發(fā)布時(shí)間:2022-09-30 00:24:33
序言:寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。
師德即教師的職業(yè)道德,是教師從事教育教學(xué)工作時(shí)應(yīng)遵循的道德規(guī)范和必備的道德品質(zhì),是教師的道德意識(shí)、道德關(guān)系和道德活動(dòng)的總和,是教師素質(zhì)的核心部分。由于教師工作的對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的青少年,教師勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在開(kāi)啟心智和塑造人格,這就決定了師德具有示范性、自覺(jué)性、奉獻(xiàn)性的基本特征,教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé),決定教師在道德水平上必需高于社會(huì)上其他的人群。因此,師德師風(fēng)歷來(lái)是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),不僅關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,從一定意義上講,也關(guān)系到我們社會(huì)主義事業(yè)的成敗。在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新形勢(shì)下,師德師風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要,更加緊迫,加強(qiáng)師德建設(shè)意義重大。
(一)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師,是青少年成長(zhǎng)的引路人,教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到學(xué)校教育工作狀況和學(xué)生的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。我們要從國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的高度,從全面建設(shè)小康社會(huì)的高度,從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,實(shí)施人才強(qiáng)縣的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要意義。
(二)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍自身建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要
近年來(lái),我鎮(zhèn)師德師風(fēng)情況主流是好的,廣大教師為發(fā)展和推動(dòng)全縣教育事業(yè)付出了艱辛的勞動(dòng),也為維護(hù)和發(fā)揚(yáng)高尚師德作出了不懈的努力,廣大教師能夠認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),執(zhí)行教育規(guī)范;能夠自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),維護(hù)教師形象,愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)于律己,為人師表,涌現(xiàn)出一批“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“特級(jí)教師”等先進(jìn)典型。
但是我們也必須看到,與社會(huì)發(fā)展和人民群眾的要求相比,我鎮(zhèn)師德建設(shè)工作還有一定的差距,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,教師中出現(xiàn)了一些不容忽視的和亟待解決的問(wèn)題。
一是有的教師敬業(yè)意識(shí)淡薄。特別是個(gè)別教師,把從事教育僅僅作為一種謀生的手段,厭倦和鄙視本職工作,授課照本宣科,工作敷衍了事,這種人雖然不多,但卻嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象。
二是有的教師對(duì)業(yè)務(wù)的精力投入減少。價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用,行為選擇偏重實(shí)惠,對(duì)學(xué)術(shù)研究、專業(yè)探討投入精力減少。有的教師把大量精力用在搞第二職業(yè),從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng),熱衷于搞有償家教,存在亂辦班、亂補(bǔ)課現(xiàn)象,直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)重?fù)p害了教師形象。
三是有的教師示范作用降低。在政治態(tài)度、工作作風(fēng)和言談舉止上難以成為學(xué)生的表率,有的言行不一,紀(jì)律散漫;有的品行不端,找學(xué)生家長(zhǎng)辦私事,甚至索取財(cái)物;有的儀表不端,語(yǔ)言粗俗,一味追求時(shí)尚,濃妝艷抹,完全違背了為人師表的要求。
四是工作作風(fēng)存在問(wèn)題。部分教師個(gè)人作風(fēng)不嚴(yán),所作所為違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,政令不暢、不聽(tīng)招呼、有令不止;工作不積極不主動(dòng),挑三揀四,推諉扯皮等現(xiàn)象不同程度存在,學(xué)習(xí)不夠,觀念落后。超越意識(shí)不強(qiáng),發(fā)展動(dòng)力不足,執(zhí)行意識(shí)不強(qiáng),工作落實(shí)不力,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),教育方法單一,自律不嚴(yán)這些現(xiàn)象的存在,嚴(yán)重?fù)p害了教師和學(xué)校在社會(huì)上的形象,給教育事業(yè)帶來(lái)很多負(fù)面的影響。因此進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),樹(shù)立教育新形象的需要。
(三)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。當(dāng)前全縣教育系統(tǒng)按照縣委、縣政府的要求正在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng),開(kāi)展這些活動(dòng)的最終目的,就是要找準(zhǔn)問(wèn)題,制定政策,著力解決制約教育發(fā)展的問(wèn)題。解決師德師風(fēng)中存在的問(wèn)題,是實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此意義重大。
二、明確主題,以重點(diǎn)工作為抓手,扎實(shí)開(kāi)展好師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。
長(zhǎng)期以來(lái),我鎮(zhèn)高度重視師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)了教師系統(tǒng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,保障了素質(zhì)教育深入推進(jìn),成績(jī)大,影響深遠(yuǎn)。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,我鎮(zhèn)師德建設(shè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),因此,要進(jìn)一步明確師德師風(fēng)建設(shè)的新任務(wù)、新要求,今天這次會(huì)議,就是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員會(huì),更是一次新學(xué)期新任務(wù)的部署會(huì)。希望大家嚴(yán)格按照縣教育局下發(fā)的《師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)月實(shí)施方案》的要求,抓住三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展好師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。不斷提高師德水準(zhǔn)。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),是進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)的根本途徑。各學(xué)校要根據(jù)教育局的要求,結(jié)合自己學(xué)校的工作實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)階段做出具體安排。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式,重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和師德規(guī)范,學(xué)習(xí)方針政策,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。同時(shí)向先進(jìn)典型學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)管學(xué)、為人師表、淡泊名利的崇高師德。通過(guò)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型等方式,引導(dǎo)廣大教師增強(qiáng)職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,反對(duì)拜金主義和享樂(lè)主義,把本職工作、個(gè)人理想與學(xué)生健康成長(zhǎng)緊密聯(lián)系在一起。每位教師要撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。各學(xué)校要開(kāi)展“提升師德水準(zhǔn)、亮化師表形象”為主題的大討論,通過(guò)開(kāi)展討論活動(dòng),加強(qiáng)師德建設(shè)要從一點(diǎn)一滴的小事做起,從自身做起,嚴(yán)格規(guī)范自己的從教行為,中心將學(xué)校舉辦了征文比賽、師德演講會(huì)、報(bào)告會(huì),通過(guò)廣泛深入的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),提高廣大教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺(jué)性,為開(kāi)展好師德建設(shè)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??h教育局將在明天在我鎮(zhèn)組織師德建設(shè)巡回報(bào)告會(huì),進(jìn)一步增強(qiáng)我鎮(zhèn)教職工踐行優(yōu)秀師德的決心和信心,將有效地推動(dòng)我鎮(zhèn)師德教育活動(dòng)的建設(shè)進(jìn)程。
2、以破解突出問(wèn)題為關(guān)鍵,確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效。
一是要規(guī)范行為,進(jìn)一步解決“遵紀(jì)不守法”的問(wèn)題。
作為人民教師,就必須懂法、守法,依法執(zhí)教,必須做遵紀(jì)守法的楷模。教師的職責(zé)是教書育人,要教好書,育好人,就必須遵紀(jì)守法。一個(gè)教師,如果不檢點(diǎn)自己的行為,如果經(jīng)常打牌賭博,如果胡作非為,那么他的學(xué)生也一定會(huì)違法亂紀(jì)。因?yàn)樯頌橐粋€(gè)教師,一舉一動(dòng)、一言一行,學(xué)生都看在眼里,記在心里。你若行不正,坐不穩(wěn),怎能要求學(xué)生行得正,坐得穩(wěn)嗎?要想要求學(xué)生做好人,教師得事先做好人。為人師表,身體力行。各位教師要進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為,依法執(zhí)教,嚴(yán)格從教,嚴(yán)以律已,在學(xué)校,做一個(gè)好老師;在家里,做一個(gè)好家長(zhǎng);在社會(huì),做一個(gè)好公民。
二是要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,進(jìn)一步改變“敬業(yè)不奉獻(xiàn)”的現(xiàn)象。
社會(huì)贊譽(yù)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。選擇了教師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。目前我鎮(zhèn)部分教師受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響,奉獻(xiàn)意識(shí)有所淡薄。部分熱衷于家教家養(yǎng),盡管縣教育局三申五令,禁止在職教師搞有償家教,但由于經(jīng)濟(jì)效益的原因,部分教師本末倒置,把主要精力放在家教、帶生、辦班上。從而分散了教學(xué)精力。一些教師甚至對(duì)接受家教的學(xué)生和未接受家教的學(xué)生另眼看待,甚至有透露試題的行為,教學(xué)評(píng)價(jià)有失公正,從而嚴(yán)重?fù)p害了師德形象,更有甚者,在今年暑期有個(gè)別教師頂風(fēng)作案,違規(guī)辦班,搞家教家養(yǎng),在社會(huì)上造成很壞影響。大家要引以為戒,要樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念,把全部精力和滿腔熱情獻(xiàn)給教育事業(yè),崗敬業(yè)的模范,以真情、真心、真誠(chéng)教育影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),努力做讓學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿意的好教師。
三是要唱響“愛(ài)生”主旋律,改變“管生不愛(ài)生”的局面。
師德是教育之魂,師德的實(shí)質(zhì)是為人師表,師德的核心是愛(ài)生?!皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”?!皼](méi)有教就沒(méi)有教育?!苯處煂?duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,教師首先要與學(xué)生平等相待,建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。熱愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。無(wú)論學(xué)生是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭痛的學(xué)困生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。其次要把關(guān)愛(ài)學(xué)生落實(shí)到我們教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,要善于接近學(xué)生,體貼關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),讓他們真真切切感受到老師對(duì)于他的愛(ài)。
四是要加強(qiáng)學(xué)習(xí),改變“教書不讀書”的現(xiàn)狀。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)都很重要。特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。我們這些為師者更要加強(qiáng)學(xué)習(xí),要多讀書。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“讀書,是教師的一種生活。要天天看書,終生以書籍為友?!苯處熥x書,既可以保持教學(xué)的源頭活水,又可以保持心靈的潤(rùn)澤、靈魂的高尚。我們讓讀書改變我們的生活,讓讀書創(chuàng)造我們生命的喜悅。我們每個(gè)人要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教書育人本領(lǐng),努力把自已打造成學(xué)者型、專家型的教師。
三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓落實(shí),確保主題活動(dòng)取得實(shí)效。
一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭,率先示范。
加強(qiáng)師德晌風(fēng)建設(shè),推動(dòng)工作落實(shí)的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo),重點(diǎn)在實(shí)踐。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是這次活動(dòng)的組織者更是實(shí)踐者,要在思想上重視,態(tài)度上堅(jiān)決,行動(dòng)上自覺(jué)要以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。帶頭更新觀念,帶頭整改,帶頭轉(zhuǎn)變作風(fēng),帶頭改進(jìn)工作。要帶領(lǐng)全體教師立當(dāng)“師德好兵”之志,謀創(chuàng)“師德示范?!敝?,鼓加快發(fā)展之勁,求加快發(fā)展之效,確?;顒?dòng)取得實(shí)效。同時(shí)要引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨的教育方針,樹(shù)立先進(jìn)教育理念,積極推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面實(shí)施生命化教育,不斷提高教育質(zhì)量;牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系;自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),言傳身教,為人師表,以良好的思想和道德風(fēng)范去影響學(xué)生。
二是統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)推進(jìn)。開(kāi)學(xué)在即,學(xué)校、教師不能以任何借口對(duì)這次活敷衍塞責(zé),要嚴(yán)格按照教育局的要求,做到統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)推進(jìn),既要保證學(xué)校正常開(kāi)學(xué),又要保證師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)不走過(guò)場(chǎng),不流于形式。
三是強(qiáng)化管理,力求實(shí)效。在強(qiáng)化管理上重點(diǎn)是抓好機(jī)制建設(shè)。一要建立完善激勵(lì)機(jī)制。對(duì)師風(fēng)師德表現(xiàn)突出的教師,要予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),并在教師職稱評(píng)聘和職務(wù)晉升等方面予以優(yōu)先。二要建立完善考核機(jī)制。把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)評(píng)聘、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù),并落實(shí)到師資管理體系中。三要建立完善懲戒機(jī)制。制定規(guī)范的教育教學(xué)管理制度,實(shí)行“一票否決”制。對(duì)違反師德的教師進(jìn)行必要的批評(píng)教育,對(duì)有嚴(yán)重失德行為、影響較大的,取消教師資格并予以解聘;觸犯法律的,要依法追究法律責(zé)任。四要建立監(jiān)督檢查機(jī)制。要建立師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制,把師德師風(fēng)建設(shè)納入教育工作目標(biāo)管理考核體系,層層簽訂責(zé)任書。中心學(xué)校將及時(shí)了解、掌握教師的師德師風(fēng)狀況,認(rèn)真研究各方面的意見(jiàn)和建議,積極改進(jìn)工作。
教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)一師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分,它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會(huì)文化長(zhǎng)期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時(shí),作為社會(huì)的一種道德觀念,它與其他的觀念一樣,具有鮮明的時(shí)代特征—不同時(shí)期的師德觀必定反映出其不同的時(shí)代特征,新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,清楚的理解師德的內(nèi)涵,對(duì)新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)“增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),辦人民滿意的教育“的活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:它要求我們每位教師”教學(xué)好、服務(wù)好、師德好,學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意“的目標(biāo)。活動(dòng)的重點(diǎn)是:弘揚(yáng)“一種精神”:深入貫徹領(lǐng)會(huì)“忠于使命、敢于擔(dān)當(dāng)、不畏艱難、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先”的時(shí)代內(nèi)涵,要求我們勇敢面對(duì)教育發(fā)展中遇到的困難和矛盾,以轉(zhuǎn)變干部教師的作風(fēng)為抓手,堅(jiān)持“認(rèn)真扎實(shí)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作原則,解放思想、更新觀念、破解難題,狠抓任務(wù)落實(shí),在務(wù)實(shí)創(chuàng)新中提升工作層次和水平,真正擔(dān)負(fù)起教書育人的歷史使命。
活動(dòng)要求樹(shù)立“兩個(gè)形象”:一是樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的形象,作學(xué)生和社會(huì)的表率。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要求我們每一位教師加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),要熱愛(ài)學(xué)校,心系學(xué)校,從學(xué)校的大局出發(fā),在衣著和言行舉止上嚴(yán)格要求自己,上班期間做到著裝整潔大方、語(yǔ)言文明親切、行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,以良好的師表形象服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。
二是樹(shù)立關(guān)愛(ài)學(xué)生、真情為生的形象,做服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的表率。我們要把學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)判作為檢驗(yàn)我們工作作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn),在工作中要想學(xué)生所想,急家長(zhǎng)所需,真誠(chéng)地為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),從教育教學(xué)和生活兩個(gè)方面幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題?;顒?dòng)要求突出“三項(xiàng)重點(diǎn)“:一是把轉(zhuǎn)變行政部門的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),行政領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)工作主動(dòng)性,樹(shù)立以人為本、服務(wù)至上的管理理念,虛心聽(tīng)取學(xué)生和教職工的意見(jiàn)和建議,鉆研管理業(yè)務(wù),做到以身作則,努力做到管理得力、得法,工作不拖拉。二是把轉(zhuǎn)變教職工對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度作為重點(diǎn):全體教職工要做到和藹對(duì)待每一位學(xué)生,熱情、耐心與每一位家長(zhǎng)交流,做到事不分大小,為學(xué)生和家長(zhǎng)提供周到服務(wù),真心實(shí)意為學(xué)生發(fā)展著想,為家長(zhǎng)排憂解難。
三是把轉(zhuǎn)變后勤人員的工作作風(fēng)作為重點(diǎn),后勤人員要樹(shù)立全方位育人的觀念,配合教師教育學(xué)生,管理學(xué)生,為學(xué)生做好生活服務(wù),更好地為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。本次活動(dòng)要求解決”四個(gè)突出問(wèn)題“:一要堅(jiān)決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,體罰或變相體罰學(xué)生的行為:二要杜絕不備課進(jìn)課堂、課堂上隨便講、酒后進(jìn)課堂的行為:三要堅(jiān)決杜絕有償家教的行為,索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)務(wù),向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料及其其它商品等行為:四要堅(jiān)決杜絕教師在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中,話難聽(tīng)、臉難看,指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng)的行為。工作中要形成“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、活、新”五字作風(fēng):“嚴(yán)”就是要對(duì)自己、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,工作上要嚴(yán)謹(jǐn):“細(xì)”就是要求從細(xì)節(jié)入手,細(xì)致入微地把每一項(xiàng)工作做好;“實(shí)”就是工作要?jiǎng)?wù)實(shí),不打折扣地落實(shí)好學(xué)校布置的工作任務(wù);“活”就是要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,充滿激情;“新”就是創(chuàng)新管理,主動(dòng)工作,不斷用新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到:教師是一種社會(huì)人,教師作為一種職業(yè),它就具有普痛人從業(yè)的特點(diǎn)。社會(huì)也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到:教師首先是人,不是不食人間煙火的神,然后才是從事教育行業(yè)的教師。教師在社會(huì)上是一種雙重人格形象的群體,在學(xué)校是教師,應(yīng)為人師表,這是他們應(yīng)盡的職責(zé);而當(dāng)他們走出校園,出沒(méi)于大街小巷、流連在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車?yán)?,行走在喧鬧的馬路上時(shí),他們就是社會(huì)的普通一員,這是教師最基本也是應(yīng)有的權(quán)利。另外:教育行業(yè)肩負(fù)著歷史的重任,教師是傳承文明的載體,是培養(yǎng)下一代的園丁。教師的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,對(duì)于沒(méi)有師德,不適宜從事教育工作的人,理所當(dāng)然地要從本行業(yè)中清除出去;
長(zhǎng)期以來(lái),社會(huì)對(duì)教師師德也有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí):認(rèn)為教師理應(yīng)是思想好、行為端、知書達(dá)理、禮讓三先、謙和恭順:教師的言行舉止,無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。而當(dāng)他們與教師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),他們可以罵臟話、說(shuō)粗話,甚至可以大打出手,而教師不行,他們動(dòng)輒會(huì)說(shuō):“哼,還是當(dāng)老師的。”用一種有色眼睛看待教師。說(shuō)到這兒,自然就想起了十年前的一件事。那時(shí),團(tuán)場(chǎng)大面積種植棉花,一到棉花采摘階段,上至八旬老人,小到十歲的小學(xué)生,個(gè)個(gè)爭(zhēng)先,人人上陣,那叫一個(gè)忙呀!可惜那年我?guī)е哪昙?jí)學(xué)生一上陣,就遇上了一個(gè)刁蠻的戶主,為了少些麻煩,我們要求學(xué)生做到:質(zhì)量第一。
但無(wú)論我們?cè)鯓优Γ瑧糁骶褪遣活I(lǐng)情。特別是在過(guò)秤時(shí),戶主更是百般苛刻。為了公平起見(jiàn),我們派人參與過(guò)秤,采取寸草必爭(zhēng)、寸土不讓。絕不讓我們的學(xué)生吃一丁點(diǎn)虧。這樣一來(lái),在過(guò)秤時(shí)摩擦不斷,時(shí)常碰出火花兒來(lái)。一天又到了過(guò)秤的時(shí)候了,有兩個(gè)學(xué)生抬著滿滿的一袋子棉花,往地頭走,準(zhǔn)備去過(guò)秤??墒堑夭黄?,腳下一絆,兩人仰面朝天躺在地上,壓倒了幾株棉桿,這下子兒,女戶主憋了幾天的氣,終于火山爆發(fā)般的噴發(fā)出來(lái)了,她發(fā)瘋般地沖到學(xué)生面前,從地上揪起學(xué)生又往地上一推,還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭,白花花的棉花撒了一地。見(jiàn)此情景,我不由地心頭火起,大喊一聲:“好你個(gè)母夜叉,我看你再欺負(fù)我的學(xué)生,我跟你拼了。”女戶主又沖到我面前對(duì)我連推帶搡。想起幾天來(lái),師生們所受的委屈,新仇舊恨一起涌上心頭,心想:我要不當(dāng)老師,我不打死她。哼,我打不過(guò)她,咬她一口總行吧?于是,我狠狠地推了她一把,誰(shuí)知高頭大馬的戶主,像株小草一樣,竟這么不經(jīng)推,身子往后一仰,四腳八叉地倒在身后的小溝里,只見(jiàn)她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵:“來(lái)人哪,老師打人啦,老師打人啦。”今兒真是讓我開(kāi)了眼界,長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),活脫脫一個(gè)母老虎在世。氣得我的臉都變了色。
上前一步揪住她胸口的衣服,“你個(gè)萬(wàn)惡的地主婆,我今兒就是打你啦,去吧,去告你的連長(zhǎng)去吧!我等著呢。”不多時(shí)連長(zhǎng)果然來(lái)了,而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去,天理何在?實(shí)在氣不過(guò),第二天我們采用集體罷x的做法來(lái)懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長(zhǎng)給他們面授了什么?在接下來(lái)的日子里,地主婆的態(tài)度好了許多,我們也不能得理不讓人。于是,和平共處了幾天,終于熬到了結(jié)束的那一天,雙方都從心底里發(fā)出終于完啦的叫聲。哎呀,這十天猶如度過(guò)了一年,也是我人生最最漫長(zhǎng)的十天。
六年后又到了拾花的季節(jié),我們又一次不期而遇,可這次我們之間的合作默契了許多,沒(méi)了之前的吵鬧,多了些許理解。在拾完花退出地的那天,女戶主破天荒地給我鞠了一躬,連說(shuō):“謝謝啦!謝謝你們的幫助,要沒(méi)有你們,我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!”想想也是的,那年勞力那么緊張,很多承包戶都找不到拾花的人,要是沒(méi)有我們,還真不知她咋辦呢?最后,她笑著打了我一拳,我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑,我還打趣說(shuō):“知道這叫什么嗎?這叫不打不相識(shí)呀。”“以后還叫不叫我們來(lái)拾?”她的頭像雞叨食般不住地點(diǎn)著,連說(shuō):“叫拾,叫拾。”哈哈哈……就這樣,那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空……
通過(guò)本次師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值。“教師是人類靈魂的工程師”,“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。因此,作為教師的我,應(yīng)懂得自尊、自重。陶行知先生說(shuō):“要人敬的,必先自敬,重師首先師自重。”更加懂得了師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐的過(guò)程,對(duì)于這項(xiàng)社會(huì)工程,我們既要有時(shí)不我待的緊迫感,抓緊當(dāng)前的工作,但也不可以理想主義,或者一勞永逸,必須做好長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。
教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)二師德是一個(gè)教師的靈魂,是搞好教育教學(xué)的前提保證,是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。作為幼兒教師,我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效,孩子才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。師德師風(fēng)建設(shè)必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談,流于形式。我園主要開(kāi)展了以下活動(dòng):
一、具體實(shí)施方面:
1、根據(jù)區(qū)教文體局要求,組織全體教職工集中學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《鄭州市中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范、十項(xiàng)懲戒》、《職業(yè)道德考核辦法》等相關(guān)法律法規(guī),并認(rèn)真做好記錄,寫出深刻的反思和總結(jié)。
2、學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的優(yōu)秀事跡,讓每位教師把綱要、規(guī)范、師德模范作為一面鏡子,深刻反思自己的言行舉止,深化師德教育。通過(guò)學(xué)習(xí),提高全體教職工對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),自覺(jué)規(guī)范從教行為,促進(jìn)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
3、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)。2月23日上午聘請(qǐng)河南省心理學(xué)研究所、河南省教育廳關(guān)工委資深講師盧杰做“做睿智的幼兒園教師”專題學(xué)術(shù)報(bào)告,講解加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要性、必要性及途徑與方式,使全體教師在師德教育中受到啟發(fā)。
4、主題教育活動(dòng)。根據(jù)當(dāng)前教育形勢(shì),結(jié)合本園教育實(shí)際,確定下年度師德師風(fēng)建設(shè)主題,并圍繞主題開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。如開(kāi)展“三愛(ài)三爭(zhēng)”教育活動(dòng),即:愛(ài)崗位,爭(zhēng)做幼教改革的尖兵;愛(ài)學(xué)習(xí),爭(zhēng)做新時(shí)期教書育人的能手;愛(ài)幼兒,爭(zhēng)做家長(zhǎng)和孩子們心目中的好老師。開(kāi)展“修師德、鑄師魂、樹(shù)師表”活動(dòng)。開(kāi)展“三學(xué)”活動(dòng),即:學(xué)規(guī)范(《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》),學(xué)綱要(《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》),學(xué)規(guī)程(《規(guī)程》)。
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