序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的院校體育課程教學研究樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

院校體育課程教學篇1

如何讓學生擁有扎實的體育基礎、較高的體育素質，以及夯實的專業(yè)技能，是職業(yè)院校體育教學著重思考和解決的問題。當今社會對人才質量要求不斷提高，這樣就促使我們高等教育改革不斷推進，體育教學是素質教育的重要部分，體育教學的改革也必須跟上教育改革的步伐，通過多媒體這種較為新穎的技術為體育教學改革探索新的道路。

1多媒體技術運用于體育教學中的必要性

多媒體技術可以有更多的展現(xiàn)形式，如文字、圖片和視頻等，這可以彌補我們傳統(tǒng)教學手段上的不足。多媒體技術是對傳統(tǒng)信息媒體的顛覆和改革，具有信息多樣化、交互式和繼承性等顯著特點，可以實現(xiàn)聲情并茂的信息傳遞。高職體育教學中多媒體技術如何運用，下面從以下幾個方面進行闡述：

1.1有助于學生體育知識學習

相對于傳統(tǒng)體育教學，利用多媒體制作課件相要“多姿多彩”，它的組成元素很多，比如精美的圖片、形成多彩的視頻畫面，及體育視頻等。體育教學的手段和資源得到豐富，學生的學習興趣得到提高，學生在多媒體這種新穎的工具中可以對所學知識加深印像，理解角度更加立體，充分彌補了傳統(tǒng)教學的一些不足，讓學生對體育技能學習的難度降低，更容易掌握一些運動技能，從而使學生對體育學習更投入。將多媒體教學運用于體育教學中，可以讓學生在多媒體系統(tǒng)下根據(jù)個人的喜好和基礎來選擇自己喜歡的學習內容，讓學生從被動學習向主動學習轉變。

1.2體育教學的效率得到提高

現(xiàn)代傳媒最大的一個優(yōu)勢便是信息量巨大。在體育多媒體教材中，教材內容主要以圖像為主，配上相關的辨別聲音和文字等，這種教學的方式，相對傳統(tǒng)的教學的模式要生動許多，信息數(shù)據(jù)的量大，教師講解時省時省力，而且學生通過多媒體呈現(xiàn)的文字、圖片、視屏等，可以更直觀的理解所學知識，這樣一來教師的教學和學生的學習都變的容易，效率大大提高，讓更多的學生感受到體育的樂趣，從而把學生的體育學習的興趣提高。多媒體在傳播上有很多顯著的特點，比如其信息量巨大，在內容表現(xiàn)上具有生動性和交互性。在體育教學中，多媒體技術的運用，大大豐富了體育教學的手段和內容，讓體育教學的效率得到提升，從而使得學生的學習效果明顯。

1.3在體育學習中學生的分析和解決問題的能力得到提升

在我們的體育教學中，教師在制作體育多媒體課件時，可將體育技術動作的各種問題通過，文字、圖片、視頻等形式放在課件里，教師講解時有相應的圖文配合，學生對技術動作的理解更加深入，教學的模式顯得格外的生動，學生的分析和解決問題能力不斷加強。比如，教師可以給出幾組立定跳遠鏡頭，這幾組動作鏡頭分別是標準的和非標準的，然后讓學生進行小組討論，對視頻圖片中的跳遠動作進行討論分析，最后各個小組進行總結匯報，教師根據(jù)小組的成果匯報進行點評，讓學生在對比分析中嘗試正確的動作，提高了學生對體育技術動作的理解。

1.4減輕的體育教師的工作負擔

在體育教學中，高難度動作是經常出現(xiàn)的，而很多體育教師由于自身年齡、性別以及學校場地的限制，不能將最規(guī)范、最完美的動作隨時隨地示范給學生看。即便教師能夠將動作在第一時間內規(guī)范、完美的表現(xiàn)出來，但也不能保證下次也能進行。多媒體技術可以完美的解決這一問題，教師可以將標準動作制作在多媒體課件中，隨時隨地的播放給學生們看，并讓學生跟著模仿，而教師則可以站在旁邊指導學生完成動作。將教學內容整合成課件，可以使教師不用重復同樣的動作。教師將這些體育教學過程中的圖文資料放在一個資源庫中，學生可以自己選擇下載所需要的資料自主學習，體育教師在上課的時候，只需要在網上搜索一下教學資源，就可以將資料整合成多媒體課件，進而大大的減少教師工作量。

2高職院校體育教學中多媒體技術的應用途徑

高職院校教學改革中最重要的一個部分就是體育教學改革，體育教學在高職學生素質教育中起到重要的作用。多媒體信息技術發(fā)展為職業(yè)院校教學改革提供了便利的條件，職業(yè)院校體育教師要充分掌握現(xiàn)代教育信息技術，多媒體技術在高職院校體育教學活動中廣泛運用，大大提高了體育教學的效果，促進職業(yè)院校體育學科教學的內涵式發(fā)展。

2.1建立體育多媒體教學平臺

現(xiàn)在我們的各個高校都有建設自己的網站，質量好壞不一，高校領導應該重視起來，加強校園網絡建設，增加硬件投入，完善多媒體平臺建設。我們的體育教師要不斷的更新網上多媒體資料內容，要有專人負責對平臺的維護，創(chuàng)建良好的網上多媒體教學和學習的環(huán)境，讓學生隨時都可以看到想要的多媒體資料，讓體育學習很好的形成課內外互補模式。相關人員可以讓學校的教師和學生都參與到網站的建設中去，以便讓多媒體教學網站的建設和完善過程具有人性化。在網站建設任務完成之后，相關的教育部分需要定期更新教學的信息和資源。

2.2增強體育教師對多媒體技術運用能力

在當今的高職院校體育教學改革中，我們的體育教師是關鍵，在新的環(huán)境下對體育教師的要求越來越高，多媒體教學這種形式的出現(xiàn)，彌補了我們教學中的很多不足，但是也對我們的體育教師提出了更高的要求，體育教師必須要熟練掌握多媒體這種教學工具，才能更好的運用在教學上，傳統(tǒng)的教學理念和模式都要轉變。職業(yè)院校教務處和學院領導要定期組織體育教師參加多媒體網絡教學應用的培訓和討論活動。在教師教學技能培訓中，要先對體育教師的教學理念進行疏導，讓教師先轉變傳統(tǒng)的教師理念，大膽嘗試新的教學手段，從多媒體技術上對體育技術進行指導。尤其是老教師，他們接受新鮮事物的能力較慢，觀念相對落后，要多展示多媒體教師的優(yōu)秀案例，讓體育教師看到多媒體技術的先進性和實用性，要讓體育教師能熟練運用多媒體技術進行備課、上課，從而整體上提升整個體育教學環(huán)節(jié)中的信息化的廣泛運用。促進體育教學的信息化的改革進度。

2.3充分利用多媒體網絡資源

伴隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和普及應用，職業(yè)院校青年學生更加傾向于通過網絡媒體平臺進行資源檢索和學習?；ヂ?lián)網平臺具有開放交互式的特點，所承載的資源呈現(xiàn)出更加直觀形象的特征，職業(yè)院校青年大學生作為鐘愛新事物的群體，因此對于互聯(lián)網平臺的應用會更加頻繁。在當前的大數(shù)據(jù)的背景下，我們體育教師要利用互聯(lián)網的資源，讓當今世界最先進的教學資源為我所用，豐富教學內容。在體育教學過程中，體育教師可以根據(jù)高職學生特點，定制適合職業(yè)學生發(fā)展特點的課程，充分發(fā)揮網絡資源豐富的優(yōu)勢，讓體育課生動起來，充分調動學生上體育課的積極性。此外，學生還可以通過，網絡社交平臺，與教師一起探討體育技術動作，加強師生間的交流，達到課內外一體化，可以有效解決傳統(tǒng)體育教學課堂上師生因為時間限制而師生之間溝通交流受限的弊端。

2.4加強體育教學資源共享

經濟發(fā)展的地區(qū)差異，直接造成區(qū)域教學質量也存在很大的差異性，因此網絡教學資源庫的共享平臺可以很好解決這個教學發(fā)展不均衡的問題。通常來講，高等院校會建設學校的教學資源庫，方便教師教學資源的收集和整理，同時也方便學生的自主學習和網上查閱，具有獨立運營的特點。在國家教育資源庫建設和高等教育資源共享的背景下，我國信息化空前的發(fā)展，資源的互補，交流越來越平凡，體育的教學思維越來越先進，推進的高職院校體育教學的改革。職業(yè)院校體育教師也可以將本校特色的體育教學模式通過教學資源庫進行分享，從中可以學習更多的教學反饋，從而可以推進體育教學模式的改進和創(chuàng)新。

3結語

高職院校體育教學改革，要具有自己的特點，體育教師要根據(jù)職業(yè)院校血生特點，充分利用網絡多媒體等先進的工具，創(chuàng)新思維，提高教學質量，從而深化職業(yè)院校教學體系的結構優(yōu)化。

作者:陸瑞 單位:安徽機電職業(yè)技術學院

院校體育課程教學篇2

隨著素質教育呼聲的不斷提高，體育與健康課程成了教育體系中尤為重要的組成部分，在開展體育與健康課程時，為了更好地提高學生的積極性，教師可以根據(jù)學生的心理特征，探索有效激發(fā)學生學習興趣的方法。引入多媒體技術進行教學，利用多媒體技術豐富體育與健康理論的教學內容，并使復雜的知識難點變得簡單易理解化，減輕學生的學習壓力。根據(jù)相關調查獲悉，許多學生表示在學習任務上感到壓力大，且枯燥泛味的課堂難以激發(fā)自身的學習興趣，自己無法較好地融入到教學課堂中，因此，學習效果差強人意，難以達到預期要求。對此，本文分析了教學過程中應用多媒體進行教學的效果與策略，并對提高學生的綜合性發(fā)展做了具體研究。

一、當前體育與健康課程教學中，應用多媒體教育的現(xiàn)狀

1.教學手段過于陳舊。由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，各科教師在開展教學時，依舊結合傳統(tǒng)教學手段進行教學。盡管當前的教育對教學模式做了一定改革，但效果并不明顯。例如體育教師在開展教學過程中，因為離不開理論知識的講解，在組織理論課堂進行教學時，避免不了長篇大論的形式。這種傳統(tǒng)的教學方法難以調動學生參與課堂的積極性，甚至還會適得其反，使學生厭惡上體育與健康課程的學習，對于學生的身心發(fā)展來說，體育與健康是生長與發(fā)展過程中非常重要的內容，為了培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，構成良好的學習習慣，教師應當采用合理的方法進行教學。例如，在開展體育與健康課程時，為了吸引學生的注意力，可以通過多媒體技術進行教學。多媒體技術所具有的生動、形象、直觀以及多樣等特點可以豐富課堂內容，使乏味的課堂變得豐富起來，利于學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生養(yǎng)成良好的學習自信心。

2.過度依賴于多媒體教學。在開展體育與健康課程教學的過程中，由于多媒體技術具備的一些優(yōu)勢，從而深受廣大教育者的青睞，組織學科進行教學時，諸多教師也通過多媒體的便捷性特征進行了教學，因為多媒體存在的優(yōu)點，讓許多教師在開展教學時，會熱衷于運用多媒體手段教學，并且樂此不疲。但是過度的依賴于多媒體技術，容易忽視學生的實際學習情況，不能較好的結合學生實情進行教學，因此，對于教師而言，在采用多媒體進行教學時，應合理的運用多媒體，不能過度依賴多媒體技術，不然就會難以實現(xiàn)教師制定的教學目標。比如，在體育與健康課程的教學中，過度使用多媒體技術會讓學生依賴上多媒體的娛樂性特征，學生的關注點也始終放在多媒體的娛樂上，對于專業(yè)知識的相關內容，并不感興趣。所以，教師在應用多媒體進行教學時，應適當利用多媒體技術，使多媒體與課堂內容充分結合起來，達到有效教學的目標。

3.忽視學生主體對象。應用多媒體技術進行教學時，所起到的教學效果是顯然易見，不過多媒體技術在教學的過程中，其主導對象是教師，會受到教師的控制，因此，容易忽視學生這一主體對象，和教育要求不相符。據(jù)此可知，多媒體教學技術并不是萬能的，針對教學中的一些問題，多媒體手段并不能實現(xiàn)較好的解決。由于在體育與健康課程的教學活動中，面對的主體對象是學生，所以，教師要意識到這一點，才能在教學課堂中，根據(jù)學生主體要求進行教學，即便是應用多媒體技術進行教學，教師也要把握好尺寸，在多媒體教學中突出學生的主體對象，要結合學生的心理特征與需求進行教學，做好學生身心健康發(fā)展工作，教育學生成為對社會、生活具有實際性意義需求的人，使學生明白學習是一項終生過程，并養(yǎng)成從小學到老的良好學習習慣。

4.學生學習壓力過大。盡管教育改革發(fā)生了一定改變，但是學生在學習中，依舊會遇到各種學習問題，根據(jù)調查可知，表示學習壓力大的學生超過一半。雖然在教學活動中，教師也意識到了這一點，也力圖通過現(xiàn)代化教學手段進行教學，試圖減少學生的學習壓力。同時，素質教育和心理等課程也對學生的學習壓力進行了疏導，但是也難以改變學生學習壓力大的局面，對于學生來說，繁重的學習壓力已經成為了心結，并且嚴重阻礙了學生的身心健康發(fā)展，對于當前的全體教師而言，如何促進學生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)課堂的有效性教學，是目前亟待解決的問題。對此，為了降低課堂學習壓力，教師可以利用先進的多媒體技術進行教學，通過多媒體創(chuàng)建出輕松、活躍的課堂教學情境，以便幫助學生更好地學習。

二、在體育與健康課堂中，應用多媒體教學的作用

1.突破教學難點，提高教學效果。根據(jù)傳統(tǒng)的體育教學模式獲悉，教師所采用的基本授課方法是結合學生的反饋結果進行教學，且在同節(jié)體育課中，通常會多次重復相關的教學內容。對此，為了提高體育課堂的教學效果，也為了更進一步的提升學生掌握課堂知識，遇到一些復雜且動作難的操作時，學生學習起來會具有一定難度。因此，在教學過程中，為了方便學生整體了解各種動作的細節(jié)。教師可通過多媒體的慢動作演示進行講解，并在學生掌握動作要領的前提下，指導學生進行操作。例如單手上籃的教學視頻中，在多媒體的慢動作演示下，學生可以全方面了解到上籃動作的操作技巧，更能讓學生直觀、立體以及全面的掌握到該動作的要領，使得教學效果得到進一步提升。如果僅是在教師操作的動作下進行模仿的話，因為教師的動作只是一瞬間，學生很難把握好上籃的動作要領?？梢?，多媒體應用于體育教學，確實能提高教學效率，對提高全體學生的體育成績具有較大的意義。

2.有利于提高學生的學習興趣。通過心理研究得出，興趣是學生學習的最好老師，也是推動學生繼續(xù)學習的驅動力。怎么樣才能激發(fā)學生學習體育的興趣，讓學生了解到體育健康對身心發(fā)展的重要性，是當下體育教師關注的一大問題，學生若是在體育充滿興趣，則其學習的積極性與主動性就會相應提升，總的來說，學生的學習興趣一旦被激發(fā)，他們就會保持著愉快、堅強的意志力進行學習，同時，學生的高濃度興趣對教學效果也有著極為關鍵的作用。為了提高學生的學習興趣，體育教師在教學過程中，可以利用現(xiàn)代化教學手段進行教學，例如通過多媒體技術迎合學生喜好，設計各種生動有趣的小游戲，然后在游戲中貫穿體育教學內容，這樣既能滿足學生娛樂的同時，也能激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)體育知識素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.有利于調動學生的主觀能動性。學生最為理想的學習狀態(tài)是通過主觀意識，自覺進行學習。體育教師或是在心理健康教師在開展教學工作時，為了具體講解清楚體育動作的原理所在，教師可通過多媒體對動作與圖片分析等細節(jié)進行講解，通過多媒體教學可以激發(fā)學生學習的主動性，同時也能更好地協(xié)助教師完成教學目標。比如在跳遠的教學過程中，若直接以教師進行示范，學生模范時可能會因為忽視重要的動作要領，拉傷腳筋，其原因是跳遠的過程中，需要步伐與速度的相互協(xié)調，學生協(xié)調不當時，就會容易出現(xiàn)問題。對此，為了具體講清楚細節(jié)情況，教師可以通過多媒體課件，讓學生邊看邊演示，并在教師的指導下，完成漂亮的動作演示。4.有利于提高學生的體育身心素質。身為學生，每天都要面臨著各種學習問題，因此，學生的身體與身心均會遇到一定阻礙，如果得不到較好地解決，就會嚴重影響學生的學習生活。只要保持良好的體魄，才能耐得住沉重的學習壓力，此外，良好的心理素質，也是解決學習問題的良藥。對此，體育教師在教學過程中，應盡量通過先進的多媒體技術，幫助學生降低學生壓力，同時利用多媒體教學的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的體育身心素質，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，更好地協(xié)助學生完成其他科目的學習，實現(xiàn)學生綜合性水平的提升。

三、結論

綜上所述得出，在體育與健康教學課程中，引入多媒體技術進行教學，可以增強課堂教學內容的直觀性、形象性以及生動性，同時，多媒體教學為培養(yǎng)學生的個體素質與能力均提供了便利的條件，對培養(yǎng)學生的綜合性發(fā)展帶來了新生機。對于教師來說，在應用多媒體進行教學時，要取其精華，去其槽粕，合理的應用多媒體進行教學，讓多媒體技術成為培育人才的真正助手，引導學生向著正確的道路前進，規(guī)避多媒體應用中的不足，實現(xiàn)體育與健康課程的有效性提升。

作者:艾文靜 喬友健 單位:山東省濟寧職業(yè)技術學院

院校體育課程教學篇3

教育改革的新時期，傳統(tǒng)的教育模式和手段已經不能完全適應并滿足教學以及學生的需求，因此，依托新的教育環(huán)境和條件，運用多媒體等新技術、新手段進行輔助教育教學已成為改革的必然。高職體育結合多媒體不僅為師生拓寬了教育的思路和視野，也提供了豐富的教學內容，成為了當前一個時期教育教學重要的補充性的模式和手段，在人才的精準培養(yǎng)中發(fā)揮著極為重要的作用。

一、應用多媒體技術的積極作用

1.1對學生興趣的激發(fā)具有積極作用

體育與其他學科相比，具有其獨特性。傳統(tǒng)的高職體育教學多是教師講解、示范，學生在模仿、練習，最后糾正的一種單一枯燥的過程。這種方式就青年時期的高職學生而言，很大程度上降低了學生學習的積極性和探索性，極易導致學生厭學等負面心理的產生，進而使學生對體育學習形成抵觸情緒，失去學習的積極興趣，最終影響了教學的效果和教學目標的高質量達成。高職體育新課改的要求之一就是要達到對學生學習興趣的培養(yǎng)，以及教師良好教學狀態(tài)的維持。充分地將多媒體技術運用于體育教學之中，既是當代體育教學改革的要求，也順應學生的興趣點和思維習慣，有助于激發(fā)他們更好的學習興趣，使其更樂于進行體育技能的學習與掌握，養(yǎng)成科學正確的運動習慣和體育素養(yǎng)，而實現(xiàn)自身學習能力的提高。

1.2對體育課堂中師生間互動起到促進作用

師生間良好的課堂學習互動關系，能夠使學生更好地參與到知識的學習中。實踐教學發(fā)現(xiàn)，融入多媒體技術的體育教學進一步擴展并推進了師生間關系的緊密互動和交流。建立在多媒體技術應用基礎上的互動，能夠使學生更多方位、全方面的理解并掌握體育技能和相關知識的融合，從而為學生今后自我體育技能的提升奠定良好的理論和技能基礎。借助多媒體這一技術，進行不同類型體育技能的學習掌握，再結合學習到的體育理論知識有側重的進行學習、練習和鞏固，這樣可以使學生在反復的思考、揣摩中構建起自己的知識體系，從而內化為自己的體育素養(yǎng)，從而有利于學生在將體育技能靈活地運用于實踐中。

1.3對傳統(tǒng)應試教育中的問題實現(xiàn)了改進甚至突破

以成績作為衡量學生學習效果和能力的標準，是應試教育的特點，因此，高職體育教學也將學生的成績作為重心，探討多媒體視角下高職體育教學改革的路徑學生學習體育也是只為應試。這種學習心態(tài)，直接降低了教學和學習的雙效果，學生也難以更加有效地參與到體育知識的學習當中。高職院校主要為社會一線輸送高機能專業(yè)人才，擁有良好的身體素質和基本運動技能，有助于學生在未來工作學習中更好地實現(xiàn)個人價值和能力。應用多媒體融入體育教學，拓展了教學的路徑和空間與環(huán)境，學生科更充分的參與其中，加深和增進體育知識的理解、掌握和運用。例如，在體育課堂教學中，教師就可以運用多媒體演示一些具有代表性的體育技能鍛煉和應用場景，使學生認識到體育理論知識的學習能更好地指導體育運動和鍛煉。

二、多媒體在高職體育教學中的實際應用

在當前高職教育教學中運用多媒體技術已成為當今教育的普遍共識。高職體育也積極引入多媒體技術于教育教學中，盡管其功能和作用不能替代體育器材等，但它卻可以更好的擴展和優(yōu)化體育教學的內容以及方式。

2.1在動作示范中的應用

高職體育包含專業(yè)眾多，體育教師也因自身特長和專業(yè)知識的局限性而各有特點。在日常的教學實踐中，體育教師需要從教學項目的不同出發(fā)，進行多媒體課件制作或者通過播放經典教學視頻的方式展開體育教學，使學生能夠更全面、精細且直觀生動的對不便于和不擅長的現(xiàn)場演示的教學知識與技能進行播放，使學生更好地學習和掌握。通過多媒體軟件進行視頻演示，由于可以將體育動作、要領、標準進行多方位的分解、重復慢放等操作，因此能夠使學生更直觀、更清晰地對其進行學習和掌握，同時也在一定程度上減輕了體育教師的教學壓力。尤其對于課改后某些新的、專業(yè)性強的教學內容，教師自身示范也不能準確展現(xiàn)動作標準時，運用多媒體進行課堂播放，就可以彌補教學上的不足，學生不僅能夠準確、規(guī)范動作，還能感受體育運動的魅力所在。此外，高職體育教學中一些高難度技術動作，體育教師應用多媒體進行播放，可以收到事半功倍的教學效果。通過觀看視頻，學生不僅能夠掌握展示的操作要領和方法，也能感受這些體育動作所體現(xiàn)出的美感，如果教師自己示范，或是難以做到或是無法完全標準展示，從而影響了美感的展現(xiàn)，給學生學習增加了難度。比如，傳統(tǒng)體育運動中，學生喜歡的武術這一項目，里面就包含很多的高難度技術動作，只要掌握好其技術要領，才能更好地體現(xiàn)武術的美感，否則就會給教學的效果和質量帶來雙重影響。多媒體技術彌補了傳統(tǒng)教學內容、方式的一些缺陷和不足，協(xié)助完善了教師自身不擅長的教學知識與技能等方面，從而使一些體育運動項目中的高難度技術動作得以完美演示，學生也更好掌握了要領和方法，學習的積極性也得到大幅提升。

2.2在理論教學中的應用

高職體育理論知識也是同樣重要的教學內容。知識是學生真正理解和掌握這些理論知識，才能更好地結合到體育運動的實踐中，從而使學生真正將體育技能內化為自己的體育素養(yǎng)。在給大班上課時，應用多媒體技術制作體育課件進行教學，最大限度地給學生帶來對體育理論知識和技術能全面學習和掌握的便利。多媒體教學，可以使教師更好的結合自身特長豐富課堂理論知識，使學生更充分的對知識進行全面理解和掌握。由于體育課的特點是理論內容少，時間內容多，因此，多媒體教學節(jié)省了人力、物力，提高了教學效率，使課堂理論教學更加生動有趣。學生通過過多媒體播放的聲情并茂的音視頻、圖片等內容形式，可以在更短的時間內掌握更多的理論知識，學習的熱情積極性自然更高。

三、高職體育教學在多媒體技術應用中存在的主要問題

由于不重視高職體育課程等原因，高職院校在體育器材等的配備上明顯不足和短缺，現(xiàn)有的器材設備很多亟待更新，這也導致，只是將高職體育與多媒體應用技術結合，擴展和豐富課堂教學內容將無法滿足以時間運動為主要特點和內容的體育教學，多媒體實際的教學輔助功能和作用也降低。另一重要原因是，體育教師操作多媒體的專業(yè)知識不足，水平有限，也就無法應對多媒體教學的各方面需求，這也使多媒體技術應用在體育教學上的效果大打折扣。再者，就是針對性的體育教材和教學資源相對缺乏，無法滿足高職院校體育教學需要，并且現(xiàn)代體育教學資源在內容上的相對落后，也對整個教學活動的開展效果是不利的。

四、多媒體視角下高職體育教學的改革路徑

4.1重視多媒體技術在高職教育中的真正應用

體育教師要根據(jù)不同專業(yè)的特點和體育教學的具體內容和知識點，進行有選擇、有計劃、方向的多媒體技術應用。為此，體育教師要恰當合理地利用多媒體這一輔助性技術工具，將教學內容中適于利用多媒體技術開展教學的部分進行有效結合，以避免多媒體教學的形式化、表面化，最大化減少濫用問題的現(xiàn)象。為此，多媒體應用下的體育教學并非所有內容都適用，而應具有選擇性，使多媒體技術教學真正能夠為體育教學服務，更好地展現(xiàn)其輔助教學的作用。

4.2結合多媒體的教學素材要選擇具有吸引力的

處在青少年期的高職學生，青春活力、精力充沛，高職體育教師要充分結合他們的特點來選擇多媒體教學素材，使其更好的激發(fā)學生體育學習的興趣和熱情，提升體育課教學的吸引力。例如，一些體育運動項目也是奧運會比賽項目，體育教師可以通過多媒體播放相關的視頻資料，使學生更好吸取體育運動技巧的同時，豐富他們愛國情感，激發(fā)學習的興趣，讓他們能夠沉浸在課堂教學的環(huán)境當中。

4.3把握好多媒體在體育教學中的細節(jié)

多媒體技術的優(yōu)勢在于能夠更好地處理和展現(xiàn)體育教學的細節(jié)內容。例如，教師通過多媒體視頻的播放、慢放專業(yè)運動員的動圖片細節(jié)呈現(xiàn)等不同的方式，更好的解析動作的要領和技術細節(jié)，從而達到讓學生掌握重點細節(jié)的目的。通過應用多媒體視頻進行體育運動技巧和知識的相關觀看學習，能夠更準確地掌握細節(jié)要領，修正和指導個人整體體育運動水平。4.4高職體育教學中恰當合理的進行多媒體技術應用當下多媒體技術應用中，很多教師都過度夸大了其在教學中的作用，教輔工具展開的教學作為了主要方式。還有少部分教師偏重展現(xiàn)多媒體在教學中的優(yōu)勢，使用過頻，反而使課堂中學生的學習注意力轉移到了多媒體以及畫面感上，降低了對體育知識本身的理解和內化。這就要求體育教師要合理恰當?shù)倪\用多媒體，重視多媒體技術與不同體育運動項目以及教學內容的結合，使其最大化地發(fā)揮應有的教學優(yōu)勢，實現(xiàn)教學質量和學生學習效果的提升。

五、結束語

綜上所述，高職院校應當充分肯定并認識到體育課的地位。在高職體育教學中應用多媒體技術在教學改革中的地位和作用不言而喻。傳統(tǒng)的教學思想觀念，單一的教學手段，專業(yè)的教學內容，這都降低了學生對體育知識和技能的學習、掌握，加之體育教師自身在教學上的短板和不足，都使得多媒體技術應用尤其優(yōu)勢和客觀必要性。借助多媒體技術，學生既可以反復多次通過播放視頻進行運動技能的思考、學習和練習，又可以培養(yǎng)主動學習的意識。

參考文獻

[1]方娣.淺析多媒體視野下的高職體育教學改革新思路[J].科技資訊,2018(16):176+178.

[2]杜超.多媒體視野下高職體育教學改革路徑探討[J].中國多媒體與網絡教學學報(中旬刊),2020(03):26-27.

[3]龐濤.多媒體視野下高職體育教學改革新思路分析[J].體育時空,2017(7):39-40.

[4]梁微.淺談多媒體視野下高職體育教學改革的新思路[J].延邊教育學院學報,2020,34(03):71-72+76.

[5]董永祥.多媒體視野下高職體育教學改革新思路分析[J].文體用品與科技,2019(3):163-164.

作者:王嘉彥 蘇潔單位:甘肅能源化工職業(yè)學院 蘭州城市學院