發(fā)布時(shí)間：2023-10-12 09:33:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個(gè)人綜合素質(zhì)提升樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的機(jī)制構(gòu)建
高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)管理工作應(yīng)貫穿于高職教育的始終。通過彈性學(xué)分教育、勞作教育、校園育人活動(dòng)的開展，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)融于專業(yè)學(xué)習(xí)、融入日常生活、融進(jìn)校園活動(dòng)。為更好開展高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作，建議從健全培訓(xùn)機(jī)制、完善激勵(lì)機(jī)制、嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制、落實(shí)評價(jià)機(jī)制四個(gè)方面入手進(jìn)行機(jī)制的構(gòu)建。
（1）健全培訓(xùn)機(jī)制。培訓(xùn)機(jī)制是指其培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)行過程中各個(gè)要素相互聯(lián)系以及相互作用而形成的整體功能的過程與方式。這些要素包括：團(tuán)委、學(xué)生處、系部、班級、學(xué)生個(gè)人等，是實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)制的重要組成部分。建立和完善自上而下、有組織、有計(jì)劃、有創(chuàng)新的培訓(xùn)機(jī)制是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要制訂詳細(xì)的培訓(xùn)方案。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要對所開展培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)，做好培訓(xùn)需求分析。其次，精選培訓(xùn)內(nèi)容。要求教師要結(jié)合高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)和高職不同專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況制訂個(gè)性化的培訓(xùn)，更新培訓(xùn)內(nèi)容和方法。
（2）完善激勵(lì)機(jī)制。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的積極性和持續(xù)性，增強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的效果，高職院校及教師應(yīng)不斷完善綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的激勵(lì)機(jī)制。結(jié)合貴州省某一高職院校已實(shí)施的彈性學(xué)分制、勞作教育、校園育人活動(dòng)的實(shí)踐現(xiàn)狀，在這些活動(dòng)中均體現(xiàn)了激勵(lì)制。在公共選修課、勞作教育等課程上，依學(xué)生課堂表現(xiàn)給予不同分?jǐn)?shù)的打分;在校園育人活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)給予等級評價(jià)。
（3）嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制。完善的監(jiān)督機(jī)制是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育政策目標(biāo)的有力保證。[1]當(dāng)前職業(yè)教育綜合素質(zhì)中的執(zhí)行環(huán)節(jié)監(jiān)督的缺失是影響綜合素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)效的原因之一。在其實(shí)施過程中重視培訓(xùn)方案的制訂，輕視培訓(xùn)過程的執(zhí)行和監(jiān)督。主要表現(xiàn)在監(jiān)督主體的獨(dú)立性不強(qiáng)，監(jiān)督隊(duì)伍力量薄弱，未能制定相應(yīng)的監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督的形式和方法單一等。為此，嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制要從推動(dòng)學(xué)生群體間的內(nèi)部監(jiān)督、強(qiáng)化完善教師及輔導(dǎo)員的外部監(jiān)督入手，形成內(nèi)外兼?zhèn)涞谋O(jiān)督機(jī)制。
二、高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
從宏觀上看，隨著高職院校“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”的開展，高職將學(xué)生綜合素質(zhì)的提升貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)方案中。從學(xué)院團(tuán)委、系部、班級三個(gè)層面積極開展對高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作。學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)全面開展學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作。從各板塊活動(dòng)方案的擬定、活動(dòng)的指導(dǎo)、監(jiān)督與測評;系部由學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)落實(shí)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的具體活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會的積極作用，并組織做好素質(zhì)學(xué)分的認(rèn)定、匯總等工作;班主任鼓勵(lì)、支持班級學(xué)生積極參與并給予相關(guān)指導(dǎo)。
從微觀上看，高職院校綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的制度化、規(guī)范化，形成為依據(jù)高職學(xué)生特點(diǎn)，輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、學(xué)生共同參與培養(yǎng)建設(shè)，并形成思想道德建設(shè)、職業(yè)素養(yǎng)培育、行為養(yǎng)成教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、身心健康拓展、人文素養(yǎng)延伸六大模塊。由此，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)可以分為以下幾點(diǎn)：
（1）以深化高職學(xué)生綜合素質(zhì)內(nèi)涵為起點(diǎn)。高職院校人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)大國工匠為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合道路。為實(shí)現(xiàn)這一理想目標(biāo)，高職院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先。為此，要強(qiáng)化素質(zhì)教育，培養(yǎng)德藝雙馨技能型人才。一方面，把立德樹人作為根本任務(wù)，深化高職學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵，明確辦學(xué)理念，瞄準(zhǔn)目標(biāo)定位。另一方面，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展道路。激發(fā)學(xué)生參與的活力，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)力，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。最終實(shí)現(xiàn)以學(xué)生綜合素質(zhì)提升的量變過程引發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)高效提升的質(zhì)變跨越突破的目標(biāo)，培養(yǎng)更多更好的適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的高素質(zhì)高技能專門人才。[2]
（2）以提高高職學(xué)生有效參與度為關(guān)鍵。提高學(xué)生的有效參與度是做好高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵因素和重要環(huán)節(jié)。具體來說，即端正參與的動(dòng)機(jī)，創(chuàng)新參與的方式，增加參與的內(nèi)容，增強(qiáng)參與的能力，總結(jié)參與的經(jīng)驗(yàn)并最終構(gòu)建學(xué)生有效參與的長效機(jī)制。并以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)為前提，切實(shí)保障學(xué)生對綜合素質(zhì)活動(dòng)的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)等。只有真正落實(shí)學(xué)生有效參與，才能將綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作扎實(shí)推進(jìn)。
（3）以完善高職學(xué)生綜合素質(zhì)模塊結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)逐步完善綜合素質(zhì)中的思想道德建設(shè)、職業(yè)素養(yǎng)培育、行為養(yǎng)成教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、身心健康拓展、人文素養(yǎng)延伸六大板塊。通過六大模塊活動(dòng)的優(yōu)化、合理設(shè)置模塊結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的課程體系和教學(xué)模式。第一，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，優(yōu)化素質(zhì)模塊結(jié)構(gòu)。以專業(yè)特點(diǎn)和課程目標(biāo)為參考，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對素質(zhì)模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，在時(shí)間安排上有松有緊，在內(nèi)容選擇上實(shí)現(xiàn)多樣化，在參與能力要求上拉開層次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。第二，不僅注重模塊結(jié)構(gòu)對學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力和組織能力的培養(yǎng)，而且也著重培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、孜孜不倦的工匠精神，最終培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、思想品質(zhì)好的優(yōu)秀學(xué)生。
高校聲樂學(xué)生在提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上突出個(gè)性發(fā)展，是當(dāng)前聲樂教學(xué)改革的進(jìn)步體現(xiàn)。文章結(jié)合教學(xué)體會，對通當(dāng)前高校聲樂教學(xué)中學(xué)生在綜合素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展方面存在的問題教學(xué)了論述，從提升教學(xué)理念、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練以及注重綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展等方面提出了優(yōu)化培育的方法，具有一定參考價(jià)值。
關(guān)鍵詞:
高校;聲樂教學(xué);個(gè)性發(fā)展;綜合素質(zhì)
聲樂作為一門偏重實(shí)踐能力的課程，在近些年的教學(xué)中一直以“實(shí)踐”、“應(yīng)用型”以及“專業(yè)人才”作為培育學(xué)生的宗旨。一定程度上，高校聲樂學(xué)生在提升綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上突出個(gè)性發(fā)展，是當(dāng)前聲樂教學(xué)改革的進(jìn)步體現(xiàn)。目前，高校聲樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與個(gè)性發(fā)展的共同進(jìn)步依賴于高校教師聲樂教學(xué)理念的提升和教學(xué)模式的改善，只有從根源上幫助聲樂教師樹立明確的教學(xué)觀念，給予其富有創(chuàng)新色彩的教學(xué)模式，才能為當(dāng)前的聲樂專業(yè)學(xué)生成長為應(yīng)用型人才助力。
1提升聲樂教學(xué)理念
在教育改革不斷深化，教育理念實(shí)時(shí)更新的當(dāng)下，聲樂教學(xué)中教師教育理念的更新尤為重要，只有具備前沿的育人理念和堅(jiān)定的教學(xué)信仰，才能夠從根本上把握教育改革的脈搏，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)水平與時(shí)俱進(jìn)［1］。聲樂教師教學(xué)理念的正確樹立離不開對教學(xué)宗旨的深刻理解，只有明確當(dāng)下社會中音樂人才培育的真正目目標(biāo)———為社會輸出“應(yīng)用型”“適用性”人才，才能夠根據(jù)教改方向調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)色域教學(xué)效果的升華。
2規(guī)劃聲樂教學(xué)內(nèi)容
當(dāng)前高校聲樂教學(xué)效果欠佳的主要原因在于聲樂教學(xué)內(nèi)容的陳舊。教育改革在不斷深化，但對于聲樂教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃和改革尚需加強(qiáng)。高校培育聲樂人才的總體目標(biāo)是為社會輸送綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型聲樂人才，這一目標(biāo)在踐行過程中受到了聲樂教學(xué)內(nèi)容的影響。首先，高校聲樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容在重點(diǎn)上未體現(xiàn)出對學(xué)生“綜合素質(zhì)”的培育，教學(xué)內(nèi)容與教師授課方式稍顯陳舊，部分教師仍然未擺脫“填鴨式”教學(xué)方法，單純地“教內(nèi)容”、“講方法”，在一定程度上忽視了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握與應(yīng)用程度［2］。事實(shí)上在聲樂教學(xué)過程中，“演”與“唱”的結(jié)合是當(dāng)下的大勢所趨，以“演唱結(jié)合”的方式進(jìn)行教學(xué)，對聲樂技能與表演內(nèi)容相結(jié)合，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合和科學(xué)規(guī)劃對于聲樂教學(xué)改革而言具有積極意義。
3加強(qiáng)聲樂實(shí)踐訓(xùn)練
不同于其他文化科目，聲樂學(xué)科的實(shí)踐能力對于學(xué)生而言十分重要，一方面，聲樂學(xué)科的理論知識必須通過學(xué)生的實(shí)踐才能真正掌握;另一方面，學(xué)生的實(shí)踐能力在某種程度上能夠代表個(gè)人的專業(yè)水平，著重對聲樂實(shí)踐能力的訓(xùn)練有助于聲樂專業(yè)學(xué)生個(gè)人綜合能力的提升。作為聲樂專業(yè)教師，在面對學(xué)生“畢業(yè)潮”與“就業(yè)難”同時(shí)來臨的時(shí)候，不禁對當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行深思，在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)人能力的優(yōu)化等同于對其發(fā)展前景的優(yōu)化;對聲樂專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練是其個(gè)人歌唱能力成長的重要一步。加大實(shí)訓(xùn)課程的比重，加強(qiáng)對實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容管理是當(dāng)前當(dāng)前教師所面臨的巨大挑戰(zhàn)。
4注重綜合素質(zhì)培育
對于聲樂專業(yè)學(xué)生而言，綜合素質(zhì)意味著其理論與實(shí)際演唱能力的綜合發(fā)展，意味著其表演能力與基本技巧的靈活結(jié)合，同時(shí)也意味著編曲、演奏能力的多重發(fā)展。在當(dāng)下社會對人才需求不斷復(fù)雜化的形勢下，聲樂學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化已經(jīng)成為了聲樂教學(xué)中必不可缺的教學(xué)內(nèi)容，其綜合素質(zhì)的培育則可幫助學(xué)生在走進(jìn)社會的過程中更加容易把握機(jī)會，成為社會所需的適用性人才。聲樂教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培育，首先應(yīng)體現(xiàn)在教師對學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的革新，其次教師應(yīng)對自身的授課形式以及教學(xué)理念進(jìn)行深化革新，在教學(xué)過程中做到將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，在授課手段上，將多媒體資源與教材內(nèi)容相結(jié)合，在評價(jià)學(xué)生的過程中，將專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)相結(jié)合［3］。
5突出個(gè)性發(fā)展需求
當(dāng)前的大學(xué)生群體多為“90后”和“00后”，其生長環(huán)境與生活背景造就了這一群體的特立獨(dú)行與我行我素;然而，當(dāng)前人才市場的需求恰恰與大學(xué)生群體的個(gè)性相符，社會所需要的人力資源已經(jīng)不同于以往，擁有創(chuàng)造力、高素質(zhì)、高適應(yīng)性的人才才是當(dāng)前社會的普遍需求。對于聲樂專業(yè)的學(xué)生而言，在校期間不僅僅要學(xué)好專業(yè)知識，夯實(shí)實(shí)踐能力，更要在自身特點(diǎn)與個(gè)性的基礎(chǔ)上強(qiáng)化個(gè)人能力，力求綜合發(fā)展。身為高校聲樂教師，在授課和對學(xué)生的評價(jià)過程中，需要真正做到“因材施教”，對學(xué)生的基礎(chǔ)形成準(zhǔn)確把握，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，保護(hù)學(xué)生的“本真與天性”，從根源上保障聲樂人才的多樣化與個(gè)性化。
結(jié)語
聲樂教學(xué)隨著教改不斷優(yōu)化，身為一名聲樂專業(yè)教師，在學(xué)生面臨就業(yè)難、擇業(yè)難的外部環(huán)境下，應(yīng)對自身的教育理念、教育方法、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行反思。色域教學(xué)的根本目標(biāo)不能脫離“社會需求”，只有從自身的教學(xué)方式中找問題、挑毛病，才能夠不斷適應(yīng)教學(xué)改革與社會變化的步伐;堅(jiān)持從學(xué)生發(fā)展角度出發(fā)，堅(jiān)持走實(shí)踐為重心，多種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，堅(jiān)定科學(xué)的教學(xué)理念，方能培育出綜合能力更強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)聲樂人才。
作者：唐博 單位：湖南人文科技學(xué)院
參考文獻(xiàn):
［1］張雪．論高校聲樂教學(xué)中學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展［J］．阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015，02:108－110．
關(guān)鍵詞：美術(shù)類大學(xué)生；綜合素質(zhì)；人文素質(zhì)；道德素質(zhì)；發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)；專業(yè)素質(zhì)
一、課題探究的目的及意義
隨著人們生活水平的提高，信息流通的增強(qiáng)，人們的思想也變得愈加開闊。旅游在國內(nèi)甚至國際變得越來越火熱，在旅游人群這一個(gè)龐大的集體當(dāng)中，大學(xué)生無疑占據(jù)了很大的比例。作為一個(gè)特殊的群體，他們已經(jīng)不再局限于書本和課堂上獲取知識，因其具有一定的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力和自我生活能力，而且時(shí)間相對較充裕，并且充滿了冒險(xiǎn)精神和探究能力，這些因素使越來越多的大學(xué)生選擇外出旅游。
我們選擇研究的對象為美術(shù)類大學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查和訪問，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在出游的過程中只是純粹的游玩，并沒有注重更深層次的意義，忽略了旅行對自身素質(zhì)有更大的影響。隨著大學(xué)生旅游人數(shù)的增加，但是探尋旅游對大學(xué)生素質(zhì)的影響的課題討論較少，我們選擇了該課題，希望可以為美術(shù)類的學(xué)生建立一種以提升綜合素質(zhì)為目的的旅游模式――充分利用旅游資源，從中去探索專業(yè)的知識和領(lǐng)域。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
為了這次課題，我們進(jìn)行了兩次調(diào)查。
（一）第一次問卷
第一次是基礎(chǔ)問卷，針對美術(shù)類大學(xué)生以不記名填寫問卷并回收。其中包括紙質(zhì)問卷300份，網(wǎng)絡(luò)問卷200份。范圍涉及到四個(gè)年級，三個(gè)大類專業(yè)（繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體）共500余名美術(shù)類學(xué)生，共計(jì)500份問卷。回收問卷488份，回收率為976%。其中10份發(fā)生填寫錯(cuò)誤和問卷不完整，有效問卷為478份，有效回收率為956%。
數(shù)據(jù)顯示有6792%的美術(shù)類大學(xué)生喜歡旅游，依據(jù)第一次調(diào)查表顯示，美術(shù)類大學(xué)生旅游趨勢呈上升狀態(tài)，以及旅游對美術(shù)類大學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定影響。
（二）第二次調(diào)查
根據(jù)以上的了解，小組做了第二次調(diào)查。第二次的調(diào)查為深入調(diào)查，以走訪調(diào)查的形式，走訪對象是熱愛旅游的學(xué)生中專業(yè)較好或在某一方面比較優(yōu)秀的學(xué)生。我們一共走訪80余人，其中繪畫類的大學(xué)生20人，藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生40余人，數(shù)字媒體類大學(xué)生20余人。我們根據(jù)以上走訪結(jié)果的探究，總結(jié)出一些觀點(diǎn)――藝術(shù)類大學(xué)生在旅行中如何更好結(jié)合自身專業(yè)對旅游資源更好的利用，我們給予以下幾點(diǎn)意見。
三、旅游對美術(shù)類大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升的探索
大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會群體，當(dāng)代的教育是素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)教育更偏向于關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，也可以說學(xué)生的綜合素質(zhì)就是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)。在素質(zhì)教育的背景下，不僅要有豐富的人文修養(yǎng)，對自身的專業(yè)知識也要有很好的掌握，其中健康的身體和良好的心理素質(zhì)也是必不可少。綜上所述，大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括身心素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)。①
（一）旅游對身心素質(zhì)的提升
身心素質(zhì)，顧名思義，也就是身體素質(zhì)和心理素質(zhì)總合。當(dāng)代大學(xué)生，擁有良好的身心素質(zhì)，是自身進(jìn)步與發(fā)展的前提。身心素質(zhì)是保障身心健康最不能忽視的問題，當(dāng)前大學(xué)生即將面對一個(gè)復(fù)雜和充滿競爭的社會，面對種種問題，總會有許多煩惱和苦痛。這不僅要提高自身的心理素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)也是必不可少的。
目前很大一部分大學(xué)生鐘愛旅行，據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)359%的美術(shù)類大學(xué)生非常喜歡旅游；4188%的學(xué)生喜歡；188%的學(xué)生認(rèn)為一般；有342%不喜歡旅游。越來越多的大學(xué)生已經(jīng)開始了屬于自己的旅游，傳統(tǒng)的隨團(tuán)旅行已經(jīng)淡出大學(xué)生的視線，他們更熱衷于一種自主隨意的旅行方式。沒有了旅行團(tuán)周到的服務(wù)和安排，只有靠自己去計(jì)劃和支配，無疑對心理和身體都是極大的考驗(yàn)。所以加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)是自助出行的前提，也是發(fā)揮出旅游最大樂趣的保障。
（二）旅游對道德素質(zhì)的提升
道德素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)人的品質(zhì)，而大學(xué)生的道德素質(zhì)也影射出當(dāng)今社會道德素質(zhì)的發(fā)展趨勢。這不僅是大學(xué)生自我發(fā)展的必要條件之一，也是社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的保證。大學(xué)生的道德素質(zhì)問題不容忽視，而如何去引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀，價(jià)值觀，樹立正確的成才觀，腳踏實(shí)地，用正確的思想、價(jià)值觀引導(dǎo)自身發(fā)展，成了重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)校教育以育人為本，而德、智、體、美、德、育為先，所以在日常學(xué)習(xí)生活以及工作中，道德素質(zhì)對一個(gè)人的品質(zhì)和道德起著重要的導(dǎo)向作用。在走訪中，76%的學(xué)生在旅行中有過幫助過他人的經(jīng)歷，而83%的學(xué)生曾經(jīng)受到過別人的幫助。而這些受訪的學(xué)生中，98%的人都表示，只要?jiǎng)e人有需要，就一定會盡力提供幫助。這些學(xué)生中，865%的人強(qiáng)調(diào)了環(huán)境問題，比如隨身攜帶垃圾袋，不亂丟垃圾，不亂刻亂畫之類的道德素質(zhì)問題。
（三）旅游對發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)的提升
發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)是人們隱含在自身中潛在的能力，每個(gè)人的發(fā)展?jié)摿Χ际菬o法估計(jì)的。發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)包括交流能力、創(chuàng)新能力和終生學(xué)習(xí)能力。作為美術(shù)類學(xué)生，無論是設(shè)計(jì)類專業(yè)還是繪畫類專業(yè)甚至教育類專業(yè)，良好的溝通能力都是工作學(xué)習(xí)的前提。與他人溝通，通過自身素質(zhì)和認(rèn)知能力去傳達(dá)自己想要表達(dá)的觀點(diǎn)。在社會中總會遇到一些個(gè)人問題，而有些是自身所遇到過的有些則是沒有遇到過的。學(xué)會擁有思考和解決問題的習(xí)慣更利于自身素質(zhì)的提高和發(fā)展。在767%受訪的學(xué)生中覺得“旅行”十分有效的促進(jìn)其挖掘自身潛力。934%的學(xué)生表示在旅游中對自身提升較多的是交流能力。這要求我們在旅行的過程中多開口，多說，多與他人交流。旅行中必定會遇到各種各樣的人和事物，與他人交流就像進(jìn)入了一個(gè)他人的世界，學(xué)會交流和溝通也會對自己的交流能力起著重要的促進(jìn)作用。
在旅行中所看到的新鮮事物也會啟發(fā)著我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。藝術(shù)就是在不斷的創(chuàng)新和改變中形成的，當(dāng)自身開闊眼界，學(xué)會走出去，擁有了創(chuàng)新的思維和新的靈感，就會使自己的作品具有特殊性。
當(dāng)處于旅途中，很多事情需要自身去考慮并且計(jì)劃，學(xué)會思考和分析，形成一種分析的能力，并且將這種思考方式延續(xù)下去，就會逐漸培養(yǎng)良好的思考方式和學(xué)習(xí)能力。
（四）旅游對人文素質(zhì)的提升
《辭?！愤@樣解釋：人文，是指與人類社會相關(guān)的各種文化現(xiàn)象的總和。人文素質(zhì)則是建立眾多學(xué)科知識的基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出的一些內(nèi)在修養(yǎng)及外在特征。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對學(xué)生的要求不再局限，而是要求更加全面的素質(zhì)。人文素質(zhì)對藝術(shù)的創(chuàng)新有幫的提高，而創(chuàng)新則是藝術(shù)的重要靈魂。
在旅游前可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等媒介了解出游地點(diǎn)的文學(xué)知識、社會學(xué)知識、史學(xué)知識、藝術(shù)學(xué)知識等，以加強(qiáng)自身對該旅游地點(diǎn)的了解和深入。調(diào)查的對象中，有631%的人在出行旅游時(shí)會對一個(gè)地方的人文知識進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，這些文化知識的了解是他們出行前的必要準(zhǔn)備。我們在旅行時(shí)應(yīng)該多加強(qiáng)人文知識，如當(dāng)?shù)貧v史、文學(xué)、政治、法律、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、語言等方面的知識，并讓這些人文知識穿插在我們的旅行中。這些人文知識可以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式確立自己正確的世界觀，并且了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗以一個(gè)更理性的方式去旅游。
（五）旅游對專業(yè)素質(zhì)的提升
專業(yè)素質(zhì)首先是指從基礎(chǔ)課.專業(yè)基礎(chǔ)課到專業(yè)課的知識掌握狀況.其次是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).再次是對所學(xué)知識的應(yīng)用。②在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，具備較高的專業(yè)知識和專業(yè)素質(zhì)尤為重要。而作為美術(shù)類專業(yè)學(xué)生，具備扎實(shí)的繪畫功底是必須的。進(jìn)行作品的創(chuàng)作，對自然對象的探究息息相關(guān)，自然中諸多的形態(tài)與色彩的法則給予了我們藝術(shù)創(chuàng)作的靈感和基礎(chǔ)。大自然是最純粹的藝術(shù)家，它包羅萬象，在無形之中形成了藝術(shù)表現(xiàn)的法則和規(guī)律。如果很好的掌握了這些法則、規(guī)律，就能更好的對藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。
作為美術(shù)類的學(xué)生，首先，在平時(shí)就要具備較為完善的知識結(jié)構(gòu)、理論上扎實(shí)的基底還有精深的專業(yè)知識。其次，在旅行中，要不斷注意和自身專業(yè)相關(guān)的知識，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地行走。作為美術(shù)類的學(xué)生，本身就應(yīng)該培養(yǎng)對事物觀察的敏感性。所以，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，自身專業(yè)素質(zhì)才能逐漸得到提高。
根據(jù)訪問和調(diào)查的結(jié)果顯示，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)較好的學(xué)生，他們在旅行中往往會將旅行中所看到的景色與專業(yè)融合，并極具心思地去探究。繪畫專業(yè)的學(xué)生比較側(cè)重于關(guān)注一些富有強(qiáng)烈人文思想的景觀和自然景觀。所以在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，會賦予作品更多的人文思想，這是成為一部優(yōu)秀作品的重要條件之一，而旅行或者采風(fēng)能為創(chuàng)作提供更多的靈感。
作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，分別劃分了很多方向，如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。和繪畫類專業(yè)相比較，設(shè)計(jì)更趨于理性，由此看來，對作品的嚴(yán)謹(jǐn)和考究，是優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品誕生的重要條件。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在旅行中，優(yōu)秀的建筑和園林設(shè)計(jì)往往更會吸引他們的注意力。而視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，比較傾向于去感知當(dāng)?shù)靥厣缘臇|西，從而使自己的作品更具創(chuàng)意和新意。從而不難看出，一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，靈感也大多都來自于感知之后的提取。
在社會化的今天，網(wǎng)絡(luò)以及媒體的發(fā)展，數(shù)字媒體類的設(shè)計(jì)像雨后春筍一樣迅速崛起，數(shù)字媒體類專業(yè)的學(xué)生，他們在旅行中更多的是去關(guān)注一些交互類的設(shè)計(jì)，不同地域有不同的文化，也會有不同的媒體傳播，在旅行中去觀察這些方面，成為他們的設(shè)計(jì)靈感的途徑之一。
四、結(jié)論
經(jīng)過以上調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，旅游是會對美術(shù)類的大學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生積極影響的，影響的方面包括人文素質(zhì)，道德素質(zhì)，身心素質(zhì)，發(fā)展?jié)摿λ刭|(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。而這些影響是潛在旅游過程中潛移默化的，只有我們發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，運(yùn)用他們才會對我們的自身起到一定的提升作用。我們在這篇文章中通過問卷調(diào)查和訪問的形式，對提升綜合素質(zhì)的模式提出了一些意見和建議，希望更多的美術(shù)類大學(xué)生在走出去看世界的同時(shí)，豐富自我，提升綜合素質(zhì)。（作者單位：四川師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院）
四川師范大學(xué)，美術(shù)學(xué)院，第九批科研創(chuàng)新項(xiàng)目
注釋
① 藍(lán)琳：《“卓越計(jì)劃”視域中的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探索》，綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2012期號4期。
② 李品玉：《大學(xué)生該如何塑造和提升自我人格魅力》，文教資料，2008第17期
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:警察綜合素質(zhì)教育法律科技心理業(yè)務(wù)
說到警察,給人更多的印象是電影中抓捕壞人,機(jī)智神勇的鏡頭,然而隨著時(shí)代的發(fā)展,警察的職能和面對的社會情況都發(fā)生了很大的變化。一方面犯罪分子的犯罪手法不斷更新,科技含量不斷上升,反偵察能力不斷增強(qiáng),另一方面警察系統(tǒng)內(nèi)部違規(guī)和犯罪行為也在悄然上升,這些情況都對我們警察系統(tǒng)的綜合能力提出了越來越高的要求,而警察綜合素質(zhì)的教育自然也就成為當(dāng)中基礎(chǔ)且重要的一環(huán)。
目前,在我國為提高警察綜合素質(zhì)而開展的教育培訓(xùn),一般包括政治思想教育、心理教育,體能拓展訓(xùn)練等等,然而這些教育并未形成一個(gè)合理且有效的體系,用一套宏觀的思維來對其引導(dǎo),所以相應(yīng)的這些教育效果并不是很理想。那么從警察的職業(yè)特點(diǎn)考慮,要想提高綜合素養(yǎng),應(yīng)該從下幾點(diǎn)著手:
1、法律素質(zhì)教育
法律素養(yǎng)的高低,是法治社會下警察素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn),在這方面我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,尤其是在部分偏遠(yuǎn)地區(qū),警察行事的標(biāo)準(zhǔn)往往是“自身的所謂正義感”而不是法律。警察若缺乏法律素養(yǎng),克制力便會受到影響,在處理一些特殊案件時(shí),容易打草驚蛇或是發(fā)泄私憤,最終給自身和團(tuán)隊(duì)帶來負(fù)面影響。
王某是四川某地刑警,因長期和當(dāng)?shù)睾趷簞萘範(fàn)幵獾疆?dāng)?shù)睾趷簞萘︻^目劉某報(bào)復(fù),將其兒子毆打致殘,后在以故意傷人罪對劉某實(shí)施抓捕時(shí),王某在并無需要的情況下開槍,劉某中槍死亡,王某最終也因故意傷人致死遭到了法律和組織的嚴(yán)厲處置,由此可見,法律素質(zhì)的不足將給個(gè)人和組織帶來多么大的危害。
法律素質(zhì)教育一方面可以通過長期且持續(xù)地開展普法活動(dòng),在警察心中牢牢樹立“依法執(zhí)法”的觀念,同時(shí)也要大量宣傳因不懂法而執(zhí)法不當(dāng)?shù)陌咐?讓警察在對比和總結(jié)之中吸取教訓(xùn),并結(jié)合所學(xué)的法律知識來提升自己的法律素質(zhì)。
2、科技素質(zhì)教育
目前,高科技、高智商犯罪層出不窮,這一趨勢使得警察隊(duì)伍的科技素質(zhì)急待提高,因?yàn)槲ㄓ写宋覀儾拍芤愿旖?、精?zhǔn)、有效的方式來打擊犯罪。首先,我們應(yīng)該在警察系統(tǒng)大規(guī)模地開展科普教育,在系統(tǒng)內(nèi)部引進(jìn)或開設(shè)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),開設(shè)諸如外語、IT、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)科技知識的教育,其次,還應(yīng)根據(jù)警察的分類,如經(jīng)警、刑警、民警等,分門別類進(jìn)行專業(yè)知識的教育。再次,我們應(yīng)該和國外先進(jìn)國家、組織、機(jī)構(gòu)展開廣泛的交流和合作,引進(jìn)先進(jìn)人才和技術(shù)設(shè)備,充實(shí)我們的硬件和軟件裝備。除此之外,我們還應(yīng)考慮從高技術(shù)人才中選拔出專門應(yīng)對高科技犯罪的人員擔(dān)任警察。最后,還應(yīng)該在警察系統(tǒng)內(nèi)部開展大規(guī)模的交流和輪崗,以“培養(yǎng)一個(gè)精英,帶動(dòng)一群精英”為指導(dǎo)精神,唯有從些方面入手才能快速且有效的提升我國警察隊(duì)伍的科技素質(zhì)。
3、心理素質(zhì)教育
警察這一職業(yè)的危險(xiǎn)性和事情的突發(fā)性都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè),承受著常人無法想象的巨大壓力,若是心理素質(zhì)不過硬,勢必會嚴(yán)重影響自身的工作。在面對壞人時(shí),我們希望警察能快速出動(dòng),迅速制服,而法律又要求他們?nèi)级?這使得我們警察在很多工作中常常處于十分被動(dòng)的局面。為此,我們首先要在整個(gè)社會大力宣傳對警察工作的理解和支持,為警察贏得良好心理狀態(tài)的基礎(chǔ),同時(shí),應(yīng)定期在警察系統(tǒng)內(nèi)部展開調(diào)查,摸清警察的心理動(dòng)向,再以此為依據(jù),邀請心理專家給予有針對性的心理輔導(dǎo)和幫助。除此之外,應(yīng)該在警察系統(tǒng)內(nèi)部建立“發(fā)泄室”等心理釋壓場所,以供時(shí)刻處于高壓狀態(tài)的警察緩釋心理壓力。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育
業(yè)務(wù)素質(zhì)教育有兩層要求,一是要針對各警種展開職能培訓(xùn),包括射擊、耐力、談判、駕駛、修理等等,從多個(gè)層面提高警察的綜合辦案能力,縮短我們的辦案周期。第二,則是要從社會影響的角度對警察進(jìn)行培訓(xùn),在辦案的時(shí)候除了從破案的角度思考,還更應(yīng)該從社會影響方面考慮,只有這樣,我們的警察隊(duì)伍才能從單純的立案破案過渡到兼顧個(gè)人與社會的新型警察。
新時(shí)代警察在綜合素質(zhì)方面的提升已是不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流,唯有在把握警察基本職能的基礎(chǔ)上大力開展綜合型素質(zhì)教育,我們的警察才能完成由傳統(tǒng)警察到新型警察的轉(zhuǎn)變。只要我們根據(jù)警察的職業(yè)特征合理規(guī)劃,有的放矢,我們整個(gè)警察系統(tǒng)的綜合素質(zhì)推進(jìn)工作必將得到強(qiáng)有力的推進(jìn)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：提高；高校圖書館人員；綜合素質(zhì)
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.267
0 前言
人文環(huán)境是一個(gè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的輔助環(huán)境，高校的人文環(huán)境是一個(gè)非常重要的環(huán)境，它不僅輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)非常有利于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高。高校的學(xué)生成才不僅要求在學(xué)術(shù)和成績上有所提高，更應(yīng)該要求在學(xué)習(xí)的時(shí)候個(gè)人的素質(zhì)得到相應(yīng)的提升，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，更應(yīng)該成才先成人。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的時(shí)候，他不是簡單的通過幾堂簡單的人文素質(zhì)課就可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而是通過學(xué)生日常接觸的人，事，物等給學(xué)生的綜合影響，最終形成的影響。
1 高校圖書館人員的綜合素質(zhì)的內(nèi)容
圖書館是高校學(xué)生離開課堂學(xué)習(xí)之后，最重要的學(xué)習(xí)場所。在這個(gè)地方雖然它是一個(gè)比較自由的地方，同時(shí)可以自己自主學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)習(xí)主要是老師在課堂上講述，學(xué)生學(xué)習(xí)還是比較被動(dòng)的，在高校的圖書館學(xué)習(xí)學(xué)生主要以自己的自學(xué)為主，同時(shí)可以及時(shí)和身邊的同學(xué)積極的探討。這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神往往比學(xué)生在課堂上被動(dòng)的學(xué)習(xí)，更加具有實(shí)際的效果。這時(shí)候在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候往往需要一個(gè)全能的“保姆”，這個(gè)“保姆”的意思就是需要提供全方面的幫助高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這時(shí)候主要考慮的因素，就是高校圖書館人員的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)跟上就是高校圖書館人員在為高校學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候提供最好的環(huán)境和幫助。
1.1 高校圖書館人員的舉止言談
在高校的學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)的時(shí)候主要的因素就是和自己的同學(xué)交流學(xué)術(shù)上面的問題，同圖書館的人員交流一些輔助的措施和環(huán)境。在高校圖書館學(xué)習(xí)的時(shí)候除了需要一些必要的書籍，供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)之外。主要的就是需要高校圖書館的人員提高必要的幫助，在工作人員同學(xué)生之間進(jìn)行交流的時(shí)候，學(xué)生需要一個(gè)可以理解他們需要什么幫助的“知心人”，不是一個(gè)冷冰冰的“在那，你自己去找”。
在查詢資料的時(shí)候，如果是很多同學(xué)在一起當(dāng)然可以詢問同學(xué)的意見，但是在只有自己一個(gè)人的時(shí)候，他們就只能自己求助自己了，在尋找?guī)椭臅r(shí)候自己需要什么樣的資料或者書籍的時(shí)候，作為一名合格的圖書館人員這時(shí)候就需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?。不是一個(gè)簡單的手勢或者冷冰冰的一句話，學(xué)生需要幫助的時(shí)候，圖書館的工作人員給予熱情的幫助，同時(shí)給予正確的指導(dǎo)，在交流的過程中，學(xué)生不是將工作人員簡單的看成一般的服務(wù)人員，同時(shí)圖書館的工作人員也不將學(xué)生看成“臨時(shí)報(bào)佛腳”。雙方通過平等互助的交流，在和諧的氣氛中學(xué)會，通過雙方的舉止言談，成為相互學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。
1.2 高校圖書館人員的思想政治
高校相比較于中小學(xué)來說，最大的優(yōu)勢就是思想上面的活躍。不是簡單的聽從老師的教導(dǎo)，學(xué)生更加有自己的思想意識，他們在思維上面是積極開放的，思維不簡單的限定在一定的范圍之內(nèi)，更加富有開拓性和創(chuàng)造性。因此很容易接受來自非傳統(tǒng)的思想模式和內(nèi)容，易于受到其他人的影響。這時(shí)候高校就有義務(wù)“去其糟粕，取其精華”，留下正確的思想政治幫助高校的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，而不是給予學(xué)生負(fù)面的情緒，讓他們走上歧途。
1.3 高校圖書館人員的為人處事
高校圖書館人員在很多的時(shí)候不僅需要處理好自己的本質(zhì)工作，在學(xué)生到圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，還需要和學(xué)生進(jìn)行交流，在同學(xué)生交流的過程中，學(xué)生會與高校圖書館的人員有交集，在交流的過程中，學(xué)生有自己的思維，有自己的認(rèn)識和見解，學(xué)生就會根據(jù)高校圖書館人員的日常的為人處事，評價(jià)這個(gè)圖書管理人員是否合格，乃至優(yōu)秀。
舉一個(gè)簡單的例子，一名學(xué)生到圖書館查閱相關(guān)的資料，在查閱的過程中，圖書館工工作人員需要提供適當(dāng)?shù)膸椭?，無論是專業(yè)上面的服務(wù)還是輔的服務(wù)，學(xué)生均會有自己的主動(dòng)感官。這時(shí)候問題就會出現(xiàn)，高校圖書館的工作人員無論是平易近人的為人處事態(tài)度還是性格乖張的處事態(tài)度，均會引起學(xué)生的探討，乃至評價(jià)。這樣的評價(jià)往往代表所有學(xué)生的意見，同時(shí)針對這些探討的結(jié)果還會反饋到高層，影響整個(gè)高校的高層部署。
2 如何提高高校圖書館人員的綜合素質(zhì)
2.1 加強(qiáng)知識理論的學(xué)習(xí)
思想理論是人從事工作的基礎(chǔ)，很多時(shí)候在工作的時(shí)候，良好的工作思想理論素質(zhì)是提高工作效率的保障。高校圖書館工作人員的知識理論素質(zhì)主要是講個(gè)人的服務(wù)意識，專業(yè)意識以及其他的工作中需要的知識理論等均是素質(zhì)，這都可以統(tǒng)稱為知識理論，換言之就是自己在工作中需要的理論知識。
2.2 培養(yǎng)圖書館工作人員的平和的作風(fēng)
在圖書館工作的人員，給大家的感官就是為處事平和，處事公寓，不失偏頗。在需要專業(yè)書籍的時(shí)候給予合理的建議，同時(shí)理論學(xué)習(xí)的時(shí)候個(gè)人的作風(fēng)也需要改善。個(gè)人的平和作風(fēng)是一切工作的基礎(chǔ)，很多學(xué)生在交流的時(shí)候，學(xué)生們需要在圖書館的工作人員平和的作風(fēng)，大家才愿意到圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，圖書館本就是思想意識最活躍的地方所在，在圖書館的工作人員就是需要他們的時(shí)候，用平易近人的工作作風(fēng)，更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和生活。
綜上所述，對于如何提高高校圖書館人員的綜合素質(zhì)，需要建立健全相關(guān)的制度，重在平常的各種作風(fēng)的體現(xiàn)，平常圖書館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，個(gè)人的作風(fēng)，個(gè)人的思想認(rèn)識等等均會影響到綜合素質(zhì)的提升。不僅要在圖書館工作人員的個(gè)人素質(zhì)上下功夫，更要在制度上面下功夫，多種手段。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：播音主持；藝術(shù)魅力；實(shí)踐
一、播音主持人藝術(shù)魅力的體現(xiàn)
一名優(yōu)秀的播音主持人應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在播音主持工作中遵守行業(yè)規(guī)則，此外還應(yīng)該具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，對于節(jié)目中的突發(fā)狀況能夠保持理智冷靜的心態(tài)，機(jī)智應(yīng)對。唯有這樣，播音主持人才能在工作中充分展現(xiàn)出個(gè)人的藝術(shù)魅力。播音主持人的藝術(shù)魅力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，要為觀眾創(chuàng)造出無限的想象空間。一名優(yōu)秀的播音主持人在節(jié)目中可以引導(dǎo)觀眾按照他的思路展開想象，進(jìn)而達(dá)到凝聚觀眾和吸引觀眾的目的。因此，播音主持人可以從觀眾的五官感受出發(fā)，傳達(dá)觀眾需要的信息，激發(fā)其想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺?、深思并理解。播音主持人要突出最終的節(jié)目效果，取得一定的社會效益。第二，要增強(qiáng)自身的口語化語言魅力。在播音主持人與觀眾的互動(dòng)交流中，口語化的語言表達(dá)可以增強(qiáng)主持人的親和力，展現(xiàn)出他們的個(gè)人魅力，以此獲得觀眾的喜愛與支持。播音主持人所使用的語言不僅要簡明扼要、表達(dá)清楚，還應(yīng)當(dāng)具有鮮明的個(gè)人特點(diǎn)，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而展現(xiàn)個(gè)人的語言藝術(shù)魅力。第三，要源于生活而高于生活。播音主持的工作內(nèi)容大都源于人們的日常生活，播音主持人要深入了解群眾的日常生活，去感受他們的生活經(jīng)歷，這也可以增加自身的人生閱歷，對播音主持人的工作也會有很大的幫助。播音主持人在播報(bào)時(shí)要全面考慮新聞信息，比如新聞的背景、涉及的矛盾，以及報(bào)道中各區(qū)域存在的差異，做到播報(bào)內(nèi)容源于生活而高于生活。播音主持要有自己的個(gè)人風(fēng)格和語言魅力，這樣才可以充分展現(xiàn)出主持人的藝術(shù)魅力。
二、提升播音主持人藝術(shù)魅力的策略
（一）增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)
播音主持人的綜合素質(zhì)是展現(xiàn)其藝術(shù)魅力最基礎(chǔ)的要求。播音主持人的綜合素質(zhì)主要包括以下三項(xiàng)：首先，具備良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德本質(zhì)上是指對工作人員在其職業(yè)活動(dòng)中的行為加以規(guī)范。播音主持人的工作是面向受眾的，所以，播音主持人應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，對自身及社會負(fù)責(zé)。其次，具備豐富扎實(shí)的專業(yè)知識。播音主持人應(yīng)當(dāng)具備過硬的專業(yè)知識、深厚的文化底蘊(yùn)及敏銳的觀察力，利用強(qiáng)大的專業(yè)知識架構(gòu)獲取最及時(shí)、最精準(zhǔn)的信息，全面掌握最新的社會動(dòng)態(tài)，并第一時(shí)間傳播給觀眾，使觀眾可以及時(shí)獲取最新的資訊。最后，具備強(qiáng)大的心理素質(zhì)。新聞的吸引力在于它的不可預(yù)測性和偶然性，播音主持人在遇到突發(fā)事件時(shí)一定要保持理智和冷靜，沉著從容地應(yīng)對。
（二）加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)
作為一名優(yōu)秀的播音主持人，具備良好的心理素質(zhì)是不可或缺的。當(dāng)播音主持人進(jìn)行突發(fā)性新聞報(bào)道時(shí)，良好的心理素質(zhì)可以幫助播音主持人從容地進(jìn)行新聞播報(bào)。由于播音主持工作具有高度的靈活性和挑戰(zhàn)性，這對播音主持人的心理素質(zhì)提出了更高的要求。播音主持人需要具備敏銳的反應(yīng)能力及強(qiáng)大的心理素質(zhì)，在播報(bào)突發(fā)事件時(shí)才可以在極短的時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定工作狀態(tài)，確保自己的聲音平穩(wěn)，正常報(bào)道。
（三）豐富播音主持的知識內(nèi)涵
為了創(chuàng)新我國廣播電視的藝術(shù)形式，就要求播音主持人具備較高的知識水平。現(xiàn)代播音主持人應(yīng)該滿足社會大眾的多元化和多層次的要求，在掌握播音專業(yè)知識的同時(shí)，還要不斷豐富自身的知識內(nèi)涵，提高自身的綜合素質(zhì)，成為高效復(fù)合型人才。播音主持人所需的知識內(nèi)涵涉及多個(gè)領(lǐng)域，如政治、社會、經(jīng)濟(jì)、民俗、文化等。播音主持人的知識層面要具有哲理性、延展性、生活性以及歷史性，這樣才能確保播音主持人具備豐富的知識內(nèi)涵，進(jìn)而優(yōu)化自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)播音主持藝術(shù)創(chuàng)新的目的。
（四）培養(yǎng)播音主持藝術(shù)魅力的途徑
播音主持的藝術(shù)魅力可以通過多種途徑進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)。可以通過建立良好的聽覺識別系統(tǒng)、提高對社會動(dòng)態(tài)的敏銳觀察力以及提升自己的語言技巧，來增強(qiáng)播音主持的藝術(shù)魅力。播音主持最主要的工作是與人交流，所以建立自己的聽覺識別系統(tǒng)至關(guān)重要，特別是要根據(jù)聲音來探討其藝術(shù)性與審美價(jià)值。因?yàn)槊總€(gè)人的聲音是不同的，不同的聲音可以體現(xiàn)不同的人物性格，也可以體現(xiàn)出不同的語言技巧?？偠灾?，聲音對于播音主持工作的重要性也顯而易見。當(dāng)然，最重要的是主持人要意識到提高自身綜合素質(zhì)的重要性，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能充分展現(xiàn)自身的藝術(shù)魅力，進(jìn)而找準(zhǔn)定位實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。
三、結(jié)語
隨著社會的不斷發(fā)展，播音主持成為我國文化產(chǎn)業(yè)不可分割的部分，廣播電視行業(yè)的高速發(fā)展，導(dǎo)致對播音主持人才的需求量不斷增加。如何提高播音主持人的藝術(shù)魅力，也成了廣播電視行業(yè)最關(guān)鍵的問題。播音主持人的個(gè)人藝術(shù)魅力需要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)后形成。播音主持工作人員需要把行業(yè)特點(diǎn)和社會生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且充分了解觀眾的欣賞水平和審美標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地彌補(bǔ)自身的不足，提高綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，播音主持人還要提高自身的播音技巧，充分展示個(gè)人的聲音魅力、語言魅力以及人格魅力，進(jìn)而提升播音主持的效果，在提升節(jié)目收視率的同時(shí)，促進(jìn)廣播電視行業(yè)長期穩(wěn)定地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］曾媛.試析廣播電視播音主持藝術(shù)的創(chuàng)新［J］.新聞傳播，2016（19）：22-23.
【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教育；素質(zhì)教育；結(jié)合
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0232-01
舞蹈對提升大學(xué)生情操、培養(yǎng)高素質(zhì)文化涵養(yǎng)、推動(dòng)素質(zhì)教育有著深層的意義，通過舞蹈的滋養(yǎng)，個(gè)人的身心、情感在舞蹈中獲得釋放和熏陶。[1]目前，在高等素質(zhì)教育影響下，素質(zhì)教育不僅結(jié)合了全新的教學(xué)理念，還能夠拓展教學(xué)空間，從而使舞蹈教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合。
一、舞蹈教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的重要性
舞蹈是一門獨(dú)立的藝術(shù)，體現(xiàn)高校素質(zhì)教育的重要學(xué)科，在促使大學(xué)生自身素質(zhì)全方位發(fā)展的同時(shí)，亦引導(dǎo)著大學(xué)生的精神領(lǐng)域。[2]舞蹈教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，對提升高校學(xué)生整體綜合素質(zhì)具有重要作用。
（一）德，精神領(lǐng)域的提升。藝術(shù)的感染力是無窮的，在培養(yǎng)道德情操和樹立高尚品德上，舞蹈利用獨(dú)特的情感影響著人們的精神世界，舞蹈教學(xué)實(shí)際就是讓大學(xué)生對生活有客觀體驗(yàn)。舞蹈教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，磨練其意志力，還能夠增強(qiáng)他們的合作意識，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。
（二）智，創(chuàng)造領(lǐng)域的提升。在舞蹈藝術(shù)教學(xué)上，大學(xué)生除了要提高自身專業(yè)技能外，還要對自身潛能進(jìn)行充分挖掘，通過在舞蹈領(lǐng)域下的思維創(chuàng)造，智力得到進(jìn)一步發(fā)展。大學(xué)生舞蹈藝術(shù)創(chuàng)造，需要豐富的想象力，而舞蹈又是依靠肢體語言塑造藝術(shù)形象，融合了個(gè)人的思想感情，離不開日常細(xì)微的觀察與領(lǐng)悟。通過學(xué)生在表演、訓(xùn)練過程中不斷提高自身的創(chuàng)造力，發(fā)散個(gè)人想象思維、聯(lián)想思維，將思維情感融入舞蹈，不僅得到全方位的塑造與鍛煉，而且增強(qiáng)舞蹈感受力，在創(chuàng)新方面有著無法替代的作用。
（三）體，形態(tài)方面的提升。舞蹈教學(xué)注重肢體訓(xùn)練，包括學(xué)生的力量速度、耐力平衡、自控協(xié)調(diào)等，是以提高學(xué)生自身靈活度、柔韌感為目的。好的舞蹈作品離不開舞者優(yōu)美的形體表現(xiàn)，舞蹈教學(xué)在形體訓(xùn)練上有助于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，不僅能保持良好體形，塑造優(yōu)美姿態(tài)，還能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)。
（四）美，藝術(shù)領(lǐng)域的提升。舞蹈教育的價(jià)值主要表現(xiàn)在塑造學(xué)生正確的美學(xué)鑒賞能力上，培養(yǎng)大學(xué)生擁有美的創(chuàng)造能力，對于生活中的美用舞蹈的形式進(jìn)行展示，與生活統(tǒng)一結(jié)合。舞蹈藝術(shù)蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，集精神領(lǐng)域、形態(tài)語言、哲學(xué)、美學(xué)思想和人文思想為一體。通過舞蹈的熏陶，一方面提升自身的氣質(zhì)、形體、舉止言談；另一方面充實(shí)的內(nèi)心情感借助舞蹈得以充分展F。
二、舞蹈教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的有效手段
（一）豐富舞蹈課堂教學(xué)，提升學(xué)生藝術(shù)氣息。通過豐富的舞蹈教學(xué)，擴(kuò)展大學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生接觸不同的舞蹈類型，提高學(xué)生藝術(shù)氣息，在素質(zhì)培養(yǎng)上得到進(jìn)一步升華。如我國舞蹈種類中，以舞蹈特征劃分為專業(yè)舞蹈、國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞、時(shí)尚舞蹈等，又以舞蹈的表現(xiàn)形式劃分為獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、舞劇等。以民族舞《雀之靈》為例，表演者用充滿獨(dú)特韻味的肢體語言為觀眾帶來視覺上的震撼，用舞蹈特有的語言詮釋心中情感，凈化觀眾心靈。而古典舞《飛天》的舞蹈表現(xiàn)則是運(yùn)用“長綢舞”，在綢帶飛揚(yáng)下表現(xiàn)出的舞蹈意境直達(dá)觀眾的精神世界。因此，通過對不同舞種的學(xué)習(xí)，能不斷激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的追求。
（二）提升素質(zhì)教育層次，豐富舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)已逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域的最終目的，要提升學(xué)生舞蹈藝術(shù)修為，首先以提升學(xué)生素質(zhì)的全方位發(fā)展為主。在舞蹈教學(xué)中，欣賞教學(xué)能夠直接培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞不同作品積累審美經(jīng)驗(yàn)，豐富舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵。[3]如《挽扇仕女》，舞者用細(xì)膩的肢體語言展示行走時(shí)輕盈的步態(tài)，動(dòng)作舞動(dòng)時(shí)的含蓄和面容上的平和穩(wěn)靜，塑造了清代時(shí)期大家閨秀的形象。又如紀(jì)律觀念嚴(yán)格的群舞，要求團(tuán)隊(duì)之間必須互助、友愛、團(tuán)結(jié)，才能夠給觀眾呈現(xiàn)整齊劃一的舞蹈作品。因此，舞蹈不僅能表現(xiàn)舞者內(nèi)在的情感，還能傳承文化，素質(zhì)教育必須滲透到舞蹈教育中才能創(chuàng)造出充滿內(nèi)涵的作品。
三、結(jié)語
綜上所述，高校舞蹈教育的最終目的是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提升舞蹈藝術(shù)水平，對學(xué)生德、智、體、美方面的發(fā)展起到正確的引導(dǎo)作用。舞蹈是人類的肢體語言，是一項(xiàng)美好的藝術(shù)行為，不僅有著陶冶情操的作用，還對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要意義，在增強(qiáng)身心健康方面也有著重要的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]李曼，孫達(dá).淺析高校舞蹈教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的推動(dòng)作用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016，（7）：11-13.
一、綜合素質(zhì)的涵義
通常而言，綜合素質(zhì)是指個(gè)人在特定的時(shí)期，所應(yīng)具備的知識水平、道德素養(yǎng)、社會修為能力，以及對社會生活、工作、學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的應(yīng)變能力和所體現(xiàn)的價(jià)值觀念等。人的綜合素質(zhì)是人們自身所具有的生理、心理和外部形態(tài)以及內(nèi)在涵養(yǎng)的比較穩(wěn)定的特點(diǎn)，[1]是指觀察能力、實(shí)踐能力、思維能力、整合能力和交流能力。我國現(xiàn)行的大學(xué)生手冊上明確標(biāo)明，大學(xué)生綜合素質(zhì)測評包含了德行素質(zhì)、在校成績、文體素質(zhì)及能力素質(zhì)四個(gè)部分，而更有學(xué)者對大學(xué)生的素質(zhì)做了更加細(xì)致的分類，即：思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、技能素質(zhì)、身體素質(zhì)這七個(gè)方面。[2]在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)社會，增強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)是社會發(fā)展的硬性要求。
二、增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力
（一）加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)
毫無疑問，大學(xué)生的專業(yè)知識對其日后的職業(yè)生涯起著至關(guān)重要的作用，即便是其在從業(yè)后所從事的工作與其在大學(xué)期間所讀的 專業(yè)不是一個(gè)方向，但大學(xué)中所學(xué)到的專業(yè)知識也會對他的綜合能力和思維方式起到潤物無聲的潛移默化的作用。雖然不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生在對事物的觀察方式、知識領(lǐng)域范圍、邏輯思維乃至個(gè)人的性格方面都存在著很大的差異，但是，不同的專業(yè)知識的教授過程對于所有學(xué)生而言，都是一個(gè)相似的人生體驗(yàn)，它們會幫助學(xué)生做好知識、心理、價(jià)值觀念等各方面的儲備，即不同職業(yè)對所有從業(yè)人員的共同要求及專業(yè)人員本身所固有的職業(yè)素養(yǎng)。通過不勝枚舉的成功人士的實(shí)例證實(shí)，許多人可以在非專業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)之所以可以取得顯著的成就，究其原因，正是他們通過在某一特定專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)獲得了有效的學(xué)習(xí)方法并提高了自身的綜合能力的培養(yǎng)，而這些方面都對自身綜合素質(zhì)的提高大有裨益。由此可見，無論大學(xué)生在畢業(yè)后選擇什么職業(yè)，他在校期間所學(xué)的專業(yè)知識都會得到直接或間接的發(fā)揮和運(yùn)用。[3]
（二）綜合素質(zhì)的構(gòu)成要素及相關(guān)能力的培養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代下，無數(shù)的事實(shí)證明，綜合國力的競爭歸根到底是取決于國民綜合素質(zhì)的競爭。作為當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生，除了要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識外，還要具備良好的綜合素質(zhì)，這樣才能在面對激烈的就業(yè)競爭時(shí)立于不敗之地。
1.樹立正確的價(jià)值觀念。正確的價(jià)值觀念主要包括誠實(shí)、守信、奮進(jìn)、拼搏、高度的社會責(zé)任感與良好的道德品行等在內(nèi)的思想道德品質(zhì)。從近些年用人單位意見和人才市場的就業(yè)信息反饋意見來看，更多的用人單位在聘用人才時(shí)更多地是看重人才的品行。而這其中，愛國主義精神是必不可少的基礎(chǔ)價(jià)值觀念，只有牢牢樹立起個(gè)人前途與國家命運(yùn)緊緊結(jié)合起來的理想與信念，才能使之成為個(gè)人人生奮斗方向和前進(jìn)的驅(qū)動(dòng)力。
2.增強(qiáng)法律觀念意識。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身法律知識的學(xué)習(xí)，樹立社會主義民主與法治觀念、公平與正義觀念、權(quán)利與義務(wù)等基本觀念。[4]自覺養(yǎng)成遵紀(jì)守法、依法辦事的習(xí)慣，特別要注重培養(yǎng)大學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的觀念。
3.提高科學(xué)素養(yǎng)
在全球信息化的今天，大學(xué)生們應(yīng)該在日常的生活學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)自身的科學(xué)認(rèn)知方法，在自身獲取和應(yīng)用科學(xué)知識的過程中逐步養(yǎng)成客觀冷靜的內(nèi)在心理素質(zhì)，樹立求真務(wù)實(shí)的做事態(tài)度，尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律。
4.廣泛獵取文化知識
科學(xué)巨匠錢學(xué)森曾說過：“我們要培養(yǎng)有科學(xué)創(chuàng)新能力的人，不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)”。[5]文化知識中包羅萬象，涉及到文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)、宗教學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)的人文常識。古人曾講：“腹有詩書氣自華”，意識是形容一個(gè)人只要飽讀詩書、學(xué)識淵博，便自然會表現(xiàn)出文人的優(yōu)雅舉止和翩翩風(fēng)度。而要做到這點(diǎn)，可以通過誦讀經(jīng)典名著和欣賞文藝作品等途徑培養(yǎng)。
5.培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
良好的心理素質(zhì)包括自我抗壓，解壓能力、向上進(jìn)取的奮斗精神、積極樂觀的人生態(tài)度、健全的人格等素質(zhì)，這些素質(zhì)的培養(yǎng)都是通過自身的不懈努力和外界教育環(huán)境共同作用所形成的比較穩(wěn)定的獨(dú)特心里特征、行為方式和能力等心理因素。而有意識地訓(xùn)練自己克服自卑等不良情緒，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成積極向上的陽光心態(tài)，有助于培養(yǎng)個(gè)人良好的心里素質(zhì)。
6.扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)
牢牢掌握所學(xué)專業(yè)的基本理論、核心的專業(yè)知識及技能，著重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這些知識技能在學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)的過程中，都能為他們保駕護(hù)航。
7.強(qiáng)身健體，強(qiáng)壯體魄
身體素質(zhì)是指大學(xué)生的體質(zhì)、體魄、身體耐性和靈活性等，大學(xué)生在學(xué)校期間所養(yǎng)成的鍛煉身體的習(xí)慣，對其日后形成堅(jiān)忍不拔的意志促進(jìn)其身心康健和良好的社會適應(yīng)力都大有裨益。
（三）儲備社會實(shí)踐能力
在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要兼顧到個(gè)人興趣、愛好及個(gè)人特長的選擇，也更要注意社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)人際交往、組織協(xié)調(diào)、語言表述、開拓創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作等能力。社會實(shí)踐能力是一種無形的作用力，同時(shí)，它也是一種潛在的領(lǐng)導(dǎo)能力，這是因?yàn)?，社會?shí)踐能力是一種無形的作用力。這是因?yàn)?，社會?shí)踐能力在某種程度上會形成一種獨(dú)特的競爭力，許多用人單位都認(rèn)為，大多數(shù)大學(xué)生應(yīng)聘者自身所具備的硬性條件往往不差上下，而能決定其成敗的是他們自身的綜合素質(zhì)，尤其是他們的社會實(shí)踐能力。但可惜的是，在校園教育中，教師和學(xué)生往往更為重視英語能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程的學(xué)習(xí)，卻忽視了社會實(shí)踐的重要性。而實(shí)質(zhì)上，這些被人們所忽視的實(shí)際能力，卻恰恰成為學(xué)生們找工作及阻礙他們事業(yè)發(fā)展的障礙。因此，在不影響學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會，積極投身于各項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)，是大學(xué)生提升自身綜合能力和就業(yè)能力，盡快適應(yīng)社會人才需求的最直接、最簡單的途徑。
（四）樹立正確的就業(yè)觀
現(xiàn)實(shí)中部分大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀，不能客觀地看待自我。這具體表現(xiàn)為對求職崗位、薪金等期望較高，一味追問企業(yè)能夠給自己什么樣的生活待遇，而較少自問自己能夠?yàn)槠髽I(yè)做什么。此外，在求職過程中，有的學(xué)生在遭遇挫折后，便意志消沉，一蹶不振。幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，不是唱高調(diào)，也不是一味地不講個(gè)人利益，只講奉獻(xiàn)，而是幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，正確地看待就業(yè)市場的正常競爭。只有在這樣的就業(yè)觀指導(dǎo)下，大學(xué)生才可以根據(jù)用人單位對人才的需求及自身特點(diǎn)，盡快確定將社會與個(gè)人求職目標(biāo)相統(tǒng)一起來，不僅如此，正確的就業(yè)觀能夠幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，以便盡快地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境。因此，大學(xué)生要及時(shí)、充分了解就業(yè)信息，實(shí)事求是地衡量自身專業(yè)水平與實(shí)踐操作能力，正確地評估自己的綜合能力，用陽光的心態(tài)應(yīng)對職場障礙。
（五）提高求職面試技巧
求職面試的技巧是獲取用人單位青睞的秘訣之一。用人單位都在積極地找尋具備良好的專業(yè)知識和較高綜合素質(zhì)的應(yīng)聘者擔(dān)任某一特定崗位，但是，求職者若想叩開職場大門，就必須將自己所擁有的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)通過特殊的技能展現(xiàn)給用人者，即求職技巧。求職技巧意義涵蓋廣闊，這包括口頭及書面溝通技巧、多視角分析問題的技巧、現(xiàn)代化辦公設(shè)備運(yùn)用技巧、人際交往技巧、跨文化溝通技巧、組織策劃等技巧。【6】在求職者了解到用人單位的具體要求后，求職者就需要有目的地針對用人單位的要求，認(rèn)真準(zhǔn)備應(yīng)聘材料和應(yīng)答語言，并要精心設(shè)計(jì)自己的求職簡歷與面試材料，以期更有效地展示自我真實(shí)水平與風(fēng)采。良好的求職技巧有助于求職者更加直接、更加有效地把自己的個(gè)人才能及素質(zhì)展示給用人單位的負(fù)責(zé)人。這里所涉及的各項(xiàng)能力不僅在學(xué)生擇業(yè)時(shí)需要，這也必將在其整個(gè)人生職業(yè)生涯起到關(guān)鍵性的作用。學(xué)生要掌握這種對自己能力正確評估的技能，及時(shí)了解自身與用人單位用人要求的差距，同時(shí)不斷督促自己不斷進(jìn)步，以期早日達(dá)到用人單位的招聘要求。此外，學(xué)生要根據(jù)招聘條件，逐步完善自己的應(yīng)聘資料，這將會大大提高其應(yīng)聘成功的機(jī)會。
