序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小故事大道理全集樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

今天晚上，我讀了《究竟去干什么的》這個(gè)故事，它來自《小故事大道理全集》。

故事講了，一個(gè)老方丈分三天派三個(gè)小沙彌去山洞里采藥。第一個(gè)小沙彌進(jìn)了山洞，被山洞里天然美玉吸引了，他想用美玉雕佛像，就撿了很多，老方丈叫他不要把這件事告訴別人；第二個(gè)小沙彌進(jìn)了山洞，也看到了美玉，像雕菩薩像，撿了一大包，老方丈也要他別告訴別人；第三個(gè)小沙彌進(jìn)了山洞，也看到了美玉，想把美玉做成念珠，于是他帶了很多美玉，邀請(qǐng)兩個(gè)小沙彌一起見師父，見了師父，才知道自己究竟去干什么的。

夢(mèng)想是黑暗中的明燈，指引我們前進(jìn)的方向。人生是一個(gè)不斷出發(fā)的過程，只有心懷夢(mèng)想，才能指引我們達(dá)到理想的彼岸。但人生旅途中五彩繽紛的誘惑，常常讓我們忘了最初的夢(mèng)想，找不到原來的方向，只能離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)了。

一個(gè)人要有所成就，必須堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要受外界的誘惑而把夢(mèng)想置之腦后。每個(gè)人的夢(mèng)想都是自己奮斗的動(dòng)力，不管它現(xiàn)在有多遙遠(yuǎn)，我們都必須堅(jiān)守自己最初的夢(mèng)想。

六年級(jí):羅思懿

第2篇

關(guān)鍵詞： 課前演講 課外閱讀 閱讀范圍 閱讀方法 閱讀興趣

一

義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段（7～9年級(jí)）關(guān)于初中生閱讀是這樣規(guī)定的：“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！编笥诟鞣N因素，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀仍然堪憂?！皩W(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。如果不采取相應(yīng)措施，則課程標(biāo)準(zhǔn)定的這個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)很難達(dá)到。

對(duì)初一上學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查學(xué)校是黑河市第三中學(xué)和黑河市第四中學(xué)，調(diào)查人數(shù)是158人，班級(jí)程度參差不齊。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生所讀書籍多數(shù)來自于家庭出資購買，讀書時(shí)間也多數(shù)在節(jié)假日或晚上睡覺前，在學(xué)校沒有時(shí)間讀書。每月讀書數(shù)量在1—2本的居多，讀書內(nèi)容多以教師推薦的名著為主，自然科學(xué)、歷史偶有涉及，書籍種類單一。遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典的較少，課外閱讀的障礙首先來自于家庭，一些家長忙于生計(jì)，本身無閱讀習(xí)慣，也無讓學(xué)生多讀書的意識(shí)。二是功課太多，沒有較多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。三是學(xué)校圖書館沒有得到充分利用，學(xué)生在校以學(xué)習(xí)為主。四是學(xué)校沒有安排課外閱讀課時(shí)，即使學(xué)校安排，但語文教師往往不按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行，閱讀課常被擠占。

原因很多，即使學(xué)生喜歡閱讀，但限于種種因素不能進(jìn)行較充分自由的閱讀，老師提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，家長持贊成態(tài)度的只占半數(shù)。綜合以上調(diào)查，因?yàn)閷W(xué)生不能利用圖書館進(jìn)行廣泛閱讀，學(xué)生閱讀受家庭經(jīng)濟(jì)和家長態(tài)度影響較大，受家庭經(jīng)濟(jì)條件所限，多數(shù)不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和電子書籍閱讀，加之學(xué)校所留課業(yè)比較多，時(shí)間被作業(yè)和課外補(bǔ)課擠占，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，知識(shí)面很窄。學(xué)生對(duì)寫作感覺一般，熱情不足，對(duì)寫作持一般態(tài)度的人占多數(shù)。

關(guān)于學(xué)生自主選擇讀物的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡自己選擇讀物，因?yàn)樽约哼x擇的更感興趣，不僅能積累知識(shí)，給寫作帶來靈感，更重要的是能提高生活情趣，陶冶情操，端正生活態(tài)度，有利于心理健康成長。極個(gè)別人認(rèn)為老師推薦的更有針對(duì)性，或是老師推薦與自主選擇結(jié)合更好。

二

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，我在班級(jí)實(shí)行了課前三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生聽說的能力。為了提高學(xué)生聽說讀寫的能力，達(dá)到大量讀書的目的，我在每周每節(jié)語文課前安排的三分鐘演講的內(nèi)容豐富多彩。

星期一：最有感覺的人物形象。

這樣安排的依據(jù)是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段（7—9年級(jí)）關(guān)于閱讀對(duì)初中生有這樣的要求：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”

這個(gè)內(nèi)容安排可以督促學(xué)生閱讀小說、童話、寓言故事等，感受這些人物形象的魅力，從而在人格上起到積極影響。如有的學(xué)生開始讀《紅樓夢(mèng)》，對(duì)史湘云很有感覺，寫下以下讀書筆記：“《紅樓夢(mèng)》中對(duì)史湘云的描寫是濃墨重彩，她心直口快，勇敢爽朗，不拘小節(jié)，而且才思敏捷，情懷超脫，如男人一般，喝醉了在石頭上一睡，真是一個(gè)豪放，讀來如見其人。”

雖然有的學(xué)生措詞不太準(zhǔn)確，但也寫出了自己的感受：“孫悟空很果敢、聰明，而且敢作敢當(dāng)，是一個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的人物。對(duì)自己認(rèn)定的人會(huì)真心對(duì)待，可謂一個(gè)光明磊落的正派人物?！?/p>

對(duì)于人物形象的概括，有的學(xué)生會(huì)借鑒別人的說法，有的學(xué)生會(huì)用自己的語言寫出感受，凡用自己的語言寫出感受的學(xué)生往往得到肯定，因?yàn)閷?duì)人物形象的感悟應(yīng)該有個(gè)性，個(gè)人體驗(yàn)是不可代替的。

星期二：我最喜歡的一句話并說明理由。

有的學(xué)生選擇這句話：“一人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！睂W(xué)生往往會(huì)結(jié)合班級(jí)生活談喜歡的理由：“我喜歡這句名言，如我們小組，一起努力爭得班級(jí)本次課堂參與第一名，各個(gè)小組都實(shí)力加強(qiáng)并團(tuán)結(jié)起來，我班就是最強(qiáng)大優(yōu)秀的班級(jí)，項(xiàng)項(xiàng)都能爭第一?！?/p>

有的學(xué)生說：“我在上學(xué)期政治書上看到了莎士比亞的一條名言，深深觸動(dòng)了我的心?！m當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^度的傷心卻可以證明智慧的欠缺?！说那榫w是多變的，與個(gè)人態(tài)度緊密相連，一個(gè)感情豐富的人，適當(dāng)?shù)谋瘋梢员磉_(dá)他深切的感情，而過度傷心卻沒有必要，一個(gè)有智慧的人要學(xué)會(huì)自控，不能讓自己成為欠缺智慧的人?！?/p>

“‘夢(mèng)想注定是孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮’這句話很催人奮進(jìn)，而且充滿了對(duì)青想的執(zhí)著，所以我很喜歡這句話?！?/p>

“‘人有恒心萬事成，人無恒心萬事崩’這句話告訴我們生活的道理，做任何事都要有恒心，如果我們沒有恒心，總是半途而廢，那么任何事都做不成。生活中沒有恒心做不成事的例子比比皆是?！?/p>

學(xué)生選擇最喜歡的一句話，或是因?yàn)檎芾?，或是因?yàn)閮?yōu)美，不但能積累素材，更能提高鑒賞能力。

星期三：讀書方法推薦。

讀書方法以名人讀書方法介紹為主要內(nèi)容，有學(xué)生介紹魯迅讀書方法，先看題目，想想自己能怎么學(xué)然后細(xì)讀，看到獨(dú)特之外，用筆勾畫，并在寫作中運(yùn)用，讀書分精略兩部分，精是有用而精解的部分，略是粗淡而無用的部分。

又有學(xué)生介紹魯迅先生的跳讀法，若是碰到疑問而只看到那個(gè)地方，那么無論多久也不懂，所以跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了，這種方法是陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進(jìn)一步發(fā)揮，它的好處是可以節(jié)省時(shí)間，加快閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。此外，還有華羅庚的“厚薄法”，“三復(fù)四漏”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書”的讀書方式等。

不止一個(gè)學(xué)生介紹做記號(hào)的讀書方法?！斑@是我們最常用的讀書方法，在看書時(shí)遇到的好句或好詞都用符號(hào)標(biāo)出來，這樣做的好處是讀書有目的性。在讀書時(shí)，一些問題可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來，在不明白的地方標(biāo)注，便于向書本和別人請(qǐng)教?！?/p>

學(xué)生還可自創(chuàng)方法，也許前人已經(jīng)總結(jié)出來，但自悟出來也很了不起?？吹綍?，首先猜想書的內(nèi)容，如果猜中了，這本書就不必浪費(fèi)時(shí)間看了。如果沒有猜中，就讀下去，這樣更有興趣。好看的內(nèi)容要細(xì)細(xì)閱讀，不好看的內(nèi)容一帶而過，讀書要像寫作文一樣，詳略得當(dāng)。

讀書方法因人而異，積累雄厚才能創(chuàng)新。以此讓學(xué)生掌握不同方法，殊途同歸，達(dá)到課外閱讀得法的目的。

星期四：推薦一部好書并說明理由。

內(nèi)容以名著為主，兼顧其他種類。有一個(gè)學(xué)生推薦《水滸傳》，“小說情節(jié)很有吸引力，令人欲罷不能，總想一下子讀完。如在魯智深大鬧野豬林一回中，寫董超和薛霸把林沖綁到樹上舉棍要打，在這千鈞一發(fā)時(shí)刻；魯智深突然從天而降，救了林沖，場面頗為緊張”。

學(xué)生課外閱讀范圍在不斷擴(kuò)大。有人推薦了利用心理學(xué)知識(shí)破案的書籍《FBI教你破解肢體語言》，中聯(lián)邦局審訊嫌疑人時(shí)通過嫌疑人的眼睛和手勢(shì)破解了案情。學(xué)生寫道：“生活中的每一個(gè)肢體動(dòng)作，都表現(xiàn)出我們最真實(shí)的一面，心理學(xué)與讀心術(shù)也是一門很好的課程，也給我?guī)砹撕芏鄻啡?，?dāng)然了，遇到反偵察的時(shí)候也要善于應(yīng)變哦！”

自然科學(xué)類《行星大探秘》，陽光少年勵(lì)志名著《自然教育》，推理類小說《福爾摩斯探索全集》……雜志《意林》的介紹：“這本雜志用生動(dòng)的小故事給人們講了許多大道理，是我們的好伙伴，是童趣的大本營。許多人羨慕成功，徒嘆自己如何才能到達(dá)理想的頂峰，這本書告訴我們一步一步，化整為零，踏實(shí)走下去才能看到無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。所以，我喜歡《意林》并推薦給大家，一則故事，改變一生。”

只要堅(jiān)持，學(xué)生的閱讀范圍就會(huì)越來越廣。

星期五：最有觸動(dòng)的一個(gè)故事。

隨著時(shí)間流逝，有些故事在我們的記憶中漸漸淡去。但一旦再被拾起，則那份感動(dòng)仍留存天地。

學(xué)生對(duì)一些見聞開始留意?！八拇ㄊ“蜄|縣女護(hù)士王飛越身患絕癥全身潰爛無法捐贈(zèng)遺體，只能捐贈(zèng)眼角膜，她不顧親人極力反對(duì)，停止用藥，以保證眼角膜的捐贈(zèng)。王飛越用她的眼角膜讓其他病人重見光明，看到世界的美好，她的生命雖然結(jié)束了，但愛一直在延續(xù)，她的愛籠罩著人們的心靈，照亮人間?！?/p>

汶川大地震中許多感人瞬間如果再放在作文里老師就會(huì)覺得材料不夠新，老套，但一些故事永遠(yuǎn)具有震撼人心的力量。那個(gè)雙膝跪地以四肢支撐用生命救了孩子的母親所演繹的故事蕩氣回腸，孩子毫發(fā)未損。銘記這個(gè)母親的人不只是這個(gè)親生孩子，還有那么多被悲壯的愛觸動(dòng)心靈的人們。

這樣的故事比比皆是，感天撼地。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中有這樣一句話：“講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！敝v故事不但要感動(dòng)自己和別人，從中汲取前進(jìn)的力量，還要從中學(xué)會(huì)做人的道理，完善自己的人格。

學(xué)生通過各種渠道完成課外自主閱讀，博覽知天下，課前三分鐘演講受益無窮。