發(fā)布時(shí)間：2022-12-15 22:33:21
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)三年級(jí)德育總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、冷靜分析，思謀教育的最佳方法。
班主任要保持平靜的心態(tài)，面對(duì)和處理班里出現(xiàn)的各種問題。尤其是出現(xiàn)后進(jìn)生的言行舉止刺激老師的“怒火”神經(jīng)時(shí)，班主任更要心境平和，冷靜分析，思謀教育的最佳方法。后進(jìn)生經(jīng)常違反紀(jì)律、頂撞老師、無理取鬧，對(duì)他們的“惡行”，班主任如果總是大動(dòng)肝火，其結(jié)果既傷精神，又損形象，也解決不了問題。相反，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這種情況時(shí)，班主任如能不燥不慍，保持冷靜的頭腦，調(diào)查研究，找出學(xué)生變差的原因，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，問題就能容易解決。
二、貼近學(xué)生，以真情感化學(xué)生的心靈。
貼近學(xué)生，就是深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生想什么，做什么，有什么困難和需要哪些幫助。這樣，教師才能更好地關(guān)心教育他們。在兒童的成長中，后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。因?yàn)楹筮M(jìn)生或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，心理上處于脆弱的狀態(tài)，更需要老師的關(guān)懷和尊重。并懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最有效的方法。
三、連接家庭，爭取家長的理解和支持。
連接家庭，就是老師和家長取得聯(lián)系，互相配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。后進(jìn)生的家庭背景和社會(huì)關(guān)系都比較復(fù)雜，教師要多家訪，以便了解這些情況，同時(shí)取得家長對(duì)老師工作理解和支持。這樣教師可以有針對(duì)性地制訂轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方案，在家長的配合下對(duì)后進(jìn)生展開行之有效的教育輔導(dǎo)，收到事半功倍的效果。
四、引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)不甘落后的信心。
引導(dǎo)學(xué)生，就是全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生揚(yáng)長避短，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，帶動(dòng)全面成長進(jìn)步，從而激發(fā)學(xué)生不甘落后，力爭上游的自信心。后進(jìn)生之所以后進(jìn)，是因?yàn)閷?duì)學(xué)生不感興趣，或因某種原因喪失學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心，所以把精力轉(zhuǎn)移到其他方面，導(dǎo)致自我放縱，不思進(jìn)取的局面。因此，教師要因勢利導(dǎo)，把他們的精力引導(dǎo)到正軌上，盡量讓他們做一些力所能及的事，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，使他們重拾信心，追求進(jìn)步。
五、建立評(píng)比機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也是為了督促他們繼續(xù)不斷的進(jìn)步，我在后面的黑板上設(shè)立了一個(gè)評(píng)比臺(tái)“星星滿園”。把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)的在黑板上表示出來，也讓學(xué)生看到自己進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后在年終評(píng)出不同方面進(jìn)步最大的“班級(jí)之星”給予獎(jiǎng)勵(lì)，借此激勵(lì)其他同學(xué)的上進(jìn)心。
六、利用好一切的教育契機(jī)。
人們常說“十年樹木，百年樹人”，所以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要老師不斷的提醒、不斷的督促的過程。
(1)注意利用好每一次班隊(duì)會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)。
(2)利用好課堂教學(xué)進(jìn)行思想教育。
xx年年7月11日上午，我與二十二名來自不同高校的大學(xué)生志愿者從西安出發(fā)，于當(dāng)日下午到達(dá)陜西省洛南縣麻坪鎮(zhèn)合興村（另有三名大學(xué)生志愿者作為此次活動(dòng)的協(xié)作者已于7月8日到達(dá)）。大學(xué)生支農(nóng)創(chuàng)業(yè)中心主任即此次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人馬永紅接待了我們，并且組織了為期一天的培訓(xùn)工作，向我們介紹了活動(dòng)村莊的概況和支農(nóng)支教活動(dòng)中的注意事項(xiàng)以及活動(dòng)的方式方法。不能不說，這里條件很艱苦，熱無電扇，冷無暖氣，沒有自來水，村民喝水用水得去井里擔(dān)，有時(shí)候甚至用雨水。村中僅有一個(gè)小賣部，供應(yīng)油鹽醬醋等基本生活用品，而衣服、農(nóng)具等稍貴的生活及生產(chǎn)用品還得翻山越嶺去另一相鄰鎮(zhèn)政府所在的街道上購買。年齡小的孩子在合興村和農(nóng)興村共用的小學(xué)里上課，年齡稍大的小孩就得翻山到另一所小學(xué)上課。城市突飛猛進(jìn)的現(xiàn)代化，其他農(nóng)村翻天覆地的變化，目睹這里的一切，我才真正看到了城市與農(nóng)村、農(nóng)村與農(nóng)村之間的差距。值得欣慰的是，越來越多的大學(xué)生以及有志青年加入了支農(nóng)支教隊(duì)伍，越來越多的人在關(guān)心關(guān)注著農(nóng)村的發(fā)展，我們已經(jīng)是第三批來這里進(jìn)行支農(nóng)支教的大學(xué)生志愿者了。按照組織上的規(guī)定，我們與農(nóng)民同吃同住，并且吃飯住宿都付費(fèi)，另外不接受任何的吃飯邀請(qǐng)和饋贈(zèng)，不拿群眾一針一線，不給農(nóng)民增添任何負(fù)擔(dān)。因此，我們的活動(dòng)受到了農(nóng)民的支持和擁護(hù)。
xx年年7月13日一早，志愿者組成三個(gè)小分隊(duì)分別赴合興村、農(nóng)興村和槐坪村開展支農(nóng)支教活動(dòng)。
蔚藍(lán)的天，青青的山，來不及欣賞這里的風(fēng)景，我與八位隊(duì)友踏著被洪水沖壞的路和橋，唱著支農(nóng)歌曲走向槐坪村。村里的兩名志愿者（一位和我們差不多大的女生和一位即將升入高三的男生）以本次活動(dòng)當(dāng)?shù)貐f(xié)作者的身份迎接了我們。在他倆的幫助下，我們聯(lián)系好了住戶。在住戶家放好行李后，我們先后拜訪了村支書和村長，然后商討計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容。由于支教是我們隊(duì)此次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以我們首先要解決上課地點(diǎn)的問題。在村民的支持下，我們最終將槐坪村小學(xué)作為上課地點(diǎn)。槐坪村小學(xué)很小，破舊的兩間教室，坑坑洼洼的操場。聽小孩說，學(xué)校只有兩名教師，只教語文和數(shù)學(xué)，只有三年級(jí)以下的學(xué)生在這個(gè)學(xué)校上課，而三年級(jí)以上的學(xué)生必須每天翻山越嶺到村外的孤山小學(xué)上課。解決好上課地點(diǎn)問題后，我和隊(duì)友便開始了招生工作。小孩子們都很積極地報(bào)名，家長也十分支持。看到那些純真的笑臉，聽著村民質(zhì)樸的問候，我和隊(duì)友下定決心一定要盡自己最大的努力做好本次活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；主題活動(dòng)系列化；現(xiàn)狀分析；步驟
小學(xué)生德育教學(xué)要循序漸進(jìn)，即要對(duì)德育教材的開展目的做到有計(jì)劃、有層次地推進(jìn)。這既是對(duì)小學(xué)生心理需求與思維水平的認(rèn)知表現(xiàn)，使每個(gè)年齡段的學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)道德素質(zhì)的提高；同時(shí)也是德育教學(xué)的教學(xué)需求，保障學(xué)生能夠在參加德育教學(xué)的過程中，能夠更好地接受教學(xué)內(nèi)容，提高自我認(rèn)知，做到對(duì)教學(xué)資源的整合、優(yōu)化。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮資源內(nèi)容的層次性與邏輯性，借助德育主題活動(dòng)來推動(dòng)整個(gè)德育實(shí)踐的發(fā)展與進(jìn)步。
一、關(guān)于小學(xué)德育教學(xué)主題活動(dòng)的現(xiàn)狀分析
小學(xué)德育教育的開展是通過主題活動(dòng)的形式進(jìn)行設(shè)定與發(fā)展的，因此需要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)際的重視與分析，從而更好地明確教學(xué)目標(biāo)。但是，受到各種教學(xué)因素的干擾，小學(xué)德育教學(xué)的主題活動(dòng)出現(xiàn)了一些問題。
1.活動(dòng)流于形式
按照小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)的開展主題內(nèi)容與取得的教學(xué)成效來看，德育主題應(yīng)提高針對(duì)性。比如，選擇游戲的形式進(jìn)行主題教學(xué)，進(jìn)而選擇更為合適的教學(xué)形式。但是在實(shí)踐教學(xué)過程中，往往會(huì)出現(xiàn)拘于形式的情況，首先，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)只集中于教學(xué)活動(dòng)，而忽略了對(duì)教學(xué)核心的重視，導(dǎo)致德育活動(dòng)的開展未能達(dá)到預(yù)期。其次，一些教師在對(duì)德育主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，出現(xiàn)考慮不充分的問題，忽略了學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)出現(xiàn)不合理現(xiàn)象。
2.主題活動(dòng)缺乏針對(duì)性
德育教學(xué)的開展圍繞主題進(jìn)行，當(dāng)主題內(nèi)容未能實(shí)現(xiàn)針對(duì)性，也就導(dǎo)致教學(xué)實(shí)際成效難以達(dá)到預(yù)期的效果。主要表現(xiàn)為活動(dòng)與要求達(dá)到的主題標(biāo)準(zhǔn)之間存在差距，活動(dòng)在實(shí)踐開展中未能取得應(yīng)有的價(jià)值，德育教學(xué)也就成了“空談”。
3.未能做到對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)
新課標(biāo)使學(xué)生的主體地位得到了前所未有的重視，這不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)效率的要求，更是對(duì)學(xué)習(xí)方式改進(jìn)的要求。在實(shí)踐過程中要重點(diǎn)考慮德育的主體――學(xué)生。不過，在教學(xué)實(shí)踐中，德育教育也受其他因素的干擾。教師沒有發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育知識(shí)掌握不全面。
二、小學(xué)德育主題活動(dòng)系列化的步驟
1.調(diào)研階段
小學(xué)德育主題活動(dòng)的開展，首先需要明確主題，即結(jié)合對(duì)發(fā)展實(shí)際的調(diào)查研究制訂出最為科學(xué)合理的主題內(nèi)容與開展形式。同時(shí)，潤色整個(gè)教學(xué)方案，讓預(yù)期的教學(xué)成效具體化，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。
2.設(shè)計(jì)階段
小學(xué)德育教學(xué)的主要內(nèi)容需要在設(shè)計(jì)階段結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際來進(jìn)行創(chuàng)新運(yùn)用，以確保教學(xué)資源能夠在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮更大的影響力。系列化設(shè)計(jì)要在聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)、積極利用好外部資源、發(fā)揮優(yōu)秀的傳統(tǒng)資源的前提下，挖掘好學(xué)校的內(nèi)部資源、校本資源促進(jìn)德育特有功能的教育作用的目標(biāo)達(dá)成，使德育主題活動(dòng)的開展更有針對(duì)性和教育價(jià)值。德育的主題設(shè)計(jì)應(yīng)該包含預(yù)期成果和具體的教學(xué)形式、內(nèi)容，以及設(shè)計(jì)備用的練習(xí)形式、評(píng)價(jià)與反饋等方面。
（1）對(duì)預(yù)期結(jié)果的總結(jié)
在這個(gè)階段，學(xué)校需要將目標(biāo)具體化、人性化處理，以此明確學(xué)生的階段需求，激勵(lì)學(xué)生參與到家校合作教學(xué)活動(dòng)中來。首先，學(xué)校應(yīng)讓各個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠加強(qiáng)對(duì)德育活動(dòng)的認(rèn)知水平，按照教學(xué)大綱引導(dǎo)德育的教育對(duì)象――學(xué)生根據(jù)德育的核心主題，確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。其次，學(xué)生要在家長的管理、教育中，積極發(fā)展主題德育教育，根據(jù)主題德育的要求，發(fā)展德育水平。
（2）對(duì)德育主題的具體化設(shè)計(jì)
德育活動(dòng)需要做到系統(tǒng)化、具體化。首先，在橫向上，在同一個(gè)年級(jí)需要做到不同主題的多元維度來綜合選擇活動(dòng)內(nèi)容，豐富學(xué)生的人生觀；其次，在縱向上，在不同年級(jí)培養(yǎng)中，構(gòu)成主題活動(dòng)內(nèi)容逐層遞進(jìn)的關(guān)系。
（3）提高活動(dòng)內(nèi)容的生活化特征
第一步，從書本內(nèi)容走向生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠從具體的生活場景中提高對(duì)德育內(nèi)容的認(rèn)知水平，讓更多學(xué)生認(rèn)可和理解德育教學(xué)，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成良好的品格素養(yǎng)。第二步，引導(dǎo)學(xué)生通過自主參與，發(fā)揮道德學(xué)習(xí)的主人翁地位。
（4）對(duì)練習(xí)方式的備用選擇及對(duì)信息反饋系統(tǒng)的建立
練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，做到強(qiáng)化價(jià)值以及對(duì)品德教學(xué)的積極引導(dǎo)，結(jié)合家長評(píng)、教師評(píng)和同學(xué)評(píng)，使兒童感受完成道德學(xué)習(xí)過程的滿足感。
參考文獻(xiàn)：
班主任的工作對(duì)于班級(jí)來說很重要，三年級(jí)是由低年級(jí)轉(zhuǎn)向高年級(jí)的轉(zhuǎn)化階段，為了能有效做好班級(jí)管理工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作計(jì)劃總結(jié)如下：
一、常規(guī)教育方面：
三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)和晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢，我將采用誰的小樹長得最直的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。在大課間活動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生們一起做操，參加體育活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。
3、午間紀(jì)律
我讓學(xué)生輪流值日管理班級(jí)，每周四介紹自己喜歡的書籍，每周五展示寫字聯(lián)系寫得優(yōu)秀的作品。每天中午學(xué)生有的看書，有的寫作業(yè)，有的練字，有的討論問題。輪流值日既讓全體學(xué)生得到了鍛煉，又可讓調(diào)皮的學(xué)生感受到管理的不容易，從而認(rèn)識(shí)到自己的不足。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，頭發(fā)整齊，勤洗澡，勤洗頭，勤剪指甲。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用黑板報(bào)，專欄美化班級(jí)環(huán)境。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。
還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。
一、班級(jí)基本情況
本班共有20名學(xué)生，其中有男生6人，女生14人。
二、本學(xué)期基本工作要點(diǎn)
1、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
2、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識(shí)，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格;
①通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
②指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和舉行讀書會(huì)，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊(yùn)。
③經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。
3、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;
4、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成績的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教育好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特別是雙差生工作顯得異常重要;
5、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。
一、引導(dǎo)學(xué)生理解詞的教學(xué)方法
1. 直觀。詞義是一種抽象的概念，小學(xué)生抽象思維的能力不強(qiáng)，所以用直觀的方法，比如：學(xué)生不容易見到的動(dòng)物鱷魚、犀牛、燕千牛等，都可以用圖片、幻燈機(jī)來讓學(xué)生觀察事物的具體形象，得到具體的認(rèn)識(shí)。
2. 結(jié)合課文。閱讀教學(xué)中結(jié)合課文理解詞義是最經(jīng)常最重要的教學(xué)詞義的方法。詞語的意思可以從上下文中揣摩出來的。比如：課文《麻雀》一文中“老麻雀用自己的身軀來掩護(hù)小麻雀，想拯救拯救自己的幼兒”?！罢取钡囊馑季涂梢詮纳舷挛闹写Τ鰜恚梢岳斫鉃橥炀?、援助，使其脫離危險(xiǎn)。
3. 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積。學(xué)生對(duì)事物，不是上小學(xué)學(xué)習(xí)語文才開始的，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)對(duì)很多事物有了初步的認(rèn)識(shí)。課文中的詞語所涉及的事物有的是學(xué)生經(jīng)常接觸的，只要聯(lián)系生活實(shí)際意思就很容易理解。
4. 比較辨析。詞的訓(xùn)練還要培養(yǎng)正確地用詞造句能力，因此，課文中用的準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語，要找出典型的閱讀中引導(dǎo)學(xué)生加以比較辨析。
二、在“句子”教學(xué)中滲透思想教育
從文章的重點(diǎn)句子可以領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我通過引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想感情，從而受到教育。例如：在《只有一個(gè)地球》一文中所引用宇航員的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！边@是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，首先，我讓學(xué)生找出句子讀一讀，說一說是在什么情況下講的？然后抓住這個(gè)句子的重點(diǎn)詞語“可愛”、“破碎”，同時(shí)聯(lián)系全文，說說“可愛”、“破碎”各表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？體會(huì)地球的“可愛”可以遙望地球所見到的景色和自然資源去考慮；理解地球的容易“破碎”可以“不加節(jié)制”，“隨意破壞”去思考，“同時(shí)”就是強(qiáng)調(diào)地球的重要性，既有可愛的一面又有破碎的一面。
三、在“段”的理解中滲透思想教育
文章的重點(diǎn)段是體現(xiàn)作者的寫作目的，教學(xué)時(shí)必須引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀口味，體會(huì)文章的思想感情，例如在《白楊》一文中，先讓學(xué)生默讀“爸爸一手摟一個(gè)孩子……幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來”，可以從兩方面引導(dǎo)學(xué)生加以理解。一是提問；二是聯(lián)系上下文。爸爸在介紹白楊樹后為什么“一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入深思”？他沉思什么？為什么“他的嘴角又浮起一絲微笑”？啟發(fā)學(xué)生思考樹和人的關(guān)系，使學(xué)生從中體會(huì)到在爸爸的教育關(guān)愛下，會(huì)像小樹一樣，將來成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。
四、在“朗讀”品味中滲透思想教育
“書讀百遍，其意自見?！爆F(xiàn)代文更是如此，要順利地理解課文，通讀課文是前提。因此，在語文教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生多朗讀。讀的形式可以是多樣的?？梢酝ㄗx全文，這樣能夠讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，了解文章朗讀的節(jié)奏和停頓；可以朗讀一些重點(diǎn)句段，進(jìn)行精段品讀，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。懂得了句的節(jié)奏和停頓，對(duì)于句意的理解會(huì)有很大的幫助，況且《大綱》也要求初中生要背誦一定量的文段，順暢的朗讀是背誦的基礎(chǔ)。誦讀的是日漸被現(xiàn)代語文教育者注意的傳統(tǒng)教學(xué)法。大聲朗讀，口熟而成誦是語文教學(xué)的特殊要求。通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生語感?，F(xiàn)代文講究文曲美，帶有明顯的聲音美，學(xué)生也愿意讀，學(xué)生喜歡讀、背在朗讀中，教師要教給學(xué)生朗讀的方法，包括朗讀的節(jié)奏、語氣、語調(diào)、語速，能更好地朗讀課外作品，從而形成能力。需要指出的是誦讀需與會(huì)意密切結(jié)合，疏通文義。例如在誦讀《桂林山水歌》時(shí)，要領(lǐng)會(huì)桂林的勝景等畫面的意境，從而幫助自己理解內(nèi)容。同時(shí)也要探索作者行文意圖，掌握文章理路，做到靈活記誦。
五、創(chuàng)造機(jī)會(huì)、多讓學(xué)生想象、滲透德育思想
【摘 要】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還要進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。教師要掌握全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后進(jìn)行背景文化、德育教育、語言技能等方面的拓展，讓小學(xué)生能夠掌握良好的英語知識(shí)，在原來知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，從而增強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞 小學(xué)英語；課堂教學(xué)；拓展點(diǎn)
中圖分類號(hào)：G633.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）36-0091-01
小學(xué)教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，要注重把握課堂拓展點(diǎn)，通過相關(guān)知識(shí)的延伸，找到拓展點(diǎn)，經(jīng)過教師的指導(dǎo)和練習(xí)，掌握拓展點(diǎn)的運(yùn)用。小學(xué)生充滿了想象力，教師要充分利用小學(xué)生充滿幻想的特點(diǎn)，找到拓展點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行思維的拓展，豐富小學(xué)英語的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語能力。
一、小學(xué)英語教學(xué)拓展的注意事項(xiàng)
1.拓展點(diǎn)要得當(dāng)。教師在進(jìn)行英語拓展的時(shí)候，要保證拓展點(diǎn)選擇得當(dāng)，拓展點(diǎn)要以教材為中心，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上尋找拓展點(diǎn)。教師要根據(jù)教材中的詞匯、語句、段落找尋拓展點(diǎn)，拓展的內(nèi)容要合適。教師在找尋拓展點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)盡量選擇簡單易行的拓展點(diǎn)，保證學(xué)生能夠借此進(jìn)行知識(shí)的延伸。有的教師選擇的拓展點(diǎn)難度較大，學(xué)生難以理解拓展點(diǎn)的內(nèi)容，自然就無法進(jìn)行知識(shí)拓展。
2.拓展點(diǎn)的形式要多樣。小學(xué)生思維活躍，很容易被其他事件吸引注意力，教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，要盡量使用多種方法，提升拓展的靈活性。教師把握拓展點(diǎn)要選擇合適的方法，盡量營造寬松、舒適的氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到拓展環(huán)節(jié)中。教師可以使用多媒體等技術(shù)，增強(qiáng)拓展的靈活性，也可以進(jìn)行話劇表演，讓學(xué)生隨意進(jìn)行發(fā)揮，從而更好地把握拓展點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生真正參與到教學(xué)中來。
3.要考慮學(xué)生的情況。由于小學(xué)生的成長環(huán)境、思維習(xí)慣、行為舉止、智力水平都有很大的差異，所以教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)拓展的時(shí)候，要盡量保證讓更多的學(xué)生參與到拓展知識(shí)中。教師要合理設(shè)置拓展點(diǎn)的寬度和深度，低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行初級(jí)的拓展練習(xí)，高年級(jí)的學(xué)生則進(jìn)行高年級(jí)的練習(xí)，保證學(xué)生在拓展中享受到不同層次的拓展，逐步深入，層層遞進(jìn)。
4.拓展背景不能偏離教學(xué)。教師在進(jìn)行英語拓展的時(shí)候，拓展點(diǎn)不能偏離教材太遠(yuǎn)，否則，即使?jié)M足了學(xué)生的興趣，但卻降低了課堂教學(xué)的效率。因此，教師要盡量進(jìn)行教材知識(shí)的拓展，保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。
二、使用正確的方法找尋和把握拓展點(diǎn)
1.依據(jù)學(xué)生的興趣找尋拓展點(diǎn)。教師在找尋拓展點(diǎn)的時(shí)候，首先要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師只有選擇學(xué)生喜歡的拓展點(diǎn)，才能夠讓課堂的內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生的表現(xiàn)更加活躍。例如，在小學(xué)三年級(jí)教材we love animals的教學(xué)完成之后，教師就可以這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，“In this class，we learned many kinds of animals. Which animals do you like best? ”學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種回答，“I like dog because I think dog is the most loyal animal. I hope to own a dog to be my best friend.”“I like cat because cat is small . I can take the cat go outside with me .”等等。
教師在聽完學(xué)生陳述之后，就可以將動(dòng)物是我們的朋友作為拓展點(diǎn)，從而進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的拓展。“I hear your viwes and I conclud that animals is our friends. In the social life，many people hurt animals. What should we do to protect animals?”學(xué)生經(jīng)過思考之后，就會(huì)給出各種答案，“I will give my dog meal everyday. If my dog is thristy，I will give it water.”“I take my cat with me at any times. I do not promiss everybody to hurt my cat.”教師在綜合聽取學(xué)生們的觀點(diǎn)之后，進(jìn)行最后的總結(jié)：不但要給動(dòng)物食物吃，還要保證小動(dòng)物可以享受到平等的待遇，保護(hù)小動(dòng)物們不受人們的傷害。
2.將反復(fù)出現(xiàn)的詞匯作為拓展點(diǎn)。很多教師在選擇拓展點(diǎn)的時(shí)候，容易找偏，導(dǎo)致學(xué)生很難進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的發(fā)揮，或者是拓展的知識(shí)和課文聯(lián)系不大，降低了拓展點(diǎn)的效率。對(duì)此，教師可以將在文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞匯作為拓展點(diǎn)，從而進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的發(fā)揮。這種方法能夠保證拓展點(diǎn)在教師的掌握之中，學(xué)生剛學(xué)習(xí)了課文也能夠有話可說，拓展的效果最佳。
例如，教師在進(jìn)行Happy birthday的教學(xué)之后，就可以選擇文章中反復(fù)出現(xiàn)的birthday作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)想我們生活中是怎么給父母、親戚、同學(xué)、朋友過生日的。教師首先進(jìn)行拓展點(diǎn)的引入，“In my childhood，my family is very poor. So I want to eat some noodle when my birthday came in. When I grow up，I will prepare noodles for my parents . I want to know how do you spent you birthday.”學(xué)生在聽取了教師的經(jīng)歷之后，就會(huì)自發(fā)進(jìn)行聯(lián)想，想象自己過生日的景象，并且給出不同的答案，“My mother have to give me a big cake. If she does not give me cake，I will cry all the times.”“When my birthday come in，my grandfather and grandmother will come to my home，they must give me many gifts！”教師在學(xué)生進(jìn)行拓展點(diǎn)的發(fā)揮之后，最后再次進(jìn)行知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生建立完善的人格，塑造健全的精神，“When we spend our birthday，we will get many gifts. But our parents birthday is simple. I hope you can give your perents a gift next.”
3.文章的主旨作為拓展點(diǎn)。教師還可以選擇文章的主旨作為拓展點(diǎn)，進(jìn)行主旨的延伸，因?yàn)槲恼轮髦急旧砭鸵呀?jīng)闡述了深刻的道理，所以教師在進(jìn)行拓展的時(shí)候，要把握拓展點(diǎn)的深度，盡量避免進(jìn)行過深層次的延伸。有的教師按照成人的思想進(jìn)行拓展，雖然拓展的立意深刻，但是學(xué)生掌握不了深刻的道理，一節(jié)課下來還是懵懵懂懂，不理解教師的主旨，反而對(duì)拓展不利。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重英語知識(shí)的拓展，教師在選擇拓展點(diǎn)的時(shí)候，要注意拓展的內(nèi)容和深度在學(xué)生可以理解的范圍中，以免給學(xué)生的思維造成壓力。教師找尋拓展點(diǎn)可以從文章的詞匯、文章反復(fù)出現(xiàn)的詞語、文章的主旨等進(jìn)行拓展，選擇拓展點(diǎn)應(yīng)符合教材的要求。此外，教師還要注意拓展點(diǎn)內(nèi)容的把握，在學(xué)生能夠理解的范圍中，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的延伸，讓學(xué)生能夠掌握良好的英語知識(shí)，拓寬英語學(xué)習(xí)的視野，保證英語學(xué)習(xí)的效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]宣麗文.有效拓展小學(xué)英語教材內(nèi)容的三步驟[J].考試周刊,2013,(77):52-53.
[2]馬艷.小學(xué)英語的拓展教學(xué)淺析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012,(33):85-86.
新學(xué)期到了，認(rèn)真做好班主任工作計(jì)劃，帶領(lǐng)班級(jí)更上一層。下面是小編給大家?guī)淼陌嘀魅涡聦W(xué)期工作計(jì)劃，我們一起來看看吧，希望大家能喜歡!
班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(一)
又是一個(gè)學(xué)期開始了，為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定工作計(jì)劃如下：
一、班級(jí)基本情況
新學(xué)期我班共有19名學(xué)生，男生9人，女生10人。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一定行為規(guī)范自己，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課奔跑,,不佩戴紅領(lǐng)巾現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常要老師提醒。少數(shù)學(xué)生有尊師敬長的行為,大部分學(xué)生未養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣濃厚，但大部分學(xué)生思維一般，作業(yè)能按時(shí)完成,但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、本學(xué)期工作目標(biāo)
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
三、具體措施：當(dāng)班主任,我覺得就應(yīng)該多貼近學(xué)生,用一顆童心去了解孩子們的所需所想,不僅要抓班機(jī)班風(fēng),更要抓學(xué)生的做人和安全,所以我從以下幾點(diǎn)采取具體管理措施:
(一)常規(guī)教育方面
三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、在小學(xué)德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)說明合理利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
(二)班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。
(三)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
(四)班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
(五)其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。
四、每月班工作安排
三月份：
1、做好開學(xué)工作;
2、做好班級(jí)文化布置，成立并規(guī)范班級(jí)圖書角;
3、加強(qiáng)期初的行為規(guī)范教育，開展“行為規(guī)范我能行”主題班會(huì);
4、眼保健操的培訓(xùn);
5、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題教育;
6、進(jìn)行愛國主義教育;
7、慶?！叭恕眿D女節(jié)，教育學(xué)生關(guān)心孝順母親;
四月份：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法制教育，并開展“安全教育---珍愛生命”主題班會(huì);
2、組織學(xué)生進(jìn)行春游;
3、寫字水平測試;
4、學(xué)生身體素質(zhì)測試;
5、做好期中考試工作;
五月份：
1、慶祝五一勞動(dòng)節(jié);
2、期中考試總結(jié);
3、開展“我與好書交朋友”主題;
4、班報(bào)刊出;
六月份：
1、慶祝六一兒童節(jié);
2、開展學(xué)生朗讀經(jīng)典活動(dòng);
3、期終考試工作;
4、做好學(xué)期結(jié)束工作。
班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(二)
本學(xué)期我擔(dān)任初一(4)、(7)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，由于學(xué)生剛由小學(xué)升入初中，好多的習(xí)慣還不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊，為了能順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、本學(xué)期學(xué)情分析：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差.所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心，改變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、教學(xué)計(jì)劃：
(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
初一的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)
進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。
三、加強(qiáng)集體備課：
與本組的其他教師加強(qiáng)集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進(jìn)度統(tǒng)一。
班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(三)
一、班級(jí)基本情況和目的
我班共有學(xué)生67人，其中男生30人，女生37人，全部是城市走讀生，學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，控制力差，還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。
二、具體措施
1、抓好班級(jí)一日常規(guī)，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。
2、提高墻報(bào)質(zhì)量，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的班級(jí)文化。
3、利用班級(jí)刊物對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生。
4、通過組織班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
5、定期開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
6、開展有益的文體活動(dòng)，促使學(xué)生的身心健康發(fā)展。
7、組織學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績。
8、定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。
三、主要活動(dòng)安排
二月
1、開學(xué)常規(guī)教育
⑴提出班級(jí)近期、中期目標(biāo)，并且分解到每一位同學(xué)，讓他們的目標(biāo)清清楚楚、張貼上墻。
⑵加強(qiáng)安全教育，不斷強(qiáng)化行為規(guī)范的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
⑶座位調(diào)整，繼續(xù)開展“一帶三”、“一幫一”活動(dòng)。
2、展開班級(jí)問題的大討論
為了提高全班同學(xué)管理班級(jí)的意識(shí)，進(jìn)行一次班級(jí)問題的討論;先四人一組討論出一個(gè)問題，再進(jìn)行全班的討論，然后針對(duì)相應(yīng)的問題，提出解決方案。
3、主題班會(huì)：⑴新學(xué)期，話理想⑵正確使用壓歲錢;
三月
1、班級(jí)常規(guī)管理的適當(dāng)調(diào)整：班干部的調(diào)整;勞動(dòng)崗位;座位的調(diào)整等。
2、新一批班干部的培養(yǎng)
3、針對(duì)學(xué)校有不少學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)的現(xiàn)象，在上學(xué)期實(shí)行“家長簽字”制度的基礎(chǔ)上，實(shí)行“到家打電話”制度，同時(shí)開展“上網(wǎng)利弊”正反辯論賽，讓學(xué)生在辯論中認(rèn)識(shí)其危害。
4、通過組織討論：“雷鋒精神過時(shí)了嗎?”，開展“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。
5、加快“紅五月”活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加，使他們認(rèn)識(shí)到“重在參與”，體現(xiàn)出激烈競爭、積極向上的精神。
6、組織好第一次單元過關(guān)檢測并做好總結(jié)工作。
四月
本月重點(diǎn)是：⑴期中考試;⑵開展學(xué)習(xí)方法方面的講座與活動(dòng)
1、期中考試總動(dòng)員。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、五一放假前的紀(jì)律和安全教育。
4、主題班會(huì)《正確對(duì)待挫折》。
5、準(zhǔn)備“紅五月”活動(dòng)。
五月
1、針對(duì)長假過后的散漫現(xiàn)象，加強(qiáng)常規(guī)教育。
2、期中考試的總結(jié)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、主題班會(huì)：《擺脫自負(fù)，挑戰(zhàn)自卑，重塑自信》
4、“紅五月”活動(dòng)。
5、全能競賽和第二次單元過關(guān)檢測
六月
1、第一周進(jìn)行班集體差距對(duì)照，提出相應(yīng)活動(dòng)方案。
2、青春期教育為學(xué)生邁入初二做準(zhǔn)備。
3、以“我寫我自己”為題進(jìn)行自我總結(jié)和認(rèn)識(shí)，結(jié)合寫學(xué)生評(píng)語。
4、期末考試總動(dòng)員。
七月
1、主題班會(huì)：《怎么過一個(gè)愉快的暑假》和學(xué)生放假前教育。
2、期末考試。
3、布置寒假作業(yè)，評(píng)選三好生，發(fā)家庭報(bào)告書。
班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(四)
新學(xué)期已經(jīng)開始，學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作已陸續(xù)進(jìn)入正常運(yùn)行。在本學(xué)期我擔(dān)任初一(10)班班主任一職。為了本學(xué)期能順利開展各項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，這學(xué)期我的主要工作是圍繞端正班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提升我班各科成績?yōu)橹攸c(diǎn)展開。
一、全面配合學(xué)校工作，加快自身發(fā)展。
將遵照學(xué)校德育工作要求，著重加強(qiáng)確立健康的自我意識(shí)，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習(xí)慣和思想品德的引導(dǎo)，開展多種適合學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng)，促使他們健康成長。堅(jiān)持以師生的可持續(xù)發(fā)展為本，落實(shí)道德建設(shè)綱要，系統(tǒng)科學(xué)的開展生命教育，提升人文素養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)弘揚(yáng)民族精神教育。配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。利用學(xué)校提供的各種德育資源，實(shí)現(xiàn)德育工作與教學(xué)工作結(jié)合，行為規(guī)范和自主管理相結(jié)合，以期不斷完善學(xué)生人格，實(shí)現(xiàn)主體價(jià)值的張揚(yáng)和超越。
二、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
①抓好學(xué)生常規(guī)，重新制定班規(guī)。要求我班學(xué)生早上按時(shí)到校;作業(yè)在進(jìn)班時(shí)上交，并于第一節(jié)課前，由各科課代表把作業(yè)交到任課老師處，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)上交情況統(tǒng)計(jì);上課注重紀(jì)律要求，認(rèn)真聽講，積極提問;中午準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，做好下午的課前準(zhǔn)備工作;放學(xué)后認(rèn)真做好值日生工作。
②注重班級(jí)文化建設(shè)。根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)布置班級(jí)環(huán)境;實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化多元化，根據(jù)形勢要求，配合重大紀(jì)念活動(dòng)及時(shí)更換班級(jí)黑板報(bào)。
③完善班級(jí)管理制度。全面整頓班干部隊(duì)伍，進(jìn)行改組重建。完善班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，全面提高學(xué)生在紀(jì)律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優(yōu)秀的學(xué)生，用她(他)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神做榜樣，影響班級(jí)中的其他同學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的愛護(hù)，引導(dǎo)這批學(xué)生自覺參加學(xué)習(xí)生活，激發(fā)他(她)們的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)習(xí)興趣與成績。平時(shí)充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開展前途教育，深入學(xué)生當(dāng)中做好思想教育，樹立正確的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、建立班級(jí)公約和健全班干隊(duì)伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級(jí)公約是規(guī)范學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，利用此法可以有效的幫助班主任管理學(xué)生，更能為班干提供管理班級(jí)的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)通過民主投票選舉，讓學(xué)生挑選自己信得過的學(xué)生擔(dān)任班干。對(duì)產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理班級(jí)。同時(shí)設(shè)立紀(jì)律委員，加強(qiáng)紀(jì)律管理。
四、加強(qiáng)各學(xué)科教師的協(xié)調(diào)，全面提高各學(xué)科成績。
協(xié)調(diào)好各科之間的關(guān)系，使各學(xué)科教師能夠各盡其能，做好學(xué)生的輔導(dǎo)與教學(xué)工作，各門學(xué)科都能均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的各科成績。在學(xué)習(xí)方面我本學(xué)期主要從以下幾個(gè)方面來抓成績提高：
1、抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)困難學(xué)生要多鼓勵(lì)和幫助，采用多種形式，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
2、努力抓抄襲作業(yè)的情況，做好早讀與晚輔導(dǎo)的安排。
3、與家長積極溝通，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)了解學(xué)生思想狀況，鼓勵(lì)進(jìn)取，爭做先進(jìn)。
4、多對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，并且經(jīng)常用事實(shí)和道理指導(dǎo)學(xué)生。
5、培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學(xué)期有大的進(jìn)步。
班主任新學(xué)期工作計(jì)劃(五)
一、指導(dǎo)思想：
以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，發(fā)揮少先隊(duì)組織的獨(dú)特作用。努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的素質(zhì)教育環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有時(shí)代精神、基礎(chǔ)學(xué)力、健身意識(shí)和健康情趣的人，并結(jié)合本班的實(shí)際特點(diǎn)，抓好學(xué)生的各方面教育工作。
二、班級(jí)概況：
本班由14名女生，15名男生組成共29名學(xué)生。大部分學(xué)生有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，思想比較上進(jìn)，能夠做到尊敬師長。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)。但也有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踴躍，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣自信心。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非，但有個(gè)別同學(xué)比較嬌氣、任性，出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不到或不愿改正。
三、工作重點(diǎn)：
(一)強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣
1、開學(xué)第一周，上一節(jié)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課，做好學(xué)生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進(jìn)行檢查，同學(xué)間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負(fù)責(zé)人分配指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。各科代表負(fù)責(zé)管理好晨讀。及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。
(二)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，勤剪指甲，做眼操前先洗手
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早晨，下午到校，下午放學(xué)分派值日生清掃，衛(wèi)生委員及時(shí)檢查對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，應(yīng)提出表揚(yáng)。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的自主性：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，發(fā)揮小干部的職能作用，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。
2、充分利用家校聯(lián)系本，及時(shí)和家長溝通交流。
3、在教育內(nèi)容上，注重學(xué)生在誠信意識(shí)、遵守公共秩序、保護(hù)環(huán)境、文明禮貌等道德行為上有突破性進(jìn)展，使學(xué)生在法律常識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法制能力及法律綜合素質(zhì)等方面有顯著提高。
(四)積極推行綠色環(huán)保教育
1、利用教室領(lǐng)養(yǎng)花草美化室內(nèi)環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
2、利用月初出板報(bào)、小報(bào)、班級(jí)樓道宣傳欄等活動(dòng)宣傳綠色環(huán)保知識(shí)
3、領(lǐng)養(yǎng)愛心責(zé)任田，寓教于樂，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂，收獲的喜悅，以及愛護(hù)農(nóng)作物，保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
(五)狠抓安全教育
1、圍繞消防安全;出好黑板報(bào)。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防火意識(shí)。
2、平時(shí)重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時(shí)時(shí)講，處處講，努力營造平安班級(jí);，做到無意外事故發(fā)生。
3、重視同學(xué)們身體健康教育，體育活動(dòng)應(yīng)重視安全保護(hù)措施，積極做好運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備操，盡量避免運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。教育學(xué)生遵守規(guī)則，游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)，不攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)行游戲(如：剪刀、玩具等尖銳物件)，不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。會(huì)躲避(如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法)。培養(yǎng)學(xué)生多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。
4、簡單自救方法教育：識(shí)別特殊號(hào)碼的用途(如110、119、120)，同時(shí)教育學(xué)生不可隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別方向，告誡學(xué)生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)躲避(如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方向，告誡學(xué)生不要輕信陌生人，若一人在家，不可隨意開門。遇到危險(xiǎn)時(shí)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)自救。
四、每周工作安排：
第一周：
1、舉行開學(xué)典禮。
2、學(xué)校集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園安全、交通安全教育。
第二周：
1、參加升旗儀式。
2、根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合本班實(shí)際，召開一次班會(huì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。
第三周：
利用國旗下講話對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并開展講文明懂禮貌;活動(dòng)。
第四周：
學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣;活動(dòng)，學(xué)習(xí)助人為樂;和螺絲釘;精神
第五周：
1、本班舉行升旗活動(dòng)。
2、心懷感恩，慶祝三八;婦女節(jié)活動(dòng)感謝母親。
第六周：
1、出一期學(xué)雷鋒、愛媽媽、敬老師的小報(bào)。
2、校園綠化，給樹澆水。
第七周：
1、了解地球資源的有限程度，要節(jié)約水電等能源。
2、進(jìn)行一次防地震、防火災(zāi)的安全演練。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育(3月28日為全國中小學(xué)生安全教育日)
第八周：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，今天的幸福生活來之不易
2、少先隊(duì)活動(dòng)緬懷先烈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
第九周：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的教育。
2、出一期愛國板報(bào)。
第十周：
1、開展紀(jì)念地球日;活動(dòng)
2、出一期愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境;小報(bào)
第十一周：
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行道路安全教育(4月30日為全國交通安全反思日)。
2、開一次班會(huì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
第十二周：
1、開展慶勞動(dòng)最光榮;活動(dòng)。
2、出慶五一板報(bào)。
第十三周：
1、慶祝母親節(jié)感恩母親
2、出一份感恩小報(bào)。
第十四周：
1、開展扶殘助殘活動(dòng)教師學(xué)生捐款(每年五月第三個(gè)星期日為全國助殘日)
2、繼續(xù)開展《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)
第十五周：
1、籌備慶六一;活動(dòng)
2、少先隊(duì)活動(dòng)我為領(lǐng)巾增光彩;活動(dòng)
第十六周：
1、慶六一活動(dòng)
2、出一期慶六一;的黑板報(bào)。
第十七周：
1、環(huán)保教育(六.五世界環(huán)境日)。
2、開展我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我健康;的活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)班主任工作計(jì)劃
又是一個(gè)學(xué)期開始了，為了讓班級(jí)充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定工作計(jì)劃如下：
一、常規(guī)教育方面
三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)比較適應(yīng)，每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說也是比較熟悉的。但是他們正處在由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。并對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
2、在小學(xué)德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)說明合理利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。通過國旗下講話、主題班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。如：對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩、做游戲、踢毽子"等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場地，寓教于樂。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
五、其他方面
班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級(jí)繼續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人、新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)管理。
還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對(duì)班級(jí)本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。
據(jù)調(diào)查，參加南疆兩年制雙語教師培訓(xùn)信息技術(shù)專業(yè)參訓(xùn)學(xué)員85%以上為非信息技術(shù)專業(yè)教師，在自己的學(xué)校也沒有擔(dān)任過信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)。因此，專業(yè)知識(shí)薄弱，除了offfice和系統(tǒng)自帶的簡易軟件以外，基本上沒有接觸過其他軟件，甚至少數(shù)年齡大點(diǎn)的教師連office都不會(huì)操作。再有，農(nóng)村很多學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課的重視度普遍不高，對(duì)任課教師的管理和教案設(shè)計(jì)沒有統(tǒng)一的要求，這就導(dǎo)致任課教師不按課程標(biāo)準(zhǔn)和教材隨意備課、自己不會(huì)的內(nèi)容隨意跳過，甚至不用教材只講office，不講其他內(nèi)容的現(xiàn)象。另外，由于授課教師漢語水平有限，對(duì)漢文的信息技術(shù)教材進(jìn)行研讀，還需要教師花費(fèi)很大的精力和時(shí)間。這對(duì)信息技術(shù)教材分析任課教師帶來了重重困難與挑戰(zhàn)。
二、關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)教材分析課程內(nèi)容的建議
教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的科學(xué)文化知識(shí)的載體，是教師實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德的重要來源。分析教材是教師的基本功和基本素養(yǎng)。教材分析課程是少數(shù)民族兩年制雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃中的重要必修專業(yè)課。要求各專業(yè)自選一套教材進(jìn)行研讀。學(xué)時(shí)較為多的中小學(xué)信息技術(shù)教材分析課具體講什么內(nèi)容，讓很多新手很困惑。培養(yǎng)課堂上可以從課程標(biāo)準(zhǔn)、分析教材的地位和作用入手，對(duì)教材進(jìn)行整體分析與分冊(cè)分析，明確教材整體編寫思路與欄目體例，每冊(cè)教材整體內(nèi)容與每一課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的科學(xué)方法、能力培養(yǎng)因素、挖掘情感態(tài)度價(jià)值觀因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式或提出合理的教學(xué)建議。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出在課堂上教給學(xué)員的信息技術(shù)教材分析課的內(nèi)容安排和建議。
(一)教材分析的意義、依據(jù)和目的
教材分析是教師備課中一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫教案、制訂教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。教材分析的目的，就是通過教材分析，進(jìn)一步對(duì)不同類型的教材進(jìn)行示范分析，使培訓(xùn)學(xué)員明確教材分析的重要性和教材分析的依據(jù)、內(nèi)容和方法，使培訓(xùn)學(xué)員對(duì)其所任的教學(xué)階段信息技術(shù)教材內(nèi)容有個(gè)整體和全面的掌握，培養(yǎng)他們分析、研究、處理教材的能力，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教材分析的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生，同時(shí)，還需要參閱必要的教學(xué)參考書。雖然教材是大綱的具體化，是教和學(xué)的主要依據(jù)，但是不能就教材分析教材，而應(yīng)該站在課程標(biāo)準(zhǔn)的高度去分析教材，研究教法。因此，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，是進(jìn)行教材分析的首要步驟。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、選擇教學(xué)模式不能單純從教材出發(fā)，還必須對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行深入了解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生年齡特征相應(yīng)的心理特點(diǎn)和思維方式，原有的知識(shí)基礎(chǔ)和已掌握的知識(shí)和技能的深廣度，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法、興趣愛好等。只有在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能很好地去組織教材、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，順利開展教育教學(xué)活動(dòng)。
(二)教材分析的基本方法
1．知識(shí)分析法。
是指以分析教材知識(shí)內(nèi)容為主的方法，它涉及教材的整體分析，單元、章節(jié)分析、一課一時(shí)的分析以及教材結(jié)構(gòu)的分析。通過分析弄清教材的欄目體例或基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)真鉆研教材的整體知識(shí)體系，每一冊(cè)、每單元、每一課在該教學(xué)階段的地位，一般知識(shí)、重要知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)和擴(kuò)展、應(yīng)用性知識(shí)等，進(jìn)而確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，根據(jù)這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，必要時(shí)整理成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，對(duì)整套教材的知識(shí)與技術(shù)體系形成一個(gè)系統(tǒng)了解和全面的掌握。從而讓參訓(xùn)學(xué)員全面深刻地理解教材，提高處理教材的能力。
2．心理分析法。
就是要分析學(xué)生在每一節(jié)課的心理特點(diǎn)和心理過程，盡可能讓教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生心理需求和發(fā)展。同時(shí)，還要考慮每一節(jié)課如何達(dá)到情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，時(shí)刻重視德育教育和思想政治教育與信息技術(shù)教育的整合，全面提高學(xué)生心理素質(zhì)和信息道德素養(yǎng)。還要分析編著者在全書的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，內(nèi)容選取與安排，教材的主要風(fēng)格和特點(diǎn)等方面是如何適應(yīng)學(xué)生心理特征的。
3．方法分析法。
就是學(xué)員明確在教材整體內(nèi)容和每一節(jié)課內(nèi)容以及學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上分析、討論、總結(jié)采用哪種或哪幾種教學(xué)方法，最適合本課教學(xué)，最能體現(xiàn)教學(xué)效果。
(三)教材分析的一般步驟
1．鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)
這部分可以給學(xué)員講解中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，包括中小學(xué)信息技術(shù)課程的課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排和課程教學(xué)內(nèi)容，義務(wù)教育階段課程設(shè)置和選擇原則以及各階段的內(nèi)容和目標(biāo)要求。
2．教材的整體分析
這部分可以對(duì)各階段的整套教材結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容進(jìn)行整體分析。如，以清華大學(xué)出版社2012彩色版信息技術(shù)教材為例:本套教材分小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段內(nèi)容相互銜接。小學(xué)三年級(jí)開始，每學(xué)期使用一冊(cè)，共14冊(cè)，每一冊(cè)均按模塊編寫，知識(shí)體系科學(xué)完整，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。本套教材以科學(xué)的體例結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通。通過各欄目的設(shè)置使學(xué)習(xí)層層深入，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容安排上，以小學(xué)為例，小學(xué)階段主要包括初識(shí)計(jì)算機(jī)和畫圖軟件，以文字處理(Word)為主線，鞏固漢字輸，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和基本應(yīng)用，Pow-erPoint演示文稿的應(yīng)用，F(xiàn)las的基本方法，F(xiàn)rontPage網(wǎng)頁制作的方法，初步了解logo語言程序設(shè)計(jì)的基本思想和簡單的編程方法和機(jī)器人仿真軟件及使用方法。
3．分冊(cè)分析
就是把各階段的教材順序漸進(jìn)地對(duì)每一冊(cè)教材按單元、章節(jié)進(jìn)行分析。明確每冊(cè)教材每一單元的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及其總體教學(xué)策略。有利于學(xué)員掌握每個(gè)年級(jí)上下冊(cè)教材的總體編寫思路、內(nèi)容組織以及各單元、章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系與其在該教學(xué)階段的地位并提供總體的教法建議。
4．一課一時(shí)的分析
這是教材分析的最后一個(gè)步驟，也是最細(xì)致、最重要的一個(gè)步驟。信息技術(shù)教材分析的這一步驟涉及到每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和具體軟件操作技術(shù)以及適合本節(jié)課的教學(xué)方法與教學(xué)策略。還需要教師提供教學(xué)建議和一些與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資料的補(bǔ)充。
三、適合兩年制雙語教師培訓(xùn)信息技術(shù)教材分析課的教學(xué)模式探析
(一)教學(xué)模式
教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。它要有主題、目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)條件和明確的教學(xué)活動(dòng)程序以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(二)適合兩年制雙語教師培訓(xùn)信息技術(shù)教材分析課的教學(xué)模式探析
1．合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式
兩年制雙語培訓(xùn)各專業(yè)的教學(xué)對(duì)象為中小學(xué)在職教師。他們已經(jīng)有一定的閱讀分析總結(jié)能力、區(qū)分辨別和很強(qiáng)的觀察能力。課堂上先提出任務(wù)，然后讓他們自己分組學(xué)習(xí)資料，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)是完全可能的。這種教學(xué)模式的教學(xué)流程為:(1)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景→(2)描述學(xué)習(xí)任務(wù)→(3)把學(xué)生歸并到各小組中提供學(xué)習(xí)資料→(4)各小組合作學(xué)習(xí)→(5)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)→(6)必要時(shí)給予學(xué)生支持或干預(yù)→(7)評(píng)價(jià)小組的學(xué)習(xí)情況。就對(duì)教材分析這門課而言，這種教學(xué)模式比較適合理論性比較強(qiáng)的課程標(biāo)準(zhǔn)的鉆研，教材的整體分析與分冊(cè)分析。比如，分析某一冊(cè)教材時(shí)，先創(chuàng)設(shè)與本冊(cè)教材內(nèi)容緊密相關(guān)的情景，讓學(xué)員拿出本冊(cè)教材按小組寫出教材內(nèi)容安排與欄目體例，然后各小組合作學(xué)習(xí)探討，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后讓各小組派代表總結(jié)與評(píng)價(jià)從而完成教學(xué)任務(wù)。
2．先上后析教學(xué)模式
南疆兩年制信息技術(shù)專業(yè)雙語培訓(xùn)參訓(xùn)學(xué)員多數(shù)為非專業(yè)教師、專業(yè)知識(shí)薄弱，受語言障礙影響，自學(xué)教材能力有限。在這種現(xiàn)狀下，分析各教學(xué)階段高年級(jí)教材的一課一時(shí)分析時(shí)，如果一上來就分析教材，學(xué)員就難以接受，任課教師授課費(fèi)力，無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。比如，小學(xué)階段的flash，會(huì)聲會(huì)影，logo程序設(shè)計(jì)，初中階段的Photo-shop，vb，Dreamweaver等內(nèi)容對(duì)大多數(shù)學(xué)員來說都很陌生。而學(xué)會(huì)操作這些都是中小學(xué)階段信息技術(shù)課必須要達(dá)到的目標(biāo)。參訓(xùn)學(xué)員自己都不會(huì)操作，教材分析從何說起，教法從何說起?因此，到了教材分析的最后一個(gè)步驟，一課一時(shí)分析時(shí)，任課教師不得不先給學(xué)員講授教學(xué)內(nèi)容，讓他們快速掌握有關(guān)技術(shù)技巧，再跟學(xué)員一起分析教材。也就是先上課后分析教材。這種教學(xué)模式的教學(xué)過程是:學(xué)生獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn)問題———教師組織學(xué)員分析教材中的某一課，學(xué)員獨(dú)立探索，發(fā)現(xiàn)無法進(jìn)行分析，找出個(gè)人難點(diǎn)。教師上課———教師根據(jù)學(xué)員的實(shí)際基礎(chǔ)快速上課，講解知識(shí)和技術(shù)點(diǎn);學(xué)生嘗試操作———學(xué)生模仿教師嘗試操作并完成作品;教師組織分析———教師再次組織學(xué)員分析教材，學(xué)員自己找出教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，并給出一個(gè)上法方案;互評(píng)與自評(píng)———教師和學(xué)員對(duì)上法方案給予評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，學(xué)員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
3．反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
新疆兩年制雙語教師培訓(xùn)信息技術(shù)教材分析課要求一個(gè)學(xué)期每周6課時(shí)的時(shí)間，分別對(duì)小學(xué)8冊(cè)教材和初中6冊(cè)教材進(jìn)行全面分析與研讀。根據(jù)學(xué)員現(xiàn)狀而不得不采取的先上后分析的教學(xué)模式，完全不容許在這么短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃。但是互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，承訓(xùn)院校軟硬件條件，學(xué)員對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望使得最近在歐洲國家最流行的反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式成為可能。并能夠很好地解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法解決的時(shí)間緊缺問題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了教師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。這就需要任課教師事先創(chuàng)建講解每一課知識(shí)和技術(shù)點(diǎn)的視頻課程，組織學(xué)員課外時(shí)間也可以利用晚自習(xí)完成此課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，回到課堂學(xué)員直接嘗試操作步驟，然后師生共同分析教材。這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，解決時(shí)間不夠的問題。同時(shí)，學(xué)員隨時(shí)隨地拿出視頻課件根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)和鞏固教材內(nèi)容，大大提高教學(xué)效率。
4．主體－互動(dòng)－探索教學(xué)模式
