序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:試論戰(zhàn)略管理與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)二者的關(guān)系

[摘 要] 戰(zhàn)略管理是管理學(xué)中的一個年輕分支。20世紀(jì)80年代，隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和研究方法的引入，該學(xué)科才形成真正的理論體系。對我國戰(zhàn)略管理學(xué)研究現(xiàn)狀的評估表明，目前，我國戰(zhàn)略管理研究的水平還處于國外該學(xué)科未形成理論體系的階段，并帶有很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維傾向。但戰(zhàn)略管理并不僅是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的具體應(yīng)用，它具有與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)截然不同的分析視角。

[關(guān)鍵詞] 戰(zhàn)略管理 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 聯(lián)系 界限

一、引言

在我國經(jīng)濟(jì)改革的大背景下，國內(nèi)企業(yè)的組織和戰(zhàn)略為廣大學(xué)者所關(guān)注。但這些研究多數(shù)未能從戰(zhàn)略管理的視角出發(fā)。徐德音、周長輝所做的中國戰(zhàn)略管理學(xué)研究現(xiàn)狀評估指出，我國企業(yè)戰(zhàn)略管理還處于墾荒階段，其論文帶有根深蒂固的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維傾向，學(xué)界應(yīng)該明晰戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的區(qū)別。

本文下面的篇幅將對戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和演化、戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)間聯(lián)系和界限的進(jìn)行介紹和分析，希望從中探尋出戰(zhàn)略管理所應(yīng)有的視角。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)回顧

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)（也稱為產(chǎn)業(yè)組織理論）是從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中分化發(fā)展出來的一門相對獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。比較一致的看法是, 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)源于美國, 作為一種理論體系產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以“市場與企業(yè)”為研究對象的，從市場角度研究企業(yè)行為，是制訂產(chǎn)業(yè)政策的理論基礎(chǔ)。

西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程大體上可以劃分為兩大階段：

第一階段:20世紀(jì)30年代至70年代

這一時期主要是以梅森和貝恩為代表,形成了著名的“市場結(jié)構(gòu)―市場行為―市場績效”范式,簡稱SCP范式。該階段理論通過分析在市場結(jié)構(gòu)的差異下企業(yè)行為對資源配置績效的影響，從而指出產(chǎn)業(yè)組織的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與市場交易的機(jī)制相一致。SCP范式的形成標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步成熟，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)因此而成為一門相對獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科。

第二階段：1970年至今

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展沿以下兩條主線進(jìn)行：一條是沿著SCP范式繼續(xù)前進(jìn)的“新產(chǎn)業(yè)組織學(xué)”；另一條是以芝加哥學(xué)派為首的產(chǎn)業(yè)組織理論的崛起。除此之外, 還有以科斯的交易費(fèi)用理論為基礎(chǔ)，從制度角度研究經(jīng)濟(jì)問題的“新制度產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”，也被稱為“后SCP流派”。

新產(chǎn)業(yè)組織學(xué)在研究方向上，不再強(qiáng)調(diào)市場結(jié)構(gòu)，而是突出市場行為，將市場的初始條件及企業(yè)行為看作是一種外生力量，而市場結(jié)構(gòu)則被看作內(nèi)生變，并且不存在反饋線路，尋求將產(chǎn)業(yè)組織理論與新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行更加緊密的結(jié)合。

芝加哥學(xué)派注重用嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行分析,強(qiáng)調(diào)對理論的經(jīng)驗證明,反對“結(jié)構(gòu)―行為―績效”的單向因果關(guān)系,而強(qiáng)調(diào)三者之間的雙向互動關(guān)系;對市場行為持自由放任主義觀點(diǎn),反對政府對產(chǎn)業(yè)組織實施干預(yù)。

后SCP流派組織理論的主要特點(diǎn)在于它引入交易費(fèi)用理論，徹底改變了只從技術(shù)角度考察企業(yè)和只從壟斷競爭角度考察市場的傳統(tǒng)觀念，為企業(yè)行為的研究提供了全新的理論視角。如果說主流產(chǎn)業(yè)組織理論注重產(chǎn)業(yè)組織之間的關(guān)系的話，該流派則將研究重點(diǎn)深入到企業(yè)內(nèi)部。

三、戰(zhàn)略管理回顧

戰(zhàn)略管理學(xué)是管理學(xué)中比較年輕的一門學(xué)科。在20世紀(jì)70年代末以前的半個多世紀(jì)一直依賴案例作為研究和教學(xué)的手段，其學(xué)術(shù)成就并不為其他學(xué)科所重視。此后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和工具被引入該領(lǐng)域，戰(zhàn)略管理學(xué)才形成了真正的理論體系，成為一個真正的學(xué)科領(lǐng)域。戰(zhàn)略管理關(guān)注于組織特別是商業(yè)企業(yè)的發(fā)展方向，如何構(gòu)建和保持企業(yè)競爭優(yōu)勢是企業(yè)戰(zhàn)略管理理論研究的中心內(nèi)容。

戰(zhàn)略管理的發(fā)展歷程大體上可以劃分為以下三個階段

第一階段:20世紀(jì)60至70年代

該階段被視為傳統(tǒng)的戰(zhàn)略管理理論階段，理論的核心是要求企業(yè)組織適應(yīng)環(huán)境變化, 組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)也要隨之發(fā)生變化。在戰(zhàn)略實施過程中, 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)勢必要與企業(yè)戰(zhàn)略相適應(yīng)。

第二階段：20世紀(jì)80年代

美國哈佛大學(xué)商學(xué)院的邁克爾?波特教授為代表的，以產(chǎn)業(yè)(市場)結(jié)構(gòu)分析為基礎(chǔ)的競爭戰(zhàn)略理論取得了戰(zhàn)略管理理論的主流地位。競爭戰(zhàn)略理論將產(chǎn)業(yè)組織理論引入企業(yè)戰(zhàn)略管理研究之中, 認(rèn)為企業(yè)贏利能力取決于其選擇何種競爭戰(zhàn)略。

第三階段：20世紀(jì)90年代至今

20世紀(jì)90年代以來的戰(zhàn)略管理理論集中于企業(yè)核心能力的培養(yǎng)。這一階段的戰(zhàn)略管理理論更加強(qiáng)調(diào)企業(yè)自身能力和外部環(huán)境條件的協(xié)調(diào); 更加注重企業(yè)間的合作,而不再僅僅局限于競爭。

四、戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的聯(lián)系

20世紀(jì)80年代，經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法被引入戰(zhàn)略管理領(lǐng)域。波特作為一名橫跨企業(yè)戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個領(lǐng)域的教育者和研究者，一直致力于為這兩個領(lǐng)域架起“橋梁”。他在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)之上構(gòu)建了競爭戰(zhàn)略理論，并取得了戰(zhàn)略管理理論的主流地位。這被視為是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對戰(zhàn)略管理的最大貢獻(xiàn)。

戰(zhàn)略制訂過程中必須對組織的內(nèi)外部環(huán)境進(jìn)行分析，企業(yè)所處產(chǎn)業(yè)的情況正是外部環(huán)境中最主要的部分。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)提供了系統(tǒng)模型來評估產(chǎn)業(yè)中的競爭情況，從而消除了戰(zhàn)略制訂過程中的一大障礙，為戰(zhàn)略管理提供了科學(xué)的理論依據(jù)和具有可操作性的外部環(huán)境分析框架。

隨著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，其研究對象從僅局限于產(chǎn)業(yè)拓展到產(chǎn)業(yè)和企業(yè)內(nèi)部，這些發(fā)展使產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入到戰(zhàn)略管理的核心。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和演變、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)定位及動態(tài)競爭戰(zhàn)略的分析框架豐富和推動了戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展，并對競爭戰(zhàn)略的選擇提供了理論解釋和支持。與此同時，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法論在戰(zhàn)略管理中得以應(yīng)用。這些都推進(jìn)了戰(zhàn)略管理的理論發(fā)展。

五、戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的界限

從本質(zhì)上看，戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是兩個不同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，雙方思維方式的主要有如下不同點(diǎn)：

1.出發(fā)點(diǎn)不同：戰(zhàn)略管理從企業(yè)自身利益角度出發(fā)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則從整個社會出發(fā)。

2.著眼點(diǎn)不同：戰(zhàn)略管理是在具體企業(yè)中來考慮問題；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則是以企業(yè)局外人的眼光來進(jìn)行分析。

3.目標(biāo)不同：戰(zhàn)略管理關(guān)注于企業(yè)的多重目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)目標(biāo)只是其中之一。

4.分析對象和相關(guān)假設(shè)不同：戰(zhàn)略關(guān)注每個企業(yè)個體的問題，并認(rèn)為每個個體有其獨(dú)有的問題,分析基礎(chǔ)是“個性化競爭”(distinctive competence);產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則關(guān)注整個產(chǎn)業(yè)，其假設(shè)是產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)除了規(guī)模，其他都是相同的。

5.決策思想不同：戰(zhàn)略認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者個人及更多目標(biāo)都會影響決策，人是戰(zhàn)略管理的中心；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)基于經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，不考慮人的因素。

6.戰(zhàn)略管理會考慮到企業(yè)要涉足不同產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)的產(chǎn)品是單一的。

7.戰(zhàn)略管理認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是變動的，而且是可以通過企業(yè)自身行為對產(chǎn)業(yè)發(fā)生影響；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則認(rèn)為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的，對一個企業(yè)而言產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是給定的，一切決策只能在此范圍內(nèi)做出。

8.戰(zhàn)略管理對處于獨(dú)特環(huán)境中的企業(yè)個體感興趣；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)更關(guān)注于正常整個產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與績效。

此外，從學(xué)科特點(diǎn)上看，經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是實證表述，管理學(xué)則更多注重于規(guī)范表述。作為上述學(xué)科的分支，戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也具有同樣的特點(diǎn)。

六、結(jié)語

由于戰(zhàn)略管理和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析問題的視角不同，兩者間存在著清晰的界限；同時，隨著兩個學(xué)科研究的不斷深入，雙方在許多領(lǐng)域?qū)嗷ソ蝗?，相互促進(jìn)。戰(zhàn)略管理理論的沿承有著清晰的經(jīng)濟(jì)學(xué)邏輯，同時也受管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識的影響。對戰(zhàn)略管理而言，單純以經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維方式是不足以為企業(yè)“把脈開藥”的。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)前的動態(tài)

[摘要]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是介于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的中觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,其研究對象是由狹義和廣義產(chǎn)業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng),因而說,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科。在我國社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場化的過程中,無論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論還是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的實踐都有著巨大的發(fā)展,在研究領(lǐng)域,對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重視度也越來越高。在本文中,筆者首先對西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的幾個主要理論和進(jìn)展進(jìn)行分析,然后提出在我國構(gòu)建具有中國社會主義特色的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 西方 理論 發(fā)展 中國特色 構(gòu)建

一、西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要理論及進(jìn)展

1.“市場結(jié)構(gòu)――市場行為――市場績效”范式

西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分為哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派、新奧地利學(xué)派,其中哈佛學(xué)派的核心觀點(diǎn)為SCP范式,即 “市場結(jié)構(gòu)――市場行為――市場績效”范式,市場結(jié)構(gòu)、市場行為、和市場績效便是此范式的主要構(gòu)成要素。市場績效的產(chǎn)生由市場行為引起,市場行為被企業(yè)所在市場結(jié)構(gòu)所決定。在這一范式下,行業(yè)集中度高的企業(yè)總是傾向于提高價格、設(shè)置障礙,以便謀取壟斷利潤,阻礙技術(shù)進(jìn)步,造成資源的非效率配置;要想獲得理想的市場績效,最重要的是要通過公共政策來調(diào)整和改善不合理的市場結(jié)構(gòu),限制壟斷力量的發(fā)展,保持市場適度競爭。

2.新產(chǎn)業(yè)組織理論:SCP范式的修訂和補(bǔ)充

新產(chǎn)業(yè)組織理論興起于上世紀(jì)七十年代,此理論對企業(yè)在市場上的行為進(jìn)行了著重研究,致力于緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)組織理論與新古典微觀經(jīng)濟(jì)學(xué);數(shù)學(xué)方法與博弈方法是此理論的主要研究方法,也就是說,對于此理論的研究主要以理論模型的建立來對企業(yè)行為的合理性進(jìn)行探索,同時對經(jīng)濟(jì)福利問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

在上述發(fā)展之外,新產(chǎn)業(yè)組織理論對產(chǎn)業(yè)組織的具體問題有了新的發(fā)展。以產(chǎn)品差別為例,在新產(chǎn)業(yè)組織理論中,以模型的建立為依據(jù),產(chǎn)品差別可以分為兩類,一類是垂直產(chǎn)品差別,一類是水平產(chǎn)品差別。在古諾雙頭壟斷模型下對進(jìn)入壁壘問題進(jìn)行考察,企業(yè)對市場需求的滿足能力決定了企業(yè)所擁有的優(yōu)勢,并且企業(yè)所能夠承受的沉沒成本的多少決定了企業(yè)能夠滿足市場需求能力的大小。在博弈理論下,對廠商的競爭在不確定性問題和不確定條件下進(jìn)行研究,可競爭理論誕生了。在此理論下,不贊成對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論強(qiáng)度對市場競爭的維持,提出企業(yè)市場的多少并非由較好市場績效的市場結(jié)構(gòu)所決定,認(rèn)為可競爭性市場是進(jìn)入市場的成本非常低,且已經(jīng)在市場中的企業(yè)存在可感的潛在壓力時的市場,在這種可競爭性市場中良好的市場績效才會產(chǎn)生。

3.產(chǎn)業(yè)組織理論:芝加哥學(xué)派

芝加哥學(xué)派是與新產(chǎn)業(yè)組織理論同時發(fā)展起來的理論,與傳統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)――行為――績效”范式相比,芝加哥學(xué)派所提倡的理論是截然不同的。在芝加哥學(xué)派中,其分析方法依據(jù)嚴(yán)格的經(jīng)濟(jì)理論,并對理論的經(jīng)驗證明進(jìn)行著重強(qiáng)調(diào),認(rèn)為SCP中的結(jié)構(gòu)、行為、績效三個因素之間的單向因果關(guān)系是不科學(xué)的,它們之間的關(guān)系應(yīng)該是雙向的、互動的;在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面,認(rèn)為應(yīng)該放任自由,而不是以政府為主導(dǎo)進(jìn)行干預(yù)。

4.新制度經(jīng)濟(jì)學(xué):“后SCP”流派

科斯、諾斯、威廉姆斯、阿爾欽等是這一學(xué)派的代表人物。對經(jīng)濟(jì)問題的研究以制度角度來進(jìn)行,是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)這個新興流派的主要特點(diǎn)。在新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中,其研究內(nèi)容包括企業(yè)“黑箱”內(nèi)部的產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)的變化、市場績效受到前兩者的影響,簡言之,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍已經(jīng)深入到產(chǎn)業(yè)組織內(nèi)部。所以說,在研究企業(yè)行為方面,與其他學(xué)派相比,新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)擁有一個全新的理論施教,不僅對深化了產(chǎn)業(yè)組織的理論,更催化了其對企業(yè)行為產(chǎn)業(yè)的結(jié)果。對我國在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究有著巨大的啟迪意義。

二、構(gòu)建中國特色產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的設(shè)想

1.在研究對象方面

第一,概念方面。在我國,在研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)時依然繼續(xù)沿用行業(yè)、部門等過時的概念,并沒有以市場的角度來進(jìn)行,也就是說還沒有明確產(chǎn)業(yè)的概念。

第二,重點(diǎn)確定方面。與產(chǎn)業(yè)組織的內(nèi)部研究相比,更加重視對產(chǎn)業(yè)之間關(guān)聯(lián)關(guān)系的研究,因而在產(chǎn)業(yè)組織方面的研究缺乏深度。

第三,內(nèi)容構(gòu)成方面。使一些經(jīng)濟(jì)增長、經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、市場機(jī)制與宏觀調(diào)控、等原本不與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的內(nèi)容納入到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍之中,導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容過大、過雜,模糊了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍。

為了使上述問題得以解決,從而保證產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的路徑回到正軌之上,使市場機(jī)制和企業(yè)組織的運(yùn)作機(jī)理得以突顯出來,首要問題就是糾正產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象。

2.在學(xué)科體系方面

為了使中國特色在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中體現(xiàn)出來,必須以我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀為依據(jù),主體內(nèi)容替換為企業(yè)組織和市場交易機(jī)制來對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盧綸邏輯體系進(jìn)行構(gòu)建,同時壓縮目前的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)同,將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到研究和檢驗產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的實證上來,在對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體系進(jìn)行探索時必須與我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的層次差異相結(jié)合。

3.在方法論體系方面

規(guī)范性研究和實證性研究是研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩個基本的方法。其中,在規(guī)范研究中必須對經(jīng)濟(jì)事物的邏輯合理性與倫理價值觀進(jìn)行強(qiáng)調(diào);在實證研究中,研究重點(diǎn)必須放在經(jīng)濟(jì)事物的實證檢驗方面。定量研究,指的是在考證理論與實踐時的主要方式是經(jīng)濟(jì)計量、實證檢驗和模擬試驗等,這是研究現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要方法。我國在研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)時應(yīng)當(dāng)對這些方法進(jìn)行吸收、借鑒。

4.在教育教學(xué)方面

在進(jìn)行財經(jīng)教育教學(xué)活動時,必須將當(dāng)前的市場發(fā)展現(xiàn)狀融入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程之中,對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動中產(chǎn)生的新為題進(jìn)行探索,不斷更新、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的的研究方法和理論,同時,將企業(yè)在市場決策中所遇到的新問題

納入到研究范圍之中。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:有關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的探討

摘要 現(xiàn)代的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理向我們闡釋產(chǎn)業(yè)安全決定著一個國家的經(jīng)濟(jì)安全，因為產(chǎn)業(yè)安全對國家經(jīng)濟(jì)安全有著如此的重要性，這就要求我們的政府在制定國民經(jīng)濟(jì)的政策時對產(chǎn)業(yè)發(fā)展安全需要具備一定的前瞻性。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)業(yè)組織理論 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論 產(chǎn)業(yè)布局理論

一、關(guān)于產(chǎn)業(yè)組織理論歷史

我們所研究的產(chǎn)業(yè)組織它的基本內(nèi)容是西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)性理論內(nèi)容。它的歷史可以起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)?斯密。其著名著作《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》表述的重要原理：首先就是市場競爭理論，其次的重要理論就是勞動分工。我們可以看到理論的提出都是研究競爭的體制我們作為市場主體的競爭經(jīng)行為，這個理論對現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)組織理論的產(chǎn)生、發(fā)展都有著十分關(guān)鍵的作用，也為理論的產(chǎn)生提供了可能性、目的性。在這個理論中它進(jìn)一步論證了結(jié)構(gòu)對市場行為、主題績效的關(guān)鍵作用，故而我們通常意義上稱之為結(jié)構(gòu)主義學(xué)派。與此同時我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)組織理論也在進(jìn)一步的完善之中，其在政府產(chǎn)業(yè)決策之中逐漸發(fā)揮不可替代作用，然而理論本身存在的問題，其弊端也逐漸在社會實踐中日漸顯現(xiàn)，這就是很多專家、學(xué)者越來越持批判態(tài)度。持不同意見者認(rèn)為，理論并沒有重視企業(yè)之于市場結(jié)構(gòu)的反作用力，與此同時理論研究中過于的靜態(tài)、單一的研究方法也飽受批評。這就是要求我們的理論研究工作者進(jìn)一步豐富完善理論內(nèi)容，針對理論自身存在缺陷加以研究。新的理論研究工作者更加重視企業(yè)行為的研究，這就是這一批的研究者獲得了行為主義學(xué)派或廠商主義學(xué)派的頭銜。隨著學(xué)者對于這一理論研究的深入才使理論逐漸的完善，逐漸成長為一門獨(dú)立的學(xué)科，并且在實踐中得以檢驗。

二、理論的產(chǎn)生及其發(fā)展歷程

首先我們需要明確產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定義到底是什么？它是研究產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系以及演化的規(guī)律。我們的研究主要分為：首先我們探討的是廣義上來研究產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系；其次從狹義的產(chǎn)業(yè)概念出發(fā)研究產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系。在這里我們提出了三個產(chǎn)業(yè)的劃分，農(nóng)業(yè)、工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。在三產(chǎn)業(yè)理論的研究中我們需要著重研究的是英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家克拉克（G．G．Clark），在對眾多國家的三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深入研究之后，最終得出勞動力在三次產(chǎn)業(yè)之間分布和轉(zhuǎn)移的規(guī)律性，這就是我們確認(rèn)的關(guān)于產(chǎn)業(yè)的理論性研究配第―克拉克定理。德國經(jīng)濟(jì)學(xué)家霍夫曼（W．G．Hoffmann）最先開始在工業(yè)經(jīng)濟(jì)中開展理論研究。其理論主要集結(jié)在《工業(yè)化的階段和類型》論著中，其研究的重要成果是劃分

消費(fèi)資料產(chǎn)業(yè)、資本資料產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)，在這個基礎(chǔ)之上通過研究得出結(jié)論消費(fèi)資料產(chǎn)業(yè)凈產(chǎn)值與資本資料產(chǎn)業(yè)凈產(chǎn)值的比例會隨著工業(yè)化的進(jìn)程而不斷下降，與此同時通過研究還得出結(jié)論消費(fèi)資料產(chǎn)業(yè)比重逐步減少，資本資料產(chǎn)業(yè)比重逐步上升。這一理論更加深入的闡釋了產(chǎn)業(yè)理論，更加深入地解釋了產(chǎn)業(yè)中的關(guān)系。豐富和發(fā)展了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)業(yè)理論。

三、產(chǎn)業(yè)布局理論的產(chǎn)生與發(fā)展

我們最開始對專門論述所產(chǎn)生的布局問題的理論，都是把農(nóng)業(yè)區(qū)位論和韋伯工業(yè)區(qū)位論為最經(jīng)典的代表和最古典的區(qū)位論。古典區(qū)位論其實一直處于單一的立足于企業(yè)或者是單一的立足與企業(yè)中心，古典區(qū)位論一直是以最低成本和最省運(yùn)費(fèi)的理念，古典區(qū)位論不對市場的銷售量的問題和消費(fèi)因素而考慮，所以我們通常將這種區(qū)位論稱之為西方區(qū)位理論的成本學(xué)派。我們由于社會的變化市場的發(fā)展和勞動者的生產(chǎn)成果的不斷提高，使得第二與第三產(chǎn)業(yè)的不斷的提高，逐漸的將農(nóng)業(yè)給取代了，從而第二和第三產(chǎn)業(yè)會逐步的成為國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)部門，與此同時我國隨著社會的發(fā)展交通運(yùn)輸與網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，運(yùn)輸不會在是對我國生產(chǎn)造成一定的影響，反而市場的銷售量等問題卻成為我們產(chǎn)業(yè)能否成為我們產(chǎn)業(yè)盈利與生存的主要關(guān)鍵問題。我國現(xiàn)代隨著社會的發(fā)展區(qū)位理論逐漸的將古典區(qū)位理論的弊端逐漸改進(jìn)為近代區(qū)位理論市場學(xué)派，由于古典區(qū)位理論一直是處于單一的立足于企業(yè)或者是單一的立足于工廠當(dāng)中，從而我們將古典區(qū)位理論轉(zhuǎn)變成可以立足于城市或者可以立足于地區(qū)的理論。由于我們必須以最低的成本和最省的運(yùn)費(fèi)我們才能滿足市場的發(fā)展和市場的最大需求。

四、產(chǎn)業(yè)政策理論的產(chǎn)生與發(fā)展

通過市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展我們可以得知長夜經(jīng)濟(jì)理論當(dāng)中還有一個非常重要的組成部分，他對產(chǎn)業(yè)起著重要的主導(dǎo)作用，他就是產(chǎn)業(yè)政策理論。在沒有產(chǎn)生政策概念之前我們對于政策概念的思想和實踐已經(jīng)有了一定的理論，但是產(chǎn)業(yè)政策的概念卻是在第二次世界大戰(zhàn)之后才產(chǎn)生的結(jié)論。

五、結(jié)語

我們隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展全球經(jīng)濟(jì)迅速的變化，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為新興的科學(xué)我們可以廣泛的應(yīng)用創(chuàng)新，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論有這很大的發(fā)展空間但是在傳統(tǒng)意義上完整的產(chǎn)業(yè)的控制權(quán)并不復(fù)存在，這也是各國所關(guān)注的最現(xiàn)實的問題。因而產(chǎn)業(yè)安全概論體系的形成是與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論息息相關(guān)的最新創(chuàng)新與發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)若干問題探討

摘要:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科,案例教學(xué)是其教學(xué)過程中的一種主要手段與方法。由于多種原因,我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)還存在諸多的問題和不足,文章對此提出了相應(yīng)的解決措施,以利于進(jìn)一步改善我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);案例教學(xué)

一、案例教學(xué)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的必要性

案例教學(xué)就是按照一定的教學(xué)目的,以案例為教材,讓學(xué)生通過自己對案例的閱讀與分析及在集體中共同討論,并擬身在其位、如臨其境地解決問題,以培養(yǎng)和提高實際工作能力的方法和過程。案例教學(xué)是理解深化理論知識的有效途徑,通過對案例具體生動的演示,幫助學(xué)生說明、驗證、消化某種理論,鞏固所學(xué)知識,同時運(yùn)用所學(xué)理論分析解決實際問題。由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性、研究內(nèi)容等方面的原因,案例教學(xué)應(yīng)該成為其教學(xué)過程中不可或缺的手段和方法之一。

從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性看,我國國務(wù)院學(xué)位委員會在1996年在調(diào)整研究生專業(yè)學(xué)科分類目錄時明確將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)列為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的二級學(xué)科,作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科,它以理論經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ),在科學(xué)總結(jié)各產(chǎn)業(yè)實踐的基礎(chǔ)上,對不斷出現(xiàn)的新情況、新問題、新經(jīng)驗做出理論概括,形成新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論,以指導(dǎo)各產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué),它來源于實踐,也必須指導(dǎo)實踐,理論聯(lián)系實際,而案例教學(xué)正是理論聯(lián)系實際的有效橋梁,因此,案例教學(xué)法是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中必不可少的方法之一。

從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系構(gòu)成來看,我國存在兩種觀點(diǎn):一是認(rèn)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等同于產(chǎn)業(yè)組織學(xué),以市場結(jié)構(gòu)、市場行為和市場績效和產(chǎn)業(yè)組織政策為基本理論框架,主要圍繞規(guī)模經(jīng)濟(jì)問題、進(jìn)退壁壘、市場集中、產(chǎn)品差別化行為、價格行為等問題展開;二是認(rèn)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅包括產(chǎn)業(yè)組織理論,還包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策等內(nèi)容,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)則主要圍繞著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)布局與優(yōu)化、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的選擇與扶持等問題展開。不管是哪種體系,這些問題導(dǎo)向都決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究帶有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性,尤其是產(chǎn)業(yè)政策的制定、實施與評估,更是應(yīng)考慮到不同國家的具體特點(diǎn)和實際情況,這種實踐性和應(yīng)用性決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)必須運(yùn)用案例教學(xué),才能達(dá)到其教學(xué)目的和要求。

二、我國目前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

由于學(xué)科起步較晚,實踐教學(xué)經(jīng)驗積累不足,案例教學(xué)應(yīng)用還不是很普遍,產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的案例教學(xué)總體水平有待進(jìn)一步提高,在師資力量、案例教材建設(shè)、教學(xué)手段與工具等方面仍存在許多問題。

(一)師資力量較為薄弱

由于現(xiàn)代案例教學(xué)所體現(xiàn)的現(xiàn)實性、生動性和開放性特征,因而要求教師除了應(yīng)當(dāng)具備豐富的理論知識和較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)外,還必須具有較強(qiáng)的實踐能力和準(zhǔn)備、組織案例教學(xué)的能力,同時還應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的應(yīng)變和判斷能力,既能及時分析和解決教學(xué)過程學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題,也能夠?qū)W(xué)生的分析方法和結(jié)論加以客觀的、科學(xué)的評判和引導(dǎo)。由于我國經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)長期以來一直忽視案例教學(xué),再加上產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)本身建設(shè)時間短,許多高校甚至還沒有開設(shè)本科專業(yè),正規(guī)科班產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的教師缺乏,致使目前處于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)第一線上的達(dá)到以上水平和要求的教師缺乏,更談不上形成一支這樣的隊伍了。

(二)案例教材建設(shè)滯后

我國經(jīng)濟(jì)理論界對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究起步較晚,1985年楊治教授出版的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》可以稱得上是國內(nèi)最早的著作,此后西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論才陸續(xù)傳入我國,一批產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)著作也得到翻譯出版。據(jù)筆者對國內(nèi)目前大部分產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材分析,部分教材開設(shè)專門的案例章節(jié),但多數(shù)案例較為陳舊,而且因為都是附在一章之后,必然是針對本章的知識點(diǎn),綜合性的案例就較為缺乏,難以串聯(lián)前后的基礎(chǔ)理論;在諸多的教材中,專門的案例教材寥寥無幾,與管理學(xué)案例教材建設(shè)相比,還存在很大的差距,案例教材建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

(三)案例教學(xué)手段與工具相對落后

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、投影儀等設(shè)備和工具在教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用,許多課程都開始采用多媒體教學(xué)手段,教學(xué)效果得以提升。但目前仍然普遍存在的一個問題是,盡管采用多媒體教學(xué),但利用的深度不夠,只是把以前的黑板換成投影而已,尤其是在案例教學(xué)過程中,更是缺乏對多媒體的綜合利用。另外,案例教學(xué)實際上是一種帶有實驗性質(zhì)的教學(xué)方式,這就要求在案例教學(xué)過程中,配備完備的專業(yè)教學(xué)實驗室和有關(guān)設(shè)備,而在這方面,國內(nèi)高校與國外高校相比差距更大,除個別學(xué)校建成的專業(yè)教學(xué)實驗室具備模擬經(jīng)濟(jì)運(yùn)行功能外,大多數(shù)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)實驗室名不副實,認(rèn)為一個單純的計算機(jī)房就是專業(yè)教學(xué)實驗室,軟件建設(shè)與實際需要相差甚遠(yuǎn)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗,包括它在經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)中的運(yùn)用,都需要先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和相應(yīng)的計算機(jī)軟件等,這需要相當(dāng)大的一筆投資,這對于教學(xué)經(jīng)費(fèi)本來就不寬裕的許多高校自然是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

(四)師生互動性差,學(xué)生參與積極性欠缺

這首先與前面所分析的師資力量薄弱有關(guān),由于教師專業(yè)素養(yǎng)的欠缺,在案例教學(xué)過程中,教師不能對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行有見解、有深度的總結(jié)和科學(xué)的引導(dǎo),致使案例討論流于形式,難以有效提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,難以提高學(xué)生對相關(guān)理論的理解深度。當(dāng)然,問題更多的一方面是,學(xué)生參與的積極性差、主動性差,將案例分析單純看成是一項作業(yè)、任務(wù),而不是將之視為提高其專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的一種有效手段,案例討論不積極,案例發(fā)言的形式單一,案例分析不夠深度。

三、對于改善產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的若干建議

案例教學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中必不可少的一種教學(xué)手段和方法,各高校應(yīng)該加大對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的投入、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和案例教材的建設(shè)、改善案例教學(xué)設(shè)備與工具、改革授課方式,充分實現(xiàn)案例教學(xué)在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用。

(一)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的質(zhì)量從根本上取決于教師水平,對于從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的教師,除了具備深厚的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗之外,還必須更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)方式,掌握案例教學(xué)所必需的各種專門技能。在引進(jìn)師資時要注意考察教師的理論素養(yǎng)和案例教學(xué)的技能。更為重要的是要注重教師相關(guān)技能培訓(xùn)工作,經(jīng)常組織教學(xué)觀摩,總結(jié)經(jīng)驗,以老帶新,采取多種形式提高教師的案例教學(xué)水平,形成適合案例教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊。

(二)注重案例教材建設(shè)

有條件的學(xué)校要組織專業(yè)教師,申報至少校級級別的課題進(jìn)行案例教材編寫,這不僅可促進(jìn)本校的教材建設(shè),對我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材建設(shè)也有極大意義。在案例教材的編寫過程中,要體現(xiàn)“四個結(jié)合”:既要吸收國外產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例,又要吸收國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展案例;既要有歷史上的經(jīng)典案例,又要注重對當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)問題、案例加以引入;既要注意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的既定歷史,又要從案例深度、廣度的角度加以修飾以利于更好的用于案例分析;既要有具體重點(diǎn)知識點(diǎn)的案例,又要編排綜合性案例。

(三)不斷改善案例教學(xué)設(shè)備與工具

加大對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)案例教學(xué)的投入,加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、課件等的建設(shè)。對于一些重點(diǎn)高校,根據(jù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)科的專業(yè)設(shè)置,可加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)實驗室的建設(shè),實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)知識在計算機(jī)上的模擬仿真、分析和計量。例如,武漢理工大學(xué)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程組自主開發(fā)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變和產(chǎn)業(yè)組織變動計算機(jī)模擬仿真實驗系統(tǒng),并編寫了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實驗指導(dǎo)教材,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證性實驗和設(shè)計性實驗。不僅能創(chuàng)造接近產(chǎn)業(yè)變動的真實現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)環(huán)境(仿真性),學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且具挑戰(zhàn)性,也提供了動態(tài)學(xué)習(xí)的環(huán)境(可變性),取得了良好的教學(xué)效果。這種教學(xué)實驗室的建設(shè),為案例教學(xué)提供了更好、更廣的平臺。

(四)改革授課方式

改變現(xiàn)有的以講授為主的“滿堂灌”或“填鴨式”的刻板教學(xué)方式,加強(qiáng)討論環(huán)節(jié)的教學(xué),調(diào)動學(xué)生參與的積極性。與喻言(2008)的做法相似,筆者也曾在課堂采取課前案例討論、課中案例分析和課后案例調(diào)查的形式,將案例貫穿于課堂,學(xué)生案例討論、發(fā)言的形式也不拘一格,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力,增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,取得過一定的效果。教師一方面要和學(xué)生一起,共同參與對實際案例的討論和分析,另一方面要把握討論的進(jìn)度和深度,盡可能地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類的定位分析

摘要：國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和國際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍一直存在著差異和爭論。文章從經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類的角度給出了國內(nèi)和國際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的定位，并指出了二者簡單的內(nèi)容區(qū)分和發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；文獻(xiàn)分類；定位

按照國內(nèi)一般的文獻(xiàn)分類，“經(jīng)濟(jì)”都是列在“社會科學(xué)大部”之下。因為社會科學(xué)是研究人類各科社會活動和各科社會關(guān)系的理論和歷史的多種學(xué)科的總稱，研究對象包括經(jīng)濟(jì)、政治、法律、軍事、教育、語言、文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的活動和關(guān)系，所以各部分類法將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會科學(xué)大部”之下都是正確的。關(guān)于經(jīng)濟(jì)類目的位置，大概分為三種類型：第一種是將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會科學(xué)大部”之下，“政治”、“法律”、“軍事”之前。例如《中小型表》、《科圖法》、《武大法》、《大型法》等。第二種是將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會科學(xué)大部”之下，“政治”、“法律”、“軍事”之后。例如《中圖法》。第三種是將“經(jīng)濟(jì)”列在“社會科學(xué)大部”之下，“政治”與“軍事”、“法律”之間。例如《人大法》（白國應(yīng)，2002）。從國際來看，比較流行的是經(jīng)濟(jì)學(xué)論文中經(jīng)常用到的JEL的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類系統(tǒng)。該分類系統(tǒng)由著名經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志JEL（Journal of Economic Literature）創(chuàng)立并推廣實施。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的一個二級學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的必修課。由于大部分的國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)容上不同于國際上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，本文試圖從文獻(xiàn)分類的角度分析一下國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)分類中的定位。由于文獻(xiàn)分類方法眾多，這里僅僅分析在國內(nèi)《中圖法》中的定位以及在國際上JEL分類法中的定位。

一、國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容框架及其在《中圖法》中的定位

國內(nèi)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材的主要內(nèi)容包括產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策等基本內(nèi)容，還有的教材涉及到了產(chǎn)業(yè)集群、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)容。按照微觀和宏觀層面進(jìn)行劃分，產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)集群屬于微觀層面的內(nèi)容，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)以及產(chǎn)業(yè)政策則屬于宏觀層面的內(nèi)容。

在中圖分類法中，F(xiàn)代表經(jīng)濟(jì)。由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇，如果是研究理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是F015，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是F016。

第一，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)可以看成經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個分支學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)分支學(xué)科的分類號是F06，具體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是F062.9。但由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的內(nèi)容比較廣泛，從各個分支學(xué)科來看，主要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和知識經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及信息經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)系。所以在研究具體問題的時候，主要看研究內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)在什么地方。具體關(guān)系為：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)業(yè)布局、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)組織、以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實證分析分別和中圖分類法中的區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)（F061.5）、科學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)和知識經(jīng)濟(jì)學(xué)（F062.3）、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)（F062.4）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)（F062.5）、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)（F064.1）等分類相對應(yīng)。

第二，在“世界各國經(jīng)濟(jì)概況、經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)地理（F1）”中，中國經(jīng)濟(jì)分類號為F12，其中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為F121.3。由于在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的研究也是重要的內(nèi)容，所以應(yīng)該歸入這一部分內(nèi)容。另外國際或者國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)地理的分析也和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)等內(nèi)容有緊密的關(guān)系，所以根據(jù)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)可以歸入這一部分內(nèi)容。

第三，從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)量研究方法上來看，涉及到了博弈論方法、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計方法、投入產(chǎn)出方法以及運(yùn)籌學(xué)方法等。而這部分內(nèi)容應(yīng)該歸入“經(jīng)濟(jì)計算、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法（F22）”之中。具體有經(jīng)濟(jì)核算（F221）、投入產(chǎn)出分析（F223）、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)（F222）、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法（F224）等。

第四，在產(chǎn)業(yè)組織中必然涉及企業(yè)理論問題。企業(yè)理論有單獨(dú)的分類，位于企業(yè)經(jīng)濟(jì)（F27）中的企業(yè)經(jīng)濟(jì)理論和方法（F270）。

第五，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)。對于工業(yè)經(jīng)濟(jì)中的各個部門，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)都有相關(guān)的研究。在“工業(yè)經(jīng)濟(jì)（F4）”中，各個部門的分類號如表1所示。如果研究的是特定部門的問題，則可以歸入這一類。

如果研究的是國際工業(yè)經(jīng)濟(jì)各個部門，則劃分到F41中，如果研究的是中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)部門則應(yīng)該歸入F42。

二、在JEL分類法中的定位

JEL（The Journal of Economic Literature）是經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)雜志的縮寫，1969年始在美國經(jīng)濟(jì)協(xié)會（AEA）贊助下每年的3月、6月、9月和12月季度發(fā)行。該系統(tǒng)將所有的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)按內(nèi)容分為A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、Z共計19個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又細(xì)分為若干個子方向，在每個方向之下再設(shè)有專題內(nèi)容。其中各領(lǐng)域和方向都有專門的綜述欄，專題就不再設(shè)有綜述內(nèi)容欄。

西方的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是指產(chǎn)業(yè)組織，在JEL分類中分類號是L，具體內(nèi)容如表2所示。

根據(jù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的研究范圍，還有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)集群以及一些數(shù)量研究方法。這些內(nèi)容在JEL分類中的定位如下：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（industrial structure）主要在“經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)轉(zhuǎn)變和增長”分類中，分類號為O，具體包括“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)分析”（O11）和“工業(yè)化、制造業(yè)和服務(wù)產(chǎn)業(yè)以及技術(shù)選擇”（O14）；對于“產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)”的分析應(yīng)該定位在“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”中的“地區(qū)、城市和農(nóng)村分析（O18）；“產(chǎn)業(yè)集群”的相關(guān)研究內(nèi)容則涉及范圍比較廣泛，主要是產(chǎn)業(yè)組織的相關(guān)內(nèi)容和其他JEL分類中相關(guān)內(nèi)容的結(jié)合。

三、國內(nèi)和國際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究內(nèi)容的區(qū)分及其演進(jìn)

國際上的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是指產(chǎn)業(yè)組織理論，國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)包括的內(nèi)容則比較廣泛。目前在中國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中基本上沿用“行業(yè)”或“部門”的含義，沒有從“市場”的角度分析問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，結(jié)構(gòu)和政策的不同。在結(jié)構(gòu)問題上，國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅僅研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也研究市場結(jié)構(gòu)問題，而國外的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要是研究市場結(jié)構(gòu)及其市場競爭。在政策方面，國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)政策，也分析產(chǎn)業(yè)組織政策（競爭政策），而國外的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則只研究產(chǎn)業(yè)組織政策（競爭政策）問題。

第二，研究方法的差異。內(nèi)容的不同決定的研究方法的差異。在國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)部分的內(nèi)容更多使用的是投入產(chǎn)出分析方法。在產(chǎn)業(yè)組織研究中，則更多的是使用博弈論方法。對于計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法則是二者通用的。

第三，研究內(nèi)容的演進(jìn)。國內(nèi)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)最初主要研究工業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，但隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展和競爭問題的研究也顯得日益重要。所以當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的產(chǎn)業(yè)范圍增加，不僅有第二產(chǎn)業(yè)的研究，也有第三產(chǎn)業(yè)和第一產(chǎn)業(yè)的研究。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)中的地位與教學(xué)探討

摘　要:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科,分析了它在醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)中的地位,并探討了課程的內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué);醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè);教學(xué)研究

為適應(yīng)社會對醫(yī)藥人才的多元化需求,很多中醫(yī)藥院校開設(shè)了醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、醫(yī)藥營銷、醫(yī)藥人力資源管理等專業(yè),這些專業(yè)是由醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、營銷學(xué)等學(xué)科的交叉形成的新興專業(yè)。教學(xué)實踐、畢業(yè)生和用人單位的反饋意見表明,在這類專業(yè)中開設(shè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是必要的。該課程立足于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論,針對醫(yī)藥院校的醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)的本科學(xué)生開設(shè)。

一、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象是介于企業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)之間的“產(chǎn)業(yè)”,主要研究產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)自身、產(chǎn)業(yè)間相互作用關(guān)系的規(guī)律以及產(chǎn)業(yè)布局規(guī)律等的科學(xué)。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是將成熟的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論用于分析醫(yī)藥行業(yè),以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)為研究對象,從中觀產(chǎn)業(yè)層面剖析醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和運(yùn)營狀況,運(yùn)用產(chǎn)業(yè)分析的基本框架揭示醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律,為醫(yī)藥領(lǐng)域的宏微觀決策提供支撐的一門應(yīng)用性學(xué)科。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)了有關(guān)學(xué)科交叉的特性。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是由產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識、藥事法規(guī)等多種學(xué)科有機(jī)結(jié)合與相互滲透而形成的一門交叉學(xué)科,而不是幾門學(xué)科簡單拼湊。它從相關(guān)學(xué)科交叉點(diǎn)出發(fā),展開醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多角度探討,建立完整體系的學(xué)科。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,要應(yīng)用其基本理論和分析框架,同時醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)本身是一個特殊產(chǎn)業(yè),又有其自身的發(fā)展特點(diǎn),特別是結(jié)合醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)實際,注重產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的運(yùn)用。如對醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行狀態(tài)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)與發(fā)展、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)內(nèi)各企業(yè)的競爭與合作行為等問題的分析都體現(xiàn)出交叉學(xué)科的特點(diǎn)。

二、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中的作用與地位

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。當(dāng)今醫(yī)藥行業(yè)不僅需要專才,更需要復(fù)合型人才。所謂復(fù)合型人才即既要掌握醫(yī)藥專業(yè)知識,熟悉醫(yī)藥市場,具備醫(yī)藥的學(xué)術(shù)背景;又要兼具經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科知識體系,能夠?qū)⒔?jīng)濟(jì)管理學(xué)科的原理和方法運(yùn)用到醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的人才。目前,這種綜合素質(zhì)的醫(yī)藥專業(yè)人才較為缺乏,也正是由于相關(guān)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)還不夠完善,使得現(xiàn)有的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究水平整體不高,研究體系也不夠健全。因此,客觀上要求建設(shè)一個具備完整且綜合知識體系的獨(dú)立的學(xué)科專業(yè),醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)作為交叉型學(xué)科專業(yè),較好地適應(yīng)了這種需求。

在現(xiàn)有醫(yī)藥貿(mào)易類專業(yè)中,經(jīng)濟(jì)學(xué)類基礎(chǔ)課程一般都開設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),醫(yī)藥類基礎(chǔ)課程大多開設(shè)了醫(yī)藥學(xué)綜合、藥理學(xué)、藥劑學(xué)等;專業(yè)課程有醫(yī)藥國際貿(mào)易學(xué)(偏宏觀)、醫(yī)藥商品學(xué)(偏微觀)、醫(yī)藥市場營銷學(xué)和醫(yī)藥營銷實務(wù)(偏微觀)、醫(yī)藥企業(yè)管理學(xué)等。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為中觀經(jīng)濟(jì)學(xué),是該類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課,它的開設(shè)使該類專業(yè)培養(yǎng)計劃更加合理,課程體系聯(lián)系更加緊密,知識結(jié)構(gòu)更趨完善,適應(yīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。不僅能很好地解決了人才培養(yǎng)計劃中宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)理論知識之間的溝通問題。也融合了經(jīng)濟(jì)管理類知識與醫(yī)藥專業(yè)知識。如醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類與介紹對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了一個整體概覽;醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)理論對醫(yī)藥國際貿(mào)易和醫(yī)藥商品學(xué)的學(xué)習(xí)都提供了很好基礎(chǔ)。

2.有助于提高醫(yī)藥貿(mào)易類學(xué)生分析解決問題的能力?，F(xiàn)有的教學(xué)實踐和對學(xué)生的調(diào)查顯示,醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的作用不僅在于成為兩類知識的紐帶,重要的是有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)管理知識去理解、分析和解決醫(yī)藥行業(yè)中的一些問題-的能力。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程側(cè)重于從總體上把握醫(yī)藥市場,將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理方法應(yīng)用于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)的分析中。如運(yùn)用醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)理論可以進(jìn)行醫(yī)藥競爭者分析,解釋醫(yī)藥市場中的“過度營銷”現(xiàn)象;企業(yè)行為理論不僅對醫(yī)藥市場營銷學(xué)中4P策略的學(xué)有裨益的,也可以分析醫(yī)藥企業(yè)的產(chǎn)品差異化、技術(shù)創(chuàng)新行為等許多實際問題;產(chǎn)業(yè)政策的學(xué)習(xí)和相關(guān)案例分析則有助于理解醫(yī)藥政策法規(guī),并有助于學(xué)生提高在實際工作中運(yùn)用相關(guān)政策的能力。

三、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置與教學(xué)探討

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位與作用決定了該課程的內(nèi)容設(shè)置特點(diǎn),課程設(shè)置既要實現(xiàn)醫(yī)藥學(xué)與經(jīng)濟(jì)管理兩類知識的溝通,又要注重學(xué)生知識運(yùn)用的能力提高;既要考慮到它是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支,又要體現(xiàn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)。

1.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置與知識結(jié)構(gòu)。該課程的前期課程有:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)綜合知識和藥事法規(guī)等。內(nèi)容上將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理和方法貫穿其中,以醫(yī)藥行業(yè)的分類為起點(diǎn),研究醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織等基本問題,揭示醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特征和規(guī)律。就內(nèi)容設(shè)置而言可以分為以下幾個部分:第一部分為導(dǎo)論。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容、方法和意義以及中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述。第二部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與關(guān)聯(lián)。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的基本原理和方法及其應(yīng)用。通過醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的分類、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí),使學(xué)生從總體上把握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的概貌,掌握醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié),上下游產(chǎn)業(yè)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)。理解醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變及其規(guī)律,了解中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的在全球價值鏈中的地位。第三部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織。主要介紹醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架及其應(yīng)用,這一部分的內(nèi)容也是本課程核心部分。通過產(chǎn)業(yè)組織理論和分析框架的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠運(yùn)用這些理論和思維模式分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中出現(xiàn)的大量經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。特別是熟練運(yùn)用市場結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為理論。并將醫(yī)藥企業(yè)的研發(fā)和技術(shù)進(jìn)步等內(nèi)容納入到企業(yè)行為章節(jié)中。第四部分為醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的布局。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握中國目前醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r,能夠運(yùn)用空間聚集理論分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一些問題,了解中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高新園區(qū)的建設(shè)等。第五部分為產(chǎn)業(yè)政策及其運(yùn)用。介紹產(chǎn)業(yè)規(guī)制理論,分析中國現(xiàn)行醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)政策,提高學(xué)生運(yùn)用政策的能力。

2.醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)方法探討。由于本學(xué)科的特點(diǎn),在教學(xué)中要把握理論聯(lián)系實際的原則。既要注重原理方法的講解,又要注重能力的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中,采用理論、方法的講解與其運(yùn)用相結(jié)合,講授法與案例分析法相結(jié)合,課后查資料和課堂討論相結(jié)合,課堂教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合等教學(xué)方法的運(yùn)用。如在醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)理論和方法的學(xué)習(xí)中,就要求學(xué)生完成關(guān)于中國醫(yī)藥市場結(jié)構(gòu)分析的課后論文,從而使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用市場結(jié)構(gòu)度量的相關(guān)方法。如針對中國出臺的新醫(yī)改政策,就要求同學(xué)們先查找資料后,在課堂上就該政策實施后對醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和流通等方面帶來的影響展開討論。

四、小結(jié)

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是交叉學(xué)科,也是一門新興學(xué)科,加之中國醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)處于不斷發(fā)展變革中,因此開展該學(xué)科的研究以及學(xué)科的運(yùn)用具有重要意義。本文結(jié)合《高等醫(yī)藥貿(mào)易人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐》課題的研究主要探討了醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在醫(yī)藥貿(mào)易學(xué)科中的地位、課程設(shè)置和教學(xué)方法,肯定有很多不足,旨在共同推動這門學(xué)科發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)看河南的高速公路發(fā)展

摘要：在世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，高速公路因其自身特性在國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論出發(fā)，在分析了高速公路的經(jīng)濟(jì)特性及其在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用的基礎(chǔ)上，探討了河南高速公路的產(chǎn)業(yè)化中存在的問題，并提出河南省高速公路發(fā)展的對策。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；河南；高速公路；發(fā)展

世界上最早的高速公路出自德國，于1931年建成，位于科隆與波恩之間，長約30公里。目前，全世界已有80多個國家和地區(qū)擁有高速公路，通車總里程超過了23萬公里。高速公路建設(shè)情況反映著一個國家或地區(qū)的交通發(fā)達(dá)程度乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體水平。中國作為發(fā)展中國家到20世紀(jì)80年代才開始有了大陸的第一條高速公路：滬嘉高速。滬嘉高速公路1984年12月21日開始建造，1988年10月31日通車。滬嘉高速公路的南部端點(diǎn)是上海市寶山區(qū)的真北路汶水路口，北部端點(diǎn)是上海市嘉定區(qū)的博樂南路嘉戩公路口，全長16公里。現(xiàn)階段，我國高速公路正在以世界上罕見的速度發(fā)展。交通運(yùn)輸部相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，到2010年底，我國高速公路由“十五”期末的4.1萬公里發(fā)展到7.4萬公里，僅次于美國，居世界第二位。高速公路是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，是適應(yīng)工業(yè)化和城市化的發(fā)展而產(chǎn)生的。城市是產(chǎn)業(yè)與人口的集聚地，其汽車的增長遠(yuǎn)比鄉(xiāng)村快的多，成為汽車的集聚中心，因此高速公路的建設(shè)多從城市的環(huán)路，輻射路和交通繁忙路段開始，逐步成為以高速公路為骨干的城市交通。同時高速公路的發(fā)展也為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高速公路發(fā)展對相關(guān)產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)起到的促進(jìn)作用

高速公路是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重大基礎(chǔ)設(shè)施，高速公路的建設(shè)對國土資源的開發(fā)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有先導(dǎo)作用，可以推動沿線地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，帶動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于城鎮(zhèn)體系的合理布局，促進(jìn)區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展，同時高速公路的發(fā)展可以帶動消費(fèi)，帶動國內(nèi)生產(chǎn)總值增加，帶動就業(yè)。也就是說，高速公路建成后會在整個國民經(jīng)濟(jì)中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，高速公路在建設(shè)和通車后都需要大量的勞動力投入，這樣不僅造成國民經(jīng)濟(jì)各部門產(chǎn)出的增加，同時也產(chǎn)生勞動者收入的變化，進(jìn)而對居民消費(fèi)也產(chǎn)生影響。由于居民消費(fèi)品支出的增加，最終必將影響到整個國民經(jīng)濟(jì)各部門的總產(chǎn)出和國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長。這種連鎖反應(yīng)對國民經(jīng)濟(jì)各部門又提出了新的需求，進(jìn)一步拉動國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高速公路建設(shè)對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.高速公路建設(shè)作為一項數(shù)額巨大的投資，對經(jīng)濟(jì)具有長期的拉動作用。據(jù)專家測算，每1元公路建設(shè)投資帶動的社會總產(chǎn)值接近3元，相應(yīng)創(chuàng)造國民生產(chǎn)總值0．4元；每億元公路建設(shè)投資可為公路建筑業(yè)創(chuàng)造2 000個勞動日就業(yè)機(jī)會，同時為相關(guān)產(chǎn)業(yè)提供就業(yè)機(jī)會近5 000個勞動日。

2.高速公路建設(shè)推動現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，通過提升交通運(yùn)輸業(yè)降低社會物流成本。高速公路上能達(dá)到平均時速是普通公路的1~2倍，而且路況好，提高了運(yùn)輸質(zhì)量，加大了交通流量，具有快速度、大負(fù)荷、遠(yuǎn)輻射、高效益等優(yōu)勢，有效的降低了沿線地區(qū)的物流成本，在促進(jìn)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

3.高速公路建設(shè)可以拉動沿線經(jīng)濟(jì)增長。利用高速公路的交通優(yōu)勢，可以加強(qiáng)各類工業(yè)園區(qū)的建設(shè)，調(diào)整生產(chǎn)力布局，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)內(nèi)部升級。高速公路建成后為當(dāng)?shù)氐谌a(chǎn)業(yè)、旅游等帶來更多的商機(jī)，顯著地降低當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)的物流成本，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。高速公路的建設(shè)同時也能對農(nóng)業(yè)的發(fā)展起到推動作用。高速公路縮短了農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)輸時間，保證了農(nóng)用物資和救災(zāi)物資的及時調(diào)入，加快了農(nóng)業(yè)信息的交流，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，有助于農(nóng)業(yè)的規(guī)模經(jīng)營和集約化生產(chǎn)，有力地推動了農(nóng)產(chǎn)品的商品化和農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化經(jīng)營。據(jù)統(tǒng)計，京津塘高速公路建成后，沿線地區(qū)每年向京津兩市提供鮮菜2億公斤、肉類2.3億公斤、水產(chǎn)品1億公斤、鮮果250萬公斤，這不但增加了農(nóng)民的收入，也豐富了兩市人民的“菜籃子”，提高了人們的生活水平。

4.高速公路推動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縮小了城鄉(xiāng)差別，加快了城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐。高速公路網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展對沿線的影響是通過沿線的城鎮(zhèn)對周圍地區(qū)的輻射作用實現(xiàn)的。高速公路經(jīng)濟(jì)網(wǎng)的形成，將使各區(qū)域重新定義其區(qū)位優(yōu)勢和時空概念，重新塑造主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和競爭格局。高速公路可以發(fā)揮各級中心城市的作用，實現(xiàn)生產(chǎn)布局與沿線基礎(chǔ)設(shè)施之間的空間結(jié)合，有利于城市之間、區(qū)域之間便捷的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)整個區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶的演進(jìn)。高速公路的建設(shè)加強(qiáng)了農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，農(nóng)村的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)導(dǎo)向取決于城市，農(nóng)村的輕重工業(yè)都是為城市服務(wù)的，受益于高速公路的農(nóng)村地區(qū)發(fā)展迅速，從而較快形成城市邊緣區(qū)。高速公路使城鄉(xiāng)差別越來越小，極大地促進(jìn)了中小城鎮(zhèn)的發(fā)展和崛起，加快城鎮(zhèn)化步伐。

二、河南省高速公路發(fā)展現(xiàn)狀和在產(chǎn)業(yè)化過程中存在的問題

河南省的高速公路發(fā)展比較晚，1994年12月26日，全長81公里的鄭州至開封高速公路建成通車，結(jié)束了河南省無高速公路的歷史。隨著河南省經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，高速公路建設(shè)也有了很大突破，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展：2004年突破1 000公里；2005年突破2 000公里；2006年突破3 000公里，躍居全國第一；2007年突破4 000公里；2010年通車總里程突破5 000公里，達(dá)到5 016公里，連續(xù)5年保持高速公路通車?yán)锍倘珖谝?。預(yù)計到2012年高速公路通車?yán)锍虒⑼黄? 000公里。目前，全省18個省轄市中有17個省轄市形成了高速公路的十字交叉；全省109個縣（市）中有99個通達(dá)高速公路，通達(dá)率92％，其中45個縣有兩條高速通過。全省高速公路已基本形成了以鄭州為中心的1個半小時中原城市群經(jīng)濟(jì)圈，3小時可達(dá)全省任何一個省轄市，6小時可達(dá)周邊6省任何一個省會城市。

高速公路建設(shè)對地方經(jīng)濟(jì)的拉動作用無論在短期還是長期都是明顯的。河南省近年經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，保持10%以上的增長速度，這與高速公路的拉動作用是分不開的。在高速公路發(fā)展過程中，河南省在高速公路養(yǎng)護(hù)、路政、收費(fèi)和運(yùn)營管理等多方面進(jìn)行了許多有益的探索，取得了顯著成績。但是我們必須看到，河南省高速公路及附屬產(chǎn)業(yè)發(fā)展中還存在諸多問題，需要盡快加以解決。主要表現(xiàn)在以下幾方面：（1）根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十二五”規(guī)劃，河南省到2012年高速公路將突破6 000公里，全省高速公路基本連網(wǎng)，形成規(guī)模效益，將充分發(fā)揮公路網(wǎng)的整體優(yōu)勢。要達(dá)到此規(guī)模，以現(xiàn)行的造價水平3 000萬元/公里計算，至少需要投資300億元，資金缺口很大。而在目前財政資金不足、公路行業(yè)貸款總量偏高的情況下，如何充分利用市場機(jī)制，籌集建設(shè)資金，是發(fā)展高速公路所面臨的首要問題。（2）高速公路經(jīng)營管理理念落后。目前高速公路大多是在計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中建成的。受原有公路管理體制（即政府管理）的影響，管理單位多為政府部門下屬的事業(yè)單位，或雖為公司實為事業(yè)性質(zhì)，并未形成真正按市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作的企業(yè)主體，所以存在政企不分、事企不分的問題，束縛了高速公路以自主法人的身份參與市場競爭，影響了運(yùn)營效益的提高。需要轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念。（3）對高速公路沿線豐富的附屬經(jīng)濟(jì)資源及其他資源的開發(fā)和利用不足。應(yīng)加快河南省高速公路沿線附屬產(chǎn)業(yè)的開發(fā)利用，促進(jìn)高速公路附屬產(chǎn)業(yè)開發(fā)盡快形成并可持續(xù)發(fā)展。（4）對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高速公路發(fā)展模式的研究不足。與近年來我國高速公路建設(shè)取得的舉世矚目的成就相比，對高速公路這一新興產(chǎn)業(yè)的理論研究，卻顯得明顯滯后。特別是對典型地區(qū)（如地處經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的河南?。┑难芯扛?。隨著經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展，河南省高速公路產(chǎn)業(yè)正處在從粗放型的快速擴(kuò)張向集約型的規(guī)?；⒕W(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的歷史階段，實踐的發(fā)展和形勢的變化迫切要求理論的發(fā)展，用理論去指導(dǎo)實踐，用實踐去驗證理論。

三、河南省高速公路產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對策

交通運(yùn)輸業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的動脈，是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的強(qiáng)大動力。反過來，迅猛發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)需要與之發(fā)展相適應(yīng)的發(fā)達(dá)完善的交通運(yùn)輸系統(tǒng)，然而高速公路在帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的同時，也帶來了對諸如生態(tài)環(huán)境、社會環(huán)境等的不良影響，如果這些問題得不到及時解決，將會嚴(yán)重制約高速公路建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。所以，針對河南省高速公路發(fā)展中存在的問題，并充分考慮河南省的實際，最主要的是準(zhǔn)確定位，確立經(jīng)營目標(biāo)，轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念。河南省高速公路及附屬產(chǎn)業(yè)為了準(zhǔn)確制定經(jīng)營管理戰(zhàn)略目標(biāo)，就要對自身有全面清楚的認(rèn)識，根據(jù)自身的實際情況在經(jīng)濟(jì)、社會與文化三個層面進(jìn)行正確的企業(yè)定位，轉(zhuǎn)變經(jīng)營理念，實行多元化經(jīng)營。（1）經(jīng)濟(jì)層面定位。河南省高速公路發(fā)展應(yīng)根據(jù)自身實力的強(qiáng)弱、資金的雄厚程度、經(jīng)營規(guī)模的大小來決定近期及長遠(yuǎn)發(fā)展所要展開的經(jīng)營業(yè)務(wù)，以及各個經(jīng)營活動所要達(dá)到的經(jīng)濟(jì)效益和總體經(jīng)濟(jì)效益。（2）社會層面定位。河南省高速公路發(fā)展不但要考慮自身的經(jīng)濟(jì)效益，而且還要考慮自身對社會的影響，由于高速公路屬于國家大型基礎(chǔ)設(shè)施，服務(wù)范圍和影響極大，因而高速公路公司相對于其他行業(yè)來說，應(yīng)該具有更強(qiáng)的社會責(zé)任感，承擔(dān)更多的社會責(zé)任，積極促進(jìn)交通基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和公路行車安全，充分維護(hù)國家利益和消費(fèi)者利益。（3）文化層面定位。河南省高速公路附屬產(chǎn)業(yè)應(yīng)該認(rèn)識到，作為一個現(xiàn)代社會的企業(yè)，文化建設(shè)是必不可少的。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論述評

【摘 要】產(chǎn)業(yè)組織理論是有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)中企業(yè)行為和組織制度的學(xué)科。本文分析了產(chǎn)業(yè)組織理論的淵源及發(fā)展過程中的哈佛學(xué)派、芝加哥學(xué)派和新產(chǎn)業(yè)組織理論的主要觀點(diǎn)、政策主張以及研究方法,并且根據(jù)信息化時代產(chǎn)業(yè)的變化運(yùn)用模塊化理論解釋了產(chǎn)業(yè)組織理論的新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)組織理論;方法論

一、研究、方法和方法

埃思里奇(Don Ethridge, 1995)對研究作了一個準(zhǔn)確、全面而簡練的定義:研究是獲取新的可靠知識的系統(tǒng)方法。這一定義主要包含了四層含義:首先,研究是有系統(tǒng)的、有規(guī)則的;其次,研究的目的是為了獲取知識;最后,研究獲取的知識要有新穎性和可靠性。研究可分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究,又可分為分析研究和描述研究。研究不是偶然發(fā)現(xiàn)、不是數(shù)據(jù)搜集、不是在圖書館查找已出版的研究成果,研究是一個過程、為的是尋求解釋。

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究是為了產(chǎn)生新的可靠知識,而獲得可靠知識的主要工具便是科學(xué)。與管理學(xué)相比較,經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)性更強(qiáng)。獲取知識的主要途徑有六個:感覺、經(jīng)驗、直覺、啟示、測量和推理,在獲取知識后要通過邏輯來判斷其可靠性。經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯可被劃分為兩個一般類型,即演繹和歸納。演經(jīng)濟(jì)理論極大的依重于演繹邏輯。博弈論便是一種進(jìn)行推理演繹的有效工具,泰勒爾(Tirole,1988)的《產(chǎn)業(yè)組織理論》一書正是運(yùn)用博弈論將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)/產(chǎn)業(yè)組織學(xué)進(jìn)行了重新構(gòu)建。歸納邏輯是從特殊的事實或結(jié)果得出關(guān)于一般事實或結(jié)果的結(jié)論的推理,它也可以被描述為從觀察客觀實際所得到的已知數(shù)據(jù)和經(jīng)驗中得出結(jié)論或新原理的經(jīng)驗過程。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)演進(jìn)的歷程就是一個研究方法變化的過程。1879年,馬歇爾(Marshall)夫婦合著的《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》出版,標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的誕生。而現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)真正的理論基石源于哈佛大學(xué)教授張伯倫(Chamberlin,1933)的《壟斷競爭理論》和劍橋大學(xué)教授羅賓遜夫人(Robinson,1935)的《不完全競爭經(jīng)濟(jì)學(xué)》兩本著作中所提出的壟斷競爭理論。張伯倫以壟斷的強(qiáng)弱程度為依據(jù),把市場形態(tài)分為從完全競爭到完全壟斷的多種類型,其提出的一些概念和觀點(diǎn)成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織理論的重要來源。產(chǎn)業(yè)組織理論在發(fā)展過程中共出現(xiàn)過三個主要的學(xué)派,即哈佛學(xué)派(Harvard School)、芝加哥學(xué)派(Chicago School)和20世紀(jì)80年代以來在交易費(fèi)用理論影響下發(fā)展起來的新產(chǎn)業(yè)組織理論(New Industrial Organization)。

1.哈佛學(xué)派及其方法論

哈佛大學(xué)的梅森(E. Mason)教授和其弟子貝恩(J. Bain)是哈佛學(xué)派的代表人物。1959年,貝恩所著的第一部系統(tǒng)闡述產(chǎn)業(yè)組織理論的教科書《產(chǎn)業(yè)組織》出版,標(biāo)志著哈佛學(xué)派正式形成。哈佛學(xué)派以實證的截面分析方法推導(dǎo)出企業(yè)的市場結(jié)構(gòu)、市場行為和市場績效之間存在一種單向的因果聯(lián)系:集中度的高低決定了企業(yè)的市場行為方式,而后者又決定了企業(yè)市場績效的好壞。這便是產(chǎn)業(yè)組織理論特有的“結(jié)構(gòu)?行為?績效”(structure-conduct-performance,簡稱SCP)分析范式。按照這一范式,行業(yè)集中度高的企業(yè)總是傾向于提高價格、設(shè)置障礙,以便謀取壟斷利潤,阻礙技術(shù)進(jìn)步,造成資源的非效率配置;要想獲得理想的市場績效,最重要的是要通過公共政策來調(diào)整和改善不合理的市場結(jié)構(gòu),限制壟斷力量的發(fā)展,保持市場適度競爭。哈佛學(xué)派建立的SCP分析范式,為早期的產(chǎn)業(yè)組織理論研究提供了一套基本的分析框架,使該理論得以沿著一條大體規(guī)范的途徑發(fā)展。然而貝恩最終并沒有就SCP范式作出進(jìn)一步的更為一般化的完整說明,謝勒(Scherer,1970)通過完善SCP范式中各環(huán)節(jié)的反饋效應(yīng),①才使得傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論的SCP分析范式得到了系統(tǒng)完整的闡述。

2.芝加哥學(xué)派及其方法論

芝加哥學(xué)派是指主要以斯蒂格勒(Stigler)、德姆塞茨(Demsetz)、布羅曾(Brozen)和波斯納(Posner)等人為代表的在20世紀(jì)60-70年代形成的有別于哈佛學(xué)派的產(chǎn)業(yè)組織理論。1968年斯蒂格勒的《產(chǎn)業(yè)組織》一書的問世,標(biāo)志著芝加哥學(xué)派在理論上的成熟。

3.新產(chǎn)業(yè)組織理論及其方法論

所謂新產(chǎn)業(yè)組織理論(NIO),是指20世紀(jì)70年代以后出現(xiàn)的以分析企業(yè)策略性行為為主旨的與以往有著根本不同的產(chǎn)業(yè)組織理論(Davis and Lyons,1988; Pepall, 1999)。新產(chǎn)業(yè)組織理論區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)組織理論的首要標(biāo)志,在于理論研究方法的統(tǒng)一。新產(chǎn)業(yè)組織理論的研究重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向了行為環(huán)節(jié),由于行為屬性具有很強(qiáng)的不確定性,研究方法上很難再延用傳統(tǒng)的實證手段,因此新產(chǎn)業(yè)組織理論采用了推理演繹為主的研究方法。博弈論成為新產(chǎn)業(yè)組織理論研究的統(tǒng)一方法,其中非合作博弈理論居于統(tǒng)治地位。

博弈論方法的廣泛應(yīng)用導(dǎo)致了整個產(chǎn)業(yè)組織理論體系的重構(gòu),但其本身在運(yùn)用于產(chǎn)業(yè)組織研究領(lǐng)域也有著難以克服的若干缺陷(Schmalensee,1988)。首先,即使是較為簡單的關(guān)于不完全信息條件下策略性行為的多階段博弈的多重均衡,也需要通過深奧的分析才能處理,雖然這在理論上看來是非常完美、精確的,也充分體現(xiàn)了理論分析的嚴(yán)密邏輯,但在現(xiàn)實生活中有限理性的決策者似乎不太可能從事如此復(fù)雜的博弈。其次,博弈論模型的結(jié)論所依賴的一系列假設(shè)過于精細(xì),以致其中任何一個細(xì)小變化都足以導(dǎo)致有關(guān)結(jié)論失去賴以立足的基礎(chǔ)。最后,運(yùn)用博弈論模型所得出的結(jié)論尚難以獲得足夠的經(jīng)驗性分析的支持。

4.實證主義的復(fù)興時代

盡管發(fā)生了理論革命,理論研究方法的統(tǒng)一也似乎導(dǎo)致了產(chǎn)業(yè)組織理論領(lǐng)域向正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的回歸,但是產(chǎn)業(yè)組織學(xué)畢竟是一個經(jīng)驗性分析的領(lǐng)域,應(yīng)用性的優(yōu)劣也從來就是檢驗一種產(chǎn)業(yè)組織理論價值的首要標(biāo)準(zhǔn)。新產(chǎn)業(yè)組織理論也開始尋求一種更具實證支持的理論研究方法。1987年《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志》以特刊的形式出版了一期研究成果選集,盡管這些論文在研究內(nèi)容上多種多樣,但在風(fēng)格和方法上卻具有共性。薩頓(Sutton, 1991)在其著作中將理論與實證作了精妙的融合,為未來的研究工作樹立了典范。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展的幾點(diǎn)思考

摘 要：目前，新興產(chǎn)業(yè)群在發(fā)展的過程中不斷提出新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，為了能夠促進(jìn)我國新興產(chǎn)業(yè)群實現(xiàn)快速、健康發(fā)展，需將我國新興產(chǎn)業(yè)群具有的特征作為切入點(diǎn)，對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展進(jìn)行深入分析。通過研究分析可更加全面、深入地把握新興產(chǎn)業(yè)群在發(fā)展過程中所提出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)問題以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范式方向，進(jìn)而為我國新興產(chǎn)業(yè)群實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供更多可靠參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；新興產(chǎn)業(yè)群；思考

進(jìn)而20世紀(jì)90年代之后，我國不斷涌現(xiàn)大量新興產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入21世紀(jì)之后，新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展又進(jìn)入了一個全新的發(fā)展階段。在新興產(chǎn)業(yè)群快速發(fā)展地推動下，我國不斷加強(qiáng)從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展進(jìn)行深入研究，深入探索該產(chǎn)業(yè)群的有效發(fā)展路徑。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在新興產(chǎn)業(yè)群產(chǎn)生及發(fā)展地推動下，進(jìn)展程度得到不斷加深。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)展的深入反過來又對新興產(chǎn)業(yè)群實現(xiàn)快速、穩(wěn)定、健康發(fā)展產(chǎn)生推動作用。

1 新興產(chǎn)業(yè)群特征概述

1.1 梯度性特征分析

梯度性特征主要包含有技術(shù)、需求兩個層面。在技術(shù)層次方面，相同的一個新興產(chǎn)業(yè)群內(nèi)部、各個新興產(chǎn)業(yè)群之間均表現(xiàn)為梯度分布。在需求層次方面，相同新興產(chǎn)業(yè)群的內(nèi)部、各個新興產(chǎn)業(yè)群之間均表現(xiàn)為梯度分布。我國經(jīng)濟(jì)性質(zhì)決定了我國新興產(chǎn)業(yè)群表現(xiàn)出梯度性特征。我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展分兩個階段進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平缺乏不平衡性，均是導(dǎo)致新興產(chǎn)業(yè)群出現(xiàn)梯度性特征的主要原因。兩個階段指的是我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，工業(yè)化、后工業(yè)化兩個階段同時進(jìn)行。不同兩個階段的工業(yè)化同時發(fā)展使得存在于新興產(chǎn)業(yè)群中的各個行業(yè)在業(yè)發(fā)展水平上表現(xiàn)出明顯差異性，進(jìn)而使得該產(chǎn)業(yè)群內(nèi)部表現(xiàn)出梯度性分布特點(diǎn)。此外，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)出明顯的不平衡現(xiàn)象。城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)水平存在明顯差距，使得部分新興產(chǎn)品在結(jié)構(gòu)以及銷量上均表現(xiàn)出明顯差異性，這也是導(dǎo)致我國新興產(chǎn)業(yè)群表現(xiàn)出梯度性特點(diǎn)的一個重要原因。

1.2 體制性特征分析

新興產(chǎn)業(yè)群所具有的體制性指的是該產(chǎn)業(yè)群的健康、穩(wěn)定發(fā)展存在較多的體制性障礙。目前，在我國的公共決策過程中，在很大程度上還深受計劃性思維影響，計劃性思維還未完全消失，主要體現(xiàn)為部分公共部門過多地干預(yù)新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。例如，相關(guān)公共部門經(jīng)常選擇部分行業(yè)作為重點(diǎn)對象進(jìn)行扶持，甚至直接選擇具體的企業(yè)作為重點(diǎn)對象，對其發(fā)展給予更大的支持。這種行為會使得資源出現(xiàn)傾斜，使得各行業(yè)在市場上的地位出現(xiàn)不平等現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致市場上出現(xiàn)不公平性競爭。不公平性競爭的存在使得部分企業(yè)的發(fā)展受到制約，對我國新興產(chǎn)業(yè)群實現(xiàn)穩(wěn)定、快速、持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生間接阻礙作用，最終導(dǎo)致新興產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出畸形發(fā)展。

2 新興產(chǎn)業(yè)群的產(chǎn)生給我國帶來的影響

2.1 新興產(chǎn)業(yè)群是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體之一

雖然新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展需要三種力量的共同推動，但是隨著新興產(chǎn)業(yè)群的不斷發(fā)展和成熟，新興產(chǎn)業(yè)群如今己經(jīng)能夠因為自身的發(fā)展來帶動其他行業(yè)的發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)群的經(jīng)濟(jì)如今己經(jīng)能夠很好的與其他行業(yè)的經(jīng)濟(jì)形成良性的互動，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的繁榮。所以說新興產(chǎn)業(yè)群己經(jīng)成為我國社會經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的重要載體之一。

2.2 新興產(chǎn)業(yè)群是實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵

新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展是實現(xiàn)現(xiàn)代國家經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵之一，因此發(fā)展中的國家想要提升國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平，加快新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展是一個不錯的選擇。產(chǎn)業(yè)的更替對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的興衰有著直接的影響，所以說國家如果能夠抓住新興產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的命}，想要實現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇便會簡單容易了許多。例如：日本和美國兩個國家，依靠信息技術(shù)這一新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國家的經(jīng)濟(jì)水平己經(jīng)步入了世界經(jīng)濟(jì)水平的前列。因此，新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展能夠帶動國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)群是實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵之一。

3 我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)未來發(fā)展的研究與規(guī)劃

在我國新興產(chǎn)業(yè)群的實踐推動下，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對新興產(chǎn)業(yè)群的研究和探索也在不斷的深入新興產(chǎn)業(yè)群的產(chǎn)生，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的進(jìn)展又推動了新興產(chǎn)業(yè)群快速的發(fā)展。因此可以說產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與新興產(chǎn)業(yè)群具有相互的作用，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來發(fā)展對我國的新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展有著重要的影響。

3.1 新興產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的對策

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代環(huán)境中，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化改造升級，加大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展力度，兩個方面均為促進(jìn)我國整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，經(jīng)濟(jì)實力不斷增強(qiáng)的一個根本性支點(diǎn)。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級上，我國擁有獨(dú)特優(yōu)勢，優(yōu)勢主要體現(xiàn)在擁有極為豐富的勞動力資源。在高科技新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展上，我國也并不處于劣勢，可憑借購買、學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的方式，促進(jìn)高科技新興產(chǎn)業(yè)群實現(xiàn)快速、穩(wěn)定發(fā)展。因此，當(dāng)前，我國應(yīng)緊緊抓住新興產(chǎn)業(yè)群出現(xiàn)所創(chuàng)造的有利時機(jī)和條件，積極推動國家經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3.2 我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科范式的方向

根據(jù)相關(guān)研究表明，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在很多方面還存在著一些不足，特別是在研究內(nèi)容的選擇和研究方向的規(guī)劃上。產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)學(xué)可以大致的分為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策以及產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)六大部分。這六個部分又可以歸類為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織兩個問題這是因為在本質(zhì)上產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)都屬于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上的問題，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還是對產(chǎn)業(yè)組織的關(guān)注，這完全取決于國家對我國經(jīng)濟(jì)市場的態(tài)度，這也同時決定了我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科范式。

從我國新興產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展現(xiàn)狀來看，產(chǎn)業(yè)組織學(xué)應(yīng)該是重點(diǎn)研究的對象。因為對產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的深入研究能夠有效的解決我國新興產(chǎn)業(yè)群“體制性”特征所引發(fā)的一系列問題，并且對產(chǎn)業(yè)組織學(xué)的研究對產(chǎn)業(yè)的政策的規(guī)劃與制度也有一定的幫助。當(dāng)然對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)的研究也不容忽視，隨著市場機(jī)制的不斷改變，市場的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也會相應(yīng)的發(fā)生一系列的變化，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)學(xué)的研究，能夠有效的解決我國新興產(chǎn)業(yè)群“梯度性”特征存在給市場經(jīng)濟(jì)帶來的影響。

3.3 我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的未來發(fā)展規(guī)劃

我國新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形成了新興產(chǎn)業(yè)群，我國用實踐推動了新興產(chǎn)業(yè)群的進(jìn)步與發(fā)展，進(jìn)而也有效的促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了一些要求。新興產(chǎn)業(yè)群是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體之一，是實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的關(guān)鍵，新興產(chǎn)業(yè)群獨(dú)有的“梯度性”特征和“體制性”特征對我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了更高的要求，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織的研究是當(dāng)今我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中存在的主要問題之一。想要同時將產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)組織同時作為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)就必須要轉(zhuǎn)換研究思路，從我國新興產(chǎn)業(yè)的實際情況出發(fā)，對新興產(chǎn)業(yè)群中存在的重點(diǎn)問題進(jìn)行深入的研究和探討，分別從理論討論和實踐研究兩個方面進(jìn)行，找出造成我國新興產(chǎn)業(yè)群問題的根本原因，并提出相應(yīng)的解決方案，改善我國新興產(chǎn)業(yè)群發(fā)展現(xiàn)狀，促進(jìn)我國新興產(chǎn)業(yè)群持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，進(jìn)而加快我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，提高廣大人民的生活水平。

4 結(jié)束語

綜上所述，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展還存在許多方而要研究的問題，我國新興產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展能給國家經(jīng)濟(jì)帶來新的機(jī)遇，而在解決產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的問題的同時，能指明我國在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展上而臨的方向選擇。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:高等農(nóng)業(yè)院校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式構(gòu)建

摘要：本文在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的混合式教學(xué)改革實踐中引入翻轉(zhuǎn)課堂的理念，結(jié)合高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索基于翻轉(zhuǎn)課堂的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程混合式教學(xué)模式，并在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中進(jìn)行實踐，以驗證教學(xué)效果，以期為高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新提供新思路。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；混合式教學(xué)

一、問題的提出

目前，國內(nèi)大多數(shù)高校農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式只是機(jī)械地對學(xué)生灌輸知識，難以有效地訓(xùn)練學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)具有理論性較強(qiáng)、職業(yè)指向性不明確的特征。產(chǎn)I經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)科下的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)二級學(xué)科，因此，在課程的教學(xué)過程中需要改變以往單純以課堂講授為主的教學(xué)方式，利用新的教學(xué)方式，使學(xué)生能更好的發(fā)揮主觀能動性，解決我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和具體產(chǎn)業(yè)發(fā)展中遇到的實際問題。

二、文獻(xiàn)綜述

1.國外研究現(xiàn)狀。國外學(xué)者主要從四個方面對高等教育翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了研究：（1）翻轉(zhuǎn)課堂的定義（Baker，2000；Mazur，2009；Brian，2012）；（2）翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)（Bloom，1960；Savery & Duffy，1995；Sweller，1988；Chickering & Gamson，1987）；（3）高等教育翻轉(zhuǎn)課堂促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的研究（Ayers，2006）；（4）高等教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性的影響因素研究（Prince，2004；Berrett，2012；Talbert，2014）。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀。國內(nèi)學(xué)者對翻轉(zhuǎn)課堂的研究文獻(xiàn)自2012年以來呈快速增長趨勢，他們主要從三個方面進(jìn)行了研究：（1）對翻轉(zhuǎn)課堂本質(zhì)的探討（陳玉琨，2014；黃琰、蔣玲、黃磊，2014；張金磊，2013；何克抗，2014）；（2）對新型翻轉(zhuǎn)課堂模式的構(gòu)建（張金磊，2012；曾貞，2012；鐘曉流等，2013；趙興龍，2014）；（3）基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的具體課程教學(xué)實踐（馬秀麟，2013；翟雪松、林莉蘭，2014；田愛麗、吳志宏，2014）。

3.研究述評。從國內(nèi)外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的文獻(xiàn)來看，現(xiàn)有研究大都圍繞基礎(chǔ)教育中翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)、模式、教學(xué)實踐及其有效性展開，對高等院校翻轉(zhuǎn)課堂的研究較少，在這少數(shù)文獻(xiàn)中，將翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程混合式教學(xué)模式改革的研究更少。因此，本文以高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為研究對象實施基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式改革，以期為大數(shù)據(jù)時代我國高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革提供有益的借鑒。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式構(gòu)建

1.課前。根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)模式的特點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課前教學(xué)主要采取充分利用線上平臺的方式來進(jìn)行。線上平臺主要提供以下幾個功能：（1）提供課程要求或重難點(diǎn)清單以及教學(xué)參考意見，學(xué)生可以根據(jù)教師提供的內(nèi)容進(jìn)行課前的自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)。（2）提供課程脈絡(luò)樹狀圖，以及基于此鏈接下的微視頻。（3）學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站推薦和熱點(diǎn)問題推送。由于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是一門應(yīng)用性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，它與生活中發(fā)生的最新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象密切相關(guān)，教師借助平臺分享一些最新的視頻、新聞等電子資料，學(xué)生可根據(jù)自身時間來安排學(xué)習(xí)時間。（4）問題留言。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中遇到的問題可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上留言，教師可以及時收到反饋，根據(jù)學(xué)生問題及興趣調(diào)整課堂安排。

2.課中。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課中教學(xué)以分組合作為基礎(chǔ)，采取專題教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的方式，以演講和討論作為主要形式。我們可以綜合利用以下幾種教學(xué)方法：（1）分組合作教學(xué)方法。教學(xué)班的學(xué)生可以根據(jù)個人意愿自由組合或采取抽簽組合的形式形成4―6人的小組，并對組內(nèi)成員進(jìn)行分工。學(xué)期開頭，教師可以通過課堂或網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)計一些選題，學(xué)生以小組為單位就教師設(shè)定的某一個選題，在查找文獻(xiàn)、聯(lián)系現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，提出自己的研究觀點(diǎn)，制作PPT，每次課前安排1―2名同學(xué)講解。教師還可以在每節(jié)課前花幾分鐘做一個新聞速遞，以小組為單位查找關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同資訊，將查找的咨詢整理并制成PPT。如果每堂課安排兩個學(xué)生，可以采取選題演講和熱點(diǎn)傳遞交替的形式。在具體任務(wù)中，輪流指定一名小組成員作為主導(dǎo)者，成員之間相互做出評價，作為教師平時成績的參考。（2）專題教學(xué)法。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科體系比較復(fù)雜，就基本理論部分來看，理論性都很強(qiáng)。目前各高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課時安排大多為40―50學(xué)時之間，在有限的課時內(nèi)不可能將全部理論都灌輸給學(xué)生，再加上單純的理論講解會使學(xué)生在聽課過程中感到枯燥無味，因此可以依據(jù)基本理論提煉相關(guān)專題進(jìn)行專項講解。例如，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)部分的我國主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)換專題，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)部分的各指標(biāo)計算專題，產(chǎn)業(yè)布局部分的產(chǎn)業(yè)集群專題，產(chǎn)業(yè)組織部分的博弈專題以及產(chǎn)業(yè)政策部分的反壟斷專題等。專題教學(xué)的形式將理論知識與現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，使學(xué)生能運(yùn)用基本理論分析顯示產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的各種問題，大大增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的應(yīng)用性。（3）案例教學(xué)法。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)除了理解基本理論之外，還非常強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用。特別是在產(chǎn)業(yè)組織理論部分，結(jié)合哈佛學(xué)派SCP分析框架衍生出來的案例比較多。例如，結(jié)合市場結(jié)構(gòu)中集中度的測量方式討論我國汽車制造業(yè)的市場集中度；結(jié)合形成產(chǎn)品差異化的因素和產(chǎn)品差異化的測量方式討論現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中廠商的差異化策略；結(jié)合市場行為中價格行為的不同方式討論國內(nèi)外廠商進(jìn)行掠奪性定價、限制性定價和價格歧視的效果；結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中的橫向并購和縱向并購案例討論廠商組織調(diào)整行為的動因等。由于課堂教學(xué)時間有限，教師在課堂上可以引入的案例數(shù)量也是有限的。因此，可以結(jié)合課堂上案例討論的內(nèi)容，衍生相關(guān)課后案例供學(xué)生思考和分析，并以課后作業(yè)的形式向教師就所分析的內(nèi)容進(jìn)行反饋。案例教學(xué)法的實施方式有三種，即討論式、辯論式和研討式。討論式案例教學(xué)的過程是由教師首先對案例的基本概況進(jìn)行講述，然后提出相應(yīng)的要求和討論題，學(xué)生以小組為單位在課堂上進(jìn)行自由討論并派代表發(fā)言，最后由教師做出總結(jié)。辯論式案例教學(xué)的過程中，教師可以自己提供或根據(jù)學(xué)生提供的選題選擇出一個現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)中有爭議的問題，學(xué)生采取自愿報名的方式確定主席及正反兩方的辯手。與一般辯論賽不同的是，這里除了雙方辯手的自由辯論外，還需組織剩余學(xué)生進(jìn)行自由辯論。研討式案例教學(xué)過程中，教師只負(fù)責(zé)提供背景材料和參考文獻(xiàn)，學(xué)生將扮演具體案例中的決策者，對案例進(jìn)行全方位的考察，并撰寫分析報告。

3.課后。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的課后教學(xué)可以采取開展實踐周活動和撰寫課程論文或調(diào)查報告的形式來進(jìn)行。（1）開展課外實踐活動。為了更好的發(fā)揮實踐教學(xué)基地的作用，克服校內(nèi)資源不足的局限性，教師可以讓學(xué)生將已有的項目計劃方案帶入實踐基地，或者讓學(xué)生直接參與實踐基地的研究項目，并采取校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生參加項目的雙導(dǎo)師制度。這樣的合作交流過程，避免了學(xué)生沒有目的的參加實踐教學(xué)或者在實踐教學(xué)基地里僅僅從事簡單機(jī)械勞動的現(xiàn)象，能夠充分利用實踐基地的條件，最大限度的提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力。（2）課程論文或調(diào)查報告。課后可以以小組為單位針對某一問題開展社會調(diào)查，寫成調(diào)查報告或課程論文，在期末時給予學(xué)生時間做課堂匯報，或者自己就某一問題查閱資料、閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上寫一篇課程論文。撰寫報告或論文的形式可以加深學(xué)生對問題的思考，理論與實際相結(jié)合。

4.評價與反饋。實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束后，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺推薦一些好的書籍或論文，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容推送一些相關(guān)新聞內(nèi)容，拓展學(xué)生思路。教師可以結(jié)合教授內(nèi)容設(shè)計一些小測試，學(xué)生可以通過網(wǎng)頁或者微信平臺做小測試，檢驗學(xué)習(xí)效果；學(xué)生課后可以通過留言等方式及時向教師反饋學(xué)習(xí)意見，還可以通過教師設(shè)計的平臺自己學(xué)習(xí)課程后的感想或?qū)δ骋粏栴}的研究，同學(xué)們可以瀏覽、點(diǎn)贊以及在線評論。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

摘 要：當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)正在成為引領(lǐng)未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量，培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是我國重要的戰(zhàn)略舉措。在我國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，需要依靠產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類的專門人才來發(fā)揮戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵性作用，從而帶動經(jīng)濟(jì)增長。這就要求根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新和體制創(chuàng)新。一方面，學(xué)校需要提高師資水平，進(jìn)行教材內(nèi)容更新，注重實驗教學(xué)和實踐教學(xué)，以實現(xiàn)教學(xué)方式創(chuàng)新；另一方面，要求校企結(jié)合，改善科研環(huán)境，形成以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體制。通過人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的價值，從而促進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；人才培養(yǎng)

1 我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是具有高知識密集、高技術(shù)密集和高創(chuàng)新性的新興產(chǎn)業(yè)，對新興技術(shù)類和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才具有強(qiáng)烈的需求。當(dāng)前正是我國大力發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵時期，因此與之相適應(yīng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)問題顯得日益突出，同時適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科相關(guān)教學(xué)資源也亟待升級改造。

在當(dāng)前戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的趨勢下，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐應(yīng)用能力，適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的復(fù)合型高端人才。然而在目前的教學(xué)體制和資源約束下，我國在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面存在著許多問題，主要體現(xiàn)在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式的方法呆板；過于強(qiáng)調(diào)理論，脫離實際，缺乏社會實踐，難以適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需要。由此造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才在數(shù)量上有較大幅度的增長，但是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的、具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、能夠參與國際競爭的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新性人才目前仍然是非常緊缺。另一方面，雖然產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也已經(jīng)圍繞教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面開展教學(xué)研究工作，然而緊密結(jié)合戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式研究以及新興產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源研究仍顯不足，基本停留在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等理論改革上，并未真正提出適應(yīng)現(xiàn)代新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)理念，關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才培養(yǎng)方式和有效途徑研究尚不多見，面向新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和需求的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)資源也亟待整合、更新和升級改造。

目前戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)存在三個主要問題。

1.1 人才培養(yǎng)觀念的保守

傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)作為社會科學(xué)學(xué)科，學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)在于理論知識的教授。老師致力于在課堂上向?qū)W生灌輸知識，忽視對學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練；課堂之外，師生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流的機(jī)會不多，課程考核仍然以考試分?jǐn)?shù)為主，學(xué)生為應(yīng)對考試就會對理論知識死記硬背。這種情況下，學(xué)生對知識的理解必然不深刻，邏輯思維體系就不易建立。而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，強(qiáng)調(diào)用理論知識解決實際經(jīng)濟(jì)問題。在填鴨式的人才培養(yǎng)觀念下，學(xué)生的基本理論知識雖然有所掌握，但應(yīng)用知識于實踐的能力不強(qiáng)。

1.2 培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的單一

和國外人才培養(yǎng)目標(biāo)相比，我國產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就顯得比較單一。我國人才培養(yǎng)注重基礎(chǔ)知識的積累，而國外注重學(xué)生思維邏輯的訓(xùn)練。當(dāng)今社會發(fā)展需求的是既有深厚知識基礎(chǔ)，又有創(chuàng)新思辨的人才。因此，學(xué)校就應(yīng)該以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)符合社會需要的人才。這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變單一的人才培養(yǎng)模式。目前人才培養(yǎng)側(cè)重于校內(nèi)單方面培養(yǎng)，而與產(chǎn)業(yè)企業(yè)合作的比較少。學(xué)生參加講座、例會的機(jī)會雖然多，但是參與校企合作開發(fā)的項目的機(jī)會不多。這種單一校內(nèi)培養(yǎng)方式不利于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類學(xué)生將理論與實際很好的結(jié)合，使得學(xué)生學(xué)術(shù)研究的價值大打折扣。中國的學(xué)術(shù)論文數(shù)量是世界上最多的，但是真正被認(rèn)可的成果卻是少數(shù)，這也與我們單一人才培養(yǎng)模式有關(guān)。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的滯后

教學(xué)所用的教材內(nèi)容滯后。編寫一本教材往往要花費(fèi)大量的人力、財力和精力，然而戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的速度比較快、情況又比較復(fù)雜，所以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材一般要滯后于當(dāng)前戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際。一些產(chǎn)業(yè)政策條例和產(chǎn)業(yè)案例得不到及時更新，學(xué)生掌握的信息過時，這會影響學(xué)生對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢的把握和對其發(fā)展前景的思索。

2 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的需求

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對人才資源有很強(qiáng)的依賴性，既需要掌握高精尖技術(shù)的技術(shù)人才，還需要熟悉產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略布局的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才是以產(chǎn)業(yè)為主要研究對象，掌握專業(yè)的產(chǎn)業(yè)理論知識的人才。培養(yǎng)高層次的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，對戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)增長有不可替代的作用。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才參與。雖然近幾年培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才在數(shù)量上有較大幅度的增長，但是新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的、能夠參與國際競爭的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類創(chuàng)新性人才目前仍然非常o缺。因此，要實現(xiàn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高效發(fā)展，就要求對高層次產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的培養(yǎng)提出新的要求。

2.1 培養(yǎng)更多的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高層次人才

目前高層次人才特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的人才是不足以支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的。根據(jù)中國統(tǒng)計年鑒整理了2005年至2014年之間我國較高層次的人才數(shù)量。從趨勢上可以看出不管是碩士還是博士的人數(shù)整體上逐年增加，海歸人數(shù)也在增加。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究生人數(shù)也從2005年的1.87萬人增加到2014年的2.8萬人。但是這些受過較高層次教育的人才在總量上占比全國總的受教育人數(shù)還是較少。

2.2 培養(yǎng)有國際視野的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才

隨著中國對外開放的深入，中國的經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不可分割。中國作為發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在某種程度上會借鑒歐美發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。中國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型時期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型要求主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的更換升級，這就要求產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才要有國際視野。通過閱讀國外最新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)，了解現(xiàn)下最先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，選擇符合我國實際的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，使戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)往更具國際競爭力的方向發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才

如果說本科教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，那研究生教學(xué)就要求學(xué)生開始學(xué)會提出問題，并嘗試解決問題。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的許多問題，還沒有得到解決，學(xué)術(shù)界對其研究還不夠完備。這些都需要一批具有創(chuàng)新精神的人才來完善學(xué)術(shù)研究，對問題的解決提出比較符合實際的方案。培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才，除了要求閱讀大量的文獻(xiàn)和著作來開拓思維，還要求深入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的部門，進(jìn)行實地考察。當(dāng)然這些都要求教育設(shè)施的改善、教學(xué)資源的整合和正確的教學(xué)引導(dǎo)。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長遠(yuǎn)需要，有利于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)揮更強(qiáng)大的帶動作用。

3 適應(yīng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的教學(xué)改革創(chuàng)新

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才掌握專業(yè)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論知識，可以運(yùn)用所學(xué)很好的幫助戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行布局規(guī)劃，推進(jìn)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展時間雖較短，但發(fā)展環(huán)境復(fù)雜，面臨的問題較多，急需產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)類人才改變其發(fā)展現(xiàn)狀。這也使得它的發(fā)展必然會對高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)提出新的要求。

3.1 提高師資水平與教材內(nèi)容更新

一方面，教師是教學(xué)的主體，教師教學(xué)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生吸納知識的效果。高校產(chǎn)經(jīng)教師不但要有豐富的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗，還要樹立新的教學(xué)理念，改變呆板的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的重要途徑。好的教材有清晰明了的概念，豐富的內(nèi)容，邏輯合理的結(jié)構(gòu)，簡便易懂?，F(xiàn)在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展取得了一些成就，也存在一些新的問題。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材要結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的這些實際情況，添加最新產(chǎn)業(yè)案例，附上最新產(chǎn)業(yè)政策條例，從而引導(dǎo)學(xué)生以新的視角思考戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和趨勢。

3.2 注重實驗教學(xué)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科和市場運(yùn)作緊密聯(lián)系。這就要求學(xué)校不僅要做好產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的理論教學(xué)，還要加強(qiáng)其實驗教學(xué)，提高學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力和具體動手操作能力。進(jìn)行實驗教學(xué)就是將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合，建設(shè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)平臺，使學(xué)生可以在平臺上對相關(guān)知識進(jìn)行計量操作。雖然一些產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題的實驗結(jié)果，不能代表現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實情況，但是實驗教學(xué)可以使學(xué)生很好的了解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變的規(guī)律，積累自身分析和預(yù)測產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的經(jīng)驗。實驗的過程也可以讓學(xué)生熟練相關(guān)計量軟件的運(yùn)用，為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。這比純粹的理論教學(xué)更有成效，也算是對理論教學(xué)的一個補(bǔ)充和鞏固。學(xué)生也更能展現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造性。

3.3 注重實踐教學(xué)

社會實踐不僅可以讓學(xué)生掌握課本知識，對其進(jìn)行深層次的剖析，形成自己的理論體系；還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校為了鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐，可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行溝通合作，共建實踐教學(xué)基地，拓寬學(xué)生校外實踐渠道。并可以充分利用學(xué)校和企業(yè)的師資力量對一些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，輔助學(xué)生更好的完成實踐項目。另外，學(xué)校可還以請企業(yè)優(yōu)秀工作人員來校講座會談，與學(xué)生互動交流。

4 適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)需求的體制機(jī)制創(chuàng)新

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高層次人才的需求越發(fā)強(qiáng)烈，這不僅要求對人才培養(yǎng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新，還要求對現(xiàn)有人才培養(yǎng)體制進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。市場是資源配置的決定性因素，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)要以市場為導(dǎo)向；培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才需要社會各界發(fā)揮自己的作用，形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企合作模式；創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要自由的學(xué)術(shù)氛圍，相對自由的學(xué)術(shù)環(huán)境有利于活躍學(xué)生的思維。

4.1 以市場為導(dǎo)向

學(xué)校培養(yǎng)的人才最終會走向社會，服務(wù)于企業(yè)?，F(xiàn)在很多高校畢業(yè)生掌握的知識理論和學(xué)習(xí)技能是和社會脫節(jié)的，并不符合市場需求。學(xué)校對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生的要求更多的是學(xué)好課本知識，查看產(chǎn)業(yè)理論文獻(xiàn)。但是只偏重理論教學(xué)，就會使培養(yǎng)出來的學(xué)生實用性不強(qiáng)。結(jié)合戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的新要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式就要改變高校在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計上有理論性而無實踐性的狀況。這就要求高校在培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才時，把握市場動向，在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累的同時，將學(xué)生推向企業(yè)學(xué)習(xí)，鍛煉其實踐能力和動手能力。

4.2 形成校企合作模式

高校與企業(yè)雙向合作，整合高校資源。一方面，學(xué)?？梢詾楫a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供機(jī)會，鼓勵他們?nèi)ビ嘘P(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的企業(yè)實習(xí)，切身體會戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。盡可能給學(xué)生機(jī)會，參與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的合作項目，策劃相關(guān)部分的方案。在企人員可以對學(xué)生的策劃方案給予指導(dǎo)和點(diǎn)評；另一方面，學(xué)?？梢哉堃恍﹥?yōu)秀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校友來校指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。還可以請相關(guān)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的高層次技術(shù)人員和專家來校授課，讓師生更全面的了解戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

4.3 加大對高層次人才培養(yǎng)資助力度

高層次人才培養(yǎng)具有高消耗性。國家對高校高級人才的培養(yǎng)進(jìn)行投資資助時，要做好整體性培養(yǎng)資助規(guī)劃。要結(jié)合重大科研項目、重點(diǎn)基地和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的實踐對高校高層次人才進(jìn)行培養(yǎng)，形成一套完整的資助體系?？梢酝ㄟ^科研啟動經(jīng)費(fèi)、研究生津貼等方式資助優(yōu)秀青年后備人才。將中青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)資助對象，納入高校高層次人才儲備隊伍進(jìn)行培養(yǎng)。并和國外高校保持學(xué)術(shù)探討，讓優(yōu)秀人才出國培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和吸收國外先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)成果。

4.4 科研環(huán)境的改善

環(huán)境可以分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。學(xué)術(shù)氛圍是軟環(huán)境，學(xué)術(shù)討論的自由與否影響學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師在給出自己的觀點(diǎn)后，要允許學(xué)生自由討論，并允許他們提出質(zhì)疑。學(xué)生和老師在一個比較平等的位置時，學(xué)生才會暢所欲言，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維的形成。學(xué)術(shù)討論的過程，是師生相互學(xué)習(xí)的過程。而像好的師資隊伍、先進(jìn)的實驗平臺這些就是硬環(huán)境，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的研究需要進(jìn)行實驗研究，而實驗的成功需要優(yōu)秀的教師進(jìn)行指導(dǎo)，因此師資力量的提升也有利于優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)資源的有效整合，科研資源的優(yōu)化配置，專業(yè)平臺的建設(shè)，對打破僵化的教學(xué)模式和提高學(xué)生自身的學(xué)術(shù)素養(yǎng)有重要的意義。

5 結(jié)束語

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來和趨勢。面向新興產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是大力發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的支持和保證。要根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求和高校人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，整合優(yōu)化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)資源，進(jìn)行面向戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)改革創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新，從而推動創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)，使產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才面向市場，適應(yīng)社會需要。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系構(gòu)架探討

【摘要】本文采用邏輯分析以及文獻(xiàn)綜述等方法，對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系進(jìn)行了深入的研究與分析。得到學(xué)科理論應(yīng)以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想以及本文經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)。研究對象主要包含政策、發(fā)展、布局、關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)以及組織。從上述五個部分的學(xué)科領(lǐng)域出發(fā)，將學(xué)科體系劃分為五個層次。

【關(guān)鍵詞】理論體系 經(jīng)濟(jì)學(xué) 體育產(chǎn)業(yè)

體育產(chǎn)業(yè)是我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域十分重要的研究領(lǐng)域，經(jīng)過多年的研究與發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)研究無論是實踐上還是在理論上都取得了巨大的進(jìn)步。我國體育產(chǎn)業(yè)方面的研究最早開始于上世紀(jì)80年代，然而時至今日，我國在體育產(chǎn)業(yè)研究方面仍存在理論體系不完善的問題。本文從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，對體育產(chǎn)業(yè)方面的有關(guān)理論體系進(jìn)行了深層次的研究與探索，將體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)看作是一門具有充分獨(dú)立性的學(xué)科，希望可以為以后的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到指導(dǎo)作用。

一、構(gòu)架體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的基礎(chǔ)

（一）馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的角度出發(fā)，對人類社會的活動特點(diǎn)進(jìn)行分析與研究，是我國科研部門與政府機(jī)制社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的理論基礎(chǔ)。同時也是本文對體育產(chǎn)業(yè)進(jìn)行探索與研究的理論依據(jù)。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)對社會各部門的生產(chǎn)關(guān)系、再生產(chǎn)規(guī)律、競爭理論、壟斷理論以及生產(chǎn)目的進(jìn)行了全面且深入的闡述。是指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)、制定產(chǎn)業(yè)政策以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)分析的理論基礎(chǔ)，同時也是對我國體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論進(jìn)行深入分析的重要理論框架。

（二）鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想

鄧小平理論是中國國情與馬克思主義理論相結(jié)合的產(chǎn)物，以社會主義實踐經(jīng)驗與我國歷史發(fā)展經(jīng)驗為基礎(chǔ)并對優(yōu)秀理論不斷深入與豐富的重要成果，是馬克思主義在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)實踐中的重要體現(xiàn)。鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想是年20年代指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)實踐與產(chǎn)業(yè)政策的重要理論基礎(chǔ)，同時也是未來指導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要理論依據(jù)。尤其是在我國體育產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，更加離不開鄧小平產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)思想對宏觀建設(shè)方面的理論支持。

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要針對類型相同的各經(jīng)濟(jì)組織集團(tuán)之間相互作用以及發(fā)展規(guī)律的一門學(xué)科。當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的探索與研究尚處于一個比較初級的階段，是一門新興學(xué)科，在我國科研機(jī)構(gòu)的不斷努力下，該學(xué)科在實踐以及理論上的進(jìn)步十分迅速。雖然當(dāng)前我國已經(jīng)初步形成了學(xué)生體系，但由于研究起步較晚，實踐經(jīng)驗較少?？傮w上來看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)探索某一領(lǐng)域內(nèi)自身的發(fā)展規(guī)律以及不同企業(yè)之間部分與合作的一般規(guī)律，同時也研究某一領(lǐng)域與其他生產(chǎn)部門之間的合作關(guān)系。由于我國經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)龐大而復(fù)雜，其中包含許多不同領(lǐng)域的子系統(tǒng)與細(xì)分產(chǎn)業(yè)，而這些產(chǎn)業(yè)依照自身所特有的屬性和經(jīng)濟(jì)活動方式，在物料供應(yīng)層次上各自體現(xiàn)出了較大的差異，子系統(tǒng)所承擔(dān)的責(zé)任各不相同。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)則從產(chǎn)業(yè)的角度出發(fā)對不同層次的研究對象所體現(xiàn)出來的經(jīng)濟(jì)活動特點(diǎn)以及區(qū)域子系統(tǒng)內(nèi)所協(xié)作關(guān)系進(jìn)行研究與分析。

（四）西方經(jīng)濟(jì)學(xué)

在我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域研究不斷發(fā)展的過程中，許多研究成果都是以西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，并在相關(guān)的理論支持下得出的。根據(jù)已往的實踐經(jīng)驗來看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)無論是研究方法上還是在原理應(yīng)用上都很大程度上受到西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場結(jié)構(gòu)理論是產(chǎn)業(yè)組織理論體系的重要框架；通過微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論指導(dǎo)對市場行為中的均衡價格理論與廠商理論進(jìn)行應(yīng)用與分析；微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的市場績效理論能夠?qū)⑸a(chǎn)與消費(fèi)行為的分配理論與優(yōu)先行為理論進(jìn)行模擬。從宏觀角度來看，市場關(guān)系結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)組織理論為研究對象，根本上是以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的壟嗉鄹窶礪畚基礎(chǔ)，結(jié)合已往的研究結(jié)果進(jìn)行深層次的挖掘而進(jìn)行的探索。通過現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論，可以對微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與產(chǎn)業(yè)組織理論進(jìn)行更加細(xì)致的劃分與組合，將產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的各種微觀與宏觀現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來。

二、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念和研究對象

當(dāng)前我國的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要從交換、流通以及生產(chǎn)三個方面出發(fā)，對相關(guān)的組織集團(tuán)、經(jīng)濟(jì)活動與發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述。主要的研究對象包含體育產(chǎn)業(yè)政策、體育產(chǎn)業(yè)布局、體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及體育產(chǎn)業(yè)組織等。其中體育產(chǎn)業(yè)組織即市場上從事體育類產(chǎn)品生產(chǎn)的社會組織集合，重點(diǎn)研究其在宏觀的市場競爭與合作中各部門在利益關(guān)系上的發(fā)展規(guī)律與變化形態(tài)。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)即產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)所形成的的行業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系以及數(shù)量關(guān)系形式，不斷變化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要受到關(guān)聯(lián)機(jī)制、就業(yè)結(jié)構(gòu)以及需求結(jié)構(gòu)的影響。體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)即所生產(chǎn)的產(chǎn)品或在中間產(chǎn)品的投入過程中，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間在結(jié)構(gòu)聯(lián)系、產(chǎn)品技術(shù)之間的形態(tài)，不同維度下，產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)與企業(yè)之間的關(guān)系以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的方式體現(xiàn)出來。在關(guān)聯(lián)過程方面，體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是否均衡的研究對象之一。體育產(chǎn)業(yè)布局即在某一時刻的生產(chǎn)力條件下，某一區(qū)域的空間組合情況與空間布局情況。其中體育產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)是反映體育產(chǎn)業(yè)布局的重要體現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)空間結(jié)構(gòu)是否具有充足的合理性決定該區(qū)域能夠充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢、促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)健康快速發(fā)展的重要因素之一。體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展即該產(chǎn)業(yè)從開始建立到進(jìn)行淘汰階段之間不斷發(fā)展以及改良的過程，同時也是體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)展?fàn)顟B(tài)下中對企業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)影響的過程，其中主要包含體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展周期以及發(fā)展規(guī)律等方面的有關(guān)因素。體育產(chǎn)業(yè)政策主要指的是某一區(qū)域內(nèi)政府部門從社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度的出發(fā)，利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)理論，針對體育產(chǎn)業(yè)所提出的有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的有關(guān)措施。

三、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域

（一）體育產(chǎn)業(yè)組織理論

體育產(chǎn)業(yè)組織理論是產(chǎn)業(yè)內(nèi)部不同生產(chǎn)部門之間的競爭與合作關(guān)系作為主要研究對象，以明確不同生產(chǎn)部門的經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律為主要目的。企業(yè)關(guān)系主要指的是某一特定行業(yè)內(nèi)容不同企業(yè)之間在經(jīng)濟(jì)活動中所產(chǎn)生的行為關(guān)系、利益關(guān)系以及交易關(guān)系等，以上幾方面的關(guān)系在不斷變化與發(fā)展的過程中可能會對企業(yè)以及行業(yè)本身的發(fā)展與生態(tài)產(chǎn)生重要影響。

（二）體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論

體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論以體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在長期的發(fā)展過程中具體的經(jīng)濟(jì)活動中影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)因素與演變規(guī)律為基礎(chǔ)，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)方案進(jìn)行研究與分析。以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)需求為目標(biāo)，對行業(yè)間的結(jié)構(gòu)層次深化以及資源占有關(guān)系進(jìn)行深入挖掘，并以研究結(jié)構(gòu)為理論基礎(chǔ)來對政府部門的政策優(yōu)化工作以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃工作進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論主要包含以下幾方面的內(nèi)容：第一，研究對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)造成影響的決定性因素和來自各方面的影響因素進(jìn)行分析；第二，揭示在體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的一般規(guī)律；第三，尋找優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的具體操作方案；第四，從體育產(chǎn)業(yè)長期的發(fā)展需求出發(fā)，結(jié)構(gòu)調(diào)整政策以及體育行業(yè)的選擇進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)等。體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論在對體育產(chǎn)業(yè)長期發(fā)展過程中所體現(xiàn)出來的一般規(guī)律進(jìn)行研究與探索的同時還重點(diǎn)研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)規(guī)劃的基本方案，并對基本方案的可行性進(jìn)行專門的分析。

（三）體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論

體育產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論通常也被稱為體育產(chǎn)業(yè)聯(lián)系理論，相比于傳統(tǒng)的體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論，該理論能夠?qū)π袠I(yè)內(nèi)部各企業(yè)之間的競爭與合作關(guān)系進(jìn)行更加精確的量化描述，該理論的研究背景與理論基礎(chǔ)介于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間。產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論主要對產(chǎn)業(yè)內(nèi)容經(jīng)濟(jì)活動過程中所體現(xiàn)出來的投入產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行量化的闡述，該理論在解決經(jīng)濟(jì)問題方面主要采用的計算方法為投入產(chǎn)出法。投入產(chǎn)出法通過投入產(chǎn)出模型與具體的經(jīng)濟(jì)活動所生成的投入產(chǎn)出表對投入產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行描述。將某一特定區(qū)域內(nèi)，以一段時期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)活動過程具體到行業(yè)內(nèi)部的各個企業(yè)方面，在對企業(yè)之間經(jīng)濟(jì)技術(shù)關(guān)系進(jìn)行反映的同時以量化的方式對單個企業(yè)的投入產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行研究，選取投入產(chǎn)出特性、投入產(chǎn)出比以及波及效果等方面的結(jié)論。其中涉及效果主要包含資本需求、就業(yè)需求以及體育產(chǎn)業(yè)影響力等。

（四）體育產(chǎn)業(yè)布局理論

體育產(chǎn)業(yè)布局理論主要是對某一特定區(qū)域內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)布局與該區(qū)域中經(jīng)濟(jì)活動內(nèi)存變化與外在表現(xiàn)之間的關(guān)系進(jìn)行探索與研究。特定區(qū)域內(nèi)，政府部門需要根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部各企業(yè)的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行有針對性的調(diào)整，就必然會形成體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。而政府部門接下來政策調(diào)整方案的調(diào)整也一定要結(jié)當(dāng)前該區(qū)域內(nèi)合體育產(chǎn)業(yè)布局的有關(guān)特點(diǎn)來制定調(diào)整方案。因此，對體育產(chǎn)業(yè)布局進(jìn)行深入的研究與分析也是當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)體制改良政策制定的重要研究項目之一。

（五）體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論

當(dāng)前我國下處于體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時期，研究人員一定要結(jié)合考慮體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、發(fā)展周期以及發(fā)展規(guī)律等方面的問題。有關(guān)問題也需要對當(dāng)前區(qū)域內(nèi)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展階段與發(fā)展規(guī)律有一個全面的深入的認(rèn)識，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論的基本內(nèi)涵有針對性地制定產(chǎn)業(yè)政策，使企業(yè)長期的發(fā)展戰(zhàn)略能夠順利實現(xiàn)。發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)需要綜合考慮到發(fā)展政策、資源配置、發(fā)展周期以及發(fā)展規(guī)律等方面的問題。其中挖掘體育產(chǎn)生的發(fā)展規(guī)律是促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，需要根據(jù)不同階段的行業(yè)形態(tài)特點(diǎn)有針對性地制定行業(yè)政策，才能起到增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的競爭能力的作用。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其在人們生產(chǎn)和生活所涉及的諸多領(lǐng)域中得到了不同程度的拓展和應(yīng)用。在市場逐漸成為了社會經(jīng)濟(jì)的決定性因素的環(huán)境背景下，如何實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的動態(tài)和可持續(xù)發(fā)展是我們面臨的重要問題。鑒于此，文章主要針對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行相關(guān)淺析，僅供參考。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；視域；物聯(lián)網(wǎng)；產(chǎn)業(yè)發(fā)展

前言

近年來，我國在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)的過程中投入了大量的人力、物力和財力。即便如此，在技術(shù)升級的過程中還是會遇到很多問題和阻礙。例如：在“頂層設(shè)計”上有所欠缺，缺乏相應(yīng)的核心技術(shù)，沒有完善的標(biāo)準(zhǔn)和體系，以及規(guī)模應(yīng)用的范圍不足等諸多問題。因此，如何實現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的動態(tài)優(yōu)化選擇，使其走可持續(xù)發(fā)展的道路是相關(guān)的研究人員不得不重視的問題。

1 什么是物聯(lián)網(wǎng)

針對于物聯(lián)網(wǎng)，我國一直沒有定義成一個統(tǒng)一的概念和定義。但是從形式上來看，物聯(lián)網(wǎng)的主要功能就是有效實現(xiàn)物與物的連接，主要包含了兩個意思：一方面是物聯(lián)網(wǎng)依舊是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)而進(jìn)行應(yīng)用范圍的延伸的，另一方面是更好地建立人與物、物與物之間的聯(lián)系，從而有效的對信息進(jìn)行交互傳遞。從某種程度上來說，就是將物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效的聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)人與物的整合。通過這樣的方式，對人、設(shè)備及其相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行更為和諧有效的管理。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用會給人們的生活帶來很大的影響。

從本質(zhì)上看，物聯(lián)網(wǎng)是通過信息傳感技術(shù)賦予物品“智慧”，使整個商品的生產(chǎn)、運(yùn)營和交易能夠?qū)崿F(xiàn)智能化。它是一種將多種技術(shù)進(jìn)行有效統(tǒng)一和聚合的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為人與物提供良好的溝通渠道，不斷打造出一個“智慧”的世界。因此被成為第三次信息技術(shù)革命。在這種概念的作用下，我國也逐漸納入了一些新型的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)，早在“十二五”的規(guī)劃上就明確地提出了要加強(qiáng)對物聯(lián)網(wǎng)的研究和應(yīng)用。因此，這就要求相關(guān)的工作人員如何在對國外的經(jīng)驗進(jìn)行有選擇的借鑒，選擇物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不同的發(fā)展模式，從而更好的推進(jìn)相關(guān)戰(zhàn)略的實施，這不僅能夠促進(jìn)物聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還能夠使產(chǎn)業(yè)的組織更為規(guī)范，進(jìn)而提高行業(yè)的業(yè)務(wù)水平，為企業(yè)的目標(biāo)實現(xiàn)創(chuàng)造有利的條件，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。

2 我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題

2.1 缺乏創(chuàng)新整合因素

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，我國物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是這種快速的發(fā)展進(jìn)程中，還是缺少“頂層設(shè)計”，換一種說法說就是沒有一個統(tǒng)籌的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展藍(lán)圖，沒有合理的整合因素，這就使得物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中處于一個自發(fā)的狀態(tài)，不同的地區(qū)不同的企業(yè)很據(jù)各自的喜好特點(diǎn)來進(jìn)行沒有秩序的發(fā)展，重復(fù)的建設(shè)，這嚴(yán)重的導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)無法全面發(fā)展。這不僅導(dǎo)致資源不能夠?qū)崿F(xiàn)有效共享，還會給投資帶來極大的浪費(fèi)。除此之外，在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程中，相關(guān)的規(guī)劃意識和協(xié)調(diào)機(jī)制比較欠缺薄弱，導(dǎo)致研發(fā)的成本過高，資源的利用率非常低，這種情況對我國的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。因此，國家的高層應(yīng)該對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行宏觀的規(guī)劃，才能夠使物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈得到完好發(fā)展。

2.2 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展缺少核心的技術(shù)

阻礙物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素還有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研發(fā)能力不足。在實際的生產(chǎn)過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的能源應(yīng)用型產(chǎn)品產(chǎn)能過剩，但卻沒有擁有本國的核心技術(shù)。國內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展首要問題就是缺少相關(guān)的核心技術(shù)，關(guān)鍵技術(shù)上存在著嚴(yán)重的缺失，研發(fā)能力和創(chuàng)新能力比較薄弱，因此，對關(guān)鍵的核心技術(shù)進(jìn)行完善和提高是我國物聯(lián)網(wǎng)當(dāng)前發(fā)展的最主要的課題研究。

2.3 物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)鏈不夠完善

目前，我國的物聯(lián)網(wǎng)處于發(fā)展的初期，因此整個行業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用的技術(shù)還不夠成熟，這是限制物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，主要是因為產(chǎn)業(yè)鏈的產(chǎn)生不夠完善，企業(yè)的規(guī)模比較小，資源和利益的分配上存在偏頗，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在運(yùn)行的過程中各個環(huán)節(jié)涉及的諸多問題，例如：價值產(chǎn)生、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制以及如何體現(xiàn)價值等等，這些問題都不能促進(jìn)各個產(chǎn)業(yè)鏈之間友好合作。與此同時，我國的互聯(lián)網(wǎng)在界定和分工的過程中也不夠明確，一些重要程度環(huán)節(jié)還沒有得到有效的發(fā)展。例如：物網(wǎng)的系統(tǒng)設(shè)計、公共信息平臺、服務(wù)等方面的能力還處于缺位的狀態(tài)，嚴(yán)重的限制了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

3 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)化路徑

3.1 加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)“頂層設(shè)計”

相比較互聯(lián)網(wǎng)而言，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的操作流程和發(fā)展進(jìn)程都更為復(fù)雜。設(shè)計的社會多部門、多環(huán)節(jié)的協(xié)同運(yùn)作。從國家戰(zhàn)略層面制定物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、突破核心技術(shù)難題、標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)等，這些都是加快推進(jìn)我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要的關(guān)鍵因素。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)要想實現(xiàn)有力的發(fā)展，離不開組織的領(lǐng)導(dǎo)和合理的規(guī)劃。因此，政府部門應(yīng)該對產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略加強(qiáng)研究，建立完善的發(fā)展體系，對相關(guān)的政策和經(jīng)濟(jì)以及市場需求進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，提高物聯(lián)網(wǎng)的管理水平，從而提高服務(wù)的專業(yè)化水平，完善組織領(lǐng)導(dǎo)體系的建立，在分工上予以明確和強(qiáng)化。

3.2 完善商業(yè)模式產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)建

在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，為了促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更為有效的發(fā)展，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期可以依靠政府的相關(guān)政策給予商業(yè)的扶持，物聯(lián)網(wǎng)要找到想法找到產(chǎn)業(yè)市場，這樣才能夠保證合理的需求度，而且物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涵蓋了諸多范圍，因此相關(guān)的人員要形成良好的產(chǎn)業(yè)集聚。使流程中的管理體系更為規(guī)范和完善，有效促進(jìn)雙方互利共贏的模式建立，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的市場化和商業(yè)化的運(yùn)行，讓物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)上各個環(huán)節(jié)和部門都能夠從中獲得經(jīng)濟(jì)利益，這樣才能夠?qū)⑸舷掠蔚漠a(chǎn)業(yè)進(jìn)行有效的聯(lián)動，為整個行業(yè)鏈的發(fā)展創(chuàng)立有利條件。

3.3 加強(qiáng)核心技術(shù)的創(chuàng)新和研發(fā)

國家在發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的過程中，應(yīng)該能夠及時找到瓶頸點(diǎn)和技術(shù)難點(diǎn)，能夠抓準(zhǔn)機(jī)遇，建立完善的物聯(lián)網(wǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化體系，盡快的找到在市場的主動權(quán)。而與此同時，還要推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的示范和規(guī)?；膽?yīng)用，對資源進(jìn)行有效的整合，突出發(fā)展中的重點(diǎn)，對于研發(fā)的新政策和新技術(shù)，要采取試點(diǎn)示范帶動社會投入，并且逐步延伸和拓展應(yīng)用，擴(kuò)展物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍。

4 結(jié)束語

綜上所述，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能夠有效的帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且能夠提高人們的生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。因此，相關(guān)的研究人員應(yīng)該對此加強(qiáng)重視程度，在不斷的發(fā)展和應(yīng)用進(jìn)程中，對整個模式和技術(shù)給予不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而有力實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的輝煌發(fā)展。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:信息經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)變革與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索

摘 要：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論，以產(chǎn)業(yè)為具體研究對象。隨著時代特征的變遷，產(chǎn)業(yè)也處于變革與升級過程之中。因此，在大的時代背景下學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)業(yè)的具體問題，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性特征，就需要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)評價和教學(xué)材料等方面進(jìn)行必要的改革和探索。

關(guān)鍵詞：信息經(jīng)濟(jì)；產(chǎn)業(yè)變革；產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)改革

1 信息經(jīng)濟(jì)下的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)變革與升級

隨著信息經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)跨界融合更加廣泛、深刻，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也在向智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化縱深發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)流程、生產(chǎn)方式、產(chǎn)品銷售等全過程滲透。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合產(chǎn)業(yè)鏈上下游資源，加快生產(chǎn)流程創(chuàng)新與突破，對產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展開辟了新的路徑。產(chǎn)業(yè)之間也將以新的形式進(jìn)行融合發(fā)展。例如借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用新的技術(shù)、資源和融合方式把農(nóng)業(yè)由一次產(chǎn)業(yè)升級為六次產(chǎn)業(yè)，不僅拓展了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)功能和社會收益，并且，使得這些功能和收益可以通過市場機(jī)制得以實現(xiàn)。新興信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的各個環(huán)節(jié)的滲透和擴(kuò)散，催生出各種基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服務(wù)新業(yè)態(tài)，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)將從技術(shù)應(yīng)用、服務(wù)內(nèi)容、商業(yè)模式等方面不斷提升?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，不僅是對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級，也將不斷催生出新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，這影響不僅體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化、轉(zhuǎn)型和升級方面，也會影響市場結(jié)構(gòu)、競爭行為、盈利模式及市場績效等方面，對產(chǎn)業(yè)組織產(chǎn)生深刻影響；對產(chǎn)業(yè)的空間布局及產(chǎn)業(yè)政策也將產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊。因此，忽視這些新的變化，將無法對當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行更合理而深刻的解釋，也難以對產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題做出有效的解決，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性將難以體現(xiàn)。

2 信息經(jīng)濟(jì)下的市場和產(chǎn)業(yè)分布變化

信息經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)使得傳統(tǒng)理論下的很多規(guī)律發(fā)生改變。長尾理論（Long Tail）和眾包（crowdsourcing）思維已經(jīng)深入到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的很多領(lǐng)域，市場細(xì)分越來越細(xì)，“個性化”、“客戶力量”和“小利潤大市場”概念正在廣泛而深刻地影響著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的市場結(jié)構(gòu)和商業(yè)模式，處于需求曲線尾部的市場正在獲得前所未有的關(guān)注和重視。影響市場結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵因素：集中度、差異化和進(jìn)入退出壁壘也正在發(fā)生變化。市場中的競爭行為也隨之變化，處于需求曲線頭部的一級或者二級市場的占有率和利潤率也正在經(jīng)歷由盛轉(zhuǎn)衰。在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用之后，企業(yè)的營銷活動也在發(fā)生著革命性的變化，營銷活動受時空限制越來越少，營銷費(fèi)用越來越低，營銷結(jié)果越來越精準(zhǔn)，廣告方式越來越多樣化，交易付費(fèi)的廣告付費(fèi)方式使得廣告費(fèi)用大幅度縮減。這些信息經(jīng)濟(jì)下市場、競爭策略、商業(yè)模式的變化應(yīng)該被充分關(guān)注，融入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的日常教學(xué)之中。

電子商務(wù)發(fā)展促成產(chǎn)業(yè)空間分布新格局。電子商務(wù)縱向延展，促進(jìn)城鎮(zhèn)資源快速流轉(zhuǎn)，橫向跨境布局，促進(jìn)全球消費(fèi)市場的形成。與電子商務(wù)相關(guān)聯(lián)的企業(yè)如軟件公司、代運(yùn)營工地、在線支付、物流公司等圍繞電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行聚集，也推動著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)集群升級?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在加速融合，推動產(chǎn)業(yè)集群向“在線產(chǎn)業(yè)帶”轉(zhuǎn)型。信息經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)集聚現(xiàn)象越來越顯著，與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)下的指向性集聚相比，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系性的聚集在加強(qiáng)，創(chuàng)新效益的分析也應(yīng)該被進(jìn)一步強(qiáng)化。

信息經(jīng)濟(jì)下，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為適應(yīng)市場需求在不斷轉(zhuǎn)變，新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷在催生，市場結(jié)構(gòu)，消費(fèi)需求和空間布局都在不斷變化，新的現(xiàn)象和新的問題需要新的思維和新的理論，這對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是個挑戰(zhàn)，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的必要性。

3 信息經(jīng)濟(jì)背景下產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索

3.1 教學(xué)理念

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論。學(xué)習(xí)本門課程的主要目的是使學(xué)生系統(tǒng)掌握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織，產(chǎn)業(yè)政策等基本理論，對目前產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，問題及發(fā)展有一定的了解，并且能夠獨(dú)立的運(yùn)用基本理論和概念分析我國目前產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的現(xiàn)狀、問題、使理論和實踐相統(tǒng)一。然而，互聯(lián)網(wǎng)正在改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣、市場環(huán)境，這些新的現(xiàn)象應(yīng)該被引入課堂，這就要求在教學(xué)中必須摒棄單純講授傳統(tǒng)理論的教學(xué)觀念和對單一教材的依賴，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源和典型案例拓展學(xué)生在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科視野，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析與解決市場經(jīng)濟(jì)中的實際問題的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

3.2 教學(xué)方法

在信息經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新教學(xué)方法是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。課堂上理論講解、案例分析是基礎(chǔ)，但是，讓學(xué)生在置身市場和具體產(chǎn)業(yè)之中，才能更加深入地了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的市場環(huán)境、競爭格局，行為策略以及政府規(guī)制等。在創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)過程中，探索教、學(xué)、用協(xié)同的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課外教學(xué)活動的組織形式，深化課堂教學(xué)。把“浸入式”的教學(xué)理念引入產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)之中，讓學(xué)生能夠?qū)δ硞€產(chǎn)業(yè)的基本情況做調(diào)查研究，撰寫調(diào)研報告等；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和將來就業(yè)的意愿對具體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行追蹤研究，并撰寫行業(yè)分析報告；開展產(chǎn)業(yè)問題討論，讓學(xué)生能夠把理論與現(xiàn)實問題相結(jié)合，深化對理論和現(xiàn)實的理解，并能夠積極地尋求解決問題的方法和路徑，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。

3.3 教學(xué)評價

要貫徹教學(xué)方法的改革，考核方式必須相應(yīng)的做以調(diào)整。單一閉卷考試形式不能充分反映學(xué)生對知識點(diǎn)的理解、掌握及運(yùn)用情況，考核方式需要與教學(xué)方式相配合，多元化地考查學(xué)生實際運(yùn)用相關(guān)概念和理論的能力，以及發(fā)現(xiàn)、關(guān)注產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與事實。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生對信息經(jīng)濟(jì)下產(chǎn)業(yè)市場結(jié)構(gòu)、市場行為和市場績效的變化，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下面對的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重構(gòu)、轉(zhuǎn)型與升級，產(chǎn)業(yè)規(guī)制面臨的新問題等進(jìn)行討論分析；讓學(xué)生嘗試撰寫具體的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)案例和產(chǎn)業(yè)分析報告等。把考試與考查結(jié)合起來，更加全面地提升學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)知識的現(xiàn)實應(yīng)用性。

3.4 教學(xué)材料

信息經(jīng)濟(jì)下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更加豐富。毋庸置疑，選擇一本經(jīng)典但又符合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢的好教材非常必要，但是，任何一本教材都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，為了揚(yáng)長避短，更加豐富的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)資源應(yīng)該引入教學(xué)，包括經(jīng)典案例，統(tǒng)計年鑒、行業(yè)報告、與課程內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，以及與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)公開課程。多樣化的教學(xué)材料不僅可以滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，而且可以作為課后輔助材料，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加充分地了解產(chǎn)業(yè)相關(guān)的知識和現(xiàn)實，讓學(xué)生對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容形成綜合知識結(jié)構(gòu)體系，為其后續(xù)研究與應(yīng)用奠定良好的理論基礎(chǔ)和分析能力。

4 結(jié)論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中用來分析現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題的新興的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)理論。要體現(xiàn)它的應(yīng)用性特征，就需要把握好經(jīng)濟(jì)運(yùn)行所處的時代特征和市場環(huán)境，在大的背景下學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)業(yè)的具體問題，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)不僅要注重經(jīng)典概念和理論的講授，更應(yīng)該關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題；不僅要注重傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識體系的完整性，更應(yīng)該把現(xiàn)實中出現(xiàn)的新的突破性的變化引入教學(xué)內(nèi)容，形成更具綜合性和開放性的知識體系，增加產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性特征和學(xué)生對知識的實際運(yùn)用能力。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在西方的發(fā)展及其在我國的構(gòu)建

【摘要】在信息快速發(fā)展的今天，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)也受到了越來越多人的重視。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一種文化傳播形式，可以為國家做宣傳，從而擴(kuò)大國家的影響力。本文通過研究產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論流派、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在我國發(fā)展的影響，這為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在我國的發(fā)展具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論 流派 發(fā)展

一、前言

（一）研究的背景

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論源于西方，并且是對經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的一種詮釋。在我國發(fā)展過程中，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對于我國企業(yè)的發(fā)展也具有重要的作用。而且，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論流派的發(fā)展對于我國經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展以及企業(yè)的實際發(fā)展都具有重要的意義。不同的流派代表著不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)律，這也是促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵條件。然而，我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展無法與西方國家的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展相比，所以這就需要我國經(jīng)濟(jì)學(xué)家能夠不斷發(fā)展研究，從而促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）研究的目的和意義

研究本文的目的就是希望通過對產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)及其在我國的發(fā)展，進(jìn)一步找出適應(yīng)現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，并且通過經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的分支學(xué)科，探討出以公有化為中心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的規(guī)律，這樣可以更好地促進(jìn)我國企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與完善。所以，本文的研究對于我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展都具有重要的意義。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)換句話說又稱產(chǎn)業(yè)組織學(xué)和產(chǎn)業(yè)組織理論學(xué)，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中，人們都把產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)成為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支結(jié)構(gòu)，是非常重要的。起初，在我國，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)并沒有被人們一致認(rèn)為是獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，自從到了二十世紀(jì)七十年代后，成為了一門獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)學(xué)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的的起源相比于其他的學(xué)科是較早的，可以追溯到馬歇爾經(jīng)濟(jì)學(xué)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從宏觀上來說又可以分為兩個階段，第一個階段是二十世紀(jì)三十年代到二十世紀(jì)七十年代，在各個階段中，關(guān)于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表書作有《產(chǎn)業(yè)組織論》，是出自貝恩手寫，在一九五九年被推出，這本書是至今為止最早出現(xiàn)的就關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)展開研究的一本系統(tǒng)性的圖書。同時，《產(chǎn)業(yè)組織論》也標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系的形成。然而自從二十世紀(jì)七十年代以后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展開始進(jìn)入了第二階段的發(fā)展，當(dāng)時出版了一本名叫《產(chǎn)業(yè)組織與公共策論文選》的書，然后就以這本書為中心開始了對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，這也標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論已經(jīng)開始走向了成熟的道路，在經(jīng)濟(jì)學(xué)的各個方面中都取得了很大的理論發(fā)展。由此，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論開始慢慢的步入了正軌。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在西方的發(fā)展

（一）哈佛學(xué)派

哈佛學(xué)派在二十世紀(jì)三十年代初步形成，它的代表人物是梅森和貝恩。哈佛學(xué)派治理與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究，在理論研究中建立了非常完整的SCP理論范式。也正是SCP理論范式的形成，標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步成熟，也與此同時代表了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)正式走向了獨(dú)立學(xué)科的這一道路，對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究也就此開始了系統(tǒng)化的理論研究階段。

（二）芝加哥學(xué)派

自從二十世紀(jì)六十年代以來，許多來自芝加哥的經(jīng)濟(jì)學(xué)者開始了對于SCP范式的研究，并提出了他們的批評，所以正是這個原因，SCP范式開始走下坡路，逐漸的衰落，自此以后，芝加哥學(xué)派開始逐漸取代哈佛學(xué)派，走向經(jīng)濟(jì)舞臺。施蒂格勒早在一九八二年，就是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的獲獎?wù)?，對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究模式具有開創(chuàng)性的作用。施蒂格勒也曾經(jīng)出版了一本叫《產(chǎn)業(yè)組織》的書，這本書的誕生也正式標(biāo)志著芝加哥學(xué)派對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究已經(jīng)達(dá)到了成熟的階段。

（三）奧地利學(xué)派

二十世紀(jì)七十年代，奧地利學(xué)派的出現(xiàn)也預(yù)示著對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究開始走向新的理論模式和研究方法，所以從那以后，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究開始對于理論基礎(chǔ)。分析手段等方面展開了卓越性的研究，取得了實質(zhì)性的突破。泰勒而是奧地利學(xué)派的代表人物，他出版的《產(chǎn)業(yè)組織理論》引起了軒然大波，成為當(dāng)今最具權(quán)威性的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書。奧地利學(xué)派從實質(zhì)上說不僅繼承了芝加哥學(xué)派的理論研究成果，更是在此基礎(chǔ)上取得了長足的進(jìn)步，成為了二十世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的主要流派。

四、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國的構(gòu)建

（一）初級階段

在新中國成立之初，我國還處于計劃經(jīng)濟(jì)時代，我國經(jīng)濟(jì)比較落后，而且經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。在這一時期，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式比較傳統(tǒng)而老套，并且發(fā)展思維也比較落后，無法跟上產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。而且，在新中國成立之初，我國無法迅速的接受西方先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展情況。并且這一理論無法更好地指導(dǎo)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，所以，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在新中國成立初期并沒有得到很好的應(yīng)用以及發(fā)展，但是在這一時期，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論卻有了發(fā)展的萌芽，這也是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國發(fā)展處于初級階段的表現(xiàn)。

（二）發(fā)展階段

在20世紀(jì)90年代，我國的一些學(xué)者開始嘗試運(yùn)用西方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對我國產(chǎn)業(yè)組織進(jìn)行相關(guān)研究，這也是促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的重要條件。雖然在建國初期我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論無法得到更好的發(fā)展，但是，改革開放之后所實行的市場經(jīng)濟(jì)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國的打下了基礎(chǔ)。大學(xué)開展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論課程為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對于我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，這也是我國產(chǎn)業(yè)能夠更好發(fā)展的重要原因。

（三）成熟階段

在90年代后，隨著我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也使得產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在我國逐步成熟，并且得到了很多企業(yè)發(fā)展的認(rèn)可。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，我國很多企業(yè)都迅速興起，并且獲得了國家政府的支持。然而在發(fā)展的過程中，越來越多的企業(yè)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理或者是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)過于傳統(tǒng)而無法得到更好的發(fā)展。面臨這一情況，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就投向了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)，很多的企業(yè)都希望能夠通過產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而找到促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的方法。

（四）完善階段

21世紀(jì)是科技發(fā)展占主導(dǎo)的時代，所以，這就需要每個產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中能夠大力發(fā)展生產(chǎn)力，并且將科技發(fā)展作為第一生產(chǎn)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在21世紀(jì)得到了不斷的完善，并且產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指出，21世紀(jì)的發(fā)展要以第三產(chǎn)業(yè)為發(fā)展方向，摒棄傳統(tǒng)的你勞動力為主的第一產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展科技以及服務(wù)行業(yè)，這樣才能夠更好地推動國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而帶動經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的完善。

五、總結(jié)

我國很多企業(yè)都進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)優(yōu)化升級，目的就是為了更好地促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行與健康發(fā)展。雖然產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來源于西方，但是我國產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都運(yùn)用的是理論，所以總體來說，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在中國企業(yè)具有重要的地位。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在我國有良好的發(fā)展前景，并且是我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐力量，對于我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展都具有重要的意義。

作者簡介：何玲玲（1987-），女，漢族，安徽省巢湖市人，中央財經(jīng)大學(xué)（申碩中），研究方向：資本運(yùn)營與投融資分析。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論地位與應(yīng)用性質(zhì)

【摘要】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論，在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，是一個獨(dú)特的研究領(lǐng)域，與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)都不大相同，它是一個獨(dú)立的不可替代的研究課題。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是剛剛興起的一門學(xué)科。從企業(yè)范圍內(nèi)來看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究產(chǎn)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、組織分布、各種布局、組織聯(lián)系和相關(guān)的政策等。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論地位是不可替代的，是較為重要的，可是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，也是一個非常重要的特性。它主要表現(xiàn)在，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的重點(diǎn)，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)作為經(jīng)濟(jì)的變量進(jìn)行考慮，從而影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，就是從它的經(jīng)濟(jì)哲學(xué)觀點(diǎn)上，看待有效的經(jīng)濟(jì)學(xué)效用。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 理論地位 應(yīng)用性質(zhì)

一、引言

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門新興的課題，在上個世紀(jì)九十年代末期，才作為研究生研究的專業(yè)學(xué)科而設(shè)立起來。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是歸屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個學(xué)科。從國外傳入我國時，已經(jīng)時一個較為成熟的學(xué)科，它的理論內(nèi)容，已經(jīng)時一個較為全面的系統(tǒng)。在實際經(jīng)濟(jì)交易過程中，是能夠起到對經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用的。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要部分，產(chǎn)業(yè)政策與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論是一個整體，能夠起到應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性質(zhì)。

二、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合了產(chǎn)業(yè)分析和產(chǎn)業(yè)政策，包含了理論與實踐兩方面內(nèi)容，是相對較新的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下的一門學(xué)科。從西方的相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要從產(chǎn)業(yè)內(nèi)外關(guān)系以及企業(yè)組織的結(jié)構(gòu)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究。因此產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，主要是產(chǎn)業(yè)組織理論為主，可以稱為產(chǎn)業(yè)組織學(xué)這個稱號。在國際期刊上，可以看到國外經(jīng)濟(jì)學(xué)上和管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容出發(fā)，作為核心的主要學(xué)科教學(xué)中心，高校主要相關(guān)的課程有宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究，加入微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的討論，同時注入計量經(jīng)濟(jì)學(xué)體現(xiàn)其應(yīng)用性質(zhì)，還要就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，這些都是學(xué)生必考或者參考較多的課程。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論國際發(fā)展

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，從機(jī)器大工業(yè)時代的亞當(dāng).斯密的國富論中，就提到注意市場分工以及機(jī)制等問題，這樣的理論與英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家在十九世紀(jì)提出的經(jīng)濟(jì)規(guī)模效應(yīng)，從壟斷引起的競爭，提出一定的矛盾。這樣的產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)，就是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重點(diǎn)。到了二十世紀(jì)四十年代，提出經(jīng)驗主義，這是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的初步組織理論化過程。到了六十年代，提出的市場的機(jī)構(gòu)和行為、績效等，這些確立了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。一直到了九十年代，有了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)組織理論的相關(guān)探討，更多的西方學(xué)者，從產(chǎn)業(yè)組織的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合了博弈論等相關(guān)內(nèi)容，指出了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的戰(zhàn)略性分析。

（三）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論國內(nèi)發(fā)展

從二十世紀(jì)八十年代，我國的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究參與者愈來愈多。到了九十年代，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論到了這時，才進(jìn)入高校，作為一門獨(dú)立的學(xué)科，同時有了許多眾多的研究成果。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，我國的學(xué)科發(fā)展的多樣化，人才需求的精細(xì)化，這就促進(jìn)了科目的發(fā)展。在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的二級學(xué)科設(shè)置中，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從各個行業(yè)出發(fā)，按照經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，在各研究機(jī)構(gòu)和高校，都設(shè)定有相關(guān)的科目，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，也作為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個重要學(xué)科，逐漸受到重視。

三、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

（一）從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)科上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的地位

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為眾多內(nèi)容中的一個體系，內(nèi)容較為完整。從經(jīng)濟(jì)內(nèi)容體系中去看產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，它隨著經(jīng)濟(jì)在生活中的重要性提升，也越來越規(guī)范化和廣泛化。作為二級學(xué)科，每個學(xué)科都有其特殊性。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)展示的是組織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性，有助于人們認(rèn)識經(jīng)濟(jì)規(guī)律的潛在規(guī)律，更能夠成為人們進(jìn)行經(jīng)濟(jì)行為的工具。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，不僅從概念上，展示其專業(yè)的細(xì)化特質(zhì)，更從其研究內(nèi)容上，可以看出經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)分析的深入化。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論的完善和發(fā)展，更能夠促進(jìn)整體現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，也是對其深入和細(xì)化的過程。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個重要組成部分，對于企業(yè)和個人在經(jīng)濟(jì)活動中的細(xì)化分析，這些都是為了找到經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律服務(wù)的。只有對各個研究，才能看到企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的個體作用，更能夠從社會發(fā)展中，找到其相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)位置，從根本規(guī)律出發(fā)，找到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)組織結(jié)構(gòu)地位，促進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的深入化和完善化，這也是和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)企業(yè)分工特點(diǎn)，相符合的一個特性。

（三）從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論地位

從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，可以看到在經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展過程中，整個社會政局，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響性。這樣的關(guān)系，不僅僅是促進(jìn)作用，還有阻礙和停滯不前的時期。但是每個時期，都應(yīng)該根據(jù)各自的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)的理論框架，從而發(fā)展經(jīng)濟(jì)。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)從這樣的整體出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，從而對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能夠起到廣域上的整體量上的促進(jìn)，能夠促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的多樣化和深入化。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，是能夠和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的個量上的促進(jìn)，更能夠多方面的促進(jìn)。

四、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用性質(zhì)

（一）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論經(jīng)濟(jì)性質(zhì)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可以從其理論經(jīng)濟(jì)學(xué)角度出發(fā)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)為導(dǎo)向，結(jié)合基本的研究規(guī)律能夠促進(jìn)整個經(jīng)濟(jì)制度的公平化發(fā)展，更能夠提高經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展的效率。從經(jīng)濟(jì)體制的合理性出發(fā)，從經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)功能，能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展和完善，更能夠使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式多樣化。經(jīng)濟(jì)模式和經(jīng)濟(jì)活動的相關(guān)規(guī)律，可以包含眾多學(xué)科，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論出發(fā)，結(jié)合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，讓其更實用。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，就是結(jié)合實際情況，使其更加具體化和實用性增強(qiáng)。

（二）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)在其相關(guān)的理論研究過程中，應(yīng)該注意到其應(yīng)用經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，從其研究的相關(guān)課題上看，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的性質(zhì)，不僅僅包括規(guī)模經(jīng)濟(jì)的相關(guān)討論，也不只是相關(guān)的競爭問題和壟斷問題，其中相關(guān)合并和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展問題，應(yīng)該注意到產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的應(yīng)用性結(jié)合。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化，應(yīng)該注意到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向性問題，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用性質(zhì)，從國家的不同特點(diǎn)，地區(qū)的不同情況出發(fā)，應(yīng)該是符合當(dāng)?shù)靥厥獾那闆r的。這樣的發(fā)展過程才能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)，更能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化研究，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)性質(zhì)的凸顯。

（三）經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對應(yīng)用性質(zhì)的影響

在經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展過程中，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的研究是不斷發(fā)展的，從市場的經(jīng)濟(jì)出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序，從社會的實用性出發(fā)，從而得到整個經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，凸顯出來的各種經(jīng)濟(jì)哲學(xué)中的相關(guān)理論的有效性。對于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的有用性質(zhì)的凸顯，是結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)理論而得出的。從凱恩斯的相關(guān)歷史局限性，就可以看到經(jīng)濟(jì)理論哲學(xué)的發(fā)展，不僅從經(jīng)濟(jì)角度，更對社會角度，能夠起到促進(jìn)作用。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也是根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的有用性出發(fā)，這樣才能夠得到更好的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論和政策。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:金融管制的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

摘 要 本文在對一般產(chǎn)業(yè)管制進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對金融管制的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了分析。分析了金融管制中包括的金融穩(wěn)定函數(shù)、金融資源配置等，也分析了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)市場和金融的關(guān)系。因為經(jīng)濟(jì)市場存在著一定的風(fēng)險，所以對市場加強(qiáng)金融管制是很有必要的。金融管制在歷史上發(fā)揮了避免惡性競爭的作用，保證了金融體系的安全和穩(wěn)健。但是，金融管制也存在著一些問題。需要找到有效的解決方法，對金融管制進(jìn)行完善，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 金融管制 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 分析

一、關(guān)于金融管制

金融管制指的是一國的政府采用經(jīng)濟(jì)手段對金融市場進(jìn)行干預(yù)來保證經(jīng)濟(jì)市場的穩(wěn)定發(fā)展的一種方法，金融管制是政府管制的重要組成部分。一般來說，政府管制指的是政府依據(jù)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)則，對構(gòu)成特定社會的個人和構(gòu)成特定經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主體活動進(jìn)行限制的行為，這種行為是帶有強(qiáng)制性的。金融管制是隨著20世紀(jì)30年代的金融危機(jī)產(chǎn)生的，金融市場由于其特性存在著風(fēng)險，而金融管制可以在一定程度上減少金融市場的風(fēng)險，維護(hù)金融業(yè)的穩(wěn)定。政府對金融市場實行金融管制主要是通過法律、行政和經(jīng)濟(jì)手段來對金融機(jī)構(gòu)的運(yùn)行實行監(jiān)督和干預(yù)，從而可以保證金融市場的穩(wěn)定和金融資源的優(yōu)化配置，以此來建立一個穩(wěn)定高效的金融體系，促進(jìn)金融市場健康發(fā)展。[1]

（一）金融管制的性質(zhì)

金融管制是政府對金融市場進(jìn)行的管制，具有強(qiáng)制性，它彌補(bǔ)了金融市場的不足。政府通過金融管制這種宏觀調(diào)控手段對金融市場的發(fā)展進(jìn)行強(qiáng)制性的干預(yù)，設(shè)立金融監(jiān)督機(jī)構(gòu)，制定有關(guān)法律，讓監(jiān)督部門在法律范圍內(nèi)對金融市場進(jìn)行監(jiān)督和干預(yù)，以此來降低金融風(fēng)險，將其控制在一定范圍之內(nèi)，從而保證金融市場健康穩(wěn)定地發(fā)展。[2]

（二）金融管制的目標(biāo)

金融管制的目標(biāo)從根本上是為了保證金融市場的健康穩(wěn)定發(fā)展，也是為了貨幣職能與金融中介職能的穩(wěn)定。在20世紀(jì)金融大危機(jī)發(fā)生之前，金融管制實行主要是為了保證貨幣職能的穩(wěn)定；在大危機(jī)爆發(fā)后，金融管制的主要目的是實現(xiàn)金融資源的優(yōu)化配置，將金融資源從富余者轉(zhuǎn)移到短缺者手中，通過金融市場實現(xiàn)資源的最大利益配置。所以近年來金融管制的主要目標(biāo)是保證金融市場的穩(wěn)定，保證金融職能的實現(xiàn)。

（三）實行金融管制的必要性

自20世紀(jì)30年代金融危機(jī)以來，許多發(fā)展中國家在金融方面都進(jìn)行了制度上的改革，金融自由化是改革的核心內(nèi)容。對金融制度進(jìn)行改革，主要包括在利率管制、指導(dǎo)性信貸計劃、金融機(jī)構(gòu)審批權(quán)限、金融同業(yè)競爭等方面的改革。有些人認(rèn)為金融管制的存在會對金融進(jìn)行壓制，對金融競爭進(jìn)行限制，進(jìn)而影響銀行效率。但這些觀點(diǎn)是不正確的。如果國家放松對金融的管制，那么對金融市場的秩序就會產(chǎn)生影響。金融管制就是為了克服市場的失靈，保證市場的穩(wěn)定發(fā)展。本文從銀行業(yè)的金融壟斷和破壞性競爭方面對金融管制的作用進(jìn)行了分析，以此來說明金融管制的重要性。

二、金融管制對銀行業(yè)的影響

金融管制在銀行業(yè)方面主要表現(xiàn)為對市場進(jìn)入限制、存款利息率上限規(guī)定、資產(chǎn)組合限制、資本要求、存款保險等的監(jiān)管和控制。金融管制措施主要是對市場集中度進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而影響市場競爭。

（一）金融管制對市場集中度的影響

市場集中度又被稱為產(chǎn)業(yè)集中度，它是衡量產(chǎn)業(yè)競爭性和壟斷性經(jīng)常使用的一種標(biāo)準(zhǔn)，一般用產(chǎn)業(yè)內(nèi)最大的若干家企業(yè)所占的市場份額來衡量。如果產(chǎn)業(yè)內(nèi)有眾多的企業(yè)，那么表示市場的集中度低，如果產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)數(shù)目越少，則表示市場的集中度越高。市場進(jìn)入壁壘、規(guī)模經(jīng)濟(jì)、市場需求等因素是影響市場集中度的主要因素，它們的相互結(jié)合可以對市場結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重大影響。金融管制在市場進(jìn)入限制、銀行和銀行分支機(jī)構(gòu)設(shè)立的限制等管制政策方面對市場集中度有重要的影響。

（二）金融管制對市場競爭的影響

金融管制政策中的市場進(jìn)入限制會影響銀行業(yè)的市場集中度，它通過制定各種限制性法律法規(guī)和措施程序?qū)π缕髽I(yè)進(jìn)入一個產(chǎn)業(yè)實行限制來影響市場競爭，如果市場進(jìn)入限制小，那么進(jìn)入的企業(yè)會增多，市場的競爭性就會加劇，也會導(dǎo)致銀行業(yè)擴(kuò)張過度，進(jìn)而增加產(chǎn)生金融危機(jī)的風(fēng)險。如果提高市場進(jìn)入限制，則會增強(qiáng)某一個產(chǎn)業(yè)的壟斷性，也不利于市場的發(fā)展。

（三）金融管制對銀行市場行為的限制

銀行市場行為指的是銀行為了達(dá)到占有更多市場、獲取更多利潤的目的而采取的戰(zhàn)略性行為。國家為了保持銀行市場的穩(wěn)定發(fā)展，銀行市場進(jìn)行金融管制是很有必要的。在價格管制方面，主要是對銀行利率進(jìn)行管制。通過對銀行的存款利率設(shè)置上限來減少銀行發(fā)放高風(fēng)險貸款，這種管制雖然可以在一定程度上降低金融風(fēng)險，但是會造成銀行儲戶由于存款利率降低而減少存款，使得銀行發(fā)生資金匱乏的現(xiàn)象，迫使銀行削減大客戶的貸款，造成信貸緊縮。在非價格管制方面，主要指的是市場的供求關(guān)系對價格沒有影響和指導(dǎo)力，市場上的競爭也會表現(xiàn)為在服務(wù)等非價格方面的競爭，那些服務(wù)質(zhì)量好、信譽(yù)高的銀行競爭力較大。因此在利率統(tǒng)一的情況下，有些銀行為了提高競爭力，會將很大一部分資源用到規(guī)模擴(kuò)張上，這會導(dǎo)致銀行費(fèi)用的增加。

三、在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中充分發(fā)揮金融管制作用的方法

（一）明確區(qū)分金融管制和金融監(jiān)管

在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)形態(tài)和競爭模式本身不是最重要的，重要的是要有能夠產(chǎn)生與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和競爭相同的結(jié)論，實現(xiàn)有效的結(jié)構(gòu)和競爭。在銀行市場競爭中，不同的銀行會采用不同的方法。有些銀行有較大的沉淀成本，而有些銀行的沉淀成本較小，所以對于那些沉淀成本較小的銀行，國家應(yīng)該放松金融管制，通過金融監(jiān)制來維護(hù)金融效率。對那些沉淀成本較大的銀行就需要采用金融管制。采取金融監(jiān)制，可以放松對金融的管制，促進(jìn)沉淀成本較小的銀行市場的發(fā)展；采取金融管制，可以對銀行業(yè)務(wù)的隨意擴(kuò)張進(jìn)行限制，維護(hù)銀行市場的穩(wěn)定發(fā)展，產(chǎn)生均衡的競爭，以較低的成本帶來較高的效益。所以國家要對金融管制和金融監(jiān)制進(jìn)行明確的定位，對不同的銀行市場采用不同的方法，這樣才能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

（二）要加強(qiáng)對存貸款市場的金融管制

因為在銀行的傳統(tǒng)存貸款業(yè)務(wù)方面，有著較高的沉淀成本，并且多種形式的投資都可能成為這種成本的了來源，所以不能放松對存貸款市場的金融管制。在對存貸款市場進(jìn)行金融管制時，要避免銀行聯(lián)合提高沉淀成本效益，也要避免銀行將沉淀成本作為限制市場進(jìn)入的手段而引起市場的破壞性競爭。對存貸款利率進(jìn)行管制，不是為了保護(hù)壟斷者的利潤，而是為了防止由沉淀成本引起的銀行間的惡性競爭。加強(qiáng)對存貸款市場進(jìn)行金融管制，可以從對存貸款的最高利率進(jìn)行控制入手來實現(xiàn)穩(wěn)定市場的目的。對存貸款的最高利率進(jìn)行控制是限制進(jìn)入和實現(xiàn)有競爭者利潤長期最大化的有效手段，而且它還可以對銀行提供的服務(wù)進(jìn)行調(diào)節(jié)，提高銀行的競爭力和服務(wù)力。

（三）要根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場具體情況實行金融管制

實行金融管制不是為了限制競爭和保護(hù)壟斷，而是為了保障金融體系的安全和健康發(fā)展。因此，如果金融市場的穩(wěn)定和安全不需要金融管制來維持時，就應(yīng)該放松或解除金融管制，并通過競爭的效率來維護(hù)。當(dāng)金融市場因為缺乏金融管制而產(chǎn)生破壞性競爭時，就應(yīng)該實行和加強(qiáng)金融管制。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)參與式教學(xué)模式應(yīng)用設(shè)計與思考

摘要：結(jié)合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)自身學(xué)科特點(diǎn)，首先指出了參與式教學(xué)模式能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，提升課堂授課效果，是一種值得推薦的教學(xué)模式。從建立學(xué)習(xí)小組、設(shè)計問題解決方案、形成教學(xué)方案初稿、登臺匯報講解、進(jìn)行評價總結(jié)五個方面給出了參與式教學(xué)模式的具體實施步驟。針對實際教學(xué)實施效果總結(jié)得出，教師在實施參與式教學(xué)過程中需要不斷加強(qiáng)和提高自身的知識儲備、調(diào)控能力和組織能力。最后指出建立新型考評體系的重要性，突出過程考核，才能有效引導(dǎo)參與式教學(xué)模式深入開展與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；參與式教學(xué)模式；應(yīng)用設(shè)計

作為一門應(yīng)用性和實踐性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容主要包括基本理論部分和理論應(yīng)用部分，基本理論部分以傳統(tǒng)的SCP范式，即市場結(jié)構(gòu)―市場行為―市場績效為基礎(chǔ)，包括產(chǎn)業(yè)組織理論、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論、產(chǎn)業(yè)布局理論以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論等，主要圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整問題、產(chǎn)業(yè)間的投入產(chǎn)出關(guān)系、產(chǎn)業(yè)間的空間分布關(guān)系、產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)間的行為、關(guān)系等問題。理論應(yīng)用部分主要涉及產(chǎn)業(yè)政策，是政府根據(jù)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種基本理論，制定相應(yīng)的政策對產(chǎn)業(yè)的狀況及其發(fā)展實行必要的干預(yù)，與實際聯(lián)系緊密。事實上，該課程的邏輯性、應(yīng)用性須通過學(xué)生主動建構(gòu)加之教師引導(dǎo)才能更好地理解，重教師“好教”輕學(xué)生“好學(xué)”、重“學(xué)會”輕“會學(xué)”、重“教材知識”輕“生活世界”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，難以有效調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、參與式教學(xué)模式的提出

現(xiàn)代教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本，以活動為內(nèi)容，以參與為中介，以發(fā)展為目標(biāo)”，參與式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，把學(xué)生置于主體地位，注重學(xué)生個性特點(diǎn)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)活動的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性和自主性的高度發(fā)揮，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。參與式教學(xué)是一種建立在“自我實現(xiàn)論”、“建構(gòu)主義”、“多元智能”等多種理論基礎(chǔ)之上的教學(xué)模式，是發(fā)達(dá)國家通行的教學(xué)方法模式。當(dāng)代大學(xué)生個性突出、分析問題視角獨(dú)特，喜歡表達(dá)自己的看法觀點(diǎn)，展現(xiàn)個人魅力，參與式教學(xué)正是在把握學(xué)生特點(diǎn)、尊重學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)和思考的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中體驗，在體驗中提高，從而達(dá)到掌握知識，促進(jìn)全面發(fā)展的教學(xué)目的。

二、參與式教學(xué)模式的具體設(shè)計與應(yīng)用實施

1.建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行角色分工。采用自由組合、抽簽等方式建立學(xué)習(xí)小組，每組以4～8人為宜，結(jié)合組員的性別、能力、個性等情況進(jìn)行角色分工，包括組長、記錄員、匯報員等，確保每個組員均承擔(dān)一定的任務(wù)。根據(jù)實際需要，一段時間后可以對小組進(jìn)行調(diào)整。

2.教師確定討論題目，要求學(xué)生設(shè)計解決問題的方案。根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度，教師提前將學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以思考題、案例分析等形式分解為教學(xué)目標(biāo)。將思考題、案例分析題以小組分發(fā)，每組學(xué)生可根據(jù)教學(xué)大綱結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有針對性的預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解需要什么樣的教學(xué)以及需要什么樣的幫助。教師可根據(jù)每組學(xué)生知識掌握的程度提出相應(yīng)的問題，充分了解并記錄他們的個性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平；同時提供產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的網(wǎng)址、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊以及相關(guān)的參考書目錄。每個學(xué)習(xí)小組可選擇一類比較感興趣的內(nèi)容，作為本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課后針對所選內(nèi)容及問題進(jìn)行討論，將查閱的相關(guān)資料進(jìn)行整理，設(shè)計解決問題的方案。比如，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)理論的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的一般規(guī)律，討論我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)是否符合以及在多大程度上符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的一般規(guī)律。在產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)理論的學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)的投入產(chǎn)出法的基本原理及應(yīng)用，可選取某一地區(qū)進(jìn)行簡單的投入產(chǎn)出分析，使學(xué)生更加深刻地掌握投入產(chǎn)出分析的基本方法。在產(chǎn)業(yè)布局理論的學(xué)習(xí)中，可結(jié)合產(chǎn)業(yè)布局的基本原則和基本規(guī)律，分析產(chǎn)業(yè)集群的基本構(gòu)成單位、特征、種類以及我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展情況；在產(chǎn)業(yè)組織理論的學(xué)習(xí)中，可以根據(jù)SCP框架的具體內(nèi)容，即市場結(jié)構(gòu)中的市場集中度、產(chǎn)品差別化、進(jìn)入與退出壁壘，市場行為中的價格行為、非價格行為、企業(yè)組織調(diào)整行為以及市場績效中的各項指標(biāo)等，選取具體某一產(chǎn)業(yè)討論分析產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展不足，并提出相應(yīng)的見解。

3.在師生相互討論溝通的基礎(chǔ)上形成教學(xué)方案初稿。通過師生討論、建議書或頭腦風(fēng)暴等方法，學(xué)生和教師均可通過相互取長補(bǔ)短來修改完善個人的見解。教師需要同等看待每位學(xué)生提出的見解，讓每個層次的學(xué)生都能獲得闡述想法的機(jī)會。通過深入學(xué)習(xí)討論，各小組形成解決問題的初步設(shè)想；根據(jù)設(shè)想由學(xué)習(xí)小組拿出教學(xué)方案初稿，教師對學(xué)生設(shè)計的教學(xué)方案初稿提出意見與建議，學(xué)生根據(jù)教師的意見進(jìn)一步修改教學(xué)方案，并形成教學(xué)方案定稿。這一階段要求師生間的通力協(xié)作，所設(shè)計出來的教學(xué)方案應(yīng)切合學(xué)生的個性特點(diǎn)、遵循學(xué)生的意見與建議。比如，在學(xué)習(xí)“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進(jìn)模式之雁行發(fā)展模式”時，學(xué)習(xí)小組可以首先以日本和亞洲四小龍為例介紹“雁行模式”；再聯(lián)系中國實際，目前我國東、中、西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r類似于早期日本推行“雁行模式”時東亞各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；“雁行模式”在中國可以有一個創(chuàng)新性發(fā)展，介紹并引導(dǎo)學(xué)生思考“珠三角”、“泛珠三角”以及“長三角”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中，河南正面臨的眾多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

4.要求學(xué)生登臺匯報講解，引導(dǎo)全體學(xué)生獨(dú)立自主思考。每組派一名代表將本組的教學(xué)方案進(jìn)行匯報，并對疑難問題進(jìn)行著重分析講解，啟發(fā)全體學(xué)生對該組內(nèi)容的思考，全體學(xué)生亦可作補(bǔ)充或質(zhì)疑提問。教師需對關(guān)鍵問題及時提示，引導(dǎo)全體學(xué)生自主思考。各組匯報后，對于學(xué)生有價值的見解和看法，指導(dǎo)教師應(yīng)給予相應(yīng)的肯定；對于有新意但尚欠成熟的認(rèn)識，教師應(yīng)給予一定的鼓勵與幫助；對于一些不恰當(dāng)?shù)南敕?，不要急于評判，更不能輕率否定，應(yīng)予以尊重的基礎(chǔ)上分析引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并自我矯正。

5.進(jìn)行考核評價與歸納總結(jié)。最后，由教師對每組的匯報內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，針對不足之處提出改進(jìn)完善建議。當(dāng)然，他組同學(xué)也可以向匯報的同學(xué)提出問題，自由討論等。最終由教師根據(jù)公平公正原則對該組匯報的內(nèi)容打分，所打分?jǐn)?shù)即是該組每位同學(xué)的分?jǐn)?shù)。在此過程中，學(xué)生各方面能力，如團(tuán)隊協(xié)作能力、口頭表達(dá)能力以及組織協(xié)調(diào)能力均得到有效鍛煉與提升，更重要的是對學(xué)習(xí)知識的把握與理解更為牢固。

三、參與式教學(xué)模式在實踐中對教師的要求

參與式教學(xué)模式的實施應(yīng)用，對授課教師的知識儲備水平、課堂調(diào)控與組織能力均提出了更高要求。要做好參與式教學(xué)的應(yīng)用設(shè)計，需要教師進(jìn)行積極進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和不斷提高業(yè)務(wù)能力，即教師要以平等的姿態(tài)，作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者和與學(xué)生平等對話的參與者；同時還應(yīng)以職業(yè)和專業(yè)的敏感，不斷拓寬自身知識面，提高自身技能水平，了解和研究本學(xué)科發(fā)展前沿和社會熱點(diǎn)，以保持教學(xué)內(nèi)容的鮮活性。

1.激發(fā)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作為一種教學(xué)互動，教學(xué)相長的理念與模式，參與式教學(xué)通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動思考，自覺學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)節(jié)和優(yōu)化師生關(guān)系，形成“教”“學(xué)”共振，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。教師在具體設(shè)計與實施參與式教學(xué)的過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正激發(fā)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的思考與學(xué)習(xí)的討論。

2.具備調(diào)控課堂節(jié)奏的能力，按時完成教學(xué)任務(wù)。參與式教學(xué)過程雖以學(xué)生為主體，但并不是把課堂完全交給學(xué)生，教師不是不需要備課，在某種程度上其實是增加了教師的工作量。教師在課前要充分備課，確定具體可行的課堂教學(xué)目標(biāo)，提供適合教學(xué)活動的材料案例；教師在課中要恰當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)圍繞目標(biāo)開展，按時完成教學(xué)任務(wù)。因此，在參與式教學(xué)的實施過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排，在課前設(shè)計好教學(xué)過程的時間，在課中調(diào)控好課堂匯報的節(jié)奏，保障在規(guī)定時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

3.給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭睿瑺I造和諧平等的師生關(guān)系。在參與式教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自己的角色定位，充分做好教學(xué)的“引導(dǎo)者”和“協(xié)助者”，給予學(xué)生適時恰當(dāng)?shù)墓膭睿麄兿嗷ビ懻?、分享觀點(diǎn)，認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)結(jié)論，這將給予他們極大的自信。特別是當(dāng)好學(xué)生討論在最激烈、最高漲的時候，要關(guān)注學(xué)困生、不善表達(dá)和發(fā)言的學(xué)生，在保護(hù)自尊心的前提下，鼓勵他們參與到小組討論活動中。通過改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“居高臨下”式的空洞說教，選擇恰當(dāng)有效的活動形式，采用多種技術(shù)手段和方式，營造和諧平等的師生關(guān)系，進(jìn)而實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

為有效引導(dǎo)參與式教學(xué)模式深入實施和應(yīng)用，還必須在政策上給予教師進(jìn)行參與式教學(xué)模式實施的空間，進(jìn)行考試方式的配套改革，建立新型考評體系，即打破傳統(tǒng)機(jī)械記憶、閉卷考試的單一形式，變“終結(jié)性考核”為“形成型考核”。在教學(xué)評價上采用多元方式，注重過程考核。一方面注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題能力的考核，又要注重學(xué)生專業(yè)知識掌握情況的考核。比如，平時考核成績可以占總成績的50%，包括對平時課堂表現(xiàn)（考勤、作業(yè)、提問）與課堂匯報成績兩部分，期末考試成績占總成績的50%，主要包括知識性考核與能力性考核兩部分，其中知識性考核占分30%，能力性考核占分70%，這樣，學(xué)生在平時討論和參與匯報時就會更積極主動，更注重理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文:基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的國際貿(mào)易和直接投資分析

摘 要：以往對國際貿(mào)易和投資理論的分析大多是基于宏觀角度進(jìn)行的，但在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，這種分析角度在解釋當(dāng)代一些實際問題時，難免會存在偏差，而基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的微觀角度來進(jìn)行分析更具有現(xiàn)實意義，因為通過這種分析可以揭示外國競爭對本國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響和競爭機(jī)制，著眼于產(chǎn)業(yè)底層，這樣分析起來更有力度。本文將從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的角度，從微觀層面來分析國際貿(mào)易和直接投資。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；國際貿(mào)易；直接投資

國與國之間的貿(mào)易是基于國家利益基礎(chǔ)而進(jìn)行的，按照要素劃分的國際競爭和國際分工認(rèn)為，不同國家在生產(chǎn)要素上的稟賦是不同的，也正是這種差異性才有了國際貿(mào)易及國際貿(mào)易糾紛的出現(xiàn)。資本雄厚的國家（比如歐美國家）主要以出口高科技、高附加值產(chǎn)品為主，原材料和勞動力富足的國家則主要出口勞動力密集型產(chǎn)品為主，但事實上美國這個資本雄厚的國家也出口勞動密集型產(chǎn)品，進(jìn)口資本密集型產(chǎn)品，中國這個勞動力富足的國家也出口資本密集型產(chǎn)品，進(jìn)口勞動力密集型產(chǎn)品，這一現(xiàn)象沖擊了舊有理論，同時也催生了基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論的誕生。本文將以此為例，從而產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析國際貿(mào)易和直接投資相關(guān)現(xiàn)象的存在。

一、公司成本效益構(gòu)成分析

對于一個公司來說，如果他們主要以經(jīng)營海外市場為主，那么他們有三種經(jīng)營途徑可以選擇：第一，是將生產(chǎn)環(huán)節(jié)放在國內(nèi)，然后將產(chǎn)品在國外進(jìn)行銷售，這就是出口；第二，將生產(chǎn)放在本國，同時還在海外建設(shè)新公司來負(fù)責(zé)銷售產(chǎn)品，這就是直接的國外投資；第三，跟國外某公司簽定特許權(quán)合約，授權(quán)這家公司在海外生產(chǎn)并銷售該產(chǎn)品，這就是特許權(quán)貿(mào)易。一家公司選擇出口時，它的成本除了管理成本、研發(fā)成本、宣傳成本外這些固定成本外，還需要承擔(dān)關(guān)稅和運(yùn)費(fèi)。在海外直接投資辦廠雖然能夠節(jié)省運(yùn)費(fèi)和關(guān)稅，但會產(chǎn)生更多的成本，比如信息成本、政策性成本。一個公司是選擇出口還是國外直接投資，主要是衡量哪種方式能夠產(chǎn)生更大的利潤，是商品資本流動還是貨幣資本國際流動成本較高是決定選擇出口還是直接投資的根源。對于一些比較重、體積大、單位售價低的產(chǎn)品，比如礦石、原油等這些產(chǎn)品不管哪種運(yùn)輸方式，其運(yùn)輸成本都比較高，就不適合出口而更適合直接海外投資；對于一些單位售價內(nèi)關(guān)稅比較高的產(chǎn)品，比如煙酒、化妝品等，這些也不適宜出口而適合直接投資。中國為了吸引外資而采取的優(yōu)惠政策，就是為了能使外國來華直接投資成本降低。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，不少生產(chǎn)經(jīng)營科技產(chǎn)品的公司都實施了海外直接投資進(jìn)行全球化運(yùn)營，以追求利潤最大化。

二、市場結(jié)構(gòu)分析

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論指出，市場結(jié)構(gòu)包括企業(yè)的規(guī)模及分布、壁壘和進(jìn)入條件，產(chǎn)品差異及企業(yè)成本結(jié)構(gòu)和政府管制的程度，用于衡量市場結(jié)構(gòu)的因素有市場集中度、進(jìn)入和推出壁壘及產(chǎn)品差異化程度，這些因素是決定直接投資和貿(mào)易流的動力。當(dāng)國內(nèi)經(jīng)營一家工廠的固定成本越來越大時，就會出現(xiàn)公司級別的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致公司的經(jīng)營決策向海外直接投資傾斜，又由于有工廠這一級別的規(guī)模經(jīng)濟(jì)存在，這又會使得決策向出口傾斜。對小國經(jīng)濟(jì)而言，企業(yè)出口的規(guī)模經(jīng)濟(jì)意義重大，只有通過出口才能有機(jī)會獲得經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)大的規(guī)模生產(chǎn)，若在國內(nèi)市場中大規(guī)模出現(xiàn)規(guī)模工廠，那么出口就要比直接海外投資更有優(yōu)勢。其次，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，將產(chǎn)品差異與規(guī)模經(jīng)濟(jì)糅合在一起來分析企業(yè)在國際經(jīng)濟(jì)中的的作用，產(chǎn)品差異化更傾向于對單種產(chǎn)品進(jìn)行多樣化生產(chǎn)，規(guī)模經(jīng)濟(jì)則傾向于在某個國家進(jìn)行多樣化產(chǎn)品生產(chǎn)，并在各個國家各個公司專業(yè)化生產(chǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行貿(mào)易。因此可以說，規(guī)模經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)品差別化的結(jié)合是鼓勵國際貿(mào)易，但并不鼓勵外國直接投資。

三、交易成本是貿(mào)易和投資的決定因素

交易成本理論是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)中一個重要的理論，在國際產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，主要用于解釋特許權(quán)貿(mào)易和垂直一體化投資活動的現(xiàn)象。在上文中，我們就有提到過，特許權(quán)貿(mào)易是一個企業(yè)將特許權(quán)授權(quán)給國外的公司，讓國外公司在該國市場上生產(chǎn)并銷售該產(chǎn)品，這個企業(yè)按照銷售情況的一定比例來計提特許權(quán)費(fèi)用。特許權(quán)貿(mào)易，它的優(yōu)勢是能夠讓該企業(yè)不需要為進(jìn)入到國外市場支付較高的費(fèi)用，能夠提升在海外市場的競爭力，但在實際操作上，獲得特許權(quán)是需要付出很大的代價，從而增加了企業(yè)的交易成本。其次，跨國公司時常會面臨一些國際貿(mào)易糾紛，為了在這些貿(mào)易糾紛中能夠占據(jù)優(yōu)勢，就有了跨國公司垂直一體化投資的出現(xiàn)，利用垂直一體化方式來組織生產(chǎn)，可以對交易成本進(jìn)行討價還價，從而獲得交易成本優(yōu)勢。

四、市場績效、匯率波動分析

長期以來，人們在分析產(chǎn)業(yè)園經(jīng)濟(jì)績效的過程中，習(xí)慣于局限在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)進(jìn)行分析，而忽略了國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，在實際中，投資流和貿(mào)易都會對國內(nèi)市場績效產(chǎn)生影響，其影響途徑有兩個方面：第一，通過進(jìn)出口、投資流和貿(mào)易對國內(nèi)市場產(chǎn)生績效影響；第二，通過匯率的波動來影響國內(nèi)的價格以及國內(nèi)市場績效。我們假設(shè)有存在美國和英國兩家公司，這兩家公司在美國市場上進(jìn)行古諾寡頭競爭，兩者都在常數(shù)的平均與邊際成本的條件下各自在國內(nèi)生產(chǎn)該產(chǎn)品，美企的產(chǎn)品用美元標(biāo)價，英企的產(chǎn)品用英鎊標(biāo)價，匯率指的就是用一美與阿奴可以購得的英鎊數(shù)量，如果能購的英鎊數(shù)量越多，那就意味著英鎊對美元貶值，當(dāng)用美元等價物進(jìn)行邊際成本衡量時，匯率的增加的就意味著美元的升值，如果英國企業(yè)的產(chǎn)品用美元來標(biāo)價，邊際成本越低，其產(chǎn)出就會隨利潤的變大而變大。如果英國企業(yè)在產(chǎn)出占主導(dǎo)地位，美元的升值會使得美國的均衡價格下降，其所表現(xiàn)出的另一個現(xiàn)象就是美國在均衡價格方面下降程度要比美元升值幅度小。

五、國際貿(mào)易對國內(nèi)市場績效的影響分析

當(dāng)國外的供應(yīng)商參與到本國市場競爭來時，本國產(chǎn)品在外國產(chǎn)品的沖擊下，競爭力必然會有所下降，若通過擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)?？梢蕴嵘麧欘~，那么主導(dǎo)性廠商將價格控制在編輯成本以上的能力就會被追隨性廠商擴(kuò)張產(chǎn)量的行為給限制住，而那些可以在其他市場完成生產(chǎn)力轉(zhuǎn)移的各國外供應(yīng)商就會全部變成這種帶有追隨性質(zhì)的廠商。

六、結(jié)束語

隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化的形成，我國已成為世界產(chǎn)業(yè)分工不可或缺的一部分，在參與市場競爭的過程中是選擇國際貿(mào)易還是選擇對外直接投資，主要還是取決于如何優(yōu)化企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢，成本和收益的權(quán)衡、市場結(jié)構(gòu)的評估及相關(guān)貿(mào)易及市場績效的考慮，因此，基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來分析國際貿(mào)易和直接投資有著現(xiàn)實指導(dǎo)意義。