發(fā)布時間：2023-10-10 10:37:10
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［關鍵詞］新媒體技術;醫(yī)院;經營與管理
隨著我國醫(yī)療體制改革的不斷深入，強化醫(yī)療事業(yè)的各項建設成為經濟發(fā)展過程中的重點內容。醫(yī)院在實施各項現(xiàn)代化建設工作的過程中，利用新媒體展開醫(yī)院經營和管理工作，能夠在一定程度上優(yōu)化醫(yī)院的實際管理體系，保證醫(yī)院管理向著更加信息化、高效化、民主化方向發(fā)展。因此在醫(yī)院的實際經營、管理工作中，需要積極的探索有效運用新媒體的方法，保證能夠最大化地發(fā)揮出新媒體優(yōu)勢，以此有效提升醫(yī)院經營、管理的工作效率，為醫(yī)院實現(xiàn)長遠、健康的發(fā)展奠定良好基礎。
1新媒體技術概述以及對醫(yī)院經營和管理工作產生的積極影響
1.1概述
新媒體是一種全新的技術，在其支撐下發(fā)展出了很多的媒體形態(tài)，如比較常見的數字廣播、數字電視、網絡、觸摸媒體等。這些形式與傳統(tǒng)的媒體相比，具有非常明顯的優(yōu)勢，被人們稱之為“第五媒體”［1］。同時新媒體也具有非常明顯的特點，尤其是其自身擁有的消解力量，能夠真正消解傳統(tǒng)四大媒體的分界線，消解各個國家之間的邊界，消解消息發(fā)送者、接收者之間的邊界等。這種全新的媒體形式不僅能夠實現(xiàn)不同人、不同國家、不同領域之間實時溝通，同時還可以通過對應的新媒體軟件將信息進行及時、準確的傳遞，其具有的準確性、及時性、有效性等特點，是其不斷擴大發(fā)展范圍的最主要原因［2］。
1.2積極影響
1.2.1醫(yī)院內部工作
在醫(yī)院中利用新媒體開展各項工作，主要有以下積極的影響:一是通過新媒體技術開發(fā)出來的各項軟件，能夠為職工之間的交流提供便利;二是通過交流軟件管理人員可以方便、快捷、準確的傳遞各項指示;三是利用電子文件形式傳遞各種上級文件信息、最新醫(yī)療行業(yè)動態(tài)信息，減少了傳遞信息浪費的時間。
1.2.2與外部的聯(lián)系
在當前網絡平臺下，基本上各家醫(yī)院都有官方網站、微博平臺、微信公眾號等新媒體平臺，群眾能夠詳細了解到各家醫(yī)院的人員結構、醫(yī)療團隊以及醫(yī)院信息等。同時有需要的人還可以隨時通過網站中提示的聯(lián)系電話、在線客服與醫(yī)院相關部門聯(lián)系，便于人們提前了解醫(yī)院概況，選擇適合病情的醫(yī)院治療，提高治愈效果。除此之外，醫(yī)院通過網站，可以隨時將醫(yī)院建設情況、專長、醫(yī)學知識等展示給人們，這樣不僅能夠提高患者與醫(yī)院的溝通效率，還可以提升醫(yī)院形象，以此保證能夠創(chuàng)建出全新的營銷模式和服務形式。
1.2.3與患者的聯(lián)系
在網絡發(fā)達的當今社會，人們會通過各種基于新媒體技術產生的軟件進行溝通和聯(lián)系，醫(yī)生和患者也在這種背景下，利用微信、QQ等與患者隨時保持聯(lián)系。方便患者能夠隨時了解自己的病情，也能使醫(yī)生掌握患者的病情發(fā)展情況，以及治愈情況，便于下一步治療方案的制定和實施。這樣不僅能夠提升患者對醫(yī)生的好感，還可以真正幫助到患者，發(fā)揮出醫(yī)療行業(yè)的社會服務功能，提升醫(yī)生的職業(yè)責任感，保證其更加積極地為醫(yī)療事業(yè)服務。
2新媒體背景下醫(yī)院經營和管理工作中面臨的挑戰(zhàn)
2.1管理人員對新媒體不夠重視
在信息技術、網絡不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)都開始改變企業(yè)的經營管理意識和模式，以求能夠在時展的潮流中占有一席之地。很多醫(yī)院也開始跟隨發(fā)展的腳步，積極制定合理的應對措施，促使醫(yī)院能夠在醫(yī)療行業(yè)中擁有良好的競爭力［3］。但是實際上，依然有一些醫(yī)院由于經營者的創(chuàng)新意識不足，沒有正確認識到新媒體對醫(yī)院經營管理擁有的積極促進作用等原因，無法有效地將新媒體應用在日常工作中，導致醫(yī)院在管理模式及理念上無法滿足現(xiàn)時社會對于醫(yī)療事業(yè)的要求，從而影響其積極發(fā)展。
2.2新媒體技術宣傳力度不夠大
關于新媒體在醫(yī)院日常經營以及管理中的應用，在當前醫(yī)療行業(yè)中出現(xiàn)了兩極分化的情況。一種情況是現(xiàn)時大部分醫(yī)院已意識到新媒體對醫(yī)院實現(xiàn)積極發(fā)展的促進作用，并且積極地引進各種全新管理和經營模式、方法，但是關于新媒體的真正功能、作用沒有進行系統(tǒng)的學習，缺少新媒體應用方面的專業(yè)人才，導致新媒體無法發(fā)揮出應有的作用，很多功能都被閑置;另一種情況是很多醫(yī)院對于新媒體的認知情況不佳，片面地認為新媒體就是簡單的利用微博、微信平臺等開展工作，在日常工作中還是利用傳統(tǒng)的工作思維、方法開展工作，導致新媒體失去了應有的效果。
3加強新媒體技術在醫(yī)院經營與管理中的應用對策
3.1提升相關管理人員認識，加強新媒體應用率
想要保證新媒體能夠有效應用在醫(yī)院實際經營或者是管理工作中，就必須要提高醫(yī)院內部管理人員的認識，并且通過管理人員的支持，將新媒體真正利用在醫(yī)院實際工作中［4］。通過這種方式保證新媒體能夠真正被應用，提高新媒體的應用率，促使醫(yī)院能夠利用新媒體更加長遠健康地發(fā)展下去。首先，需要通過合理的方式提高醫(yī)院中各個管理人員的思想認知，使其能夠了解新媒體對于醫(yī)院工作產生的積極作用，并且加強管理人員的重視程度。同時需要強化領導的使用意識，使其能夠在日常工作中以身作則，多多使用新媒體技術與職工進行溝通，以此保證能夠在醫(yī)院內部形成一種積極向上的新媒體文化，促使新媒體能夠更加有效地發(fā)揮出應有作用;其次，醫(yī)院中的管理人員需要大力推動醫(yī)院的官方微信平臺、官方網站、官方微博的建立工作，并且及時的安排專業(yè)人員關注新媒體實際使用過程中，患者對于新媒體的各種建議。同時積極的使用新媒體宣傳醫(yī)院的先進醫(yī)療技術、普及各種醫(yī)療知識，以此保證能夠拉近醫(yī)院與患者的距離，形成良好的醫(yī)患關系;最后，管理人員需要在日常工作中加強管理，促使醫(yī)生能夠通過新媒體與患者進行溝通和交流，及時有效的為需要患者進行遠程服務。這樣不僅能夠提升患者對醫(yī)生的信任度，還可以提升醫(yī)院形象。
3.2嚴格執(zhí)行分級診療制度，減少醫(yī)生門診工作量
現(xiàn)下醫(yī)院的一般就診方式是很煩瑣的:排隊、掛號、就診、再排隊、繳費、做檢查等，病人的就診時間在重復等待中浪費，很容易出現(xiàn)患者滿意度降低的情況，甚至還有可能造成醫(yī)療糾紛，這種影響對患者及醫(yī)院來說，都是不好的。因此，首先，各個醫(yī)院需要嚴格執(zhí)行分級診療制度，減輕門診醫(yī)生的工作負擔，更加有質量、有效率地開展工作;其次，實施分級診療之后，真正有需要的病人能夠在專業(yè)的醫(yī)生治療下保證治愈率，利用新媒體技術減少由于等待而浪費的大量時間，將耽誤病情的概率降至最低，提高整個就診環(huán)節(jié)的效率;最后，新媒體技術還能夠為患者提供一些與主治醫(yī)生直接聯(lián)系的針對，這需要鼓勵醫(yī)生多利用新媒體，如在時間及條件允許的情況下，為患者提供一些咨詢服務，就診后也可及時跟蹤患者的術后恢復，提高回訪復診率，提高患者滿意度。
3.3加強新媒體技術的宣傳，實現(xiàn)醫(yī)療信息的共享
保證新媒體能夠真正在醫(yī)院的管理和經營過程中，發(fā)揮出最大的作用，就需要加強對新媒體優(yōu)勢的宣傳工作，使新媒體的應用能夠落實到醫(yī)院中每個部門、每個人日常工作中，以此保證新媒體能夠真正達到輔助醫(yī)院經營、管理工作的目標。加強醫(yī)院中各個部門、人員的思想意識，通過培訓等教育方式，幫助醫(yī)院工作人員樹立正確的新媒體意識，使其能夠通過了解到新媒體的真正作用，將其更好的應用在工作中。醫(yī)院在積極使用新媒體輔助日常工作的同時，需要向患者和社會群眾傳遞一種新媒體的使用意識，建立起醫(yī)生和患者以及群眾隨時聯(lián)系的平臺，有效加強新媒體的重要性。這樣人們就會從醫(yī)院的努力中感受到醫(yī)院對其的重視，建立良好的醫(yī)患關系，提高醫(yī)院的聲譽。
3.4加強內部交流效率，保證信息能夠及時傳遞
由于互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，尤其是近年來4G、5G網絡的普及，新媒體已經影響、改變了人們的思維習慣和行為習慣，其已經發(fā)展成為人們聯(lián)系和溝通的一種重要方式?，F(xiàn)時醫(yī)院內部都通過新媒體設計出了專屬的內部交流、溝通軟件，通過使用該軟件對醫(yī)院內部人員溝通、交流產生的改變體現(xiàn)在以下四個方面:一是醫(yī)院中的工作人員、管理人員能夠通過該軟件與員工實施及時有效的溝通，或者是傳遞一些上級下發(fā)的文件信息等，保證各種信息能夠快速、準確的傳遞給對方，提高醫(yī)院內部信息流轉的實際效率;二是管理人員能夠將一些醫(yī)院管理、經營中需要傳遞的各種指示，通過文字、語言等形式傳遞給相關人員，以此減少傳統(tǒng)交流過程中的障礙;三是使用新媒體進行信息傳遞的過程中，一般都是利用文字、文件或者語音的形式，減少了信息經由各個部門、人員傳遞浪費的時間，加快了信息傳遞時間;四是醫(yī)院管理者在做各種決策之后，需要將醫(yī)院的改變信息傳遞給職工，通過新媒體能夠有效減少中間環(huán)節(jié)，促使醫(yī)院中的職工能夠更加準確、快速地了解醫(yī)院動態(tài)［5］。
4結語
隨著各種新媒體的不斷出現(xiàn)，現(xiàn)時越來越多的人開始積極利用新媒體改變原有的工作狀態(tài)和學習情況，與他人積極地進行交流。在這種背景下，醫(yī)院積極地在經營、管理過程中利用新媒體，能夠有效加強醫(yī)院日常工作效率，提高管理工作質量。通過這種方式能夠保證醫(yī)院與社會各界的人員隨時保持聯(lián)系，改善醫(yī)患關系的同時，解決人們就醫(yī)難的問題，以此促使醫(yī)院更加健康、長遠地發(fā)展下去。
參考文獻:
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［4］于涵秋，王蕾，杜孟凱，等.新時期醫(yī)院新媒體管理對策探析［J］．中國醫(yī)院，2019，23(11):78－80.
>> 互聯(lián)網時代我國政府信息管理的困境與對策 芻議新媒體時代下學生管理的困境與對策 我國政府危機管理中信息公開存在問題與對策 新媒體時代政府管理面臨的挑戰(zhàn)與應對策略 新媒體時代政府公共危機管理研究 我國政府危機管理中信息公開存在的問題及對策 新媒體時代下地方政府公共危機管理的思考 新媒體時代地方政府的危機公關探究 淺談信息化時代施工項目信息管理的特點與對策 新媒體信息碎片化對政府監(jiān)督的危機與轉機 我國政府危機管理中的溝通困境與對策 新媒體環(huán)境下政府危機公關的對策研究 新媒體時代城市電視臺面臨的困境與對策 大數據時代醫(yī)院綜合信息管理系統(tǒng)建設的思考與對策 新媒體時代高校危機管理研究與探討 政府采購信息管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn) 自媒體時代政府管理面對的新挑戰(zhàn)及對策思考 政府危機管理進程中的信息管理理論研究綜述 知識管理框架下的政府危機信息管理模型 政府在公共危機管理中的困境與責任 常見問題解答 當前所在位置：.
[2]武琳.新媒體環(huán)境下的政府危機傳播和輿論引導[D].鄭州：鄭州大學，2011.
[3]鐘金玲.新媒體時代政府進行公共危機信息溝通的變化和對策探究—以媒介融合為研究視域[J].東南傳播，2012，（9）.
《環(huán)境藝術設計理論與實踐應用》一書的特點在于把藝術與科學技術的融合發(fā)展歸納為幾個階段，對每個階段的發(fā)展特點都進行了總結。書中提到：早在20世紀80年代，出現(xiàn)了計算機圖形學，這對于數字技術的發(fā)展起到了非常巨大的推動作用，同時，也拓寬了藝術事業(yè)的發(fā)展空間。到了20世紀90年代初期，人們將數字技術和藝術創(chuàng)新巧妙融合，并以“數字藝術設計”這一新奇的方式展現(xiàn)。而進入21世紀后，數字媒體技術開始加速發(fā)展，逐漸成為現(xiàn)代知識經濟的發(fā)展核心。
在我國人才培養(yǎng)問題中，復合型知識人才的培養(yǎng)是比較明顯和突出的問題，人才的培養(yǎng)才是藝術設計和科學技術發(fā)展的根本。《環(huán)境藝術設計理論與實踐應用》一書的優(yōu)點在于提倡培養(yǎng)適合實際需要的復合型人才，提出了人才培養(yǎng)的新模式。因為環(huán)境藝術和數字媒體技術的發(fā)展需要眾多的復合型人才作為人力支撐。因此，“數字媒體技術人才”和“環(huán)境技術人才”就顯得尤為珍貴，然而，當前國內人才的數目和需求并不成正比例，在我國，許多地區(qū)依舊采用單一的人才培養(yǎng)模式。這樣的教育和培養(yǎng)方式顯然已經不能滿足當今時代的需求，因此，這就需要我們在制定人才培養(yǎng)目標的過程當中，充分考慮市場以及社會的需求。
《環(huán)境藝術設計理論與實踐應用》一書的學術價值在于創(chuàng)新了人才培養(yǎng)的新策略。書中提到了當今人們的素質和教育問題對于環(huán)境藝術發(fā)展的影響，隨著社會對高素質人才需求的不斷增長，越來越多的學生開始嘗試通過“走捷徑”的方式進入藝術領域，這直接導致了學生綜合素質和知識水平的下降，也對環(huán)境藝術設計和數字媒體的結合發(fā)展產生了不利影響。
正如筆者前文提到的，在環(huán)境藝術發(fā)展的眾多問題中，人才培養(yǎng)問題最為關鍵?！董h(huán)境藝術設計理論與實踐應用》一書便為解決環(huán)境藝術設計與數字媒體共同發(fā)展過程中的人才培養(yǎng)問題提供了思路。書中認為，首先，早在學校培養(yǎng)階段，高校應當積極進行課程教學模式改革，讓學科之間做到資源共享和互相取長補短，因為只有具備對數字工具嫻熟的操控能力、扎實的藝術設計功底，并且實現(xiàn)各種資源的合理配置，才能真正實現(xiàn)環(huán)境藝術設計的藝術價值與數字媒體技術的技術價值的和諧統(tǒng)一。其次，培養(yǎng)高層次的教師隊伍也不容忽視，過硬的教師團隊是保障人才素質的關鍵。當然，在人才培養(yǎng)的過程當中，理論和實踐相結合的方式也必不可少，只有將這二者緊密地結合，才能為環(huán)境藝術設計與數字媒體的結合發(fā)展培養(yǎng)出合格的人才。
除了人才培養(yǎng)的問題，非常值得關注的還有數字媒體技術發(fā)展的應用問題，能否在環(huán)境藝術中完美地應用數字媒體，這個問題至關重要。當代藝術的發(fā)展很大程度上受到了早期傳統(tǒng)藝術設計的影響。數字媒體和環(huán)境藝術設計是一個全新的學科，這二者相結合的方式更具科學性、時代性以及實用性的特點，在這種情況下，保持原有的發(fā)展方式必然會阻礙其進步的腳步。因此，在人才培養(yǎng)和實踐階段都要更加注重數字媒體的應用。
【摘 要】 本文在分析新媒體視閾下高校思想政治理論課的機遇與困境的基礎上，探討了構建新媒體時代高校思想政治理論課教學改革的“1+4+6”創(chuàng)新模式，即樹立新媒體時代思想政治理論課科學性與意識形態(tài)性統(tǒng)一的教學理念，堅持四個原則，構建六個子系統(tǒng)，提高教學實效性。
【關鍵詞】 新媒體;思想政治理論課;機遇;困境;對策
高校意識形態(tài)工作，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程。在第二十三次全國高校黨建工作會議上強調，高校黨建工作必須“強化思想引領，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領導權”。在新媒體時代，移動互聯(lián)網和智能終端的發(fā)展和普及使高校內部的思想文化交流、交融和交鋒獲得了新形式和新內容。西方敵對勢力利用其掌握的網絡資源和技術優(yōu)勢，不斷爭奪大學生思想意識的陣地，消解著在高校意識形態(tài)話語權的整合力。作為加強高校主流意識形態(tài)建設的主渠道，思想政治理論課面臨著重要的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)，急需有針對性地制定應對策略。
一、新媒體時代思想政治理論課在高校主流意識形態(tài)建設中的功能
第一，弘揚和宣傳功能。高校思想政治理論課應當在社會思想意識多元多樣、媒體格局深刻變化條件下立足于弘揚主流意識形態(tài)，注重加強宣傳思想工作，清楚定位“培養(yǎng)什么人，為什么人服務”的問題。在強化政治意識、服務意識、問題意識和改革創(chuàng)新意識中，做好意識形態(tài)的宣傳思想工作。
第二，凈化和引導功能。高校思想政治理論課應當承擔起通過理論教學對學生進行思想教育的功能。深刻剖析并澄清大學生對“新自由主義”、“意識形態(tài)終結”、“”、“普世價值”等各種錯誤社會思潮的認識，實現(xiàn)對大學生的意識形態(tài)凈化和引導。
第三，“三進”和轉化功能。高校思想政治理論課應當著力推動意識形態(tài)進教材、進課堂、進頭腦，防止出現(xiàn)思想政治理論課“意識形態(tài)漂浮”的現(xiàn)象，實現(xiàn)大學生對主流意識形態(tài)的內化與外化。
第四，建構和育人功能。高校思想政治理論課應當建構話語體系，并借助網絡媒體使主流意識形態(tài)實現(xiàn)文字內容視覺化、傳播手段數字化、價值觀念共識化，實現(xiàn)思想育人、文化育人、實踐育人、服務育人、組織育人功能。
二、新媒體時代高校思想政治理論課的機遇與困境
新媒體與高校思想政治理論課，二者相互制約、相互促進。新媒體，是強教育之路;思想政治，是規(guī)新媒體之本。當前，新媒體是把雙刃劍，既是當代青年觀念更新價值提升之邏輯起點，也是青年信仰危機和道德缺失之邏輯內因。新媒體時代的高校思想政治理論課相較于傳統(tǒng)媒體時代面臨的機遇與挑戰(zhàn)并存。
在新媒體時代，高校思想政治理論課面臨著發(fā)展的重要優(yōu)勢和機遇。思想政治理論課是我國高校構建意識形態(tài)話語體系的根本渠道，在新媒體時代，思政課獲得的發(fā)展機遇主要體現(xiàn)在：第一，新媒體海量、快速、交互、生動等特點為大學生思想政治理論課提供了新載體、新平臺，微課、慕課、在線課堂等形式豐富了思政課的授課平臺。第二，新媒體環(huán)境中的每個主體（師或生）都既是媒體的接受者和使用者，也是媒體的推動者和創(chuàng)造者，兼具雙重功能。第三，信息技術的變革會帶來教育模式、學習方式、生活模式甚至思維方式的改變，讓教育回歸學生主體的教育原生態(tài)。第四，可以充分利用新媒體內含的知識、情感、價值觀等滲透要素，加強大學生思想素養(yǎng)和政治信仰，激勵青年紅色教育的終身性和系統(tǒng)性，提升教育主客體的媒體素養(yǎng)。
在新媒體時代，高校思想政治理論課面臨著嚴峻的困境與挑戰(zhàn)。當下，新媒體已經成為一種武器，西方敵對勢力在有形無形地搶占我國的意識形態(tài)陣地，對思政課形成巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：第一，高校對新媒體時代的高校思想政治理論課地位認識不足，欠缺對網絡等新媒體對青年學生信仰與價值觀威脅的警惕性。第二，新媒體虛擬、開放、難以掌握和監(jiān)控等特點使思政課面臨許多新矛盾、新問題，迫切要求快速建立新媒體與高校思想政治理論課深度融合機制和系統(tǒng)工程，應盡快建立從黨委領導到部門重視、從青馬工程到黨員培訓、從理論課堂到社團實踐等多層面全方位的立體構架。第三，對新媒體時代高校思想政治理論課改革的研究成果轉化能力不強，急需突破研究成果的理論論證層面，真正進入從理論轉化為實踐階段。第四，對新媒體時代高校思想政治理論課改革的實踐手段和方式簡單傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新?；就Ａ粼跇嫿t色網站、運用多媒體技術講授思想政治理論課的層面，缺少深度創(chuàng)新模式。第五，師生的新媒體水平和素養(yǎng)不高，對各種“微媒體”中信息和思潮的把握、控制、批判和引導能力欠缺，易導致工具控制人。第六，“MOOC”等遠程終端學習平臺難以實質性解決師生有效互動、思想碰撞與人格教育等網絡教育難題。
面對當前高校思想政治理論課存在的突出問題，廣大高校思想政治理論課工作者應全面把握新媒體的特性，趨利避害、發(fā)揮優(yōu)勢，利用新媒體創(chuàng)新大學生思想政治理論課。
三、構建新媒體時代思想政治理論課教學改革“1+4+6”創(chuàng)新模式
貫徹落實系列重要講話精神，利用新媒體的優(yōu)勢和機遇，未來的思想政治理論課改革獲得了強大的空間。國家對高校主流意識形態(tài)地位的強化，會形成對新媒體挾帶的意識形態(tài)進攻的有效抵御;“互聯(lián)網+”的時代背景，會推進新媒體技術同思想政治理論課教學不斷實現(xiàn)融合和提升;思想政治理論課的網絡正規(guī)化會逐漸抵消新媒體的信息混亂和技術攻擊;思想政治理論課教師和學生媒體素養(yǎng)的不斷提高會使思想政治理論課在新媒體時代獲得新的生命力。
為實現(xiàn)新媒體與高校思想政治理論課的深度融合，應當構建新媒體時代思想政治理論課教學改革的“1+4+6”創(chuàng)新模式，即“1個理念+4個原則+6個子系統(tǒng)”。
1、樹立“新媒體時代思想政治理論課科學性與意識形態(tài)性統(tǒng)一”教學理念
我國高校思想政治理論課必須旗幟鮮明地體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)的科學性、批判性、開放性和時代性，實現(xiàn)思想政治理論課教學的“科學性”與“意識形態(tài)性”的統(tǒng)一”。既要防止將的科學性演變成離開了現(xiàn)實性的教條化、庸俗化、政治化、口號化;又要防止片面地以現(xiàn)實性排斥政治化、意識形態(tài)化的傾向。
2、堅持新媒體時代思想政治理論課教學的四個原則
堅持方向性原則，牢牢把握新媒體時代我國高校思政課教學鮮明的政治立場，堅決同各種反傾向做斗爭。堅持合力教育原則，實現(xiàn)中央到地方各級教育部門和宣傳部門相配合、頂層設計與地方特色相結合、各方面信息合力充分發(fā)揮的集成化教育教學。堅持理論聯(lián)系實際原則，注重理論灌輸和社會實踐結合、理論宣講與創(chuàng)新指導相結合。堅持顯性教育與隱性教育結合原則，實現(xiàn)顯性的課堂傳統(tǒng)教學與隱性的新媒體教育相結合。
3、構建新媒體時代高校思想政治理論課教學的六個子系統(tǒng)
重點：提升新媒體視閾下高校思想政治理論課的內容。加強“原理課”關于理論和經典文獻教育，掌握科學世界觀和方法論;加強“概論課”關于中國化歷史進程與成果教育，樹立 “三個自信”;加強“基礎課”關于社會主義核心價值觀和中國夢教育，培養(yǎng)正確的“三觀”;加強“綱要課”關于近現(xiàn)代中國歷史教育，養(yǎng)成正確的歷史觀;加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與融合教育，增強新媒體時代文化自覺自信;加強大學生媒體素養(yǎng)和網絡安全教育，抵抗新媒體的技術攻擊和挑戰(zhàn);加強網絡新思潮新事物新現(xiàn)象的引導教育，應對新媒體的網絡意識形態(tài)滲透。
依托：打造新媒體視閾下高校思想政治理論課模式。打造傳統(tǒng)媒體與新媒體互通有無的交互式思想政治理論課模式;充分發(fā)揮學校家庭、社會、個人合力的集成化思想政治理論課模式;虛擬和現(xiàn)實空間相結合的線上線下交互式思想政治理論課模式;打破傳統(tǒng)灌輸和說教的開放的自主自助式思想政治理論課模式。進一步推動“慕課”與“翻轉課堂”等新式教學方法的推廣與實施;繼續(xù)深入研究專題式、案例式、實踐式、PBL等常規(guī)教學改革方法;不斷探索與完善參與式、暗示式、情境式等其他輔助式教學改革方法;嘗試開發(fā)與創(chuàng)新更多體現(xiàn)意識形態(tài)功能的新式教學改革方法。
依據：構建新媒體視閾下高校思想政治理論課的機制。以意識形態(tài)教育為目標的新媒體教學引導機制;以發(fā)揮學生主體性為依據的新媒體教學協(xié)調機制;以強化紀律和底線思維為規(guī)定的新媒體教學規(guī)范機制;以質量貢獻和教育實效為導向的新媒體教學評估機制;以及時控制網絡不良思想傾向為責任的新媒體預防干預機制。
路徑：豐富新媒體視閾下高校思想政治理論課的載體。以課堂講授為陣地載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育直接灌輸;以課程體系和教材建設為依托載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育與時俱進;以多媒體為教學載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育直觀引導;以博客微博微信為新常態(tài)載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育有效溝通;以手機終端為靈活載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育即時教化;以紅色主題網站互動社區(qū)為輔助載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育常規(guī)化;以學生微視頻微電影微話劇等為微載體實現(xiàn)意識形態(tài)教育形式活化。
保證：健全新媒體視閾下高校思想政治理論課隊伍。充分發(fā)揮高校黨委和黨團組織對思想政治理論課的領導和指導作用;全力培養(yǎng)熟練運用新媒體的中青年理論科研團隊;重點提高思想政治理論課教師的業(yè)務能力和媒體素養(yǎng);合理組建理論素養(yǎng)深厚和信息化水平精湛的理論宣講家隊伍;打造完善德行兼?zhèn)涞膶＜媛毲嗄贻o導員隊伍;啟動實施“卓越理論人才”培養(yǎng)計劃。
保障：優(yōu)化新媒體視閾下高校思想政治理論課環(huán)境。建立網絡時代高校宣傳思想新媒體工作大格局;夯實理論研究和建設工程新媒體環(huán)境;構建網絡主流意識形態(tài)陣地新媒體環(huán)境;打造校報校刊校園互動社區(qū)等校園數字化環(huán)境;創(chuàng)設校園“微文化”軟環(huán)境;開辟網絡安全維護和輿情統(tǒng)計的新環(huán)境。
關鍵詞：經濟一體化；跨國公司；投資動機；投資分配
中圖分類號：F830.59文獻標識碼：A文章編號：1003-4161(2008)03-0038-04
1.引言
過去20年，區(qū)域經濟一體化得到顯著增長，加速了生產要素跨國界地自由流動，進而是傳統(tǒng)的以要素不可流動為基礎的國際貿易理論失去了解釋效力。這些結果可看作是跨國公司海外生產活動的分配及動機發(fā)生變化的主要原因。探究同一經濟一體化區(qū)域下，非成員國海外生產的區(qū)域經濟一體化效應，就可以清楚地闡釋跨國公司在此番一體化條件下對外直接投資（簡稱FDI）的效果。
由于歐洲悠久的經濟一體化歷史以及美國在此市場一直發(fā)揮了重要的作用，因而早年有關FDI的經濟一體化效應的研究大多僅限于美國對歐洲的直接投資。但自1980年代中期起，日本的對外直接投資迅速增長，歐洲經濟一體化也不斷深化，這樣，有關日本在歐洲的直接投資及美、日FDI的比較研究產生了。特別是與日、美跨國公司在歐的活動有關的歐洲經濟一體化進程的效果，為管理學者及實踐人員提供了富有價值的啟發(fā)。由此，本文探討了日、美自1975年起對歐盟（European Union，簡稱EU），直接投資區(qū)位分布變化的方式和原因。
2.文獻綜述：經濟一體化及日、美對歐洲的FDI模式
經濟一體化理論建立在巴拉薩的理論成果（Balassa,1961）基礎上。其他學者如羅伯遜（Robson,1987,1993）、EI-Agraa（1977）等都對該理論進行過詳細地闡述。經濟一體化及對外直接投資理論最初由傳統(tǒng)的貿易理論發(fā)展而來，它們假設市場完全競爭，并將生產的區(qū)位分布作為第一要素（伊姆布里婭尼，Imbriani and Reganati,1997）。相比之下，國際生產理論介紹了不完全競爭市場，而將跨國公司視為其中的一個組織上的層級機構，使跨國界的中間產品市場內部化，進而主要關心生產效率的分配問題（Dunning,1993）。
Srinivasan和Mody(1998)根據美、日從1977到1992年對歐共體10國FDI流出量的數據，發(fā)現(xiàn)東道國變量（市場規(guī)模、勞動力成本）、凝聚要素（先前對外直接投資水平、基礎設施）、經濟開放程度及國家風險是解釋日、美對歐共體國家FDI的重要變量。Neven和Siotis發(fā)現(xiàn)，日、美兩國1984～1988年在四大歐共體國家（法、意、德、英）八個產業(yè)部門內的直接投資的一個主要決定因素是技術資源，它代表了日、美與東道國之間研發(fā)程度的差距。
依據1980～1990年間EC在日、美FDI存量（對外直接投資的形式和類型的數據分為兩種，即流量和存量。FDI流量指FDI在一段有限時間內的數量，通常以年為單位；FDI存量指初期開始的FDI累積數量）中所占份額的數據，Buigues和Jacquemin研究發(fā)現(xiàn)，在對外直接投資和貿易間互補關系方面，日、美兩國有共同之處。然而，非關稅壁壘是日本對EC直接投資的一個重要的決定性因素，但對美國企業(yè)而言卻不盡然。除此之外，根據日、美1984～1989年間對歐共體的直接投資數據，Clegg和Scott Green（1999）發(fā)現(xiàn)一體化區(qū)域內技術密集水平對日本的投資決策具有高度的影響，而這一變量對美國FDI卻有著消極的影響。他們還發(fā)現(xiàn)東道國公司稅率積極影響著日本FDI，卻消極地影響了美國的對外直接投資。
基于經驗式的研究，影響日、美對外直接投資的因素已變得越來越多維化，它從一國變到另一國、從這個產業(yè)跨到另外一個產業(yè)（Casey，1998；Seyf，2001）。
3.假設前提
歐洲經濟一體化對日、美MFDI的影響建立在以下假設前提的基礎上：①與日本對歐洲的MFDI相比，歐洲經濟一體化對美國在歐洲制造業(yè)FDI分布產生更大的影響。②日本對歐洲MFDI的決定因素更多地受它在全球MFDI的變化的影響――這是與其受歐洲一體化本身的影響相比而言的，因為后者對日本MFDI的影響并不顯著。③決定美國對歐洲FDI的因素，與它受在全球FDI變化的影響相比，更多地受歐洲一體化本身的影響，因為后者對美國MFDI產生很大的影響。④由于歐洲經濟一體化的影響，日、美對歐洲制造業(yè)FDI的決定因素差別不大。
4.數據與研究方法
4.1 因變量
因變量是指五種產業(yè)部門與日、美1975～1996年對世界制造業(yè)FDI總存量的比例。使用FDI存量取代流量的主要原因是每年FDI存量的變動比流量更穩(wěn)定些。由于本文鑒于一體化區(qū)域的擴大（1973年愛爾蘭、英國加入一體化區(qū)域，其后1986年西班牙也成為EC成員國），預計到日、美FDI模式可能會發(fā)生重組，因而數據包含了1975～1984和1985～1996兩段時期。這樣做的基本原理不僅在于觀測樣本容量有限，而且在于1985年內部市場計劃（IMP）的啟動，以及1985年美、日、英、法、德五國集團（G-5）財政部長及五國央行行長在紐約廣場飯店舉行第一次會議（達成了有名的“廣場協(xié)議”）之后日元發(fā)生急速升值。
4.2 自變量
出口強度、全球化、市場規(guī)模、勞動力成本、稅率、基礎設施、通脹率（INF）等是自變量，反映了本國與東道國相互作用的特征，其中的解釋變量包括有所有權優(yōu)勢、內部化優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，并把它們分為自然資源、市場、效率及戰(zhàn)略性資產尋求幾類。由于無法把某些變量，特別是在L和I之間或者是市場和戰(zhàn)略性資產尋求間進行清楚地區(qū)分，所以有些變量不止用于一種優(yōu)勢。
4.3 統(tǒng)計方法
本文采用布萊克（Bryk）和勞德布什（Raudenbush）創(chuàng)立發(fā)展的階層式線性模型（Hierarchical Linear Model, HLM）對假設1進行檢驗。主要原理是得到回歸參數的最佳估計量，模擬不同層次水平間的影響，并將方差和協(xié)方差部分從嵌套的數據中分離開來。由于HLM采用廣義貝葉斯線性模型（Lindely、史密斯Smith,1972），通過用較高水平或集團的信息來估計較低水平或個體的回歸參數，所以可以導出最佳的估計量（Vancouver et al., 1994）。HLM還提供了回歸系數估計的迭代最大似然法。因為隨即誤差非獨立且在估計方程中是非恒定的，方程中低水平模型的截距和斜率就變成了高水平模型的結果變量，所以普通最小二乘法（OLS）在此處不適用（布萊克和勞德布什,1992；霍夫曼Hofmann,1997）。
對2、3、4假設進行檢驗包括如下步驟。首先，我們采用下列假定進行兩階段（廣義線性回歸）估計：①所有跨國公司都受相同區(qū)位優(yōu)勢的推動。②它們受世界或區(qū)域經濟環(huán)境影響的水平相當。③跨國公司首先決定的是FDI的范圍、程度（Barrell和Pain,1996），而后才決定如何跨區(qū)域或跨國家分布（Mody和Srinivasan,1998）。
采用兩階段估計方法的主要原因是修正由混合時間序列和截面數據產生的異方差和自相關。當使用加權最小二乘法時，因為變量是由方差―協(xié)方差矩陣變換而來的，所以系數和相關系數并不具備清晰的含義（Neter et.al.,1989）。在兩階段最小二乘法估計結果的基礎上，對日、美的方程進行鄒氏檢驗1(即(ESSR-ESSUR)/K)/(ESSUR/(N+M-2K))。ESSUR=ESS1+ESS2, ESS1和ESS2代表回歸方程1、2的殘差平方和。ESSR表示合并1、2的回歸模型的殘差平方和。N和M分別表示回歸模型1、2的樣本容量，K指合并方程待估參數的個數），對所得的系數等式采用標準檢驗。
統(tǒng)計結果：
（表1）顯示了HLM的統(tǒng)計結果。表中列有方差部分的最大估計值。日、美在第一個時期FDI下，位于第一水平（產業(yè)內）的方差分別為2.2和5.4，第二個水平（產業(yè)間）的方差分別是5.6和15.4。這些估計值顯示，兩國FDI的方差大多數是來自產業(yè)間的，而非出自產業(yè)內部。而且，在第一、二兩個時期，美國的制造業(yè)FDI的方差部分都大于日本制造業(yè)FDI的方差。因此，檢驗的結果是，假設1成立，即與日本對歐洲的MFDI相比，歐洲經濟一體化對美國在歐洲制造業(yè)FDI分布產生更大的影響。
（表2）和（表3）反映的是分析變量間的相關系數以及方差膨脹因子（VIF）。其中一些相關系數在0.5以上，并且方差膨脹因子足夠大2（“VIF的最大值超過10通常被認為多重共線性可能對最小二乘估計的結果產生不當的影響”，Neter,et. al.,1990, p387），以致應考慮多重共線性問題。日本數據中的稅率以及美國的GDP和稅率數據或許是值得商榷的；但是由于這個變量在理論上非常重要，所以我們決定將其包括在內。
（表4）顯示了對日、美在歐洲制造業(yè)FDI決定因素的回歸結果。在日本制造業(yè)FDI的情況下，第一時期市場規(guī)模、基礎設施和稅率的估計系數在1%或5%的顯著水平下都非常顯著，并且第二時期除市場規(guī)模和稅率以外的自變量的所有系數在1%或5%的顯著水平下都顯著。兩個時期內勞動力成本、通脹率和稅率的系數的變化方式說明，日本對歐洲制造業(yè)FDI的產業(yè)分布已經轉向了在歐洲尋找更低勞動成本和更有利的商業(yè)環(huán)境。不僅如此，盡管出口強度在第二個時期成為一個重要的決定因素，但GDP的變化仍然是最顯著的。
GDP系數明顯增大代表了日本FDI全面分布具有相似的模式，即從資源尋求轉向了市場尋求。這似乎證明了，由于日本是歐洲的一位后來者，日本跨國公司與EU的關系更多是以貿易為基礎的，而不是以投資為基礎（UN，1990），而且它對歐洲的FDI自1970年代初就完全以開發(fā)歐洲市場為目標（鄧寧，1994）。在第二個時期，一體化的影響、EXFDI與其他變量相比變得相對次要。換句話說，此次檢驗的結果能夠預知到，EU經濟一體化的進程已經使日本FDI的類型變?yōu)樵贓U那些日本已具有所有權優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢的產業(yè)（如汽車、電氣和電子設備）進行的防御性出口替資，以及進攻性出口替資，目的是提升并使經營更加合理化。
因此，檢驗結果是支持假設2，即日本對歐洲FDI的決定因素與其受歐洲一體化本身的影響相比，更多地受它在全球MFDI的變化的影響。
在美國對歐洲制造業(yè)FDI的情況下，第一時期除稅率和出口強度以外，所有變量系數在統(tǒng)計意義上都是顯著的，這表明美國跨國公司投資歐洲的動機是基于其所有權優(yōu)勢的市場尋求型。但是，在第二個時期，反映市場規(guī)模的GDP的重要性明顯降低，而稅率、勞動力成本的重要性在1%的顯著水平上有所增加，這表明此段時期美國跨國公司的動機變?yōu)閷で蟾咝驶驊?zhàn)略性的資產。最引人注意的變化還是屬一體化的影響了，出口強度在第一時期并不是重要的變量，但在第二個時期卻變?yōu)榱俗罹哒f服力的變量。在1960年代初期，美國大多數流入歐洲的FDI，以防御性出口替資為特征，在交易成本理論、寡頭壟斷理論的基礎上供應當地市場（UN，1990）。這看似證明了歐洲經濟一體化進程使美國FDI類型改變?yōu)楹侠砘顿Y和進攻性出口替資（鄧寧，1988；UN，1990）。
應變量是制造業(yè)FDI在五類產業(yè)部門的份額，產業(yè)部門的最大年度觀測樣本容量為5。第一個（1975、1977年）樣本觀測值是由每個產業(yè)部門自相關修正時簡化而來的（實際觀測值是變化的）。
因此，檢驗結果是，假設3成立，即決定美國對歐洲MFDI的因素，與它受在全球MFDI變化的影響相比，更多地受歐洲一體化本身的影響。
（表5）是對日、美方程的相關系數等式進行標準檢驗的結果。從統(tǒng)計意義上說，日本第一時期（1975、1977～1984）和第二時期（1985～1996）之間的FDI決定因素，以及美、日在這兩個時期的決定因素，這些所有的情形可以拒絕零假設，即兩段時期間及兩國之間的決定因素在1%的顯著水平下是相同的。但是，F(xiàn)值顯著程度從第一時期的583降低到第二時期的274，這表明日、美對歐洲制造業(yè)FDI的差異已經變小。
因此，檢驗結果是，假設4成立，即鑒于歐洲經濟一體化的影響，日、美對歐洲制造業(yè)FDI的決定因素差別不大。
5.啟示及局限性
我們的調查為FDI理論和管理實踐者提供了用武之地。首先，經濟一體化通過激發(fā)成員國和非成員國在彼此之間進行更多的跨邊界的經濟活動，明顯地增強了歐洲的區(qū)位優(yōu)勢和內部化優(yōu)勢。就日本的情況而言，區(qū)位特征變量，如市場規(guī)模、基礎設施、稅率在第一個時期在統(tǒng)計意義上都非常顯著。但到第二時期，與O、L、I相關的所有變量都變得相當重要。而美國在這兩個時期中有許多不同的趨勢。市場規(guī)模、通貨膨脹的重要性從第一個階段到第二個階段發(fā)生了顯著的降低，這明顯地反映了市場尋求不再成為美國對歐洲制造業(yè)FDI的主要動機。它暗示了用全部O、L、I要素的配置解釋FDI活動的折中范式，它僅關注三個要素中的一個或兩個要素，發(fā)揮了比其他FDI理論更重要的作用。
其次，對管理實踐者來說，本研究或許并沒能提供直接的應用成果，但是，它的確為反映日、美對歐盟FDI決定因素變化的戰(zhàn)略提供了理論和實踐的基礎。歐洲經濟一體化對日、美對外直接投資制造業(yè)的影響（EXFDI）只有在第二時期是重要的影響因素，這明顯表明，從第一時期（1975/77～1984）到第二時期（1985～1996），歐洲經濟一體化影響了日、美對歐盟制造業(yè)FDI的決定因素。但是，一體化變量EXFDI與其他變量相比，它在第二時期對美國FDI的影響比對日本的影響更大。這意味著，由于美國對歐洲的投資有著較久的歷史，因而經濟一體化在第一時期，對在歐洲范圍內重構原有的FDI產生的影響比激發(fā)新FDI的影響更深。相比之下，由于日本在1970年代初才開始對歐洲進行直接投資，而且一直以開發(fā)歐洲市場為目標，所以，經濟一體化對日本制造業(yè)FDI的影響在第一時期并不顯著，只有在第二時期才產生較深的影響。
本研究的缺陷不在于數據不易獲得，而是檢驗經濟一體化對FDI決定因素的影響非常困難。經濟一體化對FDI決定因素的主要影響在于具體的產業(yè)類別，影響來自于其他的經濟、社會政治和文化因素，如市場規(guī)模、經濟發(fā)展水平、政治穩(wěn)定程度，以及成員國之中或成員國與非成員國之間的企業(yè)內貿易。而非來自于一體化本身。對所有可能的要素進行全面考慮，有助于更好地理解經濟一體化對FDI決定因素的影響。
6.結論
第二時期（1985～1996年）日、美對歐制造業(yè)FDI的決定因素與第一時期相比較，其相似的模式不僅可以由歐洲經濟一體化解釋，而且還可以由1980年代中期以來國際經濟環(huán)境發(fā)生的變化來解釋。首先，經濟實體（國家和企業(yè)）越來越緊密地參與到全球化進程中，以增強其競爭力。全球化促使經濟聯(lián)系的紐帶更加緊密并且相互依賴，它又被自由化、市場開放及新技術進一步地激化。其次，日本跨國公司不斷增強的全球化特征是另外的原因。由于跨國公司是在其國界以外開發(fā)所有權優(yōu)勢的主要力量，所以跨國公司相似的國際參與度導致了FDI相似的決定因素。由于重構和重造的幫助以及1980年代日元增值，日本跨國公司趕上并達到了美國跨國公司全球化較高的水平。再次，發(fā)達國家當中宏觀經濟集中的趨勢也可以導致相似的FDI決定因素的模式。相似的宏觀經濟條件如生活水平、工作條件和收入結構，通過創(chuàng)造全球消費者和產品，為日本和美國提供了嶄新的機會。
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關鍵詞：動畫場景；生態(tài)觀念；室內設計
《借物少女艾莉緹》取材于1952年由瑪麗?諾頓撰寫的作品《地板下的小矮人》，原著的主角是英國人類社會里，靠借用人類日常品而生存的小矮人“艾莉緹”一家。宮崎駿和高西動兩位導演在40多年前閱讀到這部作品以后，兩個人都覺得故事非常有趣，開始構思如何將動畫改編成動畫片。經過兩位大師的改編與重新設計，《借物少女艾莉緹》在2008年初夏終于呈現(xiàn)給了世人。動畫承襲了宮崎駿動畫的一貫風格，唯美、精致、充滿感情，清新的猶如晨曦中閃耀的露珠，但如夢如幻的場景中折射出的卻是對現(xiàn)實問題的反思，這也是宮崎駿動畫能夠獲得眾多成年觀眾的原因之一。
1宮崎駿動畫場景設計的特點
著名電影導演安東尼奧曾經說過：“沒有我的環(huán)境，便沒有我的人物”。影視動畫的場景不能夠被單純的認為是背景，場景與背景最大的區(qū)別就在于場景包含時空兩種元素，而背景只包含空間元素。動畫的場景是人物角色思想感情的陪襯，是烘托動畫主題的要素，一般必須包含有以下四個特征：劇情、地域、時間季節(jié)。
宮崎駿動畫的場景設計一直以其細膩優(yōu)美的畫風、寫實但不失優(yōu)雅的地域風格著稱，田間的小路、雨中的稻田、煙雨迷蒙的遠山，這些典型符號成為了宮崎駿動畫的代表。宮的動畫場景常常是寫實主義與幻想風格相結合，給觀眾以極大的想象空間，在場景的色彩選擇上，高明度的草綠、翠綠是占據畫面的主要色彩，晴朗的天空和綠色的植物能夠讓人感覺到生機勃勃的生命與希望。場景中出現(xiàn)的建筑物及道具的形象都注重整體的把握與細節(jié)的表現(xiàn)，像天空之城普拉達、哈爾的移動城堡、貓巴士這些經典形象都體現(xiàn)了創(chuàng)作者對理想人居環(huán)境的理解。在《借物少女艾莉緹》一片中，場景除了沿襲宮崎駿動畫的一貫風格，更因其中日常用品承載的天馬行空般的想象而賦予日常物品超出一般的藝術性與審美價值，體現(xiàn)出“日常生活審美化”的傾向。
2《借物少女艾莉緹》中出現(xiàn)的動畫場景類型
《借物少女艾莉緹》 中的動畫場景可以大致分為三類：人工物為主要元素的人類世界，由自然元素為主要原色的小人族室內空間，以及翔與艾莉緹并存的交流溝通場景，從而形成了動畫場景有序的層級結構，即異化空間（人類世界）――過度空間（翔與艾莉緹并存的場景）――生活世界（小人族的室內空間）。
影片一開始出現(xiàn)的城市景象、故事的發(fā)生――地鄉(xiāng)間別墅及其室內空間都是典型的被異化的人類世界。遠山承托下的城市由密密麻麻的方盒子構成，中間零星的穿插著一些綠色；鄉(xiāng)間別墅冰冷的現(xiàn)代裝修，室內陳設極少出現(xiàn)綠化點綴空間，都暗示著人類世界與自然的分離與隔絕。與此相反的則是小人族的室內空間，每個居室的房間色調都以綠色調為主，裝修的材料也采用自然植被（當然這與小人族生產和技術能力有直接的關聯(lián)），但所形成的田園風格與人類世界形成了極大的反差，更反襯出人類世界與自然的疏離。
在影片中，翔與艾莉緹并存的交流空間是隨著劇情的推進而不斷的重復一個母題――人類如何從完全的人工世界過度到自然懷抱中的這一主題。兩人的第一次交流是在翔的臥室，艾莉緹的父親剛剛告誡過她不可以去觸碰人偶屋――一個完全由人工材料做成、符合小人族尺度的玩具屋，緊接著的場景設計就是翔看到了以為自己隱藏好了的艾莉緹，翔向艾莉緹表達著自己的善意，但是充滿警覺的艾莉緹并未回應；第二次交流雖然還是在翔的臥室，但是兩人的對話是在窗邊，窗外的郁郁蔥蔥的爬藤植物弱化了室內裝修的機械感和冰冷感，兩人雖然只簡單的說了幾句，但是已經不再是翔的個人獨白了，人類開始和自然進行對話；第三次交流場景是別墅外的花園，艾莉緹和翔關于生存問題進行了一場辯論，花園內繁花似錦，春光明媚，只有場景中偶爾出現(xiàn)的別墅一角還在提示著人類世界的存在；第四次兩人一起合作將艾莉緹的母親從別墅內營救到了戶外，其中有翔在艾莉緹的幫助下走出反鎖房間的情節(jié)，某種意義上這個過程可以看成人類回歸自然懷抱的過程；最后的一個場景是兩人臨別，這個場景的塑造則顯得更加的意味深長，在臨近城市的樹林中，雖然腳下依然是城市的景象，但是建筑已經不再是一開始的現(xiàn)代主義方盒子，而是坡屋頂、小尺度的傳統(tǒng)民居形式，建筑與環(huán)境完美地融合在一起，人工物與自然之間恢復到了一種和諧的狀態(tài)，與一開始出現(xiàn)的高度程式化的建筑場景之間有了一個呼應，也更明確的表達了作者的主旨。五次場景中自然元素逐漸增多直至最后兩者能夠完美地融合在一起，在此過程中影片的主題慢慢地呈現(xiàn)，觀影者也隨著場景的變化不由地思緒萬千。
宮崎駿影片的場景設計一直充滿了頗多的隱喻和暗示，而且常常充滿著一種脫離塵世的神秘，比如《龍貓》中在一夜間長大的樹林或者《千與千尋》中放滿了石碑的草原，雖然《借》片也描述了一個存在于想象中的童話故事，但是本片的場景設計卻是強調的現(xiàn)實自然的美，小人族取自自然的花草蟲魚在場景中變換成了極具生活氣息的器物與美食，對于能夠融合在自然中的小人族生活之描述更像是作者對人類早期生活智慧的致敬和緬懷。
3生態(tài)觀念在《借》片室內空間設計中的具體表現(xiàn)
《借》片場景中小人族與人類世界的室內空間風格相差甚大，從一開始艾莉緹拿著紫蘇葉跑進地下通道進入自己家門時，小人族漆成綠色的大門，以及入口處點綴著的綠色植物，門楣上拱券中芙蓉花主題的浮雕都與由磚塊砌成的灰暗通道之間形成色彩明度上的極大反差。緊接著畫面場景轉入了戶外走廊，這個空間場景的設計相當有趣，小人族居住在人類家屋之下，但還是充分利用了建筑的透氣孔能夠通風采光的特點，設計了一個半戶外，但又安全的空間，走廊的頂棚上布滿了各種植物，裝飾風格充滿田園氣息。當艾莉緹從走廊的窗戶直接跳入自己的臥室時，畫面呈現(xiàn)的是一個與自然融合交流的場所，臥室中充滿了各種美麗的鮮花與植物，床的上方垂下了紅色漿果、床上放置的藍色果實，場景的最前方是毛茸茸的狗尾草與紫色的勿忘我，地上鋪的是綠色的茅草，就像艾莉緹自己評價的一樣，整個房間“像原野一樣漂亮”；小人族的整個室內設計都在不斷的強調自然的主題，除了艾莉緹的臥室，在房間的走廊、客廳中也隨處都可以看到大捧的鮮花與綠葉，觀者看到這樣的居室可能都會不由的贊嘆，這才是所謂的“詩意地棲居”。
除了利用自然植物直接點綴居室的作法，小人族室內設計的自然主題還體現(xiàn)在墻面設計和室內軟裝飾上，入口大門上的芙蓉花浮雕；戶外走廊上懸掛的壁毯、裝點走廊的酒瓶標簽；艾莉緹臥室內窗簾、被子的植物圖案、用橙子皮做成的燈罩；廚房和客廳的壁紙共采用了11種不同植物主題，色彩絢麗多彩；雖然起居室是在無法采光的地下，但是設計了一扇假窗，用了一幅開闊的海景圖來消除室內空間的封閉感；不管是客廳還是臥室的家居都會裝飾上具有維多利亞風格的植物浮雕。小人族力圖使自然環(huán)境與自己的生活環(huán)境融為一體，對自然是一種接納與迎合的態(tài)度，追求其原因一方面是因為小人族族群單薄，不可能形成自己的社會生產體系，必須更多地借助自然來維系生存，比如一片紫蘇葉就足夠一家三口享用一年之久，另一方面，《借》片本意就是要將女主角艾莉緹塑造成為一個來自大自然的精靈，在小人族的場景設計上必然刻意的強調自然主題。
相對而言，《借》片中對人類世界的室內空間表現(xiàn)則著力的突出其與自然隔絕的特性。阿春與翔在臥室那一幕對話就顯得意味深長，阿春強調翔要將紗窗關上，原因是“不然蟲子會跑進來”，與艾莉緹坐著懷抱西瓜蟲沉思的場景形成了鮮明的對比。當艾莉緹第一次借物來到別墅中，原本暖色調的畫面立刻轉成了陰沉的紫色調，在艾莉緹眼中看到的巨大冰箱、冰冷的水龍頭和呆板的燈具，以及整個過程伴隨著的枯燥的機械轉動聲音，都讓人感到一種巨大的空虛感和不安全感，因此艾莉緹的父親接下來說了那句“這就是人類的世界”，這些場景足以讓各位觀眾對現(xiàn)代生活的異化狀態(tài)產生共鳴。即使是翔的祖輩特別為小人族定制的人偶屋，雖然處處顯示出現(xiàn)代工藝的精致與美觀，是人類生活世界的微縮版，但還是顯露著一種毫無生氣的表情，艾莉緹的父親明確告誡她絕不可以借用人偶屋中的任何東西，既是為了保證一家人的安全，也可以看作作為自然代言者的小人族拒絕工業(yè)社會異化生活的一種隱喻。翔出于好意將人偶屋的廚房送給了艾莉緹家，卻導致阿春姨發(fā)現(xiàn)小人族，導致的結構是艾莉緹的母親被阿春姨抓走，最后艾莉緹一家只能遷往別處，這一情節(jié)再次強化了線性發(fā)展的工業(yè)文明對自然只能帶來巨大傷害這一主題。
《借》中的道具設計也蘊含著強烈的生態(tài)意識，特別是艾莉緹一家對人類日常用品的巧思妙用，充分體現(xiàn)了一種樸素的生態(tài)觀念，玻璃瓶、酒瓶、酒杯、鋼筆頭、紐扣都可以被改造成室內的裝飾品，斯皮勒將水壺改造成的運輸船等，小人族物盡其用的想法與當代生態(tài)設計原則“再利用”正好不謀而合。“再利用”是生態(tài)設計的五原則之一，也是未來室內設計、產品設計的趨勢，在2011年舉行的幾次大型國際設計展中，秉持這一原則產生的設計作品占了相當一部分，比如在北京舉辦的國際設計三年展、十八界上海國際家具展和芬蘭國際家具展中，有設計公司將舊建筑上拆卸下來的構件進行干燥、防蟲和消毒處理后，加工成新的家具和飾品，舊建筑構件經過歲月的洗禮，材質表面的肌理效果十分豐富，設計作品在滿足生態(tài)設計要求的同時也滿足了人們審美的需求，這些構想與《借》片中出現(xiàn)的生活用具的設計構思基本一致。
4余論
如何審視自己與自然的關系這是一直以來困擾著人類的命題，事實證明將自然當成免費的外部資源毫無節(jié)制的利用與盤剝只能給人類帶來無盡的煩惱與傷害，人類必然是不可能犧牲生活質量回復到前工業(yè)時代，但是回歸自然的懷抱、善待自然是獲得幸福生活的前提，就像《借》片中展示的小人族世界一般，遠離了紛繁復雜的現(xiàn)代社會與眼花繚亂的工業(yè)制品，借助自然物與有限的資源，反而更能體會“詩意的生活”；翔作為人類世界的代表，送給代表自然精靈艾莉緹的臨別贈言是“你已經是我心里的一部分”，也許就是影片對這一永恒命題的解答。
參考文獻：
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【關鍵詞】吊盤鋼絲繩；罐道；安全措施
針對副井吊盤繩兼做罐道繩安全技術問題，下面從技術安全性和技術先進性這兩方面來分析。
一、技術安全性分析
迄今為止，我國所有應用吊盤繩兼作罐道繩使用的井筒在施工中從未出現(xiàn)過因磨損而造成鋼絲繩斷絲的情況。吊盤繩雖然兼作罐道繩使用，主要是考慮罐道繩的摩擦損傷太大，但是在鋼絲繩與吊桶的摩擦接觸位置采用了由尼龍6或高分子聚乙烯及聚氨酯材料制成的導向滑套，質地柔軟，不會對鋼絲繩產生危害性磨損，但是需要經常更換?；椎哪p與更換頻率取決于井筒深度和現(xiàn)場的實際使用情況，一般情況下，當滑套任一側的磨損量達到8mm時就及時更換。更換頻率：深度500 m以下的井筒，平均每2.0月左右更換1次；深度500～800m的井筒，平均每1.5月左右更換1次；深度1000m左右的井筒一般1.0個月左右更換1次。因此，吊盤繩兼罐道繩使用僅僅是增加了導向滑套的消耗量，不存在對鋼絲繩造成傷害性磨損的情況。
采用吊盤繩兼罐道繩使用，用于懸掛吊盤的四臺穩(wěn)車在地面集中控制，四條鋼絲繩同時受力，受力基本均衡，施工過程中能隨時保持盤面的水平，不會產生傾斜。吊盤繩如不兼作罐道繩使用，施工中為了調平吊盤，經常產生單繩受力或受力不均衡的現(xiàn)象。落盤前須先將四根穩(wěn)繩先下放一定距離，再落吊盤，如果在其中的兩臺吊盤穩(wěn)車下放速度不平衡時，吊盤還易與井壁相卡，在吊盤調整過程中很難發(fā)現(xiàn)穩(wěn)繩張力是否存在不均衡的情況，易產生單繩受力現(xiàn)象，就會存在安全隱患?！兜V山井巷工程施工及驗收規(guī)范》和《煤礦安全規(guī)程》對穩(wěn)繩既有有剛性系數的要求，又安全系數的規(guī)定?！兜V山井巷工程施工及驗收規(guī)范》（GB213-90）第9.1.9條規(guī)定：穩(wěn)車及罐道繩的張緊力，井深每100m不得小于1t。同一提升容器的罐道繩下端張力的張力差，不得小于5%。吊盤繩滿足罐道繩要求時，可兼作罐道繩使用。據此，對穩(wěn)繩及罐道的張緊力進行了如下驗算：
1.鋼絲繩與懸吊設備技術參數：
（1）鋼絲繩6×19-Φ34-170I型左右捻各2根，
單位長度重量：4.15kg/m，
破斷力總和：96241kg。
（2）懸吊設備：吊盤、雙層Φ5.7m，自重9800kg（含吊盤水箱），
中心回轉抓巖機（掛在吊盤上）8000kg，
水泵重量4050kg，
吊盤總重：21850kg。
2.張緊力及張力差驗算：
（1）張緊力：
懸吊能力：Q=F F——鋼絲繩終端荷重；
則：Q=F/4=21850/4=5462.5kg。
（2）最大張緊力：
F2=Q+PSB×H
式中：PSB——鋼絲繩單位長度重量4.15kg/m；
H——天輪至井下工作面高度675m；
F2=5462.5+4.15×502.364=7547.3kg。
每100m井深穩(wěn)繩及罐道繩的張緊力
井筒深度（m） 100 200 300 400 476 備注
規(guī)范要求的張緊力（t）≮ 1 2 3 4 5
實際的張緊力
（t） 5.99 6.40 6.86 7.23 7.55 均滿足
根據以上驗算，采用懸吊吊盤的鋼絲繩兼作罐道，滿足《礦山井巷工程施工及驗收規(guī)范》的要求，可以使用。
二、技術先進性分析
布置兩套單鉤系統(tǒng)是立井機械化作業(yè)的核心內容，是加快施工速度的重要技術措施。吊盤繩兼罐道為較小斷面的井筒布置雙提升提供了必需的安全空間。如果吊盤繩不兼罐道，布置雙提升是非常困難的，即便勉強布置了雙提升，因為井筒內增加了兩條或四條鋼絲繩，因空間狹小也會形成提升運輸的安全隱患。吊盤繩兼罐道繩使用，不僅簡化了井筒內布置，而且四條鋼絲繩對稱布置，減少了繩盤聯(lián)結點，使吊盤的結構相對簡單，整體重量也相對減輕。如果吊盤繩不兼罐道繩使用，在地面井口，由于吊盤繩和穩(wěn)繩分開布置，各條繩均處在井筒“十”字方向與提升方向垂直的中間位置，其他懸吊設備、管線的布置也受到影響，鑿巖設備升井后的移位吊掛非常不便，大型設備進出井口也受到阻礙。同時采用吊盤繩兼罐道，簡化了井筒布置，有效地解決了上述問題。該施工工藝使整個吊盤懸吊和提升罐道只用四根鋼絲繩即可滿足要求，每根繩與吊盤連接無需使用分叉，只做回頭卡住即可；繩盤聯(lián)結點減少，吊盤使用空間增大；吊桶與井筒內各懸吊設施的間隙加大了，保證了提升系統(tǒng)安全可靠地運行。
最后，在充分分析后做到有理有據的前提下還需要響應《煤礦建設安全規(guī)范》，制定專項安全技術措施。
1、設專職檢查人員嚴格按措施中的規(guī)定進行定期檢查、記錄、涂油防腐等工作，保證了施工過程中安全運行。
2、采購鋼絲繩要有產品合格證，經檢查核定無誤后，做拉力實驗，符合技術要求的方可使用。
3、纏繩時，鋼絲繩要在初始受力狀態(tài)下進行纏繩，鋼絲繩不得扭曲受傷，纏繩要緊，鋼絲繩的繩圈間隙、摩擦圈數及容繩量要符合技術要求。
4、為減少鋼絲繩的磨損，表面涂油后，滑架導向部分必須采用尼龍襯套，并每天檢查，保證安全使用。
5、鋼絲繩要每天檢查，發(fā)現(xiàn)銹蝕、斷絲、伸長量超標準等現(xiàn)象，應立即采取更換措施保證安全使用。
【關鍵詞】 多媒體教學 神經外科 護理教育 職稱論文
【Abstract】 Objective Explore the multimedia teaching in Neurosurgery clinical nursing practice in department education application effect. Method Select 165 nursing clinical interns by random grouping respectively in the traditional department education and multimedia in the department education methods.Analyzedthe result at the end of the practice of nursing internship practice inneurosurgerydepartment. Result Two groups of nursing internship practice result by contrast， there is a significant difference， multimedia in the department education can improve the craniocerebral trauma practice effect. Conclusion The multimedia teaching in nerve surgical nursing practice can improve the clinical internship study interest， improve the practice effect and improve teaching quality.
【Key words】 Multimedia teach Neurosurgery Nursing education
神經外科多為危急重病人，護理中難點，重點較多。神經外科臨床實習是學生將理論與實踐相結合的最好途徑，對培養(yǎng)應用研究型，技術創(chuàng)新型醫(yī)學人才有著深遠的意義[1]。而實習生在神經外科實習時間短，為完成教學能力計劃，充分有效的入科教育顯得更重要。我們科自2010年以來采用多媒體教學對部分新入科實習的護理實習生進行了神經外科的入科教育，取得良好的效果。本研究回顧分析傳統(tǒng)入科教育與多媒體入科教育，探討何種方法對顱腦外傷護理實習的教學效果更佳。
1 對象與方法
1.1研究對象自2010年以來，選取進入我科實習護理的學生共165人，均為女生，三組個學校，均為中專，年齡18~20歲，按單雙數批次分別進行多媒體入科教育與傳統(tǒng)入科教育。其中多媒體入科教育組82人，傳統(tǒng)入科教育組83人。
1.2 方法兩組學生均由同一人教學，時間相同，內容相同，多媒體組采用電腦多媒體+示范教學方法對顱腦外科護理實習生進行入科教育，傳統(tǒng)入科教育組采用傳統(tǒng)授課+示范教學方法對顱腦外科護理實習生進行入科教育。
1.3 評價方法采用我科自行設計的“帶教老師評分+考試”試卷對護理實習生于出科時進行“病例討論”、“理論”、“操作”、“應急能力”四方面進行評價，兩組資料間進行統(tǒng)計分析。
2 結果
兩組學生在“病例討論”、“理論”、“操作”、“應急能力”四方面的比較，見以下表1-4。通過成績比較，發(fā)現(xiàn)多媒體入科教育組在“病例討論”、“應急能力”兩方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)入科教育組，兩組學生在“理論”、“操作”方面對比無明顯差異。
表1 兩組合格學生在“病例討論”成績的比較
3 討論
通過對比分析，多媒體教學在神經外科入科教育中，培養(yǎng)學生的病例分析能力及應急能力上，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)方法，更能激發(fā)護理實習生的學習興趣。
對于基層醫(yī)院，神經外科的治療對象通常為腦外傷及腦卒中患者，因此，于入科教育時，實習生們通常只是看到經過處理的患者；而且，通常腦外傷及腦卒中患者均為危急重癥患者，帶教老師在處理患者過程中通常無法顧及同學，因此，在傳統(tǒng)的入科教育時，普遍存在抽象的特點，而且與學校上課區(qū)別不大，實習同學容易感到乏味。為了改善傳統(tǒng)教學方法內容枯燥、抽象的情況，提高教學質量，我們科室根據學科特點，在入科教學中借助多媒體技術對教學方法進行了改進。通過對比分析，在理論和操作水平相當的兩組實習學生的病例分析能力及應急能力上，明顯優(yōu)于傳統(tǒng)方法，更能激發(fā)護理實習生的學習興趣。我們分析原因有以下幾點：
3.1多媒體能呈現(xiàn)教學情景，激發(fā)學生學習興趣?！昂弥蝗鐦分?，學生如果對所學內容產生興趣就會積極主動地學習。多媒體典型病例教學法在神經外科臨床實習教學中的優(yōu)勢多媒體的最大優(yōu)勢是具有豐富的圖形、圖像、動畫、視頻、音頻以及網絡功能［2］。多媒體課件能通過照片、動畫、錄音等方法，把傳統(tǒng)方法用語言、文字所描述的情境具體、直觀的展現(xiàn)出來，使學生感覺到新鮮，給予她們直接的感官刺激，使學生的注意力集中起來，激發(fā)她們的學習興趣。
3.2多媒體能更具體地預設教學情景，給學生有思考的時間，更容易地把理論轉變?yōu)閷嶋H操作技能，縮短身份轉變的時間。在神經外科的工作中，很大一部分為處理危急重癥患者，而處理過程中，思考時間極短，需要做到快而不亂。在傳統(tǒng)入科教學時，僅能憑語言描述的各種情況，對于實習生而言不能做到身臨其境，在具體工作中碰到相同情況時，通常不知所措。而多媒體教學通過圖片等形式預設教學情景，對于學生而言，能有感官上的具體認知，而且，有充裕的時間給同學們思考，能讓她們把課堂上所學的理論知識轉變?yōu)閷嶋H應用能力，對于實習生的從學生到護士的角色轉變有明顯的效果。比如：可以預設腦外傷的患者入院，通過相應的照片、錄像表現(xiàn)當時的場面，并通過文字敘述該患者的身體狀況，讓實習同學對這種情況做出處理，經過多個病例的重復，加深記憶。此外，可通過多媒體將一些典型手術加以剪輯匯總和講解，使學生較容易掌握教學內容[3]。
3.3 多媒體能使理性問題感性化，抽象問題具體化。多媒體可以利用影像圖片等資料，可以把許多觀念上的問題具體表現(xiàn)出來，把許多理念上的問題通過錄像呈現(xiàn)給實習同學，讓她們對于很抽象的問題能在頭腦中有一個清晰的概念，激發(fā)她們的主觀能動性，不斷地修正自己的工作態(tài)度和操作能力。比如說我們常說的以病人為中心，概念很虛無縹緲，但是通過幾段錄像說明冬天量體溫不要手很冷就接觸患者的皮膚、說話時注意語氣等?？催^錄像后通常會給入科的實習生帶來一些歡笑之余也帶來一些思考，使實習同學在具體工作中一舉一動能體現(xiàn)以病人為中心的宗旨。 3.4 多媒體教學利于豐富教師的教學內容，提高教學質量。備課是上課的基礎。傳統(tǒng)教學備課通常只準備課本的內容，但多媒體教學刺激備課老師需要通過網絡遴選出需要使用的圖像資料，并了解神經外科護理工作的最新進展，定期豐富和更新教學內容，特別是可以激勵全科人員把一些典型的資料保留下來，這不但有利于科室科研的發(fā)展，更有利于教學水平的提高，也能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。
當然，多媒體教學對于實習同學而言，可能有部分學生對于實際工作的圖片感到恐懼，甚至有逃避的情緒。但是，作為一名醫(yī)務人員，未來的不可預知性是我們工作的特點，每一種情況不可能通過簡單的一堂課或者幾堂課能全面的展示出來，扎實的理論知識及冷靜的思維是我們處理各種疾病的基礎。我們入科教育所做的只能是把一般護理人員應有的素質向實習同學做一個展示，并對她們提出相應的要求。出現(xiàn)逃避情緒的，我們只能對實習同學進行心理安撫，并鼓勵她們克服之。
多媒體教學能使基層醫(yī)院神經外科的入科教育變得具體、直觀，能使實習同學更快地成長，并能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率，提高實習效果。
參考文獻
[1] 孫梯業(yè)．淺談醫(yī)學實習生臨床實踐能力的培養(yǎng)［J］．醫(yī)學教育，2004，4（6）：48－49
