發(fā)布時間：2022-08-01 03:40:03
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【摘要】網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程是計算機專業(yè)的主要課程，在專業(yè)人才培養(yǎng)方面處于核心地位。該課程教學的主要目標就是培養(yǎng)學生全面掌握網(wǎng)站建立和管理技術(shù)，同時掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)，從而培養(yǎng)網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)性人才。在整體教學中，知識的傳授固然重要，但是更應該注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)。本文就網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學中學生能力培養(yǎng)的策略進行分析。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計；制作；學生能力；培養(yǎng)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)頁設(shè)計和制作技術(shù)成為網(wǎng)絡時代非常實用的技術(shù)，這一課程也成為學校開設(shè)的熱門課程。無論是計算機專業(yè)的學生還是非計算機專業(yè)的學生，網(wǎng)頁制作都成了一門重要的基礎(chǔ)性技術(shù)課程。但是很多學校在教學中采用傳統(tǒng)的教學模式，導致學生的學習積極性不高，實際動手能力也比較差，為了讓學生快速的掌握網(wǎng)頁設(shè)計和制作的技術(shù)，需要采用一些新型的教學方法實施教學，加強學生綜合能力地培養(yǎng)。
1加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個民族的靈魂和動力，同時也是當今社會競爭的核心。學生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)新意識的增強對于他們以后的發(fā)展具有非常重要的作用。網(wǎng)頁設(shè)計與制作教學作為新時期教學的主要課程，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有利于促進整體教學的發(fā)展。因此，在教學中，可以通過多方面內(nèi)容加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先，可以通過興趣教學法喚醒學生的求知欲望，興趣是能夠推動學生求知的內(nèi)在力量，學生只有對某一學科充滿興趣，才能夠持續(xù)的鉆研該學科知識，從而增強學生的學習效率。在教學中，為了增強學生對網(wǎng)頁設(shè)計和制作的興趣，教師可以在上課時準備一些網(wǎng)頁作品，讓學生對作品進行點評，然后提出改造的意見。讓學生在頭腦中對網(wǎng)頁設(shè)計有一個模糊的認識，產(chǎn)生做網(wǎng)站的想法，這樣一來，通過教師的指導就能夠讓學生梳理一個成型的站點框架，緊接著引導學生如何做網(wǎng)頁，如何使用工具，學生對這些內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會帶著教師提出的問題進行主動探索和學習，以此增強學生的學習效果。除此之外，還可以通過精品賞析的方式增強學生的學習靈感。網(wǎng)頁設(shè)計和制作課程是一門藝術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的課程，學生不僅要掌握基本的網(wǎng)頁制作技巧，還要具備欣賞美和創(chuàng)造美的能力。創(chuàng)造的來源是靈感，而靈感的來源則是通過觀察，因此，可以在教學中設(shè)計精品賞析的環(huán)節(jié)，利用上課之前的時間展示作品，向?qū)W生展示一些布局合理，設(shè)計新穎的精美網(wǎng)頁，讓學生對這些網(wǎng)頁進行觀察和欣賞，這樣不僅可以拓寬學生的視野，同時還能激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，為學生以后設(shè)計出精美的作品奠定基礎(chǔ)。
2培養(yǎng)學生的網(wǎng)頁制作綜合能力
在學生掌握網(wǎng)頁設(shè)計和制作的基本知識之后，網(wǎng)頁制作綜合能力的培養(yǎng)就顯得非常重要了。即使學生掌握了網(wǎng)頁制作技術(shù)，也不一定能夠設(shè)計出好的網(wǎng)站，只有提升學生的綜合能力，加強對他們所掌握知識的綜合應用，才能夠設(shè)計出一個精美的網(wǎng)站。為此，需要注重學生在實踐方面的能力培養(yǎng)，可以從教學實驗方面入手，將所有的理論教學和實驗教學都安排在計算機機房完成，可以讓學生在學習理論知識之后直接進入實踐探索階段。此外，為了給學生提供更好的實踐機會，可在學校建立計算機基礎(chǔ)教學網(wǎng)，網(wǎng)頁設(shè)計和制作教學的老師可以建立自己的教學網(wǎng)站，同時給學生分配相應的網(wǎng)站空間，要求學生建立自己的個人網(wǎng)站主頁，然后將自己的實踐作業(yè)上傳到網(wǎng)站空間中，設(shè)計的風格和主題不受限制，網(wǎng)站主頁的內(nèi)容也不做要求，學生可以根據(jù)自己的興趣進行網(wǎng)頁的制作，將所學習的網(wǎng)頁制作技術(shù)靈活的運用到個人網(wǎng)頁的設(shè)計中，做好個人網(wǎng)站。為了讓學生在網(wǎng)站設(shè)計中學會創(chuàng)新，教師可以搜集一些具有創(chuàng)意的網(wǎng)站和網(wǎng)頁設(shè)計的素材，和學生一起分享，然后與學生所做的網(wǎng)站進行對比，從而提升學生的創(chuàng)新能力。在網(wǎng)站設(shè)計中，針對不同的設(shè)計環(huán)節(jié)，學生可以自己發(fā)現(xiàn)設(shè)計中存在的問題，然后進行分析和解決，對于學生綜合能力的培養(yǎng)具有很大的幫助。
3加強培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力
現(xiàn)在社會的分工越來越細，很多工作都需要人們協(xié)助完成，這樣以來，團隊精神就顯得格外重要。協(xié)同合作是團隊精神的核心內(nèi)容，尊重個人的興趣和成就是團隊協(xié)作的基礎(chǔ)。就學生而言，獨立意識較強，現(xiàn)代的學生比較自我，溝通能力也有待提升，這些缺陷顯然不適合學生未來的工作。網(wǎng)頁設(shè)計和制作教學是一門實踐性要求較高的課程，同時也對學生的團隊協(xié)作能力要求很高。在教學中的綜合實訓中可以選擇采取項目教學法實施教學，將學生分成不同的小組，在自愿的基礎(chǔ)上進行強弱搭配，并且每一個小組推薦一位組長，在老師布置任務之后，組長可以做好小組內(nèi)的分工，讓學生能各司其職，然后合力完成作品的設(shè)計和制作。在作品制作中，如果組內(nèi)的成員存在意見不同意的現(xiàn)狀，組長可以和其他的成員進行溝通協(xié)調(diào)，最后達成一致，當組員能夠為同一個目標一起努力時，無論最后的結(jié)果如何，學生最后都會有成就感。在這一過程中，有利于提升學生的團隊協(xié)作精神，增強學生的溝通能力。
4結(jié)語
網(wǎng)頁設(shè)計和制作教學是一門實踐性很強的課程，對于學生的綜合實踐能力以及創(chuàng)新能力的要求較高，因此，在教學中，教師要給根據(jù)學生的興趣愛好設(shè)計教學內(nèi)容，并且為學生提供一些優(yōu)秀的教學作品，讓他們進行賞析，在優(yōu)秀作品的激勵和教師的引導下，學生的學習興趣會有很大的提升，從而真正的投入到網(wǎng)頁設(shè)計和制作的探索當中，熟練的掌握網(wǎng)頁制作方面的技巧，增強學生開發(fā)和維護網(wǎng)站的能力，使他們的知識結(jié)構(gòu)不斷得到完善，對于教學效果的提升會起到很大的作用。
作者：崔愿星 單位：鄂州職業(yè)大學
［摘要］軟件類課程具有較強的實踐性，如何讓教學過程充分融入計算機與軟件技術(shù)行業(yè)實踐并符合職業(yè)規(guī)范，是需要重點研究的問題。以網(wǎng)頁設(shè)計與制作為例，充分考慮教材和學生特點、企業(yè)用人需求，緊密結(jié)合國際項目管理知識體系與軟件行業(yè)職業(yè)規(guī)范，從重構(gòu)模塊化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學順序、建立特色化項目管理體系三個方面設(shè)計了新的面向網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的項目驅(qū)動型教學方法，從教學實踐和推廣應用來看，取得了良好的效果。
［關(guān)鍵詞］教學方法；項目管理；網(wǎng)頁設(shè)計；軟件工程
一、引言
高等職業(yè)教育改革正在逐步深化，對教育教學質(zhì)量也提出了新要求，教育的重心已由單純的知識傳授轉(zhuǎn)向高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。人才的培養(yǎng)最終落實到具體的教學環(huán)節(jié)中，專業(yè)課程知識與實踐教學是主要過程，因此教育系統(tǒng)不斷探索科學、合理、高效的課程教學方法。軟件類課程具有較強的實踐性，如何讓教學過程充分融入計算機與軟件技術(shù)行業(yè)實踐是重點研究的問題。針對軟件類課程的特點和學生的實際情況，從新工具技術(shù)應用、情景模擬到任務驅(qū)動等各種課程教學方法被應用到了課堂教學實踐中。采用案例和任務驅(qū)動的方法，以增強學生綜合運用知識和實際動手的能力，探討了網(wǎng)絡環(huán)境下計算機軟件應用類課程的教學方法。強調(diào)以案例驅(qū)動探索教材結(jié)構(gòu)和教學方法的優(yōu)化。從教材課件和教育程序優(yōu)化等方面探索了非計算機專業(yè)的程序設(shè)計教學方法?？偨Y(jié)來看，各種教學方法都關(guān)注通過情景、案例、任務等形式，盡可能使教學過程接近實踐應用。
二、教學內(nèi)容改革情況
（一）教學內(nèi)容更新的總體思路
網(wǎng)頁設(shè)計與制作是軟件技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和必修課。在教學過程中，以軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，以培養(yǎng)學生網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁美工、網(wǎng)站程序設(shè)計、網(wǎng)站運營與推廣等崗位職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標，將增強學生基本就業(yè)力、職業(yè)遷移力、持續(xù)發(fā)展力為著力點，按照“科學性、針對性、時效性、實用性”的原則選擇、更新課程及實踐教學內(nèi)容，重點培養(yǎng)學生的行業(yè)規(guī)范意識、職業(yè)化能力，未來能夠輕松地融入工作崗位，快速進入職業(yè)角色，能有效地實現(xiàn)由教師為中心向以學生為中心，由課本為中心向以項目為中心，由課堂為中心向以實踐為中心的三個轉(zhuǎn)變。
（二）教學內(nèi)容更新的具體做法
1.依據(jù)不同時期對工作崗位的需求，重構(gòu)模塊化教學內(nèi)容作為軟件技術(shù)專業(yè)職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程涉及的知識內(nèi)容較廣，如：HTML、CSS、JavaScript、Asp等眾多知識點。應該以工作過程為導向，以學生為主體，充分考慮學生的認知水平和已有知識、技能與興趣，為學生提供適應市場需要的、模塊化的學習資源，開發(fā)模塊式教學計劃。2.設(shè)計實踐教學特色化項目管理體系，優(yōu)化實踐教學流程目前，整個課程實踐教學的管理體系已經(jīng)建立，有電子商務運營和管理、網(wǎng)絡營銷、物流信息技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站開發(fā)等課程的實踐管理體系，以軟件技術(shù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程為例，將目前計算機技術(shù)與軟件行業(yè)標準化項目管理知識體系與具體的專業(yè)技術(shù)課程實踐教學相結(jié)合，用項目的方式去管理課程實踐，構(gòu)建項目管理體系是基本前提。
三、教學方法改革情況
（一）“項目導向，任務驅(qū)動”教學法
“項目驅(qū)動，任務導向”教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。該方法是以項目為主線、教師為主導、任務為驅(qū)動、學生為主體的一種教學模式。
（二）“分組合作”教學法
分組教學，以團隊的形式參與整個教學過程。以全班40人的規(guī)律為例，學生自由組成小組，一般6人一組，每組推選一名組長，負責項目協(xié)調(diào)和管理，在16~20個學時內(nèi)完成既定的項目（網(wǎng)站），最終分組演示，分個人答辯、項目成果展示。項目的設(shè)置由小組討論形成，學生根據(jù)興趣、特長設(shè)定網(wǎng)站類型和主題，其中教師只進行輔助，提供技術(shù)和資源支持，不參與項目制作。通過案例實訓，運用項目管理的方式，綜合測評學生的技能掌握情況，同時使團隊中的每個學生揚長避短，發(fā)揮各自優(yōu)勢，最終完成一個網(wǎng)站的設(shè)計與制作。
四、結(jié)語
網(wǎng)頁設(shè)計與制作是軟件技術(shù)專業(yè)的重要課程，承接了Web前端開發(fā)技術(shù)的主要內(nèi)容，是人機界面的首要交互接口。本文以網(wǎng)頁設(shè)計與制作為研究對象，將教學過程與行業(yè)實踐相結(jié)合，緊密結(jié)合國際項目管理知識體系與計算機與軟件技術(shù)行業(yè)職業(yè)規(guī)范，以企業(yè)用人要求為導向，從重構(gòu)模塊化教學內(nèi)容、優(yōu)化教學安排、建立特色化項目管理體系三個方面設(shè)計了新的項目驅(qū)動型教學方法。從教學實踐來看，取得了良好的效果。
作者：王書琴 李從慶 吳艷 單位：合肥信息技術(shù)職業(yè)學院
摘要：分析了傳統(tǒng)教學模式與培養(yǎng)應用型人才模式對網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學改革的影響，提出為培養(yǎng)應用型人才的改革方向，并以兩個專業(yè)、四個班的學生做為實驗樣本，對本年度教學內(nèi)容做出了一些改革，得出了在培養(yǎng)應用型人才時該課程內(nèi)容的改革方案和注意事項，指出為培養(yǎng)服務地方應用型人才，網(wǎng)頁設(shè)計與制作的課程改革勢在必行。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教學；學即能用；CSS
互聯(lián)移動終端的大面積推廣，使得掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)的人才在各個行業(yè)里都成為必不可少的需求；同時，地方普通高校為社會服務的使命感在不斷增強，如何培養(yǎng)出“學即能用”的人才，使之在短時間內(nèi)掌握主流的網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)，提高站點訪問量，是這門課程課堂教學效果進步的體現(xiàn)。
一、技術(shù)背景與課堂教學要求
（一）Internet發(fā)展歷程
Internet經(jīng)歷了從Web1.0到Web3.0的迅猛發(fā)展。Web1.0是靜止、單向、被動的；Web2.0則為用戶開設(shè)了主動權(quán)，使得用戶和網(wǎng)站可行雙向信息互動；Web3.0提升了用戶的主動權(quán)，用戶可對頁面的多種元素（顯示、色彩、像素、框架等）按需設(shè)置，訂制專屬的功能模塊，整合數(shù)據(jù)資源，適用于電腦、手機、PDA等多終端平臺定制。
（二）傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程內(nèi)容
一般情況下，高校開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程從教學內(nèi)容上可劃分為兩大塊：1.相關(guān)知識介紹。網(wǎng)站的概念、基本元素及頁面等相關(guān)知識的介紹。2.應用軟件的使用。介紹使用最多的Dreamweaver系列網(wǎng)頁制作工具，使學生掌握布局（表格、層、框架、模板等）、超級鏈接、表單和幾種特效。隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面推廣和“學即能用”的需求，以上內(nèi)容已不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時代與時俱進的特點。最關(guān)鍵的問題在于：課堂學到的知識是否馬上就能得到應用，是否與目前社會上專業(yè)的網(wǎng)頁制作公司的技術(shù)規(guī)格保持一致。因此，本門課程的改革勢在必行。
二“、服務于地方”教學內(nèi)容的改革
（一）教學內(nèi)容改革
內(nèi)容改革是課程改革的首要環(huán)節(jié)。關(guān)于什么是關(guān)鍵內(nèi)容，什么是次要內(nèi)容，筆者走訪了本地專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計公司中企動力的設(shè)計總監(jiān)馬女士，通過對她的訪談，了解到時下主流的網(wǎng)頁設(shè)計公司所涉及到的技術(shù)規(guī)范，對本?，F(xiàn)階段的教學內(nèi)容做了必要的調(diào)整，簡化了表格布局頁面、框架設(shè)計等已被淘汰的陳舊技術(shù)的授課內(nèi)容，有選擇地介紹了網(wǎng)頁交互特效及表單的應用，加強了網(wǎng)頁美化工具、HTML語言及CSS的學習內(nèi)容。改革后的課程主要分為六大模塊：網(wǎng)頁和網(wǎng)站的基礎(chǔ)知識、網(wǎng)頁美化工具（Photoshop或者Fireworks）、HTML語言、網(wǎng)頁開發(fā)工具的介紹、DIV+CSS、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。首先，通過具體的例子闡明網(wǎng)頁、網(wǎng)站的定義，頁面的布局類型（主要是盒模型）、整體造型及配色方案的相關(guān)知識；其次，介紹網(wǎng)頁美化工具圖片處理工具（Photoshop或Fireworks）的使用，學生可用其設(shè)計頁面元素，加強頁面的視覺效果與美觀性，提升站點的專業(yè)度；再次，介紹HTML的基本語法結(jié)構(gòu)和語句，使學生熟練掌握其主要標簽的使用（傳統(tǒng)的教學模式對這一部分的內(nèi)容有所忽略）。實踐證明，學生若不熟悉HTML的語法構(gòu)成，學習DIV+CSS這一主流的網(wǎng)頁布局模式就會相當吃力。當然，對于非專業(yè)學生而言，學習一門語言，即便是文本標記語言，由于其本身對計算機系統(tǒng)相關(guān)知識的欠缺，授課會比較困難，學生也學得辛苦，但這又是一個必要的過程，其所占用的時間比較長，需要設(shè)計大量實例，反復練習才能掌握。之后介紹開發(fā)工具，重點是要理解頁面的代碼模式和設(shè)計模式，而DIV+CSS則是本門課程的重頭戲，由于學生對代碼有種天生的恐懼，所以，在建立CSS時又以開發(fā)工具建立為主，修改程序為輔。最后簡單提及動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)。由于課時限制（32節(jié)），本課程主要講授靜態(tài)網(wǎng)頁制作。靜態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)分為傳統(tǒng)技術(shù)和新技術(shù)。傳統(tǒng)課堂教學內(nèi)容重點是布局表格、框架、模板等，而目前主流的網(wǎng)頁制作公司則主要應用DIV+CSS。所以，對于陳舊的技術(shù)簡單介紹即可，而把DIV+CSS作為布局的主要技術(shù)進行講解。由于這些內(nèi)容需要學生對代碼部分比較熟悉，所以，在課時中增加了相應的HTML的基本語法結(jié)構(gòu)和語句的介紹，并對主要標簽的使用熟練掌握。
（二）實際授課效果
筆者今年為設(shè)計和思政兩個專業(yè)的學生授課。設(shè)計專業(yè)的學生已經(jīng)開設(shè)了PS，有一定的設(shè)計基礎(chǔ)，所以，課程內(nèi)容改革中的第一部分可以省略；思政專業(yè)的學生沒有圖片處理基礎(chǔ)，筆者在授課過程中有意加強了這部分內(nèi)容，講授簡單的圖片處理方法和文字特效工具。實踐證明，學生有追求新知識的欲望，基本能做到學以致用，并反饋到最終的作品中。往屆學生的作品更像電子小報，而今年通過課程內(nèi)容改革的學生作品雖不完美，但在形式內(nèi)容上更接近Internet的正規(guī)網(wǎng)站，教學效果良好。針對我校提出建立培養(yǎng)服務于地方應用型人才的本科院校，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程必須響應時代號召，更新教學內(nèi)容與方法。本文僅供從事該課程教學的教師參考。
作者：侯敏 單位：西安文理學院
摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是中職計算機相關(guān)專業(yè)必修的一門課程，根據(jù)中職網(wǎng)頁設(shè)計的培養(yǎng)宗旨、教學目標及學生的實際水平，主要是培養(yǎng)學生網(wǎng)頁布局和美化網(wǎng)頁的技能，從而提升學生網(wǎng)頁制作的技能?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門綜合性很強的課程，不僅需要掌握網(wǎng)頁開發(fā)軟件的應用，還要有動畫設(shè)計、平面設(shè)計等軟件的綜合使用。
關(guān)鍵詞：中職；網(wǎng)頁設(shè)計；學習積極性；學習興趣；教學方法；學習效果
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展與革新，《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是近些年來計算機專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展最快的和應用最廣泛的課程之一。社會急需培養(yǎng)掌握網(wǎng)頁設(shè)計、面向不用應用層次的專業(yè)人才。根據(jù)多方面的調(diào)研，再結(jié)合我校學生的實際情況，我把我校計算機平面與網(wǎng)頁設(shè)計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、軟件與信息服務等計算機相關(guān)專業(yè)的學生學習本課程的職業(yè)定位為大部分從事UI的開發(fā)，很少從事程序開發(fā)工作，因此在網(wǎng)頁設(shè)計與制作主要以Dreamweaver軟件教學為主。那如何調(diào)動學生學習興趣、如何選擇更加適合的教學方法及如何在教學過程中取得更好的教學效果，是值得我們共同探討的問題。在不斷學習先進教學理論及結(jié)合實際教學實踐，我認為可以從以下三方面入手。
1分析學情，合理安排教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣
當前中職學校大部分學生都是考不上普通高中，想來中職學校學一技之長以謀生，但也有不少抱著玩三年然后等年齡夠了出去打工的態(tài)度，學生的厭學情緒比較嚴重，要么上課不專心，要么隨意曠課，學生學習的積極性極差，更談不上創(chuàng)新。所以在上本課程之前，首先要找些優(yōu)秀出色網(wǎng)站設(shè)計案例供學生欣賞，并且要分析當前本課程的應用領(lǐng)域、社會需求及就業(yè)前景，激發(fā)學生的學習興趣，樹立信心。另一方面，要合理安排教學內(nèi)容。因為中職學生普遍存在特點就是沒有一個良好的學習習慣和方法，就算剛開始帶著好奇和興趣學習網(wǎng)頁課程，但過一段時間就會出現(xiàn)厭學的狀態(tài)，出現(xiàn)這樣的狀況主要原因是課程章節(jié)內(nèi)容的安排問題。在教學過程中，有些內(nèi)容跟之前所學的知識有相似就稍顯枯燥或者出現(xiàn)新的較難掌握的內(nèi)容就容易導致厭學。所以將課程內(nèi)容分階段和模塊化教學，各階段和模塊之間既相互獨立，也相互關(guān)聯(lián)，同時將課程難點分解到各個不同的模塊中，化解了學生的畏懼和厭學心理。每個模塊自成體系，學完每一個個模塊就能獲得一項知識、技能，前面的模塊為后面模塊做鋪墊，后面的模塊又強化前面模塊的內(nèi)容。這樣可以讓學生牢固地掌握《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的核心。因此，教師在教學中應將“教、學、練、做”融為一體，對每個學習情景都設(shè)計好案例，然后進行在上課的時候明確任務、教師演示、學生設(shè)計、展示評價等。例如：教師可將《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學內(nèi)容分為五個階段，每一階段設(shè)計了若干教學模塊。第一階段使學生能熟練使用網(wǎng)頁設(shè)計的入門篇；第二階段能熟悉并熟練使用網(wǎng)頁制作工具Dreamweaver、Photo-shop、Flash等，能制作布局得當、內(nèi)容精彩的網(wǎng)頁；第三階段能進行動態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)；第四階段掌握網(wǎng)站與維護方法；第五階段進行綜合案例項目實訓。每一階段的教學內(nèi)容完成后，在專業(yè)機房組織單元考核，以實現(xiàn)分階段達標，最終使學生能獨立設(shè)計小型WEB站點。
2結(jié)合實際，選擇適合的教學方法，調(diào)動學生學習積極性
教無定法，因材施教。教師要根據(jù)學生的實際學習情況，不斷調(diào)整自己的教學方法，不斷將先進教學方法應用教學當中，才能激發(fā)學生的學習興趣，取得更好的教學效果。若采用傳統(tǒng)教學模式即課堂主要是教師的講解再輔以學生練習，這是教學模式是很難激發(fā)學生的學習興趣的，最后可能是教師累得精疲力竭、學生卻收獲甚微。通過實踐，我主要是采用案例教學法、項目教學法進行教學。案例教學法是在教師的指導下，根據(jù)教學目標的要求，利用案例引起教學活動，組織學生進行學習和研討的一種教學方法。與傳統(tǒng)的灌輸教學相比，案例教學是一種強調(diào)師生互動的開放式研究型的教學方法，它注重學生的實操能力，符合中職教育的教育特點。具體做法是：教師通過具體案例提出任務，將任務分解到每次的課堂教學中實現(xiàn)，教學過程中為了調(diào)動學生的學習積極性，教學過程中常常采用互動方式，即教師提出一種解決問題的思路，然后讓學生采用其它方式來解決同一個問題，課堂上每介紹一個任務后都要首先讓學生上機去模仿著實現(xiàn)，然后再要求學生采用自己的解決方案來完成任務。例如：在“創(chuàng)建企業(yè)展示型網(wǎng)站”的教學過程中，教師的教法是“案例驅(qū)動下的自主學習———分組協(xié)作學習———探究發(fā)現(xiàn)學習”，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協(xié)作與自主探究，指導學生對圖片及文字的來源進行探究發(fā)現(xiàn)（從網(wǎng)絡中搜集）。建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。以案例驅(qū)動，激發(fā)求知欲望，讓學生帶著逐個任務通過探究發(fā)現(xiàn)、相互合作、實際操作等方式，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。項目教學法是教師在教學過程中以項目為主線貫穿始終，將課程中的知識點融入到項目中，學生以完成項目為主要目的、教師以學生的項目質(zhì)量來評定學習效果的一種新的教學方法。學生全部或者部分獨立組織、安排學習行為解決在處理項目所遇到的問題，提高學習興趣。教師在選擇項目時需要注意將教學的理論和實踐結(jié)合在一起，同時項目要與企業(yè)實踐生產(chǎn)過程和現(xiàn)實經(jīng)商活動有直接關(guān)系，才能使學生所學知識又具有價值，同時也會極大激發(fā)學生的興趣。例如：在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學中將一個班級分成多個項目小組，教師是項目經(jīng)理，學生則是項目的開發(fā)人員，學生通過以小組分工的形式完成項目，再派學生代表進行項目展示，達到師生、生生之間交流和討論的目的。項目開發(fā)小組經(jīng)常以幻燈片方式展示成果，陳述自己通過學習掌握了哪些知識和技能，運用了哪些方法，怎么用的？如何改進？獲得了什么親身體驗？初步提高了自己的哪些能力？問題是怎么解決的？解決的過程是什么？類似的交流穿插在整個學習過程中。這種方法有助于學生學習思維的發(fā)展，學生通過和其他學生的交流，解決疑惑，論證自己的觀點，開拓了思路，有利于發(fā)展學生的智力，整個教學過程同時也是學生學習的體驗過程。
3科學考核，提升教學質(zhì)量，保證學習效果
在課程考核方面，將單純的課程考核轉(zhuǎn)向?qū)W生職業(yè)能力考核，主要包括三部分：第一部分，平時成績占總成績的30%，包括平時出勤、課堂紀律、課堂表現(xiàn)和作業(yè)等。第二部分，階段性項目設(shè)計考核占總成績的40%，分2次考核，根據(jù)網(wǎng)頁及網(wǎng)站制作流程，以職業(yè)崗位工作過程為依據(jù)，對學生分組，通過自評、互評，還有教師評，對每個項目進行評分。在交流評價的基礎(chǔ)上對自己獲得的材料和做出的作品進行檢驗。驗證學生自己的觀點。通過對比師生評價結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因，讓學生反思他們在探究實踐中所運用的解決問題的策略。第三部分，期末綜合考核占30%，主要考查學生對知識的綜合應用能力?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門實踐性很強的課程，教學方法也多種多樣，只要在教學結(jié)合實際，不斷探索、不斷總結(jié)，勇于創(chuàng)新，一定能尋出適合的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，更具有職業(yè)崗位實務能力，完成勝任網(wǎng)頁設(shè)計與制作相關(guān)崗位的工作。
作者：李春蘭 單位：湛江財貿(mào)學校信息技術(shù)專業(yè)科
在我國經(jīng)濟與社會快速發(fā)展的今天，數(shù)字媒體作為一種新興工具，已經(jīng)與我國網(wǎng)絡緊密的結(jié)合在一定，這種結(jié)合使得數(shù)字媒體本身與與我國民眾生活之間的聯(lián)系日漸緊密，而為了保證數(shù)字媒體能夠更好的為我國民眾提供服務，本文就數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧進行了具體研究，希望這一研究能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)發(fā)展。
前言：
得益于計算機與智能手機的普及，我國網(wǎng)民數(shù)量已達7億，而這一龐大的網(wǎng)民人口則標志著網(wǎng)絡與我國民眾生活之間聯(lián)系的日漸緊密。我國當下數(shù)字媒體的發(fā)展速度不斷提升，其本身也開始真正融入我國各行各業(yè)之中，但數(shù)字媒體本身在發(fā)展中也暴露出了一些問題，而本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧展開的研究目的，正是為了解決其中一部分問題。
1.數(shù)字媒體概述
為了能夠較好的完成本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧展開的研究，我們首先就需要對數(shù)字媒體進行深入了解。結(jié)合相關(guān)文獻資料與筆者自身對數(shù)字媒體的認知，本文將數(shù)字媒體定義為利用二進制數(shù)據(jù)處理和記錄，采取數(shù)字通信的原理，收集、存儲、傳輸各種矢量數(shù)字文本的過程，簡單的說數(shù)字媒體就是一種圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等信息的載體與平臺。對于數(shù)字媒體來說，其本身具備著高效相互性、靈活多變性以及強大融合性等三方面的特點，這些特點也是其能夠較好發(fā)揮自身功能的原因所在。具體來說，高效相互性指的是數(shù)字媒體能夠通過自身的載體與平臺特性，使信息變?yōu)榭筛?、可知、可管、可交互的狀態(tài)，這就使得信息的傳播的過程中能夠較好的實現(xiàn)作者與受眾的交流網(wǎng)絡影視、網(wǎng)絡游戲等都屬于這一特點的具體表現(xiàn)；而在靈活多變性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體能夠?qū)⒙曇?、圖片、視頻、音頻、文字等創(chuàng)作要素進行較好的改變，這樣相關(guān)信息就能夠?qū)崿F(xiàn)更好的創(chuàng)造；而在強大融合性這一特點中，這一特點使得數(shù)字媒體本身能夠與各類藝術(shù)方式實現(xiàn)較好的融合，這種融合由于往往能夠發(fā)揮“1+1＞2”的作用，就使得數(shù)字媒體能夠更好的滿足各類受眾的需求[1]。
2.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則
上文中我們深入了解了各類數(shù)字媒體，而在下文中筆者將結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗與相關(guān)文獻資料，就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則進行詳細論述，希望這一論述能夠在一定程度上為我國數(shù)字媒體的進一步發(fā)展帶來一定幫助。
2.1明確網(wǎng)頁主題
在數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設(shè)計中，為了保證這一網(wǎng)頁設(shè)計能夠較好的為受眾提供服務，我們首先就需要結(jié)合網(wǎng)頁內(nèi)容確認網(wǎng)頁主題，而為了實現(xiàn)這一目標，網(wǎng)頁設(shè)計人員需要進行充分的市場調(diào)查，最大程度上了解網(wǎng)頁受眾的情況，這樣才能夠較好的確定整個網(wǎng)頁的風格與主題。而在確定了網(wǎng)頁的主題后，設(shè)計人員還需要在設(shè)計的過程中保證網(wǎng)頁本身的鮮明突出、要點明確，最終實現(xiàn)通過簡單的網(wǎng)頁頁面?zhèn)鬟_不簡單的信息這一追求。值得注意的是，網(wǎng)頁還需要最大程度上保證自身的即時性，這樣才能夠更好的實現(xiàn)信息的傳達[2]。
2.2結(jié)合受眾需求
除了明確網(wǎng)頁主題外，網(wǎng)頁設(shè)計人員在進行數(shù)字媒體的網(wǎng)頁設(shè)計過程中，還需要細致了解網(wǎng)頁受眾人群的性別、年齡、職業(yè)以及受教育程度、生活習俗等方面的分布，并以此更好的結(jié)合網(wǎng)頁向受眾傳達某種情感，這樣就能夠更好的提高數(shù)字媒體中網(wǎng)頁信息的傳播效率。例如，對網(wǎng)頁受眾年齡的把握，使得設(shè)計人員能夠更好的抓住網(wǎng)頁設(shè)計的側(cè)重點，這樣就能夠保證該網(wǎng)頁設(shè)計傳達的信息更具備針對性，這自然就大大提高了網(wǎng)頁本身信息的傳達效率。值得注意的是，我們還需要在網(wǎng)頁設(shè)計中參考受眾的接受與理解信息的態(tài)度、愿望、需求以及情感等心理因素，這樣才能夠更好的為其提供服務[3]。
2.3保證風格統(tǒng)一
除了上述兩方面的原則外，設(shè)計人員還必須保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計的風格統(tǒng)一。具體來說，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國當下很多數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設(shè)計存在著文字設(shè)計影響網(wǎng)頁質(zhì)量、色彩運用與搭配影響網(wǎng)頁主題風格、圖片選用不合理等一系列問題，這些問題歸根結(jié)底屬于網(wǎng)頁設(shè)計中風格出現(xiàn)的問題，而這一問題也對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計帶來了種種負面影響，為此設(shè)計人員必須在文字選擇、色彩搭配、圖片選用等方面注意保持整個網(wǎng)頁的風格統(tǒng)一，這樣才能夠更好的保證數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計的整體質(zhì)量[4]。
3.數(shù)字媒體中網(wǎng)頁制作技巧
3.1首頁設(shè)計技巧
在數(shù)字媒體中的網(wǎng)頁設(shè)計中，網(wǎng)站的首頁一般存在形象展示型與信息羅列型兩種，一般來說信息羅列型較為適用于大、中型網(wǎng)站，也是我國當下最為主流的網(wǎng)站首頁設(shè)計選擇。在形象展示型的網(wǎng)站首頁設(shè)計中，設(shè)計人員需要在突出網(wǎng)站本身形象的同時向受眾傳達相關(guān)形象與氣氛；而在信息羅列型的網(wǎng)站首頁設(shè)計中，設(shè)計人員需要結(jié)合自身信息傳播特點，合理選擇“國”字、拐角、標題正文、左右框架、上下框架、封面、變化等型號的版面布局方式，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)相關(guān)信息的較好傳達。
3.2風格統(tǒng)一技巧
上文中筆者提到了數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計必須遵循風格統(tǒng)一這一原則，而為了真正實現(xiàn)這一風格的統(tǒng)一，設(shè)計人員就需要從網(wǎng)頁設(shè)計的結(jié)構(gòu)、色彩、導航欄等三個方面實現(xiàn)這一風格統(tǒng)一。具體來說，在網(wǎng)頁設(shè)計的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一中，設(shè)計人員需要保證整個網(wǎng)站除特殊網(wǎng)頁外，在網(wǎng)站布局、文字排版、裝飾性元素出現(xiàn)的位置、圖片的位置等方面呈現(xiàn)較高的統(tǒng)一性；而在色彩的統(tǒng)一中，設(shè)計人員需要盡量保證網(wǎng)站的主體色彩一致，并只在有需求的時候改變網(wǎng)站的部分色塊；而在導航欄的統(tǒng)一中，導航欄的位置與背景必須在大小、明暗、位置等方面實現(xiàn)統(tǒng)一，這樣才能夠較好的提高網(wǎng)站本身的特點，使更多的受眾對該網(wǎng)站產(chǎn)生深刻印象。
結(jié)論：
在本文就數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計原則與制作技巧展開的研究中，筆者詳細論述了數(shù)字媒體的概念、網(wǎng)頁設(shè)計的原則以及網(wǎng)頁的制作技巧，雖然受限于篇幅原因本文并未對數(shù)字媒體中網(wǎng)頁設(shè)計進行較為深入的研究，但還是希望本文論述的內(nèi)容能夠在一定程度上推動我國數(shù)字媒體的相關(guān)發(fā)展。
作者：孫麗英 單位：合肥科技職業(yè)學院