發(fā)布時間：2023-10-02 08:57:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自媒體的專業(yè)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】新媒體 傳播環(huán)境 數(shù)字媒體專業(yè) 發(fā)展
在新媒體傳播環(huán)境下，市場上的數(shù)字多媒體大致可以分成三維動畫、二維以及漫畫媒體。從本質(zhì)結(jié)構(gòu)來看，主要包括聲、文、圖、像等數(shù)字化多媒體。在此過程中，平面媒體主要應(yīng)用于數(shù)字廣告、印前設(shè)計以及桌面出版，其是傳統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)。二維、三維、媒體漫畫一般應(yīng)用于多媒體出版物；二維、三維的電子游戲、有聲讀物以及數(shù)字動畫等則是新型的應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。從目前的新媒體傳播環(huán)境來看，動畫、平面媒體與漫畫在數(shù)字媒體中都具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。
一、多媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
受多媒體技術(shù)影響，目前多媒體專業(yè)的人才正以逐年上升的趨勢增加，同時，也讓多媒體專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)矛盾。隨著時代的快速發(fā)展，在新媒體傳播環(huán)境中，合格的數(shù)字媒體人才必須擁有對應(yīng)的設(shè)計思想以及服務(wù)理念，這就對傳統(tǒng)的創(chuàng)造教育以及藝術(shù)設(shè)計帶來了影響。數(shù)字媒體技術(shù)在成為媒體專業(yè)設(shè)計的主流時，也讓設(shè)計向著多元化等視覺方向發(fā)展，同時這也讓設(shè)計過程變得更加快捷、迅速；通過輕松地展現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意，讓設(shè)計師能夠擁有更多的時間與精力進(jìn)行創(chuàng)新與構(gòu)思。同時，這也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)繪畫造成的局限，通過用屏幕與鼠標(biāo)代替畫紙與筆，讓設(shè)計者的創(chuàng)造力與想象力直接面對高科技。
近年來，很多工科類與設(shè)計類院校創(chuàng)辦了多媒體設(shè)計必修課程，在課程教學(xué)的過程中，通過數(shù)字化處理、圖形設(shè)計、模擬環(huán)境、圖形錄入、草圖設(shè)計等環(huán)節(jié)對數(shù)值化進(jìn)行有效處理，這也是體現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意的過程。
但是，在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了很多問題，例如，在教學(xué)過程中學(xué)生對多媒體軟件缺乏主動性，從而不能正確駕馭軟件；也有部分學(xué)生過分依賴軟件，將大量時間放在電腦上，在致力于成為操作強(qiáng)手的同時，卻忽視了創(chuàng)新過程。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須正確審視現(xiàn)代多媒體設(shè)計與教學(xué)過程。
二、數(shù)字媒體教學(xué)存在問題
在新媒體傳播環(huán)境中，數(shù)字創(chuàng)新為藝術(shù)設(shè)計以及視覺表現(xiàn)都提供了新的視覺領(lǐng)域，其要求從傳統(tǒng)的設(shè)計層面轉(zhuǎn)換到數(shù)字層面；通過多媒體標(biāo)準(zhǔn)化使用，對現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，并且將影像、圖像、影音作為視覺設(shè)計的趨勢。但是，在日新月異的設(shè)計環(huán)境下，很多功能需要我們完善，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）忽略了設(shè)計理念與文化
在傳統(tǒng)的多媒體專業(yè)教學(xué)中，由于過于注重技術(shù)操作，忽略了設(shè)計理念以及文化應(yīng)用，從而出現(xiàn)輕設(shè)計、重技術(shù)的局面。在設(shè)計創(chuàng)新中，它包含了整合、分析、創(chuàng)意以及多種思維的表達(dá)過程，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行思維創(chuàng)新，就像電腦始終不能代替人腦一樣，創(chuàng)新思維在整個數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中都具有不可置疑的作用。
（二）缺乏案例教學(xué)，和數(shù)字媒體行業(yè)脫節(jié)
新媒體環(huán)境下的數(shù)字媒體專業(yè)案例教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力具有重要作用。通過教學(xué)案例，不僅能將涉及軟件與知識有機(jī)整合起來，還能讓學(xué)生融會貫通，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)過程。一旦這個環(huán)節(jié)缺失，就會讓教學(xué)活動始終停留在理論層面，從而與實(shí)踐以及未來發(fā)展脫離。
針對上述現(xiàn)象，為了避免教學(xué)脫節(jié)，必須利用鮮明的教學(xué)案例以及活動，不斷引導(dǎo)學(xué)生對多媒體專業(yè)教學(xué)技術(shù)以及設(shè)計進(jìn)行正確的理解與定義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以成功案例引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。在討論、構(gòu)思、制作方案的過程中，提高學(xué)生設(shè)計熱情以及創(chuàng)新過程；通過提高學(xué)生整體素質(zhì)以及綜合技術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生對社會的了解過程，從而帶動教學(xué)發(fā)展。
三、新媒體傳播環(huán)境下的數(shù)字媒體專業(yè)改進(jìn)以及發(fā)展方向
（一）充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育特征，增強(qiáng)學(xué)生動手能力
從目前的專業(yè)發(fā)展以及就業(yè)形勢來看，多媒體技術(shù)正在以不可估量的速度發(fā)展，在各種新技術(shù)涌現(xiàn)的同時，也和有限的個人學(xué)習(xí)形成了強(qiáng)烈對比；也就是日益增加的多媒體教學(xué)內(nèi)容不可能完全掌握技術(shù)操作。在這過程中，有限的教學(xué)能力以及老化的教學(xué)方法與教學(xué)過程都制約著多媒體軟件教學(xué)。除此之外，在進(jìn)入專業(yè)教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教育已經(jīng)在教學(xué)過程中形成強(qiáng)大的覆蓋面與影響面，如果將課程學(xué)習(xí)局限于教師對內(nèi)容的傳授，就會影響教學(xué)成果。針對這種現(xiàn)象，為了順應(yīng)時展要求，必須擴(kuò)散教學(xué)方式，通過增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的技能訓(xùn)練。
另外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視等多種教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生知識面。在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，利用互聯(lián)網(wǎng)對相關(guān)知識進(jìn)行聯(lián)系，對制作技巧、教材進(jìn)行有效探索，這樣不僅能擴(kuò)寬知識容量，還能提升學(xué)習(xí)主動性。
（二）普及實(shí)踐與案例教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
從現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境來看，它要求培養(yǎng)出知識面更加寬廣的操作者與設(shè)計者。在平面設(shè)計中，完整的平面技術(shù)，不僅包含數(shù)碼圖像，還包括圖形輸出、輸入、圖文編排、色調(diào)分析以及印刷技術(shù)等一系列的專業(yè)知識。為了進(jìn)一步完善學(xué)生知識體系，除了必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)碼圖像外，還必須根據(jù)平面設(shè)計要求，對相關(guān)知識進(jìn)行拓展與延伸。所以在數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，必須根據(jù)案例制作對應(yīng)的理論知識，通過對數(shù)字圖像進(jìn)行輸出、分析、準(zhǔn)備、制作，從根本上保障技術(shù)結(jié)構(gòu)。
（三）極強(qiáng)專業(yè)制作與多媒體設(shè)計思考
在新媒體傳播環(huán)境下，使用案例化教學(xué)能鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，讓學(xué)生從系統(tǒng)、整體的角度對多媒體制作與設(shè)計進(jìn)行流程把控，從而更好地服務(wù)于社會。而將現(xiàn)有課程以及專業(yè)知識結(jié)合起來，能為學(xué)生提供更多的思考空間，豐富技能體系，提高實(shí)踐信度、深度與廣度，更好地掌握相關(guān)技能知識。
結(jié)語
數(shù)字媒體專業(yè)作為一項系統(tǒng)、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，隨著信息時代的深入，將多媒體作為傳播媒介已經(jīng)滲透到各個方面。因此，在新媒體傳播環(huán)境下，必須根據(jù)發(fā)展過程、現(xiàn)狀以及存在的問題，從各方面改善數(shù)字媒體專業(yè)，加強(qiáng)媒體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，推動數(shù)字媒體設(shè)計以及制作產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體 人才 培養(yǎng) 困境 社會實(shí)用性
在當(dāng)代，數(shù)字媒體的應(yīng)用越來越廣。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收看英格蘭足球超級聯(lián)賽實(shí)況，或是國際象棋大師的博弈，又或者我們可以一邊搭公交車一邊利用手機(jī)瀏覽新聞資訊，數(shù)字媒體真正讓“秀才不出門，便知天下事”的理念得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，數(shù)字媒體這個傳播載體的出現(xiàn)一方面使我們的傳播途徑得以豐富，但是另一方面又對我們社會現(xiàn)有的人才供應(yīng)結(jié)構(gòu)提出了一個很大的挑戰(zhàn)，數(shù)字媒體這一傳播載體需要人才去使用它，發(fā)揮數(shù)字媒體的最大價值，這里就是伯樂與千里馬之間的關(guān)系。僅僅擁有好的千里馬是不夠的，而是要有懂得運(yùn)用千里馬的伯樂，把數(shù)字媒體這一未來最具發(fā)展?jié)摿Φ膫鞑ポd體不斷豐富起來。
當(dāng)然，針對這一人才供需結(jié)構(gòu)的新變化，我們國家的高等教育人才培養(yǎng)體系也漸漸出現(xiàn)了研究數(shù)字媒體這一傳播載體的專業(yè)，并且開始培養(yǎng)這方面的人才。然而當(dāng)代中國教育也遇到了一個瓶頸期，出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的傳播學(xué)人才竟然沒有辦法對數(shù)字媒體進(jìn)行實(shí)際操作，完全失去了社會實(shí)用性價值。這樣無論是對數(shù)字媒體本身的發(fā)展，還是對我們國家傳播事業(yè)的發(fā)展，都有很大的阻礙。
因此，如何培養(yǎng)出一批能動手、懂理論、重實(shí)踐的數(shù)字媒體專業(yè)人才，就成為了這個時代拋給我們的一個巨大的問題，需要我們?nèi)ヌ剿?。這也是我們在這里著重探討的內(nèi)容。
一、數(shù)字媒體的含義與特性
數(shù)字媒體作為特殊的信息載體，存在三種形式。第一種形式是指這個數(shù)字媒體其本身通過動畫、音樂、網(wǎng)站、論壇等模式存在，數(shù)字媒體的用戶可以通過這些形式直接了解到數(shù)字媒體所承載的內(nèi)容，這些被稱為感覺形式。第二種形式是指編輯數(shù)字媒體各種感覺形式的二進(jìn)制代碼、編程等，這些被稱為邏輯形式。第三種形式是指承載各種感覺形式的客戶端，包括手機(jī)、電腦、數(shù)字電視、機(jī)頂盒等，這些被稱為數(shù)字媒體的物質(zhì)形式。
數(shù)字媒體的三種形式不可分割，因為數(shù)字媒體需要這三種形式共同構(gòu)建，才能夠形成有效傳播。即使人們通常接觸到的數(shù)字媒體主要都是指感覺形式下的數(shù)字媒體，但是這種數(shù)字媒體形式認(rèn)識顯然是很狹義的。我們?nèi)绻獙?shù)字媒體進(jìn)行更大的發(fā)展推動，就需要對數(shù)字媒體的感覺形式、物質(zhì)形式、邏輯形式都要有所發(fā)展才行。
作為一種新時代的信息載體，數(shù)字媒體的特征不同于以往的各種舊的傳播媒體，所以我們有必要對數(shù)字媒體的特性進(jìn)行一定的分析。
（一）精確性
數(shù)字媒體的精確性主要是指數(shù)字媒體在傳播上會更多體現(xiàn)出它所要針對的特定對象，或者說數(shù)字媒體所服務(wù)的對象也是有一定的范圍的，其所提供的服務(wù)都是非常精確的。與數(shù)字媒體的精確性相對比，舊的媒體形式傳播形式?jīng)]有明確的服務(wù)方向。雖然像報紙或者電視這類媒體嘗試以不同類型的板塊或者節(jié)目來增強(qiáng)其傳播的針對性，但是它們依然沒辦法做到只向信息的需求者提供他們所需的信息，而是附帶了很多其他的信息噪音，干擾了這些媒體與信息受眾之間純粹的信息交流。所以數(shù)字媒體的精確性，就是一個解決或者說降低信息噪音的方案，數(shù)字媒體使得信息傳播更為直接，而不需要信息受眾自行選擇編排，像剪報一樣把所需的信息匯集到一個本子里面。
（二）分眾性
隨著社會化生產(chǎn)的發(fā)展，社會化大分工也隨之產(chǎn)生，每個人都細(xì)化到社會的每個角落中，其從事的工作即便類似也有細(xì)微的差異，其所受教育的背景、經(jīng)濟(jì)條件與實(shí)力、精神心理的狀況，都促使了人的異化，人的思想和行為的不同也導(dǎo)致他們迅速地分層，成為很多個社會階層。這些社會階層所關(guān)注的東西或許相同，或許不同，但是對于信息載體的選擇必然是不同的。因此，數(shù)字媒體比起其他的媒體更具備時代標(biāo)志的特性就是分眾，針對每個人的情況不同，然后以不同的方式呈現(xiàn)出來。有的人喜歡閱讀，但是有的人有文字疲勞的現(xiàn)象，希望閱讀圖片，這些在數(shù)字媒體中都可以通過搜索找到關(guān)于同一個信息不同的表現(xiàn)形式，這也是以往平面媒體和電視電臺所不能比擬的多元和深層次分眾特性。
（三）互動性
這個特性也可以說是數(shù)字媒體為什么那么重要的原因，也是數(shù)字媒體最大的吸引力所在。數(shù)字媒體不同于以往的舊式媒體，其誕生的本質(zhì)就是社會里雖然每個人千差萬別，但是大多數(shù)人對于話語權(quán)有著來自靈魂深處的本質(zhì)追求。話語權(quán)，簡單地講就是人們有想要說話的權(quán)利追求，而話語不能僅僅存在自言自語，因為話語本身就是用來交流的，話語是具備社會性的。所以人們渴望跟不同的人，甚至是更多的人說話，數(shù)字媒體就提供了這樣的一個平臺，給人們以說話的機(jī)會，可以展現(xiàn)自己對于這個信息的觀點(diǎn)和看法。
互動不僅僅停留在信息的者和受眾之間，也存在受眾與受眾之間，人們可以通過數(shù)字媒體這個平臺，互相交流自己的觀點(diǎn)看法，而不是像看報紙或者電視，對著屏幕和文字自言自語。所以這一種說話所產(chǎn)生的也讓人們對數(shù)字媒體有一種更親切的主觀體驗。
而互動性從本質(zhì)上看，也是社會發(fā)展的前景。意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托曾提出一個社會流動理論，認(rèn)為數(shù)字媒體是在信息傳播領(lǐng)域提供了一個社會流動方案，通過語言的交流和信息的傳播，速度極快地使信息滲透到各個受眾那里，這種互動也加速了社會的流動，促進(jìn)人員社會位置的新陳代謝。
二、數(shù)字媒體所面臨的人才困境
上文談到了數(shù)字媒體的三大模式和三大特性，主要是為了分析當(dāng)代的數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)上的困境。高等教育與社會脫節(jié)的現(xiàn)象也是屢見不鮮。之所以出現(xiàn)這樣的問題，并不能一味指責(zé)高等教育的設(shè)置不當(dāng)，而要探索社會的本質(zhì)原因，看清楚其本質(zhì)上產(chǎn)生這樣一種困境究竟是什么原因，從而為數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)提出建設(shè)性的方案。
其實(shí)，當(dāng)代數(shù)字媒體所面臨的最大的人才困境就是社會實(shí)用性的不足。
中國的數(shù)字媒體的發(fā)展過多地依賴外國技術(shù)的開發(fā)，像中國人普遍使用的視頻分享網(wǎng)站、微博網(wǎng)站等這些數(shù)字媒體的感覺形式，有些都是在國外有先例，由中國的數(shù)字媒體人才稍加改造，然后形成中國的數(shù)字媒體表現(xiàn)形式。這種創(chuàng)新不足表面上是因為中國的數(shù)字媒體的技術(shù)不完善，但是本質(zhì)上仍然是當(dāng)代中國的數(shù)字媒體人才對于社會需求的脫節(jié)，理論學(xué)習(xí)雖然成績優(yōu)秀，然而缺乏深層次的社會洞察力和分析能力，不能夠針對社會的本質(zhì)需求，提出更具備中國特色和中國社會屬性的數(shù)字媒體形式。
人才困境除了上面講到的數(shù)字媒體專業(yè)人才本身的問題，當(dāng)然也有數(shù)字媒體在高等教育中的一些不足。中國的傳播學(xué)科開辟時間也比較晚，這導(dǎo)致中國的傳播學(xué)研究起步慢，比起外國已經(jīng)有半個世紀(jì)甚至更長的傳播學(xué)研究和關(guān)于媒體的鉆研，中國的確任重而道遠(yuǎn)。社會化大分工的發(fā)展，也導(dǎo)致了社會需要更為精確地培養(yǎng)專業(yè)性的人才。但是由于中國的傳播學(xué)科發(fā)展遲緩，即使針對數(shù)字媒體方向進(jìn)行培養(yǎng)，也只能主要依靠數(shù)字媒體學(xué)習(xí)者的自我探索，這種自我探索目的性雖然明確，但是很多東西都是“摸著石頭過河”，沒有成熟的經(jīng)驗作為指引，往往走的彎路很多，導(dǎo)致這批人才不能更快地適應(yīng)社會，也就產(chǎn)生了供需的隱形失衡，表面看這類數(shù)字媒體的人才很多，但是他們并不完全具備社會的實(shí)用性。
三、數(shù)字媒體人才的社會實(shí)用性困境解決方法
既然我們明確了數(shù)字媒體專業(yè)人才所存在的人才困境，那么接下來我們可以從幾個方面去解決數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)困境。
（一）充分完善數(shù)字媒體的傳播理論體系
是針對數(shù)字媒體培養(yǎng)教學(xué)而言。以前對數(shù)字媒體的認(rèn)識正如前文所講，已經(jīng)出現(xiàn)了一些狹隘的觀點(diǎn)，僅僅看到數(shù)字媒體的感覺形式，而忽視了對數(shù)字媒體的邏輯形式和物質(zhì)形式的開發(fā)。傳播學(xué)本來就是一個復(fù)合型的學(xué)科，其分支媒體傳播的理論，也應(yīng)該聯(lián)合各種相關(guān)學(xué)科，對相關(guān)的理論知識進(jìn)行整合，而不是僅僅停留在數(shù)字媒體最易讓人感受到的感覺形式上。數(shù)字媒體的理論體系拓展需要更多的學(xué)科專業(yè)人才共同開發(fā)。沒有一個好的理論體系指導(dǎo)，那么數(shù)字媒體的人才培養(yǎng)發(fā)展還是需要耗費(fèi)極長的時間。
（二）創(chuàng)新數(shù)字媒體的傳播實(shí)踐
從數(shù)字媒體的傳播實(shí)踐看，以前的數(shù)字媒體人才過分重視借鑒國外的成功經(jīng)驗，而忽視中國的特殊性，不能夠結(jié)合中國實(shí)際來進(jìn)行傳播的實(shí)踐。而且數(shù)字媒體人才還缺乏參與傳播實(shí)踐的勇氣和創(chuàng)新的膽量，往往停留在前人的傳播成功方案上，而不能夠真正把社會作為一個大型的試驗場，把自己一些全新的理念放進(jìn)去，實(shí)體化為一個具體的數(shù)字媒體的傳播模式。因此，作為數(shù)字媒體人才，應(yīng)該重視傳播實(shí)踐的發(fā)展，把傳播實(shí)踐作為數(shù)字媒體的一種更為重要的自我培養(yǎng)過程。
（三）提升數(shù)字媒體的關(guān)聯(lián)特征
數(shù)字媒體是一個開放多元的平臺，因此數(shù)字媒體的多元性需要更進(jìn)一步的拓展，數(shù)字媒體人才要兼顧到數(shù)字媒體與其他媒體、其他產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)，把數(shù)字媒體變成一個更有社會意義的大平臺，結(jié)合社會生活，拉動消費(fèi)和生產(chǎn)的發(fā)展，使得數(shù)字媒體真正能給社會的方方面面帶來積極的效用。所以數(shù)字媒體人才應(yīng)該重視強(qiáng)化自身的知識中的關(guān)聯(lián)特征，促進(jìn)數(shù)字媒體的社會應(yīng)用發(fā)展，也就是數(shù)字媒體專業(yè)人才自身社會實(shí)用性的發(fā)展。
結(jié)語
數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)是數(shù)字媒體發(fā)展的重要一環(huán)，只有把握好數(shù)字媒體的人才的社會實(shí)用性，才能夠促進(jìn)社會生產(chǎn)的發(fā)展。在當(dāng)代社會化大生產(chǎn)的發(fā)展下，每個人都如同社會生產(chǎn)大機(jī)器中的零部件，其特征性明顯，因此強(qiáng)化數(shù)字媒體人才的社會實(shí)用性特征，具有深刻的社會意義。
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關(guān)鍵詞：美術(shù)造型基礎(chǔ);數(shù)字媒體技術(shù)
21世紀(jì)，是科技時代，也是視覺營銷時代。數(shù)字媒體逐漸成為熱門學(xué)科，全國各大高校也紛紛增設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)。數(shù)字媒體學(xué)科是計算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的交叉學(xué)科，技術(shù)與藝術(shù)并重，既要有豐富的藝術(shù)細(xì)胞來美化，又需有堅實(shí)的技術(shù)能力來支持。在高校招生，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招收藝術(shù)生，在行業(yè)中偏重于設(shè)計師身份，重視創(chuàng)新視覺能力;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)招收普高生，在行業(yè)中更偏重工程師身份，注重實(shí)踐操作，提高生產(chǎn)率，讓視覺效果達(dá)到新高度。本專業(yè)工作導(dǎo)向以交互設(shè)計、廣告?zhèn)髅?、游戲技術(shù)、影視特效、數(shù)字空間規(guī)劃等為主。綜合學(xué)習(xí)美術(shù)造型基礎(chǔ)、視覺設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計類實(shí)踐課程，以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。學(xué)會在團(tuán)隊中以技術(shù)支持的身份，與設(shè)計師合作創(chuàng)造數(shù)字媒體項目的技能，起到舉足輕重的作用。
筆者從事純藝術(shù)與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工作多年，以及多年授課感悟頗多，予以總結(jié)以下幾點(diǎn)：
1 數(shù)字媒體教學(xué)中存在的誤區(qū)
計算機(jī)軟硬件不斷的更新?lián)Q代，給設(shè)計師、工程師創(chuàng)作空間得到了進(jìn)一步拓展，作品畫面效果更加出彩，在當(dāng)今視覺營銷的時代，計算機(jī)成為不可或缺的組成部分。由此許多學(xué)員產(chǎn)生了重電腦操作，輕美術(shù)造型基礎(chǔ)的想法。他們以為創(chuàng)作十分簡單，只要學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)計軟件就能創(chuàng)作出好的作品，帶著這種天真的想法，許多學(xué)生沉浸在電腦世界里，制作一些由各種素材拼湊的作品。一些學(xué)員的電腦操作能力雖然提升，但作為數(shù)字媒體的創(chuàng)新能力卻沒有得到提升。這些學(xué)員在數(shù)字媒體這一新專業(yè)中走入了一個誤區(qū)。
喜愛數(shù)字媒體且想要從事這方面的工作的學(xué)員，若是沒有美術(shù)造型基礎(chǔ)，建議在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體初期好好抓一下。若跳過這一階段你的夢想不可能提早實(shí)現(xiàn)或說做起來會沒有那么出色。很多學(xué)員畢業(yè)期間到相關(guān)專業(yè)公司實(shí)習(xí)才意識到美術(shù)造型基礎(chǔ)的重要性，一大部分人因為美術(shù)造型基礎(chǔ)弱最終放棄了自己的夢想，對專業(yè)執(zhí)著富有上進(jìn)心的學(xué)員又選擇了再次學(xué)習(xí)。既然意識到它的重要性那我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開始抓起呢？錯過了現(xiàn)在，以后有太多的未知，希望大家都在學(xué)習(xí)和追求自己夢想的過程中把心靜下來認(rèn)真做好每一件事！
2 對美術(shù)造型基礎(chǔ)弱的學(xué)員總結(jié)以下幾種類型
2.1 心浮氣躁型：有些學(xué)員學(xué)習(xí)美術(shù)造型基礎(chǔ)幾年，結(jié)果上課連畫畫基本的形都抓不準(zhǔn)，一坐下來畫畫就心浮氣躁，畫幾筆草草了事，這樣下去別說幾年，十年也是不會有什么突破的。如果一個學(xué)畫畫的人坐都坐不住，耐不住寂寞，我覺得這種類型的人做任何事都是一知半解，不會有什么突破，能坐的住，耐得住寂寞是學(xué)畫人必備的素質(zhì)之一;
2.2 懶惰型：有些學(xué)員基本上沒有接觸過美術(shù)造型基礎(chǔ)，一接觸覺得枯燥，告訴他重要性卻視而不見，混天度日。真正認(rèn)識到美術(shù)造型基礎(chǔ)的重要性，即使接觸比較晚但學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步特別快，這樣的學(xué)員即使不學(xué)本專業(yè)去做別的工作，我想也會成功的;
2.3 偏執(zhí)型：有些學(xué)員特別喜歡用電腦軟件制圖，一用電腦就是一天，一畫畫就頭痛，把美術(shù)造型基礎(chǔ)和電腦繪畫分開來理解，覺得畫畫是畫畫電腦繪畫是電腦繪畫，認(rèn)識到了一點(diǎn)聯(lián)系卻心浮氣躁，結(jié)果一天下來電腦繪畫不但沒做好毛病還一大推。一個繪畫基礎(chǔ)好的學(xué)員非常靜心的學(xué)習(xí)，作品質(zhì)量高。我希望有夢想真正喜愛數(shù)字媒體的學(xué)員不要固執(zhí)的過早的去做一些華而不實(shí)的東西，好好學(xué)美術(shù)造型基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)軟件鋪路，會事半功倍;
2.4 速成型：現(xiàn)在美術(shù)高考偏程式化，很多高考學(xué)員就是覺得學(xué)美術(shù)好上本科才報考的藝術(shù)，在短短幾個月背了美術(shù)的一套應(yīng)試技法考上了大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)才知自己的功底是不扎實(shí)，畫出來的東西也問題重重，想補(bǔ)習(xí)因為課程多或各種原因沒有實(shí)施一拖就到了畢業(yè)，畢業(yè)后又給工作也帶來了一定的影響。在追求夢想的過程中道路是曲折的，但是選擇權(quán)和自己的努力在于自己，真正想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢想不要忘了基礎(chǔ)！做任何事，都要先打好基礎(chǔ)，比方說建一座金字塔，基礎(chǔ)越廣，其塔尖就越高。要想獲得豐富的知識，必須花大力氣來打基礎(chǔ)。很多學(xué)員想象力真的是了不得，但是別忘記再好的想象力也只是個開始，扎實(shí)的功底才是成功的保證。
3 在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員善始善終
許多學(xué)員開始學(xué)習(xí)時積極性很高，新鮮感強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，深入學(xué)習(xí)時，觀察力逐漸遲鈍，不能保持清醒和整體的感覺來審視畫面的表現(xiàn)效果;有些學(xué)員急于求成，時間一長就堅持不下來。這時，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)員不要輕易放棄，而應(yīng)認(rèn)真對待，下決心把它糾正過來。
學(xué)員學(xué)畫打基礎(chǔ)時，過于追求風(fēng)格、流派的做法，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)員認(rèn)識到：沒有扎實(shí)的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因為學(xué)員不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。
在《CG插畫》一課，許多學(xué)員的愿望是美好的，但由于美術(shù)造型基礎(chǔ)弱，只好讓美好的愿望付之東流。我在授《設(shè)計素描》課時，狠抓學(xué)員的美術(shù)造型基礎(chǔ)，從最簡單的線條到較復(fù)雜的靜物，同學(xué)們邊學(xué)邊交流，進(jìn)步很明顯。
4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案
4.1 演示授課教學(xué)
在課堂中，以綜合多學(xué)科知識促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。綜合多學(xué)科知識整合的視角對主題相關(guān)知識進(jìn)行創(chuàng)造性連接，并進(jìn)行多維度重構(gòu)的心理過程，對學(xué)員提高創(chuàng)新思維能力起到重要作用。
4.2 提升專業(yè)的工作室
大量實(shí)踐工作表明，院里組建的專業(yè)工作室及校企實(shí)踐基地支持學(xué)生進(jìn)行專業(yè)水平的提升，給學(xué)員提供進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。
>> 面向移動平臺的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)平臺建設(shè)研究 快速搭建高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺 淺析數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策 淺析當(dāng)前媒體集團(tuán)的數(shù)字化平臺建設(shè) 探討多媒體教學(xué)的數(shù)字化平臺建設(shè) 基于web技術(shù)的社區(qū)網(wǎng)上數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺設(shè)計 基于Agent技術(shù)的農(nóng)村數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺研究與實(shí)踐 信管專業(yè)與數(shù)字化學(xué)習(xí) 中學(xué)教材數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè) 高校數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的建設(shè)與實(shí)踐 社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的策略 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的發(fā)展趨勢 數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐研究 高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究 面向個人終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源生態(tài)化發(fā)展模式研究 數(shù)字化學(xué)習(xí):面向未來的學(xué)與教方式轉(zhuǎn)變 面向大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)開放課程研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)終端的兒童認(rèn)知系統(tǒng)分析與研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的微課資源開發(fā)與應(yīng)用研究 面向數(shù)字化學(xué)習(xí)的縮放概念圖設(shè)計 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l)內(nèi)容主要包括:專題視頻、教學(xué)視頻、學(xué)生視頻作品等。同時,網(wǎng)站開通了學(xué)生視頻上傳通道,備有留言板供學(xué)生交流。
1) 專題視頻包括學(xué)生參與制作的各類專題片、名師教學(xué)的訪談及學(xué)院重大活動的專題節(jié)目視頻。數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)建的具有學(xué)科特色的“流媒體電視臺”作品均在這里。
2) 教學(xué)視頻包括教師的講課錄像、軟件學(xué)習(xí)的視頻錄像及相關(guān)視頻學(xué)習(xí)資料。
3) 學(xué)生作品包括學(xué)生所上專業(yè)課的優(yōu)秀視頻作業(yè)及課外制作的視頻小品等短片。
該網(wǎng)站專為視頻學(xué)習(xí)而設(shè),分學(xué)生和教師兩級管理,娛樂性視頻均不納入其中。
4.3精品課程網(wǎng)站
精品課程網(wǎng)站主要包括已成為國家精品課程的計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計課程(數(shù)字媒體專業(yè)課數(shù)字媒體專業(yè)主干課)及由數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)建的學(xué)校大類基礎(chǔ)課程“三大構(gòu)成”(數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)課)學(xué)習(xí)網(wǎng)站()還鏈接到與本專業(yè)相關(guān)的其他精品課程網(wǎng)站。
精品課程網(wǎng)站相對獨(dú)立,課程的大綱要求、師生論壇、答疑、專業(yè)提交、資料、課件、網(wǎng)絡(luò)教材、學(xué)科競賽、特色教學(xué)、作品展示、教學(xué)視頻等方面均獨(dú)立開設(shè)欄目,是數(shù)字媒體綜合學(xué)習(xí)網(wǎng)的重要補(bǔ)充。
5結(jié)語
當(dāng)前,國家把高等教育發(fā)展的重點(diǎn)放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)上,深化高等學(xué)校教學(xué)改革,全面提高高等教育質(zhì)量,是我國高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段后,實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo),構(gòu)建社會主義和諧社會的新需要。
順應(yīng)高等教育教學(xué)改革方針和教育信息化的大背景,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在建立之初就十分重視數(shù)字媒體專業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需要。對于數(shù)字媒體技術(shù)這樣將知識掌握和能力培養(yǎng)相結(jié)合、將技術(shù)和藝術(shù)相融合、強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的專業(yè),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足海量知識信息的講授和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生和老師創(chuàng)造的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境,打破了傳統(tǒng)課堂的局限性,讓學(xué)生能享受到更多的教學(xué)資源和更便捷的交互方式,達(dá)到了比較好的效果,也為教師提供了一個與學(xué)生交流互動進(jìn)行教學(xué)的平臺,收獲了較理想的效果。
隨著數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的不斷完善,將會為師生提供更多的教學(xué)資源和更人性化的交互方式。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)科體系也會在這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的輔助下變得越來越成熟。
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Construction of Digital Learning Platform for Digital Media Technology Major
GENG Wei-dong, PENG Ren, LI Xiao
(Department of Computer Science, Zhejiang University, Hangzhou 310027, China)
術(shù)的普及和深入,社會對數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求日益迫切。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等對信息數(shù)字化人才的需要日益增長,該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事與各種數(shù)字設(shè)計、媒體制作和傳播等有關(guān)的工作。據(jù)相關(guān)專家估計,未來3至5年內(nèi),數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為全國IT和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一,中國數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)到每年15萬人左右,隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展,未來10年的人才缺口會更大。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需求,為技工學(xué)校開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的空間,筆者就這一問題提出以下思考,希望引起共同的探討。
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間
數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容產(chǎn)品,以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體,通過完善的服務(wù)體系,分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費(fèi)的全過程。數(shù)字媒體技術(shù)正是根據(jù)數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計,以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機(jī)圖形圖像等技術(shù)為支撐,主要研究圖、文、音、像等數(shù)字媒體的捕獲、處理、存儲、傳播、運(yùn)營管理、再現(xiàn)各個環(huán)節(jié)相關(guān)的技術(shù),使抽象的信息或創(chuàng)意變成可感知、可管理和可交互的數(shù)字媒體作品。
美、日等國都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。美國權(quán)威統(tǒng)計機(jī)構(gòu)“Dun&Bradstreet”公司的最新數(shù)據(jù)顯示,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)。以電影工業(yè)和電腦軟件席卷全球的美國內(nèi)容產(chǎn)業(yè)(包括數(shù)字媒體內(nèi)容)每年營收4000億美元,占GDP的4%。在時代華納、迪士尼等傳媒產(chǎn)業(yè)巨頭的引導(dǎo)下,西方50家媒體娛樂公司占據(jù)了當(dāng)今世界上95%的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場。日本是世界上數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國家之一,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的媒體藝術(shù)、電子游戲、動漫卡通等產(chǎn)值是鋼鐵產(chǎn)業(yè)的兩倍,成為日本目前三大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。新加坡政府提出以知識經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ),將數(shù)字媒體為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為推動經(jīng)濟(jì)快速增長的重要引擎之一,大力發(fā)展以文化藝術(shù)、設(shè)計和媒體為主的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
從我國的情況看,中國正進(jìn)入數(shù)字媒體快速增長時期,中國數(shù)字媒體的相關(guān)產(chǎn)業(yè),即影視、動漫、游戲、電子出版等已蓄勢待發(fā),數(shù)字文化、數(shù)字藝術(shù)促進(jìn)了媒體傳播方式的變革。國家863計劃計算機(jī)軟硬件技術(shù)主題專家組組長懷進(jìn)鵬教授表示,數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈長,規(guī)模巨大。當(dāng)前,我國數(shù)字媒體技術(shù)、應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅猛,已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn),前景十分廣闊。以上海為例, 2010年,上海數(shù)字媒體產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的總產(chǎn)值達(dá)1000億元,而在未來5年內(nèi),上海數(shù)字媒體人才缺口達(dá)12萬人。目前上海數(shù)字媒體領(lǐng)域的從業(yè)人員只有2萬余人。由此可見,社會對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求是十分迫切的,這就為技工學(xué)校開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了機(jī)遇。
二、技工學(xué)校開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析
目前,就廣東省技工學(xué)校的近年的計算機(jī)類專業(yè)設(shè)置情況來看,大多數(shù)院校都開設(shè)有與數(shù)字媒體內(nèi)容相關(guān)的動畫制作、廣告設(shè)計、多媒體影視制作、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè),廣州市輕工高級技工學(xué)校于2007年開設(shè)了計算機(jī)及應(yīng)用(數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方向),率先吹響了數(shù)字媒體技術(shù)的口號,廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校于2010年開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè),廣州市電子信息學(xué)校在2011年開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(數(shù)字視頻拍攝與制作)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用(數(shù)字影音后期制作)兩個專業(yè)。
有部分教師可能會覺得,既然目前大多數(shù)技工學(xué)校都開設(shè)了動畫、廣告、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行有效整合不就完成數(shù)字媒體專業(yè)的所有內(nèi)容了嗎,為什么還要單獨(dú)開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)呢?殊不知,數(shù)字媒體技術(shù)是以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔,培養(yǎng)從事計算機(jī)技術(shù)出發(fā),需要掌握信息技術(shù)與計算機(jī)圖形圖像領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法,并將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域,為社會提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的綜合性專業(yè),因此與單一性專業(yè)對比而言往往具備更多的要求。
眾所周知,技工學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)非常明確,開設(shè)專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的技能人才。回顧歷史,技工學(xué)校都能夠及時抓住企業(yè)和用人單位對人才的需求情況進(jìn)行專業(yè)的開設(shè),從無到有,從小到大。
三、技工學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一些思考。
數(shù) 字媒體技術(shù)專業(yè)教育在我國剛剛興起,其發(fā)展前景是很樂觀的。也因為初級階段,就當(dāng)前的教育環(huán)境、教育模式來看,大力發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)顯得不那么成熟,技工教育人還要在以下方面做一些努力。 (一)以企業(yè)和用人單位的要求為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)。 首先必須掌握社會對數(shù)字媒體作品制作人才的需求情況,對培養(yǎng)方向和目標(biāo)做一個
明確。技工學(xué)校主要是培養(yǎng)具有一定的理論知識,熟練掌握操作技能的實(shí)用性人才。數(shù)字媒體技術(shù)涉及的職業(yè)工種較多,是以數(shù)字信息媒體獲取處理為主還是以數(shù)字媒體的存儲傳播為主?是強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體再現(xiàn)還是內(nèi)容安全管理?依筆者之見,技工學(xué)校應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)操作技能,在數(shù)字媒體技術(shù)方面應(yīng)開設(shè)數(shù)字化媒體制作技術(shù)方面的專業(yè),如數(shù)字圖形信息獲取(含人機(jī)交互技術(shù))、數(shù)字音視頻處理、數(shù)據(jù)壓縮存儲等,與此同時,要注意同步交叉結(jié)合專業(yè)前沿技術(shù),如虛擬現(xiàn)實(shí)、人機(jī)交互、三維顯示等技術(shù)。
接下來要做的就是科學(xué)規(guī)劃,按照用人單位的實(shí)際需要編制教學(xué)計劃和教學(xué)大綱,也可以聯(lián)系企業(yè)一起對計劃和大綱進(jìn)行修改,以使培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。如針對媒體制作公司的要求,應(yīng)設(shè)置非線性編輯、特效特技處理等課程,通過平時的強(qiáng)化實(shí)操,讓學(xué)生能充分掌握日后工作中的基本操作技能。若能充分使用“項目案例教學(xué)”法進(jìn)行授課更佳,教師授課過程中強(qiáng)調(diào)案例的重要性,并通過一定的課時量來完成一些小的項目,在學(xué)期末完成大一點(diǎn)的項目,以公司項目流程進(jìn)行管理,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣和適應(yīng)能力。 (二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè),打造高效的數(shù)字媒體教學(xué)團(tuán)隊。
技工教育目的在于培養(yǎng)大批技能型、應(yīng)用型人才,為此,師資水平是擺在專業(yè)建設(shè)面前的頭等問題。技工教育重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué),生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握操作技能,而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)恰恰是操作性比較強(qiáng)的專業(yè),在學(xué)生實(shí)操過程中需要反復(fù)練習(xí),因此,需要實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師予以跟進(jìn),方能產(chǎn)生良好效果。這也就要求,在理論教師到位的同時,本專業(yè)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師也要擔(dān)當(dāng)起重要的角色。
目前,我國技工學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育起步不久,專業(yè)教師異常缺乏。大部分技工學(xué)校的計算機(jī)教師往往擅長于傳統(tǒng)的計算機(jī)課程教學(xué),缺乏數(shù)字媒體作品制作的實(shí)踐經(jīng)驗,師資力量相對薄弱,這在一定程度上突顯了師資培訓(xùn)的重要性。而師資培訓(xùn)不能停留在理論知識層面上,更應(yīng)該注重實(shí)操能力的學(xué)習(xí)。如專業(yè)教師到企業(yè)參與數(shù)字媒體作品的項目制作,使教師對作品每個制作環(huán)節(jié)深刻了解和掌握。專業(yè)教師只有不斷跟進(jìn)新知識新技術(shù)的發(fā)展步伐,提高自身素質(zhì)和能力,才能成就進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的目標(biāo)。
(三)以技能比賽促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,推動教學(xué)發(fā)展。
完成一個媒體作品,對制作人的要求很高,手腦并用的能力、視聽覺能力等都有較高要求,在制作作品時,要求注意力集中,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行捕捉、合成等綜合操作。因此,對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生,就要花大力氣進(jìn)行思維反應(yīng)能力、操作能力、創(chuàng)新能力方面的訓(xùn)練,確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行實(shí)際操作,并同時培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。
技能比賽是檢驗技工教育成果的重要方法之一,我們看到,歷年來進(jìn)行的各項專業(yè)技能比賽,都在一定程度上推動了其專業(yè)教學(xué),促進(jìn)了專業(yè)發(fā)展,對于一個以操作性為主的專業(yè)來說,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更要以比賽為平臺,不但鍛煉自身的能力,也可以進(jìn)一步檢驗教學(xué)過程中的不足之處,繼而推動教學(xué)發(fā)展。
數(shù)字引領(lǐng)時代,媒體傳播未來! 技工學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的開設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展需要各方面的努力,在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下,我們有理由相信,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的未來充滿希望。
參考文獻(xiàn):
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[2] 劉惠芬. 數(shù)字媒體——技術(shù)·應(yīng)用·設(shè)計(第2版)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2011.
[關(guān)鍵詞] 項目教學(xué)法； 應(yīng)用；數(shù)字媒體
下面是基于項目教學(xué)法的幾點(diǎn)思考：
一、基于項目教學(xué)的理性思考
目前高等教育的人才培養(yǎng)模式，從學(xué)科出發(fā)，“以課堂知識傳授為主，技能實(shí)訓(xùn)為輔”的教育方式，按照“教學(xué)簡化”理論而形成，最終導(dǎo)向知識體系。“學(xué)歷與專業(yè)技能分離”表現(xiàn)得非常明顯，其弊端有目共睹。傳統(tǒng)教學(xué)法，在教學(xué)目標(biāo)上更重視傳授知識，忽略了知識的運(yùn)用與專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)；在教學(xué)形式上，以教為，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性；在交流方式上，是單向的，雖也有師生的互動，但是表面的，也是被動的；在參與度上，學(xué)生聽從教師的指導(dǎo)，是“要我學(xué)”，而不是學(xué)生根據(jù)自己的興趣做出選擇，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
二、基于項目教學(xué)的實(shí)踐探索
人類的社會實(shí)踐，檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了理想中的結(jié)果時，人們的認(rèn)知才能被認(rèn)可。近年來，在社會廣泛關(guān)注項目教學(xué)法時，在數(shù)字藝術(shù)系這個教學(xué)組努力下，數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)廣泛試行了項目教學(xué)，以三級項目為導(dǎo)向，展開各個課程的教學(xué)工作，通過大學(xué)4年的學(xué)習(xí)，最終完成一級壓頂石項目。
課題研究的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的熱情參與，沒有學(xué)生的理解和支持，所有的一切都是空話。同樣，沒有學(xué)生必要的知識儲備和相應(yīng)的能力，課題研究也只能無果而終。有序組織活動，讓學(xué)生學(xué)會分工，分工是成功合作的基礎(chǔ)，項目教學(xué)法實(shí)施的最好途徑就是小組分工學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會互相學(xué)習(xí)。團(tuán)隊是項目教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，插于項目活動每一階段（開始、展開、結(jié)束）。讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊中找到自己的位置，表現(xiàn)自己的特長，學(xué)會更好的合作。
課題重點(diǎn)研究了下列內(nèi)容：
①以新課程改革為背景，著眼基于項目教學(xué)法的教學(xué)策略、學(xué)生學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)策略的探索，以及提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，并形成預(yù)期職業(yè)能力。
②圍繞“數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)與項目教學(xué)”主課題，設(shè)計了兩個層面的子課題，一方面是理論層面：項目教學(xué)法的理論研究、項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較研究；另一方面是實(shí)踐層面：專業(yè)課程指導(dǎo)方案的研究、項目課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，項目教學(xué)法的實(shí)踐性研究。
③項目教學(xué)法的實(shí)踐性研究。根據(jù)研究目的和任務(wù)，確立可行的專業(yè)課程、班級和參照對象。數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中采用項目教學(xué)法，把企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為目標(biāo)，同時將目標(biāo)分解為各項指標(biāo)，形成評價體系，通過過程考核，試題測試，階段性項目成果物等考核方式，進(jìn)行科學(xué)分析。
課題研究的核心是項目，而本課題研究的最好辦法，就是在“學(xué)中做”和在“做中學(xué)”。這種教學(xué)行為是尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程。
①實(shí)驗性。數(shù)媒藝術(shù)組各課程負(fù)責(zé)人根據(jù)自己的課程特色，制定相應(yīng)的三級項目內(nèi)容。
②實(shí)踐性。項目教學(xué)法的核心追求，不再是把教師掌握的現(xiàn)成的知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生尋找結(jié)果的途徑，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程。
③教學(xué)效果評價。實(shí)施教考分離。教考本身就是一種雙元。游戲項目課程的考題來自游戲行業(yè)的實(shí)際項目或者模擬項目。教學(xué)和考試分離，提高教師的教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
要將學(xué)生培養(yǎng)成為自主的終身學(xué)習(xí)者的話，那么學(xué)生就需要機(jī)會來管理自己的學(xué)習(xí)并確定自己的成就。因此，教學(xué)中要讓學(xué)生參與評價，確定自己的成就，了解自己的優(yōu)勢與不足，特別是自己的進(jìn)展與目標(biāo)的差距。同時，還要積極反思自己的思維方法與學(xué)習(xí)過程，以獲得持續(xù)成長的技能。當(dāng)一個項目完成，我們要開測評討論會，讓每個人知道自己的長處及不足。討論會主要包括5個環(huán)節(jié)：學(xué)生自評、教師點(diǎn)評、集體交流、修改作品，做到了階段性評價與終極評價的結(jié)合、小組評價與個體評價的結(jié)合。
a.學(xué)生評價及成果展示。學(xué)生進(jìn)行作品評價中的自主和互評（含小組內(nèi)評和組外自由評），主動參與到評價教學(xué)環(huán)節(jié)中去，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主人意識。學(xué)生評估由自己評價質(zhì)量及自我批評，找到自己的不足并改正，在下一個項目中就會自動成長，形成螺旋上升的過程。
b.教師點(diǎn)評。教師首先對學(xué)生評價結(jié)果進(jìn)行總體評述，再要求學(xué)生閱讀各自的評價結(jié)果信息。然后以一名學(xué)生的情況為例，引導(dǎo)學(xué)生先將評價結(jié)果信息與量化標(biāo)準(zhǔn)對照，找出作品的差距，再與實(shí)際作品對照，發(fā)現(xiàn)具體問題，從而使學(xué)生掌握正確利用評價信息，反思學(xué)習(xí)效果的。
c.對照反思。全體學(xué)生利用剛學(xué)會的反思方法嘗試填寫個人“評后感想錄”，全面總結(jié)自己此次活動表現(xiàn)，進(jìn)一步思考自己作品的修改方案。
[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體專業(yè)；開放性實(shí)驗；實(shí)踐；探索
[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2012）10-0118-04
引言
一個專業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，是在社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中對某方面專業(yè)人才的需求孕育而產(chǎn)生的。數(shù)字媒體專業(yè)正是在這種條件下應(yīng)運(yùn)而生，該專業(yè)進(jìn)行了技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，課程設(shè)置中不僅需要開設(shè)大量技術(shù)類的課程，還需要開設(shè)大量藝術(shù)類的課程。涉及眾多學(xué)科的交叉，這是新時代學(xué)科發(fā)展的一個縮影，也反映了科學(xué)發(fā)展的方向。
上世紀(jì)曾經(jīng)有專家指出，技術(shù)與藝術(shù)的融合相當(dāng)困難，涉及不同領(lǐng)域的知識相當(dāng)廣泛，幾乎不太可能進(jìn)行融合。但是隨著社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不太可能的事情變得也有可能，尤其是計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，更加促成兩者融合的步伐。蘇州科技學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)于2009年為了適應(yīng)社會的發(fā)展而設(shè)立的，由以前的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)改設(shè)而成，繼承了前專業(yè)的一些影視技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的相關(guān)課程，增加了大量藝術(shù)類的課程，堅持“以藝術(shù)為基礎(chǔ)，以技術(shù)為手段，以學(xué)科交叉為特色”的辦學(xué)思路，希望依托長江三角洲的區(qū)域優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有素質(zhì)高、能力強(qiáng)、重個性、融合技術(shù)與藝術(shù)特色的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
一、開放性實(shí)驗的概念
所謂的“開放性實(shí)驗”是相對于傳統(tǒng)的相對封閉的“驗證性實(shí)驗”而言的，因為在那些經(jīng)典實(shí)驗中，學(xué)生只需要按照實(shí)驗說明，按部就班的操作即可獲得預(yù)期結(jié)果。而“開放性實(shí)驗”是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，在實(shí)驗時間、空間、內(nèi)容、資源以及評價等方面都可以是開放的，學(xué)生擁有自主選擇權(quán)。這種實(shí)驗教學(xué)模式的主要目標(biāo)就在于讓學(xué)生鍛煉“學(xué)以致用”的本領(lǐng)。目前來看，開放性實(shí)驗的優(yōu)點(diǎn)有兩個，一是有利于提高設(shè)備利用率和效能。二是有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，可以充分實(shí)現(xiàn)因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，這也是開放性實(shí)驗最引人注目之處。開放性實(shí)驗教學(xué)是針對傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)封閉性的不足和弊端提出的，是高校實(shí)驗教學(xué)改革的必然趨勢。
二、數(shù)字媒體專業(yè)開放實(shí)驗的必要性
1.彌補(bǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐能力不足的需要
傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)基本上都是驗證式的教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗?zāi)康摹?shí)驗內(nèi)容和實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，學(xué)生不必思考和分析，僅僅單純模仿，由于課堂時間的限制，機(jī)械地完成這種實(shí)驗沒有什么價值，很難培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，出現(xiàn)一些簡單的小問題就不知如何入手，與培養(yǎng)學(xué)生的初衷背道而馳。尤其數(shù)字媒體專業(yè)涉及了大量技術(shù)與藝術(shù)性的課程，技術(shù)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是靈魂。因此，實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是數(shù)字媒體專業(yè)的重要內(nèi)容，而傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)模式根本無法滿足這種教學(xué)需求，為了解決這一問題，開展開放性實(shí)驗勢在必行。
2.提高實(shí)驗設(shè)備利用率的需要
數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)驗設(shè)備儀器相對較為貴重，因此各種設(shè)備的臺套數(shù)偏少，僅僅依靠課堂的時間很難使得每個同學(xué)都能熟練操作設(shè)備。以筆者所在數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗設(shè)備中的攝像機(jī)為例，正常使用的攝像機(jī)在20套左右，而每次上課的學(xué)生至少有40人，多的達(dá)到70人，在教學(xué)中根本無法滿足每人占用一套設(shè)備的需求，所以多數(shù)情況下，這種實(shí)驗只能多人共用一套設(shè)備。按照傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)模式，學(xué)生動手操作的時間短，根本不能領(lǐng)會實(shí)驗的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了實(shí)驗設(shè)備在教學(xué)時資源緊張，教學(xué)效果差，但不在教學(xué)時間段閑置的時間又比較長，是的設(shè)備的利用率大大偏低。而通過開放性實(shí)驗就可以緩解這種矛盾，在課余時間讓所有學(xué)生有時間和機(jī)會去動手操作各種儀器設(shè)備，熟練掌握各種儀器的使用方法，提高實(shí)驗設(shè)備的利用率。
3.提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性的需要
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”從心理學(xué)的角度分析，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動力。筆者所在的數(shù)字媒體專業(yè)，許多開放性實(shí)驗都是學(xué)生在參加一些活動和一些比賽時主動產(chǎn)生的，這些實(shí)驗項目都是由學(xué)生自由組合甚至是不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自己聯(lián)系指導(dǎo)老師而產(chǎn)生的。正是由于他們的興趣，才有了他們積極加入到開放性實(shí)驗的行列，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，也使得他們對相關(guān)的知識掌握得較好，有了積極開展開放性實(shí)驗的源動力，自然也就取得了良好的教學(xué)效果。
另外，我校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)層次目前仍以本科為主，學(xué)生的科研能力相對較弱，而通過開放性實(shí)驗也可以讓本科生參加教師的橫向和縱向科研項目，熟悉科研工作，學(xué)會查閱資料、分析問題和解決問題，掌握正確的科研方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏的精神，為以后的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文以及未來工作打下良好基礎(chǔ)。
4.促進(jìn)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)
研究型學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。這種形式的學(xué)習(xí)不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)和獲得各種能力。研究型學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)，研究僅僅是完成學(xué)習(xí)的一種輔助手段。
隨著新技術(shù)的不斷普及，帶有技術(shù)型的藝術(shù)更加絢麗多彩，同樣，技術(shù)也需要依賴藝術(shù)無邊的想象來達(dá)到創(chuàng)新。數(shù)字媒體專業(yè)正是在這種狀況下誕生，體現(xiàn)了社會分工的細(xì)化，培養(yǎng)的學(xué)生是技術(shù)與藝術(shù)并重的復(fù)合型人才。因此數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)意性都很強(qiáng)，僅僅靠教師的課堂傳授書本知識已完全不能滿足需要，而需要學(xué)生自己不斷進(jìn)行思考和實(shí)踐，通過開放性實(shí)驗可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用知識，有利于促進(jìn)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)。
三、數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗的實(shí)踐
1.開放性實(shí)驗的內(nèi)容
數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗的來源主要以下幾種：
（1）本科培養(yǎng)方案中基本實(shí)驗項目為主的開放
據(jù)不完全統(tǒng)計，筆者所在的數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)開放性實(shí)驗的課程主要有：電子編輯、影視特效與合成、新聞藝術(shù)攝影、攝錄像技術(shù)、電視節(jié)目編輯、網(wǎng)頁制作技術(shù)、電視音樂音響、影視合成、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)編程語言、游戲程序設(shè)計、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維軟件、虛擬交互技術(shù)等，這些課程耗費(fèi)的時間長，僅僅靠課內(nèi)實(shí)驗根本無法滿足基本需求，必須利用大量課余時間才能收到效果。
應(yīng)當(dāng)說，學(xué)校實(shí)驗室和實(shí)驗儀器設(shè)備首先滿足教學(xué)的基本需要，滿足教學(xué)是建設(shè)實(shí)驗室的首要前提，因此我們對實(shí)驗室和相關(guān)儀器設(shè)備的開放也是首先滿足這條原則，根據(jù)教師和學(xué)生提出的實(shí)際情況首先開出課內(nèi)實(shí)驗，滿足基本的教學(xué)需求。數(shù)字媒體專業(yè)許多課程的實(shí)踐型都很強(qiáng)，占用的時間相當(dāng)多，如在電視節(jié)目編輯課程中，渲染一段視頻需要花費(fèi)很長時間，僅僅靠課堂的幾十分鐘根本無法滿足教學(xué)的要求，只能靠課余時間來完成。在基本實(shí)驗項目中，開放實(shí)驗的作用一般是延伸課堂的實(shí)踐時間。這種開放實(shí)驗基本以教師在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)平臺中實(shí)驗任務(wù)和實(shí)驗步驟讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗為主，通過網(wǎng)絡(luò)平臺還可以進(jìn)行在線討論、布置作業(yè)，這些基本實(shí)驗項目的開放我們通常是以班為單位，由教師和學(xué)生協(xié)商確定的時間報實(shí)驗中心確認(rèn)即可安排。另外，基本實(shí)驗項目的開放還能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，讓部分學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)而進(jìn)行開放性實(shí)驗，資源閑置時也可以通過登記進(jìn)行開放性實(shí)驗，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
（2）學(xué)生參與科研項目為主的開放
傳媒實(shí)驗教學(xué)中心在保證不影響基本實(shí)驗項目的前提下，還承擔(dān)了學(xué)生參與的省教育廳和學(xué)校團(tuán)委組織的大學(xué)生科技立項、教師的科研項目、競賽項目等開放實(shí)驗。數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該帶有一定的創(chuàng)意性和個性，在大學(xué)生科技立項項目和各種競賽項目都有所體現(xiàn)。這類項目一般都是由學(xué)生自主命題，自己組織不同專業(yè)的學(xué)生，自己尋找相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)的一種開放性實(shí)驗，這些開放性實(shí)驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生參與開放性實(shí)驗的積極性，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。參與教師的科研項目一般都是由教師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行查找資料和解決問題，從而培養(yǎng)他們的初步科研能力。
（3）校企合作中部分項目的開放
數(shù)字媒體專業(yè)的目標(biāo)是希望進(jìn)行技術(shù)與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)出多才多藝的人才。前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基提倡科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該“從做中學(xué)”。數(shù)字媒體專業(yè)可以在廣告、效果圖、動畫、游戲、影視、多媒體信息的采集和編輯等方面發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢的發(fā)揮需要經(jīng)過大量的訓(xùn)練和社會實(shí)踐才能達(dá)到效果。為了使得教學(xué)活動與社會發(fā)展相互銜接，院領(lǐng)導(dǎo)希望大家都能積極申請校企合作項目，讓學(xué)生能更好地了解社會、認(rèn)識社會、投入社會，為他們的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。傳媒實(shí)驗教學(xué)中心也承擔(dān)了此類項目的開放性實(shí)驗，如制作一些企業(yè)宣傳報道、房地產(chǎn)企業(yè)的住宅介紹及三維展示、企事業(yè)單位的廣告版面等等。
2.開放性實(shí)驗的管理模式
應(yīng)當(dāng)說，開放實(shí)驗是新時期高校教育的一個新穎事物，是隨著當(dāng)前的教育狀況而誕生的，因此管理模式也需要適應(yīng)新的形勢不斷改進(jìn)，保證開放性實(shí)驗的正常進(jìn)行，下面簡要說明我們的做法：
（1）加大規(guī)范開放性實(shí)驗室的日常管理制度
開放性實(shí)驗與課程實(shí)驗在管理中最大的不同就是時間的自由度較大，數(shù)字媒體專業(yè)的開放性實(shí)驗使用專業(yè)實(shí)驗室的幾率相當(dāng)大，如影視非編實(shí)驗室中的高檔計算機(jī)在視頻編輯和渲染中經(jīng)常被使用，而且連續(xù)使用的時間相當(dāng)長，甚至有時需要到很晚才能完成。因此對實(shí)驗室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)驗儀器的維護(hù)、實(shí)驗室的安全等方面提出了較高的要求，同時也大大加重了實(shí)驗教師的負(fù)擔(dān)。為了將負(fù)擔(dān)減到最小，我們建立了詳細(xì)的規(guī)章制度，如在開放性實(shí)驗中做好實(shí)驗室環(huán)境和安全管理的記錄，機(jī)器設(shè)備的維護(hù)維修記錄。我們在開放性實(shí)驗中對學(xué)生的行為也做了詳細(xì)規(guī)定，如嚴(yán)格遵守儀器的操作規(guī)程，未經(jīng)許可不得將實(shí)驗室物品帶出實(shí)驗室，開放性實(shí)驗中嚴(yán)謹(jǐn)喧嘩、吃零食等不文明行為，填好儀器設(shè)備的使用記錄等等，這些都大大保證了開放實(shí)驗的正常運(yùn)行。另外在開放性實(shí)驗中我們還挑選了部分優(yōu)秀學(xué)生參與管理，一方面可以調(diào)動他們參與的積極性，另一方面也可提高他們的管理能力。
（2）儀器設(shè)備管理的改革
儀器設(shè)備管理應(yīng)當(dāng)是開放性實(shí)驗中最突出的問題，管理不當(dāng)不僅會損壞儀器設(shè)備，還會引起人與人之間的矛盾。數(shù)字媒體專業(yè)的儀器設(shè)備有其特殊性，許多設(shè)備需要帶離實(shí)驗室，脫離實(shí)驗教師的視線，如數(shù)碼相機(jī)、鏡頭、數(shù)碼伴侶、三角架、手繪板、數(shù)碼攝像機(jī)等。另外還有許多設(shè)備需要在開放性實(shí)驗室進(jìn)行使用，如計算機(jī)、掃描儀、攝影棚等，應(yīng)當(dāng)說許多設(shè)備都屬于貴重設(shè)備，不當(dāng)?shù)氖褂煤痛中木涂赡軐?dǎo)致不小的損失。我們對于這些高檔實(shí)驗設(shè)備管理的做法是：采用層級包干制度，做到儀器專人負(fù)責(zé)。具體的做法是：首先我們在儀器設(shè)備上編號并編寫安全操作要點(diǎn)，甚至在網(wǎng)絡(luò)上可以看到正確操作貴重設(shè)備的視頻；其次根據(jù)開放性實(shí)驗的進(jìn)程進(jìn)行設(shè)備的交接和使用登記記錄，由使用者按照正常操作要求進(jìn)行操作，保證設(shè)備的正常。第三，儀器設(shè)備盡量保證當(dāng)天歸還以保證設(shè)備的較大共享，如確實(shí)不符合實(shí)際情況，需要提前進(jìn)行聲明，得到領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。第四，設(shè)備出現(xiàn)故障，由相關(guān)專家進(jìn)行鑒定，屬于人為故障，需由責(zé)任人負(fù)責(zé)，屬于不可抗力引起的設(shè)備故障則由學(xué)院設(shè)備維修費(fèi)支出，與使用者無關(guān)。
（3）開放性實(shí)驗的預(yù)約制度
數(shù)字媒體專業(yè)的設(shè)備比較貴重，一臺非編服務(wù)器達(dá)五萬多元，一臺廣播級數(shù)字錄象機(jī)達(dá)十三萬多元，每臺圖形工作站都達(dá)到三萬多元，萬元以上的設(shè)備比比皆是，因此學(xué)校購買設(shè)備的數(shù)量相對缺乏，這就需要合理配置這些資源，保證實(shí)驗的正常進(jìn)行。在開放性實(shí)驗中，傳媒實(shí)驗教學(xué)中心通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)行了預(yù)約制度，預(yù)約信息在網(wǎng)站上進(jìn)行顯示，便于大家合理申請，合理安排時間和調(diào)配教學(xué)資源，防止沖突的發(fā)生。實(shí)驗教學(xué)中心實(shí)行“集中式管理、開放式使用”的管理模式，在工作日每天開放的時間為8：20-21：00，面向全校開放。部分需要集中時間的實(shí)驗項目安排在周六和周日，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。對所承擔(dān)的開放性實(shí)驗任務(wù)，視作正常的教學(xué)任務(wù)安排，計入各實(shí)驗員年終考核。大型精密儀器設(shè)備實(shí)行上網(wǎng)管理，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
3.開放性實(shí)驗的經(jīng)費(fèi)情況
開放性實(shí)驗由于是新鮮事物，還沒有被學(xué)校提上議事日程，僅僅是傳媒實(shí)驗教學(xué)中心進(jìn)行改革的一項試點(diǎn)，因而沒有專項經(jīng)費(fèi)使用。數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗的實(shí)驗低值易耗品相對較少，經(jīng)費(fèi)的使用主要在勞務(wù)費(fèi)方面，我們主要采取下面幾種方式進(jìn)行解決：實(shí)驗教師的值班工作量統(tǒng)計到年終的工作量進(jìn)行分配；教師科研中發(fā)生的費(fèi)用從科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支出；屬于不可抗拒原因引發(fā)的設(shè)備故障從設(shè)備維修費(fèi)中進(jìn)行支出：校企合作的部分收入作為參加此類項目學(xué)生的勞務(wù)收入，這樣能更加調(diào)動學(xué)生參與的積極性，剩余的部分作為固定資產(chǎn)購買需要的耗材等費(fèi)用?？偟目磥恚ㄟ^這幾種途徑使得經(jīng)費(fèi)問題的矛盾在開放性實(shí)驗中顯得不太突出。
4.開放性實(shí)驗的驗收程序
開放性實(shí)驗主要是希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生服務(wù)，因此我們的驗收沒有像以前的學(xué)生講解、專家提問、現(xiàn)場查看實(shí)物或演示等方法進(jìn)行，而是采用十分簡單的辦法來完成。驗收主要分三大塊：自主開放性實(shí)驗主要由任課老師進(jìn)行相關(guān)驗收，計入學(xué)生的實(shí)驗成績；競賽型開放性實(shí)驗由競賽的主辦方專家進(jìn)行驗收，達(dá)到何種水平由國內(nèi)資歷專家說了算；合作型開放性實(shí)驗項目由合作方進(jìn)行驗收，究竟何種水平由社會說了算。這樣既減少了驗收環(huán)節(jié)，也使得學(xué)生對外界相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r有了較為深刻的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為早日融入社會打下良好的基礎(chǔ)。
四、開放性實(shí)驗取得的成效
傳媒實(shí)驗教學(xué)中心的開放性實(shí)驗，充分鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。隨著實(shí)驗中心的開放運(yùn)行，廣大師生在開放性實(shí)驗中大膽實(shí)踐，在省部級專業(yè)賽事中屢屢獲獎，如中國包裝藝術(shù)大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、國際多媒體大學(xué)媒體藝術(shù)交流研討會、國際大學(xué)生影視作品大賽、中國城市影像大獎賽、江蘇省青年DV大賽、江蘇省大學(xué)生多媒體作品大賽、長三角院校動漫作品展等賽事中表現(xiàn)突出。以2011年為例，2011江蘇省“領(lǐng)航杯”大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽中選送的5項作品全部獲獎，DV作品《新農(nóng)村之路——旺山》獲得一等獎，《忠誠奉獻(xiàn)·民警顧Sir》和《水鄉(xiāng)用直》獲得二等獎?！秾W(xué)長正偉》和《追夢草》獲得鼓勵獎。2011第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，作品《喜》、《為面條量身制造》和《可口可樂——積極樂觀美好生活》獲得優(yōu)秀獎。2011第三屆蘇州（長三角）院校動漫作品展中《月神》獲卡通漫畫最佳人物獎，《天國朝圣》獲卡通漫畫最佳場景獎，《大羽賽》獲動畫短片最佳創(chuàng)意獎等等。據(jù)不完全統(tǒng)計，在實(shí)驗中心進(jìn)行開放性實(shí)驗的學(xué)生發(fā)表作品近百篇，獲得國家級競賽獎勵11項，獲得省部級以上藝術(shù)獎30項，獲得市級以上競賽獎勵22項。
五、開放性實(shí)驗的進(jìn)一步探索
開放性實(shí)驗是建設(shè)省傳媒實(shí)驗示范中心建設(shè)點(diǎn)的一個組成部分，通過一段時期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些基本經(jīng)驗：①需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心才能進(jìn)一步做好實(shí)驗室的開放工作，最好能設(shè)立一些開放性實(shí)驗基金，充分調(diào)動大家參與的積極性。②在開放性實(shí)驗中，團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系到項目的成敗。就目前來說，開放性實(shí)驗并未作為工作的一個主要組成部分，團(tuán)結(jié)協(xié)作確實(shí)顯得相當(dāng)重要，如實(shí)驗中心需要和相關(guān)教研室進(jìn)行協(xié)作、同學(xué)與同學(xué)之間需要進(jìn)行協(xié)作、教師與學(xué)生之間也需要協(xié)作等等，工作中缺少這種協(xié)作精神就很難開展下去，也給人的素質(zhì)敲響了一個警鐘。③多專業(yè)知識的融合也是今后發(fā)展的一個方向。比如我們的開放性實(shí)驗中制作一些媒體廣告、視頻等不僅需要技術(shù)專業(yè)的人員，還需要美術(shù)專業(yè)的和藝術(shù)專業(yè)的人員，甚至還需要中文專業(yè)和音樂專業(yè)的人員，也許淡化專業(yè)、加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的鍛煉和培養(yǎng)會成為今后我們開放性實(shí)驗發(fā)展的一個主題。④需要加大建設(shè)實(shí)驗平臺的力度。目前我們的實(shí)驗平臺相對較為薄弱，在開放性實(shí)驗中需要涉及許多方面的知識，學(xué)生不可能將大量時間都耗費(fèi)在查找資料上，因此需要我們專業(yè)實(shí)驗技術(shù)人員收集有關(guān)專業(yè)的資料，構(gòu)建實(shí)驗平臺，保證開放性實(shí)驗的效率最大化。⑤加強(qiáng)對外交流的必要性。每個學(xué)校的情況都各不相同，照搬照抄別人的經(jīng)驗很不現(xiàn)實(shí)，只有借鑒別人的經(jīng)驗，根據(jù)自己的實(shí)際情況拿出合理的方案才能取得好的效果。因此需要加強(qiáng)實(shí)驗中心之間的相互交流，借鑒別人的經(jīng)驗，將好的可行的方案運(yùn)用到自己的實(shí)踐中有利于實(shí)驗中心的健康發(fā)展。
結(jié)束語
在數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)驗教學(xué)中開展實(shí)驗室開放，提高了設(shè)備的利用率，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生走入社會打下了良好的基礎(chǔ)，同時也能最大發(fā)揮實(shí)驗中心的重要性，最終也保障了實(shí)驗教學(xué)改革的順利開展。隨著實(shí)驗中心的開放運(yùn)行，廣大師生在開放實(shí)驗中大膽進(jìn)行實(shí)踐，極大地豐富了媒體類專業(yè)實(shí)驗的教學(xué)模式，取得了越來越好的教學(xué)成效。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗教學(xué)示范中心 數(shù)字媒體 教學(xué)體系
一、引言
高等教育中的數(shù)字媒體專業(yè)是一個新興的交叉學(xué)科，它是順應(yīng)社會的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級而興起的一個新興學(xué)科，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是當(dāng)今最前沿的、將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一個寬口徑應(yīng)用型專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是文化、藝術(shù)與技術(shù)的融合，在藝術(shù)創(chuàng)意與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體從業(yè)人員要具有創(chuàng)新意識。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展更迭的時代，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)層面的，它還需要創(chuàng)作人員具有完善的知識結(jié)構(gòu)和全新的認(rèn)知與判斷能力。也就是說數(shù)字媒體藝術(shù)人才不但需要具有深厚的文化底蘊(yùn)和較高的數(shù)字技術(shù)能力，還需要有豐富的想象力、開闊的藝術(shù)創(chuàng)作思維。只有具備應(yīng)用實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新性才能得以發(fā)揮，如虎添翼。
二、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國內(nèi)外不少高校重視數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)。在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，得了可喜的成果，大大推動了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。究其成功的因素，大致有以下幾點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容針對性和實(shí)用性強(qiáng)。可根據(jù)課程特點(diǎn)，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等，將項目或完整案例分解為多個局部案例，對應(yīng)不同的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，通過案例精講理論和方法，通過課內(nèi)實(shí)踐基本掌握局部技能點(diǎn)。
2、加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力，同時具有藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，從而使學(xué)生既具有計算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計和制作能力，又具有藝術(shù)創(chuàng)意能力。
3、個性化培養(yǎng)方式靈活。各個高校也為學(xué)生提供了充分的選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，學(xué)校按照自身學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的選擇進(jìn)行特色教育。
但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在的主要問題是：雖然注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐教學(xué)缺少層次化。而數(shù)字媒體專業(yè)不同于傳統(tǒng)的專業(yè)，是一個復(fù)合交叉專業(yè)，因此，人才培養(yǎng)更應(yīng)該循序漸進(jìn)，按照由低到高、由基礎(chǔ)素養(yǎng)到專業(yè)技能再到創(chuàng)新能力這樣一個完整的體系，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用創(chuàng)新型數(shù)字媒體專業(yè)人才。
三、基于實(shí)驗教學(xué)示范中心平臺的數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
1.數(shù)字媒體專業(yè)主干課程的綜合案例設(shè)計。對每門主干課程，要將課程中的基本理論知識和實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計一個囊括該課程主要理論、算法、原理和軟件操作技術(shù)或編程技術(shù)的綜合案例，將這些案例作為主線構(gòu)成數(shù)字媒體基礎(chǔ)實(shí)驗項目和應(yīng)用實(shí)驗項目。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)該項目的過程中，可培養(yǎng)分析和解決綜合問題的能力。
2.圍繞綜合案例開展新型實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，可將案例分解成與各個主要知識點(diǎn)對應(yīng)的小模塊，教師講解每個模塊的實(shí)現(xiàn)所需要的基本知識，并將每一模塊都設(shè)計成可專項訓(xùn)練的實(shí)驗項目，學(xué)生自主完成各模塊并最終整合成整個案例。
3.將案例教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的各類科技競賽相結(jié)合。可將案例與齊魯軟件大賽、ACM大賽相結(jié)合，案例中涉及這些大賽所需的知識、獲獎大賽中的題目作為案例的一個組成部分，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐項目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
四、總結(jié)與展望
隨著社會對人才需求的改變，教學(xué)實(shí)踐體系也將不斷改進(jìn)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，跟蹤數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展趨勢與企業(yè)需求的新變化，不斷完善我們的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，滿足社會對人才的需求，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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