序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的記者職稱論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

在語文課堂教學中，學生有了興趣，就可以形成一種獲取知識的強烈欲望，在這種欲望驅(qū)使下 ，能夠輕松地克服學習中遇到的困難，自然地由被動接受知識變成主動學習，甚至把艱苦的學習看成快樂的享受。因此，語文教師要調(diào)動學生學習語文的積極性，使學生對語文這一學科，產(chǎn)生濃厚的興趣。

生活在改革開放時代的初中生，自主意識增強，他們自尊、自信，需要尊重，情緒復雜、情感豐富、對未來充滿幻想、求知欲旺盛、記憶力好、渴望通過學習獲取知識。但意志脆弱、缺乏刻苦精神、學習習慣不穩(wěn)定、會產(chǎn)生逆反心理等。在教學過程中，教師要善于根據(jù)學生特點，在教材中從適當?shù)慕嵌葘ふ覍W生學習的興趣點,培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

首先，教師要充分尋找學生的閃光點，多鼓勵他們，賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學生，對教師來說，大而言之是忠誠人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師要創(chuàng)造條件，如組織學生辦手抄報、講故事、成語接龍、答記者問、辯論會等，使每個學生都有發(fā)揮的機會，從而激發(fā)對語文的興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位學生的特長和優(yōu)勢。有的學生字寫得好，有的學生普通話講得標準、流利，要讓他們盡情發(fā)揮這些特長。教師還要及時發(fā)現(xiàn)學生細微的進步，及時進行客觀、公正的評價和鼓勵，并與其他同學一起分享成功的快樂。

其次，教師要充分尊重學生的自尊心。對于那些討厭語文學科，學習有些掉隊，存在著不同程度自卑心理的學生，應實施“傾斜政策”。當然分寸要得當，要使全班同學理解教師的用意和誠心。如果在尊重這部分掉隊學生自尊心方面處理得慎重、科學，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當然，決不能因此而對他們有所遷就和放松，相反的更應該從嚴從實要求。教師所做的一切應植根于教師對學生純真的愛和高度的責任心之中，使學生也能理解和接受，達到動之以情的效果。近幾年語文教學人文性的呼聲越來越高，教學出現(xiàn)了一些新的氣象，注意發(fā)掘語文的美學意蘊，注意優(yōu)秀作品的品讀，號召學生課外閱讀優(yōu)秀的作品，寫作教學中充分展示學生的個性，成績是突出的，但同時個別地方也出現(xiàn)了一些問題，完全忽視了語文的工具性，學生提筆就是錯字，一寫文章就是病句，特別是文言基礎(chǔ)知識教學大大削弱，中學畢業(yè)的學生還不能讀懂淺近的文言文。

再次，以語文教師自身的教學實踐激起學生的共鳴，進而感染學生，逐步形成學語文的興趣。如教師和藹可親的教態(tài)，主動創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學生有美感享受的情境。調(diào)動學生的情感，引起學生的注意，在其樂融融的氣氛中獲得知識、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當?shù)慕滩奶幚砗蛣忧榈睦首x、恰當而富于啟發(fā)性的提問、獨具匠心的板書等等。同時要從學生的實際出發(fā)，加強學習方法的指導，消除語文難學的偏見，盡快擺脫學習語文束手無策的困境。久而久之，學生就會歡迎你上語文課，喜愛語文課，學語文的興趣也將會日益形成和加深。國家教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究中心在“面向21世紀基礎(chǔ)教育課程實驗設(shè)想”中提出的未來人才素質(zhì)目標是：具有振興中華時代使命感；奮斗與實干精神；百折不撓勇攀高峰的意志；工作的責任感和團結(jié)合作的精神；扎實的基礎(chǔ)知識和善于解決問題、捕捉信息的初步能力；珍惜時間與注重效率的觀念；健康的體魄與充沛的精力。上述目標為教學中人文素質(zhì)的培養(yǎng)提供了依據(jù)。