序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研究生面試自我介紹樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

1：外語(yǔ)口試

A。口試?yán)蠋?/p>

一般面試的老師都是該系外語(yǔ)比較牛的老師，象武大這樣的重點(diǎn)大學(xué)，每個(gè)院系都有很多老師送去國(guó)外的大學(xué)當(dāng)一到2年的交流學(xué)者，所以有不少老師外語(yǔ)都相當(dāng)好，就算他們語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好，至少也有非常強(qiáng)的用地道的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想的能力，而且，聽(tīng)力都相當(dāng)好，所以他能百分百分辨出你的口語(yǔ)能力如何。我們系去年面試的是2個(gè)從哈佛回來(lái)的年輕老師，一個(gè)西裝革履正坐著，一個(gè)抽著煙翹二郎腿的半躺在我們面前提問(wèn)。一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)口語(yǔ)，一個(gè)稍微差一點(diǎn)，不過(guò)提的問(wèn)題很雕琢。

B?？谠囘^(guò)程。

一般自我介紹是必須要準(zhǔn)備的，自己寫(xiě)好背好，大概500字左右，說(shuō)2到3分鐘。準(zhǔn)備好的東西會(huì)說(shuō)的很流利，這樣能給他一個(gè)好的印象。一般包括這樣的內(nèi)容：名字，原來(lái)畢業(yè)院校，你平時(shí)的愛(ài)好興趣等，現(xiàn)在所報(bào)考的專(zhuān)業(yè)，你為什么報(bào)考該專(zhuān)業(yè)，你對(duì)該專(zhuān)業(yè)怎樣的感興趣，

對(duì)當(dāng)前該業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，以及你準(zhǔn)備以怎樣的態(tài)度去研究該專(zhuān)業(yè)等等。考試常常會(huì)包括其他一些內(nèi)容，當(dāng)然是專(zhuān)業(yè)方面的，如果你對(duì)專(zhuān)業(yè)詞匯并不熟悉，那么你的自我介紹就最好準(zhǔn)備充分一點(diǎn)，會(huì)占去一些時(shí)間，他就沒(méi)時(shí)間問(wèn)你別的問(wèn)題了：P，而且一下子說(shuō)了一大串流利標(biāo)準(zhǔn)的英文，他當(dāng)然給你高分。

除了書(shū)面自我介紹，他們一般會(huì)考專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。

C：要注意的問(wèn)題。

千萬(wàn)要準(zhǔn)備，不要盲目就上場(chǎng)，主要是準(zhǔn)備自我介紹，對(duì)本專(zhuān)業(yè)找一點(diǎn)概述性的段落

背一背，這樣當(dāng)他問(wèn)到涉及該問(wèn)題的時(shí)候，你就可以把準(zhǔn)備好的用上。千萬(wàn)不要對(duì)老師一個(gè)勁的提問(wèn)，我聽(tīng)說(shuō)一個(gè)女生，她口語(yǔ)還不錯(cuò)，可是把口試現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)成了學(xué)術(shù)討論會(huì)，不斷和老師爭(zhēng)執(zhí)和提問(wèn)，或許讓老師很沒(méi)有面子吧，聽(tīng)說(shuō)某些老師對(duì)她有些須意見(jiàn)?？傊庹Z(yǔ)很牛的人，尤其是自認(rèn)為很牛的人，不要在考場(chǎng)上炫耀，要知道考官見(jiàn)過(guò)的牛人多了。一句一句說(shuō)完自己的觀點(diǎn)，稍微發(fā)揮一點(diǎn)就好了。

第三集

經(jīng)過(guò)了迷迷糊糊哩哩啦啦的英語(yǔ)口試以后，一身的冷汗在春風(fēng)里吹干了，去食堂找口吃的， 下午便是專(zhuān)業(yè)面試了。

同志們，可要警惕了，教授們即使面上嘻嘻，骨子里也是如狼似虎，一般不會(huì)輕易放過(guò)你，一來(lái)為的是客觀選拔國(guó)家人才，二來(lái)亮亮該專(zhuān)業(yè)的功底深淺，總之會(huì)讓你知道這個(gè)研，是不好上的。當(dāng)然了，某些專(zhuān)業(yè)的面試很好混過(guò)，既然好混，在此便是不說(shuō)。不過(guò)，凡是還是預(yù)計(jì)難了的打算，萬(wàn)一遇上個(gè)超級(jí)無(wú)敵大學(xué)究，也好過(guò)關(guān)。據(jù)我所知，一般的教授去面試以前，心中還是事先稍微打了腹稿的，而且，大范圍看來(lái)，專(zhuān)業(yè)面試也會(huì)有一定的規(guī)律可循。

1：題目范圍——知道與不知道的。

關(guān)于考問(wèn)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，不會(huì)問(wèn)的太難太刁鉆，但是，就算他問(wèn)的問(wèn)題簡(jiǎn)單，在你的問(wèn)答里也可以挑出許多毛病。所以還是要記得第一集里我說(shuō)的，千萬(wàn)不要胡亂擴(kuò)展吹夸，對(duì)自己不了解的東西，一定要抱以謹(jǐn)慎的態(tài)度。如果他問(wèn)的問(wèn)題你實(shí)在不知道，也不要慌張，更不要胡扯一通的亂解釋?zhuān)徽f(shuō)：這個(gè)問(wèn)題我目前還欠研究，雖然現(xiàn)在不了解，但是上研以后，一定跟隨老師好好把這個(gè)問(wèn)題鉆研清楚。表示雖然現(xiàn)在你有不足，但是你今后會(huì)非常勤奮。在中國(guó)，態(tài)度問(wèn)題，總是第一位的：P

2：題目范圍——聯(lián)系實(shí)際關(guān)注熱點(diǎn)。

很多老師喜歡問(wèn)一些很實(shí)際的問(wèn)題，尤其是經(jīng)濟(jì)管理等聯(lián)系實(shí)際緊密的專(zhuān)業(yè)。也有老師喜歡聯(lián)系現(xiàn)在的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如美伊戰(zhàn)事。當(dāng)然了，學(xué)院派還是居多，會(huì)抓理論不放，但絕對(duì)不會(huì)是很少見(jiàn)的。

3：基本范例問(wèn)題——對(duì)教授的采訪報(bào)告。

第2篇

我們先到公司在阿爾及爾的經(jīng)理部進(jìn)行培訓(xùn)。人力資源部的經(jīng)理介紹了駐阿經(jīng)理部的概況，并領(lǐng)我們到各個(gè)部門(mén)參觀，還把大家的具體工作安排了一下。然后，我們分頭上了三輛車(chē)，前往靠近海邊的公司基地，也就是我們即將要工作的地方。

幾個(gè)月前，我還整日奔忙于實(shí)驗(yàn)室和宿舍之間，無(wú)論如何也想不到現(xiàn)在到了阿爾及利亞……

1．

我家在南方。和很多外地來(lái)京的年輕人一樣，我打小開(kāi)始就對(duì)北京有一種向往，可能是因?yàn)椴幌矚g家鄉(xiāng)淅淅瀝瀝的小雨和冬天濕冷濕冷的空氣。

高考后，我去了一所南方的學(xué)校，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)去北京的愿望。2002年本科畢業(yè)時(shí)，我選擇了考研，順利地通過(guò)了研究生考試，來(lái)到了在北京的一所交通大學(xué)的建筑與土木工程系，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。2005年4月我通過(guò)了碩士答辯，順利畢業(yè)。在北京兩年半的學(xué)習(xí)和生活，我認(rèn)識(shí)了很多很好的朋友，也喜歡上了北京這個(gè)城市。

畢業(yè)前半年，我開(kāi)始找工作，聯(lián)系的都是在北京的單位。簡(jiǎn)歷投出去沒(méi)幾天，就陸續(xù)接到幾家單位的面試通知，其中有設(shè)計(jì)院所，還有一些房地產(chǎn)公司。以前我們專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生大部分都進(jìn)了設(shè)計(jì)院所，也有走上公務(wù)員崗位的。設(shè)計(jì)院所待遇方面倒還不錯(cuò)，但工作比較忙，經(jīng)常要加班，每天沒(méi)完沒(méi)了地畫(huà)圖紙，我不是很情愿去那里。其實(shí)，在我心里已經(jīng)有了底線，想再努力試試，盡量找一份偏重現(xiàn)場(chǎng)管理的工作。

春節(jié)前，一家比較知名的建筑公司打電話通知我去面試。投簡(jiǎn)歷之前，我大概了解到這是一家大型的建筑國(guó)企，是從老國(guó)企里脫離出來(lái)創(chuàng)建了新體制的企業(yè)，比較有活力，還有一些駐海外的機(jī)構(gòu)，實(shí)力很強(qiáng)。我想要是能在這樣的企業(yè)工作，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)是最好不過(guò)的了，相對(duì)來(lái)講，會(huì)得到更多的鍛煉，而且也會(huì)受到這種新型大企業(yè)文化氛圍的熏陶，對(duì)自己以后的事業(yè)發(fā)展非常有好處。

2．

我很順利地通過(guò)了筆試，接下來(lái)就是跟人力經(jīng)理及公司領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面了。我認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備了一番，包括自己的著裝、自我介紹、該公司的相關(guān)情況，并且提前考慮了一些HR可能會(huì)提到的面試題。其實(shí)現(xiàn)在想想，面試時(shí)提的一些專(zhuān)業(yè)問(wèn)題也不是很難，多數(shù)問(wèn)題都在我提前準(zhǔn)備的范圍內(nèi)。

問(wèn)完問(wèn)題之后，5個(gè)面試官中的一個(gè)問(wèn)我：“因?yàn)楣居泻芏嗪Ｍ鈽I(yè)務(wù)，條件可能會(huì)比較艱苦，你是否能接受去海外工作的安排？”

我想了一下，回答說(shuō)：“如果公司有這方面的安排，我可以接受?！?/p>

因?yàn)樵诖酥埃铱紤]過(guò)短期的出國(guó)工作也未嘗不可，有兩個(gè)原因，一個(gè)是我已經(jīng)了解這家公司出國(guó)工作人員的收入水平要高于國(guó)內(nèi)人員，而且可以提高自己的外語(yǔ)水平。另一個(gè)原因是從我個(gè)人角度考慮，短期的出國(guó)工作也未嘗不是一種人生的體驗(yàn)，至于國(guó)外相對(duì)較艱苦的工作生活條件，雖然事先我并不十分了解，但是于我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也在可以承受范圍之內(nèi)。

面試的一個(gè)星期后，我接到公司人力資源部的電話，通知去公司簽約。簽之前還是有些猶豫，畢竟要是被派到國(guó)外，不知道什么時(shí)候才能回來(lái)。

我給家里打電話想征求一下父母的意見(jiàn)。出乎我的意料，一向?qū)ξ野侔隳鐞?ài)的母親說(shuō)不管我做出什么樣的選擇，他們都會(huì)支持我。我很感謝家人對(duì)我的支持和理解，但這確實(shí)給了我更大的壓力。一就業(yè)就可能去異國(guó)他鄉(xiāng)，那里會(huì)是怎樣一種情況？況且當(dāng)時(shí)我還有其他機(jī)會(huì)可以選擇。左思右想，年輕人愿意闖蕩闖蕩的想法左右了我，決定拋開(kāi)一切，下一回賭注，不管是否會(huì)被派往國(guó)外都簽約。

到公司報(bào)到那一天，一起報(bào)到的新同事有20多位。大家一起在公司會(huì)議室簽工作合同和辦理其他一些手續(xù)。然后，人力資源部經(jīng)理過(guò)來(lái)宣布大家將來(lái)的工作地點(diǎn)，大部分是在北京的工程項(xiàng)目，少數(shù)的幾個(gè)人將被派往海外。雖說(shuō)是公司根據(jù)個(gè)人的條件和各個(gè)項(xiàng)目人員需要的情況進(jìn)行分配，但感覺(jué)還是像命運(yùn)的安排：我被派往阿爾及利亞！

因?yàn)楣景才沤y(tǒng)一辦簽證，在此期間，我先在公司北京的一個(gè)項(xiàng)目上了一段時(shí)間的班。不久，公司安排即將派往阿爾及利亞的新職員進(jìn)行法語(yǔ)培訓(xùn)，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)也是阿爾及利亞使用的語(yǔ)言。從沒(méi)有接觸過(guò)法語(yǔ)的我，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月魔鬼式的訓(xùn)練，加上有英語(yǔ)的底子，到最后也達(dá)到了能夠應(yīng)付日常對(duì)話的水平，算是一個(gè)很大的突破了。

3．

現(xiàn)在，我已經(jīng)在公司阿爾及爾的一個(gè)項(xiàng)目部工作一段時(shí)間了。

這是一個(gè)阿爾及利亞國(guó)家投資建設(shè)的高檔海濱住宅區(qū)，靠近地中海，風(fēng)景優(yōu)美。項(xiàng)目部的工作人員有中方50多人，意大利人10多人，還有一些當(dāng)?shù)厝恕?/p>

我在項(xiàng)目部的技術(shù)部門(mén)工作，工作時(shí)和一群意大利人、阿拉伯人打交道，討論技術(shù)問(wèn)題。其實(shí)與外國(guó)同事溝通起來(lái)還是挺困難的，雖然有翻譯，但有的時(shí)候翻譯并不能把你的全部意思翻譯出來(lái)。這點(diǎn)讓我很著急，一方面感覺(jué)到自己在語(yǔ)言方面的欠缺，另一方面，工作因?yàn)檎Z(yǔ)言溝通不利而出現(xiàn)問(wèn)題，就覺(jué)得很不爽。有一次，我跟一位意大利工程師討論一張工程圖，在一個(gè)點(diǎn)上僵持不下，翻譯急得要命，他給我解釋完之后，又給對(duì)方解釋?zhuān)次覀儌z人都力爭(zhēng)維持自己的觀點(diǎn)（其實(shí)也就是由于對(duì)工程圖上某一點(diǎn)的理解不同而已），都快急哭了。我當(dāng)時(shí)就想這個(gè)翻譯也挺不容易的，干著急，也幫不上什么忙。與外國(guó)同事一起共事，可能由于語(yǔ)言不同所導(dǎo)致溝通障礙是最難逾越的吧。

這里經(jīng)常會(huì)停電。在我的印象里，停電還是小時(shí)候的事情，沒(méi)想到在這里卻成了家常便飯。

第一次停電是我們來(lái)這里上班的第二天。還處在新鮮狀態(tài)中的我們，都在自己的電腦上畫(huà)工程圖，突然，屋里的燈滅了。停電！但電腦并沒(méi)有黑屏，幸好這樣，不然我們的數(shù)據(jù)全丟了。這時(shí)，主管對(duì)我們說(shuō)：“停電了，大家不要著急，我們的每臺(tái)電腦都有備用電源，可以堅(jiān)持大概10分鐘左右吧，現(xiàn)在請(qǐng)把該保存的文件保存。”

哦，看來(lái)是經(jīng)常有的事情。他接著說(shuō)道：“大家可以出去放松一下，估計(jì)一時(shí)半會(huì)兒的來(lái)不了電?！庇谑牵覀兌寂艿皆鹤永锩嬲业胤阶?，一起曬太陽(yáng)，大家東拉西扯，各種語(yǔ)言摻雜在里面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)去就好像一群麻雀在唧唧喳喳地叫，大家都不把語(yǔ)言當(dāng)作障礙了，連比劃帶搖頭，真有點(diǎn)手腳并用的意思。呵呵，我想這種別開(kāi)生面的聊天場(chǎng)景，在國(guó)內(nèi)是很難見(jiàn)到的吧。

這里，整個(gè)國(guó)家的生活節(jié)奏都很慢，人們干活都是不慌不忙的，政府機(jī)構(gòu)辦事效率很低。由于業(yè)務(wù)上和當(dāng)?shù)卣推渌髽I(yè)機(jī)構(gòu)都有聯(lián)系，我們也不得不跟著他們的節(jié)奏。這些讓剛剛走出校門(mén)步入職場(chǎng)的我很快對(duì)自己的工作有了些許厭倦的情緒。特別是在這遠(yuǎn)離親人朋友的異鄉(xiāng)，下班之后單一的業(yè)余生活，讓我在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都感到煩悶。

第3篇

關(guān)鍵詞：西安大學(xué)生 就業(yè)歧視 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）05-198-04

一、前言

西安地區(qū)的就業(yè)歧視普遍存在不僅挫傷了大學(xué)生的就業(yè)信心，加劇了大學(xué)生的就業(yè)困難，造成了就業(yè)不公，還對(duì)社會(huì)的安定與和諧造成一系列消極影響。在“兩會(huì)”上，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也日益成為了代表們的熱點(diǎn)話題，有關(guān)反對(duì)就業(yè)歧視的議案更替出臺(tái)。加快反就業(yè)歧視立法，掃清大學(xué)生就業(yè)路途上障礙的呼聲愈加強(qiáng)烈。

破解大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題，緩解大學(xué)生就業(yè)歧視壓力，必須從就業(yè)歧視存在的原因進(jìn)行深入剖析，探究立法空白、勞動(dòng)力失衡、高校培養(yǎng)模式缺陷以及用人單位主觀偏見(jiàn)等原因?qū)Υ髮W(xué)生就業(yè)歧視現(xiàn)象形成的影響，繼而提出有針對(duì)性的解決建議，根除這一社會(huì)痼疾。

本文在堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，旨在通過(guò)對(duì)大學(xué)生就業(yè)歧視原因的探析，找出其深層次問(wèn)題所在，達(dá)到提出針對(duì)性對(duì)策，營(yíng)造公平就業(yè)環(huán)境的目的。

二、西安大學(xué)生就業(yè)歧視的具體表現(xiàn)

大學(xué)生畢業(yè)走出校門(mén)時(shí)，尋求工作是其必須的經(jīng)歷，也是其從校園順利走向社會(huì)、完成人生轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)。但在大學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，就業(yè)歧視的普遍存在儼然成為不爭(zhēng)的事實(shí)，性別歧視、學(xué)歷歧視、經(jīng)驗(yàn)歧視等成為了大學(xué)生成功就業(yè)的桎梏與阻礙。根據(jù)對(duì)西安大學(xué)生調(diào)查主要存在以下就業(yè)歧視情r。

1.性別歧視。在大學(xué)生就業(yè)歧視中，性別歧視尤為凸出，這又集中表現(xiàn)為對(duì)女大學(xué)生的歧視。盡管我國(guó)法律明文規(guī)定“各單位在錄用職工時(shí)，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！钡趯?shí)踐中，為數(shù)眾多用人單位對(duì)這一規(guī)定置若罔聞，仍裸列出“本崗位只適合男性”等歧視性字眼，令許多優(yōu)秀女大學(xué)生止步于性別歧視之下。

在用人單位看來(lái)，女大學(xué)生在身體素質(zhì)以及能力素質(zhì)方面弱于男生，且畢業(yè)生基本處于適婚年齡，一旦結(jié)婚，后續(xù)的生育、產(chǎn)假等問(wèn)題將會(huì)成為用人單位極大的負(fù)擔(dān)。鑒于此顧慮，用人單位往往對(duì)女大學(xué)生給予不公的招聘待遇。對(duì)性別的明確限制以及對(duì)男女畢業(yè)生的不平等處理使得性別歧視的矛盾日趨尖銳。

2.學(xué)歷歧視。雖說(shuō)一直倡導(dǎo)能力至上，但在用人單位的實(shí)際招聘中，學(xué)歷卻一直是西安大學(xué)生就業(yè)的首道門(mén)檻，這讓許多有能力但卻無(wú)證書(shū)的西安大學(xué)生喟然興嘆。

對(duì)于一些用人單位而言，不顧實(shí)際崗位需求盲目設(shè)定學(xué)歷限制也是普遍存在的，這集中表現(xiàn)在對(duì)高學(xué)歷和名校的百般推崇。原本專(zhuān)科生即可勝任的工作非本科生不要，本科生足以勝任的卻只招研究生。同時(shí)，一些用人單位明確規(guī)定非“211”、“985”大學(xué)的畢業(yè)生不招，致使非重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)之路更加崎嶇。

從這些用人單位的學(xué)歷要求即可看出，盲目要求名校、高學(xué)歷使得部分用人單位的招聘嚴(yán)重脫離崗位實(shí)際，浪費(fèi)了資源，影響了人力資源的優(yōu)化配置。在學(xué)歷歧視下，西安大學(xué)生的實(shí)際能力被忽視，人盡其才、能力至上的觀點(diǎn)被顛覆。

3.戶籍限制。對(duì)于我國(guó)戶籍制度而言，其設(shè)置的主要目的在于通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者地域、身份的劃定，依據(jù)就近和集中原則進(jìn)行管理。但隨著社會(huì)發(fā)展，戶籍問(wèn)題逐步成為了西安大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的又一限制。

絕大多數(shù)的西安大學(xué)生都是在非戶籍所在地的高校進(jìn)行深造，畢業(yè)后，本著志向的不同和對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃，許多西安大學(xué)生期望在家鄉(xiāng)以外的城市謀生。但在招聘過(guò)程中，一些用人單位明確招聘具有本地戶口或在本地?fù)碛凶》康漠厴I(yè)生，對(duì)于外來(lái)畢業(yè)生盲目抬高轉(zhuǎn)入標(biāo)準(zhǔn)，施以各種條件限制。也無(wú)疑又使得一大批大學(xué)畢業(yè)生在戶籍歧視面前落敗，即便有著過(guò)人的才學(xué)和能力，也因“非本地人”的身份而不能獲得心儀的工作。在前不久的新聞報(bào)道中，一高校畢業(yè)生在招聘中過(guò)關(guān)斬將，成功擊敗了筆試和面試的眾多對(duì)手，但在最后的資格審查中，卻因不具有本地戶口而被用人單位拒之于門(mén)外。

4.經(jīng)驗(yàn)歧視。在用人單位的招聘簡(jiǎn)章中，具有“相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”這一要求愈加普遍。對(duì)于用人單位的要求和顧慮可以理解，有著一定的工作經(jīng)驗(yàn)即說(shuō)明可以很快適應(yīng)新的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，對(duì)于工作原則和處事道理更為明晰，單位的培養(yǎng)成本也會(huì)極大降低，這對(duì)于用人單位而言益處極大。因而，有著豐富工作經(jīng)驗(yàn)的求職者往往更易受到追捧。

但對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，走出學(xué)校即是社會(huì)，即便先前有著一些實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但這與用人單位的經(jīng)驗(yàn)要求相距甚遠(yuǎn)。鋪天蓋地的招聘中無(wú)不將經(jīng)驗(yàn)作為必備條件，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)招聘簡(jiǎn)章卻無(wú)從選擇，經(jīng)驗(yàn)愈加成為大學(xué)畢業(yè)生難以逾越的門(mén)檻。用人單位考慮全面，要求具備相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)無(wú)可厚非，但大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)缺乏是不爭(zhēng)的事實(shí)。因?yàn)閷?duì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)分倚重，大學(xué)畢業(yè)生相比經(jīng)驗(yàn)豐富的求職者所具有的創(chuàng)新精神以及與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)拓思想往往被忽略和扼殺。

三、西安大學(xué)生就業(yè)歧視的原因分析

從大學(xué)生就業(yè)屢屢碰壁、遭受歧視的現(xiàn)狀來(lái)看，其有著深刻的原因，涉及到政治、文化、法律等方方面面的內(nèi)容，法律法規(guī)的不健全、勞動(dòng)力市場(chǎng)的供求失衡、高校培養(yǎng)模式缺陷以及用人單位主觀偏見(jiàn)等都是不容忽略的原因。

1.相關(guān)法律法規(guī)不健全。在保護(hù)公民的合法權(quán)益，維護(hù)社會(huì)的公正公平方面，法律法規(guī)的強(qiáng)制力及約束力是無(wú)所能及的，如若輔之以健全的政策的制度，必將能對(duì)社會(huì)矛盾起到良好的調(diào)解作用。但縱觀我國(guó)西安大學(xué)生就業(yè)歧視的現(xiàn)狀，法律法規(guī)及政策制度的不健全是一個(gè)重要原因，它致使用人單位利用此空缺，客觀上對(duì)用人單位的就業(yè)歧視起到一定的縱容作用。

在我國(guó)，有關(guān)禁止大學(xué)生就業(yè)歧視的法律法規(guī)不健全。我國(guó)的《憲法》《勞動(dòng)法》以及《勞動(dòng)合同法》等都對(duì)公民的基本勞動(dòng)權(quán)利進(jìn)行了規(guī)定，明確提出勞動(dòng)者在就業(yè)過(guò)程中不應(yīng)因民族、種族、性別、不同而受到歧視。但這兩部法律僅是淺談?shì)m止，具體保障缺失的缺乏使立法內(nèi)容僅僅停留在原則性的規(guī)定上，對(duì)于歧視行為并未設(shè)定相關(guān)法律責(zé)任，實(shí)際可操作性差。

2.勞動(dòng)力市場(chǎng)供求失衡。用人單位高高在上，牢牢守住買(mǎi)方市場(chǎng)無(wú)非是因?yàn)閯趧?dòng)力市場(chǎng)供求數(shù)量的失衡，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)實(shí)給與用人單位的強(qiáng)勢(shì)底氣，使得他們對(duì)大學(xué)畢業(yè)生采取了種種歧視態(tài)度。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的現(xiàn)實(shí)狀況也直接導(dǎo)致了勞動(dòng)力市場(chǎng)供求在地域上呈現(xiàn)不平衡之態(tài)。

3.高校人才培養(yǎng)模式缺陷。高校的人才培訓(xùn)模式直接關(guān)乎畢業(yè)生的知識(shí)、能力以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是高等教育價(jià)值的集中體現(xiàn)。在高等教育體制的改革之下，高校對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，并取得了卓越進(jìn)展。但客觀而言，為數(shù)不少的高校仍存在教育教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求脫軌的問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置方面與用人單位要求不符，使得用人單位對(duì)高校畢業(yè)生產(chǎn)生不滿情緒，從而滋生歧視行為。

具體分析，現(xiàn)今高校在人才培養(yǎng)模式方面的雷同狀況嚴(yán)重，大多高校在定位時(shí)盲目追求“大而全”以及“高而全”，綜合性大學(xué)層出不窮，真正有教育教學(xué)特色的高校卻屈指可數(shù)。在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，一些高校大肆開(kāi)設(shè)與實(shí)際需求無(wú)關(guān)、用處不大的專(zhuān)業(yè)，致使學(xué)生在畢業(yè)后難以尋找到對(duì)口專(zhuān)業(yè)的工作，使得畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，受歧視更為嚴(yán)重。與此同時(shí)，高校重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式一直未得到根本的改進(jìn)，課堂、教師、書(shū)本的“三中心”教育使得學(xué)生被動(dòng)接受理論灌輸，實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)交際能力及其欠缺。用人單位需要的是與崗位匹配，能夠適應(yīng)崗位需求的畢業(yè)生，對(duì)于空有理論卻無(wú)實(shí)踐的畢業(yè)生自然擺出強(qiáng)勢(shì)態(tài)度。加之高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)不足，學(xué)生的擇業(yè)觀念普遍偏頗，對(duì)于自身職業(yè)規(guī)劃缺乏準(zhǔn)確定位，過(guò)分挑剔工作崗位，既加劇了就業(yè)困難，又容易遭受用人單位的歧視。

4.用人單位主觀偏見(jiàn)。在大學(xué)生就業(yè)歧視中，用人單位的主觀偏見(jiàn)也是不容忽視的一個(gè)重要原因。這其中，尤以用人單位的“男女有別”思想及“暈輪效應(yīng)”突出。

首先，用人單位存在著“男女有別”的思想誤區(qū)。雖然一再倡導(dǎo)男女平等，但在大學(xué)生就業(yè)中，男女平等并未真正實(shí)現(xiàn)，女不如男的社會(huì)刻板印象在一些用人單位的腦海中根深蒂固，并繼而對(duì)女大學(xué)生采取了性別歧視，忽略了她們的實(shí)際工作能力和創(chuàng)造能力。在一些用人單位的思維定勢(shì)中，女性較之男性在智力、思維、抗壓以及創(chuàng)造力、開(kāi)拓力等方面明顯弱于男性，女大學(xué)生在剛邁出校門(mén)之際便被貼上了“劣勢(shì)者”的標(biāo)簽，在就業(yè)中難以與男性畢業(yè)生平等競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，用人單位還存有女性畢業(yè)生將面臨結(jié)婚、生育等顧慮，認(rèn)為加重企業(yè)負(fù)擔(dān)。在種種偏差的主觀認(rèn)識(shí)之下，女大學(xué)生所受到的性別歧視較為嚴(yán)重。其次，“暈輪效應(yīng)”在用人單位中普遍存在。所謂暈輪效應(yīng)，即是光環(huán)效應(yīng)，它是指人們對(duì)于他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，繼而再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。在暈輪效應(yīng)中，由于認(rèn)知判定過(guò)于主觀和武斷，后續(xù)的推論也必將存在一定的瑕疵。用人單位的暈輪效應(yīng)即是其主觀地將名校、高學(xué)歷與畢業(yè)生能力劃等號(hào)，J為高校畢業(yè)生必然優(yōu)于普通院校的畢業(yè)生，從而產(chǎn)生一系列歧視行為。在招聘中，簡(jiǎn)略的求職信以及時(shí)間有限的自我介紹無(wú)法全面衡量出一個(gè)學(xué)生的能力和品質(zhì)，在此之下，一些用人單位也就憑借畢業(yè)院校以及學(xué)歷證書(shū)進(jìn)行人才的優(yōu)劣區(qū)分，致使一些非名校、學(xué)歷普通的高校畢業(yè)生在就業(yè)中受到歧視。

綜上所述，大學(xué)生所受到的就業(yè)歧視是多方原因的積累，在法律、政策、觀念等綜合影響下，大學(xué)生的就業(yè)歧視問(wèn)題日益成為了突出的社會(huì)矛盾。

四、治理西安大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題的對(duì)策

西安大學(xué)生就業(yè)歧視是由多方面原因?qū)е碌模卫砭蜆I(yè)歧視問(wèn)題，為西安大學(xué)生營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境就必須從問(wèn)題入手，采取有針對(duì)性的措施，真正破解這一容易激發(fā)社會(huì)矛盾的難題，使大學(xué)生能夠享有平等的就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.完善法律法規(guī)。禁止對(duì)大學(xué)生的就業(yè)歧視必須從就業(yè)平等出發(fā)，在我國(guó)的法律法規(guī)體系中，《憲法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》等法律做出了一些原則性規(guī)定，但由于缺失法律責(zé)任，法律的實(shí)際操作性不強(qiáng)。鑒于此，必須從我國(guó)立法的漏洞出發(fā)，積極借鑒國(guó)外在就業(yè)平等方面的一些經(jīng)驗(yàn)，制定出權(quán)利義務(wù)明晰，操作性強(qiáng)的專(zhuān)門(mén)法律，構(gòu)建健全的反對(duì)就業(yè)歧視法律法規(guī)體系。

從國(guó)外來(lái)看，早在上世紀(jì)60年代，美國(guó)國(guó)會(huì)就通過(guò)解決就業(yè)歧視問(wèn)題、促使公平就業(yè)的法律，1963年的《公平薪資法案》、1964的《民權(quán)法案》、1967年的《雇傭年齡歧視法案》以及1978年的《懷孕歧視法案》等說(shuō)明了美國(guó)立法在反對(duì)就業(yè)歧視方面所作出的努力。在完善的法律法規(guī)之下，歐美等國(guó)逐步建立起了完善的就業(yè)保障體系，營(yíng)造出了公平的就業(yè)環(huán)境，就業(yè)歧視現(xiàn)象鮮有發(fā)生。

2.調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。在大學(xué)生就業(yè)歧視中，崗位的供不應(yīng)求是重要因素，在有限的就業(yè)崗位面前，用人單位的歧視多種多樣。故此，大力創(chuàng)造就業(yè)崗位，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)也就成為了重要之舉。

從我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，高速增長(zhǎng)的GDP還是快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)部門(mén)帶動(dòng)了社會(huì)的整體進(jìn)步，但這并未根除自高校擴(kuò)招后便愈演愈烈的就業(yè)壓力問(wèn)題，就業(yè)崗位過(guò)少，畢業(yè)大學(xué)生隊(duì)伍龐大，用人單位的歧視致使供求矛盾日益突出。緩解這一矛盾的主要舉措就在于對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，大力發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力吸納最多的第三產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。同時(shí)，要大力推行宏觀經(jīng)濟(jì)政策，通過(guò)財(cái)政和稅收政策、投資政策等鼓勵(lì)擴(kuò)大就業(yè)總量，提升就業(yè)需求。

與此同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生盲目涌至發(fā)達(dá)城市擇業(yè)的現(xiàn)狀，社會(huì)應(yīng)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)中西部城市的宣傳以及通過(guò)優(yōu)惠政策等鼓勵(lì)大學(xué)生到中西部地區(qū)就業(yè)，合理分流畢業(yè)生，優(yōu)化畢業(yè)生人力資源配置。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，積極為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠條件，多方面開(kāi)辟就業(yè)途徑，將大學(xué)生的自謀職業(yè)與自創(chuàng)職業(yè)相結(jié)合，從而帶動(dòng)更多人就業(yè)，達(dá)到治理大學(xué)生就業(yè)歧視的目的。

3.深化高校教育改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已明顯落后于社會(huì)發(fā)展和用人單位的實(shí)際需求，重理論、輕實(shí)踐的培養(yǎng)理念使高校畢業(yè)生的動(dòng)手能力和適應(yīng)能力極其匱乏。鑒于此，高校必須從現(xiàn)有的教育教學(xué)體制入手，通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，探尋與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求相符的就業(yè)信息，在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置方面堅(jiān)持以市場(chǎng)和用人單位為導(dǎo)向，將高校畢業(yè)生培養(yǎng)成為社會(huì)和用人單位爭(zhēng)搶型人才。

在高校擴(kuò)招規(guī)模日益加大的當(dāng)下，入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的逐漸降低，為了避免大學(xué)生將高校變?yōu)榉潘珊统聊绲膱?chǎng)所，高校首先應(yīng)堅(jiān)持“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，使學(xué)生的畢業(yè)由嚴(yán)格的理論和實(shí)踐考核所決定，促使大學(xué)生提升畢業(yè)的危機(jī)感和緊迫感，大力投入學(xué)習(xí)之中，由此提升個(gè)人能力和素質(zhì)，為日后激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。

4.用人單位摒除主觀偏見(jiàn)。治理大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題，除了需要大學(xué)生外強(qiáng)能力，內(nèi)練素質(zhì)以及高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式外，還需用人單位及時(shí)轉(zhuǎn)變用人觀念，摒除不合時(shí)宜的性別歧視、學(xué)歷歧視、戶籍歧視等，將對(duì)學(xué)生外在條件的苛刻變?yōu)閷?duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考核，真正做到平等用人。

摒除主觀偏見(jiàn)，需要用人單位樹(shù)立男女平等的思想，充分挖掘女大學(xué)生的實(shí)干精神和縝密特性，平等對(duì)待女性大學(xué)生的就業(yè)需求，根據(jù)崗位設(shè)置情況選擇求職者，將最合適的人才置于最需要的崗位，做到對(duì)人力資源的合理配置。同時(shí)，用人單位還應(yīng)走出“暈輪效應(yīng)”，將關(guān)注的重點(diǎn)從學(xué)生的畢業(yè)院校和學(xué)歷證書(shū)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力和綜合素質(zhì)之上，對(duì)于能力強(qiáng)、素質(zhì)高的畢業(yè)生要倍加珍惜，給予那些能力出眾，但畢業(yè)院校和學(xué)歷欠佳的大學(xué)生寬容的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，摒除主觀偏見(jiàn)，還需用人單位徹底拋棄戶籍歧視和身體歧視等客觀條件限制，對(duì)于學(xué)生自身無(wú)法決定的因素采取寬容態(tài)度，避免因戶口本和身體狀況將大學(xué)生阻擋于大門(mén)之外。

治理大學(xué)生的就業(yè)歧視問(wèn)題需要全社會(huì)的共同努力，立法機(jī)關(guān)加快立法進(jìn)程，企業(yè)積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，高校不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，用人單位自覺(jué)摒除主觀偏見(jiàn)，這些都是不可或缺的因素。由此可見(jiàn)，治理大學(xué)生的就業(yè)歧視必須做到群策群力。

五、結(jié)論

大學(xué)生就業(yè)歧視問(wèn)題積蓄已久，真正治理和根除大學(xué)生的就業(yè)歧視問(wèn)題必須多措并舉，多力并施。首先，立法機(jī)關(guān)要加快立法進(jìn)程，出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的法律對(duì)企業(yè)的就業(yè)歧視問(wèn)題進(jìn)行約束和規(guī)制；其次，要積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位；再次，高校要深化教育體制改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持特色培養(yǎng)原

則，使學(xué)生真正成為社會(huì)和用人單位需要型人才；最后，用人單位要自覺(jué)摒除主觀偏見(jiàn)，平等對(duì)待求職大學(xué)生，為營(yíng)造平等的就業(yè)環(huán)境而努力。除此之外，大學(xué)生真正轉(zhuǎn)變自我觀念，將工作當(dāng)成對(duì)自身的鍛煉和磨礪，將求職當(dāng)做是人生必需的經(jīng)歷，將挫折視為對(duì)日后成功的鋪墊，這樣才能游刃有余地應(yīng)對(duì)日趨激烈的社會(huì)形勢(shì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在激勵(lì)的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。

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（作者單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西太原 030000）