序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安檢自我總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞： 城市燃?xì)?“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)” 專業(yè)教學(xué)

城市燃?xì)夤こ淌蔷哂泻軓?qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，紙上談兵是空話，關(guān)鍵還是要去實(shí)踐。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我校燃?xì)鈱I(yè)學(xué)生進(jìn)入建校后的第一個(gè)與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的實(shí)習(xí)，為期一周。城市燃?xì)鈱I(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生了解城市燃?xì)鈱I(yè)的基本任務(wù)，初步形成對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，并注重提高學(xué)習(xí)興趣，樹立熱愛本專業(yè)的精神。

一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主要任務(wù)有：了解常州港華燃?xì)夤疽痪€部門的工作任務(wù)與生產(chǎn)工藝流程；了解港華公司各崗位職責(zé)與工作內(nèi)容。在這一周中，學(xué)生被分成四個(gè)小組，分別在常州港華公司的運(yùn)行調(diào)度部、管網(wǎng)部、CNG部、客戶服務(wù)部四部門各實(shí)習(xí)一天。周五上午全體同學(xué)至特瑞斯信力（常州）燃?xì)庠O(shè)備有限公司參觀學(xué)習(xí)燃?xì)庹{(diào)壓器、計(jì)量表的生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)、功能及使用，下午在校完成實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告。

在短短一周的實(shí)習(xí)期，我感觸良多，印象最為深刻的是學(xué)生寫的實(shí)結(jié)。通過批閱學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告，我感悟頗多，總體感覺學(xué)生成長了、進(jìn)步了。這一周的實(shí)習(xí)他們是有收獲的，不僅鞏固了課本知識(shí)，而且學(xué)到了許多新知識(shí)。這足以證明理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。以下是其中一個(gè)學(xué)生的實(shí)結(jié)。

“一周的實(shí)習(xí)生活很快就過去了，通過在常州港華一個(gè)禮拜的實(shí)習(xí)，我從中明白了很多的道理與做事的方法，我總結(jié)為四點(diǎn)：分工明確、工作責(zé)任制、涉及業(yè)務(wù)廣、對(duì)客戶禮貌，以客為尊！”

（一）分工明確。

在常州市內(nèi)，有著港華公司的多家分部，這些部門的作用是不容忽視的。正因?yàn)橛辛诉@么多家不同部門的協(xié)調(diào)工作，才使得整個(gè)常州的燃?xì)夤?yīng)得到了保證。整體分工是每個(gè)公司或是每個(gè)單位都必須做到的。但是，港華公司做出了一個(gè)超越其他公司并且將整個(gè)港華集團(tuán)引領(lǐng)至成功的措施――細(xì)節(jié)分工。我在客戶服務(wù)部實(shí)習(xí)的時(shí)候，了解到安檢工作者上門安裝與調(diào)休，他們有著十分詳細(xì)的分工，有地上分工與地下分工。所謂地上分工就是指家庭內(nèi)部或者工廠里的一些用氣設(shè)備的安裝與維修。而地下分工就是指一些管道維修，這樣的分工我認(rèn)為非常好。為什么呢？因?yàn)樵谝馔鉅顩r發(fā)生的時(shí)候，工作人員可以很快地并且很精準(zhǔn)地找到問題的所在并且解決這個(gè)問題，為社會(huì)、為公司、為用戶把損失減少到最低。這也是港華公司逐步走向成功的秘訣之一。

（二）工作責(zé)任制。

這一制度也許對(duì)其他企業(yè)來說是可有可無的，但是對(duì)于以“安全第一”為口號(hào)來要求員工的港華公司來說，這是必不可少的。在我實(shí)習(xí)參觀的時(shí)候，我意外地發(fā)現(xiàn)不管是在浦北的管網(wǎng)部還是在CNG加氣站，都有一個(gè)一樣的特征，那就是在每一個(gè)設(shè)備和輸氣管道上面都會(huì)有一個(gè)刻有責(zé)任人的鐵牌子。這一措施足以看出港華集團(tuán)對(duì)員工的人身安全，對(duì)社會(huì)公共安全是十分負(fù)責(zé)的。相信在這樣的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)下工作，前途會(huì)有的，安全會(huì)有的，工作會(huì)有的。

（三）涉及業(yè)務(wù)廣。

在上一學(xué)年，我曾利用暑假在電信打過工，做過兩個(gè)月的電話客服代表，負(fù)責(zé)解答一些電話詢問。在實(shí)習(xí)的第三天，我發(fā)現(xiàn)在局前街港華燃?xì)饪偣緝?nèi)也應(yīng)用了電話客服與推銷等一系列手法對(duì)燃?xì)庥脩舻陌踩褂玫姆答佔(zhàn)隽讼鄳?yīng)調(diào)查。除此之外，在其他每個(gè)不同的部門里也分別涉及了燃?xì)庠罹?、安全消防、電腦監(jiān)控、數(shù)字化監(jiān)管等一系列高科技方法來強(qiáng)化公司的能力。

（四）以客為尊。

這條理論是我在與港華公司員工對(duì)話的過程中了解到的，這個(gè)公司對(duì)待客戶采用的是以自己的熱情渲染客戶的手法。而在如今的社會(huì)中想要賺到客戶的錢，得到客戶的認(rèn)可與再次支持，對(duì)客戶的態(tài)度是至關(guān)重要的。只有將心比心，客戶才會(huì)相信你，繼續(xù)支持你的產(chǎn)品。這種以客為尊的企業(yè)文化，也是港華公司逐步走向成功的秘訣之一。我認(rèn)為事在人為，讓我們一起從現(xiàn)在抓住點(diǎn)滴時(shí)間奮發(fā)努力，只有學(xué)習(xí)，才會(huì)有扎實(shí)的理論知識(shí)、過硬的專業(yè)技能，從而才能更好更快地融入港華這個(gè)強(qiáng)大的大家庭中。

這只是我選的一個(gè)具有代表性意義的學(xué)生實(shí)結(jié)，其真實(shí)反映出了學(xué)生的內(nèi)心感受，這樣的實(shí)習(xí)是極具教育意義的，對(duì)今后的課堂教學(xué)也具有指導(dǎo)性作用。

二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的重要性

在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)后的一次授課中，我讓每小組派代表上臺(tái)演講，與同學(xué)分享實(shí)習(xí)的收獲和感受。學(xué)生毫不謙虛地毛遂自薦，平時(shí)不愛說話的學(xué)生在同組同學(xué)的幫助下也都能夠上臺(tái)說出個(gè)大概來，并且在今后的課堂教學(xué)中，個(gè)別愛睡覺的學(xué)生不再低著頭，個(gè)別愛交流的同桌不再竊竊私語，個(gè)別愛看科幻偵探小說的學(xué)生不再癡迷，這些都是我始料未及的。通過本次的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生在多方面得到了鍛煉。

1.學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是直接推動(dòng)人學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因或力量。學(xué)生對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，主要原因是不了解自己所學(xué)專業(yè)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏熱情。通過參觀認(rèn)識(shí)港華到了解各部門職責(zé)與工作內(nèi)容，同學(xué)們都在認(rèn)真思考自己能否成為一名港華員工，如何才能成為一名港華員工。

2.鍛煉了學(xué)生的膽量。低年級(jí)班級(jí)上課氣氛較為沉悶，對(duì)于老師的課堂提問學(xué)生都保持沉默，只有一兩個(gè)學(xué)生在底下輕輕地回應(yīng)。而教師到活躍的班級(jí)上課就感到身心愉悅和輕松。活躍的課堂氛圍不僅對(duì)學(xué)生有著積極的鼓動(dòng)作用，對(duì)教師上課的發(fā)揮也是很有影響的。實(shí)習(xí)后的課堂教學(xué)中，班級(jí)上課沉悶的現(xiàn)象有所改觀，師生互動(dòng)頻繁。

3.鍛煉了學(xué)生為人處世的能力?，F(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，從小在父母身邊長大，過慣城市生活，他們會(huì)不自覺地流露出自私的一面，以自我為中心，不考慮別人的感受，有時(shí)因?yàn)樾┬∈禄ゲ焕聿?，而?jīng)過一周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)后，同學(xué)間關(guān)系更融洽了，師生關(guān)系更融洽了，做什么事搞任何活動(dòng)都能順利進(jìn)行，這樣就能把班級(jí)建設(shè)成健康向上、富有團(tuán)隊(duì)精神和良好學(xué)風(fēng)的集體。