序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的就業(yè)指導(dǎo)心得體會(huì)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

隨著這幾年高等院校擴(kuò)招工作的展開(kāi)，大學(xué)生越來(lái)越多，可是社會(huì)需求卻并沒(méi)有明顯的增長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生似乎沒(méi)有過(guò)去那么搶手了，他們也開(kāi)始掙不到錢，也開(kāi)始為找不到工作而發(fā)愁。今年我省42萬(wàn)的高校畢業(yè)大軍更是讓人見(jiàn)識(shí)了什么是人才市場(chǎng)的供過(guò)于求。就在大部分學(xué)生還在為怎樣才能夠在千軍萬(wàn)馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時(shí)候，我院黃忠書記給我們上了幾堂有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的課程，為期兩個(gè)星期，共四個(gè)課時(shí)。它的出現(xiàn)，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著每一位即將畢業(yè)的大學(xué)生心田。作為其中之一的我，聽(tīng)了這幾堂就業(yè)指導(dǎo)課，頗有受益，感觸良多！

從指導(dǎo)課中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

（一）制定好近幾年的職業(yè)計(jì)劃，并擬定階段性目標(biāo)：

知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認(rèn)識(shí)自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎(chǔ)上，從自身的條件和社會(huì)的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標(biāo)，制定一系列的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，實(shí)踐計(jì)劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

（二）寫謀職信，自薦信簡(jiǎn)歷時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：

1.寫謀職信時(shí)盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)句是你所求的工作在信中的以明析的表達(dá)。

2.寫自薦書信時(shí)，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。

3.在簡(jiǎn)歷中真實(shí)的寫明自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

（三）利用各種途徑求職：

1.校內(nèi)途徑

A，參加校園招聘會(huì)，這是應(yīng)屆畢業(yè)生最常見(jiàn)，最有效的途徑。

B，學(xué)校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。

2.社會(huì)途徑；

A參加綜合性人才招聘會(huì)，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗(yàn)的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。

B社會(huì)關(guān)系介紹，人際關(guān)系十分重要，廣交朋友建立關(guān)系。利用自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進(jìn)行求職活動(dòng)，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進(jìn)來(lái)的求職者。

C電話求職。

D直接登門自薦，成功率高達(dá)47%。

E中介機(jī)構(gòu)。

4.綜合求職：

A上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡(jiǎn)歷掛在網(wǎng)站人才庫(kù)中通過(guò)電子郵件投遞到相關(guān)企業(yè)爭(zhēng)取更多機(jī)會(huì)，這以是大學(xué)畢業(yè)生十分重視的求職方式。

B創(chuàng)意求職，成功率86%。

（四）面試時(shí)要注意的幾點(diǎn)：

1，舉止大方，謙虛熱情。進(jìn)入面試場(chǎng)應(yīng)先敲門，得到允許后方可進(jìn)入，順手、輕聲關(guān)門；主動(dòng)和面試官打招呼致意，在主試人沒(méi)請(qǐng)你坐時(shí)切勿急于落座，坐下時(shí)應(yīng)道謝，整個(gè)過(guò)程要保持良好儀態(tài)。

2對(duì)方介紹情況時(shí)要面帶笑容、認(rèn)真聆聽(tīng)，并適時(shí)點(diǎn)頭、答話，一般不要打斷主考官的說(shuō)話，更不能搶問(wèn)搶答；交談時(shí)要輕松自如目光對(duì)接；回答問(wèn)題時(shí)要口齒清楚聲音適度，語(yǔ)氣適中簡(jiǎn)明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時(shí)要言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整自己的語(yǔ)言語(yǔ)氣和陳述內(nèi)容，或轉(zhuǎn)移話題，引對(duì)方的注意。

3，自信，坦率誠(chéng)懇。在回答問(wèn)題時(shí)要據(jù)實(shí)回答遇到自己不知或不懂的問(wèn)題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強(qiáng)附會(huì)，不懂裝懂，應(yīng)該誠(chéng)懇的承認(rèn)自己的不足或表示自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)但一時(shí)想不起來(lái)，這樣反而會(huì)贏得主考官的理解、信任和好感，千萬(wàn)不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會(huì)給人不安分守己，難以管教的感覺(jué)，會(huì)覺(jué)得你難以合作，會(huì)造成一種搶飯碗的威脅。

4.會(huì)說(shuō)話，面對(duì)聘用單位人員說(shuō)話時(shí)，能夠心不慌、臉不紅，知道該說(shuō)、詳說(shuō)那些，那些該回避，簡(jiǎn)談，說(shuō)話當(dāng)中能給人以誠(chéng)實(shí)、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面試的機(jī)會(huì)，抓住時(shí)機(jī)充分的展示自己的才華，把自己推銷給應(yīng)聘單位。

（六）在各種方式應(yīng)聘中，要注意各種欺騙手段，必要時(shí)利用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利。

第2篇

本來(lái)以為是一個(gè)平淡無(wú)奇的、聽(tīng)了會(huì)納悶的，名為“學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)”的一堂課，不過(guò)，一開(kāi)始王老師這位指導(dǎo)我們就業(yè)生涯的就給了我們一個(gè)幽默的自我介紹后，就覺(jué)得暗涌一點(diǎn)點(diǎn)的向我們走近，而我們就要好好的嘗嘗它的滋味，領(lǐng)略眼前浮現(xiàn)的宏偉壯觀的“知識(shí)”，因?yàn)檎娴檬芤娣藴\。正如__的一句較幽默的話“唔睇走寶”。

老師的經(jīng)典語(yǔ)錄排第一位的是“包裝”，何為包裝，就是我們將自己好好的包裝一番，推銷自己出去；不要小瞧，因?yàn)槌晒⒆约和其N出去不僅意味自己不是無(wú)業(yè)“荒民”，同時(shí)證明你的能力不比別人差，再就是可能出現(xiàn)自己的能力。

早上的培訓(xùn)課主要講三大部分，就是想策劃想好自己的畢業(yè)后的職業(yè)將會(huì)是什么，如何才能成為該行業(yè)的一員，怎樣將自己的優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)而缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換成優(yōu)點(diǎn)或再說(shuō)出自己的缺點(diǎn)的同時(shí)突顯優(yōu)點(diǎn)呢？這些深層面的問(wèn)題，當(dāng)然需要老師來(lái)給我們上幽默的一課。定下自己畢業(yè)后想從事的行業(yè)職位就是給自己早點(diǎn)兒準(zhǔn)備，老師的以終為始就好好的指導(dǎo)我們。為什么呢？以終為開(kāi)始可以將自己的動(dòng)力提升一個(gè)層面，將自己的要做的十步清晰明了，沒(méi)有什么能一蹴而就，自己的職業(yè)生涯更不是這樣，需要自己的一步步走過(guò)，只有經(jīng)歷過(guò)才更深刻，更懂得自己的方向，向崗位努力。認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，需要更新技巧應(yīng)對(duì)面試，如今作為一名大學(xué)生早不再是一個(gè)突顯的優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)是尋找合適自己崗位的資本要求，在積累知識(shí)的同時(shí)，也要吸收面試技巧，好好包裝住自己在面試中脫穎而；不過(guò)在面試前，思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)，將其寫在紙上，好好正視，在選擇自己的職業(yè)時(shí)也要，該職業(yè)有什么優(yōu)缺點(diǎn)，在知己知彼的情況下能做出更優(yōu)秀的表現(xiàn)、明智之舉。最后自己就要仔細(xì)寫好大約150左右的自我介紹，是面試時(shí)必不可缺的一環(huán)。

下午的烈日在上，不過(guò)我們是年輕人，有年輕的氣魄的，在拓展活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的不只是多，還在實(shí)踐中懂得更多更深刻。首先分配好隊(duì)伍，不過(guò)要給自己隊(duì)伍一個(gè)隊(duì)名、口號(hào)和代表自己隊(duì)伍的姿勢(shì)，主要是相互認(rèn)識(shí)自己的隊(duì)員、順便活躍氣氛，是高招喔！在合力摸卡片的過(guò)程中，有多方面出錯(cuò)了，理解規(guī)則、隊(duì)員配合方面，以致有幾次的機(jī)會(huì)失敗和完成時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不過(guò)相信團(tuán)隊(duì)的力量，最后我們通過(guò)合理策略、配合在遵守規(guī)則之下以完美的時(shí)間完成，在活動(dòng)中懂得“避免犯錯(cuò)”。無(wú)敵風(fēng)火輪制勝的理論和合理摸卡片的制勝原理一樣，就是在合理的策略下配合好自己隊(duì)員，每一個(gè)元件、機(jī)械帶動(dòng)輪船在海浪上“奔馳”。輕功繩上漂就是要我們相信大家。團(tuán)結(jié)，明白和遵守規(guī)則，合理的策略，互相信任

第3篇

人文旅游系各團(tuán)支部：

為了扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐工作，按照學(xué)院關(guān)于開(kāi)展2006—2007學(xué)年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知要求，結(jié)合我系專業(yè)及學(xué)生的實(shí)際情況，號(hào)召全系團(tuán)員青年利用寒假深入社會(huì)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將相關(guān)事宜及指導(dǎo)建議通知如下：

一、活動(dòng)主題：

關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)、感受校友真情、增強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，促進(jìn)全面成才。

二、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》相關(guān)精神，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，注重綜合能力提高，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)、汲取動(dòng)力、奮發(fā)圖強(qiáng)的進(jìn)取精神，增強(qiáng)青年學(xué)生就業(yè)緊迫感、責(zé)任感、使命感和回報(bào)人民、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

在經(jīng)過(guò)精心策劃和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我系就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是以當(dāng)前高等教育大眾化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化為背景，立足學(xué)校人才培養(yǎng)，從就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的角度出發(fā)，是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求接軌的一項(xiàng)有益嘗試。為此，同學(xué)們可以開(kāi)展深入的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，本次調(diào)查采用以典型調(diào)查為主、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為輔助的方法，實(shí)施對(duì)象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁(yè)—人文旅游系—網(wǎng)站導(dǎo)航—學(xué)生工作—就業(yè)專欄處公告有關(guān)跟蹤調(diào)查信息，調(diào)查表可以自行下載。

四、時(shí)間安排

活動(dòng)時(shí)間：2007年寒假

驗(yàn)收時(shí)間：此表格填好后請(qǐng)?jiān)?007年3月10日前寄或傳真：

地址：杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學(xué)林街280號(hào) 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文旅游系 許安 老師（收），郵編：310018。也可直接寄給原班主任或者調(diào)查者本人，或由調(diào)查者本人直接收回。

電話：0571-86929847 86929796 86929838

傳真：0571-86929796（方老師） 86929878（丁老師）（2007年2月5號(hào)前，2007年3月5號(hào)后可用，其它時(shí)間請(qǐng)寄回以上地址）

五、驗(yàn)收形式：①. 1000字以上調(diào)查實(shí)踐總結(jié)報(bào)告及相關(guān)照片資料；②.（自選）調(diào)查問(wèn)卷回收（可寄或傳到學(xué)校或者本人，最好是后者）。③.（自選）相關(guān)參訪錄音、DV資料；

六、總結(jié)表彰

同學(xué)返校后，系將對(duì)同學(xué)們的寒假實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于優(yōu)秀的個(gè)人和團(tuán)體獎(jiǎng)給與獎(jiǎng)勵(lì)。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學(xué)，講述自己的實(shí)踐過(guò)程和心得體會(huì)。人文旅游系2005、2006級(jí)全體學(xué)生必須參加寒假期間社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐成績(jī)將做為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比德育考核的依據(jù)之一，返回每份加0.5分。

七、活動(dòng)組織形式和工作要求：

今年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式以學(xué)生個(gè)體實(shí)踐為主，每位同學(xué)將會(huì)有歷屆兩到三個(gè)班級(jí)畢業(yè)生的信息，調(diào)查的對(duì)象可以自行選擇，被調(diào)查人數(shù)基準(zhǔn)為2人，上不封頂，可以通過(guò)信件以及傳真的形式傳回調(diào)查表，調(diào)查表上必須要蓋工作單位的章，并且必須在調(diào)查表右下角注明參與實(shí)踐調(diào)查的同學(xué)的班級(jí)和姓名，若無(wú)注明，會(huì)影響到德育分的加分情況。

第4篇

［關(guān)鍵詞］社會(huì)工作 學(xué)校社會(huì)工作 就業(yè)

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）11－0228－01

引言

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政府相關(guān)部門對(duì)教育的重視，以及高等教育的普及。每年有越來(lái)越多的高校畢業(yè)生走出校門，面臨就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)等選擇。當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為政府、媒體、社會(huì)大眾所關(guān)注的重要問(wèn)題。本文旨在探析總結(jié)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)遇到的各種原因，并從社會(huì)工作視角下進(jìn)行分析，從而為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

一、社會(huì)工作視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的概念及意義

（一）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的概念

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目的是幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，主要內(nèi)容包括：結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；指導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；對(duì)大學(xué)生進(jìn)行求職技巧能力培訓(xùn)，提供求職外語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)等培訓(xùn)課程；幫助大學(xué)生篩選就業(yè)信息，以幫助他們拓寬就業(yè)渠道。

（二）社會(huì)工作視角下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作也是學(xué)校社會(huì)工作領(lǐng)域所重視的部分?？梢詮膶I(yè)角度探析并總結(jié)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)遇到各種問(wèn)題的原因，利用社會(huì)工作相關(guān)方法和理論指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)信心的同時(shí)，也為學(xué)校社會(huì)工作的研究提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二、目前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及原因初探

（一）大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

1.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)的不平衡。高校招生人數(shù)的擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)崗位需求數(shù)量有限，從而造成社會(huì)上可提供的就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)的不平衡。

2.就業(yè)扎堆現(xiàn)象嚴(yán)重。一類屬于專業(yè)扎堆的情況。熱門專業(yè)扎堆情況比較嚴(yán)重，會(huì)出現(xiàn)供過(guò)于求的現(xiàn)象。另一類屬于工作地區(qū)扎堆情況。大多畢業(yè)生都想在發(fā)達(dá)的大中城市找工作，由于大城市的工資、福利、就業(yè)機(jī)會(huì)等方面的優(yōu)勢(shì)，吸引了大批畢業(yè)生前往大中城市擇業(yè)，但這種選擇從客觀上加劇了高校畢業(yè)生就業(yè)困難的形勢(shì)。

（二）大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀原因初探

1.就業(yè)能力與就業(yè)市場(chǎng)需求存在差距。近年政府不斷鼓勵(lì)高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，畢業(yè)生的素質(zhì)水平有高有低，一部分大學(xué)畢業(yè)生難以找到滿意的就業(yè)崗位，與此同時(shí)，企業(yè)又找不到符合要求的人才，近而造成就業(yè)難的現(xiàn)象。

2.高校教育方面的弊端。高校教育應(yīng)注重學(xué)生專業(yè)技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我國(guó)高校教育方面還存在以下問(wèn)題：專業(yè)內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)模式等方面存在缺陷。個(gè)別專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會(huì)需求之間存在差異；高校的職業(yè)指導(dǎo)工作滯后。

三、社會(huì)工作視角下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

（一）充分借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)高校教育體系中很完善，已經(jīng)取得許多優(yōu)秀的成果，如戴爾、蘋果等知名企業(yè)就是美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的成功典范；法國(guó)高校則是人才定向培養(yǎng)，是有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，具體實(shí)施是通過(guò)與企業(yè)簽訂合同的方式，這種人才培養(yǎng)模式，一方面提高了大學(xué)生的就業(yè)能力，另一方面也為企業(yè)培養(yǎng)了其所需的人才。這些成功的案例為我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供了一定的理論基礎(chǔ)和借鑒。

（二）把學(xué)生分類，對(duì)不同類別學(xué)生分別針對(duì)性指導(dǎo)

1.針對(duì)就業(yè)學(xué)生指導(dǎo)。就業(yè)群體中的主要部分是選擇畢業(yè)就擇業(yè)的大學(xué)生，因此，對(duì)這類群體指導(dǎo)是高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中重點(diǎn)部分。針對(duì)不同學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)，可以分兩部分：一類是學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生，針對(duì)這類學(xué)生要重點(diǎn)加強(qiáng)擇業(yè)心理引導(dǎo)，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)適合自己的職業(yè)規(guī)劃，分析優(yōu)勢(shì)準(zhǔn)確定位；一類是綜合素質(zhì)一般的學(xué)生，要重視心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)面對(duì)社會(huì)，入職的勇氣，同時(shí)也要注重培養(yǎng)這類學(xué)生的溝通能力、組織能力。

2.針對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生指導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)細(xì)分空間的廣闊，對(duì)于思維活躍和組織能力強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這部分學(xué)生，學(xué)校以鼓勵(lì)為主，并做好創(chuàng)業(yè)前相關(guān)知識(shí)、政策、風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備的教育工作，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，從而鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)難題。

（三）發(fā)揮學(xué)校社會(huì)工作者在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的優(yōu)勢(shì)

1.利用學(xué)校社會(huì)工作者的自身優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮積極作用。學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)不定期深入大學(xué)生中間獲得及時(shí)信息，同時(shí)又得到學(xué)生的信任，并且從社會(huì)工作專業(yè)角度進(jìn)行專業(yè)化和職業(yè)化指導(dǎo)這類學(xué)生，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為就業(yè)做準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

2.積極融入學(xué)生，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性輔導(dǎo)。處在第一線的學(xué)校社會(huì)工作者，能第一時(shí)間接觸學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生訴求，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、性格特質(zhì)、思想動(dòng)態(tài)有所掌握。學(xué)校社會(huì)工作者可以幫助學(xué)生制定好個(gè)性化的學(xué)業(yè)規(guī)劃和就業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生不斷提高大學(xué)生在面臨就業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王思斌.社會(huì)工作概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]樊永兵.大學(xué)生分類就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展淺議[J].出國(guó)于就業(yè)，2011.

第5篇

三八婦女節(jié)是一個(gè)具有歷史意義的節(jié)日，在婦女節(jié)這一天，各地都會(huì)舉辦婦女節(jié)的活動(dòng)，那么你知道婦女節(jié)活動(dòng)心得怎么寫嗎？下面就是小編整理的2021開(kāi)展三八婦女節(jié)活動(dòng)個(gè)人總結(jié)范文，但愿對(duì)你有借鑒作用。

社區(qū)婦女節(jié)心得體會(huì)范文1為了讓轄區(qū)的女性朋友們歡樂(lè)的度過(guò)屬于自己的節(jié)日，3月8日早上大橋社區(qū)組織轄區(qū)婦女開(kāi)展了“慶祝國(guó)際三八婦女節(jié)——真我風(fēng)采”的活動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)始前，大橋社區(qū)邀請(qǐng)了?？滇t(yī)院的醫(yī)生來(lái)為女性居民們上了一堂健康知識(shí)講座。講座主要圍繞著女性的生殖健康展開(kāi)，使育齡群眾對(duì)婦科疾病有了更多的了解和足夠的重視。志愿者龍醫(yī)生以生動(dòng)的語(yǔ)言給大家詳細(xì)講授了婦科疾病的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及預(yù)防措施和檢查治療方法，育齡婦女聽(tīng)了豁然開(kāi)朗，對(duì)自己的身體有了進(jìn)一步的了解。

接著社區(qū)為女性居民準(zhǔn)備了兩項(xiàng)競(jìng)技比賽，分別為甩大繩和踢毽子。把參賽的居民分為兩個(gè)組倆倆對(duì)決，分?jǐn)?shù)高的組別爭(zhēng)得頭籌，場(chǎng)面熱鬧非凡，笑聲此起彼伏。通過(guò)兩項(xiàng)的比拼，不僅讓居民們活動(dòng)筋骨，鍛煉身體，也讓居民在活動(dòng)中增加友誼，收獲快樂(lè)。

最后大家紛紛表示，今后要以飽滿的熱情和旺盛的精力投入工作，充分發(fā)揮半邊天的作用，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)，活出美麗精彩的人生!

社區(qū)婦女節(jié)心得體會(huì)范文2今年是三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)x周年，也是深入貫徹落實(shí)中國(guó)婦女x大精神的開(kāi)局之年，為紀(jì)念這一具有歷史意義的節(jié)日，全面貫徹黨的婦女政策，根據(jù)街道婦聯(lián)的工作部署，結(jié)合自身實(shí)際，我社區(qū)積極開(kāi)展了紀(jì)念活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一是充分利用社區(qū)宣傳欄，開(kāi)展三八宣傳活動(dòng)。

x詩(shī)歌《母親》，歌頌勤勞偉大的女性，為慶祝國(guó)際婦女節(jié)營(yíng)造氣氛。宣傳《婦女權(quán)益保障法》和新《婚姻法》，使社區(qū)婦女充分了解新時(shí)期下自身的合法權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)懂法、用法，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，維護(hù)女性應(yīng)有的地位。

二是積極組織人員參加街道開(kāi)展的慶“三八”“展巾幗風(fēng)采”拔河比賽活動(dòng)。

比賽中我社區(qū)婦女發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏的精神，在前幾輪比賽中我社區(qū)隊(duì)伍連連勝出，但在接下來(lái)的比賽中由于體力消耗我社區(qū)隊(duì)伍失利，最終不敵友隊(duì)，在小組賽中排名第三無(wú)緣絕賽。我社區(qū)的拉拉隊(duì)也使出渾身解數(shù)，為隊(duì)友們吶喊助威。雖然無(wú)緣決賽然而我社區(qū)的巾幗英雄們并沒(méi)有因此而消沉，她們各個(gè)精神抖擻，為決賽中的女同胞們充當(dāng)拉拉隊(duì)，為她們吶喊，給她們鼓勁，各個(gè)臉上神采飛揚(yáng)。真正發(fā)揚(yáng)了友誼第一，比賽第二的精神。比賽的結(jié)果并不重要，大家在這場(chǎng)比賽中真正展現(xiàn)了巾幗風(fēng)采，愉悅了身心，這才是最重要的。

三是開(kāi)展三八茶話會(huì)活動(dòng)。

我社區(qū)以國(guó)際三八婦女節(jié)為契機(jī)，在社區(qū)會(huì)議室開(kāi)展三八茶話會(huì)活動(dòng)，各組婦女代表、婦女組長(zhǎng)等參加了會(huì)議。不同類型的先進(jìn)婦女代表現(xiàn)身說(shuō)法，分別從女性回歸家庭、隔代教育、父母對(duì)子女的言傳身教、正確處理婆媳關(guān)系等方面作了專門交流和討論。此次茶話會(huì)活動(dòng)為社區(qū)婦女促進(jìn)感情，交流經(jīng)驗(yàn)提供了很好的機(jī)會(huì)。社區(qū)婦女紛紛表示希望以后社區(qū)能多提供些這樣的機(jī)會(huì)。為了維護(hù)女性應(yīng)有的地位，我社區(qū)還開(kāi)展了三八維權(quán)周活動(dòng)，幫助部分有困難的婦女解決家庭矛盾等各類問(wèn)題。

四是對(duì)榮獲區(qū)和諧家庭、街道女能手的婦女同志進(jìn)行表彰。

我社區(qū)利用三八茶話會(huì)活動(dòng)，對(duì)社區(qū)內(nèi)榮獲區(qū)“和諧家庭”稱號(hào)的x和榮獲街道”女能手“稱號(hào)的x給予了表彰，頒發(fā)了證書，并發(fā)放了獎(jiǎng)品。號(hào)召社區(qū)女性像她們這樣的先進(jìn)女性學(xué)習(xí)，不斷努力完善提升自己，構(gòu)建自家的和諧美好生活。也對(duì)這兩位先進(jìn)女性表達(dá)了殷切的希望，希望她們能夠再接再厲，并在社區(qū)內(nèi)起到先鋒模范帶頭作用。此外社區(qū)還對(duì)參加街道慶“三八”“展巾幗風(fēng)采”拔河比賽活動(dòng)的人員，給予了表?yè)P(yáng)，比賽的結(jié)果不重要，我們?cè)诒荣愔性鰪?qiáng)了凝聚力，也發(fā)揚(yáng)了不服輸、不放棄的精神，得到了快樂(lè)這才是重要的。希望我社區(qū)的婦女能夠繼續(xù)保持這樣的品格，在以后的活動(dòng)中能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。并為參加拔河比賽的婦女發(fā)放了紀(jì)念品，表達(dá)社區(qū)婦代會(huì)的一點(diǎn)心意。

以上就是本年度我社區(qū)婦代會(huì)開(kāi)展的三八活動(dòng)，還存在些不足之處，今后我社區(qū)婦代會(huì)將從一下幾個(gè)方向繼續(xù)努力：

(一)繼續(xù)加大對(duì)婦女工作的宣傳力度，使婦女工作深入人心。

(二)充分發(fā)揮婦代會(huì)的教育、參與、代表、服務(wù)、聯(lián)誼維權(quán)等六大職能作用。

(三)爭(zhēng)取活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩、形式靈活多樣。

(四)利用各種形式，加大對(duì)農(nóng)村婦女的培訓(xùn)力度，特別是對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)。

(五)充分發(fā)揮典型婦女的模范帶頭作用。

社區(qū)婦女節(jié)心得體會(huì)范文3今年3月8日是"三八"國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)x周年紀(jì)念日，為豐富街道社區(qū)廣大婦女群眾的節(jié)日文化生活，廣泛宣傳婦女觀和男女平等基本國(guó)策，廣益街道婦聯(lián)積極組織開(kāi)展系列慶祝活動(dòng)，在轄區(qū)掀起共同關(guān)注女性發(fā)展、促進(jìn)男女平等的風(fēng)氣和熱潮?，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織、周密安排

街道對(duì)組織"三八"節(jié)活動(dòng)高度重視。在"三八"節(jié)前夕，為活躍婦女群眾文化生活，以慶祝"三八"節(jié)為契機(jī)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)，制定了活動(dòng)計(jì)劃。并在計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)安排等方面，作了具體安排和部署，提高對(duì)婦女工作重要性的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造了濃郁的節(jié)日氣氛。

二、形式多樣、活動(dòng)豐富、富有實(shí)效

本著為廣大婦女群眾服務(wù)，送去社會(huì)關(guān)愛(ài)，提供生活便利，豐富業(yè)余文化生活的意愿，我街道及各社區(qū)婦聯(lián)精心組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)。近二十項(xiàng)大大小小的活動(dòng)為百姓帶去了實(shí)惠，形成了良好的社會(huì)影響力。

(一)走訪慰問(wèn)送溫暖

在"三八"婦女節(jié)即將到來(lái)之際，街道及社區(qū)婦聯(lián)帶著"娘家人"的親情與關(guān)愛(ài)，走訪慰問(wèn)了特困婦女、單親貧困母親、流動(dòng)?jì)D女，給她們帶去婦聯(lián)、社區(qū)的溫暖，向她們表示節(jié)日的問(wèn)候。

街道婦聯(lián)組織開(kāi)展的"學(xué)習(xí)，讓女性更智慧--三八婦女節(jié)贈(zèng)書活動(dòng)"、"美麗下午茶，獨(dú)立新女性--三八婦女節(jié)聯(lián)誼會(huì)"等活動(dòng)，針對(duì)廣益轄區(qū)內(nèi)新市民女性、創(chuàng)業(yè)女性眾多的情況，聯(lián)系實(shí)際，為她們送上精神大餐和聯(lián)誼交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)精神境界，提升互助共榮。

黃泥頭社區(qū)婦聯(lián)省級(jí)婦兒之家示范點(diǎn)繼續(xù)開(kāi)展了"走進(jìn)春天玫瑰有約"婦女約訪活動(dòng)。此次約訪以社區(qū)內(nèi)失獨(dú)貧困母親戴銀華為對(duì)象，更好地密切聯(lián)系了基層?jì)D女群眾，幫助她們解決生活難題，充分發(fā)揮社區(qū)基層?jì)D聯(lián)聯(lián)系婦女的橋梁紐帶作用。廣豐社區(qū)則將溫暖送到了廣益敬老院的老人們心中。3月8日當(dāng)天，社區(qū)婦聯(lián)組織巾幗志愿者走進(jìn)敬老院，為老人免費(fèi)理發(fā)、泡腳、剪指甲、量血壓、讀報(bào)并開(kāi)展游戲。莫家莊社區(qū)婦聯(lián)開(kāi)展"與春天同行--康乃馨暖心行動(dòng)"。社區(qū)婦聯(lián)走訪慰問(wèn)單親、失獨(dú)家庭婦女，送上康乃馨的祝福，希望她們都能積極樂(lè)觀，熱愛(ài)生活，永遠(yuǎn)靚麗。

(二)法律宣講助維權(quán)

為營(yíng)造保障婦女權(quán)益、促進(jìn)和諧發(fā)展的社會(huì)氛圍，使處于弱勢(shì)的婦女能夠樹立信心和勇氣，學(xué)會(huì)利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，上馬墩社區(qū)婦聯(lián)開(kāi)展了法律知識(shí)宣傳服務(wù)活動(dòng)，并在3月8日當(dāng)天設(shè)點(diǎn)法律維權(quán)知識(shí)咨詢。婦女代表們用通俗易懂的語(yǔ)言為居民宣傳了《婚姻法》、《婦女權(quán)益保護(hù)法》等法律知識(shí)，讓廣大居民能對(duì)婦女維權(quán)法律意識(shí)有更深入的了解，并解答了婦女群眾在生活中遇到的法律問(wèn)題。幫助廣大婦女學(xué)法、懂法、用法，熱情引導(dǎo)社區(qū)婦女用法律的武器來(lái)保護(hù)自己，提高她們的維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自己的合法權(quán)益?；顒?dòng)得到了婦女群眾的一致歡迎。

(三)服務(wù)生活惠百姓

此次"三八"國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)活動(dòng)可謂多種多樣，涉及女性群眾生活的各方各面。如街道婦聯(lián)組織開(kāi)展"走進(jìn)春天，共繪藍(lán)圖--創(chuàng)業(yè)女性看廣益"活動(dòng)，帶領(lǐng)市場(chǎng)女業(yè)主看看廣益新風(fēng)貌。丁村社區(qū)婦聯(lián)邀請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生為環(huán)衛(wèi)女工量血壓，組織流動(dòng)?jì)D女包餃子，還為失業(yè)婦女提供就業(yè)指導(dǎo)，為貧困"兩癌"婦女送去"愛(ài)心按摩"。上馬墩社區(qū)婦聯(lián)邀請(qǐng)江蘇銀行上馬墩分行的理財(cái)師為社區(qū)婦女開(kāi)展家庭理財(cái)知識(shí)講座。銀仁社區(qū)婦聯(lián)為社區(qū)流動(dòng)育齡婦女作婦科疾病預(yù)防及治療公益講座，關(guān)愛(ài)女性身心健康。尤渡社區(qū)婦聯(lián)在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行愛(ài)心義賣，492件愛(ài)心物資的義賣金全部捐獻(xiàn)給社區(qū)流動(dòng)?jì)D女。黃泥頭社區(qū)帶領(lǐng)"愛(ài)心媽媽"，將溫暖送到流動(dòng)兒童中，還組織巾幗志愿者開(kāi)展小區(qū)環(huán)保志愿服務(wù)。

三、積極配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、全面開(kāi)花

作為婦女隊(duì)伍的一支生力軍，我街道及各社區(qū)婦聯(lián)還積極配合上級(jí)婦聯(lián)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。3月6日下午，由市級(jí)機(jī)關(guān)婦女工作委員會(huì)和崇安區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)聯(lián)合舉辦的"玫瑰有約攜手有愛(ài)"聯(lián)誼活動(dòng)在我街道舉行。街道婦聯(lián)積極配合活動(dòng)組織策劃，邀請(qǐng)單親媽媽到場(chǎng)參加活動(dòng)。在各主辦協(xié)辦單位的共同努力下，活動(dòng)取得圓滿成功。

在無(wú)錫市"慶“三八”巾幗志愿百隊(duì)千人走社區(qū)"活動(dòng)，我街道廣豐、黃泥頭、上馬墩、丁村社區(qū)的四支小分隊(duì)全力配合，提供了法律咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，將活動(dòng)辦得有聲有色。

此次"三八"國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)系列活動(dòng)形式豐富，內(nèi)容多樣，既有參觀聯(lián)誼，又有咨詢講座;覆蓋面廣而全，既針對(duì)流動(dòng)?jì)D女、新市民婦女，也涉及老年婦女、單親媽媽。可謂全面開(kāi)花，多點(diǎn)齊放，營(yíng)造了濃厚的節(jié)日氣氛，弘揚(yáng)了新女性獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的時(shí)代新風(fēng)，給婦女群眾送去了實(shí)實(shí)在在的好處。

總之，今年的"三八"國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)活動(dòng)凝聚人心，振奮精神，在我街道轄區(qū)內(nèi)形成了尊重和保障婦女權(quán)益的良好氛圍，為構(gòu)建和諧廣益、幸福廣益提供有力的保障，將真情送到了各個(gè)角落，將社區(qū)服務(wù)滲透到婦女群眾心中。今后，我街道婦聯(lián)將加大工作力度，創(chuàng)新工作方式，擴(kuò)大對(duì)象覆蓋面，推動(dòng)?jì)D女工作更上一個(gè)臺(tái)階。

社區(qū)婦女節(jié)心得體會(huì)范文4今年是三八國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)x周年，也是深入貫徹落實(shí)中國(guó)婦女十大精神的開(kāi)局之年，為紀(jì)念這一具有歷史意義的節(jié)日，全面貫徹黨的婦女政策，根據(jù)街道婦聯(lián)的工作部署，結(jié)合自身實(shí)際，我社區(qū)積極開(kāi)展了紀(jì)念活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一是充分利用社區(qū)宣傳欄，開(kāi)展三八宣傳活動(dòng)。張貼詩(shī)歌《母親》，歌頌勤勞偉大的女性，為慶祝國(guó)際婦女節(jié)營(yíng)造氣氛。宣傳《婦女權(quán)益保障法》和新《婚姻法》，使社區(qū)婦女充分了解新時(shí)期下自身的合法權(quán)益，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)懂法、用法，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益，維護(hù)女性應(yīng)有的地位。

二是積極組織人員參加街道開(kāi)展的慶“三八”“展巾幗風(fēng)采”拔河比賽活動(dòng)。比賽中我社區(qū)婦女發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)一致，奮勇拼搏的精神，在前幾輪比賽中我社區(qū)隊(duì)伍連連勝出，但在接下來(lái)的比賽中由于體力消耗我社區(qū)隊(duì)伍失利，最終不敵友隊(duì)，在小組賽中排名第三無(wú)緣絕賽。我社區(qū)的拉拉隊(duì)也使出渾身解數(shù)，為隊(duì)友們吶喊助威。雖然無(wú)緣決賽然而我社區(qū)的巾幗英雄們并沒(méi)有因此而消沉，她們各個(gè)精神抖擻，為決賽中的女同胞們充當(dāng)拉拉隊(duì)，為她們吶喊，給她們鼓勁，各個(gè)臉上神采飛揚(yáng)。真正發(fā)揚(yáng)了友誼第一，比賽第二的精神。比賽的結(jié)果并不重要，大家在這場(chǎng)比賽中真正展現(xiàn)了巾幗風(fēng)采，愉悅了身心，這才是最重要的。

三是開(kāi)展三八茶話會(huì)活動(dòng)。我社區(qū)以國(guó)際三八婦女節(jié)為契機(jī)，在社區(qū)會(huì)議室開(kāi)展三八茶話會(huì)活動(dòng)，各組婦女代表、婦女組長(zhǎng)等參加了會(huì)議。不同類型的先進(jìn)婦女代表現(xiàn)身說(shuō)法，分別從女性回歸家庭、隔代教育、父母對(duì)子女的言傳身教、正確處理婆媳關(guān)系等方面作了專門交流和討論。此次茶話會(huì)活動(dòng)為社區(qū)婦女促進(jìn)感情，交流經(jīng)驗(yàn)提供了很好的機(jī)會(huì)。社區(qū)婦女紛紛表示希望以后社區(qū)能多提供些這樣的機(jī)會(huì)。為了維護(hù)女性應(yīng)有的地位，我社區(qū)還開(kāi)展了三八維權(quán)周活動(dòng)，幫助部分有困難的婦女解決家庭矛盾等各類問(wèn)題。

四是對(duì)榮獲區(qū)和諧家庭、街道女能手的婦女同志進(jìn)行表彰。我社區(qū)利用三八茶話會(huì)活動(dòng)，對(duì)社區(qū)內(nèi)榮獲區(qū)“和諧家庭”稱號(hào)的x和榮獲街道”女能手“稱號(hào)的x給予了表彰，頒發(fā)了證書，并發(fā)放了獎(jiǎng)品。號(hào)召社區(qū)女性像她們這樣的先進(jìn)女性學(xué)習(xí)，不斷努力完善提升自己，構(gòu)建自家的和諧美好生活。也對(duì)這兩位先進(jìn)女性表達(dá)了殷切的希望，希望她們能夠再接再厲，并在社區(qū)內(nèi)起到先鋒模范帶頭作用。此外社區(qū)還對(duì)參加街道慶“三八”“展巾幗風(fēng)采”拔河比賽活動(dòng)的人員，給予了表?yè)P(yáng)，比賽的結(jié)果不重要，我們?cè)诒荣愔性鰪?qiáng)了凝聚力，也發(fā)揚(yáng)了不服輸、不放棄的精神，得到了快樂(lè)這才是重要的。希望我社區(qū)的婦女能夠繼續(xù)保持這樣的品格，在以后的活動(dòng)中能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。并為參加拔河比賽的婦女發(fā)放了紀(jì)念品，表達(dá)社區(qū)婦代會(huì)的一點(diǎn)心意。

以上就是本年度我社區(qū)婦代會(huì)開(kāi)展的三八活動(dòng)，還存在些不足之處，今后我社區(qū)婦代會(huì)將從一下幾個(gè)方向繼續(xù)努力：

(一)繼續(xù)加大對(duì)婦女工作的宣傳力度，使婦女工作深入人心。

(二)充分發(fā)揮婦代會(huì)的教育、參與、代表、服務(wù)、聯(lián)誼維權(quán)等六大職能作用。

(三)爭(zhēng)取活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩、形式靈活多樣。

(四)利用各種形式，加大對(duì)農(nóng)村婦女的培訓(xùn)力度，特別是對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)。

(五)充分發(fā)揮典型婦女的模范帶頭作用。

社區(qū)婦女節(jié)心得體會(huì)范文5在“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)來(lái)臨之際，x社區(qū)婦聯(lián)結(jié)合實(shí)際，以“百年展芳華巾幗顯英姿”為主題，精心謀劃，周密部署，組織開(kāi)展好“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)廣大婦女投身創(chuàng)新蕪湖、和諧蕪湖建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。現(xiàn)將我社區(qū)三八婦女節(jié)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、x社區(qū)舉辦“百年展芳華，巾幗顯英姿”慶三八文藝匯演

為慶?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)的到來(lái)，3月6日下午，x社區(qū)婦聯(lián)在社區(qū)會(huì)議室舉辦了慶“三八”文藝匯演，來(lái)自社區(qū)的婦女代表歡聚一堂，演繹了一場(chǎng)和諧社會(huì)、和諧社區(qū)、和諧家庭的動(dòng)人篇章?；顒?dòng)以“百年展芳華，巾幗顯英姿”為主題，展現(xiàn)社區(qū)婦女自信美，建設(shè)和諧社區(qū)的熱情，既豐富了婦女的精神生活，又拉近了社區(qū)黨員干部與群眾的距離。

下午2點(diǎn)半，演出在一陣歡樂(lè)的鑼鼓聲中拉開(kāi)帷幕，x社區(qū)的婦女姐妹紛紛登臺(tái)獻(xiàn)藝，給社區(qū)群眾帶來(lái)精彩的表演，11個(gè)節(jié)目均由社區(qū)居民自編自演。當(dāng)今全國(guó)上下掀起了一股廣場(chǎng)舞熱潮，所以廣場(chǎng)舞亦是本次活動(dòng)的壓軸好戲，社區(qū)婦女姐妹們紛紛登臺(tái)跳起了熱情洋溢的廣場(chǎng)舞，同時(shí)也將演出推向了。整個(gè)活動(dòng)節(jié)目?jī)?nèi)容豐富多彩，既有歡快的舞蹈、歌曲，還有獨(dú)特的樂(lè)器演奏，展現(xiàn)了社區(qū)居民歡樂(lè)和諧的生活氛圍和社區(qū)婦女健康、積極向上的精神風(fēng)貌。

此次“三八”文藝匯演的節(jié)目還有有黃梅戲、小合唱、快板等，充分展示了社區(qū)婦女無(wú)私奉獻(xiàn)、建功立業(yè)，為社會(huì)撐起半邊天的偉大精神。舞蹈《高原紅》將女性的剛?cè)嵯嚅g，表現(xiàn)的淋漓盡致;熱情奔放的快板《十二月花名歌》、優(yōu)美的健身舞，將演出一次次推向。

這次文藝演出，不僅豐富了社區(qū)婦女的精神文化生活，同時(shí)也增強(qiáng)了全社區(qū)婦女的凝聚力和向心力，讓廣大婦女同志深刻體會(huì)社區(qū)是我家，在這個(gè)大家庭里歡聚一堂，更加能感受到家的幸福和溫暖，為構(gòu)建和諧家庭、和諧社區(qū)做出積極的貢獻(xiàn)。

二、表彰優(yōu)秀巾幗志愿者，大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神

志愿者是群眾性精神文明建設(shè)的重要力量，也是聯(lián)合國(guó)倡導(dǎo)的服務(wù)世界需要人群的活動(dòng)，得到了x社區(qū)廣大婦女的積極響應(yīng)。她們活躍在社區(qū)的扶貧幫困、環(huán)保健康、助殘家教、關(guān)愛(ài)留守兒童，防止家庭暴力的各個(gè)領(lǐng)域，為社會(huì)弱勢(shì)群體送去了黨和政府的關(guān)懷，社會(huì)的溫暖和志愿者的愛(ài)心。

在_年的“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際，x社區(qū)舉辦了社區(qū)第x屆“優(yōu)秀巾幗志愿者”表彰大會(huì)。表彰會(huì)上，x社區(qū)主任宣讀了《關(guān)于表彰x社區(qū)優(yōu)秀巾幗志愿者的決定》。授予10名同志為x社區(qū)“優(yōu)秀巾幗志愿者”榮譽(yù)稱號(hào)。

她們有的是轄區(qū)內(nèi)的文藝骨干，積極發(fā)動(dòng)居民踴躍參加社區(qū)發(fā)起的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)居民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相合作的精神，強(qiáng)化居民參加文體活動(dòng)的意識(shí)，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展，為社區(qū)的文體發(fā)展作貢獻(xiàn);她們有的是社區(qū)義務(wù)巡邏隊(duì)的隊(duì)員，退休后，她們投身于社區(qū)志愿者的行列，不管是疾風(fēng)還是驟雨，都一如既往的在小區(qū)里巡邏，發(fā)揮余熱，為小區(qū)安全保駕護(hù)航;有的是社區(qū)工作者，在基層的崗位上工作了十幾年，多年來(lái)，她不辭勞苦，始終以一顆熱忱的心溫暖著社區(qū)百姓，甘于奉獻(xiàn)，用真誠(chéng)的服務(wù)意識(shí)在平凡的崗位上譜寫了不平凡的動(dòng)人事跡。

在豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)中，巾幗志愿者們充分發(fā)揮和展示了各種服務(wù)技能和良好的精神風(fēng)貌，為文明和諧社區(qū)建設(shè)作出了突出的奉獻(xiàn)。希望以典型帶群眾，以表彰促先進(jìn)，大力營(yíng)造志愿促和諧的濃厚氛圍。今后，她們會(huì)更加堅(jiān)定志愿服務(wù)的步伐，積極參與到社區(qū)各種志愿服務(wù)中。

三、關(guān)愛(ài)女職工身心健康

3月4日上午，x社區(qū)以“三八”婦女節(jié)活動(dòng)為契機(jī)在社區(qū)的小廣場(chǎng)上開(kāi)展了一次“關(guān)愛(ài)女職工身心健康”的免費(fèi)義診活動(dòng)。

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的志愿者為老人測(cè)量血壓和身體健康檢查;社區(qū)計(jì)生副主任現(xiàn)場(chǎng)為居民解答單獨(dú)二孩的相關(guān)政策......

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站的工作人員為前來(lái)女職工進(jìn)行測(cè)量血壓，回答了他們所咨詢的問(wèn)題，還針對(duì)沒(méi)人不停地情況講述了一些日常疾病防護(hù)知識(shí)等，并為困難女職工提供康復(fù)咨詢、康復(fù)指導(dǎo)及診療服務(wù)。同時(shí)，聽(tīng)取他們的呼聲和意見(jiàn)，努力成為他們的知情人、救助人，為他們爭(zhēng)取各類優(yōu)惠補(bǔ)助，使他們?cè)诤椭C的環(huán)境中平等參與社會(huì)生活，感受到社區(qū)大家庭的溫暖。

四、為單親困難女職工提供就業(yè)援助

為貫徹落實(shí)黨的十x大精神，x社區(qū)婦聯(lián)以雷鋒月活動(dòng)和“三八”婦女節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，切實(shí)幫助各類就業(yè)困難人員和殘疾登記失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)就業(yè)，進(jìn)一步做好就業(yè)困難群體和殘疾登記失業(yè)人員就業(yè)援助工作。3月4日上午，x社區(qū)在社區(qū)小廣場(chǎng)舉行了“就業(yè)援助月活動(dòng)”，設(shè)立了殘疾人招聘區(qū)，開(kāi)展了就業(yè)政策咨詢、求職登記、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款等就業(yè)援助活動(dòng)?；顒?dòng)以單親困難女職工和女性農(nóng)民工為重點(diǎn)對(duì)象，向轄區(qū)居民以及來(lái)往的群眾發(fā)放“就業(yè)失業(yè)登記相關(guān)知識(shí)宣傳提綱”、“就業(yè)援助月招聘信息“、“靈活就業(yè)人員社保補(bǔ)貼”等促進(jìn)就業(yè)政策宣傳資料，使各項(xiàng)就業(yè)援助政策深入人心。

第6篇

（西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西 西安 710077）

摘要：高職院校開(kāi)設(shè)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程，是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”辦學(xué)方針的重要體現(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善職業(yè)指導(dǎo)工作模式，提高職業(yè)指導(dǎo)課程的針對(duì)性和實(shí)效性，對(duì)提高高職學(xué)生的就業(yè)能力及就業(yè)工作質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞 ：高職教育；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）12-0069-03

高職教育作為高等教育的一個(gè)類型，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型專門人才。高職院校學(xué)生在就業(yè)觀念和擇業(yè)方式上具有鮮明的自身特點(diǎn)，在高職院校的“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程的課程體系實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該區(qū)別于本科院校，體現(xiàn)學(xué)校的特色和專業(yè)特點(diǎn)。探索具有針對(duì)性、實(shí)效性的高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作模式，建立高職全程化、階段性的職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方案，對(duì)做好高職學(xué)生的就業(yè)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高職院校開(kāi)設(shè)“職業(yè)發(fā)展與職業(yè)指導(dǎo)”課程的現(xiàn)狀

目前，各高職院校都能夠根據(jù)教育部的要求，將“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程作為公共課程列入教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)為必修課程。職業(yè)指導(dǎo)課程經(jīng)歷了由試點(diǎn)到推廣、由講座到課堂逐步普及的過(guò)程，對(duì)于高職畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)能力等方面起到了積極促進(jìn)作用。由于許多高職院校尚處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，高職院校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)工作、開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程的過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)觀念落后、職業(yè)定位模糊、就業(yè)準(zhǔn)備不足、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不夠、就業(yè)能力不強(qiáng)等方面，課程實(shí)施過(guò)程中則主要呈現(xiàn)出以下問(wèn)題。

職業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間安排難度大 “職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程的內(nèi)容涉及職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多方面內(nèi)容。為保證課程效果，各模塊內(nèi)容不宜集中開(kāi)課。教育部要求將課程貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，由于課程總課時(shí)一般在40學(xué)時(shí)左右，每一模塊8~12個(gè)課時(shí)，課時(shí)量小、分布分散，這對(duì)于目前招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的高職院校來(lái)說(shuō)在課程時(shí)間安排上存在很多困難。

職業(yè)指導(dǎo)課師資隊(duì)伍薄弱 職業(yè)指導(dǎo)工作由過(guò)去的講座、宣講會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)，以前專職從事就業(yè)工作的教師不能承擔(dān)如此大量的授課任務(wù)。具有專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)任職資格的教師也儲(chǔ)備不足，職業(yè)指導(dǎo)課師資嚴(yán)重短缺。很多學(xué)校往往是由思政、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)的教師兼課，或者通過(guò)合并班級(jí)的上課形式來(lái)解決這一突出矛盾。由于職業(yè)指導(dǎo)課程的講授與傳授知識(shí)不同，職業(yè)指導(dǎo)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的職業(yè)心理輔導(dǎo)，突出個(gè)性化指導(dǎo)，上合班大課，課堂效果較差。

職業(yè)指導(dǎo)授課形式單調(diào) 受傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程的影響，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容偏重于就業(yè)指導(dǎo)，即就業(yè)政策講解、就業(yè)信息、擇業(yè)就業(yè)技巧指導(dǎo)等，且多采用報(bào)告會(huì)、講座等形式進(jìn)行。在職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面，教材理論性強(qiáng)，教師也往往是“照本宣科”，偏重知識(shí)、理論的講解，這種做法很難適應(yīng)高職學(xué)生的個(gè)性化需求。由于師資缺乏造成的上大課現(xiàn)象，教育部在教學(xué)要求通知上提倡的典型案例分析、情境模擬訓(xùn)練、小組討論、角色扮演、社會(huì)調(diào)查等方法無(wú)法得到實(shí)施。

職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)評(píng)估形式單一 職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃的建立、職業(yè)素養(yǎng)的提高以及對(duì)就業(yè)政策的了解、就業(yè)技巧的提升等，而不是對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握。在課程教學(xué)評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面，目前存在兩種傾向，一是沿用考試答卷的形式，二是通過(guò)寫心得體會(huì)和職業(yè)規(guī)劃的形式，教學(xué)評(píng)估沒(méi)有起到預(yù)期的效果。

學(xué)生重視不夠，課程的實(shí)際效果不明顯 一些學(xué)生反映，教材上的內(nèi)容、教師講解的內(nèi)容網(wǎng)上都有，他們認(rèn)為自己看看就可以學(xué)會(huì)。對(duì)于就業(yè)形勢(shì)較好的專業(yè)，學(xué)生認(rèn)為只要自己學(xué)好專業(yè)技術(shù)，就會(huì)有較好的就業(yè)前景；而就業(yè)難度稍大的專業(yè)，學(xué)生無(wú)法從課程中達(dá)到自己預(yù)期的職業(yè)指導(dǎo)效果，由于課程進(jìn)行時(shí)沒(méi)有體現(xiàn)和了解學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，學(xué)生反映平淡，造成了職業(yè)指導(dǎo)課流于形式的窘境。

新形勢(shì)下職業(yè)指導(dǎo)課程實(shí)施的新突破

隨著就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，為了提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程在新形勢(shì)下必須進(jìn)一步整合相關(guān)教育資源，注重實(shí)效，以達(dá)到預(yù)期效果。

建立專兼職結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì) 為了實(shí)現(xiàn)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程實(shí)施和為高職學(xué)生提供有效職業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，建立專兼職結(jié)合的職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和職業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，是突破師資缺乏的重要途徑。專業(yè)課教師、專職職業(yè)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、企業(yè)人力資源專家都可以受聘成為成為“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程的教師和職業(yè)指導(dǎo)專家。為了準(zhǔn)確地把握行業(yè)、用人單位的需求變化，提高職業(yè)指導(dǎo)的有效性，此項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，組織相關(guān)專家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、資源共享，實(shí)現(xiàn)集體備課、團(tuán)隊(duì)教學(xué)。

以人為本，利用“碎片時(shí)間”完成職業(yè)指導(dǎo)課程 職業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿整個(gè)職業(yè)教育的全過(guò)程，突出實(shí)用性、針對(duì)性、階段性、系統(tǒng)性，對(duì)學(xué)生實(shí)行分階段的職業(yè)指導(dǎo)。在高職學(xué)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程的授課任務(wù)和專業(yè)技能訓(xùn)練任務(wù)都比較重，“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程在安排授課及師資配備方面，組織難度較大。對(duì)于通識(shí)類基礎(chǔ)課程，可以嘗試?yán)猛砩霞爸苣r(shí)間進(jìn)行上課，在授課時(shí)間上靈活分配，利用學(xué)習(xí)中的“碎片時(shí)間”進(jìn)行上課。隨著信息化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，也可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻授課等多媒體教學(xué)手段，實(shí)行學(xué)分制，讓學(xué)生有更充足、更靈活的時(shí)間接受職業(yè)指導(dǎo)教育。

體現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)課程功能，完善教學(xué)課程體系 職業(yè)指導(dǎo)課程以及職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，提高其就業(yè)能力和生涯管理能力，而絕不能單純限定于促進(jìn)就業(yè)結(jié)果。在教學(xué)課程內(nèi)容體系上要從職業(yè)意識(shí)和職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的建立、提升職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力等方面來(lái)豐富授課及訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生提供更豐富和實(shí)用的專業(yè)指導(dǎo)。

授課形式采用“實(shí)踐體驗(yàn)加理論”形式 對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，空洞的理論是不受歡迎的。在課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐性職業(yè)指導(dǎo)，如企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、體驗(yàn)式訓(xùn)練營(yíng)、專題訓(xùn)練工作坊、模擬招聘會(huì)（面試）、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)（校友）現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告會(huì)等形式都是有益的補(bǔ)充。職業(yè)指導(dǎo)課程如果僅停留在“教師講學(xué)生聽(tīng)”的單純授課階段，將無(wú)法滿足當(dāng)今高職學(xué)生的需要，而一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更容易激發(fā)學(xué)生自我感受和感悟。

形成職業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建立體多元的職業(yè)指導(dǎo)模式 職業(yè)指導(dǎo)作為高校人才培養(yǎng)教學(xué)工作和畢業(yè)生就業(yè)工作的重要組成部分，只有形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，才能確保職業(yè)指導(dǎo)取得實(shí)效。在高職院校，就業(yè)工作部門、教學(xué)部門、學(xué)生管理部門應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)，結(jié)合工作實(shí)際成立相對(duì)穩(wěn)定的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，成立專門的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成一個(gè)責(zé)任明晰的實(shí)施主體。通過(guò)組織專題講座、職業(yè)規(guī)劃及職業(yè)素質(zhì)提升工作坊、個(gè)體咨詢、頂崗實(shí)習(xí)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)咨詢等服務(wù)工作，形成課堂教學(xué)與咨詢服務(wù)相結(jié)合的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。

職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)實(shí)施的再思考

職業(yè)指導(dǎo)課程的終極目標(biāo) 開(kāi)設(shè)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程不應(yīng)該是解決就業(yè)難題的應(yīng)時(shí)之舉，而應(yīng)是一種人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)變，是以人為本思想的具體體現(xiàn)。通過(guò)課程的實(shí)施，使學(xué)生建立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，幫助學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，促使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力，這才是職業(yè)指導(dǎo)課程的終極目標(biāo)。通過(guò)職業(yè)指導(dǎo)課程使學(xué)生能夠把專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合、學(xué)業(yè)與職業(yè)相結(jié)合、職業(yè)與人生相結(jié)合，將會(huì)提高高職學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確。

職業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià) “職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程融入到高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過(guò)程，圍繞建立職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃、提升職業(yè)素質(zhì)與能力、提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力等四個(gè)方面展開(kāi)。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)考慮到不同學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)及職業(yè)指導(dǎo)教育本身的階段性要求和內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐項(xiàng)取得階段性成果。一是幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，并制定自己初步的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)和能力的重要性，并能夠通過(guò)相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行不斷提高，并且認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)和能力的提高是一個(gè)終身的過(guò)程。三是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，在就業(yè)能力方面有較大的提升。四是使學(xué)生接受基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。如果學(xué)生能夠隨著課程的深入，了解自己，了解職業(yè)，確定職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)業(yè)計(jì)劃，不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)積極的評(píng)價(jià)。

職業(yè)指導(dǎo)課程的發(fā)展趨勢(shì) 隨著社會(huì)的發(fā)展，在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，職業(yè)指導(dǎo)課程將不再是高深莫測(cè)的，對(duì)課程的要求越來(lái)越高，授課的內(nèi)容和形式更加靈活多樣，上大課、批量復(fù)制的授課形式將會(huì)逐步被淘汰。職業(yè)指導(dǎo)課程授課教師應(yīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的職業(yè)教練，引導(dǎo)和幫助學(xué)生為自己的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行個(gè)性化的努力，提供職業(yè)測(cè)評(píng)、專業(yè)咨詢和職業(yè)輔導(dǎo)將成為主要的服務(wù)形式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，接受職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)將是每一個(gè)職業(yè)人終身的需要，對(duì)于未來(lái)將走上職場(chǎng)的高職學(xué)生，接受職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)是成功入職的一項(xiàng)重要的前期工作，只能越來(lái)越重視，越來(lái)越注重實(shí)效。

通過(guò)教育觀念和工作機(jī)制的轉(zhuǎn)變，職業(yè)指導(dǎo)課程將會(huì)不斷完善職業(yè)指導(dǎo)工作模式和課程實(shí)施體系，對(duì)于高職學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，為高職院校就業(yè)工作以及高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃紅英.高職院校全程化就業(yè)指導(dǎo)模式下的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）:32.

第7篇

關(guān)鍵詞 獨(dú)立院校 “3+1”模式 學(xué)生管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“3+1”的教學(xué)模式是指學(xué)生在本科四年的學(xué)習(xí)中，前三年在學(xué)校，主要學(xué)習(xí)人文科學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，最后一年在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文）。它是獨(dú)立學(xué)院本科人才培養(yǎng)模式的積極探索。其意義在于：

（1）“3+1”培養(yǎng)計(jì)劃是在理論課學(xué)時(shí)數(shù)不變的條件下實(shí)施的，實(shí)踐環(huán)節(jié)所占比例由原來(lái)的26.4%增加到36.5%。同時(shí)也縮短了學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的適應(yīng)過(guò)程，這也是用人單位所經(jīng)常關(guān)心和考慮的問(wèn)題。

（2）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，用人單位必然歡迎。同時(shí)，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)好，學(xué)校的聲譽(yù)就高，生源也會(huì)好。教育質(zhì)量提高就有了基礎(chǔ)，由此形成良性循環(huán)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

（3）廠校結(jié)合，教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，有利于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，有些課題還可直接為生產(chǎn)服務(wù)，對(duì)學(xué)校和企業(yè)都有好處。

（4）節(jié)約了教學(xué)資源，特別在當(dāng)前辦學(xué)條件還不夠完備的條件下，實(shí)施“3+1”培養(yǎng)計(jì)劃，有利于緩解當(dāng)前辦學(xué)資源緊缺的矛盾。

在第一階段校內(nèi)的在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者認(rèn)為學(xué)生的管理工作應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（1）班級(jí)建設(shè)

人的成才離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍。一個(gè)班集體，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)立志成才的學(xué)生，如果處于較好的集體中，就會(huì)有如魚得水之感，理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿競(jìng)爭(zhēng)氣息。寬松和諧能夠保證大家心情舒暢，互幫互學(xué)， 競(jìng)爭(zhēng)氣息又能推動(dòng)學(xué)生們刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。所以在班級(jí)建設(shè)中如何讓班干部每人都發(fā)揮最好的作用，成了班級(jí)建設(shè)中的重中之重。筆者認(rèn)為一個(gè)班的班委的性格決定了整個(gè)班的性格。只要抓住了班委并充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，可以使整個(gè)班級(jí)都向好的方面發(fā)展。

（2）思想政治工作

對(duì)于學(xué)生群體，首先筆者把學(xué)生分類，在進(jìn)行統(tǒng)一的政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，有重點(diǎn)的、分層次的對(duì)不同類的學(xué)生進(jìn)行教育。為每個(gè)班的學(xué)生都建立了學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，這樣更加有利于對(duì)不同層次學(xué)生的教育及管理。

（3）日常管理

首先，實(shí)行了雙向考核表制度，讓任課教師和班主任參與到我們的課堂考勤工作中來(lái)，使老師與學(xué)生雙向監(jiān)督，提高了教學(xué)質(zhì)量，也調(diào)動(dòng)了同學(xué)們上課的積極性。掌握每個(gè)班級(jí)的到課率，也可以輔助任課教師取得最佳的上課效果。

其次是查寢，寢室是學(xué)生的第二課堂。能否營(yíng)造出健康向上的寢室文化對(duì)于我們輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)關(guān)鍵的。它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的生活習(xí)慣都是相當(dāng)有幫助的。長(zhǎng)期深入寢室，使學(xué)生寢室成了我們對(duì)學(xué)生教育和引導(dǎo)的又一重要陣地。

還有就是經(jīng)常組織學(xué)生活動(dòng)，課外文化活動(dòng)除了能體現(xiàn)班級(jí)的凝聚力，也是展現(xiàn)班級(jí)的活力的最好平臺(tái)。

在第二個(gè)階段大四期間的校外實(shí)習(xí)中，更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的管理工作。筆者認(rèn)為此階段要以就業(yè)為導(dǎo)向做好以下幾點(diǎn)：

（1）進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前

學(xué)生校外實(shí)習(xí)之前應(yīng)編寫好相應(yīng)的《生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》《學(xué)生實(shí)習(xí)守則》，規(guī)范到學(xué)生實(shí)習(xí)期間的每個(gè)環(huán)節(jié)。

開(kāi)展實(shí)習(xí)前召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》，使學(xué)生了解生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的，要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，珍惜實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。特別提醒學(xué)生注意實(shí)習(xí)安全。

根據(jù)學(xué)生本人自愿和工廠實(shí)際相結(jié)合的原則，由帶隊(duì)教師與工廠協(xié)商，根據(jù)崗位數(shù)，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的分配工作。

以實(shí)習(xí)工廠為單位，成立實(shí)習(xí)小組，選出學(xué)生負(fù)責(zé)人，協(xié)助管理學(xué)生工作。

制定并讓學(xué)生簽署“學(xué)生校外實(shí)習(xí)安全承諾書”使學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中從自身的角度上規(guī)范自己的行為。

（2）進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)之中

建立和完善溝通渠道，及時(shí)掌握學(xué)生情況。

學(xué)生在企業(yè)遇到問(wèn)題時(shí)，與帶隊(duì)老師和企業(yè)溝通幫助其及時(shí)解決。

嚴(yán)格按照《學(xué)生實(shí)習(xí)守則》對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)于個(gè)別違反《學(xué)生實(shí)習(xí)守則》規(guī)定的學(xué)生視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的通報(bào)批評(píng)。

可以開(kāi)展征文活動(dòng)，讓學(xué)生把實(shí)習(xí)期間的心得體會(huì)發(fā)表出來(lái)，學(xué)生之間相互交流體會(huì)，達(dá)到共同進(jìn)步。

（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后

及時(shí)總結(jié)實(shí)習(xí)期間的管理經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)活動(dòng)。讓學(xué)生了解在不同企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中不同感受，增加就業(yè)砝碼。

邀請(qǐng)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為低年級(jí)學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告，使低年級(jí)學(xué)生提前了解實(shí)習(xí)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，為以后的實(shí)習(xí)預(yù)熱。

第三個(gè)階段的就業(yè)工作與前兩個(gè)階段相互影響，密不可分的，就業(yè)教育工作貫穿于整個(gè)大學(xué)階段。前兩個(gè)階段是保證學(xué)生就業(yè)的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為提高學(xué)生就業(yè)應(yīng)該從一下幾個(gè)方面入手

（1）對(duì)每位畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育。系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程與個(gè)別談話相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，學(xué)會(huì)求職技巧，提高求職成功率。

（2）通過(guò)各種渠道就業(yè)信息。（如短信平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、招聘簡(jiǎn)報(bào)等）

（3）與每位學(xué)生進(jìn)行談話，掌握他們的就業(yè)意向，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。

（4）積極聯(lián)系相關(guān)專業(yè)的企業(yè)，并組織學(xué)生參加招聘會(huì)。

（5）與每位學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取可利用的就業(yè)資源，提高學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)。

第8篇

一、從就業(yè)指導(dǎo)到職業(yè)生涯發(fā)展：思想的嬗變

在西方心理學(xué)語(yǔ)境中，就業(yè)指導(dǎo)（Vocational Guidance）是指導(dǎo)者根據(jù)心理學(xué)中的“人職匹配”的理論，對(duì)職業(yè)選擇或決定有困難者進(jìn)行的幫助活動(dòng)。持這種觀點(diǎn)最具代表性的人物是霍蘭德（Holland），他在1950年后提出了人格與環(huán)境相匹配的“類型理論”。該理論通過(guò)科學(xué)地將人格和職業(yè)兩個(gè)方面概括為六個(gè)基本類型，即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型，并編制了專業(yè)的測(cè)試問(wèn)卷，擇業(yè)困難者通過(guò)問(wèn)卷測(cè)試，即可了解自身的職業(yè)人格，確定自己的擇業(yè)方向。對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，霍蘭德的理論針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，提供了較為簡(jiǎn)易可行的就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐模型。大學(xué)生無(wú)論是對(duì)于自己將要面對(duì)的職場(chǎng)，還是將來(lái)處于職場(chǎng)中的自我都缺乏必要的認(rèn)知，由專職高校就業(yè)指導(dǎo)人員來(lái)提供專業(yè)的“人職匹配”問(wèn)卷測(cè)試及結(jié)果分析，可以幫助大學(xué)生科學(xué)地把握自身的職業(yè)定位。

霍蘭德理論也有明顯的不足之處。首先，職業(yè)選擇的“客觀化”傾向，即認(rèn)為職業(yè)選擇是由問(wèn)卷測(cè)試所顯示的職業(yè)人格所客觀決定的，而不是個(gè)體主動(dòng)選擇的結(jié)果，既忽視了個(gè)體的個(gè)別差異性也忽視了人的主觀能動(dòng)性；其次，職業(yè)指導(dǎo)的“專業(yè)化”傾向，這里所說(shuō)的“專業(yè)化”是指在整個(gè)問(wèn)卷測(cè)試與結(jié)果分析過(guò)程中，指導(dǎo)者具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)、處于主動(dòng)地位，相對(duì)而言，擇業(yè)困難者由于“信息不對(duì)稱”而處于被動(dòng)的地位；第三，職業(yè)選擇的“靜態(tài)化”傾向，即認(rèn)為“人職匹配”測(cè)試結(jié)果是一次生成的，一次測(cè)試即決定職業(yè)方向，忽視了人的職業(yè)觀念、職業(yè)能力、職業(yè)選擇是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。因此，重視人的主體性、基于人的動(dòng)態(tài)發(fā)展的生涯輔導(dǎo)理論開(kāi)始興起。

職業(yè)生涯發(fā)展（Career Development）理論代表人物薩帕（Super）認(rèn)為，生涯發(fā)展是一個(gè)終生的過(guò)程，生涯發(fā)展乃至生涯輔導(dǎo)方案應(yīng)該依據(jù)個(gè)人在一生中各階段的需求而設(shè)計(jì)。他將人的職業(yè)發(fā)展分成一系列生活階段，即生理和心理成長(zhǎng)(growth)階段、探索(exploration)階段、建立(establishment)階段、維持(maintenance)階段和衰退(decline)階段。成長(zhǎng)階段的特征是能力、態(tài)度、興趣和自我概念的發(fā)展；探索階段的特征是職業(yè)選擇的范圍縮小，但尚未確定；在建立階段，通過(guò)工作嘗試與經(jīng)驗(yàn)積累而達(dá)到穩(wěn)定；維持階段的特點(diǎn)是為改善工作職位和狀況而不斷調(diào)整；衰退則是退休后，逐漸減少工作時(shí)間。這一理論著眼人的終生職業(yè)發(fā)展，其特點(diǎn)主要包括：首先，重視職業(yè)生涯發(fā)展的“全程性”，即從終身發(fā)展的角度規(guī)劃人的職業(yè)生涯；第二，重視職業(yè)發(fā)展的“階段性”，即在不同的職業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)；第三，重視職業(yè)發(fā)展的“主體性”，即認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯發(fā)展是個(gè)人主動(dòng)規(guī)劃與實(shí)踐的過(guò)程，職業(yè)生涯輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)針對(duì)個(gè)人特點(diǎn)開(kāi)展。

二、從實(shí)現(xiàn)就業(yè)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)：體系的重構(gòu)

基于不同的就業(yè)指導(dǎo)與生涯輔導(dǎo)思想，高校所構(gòu)建的就業(yè)工作體系有所不同。一般來(lái)說(shuō)，基于就業(yè)指導(dǎo)理論，高校就業(yè)工作的主體為專職的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)――大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，主要集中在大學(xué)四年級(jí)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，就業(yè)指導(dǎo)以“人職匹配”成功就業(yè)為目標(biāo)，主要分為四個(gè)模塊：模塊為認(rèn)識(shí)自我與認(rèn)識(shí)職場(chǎng)，包括職業(yè)興趣、人格、能力測(cè)試分析及就業(yè)形勢(shì)及政策的解讀；第二模塊為強(qiáng)化知識(shí)、提升能力，包括公務(wù)員考試、教師編制考試、大學(xué)生村官考試等各種應(yīng)試培訓(xùn)班；第三模塊為通過(guò)模擬應(yīng)聘鍛煉技能技巧，包括簡(jiǎn)歷制作及各種形式的面試技能技巧訓(xùn)練；第四模塊為搭建就業(yè)平臺(tái)促進(jìn)成功就業(yè)，包括舉辦各種形式的畢業(yè)生與用人單位雙向見(jiàn)面選擇活動(dòng)。這一就業(yè)指導(dǎo)體系為大多數(shù)高校普遍應(yīng)用，以“人職匹配”實(shí)現(xiàn)就業(yè)為明確目標(biāo)的就業(yè)體系，便于進(jìn)行就業(yè)工作的目標(biāo)管理――即實(shí)現(xiàn)每年教育主管部門對(duì)于就業(yè)率、簽約率的要求。

但其缺陷也逐漸為許多就業(yè)指導(dǎo)人員所意識(shí)到：首先，以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心為主體的就業(yè)指導(dǎo)體系，依據(jù)客觀化的“人職匹配”理論開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)工作，忽視了學(xué)生應(yīng)有的主體地位，往往導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性、積極性難以充分調(diào)動(dòng)；其次，集中在大四階段進(jìn)行的“突擊性”就業(yè)指導(dǎo)，忽視大學(xué)四年作為一個(gè)整體的“全程性”，從而導(dǎo)致前三年所形成的專業(yè)知識(shí)與能力與大四實(shí)際就業(yè)當(dāng)中的崗位要求嚴(yán)重脫節(jié)；此外，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的“階段性”，將就業(yè)指導(dǎo)的全部任務(wù)集中在大四進(jìn)行，突擊強(qiáng)化求職技能技巧的實(shí)踐鍛煉，就業(yè)指導(dǎo)容易淪為“應(yīng)試”指導(dǎo)，對(duì)大學(xué)生將來(lái)職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展少有助益。

基于職業(yè)生涯發(fā)展理論，高校重構(gòu)就業(yè)指導(dǎo)體系的切入點(diǎn)在于以生為本、全程規(guī)劃、階段指導(dǎo)、充分就業(yè)。以南京師范大學(xué)泰州學(xué)院“大學(xué)生涯規(guī)劃”指導(dǎo)工作為例，學(xué)院在中對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)定位凸顯“以生為本”、“個(gè)性發(fā)展”、“協(xié)調(diào)發(fā)展”、“持續(xù)發(fā)展”，具體表述為通過(guò)形式多樣的平臺(tái)和載體推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)生活方向，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯，幫助和督促學(xué)生對(duì)規(guī)劃的執(zhí)行，促進(jìn)每位大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

職業(yè)生涯規(guī)劃的組織建設(shè)凸顯學(xué)院統(tǒng)籌、院系為主、班級(jí)為基、師生共建。學(xué)院學(xué)工處成立“大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)督各二級(jí)學(xué)院大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的開(kāi)展。各二級(jí)學(xué)院成立“大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組”，該小組成員可由校內(nèi)外專家、二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、分管院長(zhǎng)等構(gòu)成；各二級(jí)學(xué)院以班級(jí)為單位成立“大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組”，小組的成員可由校內(nèi)外專家、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀校友等構(gòu)成。

生涯規(guī)劃的具體工作凸顯全程性、全面性、專業(yè)化、個(gè)性化。指導(dǎo)小組的主要工作覆蓋大學(xué)生涯全程的各個(gè)階段，通過(guò)組織講座、師生座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、優(yōu)秀校友報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、各類競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)、個(gè)性化指導(dǎo)等多種形式的活動(dòng)，對(duì)本院系學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃做出正確引導(dǎo)，給出有效建議，為學(xué)生搭建思想交流、社會(huì)體驗(yàn)、能力提升的平臺(tái)，并指導(dǎo)本院系的學(xué)生填寫《大學(xué)生涯規(guī)劃書》，定期書寫“大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組關(guān)心寄語(yǔ)”。學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生將大學(xué)生涯劃分為大一探索期、大二定位期、大三沖刺期、大四期，各個(gè)階段大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的目標(biāo)任務(wù)為：

1、探索期：（1）開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。（2）加強(qiáng)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)能力的提高，利用圖書館資源，輔助自己的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代職業(yè)者所應(yīng)具備的最基本技能。

2、定位期：（1）考慮未來(lái)的畢業(yè)方向（深造或就業(yè)），了解相關(guān)的資訊，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能。（2）嘗試兼職，并要具有堅(jiān)持性，在課余時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力，并從不斷的總結(jié)分析中得到職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。（3）充分利用學(xué)院組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)查和研究自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)情況和從業(yè)要求，認(rèn)真撰寫好“暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告”，并以班級(jí)為單位組織交流研討，充分了解就業(yè)形勢(shì)，明確發(fā)展方向。（4）堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)不松懈，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)等級(jí)考試，并開(kāi)始有選擇地學(xué)習(xí)與就業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能。

3、沖刺期：（1）目標(biāo)鎖定在提高求職技能、初步搜集就業(yè)信息上。參與和職業(yè)有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，如果有機(jī)會(huì)要積極嘗試向已經(jīng)畢業(yè)的校友了解往年的求職情況。（2）如果決定考研，要做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，同時(shí)也應(yīng)該關(guān)心就業(yè)信息，掌握必要的求職技能，培養(yǎng)自身的從業(yè)素質(zhì)。希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng)，準(zhǔn)備TOEFL、IELTS、GRE等應(yīng)試，注意留學(xué)考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考。

4、期:（1）可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已規(guī)劃的目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后，開(kāi)始積極參加各類招聘活動(dòng)，進(jìn)行就業(yè)應(yīng)聘，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。（2）要重視實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)習(xí)從宏觀上了解單位的工作方式、運(yùn)轉(zhuǎn)模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人在崗位上的職責(zé)要求及規(guī)范，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。（3）提高就業(yè)意識(shí)，積極主動(dòng)地通過(guò)各種途徑獲取就業(yè)信息，同時(shí)可以通過(guò)院系開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)網(wǎng)站、就業(yè)信息專欄以及電子信息屏等渠道，了解就業(yè)政策、就業(yè)信息，強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下盡可能多的參加各類招聘活動(dòng)，增大實(shí)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)，不做‘等、靠、要’的被動(dòng)求職者。

三、從突擊指導(dǎo)到全程職業(yè)輔導(dǎo)：實(shí)踐的轉(zhuǎn)型

基于生涯發(fā)展理論，高校職業(yè)生涯輔導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)了從“突擊指導(dǎo)”到“全程輔導(dǎo)”的實(shí)踐轉(zhuǎn)型。以南京師范大學(xué)泰州學(xué)院為例，創(chuàng)新的實(shí)踐模式主要體現(xiàn)為“職業(yè)生涯發(fā)展”主題下的“入學(xué)職業(yè)教育”（探索期）、“職業(yè)生涯規(guī)劃”（定位期）、“就業(yè)指導(dǎo)課程”（沖刺期）、“優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)”（期）等模塊，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為核心，各階段有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，及資源整合所帶來(lái)的倍增效應(yīng)，使得就業(yè)質(zhì)量不斷提升，就業(yè)特色逐步彰顯，就業(yè)服務(wù)臻于優(yōu)質(zhì)。

“入學(xué)職業(yè)教育”與職業(yè)生涯探索期。新生入學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，更是心理狀態(tài)、思想觀念的轉(zhuǎn)變，為幫助新生更好地適應(yīng)變化，及早樹立將來(lái)的職業(yè)理想，盡快確立當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將職業(yè)理想與專業(yè)學(xué)習(xí)很好的結(jié)合起來(lái)，學(xué)院組織的入學(xué)職業(yè)教育包括：開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的通識(shí)課程；舉辦以職業(yè)理想為主題入學(xué)教育講座；給新生提供專業(yè)的職業(yè)興趣、人格、能力等方面的測(cè)試，幫助畢業(yè)生了解職業(yè)自我，初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

“職業(yè)生涯規(guī)劃”與職業(yè)生涯定位期。職業(yè)生涯定位期是學(xué)生從相對(duì)主觀、模糊的職業(yè)想象確立為較為合理、清晰的職業(yè)理想的關(guān)鍵期。以《成長(zhǎng)規(guī)劃書》為載體，大學(xué)生涯規(guī)劃指導(dǎo)小組通過(guò)了解學(xué)生對(duì)自身的生涯規(guī)劃，以“一對(duì)一”的形式，幫助學(xué)生確立合理的職業(yè)定位和分階段的職業(yè)規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生有目的的收集目標(biāo)職業(yè)的就業(yè)資訊，結(jié)合個(gè)人實(shí)際及專業(yè)特點(diǎn)利用課余時(shí)間嘗試兼職鍛煉，充分利用暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)目標(biāo)職業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)及能力進(jìn)行系統(tǒng)化的拓展訓(xùn)練。