發(fā)布時(shí)間：2022-06-22 01:32:25
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校留守兒童工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
根據(jù)團(tuán)省委、團(tuán)州委的工作安排，結(jié)合掛職工作要求，我利用端午假期，查閱、收集、梳理了相關(guān)資料，對(duì)***縣共青團(tuán)系統(tǒng)開展關(guān)愛農(nóng)民工子女、特別是關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的工作情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)匯報(bào)如下：
一、基本情況
***縣位于四川省西北部、阿壩州西南緣，面積5550平方公里，轄23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、109個(gè)行政村，有藏、羌、回、漢等14個(gè)民族，總?cè)丝?.3萬人，是一個(gè)多民族聚居、以農(nóng)業(yè)為主的高原山區(qū)縣。
近年來，隨著外出務(wù)工人員、尤其是青壯年男性務(wù)外出工人員數(shù)量的激增，留守兒童、婦女和空巢老人現(xiàn)象越來越突出。其中，留守兒童因父母親情缺失、隔代教育局限等問題備受關(guān)注。我委也在團(tuán)州委和縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和精心指導(dǎo)下，結(jié)合本縣實(shí)際情況，采取了針對(duì)性的措施，開展了一系列的工作。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和工作指導(dǎo)情況
為切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童工作，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，幫助他們健康成長(zhǎng)成才，我委按照上級(jí)指示精神，著力加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在團(tuán)縣委牽頭，會(huì)同關(guān)工委、少工委、未保委等部門成立“關(guān)愛農(nóng)民工子女工作組”的基礎(chǔ)上，下一步擬會(huì)同教育局、文體局、財(cái)政局等部門，成立“***縣關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，廣泛爭(zhēng)取各方支持，切實(shí)加大工作力度。
同時(shí)，我委專門印發(fā)了《關(guān)于深入開展關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童的通知》等文件指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、企事業(yè)單位團(tuán)支部等開展工作，并將建立農(nóng)村留守學(xué)生之家列入2011年重點(diǎn)工作計(jì)劃和年度目標(biāo)任務(wù)。為確保建好農(nóng)村留守學(xué)生之家，目前我委正在部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展調(diào)研和摸底工作，選擇農(nóng)民工子女和留守學(xué)生數(shù)量多、分布集中、需求迫切的鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)先建設(shè)，并為其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的后續(xù)建設(shè)工作積累經(jīng)驗(yàn)。
三、開展摸底及結(jié)對(duì)情況
據(jù)統(tǒng)計(jì)摸底，全縣共有中、小學(xué)38所，均屬教育部門備案。在已進(jìn)行摸底的30所中、小學(xué)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工子女較集中的學(xué)校為9所，在全縣所有11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工子女較集中的學(xué)校中占82%；已與志愿者組織結(jié)對(duì)的學(xué)校25所，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民工子女較集中的學(xué)校11所；已摸底的30所學(xué)校中有農(nóng)民工子女和留守學(xué)生486人，在已結(jié)對(duì)工作的25所學(xué)校中有農(nóng)民工子女和留守學(xué)生459人，工作力度比較集中。
四、關(guān)愛工作開展情況
我委一方面依托各中、小學(xué)校的團(tuán)委、少先隊(duì)組織，充分發(fā)動(dòng)教師的力量，一方面積極組織西部計(jì)劃志愿者組成服務(wù)隊(duì)，采取定期到留守學(xué)生之家開展集體關(guān)愛活動(dòng)和與農(nóng)民工子女和留守兒童結(jié)對(duì)子開展一對(duì)一關(guān)愛活動(dòng)相結(jié)合的方式，圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護(hù)教育和愛心捐贈(zèng)等5項(xiàng)服務(wù)內(nèi)容開展工作：留守學(xué)生之家的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)以學(xué)校教師志愿者為主，入戶學(xué)業(yè)輔導(dǎo)則以西部計(jì)劃志愿者為主；親情陪伴以西部計(jì)劃志愿者為骨干，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)本地青年志愿者為主力；擬在今年7月依托夏令營(yíng)組織農(nóng)村留守學(xué)生感受城市，并邀請(qǐng)公安干警、武警消防中隊(duì)?wèi)?zhàn)士和醫(yī)護(hù)工作中對(duì)其進(jìn)行法制教育和自護(hù)自救教育；今年已開展3次針對(duì)留守兒童和農(nóng)民工子女的愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，并正在積極通過志愿者爭(zhēng)取東部發(fā)達(dá)地區(qū)力量，資助家庭困難的農(nóng)民工子女完成學(xué)業(yè)。
五、陣地和志愿者隊(duì)伍建設(shè)情況
目前，已依托慶寧鄉(xiāng)中心校建成“***縣慶寧鄉(xiāng)留守學(xué)生之家”1個(gè)，運(yùn)行情況良好，面積20平方米，總投資2萬元，其中硬件設(shè)施價(jià)值2元，其他設(shè)施由鄉(xiāng)政府和學(xué)校負(fù)責(zé)解決；該陣地每周集中開放一次，年運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用約為5千元，目前暫由團(tuán)縣委、鄉(xiāng)政府和學(xué)校共同承擔(dān)。
除團(tuán)縣委定期組織西部計(jì)劃志愿者和學(xué)校教師志愿者去開展工作外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委也越來越重視留守學(xué)生之家在青少年教育、引導(dǎo)和服務(wù)方面的作用，依托各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建的志愿者服務(wù)隊(duì)（站），積極配合團(tuán)縣委做好管理和維護(hù)工作，并積極整合社會(huì)資源，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)刂赂荒苁值馁澲顿Y，努力將留守學(xué)生之家建設(shè)得更好。
志愿者隊(duì)伍方面，目前參與關(guān)愛農(nóng)民工子女和留守兒童活動(dòng)的志愿者隊(duì)伍約24個(gè)，人數(shù)約420人，其中，大學(xué)生80人，企業(yè)人員30人，機(jī)關(guān)事業(yè)人員90人，民間組織220人。
我委高度重視對(duì)志愿者進(jìn)行思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)格考勤考核，對(duì)注冊(cè)志愿者實(shí)行準(zhǔn)入制度和末位淘汰，確保服務(wù)質(zhì)量。擬于今年8月集中進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，預(yù)計(jì)今后每年進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)2次，上下半年各一次。近2年來，因志愿服務(wù)事跡突出，已被團(tuán)州委授予先進(jìn)集體2個(gè)，團(tuán)省委、團(tuán)州委表彰先進(jìn)個(gè)人3名。
六、遇到的主要問題和意見建議
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保證
我們鄉(xiāng)黨委、政府高度重視和支持關(guān)心下一代工作，按上級(jí)要求，做到“四納入”、“四統(tǒng)一”，即：將關(guān)工工作納入黨政領(lǐng)導(dǎo)議事日程。將關(guān)工工作納入全鎮(zhèn)精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，將關(guān)工組織建設(shè)納入黨建工作之中，將關(guān)工工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算之中，與各項(xiàng)工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一總結(jié)、統(tǒng)一考核。做到思想上重視、工作上支持、活動(dòng)上參與。同時(shí)，積極開展“五好”基層關(guān)工組織創(chuàng)建活動(dòng)，全鄉(xiāng)關(guān)工組織健全了班子、完善了制度、組建了“五老”骨干隊(duì)伍，做到辦公有地點(diǎn)、辦事有人員、活動(dòng)有經(jīng)費(fèi)。
二、結(jié)合實(shí)際，開展教育活動(dòng)
學(xué)校是青少年集中的地方，關(guān)工工作的落腳點(diǎn)是學(xué)校。近年來，鄉(xiāng)、村關(guān)工組織依托學(xué)校主陣地，運(yùn)用多種活潑生動(dòng)的教育形式，扎實(shí)開展各類主題教育活動(dòng)。初中及時(shí)調(diào)整成立留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)小組，制定留守兒童之家工作制度，留守兒童之家管理制度，更新留守兒童之家布置；結(jié)合實(shí)際情況制定2020-2021學(xué)年度留守兒童工作計(jì)劃；組織黨員干部聯(lián)系學(xué)生談心談話，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)；組織黨員干部和部分老師參與暑期大家訪關(guān)愛留守兒童活動(dòng)；開展關(guān)愛留守兒童談心談話活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義、民族主義、集體主義教育，幫助青少年逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；通過在中、小學(xué)開展法律知識(shí)講座和舉辦模擬法庭，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守校規(guī)的自覺性；通過開展“一日常規(guī)”等行為規(guī)范教育，使青少年明禮誠(chéng)信，增強(qiáng)了青少年文明道德素質(zhì)。每年組織學(xué)生聆聽派出所警官的安全講課、法制副校長(zhǎng)講課，使校園長(zhǎng)期安全穩(wěn)定，收到良好的社會(huì)效果。通過“學(xué)雷鋒”活動(dòng)開展和愛心教育，培養(yǎng)青少年助人為樂、服務(wù)和奉獻(xiàn)精神。通過開展黃梅戲、書法、武術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，增強(qiáng)少年兒童的文藝素養(yǎng)。
三、搭建平臺(tái)，關(guān)愛留守兒童
鄉(xiāng)總?cè)丝?.9萬，外出務(wù)工人員有9000余人，300余名孩子成了留守兒童，部分留守兒童由于親情缺失、無人監(jiān)護(hù)、教育脫節(jié)等，造成學(xué)習(xí)成績(jī)較差、心理問題較多等。為此，鄉(xiāng)關(guān)工委在留守兒童管理工作上做出一些探索和嘗試，達(dá)到了一定社會(huì)效果。
一是建立留守兒童動(dòng)態(tài)管理體系。對(duì)全鄉(xiāng)留守兒童基本信息、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系方式進(jìn)行調(diào)查摸底，登記造冊(cè)，并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，做到動(dòng)態(tài)跟蹤。
二是豐富留守兒童文化生活。利用假期舉辦兩鄧故居“小小講解員”選拔賽活動(dòng)、留守兒童免費(fèi)書法培訓(xùn)班、國(guó)學(xué)班公益課堂等豐富多彩的節(jié)慶及文體活動(dòng)，曰公社區(qū)添置了兒童游樂設(shè)施、體育器材和圖書，豐富了留守兒童的課余生活。
鄉(xiāng)文化站還提供了網(wǎng)絡(luò)交流場(chǎng)所，通過視頻互動(dòng)增加親情交流。配置了不定期開展乒乓球比賽、跳繩比賽、暑假讀書等活動(dòng)。
四、扶貧濟(jì)困，關(guān)注弱勢(shì)群體
鄉(xiāng)關(guān)工委積極爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，力所能及地做好幫困助學(xué)工作。在“六一”兒童節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，都爭(zhēng)取資金對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行慰問和幫扶。尤其是對(duì)全鄉(xiāng)孤兒，我們進(jìn)行了全面的摸底登記，確定一名村干和老師作為其結(jié)對(duì)幫扶聯(lián)系人，進(jìn)行“二對(duì)一”幫扶，時(shí)刻關(guān)注孤兒的學(xué)習(xí)、生活和情感需要。為切實(shí)保障孤兒最基本的生活和受教育權(quán)利，我鄉(xiāng)將4名孤兒全部納入民政低保和孤兒定期救助。取得良好的效果。黨委、政府班子成員每逢節(jié)日也對(duì)孤兒進(jìn)行走訪慰問，了解其生活成長(zhǎng)狀況，讓孤兒能夠感受到溫暖和關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)孤兒不孤。
五、整合資源，發(fā)揮“五老”作用
關(guān)鍵詞：留守兒童；教育；專業(yè)社會(huì)工作；優(yōu)勢(shì)
中圖分類號(hào)：G775 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）13-0209-02
一、留守兒童教育的專業(yè)社會(huì)工作介入需要
留守兒童是人口城市化、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中出現(xiàn)的社會(huì)問題。留守兒童的父母雙方或一方外出，造成了家庭教育功能的逐漸弱化，因此也帶來了一系列問題及影響。父母一方外出打工的家庭，留下的另一方往往由于農(nóng)活較多，無暇顧及孩子的教育；而父母雙方均外出打工的家庭，孩子主要由祖父母、外祖父母或者其他親戚等代為教育，由于一些代養(yǎng)人的養(yǎng)育方式不當(dāng)，或過于溺愛、放任，或有所顧忌而不予嚴(yán)格管教……所有這些因素，造成了留守兒童家庭教育缺乏有效性，導(dǎo)致了留守兒童自身出現(xiàn)一些不良情緒、心理及行為，最終也給社會(huì)造成了一定的影響。留守兒童，已經(jīng)成為中國(guó)教育不得不正視的一種現(xiàn)象，也是我們?nèi)嫣岣邍?guó)民素質(zhì)，建設(shè)和諧社會(huì)所不得不面臨的一個(gè)實(shí)際問題。留守兒童教育問題需要引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，需要政府、社區(qū)、家庭和學(xué)校都尋找自己角度的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，還需要一個(gè)專業(yè)的群體——社會(huì)工作者致力于留守兒童工作，將各方面的有效資源聯(lián)合起來，為應(yīng)對(duì)農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失問題出謀劃策、身體力行。專業(yè)社會(huì)工作是指一種運(yùn)用專業(yè)技能和知識(shí)幫助社會(huì)成員克服生活障礙、增強(qiáng)社會(huì)生活適應(yīng)能力、提高生活質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)工作，又是指從事這類服務(wù)的一種專門職業(yè)[1]166-167。
留守兒童的教育需要社會(huì)工作者們?yōu)槠涑浞终{(diào)動(dòng)一切可以利用的社會(huì)資源，建立一個(gè)有效的管理網(wǎng)絡(luò)及運(yùn)行機(jī)制。體現(xiàn)在專業(yè)社工可以聯(lián)合政府、婦聯(lián)、兒童保障部門等相關(guān)組織機(jī)構(gòu)和學(xué)校等相關(guān)教育機(jī)構(gòu)共同組建一個(gè)留守兒童家庭教育的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并由各機(jī)構(gòu)部門推選負(fù)責(zé)任的代表和社會(huì)工作者組成領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方關(guān)系、籌措經(jīng)費(fèi)、統(tǒng)籌安排等各項(xiàng)工作。
二、留守兒童教育的專業(yè)社會(huì)工作介入過程
（一）宏觀社會(huì)工作行政：爭(zhēng)取政府和政策法規(guī)層面的幫助和支持
城鄉(xiāng)壁壘的種種限制使得進(jìn)城農(nóng)民工無法把子女帶在身邊，為了保證城市農(nóng)民工子女就地入學(xué)，社工行政人員可以運(yùn)用組織及社會(huì)的力量呼吁和爭(zhēng)取政府有關(guān)部門的幫助。1）通過減免農(nóng)民工孩子進(jìn)城讀書所需的各種費(fèi)用，盡量保證教育費(fèi)用在農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)收入所能承受的范圍之內(nèi)，以此來實(shí)現(xiàn)留守兒童追隨父母，在城市讀書，親情、教育兩不誤；2）呼吁政府通過給予一定的補(bǔ)助及各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)私人創(chuàng)辦農(nóng)民工子弟學(xué)校。既滿足低收入流動(dòng)農(nóng)民工子女入學(xué)的實(shí)際需要，又可以讓農(nóng)民工父母親自照顧教育身邊的子女。3）呼吁國(guó)家政府部門采取相應(yīng)的措施來規(guī)范農(nóng)民工子弟學(xué)校的辦校條件、辦校標(biāo)準(zhǔn)、師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量、飲食衛(wèi)生條件等，督促其辦校行為。
社工行政人員還可以爭(zhēng)取政策法規(guī)方面的支持。我國(guó)目前缺乏嚴(yán)格和完整的法律對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行約束，有些父母就用金錢和物質(zhì)代替對(duì)子女的監(jiān)護(hù)[2]19-20。為此，社會(huì)工作行政人員應(yīng)加大相關(guān)法律法規(guī)的宣傳力度，并在新的立法中呼吁、鼓勵(lì)政府將農(nóng)村留守兒童的合法權(quán)益納入其中，為留守兒童隨父母外出上學(xué)創(chuàng)造條件，減少農(nóng)村留守家庭的出現(xiàn)，同時(shí)，還要對(duì)侵害留守兒童的合法權(quán)益的責(zé)任人包括家長(zhǎng)，追究責(zé)任，確保留守兒童的健康權(quán)、人身權(quán)和受教育權(quán)。
（二）中觀社區(qū)工作：以社區(qū)為載體充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源
我國(guó)農(nóng)村社區(qū)教育仍處于起步階段，對(duì)家庭教育的指導(dǎo)有限，也加劇了農(nóng)村留守兒童家庭教育的壓力。農(nóng)村社區(qū)教育資源的有限，無疑使祖輩們無從得到指導(dǎo)，加大了其家庭教育的難度[3]34-39。因而，在中觀層面，社區(qū)工作者就要努力實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育與家庭、學(xué)校教育的一體化，為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的社區(qū)教育環(huán)境：第一，設(shè)置社區(qū)教育機(jī)構(gòu)，開展必要的社區(qū)教育，加強(qiáng)對(duì)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)和有效監(jiān)督；第二，開展社區(qū)教育活動(dòng)，規(guī)范和引導(dǎo)留守兒童形成良好行為習(xí)慣，塑造與培養(yǎng)他們形成優(yōu)良品德。例如，在農(nóng)村社區(qū)設(shè)立諸如“留守兒童談心室”、“留守兒童心理健康咨詢室”等機(jī)構(gòu)，由專業(yè)的社會(huì)工作者管理工作，為留守兒童和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、教師提供共同交流、談心的適宜環(huán)境，搭建心靈傾訴與溝通的平臺(tái)。具體形式包括：有線廣播或者文藝會(huì)演形式的家庭教育知識(shí)宣傳；安排農(nóng)村學(xué)校教師的入戶指導(dǎo)，或者利用閑暇時(shí)間舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校；聯(lián)合退休老教師和熱心留守兒童問題的志愿者，組成留守兒童家庭教育委員會(huì)，定期深入留守兒童家庭，傳授家庭教育的知識(shí)、方法；設(shè)立家庭教育輔導(dǎo)站，為家庭教育困惑者尋找解決對(duì)策并提供專業(yè)輔導(dǎo)。
（三）微觀個(gè)案、小組工作：個(gè)別化服務(wù)與團(tuán)隊(duì)共同參與有機(jī)結(jié)合
針對(duì)父母及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，社工會(huì)根據(jù)留守兒童目前暴露出來的問題和父母及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人反映的情況，在自愿報(bào)名參與的原則下，以小組工作的形式把留守兒童的父母或者臨時(shí)監(jiān)護(hù)人集中在一起進(jìn)行一系列的活動(dòng)；或者根據(jù)需要，以個(gè)案工作的形式對(duì)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)。目的是對(duì)他們進(jìn)行兒童教育的基本內(nèi)容、教育規(guī)律及方法等普及性教育，使其了解留守兒童出現(xiàn)的生存危機(jī)和道德行為的不良問題以及自己監(jiān)護(hù)的任務(wù)和責(zé)任，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身在家庭教育過程中存在的問題并獲知如何改善的解決之道。針對(duì)留守兒童本身，社工可通過個(gè)案工作手段對(duì)留守兒童進(jìn)行心理、情緒和情感的個(gè)別疏導(dǎo)；也可以通過小組工作的形式為聚集在一起的多個(gè)留守兒童設(shè)計(jì)一套專業(yè)的活動(dòng)方案，提供專業(yè)化服務(wù)；還可以采用家庭聯(lián)合治療的方式，聯(lián)合留守兒童的父母和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，三管齊下對(duì)留守兒童全面加強(qiáng)教育，給予多方關(guān)懷。
社會(huì)工作者實(shí)施專業(yè)化過程主要經(jīng)歷五個(gè)步驟：一是接案與建立關(guān)系；二是收集資料與問題判斷；三是以“案主自決”為原則，制定總、分目標(biāo)和工作計(jì)劃并簽訂工作協(xié)議；四是以“個(gè)別化”為原則，實(shí)施服務(wù)計(jì)劃；五是結(jié)案與評(píng)估，并對(duì)案主后期表現(xiàn)進(jìn)行跟進(jìn)計(jì)劃服務(wù)。
三、留守兒童教育的專業(yè)社會(huì)工作介入優(yōu)勢(shì)
專業(yè)社工是一種運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能幫助社會(huì)成員克服生活障礙、增強(qiáng)社會(huì)生活適應(yīng)能力、提高生活質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)工作和專門職業(yè)。以專業(yè)的角度和相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來看，專業(yè)社會(huì)工作對(duì)于留守兒童教育的介入有著其他學(xué)科和介入方式所不具有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
（一）具有社會(huì)政策法規(guī)建構(gòu)和價(jià)值導(dǎo)向的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
在政策法規(guī)的制定和制度的方案設(shè)計(jì)過程中，社會(huì)工作行政人員主要關(guān)心弱勢(shì)群體如何通過社會(huì)政策受助，這種專業(yè)取向使其在社會(huì)服務(wù)體系中常常自覺成為廣大弱勢(shì)群體權(quán)益的“代言人”。作為弱勢(shì)群體困難和需求的主要表達(dá)者、詮釋者和推動(dòng)其社會(huì)服務(wù)最大化的主要踐行者，社會(huì)工作者在長(zhǎng)期從事弱勢(shì)群體服務(wù)過程中，深入弱勢(shì)群體，與留守兒童及其父母是有著密切接觸的，對(duì)他們當(dāng)前面臨的實(shí)際問題和真實(shí)需要也是十分了解的。
（二）具有高度專業(yè)化的介入方法和手段的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)
社會(huì)工作者是一支高度專業(yè)化的隊(duì)伍，有著專業(yè)的倫理規(guī)范、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和組織機(jī)構(gòu)，以及專業(yè)素養(yǎng)和方法技能的教育和實(shí)踐背景。主要體現(xiàn)在，專業(yè)社會(huì)工作的介入過程主要有三大層面、四大專業(yè)方法，即宏觀社會(huì)工作行政、中觀社區(qū)工作、微觀個(gè)案工作和小組工作。專業(yè)社會(huì)工作在“以人為本”“助人自助”的理念下，把“案主”——留守兒童及其父母看做是弱勢(shì)群體，認(rèn)為他們是能動(dòng)的主體，與其建立信任關(guān)系，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處，最終實(shí)現(xiàn)“自助”。專業(yè)社會(huì)工作者，有著廣泛而多樣的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，在增權(quán)使能方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，它可以在培養(yǎng)社會(huì)公民服務(wù)意識(shí)和志愿者精神，在積累社會(huì)資本和在實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)性恢復(fù)等方面發(fā)揮其無法取代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)作用。
（三）具有在協(xié)調(diào)和動(dòng)員社會(huì)資源方面注入社會(huì)服務(wù)的專業(yè)內(nèi)涵的優(yōu)勢(shì)
對(duì)于留守兒童的教育，以往主要是一種自上而下的行政縱向模式，缺乏自左向右的社會(huì)橫向模式，不能形成廣泛而有效的資源整合的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)工作者具有基層工作和專業(yè)組織的優(yōu)勢(shì)，可以在自上而下的政府資源動(dòng)員、自左向右的民間資源動(dòng)員以及服務(wù)的系統(tǒng)性和專業(yè)性方面注入其專業(yè)性內(nèi)涵。具體體現(xiàn)在，社工對(duì)于留守兒童及其父母的困難和需要有著深入的了解，對(duì)于尋找、聯(lián)絡(luò)政府民政、勞動(dòng)和社會(huì)保障、衛(wèi)生等部門的正規(guī)資源方面有著自己的專業(yè)方法和渠道，對(duì)于鄰里、朋友、親屬和志愿人員等非正規(guī)資源和未被啟用的各種持久而普及社會(huì)資源的協(xié)調(diào)和動(dòng)員方面有著自己獨(dú)特的力量和手段；專業(yè)社工可以通過發(fā)揮“個(gè)案管理”、“社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)”等專業(yè)方法的作用，為留守兒童群體提供專業(yè)社會(huì)服務(wù)，幫助留守兒童逐步走出面臨的困境，滿足他們物質(zhì)和精神的需要；還可以通過發(fā)揮社會(huì)行政資產(chǎn)籌集和管理的各項(xiàng)功能，設(shè)立專項(xiàng)服務(wù)基金，改善當(dāng)前社會(huì)資源動(dòng)員的臨時(shí)性和被動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的動(dòng)員和運(yùn)作的專業(yè)性、系統(tǒng)性和有效協(xié)調(diào)性，真正長(zhǎng)久而有效地實(shí)現(xiàn)留守兒童教育的改善與發(fā)展。
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__社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校成立于2011年3月，是隨著“__學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實(shí)際，整合資源，努力構(gòu)建社會(huì)化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機(jī)制。通過橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動(dòng)，建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)，有教學(xué)計(jì)劃，有家長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)活動(dòng)安排表，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊(duì)伍。經(jīng)過內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實(shí)踐中形成了一支由婦聯(lián)、“__學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)等組成的工作隊(duì)伍。今年以來，在市區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，組織機(jī)構(gòu)逐步健全，管理機(jī)制日趨完善，工作隊(duì)伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長(zhǎng)學(xué)校的老師由__市司法局工作人員、____律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊(duì)、社區(qū)五老、駐區(qū)學(xué)校教師、揚(yáng)大學(xué)生、社區(qū)干部等“__學(xué)堂”志愿者組成。家長(zhǎng)學(xué)校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風(fēng)”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子增進(jìn)溝通，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。積極開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過借助外部力量，聯(lián)系社會(huì)愛心人士開展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”幫扶、設(shè)立愛心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實(shí)際困難，送去社會(huì)大家庭的溫暖。
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
從家長(zhǎng)來看，近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為自身缺乏有針對(duì)性的家庭教育知識(shí)，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)很有必要，70%的家長(zhǎng)愿意參加家庭教育指導(dǎo)，但他們獲取家教知識(shí)的渠道主要是報(bào)刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò)，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動(dòng)的僅占30%。由此可以說明，一方面社區(qū)廣大家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)需求量大，樂于接受這方面的指導(dǎo)；另一方面，社區(qū)有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)相對(duì)薄弱，近1/3的家長(zhǎng)不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。
從學(xué)生來看，課余時(shí)間主要活動(dòng)是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學(xué)生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動(dòng)，80%的學(xué)生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學(xué)生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動(dòng)。由此可見，大部分學(xué)生的課余時(shí)間是在家和學(xué)校度過的，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動(dòng)等家庭教育和游戲活動(dòng)。
從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認(rèn)為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢、親子活動(dòng)等，指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強(qiáng)與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，科學(xué)育兒方法，塑造孩子性格等等。
社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學(xué)校化”的傾向較為明顯；在指導(dǎo)對(duì)象上重孩子、輕家長(zhǎng)的狀況也比較明顯；在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿海灰蛏?/p>
區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費(fèi)緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的最大障礙。1、學(xué)校應(yīng)定期組織志愿者老師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開展授課活動(dòng)及時(shí)聽取家長(zhǎng)意見，不斷改進(jìn)工作。發(fā)揮民主性，組織家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)?？茖W(xué)治校、科學(xué)育人。家庭教育的前提，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上，有一個(gè)共同特點(diǎn)，夫妻恩愛，姑嫂和睦，家庭關(guān)系和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
2、開展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容。充分利用有條件學(xué)生家長(zhǎng)的資源服務(wù)家長(zhǎng)學(xué)校，積極對(duì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教育資源，使家長(zhǎng)與學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步。
(2018--2019年第二學(xué)期)
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期學(xué)校將深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心校各級(jí)重要會(huì)議精神，緊緊圍繞區(qū)局 “突出一個(gè)核心、抓好兩項(xiàng)創(chuàng)建、深化三項(xiàng)改革、實(shí)施七大工程”的工作思路，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”這一主題，重點(diǎn)抓好安全穩(wěn)定、行風(fēng)建設(shè)、黨的建設(shè)、義務(wù)教育均衡發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)等工作，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量同步提升，強(qiáng)化教育教學(xué)過程管理，確保學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)發(fā)展。
二、工作總目標(biāo)
1.依法規(guī)范辦學(xué)行為，深入落實(shí)“立德樹人”思想，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，調(diào)動(dòng)教師工作積極性。
2.強(qiáng)化“質(zhì)量立校”意識(shí)，質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的核心，采取有效措施，力爭(zhēng)完成2019年中考目標(biāo)任務(wù)（中考10名學(xué)生升入重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)），完成非畢業(yè)班質(zhì)量指標(biāo)和抽考科目指標(biāo)。
3.做實(shí)安全、綜治維穩(wěn)工作，強(qiáng)化安全教育，落實(shí)網(wǎng)格化管理和“三防”措施，責(zé)任到人，追究到人，實(shí)現(xiàn)一般性安全事故減少，重大安全責(zé)任事故零發(fā)生。
4.落實(shí)惠民政策，規(guī)范實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，規(guī)范教育收費(fèi)行為。
5.加強(qiáng)黨的建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任。
6.抓實(shí)“義務(wù)教育均衡發(fā)展”和“脫貧攻堅(jiān)”工作，確保完成任務(wù)和評(píng)估驗(yàn)收。
三、工作要點(diǎn)及措施
（一）端正辦學(xué)行為，樹立“立德樹人，德育為先”的思想
1.加強(qiáng)教育法規(guī)學(xué)習(xí)，做到懂法、知法、用法；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心的“四有”老師。
2.以思想品德課和歷史課為主陣地，培育學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，深入學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。
3.扎實(shí)推進(jìn)養(yǎng)成教育，健全學(xué)生自管會(huì)組織，培養(yǎng)提高學(xué)生自主管理能力。
4.關(guān)愛留守兒童工作和家庭教育工作，搭建家校共建共育平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（二）堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量
5.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。按照“三常規(guī)兩細(xì)則”的要求，強(qiáng)化常規(guī)管理工作的過程管理，實(shí)行巡課、抽查制度，檢查反饋制度，在備、上、輔、批、考、評(píng)各環(huán)節(jié)上下功夫，促進(jìn)教師做到知行統(tǒng)一，做細(xì)做實(shí)教學(xué)常規(guī)。教務(wù)處和教科室要對(duì)教師提前備課、有效上課、課后作業(yè)批閱和輔導(dǎo)上有效指導(dǎo)監(jiān)管。
6. 抓好校本教研，確保有效課堂教學(xué)。首先，加強(qiáng)常規(guī)教研；其次，突出基于問題導(dǎo)向的主體式研修；再次，探索研究“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”，重點(diǎn)研究教研活動(dòng)方式方法，深化“三點(diǎn)七步教學(xué)”模式和“四環(huán)五課型”教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)模式。本學(xué)期的推門課、公開課、觀摩課要在中心組的指導(dǎo)下致力于課前課中課后的優(yōu)化改進(jìn)提高上下足繡花功夫，及時(shí)總結(jié)成果，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同發(fā)展的教研核心目標(biāo)。積極承辦連片教研活動(dòng)。
7. 抓實(shí)中考備考工作。做到早動(dòng)員，早部署，早實(shí)施；進(jìn)一步細(xì)化《畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量管理辦法》；做好“培優(yōu)輔差”工作，教務(wù)處要切實(shí)做好“培優(yōu)”工作，做到過程有監(jiān)管，有檢查，有實(shí)效，著力解決散、緩、懶，無監(jiān)管，無效果現(xiàn)象；抓好后期的復(fù)習(xí)檢查考試工作，對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行監(jiān)測(cè)分析，發(fā)現(xiàn)問題，落實(shí)改進(jìn)。
8.建立提升教育教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)推進(jìn)，分管校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，抓落實(shí)、過程、監(jiān)管、反饋總結(jié)，教務(wù)主任具體實(shí)施推進(jìn)，其他班子成員協(xié)助推進(jìn)，形成齊抓共管，人人抓質(zhì)量的氛圍，確保完成各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)任務(wù)。一是教務(wù)處牽頭、教科室配合堅(jiān)持每月對(duì)教師常規(guī)業(yè)務(wù)、教研學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、質(zhì)量檢測(cè)匯總登記，對(duì)存在問題進(jìn)行檢測(cè)和分析，及時(shí)整改和總結(jié)；二是定期對(duì)師生的教育學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展評(píng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)作用。
9.培育素質(zhì)教育新動(dòng)能。在開足開齊課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，持續(xù)抓好書香校園建設(shè)，締造完美教室、每月一事和家校共建活動(dòng)。繼續(xù)開展社團(tuán)活動(dòng)，適時(shí)開展藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，探索學(xué)科教學(xué)與社團(tuán)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以有效措施，助推教育教學(xué)質(zhì)量提高。
（三）加強(qiáng)安全管理，筑牢安全網(wǎng)，確保校園和諧穩(wěn)定
10.完善安全管理制度，抓實(shí)安全教育培訓(xùn)，以《安全生產(chǎn)法》、《陜西省中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全防范工作規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施網(wǎng)格化管理，編制安全網(wǎng)，夯實(shí)目標(biāo)責(zé)任到人，落實(shí)責(zé)任追究到人，全面履行安全義務(wù)。落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任。
11.抓好安全教育不放松，充分利用國(guó)旗下講話，晨會(huì)，班會(huì)，校會(huì)，通過網(wǎng)絡(luò)視頻，案例宣講等形式進(jìn)行安全教育，落實(shí)每月一次安全演練，通過演練增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和避險(xiǎn)能力，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)能力提高。
12.定期開展校園設(shè)施設(shè)備常規(guī)檢查，完善“三防”措施。強(qiáng)化食堂安全管理，嚴(yán)格落實(shí)《食品法》《衛(wèi)生法》等法律法規(guī)。
13.強(qiáng)化寄宿生的安全管理，值日人員做到日巡查，有記錄，宿管員24小時(shí)在崗值守，認(rèn)真履行宿舍管理員工作職責(zé)。加強(qiáng)門禁管理和校園周邊環(huán)境整治。強(qiáng)化季節(jié)性疾病預(yù)防，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生晨午檢、缺勤學(xué)生跟蹤及隔離工作，預(yù)防重大傳染病發(fā)生。
14.加強(qiáng)法制教育，組織法制教育專題講座，結(jié)合課程設(shè)置加強(qiáng)學(xué)生的公德、榮辱、感恩教育，促進(jìn)學(xué)生道德品行健康發(fā)展。
15.加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，履行班級(jí)安全工作責(zé)任，突出學(xué)生心理健康疏導(dǎo)，矛盾化解，幫助學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。
（四）抓隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)
16.加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè)。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。班子成員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)能力和管理能力，在工作中做到思考在先，主動(dòng)作為；二是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，促進(jìn)管理上臺(tái)階。
17．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是突出師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校秉承“以教師發(fā)展為本”的管理理念，倡導(dǎo)“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)道德理念，引導(dǎo)教師牢記使命，克服職業(yè)倦怠，自覺履行職責(zé)，增強(qiáng)師德修養(yǎng)。二是班子帶頭工作，教師跟進(jìn)工作，嚴(yán)格落實(shí)《八項(xiàng)規(guī)定》和安康市教師隊(duì)伍“十不準(zhǔn)”等。三是完善和創(chuàng)新管理制度，建立評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。四是加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教師能力建設(shè)。五是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)和教科研隊(duì)伍建設(shè)。
18．嚴(yán)格執(zhí)行師德考核“一票否決”制，禁止體罰和變相體罰學(xué)生，對(duì)嚴(yán)重違反職業(yè)道德規(guī)范、造成惡劣影響的教師要嚴(yán)肅查處，同時(shí)要大力表彰先進(jìn)典型，弘揚(yáng)正能量。
19.杜絕以牟利為手段進(jìn)行的有償家教及給學(xué)生購(gòu)置教輔資料和電子產(chǎn)品等行為。
（五）加強(qiáng)黨的建設(shè)，發(fā)揮黨工團(tuán)作用，促進(jìn)行風(fēng)改進(jìn)
20.抓黨建促教育。抓黨建就是抓教育質(zhì)量提升，深入推進(jìn)“樹標(biāo)桿，向我看齊”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，唱響“追趕超越”主旋律。
21.加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”責(zé)任，弘揚(yáng)“以廉為榮、以貪為恥”的社會(huì)風(fēng)尚，落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，規(guī)范財(cái)經(jīng)紀(jì)律和財(cái)務(wù)管理。
22.發(fā)揮群團(tuán)組織的監(jiān)督作用，促進(jìn)教育教學(xué)更好發(fā)展，落實(shí)黨的惠民政策和校務(wù)公開。
23.豐富教職工活動(dòng)和團(tuán)員活動(dòng)。
24.持續(xù)深化“兩學(xué)一做”教育，認(rèn)真開展“”活動(dòng)，發(fā)揮教師黨員帶頭示范作用。
（六）做實(shí)義務(wù)教育均衡發(fā)展和脫貧攻堅(jiān)工作
25.以迎接義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（區(qū)）為契機(jī)，加快學(xué)校硬件建設(shè)，完善軟件資料，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視教育宣傳，走內(nèi)涵式發(fā)展，確保2019年中省市區(qū)對(duì)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。啟動(dòng)“雙高雙普”工作。
26.加大惠民政策宣傳，落實(shí)好惠民政策。一是嚴(yán)格落實(shí)兩免一補(bǔ)政策；二是落實(shí)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃；三是抓好扶貧攻堅(jiān)任務(wù)；四是落實(shí)寄補(bǔ)生活費(fèi)的發(fā)放等黨的惠民政策。
27.實(shí)施留守兒童關(guān)愛工作，用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心特殊兒童和貧困家庭。
（七）加快項(xiàng)目建設(shè)
28.完成教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓樓的改造，完成營(yíng)養(yǎng)餐的線路改造和設(shè)備安裝。規(guī)范實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐。
29. 加快教師周轉(zhuǎn)房報(bào)建，力爭(zhēng)盡快開工建設(shè)，改善教師生活工作條件。
30.加快實(shí)施校園文化建設(shè)，營(yíng)造舒適高雅校園環(huán)境。
（八）優(yōu)化學(xué)校管理制度，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制
