序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的酒桌上的禮儀實(shí)用樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);灰色技能;灰色心理

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）21-0001-02

灰色是介于黑色和白色之間的一種只有明度而沒有色相和純度的顏色。如果將自然界的十二種基本顏色以同等比例混合，就能調(diào)制成灰色。“灰色”本只是顏色中尋常的一種，卻常常被用于描述一些暗淡、無趣、失落、沉悶、僵硬、單調(diào)的東西，或者是不能見容于陽光的事件，如“灰色地帶”、“灰姑娘”、“大灰狼”、“灰心喪氣”、“灰頭土臉”、“灰溜溜地”、“灰暗的天空”、“灰暗的心情”、“灰色收入”等?！盎疑寄堋本蜆I(yè)指的是當(dāng)前一些大學(xué)生在就業(yè)過程中，不是充分展示自己的專業(yè)技能，而是一門心思研修一些與專業(yè)無關(guān)的所謂的“職場(chǎng)必殺技”，如練習(xí)抽煙、喝酒、唱歌、跳舞、打麻將、打高爾夫球等“技能”，以期能在面試中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的社會(huì)現(xiàn)象。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國(guó)網(wǎng)和搜狐新聞中心對(duì)2298名群眾進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，64.6%的受訪者認(rèn)為自己具備“灰色技能”，并且20%的受訪者認(rèn)為在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具備灰色技能“非常重要”，70.7%的受訪者認(rèn)為“很重要”;91.5%的受訪者坦言，身邊存在刻意培養(yǎng)“灰色技能”的人，其中49.4%的人表示身邊這樣的人“很多”。誠(chéng)然，作為大學(xué)畢業(yè)生，努力提升自己的情商、培養(yǎng)良好的社交能力等是實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的重要因素。然而，如果大學(xué)生更多地將精力放在練就這種“職場(chǎng)必殺技”，反而忽視專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的訓(xùn)練，那對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)來說，無疑是舍本逐末的行為?！盎疑寄堋笔遣涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的產(chǎn)物，不良的社會(huì)風(fēng)氣是大學(xué)生灰色技能就業(yè)現(xiàn)象的“催化劑”。如何糾正這種不良的社會(huì)現(xiàn)象，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，值得社會(huì)、學(xué)校、以及大學(xué)生自身深刻思考。

一、大學(xué)生灰色技能就業(yè)現(xiàn)象的弊端

1.荒廢學(xué)業(yè)、浪費(fèi)最美好的時(shí)光。大學(xué)是一個(gè)人一生精力最旺盛，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的階段。如果一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)校園里，不把精力放在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)技能上，而是將精力過多用在學(xué)習(xí)《厚黑學(xué)》，研究《讀心術(shù)》，練習(xí)抽煙、喝酒、唱歌、跳舞等灰色技能上，勢(shì)必浪費(fèi)最好的學(xué)習(xí)時(shí)光。也許他能獲得暫時(shí)的、表面的風(fēng)光，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，對(duì)大學(xué)生未來職業(yè)生涯只會(huì)是有害無益的。

2.灰色技能就業(yè)現(xiàn)象誤導(dǎo)了大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀。職場(chǎng)中，靠“灰色技能”成功就業(yè)的現(xiàn)象確實(shí)存在，這樣的“成功案例”會(huì)讓大學(xué)生覺得與其努力學(xué)習(xí)英語、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、擁有精湛的專業(yè)技能，還不如善用“灰色技能”?！盎疑寄堋钡氖⑿惺沟么蠹覍⒆⒁饬D(zhuǎn)向經(jīng)營(yíng)“權(quán)謀之術(shù)”和“旁門左道”，忽略積累真才實(shí)干的重要性。更為嚴(yán)重的是，這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致年輕人不再重視樹立腳踏實(shí)地的精神與規(guī)則意識(shí)的建設(shè)。這樣的思想會(huì)讓大學(xué)生急于求成、心浮氣躁，逐漸變得不學(xué)無術(shù)，最終形成惡性循環(huán)，迷失了人生的方向。

3.灰色技能就業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重傷害大學(xué)生的身體，消磨人生意志?；疑寄艿闹饕记杉性凇澳芎取?、“會(huì)玩”、會(huì)拉攏關(guān)系上。為了“練酒量”，必須大量飲酒;為了陪領(lǐng)導(dǎo)或客戶打麻將，必須熬夜……長(zhǎng)此以往，容易罹患“三高”以及脂肪肝、酒精肝等病癥，對(duì)員工的身體也是非常大的危害。更為重要的是，年輕人長(zhǎng)期沉溺于這樣的環(huán)境中，容易消磨意志。隨著年齡的增長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己沒有積累知識(shí)和能力，反而一身傷病，悔之晚矣。

二、大學(xué)生灰色技能就業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因

1.社會(huì)因素。當(dāng)前，“灰色技能”悄然成為大學(xué)生心目中的“職場(chǎng)敲門磚”，這與不良的社會(huì)風(fēng)氣是分不開的。“灰色技能”的流行曝露了世俗社會(huì)由于缺乏正確的評(píng)價(jià)體系帶來的焦躁情緒。實(shí)用主義、功利主義價(jià)值觀念在高校盛行。有調(diào)查顯示，是下列原因?qū)е铝诉@樣的社會(huì)現(xiàn)象：①“人情社會(huì)”的必然結(jié)果（72.4%）;②當(dāng)下“酒桌上談生意”現(xiàn)象普遍（65.4%）;③職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈所致（41.8%）;④應(yīng)試教育無法培養(yǎng)企業(yè)需要的人才（41.2%）;⑤應(yīng)聘者所獲證書缺乏含金量，使得企業(yè)看重“灰色技能”（36.8%）。2013年6月，重慶晨報(bào)輿情調(diào)查中心聯(lián)合騰訊大渝網(wǎng)和966966公眾服務(wù)中心熱線，對(duì)1210名重慶居民進(jìn)行的一項(xiàng)在線調(diào)查發(fā)現(xiàn)59%的人表示，身邊不少人會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)“灰色技能”。受訪者中，近六成人（59%）直言自己會(huì)在生活中苦練酒量、牌技。62%的受訪者認(rèn)為，諳熟“灰色技能”更能在職場(chǎng)中凸顯優(yōu)勢(shì)。僅10%的人對(duì)此持不同見解，28%的人覺得“不好說”。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)。在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，一些企業(yè)，尤其是銷售、公關(guān)、外貿(mào)等崗位，為了獲取更多的商業(yè)利益，不惜采用一些“非正式”的手段，加強(qiáng)與客戶的“交流”。因此，在招聘員工時(shí)，自然對(duì)這些有“特殊才能”的應(yīng)聘者青眼有加。這種過度強(qiáng)調(diào)“軟實(shí)力”的風(fēng)氣無形中誤導(dǎo)了大學(xué)生的職業(yè)信仰。

2.大學(xué)生自身的因素。①灰色心理作祟。現(xiàn)實(shí)生活中，人們的心理健康與不健康之間是一個(gè)連續(xù)化的過程，如果將正常比作白色，將不正常比作黑色，那么在白色與黑色之間存在著巨大的緩沖區(qū)域――灰色區(qū)，灰色心理就是指介于心理健康與不健康之間的一種不穩(wěn)定的、亞健康狀況的心理狀態(tài)。一些大學(xué)生在就業(yè)過程中由于個(gè)性原因、家庭經(jīng)濟(jì)情況不良、專業(yè)基本功不夠過硬以及其他種種原因，導(dǎo)致其存在著“自卑”、“焦慮”、“抑郁”、“怕挫折”等灰色心理。這些“灰色心理”讓大學(xué)生在求職過程中希望能運(yùn)用灰色技能彌補(bǔ)自己的不足。②一些學(xué)生從媒體或者師兄師姐那兒學(xué)到一些關(guān)于灰色技能的“成功經(jīng)驗(yàn)”，認(rèn)為這是一條“捷徑”，甚至覺得很“時(shí)髦”，也就容易不加辨別地學(xué)習(xí)運(yùn)用起來。

三、大學(xué)生灰色技能就業(yè)現(xiàn)象的引導(dǎo)

1.作為社會(huì)，應(yīng)該營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，打破隱性就業(yè)壁壘，建立公平公正的就業(yè)平臺(tái)。政府應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任心，勇敢地承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，盡可能多創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加崗位給剛畢業(yè)的大學(xué)生。在招聘過程中，改變浮躁、急功近利的用人心態(tài)，更加重視專業(yè)技能的體現(xiàn)，不以“灰色技能”的強(qiáng)弱為標(biāo)準(zhǔn)來衡量應(yīng)聘者。對(duì)于初入職場(chǎng)的大學(xué)生給予更多的寬容、理解、幫助，減少大學(xué)生對(duì)就業(yè)壓力的恐懼，盡快讓畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2.作為學(xué)校，“灰色技能”在校園的蔓延，凸顯了大學(xué)“社會(huì)教育”的缺失。作為學(xué)校，要意識(shí)到這樣的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。要切實(shí)改變當(dāng)前的不正常的風(fēng)氣，必須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育、社會(huì)化教育。由于我們的學(xué)校和家庭教育長(zhǎng)期以來更加看重知識(shí)的傳輸，而忽視了其他社會(huì)技能的訓(xùn)練。很多青年學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)社會(huì)知識(shí)一無所知，一片茫然，甚至對(duì)未來的職業(yè)生涯感到恐懼。于是當(dāng)獲得這些“職場(chǎng)神器”時(shí)，便認(rèn)為這樣的技能可以迎合用人單位的喜好，可以為自己加分。其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是非常膚淺的。學(xué)校有義務(wù)引導(dǎo)他們正確區(qū)分“灰色技能”與“情商”、“正向交際能力”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生放棄“走捷徑”的歪曲想法，扎實(shí)練好專業(yè)基本功。另外，學(xué)校還可以開設(shè)符合社會(huì)要求的、具有積極意義的職業(yè)培訓(xùn)課程，如人際交往、社交禮儀、求職技巧等有益于增強(qiáng)就業(yè)軟實(shí)力的、實(shí)用性較強(qiáng)的課程，讓學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、艱苦創(chuàng)業(yè)的作風(fēng)，幫助學(xué)生提前對(duì)職場(chǎng)生涯有較為充分的認(rèn)識(shí)和理解，提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。引導(dǎo)大學(xué)生從小事做起，牢固樹立在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的觀念。幫助學(xué)生克服畏難情緒，提升心理健康水平，勇敢迎接社會(huì)挑戰(zhàn)。

3.作為大學(xué)生自身，職場(chǎng)生涯離不開人際交往?！盎疑寄堋笔且环N和諧人際關(guān)系的技能，運(yùn)用得當(dāng)，的確可以增加職業(yè)軟實(shí)力。然而，“灰色技能”充其量只是一種“職場(chǎng)劑”，而不是核心競(jìng)爭(zhēng)力。無論是什么類型的用人單位，歸根到底看重的還是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才。更何況，并不是所有的用人單位或崗位都需要灰色技能。因此，大學(xué)生必須清醒地認(rèn)識(shí)到，努力提升自己的硬實(shí)力，出色完成工作任務(wù)才是真正的職業(yè)能力的具體體現(xiàn)。用自己的專業(yè)知識(shí)、技能來為社會(huì)服務(wù)，為公司創(chuàng)造價(jià)值才是職業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律。如果一個(gè)員工的能力長(zhǎng)期只能體現(xiàn)在灰色技能上，最終也只能換來一個(gè)灰溜溜的職場(chǎng)人生。

四、結(jié)語

工作中，用人單位對(duì)于社灰色技能確實(shí)有一定程度上的需要，然而這種需要是有限的。在專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)相近的情況下，也許用人單位會(huì)適當(dāng)考慮灰色技能的加分。然而，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的職場(chǎng)生涯來說，這僅僅是起步階段的短暫的“優(yōu)勢(shì)”。作為當(dāng)代大學(xué)生，不應(yīng)該將目光集中在灰色技能的培養(yǎng)上，而應(yīng)該著力打造自己獨(dú)特的人格魅力和良好的意志品質(zhì)，不斷完善自己的綜合素質(zhì)，靠自己的實(shí)力贏得用人單位的信任和尊重。如果大學(xué)生因此就把“職場(chǎng)必殺技”看作葵花寶典，盲目地、狹隘地認(rèn)為只要掌握灰色技能，就能過關(guān)斬將，所向披靡，那就是可悲的誤解了。

參考文獻(xiàn)：