序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的金工實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

當(dāng)今世界各國(guó)的制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進(jìn)制造技術(shù)已成為各發(fā)達(dá)國(guó)家加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高綜合國(guó)力的重要途徑。數(shù)控技術(shù)也是關(guān)系我國(guó)制造業(yè)發(fā)展和綜合國(guó)力提高的關(guān)鍵技術(shù)，盡快加速培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型人才已成為當(dāng)務(wù)之急!

數(shù)控車的編程并不難學(xué)，主要是記住一些常用指令以及它的格式，其中G代碼中的G71和G73用的最多，一般的零件加工都要用到。G71是外圓粗車固定循環(huán)，該指令適用于用圓柱棒粗車階梯軸的外圓或內(nèi)孔需切除較多余量時(shí)的情況。當(dāng)使用G71指令粗車內(nèi)孔輪廓時(shí)，須注意U為負(fù)值。G73是仿形粗車循環(huán)，主要用于零件毛胚已基本成型的鑄件或鍛件的加工。一般有內(nèi)凹或球形輪廓的零件要用G73進(jìn)行仿形加工。編程還要掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)械坐標(biāo)原點(diǎn)和編程原點(diǎn)。

我們通過(guò)了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過(guò)程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這么久的實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。

同時(shí)也培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動(dòng)觀點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)觀念，強(qiáng)化遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛(ài)護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實(shí)習(xí)守則，同時(shí)加強(qiáng)清理機(jī)床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對(duì)學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用。

對(duì)刀是加工零件過(guò)程中非常重要的一個(gè)部分，對(duì)刀的正確與否直接關(guān)系到零件的精確度。對(duì)刀說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單是因?yàn)樗脑砗?jiǎn)單，說(shuō)難是因?yàn)樾枰募?xì)，不能求快。一般都是用手搖輪對(duì)刀的，而且倍率最好調(diào)低點(diǎn)以撞刀。

我們常用的是試切法對(duì)刀 。試切法對(duì)刀是實(shí)際中應(yīng)用的最多的一種對(duì)刀方法。下面以采用MITSUBISHI 50L數(shù)控系統(tǒng)的RFCZ12車床為例，來(lái)介紹具體操作方法。

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動(dòng)主軸旋轉(zhuǎn)，移動(dòng)刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標(biāo)不變移動(dòng)Z軸刀具離開(kāi)工件，測(cè)量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長(zhǎng)中，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)用刀具當(dāng)前X坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系X原點(diǎn)的位置。再移動(dòng)刀具試切工件一端端面，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入Z0，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將此時(shí)刀具的Z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系Z原點(diǎn)的位置。

例如，2#刀刀架在X為150.0車出的外圓直徑為25.0，那么使用該把刀具切削時(shí)的程序原點(diǎn)X值為150.0-25.0=125.0;刀架在Z為180.0時(shí)切的端面為0，那么使用該把刀具切削時(shí)的程序原點(diǎn)Z值為180.0-0=180.0。分別將(125.0，180.0)存入到2#刀具參數(shù)刀長(zhǎng)中的X與Z中，在程序中使用T0202就可以成功建立出工件坐標(biāo)系。

事實(shí)上，找工件原點(diǎn)在機(jī)械坐標(biāo)系中的位置并不是求該點(diǎn)的實(shí)際位置，而是找刀尖點(diǎn)到達(dá)(0，0)時(shí)刀架的位置。采用這種方法對(duì)刀一般不使用標(biāo)準(zhǔn)刀，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對(duì)好。

要使工件達(dá)到要求的尺寸精度和粗糙度應(yīng)注意以下內(nèi)容：

1. 合理選擇切削用量

對(duì)于高效率的金屬切削加工來(lái)說(shuō)，被加工材料、切削工具、切削條件是三大要素。這些決定著加工時(shí)間、刀具壽命和加工質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)有效的加工方式必然是合理的選擇了切削條件。

切削條件的三要素：切削速度、進(jìn)給量和切深直接引起刀具的損傷。伴隨著切削速度的提高，刀尖溫度會(huì)上升，會(huì)產(chǎn)生機(jī)械的、化學(xué)的、熱的磨損。切削速度提高20%，刀具壽命會(huì)減少1/2。

進(jìn)給條件與刀具后面磨損關(guān)系在極小的范圍內(nèi)產(chǎn)生。但進(jìn)給量大，切削溫度上升，后面磨損大。它比切削速度對(duì)刀具的影響小。切深對(duì)刀具的影響雖然沒(méi)有切削速度和進(jìn)給量大，但在微小切深切削時(shí)，被切削材料產(chǎn)生硬化層，同樣會(huì)影響刀具的壽命。

行程時(shí)間。

2. 合理選擇刀具

1) 粗車時(shí)，要選強(qiáng)度高、耐用度好的刀具，以便滿足粗車時(shí)大背吃刀量、大進(jìn)給量的要求。

2) 精車時(shí)，要選精度高、耐用度好的刀具，以保證加工精度的要求。

3) 為減少換刀時(shí)間和方便對(duì)刀，應(yīng)盡量采用機(jī)夾刀和機(jī)夾刀片。

3. 合理選擇夾具

1) 盡量選用通用夾具裝夾工件，避免采用專用夾具;

2) 零件定位基準(zhǔn)重合，以減少定位誤差。

4. 確定加工路線

加工路線是指數(shù)控機(jī)床加工過(guò)程中，刀具相對(duì)零件的運(yùn)動(dòng)軌跡和方向。

1) 應(yīng)能保證加工精度和表面粗糙要求;

2) 應(yīng)盡量縮短加工路線，減少刀具空行程時(shí)間。

5. 加工路線與加工余量的聯(lián)系

目前，在數(shù)控車床還未達(dá)到普及使用的條件下，一般應(yīng)把毛坯上過(guò)多的余量，特別是含有鍛、鑄硬皮層的余量安排在普通車床上加工。如必須用數(shù)控車床加工時(shí)，則需注意程序的靈活安排。

6. 夾具安裝要點(diǎn)

目前液壓卡盤和液壓夾緊油缸的連接是靠拉桿實(shí)現(xiàn)的，如圖1。液壓卡盤夾緊要點(diǎn)如下：首先用搬手卸下液壓油缸上的螺帽，卸下拉管，并從主軸后端抽出，再用搬手卸下卡盤固定螺釘，即可卸下卡盤。

刀具上的 修光刃 指的是在刀具刀刃后面副偏角方向磨出的一小段與刀尖平行的刀刃 主要用于刀刃切削后進(jìn)行一次二次切削 相當(dāng)于精加工過(guò)程 去處毛刺等傷痕 目的是提高工件的表面粗糙度 多應(yīng)用于進(jìn)行精加工的刀具上

在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了怎樣操縱數(shù)控車床，操縱數(shù)控車時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了編程，知道G指令、M指令、T指令、S指令的含義和應(yīng)用，學(xué)會(huì)了怎樣對(duì)刀。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，使我深刻體會(huì)到在這個(gè)行業(yè)中，需要細(xì)心和耐心，如果粗心，加工工件的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生撞車，輕則崩刀;重則車刀折斷，工件變彎，使自己生產(chǎn)的工件成為廢品。所以實(shí)習(xí)是對(duì)我們的耐心和細(xì)心的考驗(yàn)，也是增加我們經(jīng)驗(yàn)的最重要的時(shí)刻。其實(shí)實(shí)訓(xùn)時(shí)老師講得最多的還是安全操作，在最后考核時(shí)，安全操作也是主要的考核點(diǎn)。

安全操作包括很多方面，比如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室就要穿實(shí)訓(xùn)服，女生還要戴帽子。在機(jī)床加工的過(guò)程中必須關(guān)閉車門，操作時(shí)要一個(gè)人在旁邊看，一個(gè)人操作。還有那些工具不能放在機(jī)床的上面或者留在機(jī)床里，這樣都是非常危的?？傊胍庸ひ粋€(gè)合格的零件，每個(gè)過(guò)程都要用心去做也要大膽去做，什么方法都要嘗試嘗試，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題!要認(rèn)真細(xì)心，多做練習(xí)，正所謂熟能生巧。很多東西都要親自去動(dòng)手試驗(yàn)一下。

有很多東西是書上沒(méi)有的，只有在實(shí)踐中才能體會(huì)得到，紙上談兵只會(huì)讓人走進(jìn)誤區(qū)，實(shí)踐才是永遠(yuǎn)的老師。它帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，它還讓我們知道什么叫工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。在以后的學(xué)習(xí)生涯中我更應(yīng)該真人學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)出色的專業(yè)人才，這次實(shí)習(xí)讓我懂得什么叫“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覽真知”。

作為初學(xué)者我們肯定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)不斷遭受挫折的過(guò)程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一種財(cái)富，只有通過(guò)這個(gè)不斷積累的過(guò)程才能學(xué)好這門技術(shù)。 我們操作了數(shù)控車床，就是通過(guò)編程來(lái)控制車床進(jìn)行加工。通過(guò)數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。而非數(shù)控的車床就沒(méi)有這么輕松了。

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)目前這類人才不管在數(shù)量還是質(zhì)量上都明顯短缺。所以說(shuō)學(xué)好數(shù)控技術(shù)，發(fā)展前途非常光明。這兩個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)控車床的操作以及編程都有了大致了解，這是我這次實(shí)訓(xùn)最大的收獲!

金工實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)數(shù)控【二】

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)“金工實(shí)習(xí)”三、四周了。在實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了在課堂上難已學(xué)到得東西。在豐富了自己的知識(shí)的同時(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。鍛煉了動(dòng)手的能力。在此期間我們付出了汗水，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這種感受最為強(qiáng)烈要數(shù)在數(shù)控車床實(shí)習(xí)期間。

數(shù)控車床就是通過(guò)編程來(lái)控制車床進(jìn)行加工。通過(guò)數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會(huì)執(zhí)行相應(yīng)的操作。自動(dòng)連續(xù)完成多個(gè)步驟，同時(shí)在加工之前還可以進(jìn)行模擬加工，如果不成功的話，可以修給程序，這樣就減少了因?yàn)檎`操作而帶來(lái)的原料的浪費(fèi)：并且，只要完成程序的編輯就可以用來(lái)重復(fù)加工，大大的提高了加工效率。

通過(guò)老師清晰明了重點(diǎn)突出的講解，我們很快掌握了數(shù)控機(jī)床編程軟件的應(yīng)用，對(duì)常用的功能能夠熟練操作，并且學(xué)會(huì)基本語(yǔ)法和常用的編程語(yǔ)句，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作。隨后我們開(kāi)始按照?qǐng)D紙進(jìn)行程序編輯工作，開(kāi)始的時(shí)候不太熟悉，總是出現(xiàn)加工出錯(cuò)的情況，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究和修改，按照老師的要求，我成功完成了任務(wù)，用三種方式(絕對(duì)坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)、循環(huán))編出了加工程序。

等到第一個(gè)程序終于順利完成，看著界面上成功模擬出加工的過(guò)程，加工出成品，我做的有高腳杯和葫蘆，心中陡然升起一股成就感。雖然我們所做的只是最基本的加工，相對(duì)于真正的生產(chǎn)加工還有很大的區(qū)別，但還是感覺(jué)收獲頗多 雖然我們所用的設(shè)備是僅供實(shí)習(xí)而專門設(shè)計(jì)的，與真正的生產(chǎn)加工用的設(shè)備有一定的區(qū)別，而且比較陳舊，但我們還是從中了解了數(shù)控機(jī)床加工的基本原理，只要將機(jī)床通過(guò)一定的接口與計(jì)算機(jī)相連接，通過(guò)一定的應(yīng)用軟件就可以成功的控制機(jī)床，將機(jī)床的轉(zhuǎn)速、進(jìn)刀量、進(jìn)到速度等通過(guò)編程來(lái)控制，使加工自動(dòng)化程度和效率大幅度提高。數(shù)控機(jī)床還可以自動(dòng)完成一些復(fù)雜的加工過(guò)程。

第2篇

課程設(shè)計(jì)，質(zhì)量管理、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、生產(chǎn)計(jì)劃與控制、管理信息系統(tǒng)等課程設(shè)計(jì)，共7周;工程訓(xùn)練，包含金工實(shí)習(xí)、數(shù)控倍訓(xùn)、電子工藝實(shí)習(xí)、電氣控制大型試瓏等環(huán)節(jié)，共4周;專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，共1周;生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等，共2月。但是，由于獨(dú)立學(xué)院的特殊性，在辦學(xué)投入、實(shí)窺設(shè)備、師資隊(duì)伍等方面的限制下，工業(yè)工程專業(yè)實(shí)五夫教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題:實(shí)五夫教學(xué)模式較為單一，實(shí)驗(yàn)室利用率低，缺乏形式靈活、多變的實(shí)踐教學(xué)方式;實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性、演示性為主，缺乏系列化的綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)五夫教學(xué)考核方式較為單一，缺乏有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互較為獨(dú)立，缺乏層次性與有效銜接。根據(jù)上述問(wèn)題，如何在現(xiàn)有的實(shí)踐條件基礎(chǔ)上，理順實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，整合實(shí)踐教學(xué)資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與綜合能力。

二、之江學(xué)院工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革

1、工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建立

工業(yè)工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，要緊緊圍繞學(xué)院“倍養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高級(jí)應(yīng)用型人才”的教育目標(biāo)。既倍養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)IE理論和意識(shí)的訓(xùn)}練;又突出現(xiàn)代IE中信息化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)，倍養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新的能力。要理順現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建系統(tǒng)化的工業(yè)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，必須考慮到之江學(xué)院的辦學(xué)條件限制，即盡可能不添置實(shí)驗(yàn)設(shè)備的條件下，理順實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘與整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)分層次、多模塊、分段式相互銜接、實(shí)踐與理論教學(xué)相結(jié)合、技能訓(xùn)練與課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、創(chuàng)新實(shí)窺與科學(xué)研究相結(jié)合的開(kāi)放性綜合創(chuàng)新實(shí)窺項(xiàng)目，川銜接各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生完成將工業(yè)工程專業(yè)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的融合貫通、系統(tǒng)化應(yīng)用。該實(shí)踐教學(xué)體系，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)分為四大模塊:基礎(chǔ)實(shí)踐模塊、強(qiáng)化實(shí)踐模塊、綜合實(shí)踐模塊以及創(chuàng)新實(shí)踐模塊。其中，創(chuàng)新實(shí)踐模式是基礎(chǔ)實(shí)五夫模塊、強(qiáng)化實(shí)踐模塊、綜合實(shí)踐模塊之間的聯(lián)系紐帶，將實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地銜接起來(lái)。學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃下的各實(shí)踐模塊下，根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，選擇相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐模塊，加強(qiáng)工業(yè)工程知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新能力。

2、形式多樣的創(chuàng)新實(shí)踐模塊的開(kāi)設(shè)

在確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的正常開(kāi)展的前提下，充分挖掘和整合現(xiàn)有實(shí)五夫條件，開(kāi)設(shè)形式多樣、個(gè)性化強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐模塊。一方面，充分利用已有工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)設(shè)開(kāi)放性綜合實(shí)驗(yàn)。結(jié)合已有的人因工程實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)教學(xué)、食堂、圖書館、宿舍等場(chǎng)所進(jìn)行綜合分析，結(jié)合人因工程知識(shí)，完成綜合設(shè)計(jì)。已開(kāi)設(shè)基于人因工程的教室設(shè)計(jì)、校園環(huán)境的噪聲分析、基于人因工程的數(shù)控加工中心的分析與改善、基于人因工程的食堂布局的設(shè)計(jì)、基于人因工程的大學(xué)生宿舍盟洗室的設(shè)計(jì)、基于人因工程的超市收銀臺(tái)設(shè)計(jì)等開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;根據(jù)現(xiàn)代生產(chǎn)與物流實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了微型小汽車等生產(chǎn)線的綜合設(shè)計(jì)，并用ED軟件進(jìn)行仿真與優(yōu)化;結(jié)合現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，利用物流仿真軟件ED開(kāi)發(fā)了基于ED的食堂排隊(duì)系統(tǒng)優(yōu)化、基于ED的超市排隊(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等，結(jié)合供應(yīng)漣管理軟件開(kāi)發(fā)了工廠供應(yīng)漣管理綜合分析、連鎖超市配送路線優(yōu)化、啤酒游戲等綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

在保證正常的教學(xué)條件下，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)貞的實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)上自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)成員，完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。另一方面，工業(yè)工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生進(jìn)行全方位開(kāi)放。課外科技項(xiàng)目、教師科研項(xiàng)目、教學(xué)改革項(xiàng)目等“柔性化”創(chuàng)新實(shí)窺項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)提出預(yù)約實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的申請(qǐng)，獲審核后即可在約定的時(shí)間與實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)多層次、形式多樣、個(gè)性化強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐模塊，實(shí)現(xiàn)了工業(yè)工程各實(shí)踐模塊的無(wú)縫銜接，豐富與充實(shí)了學(xué)生工業(yè)工程知識(shí)面，同時(shí)充分倍養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的思維模式，強(qiáng)化了學(xué)生工業(yè)工程專業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化能力。

3、實(shí)踐教學(xué)考核的建立健全

為了有效實(shí)時(shí)監(jiān)控實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)過(guò)程管理，避免學(xué)生的走馬觀燈現(xiàn)象，摒棄傳統(tǒng)、單一的考核方法，建立“多元化”的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法。“多元化”的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法，是針對(duì)不同類型的實(shí)踐模塊，采取不同的考核內(nèi)容與方法?；A(chǔ)實(shí)踐模塊重點(diǎn)考核過(guò)程的操作能力和總結(jié)報(bào)告的準(zhǔn)確性;強(qiáng)化實(shí)踐模塊重點(diǎn)考核學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的方案設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的綜合分析能力;綜合實(shí)踐模塊，尤其是各類實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、問(wèn)題分析能力與解決問(wèn)題能力;創(chuàng)新實(shí)踐模塊則考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，包括自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、組織實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析處理、總結(jié)報(bào)告等能力。“多元化”的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)方法的實(shí)施，不僅對(duì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了有效監(jiān)督，同時(shí)提高了學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程的自我管理能力與自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

第3篇

《企業(yè)管理》課程是我院高職數(shù)控專業(yè)所開(kāi)設(shè)的一門必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生管理能力與素質(zhì)。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)控加工制造領(lǐng)域中的設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面有一定的理論基礎(chǔ)與分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。當(dāng)前黃岡地區(qū)比較缺乏擁有該技能的高水平人才，而且，在黃岡市的十二五發(fā)展規(guī)劃中也明確提出重點(diǎn)發(fā)展汽配、農(nóng)用機(jī)械、鋼構(gòu)、窯爐等產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要大量的數(shù)控技術(shù)一線操作及管理人才，而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵也是人才，但由于黃岡工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，城市建設(shè)滯后，對(duì)人才的吸引力不足，所以需要地方高校有針對(duì)性的培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的人才。為此我院數(shù)控專業(yè)及時(shí)修正了人才培養(yǎng)方案，對(duì)相關(guān)課程也進(jìn)行了一系列的改革，尤其是企業(yè)管理課程從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，具體內(nèi)容如下。

2更新教學(xué)內(nèi)容

從黃岡地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，原來(lái)的企業(yè)管理課程教材注重理論，內(nèi)容枯燥，缺少針對(duì)數(shù)控專業(yè)所需的管理知識(shí)與實(shí)例，為此，本教研組教師通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，并與企業(yè)專家進(jìn)行積極溝通，適當(dāng)增加了數(shù)控設(shè)備管理、機(jī)加工生產(chǎn)管理、物資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的理論與實(shí)踐內(nèi)容，并編寫了取材于本地企業(yè)的系列管理案例分析，因?yàn)槭吕桶l(fā)生在學(xué)生身邊，與其專業(yè)非常相近，學(xué)生很感興趣，也易于被學(xué)生接受，經(jīng)實(shí)踐證明效果良好。另外，為使學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)到相關(guān)管理知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還適當(dāng)延長(zhǎng)了企業(yè)管理課程的理論與實(shí)踐課時(shí)。

3改革教學(xué)方法

3.1課堂討論與學(xué)生角色轉(zhuǎn)換

在上有些企業(yè)管理的案例分析課程時(shí)，可根據(jù)課程內(nèi)容需要，把學(xué)生分成3組，每組10人，把這10人分別按董事長(zhǎng)，總經(jīng)理、車間主任、技術(shù)員、班組長(zhǎng)、普通員工代表等分配角色（這其中包含了企業(yè)高層、中層與基層），讓學(xué)生各自按自己角色并根據(jù)工作職責(zé)要求對(duì)案例進(jìn)行分析，最終形成研討會(huì)分析總結(jié)報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、問(wèn)題處理意見(jiàn)等形式的書面文件。而且，因?yàn)橛卸鄠€(gè)不同案例，所以還要及時(shí)重新分配角色。在上市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)內(nèi)容時(shí)，提前布置作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備出相關(guān)資料，在課堂上分別作為買家與賣家做市場(chǎng)調(diào)研，然后根據(jù)品牌、技術(shù)參數(shù)等指標(biāo)談判價(jià)格、合同交期等內(nèi)容，并按正規(guī)格式簽署合同。事實(shí)證明，雖然學(xué)生解決問(wèn)題的思路因缺乏經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的積累，會(huì)出現(xiàn)方方面面的問(wèn)題，但該方法使學(xué)生產(chǎn)生了較大的興趣，甚至激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)意愿，有效提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.2企業(yè)名人進(jìn)課堂

學(xué)院往屆畢業(yè)生中有很多已成為企業(yè)老板，這是我院一個(gè)有利的資源，在合適的時(shí)機(jī)適當(dāng)為學(xué)生安排一些講座，由這些企業(yè)家來(lái)親自談?wù)勛约喝绾蝿?chuàng)業(yè)以及如何對(duì)自己的企業(yè)進(jìn)行管理等內(nèi)容，可拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，深受學(xué)生歡迎。

3.3改革考試方法

在開(kāi)始上這門課程時(shí)，就把學(xué)生分成組，然后每組布置一道源自當(dāng)?shù)仄髽I(yè)管理實(shí)際問(wèn)題的作業(yè)題，課程快結(jié)束時(shí)寫成企業(yè)管理問(wèn)題分析報(bào)告或管理類論文并按比例記入課程成績(jī)，使得學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并充分利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。

4充分利用實(shí)訓(xùn)資源，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)效果

為提高企業(yè)管理的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的管理技能，只靠理論課是難以奏效的，必須對(duì)管理課程實(shí)習(xí)充分重視起來(lái)，為此我們開(kāi)展了以下幾個(gè)方面的工作：

4.1有效利用學(xué)院內(nèi)部實(shí)訓(xùn)資源

學(xué)院內(nèi)部有“校中廠”-黃岡飛翔模具有限公司，還有金工實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心等資源，是學(xué)生進(jìn)行企業(yè)管理實(shí)踐的良好場(chǎng)所，可進(jìn)行模擬車間管理、設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容。比如車間布局分析，可讓同學(xué)們首先畫出數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的平面布置圖，然后分析當(dāng)前這種布置方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。在飛翔模具廠可進(jìn)行訂單管理的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生分組對(duì)訂單進(jìn)行跟蹤，并寫出保證訂單按期交貨的方法。

4.2參觀本地機(jī)械加工類企業(yè)分別組織學(xué)生到本地的管理

優(yōu)良與一般的機(jī)械類企業(yè)參觀，尤其那些管理優(yōu)良的企業(yè)，往往在建廠前就已對(duì)平面布局做了充分的論證，而且在現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量管理等方面都有非常嚴(yán)格的規(guī)定，在學(xué)生參觀前布置任務(wù)，找出企業(yè)管理存在的問(wèn)題與優(yōu)點(diǎn)，參觀過(guò)程中請(qǐng)參觀企業(yè)基層或中層領(lǐng)導(dǎo)用實(shí)例講解企業(yè)在管理過(guò)程中的做法，并盡可能安排學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)的時(shí)間。

4.3充分利用企業(yè)管理實(shí)習(xí)軟件

學(xué)院仿真實(shí)驗(yàn)室已購(gòu)買市場(chǎng)營(yíng)銷、設(shè)備故障維修、數(shù)控編程等模擬軟件，在學(xué)生進(jìn)行管理實(shí)習(xí)時(shí)要充分利用這些軟件，提升實(shí)習(xí)效果。

5注重培養(yǎng)工程意識(shí)

在進(jìn)行企業(yè)管理的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、安全意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)等等。這些是構(gòu)成工程意識(shí)的基礎(chǔ)，也包含了管理的思想，例如安全意識(shí)，企業(yè)的安全管理是管理其他事物的基礎(chǔ)，只有人身安全、設(shè)備安全等才能使員工安心、高效的工作，生產(chǎn)設(shè)備才能發(fā)揮出最好的效能，安全管理需要管理人員與所有員工都要有安全意識(shí)，而且需要時(shí)刻牢記于心中，所以從本質(zhì)上說(shuō)，要想使人員與設(shè)備安全，就要對(duì)自己的行為、對(duì)設(shè)備按一定的規(guī)則進(jìn)行管理。對(duì)于質(zhì)量管理來(lái)說(shuō)也同樣如此，質(zhì)量管理也需要所有員工都要有質(zhì)量意識(shí)，現(xiàn)在比較成熟的企業(yè)大多都實(shí)行全面質(zhì)量管理，需要全體員工參與、全過(guò)程控制，這也對(duì)企業(yè)員工的素質(zhì)與管理意識(shí)提出了很高的要求。只有在授課過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生灌輸工程意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在畢業(yè)后有企業(yè)優(yōu)秀員工的思想，也更容易與企業(yè)接軌。

6結(jié)語(yǔ)