發(fā)布時間：2022-07-09 09:21:58
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園半日開放活動樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
2016最新幼兒園家長開放日邀請函精選【一】
家長朋友你們好：
距離秋季開學(xué)已過去兩個月了，孩子們在園的生活、學(xué)習(xí)情況如何，想必是你們最想了解的。想?yún)⑴c孩子們的生活活動、游戲活動嗎?我們?yōu)槟鷦?chuàng)造陪伴與參與的機(jī)會。松葉幼兒園誠摯邀請家長參與孩子們的幼兒園生活。
x月x日(星期一)：大一班、大二班、中一班、中二班
x月x日(星期二)：中三班、中四班、中五班、中六班
x月x日(星期三)：小一班、小二班、小三班、小四班
具體活動時間：早7:00(入園活動)中午11:40(餐后散步活動)
大致活動內(nèi)容：早午餐活動、體能活動、班級老師集中教育活動、成果小展示、生活活動等。
最好的教育是陪伴，短暫的放下您繁重的工作，快樂的參與孩子的成長。松葉，誠邀家長朋友的光臨。
2016最新幼兒園家長開放日邀請函精選【二】
親愛的家長朋友：
您好! 為了進(jìn)一步加強(qiáng)家園溝通與聯(lián)系，架起家園共育的橋梁。我園定于11月9日 11日上午8：3012：00在園內(nèi)舉行家長半日開放活動，誠邀您來園參加活動!順祝您：身體健康、工作順利、合家幸福!
附當(dāng)日活動具體安排如下：
1、8：30-9：00 教師課前準(zhǔn)備、家長到各班簽到
2、9：00-9：30 教學(xué)活動展示
3、9：30-10：00 幼兒早操活動
4、10：00-10：40 家長座談會
5、10：40-12：00 幼兒才藝表演/親子水果拼盤比賽
2016最新幼兒園家長開放日邀請函精選【三】
尊敬的各位家長：
您好!
為使您更好地了解孩子在園的學(xué)習(xí)與生活，近距離地傾聽老師與孩子的對話，與孩子共同感受幼兒園生活的快樂，與教師共同享受孩子進(jìn)步的喜悅;了解我園課程，更好地發(fā)揮家庭與幼兒園的整合教育作用。我園定于20xx年x月x日至20xx年x月x日開展家長開放日活動。
時間：
小班級：x月x日(星期三)上午7：30-11：30
中班級：x月x日(星期四)上午7：30-11：30
大班級：x月x日(星期五)上午7：30-11：30
本次家長開放日活動，我們安排了幼兒晨間活動、集中教學(xué)活動、家長座談等半日活動的內(nèi)容。在此，我們熱情地邀請您來園參加!
為了保證活動正常、有序地進(jìn)行，煩請您配合做好以下事項(xiàng)：
1、活動當(dāng)天，幼兒統(tǒng)一穿園服來園，在園吃早餐,上午活動結(jié)束后家長離園，幼兒繼續(xù)留在幼兒園正常上課。
2、聽課時，請您關(guān)閉手機(jī)或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)到震動狀態(tài)。
3、請?jiān)诨顒又校瑢處煹墓ぷ鹘o予支持，幼兒的表現(xiàn)給予鼓勵和肯定。
4、孩子們可能會出現(xiàn)以下問題，請您配合：
(1)、家長在參加開放日的前一天告訴孩子：因?yàn)槟阍谟變簣@變現(xiàn)很棒，所以老師邀請我和你一起上幼兒園，到時候我們比一比誰最棒，好嗎?......相信您一定能想出更多生動的語言鼓勵孩子的。
(2)、孩子參加開放活動，可能會出現(xiàn)一些情緒上的反應(yīng)，如特別興奮;或哭泣;或粘住家長等，請您在孩子出現(xiàn)干擾性情緒時，可暫時把孩子帶到外面安撫，情緒相對穩(wěn)定后，帶孩子回到集體中活動。
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1、家長委員會每學(xué)期召開一次，研究幼兒園與家庭如何取得聯(lián)系，以及需要解決的大問題，由園領(lǐng)導(dǎo)主持。
2、新生入園前，老師要進(jìn)行家訪，了解兒童在家情況（生活習(xí)慣、個性）以減少新入園時的哭鬧現(xiàn)象。
3、每學(xué)期向家長開放一天，請家長來園看自己的孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。并組織座談，留下意見。
4、每學(xué)期召開家長會1-2次，可以是全園或年齡組開，內(nèi)容為專家講座或園領(lǐng)導(dǎo)匯報工作，宣傳幼兒園的教育思想、改革思路。
5、每月填寫“家長聯(lián)系本”一次，介紹兒童在園學(xué)習(xí)情況及生活情況，并要求家長寫上家長意見，以取得聯(lián)系，互相配合，共同向兒童進(jìn)行教育。
6、各班定期向家長公布每月目標(biāo)、周目標(biāo)的主要活動內(nèi)容，并根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況撰寫或摘抄宣傳文章。
7、兒童生病老師要去家里看望，兒童缺勤老師要去家訪或用電話了解，做到心中有數(shù)。
8、每次接送孩子時，教師要有計(jì)劃地向家長介紹孩子的情況，以便更好的取得配合。
9、設(shè)家長意見箱，聽取家長意見和建議。
10、設(shè)園長接待日，接待需要幫助的家長。
幼兒園家園聯(lián)系制度
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家長委員會制度
一、各班推薦一名家長代表，組成家委會委員。
二、每學(xué)年召開1-2次會議，有必要時可隨時召開。
三、發(fā)揮家園間的橋梁作用，積極向家長們宣傳幼兒園辦園思想、目標(biāo)和主要業(yè)績。
家長代表主動對幼兒園的保教工作，提出寶貴意見。
四、根據(jù)情況，每學(xué)年增補(bǔ)新的家長委員會委員。
家園聯(lián)系制度
一、新生入園前后，與家長取得聯(lián)系，了解幼兒身體健康狀況及個性特點(diǎn)。
二、利用家長接送幼兒的時間，與家長交流幼兒在家、園的表現(xiàn)。
三、利用家長園地，公布每月教學(xué)活動計(jì)劃、介紹家教方法和保健常識。
四、每學(xué)期向家長開放一次半日活動，增進(jìn)家園溝通。
五、每年對新生家長舉辦一屆家長學(xué)校，介紹幼兒園一日活動及家教保健方法。
六、對因病缺席的幼兒，要與家長取得聯(lián)系，了解幼兒健康狀況。
七、幼兒在園期間發(fā)生異常狀況，要及時通知家長，并配合做好處理工作。
家長開放日制度
一、每學(xué)期以年級組為單位分別向家長開放一次半日活動。
二、制定開放日活動計(jì)劃，總結(jié)全班幼兒在園表現(xiàn)及其發(fā)展情況，開放活動時間向家長全面匯報，主動征求家長意見。
三、做好開放日活動資料收集，按時上報。
四、對個別特殊幼兒的家長，可不定期開放，以便共同配合教育。
家訪制度
一、每學(xué)年開學(xué)前，對招收的新生，逐戶走訪，了解其家庭狀況、幼兒個性特點(diǎn)。
二、對老生，每學(xué)年普訪一次，了解、交流幼兒在家在園表現(xiàn)，取得家長支持，共同搞好教育。
端午是團(tuán)圓美好的節(jié)日，為關(guān)注教育和傳統(tǒng)文化，追求快樂和諧的朋友，與孩子一起，享受融融的親子時光，感受濃濃的節(jié)日文化，在端午就要到來的時候，我班開展以《xxxx》為主題的家長半日開放活動，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和動手活動。請家長暫時放下繁忙的事務(wù)，一起來吧，您的到來將是我們最大的期待。
活 動 時 間： xxxx年xx月xx日
端午放假通知：xxxx年xx月xx日(星期x)———xxxx年xx月xx日(星期x)
友情提示： 所有的家長持邀請函進(jìn)入幼兒園參加活動 ，每個家庭一位家長參加，謝謝配合!
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；親子體育游戲；幼兒園
學(xué)前兒童教育專家指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機(jī)能的最初生長發(fā)育階段，為使幼兒更健康地生長發(fā)育，并為未來的健康發(fā)展奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，此時不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需要積極地開展以身體鍛煉為手段的各種體育活動。多項(xiàng)體育科學(xué)研究表明：科學(xué)合理的體育活動不僅能有效地增進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，而且為幼兒終身的健康打下良好的基礎(chǔ)。作為農(nóng)村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨著家長們對幼兒教育的重視，幼兒監(jiān)護(hù)者的年齡呈年輕化趨勢，在農(nóng)村幼兒園開展親子體育游戲活動雖然有一定的局限性，但是也是可以進(jìn)行不斷探索的。
一、培訓(xùn)引導(dǎo)變觀念
幼兒園的工作想要獲得家長的支持，必須讓家長轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念。在農(nóng)村幼兒園，家長更多關(guān)注的是孩子在園的生活情況，對于體育運(yùn)動，因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的體育知識，并不引起重視。針對這種情況，我們要在幼兒園開展親子體育活動必須要讓家長轉(zhuǎn)變觀念。首先各班通過班級QQ群、微信群進(jìn)行親子體育游戲活動重要性的知識培訓(xùn)，從年輕的父母入手，轉(zhuǎn)變他們的觀念，讓他們將學(xué)校的想法做法傳達(dá)給在家留守的老人，獲得老人們的認(rèn)可。幼兒園再結(jié)合家長會，在家長會上利用專門的板塊，單獨(dú)進(jìn)行親子體育游戲活動重要性的集中培訓(xùn)講解，可以根據(jù)指南的建議，讓幼兒體育活動不少于1小時；幼兒平衡機(jī)能的發(fā)展；通過鍛煉增強(qiáng)幼兒生活環(huán)境變化的能力；幼兒平衡能力、動作協(xié)調(diào)、力量等方面引導(dǎo)家長確立“健康第一”的觀念，接著從親子體育活動游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的促進(jìn)作用和家庭成員間良好感情基礎(chǔ)的建立等方面進(jìn)行培訓(xùn)，在培訓(xùn)中讓家長轉(zhuǎn)變原有的對幼兒體育活動不重視，對參與親子體育游戲活動無所謂的態(tài)度，通過培訓(xùn)讓家長們充分認(rèn)識到開展親子體育游戲活動的重要意義和價值。
二、集中開展顯樂趣
觀念的轉(zhuǎn)變是開展親子體育游戲活動的前提，必須要讓家長們親身感受到幼兒園親子體育游戲的樂趣，才能為活動的持續(xù)開展提供源動力。我園利用家長半日開放活動，共同體驗(yàn)親子體育游戲的樂趣。在半日開放活動中，家長們除了能了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)的情況外，最重要的就是參與教師創(chuàng)編的親子體育游戲活動，讓家長和幼兒共同體驗(yàn)如何在游戲中鍛煉身體，如何在游戲中感受樂趣。如小班給家長化妝：老師用即時貼剪成眉毛和紅臉蛋發(fā)給每個小朋友，家長在兩米開外站成一排，幼兒跑步到自己家長的跟前，家長撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長貼眉毛、紅臉蛋，游戲可反過來進(jìn)行，幼兒不動，家長跑過來將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反復(fù)，趣味無窮。在親子運(yùn)動會上，大班開展穿大鞋比賽，家長與小朋友10米相對而站，首先，小朋友從對面跑到家長的身前，脫下家長的鞋子，然后穿著家長的鞋跑過去再跑回家長身邊。在半日活動和運(yùn)動會中，我們都可以根據(jù)幼兒園的場地情況和本班家長的年齡情況設(shè)計(jì)親子體育游戲，作為農(nóng)村幼兒園只是在游戲的強(qiáng)度上，考慮到老年人較多，強(qiáng)度一定要適宜，這樣才能真正激發(fā)家長的參與，才能由衷地獲得家長的認(rèn)同。
三、家里體驗(yàn)促發(fā)展
隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育，幼兒教育作為孩子走進(jìn)校園的第一站，在農(nóng)村也受到許多家長的重視。作為幼兒園，我們要為家長的教育搭建平臺，親子體育游戲活動以親情為根基，是一種橫向的、對等的玩伴關(guān)系，親子體育游戲活動其情感性和教育性的兩個特點(diǎn)，高度概括了親子體育游戲活動的價值。幼兒園在搭建平臺時，首先應(yīng)該發(fā)揮家長的主觀能動性，鼓勵家長自己收集親子體育游戲活動的內(nèi)容，可以是來自網(wǎng)絡(luò)，也可以是自己童年時玩過的游戲，在班級群里交流、共享。其次，老師利用班級群，自己在家示范錄制幾種親子游戲，如：猴子摘桃，幼兒懸掛在家長的脖子上，練習(xí)了幼兒四肢的力量；抬轎子，寶寶躺在床單上，父母各拽住兩角使寶寶猶如乘坐轎子蕩來蕩去，目的是發(fā)展幼兒的平衡力；小螞蟻搬家，全家扮演小螞蟻，用家里的物品作為道具，在床上圍成一圈，幼兒背著東西，爬到相鄰的那只“螞蟻”旁，然后將背上的東西交個那只“螞蟻”，這樣進(jìn)行循環(huán)接力，鍛煉寶寶的爬行能力。這些親子游戲，以趣味性，游戲性為主，而且為家長提供了和自己的孩子一起玩的機(jī)會，使親子關(guān)系更加融洽，親子體育游戲活動的價值得到真正彰顯！總之，學(xué)前期是幼兒運(yùn)動能力發(fā)展的關(guān)鍵期，運(yùn)動與游戲相結(jié)合可以更好地促進(jìn)幼兒運(yùn)動能力的發(fā)展。親子體育游戲活動不僅可以促進(jìn)兒童運(yùn)動能力的發(fā)展，而且對兒童的心理發(fā)展方面具有極其重要的價值。作為農(nóng)村幼兒園，在硬件設(shè)施、家園聯(lián)系等方面受到諸多影響，但是作為幼兒教育工作者，我們一定要有一種情懷，一種努力為幼兒發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的情懷，就讓我們將體育游戲和親子游戲相互促進(jìn)結(jié)合，并且對親子體育游戲活動進(jìn)行合適的指導(dǎo)，這樣才能為實(shí)現(xiàn)家園共育盡綿薄之力！
參考文獻(xiàn)：
［1］3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南［M］．首都師范大學(xué)出版社，2012，10（1）．
以轉(zhuǎn)變觀念、外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量為重點(diǎn)；以貫徹落實(shí)兩個《綱要》為核心，加強(qiáng)幼兒園管理，以“幼兒園一日常規(guī)”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊(duì)伍建設(shè)，著力加強(qiáng)規(guī)范化及示范化幼兒園建設(shè)，實(shí)施蒙氏加特長教育；把我園建設(shè)成為精品幼兒園。
二、情況分析
上一年，在每個學(xué)期初期，我們都進(jìn)行大力度的宣傳招生工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50 人，幼兒園發(fā)展態(tài)勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學(xué)過程，我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項(xiàng)活動；我們還先后開展綠園區(qū)“經(jīng)典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學(xué)期我們將力求開展好各項(xiàng)教育教學(xué)活動。
三、工作目標(biāo)
1、堅(jiān)持以正確的思想引導(dǎo)師生，高尚的情操熏陶師生，科學(xué)的制度規(guī)范師生，實(shí)干的精神帶動師生。著力于教師隊(duì)伍的建設(shè)；重視教師培訓(xùn)；提供多種平臺學(xué)習(xí)鍛煉；強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理；提高教師的育人能力和水平。
2、努力打造善于學(xué)習(xí)，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態(tài)健康，團(tuán)結(jié)樂群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型教師；打造勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的新型教師。
1 2 3 4 53、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力讓每一節(jié)課都是優(yōu)秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實(shí)踐教學(xué)中不斷進(jìn)取的自我超越者，把科研課題、市區(qū)級各項(xiàng)工作開展好。把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過程抓實(shí)。
4、抓好教師思想道德、教學(xué)質(zhì)量、特色三方面工作；努力做到“教師發(fā)展，幼兒發(fā)展，幼兒園發(fā)展”，努力建設(shè)成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。
四、主要工作
1、加強(qiáng)師德教育
要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細(xì)心，因此師德教育是教師成長的基礎(chǔ)。
（1）對教師進(jìn)行，教師禮儀，師德規(guī)范的教育，開展讀書活動，營造比學(xué)趕幫的良好氛圍。
（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。
（3）發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”精神。
（4）堅(jiān)持“認(rèn)真、快、堅(jiān)守承諾，永不放棄”的工作作風(fēng)。
2、完善幼兒園教育教學(xué)的量化考核評估細(xì)則。
將量化評估細(xì)則調(diào)整得更加便于操作，通過量化評估，真正達(dá)到提高教師工作積極性為目的。
3、加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)
（1）組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》并進(jìn)行討論，不斷更新教育觀念。
開展讀書活動，鼓勵教師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，月末交教學(xué)園長檢查。
1 2 3 4 5（2）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育質(zhì)量
備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發(fā)展為本的教學(xué)思想基礎(chǔ)上。要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優(yōu)化教學(xué)過程。要求老師提前一周備課，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時候集中交流、研討。
4、抓好蒙氏教學(xué)的開展，特長課的開展，讓教師發(fā)展成專業(yè)加有特長的教師。
5、開展好各種節(jié)日的慶?；顒?，各班重視網(wǎng)站建設(shè)，做的每日更新。認(rèn)真調(diào)整班級“家長園地”內(nèi)容，要富有知識性、趣味性、教育性。
6、做好優(yōu)秀班級的周選工作，做好幼兒“文明之星”、“禮儀之星”的周選工作。
7、開展教研活動，促進(jìn)教科研工作
（1）廣泛開展教研活動。積極推進(jìn)教科研工作，以教促研，以研促教。
（2）教師之間要互相學(xué)習(xí)，共同提高，每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。
（3）每次公開課要求規(guī)范化。即有教案、聽課記錄、評議記錄，并要求有說課稿，做到“人人會說課，課課有人說”。
（4）繼續(xù)開展教師五項(xiàng)技能基本功大賽。
五、具體安排
三月份：
1、召開開學(xué)初家長會。
2、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。
3、各學(xué)科及興趣班課程安排。
4、感統(tǒng)課程及興趣班的招生工作
5、不同年齡段音樂發(fā)聲練習(xí)曲的統(tǒng)一學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。
6、“億童”教材學(xué)習(xí)及教師培訓(xùn)。
1 2 3 4 57、全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
8、優(yōu)秀班級及幼兒之星評選活動。
四月份：
1、對各班教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
2、集體備課，聽課評課；優(yōu)秀課評選。
3、蒙班教學(xué)開放。
4、幼兒開展“我能……”活動，每月一次、主題不同。
5、加強(qiáng)安全常規(guī)教育、文明紀(jì)律養(yǎng)成教育，形成幼兒良好的行為習(xí)慣。
6、“五一”國際勞動節(jié)，幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)知識及宣傳板的制作。
五月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、母親節(jié)主題活動。
3、教師五項(xiàng)技能繪畫比賽。
4、幼兒早操比賽。
5、六一文藝匯演活動籌備。
六月份：
1、結(jié)合端午節(jié)和父親節(jié)開展雙節(jié)活動。
2、半日開放活動及興趣班課程開放、展示。
3、文藝匯演活動。
4、課題交流的培訓(xùn)。
5、幼兒開展“我能……”活動
七月份：
1、召開家長會。
2、評選優(yōu)秀教師。
3、各項(xiàng)活動總結(jié)。
4、假期工作安排。
九月份：
1、制定各學(xué)科教育教學(xué)工作計(jì)劃。
2、正常組織幼兒的一日活動，抓好開學(xué)常規(guī)教育。
3、各班結(jié)合教師節(jié)，對幼兒進(jìn)行慶教師節(jié)主題教育活動
4、對各位教師進(jìn)行聽課指導(dǎo)。
5、對幼兒進(jìn)行愛國主義教育；開展我愛祖國主題活動。
1 2 3 4 56、幼兒開展“我能……”活動。
十月份：
1、幼兒開展“我能……”活動。
2、半日開放活動。
3、優(yōu)秀課評選。
4、幼兒各科學(xué)習(xí)考核。
十一月份：
1、檢查教師備課情況。
2、組織教師開展“教師五項(xiàng)技能大賽”活動。
3、開展“感恩節(jié)”活動。
4、加強(qiáng)冬季幼兒的體育鍛煉，開展好戶外體育活動。
十二月份：
1、幼小銜接（參觀小學(xué)）
2、圣誕節(jié)和迎新年主題活動。
3、課題交流的培訓(xùn)
活動組織“尺度”不夠放手
許多家長開放日活動還局限于幼兒園一方做導(dǎo)演，家長在活動中的參與和評價略多，而在活動的設(shè)計(jì)安排、統(tǒng)籌規(guī)劃上的參與比較少。家長開放日活動都是由幼兒園、教師來確定好活動時間，制訂好相關(guān)的活動計(jì)劃，做好相關(guān)的活動準(zhǔn)備，然后向家長發(fā)放通知和邀請函。在整個家長開放日活動中，家長更多的是受邀請的角色，更像宴請活動的出席嘉賓，按時參加活動即可。這樣其實(shí)存在許多不足：時間上限定，有的家長工作忙，安排不過來就只能讓家中的老人來參加：內(nèi)容和準(zhǔn)備上被動，家長在開放日活動中缺少主動參與性，對要參與的活動十分陌生：組織上不夠放手，家長不能成為有效的合作伙伴。
家長參與“深度”略顯淺薄
在家長開放日活動中，家長的參與還只是流于形式，在整個活動中，雖然冠名是家園活動，但家長只是作為一個“旁觀者”走走看看，大多數(shù)家長是抱著看熱鬧的心態(tài)，只帶一雙眼睛，只關(guān)注自己孩子，只想簡單了解孩子在幼兒園里做什么，沒有真正參與到幼兒的教育活動之中。在活動中教師和幼兒唱主角，家長是觀眾，主要是教師講家長聽、孩子演家長看。教師一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位、主動地位，家長則處于從屬地位、被動地位。在家長開放日活動中，家長參與的深度不夠，沒有能夠真正參與，仍處于“局外人”的狀態(tài)。
選擇內(nèi)容“角度”缺少新穎
幼兒園平時的一日生活豐富多彩，包括教學(xué)、游戲、區(qū)角、生活、體育等活動，然而現(xiàn)階段許多幼兒園家長開放日活動，教學(xué)活動仍占主要位置。這和教師的畏難情緒有關(guān)，認(rèn)為組織活動形式創(chuàng)新的家長開放日活動有一定的難度，不好掌控，需要花更多的時間與精力，這也與當(dāng)前許多家長的期待與觀看重點(diǎn)相符，他們更注重教師的“教”和孩子的“學(xué)”?？傮w來看，現(xiàn)在大多數(shù)幼兒園的家長開放日活動選擇內(nèi)容的角度缺少新穎性。
活動立意“高度”有待提高
隨著幼兒教育改革的深入，家長開放日活動在幼兒園已經(jīng)成為每學(xué)期的固定節(jié)目，是家園共建的重要平臺。但是，還是有許多幼兒園組織家長開放日活動只是走形式。為了開放而開放，為了完成計(jì)劃和任務(wù)而開放，沒有讓家長在這樣的活動中真正走進(jìn)幼兒園，了解孩子、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展?，F(xiàn)在越來越多的家長教育意識和教育能力不斷提升，開始不滿足于做幼兒教育的“旁觀者”，迫切要求成為“局內(nèi)人”，不滿足于只在家庭中教育孩子，迫切希望能走進(jìn)幼兒園，與教師、園方合作，全方位了解孩子。所以就目前狀況來說，我們的活動立意高度還不夠，需要將活動更多的從表面展示走向協(xié)作學(xué)習(xí)，提高家同共育幼兒的能力。
家長參與開放日活動具有重要意義，但現(xiàn)狀下的家長開放日活動存在著諸多的問題。如何改善家長開放日活動，使家長開放日活動更具實(shí)際意義，共奏家園共育的和諧曲，筆者對家長開放日活動今后的發(fā)展做如下思考。
完美齊奏：變“讓我參與”為“我要參與”
單方合約的家長開放日活動引不起共鳴，我們應(yīng)該讓家長更加自主地參與到活動中來。
1.時間靈活自主。
在家長教育意識和能力飛速發(fā)展的今天，家長參加幼兒園舉行的開放日活動的積極性有很大的提高，但是由于工作原因和一些難處，有的家長無法在統(tǒng)一開放的時間段參與活動。因此幼兒園的家長開放日活動要注重時間的靈活性，不能做到“天天向家長開放”，也盡可能做到“歡迎家長隨時來園”。還可以考慮家長開放日活動的時間長度，適當(dāng)進(jìn)行彈性收縮，可以是半日活動，也可以是某個活動環(huán)節(jié)，長則半天，短則個把小時。家長可以選擇自己比較關(guān)注、感興趣的環(huán)節(jié)參與觀摩。
2.內(nèi)容參與選擇。
以往家長開放日活動往往都是教師從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為該年齡階段的孩子應(yīng)該關(guān)注哪方面問題，家長可能想要了解孩子哪些方面的發(fā)展，家長也許需要哪些方面的指導(dǎo)和幫助，以此來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。我們要改變這樣的觀念，更多地讓家長來做活動的主人，活動前發(fā)放簡易的便簽條，如“最近階段，你的孩子身上有哪些閃光的地方”，“你想了解孩子什么方面的發(fā)展”，“你理想的家長開放日形式和內(nèi)容是怎樣的”……通過了解家長的心聲，對家長的要求及時反饋，讓家長成為開放日活動的計(jì)劃者、協(xié)商者和籌備者，充分發(fā)揮家長的主體性，和幼兒園、教師一同選定主題、選擇內(nèi)容、制訂計(jì)劃、準(zhǔn)備材料，真正成為開放活動的合作伙伴。
奇妙重奏：變“看看熱鬧”為“關(guān)注發(fā)展”
看熱鬧走過場的家長開放日活動顯然是不可取的，我們要讓家長更加有針對性和診斷性地參與到活動中來。
1.開放前思考。
首先在家長開放日活動前，就活動的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行告之，針對活動內(nèi)容教師提出一些參考性問題讓家長進(jìn)行思考，做觀摩前準(zhǔn)備。還可以對開放日活動設(shè)計(jì)相應(yīng)的觀察記錄表，并提前發(fā)放給家長。比如說，就“傾聽與表達(dá)”給家長這樣的問題：你從孩子表現(xiàn)中看出他注意聽嗎？與前期比較有進(jìn)步嗎？從哪些方面看出他理解了老師和同伴講的內(nèi)容？老師通過什么方法來提高孩子的傾聽能力的？等等。提示家長帶著問題來看活動，既要看到孩子現(xiàn)時的表現(xiàn)，也能縱向地比較自己孩子前后的變化，還能適當(dāng)關(guān)注平行孩子的發(fā)展，甚至在觀摩中能產(chǎn)生疑問和思考。
2.觀摩中指導(dǎo)。
活動中對家長進(jìn)行適時必要的指導(dǎo)，教給其觀察觀摩的方法，提升其參與的有效性。在這個過程中，要注重與家長平等溝通交流，相信家長的教育能力，滿足其自尊心和自信心，增加往后參與的可能性和積極性?？梢試@老師提出的問題思考活動對孩子有哪些幫助？在能力培養(yǎng)方面自己做了哪些嘗試？在活動中孩子的表現(xiàn)對幼兒園教師、家長有哪些啟發(fā)？后續(xù)家園共育可以朝哪方面努力，等等。
3.活動后探討。
活動后引導(dǎo)家長共同交流探討，讓 家長獲得幫助與提升。還可以通過活動向家長推薦一些指導(dǎo)性文件和書籍，例如，讓家長也關(guān)注《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，引導(dǎo)家長用《指南》的方法來關(guān)注引導(dǎo)孩子的發(fā)展。
精致合奏：變“單一簡單”為“豐富多彩”
單一形式的家長開放日活動缺少吸引力和關(guān)注度，我們可以拓寬活動的形式，豐富一些，出彩一點(diǎn)。
1.形式多樣。
拓展家長開放日的活動形式，向家長開放觀摩活動、親子活動、家長助教活動、慶典活動等豐富多彩的活動形式。這不僅可以使家長全方位地了解幼兒的在園生活，也有利于家長樹立正確的教育觀與價值觀。邀請家長觀看活動，教師的教育技能和方法可以給家長提供一個實(shí)地的學(xué)習(xí)和觀摩機(jī)會：家長助教活動更能喚醒家長主人翁的意識。使其成為開放日活動的積極參與者：辦學(xué)特色展示活動，可以幫助家長更深入了解幼兒園，并與教師積極配合，有針對性教育孩子：親子活動能進(jìn)一步促進(jìn)家長和幼兒在共同活動中獲得合作互動的經(jīng)驗(yàn)。
2.主角變化。
家長開放日活動參與的主角也可以根據(jù)內(nèi)容實(shí)時變化，針對不同的家長組織不同的開放活動，以滿足不同類型家長的需求，同時也便于對不同的家長實(shí)施不同的指導(dǎo)。如在三八婦女節(jié)主題活動中請媽媽來參加；“親子運(yùn)動會”中，邀請爸爸來參加：重陽節(jié)舉行“爺爺奶奶親”的活動中幼兒精彩的表演，給爺爺奶奶、外公外婆留下深刻的印象。同時也針對不同的問題請來不同的家長觀摩，比如有的祖輩家長喜歡包辦代替，請他們來參加我們的午餐開放活動：有的父親忙于工作，教育孩子讓媽媽全權(quán)負(fù)責(zé)，我們的專題講座《最好的愛是陪伴》以及父子樂活動就請這樣的爸爸來參加。
華麗協(xié)奏：變“零散拼湊”為“系統(tǒng)整體”
家長開放日活動不是簡單的想個內(nèi)容就開放，系統(tǒng)有針對性的開放活動對家長、幼兒、教師三方起到共贏作用。
1.考慮年齡。
家長開放活動不能盲目跟從，別人選什么內(nèi)容開放我也選什么內(nèi)容開放，選題上要考慮幼兒年齡特點(diǎn)。小班可能更加注重一些習(xí)慣培養(yǎng)、自理能力：中班可以著重學(xué)習(xí)品質(zhì)、情商培養(yǎng)；大班則可偏重合作意識、幼小銜接等。
一、家園互動在幼兒園教育活動中的作用
《指南》提出的“一日生活皆教育”再次強(qiáng)調(diào)了教育生態(tài)化，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢。幼兒園教育與家庭教育存在著各自的優(yōu)勢，這是雙方互相所不能替代的。作為家長最關(guān)心的無疑是孩子在活動中獲得的成長，而想達(dá)到家園有效、積極、良性的互動，一方面要提高教師與家長之間溝通的能力和教師開展家園共育活動的能力，另一方面是要幫助家長轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀念，提高家長的科學(xué)育兒水平。這樣，家園之間才能順利地進(jìn)行溝通，在教育上才能達(dá)成共識，形成教育合力，共促幼兒全面發(fā)展。
二、家園互動的現(xiàn)狀分析
家園互動已經(jīng)被認(rèn)為是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)之一，也越來越受到幼兒教育者的重視。我們所要求的家園互動形式要多樣、要創(chuàng)新，但反思具體的實(shí)踐操作過程，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師還是存在著困惑多、誤區(qū)多、效果差的問題。目前，家園互動的有效開展無論是從理論的深度還是實(shí)踐的廣度來說都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分幼兒園的家園互動的開展局限于家長會、家訪或者家長幫忙收集教學(xué)資料這些表面形式。還有部分園所在家園合作中存在雙方地位不對等的問題，具體表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，較少考慮家長的真正需要和想法；家庭教育指導(dǎo)過程中，教師僅僅把書報雜志上的有關(guān)文章摘抄到“家長園地”里，或者教師把家長當(dāng)作聽眾，以單向的講授為主，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對性，很難被家長認(rèn)可，影響了家長參與合作的主動性和積極性。當(dāng)然，我們還有部分家長仍存在著陳舊的觀念，認(rèn)為“教育”是幼兒園的事，只需把孩子“放心”地托付給幼兒園就行。這就導(dǎo)致了教師在開展家園互動工作時出現(xiàn)家長不配合的現(xiàn)象。這也是當(dāng)前幼兒園家園互動工作開展所中存在的一個比較普遍的問題。
三、體驗(yàn)式教學(xué)理念在家園互動中的運(yùn)用
㈠體驗(yàn)式教學(xué)理念促使家園溝通更暢通
體驗(yàn)式教學(xué)理念的運(yùn)用，打破了以往老師一言堂的形式，讓家長說（動）起來，讓家長喜歡參加這樣的活動，真正為家園有效溝通打好基礎(chǔ)。例如家長會開始前，我們帶領(lǐng)家長進(jìn)行熱身游戲“泡泡糖”，拉近了家長和園所、家長與家長之間的距離。此外，我們一改往常由園方組織家委代表學(xué)習(xí)《家長委員會章程》的固有形式，而是將主動權(quán)交給家委主任和副主任，由他們兩位核心管理人員帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)《章程》，最終達(dá)到了預(yù)期的效果。我們小小的改變與創(chuàng)新讓家長看到自己在幼兒園的作用，提高了家長參與幼兒園活動的主動性和積極性。在后期的各項(xiàng)活動中，我們將繼續(xù)在家園互動過程中秉承人人參與、集思廣益，各司其職，密切合作，實(shí)現(xiàn)共育的理念。
㈡體驗(yàn)式半日開放使家園溝通更有效
半日活動是讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，增強(qiáng)幼兒園、教師、家長之間的溝通，使家長了解幼兒園的管理與發(fā)展趨勢、了解課堂教學(xué)，從而更好地配合幼兒園老師的工作的有效途徑之一。目前，很多家長因?yàn)楦鞣N原因不能參與幼兒園的活動，或者參加的都是傳統(tǒng)教師上課、家長觀看的活動，這樣的形式不能有效達(dá)到家園溝通的目的。因此，我們嘗試邀請家長參與其中，使家長成為活動的參與者、組織者、體驗(yàn)者，讓他們親身體驗(yàn)幼兒園各種活動，從而達(dá)到有效溝通，實(shí)現(xiàn)家園合作的目的?！盎ブ窒?、快樂中秋”的活動中，幼兒園就充分利用了家長資源，通過家長參與，確保了部分活動物品（月餅?zāi)ゾ摺⒃嘛灢牧希┑墓┙o；此外，幼兒園還采取家長義工、家長進(jìn)課堂等形式，讓家長體驗(yàn)教師工作的特殊性，促使家長對幼教工作多份理解；最后，幼兒園還借助家長的親身體驗(yàn)將園所管理、活動亮點(diǎn)、幼兒表現(xiàn)、教師專業(yè)等進(jìn)行宣傳，真正達(dá)到家園溝通順暢，家園共育的目的；同時，這種形式也讓孩子們體驗(yàn)不同性格、性別、年齡人群帶給他們不一樣的社會經(jīng)歷。我們以班級為單位開展了親子活動“五彩風(fēng)箏、放飛夢想”。這次活動是為了讓幼兒了解我國民間傳統(tǒng)的風(fēng)箏文化，讓孩子們感受春天的景色之美，體驗(yàn)和爸爸一起親子活動的快樂，增進(jìn)親子情感。在活動中，每個家庭都興致勃勃齊動手，紛紛在潔白卡紙上繪出了自己的夢想，繪出了自己的想象……最終，一個個色彩鮮明、形態(tài)各異的風(fēng)箏圖案就在他們的畫筆中展現(xiàn)了出來。本次活動班級的出行車輛、音樂設(shè)備、幼兒的安全保護(hù)均由家長支持，充分調(diào)動了家長資源；活動的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，打破了以往的半日開放活動形式，凸顯了幼兒家庭教育中爸爸的重要性，也促進(jìn)了幼兒園與家長的溝通?！白x繪本故事，做品格寶寶”是結(jié)合4月23日世界閱讀日開展的活動。在活動過程中，讀書月活動培養(yǎng)了孩子愛讀書、勤讀書、樂讀書的閱讀意識和良好的閱讀習(xí)慣；“親子每日一讀”鼓勵了親子共讀，增進(jìn)了親子情感交流；“品格繪本交流群”引導(dǎo)家長之間交流閱讀，向家長展現(xiàn)了品格教育的魅力，促使幼兒體驗(yàn)品格各主題活動的樂趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品格行為習(xí)慣?！白x繪本故事，做品格寶寶”具體實(shí)施過程如下：首先，老師指導(dǎo)家長和孩子自制讀書記錄表（卡）將每天閱讀的故事記錄下來，并且每周在幼兒班級內(nèi)部進(jìn)行讀書記錄的分享和評選；其次，教師結(jié)合品格教學(xué)中的品格繪本故事和閱讀月活動，在孩子中間開展“幼兒故事大王比賽”活動，讓家長與我們攜手承擔(dān)起教育幼兒的重任；最后，邀請家長進(jìn)園講繪本故事，而且家長義工中不乏大學(xué)教師、行業(yè)精英、外籍華人等優(yōu)質(zhì)志愿者資源，他們紛紛投身于幼兒園課堂，為孩子們呈現(xiàn)了一個個活靈活現(xiàn)的故事情境。尤其是一位男性義工的英語活動讓我記憶深刻——他利用精美大方的教具、圖片，極大地調(diào)動了小小班幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣。孩子們回家后，紛紛要求自己的父母也到老師處報名參與家長義工。家長義工們也對幼兒園能創(chuàng)設(shè)這樣的活動機(jī)會表示感謝和自豪，他們在活動后留下了感人至深的活動心得，希望我們能更多地為家長提供義工進(jìn)園服務(wù)、感受的機(jī)會。
㈢體驗(yàn)式大型活動使家園溝通更具教育意義
大型活動中讓家長變?yōu)榛顒拥闹魅耍黄鹋c孩子體驗(yàn)活動的樂趣，同時增加親子交流的時光，也為家園互動提供平臺。在“家鄉(xiāng)好、家鄉(xiāng)美”主題活動中，為了讓孩子們有機(jī)會了解自己的地域文化，品格富力園組織家長和幼兒開展了以“陜西文化由我傳承”為主題的親子參觀體驗(yàn)活動。家長帶領(lǐng)孩子們在歷史博物館門口有序排隊(duì)、領(lǐng)取門票，跟隨博物館講解員參觀了博物館的陜西古代文明基本陳列館、大唐遺寶館、唐墓壁畫館等，孩子們專心傾聽講解，為陜西歷史的偉大感嘆、震撼。家長一路陪同孩子參觀交流、欣賞的同時收獲了快樂，增進(jìn)了親子感情，同時也深深地理解幼兒老師工作的不易?；氐綀@所后家長和孩子們非常熱烈地討論參觀感受，又運(yùn)用圖片、繪畫、粘貼、記錄等方法制作了親子陜西文化小書。整個活動井然有序、遵守規(guī)則，彰顯出品格園所家長、孩子的良好素質(zhì)。品格萬科城園的“陜西文化由我傳承”社會體驗(yàn)分為兩部分開展——首先，邀請家長帶領(lǐng)幼兒赴陜西師范大學(xué)參觀制作花饃、剪紙、書法臨摹活動；其次，邀請家長和孩子一起體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、傳承陜西文化。通過家長、幼兒一起品嘗陜西美食、家長代表為孩子們介紹陜西著名的名勝古跡、家長義工為孩子們教念陜西民謠《陜西怪》等家園活動，讓家長和孩子感受到了家鄉(xiāng)文化的魅力，更使家長走進(jìn)了園所、了解了品格文化，為家園共育搭建了橋梁。品格中海園為充分讓孩子感受陜西文化，確定了“陜西美食品嘗”和“陜西本土藝術(shù)演出”兩種活動形式。在全體教師和家長委員、家長義工的攜手打造下，活動現(xiàn)場人氣爆棚！活動前園所組織招募過程中，小班組的奶奶們組建起了秧歌隊(duì)，自告奮勇地要求參加陜西本土藝術(shù)秧歌腰鼓的節(jié)目演出；還有個別家長毛遂自薦，在現(xiàn)場為孩子們呈現(xiàn)了靈巧的民間剪紙藝術(shù)作品，并將品格文化與陜西剪紙藝術(shù)巧妙結(jié)合，給孩子們帶來視覺上的沖擊，留下了深刻的印象；開幕式節(jié)目演出的最后，大班孩子們也按捺不住激情紛紛上臺吼起了秦腔：“他大舅他二舅都是他舅”；開幕式結(jié)束后，老師和家長們提前準(zhǔn)備好的“陜西美味小吃”粉墨登場挑戰(zhàn)孩子們的味蕾，活動現(xiàn)場一片歡騰……活動現(xiàn)場的圖片、視頻不斷被家長義工和老師們紛紛上傳網(wǎng)絡(luò)并擴(kuò)散，引來全園家長們、同行們的一片好評。這個活動成功的原因就是充分利用家委會、伙委會開展家園工作，發(fā)揮兩會組織的職能，將家長資源發(fā)掘到位，為我園的保教品質(zhì)做有效的宣傳。通過本次家園開放活動，家園雙方牢固地建立起了互動、互助、互信的關(guān)系。通過這種形式，品格教育集團(tuán)將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程的理念融入到家園互動的工作中，家長參與家園活動實(shí)現(xiàn)了家長了解園所、品格獨(dú)特文化理念的目標(biāo)，最終達(dá)到品格教育的真諦——生活教育、生存教育、生命教育的目的。因此，體驗(yàn)式教學(xué)理念融入家園互動才能提高家園互動的質(zhì)量，才可以實(shí)現(xiàn)雙贏，才可以達(dá)到有效溝通，促進(jìn)幼兒、家長和幼兒園的共同發(fā)展。當(dāng)然，體驗(yàn)式教學(xué)理念在家園互動的應(yīng)用與更深一步拓展還需要幼兒園在家長工作的形式和內(nèi)容上不斷嘗試創(chuàng)新，使得不同類型的家長都能發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，最終實(shí)現(xiàn)家園的良性互動。
作者:胡艷玲 單位:陜西省西安市品格教育集團(tuán)
參考資料:
[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》[OL]
一、聘請小學(xué)教師來園講座，使家長正確認(rèn)識幼兒園教育
針對部分家長急于讓幼兒多學(xué)知識、盲目學(xué)特長的思想，我園聘請了小學(xué)低年級教師來園為家長講座。小學(xué)教師用實(shí)例講解了學(xué)齡前幼兒過多關(guān)注小學(xué)知識的強(qiáng)化而不注重生活習(xí)慣的養(yǎng)成，不注重能力和興趣培養(yǎng)的危害。如在幼兒園就學(xué)拼音、做計(jì)算題等，上小學(xué)后課上沒興趣、不注意聽講，可成績不錯，使孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)根本不用努力，久而久之，養(yǎng)成不認(rèn)真聽講的習(xí)慣，致使其后勁不足，學(xué)習(xí)成績逐漸滑坡。通過聽講座，家長意識到幼兒園教育重在習(xí)慣興趣的培養(yǎng)，讓孩子在游戲中主動探索、積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能習(xí)得知識、增長見識。
二、發(fā)揮家委會的作用，達(dá)成家園共識
家長是家園聯(lián)系的橋梁和紐帶，他們職業(yè)不同，來自不同崗位，代表各行各業(yè)的要求，有不同的意見和建議。我園經(jīng)常召開家委會，及時了解家長和社會對幼兒園的希望和要求，理解家長、服務(wù)家長。家長也了解了幼兒園的良苦用心，真心地配合、支持幼兒園工作，協(xié)助園里開展各種活動，達(dá)成家園共識。
1.家長參與制定食譜。“吃”是家長最關(guān)注的問題，我園每周五下午，由后勤園長、保健老師、食堂管理員、采買員和家長代表一起制定帶量食譜，讓家長全面了解食物的進(jìn)貨渠道、食物的加工制作過程等，這樣家長對幼兒的“吃”放心了，心里踏實(shí)了，對伙食的滿意程度提高了，對幼兒園更加信任了。
2.家長親自做好宣傳工作。我園在組織、開展大型活動之前都要召開家委會，讓家長事先了解活動內(nèi)容、意圖和目的，同時，家長對活動提出合理化建議。會后各班家委會成員在班里積極宣傳活動內(nèi)容，對不同家長的反映給予解釋、引導(dǎo)，積極做好家長工作，為各項(xiàng)大型活動的開展做好鋪墊，做活動的支持者與合作者，使活動順利進(jìn)行。
三、請家長參加各項(xiàng)活動，轉(zhuǎn)變家長育兒觀念
在家委會的配合下，幼兒園經(jīng)常邀請家長參與各項(xiàng)活動，在活動中，家長了解了幼兒教師的育兒方法，觀察到自己孩子的優(yōu)勢與不足，因而能有的放矢地配合老師教育孩子。
1.召開新生家長會。為了讓新入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，我園經(jīng)常在開學(xué)前5天召開新生家長會。從幼兒園專題片的播放、幼兒入園須知的解讀和入園前孩子生活自理能力的培養(yǎng)及家園如何配合等，給家長做詳細(xì)講解。同時，家長帶著幼兒提前入園、體驗(yàn)、適應(yīng)幼兒園生活、熟悉老師、認(rèn)識新朋友，使家長和幼兒在精神上、心理上、行為上做好充分準(zhǔn)備，使幼兒入園后盡快度過焦慮期。讓家長對幼兒園自主、和諧的管理理念和處處為孩子著想的管理方法有了一定認(rèn)識。
2.親子手工操作活動，是讓家長走進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)變育兒觀念的有效途徑。親子手工操作活動是隔周一次的家長與幼兒一起動手的課上親子活動。通過幼兒對水彩筆的拿拿放放、圖書畫冊的收收取取、各種材料的貼貼畫畫、縫縫剪剪等培養(yǎng)幼兒動手操作能力、生活自理能力和創(chuàng)新能力等。在活動中，家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處與不足后，給予指導(dǎo)，從中感悟到幼兒動手能力的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)大于簡單的知識灌輸。
3.家長開放日活動是轉(zhuǎn)變家長觀念的重要形式。我園每周五是家長開放日，邀請家長來園參觀幼兒一日生活及園所管理的各個環(huán)節(jié)。通過教學(xué)活動中幼兒回答問題的對錯、動手能力的快慢，知道自己孩子在同齡兒童中的水平；通過幼兒喝水、洗手、做游戲等，使家長看到孩子的日常行為是否規(guī)范，能否和同伴友好相處，從而對孩子進(jìn)行有針對性的教育。家長親身感受老師課上知識傳授的方法和活動中的精彩指點(diǎn)，樹立了正確的教育思想、學(xué)會了教育幼兒的方法，體會到了教師工作的辛苦。幼兒園定期向家長開放，促使家長增進(jìn)對幼兒園工作的了解，逐漸轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。
4.參加半日教學(xué)活動，正確認(rèn)識幼兒園教育的先進(jìn)性。為了引導(dǎo)家長育兒觀念的不斷轉(zhuǎn)變，我園組織開展不同主題和內(nèi)容的半日教學(xué)開放活動。如認(rèn)識春天一課，教師們從讓幼兒尋找春天到唱春天的歌曲、畫春天的圖畫，到家長、老師和幼兒一起種植小花小草過程的系列活動中，幼兒牢牢地掌握了春天的特征。從中自然、直觀地將幼兒園的教育理念、教育方式和方法展示給家長，使家長體會到幼兒園教育的專業(yè)性，感受到幼兒園教育的先進(jìn)性；使家長對幼兒園教育有了正確認(rèn)識，提高了家長素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育功能的全面發(fā)揮。
四、家長觀念轉(zhuǎn)變了，家園教育同步進(jìn)行
由于家園雙方不斷探討幼教規(guī)律，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、密切合作，幼兒園教育越來越受家長重視，育兒觀念明顯轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，各班家長經(jīng)常走進(jìn)課堂，參加講課、幫助替班。家長助教活動讓家長由被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c，達(dá)到了家園教育同步的最高境界。
1.家長助教。我們有計(jì)劃地安排和邀請具有專業(yè)技能優(yōu)勢的家長與我們一起備課、參與教育活動，讓家長走進(jìn)課堂，協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
“我是人民”是當(dāng)軍人的成立爸爸戴著軍帽，穿著軍裝，走著正步進(jìn)入活動室的。他教孩子們坐姿、站姿，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)；講軍隊(duì)的生活、講一切行動聽指揮、講軍人的職責(zé)，孩子們既認(rèn)真又投入；他要求孩子們好好鍛煉身體、不挑食，長本領(lǐng)，長大才能成為保衛(wèi)祖國的，成為研制新式兵器的科學(xué)家……遠(yuǎn)大的理想牢牢地樹立在孩子心里?！拔覐哪睦飦怼保前嗬镌卺t(yī)院婦產(chǎn)科當(dāng)主任的王一媽媽，還有正在懷孕的張暢媽媽用課件形式給孩子們展示并講述從一個母親受孕、經(jīng)過十月懷胎來到世上的經(jīng)過，孩子真切地感受到媽媽的辛苦。一顆顆感恩的心被振動，一顆顆孝順父母的種子埋在了每個孩子的心中。
