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民族教育研究

民族教育研究雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊 統(tǒng)計(jì)源期刊

Journal of Research on Education for Ethnic Minorities

雜志簡(jiǎn)介:《民族教育研究》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1989年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-2688/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份雙月刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:民族教育理論與政策研究、民族基礎(chǔ)教育研究、民族高等教育研究、鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究、教育人類學(xué)研究、國(guó)際中文教育研究、民族團(tuán)...

主管單位:國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì)
主辦單位:中央民族大學(xué)
國(guó)際刊號(hào):1001-7178
國(guó)內(nèi)刊號(hào):11-2688/G4
全年訂價(jià):¥ 190.00
創(chuàng)刊時(shí)間:1989
所屬類別:教育類
發(fā)行周期:雙月刊
發(fā)行地區(qū):北京
出版語言:中文
預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1-3個(gè)月
綜合影響因子:2.74
復(fù)合影響因子:1.07
總發(fā)文量:1672
總被引量:11133
H指數(shù):37
引用半衰期:6.2368
立即指數(shù):0.0336
期刊他引率:0.9437
平均引文率:4.396
雜志簡(jiǎn)介 收錄信息 雜志榮譽(yù) 歷史收錄 雜志特色 雜志評(píng)價(jià) 課題分析 發(fā)文刊例 雜志問答

民族教育研究雜志簡(jiǎn)介

《民族教育研究》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1989年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為11-2688/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn),受到越來越多的讀者喜愛。

《民族教育研究》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:

(一)民族教育;教育政策;教育;歷史研究;教育思想

(二)少數(shù)民族;民族教育;涵化;文化多樣性;民族地區(qū)

(三)民族教育;民族地區(qū);雙語教育;中華民族;共同體意識(shí)

(四)民族教育;教育;位育;民族地區(qū);教育發(fā)展

(五)民族認(rèn)同;民族教育;民族;少數(shù)民族;大學(xué)生

(六)教育人類學(xué);雙語教育;鄉(xiāng)土教材;人類學(xué);少數(shù)民族

(七)教育;藏族教育;學(xué)校教育;藏文化;民族傳統(tǒng)體育

(八)數(shù)學(xué)課程;義務(wù)教育;數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);民族地區(qū);訪談錄

(九)少數(shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn);教育傳承;少數(shù)民族;非物質(zhì)文化遺產(chǎn);彝族

(十)教育;民族教育;教育投入;中華民族;教育程度

民族教育研究收錄信息

民族教育研究雜志榮譽(yù)

民族教育研究歷史收錄

  • 北大核心期刊(2023版)
  • 北大核心期刊(2020版)
  • 北大核心期刊(2017版)
  • 北大核心期刊(2014版)
  • 北大核心期刊(2011版)
  • 北大核心期刊(2008版)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來源(2021-2022)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來源(2014-2016)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-來源(2008-2009)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2019-2020)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2017-2018)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2012-2013)
  • 中文社會(huì)科學(xué)引文索引-擴(kuò)展(2010-2011)
  • 中國(guó)科技核心期刊
  • 中國(guó)人文社科核心期刊
  • 武大RCCSE核心期刊(2020)

民族教育研究雜志特色

1、來稿請(qǐng)寫明作者真實(shí)姓名、職稱或職務(wù)、工作單位、詳細(xì)地址、郵編、電話號(hào)碼和E-mail。以集體名義寫的文章,請(qǐng)注明執(zhí)筆者或聯(lián)系人,以便聯(lián)系。

2、關(guān)鍵詞選詞要規(guī)范,關(guān)鍵詞數(shù)目一般 3~8個(gè),關(guān)鍵詞之間用“;”分隔。

3、凡引用他人觀點(diǎn)、材料等,請(qǐng)?jiān)谝貌糠值淖詈笥蒙辖菢?biāo)“ [1]、[2]……”等標(biāo)注,其出處在文末以參考文獻(xiàn)的形式集中標(biāo)注,引文序號(hào)須與參考文獻(xiàn)序號(hào)相對(duì)應(yīng)。

4、凡屬部級(jí)、省部級(jí)或其它基金項(xiàng)目資助的論文,請(qǐng)?jiān)谖母迨醉摰啬_標(biāo)明基金名稱及基金項(xiàng)目編號(hào)。

5、正文:應(yīng)包括研究背景、方法、結(jié)果、結(jié)論或討論等幾部分內(nèi)容。

民族教育研究雜志評(píng)價(jià)

發(fā)文量 影響因子
立即指數(shù) 被引次數(shù)
主要引證文獻(xiàn)期刊分析

立即指數(shù):立即指數(shù) (Immediacy Index)是指用某一年中發(fā)表的文章在當(dāng)年被引用次數(shù)除以同年發(fā)表文章的總數(shù)得到的指數(shù);該指數(shù)用來評(píng)價(jià)哪些科技期刊發(fā)表了大量熱點(diǎn)文章,進(jìn)而能夠衡量該期刊中發(fā)表的研究成果是否緊跟研究前沿的步伐。

引證文獻(xiàn):又稱來源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。

民族教育研究課題分析

主要資助項(xiàng)目
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目
  • 中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金
  • 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題
  • 國(guó)家教育部“985工程”
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題
  • 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題
  • 新疆維吾爾自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金
主要資助課題
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(08JZD0027)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(AMA080005)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(13BMZ064)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)研究基金(12YHAZG028)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目(05JJD850139)
  • 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地度重大研究項(xiàng)目(11JJD840013)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(13XMZ032)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(12BMZ084)
  • 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金(11BMZ035)
  • 國(guó)家教育部“985工程”(CUN985-2-3)

民族教育研究發(fā)文刊例

  • 1、從“意識(shí)三態(tài)觀”看國(guó)家知識(shí)、民族教育與文化身份的關(guān)系——兼評(píng)阿普爾與伯恩斯坦的教育知識(shí)社會(huì)學(xué)思想作者:錢民輝
  • 2、雙語教育實(shí)施的困境與可能:基于“意識(shí)三態(tài)觀”框架的討論作者:張陽陽
  • 3、從學(xué)校意識(shí)生態(tài)看少數(shù)民族內(nèi)地班學(xué)生的心態(tài)調(diào)適——以J市兩所高中為例作者:薛芳璿
  • 4、“第二課堂”對(duì)意識(shí)心態(tài)作用機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)研究——基于對(duì)兩所內(nèi)地少數(shù)民族學(xué)校的對(duì)比作者:李曉菁
  • 5、民族地區(qū)理科教育滯后的原因、存在的問題及今后改革的出路——以甘肅省藏族地區(qū)為例作者:馬啟龍; 董三主; 王緯
  • 6、中澳高校招生民族政策比較分析作者:劉額爾敦吐; 鄭萌萌
  • 7、新傳播生態(tài)下民族院校大學(xué)生法治觀念養(yǎng)成教育研究作者:李立景; 黃龍; 王俊艷
  • 8、網(wǎng)絡(luò)媒體視閾下少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作的新思考——以北京市3所高校調(diào)研分析為例作者:麥麥提; 李松潔
  • 9、我國(guó)民族地區(qū)高校校本課程開發(fā)的時(shí)代意義與路徑探索作者:袁利平; 劉曉艷
  • 10、父母職業(yè)類別與蒙古族學(xué)生高等教育機(jī)會(huì)獲得的關(guān)聯(lián)——基于內(nèi)蒙古3所高校的實(shí)證調(diào)查作者:楊倩; 馬芳

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