雜志的級別劃分是一個相對復(fù)雜的過程，涉及多個方面的因素，對于《教育評論》雜志來說，其級別劃分主要基于其在期刊行業(yè)內(nèi)的認可度、學(xué)術(shù)影響力以及收錄和榮譽情況等因素。
《教育評論》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于以下幾個方面：
一、主管與主辦單位
《教育評論》雜志福建省教育廳主管，福建省教育科學(xué)研究所;福建省教育學(xué)會主辦，根據(jù)期刊級別劃分的標準，主管單位為省級期刊單位的期刊通常被劃分為省級期刊。
二、收錄與榮譽
收錄情況：《教育評論》雜志被多個知名數(shù)據(jù)庫和圖書館收錄，如知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏等。這些數(shù)據(jù)庫的收錄標準通常較高，能夠反映出《教育評論》雜志的學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力。
榮譽資質(zhì)：《教育評論》雜志榮獲了中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）等榮譽。這些榮譽資質(zhì)的獲得，進一步證明了期刊的學(xué)術(shù)水平和影響力。
三、學(xué)術(shù)影響力
總發(fā)文量與被總被引量：《教育評論》雜志總發(fā)文量：5022，總被引量：20690，總發(fā)文量與被總被引量是衡量其學(xué)術(shù)影響力的重要指標。
影響因子：《教育評論》雜志的綜合影響因子：0.74， 復(fù)合影響因子：1.02，這進一步證明了其學(xué)術(shù)水平和影響力。
四、期刊欄目設(shè)置
欄目設(shè)置：《教育評論》雜志涵蓋了學(xué)術(shù)論壇、教科研、馬克思主義與思政、教師發(fā)展、德育與心理、評價、外國教育、管理、、青年博士論壇、教育史苑、三創(chuàng)教育、聚焦_“勞動教育理論研究”專輯、關(guān)注、關(guān)注_“科研助力高質(zhì)量教育發(fā)展”專輯、教科研_“教科研成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用”系列之二、關(guān)注_“建黨百年”專輯、海峽教育等多個欄目，內(nèi)容新穎、信息量大、時效性強，能夠滿足不同領(lǐng)域?qū)W者的需求。
綜上所述，《教育評論》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于其主管與主辦單位的學(xué)術(shù)地位、收錄與榮譽情況、學(xué)術(shù)影響力以及期刊內(nèi)容與欄目設(shè)置等多個方面。
這些因素共同構(gòu)成了雜志級別劃分的重要依據(jù)，也體現(xiàn)了《教育評論》雜志作為一本具有較高學(xué)術(shù)水平和影響力的省級期刊的地位。
