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華夏教師

華夏教師雜志 部級(jí)期刊

Chinese teachers

雜志簡(jiǎn)介:《華夏教師》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2012年年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為10-1045/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:封面人物、熱點(diǎn)聚集、三生動(dòng)態(tài)、三生理論、三生感悟、管理縱橫、校園巡禮、校長(zhǎng)論壇、治校方略、華夏視點(diǎn)、教改前沿、課堂心得、交流與經(jīng)...

主管單位:共青團(tuán)中央
主辦單位:中國(guó)青年出版社
國(guó)際刊號(hào):2095-3267
國(guó)內(nèi)刊號(hào):10-1045/G4
全年訂價(jià):¥ 820.00
創(chuàng)刊時(shí)間:2012年
所屬類(lèi)別:教育類(lèi)
發(fā)行周期:月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語(yǔ)言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)
綜合影響因子:0.14
復(fù)合影響因子:0.15
總發(fā)文量:15086
總被引量:4546
H指數(shù):27
引用半衰期:3.625
立即指數(shù):0.0309
期刊他引率:0.9947
平均引文率:0.482
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問(wèn)答

華夏教師雜志簡(jiǎn)介

《華夏教師》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2012年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為10-1045/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過(guò)編排與改進(jìn),受到越來(lái)越多的讀者喜愛(ài)。

《華夏教師》以各級(jí)各類(lèi)學(xué)校各學(xué)科教學(xué)為特色,著重反映國(guó)內(nèi)大中小學(xué)管理者的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及廣大教師在教書(shū)育人過(guò)程中探討及總結(jié)的教育心理、教學(xué)心理及教師心理等方面的內(nèi)容。

《華夏教師》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)教育;新教育實(shí)驗(yàn);情境教育;教育生活;語(yǔ)文教學(xué)

(二)故事;心理;童話(huà);劇場(chǎng);生命教育

(三)初中語(yǔ)文;教學(xué)設(shè)計(jì);名著;本位;信息技術(shù)

(四)責(zé)任擔(dān)當(dāng);高中政治;憲法修改;課程整合;課程文化自覺(jué)

(五)學(xué)生體質(zhì);體育教育;學(xué)校體育;選項(xiàng)教學(xué)模式;體育教學(xué)

(六)立德樹(shù)人;國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人;機(jī)器人教學(xué);跨越式發(fā)展;科普教育

(七)三學(xué);教學(xué);學(xué)校文化建設(shè);特色文化建設(shè);梅花

(八)小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);數(shù)學(xué);活教材;課堂構(gòu)建

(九)層次分析法;綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);普通高中學(xué)生;模糊綜合評(píng)價(jià)法;家校合作

(十)本色課堂;教學(xué)案例;抽象思維;教學(xué)資源;小學(xué)數(shù)學(xué)

華夏教師收錄信息

華夏教師雜志榮譽(yù)

華夏教師歷史收錄

  • 國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)
  • 中國(guó)人文社科核心期刊

華夏教師雜志特色

1、來(lái)稿請(qǐng)附作者簡(jiǎn)介與聯(lián)系方式,通過(guò)電子郵件發(fā)送至本刊E-mail,謝絕一稿多投。

2、文題應(yīng)恰當(dāng)簡(jiǎn)明地反映文章的特定內(nèi)容,要符合編制題錄、索引和選定關(guān)鍵詞等所遵循的原則,中文題名一般不超過(guò)20個(gè)字。

3、正文:要求用詞準(zhǔn)確,語(yǔ)言精練、流暢,文章層次分明。

4、各級(jí)基金項(xiàng)目應(yīng)在文章首頁(yè)以頁(yè)下注形式標(biāo)注,例如“基金項(xiàng)目:國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目‘……’(……)”,注明基金項(xiàng)目名稱(chēng),并在圓括號(hào)內(nèi)注明項(xiàng)目編號(hào)。

5、摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性,不應(yīng)出現(xiàn)圖表、冗長(zhǎng)的數(shù)學(xué)公式和非公知公用的符號(hào)、縮略語(yǔ)。

華夏教師雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來(lái)評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱(chēng)來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫(xiě)中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

華夏教師課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目
  • 廣東省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目
  • 福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 淡水生態(tài)與生物技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放課題基金
  • 廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金
  • 福建省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目
  • 安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目
主要資助課題
  • 黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(12D033)
  • 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題(DFA110216)

華夏教師發(fā)文刊例

  • 1、探析新形勢(shì)下特殊教育學(xué)校"職工小家"建設(shè)工作的創(chuàng)新作者:王蕊
  • 2、勤懇細(xì)心確安全,保障得力促發(fā)展作者:朱林
  • 3、"淮劇"進(jìn)校園的小學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系架構(gòu)及其實(shí)踐研究作者:趙繼紅; 崔秦勤
  • 4、基于人文關(guān)懷理念的小學(xué)學(xué)校強(qiáng)化管理策略研究作者:苗剛
  • 5、引導(dǎo)啟發(fā),自疑有道——小學(xué)生自疑能力培養(yǎng)的方法作者:蔡燕妮
  • 6、小升初學(xué)生如何"順利通關(guān)"——中學(xué)一線(xiàn)老教師為你引路導(dǎo)航作者:呂殿慶
  • 7、化逆為正巧思維——初中地理教學(xué)中學(xué)生逆向思維的培養(yǎng)作者:馬東冬
  • 8、把握數(shù)學(xué)本質(zhì)培養(yǎng)核心素養(yǎng)作者:俞曉紅
  • 9、故事教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成分析作者:鄧詠梅
  • 10、農(nóng)村背景下如何提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究作者:蘇秀娜

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