發(fā)布時間：2022-11-16 15:44:09
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的園長培訓(xùn)個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
努力審視自己的教育行為，更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。以下是和大家分享幼師培訓(xùn)個人感悟總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
幼師培訓(xùn)個人感悟總結(jié)一
x月，我有幸與來自各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南xx學(xué)院，參加“國陪計劃—幼兒教師培訓(xùn)”。心中感到無限的榮幸與感激，此次的國陪計劃說明國家及其重視學(xué)前教育。還專門為我們聘請了許多名師教授為我們授課，這對我來說是很難得的一次學(xué)習(xí)機會。雖然我們頂著炎日從各地匯聚于此，但國培猶如春天的暖風(fēng)，溫暖著我們培訓(xùn)的教師。
在學(xué)習(xí)中，我們聆聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案列讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童、如何看待師童關(guān)系、如何做好聽課評課、如何進行有效教學(xué)等方面有很大啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我們重新走進了幼教事業(yè)當(dāng)中。
在這次學(xué)習(xí)中，我深刻感悟到：
一、要切實提高教學(xué)的實效性。提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材。
二、充分運用多種教學(xué)手段。通過學(xué)習(xí)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于今天的幼兒教育了，舊的教學(xué)模式多以教師教學(xué)為中心，使孩子缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機制，忽視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學(xué)習(xí)時，沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。所以在活動中我們可以利用于媒體課件、圖片、實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子的興趣更高。
三、教師應(yīng)在活動中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入到活動中。
作為幼兒園一線老師的我來說，今后我更要第一審視好幼兒教育功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路，要讓幼兒在童話中成長、在游戲中成長、在生活中成長，不要偏失方向。雖然我是一個人，但是千千萬萬個我就會筑起幼教的新天地。
就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來，給孩子提供花費少、利用率高、身受幼兒喜愛的底結(jié)構(gòu)活動材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。
幼師培訓(xùn)個人感悟總結(jié)二
第二次教師培訓(xùn)是由xx老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責(zé)任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標(biāo)，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔(dān)起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責(zé)任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng)，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認(rèn)知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
幼師培訓(xùn)個人感悟總結(jié)三
通過這次學(xué)習(xí)，我懂得了好多東西，仿佛忽然一下長大了感覺，在此之前，園長也常說：“做人要常常懷著感恩之心”那時的我還不太理解，對我好的人，我感恩于他這沒有錯，對我不好的人嘛要對他好，干嘛要恩于他，以前也常常抱怨干活多了，工資不高了，上級太嚴(yán)厲了，抱怨自己的文才無人欣賞，為什么我活的這么累，為什么我付出這么多卻沒有得到我想要的回報!那時的我不懂得得知與感恩，而現(xiàn)在我知道知足與感恩，就算真的生活的很累，我也不會去抱怨生活，因為我明白，有失必有得，一想到自己得到這么多鍛煉的機會，我還能去抱怨嗎?
我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒辦法完全報答，能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了的熱情和信心。
一、園長是園本研修的首席研修者
園本研修是促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。園長作為幼兒園業(yè)務(wù)工作的第一責(zé)任人，不但要積極參與園本研修，而且有必要發(fā)揮示范作用。作為首席研修者，園長的第一項工作就是要認(rèn)真調(diào)研，對本園的情況做出梳理，包括園本教研和園本培訓(xùn)實際開展?fàn)顩r、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)真實水平、幼兒實際發(fā)展水平及家園共育實際情況等，然后根據(jù)園所實際，確定最佳研修方向。
園長的第二項工作是要做好研修的內(nèi)外溝通工作。與園本研修活動緊密相關(guān)的是園本教研和園本培訓(xùn)，這些活動無論在研修內(nèi)容還是研修目標(biāo)、參與人員上都是為了本園的教師、本園的教育和教學(xué)、本園的發(fā)展，但這并不意味著幼兒園要閉門造車，而必須走出去，請進來。園長作為首席研修者，在協(xié)調(diào)外部和內(nèi)部各種關(guān)系方而由此也應(yīng)承擔(dān)重要的責(zé)任。如在協(xié)調(diào)人員關(guān)系方而，主要應(yīng)協(xié)調(diào)好教師與專家及研究人員的關(guān)系，秉持多溝通、多請教、多邀請的原則開展工作;在協(xié)調(diào)幼兒園與外界環(huán)境、兄弟單位的關(guān)系方而，應(yīng)加強聯(lián)片教研、互助型教學(xué)研討，相互學(xué)習(xí)，取長補短。此外，園本研修的組織管理一般還涉及到園長、業(yè)務(wù)園長、保教主任和年級教研組長等園內(nèi)不同層級的管理者，園長還應(yīng)協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，對其各自職責(zé)進行規(guī)范，讓各管理層清楚自己在教師專業(yè)發(fā)展中所承擔(dān)的責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，形成園本研修工作的凝聚力和向心力。
二、園長是園本研修的組織保障者
由于師資隊伍的發(fā)展是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，作為園長應(yīng)把通過園本研修促進教師的專業(yè)成長視為培養(yǎng)教師的重要路徑，為此園長首先要做好如下三個方面的規(guī)劃:一是以機制為保障，規(guī)劃園本研修制度和教研機構(gòu)。建立與完善園本研修制度是園本研修工作開展的前提。好的園本研修制度是由管理人員和教師共同參與制定，并得到教師認(rèn)可的，因此它能規(guī)范教師在園本培訓(xùn)、園本教研等園本研修各項活動中的行為，確保教師公平享有各類研修機會。與此同時，還要設(shè)立適宜的教研機構(gòu)。園長可根據(jù)本園特色、教師水平、課程實際，設(shè)置美術(shù)教研組、主題教研組、保育工作研究組等教研機構(gòu)。二是以人為本，規(guī)劃園本培訓(xùn)工作。沒有個人的成長就沒有集體的發(fā)展，幼兒園應(yīng)注重教師個人與集體的共同發(fā)展，同步開展園本培訓(xùn)與園本教研，著重抓好全實活三個方面。所謂全指培訓(xùn)要有明確的目標(biāo)，要而對全體員工，有計劃、分層次、分步驟地進行;所謂實指培訓(xùn)內(nèi)容符合不同崗位的實際需要和個人發(fā)展需要，能夠解決實際工作中存在的問題，保證培訓(xùn)具有實用價值;所謂活指教研活動形式應(yīng)靈活多樣，操作性和實用性強，而非紙上談兵。三是以園為本，規(guī)劃園本教研工作。為避免園本教研工作的盲目性和片而性，園本教研應(yīng)制定長期規(guī)劃和短期計劃，確保全員梯次參與，其中長期規(guī)劃應(yīng)與幼兒園的發(fā)展方向密切相關(guān)，保證教研的系統(tǒng)深入;短期計劃應(yīng)是長期規(guī)劃的具體化，也是對長期規(guī)劃的補充。在制定教研規(guī)劃和計劃前要做廣泛調(diào)查，詳細(xì)了解幼兒園、社區(qū)、幼兒、教師、家長的情況，根據(jù)幼兒園實際情況和發(fā)展需要進行規(guī)劃和計劃，同時也要尋求專家的指導(dǎo)，請專家?guī)椭盐辗较?，保證規(guī)劃和計劃的科學(xué)性、適宜性和可行性。
園長不但有義務(wù)完善制度建設(shè)，使園本研修規(guī)范化、系統(tǒng)化，還必須積極組織教師參與研修活動，給予其專家指導(dǎo)、外出交流等機會，組建名師工作室等創(chuàng)新機構(gòu)。只有在園長的大力支持下，園本研修活動才有可能長久地、認(rèn)真地、扎實地開展下去?？傊诮萄袝r間的保證上、教研制度的制定上、教研設(shè)備的購置上、教研活動經(jīng)費的給予上都離不開園長的支持，倘若園長不為園本研修提供全方位的支持，僅在口頭上表示支持，而不從行動上加以落實，園本研修將無法深入長久。
三、園長是園本研修的引領(lǐng)者
(一)營造良好的園本研修氛圍
園長要把促進每位教師專業(yè)發(fā)展作為幼兒園發(fā)展的最終目標(biāo)，把園本研修作為促進教師專業(yè)發(fā)展的基本抓手和落腳點。站在這個高度，園長就必須努力營造良好的園本研修氛圍。教師的自尊心和好勝心一般都較強，害怕失敗，為此園長一要將自己融入到園本研修群體中，成為其中的一員，對每次園本研修的方向、內(nèi)容、難度等都要做全方而的考慮，并能因人而異，保證園本研修的主題、問題等適合不同教師的興趣和能力水平;二要注意賦予教師教研的自主權(quán)，重研究輕評價，引導(dǎo)大家把關(guān)注點集中在研究的問題上，積極創(chuàng)設(shè)集體研究的氛圍，盡量減少或避免對教師個人的評價，如此才能讓教師在教研活動中沒有顧慮，真正做到相互研究、切磋、交流，快樂地投身于園本教研之中。
(二)引領(lǐng)教師真正轉(zhuǎn)變觀念
通常專家只能在教育理念、研究方向、研究方法等大的方而給予指導(dǎo)，很多具體的問題還要幼兒園自己研究解決，由此幼兒園各級業(yè)務(wù)人員的指導(dǎo)就顯得非常重要。園長作為幼兒園的首席研修者和引領(lǐng)者，不僅要先于教師掌握科學(xué)合理的教育思想和觀念，而且要將其傳播給教師，并引導(dǎo)教師在工作中自覺地指導(dǎo)自己的工作，為此園長要在教研活動中不斷引導(dǎo)教師思考為什么和應(yīng)該怎么做的問題，促使教師逐步做到知行統(tǒng)一。對于教師存在的疑惑與問題，園長不要急于否定，而應(yīng)善于啟發(fā)教師思考，以疑促思，以思解惑，逐步引導(dǎo)教師自己找出答案。
園長雖然在身份上是與教師平等的，但其思維水平應(yīng)該能夠代表全園的最高水平，能夠?qū)處熎鸬骄唧w的指導(dǎo)作用，為此園長應(yīng)盡可能做到:第一，觀點鮮明正確，有助于幫助教師理清模糊認(rèn)識。園本研修的目的就是要解決教育教學(xué)中的實際問題，如果最終仍然是對問題的模糊認(rèn)識，園本研修就失去了意義。園長作為園本研修的領(lǐng)導(dǎo)者，在研修的過程和總結(jié)中應(yīng)具備理清思路、解決問題的能力，并能以清晰的概念和言語轉(zhuǎn)述給教師們;第二，啟發(fā)誘導(dǎo)教師更新教育觀念。園本研修不是為了俯就經(jīng)驗層而的判斷，而是要在經(jīng)驗之中找尋科學(xué)的規(guī)律，因此園長應(yīng)能幫助教師產(chǎn)生新的專業(yè)認(rèn)識，這是幼兒園教師觀念更新的必然過程和基本要求。
(三)引領(lǐng)教師真正轉(zhuǎn)變行動
內(nèi)鄉(xiāng)縣幼兒園是一所市一級一類幼兒園，它創(chuàng)建于1958年，有一個總園，4所分園，有63個教學(xué)班，在園教職工229人，在園幼兒2100人，省級名師2人，市級名師1人，市級骨干教師、學(xué)科帶頭人32人，專業(yè)達標(biāo)率為100%。我園重視基礎(chǔ)建設(shè)，環(huán)境創(chuàng)建和教育技術(shù)信息化建設(shè)，班班擁有鋼琴、電腦和背投電視，教育教學(xué)設(shè)施齊全，有陶藝室、感統(tǒng)室、幼兒電腦室、電子琴教室等，多年來我們秉承"快樂、成長、成功"的教育理念，面向未來，追求卓越，服務(wù)社會，以五大領(lǐng)域為基礎(chǔ)，先后引入北京教科所數(shù)學(xué)啟蒙教育，開辦了蒙特梭利教育、親子教育、科技教育、互動分享閱讀教育等特色課程，促進幼兒體、智、德、美全面健康和諧發(fā)展，先后獲得"河南省安全教育先進學(xué)校、南陽市幼兒教育先進集體、市衛(wèi)生先進單位、語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、優(yōu)秀家長學(xué)校、三八紅旗集體"等榮譽稱號?？偨Y(jié)將近八年的辦學(xué)經(jīng)驗，我感觸最深的就是：做好人的工作是一所園所的根本，只有以人為本，才能使一個園所健康、可持續(xù)的發(fā)展。
1.以管理者為本，塑造精英園長團隊
在園領(lǐng)導(dǎo)班子中，每個人能力不同，各有所長。如果說幼兒園是大海，那么每個人就是"集體大海"中的一滴水，這"一滴水"只能在集體大海中才能發(fā)揮其才干，作為一園之長，關(guān)鍵能否將這每一滴水匯入集體大海之中，就要看能否激發(fā)他們的工作熱情，使他們在工作中盡其謀、竭其力、播其慧，形成一種向心力，一種合力，使之形成滾滾洪流，奔騰不息。
1.1 在人才的選擇上強調(diào)"粗中有細(xì)，抓大放小"。在人才的選擇上，我們往往會碰到"人才并不完美"的情況，這是很普遍，一方面我們一定要摒棄"完美主義"，另一方面，我們要十分明確的知道自己想要什么樣的人才，她需要具備哪些素質(zhì).首先是德，其次是工作的積極性和主動性，接下來是管理的悟性、必須的專業(yè)素質(zhì)等，但有時這個規(guī)律會因為崗位所需人才的不同而發(fā)生相應(yīng)的變化，不可通用，但可借鑒的是，在人才的選擇上要抓住重點，放棄次要的，次要的在將來的工作中可以慢慢培養(yǎng)。
1.2 在人才運用的過程中，要激發(fā)助手的工作熱情。
1.2.1 授權(quán)。園長應(yīng)授助手兩方面的權(quán)利：一是協(xié)助園長考慮全面工作的權(quán)利，如學(xué)期初，我讓園級領(lǐng)導(dǎo)一人提供一種方案，最后班子成員討論，確定更有價值有意義的方案作為全園的工作思路。二是做好自己局部工作的權(quán)利。
1.2.2 支持。園長要對副職寬容和理解，更重要的是實際工作中給予支持，要使助手真正感受到自己在工作中不是單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，而是身邊依托，有靠山，有一種強大的力量做后盾。因此園長應(yīng)從以下幾方面給予支持。第一，助手有了困難要給予幫助和鼓勵。第二，若有人告助手的狀或打小報告，不要輕信或聽風(fēng)即雨，隨聲附和，要為助手撐腰。第三，對遇到緊急情況或來不及處理問題的行為應(yīng)給予支持和諒解。第四，對助手確定的問題，不要輕易否定，若需要改正，必須啟發(fā)引導(dǎo)讓其發(fā)自內(nèi)心作出更正，對他們在工作中出現(xiàn)的失誤和差錯并不責(zé)備、不埋怨，巧妙地幫助他們將挫折、失敗化為新的起點，進而去贏得成功。
1.3 園長注意運用個性魅力影響下屬
1.3.1 堅持的信念。一個人的成功與失敗往往都來一個方向，也就是自己的內(nèi)心，加強品質(zhì)磨練，其實磨練的是自己內(nèi)心的那份堅持，對一個目標(biāo)的堅持，對一個原則的堅持，對一項制度的堅持，對一種認(rèn)識的堅持。
1.3.2 不計個人得失。一切以大局出發(fā)。在個人與園所發(fā)生沖突時以園所為重，在個人與教師利益發(fā)生沖突時，以教師為重。俗話說："其身正，不令而行"。為官者身正，本身就是一種示范、一種榜樣，同時也是一種說服力、號召力、凝聚力。
2.以教師為本，打造和諧教師團隊
2.1 剛?cè)岵瑢嵤椥怨芾?。作為幼兒園的管理者，任何一個園長都想調(diào)動教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性，以期達到事半功倍的效果，但是由于各種原因，在管理上仍然存在"以管理為本"，強調(diào)嚴(yán)格的管理制度和組織的權(quán)威性，依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度和經(jīng)濟利益約束教師，教師時時處處處于被動地位，只是執(zhí)行上級或領(lǐng)導(dǎo)的指示和任務(wù)，容易使教師形成"我們是替管理者干的"觀念。
2.2 知人善任，激發(fā)教職工充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。調(diào)動教職工的積極性是管理工作的核心，任何管理都離不開人，沒有工作熱情和積極性的群體是很難完成任務(wù)的。首先，要了解各種類型的教職工的不同性格，根據(jù)員工不同的性格，采取不同的方法來調(diào)動他們的積極性。第一種 積極上進型。第二種 盡職盡責(zé)型。第三種 天真活潑型。第四種 得過且過型。第五種 小肚雞腸型。第六種 盛氣凌人型。
2.3 建立激勵制度 促進和諧發(fā)展
2.3.1 運用政治激勵法，提高員工工作積極性。想法、設(shè)法解決教師的身份，為他們終身發(fā)展解決后顧之憂（如招聘正式教師 代課教師交養(yǎng)老保險金等）
2.3.2 運用經(jīng)濟激勵法，規(guī)范員工行為。采用這種方法要把握一定的尺度，一旦實施過度就可能形成嚴(yán)重的拜金主義。
2.3.3 運用培訓(xùn)激勵法，促進員工專業(yè)化成長。培訓(xùn)激勵工作不是盲目進行的。在教師這樣一個團隊中存在著個性專長的差異性、存在著個人目標(biāo)追求的差異性，所以要選擇運用培訓(xùn)激勵法，來促進他們的成長。如：針對新員工的崗前培訓(xùn)、針對指教領(lǐng)域不同的課題培訓(xùn)、針對員工專業(yè)不同的技能培訓(xùn)、新入園教師參加的園本培訓(xùn)、三年以上教師送出去培訓(xùn)等。
2.3.4 運用梯隊激勵法，為員工搭建成長平臺。一個團隊大多數(shù)成員都是有成長愿望的，大家都希望通過自己的努力。能夠在將來的團隊中有一份自己的驕傲，因此巧設(shè)一些崗位，以用做人才梯隊的培養(yǎng)（如 青年團 課題負(fù)責(zé)人 年級段長 院長助理等）使團隊可持續(xù)發(fā)展。
3.以幼兒為本，煥發(fā)幼兒童真天性
關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；園長工作；教師
“一個好園長就是一所好幼兒園”。發(fā)展幼兒教育是時代的需要，是社會的需要。然而辦好幼兒教育卻取決于幼兒園園長科學(xué)而有效的管理。園長在管理過程中要明確園長的職責(zé)和角色以及園長管理的類型和方法，重點圍繞孩子、教師、家長，家校結(jié)合、園區(qū)建設(shè)開展工作，提高園長的自身素質(zhì)，從而扮演好幼兒園園長的最佳角色。
一、對于孩子
首先把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。
1.制定安全制度 幼兒園成立由園長任組長，副園長、保教主任、后勤主任、班主任任成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長為幼兒園安全第一責(zé)任人。園長與保教主任、與后勤主任、與教師、與后勤人員簽定層層《安全責(zé)任書》，詳細(xì)規(guī)定出每個人員的安全責(zé)任，使每名教職工明確自己應(yīng)承擔(dān)的安全責(zé)任。除此之外，建立健全各項安全制度，如：《交接班制度》、《幼兒接送卡制度》、《幼兒接送制度》、《幼兒晨、午檢制度》、《校舍安全制度》、《消防安全制度》、《飲食衛(wèi)生安全制度》、《 保健衛(wèi)生安全制度》、《幼兒安全制度》、《門衛(wèi)管理制度》、《幼兒園安全事故應(yīng)急救援處理預(yù)案》等，使每一名教職員工都知道并詳細(xì)了解各項規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度辦事，落實到實際行動去。以高度負(fù)責(zé)精神，切實加強幼兒園工作，認(rèn)真執(zhí)行并落實上級有關(guān)安全文件，并做到認(rèn)識到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，把責(zé)任落實到人，做到各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2. 強化安全檢查。檢查工作是保證日?；顒影踩闹匾h(huán)節(jié)。幼兒園每學(xué)期初根據(jù)要求進行全面檢查，及時排除安全隱患。把安全檢查工作作為一項很重要的工作列入工作計劃要點之中，按要求認(rèn)真執(zhí)行。定期安全檢查，不僅是我們每一個教育者保證幼兒安全活動的職責(zé)，同時還能讓我們更有效的將問題消除在萌芽狀態(tài)之中。幼兒園設(shè)后勤主任，后勤主任專門負(fù)責(zé)園舍各種設(shè)施及環(huán)境安全，和園長定期對室外大型玩具、房屋、電器、門、窗、桌、椅、床、暖氣等進行檢查，隨時處理安全隱患，幼兒的一切設(shè)備要牢固、簡單、安全、沒有尖角和裂縫，器械放置的位置必須安全，如器械之間、器械與墻壁或樹干之間應(yīng)有一定距離，太近了易發(fā)生意外傷害。
二、對于教師
1.提高教師的職業(yè)素養(yǎng)
在教師的數(shù)量與質(zhì)量上下功夫，培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)文化知識和職業(yè)技能素養(yǎng)。加強幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)；用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念；定期進行研討與培訓(xùn)。內(nèi)容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結(jié)上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學(xué)過程中的各項內(nèi)容，如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否合適，教學(xué)進度是否需要調(diào)整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續(xù)管理工作，尤其是針對教師出現(xiàn)的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓(xùn)，開辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
2.適當(dāng)減輕繁雜的規(guī)章制度
規(guī)章制度是必不可少的，但是不能過于繁瑣、過于苛刻，不然會導(dǎo)致教師本身對于教育理念、教育方式和教育態(tài)度的缺失甚至扭曲。因此，建議將相關(guān)規(guī)章制度進行簡化，要求教師在不觸犯禁忌的情況下可以自由發(fā)揮其優(yōu)勢、特長和風(fēng)格。此外，由規(guī)章制度而來的評判標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)主要考慮實際教學(xué)的效果、維護教師的主體地位。
3.重視教師的主體地位
在幼兒園的管理中，應(yīng)以人為本，將幼兒教師作為幼兒園的管理中心，科學(xué)地按照教育的規(guī)律和幼教的方針，動用嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作方式和管理手腕，充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揚教師的能動性并激發(fā)教師的創(chuàng)造性，優(yōu)質(zhì)并且高效地實現(xiàn)幼兒園的功能與價值，并伺機提高教師的整體素養(yǎng)。
三、對于家長
幼兒時期的教育以培養(yǎng)孩子的性格、意識和習(xí)慣為主，能力和知識是次要目標(biāo)，就此目標(biāo)來說，家庭教育或者說家長的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師更重要。父母是孩子的第一任教師，家庭教育在孩子成長過程中起著關(guān)鍵作用。父母的行為習(xí)慣會潛移默化的影響到孩子，前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)?/p>
地位。
家長能夠為教師提供有關(guān)于幼兒的豐富信息，幫助教師全方位了解幼兒的需求和興趣。另外，家長還能幫助教師不斷改進和調(diào)整教育的內(nèi)容和方法，拓展課程實施渠道，豐富課程內(nèi)容，完善課程評價，從而促進教師專業(yè)成長。
幼兒園教育要想獲得較高的教育效果，就必須得到家庭教育的大力支持與配合。想要幼兒園教育順利開展，幼兒所受教育在一定程度上保持其完整性、連貫性，家庭教育就必須積極配合幼兒園教育。如果家庭教育不能好好配合，這在一定程度上會阻礙幼兒園教育的開展，使幼兒教育質(zhì)量大大下降，影響幼兒的進步與發(fā)展。
所以作為園長，一定與家長定期進行溝通，相互了解幼兒在這期間的情況和動向、所出現(xiàn)的問題以及解決的方法。這樣，園區(qū)教育和家庭教育相互補充、相互作用，才能在很大程度上幫助幼兒在其成長階段的最初期奠定良好的基礎(chǔ)。
四、對于園區(qū)建設(shè)
一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過場，加強了對教師培訓(xùn)的力度，成立了以園長為組長的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。形成園長親自抓，教研組長配合抓的局面，并做到培訓(xùn)有計劃，落實抓過程，同時，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會上認(rèn)真作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，會后寫好心得體會。
二、內(nèi)容具體，針對性強
1、組織老師們自主學(xué)習(xí)書籍《給教師的一百零一條建議》《綱要》《指南》等，讓教師們充分認(rèn)識到教師的職業(yè)道德。同時也認(rèn)識到作為一名幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己。做到理論與實踐相結(jié)合。
2、組織學(xué)習(xí)“最美教師”張麗莉、 “最美司機”吳斌等先進事跡、以及學(xué)習(xí)本園教師先進事跡，以激勵和發(fā)揮榜樣作用。
3、通過學(xué)習(xí)和討論, 老師們推心置腹坦誠交流個人的育人經(jīng)驗，暢談體會，使教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認(rèn)為：熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。明確今后努力方向，開展自我教育、自我改進、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，每位教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會。
4、教育無小事，當(dāng)新學(xué)期開始，又要面對一系列的工作時，特別是環(huán)境區(qū)角布置，我們安排教師就我園如何開展區(qū)角活動開展討論，制定計劃，讓計劃先行，將工作內(nèi)容一步步分解，能使教師工作壓力緩解。
三、以點帶面，分層提高
1、充分發(fā)揮我園骨干教師在培訓(xùn)工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔(dān)專題報告的培訓(xùn)任務(wù)，形成在“培訓(xùn)中培訓(xùn)”以點促面的培訓(xùn)風(fēng)格，讓更多的骨干教師在培訓(xùn)中得到提升。
2、通過暑期培訓(xùn)，在進一步提高教師師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為教師在新時期
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，大家上午好！
課程研發(fā)部在雨總的大力支持和各部門的積極配合下，在2017年取得了不錯的成績和在幼教行業(yè)的經(jīng)驗，同時也提高了自身部門的工作水平，但是工作不可能面面俱到，留下了部分遺憾，下面是課程研發(fā)部的工作自述、2017年度工作總結(jié)和2018年工作展望。
一、團隊自述
課程研發(fā)部主要承擔(dān)營養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動課程和相關(guān)教具的開發(fā)、升級和改造工作，并配合銷售部門完成教具包的發(fā)出和對幼兒園后期的教師培訓(xùn)、協(xié)助園所舉辦親子食育活動、家長說明會等工作?，F(xiàn)就本部門2017年情況做出匯報。
二、2017年工作總結(jié)
1.完善的課程體系
營養(yǎng)小鎮(zhèn)動畫是中國第一部原創(chuàng)科普動畫片，而營養(yǎng)小鎮(zhèn)課程也是中國唯一一個系統(tǒng)的做幼兒營養(yǎng)健康教育的課程。在幼兒園的課程中分五個領(lǐng)域：健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)和語言，而健康領(lǐng)域中的飲食教育一直都是空白，在我們調(diào)研的過程中，有一些機構(gòu)做食育教育，但大多都是公益且不成系統(tǒng)的，今天上一節(jié)胡蘿卜、明天上一節(jié)保護牙齒；而營養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動是擁有大、中、小完整課程體系的課程。研發(fā)難度大，營養(yǎng)知識枯燥無味，讓孩子去認(rèn)識維生素、礦物質(zhì)是件非常困難的事情，但是營養(yǎng)小鎮(zhèn)卡通人物非常形象化，把這些枯燥的知識轉(zhuǎn)化為對人物、圖片的識別，教育難度就降低了很多。
2017年5月2日，營養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動正式開始立項，于2017年7月正式開始第一輪的研發(fā)工作，團隊包括營養(yǎng)師、表演老師、幼教老師等，在緊扣食育的同時，將營養(yǎng)融入孩子喜愛的多元化的表現(xiàn)形式中去，如舞臺劇表演、科學(xué)實驗、互動游戲、觀看動畫、繪本互動等，用孩子喜歡并且能接受的形式完成營養(yǎng)健康的教育工作，是我們最希望看到的。于2017年9月，我們完成第一輪中班課程研發(fā)。從9月—2月，我們完成了小班主題活動、區(qū)域活動和大班主題活動的開發(fā)工作。目前我們根據(jù)幼兒的年齡特點和接受能力，對小、中、大幼兒的教學(xué)目標(biāo)分別是，小班，喜歡上營養(yǎng)小鎮(zhèn)課程，盡可能的多認(rèn)識食物和卡通人物；中班，將卡通元素和食物相結(jié)合，并且知道營養(yǎng)素對身體不同作用；大班，能夠?qū)κ澄镞M行簡單的搭配，比如每天粗細(xì)搭配、每天攝入不同類別的食物，并將營養(yǎng)知識傳播給更多人。
二、營養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動系列教具的開發(fā)
營養(yǎng)小鎮(zhèn)主題活動面向幼兒園3-6歲兒童，由于幼兒的心理特點和年齡特征，教具是幼兒階段更好認(rèn)識食物、學(xué)習(xí)知識，對身心發(fā)展有益的途徑和學(xué)習(xí)方式之一。今年我們研發(fā)的教具有：營養(yǎng)小鎮(zhèn)科普拼圖（22張）、營養(yǎng)小鎮(zhèn)卡通形象手卡（15張，30個人物）、營養(yǎng)小鎮(zhèn)食物卡片（共分為肉蛋奶、谷薯豆、菌類蔬菜類、水果堅果、其它類五類共160張卡片）、營養(yǎng)小鎮(zhèn)教師實操手冊（中班、小班）、營養(yǎng)小鎮(zhèn)幼兒操作紙、營養(yǎng)小鎮(zhèn)特色課程包（中班上下學(xué)期）和營養(yǎng)小鎮(zhèn)老師教育包，原創(chuàng)營養(yǎng)兒歌12首、食育兒歌14首，營養(yǎng)小鎮(zhèn)原創(chuàng)詞曲音樂2首，原創(chuàng)營養(yǎng)小鎮(zhèn)舞蹈4支、5個原創(chuàng)營養(yǎng)舞臺劇。目前，以上營養(yǎng)小鎮(zhèn)一系列教具已經(jīng)全部完成制作工作，等待年后開啟營銷工作。
三、營養(yǎng)小鎮(zhèn)參加大型會
2017年度參加2017年4月湖南長沙園長大會和2017年11月廈門幼教年會，并于2017年8月舉辦全球營養(yǎng)聯(lián)盟分部營養(yǎng)小鎮(zhèn)啟動大會，營養(yǎng)小鎮(zhèn)團隊始終帶著激情，帶著使命和愛將知識的種子播撒至全國各地。兩次會議匯集中國幼教領(lǐng)域的專家和園長、老師，我們在學(xué)術(shù)論壇上和他們展開交流討論，共商合作事宜，我們發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)小鎮(zhèn)走到的地方場面火爆，無一人不贊揚營養(yǎng)小鎮(zhèn)這個健康、積極向上的主題。這標(biāo)志著營養(yǎng)小鎮(zhèn)正在從北京出發(fā)，走向全國。相信星星之火，可以燎原，未來會有更多的孩子、更多的家長、更多的園所關(guān)注食育，關(guān)注關(guān)乎生命的教育。
四、營養(yǎng)小鎮(zhèn)落地的價格體系和服務(wù)體系完成
榮譽授牌、教師培訓(xùn)、配餐服務(wù)、舞臺劇培訓(xùn)、親子活動、媽媽課堂、家長說明會。主要目的是增強與用戶之間的黏性，真正實現(xiàn)孩子喜愛、家長放心、園所滿意。
隨著營養(yǎng)小鎮(zhèn)被更多人熟知，接受的爭議也會越來越多，所以我們應(yīng)該對課程的內(nèi)容和售后的服務(wù)有更高的要求，為了使課程研發(fā)部跟隨公司發(fā)展的需要，我們在新的一年做好新的計劃：
1.開發(fā)方針
持續(xù)創(chuàng)新、穩(wěn)步開拓、精益求精
越來越多人認(rèn)可，也代表越來越多競爭者，希望別人在模仿1.0時，我們已經(jīng)到達3.0
2.園長粉絲化
現(xiàn)在已經(jīng)進入品牌崇拜的時代，越來越多用戶把自己的熱忱和信任投入到自己喜愛的產(chǎn)品中去，為企業(yè)品牌保駕護航，促使企業(yè)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟價值，我們應(yīng)該在建立用戶平臺時，維護好我們現(xiàn)有的客戶，一是為了明年的續(xù)單，二是為了讓園長幫助我們介紹園長。
3.故事營銷
2018年我們計劃開啟巡演，我覺得巡演除了必備的銷售技巧和項目概述外，還需增加的就是故事營銷，品牌形象和品牌故事是個雙向塑造的關(guān)系，別人記住你的故事就記住了你的品牌。園長年齡段偏大，女士較為感性，多去宣傳價值和責(zé)任感，贏得目標(biāo)客戶的情感共鳴。
4.人才戰(zhàn)略
作為園長，創(chuàng)建特色幼兒園，是我的責(zé)任，更是我的追求。作為園長我總在提醒自己，要站在為幼兒一生負(fù)責(zé)的高度，引領(lǐng)教師成長，把最優(yōu)質(zhì)的教育奉獻給幼兒。我是學(xué)小教專業(yè)的，于2003年開始從事幼教工作。在多年的幼教工作中我一直用一句名言“我聽了就忘記了，我看了就記住了，我做了就理解了”來指導(dǎo)我的專業(yè)成長，我也用這句名言來指引我的管理，讓老師們在做中學(xué)，有效提高我園園本教研的水平。
一、通過做中學(xué)，讓園長成為一個有思想、有智慧的園長
一個有思想、有智慧的園長是高效的園本教研的基礎(chǔ)。為了彌補我的幼教專業(yè)薄弱這一點缺陷，我一方面通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀、培訓(xùn)、觀摩和拜師等途徑加強學(xué)習(xí)，這使我深深懂得幼兒教育的真諦是什么，知道了要根據(jù)幼兒教育的規(guī)律，促進幼兒全面發(fā)展。另一方面我走進課堂、走近幼兒、走進教師群體中、走近家長、走進一日活動的各個環(huán)節(jié)，觀察、調(diào)研、記錄、聽課、做講座、與幼兒對話、與家長老師探究研討，以明確和完善自己的思想。親身參與園本教研，與教師一起探求更加合適有效的園本教研方式，形成共識，產(chǎn)生共同的愿景。
如何充分調(diào)動管理人員和教師的積極性，讓她們真正成為園本教研的主人？我認(rèn)為園長還要做一個有智慧的踐行者。通過談心交流，大膽放權(quán)等舉措讓中層管理干部充分利用自己的長處大膽工作。通過親自積極參與園本教研活動，我成為園本教研活動的鼓勵者、協(xié)助者?；顒忧?，我會協(xié)助分管行政對教師設(shè)計的教學(xué)活動進行指導(dǎo)，提出修改意見；活動過程中園長是一個協(xié)調(diào)者；活動結(jié)束之后，園長一方面聽取指導(dǎo)者和教師的體會、感受、困惑，另一方面對他們的付出給以中肯的評價和意見，做出反饋。對教研進行評價和總結(jié)，這是一個不斷推進的過程。在這個過程中需要園長的智慧和親自實踐。
二、通過做中學(xué)，促進教師共同的專業(yè)成長
沒有教師共同的專業(yè)成長，就沒有高效的園本教研。要實現(xiàn)園本教研的全面提高，還要靠全體教師的價值認(rèn)同和努力實踐，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干帶頭、全員參與的構(gòu)想。因此，作為園長，必須要促進教師的全面發(fā)展。我認(rèn)為在提高園本教研的初始階段，需要調(diào)動教師的積極性，讓她們主動學(xué)習(xí)，讓一批骨干教師成長起來，以點代面，促進發(fā)展；在全面提高實效階段，需要打造教師團隊，互相促進，共同發(fā)展。
首先，我園通過一系列措施，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)的主觀能動性。我園合同制教師居多，而且教師年輕化，實踐經(jīng)驗欠缺。大部份教師在理論和專業(yè)技能上都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。一方面除了幼兒園劃撥專用經(jīng)費用于教師的專業(yè)培訓(xùn)外，我園還鼓勵教師選一個自己的特長進行專業(yè)提升。其次，在過去的一年多的時間里，我園通過開展讀書活動、自彈自唱過關(guān)考核、教師自制教具比賽等活動，提高了教師的專業(yè)技能；請專家指導(dǎo)園級早期閱讀活動教學(xué)、幼兒英語教學(xué)和手IDIY的教學(xué)，鼓勵教師大膽地嘗試和實踐。通過做中學(xué)，有效的促進了教師的專業(yè)向更高層次成長。
三、通過做中學(xué)，嘗試改變教研形式
靈活多樣的教研形式能促進園本教研的有效開展。我園在剛開始的園本教研中，以活動現(xiàn)場為渠道，解決實際問題。我們的教師在教育實施的過程中總會遇到的一些困惑或者是一些個人難以解決的問題。那么這些實實在在的困惑只靠老師們圍在一起學(xué)習(xí)理論、進行語言上的交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有運用教學(xué)現(xiàn)場的觀摩，進行有理有據(jù)的研討才能得以解決。比如我們分別就“區(qū)角游戲材料的投放”、“區(qū)角游戲中老師的指導(dǎo)策略”、“各年齡段早操音樂的選擇和動作編排”等問題進行了研討，給與老師支持與幫助，在民主、平等、合作的教研環(huán)境中，使老師們正確的認(rèn)識理解園本教研就是解決我園在教學(xué)中的實際問題。真正地激發(fā)老師參與研討的積極性。我園還常常舉行承辦式教研活動，形成經(jīng)驗共享。此形式適用于某一領(lǐng)域的經(jīng)驗推廣，通過承辦教研活動，及時向全園展示推廣自己成功的做法。它的價值在于：一是為不同層面的教師提供表現(xiàn)自己才能的平臺；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過展示實現(xiàn)相互啟迪，獲得共同發(fā)展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂，獲得職業(yè)幸福感和教學(xué)的自信心。此外，我園還把科研和園本教研結(jié)合起來，以科研促進園本教研的發(fā)展。
一年多的實踐證明，園長是立園之魂，教師是立園之本。園長作為第一責(zé)任人，只有帶領(lǐng)管理干部親自參與園本教研，才能真實體會園本教研的樂趣與艱辛；教師作為園本教研的主體，只有不斷參與勇于實踐才能與園本教研共同成長，才能構(gòu)筑高效的園本教研。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間，20xx年秋季已過半，這半學(xué)期來，在教委辦的關(guān)心指導(dǎo)下，我園的教育教學(xué)工作得以順利開展，各方面工作按預(yù)定計劃逐一落實、完成，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、期初準(zhǔn)備工作
⒈秋季開學(xué)前，學(xué)校一方面組織教師學(xué)習(xí)，一方面認(rèn)真做好秋季開學(xué)各項準(zhǔn)備工作，按計劃招收足齡幼兒，做好體檢工作。
⒉學(xué)校于期初制定各種工作計劃，各班相應(yīng)制定好班級工作計劃，教師制定好教學(xué)工作計劃。
3、認(rèn)真做好開學(xué)初各項工作，接受鎮(zhèn)教委辦組織檢查工作。
4、做好秋學(xué)期期初各項事業(yè)統(tǒng)計工作。
二、教育教學(xué)工作
⒈每周定期召開教師工作例會，及時小結(jié)上周情況，部署下周工作要求，促進教師提高工作能力。
⒉學(xué)校組織教師開展互相聽課、評課及教研活動，通過交流，提高教師的教學(xué)能力。
⒊堅持每天做早操、課間活動、室外游戲活動，增強幼兒的身體素質(zhì)。
⒋經(jīng)常開展一些常規(guī)性教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全教育等，讓幼兒從小學(xué)會一些基本、必要的常識。
5.做好家長工作，召開家長座談會，家校互動，并分發(fā)表格向各位家求意見或建議，以此推動學(xué)校進一步做好各項工作。
6.組織教師、幼兒參加一些活動、比賽。如教師參加卡拉OK比賽、組織教師參加全園培訓(xùn)活動、幼兒參加鎮(zhèn)講故事比賽等。
三、安全教育工作
⒈學(xué)校一直把安全工作放在第一位。開學(xué)前，組織一次學(xué)校安全檢查，每月一次大檢查，每周不定期檢查。
⒉加強門衛(wèi)、保安工作，把好大門關(guān)，留意校園周邊情況，每天安排教師進行校園巡查工作，嚴(yán)格做好校園治安管理工作。
3、開學(xué)第一周開展安全教育周活動并與11.9分別舉行防震、防火安全教育與演練。
4、加強后勤工作，每天堅持對食堂、教室、大小玩具、校車等及進行打掃消毒，確保環(huán)境衛(wèi)生清潔。
5、開展環(huán)境大整治活動，對全園每個角落進行大掃除。
四、業(yè)務(wù)方面學(xué)習(xí)
1.我園深入開展《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！纷x書活動，召開教師心得體會交流會，教師互薦好書供大家學(xué)習(xí)。
2.組織全體教師學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》并撰寫心得體會。
五、今后工作思路
⒈認(rèn)真回顧總結(jié)上半期工作的得失，改正不足之處，以求下半期工作做得更好。
2.根據(jù)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施方法》文件精神，做好園內(nèi)的各項工作。
3.積極參加鎮(zhèn)里舉辦的各項比賽活動。
幼兒園2016年秋學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)
在上級的關(guān)心和支持下，在全體教職工的努力下，我園圍繞園務(wù)工作計劃，認(rèn)真完成各項工作，現(xiàn)對半學(xué)期來的工作做如下小結(jié)：
一、立足教研，提高教育質(zhì)量
1.課題研討，共同提高。本學(xué)期，我園開展泉州市教育科學(xué)規(guī)小課題研討活動，通過開放觀摩、主題發(fā)言，探討如何利用本土文化資源，在幼兒園開展適合幼兒的課程。10月份，我園小課題《泉州妝糕人在幼兒園大班的教學(xué)實踐與研究》被確認(rèn)為福建省特殊教育和學(xué)前教育研究立項課題。
2.磨課提升，展現(xiàn)水平。在省示范性幼兒園的泉州市級開放活動中，我園教師的教學(xué)水平獲得好評，這是教師個人能力的積淀，也是通過團隊的幫扶、磨課探討，不斷改善計劃，關(guān)注細(xì)節(jié)，集體智慧的展現(xiàn)。
3.專題研討，逐步提升。結(jié)合鎮(zhèn)教委辦開展的幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評比活動，學(xué)園通過外出參觀、理論學(xué)習(xí)、環(huán)境和區(qū)域互賞互評、檢查評比、觀摩評價、檢查推進等一系列活動，引領(lǐng)教師貫徹《指南》精神，根據(jù)幼兒實際情況，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的區(qū)域環(huán)境。我園在鎮(zhèn)幼兒園區(qū)域環(huán)境評比活動中獲一等獎。
4.幼兒活動多樣，收獲點滴成績。鼓勵幼兒積極參與推普周、親子繪畫度國慶、中秋博餅、老幼聯(lián)歡過重陽、鎮(zhèn)幼兒講故事比賽等活動，讓幼兒在主題活動、比賽的過程中，感受快樂。在安海鎮(zhèn)皇家杯幼兒講故事比賽中，我園陳昕琳、黃繼強獲二等獎、黃翊宸獲三等獎。
二、后勤保障，創(chuàng)建平安校園
1.抓好常規(guī)工作，保證學(xué)園穩(wěn)步運行。如隱患排查、消毒工作、簽定安全責(zé)任書、二次供水檢測、清洗水塔、安全教育宣傳等。
2.完善環(huán)境，服務(wù)教育。粉刷圍墻、購買門口機、安裝壁扇、
創(chuàng)設(shè)涂鴉墻、樓梯安裝鐵板、增添角色室圍欄、安裝全球眼、增添監(jiān)控探頭等，為教育教學(xué)工作的順利進行奠定了基礎(chǔ)。
3.制定帶量食譜，計算幼兒飲食營養(yǎng)，監(jiān)控食品來源，檢查廚房工作流程的科學(xué)性，召開膳食會議，確保教職工及幼兒飲食安全。
4.開展安全工作培訓(xùn)，提升全員安全工作能力。后勤園長莊小玉、保健醫(yī)生蘇阿風(fēng)參加晉江市學(xué)校傳染病防控師資的培訓(xùn)、晉江市幼兒園衛(wèi)生保健例會;保育員洪秀蓮、楊相會參加泉州市幼兒園保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會;全體師生參加泉州市交通安全知識競賽活動等。
5.開展期初地震應(yīng)急疏散演練、11.9消防日開展消防應(yīng)急疏散演練，讓師生在實際操作演練的過程中，鞏固對安全防護方法的掌握。
6.在登革熱的高發(fā)期，全面開展防蚊滅蚊宣傳和消毒工作，防范疫情的發(fā)生。
7.接受晉江市食品藥品監(jiān)督管理局執(zhí)法人員的現(xiàn)場核查，提高工作警惕。
8.及時做好各項隱患排查和修補防護工作，給幼兒營造安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
三、提高素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)團隊
1.學(xué)習(xí)、踐行真教育。開展真教育讀書交流、撰寫心得體會;學(xué)習(xí)《安海鎮(zhèn)幼兒園真教育實施辦法》，以實際行動踐行真教育。我園老師撰寫的論文在安海鎮(zhèn)真教育論文評比中獲得兩個一等獎、一個三等獎。
2.交流參觀，經(jīng)驗共享。我園園長、教師在鎮(zhèn)真教育論壇、新教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)論壇交流會、《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》讀書交流活動暨真教育調(diào)研活動上發(fā)言;教師參加市幼兒園自主性游戲?qū)ｎ}研討活動;學(xué)園開展教師手指游戲分享會，以此傳播與學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。
3.積極參與，提升能力。伍文君、朱曉瑜分獲鎮(zhèn)幼兒教師卡拉OK比賽獲一、二等獎;張明麗獲鎮(zhèn)師德師風(fēng)演講比賽三等獎;張小嵐、柯美蓉攝影作品入選20xx年秋安海鎮(zhèn)教師書畫攝影展;張明麗、伍文君參加海上絲綢之路藝術(shù)節(jié)的表演活動。
4.注重培訓(xùn)，推動工作。重視崗位培訓(xùn)，提高工作能力。園長、骨干教師、保育員、電腦員參加省培訓(xùn)1人次，晉江市級培訓(xùn)6人次，鎮(zhèn)級培訓(xùn)6人次。
四、家園攜手，提升共育質(zhì)量
1.開展新生家長會，介紹幼兒園的基本情況，鼓勵家長參與幼兒園的工作;宣傳新生入園須知，爭取家長的理解和支持，讓小班幼兒更快地適應(yīng)幼兒園生活。
2.開展親子繪畫度國慶、老幼聯(lián)歡過重陽的活動，在節(jié)日活動中萌發(fā)幼兒愛國情感、敬老之情。
3.利用多渠道：園家長欄目、班級家長園地、短信、告家長書、LED顯示屏等，及時向家長宣傳保教知識，做好溝通工作，確保家園教育同步。
4.與家長簽訂安全責(zé)任書、發(fā)動家長參加泉州市交通安全知識競賽、開展學(xué)園消防周，提高家長安全意識，了解安全常識，確保幼兒平安成長。
下階段工作重點：
1.開展親子運動周、家長開放周暨慶元旦活動。
2.開展園本課程觀摩研討。
3.加強衛(wèi)生保健工作力度。
