雜志的級別劃分是一個相對復雜的過程，涉及多個方面的因素，對于《當代教育實踐與教學研究》雜志來說，其級別劃分主要基于其在期刊行業(yè)內(nèi)的認可度、學術影響力以及收錄和榮譽情況等因素。
《當代教育實踐與教學研究》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于以下幾個方面：
一、主管與主辦單位
《當代教育實踐與教學研究》雜志河北出版?zhèn)髅郊瘓F主管，方圓電子音像出版社主辦，根據(jù)期刊級別劃分的標準，主管單位為省級單位的期刊通常被劃分為省級期刊。
二、收錄與榮譽
收錄情況：《當代教育實踐與教學研究》雜志被多個知名數(shù)據(jù)庫和圖書館收錄，如知網(wǎng)收錄(中)、萬方收錄(中)等。這些數(shù)據(jù)庫的收錄標準通常較高，能夠反映出《當代教育實踐與教學研究》雜志的學術質量和影響力。
榮譽資質：《當代教育實踐與教學研究》雜志榮獲了中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、中國學術期刊（光盤版）全文收錄期刊等榮譽。這些榮譽資質的獲得，進一步證明了期刊的學術水平和影響力。
三、學術影響力
總發(fā)文量與被總被引量：《當代教育實踐與教學研究》雜志總發(fā)文量：23295，總被引量：9096，總發(fā)文量與被總被引量是衡量其學術影響力的重要指標。
影響因子：《當代教育實踐與教學研究》雜志的綜合影響因子：0.01， 復合影響因子：0.15，這進一步證明了其學術水平和影響力。
四、期刊欄目設置
欄目設置：《當代教育實踐與教學研究》雜志涵蓋了現(xiàn)代教育技術、教育理論研究、優(yōu)化管理策略、師資隊伍建設、實習就業(yè)導航、教學實踐探索、教育發(fā)展縱橫等多個欄目，內(nèi)容新穎、信息量大、時效性強，能夠滿足不同領域學者的需求。
綜上所述，《當代教育實踐與教學研究》雜志的級別劃分依據(jù)主要基于其主管與主辦單位的學術地位、收錄與榮譽情況、學術影響力以及期刊內(nèi)容與欄目設置等多個方面。
這些因素共同構成了雜志級別劃分的重要依據(jù)，也體現(xiàn)了《當代教育實踐與教學研究》雜志作為一本具有較高學術水平和影響力的省級期刊的地位。
