發(fā)布時(shí)間：2022-12-17 23:27:48
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電腦專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
除了音樂制作和編輯類的軟件外，許多傳統(tǒng)意義上僅用于制作樂譜的軟件，隨著版本的不斷提升，其功能也越來越強(qiáng)大，如最新版本的“西貝柳斯打譜軟件”，同樣也具備了調(diào)用軟件音源的功能。如此軟件不僅能夠制作精美的樂譜，同樣也可以通過電腦播放逼真的音效，達(dá)到與專業(yè)音樂制作、編輯軟件幾乎相匹敵的能力，因此也適合用于多媒體視唱練耳教學(xué)課件的制作。上述音樂類軟件雖然可以為多媒體視唱練耳教學(xué)所利用，但這些軟件并非專門為視唱練耳教學(xué)而設(shè)計(jì)，而澳大利亞軟件廠商RISING開發(fā)的專業(yè)視唱練耳學(xué)習(xí)軟件——Auralia則是一款專門用于視唱練耳訓(xùn)練的軟件，這在國內(nèi)也是認(rèn)知度較高的一款軟件，其提供了較為強(qiáng)大的交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生在其輔助下，可以進(jìn)行基本的視唱練耳課程教學(xué)和學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)給以實(shí)時(shí)評判。Auralia的操作界面非常簡潔，在當(dāng)下電腦使用普及度較高的社會環(huán)境下，任何有過電腦軟件實(shí)用經(jīng)驗(yàn)的人，都可以輕松地使用這款軟件。該軟件具有四個(gè)核心的訓(xùn)練模塊：音程和音階、和弦、節(jié)奏、音高和旋律。點(diǎn)擊具體課程，即可開始訓(xùn)練。四大模塊中分別設(shè)有若干子模塊（如點(diǎn)擊音程與音階后，就進(jìn)入由音程比較、音程聽辨、音程視唱、音階、音階視唱等內(nèi)容構(gòu)成的子模塊），每個(gè)子模塊又設(shè)定了不同的難度級別，由于可以提供實(shí)時(shí)成績評判，軟件的使用過程有點(diǎn)類似電腦游戲，可以在一定程度上提高學(xué)生的興趣，通過連續(xù)正確率，可以很快獲得學(xué)習(xí)的成就感，即使出現(xiàn)連續(xù)錯(cuò)誤，也可以通過反復(fù)練習(xí)逐漸建立學(xué)習(xí)信心。另外，軟件中還設(shè)定了班級管理以及考試功能，教師可以通過這些功能，為不同班級設(shè)定不同級別的訓(xùn)練內(nèi)容，并進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)考核管理，十分適合學(xué)生課下進(jìn)行自修訓(xùn)練。但就目前國內(nèi)大多數(shù)音樂或藝術(shù)類高校的教學(xué)環(huán)境來看，在教學(xué)中使用這類專業(yè)視唱練耳訓(xùn)練軟件存在一個(gè)缺點(diǎn)，就是教學(xué)資源所需的成本較高，需要構(gòu)建一個(gè)有多臺電腦構(gòu)建的局域網(wǎng)體系，將軟件進(jìn)行安裝后，才能建立一個(gè)完善的聽覺訓(xùn)練系統(tǒng)，像視唱練耳這種跨專業(yè)方向的共同課，顯然需要較多的教室資源、較為昂貴的教學(xué)設(shè)施財(cái)政支持，以及完善的維護(hù)和保養(yǎng)措施。但其通過人機(jī)交互的方式進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，提高了學(xué)習(xí)效率，確實(shí)是與傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)相比所具有的一個(gè)巨大優(yōu)勢。
二、國內(nèi)對多媒體視唱練耳教學(xué)研究概述
大約從2000年以后，隨著國內(nèi)電腦以及互聯(lián)網(wǎng)普及程度的逐漸提高，一些專業(yè)音樂學(xué)院在進(jìn)入21世紀(jì)不久，也開始對電腦、多媒體、專業(yè)視唱練耳軟件以及計(jì)算機(jī)作曲軟件在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究。中央音樂學(xué)院早在2000年就已嘗試用可以變換音色以及簡單音樂編輯的電鋼琴替代鋼琴作為視唱練耳教學(xué)的教學(xué)工具，在多媒體視唱練耳教學(xué)的實(shí)踐上邁出了第一步。2007年，在中國音樂學(xué)院舉辦的“全國高等藝術(shù)院?；緲房评碚撆c教學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會”上，中央音樂學(xué)院的趙易山教授就多媒體和計(jì)算機(jī)的軟硬件技術(shù)運(yùn)用于視唱練耳教學(xué)做了專題講座，并在研討會的論文集中發(fā)表了論文《電腦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的視唱練耳、樂理教學(xué)——實(shí)用音樂聽覺訓(xùn)練與樂理》，文章對如何實(shí)現(xiàn)視唱練耳的多媒體教學(xué)，在宏觀上給出了可操作性非常強(qiáng)的思路和方案。該文非常實(shí)際地提出了兩個(gè)視唱練耳教學(xué)中普遍存在的問題：一是教師如何在課堂上充分發(fā)揮自身的能量，二是學(xué)生如何在課下進(jìn)行自覺有效的練習(xí)。計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)是解決這兩個(gè)問題的有效措施，實(shí)施這個(gè)措施的理想教學(xué)模式需要三個(gè)條件：
1.建立網(wǎng)上全國視唱練耳、樂理信息儲備中心；
2.教室電腦備課系統(tǒng)的建立；3.視唱練耳自修聽力教室的建立，使用《Auralia》專業(yè)教學(xué)軟件。在該論文集中發(fā)表的同類課題論文還有中國音樂學(xué)院許清教授的《分級制多媒體教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)策略》、星海音樂學(xué)院楊曉老師的《音樂院校<樂理>課多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的探索與實(shí)踐》、沈陽音樂學(xué)院顏銳老師的《拓寬新視野展現(xiàn)新前景——展望電腦技術(shù)手段在視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用》等論文。近年來，在各類音樂或人文類學(xué)術(shù)期刊上也不斷發(fā)表了同類課題研究的10多篇論文，從中可以看，國內(nèi)不同層次的本科音樂教育對于視唱練耳教學(xué)中對電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)用的意義和作用等已成為熱點(diǎn)研究課題之一，但也應(yīng)當(dāng)看到，這一課題的研究在國內(nèi)仍舊處于起步階段。在具體的教學(xué)中，電腦和多媒體技術(shù)應(yīng)如何介入，在國內(nèi)教學(xué)中還未形成通用標(biāo)準(zhǔn)，很多地方專業(yè)音樂院校、藝術(shù)院校音樂系、綜合大學(xué)的藝術(shù)系或音樂系以及高職藝術(shù)院校的音樂系因教學(xué)條件或師資力量所限，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下能夠使用的電腦或多媒體技術(shù)十分有限。
三、對多媒體視唱練耳教學(xué)的幾點(diǎn)思考
（一）發(fā)展多媒體視唱練耳教學(xué)對師資隊(duì)伍建設(shè)和教師自身能力培養(yǎng)提出了更高要求。作為新時(shí)代的視唱練耳教師，需要掌握一定音頻的制作、編輯軟件、樂譜制作軟件、多媒體教學(xué)課件制作等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
（二）專業(yè)音樂教師隊(duì)伍中缺乏掌握計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才，而專業(yè)的計(jì)算機(jī)軟件從業(yè)人才大部分沒接受過專業(yè)音樂的訓(xùn)練，這一矛盾在一定程度上阻礙了中國自主研發(fā)專業(yè)視唱練耳教學(xué)和訓(xùn)練軟件事業(yè)的發(fā)展。因此，多媒體教材的出版物目前還停留在僅能提供mp3格式的配套光盤的層次上。
論文關(guān)鍵詞：雙元制，高職，數(shù)字印刷，教學(xué)，實(shí)踐
“雙元制”，是指學(xué)生既在企業(yè)里接受職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識培訓(xùn)，又在職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)專業(yè)理論和普通文化知識教育。學(xué)校和企業(yè)分別是“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”。“雙元制”職業(yè)教育模式下職業(yè)院校主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)理論教育，企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐與技能操作。
一、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才培養(yǎng)模式
（1）圍繞校內(nèi)基地，建設(shè)以“雙元制教學(xué)、‘2+1’訂單式”的教學(xué)模式為特征的人才培養(yǎng)方式。
該模式即第一、二學(xué)年學(xué)生在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)課和專業(yè)理論基礎(chǔ)課為主，基礎(chǔ)課由學(xué)校負(fù)責(zé)教育教學(xué)論文，專業(yè)理論基礎(chǔ)課由企業(yè)負(fù)責(zé)，第三學(xué)年學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，并安排頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)方式為：理論+實(shí)訓(xùn)+實(shí)習(xí)+頂崗。使師生在實(shí)訓(xùn)基地中接受企業(yè)化管理，在真實(shí)職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。
（2）重構(gòu)“項(xiàng)目式、情境式”課程體系
圍繞工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，依據(jù)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā)的理論，以國家精品課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，召開實(shí)踐專家座談會，分析典型工作任務(wù)，確定崗位能力、素質(zhì)要求，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，校企合作，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“項(xiàng)目式、情境式”課程體系。如下圖1。
圖1
（3）建設(shè)一支“雙師結(jié)構(gòu)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
外引內(nèi)培相結(jié)合教育教學(xué)論文，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提升師資隊(duì)伍素質(zhì)。通過全員培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力。通過進(jìn)修和行業(yè)引進(jìn)能把握專業(yè)、行業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人；通過到企業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批專業(yè)骨干教師；與企業(yè)合作，聘請具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟練掌握最新技術(shù)的行業(yè)一線技術(shù)人員來校教學(xué)，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。
（4）完善生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
按照“五個(gè)共建”的辦學(xué)模式，即共建專業(yè)、共建教學(xué)計(jì)劃、共建課程體系、共建師資隊(duì)伍、共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校企共建，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地具有教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定等多項(xiàng)功能。
二、高職數(shù)字印刷專業(yè)人才能力結(jié)構(gòu)分析
《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65.9％，人際交往能力占56.8％，自我表達(dá)能力占4.5％，專業(yè)能力占47.7％，外語能力占47.7％。這說明現(xiàn)在企業(yè)對于大學(xué)生的素質(zhì)要求越來越全面和細(xì)致了，人才的需求向符合化發(fā)展教育教學(xué)論文，這對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方案提出更高的要求。
按照數(shù)字印刷專業(yè)目標(biāo)，分析典型工作任務(wù)，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依照職業(yè)崗位（群）能力要求，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)如圖2。
圖2 知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)
三、高職數(shù)字印刷專業(yè)理論教學(xué)體系建設(shè)
（1）課程體系的解構(gòu)與重構(gòu)
結(jié)合高職高專教育的特點(diǎn)，圍繞以“項(xiàng)目化教學(xué)”的人才培養(yǎng)方案，打破傳統(tǒng)的按學(xué)科體系編排的教材作例，在分析典型工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，確定核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域，按工作任務(wù)展開，以情境為導(dǎo)向組織教學(xué)。主要專業(yè)課程體系見表1。
（2）精品課程建設(shè)
完善院級精品課程《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》資源庫；按工作過程導(dǎo)向，把《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》建設(shè)成省級精品課程。把《數(shù)字印后工藝與實(shí)訓(xùn)》建設(shè)成院級精品課程。
（3）教材建設(shè)
吸收企業(yè)技術(shù)骨干參與教材建設(shè)，編印三本教材：《企業(yè)形象設(shè)計(jì)》（高職高專實(shí)訓(xùn)教材）、《數(shù)字印前工藝與實(shí)訓(xùn)》（工作任務(wù)導(dǎo)向教材）、《數(shù)字印后工藝與實(shí)訓(xùn)》（工作任務(wù)導(dǎo)向教材）。
表1 核心課程體系
項(xiàng)目
工作任務(wù)
職業(yè)能力
專業(yè)課程體系
項(xiàng)目一：
廣告設(shè)計(jì)
廣告的設(shè)計(jì)
1.熟悉廣告的分類及創(chuàng)意思維
2.掌握廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法
數(shù)字印刷印前處理技術(shù)
數(shù)字印刷產(chǎn)品的加工與機(jī)器的操作
數(shù)字印刷印后加工技術(shù)
廣告的制作
1.熟悉廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的草圖表現(xiàn)技法
2.掌握廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意的電腦制作技法
印前文件的整理
1.熟悉計(jì)算機(jī)基本操作
2.電腦軟件的操作
數(shù)碼印刷與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用
1.熟悉互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資料的接收
2.掌握互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上資料的處理方法
項(xiàng)目二： 包裝設(shè)計(jì)
包裝的設(shè)計(jì)
1.掌握外包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識
2.掌握包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)意的電腦設(shè)計(jì)
包裝的制作
1.熟悉各種包裝紙張類型和特殊材料的運(yùn)用
2.掌握包裝制作的基本結(jié)構(gòu)圖
數(shù)碼印刷機(jī)操作
1.熟悉產(chǎn)品性能教育教學(xué)論文，掌握工藝流程2.能獨(dú)自操作印刷機(jī)
印刷設(shè)備操作與維護(hù)
1.印刷設(shè)備維護(hù)各種技術(shù)2.掌握印刷設(shè)備各種操作
項(xiàng)目三：VI策劃與企業(yè)形象設(shè)計(jì)
VI策劃
1.熟悉VI策劃的工作流程2.掌握VI策劃的文案寫作
企業(yè)形象的設(shè)計(jì)
1.熟悉整個(gè)設(shè)計(jì)流程2.掌握企業(yè)形象的設(shè)計(jì)電腦制作
印前拼版
1.掌握數(shù)碼印刷的印前拼版技術(shù)
項(xiàng)目四：書籍裝幀設(shè)計(jì)
書籍裝幀的設(shè)計(jì)
1.熟悉書籍裝幀的設(shè)計(jì)整體設(shè)計(jì)流程
2.掌握其電腦設(shè)計(jì)的操作
書籍裝幀的制作
1.能進(jìn)行電腦的制作2.書籍的裝幀工藝
范文1：
在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師***老師傾注了大量的心血，從選題到開題報(bào)告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴(yán)格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。
范文2：
從論文選題到搜集資料，從寫稿到反復(fù)修改，期間經(jīng)歷了喜悅、聒噪、痛苦和彷徨，在寫作論文的過程中心情是如此復(fù)雜。如今，伴隨著這篇畢業(yè)論文的最終成稿，復(fù)雜的心情煙消云散，自己甚至還有一點(diǎn)成就感。那種感覺就宛如在一場盛大的頒獎晚會上，我在晚會現(xiàn)場看著其他人一個(gè)接著一個(gè)上臺領(lǐng)獎，自己卻始終未能被念到名字，經(jīng)過了很長很長的時(shí)間后，終于有位嘉賓高喊我的大名，這時(shí)我忘記了先前漫長的無聊的等待時(shí)間，欣喜萬分地走向舞臺，然后迫不及待地開始抒發(fā)自己的心情，發(fā)表自己的感想。這篇畢業(yè)論文的就是我的舞臺，以下的言語便是有點(diǎn)成就感后在舞臺上發(fā)表的發(fā)自肺腑的誠摯謝意與感想：
我要感謝，非常感謝我的導(dǎo)師許靜老師。她為人隨和熱情，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。在閑聊中她總是能像知心朋友一樣鼓勵(lì)你，在論文的寫作和措辭等方面她也總會以“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求你，從選題、定題開始，一直到最后論文的反復(fù)修改、潤色，許老師始終認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予我深刻而細(xì)致地指導(dǎo)，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。正是許老師的無私幫助與熱忱鼓勵(lì)，我的畢業(yè)論文才能夠得以順利完成，謝謝許老師。
我是一名有著xxx年教齡的教師，中學(xué)教育一級職稱，來到xx中學(xué)任教之前，一直工作在xx中學(xué)。一下是我對自己多年從事教師工作的自我評價(jià)。
在xx年的教育教學(xué)實(shí)踐中，通過自己的努力和各學(xué)科老師的幫助，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，注重身教，師生相處和諧，有較強(qiáng)的課堂組織調(diào)控能力和課程創(chuàng)新能力。積極參加教科研活動，XX年參加了合肥市首批新課程改革試驗(yàn)，并在省教科所體育教研組的帶領(lǐng)下，參與了國家級課題《xxxxxxxxx》的研究，榮獲國家二等獎，撰寫的論文中，《xxxx》一文發(fā)表在《xxxx》xxxx年第二期，《xxxxxx》在XX年合肥市電化教學(xué)論文評比中獲二等獎，《xxxxxxx》一文榮獲XX年度合肥中市區(qū)教育學(xué)會舉辦的教育教學(xué)論文評比二等獎。在學(xué)科競賽中，XX年獲合肥市首屆體育教師（初中組）基本功比賽一等獎，同年參加安徽省第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功比賽，獲初中組個(gè)人總分二等獎。xxxx-xxxx年獲合肥市學(xué)校體育工作先進(jìn)個(gè)人，XX年被xx區(qū)任命為首批“骨干教師”并保持至今，XX年獲合肥市電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）工作先進(jìn)個(gè)人。
四十三中學(xué)工作期間，除了從事體育教育工作之外，還擔(dān)任其他一些工作，也獲得了一些成績。自95年開始，一直擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書記一職，親手創(chuàng)立的“中學(xué)生團(tuán)?！痹趚xxx年獲得安徽省優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)校示范團(tuán)校（當(dāng)年合肥唯一），同年獲得安徽省中學(xué)共青團(tuán)工作先進(jìn)個(gè)人稱號；是合肥市第十二次團(tuán)代會代表，也是安徽省第十一次團(tuán)代會代表。擔(dān)任學(xué)?？萍蓟顒有〗M組長其間，在小組全體師生共同努力下，xxxx年獲“首屆全國青少年電腦機(jī)器人競賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，并獲得中學(xué)組創(chuàng)意賽二等獎輔導(dǎo)員獎；xxxx年獲安徽省青少年電腦機(jī)器人比賽第一名（領(lǐng)隊(duì)兼教練）；xxxx年x月，輔導(dǎo)學(xué)生參加合肥市第四屆中小學(xué)電腦制作初中組機(jī)器人競賽，榮獲合肥市初中組一等獎。
在體育專業(yè)上，我擅長籃球、排球和羽毛球；在素質(zhì)拓展中，我曾參加過北大青鳥accp專業(yè)的學(xué)習(xí)，并獲得北大青鳥和國家勞動部聯(lián)合辦法的“初級軟件工程師”證書，比較精通網(wǎng)絡(luò)知識，側(cè)重于動態(tài)網(wǎng)站的建設(shè)和管理，能熟練運(yùn)用office軟件和dreamweaver、flash等軟件，曾獨(dú)自為xx區(qū)司法局和組織部建立了單位網(wǎng)站。
在xx中學(xué)富有特色教育教學(xué)管理模式的熏陶下，在這溫馨和諧的大家庭里，我一定充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，積極投身xx中教育，成為一名優(yōu)秀的教師。
畢業(yè)論文結(jié)論怎么寫？
畢業(yè)論文是本科學(xué)習(xí)階段一次非常難得的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會，通過這次比較完整的給排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我擺脫了單純的理論知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，和實(shí)際設(shè)計(jì)的結(jié)合鍛煉了我的綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，解決實(shí)際工程問題的能力，同時(shí)也提高我查閱文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)手冊、設(shè)計(jì)規(guī)范以及電腦制圖等其他專業(yè)能力水平，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，經(jīng)驗(yàn)得到了豐富，并且意志品質(zhì)力，抗壓能力及耐力也都得到了不同程度的提升。這是我們都希望看到的也正是我們進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的所在。
雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容繁多，過程繁瑣但我的收獲卻更加豐富。各種系統(tǒng)的適用條件，各種設(shè)備的選用標(biāo)準(zhǔn)，各種管道的安裝方式，我都是隨著設(shè)計(jì)的不斷深入而不斷熟悉并學(xué)會應(yīng)用的。和老師的溝通交流更使我從經(jīng)濟(jì)的角度對設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識也對自己提出了新的要求，舉個(gè)簡單的例子：市政給水管網(wǎng)引入管的管徑如果選擇不當(dāng)就將造成上萬元的直接經(jīng)濟(jì)損失，這些本是我工作后才會意識到的問題，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)讓我提前了解了這些知識，這是很珍貴的。
在設(shè)計(jì)過程中一些管道的設(shè)計(jì)讓我很頭痛，原因是由于本身設(shè)計(jì)受到建筑圖本身的框定，而又必須考慮本專業(yè)的一些要求規(guī)范，從而形成了一些矛盾點(diǎn)，這些矛盾在處理上讓人很難斟酌，正是基于這種考慮我意識到：要向更完美的進(jìn)行一次設(shè)計(jì)，與其他專業(yè)人才的交流溝通是很有必要的，這其中也包括更好的理解建筑甲方的各種要求，更要從祖國的高度看待一些大局上的問題更好的處理各種矛盾。
提高是有限的但提高也是全面的，正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了無數(shù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我的頭腦更好的被知識武裝了起來，也必然會讓我在未來的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的應(yīng)變能力，更強(qiáng)的溝通力和理解力。
從不知道畢業(yè)論文怎么寫，到順利如期的完成本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，這給了我很大的信心，讓我了解專業(yè)知識的同時(shí)也對本專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心，這些我在畢業(yè)論文結(jié)束語中都提起過。事實(shí)上，給水系統(tǒng)排水系統(tǒng)還是消防系統(tǒng)，我都采用了一些新的技術(shù)和設(shè)備他們有著很多的優(yōu)越性但也存在一定的不足，這新不足在一定程度上限制了我們的創(chuàng)造力。比如我的設(shè)計(jì)在節(jié)約水能源上就有很大的不足，在這個(gè)能源緊缺節(jié)能被高度重視的社會中，這無疑是很讓我自身感到遺憾的，可這些不足正是我們?nèi)ジ玫难芯扛玫膭?chuàng)造的最大動力，只有發(fā)現(xiàn)問題面對問題才有可能解決問題，不足和遺憾不會給我打擊只會更好的鞭策我前行，今后我更會關(guān)注新技術(shù)新設(shè)備新工藝的出現(xiàn)，并爭取盡快的掌握這些先進(jìn)的知識，更好的為祖國的四化服務(wù)。
畢業(yè)論文結(jié)論范文
xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時(shí)至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個(gè)寫作過程難以用語言來表達(dá)。歷經(jīng)了幾個(gè)月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。
3月初，在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來，是：8031單片機(jī)控制LED顯示屏設(shè)計(jì)。當(dāng)選題報(bào)告，開題報(bào)告定下來的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中，當(dāng)時(shí)面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師，在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過程中，我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類，及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
4月初，資料已經(jīng)查找完畢了，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，論文也慢慢成型。
4月底，論文的文字?jǐn)⑹鲆呀?jīng)完成。5月開始進(jìn)行相關(guān)圖形的繪制工作和電路的設(shè)計(jì)工作。為了畫出自己滿意的電路圖，圖表等，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了Excel的繪圖技術(shù)。在設(shè)計(jì)電路初期，由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺得無從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。方案中LED顯示屏行、列驅(qū)動電路的設(shè)計(jì)是個(gè)比較頭疼的問題，在反復(fù)推敲，對比的過程中，最終定下了行驅(qū)動電路采用74LS154譯碼器，列驅(qū)動電路采用74HC595集成電路。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對的任務(wù)后整個(gè)人都很累，但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識。
我不會忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動和興奮；親手設(shè)計(jì)電路圖的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多單片機(jī)、LED顯示屏的知識，讓我對我所學(xué)過的知識有所鞏固和提高，并且讓我對當(dāng)今單片機(jī)、LED顯示屏的最新發(fā)展技術(shù)有所了解。在整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實(shí)際能力的一次提升，也會對我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
李友專，英文名Yu-Chuan (Jack) Li，MD.、Ph.D.，臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)副校長、醫(yī)學(xué)資訊研究所教授，臺灣醫(yī)學(xué)資訊協(xié)會榮譽(yù)理事長，臺北市立萬芳醫(yī)院原副院長，皮膚科主治醫(yī)師。2010年10月當(dāng)選美國醫(yī)學(xué)資訊領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)榮譽(yù)委員會――美國醫(yī)學(xué)資訊學(xué)院（ACMI）院士，成為唯一一位來自亞洲的院士，被稱為臺灣醫(yī)學(xué)資訊之父。
一臺兼容機(jī)養(yǎng)成了一生興趣
上世紀(jì)80年代初，隨著個(gè)人電腦逐漸走入家庭，臺灣的一些公司也開始推出仿造APPLE II的個(gè)人電腦。1981年夏天，初中畢業(yè)的李友專正在放暑假，一天父親給他拿回一張電腦銷售傳單，價(jià)格9999元新臺幣。那時(shí)他根本不知道什么是電腦，只在科幻電影里看到過那些有很多燈，會一閃一閃的東西。于是父親為他買回了第一臺電腦Golden II，還特意為他配了一臺彩色顯示器。拿到電腦，他迫不及待地按說明書寫出了他平生第一個(gè)程式，就是用BASIC畫了一匹馬?！捌鋵?shí)那只是屏幕上的幾個(gè)亮方塊，勉強(qiáng)可以說像馬，但從此我對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣”李友專說。
從高一到高三，李友專花了很多時(shí)間在電腦上，電腦程式編寫水平有了一定的提高?！爱?dāng)時(shí)金庸的武俠小說在學(xué)生中非常風(fēng)靡，戲劇性也很高，于是我們就想用BASIC，在APPLE II上把《天龍八部》做成電腦游戲。而且我們把劇本、角色、人物編輯器和動畫編輯器等等都寫好了。后來到高三了，要準(zhǔn)備大學(xué)聯(lián)考才最終放棄。而那時(shí)是1984年，真正的《天龍八部》電腦游戲在十幾年之后才面世?！?/p>
身在北醫(yī)，心向電腦
大學(xué)聯(lián)考填寫志愿時(shí)，父親希望他當(dāng)醫(yī)生，于是他的前幾個(gè)志愿是醫(yī)學(xué)院，后幾個(gè)志愿都是電腦專業(yè)。但李友專第一志愿就被臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)（在臺灣也稱北醫(yī)）錄取了?！爱?dāng)時(shí)我真的有點(diǎn)遺憾，但一個(gè)男人畢竟要養(yǎng)家糊口，在臺灣當(dāng)醫(yī)生是個(gè)很體面的職業(yè)，收入也很好，而電腦恐怕只能當(dāng)興趣了。”
1984年李友專進(jìn)入臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)學(xué)系，一進(jìn)校他就了解到北醫(yī)有很多社團(tuán)，但當(dāng)時(shí)學(xué)校不僅沒有電腦社團(tuán)，就連電腦教室都沒有，于是他就發(fā)起成立電腦社。 “當(dāng)時(shí)學(xué)校說成立社團(tuán)要做學(xué)生調(diào)查，于是我們就做了3000份調(diào)查問卷，沒想到報(bào)名的同學(xué)都排起隊(duì)了。然后我們拿著一份聯(lián)署的名單和1000多分調(diào)查表遞交給學(xué)校，學(xué)校以為是要搞學(xué)生運(yùn)動，馬上就同意了?！?/p>
電腦社要做的第一件事就是舉辦暑期電腦培訓(xùn)班，當(dāng)時(shí)社團(tuán)只有3臺電腦，其中2臺是李友專的，另一臺是其他同學(xué)的。電腦不夠，他們就向全校同學(xué)募集；沒有地方，他們就去找補(bǔ)習(xí)班借教室。就這樣他們募集了20臺電腦，在免費(fèi)借用的教室開辦了第一期電腦培訓(xùn)班?！爱?dāng)時(shí)人家開玩笑說，建電腦社團(tuán)要自己帶電腦，那要建游泳社團(tuán)是不是要自己挖游泳池呀?！彪娔X社成立后不久，就成為北醫(yī)的第二大社團(tuán)，最多的時(shí)候達(dá)到100多人，而在那之后一年多北醫(yī)才建起了學(xué)校的電腦教室。
將IT與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的最初目的竟然是少背書
臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)醫(yī)學(xué)系是7年制，前4年是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，第5年開始學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)課程，而后兩年則是在醫(yī)院實(shí)習(xí)?！暗搅宋迥昙墸鐖F(tuán)已經(jīng)玩了5年，也覺得有些累了，這時(shí)開始想真正做些事情了。當(dāng)時(shí)正好開始學(xué)習(xí)被譽(yù)為內(nèi)科學(xué)圣經(jīng)的《哈里森內(nèi)科學(xué)》。那本書非常厚，字還非常小，看一遍都要很長時(shí)間，就更不要說把每一頁里的很多內(nèi)容背下來。不過，當(dāng)時(shí)班里真有一些同學(xué)很能K書（背書），能夠把所有的東西都背下來，我們背后都叫他們‘K棍’。但我和另外幾個(gè)同學(xué)屬于想東想西的學(xué)生，沒有辦法背下來。于是我們就想能不能寫一個(gè)程式，把某個(gè)疾病的癥狀、流行病、診斷和治療等內(nèi)容寫進(jìn)去，那輸入一個(gè)癥狀電腦就可以幫助診斷了，這樣就可以不背那么多書了。
當(dāng)時(shí)，我們5個(gè)人用Turbo Pascal從零開始寫，我自己負(fù)責(zé)存儲的部分，其他幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)邏輯的部分，我們做了一張紙質(zhì)的表格，上面是疾病名稱，下邊有幾個(gè)格子，每個(gè)格子一種癥狀，而且標(biāo)明了每種癥狀對于疾病診斷重要性的權(quán)重分值。然后，我們先請班上最會K書同學(xué)幫助填格子，我們自己寫程式，就這樣到五年級結(jié)束的時(shí)候，我們竟然完成了三個(gè)疾病的鑒別診斷，當(dāng)然這三個(gè)疾病是完全不相關(guān)的。后來我到了美國才發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)做了2200個(gè)疾病，而且不僅有權(quán)重，還有敏感度和特異性。其實(shí)我們講的權(quán)重和特異性事實(shí)上就是一種條件幾率，因此我的博士論文也和條件幾率有關(guān)。”
醫(yī)學(xué)是太太，電腦是情人
大學(xué)5年級的時(shí)候，有人給李友專一張宣傳單，介紹美國的醫(yī)學(xué)資訊學(xué)系。當(dāng)時(shí)的臺灣，對于這種在醫(yī)學(xué)院里面，把醫(yī)學(xué)和電腦結(jié)合起來的醫(yī)學(xué)資訊專業(yè)了解甚少，很多人都沒聽說過。于是，他一邊準(zhǔn)備托福和GRE，一邊通過電子郵件聯(lián)系學(xué)校（當(dāng)時(shí)還沒有英特網(wǎng)，只有一個(gè)國際間大學(xué)相互連通的學(xué)術(shù)網(wǎng)BITNET）。
1991年李友專從臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)時(shí)有同學(xué)問他畢業(yè)后要去做哪一科，他說要去美國念醫(yī)學(xué)資訊。在臺灣，醫(yī)學(xué)系的畢業(yè)生都想早點(diǎn)完成?？漆t(yī)師訓(xùn)練，就可以行醫(yī)或自己開業(yè)了。而出國念醫(yī)學(xué)資訊的還從來沒有過，所以同學(xué)對李友專說：“你瘋了”。但當(dāng)時(shí)李友專的父母卻并沒有阻攔他，他們非常了解自己兒子的愛好，非常尊重兒子的選擇。這樣，1991年7月李友專來到美國猶他大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)資訊系攻讀博士學(xué)位。
到了美國，李友專驚訝地發(fā)現(xiàn)，雖然當(dāng)初他們做了3個(gè)疾病的電腦輔助鑒別診斷軟件已經(jīng)費(fèi)了很大力。他的導(dǎo)師，猶他醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)資訊系創(chuàng)始人Homer R. Warner博士，早在30年前就已經(jīng)開始做相同的工作了。心臟科醫(yī)生出身的Warner博士，每周3次找各科的專科醫(yī)師提供相關(guān)知識，并且采用更專業(yè)和具有邏輯的方法，用了6年的時(shí)間完成了2200多個(gè)病種的電腦輔助鑒別診斷。
李友專介紹：“我當(dāng)時(shí)非常驚訝，也非常興奮，就像看到了美麗新世界。這件事給我留下了深刻的印象，并將影響我的一生。從那時(shí)起，我覺得終于可以把IT和醫(yī)學(xué)結(jié)合在一起，成為我畢生的追求，成為可以把大部分時(shí)間和精力花在上邊的事業(yè)?！痹?jīng)有人和李友專開玩笑說：“醫(yī)學(xué)是你的太太，電腦是你的情人?！爆F(xiàn)在他終于可以把“太太和情人”合二為一了。
具有資訊中心主任頭銜的住院醫(yī)師
1990年，李友專在長庚紀(jì)念醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)，遇到了一位同樣對電腦非常癡迷的泌尿外科主任。之后，他與這位主任一起做了一個(gè)腎臟癌癥鑒別診斷的軟件，相關(guān)論文還在醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表了。“我覺得很有意思，原來這種論文也可以在正規(guī)的醫(yī)學(xué)雜志上發(fā)表。從那時(shí)起我開始真正把電腦和醫(yī)學(xué)臨床結(jié)合了起來，而那位主任也成為了我長久的良師益友。”
1995年1月，原本準(zhǔn)備去斯坦福做博士后的李友專，被當(dāng)時(shí)臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院副院長，現(xiàn)在臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)校長邱文達(dá)招回臺灣，籌建醫(yī)院的信息中心，并被任命為資訊中心主任。1995年7月，醫(yī)院皮膚科收招住院醫(yī)師，李友專在美國的很多老師都是放射、病理、心臟等科醫(yī)師，最后都放棄了臨床專業(yè)，專門從事醫(yī)療信息學(xué)?！暗俏矣X得自己學(xué)了那么多年臨床醫(yī)學(xué)，如果放棄未免可惜。而且如果放棄臨床，將來和醫(yī)生溝通就可能產(chǎn)生問題。如果不能很好地了解醫(yī)生和患者的痛苦，就沒法做出他們真正需要的東西。為此我申請了皮膚科住院醫(yī)師，并被錄取?！钡?，既要掌管全院的資訊系統(tǒng)，又要完成?？漆t(yī)生訓(xùn)練，談何容易。他只能白天做住院醫(yī)師，晚上做資訊中心的工作，夜里值班就睡在電腦下邊。即便是這樣，臺北醫(yī)學(xué)大學(xué)附設(shè)醫(yī)院網(wǎng)站還是在1996年4月上線了，成為臺灣醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)院建立的第一個(gè)網(wǎng)站。1997年醫(yī)院基于Novel IPX局域和瀏覽器的臨床信息查詢系統(tǒng)建成，可以實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)、檢查、報(bào)告以及超聲波、內(nèi)窺鏡的JPG影像查詢（當(dāng)時(shí)還沒有基于TCP/IP的網(wǎng)絡(luò)）。
健保推進(jìn)臺灣醫(yī)院信息化建設(shè)
在臺灣，醫(yī)院的信息化建設(shè)大都從收費(fèi)系統(tǒng)開始。李友專介紹：如果一個(gè)醫(yī)院連收費(fèi)都沒有管好，該收的費(fèi)都收不上來，那醫(yī)院肯定沒法經(jīng)營。1996年臺灣開始實(shí)行健康保險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)健保局規(guī)定非常嚴(yán)格。如果醫(yī)院提交紙質(zhì)的給付申報(bào)資料，每筆需要收取5元錄入費(fèi)用，而申報(bào)電子資料則不收費(fèi)。5元雖然不多，但如果一天看1000個(gè)病人就是5000元錢，看得越多交得越多，而且是永遠(yuǎn)收下去。這樣就逼著醫(yī)院實(shí)現(xiàn)電腦化，建立健保系統(tǒng)，所以臺灣的醫(yī)院信息化建設(shè)真正是被健保逼上梁山的。
當(dāng)時(shí)臺灣健保實(shí)行論量計(jì)酬，所以系統(tǒng)必須要收集醫(yī)院里的所有信息，包括一個(gè)針頭，一塊紗布，這也是為什么后來醫(yī)院走向精細(xì)化全成本核算的原因之一。同時(shí)，這也導(dǎo)致醫(yī)院的系統(tǒng)變得非常復(fù)雜，從而為信息的再利用打下了基礎(chǔ)。所以，當(dāng)時(shí)臺灣的醫(yī)院如果能夠?qū)崿F(xiàn)所有收費(fèi)都可以被計(jì)算機(jī)捕捉，并能夠轉(zhuǎn)成健保所需檔案，然后傳給健保局，最終健保局能夠下載，那么這家醫(yī)院就算實(shí)現(xiàn)了完整的電腦化。
臺灣醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設(shè)特點(diǎn)
臺灣醫(yī)院內(nèi)的信息系統(tǒng)大致可分4大類，包括一般行政系統(tǒng)、醫(yī)務(wù)行政系統(tǒng)、臨床系統(tǒng)和基礎(chǔ)建設(shè)系統(tǒng)。
一般行政系統(tǒng)包括人事、會計(jì)等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)和一般公司使用的系統(tǒng)都是一樣的，所以完全可以外包。醫(yī)務(wù)行政系統(tǒng)包括醫(yī)療保險(xiǎn)、ADT系統(tǒng)等等，它們雖是醫(yī)院特有的，但大部分醫(yī)院都使用相同的系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)或多或少可以找到外包廠商，所以可以自己開發(fā)，也可以外包。臨床系統(tǒng)是醫(yī)院獨(dú)有的，而且每個(gè)醫(yī)院都不完全一樣，這樣的系統(tǒng)很難找到外包，因此各個(gè)醫(yī)院大都是自己開發(fā)。而基礎(chǔ)建設(shè)系統(tǒng)包括電子郵件、網(wǎng)站等系統(tǒng)，這樣的系統(tǒng)完全可以在市場上買到，醫(yī)院只要自己維護(hù)就可以了。
利用IT技術(shù)支持臨床和決策是醫(yī)院的關(guān)鍵
醫(yī)院的核心是臨床醫(yī)療和患者服務(wù)，如何利用IT技術(shù)幫助臨床和服務(wù)才是最重要的目標(biāo)，而這其中的關(guān)鍵是臨床決策系統(tǒng)（Clinical Decision Supporting, CDS ）。
摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、訪談等方法，對新鄉(xiāng)市的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)論：1、大量學(xué)生使用電腦及手機(jī)上網(wǎng)，沉溺網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)引起一部分學(xué)生出現(xiàn)一系列健康問題；2、大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)采取防護(hù)措施的意識不夠；3、部分大學(xué)生缺乏一些相關(guān)的教育及指導(dǎo)；建議：1、加強(qiáng)健康教育，讓大學(xué)生正確認(rèn)識沉溺網(wǎng)絡(luò)對身體的危害和參加體育運(yùn)動的重要性；2、教育學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動及上網(wǎng)的時(shí)間；3、上網(wǎng)一定時(shí)間之后應(yīng)適當(dāng)活動；4、建議采用推拿按摩等中醫(yī)方法緩解上網(wǎng)時(shí)間過長產(chǎn)生的各種不適癥狀。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；身心健康
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展我們的生活交流方式也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，以前大學(xué)生的生活世界僅僅是我們面對的現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)在的大學(xué)生不僅面對現(xiàn)實(shí)世界同時(shí)面對虛擬世界。當(dāng)代大學(xué)生的生活方式是社會今后發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志。當(dāng)有限的課余時(shí)間全部在由手機(jī)電腦陪伴的虛擬世界中度過，這對當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展都帶來巨大的挑戰(zhàn)和影響。大學(xué)生課余時(shí)間相對寬裕，但是每所學(xué)校都有豐富的課余活動，這些活動不僅為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自我的良好平臺，同時(shí)同學(xué)們可以鍛煉自己的交際能力，形成積極向上的生活態(tài)度。但經(jīng)過我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們將大量的課余甚至部分上課時(shí)間花費(fèi)在電腦和手機(jī)上，忽視人際交往沉溺于虛擬自己的小天地中，這些是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。上網(wǎng)時(shí)間越多，則運(yùn)動時(shí)間越少，身體素質(zhì)越差。上網(wǎng)時(shí)間過多在一定的程度上影響學(xué)生的運(yùn)動鍛煉，進(jìn)而影響到學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康。
1 研究對象與研究方法
1.1 研究對象
新鄉(xiāng)市的五所大學(xué)的400名在校大學(xué)生。
1.2 調(diào)查內(nèi)容
大學(xué)生使用手機(jī)和電腦的上網(wǎng)狀況，包括上網(wǎng)時(shí)間、課余活動的安排等相關(guān)方面。
1.3 研究方法
1.3.1 文獻(xiàn)資料法
查閱相關(guān)資料，對資料進(jìn)行整理分析，為本文調(diào)查研究提供理論基礎(chǔ)。
1.3.2 問卷調(diào)查法
針對新鄉(xiāng)市的五所大學(xué)，在每所大學(xué)每個(gè)年級中，采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取400名在校大學(xué)生作為調(diào)查對象。調(diào)查以學(xué)校為單位，為了保證測試的科學(xué)性，嚴(yán)謹(jǐn)性，由筆者在發(fā)放問卷前做統(tǒng)一布置，統(tǒng)一要求。本次調(diào)查發(fā)放問卷400份，回收388份，回收率97%。其中，有效問卷367份，問卷有效率94.6%。
1.3.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
問卷回收后，對所獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用Extel軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。
1.3.4 訪談法
在抽取學(xué)生中選擇一部分進(jìn)行訪談，對其進(jìn)行保健動作指導(dǎo)，尋求建議及問題反饋，了解并探討我們應(yīng)該如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)E時(shí)代的到來。
2 調(diào)查結(jié)果與分析
2.1參與調(diào)查者的基本情況
在四所學(xué)校一共調(diào)查四百人，受調(diào)查者涉及大一到大四，而且每所學(xué)校被調(diào)查者中男女調(diào)查人數(shù)相當(dāng)，使調(diào)查研究達(dá)到科學(xué)性。
2.2 學(xué)生使用電腦基本情況
如表2所示，不論所學(xué)習(xí)的專業(yè)是否和計(jì)算機(jī)相關(guān)，相當(dāng)一部分同學(xué)每天都使用電腦，同時(shí)每次的使用時(shí)間都比較長。由調(diào)查得非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)在一次使用電腦的最長時(shí)間（5-8小時(shí)）中占的比例反而超過了計(jì)算機(jī)專業(yè)與的同學(xué)。每周進(jìn)行規(guī)律性的體育鍛煉的同學(xué)比例并不高，特別是非計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的同學(xué)。
2.3 大學(xué)生每天手機(jī)上網(wǎng)的情況
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)的功能日漸增多幾乎任何一款手機(jī)都具備上網(wǎng)功能。同樣手機(jī)的功能也不再是僅僅有撥打電話收發(fā)短信的作用，在大學(xué)校園中人手一機(jī)已經(jīng)是十分普遍的現(xiàn)象。又由于手機(jī)的體積和功能特性使得今天使用手機(jī)微博、聊天、瀏覽網(wǎng)頁的使用頻率更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于電腦。
2.4 大學(xué)生上網(wǎng)后身體的不適及采取相關(guān)措施的情況統(tǒng)計(jì)
從表4、5可看出大學(xué)生使用電腦、手機(jī)上網(wǎng)這一現(xiàn)象越來越普遍，但沉溺網(wǎng)絡(luò)對身體有害的意識并沒有隨之普及，也很少有學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)采取保健措施。
3 結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
3.1.1 大量學(xué)生使用電腦及手機(jī)上網(wǎng)，上網(wǎng)已經(jīng)引起一部分學(xué)生出現(xiàn)不良的軀體反應(yīng)。
3.1.2部分大學(xué)生缺乏一些相關(guān)的教育及指導(dǎo)。
3.1.3只有一少部分大學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)采取一定的防護(hù)措施。
3.2建議
3.2.1加強(qiáng)健康教育，讓大學(xué)生正確認(rèn)識沉溺網(wǎng)絡(luò)對身體的危害和參加體育運(yùn)動的重要性。
3.2.2教育學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)、運(yùn)動及上網(wǎng)的時(shí)間，養(yǎng)成良好的飲食、運(yùn)動及作息習(xí)慣。
3.2.3上網(wǎng)一定時(shí)間之后應(yīng)適當(dāng)活動，采取遠(yuǎn)眺、肢體伸展運(yùn)動、頭部運(yùn)動等方式緩解視力及身體各部位肌肉的疲勞。
3.2.4 可以在電腦前擺放防輻射的植物，減少對身體產(chǎn)生的危害。
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動畫專業(yè)介紹：
本專業(yè)旨在培養(yǎng)系統(tǒng)掌握影視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在電影、電視等媒體制作崗位上從事動畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)，及二維動畫、三維電腦動畫創(chuàng)作的具有國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才；
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藝術(shù)學(xué)、新聞傳；
核心課程：
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主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):
