發(fā)布時(shí)間：2023-07-30 10:17:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
電氣工程及自動(dòng)化主要的是電氣工程專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)課程結(jié)合。專業(yè)課程有：
專業(yè)基礎(chǔ)課有：電工基礎(chǔ)、PLC編程，工程力學(xué)、電路、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、自控理論。
主要專業(yè)課有：電力系統(tǒng)分析、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、現(xiàn)代電氣傳動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等。電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)與控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)(語言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機(jī))、信號(hào)與系統(tǒng)、控制理論。
專業(yè)實(shí)驗(yàn)：電機(jī)與控制實(shí)驗(yàn)、電氣工程系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電力電子實(shí)驗(yàn)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）20-0058-01
近年來，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為我國培養(yǎng)了一批又一批的工業(yè)高素質(zhì)人才。在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)初期運(yùn)用了精英化的培養(yǎng)模式，但是這一教育模式并未取得良好的教學(xué)效果，是由于中職學(xué)生理論知識(shí)掌握得不扎實(shí)。但是由于學(xué)生擁有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，非?；钴S的思維，為了提高中職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)效率，就需要建立起一套適用于中職學(xué)生的教學(xué)模式，在中職學(xué)校中的教學(xué)時(shí)達(dá)到切實(shí)可行。
一、電氣工程教學(xué)現(xiàn)狀
據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的中職電氣自動(dòng)化教育當(dāng)中，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性并不是很高，對(duì)教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)實(shí)際的操作過程非常熟悉，但是操作過程中涉及到的理論知識(shí)卻不懂。一些教師對(duì)書本上的知識(shí)了解得不夠透徹，一旦有學(xué)生提出一些比較深?yuàn)W的問題，教師就會(huì)啞口無言，這就直接影響到了學(xué)習(xí)效果與課堂效率，為了解決這一系列問題，本文提出了一些對(duì)策。
二、相應(yīng)的改革措施
1. 完善教學(xué)模式
由于時(shí)代的變換，致使學(xué)生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學(xué)，并且電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。所以，在教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，并且還能夠提升自己的動(dòng)手能力。在教學(xué)的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
例如，在講解LED組裝時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)組裝的步驟更加了解，可以聘用一些專業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的講解，也可以將這些人員的講解過程錄制成一個(gè)視頻，在課堂中為學(xué)生播放，這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識(shí)，提高課堂效果。在講解“臥式車床的電氣控制電路”的時(shí)候通過多媒體課件，可以將提前下載好的相關(guān)視頻在課堂上播出，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，使晦澀難懂的抽象知識(shí)得到更直觀的表達(dá)。通過反復(fù)演示，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是緩解了課時(shí)緊湊和教學(xué)內(nèi)容增加的矛盾。
2. 改革專業(yè)課程體系
中職電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，可以從事企業(yè)管理以及生產(chǎn)管理等一系列的高技術(shù)行業(yè)。為了培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中付出更大的精力，幫助學(xué)生充分挖掘出自己的潛力，提高動(dòng)手能力。要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行改革與完善，采用適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的教學(xué)方式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R(shí)的地方，將教師從知識(shí)的灌輸者變成學(xué)生的引導(dǎo)者，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方式，這樣就能夠大大提高教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提升理解能力以及動(dòng)手操作的能力。
例如，在講解“維修電工模塊”的時(shí)候，教師可以這樣設(shè)置：首先，要將安全用電這一思想滲透到整個(gè)教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分考慮到安全，與此同時(shí)，還應(yīng)該在實(shí)際操作的過程中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要求女同學(xué)在工作的過程中，要將頭發(fā)扎束好，穿平底膠鞋；男同學(xué)在工作過程中，一定要遠(yuǎn)離煙火，對(duì)工作儀器也要非常熱愛，輕拿輕放，保證儀器的完整性。教學(xué)的過程是為了培養(yǎng)高新技術(shù)人才，所以，在課堂中，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家級(jí)別的引導(dǎo)與要求，一些理論知識(shí)必須達(dá)到國家的級(jí)別，實(shí)踐操作能力更是要滿足國家的標(biāo)準(zhǔn)。在整個(gè)課堂中，都要為學(xué)生滲透出國家級(jí)別的思想，這樣才有助于學(xué)生對(duì)當(dāng)今的就業(yè)現(xiàn)狀擁有一個(gè)更加準(zhǔn)確的理解，為自己的實(shí)際學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的能力擁有一個(gè)更加準(zhǔn)確的定位。
3. 提高教師的綜合素質(zhì)
在教學(xué)中，教師的地位非常重要，是知識(shí)的引導(dǎo)者與傳遞者，教師的素質(zhì)高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念與教學(xué)質(zhì)量擁有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校一定要充分提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學(xué)理論，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用這些理論，才能夠提升學(xué)生對(duì)課堂的熱愛程度，這樣才能夠提升課堂的教學(xué)效率，為國家培養(yǎng)出更多的人才。
學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師與教師之間相互交流，說出自己在教學(xué)過程中的心得，使教師能夠相互借鑒，掌握教學(xué)的精髓，逐漸完善自己的教學(xué)方式。學(xué)校也可以設(shè)置教師周例會(huì)制度，將所有教師集合起來，對(duì)每一個(gè)教師的教學(xué)成果進(jìn)行匯總，也可以邀請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說出自己對(duì)每個(gè)教師的看法，這樣每個(gè)教師在例會(huì)中都會(huì)學(xué)習(xí)到很多東西。
三、結(jié)束語
總而言之，電氣自動(dòng)化專業(yè)還處于不斷創(chuàng)新與摸索的階段。在教學(xué)的過程中，教師一定要注重自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作充分結(jié)合到一起。注重提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，使學(xué)生在課堂中能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，這樣才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) 考核 電氣工程 自動(dòng)化
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0294-01
隨著教學(xué)條件的不斷改善和職校改革的不斷深入，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在全部教學(xué)過程中所占比例逐步增加。如何通過實(shí)驗(yàn)考核全面反映學(xué)生掌握知識(shí)及各種技能的程度，提高該專業(yè)畢業(yè)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)出“合格+特長(zhǎng)”的“應(yīng)用型、技能型”人才，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)考核的作用，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，值得電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)每一個(gè)教師深入探究。
1 明確考核目的
考核是一種手段，它可直接檢查和反映出教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的情況。
1.1 考核的檢查作用
考核可直接檢查學(xué)生“學(xué)”的情況，間接檢查教師“教”的質(zhì)量，可暴露出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中“教”c“學(xué)”存在的問題。例如在講授金屬電阻率這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師教的效果和學(xué)生學(xué)的效果到底怎么樣，可以通過金屬電阻率的測(cè)定這個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行檢查。
1.2 考核的反饋?zhàn)饔?/p>
考核是一面鏡子，既照到了教師，也照到了學(xué)生，教師可利用考核提供的信息，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。中職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)對(duì)學(xué)生要求的重點(diǎn)不在于懂了什么，記了多少，而是能夠做什么，掌握了什么技能。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核便能有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
1.3 考核的督促作用
考核可督促學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識(shí)，找出不足，明確努力方向，它是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不可缺少環(huán)節(jié)，其目的就是督促學(xué)生更好地鞏固理論知識(shí)和掌握實(shí)驗(yàn)技能。
2 精選考核內(nèi)容
考核是學(xué)生最關(guān)心的問題，科學(xué)的考核內(nèi)容應(yīng)保證學(xué)生考核成績(jī)呈正態(tài)分布，應(yīng)是學(xué)生掌握知識(shí)全面性和綜合性能力的總體反映。
2.1 實(shí)驗(yàn)考核要體現(xiàn)科學(xué)性
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)考核與理論課考試有著本質(zhì)的區(qū)別，應(yīng)注重學(xué)生技能與技巧的培養(yǎng)，應(yīng)以挖掘和提高學(xué)生創(chuàng)造力為宗旨，通過考核檢驗(yàn)來提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
（1）考核的可靠性指標(biāo)：考核的可靠性要反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。提高考核的可靠性的主要途徑是根據(jù)中專生的認(rèn)知能力適當(dāng)增加考核次數(shù)，尋找最佳考核方式，減少偶然因素的影響。
（2）考核的準(zhǔn)確性指標(biāo)：考核的準(zhǔn)確性要反映出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理解及接受的程度。提高考核準(zhǔn)確性的主要途徑是測(cè)試內(nèi)容和范圍要涉及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要部分，覆蓋面廣以減少出錯(cuò)成份。
（3）考核的難易性指標(biāo)：考核的難易性要反應(yīng)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的掌握程度。提高考核難易性的主要途徑是教師吃透教材、掌握電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況?？己藘?nèi)容偏難或偏易，不但影響考核的可靠性和準(zhǔn)確性，也會(huì)影響考核的鑒別性。例如，電子示波器的調(diào)整、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)、電機(jī)拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)、過程控制實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌?、?cè)重點(diǎn)不同、復(fù)雜程度不同，在考核時(shí)就不能運(yùn)用相同或相近的難易性指標(biāo)。
（4）考核的鑒別性指標(biāo)：考核的鑒別性要反映出考核對(duì)學(xué)生水平的區(qū)分能力，應(yīng)使學(xué)生之間的成績(jī)拉開檔次，能準(zhǔn)確鑒別不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。提高鑒別性的主要途徑是整個(gè)考核內(nèi)容難易區(qū)間適宜，且考核內(nèi)容要有難易梯度。
2.2 考核內(nèi)容要求
電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)列入實(shí)驗(yàn)單獨(dú)考試課，但如何考、采取什么方式考、如何確定考核內(nèi)容等，無具體模式可循。從總體上講考核內(nèi)容應(yīng)符合以下要求：
（1）要符合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中目標(biāo)要求。（2）要符合實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求。（3）要緊扣實(shí)驗(yàn)教材，能在其中找到依據(jù)，但又找不到現(xiàn)成答案。（4）要難易適度，但難而不偏。（5）要多少適量，有一定的綜合性。（6）要形式多樣，有一定的靈活性，但活而不怪。（7）要寬窄適當(dāng)，有較大的覆蓋面，但廣而不雜。（8）要突出技能培養(yǎng)，但必須保持理論知識(shí)“夠用”。
總之，要堅(jiān)持“促實(shí)驗(yàn)、考能力”的原則，側(cè)重檢查學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)際技能和技巧，對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及實(shí)操能力。
3 確定考核方法
實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法可分為考查和考試?？疾榈闹饕绞绞菍W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)定。考試可分為單項(xiàng)考核和綜合考核，單項(xiàng)考核是為了檢查學(xué)生某一項(xiàng)技能的掌握程度和熟練狀況，如電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)考核。單項(xiàng)考核可定期進(jìn)行。綜合考核可在學(xué)期末或畢業(yè)前進(jìn)行，主要是為了全面了解學(xué)生運(yùn)用知識(shí)參與實(shí)踐的能力及動(dòng)手能力。
考核方式有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性，要結(jié)合電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)際情況，精選考核內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)考核方式，每次考試后應(yīng)注意對(duì)實(shí)驗(yàn)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高實(shí)驗(yàn)考核的權(quán)威性。
實(shí)驗(yàn)考核的有效方法是建立符合實(shí)驗(yàn)考核的試題庫，學(xué)校應(yīng)組織電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行各門專業(yè)課的題庫建設(shè)，命題的原則要符合實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容的要求，每一題應(yīng)規(guī)定其難度系數(shù)和分值，試題庫建成之后要定期修改補(bǔ)充。
4 加強(qiáng)考核管理
考核是一項(xiàng)十分復(fù)雜而細(xì)致的工作，專業(yè)教師必須高度重視。首先合理安排考核時(shí)間、統(tǒng)一布置考核場(chǎng)地。其次精心設(shè)計(jì)考核范圍、形式及難度、分量等。再次要讓學(xué)生了解考核目的，取得學(xué)生的配合，教師應(yīng)公正合理地評(píng)定學(xué)生的考核成績(jī)。考核結(jié)束后，教師要對(duì)考核成績(jī)進(jìn)行分析研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。此外，還要重視平時(shí)的實(shí)驗(yàn)考核，使學(xué)生形成勤動(dòng)手的習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。比如，金屬電阻率的測(cè)定和電容、電感的測(cè)定這類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相近、方法相似，教會(huì)其一便知其二，考核時(shí)教師除了看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)驗(yàn)方法的遷移和運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生舉一反三，不斷求新。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】電氣工程；自動(dòng)化；培養(yǎng)
0 引言
桂林電子科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)于1998年開始獨(dú)立招收本科生，2007年被評(píng)為廣西區(qū)優(yōu)質(zhì)專業(yè)。我校本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)以及地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要、德智體等方面全面發(fā)展，具有電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)科背景，掌握電氣工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)捄窕A(chǔ)、科學(xué)思維方法及解決實(shí)際問題的能力，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、運(yùn)行控制、信息處理、產(chǎn)品開發(fā)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型人才。然而在培養(yǎng)和發(fā)展的過程中還需要做大量的相關(guān)工作，其中關(guān)于學(xué)生的思想政治教育工作就是不可或缺的。
1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)前景分析
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)觸角伸向各行各業(yè)，小到一個(gè)開關(guān)的設(shè)計(jì)，大到航空航天器的研究。信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為是“朝陽產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快，人才需求量大，是當(dāng)今科技發(fā)展的趨勢(shì)所在。電氣工程及其自動(dòng)化作為信息產(chǎn)業(yè)重要的一員，同樣有著光輝的前途。
我校2016年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況如下：
（1）國家電網(wǎng)，主要為廣西電網(wǎng)公司。學(xué)生參加公司的校園招聘，通過簡(jiǎn)歷篩選，參加筆試面試而后確定崗位，提供的崗位主要為電氣工程師。
（2）電氣公司，如金盤電氣與廣東新寶電氣股份有限公司等。通過校園招聘，一面二面進(jìn)行篩選后，選出公司滿意的人才。主要提供的崗位為電氣工程師、銷售專員、采購/計(jì)劃專員、國際市場(chǎng)專員等崗位。
（3）設(shè)計(jì)院，目前來我校的設(shè)計(jì)院沒有特別明確針對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，但有主要負(fù)責(zé)電氣設(shè)計(jì)一職的公司來校招聘，例如，北京恒華偉業(yè)科技股份有限公司。
（4）地方機(jī)械廠，如桂林某軍械廠與黃埔軍械修理廠三亞分廠。桂林某軍械廠屬于保密單位，原預(yù)計(jì)在我校招1名學(xué)生，后在我校招了2名電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生，其中1名為女生。黃埔軍械修理廠招了1名電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生。
（5）電子產(chǎn)品終端生產(chǎn)工廠，如富士康、TCL公司、海信科龍、開明電子等公司。主要提供崗位為工藝工程師、設(shè)備工程師、產(chǎn)品工程師、銷售等崗位。
（6）航空公司，2016年南方航空廣西分公司來我校招聘，錄取了幾名電氣工程及其自動(dòng)化的學(xué)生。
（7）另外有部分同學(xué)參與2016年全國研究生入學(xué)考試與公務(wù)員考試。
2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生在校狀態(tài)分析
千變?nèi)f化的大學(xué)校園中，學(xué)生或因性格理想的不同成就不一樣的大學(xué)生活。就我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生為例，同學(xué)們的普遍在校狀態(tài)主要被歸納為以下三個(gè)類型。
2.1 主動(dòng)型
該類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等方面都積極主動(dòng)。一部分學(xué)生善于分析，動(dòng)手能力強(qiáng)，主動(dòng)與從事科研項(xiàng)目的老師溝通，加入其學(xué)生團(tuán)隊(duì)，利用課余時(shí)間自主鉆研學(xué)習(xí)，經(jīng)常代表學(xué)院學(xué)校參加省部級(jí)與國家級(jí)科技競(jìng)賽，并且取得了較好的成績(jī)。如本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生在2015年有科技創(chuàng)新比賽經(jīng)歷的學(xué)生人數(shù)比為6.8%。另一部分學(xué)生善于人際交往，喜歡文體活動(dòng)，有創(chuàng)新想法，喜歡新事物新媒體，在集體成員中有組織能力，并且主動(dòng)加入學(xué)院學(xué)校各個(gè)部門開展學(xué)生工作豐富自己的第二課堂。如本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班學(xué)生中有1名學(xué)生為本校學(xué)生會(huì)主席，有1名學(xué)生為本校院學(xué)生會(huì)主席，有1名學(xué)生為本校院學(xué)生會(huì)團(tuán)委副書記，還有10名以上的學(xué)生有過學(xué)校學(xué)院二級(jí)社團(tuán)學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)，有20名以上學(xué)生有過年級(jí)以上學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)。
2.2 被動(dòng)型
該類型學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和其他業(yè)余活動(dòng)方面都表現(xiàn)良好，但并不突出。這部分學(xué)生也是學(xué)生人數(shù)居多的一個(gè)群體。他們遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏上，但缺乏創(chuàng)新與主動(dòng)精神，不喜主動(dòng)與老師交流，有特長(zhǎng)卻不善于表現(xiàn)自己，對(duì)自己的大學(xué)生涯有過規(guī)劃但往往未能付諸于行動(dòng)。
2.3 散漫型
該類型學(xué)生分為兩類，一類學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，但懶惰，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，幾乎不能正常畢業(yè)。本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班這類型學(xué)生比值為1.1%。另一類性格比較有“個(gè)性”，學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)其不能起到約束作用，沉迷游戲，甚至厭學(xué)。本校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)班這類型學(xué)生比值為0.3%。
3 結(jié)合思想政治教育如何培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生
大學(xué)本科階段與高中階段的區(qū)別在于：高中階段主要在老師的管束下學(xué)習(xí)，而大學(xué)更多要靠自主學(xué)習(xí)。大學(xué)階段，老師不會(huì)硬性要求學(xué)習(xí)時(shí)間，可調(diào)配的自由時(shí)間是大學(xué)生區(qū)別于高中生的客觀原因，懂得結(jié)合自身興趣合理安排時(shí)間的人成為主動(dòng)型學(xué)生，反之則成為被動(dòng)型學(xué)生，甚至成為了散漫型學(xué)生。對(duì)高校的思想政治教育人員來說，如何將思想政治教育與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合來培養(yǎng)學(xué)生就顯得尤其重要。
3.1 合理的給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與榜樣教育
結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)往屆畢業(yè)生案例，制定學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)方案。從廣義的角度來說，學(xué)校培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的最終目的是能為社會(huì)做更大的貢獻(xiàn)。狹義上，培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生也是為了不負(fù)每一個(gè)家庭對(duì)孩子的期盼，幫助每一個(gè)學(xué)生在接受高等教育后找到理想并滿意的工作。國家與企業(yè)需要的人才一方面是科技創(chuàng)新型人才，另一方面，是學(xué)術(shù)研究型人才，故在新生階段做好職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。例如，有的學(xué)生喜歡鉆研，則可以鼓勵(lì)其進(jìn)行科技創(chuàng)新。將此類型學(xué)生推薦給有科研技術(shù)的老師，由其進(jìn)行指導(dǎo)，參加科技創(chuàng)新項(xiàng)目與科技競(jìng)賽。這些對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)都將成為其日后就業(yè)擇業(yè)的長(zhǎng)板。有的學(xué)生興趣廣泛，則可對(duì)其進(jìn)行學(xué)生干部工作的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他/她參與學(xué)校的各類型文化比賽。豐富的校園文化活動(dòng)以及學(xué)生干部經(jīng)歷必將成為其走向心儀工作崗位的敲門磚。對(duì)于按部就班學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生，則建議其認(rèn)真讀書，鼓勵(lì)其考研繼續(xù)深造，在不斷學(xué)習(xí)的過程中找到真實(shí)的自我。
從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員可以將以上三類培養(yǎng)方式的成功例子進(jìn)行歸納，給新生做榜樣教育。這樣可以讓其盡快找到自我發(fā)展方向，縮短迷茫期。
3.2 后進(jìn)生幫扶
現(xiàn)今很多思想政治教育一線上的輔導(dǎo)員都有著工科背景，大學(xué)所學(xué)的文化基礎(chǔ)知識(shí)也都大同小異。與后進(jìn)生談話時(shí)，可讓學(xué)生整理課程中的疑點(diǎn)難點(diǎn)，由有工科背景的輔導(dǎo)員給其進(jìn)行答疑。通常來說后進(jìn)生并不會(huì)主動(dòng)與任課老師交流，也沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。通過定期給后進(jìn)生進(jìn)行思想政治教育并進(jìn)行專業(yè)答疑，不僅端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度糾正學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也能提高輔導(dǎo)員的導(dǎo)學(xué)能力。
3.3 正確引導(dǎo)過渡高中與大學(xué)
當(dāng)下中國的應(yīng)試教育促使學(xué)生早已習(xí)慣被“看管”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，由于大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有高中繁重，學(xué)習(xí)方式也從填鴨式變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)為主，不少學(xué)生在高中階段緊繃的弦到了大學(xué)就松弛了。然而，如果在大學(xué)階段沒有調(diào)整好狀態(tài)，許多學(xué)生容易一蹶不振。學(xué)習(xí)是需要積累的，大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)亦然。每天按照學(xué)習(xí)任務(wù)完成課程，上課坐在課堂前排并認(rèn)真做好筆記，考前根據(jù)課堂筆記整理好考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再通過記憶與練習(xí)的方法就能取得理想的成績(jī)。在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的情況下，可鼓勵(lì)其利用課余時(shí)間并根據(jù)自己的興趣開展第二課堂。
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【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；高校教學(xué)體系；構(gòu)建
對(duì)于電氣工程應(yīng)用型人才而言，應(yīng)當(dāng)懂得操作技能，保持與時(shí)俱進(jìn)，具備不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)的意識(shí)和能力。在此過程中，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建理論教學(xué)+專業(yè)實(shí)踐+基礎(chǔ)實(shí)踐+工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)體系。
1、實(shí)踐教學(xué)問題分析
1.1缺乏硬件設(shè)施
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過程中，所用的設(shè)備、工具比較陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也比較固定，而且多為認(rèn)知性或者驗(yàn)證性設(shè)備。在該種情況下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，實(shí)踐教學(xué)難見成效。隨著高校擴(kuò)招以及招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨種種困難。
1.2實(shí)踐教學(xué)流于形式
實(shí)踐教學(xué)尤其是集中實(shí)踐教學(xué)過程中，包括課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)驗(yàn)以及畢業(yè)實(shí)
習(xí)等內(nèi)容。然而，對(duì)于高校而言，因經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等因素影響而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)流于
形式，甚至只是到公司、工廠參觀而已。高校學(xué)生普遍缺乏實(shí)踐鍛煉，學(xué)生設(shè)計(jì)課程時(shí)高度模仿，甚至摘抄網(wǎng)上論文、找。
1.3面臨的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻
以某高校為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，近三年來該校電氣專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率分別是2013年100%，2014年94.12%，2015年87.13%，三年的平均就業(yè)率只有93.75%。從數(shù)字上來看，雖然平均就業(yè)率也可以接受，但從年度變化來看，越往后就業(yè)率越低。究其原因，除受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)下行產(chǎn)生的影響外，學(xué)生個(gè)人的問題也是主要的影響因素，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生的適應(yīng)和應(yīng)變能力明顯不夠。
2、高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建策略
2.1加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
第一，建立實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)持續(xù)投資，建立綜合性、層次性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，即電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室。從系統(tǒng)整合來看，該平臺(tái)對(duì)供電技術(shù)、電力系統(tǒng)分析以及繼電保護(hù)原理和自動(dòng)裝置等專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化整合，不僅可以有效滿足專業(yè)課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及綜合實(shí)驗(yàn)要求，而且還能使學(xué)生積極主動(dòng)地完成課程設(shè)計(jì)。
第二，利用現(xiàn)代仿真技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在黃頁實(shí)踐教學(xué)過程中，采用仿真手段，使仿真實(shí)驗(yàn)與課程結(jié)合在一起。專業(yè)課講授過程中，應(yīng)當(dāng)優(yōu)選ANSYS、MATLAB等軟件和應(yīng)用組態(tài)軟件，通過實(shí)例進(jìn)行仿真講解，從而使學(xué)生能夠理解和有效運(yùn)用專業(yè)課。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先仿真實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，全面掌握課程內(nèi)容。
第三，建立互動(dòng)平臺(tái)。在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)條件下，應(yīng)當(dāng)廣泛收集實(shí)驗(yàn)資源，并在此基礎(chǔ)上建立和完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。比如，電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理一課教學(xué)過程中，在教學(xué)網(wǎng)站上適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立互動(dòng)平臺(tái)、彌補(bǔ)教時(shí)之不足。通過建立互動(dòng)平臺(tái)，教學(xué)效率得以提升，同時(shí)也為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)），創(chuàng)造了有效的教學(xué)互動(dòng)條件。
2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
從某種意義上來講，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高校為學(xué)生創(chuàng)造更好實(shí)踐條件，將工程實(shí)踐有效地融入到工程技術(shù)教育各層面的有效途徑。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，不僅要保證教學(xué)基地建設(shè)的合理性，而且還要提高實(shí)踐育人水平，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地功能的創(chuàng)新性。
第一，校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)。高校自建的設(shè)施和儀器設(shè)備，應(yīng)當(dāng)考慮其安全性和經(jīng)濟(jì)投資，集中基礎(chǔ)類實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立和完善電工電子、電氣控制以及電機(jī)與拖動(dòng)、PLC、單片機(jī)以及CAD和檢測(cè)與傳感等實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)科課程教學(xué)基礎(chǔ)要求。高校實(shí)踐基地是教、科、研互動(dòng)的平臺(tái)，在實(shí)踐教學(xué)基地上共同驗(yàn)證教學(xué)，理解和把握理論教學(xué)主脈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理理論教學(xué)實(shí)踐中存在的問題和不足。通過實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)建，積極開展科研項(xiàng)目，彌補(bǔ)理論教學(xué)不足之處，從而促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)教學(xué)的前沿性、針對(duì)性和實(shí)用性，通過教研相長(zhǎng)，培養(yǎng)和提高人才素質(zhì)。
第二，校外實(shí)踐基地建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)與合作企業(yè)保持長(zhǎng)期的、友好的合作關(guān)系，這些企業(yè)也是相關(guān)專業(yè)的校外實(shí)踐基地。高校學(xué)生積極參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，深入到崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以此來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能。在此過程中，還要學(xué)習(xí)企業(yè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和態(tài)度，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不斷擴(kuò)大合作范圍，并在此基礎(chǔ)上建立多元化的實(shí)訓(xùn)企業(yè)群體，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造校外平臺(tái)。比如，學(xué)生在校期間，分階段深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)和鍛煉。在此過程中，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)科研教學(xué)實(shí)際情況和客觀需要，緊緊圍繞學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化整合教學(xué)資源，規(guī)劃建設(shè)集科學(xué)、先進(jìn)以及一流和前瞻性的實(shí)踐教學(xué)基地；結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教學(xué)以及門類齊全的實(shí)踐教學(xué)基地。利用當(dāng)前高校資源，通過項(xiàng)目實(shí)施，與教學(xué)基地良性互動(dòng)。優(yōu)化整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。
第三，實(shí)踐教學(xué)基地的人才培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)學(xué)生的主要場(chǎng)所，高校應(yīng)當(dāng)以電氣工程實(shí)踐基地作為基本載體，學(xué)生為主、老師主導(dǎo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，如下圖所示。
（圖1：實(shí)踐教學(xué)體系人才培養(yǎng)模式）
學(xué)生在實(shí)踐基地實(shí)習(xí)時(shí)，主要的內(nèi)容有專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)等，上述實(shí)踐在理論教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)合理穿插，這對(duì)學(xué)生素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)和提高，具有非常重要的作用。
2.3加強(qiáng)實(shí)踐教材建設(shè)
通過對(duì)其他高校的了解，關(guān)于電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)等方面的教材并不多，尤其是近年來實(shí)踐教材編寫比較少?；诖?，我們應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際，高度重視實(shí)踐教材建設(shè)，以有效發(fā)揮實(shí)踐教材在高校實(shí)踐教學(xué)以及綜合實(shí)驗(yàn)過程中的作用。在教學(xué)計(jì)劃以及大綱制定基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)以及實(shí)踐教學(xué)要求，積極編寫實(shí)踐教材，比如電工實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電子實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、電機(jī)與電力拖動(dòng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以及電工電子實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和電機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等，這些都是基礎(chǔ)性的實(shí)踐教材，同時(shí)也是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)內(nèi)容，組織骨干老師編寫專用實(shí)踐教材，比如PLC 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以及電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等工程人才培養(yǎng)專用教材。同時(shí)，還要根據(jù)不斷完善、改進(jìn)和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)習(xí)場(chǎng)所，組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的老師，編寫實(shí)驗(yàn)大綱以及實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書和設(shè)計(jì)大綱等，以確保其能夠順利通過高校的嚴(yán)格審核。比如，針對(duì)高校電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展情況，組織老師編寫專門的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木C合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)材料。從應(yīng)用效果來看，這些實(shí)驗(yàn)教材，不僅可以有效滿足綜合實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)要求，而且還能夠有效增強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。
3、結(jié)束語
總而言之，應(yīng)用型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)人才的有效途徑。對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)而言，應(yīng)當(dāng)以教育和管理科學(xué)為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵循教育科學(xué)和成才規(guī)律，健全和完善高校實(shí)踐教學(xué)體系，深化內(nèi)容和外延，培養(yǎng)綜合型應(yīng)用人才。
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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；問題；解決對(duì)策
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.005
0 引言
電氣工程是我國工業(yè)生產(chǎn)與建設(shè)中的重要支柱，對(duì)我國工業(yè)發(fā)展、人們生活質(zhì)量以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的提升皆具有重要影響作用。近年來，隨著我國對(duì)電氣工程的重視，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、機(jī)械工程技術(shù)、科學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)的提升，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的優(yōu)化發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要推動(dòng)作用。
1 電氣工程及其自動(dòng)化的概述
電氣工程及其自動(dòng)化是一門新興的學(xué)科內(nèi)容，主要是指在電力生產(chǎn)與應(yīng)用的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)電氣工程與管理的自動(dòng)化控制[1]。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)是基于電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機(jī)械智能化技術(shù)的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)并發(fā)展的，因此，電氣工程及其自動(dòng)化具有綜合能力強(qiáng)、涉及與應(yīng)用范圍廣、依賴性強(qiáng)等特點(diǎn)。與此同時(shí)，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在一定程度上有效提升了各企業(yè)電力系統(tǒng)的工作質(zhì)量與工作效率，減輕了員工的工作強(qiáng)度，便于電力企業(yè)對(duì)電氣設(shè)備以及用電量的統(tǒng)計(jì)與管理。由此可見，在當(dāng)今用電量高速增加的環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化的優(yōu)化，對(duì)電力企業(yè)現(xiàn)代化改革與發(fā)展具有重要意義。
2 電氣工程及其自動(dòng)化存在的問題分析
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)以及人們生活質(zhì)量快速提升與發(fā)展的環(huán)境中，電氣工程及其自動(dòng)化在得到全新發(fā)展的同時(shí)，人們對(duì)其也提出了更高的發(fā)展需求。在認(rèn)知到電氣工程及其自動(dòng)化重要性的基礎(chǔ)上，明確其發(fā)展中存在的問題，并給予解決，實(shí)現(xiàn)其優(yōu)化發(fā)展具有重要意義。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)展，就電氣工程而言，現(xiàn)今電氣工程及其自動(dòng)化在發(fā)展過程中主要存在以下問題：
第一，電力企業(yè)對(duì)電氣工程的管理存在缺陷：現(xiàn)今，由于用戶用電量的不斷增加，加之用電設(shè)備的陳舊，在一定程度上為電氣工程的管理增加了難度。與此同時(shí)，電力企業(yè)在電氣工程管理中缺乏對(duì)電氣工程施工質(zhì)量與監(jiān)督的管理機(jī)制，致使電氣工程工作效率與工作質(zhì)量低下，從而不利于電力企業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化的優(yōu)化發(fā)展。
第二，電氣工程及其自動(dòng)化工作效率效率不高：電氣工程及其自動(dòng)化的主要優(yōu)勢(shì)之一在于提升企業(yè)工作質(zhì)量與工作效率，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)與可持續(xù)發(fā)展，但是在實(shí)際發(fā)展過程中，由于電力企業(yè)缺乏獨(dú)立的電氣工程管理系統(tǒng)，電氣工程及其自動(dòng)化管理技術(shù)水平有效，電力項(xiàng)目費(fèi)用存在浪費(fèi)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)并無法得到顯著提升，并在一定程度上無法滿足企業(yè)市場(chǎng)化需求，從而致使電力企業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用質(zhì)量與運(yùn)行效率低下，企業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化得不到實(shí)質(zhì)性發(fā)展[2]。
第三，信息傳遞存在安全隱患：近年來，隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，我國工業(yè)行業(yè)、制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、建筑行業(yè)等多領(lǐng)域行業(yè)得到了一定的革新與發(fā)展，與此同時(shí)，電氣工程也被應(yīng)用于各領(lǐng)域以及各行業(yè)之中，并發(fā)揮著不可特帶的作用。因此，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化數(shù)據(jù)信息穩(wěn)定、準(zhǔn)確、安全的傳遞具有重要意義。但是，在實(shí)際發(fā)展工程中，由于各企業(yè)之間其管理機(jī)制、電氣工程技術(shù)、電氣工程自動(dòng)化管理設(shè)備存在一定的差異性，從而導(dǎo)致電氣企業(yè)在進(jìn)行電氣項(xiàng)目交流與系統(tǒng)自動(dòng)化管理過程中，其數(shù)據(jù)信息的傳遞缺乏統(tǒng)一性和安全性。
3 解決對(duì)策分析
針對(duì)上述電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展中存在的問題，我國電力企業(yè)以及相關(guān)部門應(yīng)采取科學(xué)、合理的解決對(duì)策，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化的優(yōu)化發(fā)展。
首先，應(yīng)強(qiáng)化自身對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的理解與認(rèn)知，轉(zhuǎn)變發(fā)展思想、明確科學(xué)發(fā)展方向。在基于新時(shí)期經(jīng)濟(jì)與企I結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的工程發(fā)展環(huán)境中，規(guī)范企業(yè)管理體系，樹立正確發(fā)展范觀念，為企業(yè)電氣工程及其自動(dòng)化管理制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃[3]。其次，建立統(tǒng)一的電氣工程及其自動(dòng)化管理平臺(tái)。企業(yè)在提升對(duì)電氣工程管理與發(fā)展的重視的基礎(chǔ)上，合理增加科研投入，引進(jìn)先進(jìn)管理理念，借鑒發(fā)展優(yōu)秀的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，根據(jù)所存在的問題制定相應(yīng)的管理方案，從而建立獨(dú)立而統(tǒng)一的電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展平臺(tái)。以此同時(shí)，建立通用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，優(yōu)化數(shù)據(jù)傳遞配置，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)電氣工程及自動(dòng)化應(yīng)用各環(huán)節(jié)之間信息傳遞的準(zhǔn)確性、安全性與實(shí)效性。
4 結(jié)論
總而言之，電氣工程及其自動(dòng)化是我國現(xiàn)代工業(yè)建設(shè)與發(fā)展中的重要組成部分，對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的提升、工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、人們生活質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)展具有重要影響作用。因此，明確電氣工程及其自動(dòng)化存在的問題，并給予科學(xué)、合理、實(shí)效地解決已成為新時(shí)期電力企業(yè)改革發(fā)展的重點(diǎn)。在基于科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)電氣工程以及自動(dòng)化技術(shù)的系統(tǒng)化、規(guī)?；?、普及化發(fā)展，不僅是我國電氣工程建設(shè)發(fā)展的主導(dǎo)方向，也是我國電力企業(yè)市場(chǎng)化建設(shè)的重要目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：電氣工程;自動(dòng)化技術(shù);應(yīng)用;發(fā)展;
文章編號(hào)：1674-3520（2015）-10-00-01
一、電氣工程及其自動(dòng)化
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的一門新興學(xué)科，但由于和人們的日常生活以及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在也相對(duì)比較成熟。已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。電氣工程及其自動(dòng)化涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合，機(jī)電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。
二、電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀
電氣工程是一門研究電力、機(jī)械設(shè)備、計(jì)算機(jī)等諸多行業(yè)的工程，由于它的應(yīng)用范圍廣泛，極大地促進(jìn)了應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了應(yīng)用行業(yè)技術(shù)的進(jìn)步。其與我們的日常生活關(guān)系密切，我們生活工作中使用的電器都是運(yùn)用自動(dòng)化技術(shù)而生產(chǎn)的，豐富了我們的業(yè)余娛樂活動(dòng)，使我們的工作辦公更加方便快捷。二者作為一門綜合性的學(xué)科，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)，作為高新技術(shù)的重要組成部分，其技術(shù)一直在不斷更新變革，為國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要推動(dòng)作用。由于我國自動(dòng)化技術(shù)集約化發(fā)展較晚，技術(shù)水平有待提高，并在長(zhǎng)期時(shí)間內(nèi)值得電氣工程工作者殫精竭慮，付諸實(shí)踐。信息資源目前還沒有實(shí)現(xiàn)全面共享，信息資源的限制，使電氣工程與其它行業(yè)不能緊密地聯(lián)系起來，使自動(dòng)化的作用受到了制約。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不統(tǒng)一完善，沒有形成統(tǒng)一的機(jī)制體系，制約了自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展，商家企業(yè)在系統(tǒng)不具備兼容性的時(shí)候，出現(xiàn)了接口不統(tǒng)一的情況，導(dǎo)致數(shù)據(jù)信息不能夠?qū)崿F(xiàn)相互傳輸。工業(yè)生產(chǎn)最重要的是產(chǎn)品達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，才能滿足人們的需求，才能擁有群眾，受到廣大人民群眾的青睞。安全是生產(chǎn)環(huán)節(jié)不容忽視的，樹立安全意識(shí)才能保證企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證企業(yè)免遭損失。電氣工程的產(chǎn)品生產(chǎn)過程中對(duì)質(zhì)量沒有足夠的重視，對(duì)安全生產(chǎn)意識(shí)也是十分薄弱，安全工作措施也是敷衍了事，缺失生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督管理制度規(guī)范，管理不夠嚴(yán)格。電氣工程是一種能源消耗大的產(chǎn)業(yè)，在實(shí)際施工過程中能源浪費(fèi)嚴(yán)重，不注重節(jié)能減排，嚴(yán)重污染了地區(qū)生態(tài)環(huán)境。
三、電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用
從應(yīng)用情況來看，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用范圍，主要集中在電力系統(tǒng)、工業(yè)生產(chǎn)、開關(guān)智能化等方面，主要是通過實(shí)現(xiàn)相關(guān)設(shè)備的自動(dòng)化，控制系統(tǒng)運(yùn)行，減少人為因素對(duì)項(xiàng)目的影響。
（一）在工業(yè)控制中的應(yīng)用。工業(yè)生產(chǎn)中最常使用的生產(chǎn)技術(shù)是電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)，主要應(yīng)用在控制領(lǐng)域。在機(jī)器上安裝感應(yīng)器、繼電器、電子元器件，工作人員在控制平臺(tái)上編寫軟件程序，系統(tǒng)按照步驟執(zhí)行命令，執(zhí)行命令的過程就是機(jī)器自行生產(chǎn)的過程。電氣工程使用的機(jī)器不會(huì)受到人員自身素質(zhì)的約束，能夠保證工作效率，達(dá)到計(jì)劃產(chǎn)量，精度準(zhǔn)確。但由于多種原因，目前完全意義上的自動(dòng)化還沒有實(shí)現(xiàn)，沒有得到大范圍的普及。機(jī)械設(shè)備的不完善，經(jīng)常需要人員看管監(jiān)督機(jī)器運(yùn)行狀況，發(fā)生故障的時(shí)候，需要維護(hù)人員進(jìn)行維修，維修工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，影響生產(chǎn)工作效率，維修人員和技術(shù)水平不盡相同，都會(huì)影響其在工業(yè)控制中的應(yīng)用。
（二）在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。變電站是催生電力，傳輸發(fā)送電力的設(shè)備，電力工程與自動(dòng)化廣泛應(yīng)用在電力行業(yè)，恰如其分的能夠在變電站中大有作為。它節(jié)約了變電站運(yùn)營(yíng)中的資金、勞動(dòng)力，保證了電力設(shè)備的安全可靠、穩(wěn)定運(yùn)行，利用自動(dòng)化技術(shù)在監(jiān)控保護(hù)上為電力設(shè)備保駕護(hù)航。電力系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了智能控制，減少了電力系統(tǒng)的操作復(fù)雜性，這應(yīng)歸功于電氣工程與自動(dòng)化技術(shù)二者有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用這二者對(duì)電力系統(tǒng)設(shè)備狀態(tài)監(jiān)控，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布控監(jiān)督，保證設(shè)備運(yùn)行當(dāng)中的安全性。
（三）開關(guān)設(shè)備智能化。開關(guān)設(shè)備智能化成為未來電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展的主要趨勢(shì)，其在實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制系統(tǒng)流暢運(yùn)行中，具有重要意義。一定程度上來講，開關(guān)設(shè)備智能化與微機(jī)技術(shù)共同奠定了未來智能電網(wǎng)的基礎(chǔ)。開關(guān)設(shè)備智能化，是指高低壓設(shè)備及其輔助裝置可以提供接口，以方便與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接，從而實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制。一次開關(guān)元件包括各類電器設(shè)備等，其中的智能監(jiān)控單元包括輸出、監(jiān)測(cè)、通信等重要模塊。開關(guān)設(shè)備的智能化是電氣工程技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，在未來應(yīng)用、運(yùn)行等方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
四、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展方向
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了工業(yè)化進(jìn)程，這就對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)提出了更高的要求，同時(shí)也為電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的革新提供了必要條件。未來電氣工程及其自動(dòng)化趨向于多機(jī)模型處理問題的設(shè)計(jì)分析;趨向于日益增長(zhǎng)的先進(jìn)的控制原理以及趨向于信息技術(shù)化的自動(dòng)化產(chǎn)品;趨向于更智能化、適應(yīng)工業(yè)生產(chǎn)方向的控制系統(tǒng)上發(fā)展。此外，電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用范圍不再局限于單純的電力工程系統(tǒng)體系，而是更加廣泛的融入人類生產(chǎn)活動(dòng)中。例如企業(yè)的綜合性自動(dòng)化系統(tǒng)、交通控制自動(dòng)化系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)管理自動(dòng)化控制系統(tǒng)都將投入運(yùn)行中。自動(dòng)化將在更大程度上匹配當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展的速度，在最大程度上實(shí)現(xiàn)擬人化。
總的來說，電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展過程經(jīng)歷了從電磁學(xué)發(fā)展的理論到新技術(shù)的革命時(shí)期，是當(dāng)前推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要的保證，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，必須進(jìn)一步提高電氣工程及其自動(dòng)化的水平，保障我國電氣工程及其自動(dòng)化持續(xù)良好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 CDIO模式；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；課程設(shè)置
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2016）24-0132-03
Study of Major Undergraduate Course System of Electrical En-gineering and Its Automation based on Concept of CDIO//LU Min，
GONG Lijiao， ZHAO Mi， CAI Xinhong
Abstract Based on CDIO model analysis， found the Shihezi Univer-
sity in electrical engineering and its automation major undergraduate curriculum problems through compared with electrical science and
engineering at the Massachusetts institute of technology， according to the CDIO mode and the specific data analysis to build the electri-cal engineering and its automation major undergraduate course system.
Key words CDIO mode； electrical engineering and its automation major； curriculum provision
1 CDIO背景介紹
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)隸屬于電氣類，目標(biāo)是培養(yǎng)具有電氣工程領(lǐng)域相關(guān)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐能力，并且能在電氣工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、研發(fā)、運(yùn)行等工作的專業(yè)技術(shù)人員[1-2]，具有典型的工科學(xué)科特征，即理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科[3-4]。
CDIO分別指Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計(jì)）、Im-
plement（實(shí)現(xiàn)）、Operate（運(yùn)作），是由美國麻省理工學(xué)院、瑞典查爾姆斯工業(yè)大學(xué)、皇家技術(shù)學(xué)院和林雪平大學(xué)在2000年提出的一種工程教育改革模式，經(jīng)過十幾年的發(fā)展和不斷完善，目前已有全球97所相關(guān)工程類高校加入，代表了新世紀(jì)國際工程教育改革的優(yōu)秀成果（IET： Engi-neering and Technology Skills & Demand in Industry Annual Survey）。CDIO這一理念的核心是強(qiáng)調(diào)工程師的工程能力必須在真實(shí)的工程實(shí)踐和解決工程問題的過程中取得，4個(gè)步驟代表了一個(gè)工業(yè)系統(tǒng)或過程的整個(gè)生命周期的所有環(huán)節(jié)[5]。
2 案例研究與比較
本文以提出CDIO理念的工程高校之一的麻省理工學(xué)院電子電氣類專業(yè)本科最新設(shè)置為例，分析該校電氣專業(yè)培養(yǎng)方案的特點(diǎn)，并與石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案作對(duì)比，提出新的專業(yè)課程設(shè)置方案。
麻省理工學(xué)院電氣與計(jì)算機(jī)科學(xué)系核心課程設(shè)置 麻省理工學(xué)院電氣科學(xué)與工程專業(yè)最新的核心基礎(chǔ)課由2門學(xué)科入門課、3門基礎(chǔ)課（4選3）和3門專業(yè)課（4選3）組成，其中2門入門學(xué)科為實(shí)驗(yàn)課，結(jié)構(gòu)如圖1所示。
從圖1可以看出，不同于傳統(tǒng)授課形式，該專業(yè)的課程設(shè)置采用實(shí)驗(yàn)理論實(shí)驗(yàn)的授課方式。以實(shí)驗(yàn)課程入門，可以使學(xué)生參與理論模型推導(dǎo)、歸納和驗(yàn)證環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)概念認(rèn)知，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，并且通過后續(xù)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程能夠再來驗(yàn)證前期形成的理論，這樣就構(gòu)成整個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的循環(huán)。
麻省理工學(xué)院的電氣科學(xué)與工程專業(yè)在長(zhǎng)期的工程實(shí)踐教育中逐漸形成具有鮮明工程培養(yǎng)特色的課程體系。通過分析麻省理工學(xué)院電氣科學(xué)與工程專業(yè)課程的設(shè)置特點(diǎn)，對(duì)比目前正在實(shí)施的石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化2013級(jí)培養(yǎng)方案的專業(yè)課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)目前石河子大學(xué)的電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)設(shè)置存在“重理論、輕實(shí)踐，重專業(yè)、輕人文，重必修、輕選修”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：
1）培養(yǎng)計(jì)劃中工程實(shí)踐課程所占比例較小，理論與實(shí)踐課程教學(xué)相互獨(dú)立，課程銜接性較差，課程內(nèi)容較少涉及工程實(shí)際；
2）培養(yǎng)計(jì)劃中工程科學(xué)和基礎(chǔ)科學(xué)課程較少，專業(yè)技術(shù)課程比例過高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)沒有了解；
3）輕視人文社科類課程教學(xué)，忽視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，課程計(jì)劃中人文社科類課程所占比例較小，工科學(xué)生的人文素養(yǎng)較差；
4）必修課程和選修課程比例分配不平衡，選修課程數(shù)量不足，必修課比例過高，學(xué)生自主選擇的范圍有限。
表1中列出具體的數(shù)據(jù)，并且給出調(diào)整的方向和大小。
3 我國電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型重構(gòu)
數(shù)據(jù)分析與結(jié)論 通過表1可以看出，與CDIO模式下的培養(yǎng)計(jì)劃中各類課程在總學(xué)分中的比重相比，石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程計(jì)劃的課程結(jié)構(gòu)模塊存在偏高或偏低的比例差距。這不僅反映了課程比例設(shè)置不合理，更重要的是反映了電氣工程專業(yè)在教育理念、培養(yǎng)模式等根本性問題上的差距。因此，想要實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型的重構(gòu)，不僅僅是對(duì)課程結(jié)構(gòu)比例的調(diào)整，更重要的是對(duì)工科教育的指導(dǎo)思想和教育理念的改革。
在課程體系設(shè)計(jì)方面，目前石河子大學(xué)電氣工程專業(yè)本科課程體系還是采用傳統(tǒng)的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的模式，這種模式下課程雖然是循序漸進(jìn)的，但是各個(gè)課程之間關(guān)聯(lián)性較差，理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生理論和實(shí)踐脫節(jié)，實(shí)際工程能力較差。所以，基于CDIO理念重新設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系，就要改變目前的課程設(shè)置模式和授課方式，將整個(gè)學(xué)科看作一個(gè)整體，按照知識(shí)接受程度規(guī)劃課程進(jìn)度，并將能力訓(xùn)練或項(xiàng)目設(shè)計(jì)交叉其中，達(dá)到理論與實(shí)踐相互結(jié)合，知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)一體化。
基于CDIO理念的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系模型 分析目前培養(yǎng)計(jì)劃不足，借鑒CDIO理念，提出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程體系，如圖2所示。
從圖2可以看出，該課程體系模型中，從左到右是按課程或項(xiàng)目的時(shí)間進(jìn)度安排，從下到上表示可以同時(shí)開展的課程。整個(gè)課程體系模型清楚地顯示了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程組織形式，理論與實(shí)踐知識(shí)相互支撐的一體化課程體系。具體來說，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
1）項(xiàng)目培養(yǎng)為主線。課程體系模型中按照系統(tǒng)化理念分為三級(jí)項(xiàng)目，其中，―級(jí)項(xiàng)目用以提供基礎(chǔ)工程的經(jīng)驗(yàn)和能力；二級(jí)項(xiàng)目為學(xué)期項(xiàng)目，主要圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行課程群學(xué)習(xí)，并以課程群為基礎(chǔ)，推動(dòng)課程計(jì)劃中―級(jí)項(xiàng)目的開展；三級(jí)項(xiàng)目屬于課程群內(nèi)課程間或課程內(nèi)的小規(guī)模設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，可以根據(jù)課程自身的內(nèi)容和特點(diǎn)靈活安排，其目的是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知和理解，提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力，促進(jìn)二級(jí)項(xiàng)目的開展。
2）圍繞核心課程的課程群。在課程組織方面，為了推動(dòng)和促進(jìn)二級(jí)項(xiàng)目的實(shí)施，將電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程按照不同的主題內(nèi)容進(jìn)行組織，形成相關(guān)核心學(xué)科課程群。
4 總結(jié)
本文首先探討CDIO理念下課程結(jié)構(gòu)組織原則，并具體分析石河子大學(xué)機(jī)械電氣工程學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科課程計(jì)劃與CDIO標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程計(jì)劃相比存在的差距。通過差距分析，認(rèn)為石河子大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系應(yīng)該在課程設(shè)計(jì)、課程計(jì)劃的頂層設(shè)計(jì)和課程體系結(jié)構(gòu)要素設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。在CDIO理念的指導(dǎo)下，本文重新構(gòu)建電氣專業(yè)的課程體系模型，以系統(tǒng)化的三級(jí)項(xiàng)目為主線，與理論教學(xué)緊密結(jié)合，并按照核心課程構(gòu)建課程群，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和創(chuàng)新培養(yǎng)的一體化，理論與實(shí)踐的融合。
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