發(fā)布時間：2022-12-22 06:22:38
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的固定資產(chǎn)實訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：提升； 實訓(xùn)室管理員； 能力
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）11-158-001
實訓(xùn)室是高職院校進行教學(xué)和科研活動的重要基地，是反映高職教學(xué)水平、科研水平、管理水平的重要標(biāo)志之一。我院實訓(xùn)室管理員兼職實訓(xùn)教學(xué)工作，雖是輔助教學(xué)工作，也需要強烈的責(zé)任心和鉆研業(yè)務(wù)的能力，不僅需要熟悉會計專業(yè)理論知識，還要精通會計專業(yè)實踐教學(xué)，能正確地使用各種儀器設(shè)備，具有良好的維修技術(shù)，能及時排除實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的故障，對保證實訓(xùn)教學(xué)的順利進行有著非常重要的意義。
1.正確認(rèn)識實踐教學(xué)，提升教學(xué)能力
實訓(xùn)室是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要場所，是學(xué)院硬件和軟件設(shè)施的重要組成部分，是對學(xué)生進行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、增強實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在實踐過程中可以鞏固和強化理論知識，將理論與實踐結(jié)合起來，不斷探索、學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)的常用之地。我院實訓(xùn)員直接參與實踐教學(xué)，在實踐課程中指導(dǎo)學(xué)生，能避免學(xué)生少走彎路，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的進度，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，提高實訓(xùn)室的利用率和實踐教學(xué)的水平，實踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要[3]。
2.提高實訓(xùn)室管理員的日常管理工作效率
（1）嚴(yán)格執(zhí)行實訓(xùn)室使用的管理制度
實訓(xùn)室要想配合任課老師的實踐教學(xué)，發(fā)揮出它的重要作用，必須針對實訓(xùn)室以及實訓(xùn)過程中的問題，制定切合實際的規(guī)章制度，把高職院校實訓(xùn)室管理中規(guī)范和制度相結(jié)合。
如我院有13個實訓(xùn)室，在使用實訓(xùn)室時，教師和學(xué)生都應(yīng)進行登記，每個實訓(xùn)室配備二本使用記錄，一本《教師使用記錄》，供教師進行記錄日期、實訓(xùn)內(nèi)容、班級和出勤情況等；一本《學(xué)生使用記錄》，供學(xué)生上機登記，學(xué)生上機時必須對日期、班級、姓名、電腦機號、實訓(xùn)內(nèi)容等進行登記，在使用過程中發(fā)現(xiàn)問題除報告老師外，方便實訓(xùn)室管理員對計算機維護進行跟蹤管理。
實訓(xùn)人員、教學(xué)任務(wù)，實訓(xùn)室各種檔案材料以及基本信息的建立和管理形成科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，才能使學(xué)生和實訓(xùn)教學(xué)人員時刻遵守實訓(xùn)室規(guī)章制度，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出建議，使實訓(xùn)室管理更科學(xué)、更規(guī)范。
（2）實訓(xùn)室儀器設(shè)備的管理制度
做好對所有的設(shè)備進行統(tǒng)一登記，建立日常使用、維護擋案。還必須熟練儀器設(shè)備的性能、操作規(guī)程和使用維護記錄，以便管理和操作，提高儀器的安全性和使用效率。儀器設(shè)備的正常使用直接影響著學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，所以實訓(xùn)室儀器設(shè)備管理工作至關(guān)重要。
（3）實訓(xùn)室的日常維護和管理制度
設(shè)備軟硬件的日常使用和維護是實訓(xùn)室管理人員的主要工作之一，由于實訓(xùn)室上課的科目很多，經(jīng)常會進行軟件的安裝或更新，另外有些機器使用時間長了，也容易出現(xiàn)硬件故障。而硬件及軟件系統(tǒng)的復(fù)雜性，每個計算機很可能都是不同的故障，所以每個實訓(xùn)室應(yīng)落實專人負(fù)責(zé)，在儀器設(shè)備發(fā)生故障時及時檢修、更換、記錄，以保證實訓(xùn)室順利運作，確保完成實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。這樣對設(shè)備的使用率也大大提高了，也增強了實訓(xùn)室管理員對設(shè)備的維護的能力。
（4）實訓(xùn)室固定資產(chǎn)及低值易耗品的管理
實訓(xùn)室的固定資產(chǎn)是學(xué)校固定資產(chǎn)的重要組成部分，是高職院校開展教學(xué)、科研、管理的物質(zhì)基礎(chǔ)，加強實訓(xùn)室固定資產(chǎn)的管理，就必須建立和健全各項規(guī)章制度；保障固定資產(chǎn)的安全和完整，是推動實訓(xùn)室的建設(shè)和改革的保證。
對于實訓(xùn)室的低值易耗品，由于其自身屬性是“低值”、“易耗”，容易使人們在觀念上產(chǎn)生誤解和偏見，經(jīng)常導(dǎo)致管理人員對新購置的物品沒有及時入賬，造成管理混亂、重復(fù)購買、流失嚴(yán)重、浪費資金。如何合理地管理低值易耗品，首先應(yīng)扭轉(zhuǎn)全員對低值易耗品的管理意識，培養(yǎng)愛護公物和合理使用公用資金的自覺性。建立低值易耗品的臺賬，從購置、管理、使用、維修、消耗、報廢等程序均以書面登記形式進行管理，定時核查，避免造成不必要的浪費和流失。
（5）實訓(xùn)室安全環(huán)保與文明管理措施
建立健全各種安全防護制度，做好防火防盜等工作。實訓(xùn)室教師和學(xué)生要明確安全制度與安全規(guī)則的必要性和規(guī)范性，增強實訓(xùn)室管理人員及指導(dǎo)教師的安全意識，在學(xué)生進入實訓(xùn)室前必須進行相關(guān)的安全教育，實訓(xùn)教學(xué)過程中灌輸安全思想，完善的安全管理制度，使實訓(xùn)室管理與操作全部有章可循。嚴(yán)格實訓(xùn)室衛(wèi)生管理制度，保持實訓(xùn)室的清潔衛(wèi)生，創(chuàng)造一個良好的實訓(xùn)環(huán)境。
3.加強培養(yǎng)實訓(xùn)室管理員的素質(zhì)
實訓(xùn)室管理員是實訓(xùn)室建設(shè)和管理的主力，建設(shè)一支熱愛實訓(xùn)室工作，一個高素質(zhì)實訓(xùn)管理員必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，平時須注重提高自己的業(yè)務(wù)水平，參加相關(guān)實訓(xùn)課程的教學(xué)，不斷豐富自己提高自己，以利于保質(zhì)保量地完成實踐教學(xué)任務(wù)；熟練掌握現(xiàn)代實訓(xùn)技術(shù)和科學(xué)管理經(jīng)驗的高水平的實訓(xùn)室人員隊伍，是高職院校實訓(xùn)室建設(shè)和管理的重要內(nèi)容。
實訓(xùn)室管理員肩負(fù)著學(xué)生實踐教學(xué)的準(zhǔn)備，實訓(xùn)儀器的維護保養(yǎng)，實訓(xùn)場所的管理，疑難技術(shù)的操作與指導(dǎo)，其重要作用往往是理論教師所無法達(dá)到的。因此必須提高實訓(xùn)管理員的素質(zhì)，提高其管理水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]傅曉鋒.高職院校實訓(xùn)室管理初探[J]《浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2011，（12）195頁
[2]陳曉燕.淺談如何提高高職院校實驗員的能力[J]《科技創(chuàng)新導(dǎo)報》，2011，（28）248頁
一、對比分析法對比分析法主要是對財務(wù)會計相關(guān)知識點進行對比，總結(jié)出相同點和不同點，使知識歸類并簡化記憶內(nèi)容，有利于知識的融會貫通和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。對比分析法在財務(wù)會計中的運用范圍非常廣泛，可能是同一章節(jié)的某些知識點的對比分析，也可能是不同章節(jié)的某些知識點的對比分析。如資產(chǎn)要素和負(fù)債要素的內(nèi)容(應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款，應(yīng)收票據(jù)與應(yīng)付票據(jù)，其他應(yīng)收款與其他應(yīng)付款等)、資產(chǎn)要素內(nèi)部的不同資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備的計提或轉(zhuǎn)回、材料按實際成本和計劃成本核算等。
例l：甲公司賒銷一批產(chǎn)品給乙公司，貨款元，產(chǎn)品成本為800 000元。甲、乙雙方均為增值稅一般納稅人，增值稅稅率17％。采用對比分析法時，銷售方和購進方根據(jù)不同的結(jié)算方式所編制的具體會計分錄如下：
．甲公司的會計處理。
銷售產(chǎn)品時：
借：應(yīng)收賬款(應(yīng)收票據(jù)貸：主營業(yè)務(wù)收入應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(銷項稅額借：主營業(yè)務(wù)成本貸：庫存商品收到貨款或票據(jù)到期承兌時：
借：銀行存款貸：應(yīng)收賬款(應(yīng)收票據(jù)．乙公司的會計處理。
乙公司購進產(chǎn)品時：
借：原材料(在途物資應(yīng)交稅費——應(yīng)交增值稅(進項稅額貸：應(yīng)付賬款(應(yīng)付票據(jù)到期支付貨款或承兌票據(jù)時：
借：應(yīng)付賬款(應(yīng)付票據(jù)貸：銀行存款此例的對比分析法是在銷售和購進兩個相反會計主體的賬務(wù)處理上的運用，一個應(yīng)收，一個應(yīng)付，所用的賬戶分別是資產(chǎn)類和負(fù)債類。通過對比分析找到不同點，便于理解和掌握兩方的賬務(wù)處理。實際工作中會計人員關(guān)鍵是要站在本企業(yè)這個會計主體角度進行賬務(wù)處理，不要混淆主體，否則賬務(wù)處理就會出錯。
在講解不同資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備的計提和轉(zhuǎn)回時，也可采用對比分析法。企業(yè)確實無法收回的應(yīng)收款項按管理權(quán)限報經(jīng)批準(zhǔn)后作為壞賬轉(zhuǎn)銷時，應(yīng)當(dāng)沖減已計提的壞賬準(zhǔn)備，已確認(rèn)并轉(zhuǎn)銷的應(yīng)收款項以后又收回的，應(yīng)當(dāng)按照實際收到的金額增加壞賬準(zhǔn)備的賬面余額；以前減記存貨價值的影響因素已經(jīng)消失的，減記金額應(yīng)當(dāng)予以恢復(fù)，并在原已計提的存貨跌價準(zhǔn)備金額內(nèi)轉(zhuǎn)回；長期股權(quán)投資減值損失、固定資產(chǎn)減值損失、無形資產(chǎn)減值損失一經(jīng)確認(rèn)，在以后會計期間不得轉(zhuǎn)回。計提減值準(zhǔn)備的會計處理為：借記“資產(chǎn)減值損失”科目；貸記“壞賬準(zhǔn)備(應(yīng)收款項減值)”科目或“存貨跌價準(zhǔn)備存貨減值)”科目或“長期股權(quán)投資減值準(zhǔn)備(長期股權(quán)投資減值)”科目或“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備(固定資產(chǎn)減值)”科目或“無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備(無形資產(chǎn)減值)”科目。
此處的對比分析法是用在同一會計要素即資產(chǎn)要素內(nèi)部。通過對比分析可知，不同資產(chǎn)在計提減值準(zhǔn)備上的共同點是借方都是“資產(chǎn)減值損失”，不同點是貸方賬戶的名稱不同。另外，有些減值損失能夠轉(zhuǎn)回，有些減值損失不能轉(zhuǎn)回。
二、任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法，是指任課教師根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題(目標(biāo)設(shè)計并提出“任務(wù)”，針對所提出的任務(wù)，采取演示或講解等方式，首先讓學(xué)生理解本次課的任務(wù)，然后給出完成該任務(wù)的思路、方法，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論完成任務(wù)，并分組記錄和陳述任務(wù)完成結(jié)果，最后教師點評任務(wù)完成情況。整個課堂主要體現(xiàn)教師以任務(wù)方式引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，實現(xiàn)“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，以達(dá)到學(xué)生真正掌握知識與技能的目的。任務(wù)驅(qū)動法的出發(fā)點是讓師生互動，學(xué)生互動，切人點是邊學(xué)邊做，落腳點是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性。財務(wù)會計的六大會計要素及財務(wù)報告都可以采用任務(wù)驅(qū)動法，將會計要素內(nèi)容或報表編制設(shè)計為一個個具體的工作任務(wù)。
例1：對六大會計要素的具體內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動法。任何一個具體的會計要素都要求掌握核算的內(nèi)容、設(shè)置的賬戶、主要的賬務(wù)處理、在會計報表中的列示等內(nèi)容，這里以“應(yīng)收賬款”為例具體介紹任務(wù)驅(qū)動法的運用。
．布置任務(wù)。(1)應(yīng)收賬款包括哪些內(nèi)容。(2)應(yīng)收賬款核算設(shè)置的賬戶及性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、明細(xì)科目的設(shè)置。(3)應(yīng)收賬款的主要賬務(wù)處理(舉例說明)。(4)應(yīng)收賬款減值的確認(rèn)，重點注意備抵法的核算(設(shè)置賬戶的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及計算)。
壞賬準(zhǔn)備的賬務(wù)處理(舉例說明)。(6)應(yīng)收賬款在資產(chǎn)負(fù)債表中如何列示。
．分小組自主學(xué)習(xí)、討論教材相關(guān)內(nèi)容，完成相應(yīng)任務(wù)，并記錄完成結(jié)果。
．分小組陳述任務(wù)完成結(jié)果，其他小組可以點評。
．教師點評各小組任務(wù)完成情況。對“壞賬準(zhǔn)備”賬戶要強調(diào)與“應(yīng)收賬款”賬戶的關(guān)系，性質(zhì)相同，但結(jié)構(gòu)相反，在資產(chǎn)負(fù)債表中的應(yīng)收賬款項目是根據(jù)“應(yīng)收賬款”賬戶的期末余額減“壞賬準(zhǔn)備”賬戶的期末余額填列。另外連續(xù)幾年計提壞賬準(zhǔn)備的計算及賬務(wù)處理是一個難點，在總結(jié)時有針對性地講解。
例2：對會計報表編制采用任務(wù)驅(qū)動法。下面以資產(chǎn)負(fù)債表的編制為例介紹任務(wù)驅(qū)動法的運用。
．布置任務(wù)。(1)資產(chǎn)負(fù)債表的概念、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容。(2)給出某企業(yè)部分經(jīng)濟業(yè)務(wù)。要求根據(jù)資料編制會計分錄，并登記T型賬戶。(3)資產(chǎn)負(fù)債表各項目的填列方法。(4)根據(jù)給出的經(jīng)濟業(yè)務(wù)和登記的T型賬戶編制資產(chǎn)負(fù)債表。
．分小組自主學(xué)習(xí)、討論教材相關(guān)內(nèi)容，完成相應(yīng)任務(wù)，并記錄完成結(jié)果。
翌CA YU囝@ {留當(dāng)’J畜一厶’’一．分小組陳述任務(wù)完成結(jié)果，其他小組可以點評。
．教師點評各小組任務(wù)完成情況。強調(diào)賬戶式資產(chǎn)負(fù)債表編制必須符合“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”這一會計等式；資產(chǎn)負(fù)債表各項目期末余額的填列主要根據(jù)總賬科目或明細(xì)科目的期末余額直接填列、計算填列或分析填列等。
從以上例子可知，任務(wù)驅(qū)動法在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、表達(dá)能力以及充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等方面都起到了很好的作用。但要求教師要能合理設(shè)計每次課的任務(wù)以及具有對課堂討論情況的把控能力。
同時對學(xué)生的要求也提高了，要求學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課堂上能主動參與討論。這就要求小組內(nèi)部必須分工明確，而且要將每個學(xué)生在小組完成任務(wù)過程中的貢獻作為平時成績詳細(xì)記載。
三、實訓(xùn)操作法《財務(wù)會計》課程具有較強的技術(shù)性和實踐性，需要教師在教學(xué)中將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。教學(xué)中以會計職業(yè)崗位群對會計核算能力的要求為主線，突出會計核算業(yè)務(wù)操作。分崗位的實訓(xùn)項目有：出納崗位、存貨崗位、固定資產(chǎn)崗位、職工薪酬崗位、銷售崗位、往來結(jié)算崗位、財務(wù)成果崗位、總賬報表崗位等，最后還安排了綜合實訓(xùn)，以訓(xùn)練學(xué)生對所學(xué)理論知識和技能的綜合運用能力。
例如，在貨幣資金一章講完后安排出納崗位實訓(xùn)。貨幣資金一章主要介紹了庫存現(xiàn)金、銀行存款、其他貨幣資金三個內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)明確實際會計工作中這些知識主要用在出納崗位上。出納崗位實訓(xùn)給出了某企業(yè)的基本情況以及有關(guān)現(xiàn)金、銀行存款總賬的期初余額資料，也給出了本期發(fā)生的有關(guān)現(xiàn)金、銀行存款的經(jīng)濟業(yè)務(wù)(具體的原始憑證)。要求填寫有關(guān)空白的原始憑證；根據(jù)原始憑證編制記賬憑證；登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，并El清月結(jié)；編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。學(xué)生通過獨立完成出納崗位實訓(xùn)，既加深了對理論知識的理解，同時也能勝任實際出納崗位的技能要求。
又如，六大會計要素和財務(wù)報表的編制介紹完后安排綜合實訓(xùn)。學(xué)生掌握了經(jīng)濟業(yè)務(wù)中涉及的六大會計要素的賬務(wù)處理和主要會計報表的編制方法等相關(guān)理論知識和分崗位的實訓(xùn)操作后，再通過綜合實訓(xùn)操作，讓每個學(xué)生獨立完成一套模擬資料的實訓(xùn)操作，將企業(yè)發(fā)生的各種實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)原始憑證)，通過填制記賬憑證，編制科目匯總表，登記賬簿并對賬、結(jié)賬，最后根據(jù)賬簿及相關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。綜合實訓(xùn)使學(xué)生進一步熟練掌握會計的基本操作技能，提高其獨立處理日常業(yè)務(wù)的能力。
一、針對實際,實施教學(xué)目標(biāo)分層
教學(xué)目標(biāo)分層就是教師根據(jù)本課程的特點,以及不同層次學(xué)生的需求,制定出適合職校財會學(xué)生的教學(xué)目標(biāo),讓課堂教學(xué)活動與各個層次學(xué)生的接受能力和知識結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。具體地講,就是對優(yōu)等生制定出較高層次的教學(xué)目標(biāo):要求熟練掌握財務(wù)會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,能夠靈活運用所學(xué)的知識,單獨完成難度較大的實務(wù)綜合題和具體會計業(yè)務(wù)操作。對中等生制定出中層次的教學(xué)目標(biāo):要求熟練掌握財務(wù)會計專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下能運用所學(xué)知識,完成一般的實務(wù)操作。對其他學(xué)生制定出較低層次的教學(xué)目標(biāo):掌握和理解最基本的財務(wù)會計知識點。
教師應(yīng)在教學(xué)目標(biāo)分層理念的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的智力水平、接受能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等實際情況,將水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分配在同一組內(nèi),在正常情況下,分為上、中、下三組,但分組不宜公開化,教師心里有數(shù)就可以了,不能讓學(xué)生感受到“組”與“組”明顯差別,以避免傷害學(xué)生的自信心和自尊心。如此既能達(dá)到分層教學(xué)的目的,又有利于調(diào)動各組學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使不同層面的學(xué)生在智力、知識和能力方面都能得到和諧的發(fā)展。
二、有的放矢,實施教學(xué)指導(dǎo)分層
1.分層講授新課
教師在教學(xué)新課過程中,必須考慮不同層次學(xué)生接受能力的差異,遵循“小步走”的認(rèn)知規(guī)律,由易到難、由簡到繁,循序漸進。例如:在上“固定資產(chǎn)折舊的計算”時,教師可以首先講授平均年限法、工作量法和加速折舊法的計算方法等最基本的知識點,在此基礎(chǔ)上,再配套練習(xí)題:某企業(yè)某項固定資產(chǎn)原價為10萬元,預(yù)計凈殘值5000元,預(yù)計使用年限5年。要求學(xué)生分別用加速折舊法與直線法計算出該項固定資產(chǎn)每年的折舊額。此問題難度系數(shù)不大,在一般情況下,所有學(xué)生都可以通過此題的訓(xùn)練掌握這部分知識點。之后,教師就可以加大題目的難度系數(shù),將上題改為:2008年的10月1日某企業(yè)購買某項固定資產(chǎn)原價為20萬元,預(yù)計凈殘值1萬元,預(yù)計使用年限5年。要求學(xué)生分別用加速折舊法與直線法計算出該項固定資產(chǎn)每年的折舊額。此題引入計算折舊時間限制這一知識點,從而對學(xué)生的知識要求和計算要求有所提高,但是中等生和優(yōu)等生基本可以獨立解決這一題型。之后,教師可以進一步加大難度系數(shù),將題目改為:2008年的5月1日某企業(yè)購買某項固定資產(chǎn)原價為20萬元,預(yù)計凈殘值1萬元,預(yù)計使用年限5年。2009年的10月1日該企業(yè)把該項固定資產(chǎn)出售,貨款項5500元,支付相關(guān)費用600元,要求學(xué)生編制出相關(guān)的會計分錄。此題有一定的綜合性,有機地將計算固定資產(chǎn)的時間和空間限制結(jié)合起來。此時,教師要積極啟發(fā)和引導(dǎo),并層層加以剖析,逐步讓各組學(xué)生理解和掌握計算的技巧和方法。這樣的分層教學(xué)方法,可以使不同層次的學(xué)生都相對輕松學(xué)習(xí)和掌握新知識點。
2.分層鞏固知識
在《財務(wù)會計》教學(xué)中,教師在鞏固知識點時,可以對學(xué)生開展分組知識訓(xùn)練。高層次的學(xué)生要不斷鼓勵和引導(dǎo)開始自學(xué),中低層的學(xué)生應(yīng)該由教師繼續(xù)指導(dǎo),從而照顧學(xué)生的個性差異,充分體現(xiàn)分層次教學(xué)讓優(yōu)生提高、“差生”轉(zhuǎn)化的宗旨。如我在教授“帶息應(yīng)收票據(jù)”這一知識點為例,就通過如此操作來達(dá)到分層鞏固知識的目的:2006年的6月1日,A公司向B公司銷售產(chǎn)品,售價為20,000元,稅率15%,B公司向A公司支持了一張總額為18,700元,期限為3個月,利率為5%的帶息票據(jù),到期后,可由A公司收取相應(yīng)款項。要求學(xué)生:(1)制作A公司所涉及的業(yè)務(wù)的會計分錄。(2)如將日期改為2006年12月1日,A公司在年末計息時,應(yīng)該如何作會計賬務(wù)處理?(3)在12月1日的情況下,B公司該如何作會計賬務(wù)處理?此實務(wù)題中,3個問題的難度系數(shù)是依次變大的,第一個問題是基礎(chǔ)的問題,教師可讓各組學(xué)生都思考完成,然后要求學(xué)生考慮第二個問題;中等生在完成第一、二個問題之后,要求積極思考和解決第三個問題;優(yōu)等生則要求盡量獨立完成這個三個題目。之后,教師可以開展必要的講評和總結(jié),幫助理清學(xué)生思路,揭示難點重點。
三、因人制宜,實施教學(xué)評價分層
“分層次教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)教學(xué)就是實施教學(xué)評價分層,有效檢驗和衡量通過分層教學(xué)是否使學(xué)生達(dá)到了課程教學(xué)目標(biāo)。該環(huán)節(jié)重點要做好以下工作:
1.分層進行作業(yè)批改
教師在講評作業(yè)和批改的過程中,不能只看學(xué)生是否已經(jīng)完成了練習(xí),不能只簡單看作業(yè)是對是錯,應(yīng)該將每次作業(yè)作為一次簡單的考核,綜合性地進行打分,在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)根據(jù)分層布置作業(yè)的情況,有針對性地分別指出錯誤原因和糾正方法,并及時要求學(xué)生予以訂正。
2.分層開展成績評價
在職校財會教學(xué)中,在《財務(wù)會計》課程中采用分層教學(xué)法,并不是說一定要將學(xué)生分成三六九等,而是應(yīng)該有機根據(jù)學(xué)生實際,著力調(diào)動學(xué)生的積極性,有效培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、參與意識。這就要求教師針對職校學(xué)生的具體特點,在考核評分的過程中,摒棄所謂統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案的做法,著力推進分層成績評價,只要學(xué)生相對于自身而言有所進步,即使一點,教師也要進行適當(dāng)或必要的鼓勵,并在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來。
參考文獻:
[1]鄭艷華.職校院校會計實訓(xùn)教學(xué)存在的問題及對策[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2008,(2).
ERP沙盤模擬是將實物沙盤和ERP管理理念相結(jié)合，通過構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境，模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，集成企業(yè)的所有資源（涉及廠房、設(shè)備、物料，還包括人力資源、資金、信息等，甚至還包括企業(yè)上下游的供應(yīng)商和客戶），通過計劃、決策、控制與經(jīng)營業(yè)績評估等手段對這些資源進行全方位和系統(tǒng)化的管理，以實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使企業(yè)流暢運轉(zhuǎn)，從而達(dá)到商業(yè)上的成功。在實際操作中，ERP沙盤模擬實訓(xùn)的背景設(shè)定為六個基礎(chǔ)狀況完全相同的生產(chǎn)型企業(yè)。參加實訓(xùn)的學(xué)員分成6組，各代表不同的虛擬公司，每組4~5人，分別擔(dān)任公司的總經(jīng)理（CEO）、財務(wù)總監(jiān)（CFO）、市場總監(jiān)（CMO）、生產(chǎn)總監(jiān)（COO）、采購總監(jiān)（CPO）。每組成員都須履行好自己的崗位職責(zé)，做到團隊合作，才能最終經(jīng)營好這家虛擬公司，從而取得勝利。沙盤模擬中，受訓(xùn)成員需要具備一定的企業(yè)管理知識、財務(wù)管理知識才能有效地運作模擬企業(yè)，才能對生產(chǎn)、營銷、物流、財務(wù)做出有效決策。而在這一模擬經(jīng)營過程中，最讓受訓(xùn)成員感到困難的就是財務(wù)決策，基于此，本文對ERP沙盤模擬實訓(xùn)中的財務(wù)預(yù)算進行研究，發(fā)現(xiàn)受訓(xùn)成員容易犯的問題，并從財務(wù)預(yù)算管理的角度解決問題。
二、ERP實訓(xùn)中受訓(xùn)者易出現(xiàn)的問題
初次接觸ERP沙盤模擬的學(xué)員在了解了受訓(xùn)規(guī)則以及熟悉軟件操作之后，面臨的最大問題就是如何進行有效決策了，其中包括生產(chǎn)決策、營銷決策、采購決策、財務(wù)決策等。在這些經(jīng)營決策中，受訓(xùn)學(xué)員易出現(xiàn)以下問題：
（一）經(jīng)營活動短期化，缺乏戰(zhàn)略目標(biāo)。學(xué)員往往在遇到財務(wù)狀況出現(xiàn)窘境，即沒錢可用、資金斷流的時候才開始思考解決辦法，而沒有整體的規(guī)劃和預(yù)算，這樣往往造成了前期資金不能充分利用或資金浪費，后期資金斷流不夠用等問題。缺乏戰(zhàn)略目標(biāo)指導(dǎo)的財務(wù)預(yù)算，就不能保證資盡其用。
（二）各個經(jīng)營職能單獨決策，缺乏系統(tǒng)性。在實訓(xùn)中，市場總監(jiān)需要帶領(lǐng)銷售團隊，開拓市場，完成銷售目標(biāo)；生產(chǎn)總監(jiān)需要帶領(lǐng)團隊進行產(chǎn)品研發(fā)、組織生產(chǎn)；采購總監(jiān)主要是購買原材料，確保生產(chǎn)能持續(xù)順利開展；財務(wù)總監(jiān)需要做好預(yù)算，進行現(xiàn)金流的控制。實際操作中，學(xué)員往往單獨決策，市場總監(jiān)只單從市場的角度分析，只考慮市場需求最旺，而不考慮自身的產(chǎn)能；而生產(chǎn)總監(jiān)只考慮擴大生產(chǎn)，而不考慮財務(wù)成本；采購總監(jiān)也只是一味下單訂原材料，而不考慮會不會原材料過?；蚰懿荒芑ㄗ钌俚腻X來保證生產(chǎn)。各個環(huán)節(jié)的決策沒有合理統(tǒng)一，使得財務(wù)成本居高不下。實際上，財務(wù)預(yù)算應(yīng)當(dāng)?shù)玫狡渌毼坏膸椭瑧?yīng)該是在每年年初其他職位提交相應(yīng)的計劃之后進行準(zhǔn)確的財務(wù)預(yù)算。反過來，財務(wù)預(yù)算能夠有效地評價其他各職位所做的計劃是否可行，如果計劃的執(zhí)行導(dǎo)致現(xiàn)金流的缺口，那么就需要更改整個計劃。因此，各環(huán)節(jié)的決策應(yīng)該是個系統(tǒng)，不能只考慮自身。
（三）只重視資金運用管理，缺乏資金成本管理。如前所述，在整個實訓(xùn)中，學(xué)員往往走到一個流程時需要用錢了，就進行開支，等現(xiàn)金花得差不多了，就開始貸款，貸款權(quán)益不夠了就開始緊急籌資。在一開始經(jīng)營時沒有對整個年度及季度的資金成本進行預(yù)估。這樣使得包括借款利息和貼現(xiàn)費用的財務(wù)費用大大增加，從而直接導(dǎo)致企業(yè)所有者權(quán)益的減少。
三、ERP實訓(xùn)中財務(wù)預(yù)算的必要性
財務(wù)狀況是企業(yè)的命脈，在實訓(xùn)中這一點也是充分體現(xiàn)的。所有者權(quán)益為負(fù)的企業(yè)將被迫宣布破產(chǎn)，現(xiàn)金斷流的企業(yè)則直接退出比賽，所以在沙盤對抗賽中，財務(wù)總監(jiān)的首要任務(wù)就是實現(xiàn)對所有者權(quán)益的控制，保證現(xiàn)金流的正常運轉(zhuǎn)。財務(wù)預(yù)算是整個沙盤模擬過程中很重要的工作，其最大的好處就在于使企業(yè)在運營中現(xiàn)金流的收支處于掌控之中。廣告費的投入、生產(chǎn)線的投產(chǎn)、新產(chǎn)品的開發(fā)、原材料的購買等一切都離不開現(xiàn)金，因此，對于現(xiàn)金問題應(yīng)該一開始就做一個精細(xì)全面的預(yù)算，否則，企業(yè)會面臨資金鏈斷裂、成本加大、其他經(jīng)營環(huán)節(jié)受牽連，甚至破產(chǎn)的險境。財務(wù)預(yù)算的必要性具體體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）財務(wù)預(yù)算可以預(yù)測未來時期企業(yè)對到期債務(wù)的直接償付能力。在實訓(xùn)過程中，如果財務(wù)總監(jiān)能在每年年初做出相應(yīng)的預(yù)算，則能提前預(yù)測資金短缺的時點，進而在現(xiàn)金流出現(xiàn)缺口之前安排籌資，從而避免在長短期借款到期時，因無法償還而要通過貼現(xiàn)、“拆東墻補西墻”或在高利率條件下舉借新的債務(wù)等其他方式渡過難關(guān)；財務(wù)預(yù)算也可以避免企業(yè)以后因融資困難而導(dǎo)致企業(yè)其他經(jīng)營環(huán)節(jié)受到牽連。
（二）財務(wù)預(yù)算的編制有利于企業(yè)及時調(diào)整運營計劃，便于強化內(nèi)部控制。在每年年初的工作會議上，團隊成員在CEO的帶領(lǐng)下都要做出本年的年度經(jīng)營計算，一旦全年計劃制訂之后，財務(wù)主管就要對這個計劃的現(xiàn)金流是否可行做出預(yù)算。如果發(fā)現(xiàn)某個經(jīng)營時點將會出現(xiàn)現(xiàn)金短缺，那么這個計劃就是不可行的，即需要調(diào)整工作計劃。只有當(dāng)全年的計劃在執(zhí)行的每一步中都不會出現(xiàn)資金斷流時，這個計劃才堪稱是可行的。
（三）財務(wù)預(yù)算的編制能達(dá)到加強團隊協(xié)作的目的。由于財務(wù)預(yù)算的編制是以銷售預(yù)算、采購預(yù)算、生產(chǎn)預(yù)算、研發(fā)預(yù)算等各項經(jīng)營預(yù)算為基礎(chǔ)的，所以在每年年初的時候，財務(wù)總監(jiān)應(yīng)當(dāng)從其他團隊成員那里獲得相應(yīng)的預(yù)測數(shù)據(jù)。通過團隊成員之間的溝通交流，可以避免因責(zé)任不清而造成的職責(zé)上的相互推諉事情的發(fā)生，從而達(dá)到加強團隊協(xié)作的目的。由此可見，財務(wù)預(yù)算是沙盤模擬中最重要的工具。
四、實訓(xùn)中如何做好財務(wù)預(yù)算
（一）明確財務(wù)預(yù)算包括哪些收支項目。財務(wù)預(yù)算的要點在于對公司運營現(xiàn)金流量和存量的控制，而要對此進行有效控制，就應(yīng)該首先熟悉公司與現(xiàn)金流入、現(xiàn)金流出相關(guān)的項目。沙盤實訓(xùn)中涉及的公司收入較為簡單，僅包含兩個方面的收入，即銷售商品收入和固定資產(chǎn)變賣的收入。支出涉及的相關(guān)項目則比較多，可以大致分為以下幾類。廣告費支出：該項支出由公司的年度營銷策略決定。廣告費的支出是年初一次性支付，在很大程度上受制于公司的財務(wù)能力和營利能力。投資支出：該項支出又具體包括兩方面的內(nèi)容：固定資產(chǎn)投資和無形資產(chǎn)投資。固定資產(chǎn)的投資包括生產(chǎn)線投資和廠房投資。一般情況下，固定資產(chǎn)投資的特點表現(xiàn)為兩頭高中間低的趨勢，這主要是因為在運營初期，公司擴大產(chǎn)能的愿望強烈，而公司的所有者權(quán)益也相對較高，具備相當(dāng)?shù)娜谫Y能力；中期，所有者權(quán)益大幅度降低，財務(wù)吃緊，無法繼續(xù)投資；經(jīng)營后期，權(quán)益升高，現(xiàn)金充裕，因而繼續(xù)加大投資規(guī)模。無形資產(chǎn)投資主要包括產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓、ISO認(rèn)證。這些支出的大小主要取決于市場方面的策略，本身無法收回，只能靠銷售收入補償。無形資產(chǎn)投資開支額總體呈現(xiàn)遞減趨勢，即初始幾年支出額較大，越往后越小，最后兩年一般不支出。一般常規(guī)開支：管理費用開支，生產(chǎn)線維護支出等。這些支出與公司短期策略無關(guān)，為必須支付的費用，從整體上看，是呈逐年增加的態(tài)勢。其他支出：償還長、短期貸款，利息，貼息，廠房租金，加工費，原材料采購費等。
（二）歸類預(yù)算，系統(tǒng)化編制。財務(wù)總監(jiān)在了解了上述現(xiàn)金收入與支出項目后，需要進一步對這些項目進行歸類預(yù)算。財務(wù)預(yù)算是一個系統(tǒng)，由幾個部分組成：反映現(xiàn)金收支活動的是現(xiàn)金預(yù)算；反映銷售收入狀況的是銷售預(yù)算；反映各種成本、費用支出的是生產(chǎn)費用預(yù)算，也被稱作直接材料預(yù)算、直接人工預(yù)算、制造費用預(yù)算和期間費用預(yù)算；反映資本支出活動的是資本預(yù)算；而把這些預(yù)算統(tǒng)一計算的是綜合財務(wù)預(yù)算。綜合財務(wù)預(yù)算工作的實施，是一個復(fù)雜完整的過程。財務(wù)預(yù)算管理是對計劃的數(shù)字化反映，是落實企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的有效手段。在做綜合財務(wù)預(yù)算之前，財務(wù)總監(jiān)應(yīng)從其他職務(wù)人員那里得到的資料有：銷售部門的廣告計劃和市場開拓計劃、ISO認(rèn)證計劃、產(chǎn)品研發(fā)計劃以及銷售收入的預(yù)算；采購部門每季度的采購計劃；生產(chǎn)部門的生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)線報廢和購置轉(zhuǎn)產(chǎn)計劃等。只有在得到這些數(shù)據(jù)之后，才能做出準(zhǔn)確的現(xiàn)金流預(yù)測，使企業(yè)各期的預(yù)算前后銜接起來，避免預(yù)算工作的盲目性?？梢娂幢闶悄M實訓(xùn)，部門之間的共享數(shù)據(jù)也是非常有必要的。
（三）堅持以銷定產(chǎn)的原則，靈活預(yù)算。在ERP實訓(xùn)中，需要遵循以銷定產(chǎn)原則。財務(wù)預(yù)算編制基本上是建立在經(jīng)濟預(yù)測———主要是銷售預(yù)算基礎(chǔ)上的，對預(yù)算來說，銷售預(yù)算是整個編制的起點，銷售預(yù)算確立了，就可以按照企業(yè)的銷售進度和額度來計算企業(yè)在下一個年度應(yīng)該鋪開多大的攤子，購進多少的原料，產(chǎn)出頻率多快，需要向銀行借款多少來擴大生產(chǎn)。這些都是根據(jù)銷售額的估算來確定未來一段時間的生產(chǎn)的。因此，做好市場預(yù)測分析不僅是銷售總監(jiān)的重要職責(zé)，同時也是財務(wù)總監(jiān)需要密切關(guān)注的問題。在遵循以銷定產(chǎn)原則的同時，也需要遵循靈活性的原則。雖然銷售預(yù)算額度是一個確定的數(shù)值，然而在根據(jù)確定數(shù)據(jù)制定預(yù)算時必須靈活地留下足夠變動的空間。在執(zhí)行預(yù)算期間，為了更加方便地管理，在涉及支出、收入資金的時候應(yīng)留下足夠的準(zhǔn)備金。
五、總結(jié)
財務(wù)審計實習(xí)計劃范文一：
20xx年，財務(wù)審計科全體人員必須認(rèn)真履行工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行財經(jīng)紀(jì)律，努力增收節(jié)支，強化服務(wù)意識，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)。具體工作中，我們應(yīng)該重點做好了以下幾點：
一、完善財務(wù)制度，規(guī)范會計基礎(chǔ)。
進一步完善健全工作職責(zé)和財務(wù)管理制度，明確會計機構(gòu)、會計人員的設(shè)置，規(guī)定收支范圍、審批權(quán)限和審批程序，使我單位的財務(wù)審計工作真正做到了有規(guī)可依，有章可循。努力協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)盡可能向上爭取資金。在對原始簽證的審核、裝訂和記賬憑證的制作及會計檔案的整理等方面，嚴(yán)格按照上級規(guī)定操作，確保會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范完整。
二、狠抓增收節(jié)支，搞好資金監(jiān)管。
從預(yù)算上看我單位基礎(chǔ)較差，底子較薄，債務(wù)比較重，因此收支矛盾十分突出。為此，我們一是加大增收節(jié)支力度。保證營收則收，努力節(jié)約開支，力爭收支平衡;二是嚴(yán)格控制開支。在去年與辦公室配合，制定出臺了考勤費、水費、電費、電話費、修車、加油及招待等方面的管理辦法的基礎(chǔ)上，在進行細(xì)化，并在具體工作中嚴(yán)格執(zhí)行，節(jié)省非生產(chǎn)性開支，杜絕了鋪張浪費現(xiàn)象，做到了把有限的資金用在刀刃上。
三、確保重點支出，努力化解債務(wù)。
在支出安排上，按照預(yù)算進度，統(tǒng)籌兼顧。按照保工資、保醫(yī)療金、保養(yǎng)老金、保正常運轉(zhuǎn)、再盡最大能力化解債務(wù)的順序，確保全年重點支出的需要。
四、正視困難局面，積極爭取資金。
我單位，經(jīng)濟效益差，無其他創(chuàng)收途徑，再有包袱較重，致使我單位資金壓力非常大，要想徹底扭轉(zhuǎn)這種困難的局面，我們需要多措并舉，要努力發(fā)展經(jīng)營，搞自主創(chuàng)收，但這需要幾年的努力，不可能立竿見影，因此，當(dāng)務(wù)之急是積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)向上爭取資金，拓寬扶持資金來源渠道。為我單位的正常運轉(zhuǎn)提供資金上的保證。
五、切實搞好服務(wù)，樹立良好形象
財務(wù)審計科是我單位的一個窗口，服務(wù)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到我單位的形象，我們做到了既嚴(yán)格按照制度辦事，又熱情周到服務(wù)。無論是誰到財務(wù)審計科辦理業(yè)務(wù)或咨詢有關(guān)事宜，我們都做到微笑服務(wù)，熱情接待，盡最大可能為他們排憂解難，讓他們高興而來，滿意而歸，樹立了良好的財務(wù)人員形象。
20xx年的工作，對于我單位的持續(xù)長期發(fā)展、繁榮穩(wěn)定具有非常重要的意義，財務(wù)審計科人員一定會緊緊圍繞單位里的中心工作，服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)協(xié)作，恪守職責(zé)，踏踏實實，不遺余力地完成各項任務(wù)，為我單位的健康快速發(fā)展而努力工作。
財務(wù)審計實習(xí)計劃范文二：
目的：通過實踐操作，進一步理解、掌握、鞏固所學(xué)風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂碚撝R，了解財務(wù)審計業(yè)務(wù)，熟悉審計程序和方法。
要求：
1、在實訓(xùn)之前應(yīng)熟悉模擬實訓(xùn)資料，了解被審計單位——安琪兒食品有限責(zé)任公司的基本情況以及會計報表審計的要求并準(zhǔn)備好實訓(xùn)所需工具。
2、實訓(xùn)正式開始后必須仔細(xì)閱讀、討論模擬材料，認(rèn)真判斷模擬材料中提供的信息，按照中國注冊會計師《審計準(zhǔn)則》、《對小型被審計單位審計的特殊考慮》指南的要求完成初步審計活動、審計計劃、風(fēng)險評估、控制測試和實質(zhì)性測試、評價證據(jù)和發(fā)表審計意見等工作。
3、通過學(xué)習(xí)，我們能運用現(xiàn)代風(fēng)險導(dǎo)向理論，選擇審計程序，掌握各種審計方法的應(yīng)用，掌握銷售與收款循環(huán)、購貨與付款循環(huán)、生產(chǎn)循環(huán)、籌資與投資循環(huán)、貨幣資金審計工作底稿的編寫與審計報告的撰寫，從而提高我們理論聯(lián)系實際、分析與解決實際問題的能力，并具備審計實務(wù)的初步操作能力。
地點：學(xué)校***教室
方式：計算機資料與手工操作相結(jié)合
實驗內(nèi)容：
【實驗過程及結(jié)論】
第一天：
上午老師給我們講解初步業(yè)務(wù)活動底稿，初步業(yè)務(wù)活動程序表讓我們了解初步業(yè)務(wù)活動程序：從小型單位的確認(rèn)開始，再到可審性評估，以及能考慮到的其他程序。如何填列，如何開展業(yè)務(wù)。小型被審計單位確認(rèn)表，可審性評估表都須認(rèn)真填列。如果被審計單位通過考核我們就可以根據(jù)這幾張表簽訂審計業(yè)務(wù)約定書。以及一些注意相關(guān)事項，老師講解的很耐心和清晰。
下午老師講解風(fēng)險評估工作底稿(不包括內(nèi)部控制)，了解被審計單位行業(yè)狀況、法律環(huán)境與監(jiān)管環(huán)境以及其他外部因素。被審計單位性質(zhì)，所有權(quán)結(jié)構(gòu)、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營范圍，投資籌資活動。被審計單位對會計政策的選擇和運用。被審計單位的目標(biāo)、戰(zhàn)略以及相關(guān)經(jīng)營風(fēng)險。被審計單位財務(wù)業(yè)績的衡量和評價。從這幾個方面了解被審計單位及其環(huán)境，評估出存在的重大錯報風(fēng)險。
第二天：
我們開始了解被審計單位整體層面的內(nèi)部控制，查看被審計單位整體層面內(nèi)部控制的設(shè)計。針對其整體層面內(nèi)部控制的控制目標(biāo)，記錄相關(guān)的控制活動。執(zhí)行詢問、觀察和檢查程序，評價控制的執(zhí)行情況。記錄在了解整體層面內(nèi)部控制的設(shè)計和執(zhí)行過程中存在的缺陷以及采取的措施。當(dāng)然我們也需要填寫相關(guān)的內(nèi)部控制匯總表。
采購與付款循環(huán)的內(nèi)部控制。我們首先要了解被審計單位本次循環(huán)和財務(wù)報告的內(nèi)控設(shè)計。針對控制目標(biāo)，記錄相關(guān)控制活動，以及受該控制活動影響的交易和賬戶余額及其認(rèn)定。執(zhí)行穿行測試，證實對交易流程和相關(guān)控制的了解，并確定相關(guān)控制是否得到執(zhí)行。記錄識別出來的風(fēng)險，以及擬采取的應(yīng)對措施。
進一步審計程序工作底稿，我們針對的是銷售預(yù)收款循環(huán)控制的測試，了解本循環(huán)控制的設(shè)計并評估其執(zhí)行情況所獲取的審計證據(jù)，控制測試程序包括詢問、觀察、檢查以及從新執(zhí)行，但若要詢問的話，我們還需要與其他審計程序結(jié)合使用，已獲得更有效的審計證據(jù)。
實質(zhì)性測試工作底稿，首先老師給我們分析了審計目標(biāo)與認(rèn)定對應(yīng)的關(guān)系，庫存現(xiàn)金、銀行存款的監(jiān)盤，余額調(diào)節(jié)表，對銀行存款余額的函證并編制匯總表。老師要求我們自己填庫存現(xiàn)金監(jiān)盤表，具體操作是查詢相關(guān)的會計資料，庫存現(xiàn)金明細(xì)表等原始憑證，觀察能否發(fā)現(xiàn)什么問題。銀行存款明細(xì)表是與總賬、余額調(diào)節(jié)表核對，每一個賬戶都需要檢查清楚，還要結(jié)合庫存現(xiàn)金、其他資金和報表。函證銀行存款確認(rèn)是否有差額。根據(jù)對銀行存款的檢查、函證，我們還要填寫相應(yīng)的銀行詢證函。
第三天：
對貨幣資金收支的檢查，如果發(fā)現(xiàn)被審計單位記錄有誤的，我們要指出來并作相應(yīng)的分錄調(diào)整。然后是應(yīng)收賬款，先查看明細(xì)賬看有什么漏記的或錯記的，審計說明中要說明原因，作出調(diào)整。根據(jù)應(yīng)收賬款函證結(jié)果匯總表，填寫調(diào)節(jié)表并在審計說明中具體闡述。最后根據(jù)往來憑證抽查應(yīng)收賬款總賬。
存貨的認(rèn)定和審計程序，存貨類別明細(xì)賬是根據(jù)領(lǐng)料單、發(fā)料單等原始憑證填列的，最后的期末余額要與報表存貨核對，查看是否存在差異，若存在，則作出相應(yīng)的調(diào)整。存貨入庫截止測試，要分清楚是20xx年前還是20xx年前，這樣好區(qū)分存貨是否正確的存在會計期間，原始憑證到明細(xì)賬，抽取樣本與明細(xì)賬的借方發(fā)生額核對。對于出庫也是同樣的方法，這樣做的目的是對存貨的盤點，出庫入庫有很好的保證，便于以后對存貨的清點，記錄等。監(jiān)盤結(jié)果匯總表是根據(jù)教材一一填寫的，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)成品經(jīng)營盤虧，我們就應(yīng)該重點盤查該項目。產(chǎn)成品——純凈水的計價測試中，我們采用月末一次加權(quán)平均法，其期末結(jié)存與賬面有差異，分析出現(xiàn)這樣情況的原因，同時做出調(diào)整分錄。
第四天：
繼續(xù)填寫審計工作底稿，包括直接人工成本檢查情況表，制造費用明細(xì)表，制造費用檢查情況表，核算其內(nèi)容及范圍，并對其進行審計說明。然后根據(jù)認(rèn)定、審計目標(biāo)和審計程序?qū)?yīng)關(guān)系，進行固定資產(chǎn)的計劃實施的實質(zhì)性程序，包括固定資產(chǎn)、累計折舊及減值準(zhǔn)備明細(xì)表，固定資產(chǎn)盤點檢查情況表，固定資產(chǎn)增加檢查表，固定資產(chǎn)減少檢查表，折舊計算檢查表，并對審計工作進行說明并編制調(diào)整分錄，提出整改意見。之后進行短期借款認(rèn)定、審計目標(biāo)和審計程序?qū)?yīng)關(guān)系，填寫短期借款明細(xì)表，與之相對應(yīng)的利息分配檢查情況表。老師用屏幕廣播先在電腦上講解各種審計工作需要審計的原始憑證，記賬憑證和賬簿以及需要填寫的底稿的填法，然后自己再根據(jù)老師的講解以及理論課上學(xué)到的知識獨立完成今天的審計工作。
第五天：
應(yīng)付賬款的檢查中，明細(xì)賬與憑證內(nèi)容、原始憑證都相符，賬務(wù)處理都正確，與入庫單、購貨發(fā)票核對均正常。抽查應(yīng)付賬款中，通過原始憑證、記賬憑證、財務(wù)處理、會計期間的檢查，與總賬報表一致。長期借款中，在原始資料中查出利率，計算出本期利息，復(fù)核加計正確，與總賬余額報表核對一致。但在利息分配檢查中發(fā)現(xiàn)，在建工程純凈水車間有一部利息支出應(yīng)費用化，但賬務(wù)處理全歸結(jié)于資本化，所以我們應(yīng)計算專項借款和非專項借款的具體費用化得余額，雖然短期借款和長期借款的賬務(wù)處理都比較簡單，但我們需要注意的是其利息的具體分配流程，正確的計算方法，明確在建工程的支出是資本化還是費用化，這是很重要的部分，對財務(wù)報表有一定的影響。
接下來是對營業(yè)收入的審查，明細(xì)表重點是查金額較大的項目或者月份，產(chǎn)品銷售的分析表。我們需要做的根據(jù)收入和成本是計算毛利率，與銷售總賬、報表核對是否一致，發(fā)現(xiàn)有四個月的銷售數(shù)量和成本數(shù)量不一致，且十二月份的毛利率變動異常，應(yīng)著重檢查該月份的銷售交易。
第六天：
根據(jù)發(fā)貨單和明細(xì)賬填寫主營業(yè)務(wù)收入截至測試表，檢查是否跨期，進行審計說明。根據(jù)主營業(yè)收入總賬和其他營業(yè)收入總賬，登記營業(yè)收入檢查情況表，核對原始憑證是否齊全，記賬憑證與原始憑證是否核對一致，賬務(wù)處理是否正確，是否記錄于恰當(dāng)?shù)臅嬈陂g，并進行抽查。接著做營業(yè)成本與認(rèn)定的對應(yīng)關(guān)系，根據(jù)主營業(yè)務(wù)成本總賬與明細(xì)賬登記主營業(yè)務(wù)成本明細(xì)表，并據(jù)此進行審計說明。然后分析安琪兒食品有限責(zé)任公司主要生產(chǎn)的奶油蘇打餅干、雞蛋桃酥餅干、塑料瓶、易拉罐這幾種產(chǎn)品，填寫主要產(chǎn)品單位主營業(yè)務(wù)成本分析表。根據(jù)材料，核對出庫數(shù)量與銷售數(shù)量是否匹配，計價/計算方法是否正確，計價/計算方法前后期是否一致，提出差額調(diào)整意見。填寫主營業(yè)務(wù)成本重大調(diào)整事項核查表，核查被審計單位賬務(wù)處理中存在的重大主營業(yè)務(wù)成本調(diào)整事項的合理性。根據(jù)營業(yè)成本登記其他業(yè)務(wù)成本明細(xì)表、主營業(yè)務(wù)成本倒軋表和營業(yè)成本檢查情況表，并據(jù)此填寫業(yè)務(wù)內(nèi)容、科目名稱、核對內(nèi)容等。做完之后老師講解一遍，對于出現(xiàn)問題的部分著重分析。最后審計項目為營業(yè)稅金及附加，登記相關(guān)的明細(xì)表和營業(yè)稅金及附加檢查表，根據(jù)抽查結(jié)果登記表格。對營業(yè)稅金及附加進行審計分配調(diào)整，還登記了以前的調(diào)整分錄，根據(jù)賬項調(diào)整分錄匯總表進行有關(guān)登記。填寫有關(guān)管理費用的相關(guān)表格，完成管理費用的審計工作。
第七天：
我們跳過營業(yè)稅金及附加先做管理費用認(rèn)定、明細(xì)表以及截至測試等。雖然其業(yè)務(wù)涉及的比較繁瑣，但我們必須認(rèn)真檢查。我們發(fā)現(xiàn)飲料車間的設(shè)備折舊本應(yīng)計入制造費用或成本卻被被審計單位記錄到管理費用中，因此會計處理不正確，并且在最后四個月都計提了相同的折舊計入管理費用，所以我們應(yīng)指出，并調(diào)整計算這一筆管理費用，并轉(zhuǎn)入營業(yè)成本。倒過來我們分析營業(yè)稅金及附加，每個月都按照一定比列計提金額，在我們抽取年末的檢查發(fā)現(xiàn)后幾個月的計提的金額不正確，在這幾個月中累計調(diào)減了增值稅，所以我們相應(yīng)的也要調(diào)減營業(yè)稅金及附加還有城建教育稅。
第八天：
應(yīng)付賬款的壞賬準(zhǔn)備的檢查，我們要結(jié)合應(yīng)付賬款、預(yù)付賬款，還有和核銷了的壞賬準(zhǔn)備計算壞賬，其中轉(zhuǎn)銷的壞賬在會計處理上是錯誤的，我們應(yīng)將其調(diào)到營業(yè)外支出。并與賬面的壞賬準(zhǔn)備作比較，發(fā)現(xiàn)我們應(yīng)調(diào)減，在這一環(huán)節(jié)我們用時相當(dāng)?shù)木?，主要是壞賬準(zhǔn)備需要把相關(guān)的業(yè)務(wù)都一一列出，逐一的檢查和計算，調(diào)減賬面余額。后面就是做盈余公積和未分配利潤的檢查，首先獲取或編制盈余公積明細(xì)表和未分配利潤明細(xì)表，復(fù)核加計是否正確，并與報表數(shù)、總賬數(shù)及明細(xì)表合計數(shù)核對是否相符，對法定盈余公積和任意盈余公積的發(fā)生額逐項審查至原始憑證，檢查盈余公積的列報是否已按企業(yè)會計準(zhǔn)則的規(guī)定在報表中作出恰當(dāng)列報。未分配利潤要和上年審定數(shù)核對是否相符，最后檢查資產(chǎn)負(fù)債表日中對股東擬分配的股利是否在財務(wù)報表附注中披露。
第九天：
今天的主要任務(wù)是填寫業(yè)務(wù)完成階段工作底稿。先填寫每個審計項目的的審定表，然后根據(jù)審定表編寫資產(chǎn)負(fù)債平衡表，利潤試算平衡表?；蛘呤歉鶕?jù)明細(xì)賬或總賬計算出正確的金額，通過賬項調(diào)整分錄匯總表與被審計單位溝通，再出具無保留的審計意見。審計最后就是填寫管理層聲明書、審計工作完成情況核對表、業(yè)務(wù)復(fù)核核對表和出具審計報告。復(fù)核表是和同學(xué)交叉復(fù)核的。下課時我們把審計工作底稿全部交給老師。這次的企業(yè)的財務(wù)審計模擬實習(xí)就算是完成了。
【實驗總結(jié)】
為期九天的企業(yè)財務(wù)審計模擬實習(xí)圓滿結(jié)束了。本次實習(xí)我模擬的是誠業(yè)會計師事務(wù)所的一名注冊會計師、負(fù)責(zé)安琪兒食品有限責(zé)任公司的財務(wù)審計?？粗潜竞窈竦膶徲嫻ぷ鞯赘?，心中無限感慨。剛接觸審計工作底稿的時候我都懷疑自己是否能在規(guī)定的時間內(nèi)完成安琪兒公司的審計。在老師和周圍同學(xué)的耐心指導(dǎo)下，我圓滿的做好了此次審計工作。翻閱這些滿滿的表格，深深的明白了財務(wù)審計的艱難。在整個過程中，我不僅接觸到公司的整個審計業(yè)務(wù)流程，還讓我把專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合。更重要的是自己的努力讓我這次實習(xí)有了顯著的成果。
首先，通過這次實訓(xùn)，讓我把之前學(xué)習(xí)的理論知識和實踐相結(jié)合。之前學(xué)習(xí)理論的時候總是覺得一知半解。作為大學(xué)生，在平時的學(xué)習(xí)中并沒有機會系統(tǒng)具體的去了解企業(yè)財務(wù)審計，所以在學(xué)習(xí)時感覺審計很是抽象的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)的理論知識時總是覺得很迷茫，不知道什么是重點。并且覺得審計就是查賬的，就是運用會計的方法將賬簿和報表再核對一遍，沒什么技術(shù)含量。然而，在這次實訓(xùn)中，我真實的感覺到了財務(wù)審計的作用，知道了財務(wù)審計是現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理當(dāng)中不可缺少的一部分，它為企業(yè)的重大決策提供了依據(jù)。
其次，通過這次實訓(xùn)，鍛煉了手工與計算機相結(jié)合的操作能力，在實踐中鞏固了專業(yè)知識。填寫對初步業(yè)務(wù)活動工作底稿，要填寫被審計單位確認(rèn)表和評估表，并作出判斷是否接受審計，并發(fā)出業(yè)務(wù)約定書。風(fēng)險評估中，我們要學(xué)會考慮、了解被審計單位及環(huán)境，內(nèi)部控制不僅要從整體層面了解和評價，也要從業(yè)務(wù)流程層面上了解。討論風(fēng)險評估并填寫風(fēng)險評估結(jié)果匯總表，然后針對總體提出審計策略。在實習(xí)中，我們仿真的審計了安琪兒公司的內(nèi)部控制設(shè)計，知道了該怎么評價其內(nèi)部控制設(shè)計是否合理，怎么審計公司財務(wù)賬簿財務(wù)報告，怎么填寫銀行詢證函、企業(yè)詢證函。怎么對應(yīng)收賬款，管理費用，長期借款短期借款，利息費用分配進行審計，并填寫各明細(xì)表與檢查情況表。還學(xué)會了怎么編寫檢查測試表。學(xué)會了對營業(yè)收入，未分配利潤進行審計并填寫審定表。
再次，我們還對固定資產(chǎn)進行了監(jiān)盤，檢查了安琪兒的固定資產(chǎn)折舊，審計出了固定資產(chǎn)累計折舊中存在的過期計提折舊的現(xiàn)象。對存貨監(jiān)盤時，發(fā)現(xiàn)了存貨單價計價不正確，導(dǎo)致了營業(yè)收入少計，還有，以存貨進行債務(wù)重組的時候，沒有視同銷售，也導(dǎo)致了部分入賬不正確，我們對此審計之后還要編寫調(diào)整分錄，對審計中發(fā)現(xiàn)的問題就行修改，并提出審計意見。
最后，是審計業(yè)務(wù)完成階段，我們需要做的是編寫資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表試算平衡表，其中有很多都需要根據(jù)以前做的審定表計算填列，也遇到了一些問題。因為報表中很多數(shù)字都有問題，所以我們需要自己計算并結(jié)合以前做過的各種表得出正確的數(shù)字，工作起來相當(dāng)麻煩。但是我們?nèi)詫⒈M自己最大的努力將每一個審定表和報表都完成。就是完成的質(zhì)量不怎么盡人意，只要自己盡力完成就可以了，不能過分要求自己。
通過本次企業(yè)財務(wù)審計模擬實習(xí)，我對整個審計流程有了初步的認(rèn)識，審計項目分為幾大板塊，初步業(yè)務(wù)活動、計劃審計工作、控制測試、實質(zhì)性測試和最后的出具審計報告。財務(wù)審計并不是簡單的查賬，它把財務(wù)管理知識與會計知識緊密相連，為企業(yè)財務(wù)決策提供保障。這次實訓(xùn)，為我們提供了一個實際操作的平臺，強化了理論知識和實際動手能力，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足，為我們將來從事會計工作或者審計工作打下了良好的基礎(chǔ)。作為一個專業(yè)的審計人員審計人員必須要有強烈的責(zé)任感，敢于執(zhí)法，做國家資產(chǎn)和人民利益的忠誠衛(wèi)士。其次要具備一定的業(yè)務(wù)知識和能力，不僅要熟悉會計制度和會計準(zhǔn)則，具備審計專業(yè)技術(shù)知識，而且要有一定水平的理解能力、分析能力、判斷能力。準(zhǔn)確理解法律法規(guī)的基本精神，處理法規(guī)條文與事實的適用，對審計對象做出客觀公正、實事求是的審計評價。所以今后我對自己的要求也會更加嚴(yán)格，希望可以逐步改進自己，爭取早日成為一個合格的審計人員。
財務(wù)審計實習(xí)計劃范文三：
一、 實習(xí)時間
xx年x月x日——xx年x月x日
二、 實習(xí)地點
校內(nèi)：案例討論室、管理學(xué)院機房
三、 實習(xí)內(nèi)容
在一周的實習(xí)里，我們首先了解審計的整個基本流程，主要完成實質(zhì)性測試中的貨幣資金審計、應(yīng)收賬款審計、存貨審計、固定資產(chǎn)的審計、應(yīng)付賬款審計、管理費用審計、主營業(yè)務(wù)收入審計、主營業(yè)務(wù)成本審計、營業(yè)稅金及附加審計、所得稅審計這幾個內(nèi)容。 這些審計的程序中第一件要做的事情是取得或者編制相應(yīng)的項目明細(xì)表或明細(xì)帳，而最后一件事都是確定該項目是否已在報表中做出合理的披露。但是不同的審計內(nèi)容，審計過程也有所不同。
貨幣資金的審計過程除了以上所說的那兩個程序之外主要有
1、對庫存現(xiàn)金還有盤點庫存現(xiàn)金、抽查大額現(xiàn)金收支、檢查外幣現(xiàn)金的折算是否正確;
2、對銀行存款余額的函證，對銀行存款余額的調(diào)節(jié)、檢查一年以上定期存款或限定用途存款、抽查大額銀行存款的收支、檢查外幣銀行存款的折算是否正確;
3、其他貨幣資金過程銀行存款的過程相同。
應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款的審計過程類似，應(yīng)收賬款獲取明細(xì)賬后，需要分析應(yīng)收賬款的賬齡，然后函證應(yīng)收賬款、檢查未函證的應(yīng)收賬款、檢查壞賬的確認(rèn)和處理、檢查外幣應(yīng)收賬款的的折算、分析應(yīng)收賬款明細(xì)賬余額。而應(yīng)付賬款除了函證之外，還要對應(yīng)付賬款的借方余額進行重分類調(diào)整，并根據(jù)預(yù)付賬款的明細(xì)賬的余額進行分析歸類，檢查應(yīng)付賬款長期掛賬的原因。
存貨的審計過程，由于存貨的內(nèi)容比較多，有委托代銷商品、分期收款發(fā)出商品等，因此在審計的時候，除了先核對明細(xì)賬之外，還要對不同的類別的存貨進行進行檢查。然后根據(jù)原材料明細(xì)賬復(fù)核計算材料成本差異率、檢查存貨的跌價準(zhǔn)備，對存貨的盤盈、盤虧、報廢情況進行檢查，最后完成存貨的審定表。 固定資產(chǎn)的審計則跟存貨的審計過程相類似，先對固定資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備進行檢查，然后檢查固定資產(chǎn)的盤盈、盤虧、報廢情況，根據(jù)之前的兩個步驟以及相關(guān)的明細(xì)賬填列固定資產(chǎn)及累計折舊審定表，最后完成固定資產(chǎn)審計程序表。 管理費用的審定過程比較簡單，但是管理費用所涉及的內(nèi)容比較繁雜，因此審計的過程也比較麻煩，容易出現(xiàn)很多小問題。在審計過程中，需要先根據(jù)管理費用的明細(xì)賬和憑證完成管理費用檢查情況表，然后完成審定表。
主營業(yè)務(wù)收入的審定要根據(jù)主營業(yè)務(wù)收入的明細(xì)賬填列主營業(yè)務(wù)收入檢查情況表，并檢查相應(yīng)的原始憑證以及是否過入總賬，還有收入的確認(rèn)時間是否正確。最后完成主營業(yè)務(wù)收入的審定表，調(diào)整金額并列出調(diào)整分錄，完成主營業(yè)務(wù)收入審計程序表。
主營業(yè)務(wù)成本的審計過程基本與主營業(yè)務(wù)收入的審計程序相同，需要檢查的原始憑證也都幾乎一致。要根據(jù)銷售合同等確認(rèn)主營業(yè)務(wù)成本的確認(rèn)時間，對錯誤的處理進行調(diào)整，并完成相應(yīng)的審定表，再根據(jù)實際檢查的情況完成主營業(yè)務(wù)成本審計程序表。 營業(yè)稅金及附加的審計與所得稅的審計，主要根據(jù)之前所做的營業(yè)收入等科目的審定結(jié)果進行調(diào)整，需要聯(lián)系之前所做的審計過程，進行相應(yīng)的調(diào)整，如:對虛增的銷售業(yè)務(wù)的調(diào)整，對退貨有關(guān)的稅金的調(diào)整，對于補提折舊造成所得稅差異的調(diào)整等。最后根據(jù)實際檢查審定的情況完成所得稅審定表。
四、 實習(xí)心得
經(jīng)過一周的實習(xí)實訓(xùn)，讓我真正體會到審計是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工作，可以說，審計是對一個人的耐力與細(xì)心的高度考驗，從報表中審出問題，在對問題進行調(diào)整分析，最后寫寫出審計報告，每一個過程都是那么的復(fù)雜與繁瑣，讓我認(rèn)識到審計工作的重要性和謹(jǐn)慎性。 從大一到現(xiàn)在做了很多的上機實習(xí)課，每一次都有不一樣的體會，不僅因為實習(xí)的課程不同了，也因為隨著年歲的增長，看到的東西也有所不同了，通過這次審計的上機實習(xí)課我也學(xué)到了不少的東西。
首先，我了解到自學(xué)能力和自我的領(lǐng)悟能力很重要。審計的理論課更側(cè)重于講授整體的理論體系，對于實踐方面會碰到的問題基本不提及，因此我們在做審計的上機實習(xí)課的時候幾乎是先看答案，再自己摸索著尋找答案應(yīng)該從哪里去得出，以及各賬審定表處理的先后順序。在學(xué)校里，老師可以教會我們很多的理論知識，但是一旦出了學(xué)校，擁有較強的自學(xué)能力就必不可少。自學(xué)能力是指一個人獨立學(xué)習(xí)的能力，也是一個人獲取知識的能力。它是一個人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機制參與的綜合性能力。自學(xué)能力也是衡量一個人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素。在大學(xué)期間我們不僅要學(xué)會很多的專業(yè)和課外知識，更要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)，這也是一個人是否具有可持續(xù)發(fā)展能力的先決條件。然而要有良好的自學(xué)能力，就要不斷的鍛煉自己的感知能力和領(lǐng)悟能力
其次，要加強實踐能力，改變自己的思維方式。由于之前一直學(xué)習(xí)的是會計的知識，在很多方面，我們會過分的強調(diào)會計分錄的重要性，然而在不同的環(huán)境下，所注重的重點必將有所不同。從這次上機實習(xí)課中，我看到了自己定式思維模式的嚴(yán)重性，不懂得變通，發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，希望在以后的實踐中自己的思維方式能更加的活躍、變通。正所謂“窮則變，變則通，通則達(dá)”，很多時候我們是被自己的思維方式所禁錮的，而不是環(huán)境禁錮了我們的行動。
第三，做事之前要先了解“游戲規(guī)則”，磨刀不誤砍柴工。第一節(jié)課的時候老師有要求我們先看看企業(yè)的會計制度和審計約定書的內(nèi)容，但是我們太急功近利了，直接就開始做練習(xí)。然而在做到后面的折舊的計提、壞賬準(zhǔn)備的提取時，對于一些數(shù)字的出現(xiàn)就不懂得是怎么來的，但是這一些在企業(yè)的會計制度中都有涉及到。其實每一件事情都有它自己的運行規(guī)則，只有我們了解了它的運行規(guī)則才會事半功倍，處理起來也更加得心應(yīng)手。
2、憑證類別設(shè)置。在填制憑證中會出現(xiàn)“不符合憑證”等景象，處理此景象的辦法在于憑證類別的設(shè)置。
3、固定資產(chǎn)看似簡單，其實還是有點難度的。有了工資管理的教訓(xùn)，如今就不會盲目勒四處找了。首先先發(fā)動固定資產(chǎn)零碎。固定資產(chǎn)原始卡片已經(jīng)錄入，但在與總賬零碎進行對賬時會出現(xiàn)一消息提示框，無法完成對賬？處理辦法：在進行錄入固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)時，有些卡片項目需求直接手動錄入，有些則能夠進行選擇。原始卡片錄入并保存后就能夠與總賬零碎進行對賬。但假如出現(xiàn)以上提到情況時，用戶就必需前往檢查，在進行賬套參數(shù)設(shè)置時，用戶能否選擇了“與賬套零碎進行對賬”的選項，只有選擇了此項，零碎的“對賬”功能才干使用。經(jīng)過對原始卡片的錄入，可完成與總賬零碎的對賬，從而很分明的檢查出對賬能否平衡，進而決議固定資產(chǎn)能否在月末進行結(jié)賬。
三、實習(xí)心得：
做實訓(xùn)是為了讓我們對平常進修的理論學(xué)問與實際操作相分離，在理論和實訓(xùn)教學(xué)根底上進一步鞏固已學(xué)根本理論及使用學(xué)問并加以分析進步，學(xué)會將學(xué)問使用于實際的辦法，進步分析和處理成績的能力。
計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記載、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、施行監(jiān)視，旨在進步經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為使用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理任務(wù)，是加強經(jīng)濟管理，進步經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計任務(wù)就顯得越重要。針關(guān)于此，經(jīng)過對會計學(xué)等科手段進修，能夠說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，一切的相關(guān)會計的專業(yè)根底學(xué)問、根本理論、根本辦法和構(gòu)造體系，我都根本掌握了，但這些仿佛只是夸夸其談，假使將這些理論性極強的東西搬上實際上使用，那我想我肯定會是無從動手，一竅不通。自以為已經(jīng)掌握了一定的會計理論學(xué)問在這里只能成為空談。于是在深信“理論是檢驗真理的獨一標(biāo)準(zhǔn)”下，以為只有把從書本上學(xué)到的理論學(xué)問使用于實際的會計實務(wù)操作中去，才干真正掌握這門學(xué)問。
兩天的實訓(xùn)是在我們充實、斗爭的進程中完成的，記得實訓(xùn)的開端是那樣的繁忙和疲憊，甚至是不知所措，由于我們的自學(xué)能力和分離能力沒有很快的分離與順應(yīng)，只能依托教師的指導(dǎo)和協(xié)助，如今的我們能夠稱得上是一個根本會計人員了。學(xué)校實訓(xùn)的手段就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)品德認(rèn)識的進步，實訓(xùn)就是我們順應(yīng)社會任務(wù)的墊腳石！
在實訓(xùn)的進程中，我深深覺得到本身所學(xué)學(xué)問的有限。有些標(biāo)題書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時分突然間覺得本人真的有點無知，雖所如今去看仍然能夠處理成績，但還是浪費了許多工夫，這一點是我必需在以后的進修中加以改進的地方，同時也要督促本人在進修的進程中不斷的完美自我。另外一點，也是在每次實訓(xùn)中必不可少的部分，就是同窗之間的相互協(xié)助。所謂”當(dāng)局者迷，旁觀者清”
有些東西覺得本人做的是時分明明沒什么錯誤，恰恰對賬的時分就是有錯誤，讓其同窗幫忙看了一下，發(fā)覺其實是個很小的錯誤。所以說，相互協(xié)助是很重要的一點。這在以后的任務(wù)或生活中也很關(guān)鍵的。俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，本人就得多添一捆材”。此次實訓(xùn)，我深深領(lǐng)會到了積累學(xué)問的重要性。在這當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過我們大家的討論和教師細(xì)心的逐個指導(dǎo)，成績得到了處理。兩天的實訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計任務(wù)者并非我以前想的那么簡單，最重要的還是細(xì)致松散。社會是不要一個盡善盡美的人，所以我們要更多更快從一個先生向任務(wù)者改變，總的來說我對這次實習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的進修做了指導(dǎo)，點明了方向，我相信在不遠(yuǎn)的將來定會有屬于我們本人的一片美好的地面！
實習(xí)報告總結(jié)：會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸！這次會計實習(xí)中，我可謂受益非淺。 不做不知道，一做嚇一跳。單槍匹馬上陣還真是為難，錯誤百出。首先，是會計科目。開始時根據(jù)資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目，更換操作員再進入“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)”，然后更改。增加的明細(xì)科目，會把總賬科目的金額過渡到明細(xì)科目中。第二，在錄入憑證時，有的關(guān)系到應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)的會計科目的使用，則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應(yīng)用”。這時我們應(yīng)該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時就能使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”，原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項內(nèi)容。第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，經(jīng)過老師指點才發(fā)現(xiàn)，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。最后，在生成報表時遇到的問題更多，很多數(shù)都不平，我們只好逐筆查找錯誤并對正明細(xì)賬，發(fā)現(xiàn)確實錯了后不得不進行反記賬、取消審核取、消出納簽字進行修改。然后再出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數(shù)據(jù)是否正確。
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。通過自身實踐，重新過濾了一遍所學(xué)知識，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本不會體驗到的知識。并且，經(jīng)過自己的研究和老師的指導(dǎo)后，也打開了視野，增長了見識,收獲頗豐。同時對于一向都比較粗心的我來說，也更深刻的認(rèn)識到要做一個合格的會計工作者并非我以前想的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。
總之，此次實訓(xùn)，我深刻體會到了跟緊科技步伐的重要性。作為新一代會計人員，不僅要求手工記賬，還要求掌握會計電算化，并能很好地運用到實際工作中。實訓(xùn)培養(yǎng)了我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力；提高了我們電算化會計實務(wù)處理能力；加強了我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等實際會計操作能力。使我們真正具備會計崗位所應(yīng)具備的分析、判斷和操作能力，為走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。
1、 根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
1）、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2）、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
2、根據(jù)會計憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。
明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細(xì)帳。
4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。
5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應(yīng)時間段的科目匯總表。
6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
7、對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。
8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。
資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務(wù)狀況。
損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負(fù)債表和損益表。
二、心得體會
會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。
隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴(yán)格要求，我們作為未來社會的會計專業(yè)人員，為了順應(yīng)社會的要求，加強社會競爭力，也應(yīng)該嚴(yán)于自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強的會計工作的操作能力。于是，我們樂于參加了學(xué)校為我們提供的會計實習(xí)。
2011年注稅備考建議
2012年注稅考試給了我們很多啟示，早作準(zhǔn)備，長期計劃，合理調(diào)整是很必要的；另外心態(tài)要穩(wěn)定、冷靜，針對出現(xiàn)的心問題和新趨勢要能夠理解。面對新的環(huán)境，適者生存是不變的法則。一個人的能力體現(xiàn)在哪里？不在于會多么投機取巧，而在于扎實穩(wěn)重，同時能夠隨機應(yīng)變。
學(xué)員考后感受：
·學(xué)員cufeuibe：葉青老師不愧為“稅法一姐”，稅法一客觀題部分在最后語音串講部分全部有強調(diào)，而且今年模擬題質(zhì)量也比較高，好幾道幾乎都是原題。由于工作繁忙，今年會計和稅一總共才花了一個月時間，還好聽了最后的語音串講。謝謝中華會計網(wǎng)校！
·學(xué)員·＼（￣︶￣）／·：扔下課本有幾年了，基礎(chǔ)不太好，今年就報了稅一和稅二，因為聽前輩們說這兩個是相對來說最好考的，在網(wǎng)校聽課學(xué)習(xí)還算順利，很喜歡葉青老師，她講課好有親和力，讓我重拾課本變得沒有那么難，可以說，喜歡上一個老師，從而愛上學(xué)習(xí)。
稅一考后感覺還可以，前面的客觀題在模擬題中基本上都有做過類似的，有的相似度高一些，有的低一些，總體來說客觀題做的還算順利，到后面的幾個大題，看到后有些欣喜，因為有三個在網(wǎng)校給出的模擬題中都做過，真好，謝謝網(wǎng)校，謝謝葉青老師！稅二考后的感覺跟稅一差不多，計算題做的很順利，綜合題做的稍微差一些，其實模擬題里也好像見過因為時間比較緊張，有點慌（唉，心態(tài)不好）。期待成績快出來，緊張啊……明年要繼續(xù)攻克剩下的三門了，有難度啊，好好復(fù)習(xí)，好好聽課，爭取早日拿到注稅證。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；培養(yǎng)目標(biāo)；課程改革
中圖分類號：G4
文獻標(biāo)識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.13.080
1 課程性質(zhì)
會計電算化是會計相關(guān)專業(yè)的一門非常重要的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一門專業(yè)技能課。讓學(xué)生學(xué)習(xí)會計電算化課程，主要是讓他們掌握財務(wù)軟件和相關(guān)的計算機技術(shù)，解決財務(wù)會計業(yè)務(wù)技能和使用會計崗位的整個工作過程。會計電算化課程一般有以下幾個特點：一是綜合性強；二是知識更新較快；第三、較強實用性。
2 課程教學(xué)內(nèi)容變革
該課程主要介紹企業(yè)會計信息系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本原理、電算化軟件的初始化設(shè)置、總賬系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法；理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建，會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響；了解企業(yè)實行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。
在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增實訓(xùn)項目主要包含三個賬套，考察學(xué)生對于會計電算化相關(guān)知識的應(yīng)用及技能鍛煉。
3 課程總體培養(yǎng)目標(biāo)
3.1 知識教學(xué)目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)職業(yè)生涯發(fā)展所必需的電算化知識和技能，了解這些知識和技能在實際工作中的應(yīng)用，注重其發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。可以利用課程的基本理論知識和基本操作技能來解決會計信息的分類、匯總、處理，并可以用它來進行會計信息的分析、控制和預(yù)測。
（2）學(xué)習(xí)科學(xué)的操作方法和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成良好的思維習(xí)慣，要求學(xué)生通過掌握實施過程中應(yīng)執(zhí)行的基本過程和思維方式，運用各種軟件進行會計工作，舉一反三，做一名合格的會計從業(yè)人員。
3.2 能力教學(xué)目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
（2）通過加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生能夠利用會計電算化的基本操作和基本方法解決實際會計業(yè)務(wù)問題的能力。
3.3 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
具有從事財務(wù)會計專業(yè)所必需的計算機應(yīng)用、會計軟件操作應(yīng)用的素質(zhì)，能熟練地運用計算機從事會計核算及財務(wù)管理；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)、能獨立獲取新知識能力，具備分析和解決會計電算化實際問題的基本能力。
4 考核形式變革
《會計電算化》課程考核的原則是突出高職教育的特點，貫徹落實高職教育的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合我院高職生的實際，重在發(fā)展學(xué)生能力，考查學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，采用打?qū)嵒A(chǔ)，突出專業(yè)需求，結(jié)合平日學(xué)生表現(xiàn)，通過自查互評，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程納入考核，取消卷面成績定能力的做法，讓考試成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)、評價教師教學(xué)情況的有效手段，而不是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，將學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程納入考核范圍，真正反映出學(xué)生掌握本課程的實際情況以及學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。
4.1 知識考核
4.1.1 成績配比
知識考核項成績占總成績配比為30%。
4.1.2 考核內(nèi)容
考核內(nèi)容可以概括為會計信息化基礎(chǔ)知識、賬套主管崗位工作任務(wù)、總賬會計崗位工作任務(wù)、出納會計崗位工作任務(wù)、薪資會計崗位工作任務(wù)和固定資產(chǎn)會計崗位工作任務(wù)。
4.1.3 考核方式
不參加學(xué)院統(tǒng)一組織的期末筆試，知識考核于復(fù)習(xí)周進行。基于本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容出具相關(guān)論述題，目的是讓學(xué)生根據(jù)平時上機操作總結(jié)學(xué)習(xí)心得，通過自己總結(jié)，去反思整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，對于薄弱部分加深印象。最后上交紙質(zhì)文件。
4.2 能力考核
4.2.1 成績配比
能力考核項成績占總成績配比為40%。
4.2.2 考核內(nèi)容
主要采用“應(yīng)用能力”模式對學(xué)生能力進行考核。本部分基于課程綜合實訓(xùn)，將實訓(xùn)內(nèi)容、結(jié)果納入期末考核中。主要包含賬套一《北京賽瑞商貿(mào)公司》、賬套二《會計電算化練習(xí)賬套》、賬套三《鄭州康普特軟件技術(shù)公司》。
4.2.3 考核方式
在本課程后期進行，即本學(xué)期的15-18周共四周時間，在實訓(xùn)大樓機房隨堂進行三個實訓(xùn)賬套的演練。
根據(jù)給定資料在會計電算化實驗室運用用友8.72進行上機實訓(xùn)。主要上機任務(wù)如下：（1）按照資料給定參數(shù)建立賬套和其他初始工作；（2）完成日常賬務(wù)工作；（3）進行期末結(jié)轉(zhuǎn)；（4）進行報表編制。
其中三個賬套分值比例不一樣，賬套一與賬套二各占10%，賬套三占20%。
4.3 過程考核
4.3.1 成績配比
過程考核項成績占總成績配比為30%。
4.3.2 考核內(nèi)容
（1）考勤。
考勤應(yīng)嚴(yán)格認(rèn)真地進行記錄，并具備原始記錄的留存文件。
（2）平時學(xué)習(xí)成效評測。
平時作業(yè)、平時上機操作等各種學(xué)習(xí)過程中的評測成績及學(xué)習(xí)效果評價。
4.3.3 考核方式
該項考核按總分30分計。在考勤、作業(yè)、平時上機操作等各項進行加減分賦分方式。
（1）考勤（10分）。
每次課進行點名并記錄，遲到扣分每次1分，無故曠課一次扣2分。
（2）平時學(xué)習(xí)成效評測（20分）。
因為本課程的特殊性，實踐操作性較強，本課程考核更多的是實踐運用能力。所以平時上機操作練習(xí)占據(jù)分?jǐn)?shù)很重，每次上機操作練習(xí)結(jié)束，都需提交本次電子檔作業(yè)。根據(jù)平時操作情況，以及提交作業(yè)次數(shù)和完成情況進行加減賦分。每少交一次上機作業(yè)的減2分；如果上課不認(rèn)真練習(xí)，上網(wǎng)、掛QQ、玩手機等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分。以此類推，在20分總分基礎(chǔ)上進行減分制度，如若此項扣完則本門課程不通過。
5 結(jié)論
通過對會計電算化深入的教學(xué)改革，很大程度上改變了師生的課堂角色。教師不再是一味的說教，學(xué)生不再是一味的傾聽；教師由課堂的主導(dǎo)者變成了組織者、輔助者，反而學(xué)生的主動性大大提高變成了主導(dǎo)者。這樣不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮其課堂主體作用，同時也激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的熱情，改善了教學(xué)效果。
參考文獻
如何點燃學(xué)生的興趣之火，如何在更大層面激活學(xué)生頭腦中那似乎“業(yè)已沉睡”的細(xì)胞？我以為，通過任務(wù)驅(qū)動來提高學(xué)生的積極性，不失為一條好路子。所謂“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強烈的問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。例如，在《賬套管理》的教學(xué)中，一共有5個任務(wù)。在教學(xué)中，教師可以選擇其中一個子任務(wù)的操作步驟和操作技巧進行教學(xué)，其他的則以任務(wù)驅(qū)動的方式分配給學(xué)生。在這個過程中，教師可以設(shè)計四個步驟：（1）創(chuàng)設(shè)情境；（2）確定問題（任務(wù)）；（3）自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)；（4）效果評價?？梢哉f，這樣的教學(xué)方式打破了以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。這樣的方式將會引起學(xué)生極大的興趣，或許達(dá)到“一石激起千層浪”或“一石三鳥”的效果也有可能。
二、模擬實訓(xùn)不可或缺
既然會計電算化已成為一門融計算機科學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)和會計科學(xué)為一體的學(xué)科，那么能否把干巴巴的單項灌注轉(zhuǎn)化為活生活現(xiàn)的實際操作，能否主動積極地讓學(xué)生的思維得到鍛造、滋養(yǎng)和提升，這是教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵。如果教學(xué)中沒有過重的負(fù)擔(dān)，沒有高深的理念，沒有晦澀的實驗，一切都在輕松愜意中親歷了實驗過程，并且多側(cè)面、多角度地牽動伸展其思維觸角，何樂而不為呢？例如，在《賬套管理》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生模擬建立賬套的情景，也可以讓學(xué)生模擬修改賬套的情景，既可以模擬備份賬套的情景，也可以模擬恢復(fù)賬套的情景，最后設(shè)置啟用系統(tǒng)讓學(xué)生進行模擬，如，2015年1月10日，由110賬套的賬套主管張強（即CW001，密碼為000000）注冊進入系統(tǒng)管理，啟用“總賬”“工資管理”和“固定資產(chǎn)”系統(tǒng)，啟用日期均為2015年1月1日。所謂“親手操作、親歷情境、親身體驗”就是以全身心的動手、動口、動心為基礎(chǔ)；所謂“全程參與和實踐參與”，旨在確立一個更加全面、成熟，更接近“全人教育”的理論視域，以期能夠滋養(yǎng)出真正富有創(chuàng)新性和實踐性的生命。但愿會計電算化教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走在這樣的道路上，并且漸行漸遠(yuǎn)。
三、多種學(xué)法不可或缺
理想的課堂離不開這樣一些要素的參與：窗里窗外的有效對接、多與少的濃淡搭配、多種方法的交叉糅合……這一切需要教師改變自己的教學(xué)理念：不僅僅是一種方式，也是一種理念；不僅僅是面與面的漠然對視，更是心與心的傾訴擁抱。說到底，教師要通過多種學(xué)法的交叉運用，打造高遠(yuǎn)、精彩和厚實的會計電算化高效課堂。獨立操作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、“理實一體”教學(xué)等都可以大膽一試。例如，在“設(shè)置操作員權(quán)限”的教學(xué)中，就可以提出競賽式教學(xué)法：增加操作員“CW002王華”擁有110賬套“公用目錄設(shè)置”“固定資產(chǎn)”“總賬”和“工資管理”的操作權(quán)限“；CHLH吳昊”擁有110賬套“總賬”和“現(xiàn)金管理”的操作權(quán)限。在競賽中可以安排四到八名學(xué)生扮演不同角色，按照正確的操作過程來完成任務(wù)。
四、總結(jié)
