發(fā)布時(shí)間：2022-08-19 08:54:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的框架市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)；教學(xué)改革；再思考；模擬公司；考核方式
中圖分類號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-3198（2013）05-0140-02
1高職教育要求與課程性質(zhì)研究
1.1高職教育要求研究
2012年6月國家教育部頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》中指出中等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)和民族傳統(tǒng)工藝振興需要的一線技術(shù)技能人才；高等職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。很顯然，高職教育的要求比中職教育更進(jìn)一步，中職強(qiáng)調(diào)的是一線技術(shù)技能，而高職除了技能要求外，還要求教育出的學(xué)生是可發(fā)展、復(fù)合型、創(chuàng)新型，這就對(duì)學(xué)生的思維能力提出了更高的要求，不僅要會(huì)做，還要會(huì)思考，會(huì)創(chuàng)新。對(duì)于“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”這門課程來說，學(xué)生不僅要知道調(diào)查與預(yù)測(cè)的具體方法，而且還要會(huì)靈活應(yīng)用，甚至要能夠針對(duì)具體情況，思考出創(chuàng)造出更好的更合適的調(diào)查或預(yù)測(cè)的方法。這就要求學(xué)生要能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，真正吸收轉(zhuǎn)化成自己的思想。
1.2課程性質(zhì)研究
“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”這門課程本身是一門實(shí)踐性學(xué)科。課程教學(xué)大綱要求學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，掌握一定的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的知識(shí)與技能，具備一定的調(diào)查、分析、預(yù)測(cè)和解決企業(yè)相關(guān)市場(chǎng)問題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)信息搜集與分析的需要。一方面，調(diào)查與預(yù)測(cè)的知識(shí)和技能來自于實(shí)踐，是人們對(duì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是從實(shí)踐中摸索出來的，前人把它變?yōu)槲淖?，上升為理論，給后人參考，以使后人少走彎路；另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的目的是將相關(guān)的知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)踐，更好地去處理市場(chǎng)上那些林林總總紛繁復(fù)雜的信息，使這些信息發(fā)揮出最大的價(jià)值，為企業(yè)服務(wù)。因此，這門課程的實(shí)踐性決定了學(xué)生對(duì)于這門課程的相關(guān)知識(shí)與技能不僅是要知道還要會(huì)用。
2課程教學(xué)改革思考與實(shí)踐研究
2.1課程教學(xué)改革的思考
經(jīng)過三輪教學(xué)實(shí)踐后，筆者就開始了課程教學(xué)改革的思考，并于2011年4月在《科教文匯》雜志上發(fā)表了“‘市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)’課程教學(xué)改革探析”一文。從教師自身有進(jìn)行改革的能力、學(xué)生有進(jìn)行改革的需求、督導(dǎo)提出進(jìn)行改革的建議三個(gè)方面對(duì)進(jìn)行課程教學(xué)改革的必要性進(jìn)行了分析，提出了五大改革思路。第一，成立模擬公司，開展真實(shí)的調(diào)查活動(dòng)；第二，課堂情景模擬，體驗(yàn)調(diào)查方法；第三，采用多媒體案例教學(xué)，提高學(xué)生思考問題、分析問題的能力；第四，引入上機(jī)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)的能力；第五，改革考試方式，采用大作業(yè)和課堂測(cè)試相結(jié)合的方式。
2.2課程教學(xué)改革的實(shí)踐
2.2.1取得的成效
（1）模擬公司成立，學(xué)生聽課積極性明顯提高。
第一堂課成立模擬公司，布置調(diào)查任務(wù)，后面的內(nèi)容都以調(diào)查任務(wù)為引子，引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生的聽課積極性得到明顯的提高。以前學(xué)生聽課缺乏動(dòng)力，聽著聽著就會(huì)走神。但是現(xiàn)在只要一提到模擬公司的調(diào)查任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，學(xué)生的眼神馬上會(huì)變得專注起來，有些認(rèn)真的同學(xué)還會(huì)拿筆出來進(jìn)行相應(yīng)的記錄。課堂效果和以前相比有了明顯的提升。
（2）多媒體課件引入，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解力進(jìn)一步提升。
引入多媒體課件后，學(xué)生上課更專注了，感覺多了一樣吸引他們的東西。精神狀態(tài)也要比以前使用板書時(shí)好很多。上課回答問題的準(zhǔn)確率也提高了。這說明引入多媒體課件后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收率比以前提高了，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力比以前提升了，多媒體課件的引入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有明顯的促進(jìn)效果。
（3）考試方式變革，更合理全面地考查了學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。
考試方式改革之后，期末考試成績中一半的成績決定于市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，而市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告就是他們實(shí)際操作能力的反映。這樣的考核方式很好地兼顧了理論和實(shí)踐，學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力都得到了考查。另外，理論考試是要求學(xué)生獨(dú)立完成的，這考查了學(xué)生的個(gè)人水平；而市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，是以模擬公司為單位完成的，需要學(xué)生間相互合作，這就考查了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，考試方式的變革還同時(shí)兼顧了個(gè)人水平和團(tuán)隊(duì)合作能力的考查。變革后的考試方式更合理全面的考查了學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。
2.2.2存在問題
（1）學(xué)生成立的公司名稱不規(guī)范，調(diào)查報(bào)告內(nèi)容不規(guī)范。
第一輪嘗試時(shí)，對(duì)學(xué)生成立公司的要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生成立的公司五花八門，有成立廣告公司的，有成立市場(chǎng)調(diào)查公司的。調(diào)查報(bào)告和PPT的內(nèi)容也各不相同。給人感覺有一點(diǎn)亂。
（2）多媒體課件內(nèi)容不夠豐富。
第一輪嘗試，只是做到了各章都有多媒體課件，課件內(nèi)容還不是很豐富，視頻只有一小段，圖片也不是很多，框架結(jié)構(gòu)也有待進(jìn)一步改進(jìn)、完善。課件質(zhì)量還有很大的提升空間。
（3）市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告評(píng)分體系不完善。
雖然對(duì)調(diào)查報(bào)告的評(píng)分結(jié)合了報(bào)告質(zhì)量和ppt演示情況2個(gè)方面；對(duì)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的評(píng)分從規(guī)范性、充實(shí)性、實(shí)用性、實(shí)效性四個(gè)方面進(jìn)行，ppt匯報(bào)演示的打分也結(jié)合了老師的評(píng)分和學(xué)生評(píng)委的分?jǐn)?shù)，但是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)還是不夠細(xì)致。
（4）課堂情境模擬和上機(jī)實(shí)訓(xùn)尚未實(shí)施。
由于一些主客觀因素的影響，如，課時(shí)安排較緊，機(jī)房安排緊張等，使得課堂情境模擬和上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩項(xiàng)改革尚未實(shí)施。
一輪實(shí)踐完成后，我根據(jù)取得的成效和存在的問題及時(shí)調(diào)整了改革方法，并進(jìn)行了新一輪的實(shí)踐嘗試。這一輪的教學(xué)效果又比前一輪有了新的提升。
3課程教學(xué)改革方案再思考
3.1成立模擬調(diào)查公司，規(guī)范公司名稱，將調(diào)查過程貫穿于教學(xué)全過程
第一堂課簡要介紹學(xué)習(xí)要求和本門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)后，安排學(xué)生利用課余時(shí)間，自行商量成立模擬調(diào)查公司，每個(gè)班成立3-4個(gè)公司；明確公司的名稱一律為xx市場(chǎng)調(diào)查有限公司；公司的經(jīng)營內(nèi)容是：提供市場(chǎng)調(diào)查服務(wù)；并且布置本門課程的市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)：為我系校園電子商務(wù)網(wǎng)站的成立開展調(diào)查，收集相關(guān)信息。
這樣的設(shè)計(jì)的原因主要基于以下幾點(diǎn)考慮。第一，學(xué)生踏入社會(huì)，可以創(chuàng)業(yè)，自行成立公司，招募員工；也可以去應(yīng)聘，為他人打工。在這個(gè)過程中，沒有人強(qiáng)行為他們安排工作伙伴，作為老板，他們可以自由選擇需要的員工；作為員工，可以自由選擇想去的單位。讓學(xué)生自行成立模擬公司，而不是直接分配人員成立模擬公司，正是想讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)一下市場(chǎng)上的這種雙向選擇的過程，對(duì)他們的人際交往能力是一種鍛煉。第二，對(duì)于每個(gè)班成立模擬公司的數(shù)量有所限制是基于兩點(diǎn)考慮。一是模擬公司若成立太多，后面的調(diào)查結(jié)果PPT匯報(bào)會(huì)占用大量時(shí)間，教學(xué)課時(shí)不夠。二是學(xué)生踏入社會(huì)，自己成立公司，也有人數(shù)的要求，尋找不到合作伙伴，找不到合適的員工，那也只能選擇為他人打工，否則，不勞動(dòng)就沒飯吃。所以，事實(shí)上，公司也不可能無限制成立。第三，對(duì)公司名稱和經(jīng)營內(nèi)容的明確是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色，清楚自己到底是一個(gè)怎樣的公司的成員，要做什么。在兩輪的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的理解能力還是有些不足，不將公司名稱、經(jīng)營內(nèi)容清楚地明確化，到后面，學(xué)生就不知道自己是干什么的，成立的公司五花八門。第四，第一堂課就明確模擬公司的調(diào)查任務(wù)，是為了讓學(xué)生在后面的課程中都能進(jìn)入角色帶著任務(wù)有目的的去聽講、學(xué)習(xí)、思考。
此外，在以后每一堂課程的教學(xué)過程中，都要將調(diào)查任務(wù)貫穿進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生站在模擬公司的角度去思考。高職學(xué)生的自主思考能力還不是很強(qiáng)，如果在教學(xué)過程中不引導(dǎo)，不提點(diǎn)，那一開始成立的模擬公司就是空的，他們很難真正進(jìn)入角色。
3.2完善多媒體課件，增加圖片與短視頻，提升課件吸引力
多媒體課件是上課時(shí)吸引學(xué)生注意力的重要工具，鮮艷的色彩，漂亮的圖片，活動(dòng)的視頻都能將學(xué)生的注意力吸引過來。但是高職學(xué)生注意力集中的時(shí)間不長，他們的專注力不夠，看了兩眼，覺得沒新意了，還是會(huì)走神。所以要想在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)牢牢抓住學(xué)生，就要對(duì)現(xiàn)有的對(duì)媒體課件進(jìn)行進(jìn)一步的完善。要進(jìn)一步增加學(xué)生喜聞樂見的圖片、短視頻等內(nèi)容，減少大量的文字堆積，增加自定義動(dòng)畫效果，減少靜態(tài)頁面停留時(shí)間，只有PPT動(dòng)起來，變化起來，才能長時(shí)間吸引學(xué)生的目光。吸引學(xué)生的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，所以圖片、段視頻及文字的內(nèi)容要緊緊圍繞課程的重難點(diǎn)，突出課程的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生愿意看PPT，想看PPT，并且能學(xué)到相關(guān)知識(shí)。這對(duì)PPT的要求很高，做起來相當(dāng)不容易，但是這是值得去探索改進(jìn)的，是今后改善教學(xué)效果的一個(gè)重要方向。
3.3改革考核方式，平時(shí)與期末相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，細(xì)化實(shí)踐分值
理論與實(shí)踐相結(jié)合的考試方式能夠比較合理全面地考查學(xué)生掌握的知識(shí)與技能，也符合課程的教學(xué)目的。本門課程的最終考核成績由平時(shí)和期末兩部分成績組成。期末成績由卷面考試成績和市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐成績兩部分組成。各部分成績分布情況如表1所示。
表1課程考核成績組成分布表
對(duì)調(diào)查報(bào)告的格式給出明確的要求，統(tǒng)一封面和里面應(yīng)包含的內(nèi)容，各部分的字體、字號(hào)、行間距等也給出明確統(tǒng)一的要求，并對(duì)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)踐成績進(jìn)一步細(xì)化。對(duì)調(diào)查報(bào)告質(zhì)量的每一分的取得都制定出明確的標(biāo)準(zhǔn)。例如規(guī)范性方面，封面、序言、目錄、摘要、正文、附件齊全，排版規(guī)范，得6分。缺一樣，扣1分，排版不規(guī)范，扣1分，扣完為止。調(diào)查報(bào)告演示：取學(xué)生平均分和教師打分的平均分。
這樣做的目的是讓交上來的調(diào)查報(bào)告更整齊統(tǒng)一，對(duì)實(shí)踐成績的評(píng)定更客觀合理。
3.4進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將課堂情境模擬與上機(jī)實(shí)訓(xùn)落到實(shí)處
課堂情境模擬與上機(jī)實(shí)訓(xùn)兩項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于幫助學(xué)生更好掌握所學(xué)知識(shí)與技能有一定的促進(jìn)作用，要進(jìn)一步開展。但是，這兩項(xiàng)內(nèi)容同時(shí)又受到課時(shí)和一些客觀條件的影響。首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行更為合理的安排，減少一些不必要的學(xué)生難于理解的理論內(nèi)容，空出一定的時(shí)間來進(jìn)行課堂情境模擬和上機(jī)實(shí)訓(xùn)。課堂情境模擬主要用于市場(chǎng)調(diào)查部分內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在模擬情境中進(jìn)一步理解調(diào)查方法。上機(jī)實(shí)訓(xùn)主要用于市場(chǎng)預(yù)測(cè)部分，讓學(xué)生初步了解如何利用計(jì)算機(jī)對(duì)市場(chǎng)上的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單處理并進(jìn)行預(yù)測(cè)，為學(xué)生踏上社會(huì)后真正使用奠定基礎(chǔ)。上機(jī)實(shí)訓(xùn)的實(shí)施還需要提前和機(jī)房及教務(wù)部門協(xié)調(diào)，妥善安排實(shí)訓(xùn)課時(shí)。
4總結(jié)
“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”課程教學(xué)改革，雖然經(jīng)過了多輪的思考與實(shí)踐，但遠(yuǎn)沒有結(jié)束，每一輪實(shí)踐都會(huì)有新的思考和收獲，每一次思考都需要到實(shí)踐中去檢驗(yàn)和驗(yàn)證。課程教學(xué)方法將在一次次的實(shí)踐—思考—再實(shí)踐—再思考中不斷得到改進(jìn)和完善，以確保符合市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)出掌握扎實(shí)知識(shí)和能靈活應(yīng)用技能的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。
參考文獻(xiàn)
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10萬元可開間戒煙中心
辦公室里又貼出了“禁煙聲明”,違者罰款,這可又難為了眾多老煙槍。其實(shí),從老爸到男朋友,身邊不少的人抽煙,我屢次規(guī)勸得到的回答都是“想戒,但戒不了。”這一次又做小本創(chuàng)富,我想到了身邊這些煙民,戒煙市場(chǎng)是否真的有利可圖?朋友介紹了一家中國醫(yī)促會(huì)戒煙中心,說是做得很不錯(cuò)。
市場(chǎng)分析
戒煙業(yè)有極大發(fā)展空間
目前,全球吸煙人口達(dá)到15億,每年因吸煙致死的人口已經(jīng)超過500萬。而我國作為全球的煙草生產(chǎn)和消費(fèi)市場(chǎng),《2003年煙草調(diào)查報(bào)告》中顯示,我國消費(fèi)了世界上1/3的卷煙,有60%-65%的男性吸煙,不低于3.3億人;青少年吸煙者高達(dá)500萬,平均每次吸煙的年齡在13-15歲之間,最小的年齡是5歲;中國的女性煙民增長速度最快,目前我國女煙民已達(dá)2000萬。而且,在西方國家每年吸煙人數(shù)以1%到2%的速度遞減時(shí),中國的煙槍數(shù)量卻每年遞增2%。另外,有調(diào)查資料顯示,廣東省的男性中有70%吸煙,而女性煙民的數(shù)量也達(dá)到了7%以上。
另一份《AC尼爾森煙草市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》顯示,有50%-70%的吸煙者對(duì)戒煙感興趣,有17%的吸煙者迫切希望戒煙,這樣算起來的話,大概有6000萬人迫切要求解除對(duì)香煙的依賴,而有近2.5億對(duì)戒煙存在需求。以每人平價(jià)用于戒煙費(fèi)用500元來計(jì)――戒煙市場(chǎng)空間幾近1000億元!但是,從目前的市場(chǎng)情況分析來看,戒煙與控?zé)熓袌?chǎng)的總和也不過幾億元人民幣。與擁有5000億資產(chǎn)和5000萬從業(yè)人員、每年為國家貢獻(xiàn)1/10財(cái)政收入的煙草產(chǎn)業(yè)相比,戒煙和控?zé)煹暮袈曉趪鴥?nèi)顯得相當(dāng)?shù)奈⑷酢?/p>
2005年,我國正式簽署了《煙草控制框架公約》,按照簽署該《公約》的承諾,我國將逐漸加大戒煙、控?zé)煹牧Χ?這必然會(huì)引起戒煙和控?zé)熓袌?chǎng)的再度繁榮。隨著國家政策的鼓勵(lì)和相關(guān)立法工作的逐步完善,必然會(huì)對(duì)傳統(tǒng)煙草行業(yè)的發(fā)展帶來越來越多的限制,戒煙、控?zé)煯a(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展前景是顯而易見的。而有業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為,目前,中國社會(huì)整體控?zé)熋媾R的局面相當(dāng)于英國、美國等發(fā)達(dá)國家40年前的態(tài)勢(shì)。它們的成熟經(jīng)驗(yàn)表明:每當(dāng)加強(qiáng)控?zé)煷胧r(shí),戒煙市場(chǎng)就會(huì)以兩位數(shù)的速度增長。據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析,目前,中國的“戒煙”類醫(yī)療保健市場(chǎng)相對(duì)于減肥、抗癌、糖尿病等品類市場(chǎng)來講還屬于輕度競(jìng)爭市場(chǎng)。隨著煙民及普通大眾自我保健意識(shí)的增強(qiáng),社會(huì)交往活動(dòng)壓迫感增加以及控?zé)熜麄髁Χ鹊牟粩嗉哟?“戒煙消費(fèi)”這一品類市場(chǎng)日趨成熟,擁有極大的發(fā)展空間。
戒煙清毒雙管齊下
據(jù)了解,來中心的煙民中,除了希望可以通過治療戒毒外,更希望可以通過戒煙療程來排除體內(nèi)的煙毒。因?yàn)槲鼰煹奈：Σ皇俏鼰熯@種習(xí)慣,而是吸煙所帶來的對(duì)身體傷害。關(guān)于這方面的研究報(bào)道很多,包括肺癌和其他癌癥、心臟病及肺部疾患在內(nèi)的很多疾病與吸煙有關(guān),通過戒煙可以預(yù)防這些疾病或降低這些疾病的患病危險(xiǎn)性,而中心所采用的光脈子戒煙治療儀是戒煙清毒雙管齊下。“我們中心里有很多是老婆來辦卡給丈夫戒煙的,一開始不說是讓丈夫把煙給戒掉,只是說來清一清煙毒。等到規(guī)定的療程治完,他自己就主動(dòng)不愿意再吸煙了。”她介紹說,通過光脈子治療后,煙民的早上干嘔、咳嗽氣喘等現(xiàn)象都會(huì)有所改善。而對(duì)于戒煙的效果,蘆店長表示,“只要在我們這里按規(guī)定療程治療后,兩年內(nèi)有復(fù)吸現(xiàn)象的人都可以免費(fèi)再治療?！?/p>
療程制度保證盈利
目前,戒煙中心單人單次光脈子戒煙治療的費(fèi)用為300元左右。如果只配備一臺(tái)機(jī)器,每個(gè)月完成25次以上治療就可以保本。而每臺(tái)儀器可同時(shí)為兩位顧客治療,每天可以治療10人次(90分鐘/次)。而據(jù)記者了解,對(duì)于前來戒煙的顧客,都先要有專業(yè)的咨詢師根據(jù)其吸煙情況來確定戒煙療程。而目前到戒煙中心戒煙的人群年齡集中在35-40歲,大部分煙齡10年以上、日吸煙不少于20支。想徹底戒煙,需要接受至少B型的戒煙服務(wù),價(jià)格為1980元左右/6次。
09經(jīng)營財(cái)年上半年度，本部在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期許推手下、在兄弟部門的密切配合下，積極踐行公司改革指示精神，履行綜合管理部各項(xiàng)崗位職責(zé)訴求暨既定工作目標(biāo)?；厥走@半年來的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、貫徹投資公司體制改革和天元置業(yè)獨(dú)立經(jīng)營自主管理指導(dǎo)方針下，有序開展天元置業(yè)體、機(jī)制建設(shè)，細(xì)化現(xiàn)代房地產(chǎn)經(jīng)營管理崗位職責(zé)，編制體制模型框架，起草修訂部門運(yùn)營流程；根據(jù)組成部門要求，先期籌備、有效配合各部門推進(jìn)遞延工作平穩(wěn)展開；
二、率部投身房地產(chǎn)調(diào)整期間的改革大潮，明確天元置業(yè)作為開發(fā)和銷售實(shí)體單位，全員動(dòng)員為一線銷售隊(duì)伍“溝通、協(xié)調(diào)、保障、服務(wù)”的行政職能，廣延房地產(chǎn)綜合市場(chǎng)信息的觸角，為公司決策層制定相關(guān)政策，提供同行業(yè)參考坐標(biāo)，配合兄弟部門完善各工作模型演練內(nèi)容；
三、展開濮陽市競(jìng)爭區(qū)域內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查分析，組織撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，如實(shí)客觀的反應(yīng)公司現(xiàn)有電信項(xiàng)目（名門之秀）位于濮陽市房地產(chǎn)企業(yè)開發(fā)和銷售總體階段的宏觀發(fā)展現(xiàn)狀，努力找準(zhǔn)公司未來發(fā)展的定位；上報(bào)各類材料統(tǒng)一行文制式，參數(shù)以數(shù)據(jù)、模型做論腳點(diǎn)；務(wù)求形象直觀、簡介明了；
四、對(duì)公司組建進(jìn)程中，統(tǒng)一各方面來人思想宣導(dǎo)；組織共同學(xué)習(xí)，凝聚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鼓舞士氣斗志；在低成本運(yùn)營的框架內(nèi)，最大限度地調(diào)動(dòng)我部每個(gè)人的積極性；對(duì)尚未明確部門細(xì)分職能的工作，不推不讓，以創(chuàng)業(yè)者和公司主人翁的形象來開展工作；
五、最大限度的發(fā)揮參謀職能，努力向房地產(chǎn)專業(yè)營銷領(lǐng)域?qū)W習(xí)，以市場(chǎng)調(diào)查為論據(jù)，調(diào)動(dòng)一線人員參與積極性，組織撰寫3.15營銷報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)銷售初見成效；人員到位后，配合營銷部編寫5.1促銷報(bào)告，跟蹤活動(dòng)展開節(jié)奏，與各部門負(fù)責(zé)人步調(diào)協(xié)作，深入營銷推廣一線，奔赴濮陽五縣一區(qū)等銷售前線；
六、積極參與戶型調(diào)整的論證工作，搜集戶型調(diào)整信息，為決策提供真實(shí)的客戶市場(chǎng)信息和戶型參考圖例，從營銷工作的后端向中段、前端逆向推演，以資金投入最小化和效益最大化的工作思路指導(dǎo)戶型情報(bào)的分類收集、整理、完善工作，務(wù)求細(xì)節(jié)完善、詳實(shí)有據(jù)； 09財(cái)年下半年部門工作計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想：
始終如一認(rèn)真貫徹集團(tuán)09年改革創(chuàng)新思路，落實(shí)公司領(lǐng)導(dǎo)工作意見的有關(guān)精神，緊緊圍繞2年期目標(biāo)責(zé)任書針對(duì)電信項(xiàng)目和銀座項(xiàng)目的建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃總體目標(biāo)，積極主動(dòng)地配合做好營銷部、項(xiàng)目部、財(cái)務(wù)部等所需的各項(xiàng)后勤保障工作，確保天元置業(yè)司內(nèi)外關(guān)系、銷售、開發(fā)、二次開盤籌備工作的順利進(jìn)行。
二、 工作總體要求：
1． 加強(qiáng)在編員工和一線銷售隊(duì)伍的思想教育，牢固樹立綜合行政管理服務(wù)于內(nèi)外部經(jīng)營環(huán)境維護(hù)、服務(wù)于業(yè)主、服務(wù)于客戶、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于投資公司置業(yè)公司的服務(wù)意識(shí)，努力做好自身本職工作，出色完成后勤保障、協(xié)調(diào)商議、信息管理等各項(xiàng)工作；
2． 切實(shí)加強(qiáng)行政人員的勞動(dòng)紀(jì)律、崗位職責(zé)、工作態(tài)度的教育和管理；分工明確、責(zé)任到位，督行人員定崗、小組協(xié)作的工作方式；實(shí)現(xiàn)用心做事、事必躬行的工作標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好負(fù)責(zé)的行政工作形象；
3． 科學(xué)規(guī)范地做好固定資產(chǎn)管理，認(rèn)真細(xì)致的做好固定資產(chǎn)登記造冊(cè)工作，同好內(nèi)部設(shè)備設(shè)施和車輛的使用管理，實(shí)現(xiàn)設(shè)施設(shè)備消耗量最小化，效益最大化；
4． 根據(jù)單位實(shí)際了解各部下半年度活動(dòng)計(jì)劃，重大活動(dòng)的安排情況，確定預(yù)算外資金支出項(xiàng)目，預(yù)測(cè)預(yù)算內(nèi)收入情況，綜合考量單位運(yùn)營狀況，準(zhǔn)確編制09年度下半年部門預(yù)算，確保銷售和開發(fā)兩大主營業(yè)務(wù)工作有序展開；
5． 有效控制運(yùn)營成本，開源節(jié)流。根據(jù)公司實(shí)際，采取有效措施控制支出，最大程度地利用現(xiàn)有資源，確保收支平衡；
6． 重視財(cái)物管理，避免浪費(fèi)；嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，規(guī)范履行采購、報(bào)銷審批制度，加強(qiáng)物品采購管理，建立健全報(bào)銷管理制度；
7． 重視企業(yè)文化軟環(huán)境的不斷改善，關(guān)心每位員工的生活，創(chuàng)造和諧一家、親密奮發(fā)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境；重視員工專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)規(guī)劃教育；增強(qiáng)員工雙崗（在崗和不在崗）的工作積極性；
8． 健全設(shè)備設(shè)施定期檢查制度，對(duì)強(qiáng)弱電、通訊器材、網(wǎng)絡(luò)oa、給排水設(shè)施等確定專人負(fù)責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決；
9． 配合銷售部一線促銷活動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)開展，以銷售一兵的工作態(tài)度投入到銷售回款計(jì)劃的落實(shí)進(jìn)程中。做好房地產(chǎn)政策信息、情報(bào)的搜集整理完善工作；
三、 工作安排：
7月份，⑴09經(jīng)營財(cái)年下半年預(yù)算編制；⑵固定資產(chǎn)登記造冊(cè)工作；⑶一線銷售人員的篩選補(bǔ)充工作；⑷機(jī)構(gòu)調(diào)整和體制優(yōu)化工作；⑸崗位職責(zé)、部門流程細(xì)化梳理工作；⑹配合天元置業(yè)資質(zhì)手續(xù)完善工作；
8月份，⑴二次開盤重點(diǎn)時(shí)令促銷籌備工作（隨確定日期調(diào)整）；⑵配合銀座2期各項(xiàng)證照手續(xù)辦理工作；⑶配合銷售現(xiàn)場(chǎng)的案場(chǎng)接待工作（同⑴）；⑷配合工行等銀行按揭貸款手續(xù)準(zhǔn)備材料工作；⑸配合集團(tuán)發(fā)展與薪酬委員會(huì)中層人員績效考核；
共2頁,當(dāng)前第1頁12 9月份，⑴三季度工作考核情況通報(bào)；⑵營銷費(fèi)用項(xiàng)目預(yù)算審計(jì)工作；⑶10月1號(hào)交房儀式籌備工作；⑷組織下半年度濮陽市房地產(chǎn)綜合市場(chǎng)調(diào)查籌備；⑸中秋節(jié)外部經(jīng)營環(huán)境團(tuán)拜暨內(nèi)部節(jié)假歡度工作；
11月份，⑴內(nèi)部設(shè)施設(shè)備自查；⑵配合營銷部***重點(diǎn)促銷活動(dòng)的后續(xù)跟進(jìn)工作；⑶車輛檢修保養(yǎng)工作；⑷資產(chǎn)盤查工作；⑸行政后勤工作常規(guī)檢查；⑹設(shè)備設(shè)施的保養(yǎng)工作；
⑹春節(jié)團(tuán)拜籌備準(zhǔn)備工作；
[關(guān)鍵詞]中職中專 電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課 考核體系表
隨著電子商務(wù)熱的延續(xù),似乎電子商務(wù)人才將成為就業(yè)形勢(shì)下的寵兒,但是從各方面數(shù)據(jù)來看,電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生卻被市場(chǎng)冷落。一方面市場(chǎng)需要大量的電子商務(wù)人才,但另一方面電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。
針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)課的實(shí)際情況,我曾經(jīng)以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了了解,對(duì)反饋信息又進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析,發(fā)現(xiàn)中職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生急需解決的問題后又以座談的形式征求學(xué)生對(duì)問卷的修訂意見,并定期在一、二學(xué)年電子商務(wù)專業(yè)中各抽取一個(gè)班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查,搜集相關(guān)信息。對(duì)調(diào)查問卷的反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后制定可行性項(xiàng)目及方案。
一、考核體系表
根據(jù)這些分析我試著制定了電子商務(wù)專業(yè)課階段學(xué)習(xí)活動(dòng)表而且有每個(gè)階段教學(xué)內(nèi)容相配合的制作活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)表和課程引導(dǎo)考評(píng)考核體系表。
這門課是實(shí)際應(yīng)用很強(qiáng)的課程。我感覺開設(shè)實(shí)習(xí)課有助于學(xué)生加深對(duì)本課程相關(guān)理論知識(shí)的理解,熟悉網(wǎng)站的制作、電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程及網(wǎng)上交易。
在要求學(xué)生全面掌握電子商務(wù)的基本知識(shí)時(shí),側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生從事電子商務(wù)活動(dòng)的應(yīng)用能力。想通過(實(shí)驗(yàn)一)網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、(實(shí)驗(yàn)二)中文搜索引擎比較等完成整個(gè)實(shí)習(xí)。(實(shí)驗(yàn)三)網(wǎng)絡(luò)營銷(實(shí)驗(yàn)四)營銷網(wǎng)站制作實(shí)驗(yàn)完成本課程的學(xué)習(xí)。
二、實(shí)驗(yàn)課
現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)的一些規(guī)定編寫如下,希望能共同研究,探討。
實(shí)驗(yàn)一,網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)題目:網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)課時(shí):12課時(shí)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過本實(shí)驗(yàn),使學(xué)生熟悉站點(diǎn)建立和頁面設(shè)計(jì),網(wǎng)頁制作。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:Web站點(diǎn)的建立、頁面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁的制作、主頁分頁的連接等。
實(shí)驗(yàn)要求:本實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,要求學(xué)生制作一個(gè)簡單的個(gè)人站點(diǎn),內(nèi)容形式,風(fēng)格不限。
實(shí)驗(yàn)步驟:我們首先以一個(gè)簡單網(wǎng)頁向?qū)W生舉例,用最簡潔的語言講述網(wǎng)頁制作的過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容以后能夠制作簡單的網(wǎng)頁就行。
實(shí)驗(yàn)二,中文搜索引擎比較
實(shí)驗(yàn)題目:中文搜索引擎比較。實(shí)驗(yàn)課時(shí):4課時(shí)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?對(duì)各個(gè)搜索引擎的功能進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)和不同點(diǎn),分析其經(jīng)營策略等。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求:通過使用主要的中文搜索引擎,如Google、Yahoo、中搜、百度等等。進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),分析他們的經(jīng)營策略等。并對(duì)未來的應(yīng)用前景進(jìn)行說明和想象。每四人或六人為一個(gè)小組,交一份報(bào)告即可。在撰寫過程中要相互配合,充分發(fā)揮每個(gè)人的長處,團(tuán)結(jié)互助。
實(shí)驗(yàn)三,網(wǎng)絡(luò)營銷
實(shí)驗(yàn)題目:網(wǎng)絡(luò)營銷 實(shí)驗(yàn)課時(shí):4課時(shí)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的撰寫,了解什么樣的網(wǎng)站能賺錢,為什么?
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求:撰寫網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告,題目自擬。形式不限。
要求:明確調(diào)查目的、對(duì)象、設(shè)定網(wǎng)上調(diào)查項(xiàng)目、對(duì)調(diào)查方法進(jìn)行選擇、對(duì)需要費(fèi)用進(jìn)行計(jì)算、得出結(jié)論或建議
實(shí)驗(yàn)四,營銷網(wǎng)站制作實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)題目:營銷網(wǎng)站制作實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課時(shí):6課時(shí)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 通過本實(shí)驗(yàn),使學(xué)生會(huì)制作一個(gè)簡單的模擬營銷網(wǎng)站即可。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求:內(nèi)容:利用網(wǎng)頁制作技術(shù),制作一個(gè)營銷網(wǎng)站。要求:要求學(xué)生利用多學(xué)科知識(shí),利用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方案和美術(shù)設(shè)計(jì),制作一個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站。通過設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們收集和處理信息的能力、設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)一個(gè)主頁一個(gè)分頁即可。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):主頁50分、分頁50分。
實(shí)驗(yàn)步驟:選定網(wǎng)站的類別、規(guī)劃框架、搜集需要的資料圖片并進(jìn)行整理、制訂網(wǎng)站風(fēng)格、畫出草圖,小組討論可行性方案后進(jìn)行制作。
三、抓好課程體系建設(shè),對(duì)專業(yè)核心課程進(jìn)行大膽改革
電子商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)置是否科學(xué),直接關(guān)系到電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。通過校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合、教師學(xué)生相結(jié)合、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合,多方位、多渠道、多維度地加大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力培養(yǎng)。
(1)因材施教,分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣,按照電子商務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)信息編輯等方向?qū)W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。(2)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。以促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。(3)結(jié)合企業(yè)需求、社會(huì)需求以及電子商務(wù)的最新發(fā)展,全面、細(xì)致、深層次地從教學(xué)方法、考核方式等方面進(jìn)行課程改革。鼓勵(lì)學(xué)生將“用中學(xué)”和“學(xué)中用”相結(jié)合。(4)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行資源建設(shè),在電子商務(wù)教學(xué)上實(shí)行教學(xué)資源共享。(5)及時(shí)將相關(guān)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)。結(jié)合電子商務(wù)師國家標(biāo)準(zhǔn),圍繞核心能力進(jìn)行培養(yǎng),將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培訓(xùn)緊密結(jié)合。(6)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種與電子商務(wù)有關(guān)的大賽,可以用技術(shù)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)替代相關(guān)課程的學(xué)分。通過賽學(xué)結(jié)合,達(dá)到以賽促學(xué)的目的。
參考文獻(xiàn):
整合思路
鑒于各省地方新聞媒體單位網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用的現(xiàn)實(shí)情況，以及從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)層面的資源配置角度，在整合資源、突出特色、共享利益的總體框架下，結(jié)合東南新聞網(wǎng)的運(yùn)作模式，提出地方新聞網(wǎng)站整合傳統(tǒng)媒體資源的思路。
建設(shè)平臺(tái)系統(tǒng)。全省只設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)平臺(tái)（東南新聞網(wǎng)），集中投資，發(fā)揮龍頭作用。東南新聞網(wǎng)覆蓋全省范圍，統(tǒng)一處理，嚴(yán)格出入口管理，省內(nèi)所有傳統(tǒng)媒體前線記者采編的新聞稿件全部集中上傳到該網(wǎng)站，集收集、處理、統(tǒng)計(jì)、決策支持等功能于一體。東南新聞網(wǎng)可以存儲(chǔ)海量信息，并具有相應(yīng)的功能模塊，可以實(shí)現(xiàn)新聞稿件不同應(yīng)用層面的分析處理功能。信息包括兩部分：第一，所有前線記者采寫的新聞稿件，統(tǒng)一上傳到該平臺(tái)，東南新聞網(wǎng)編輯部門對(duì)這些稿件進(jìn)行二次加工；第二，各傳統(tǒng)媒體單位每日付梓時(shí)上傳一份到該平臺(tái)的報(bào)刊雜志模塊，由東南新聞網(wǎng)報(bào)刊雜志部門統(tǒng)一制作報(bào)刊雜志電子版。
系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程。（1）、全省各新聞媒體單位把付梓稿件及前線新聞?dòng)浾卟蓪懙乃懈寮?shí)時(shí)上傳到東南新聞網(wǎng)；（2）、東南新聞網(wǎng)編輯部門對(duì)各單位上傳的初級(jí)稿件進(jìn)行加工處理，經(jīng)過簡單加工處理的稿件到各單位獨(dú)立網(wǎng)頁，經(jīng)過深加工的稿件到全省新聞門戶網(wǎng)站――東南新聞網(wǎng)上；（3）、市場(chǎng)運(yùn)營部門根據(jù)東南新聞網(wǎng)的有關(guān)信息統(tǒng)一進(jìn)行市場(chǎng)化運(yùn)營，比如短信品種開發(fā)、活動(dòng)策劃以及信息共享等方面的合作；（4）、東南新聞網(wǎng)的決策層依據(jù)決策支持系統(tǒng)作出相應(yīng)的決策。
系統(tǒng)功能模塊。傳稿功能模塊：該模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)不同傳稿單位的分別管理，每一單位均有獨(dú)立的傳稿入口，并把本單位的稿件傳到相應(yīng)的獨(dú)立信息單元，相互間互不干擾；監(jiān)控功能模塊：該模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)所有進(jìn)入系統(tǒng)的相關(guān)人員進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)于傳稿人員、傳稿時(shí)間、傳稿數(shù)量、稿件修改以及稿件的方向均有詳細(xì)的日志記錄，并且只有管理人員可以查看；編輯功能模塊：該模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)上傳稿件的編輯、上欄、審稿、、多次加工等功能；系統(tǒng)管理模塊：該模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)所有進(jìn)入該系統(tǒng)的人員進(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限設(shè)置、人員管理、誠信記錄、績效考核等；成品功能模塊：該模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)所有經(jīng)過加工的信息的后臺(tái)管理，諸如修改已經(jīng)的信息，或者刪除已經(jīng)的信息以及統(tǒng)計(jì)每條信息的總瀏覽量等；計(jì)費(fèi)功能模塊：該功能實(shí)現(xiàn)對(duì)每一條的信息的計(jì)費(fèi)功能，包括識(shí)別該條信息來自哪個(gè)單位，被那些單位所采用，采用多少次，由誰生產(chǎn)該條信息等；決策功能模塊：該功能實(shí)現(xiàn)對(duì)決策層的決策支持，包括統(tǒng)計(jì)指標(biāo)設(shè)定、決策預(yù)警、趨勢(shì)分析、智能決策支持等。
推廣策略
在東南新聞網(wǎng)開辟一個(gè)報(bào)刊雜志專欄，用來各新聞媒體的網(wǎng)絡(luò)版，這是原汁原味的報(bào)刊上網(wǎng)，沒有經(jīng)過加工，主要用途是：第一，建立報(bào)刊數(shù)據(jù)庫，方便讀者查詢；第二，給各新聞媒體單位一個(gè)展示特色的獨(dú)立舞臺(tái)，百家爭鳴，百花齊放。
東南新聞網(wǎng)還開辟一個(gè)“報(bào)刊薈萃”專欄，用來推介各新聞媒體單位，突出重點(diǎn)欄目重點(diǎn)文章或富有特色的獨(dú)家新聞報(bào)道，形成名牌欄目，也是重點(diǎn)展示各新聞媒體單位特色的一個(gè)重要窗口。
各新聞媒體單位在傳統(tǒng)報(bào)刊上開辟一個(gè)專欄，用來刊發(fā)東南新聞網(wǎng)及全省各新聞媒體的相關(guān)文章，以及大型策劃活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道，重點(diǎn)塑造品牌，形成名牌欄目。
與全國重點(diǎn)新聞網(wǎng)站聯(lián)動(dòng)，策劃大型采訪活動(dòng)或推介活動(dòng)。或者以某個(gè)新聞媒體單位為主，在該媒體所在地大力開展以經(jīng)貿(mào)、旅游、節(jié)慶活動(dòng)等為主題的大型活動(dòng)，以大型活動(dòng)促進(jìn)品牌建設(shè)，并與該地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)落地生根，繁榮壯大。
運(yùn)營策略
頻道建設(shè)。對(duì)重點(diǎn)頻道進(jìn)行整合提煉，采用市場(chǎng)化運(yùn)作模式，一手抓資源整合，一手抓市場(chǎng)開發(fā)，以資源整合促市場(chǎng)開發(fā)，以市場(chǎng)開發(fā)帶動(dòng)資源進(jìn)一步整合，形成良性循環(huán)，搞活頻道，做深做透做大頻道，爭取做出一兩個(gè)名牌頻道，帶動(dòng)其他頻道共同發(fā)展進(jìn)步。
項(xiàng)目策劃。聯(lián)動(dòng)全省新聞媒體單位策劃、組織和實(shí)施諸如“中國網(wǎng)絡(luò)媒體福建行”等大型活動(dòng)，以及行業(yè)性專題項(xiàng)目，比如汽車營銷活動(dòng)、黃金周旅游活動(dòng)、全國書市聯(lián)展、房地產(chǎn)項(xiàng)目等，爭取在這些領(lǐng)域突出專業(yè)水準(zhǔn)和強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)地位。
短信業(yè)務(wù)。加強(qiáng)短信業(yè)務(wù)平臺(tái)建設(shè)，整合全省新聞資源，突出特色，提煉精華，加大推廣力度，進(jìn)行深層次的市場(chǎng)細(xì)分，找準(zhǔn)定位，尋找市場(chǎng)空隙。在提供短信、圖片、鈴聲等傳統(tǒng)服務(wù)外，緊跟潮流，創(chuàng)新短信產(chǎn)品，大力推行WAP上網(wǎng)及相關(guān)服務(wù)等無線增值業(yè)務(wù)，并根據(jù)市場(chǎng)需求開發(fā)出獨(dú)具特色的短信產(chǎn)品。同時(shí)，根據(jù)各個(gè)頻道的不同特色，綜合利用本身所具有的資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)相應(yīng)的行業(yè)性或者專業(yè)性短信服務(wù)產(chǎn)品。
收費(fèi)閱讀。東南新聞網(wǎng)可以針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)或者受眾極感興趣的信息設(shè)置一個(gè)專欄，該專欄由各新聞媒體單位和東南新聞網(wǎng)共同建設(shè)，可以是市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、理論性文章、政府深度行業(yè)公告，或者是特定行業(yè)用戶才能看的具有市場(chǎng)價(jià)值的專業(yè)性文章等等，實(shí)行收費(fèi)閱讀模式。
廣告業(yè)務(wù)。采用傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，在東南新聞網(wǎng)上投放廣告，根據(jù)客戶的要求可以有針對(duì)性的在地方傳統(tǒng)媒介上聯(lián)動(dòng)優(yōu)惠投放廣告，同時(shí)，在地方傳統(tǒng)媒體上投放廣告，東南新聞網(wǎng)亦優(yōu)惠予以投放，如果需要，可以全省上下聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)勢(shì)推廣。
利潤分配。由于上述的信息系統(tǒng)平臺(tái)支持追蹤功能，所以，每一條新聞信息的來源、去處均有詳細(xì)的記錄，這就為市場(chǎng)運(yùn)營的利潤分配提供了重要的技術(shù)保障。利潤的分成一方面基于新聞信息的利用程度和利用數(shù)量，另一方面根據(jù)活動(dòng)策劃的參與和支持程度，如此，就有量化和質(zhì)化的綜合指標(biāo)，對(duì)于任何一個(gè)新聞媒體單位都是透明化的，也都是公平的。
關(guān)鍵詞：生物工程；課程體系；課程整合；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X(2009)09-0228－02
一、現(xiàn)行生物工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系中存在的弊端
安徽工程科技學(xué)院生物工程專業(yè)（原發(fā)酵工程專業(yè)）自1984年成立以來，在強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的同時(shí)，一直致力于教學(xué)模式的改革。過去工科教學(xué)體系受到原蘇聯(lián)“專業(yè)化教育模式”的影響，安徽工程科技學(xué)院發(fā)酵工程教學(xué)計(jì)劃主要參考“輕工院校模式”進(jìn)行制訂，過于強(qiáng)調(diào)具體的目標(biāo)產(chǎn)物生產(chǎn)的系統(tǒng)化、專業(yè)化，學(xué)生知識(shí)面窄，不利于人才進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)的需求。其主要表現(xiàn)為：
1.現(xiàn)行課程體系中,指令性、基礎(chǔ)類課程占了大量的時(shí)間和空間。專業(yè)方向板塊課程的時(shí)間和空間變得非常狹窄,學(xué)生學(xué)習(xí)指令性課程和基礎(chǔ)類課程幾乎用去3/4以上的時(shí)間,使專業(yè)必修課和選修課沒有余地，這與人才培養(yǎng)的多元化目標(biāo)背道而馳。
2.課程設(shè)置的學(xué)科本位型，使學(xué)生物化。學(xué)科分化本身是在科學(xué)發(fā)展到一定條件下的產(chǎn)物，隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展產(chǎn)生交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，學(xué)科越分越細(xì)，必然產(chǎn)生龐大的內(nèi)容和不斷減少的課時(shí)存在尖銳矛盾。一方面是所謂“經(jīng)典”內(nèi)容動(dòng)之不得，另一方面新一輪的教學(xué)改革進(jìn)一步減少了理論教學(xué)課時(shí)，尤其專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程學(xué)時(shí)，從而形成兩面夾擊，其結(jié)果是學(xué)科的新思想、新成果難以及時(shí)進(jìn)入課堂，客觀上造成知識(shí)更新不夠。
3.課程內(nèi)容交叉與重復(fù)。一方面,由于各課程長期以來都追求完善的教學(xué)體系，嚴(yán)密的教學(xué)邏輯,面面兼顧,形成了大而全的格局，課本越編越厚；另一方面，各課程間相互缺乏協(xié)調(diào)，內(nèi)容交叉重疊越編越多（如有機(jī)化學(xué)與生物化學(xué)、生物化學(xué)與微生物、微生物與遺傳等課程），忽略了學(xué)科間融合、交叉和滲透。此外,為后繼課程的服務(wù)功能的強(qiáng)化,忽略了課程本身的系統(tǒng)性。在強(qiáng)調(diào)為后繼課程服務(wù)的思維之下,加上教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)學(xué)時(shí)之間的矛盾,在教學(xué)過程中把與后繼課程無關(guān)的內(nèi)容砍掉了,這就破壞了課程的系統(tǒng)性和教學(xué)的邏輯性和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本框架仍是20世紀(jì)50年代初學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)建立模式，開設(shè)多門依附于理論課程的實(shí)驗(yàn)課。其弊端為：（1）各門實(shí)驗(yàn)課自成體系，為了各自的系統(tǒng)性和完整性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重復(fù)龐雜。（2）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占的比例大，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，難以把物質(zhì)的特性、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)和檢測(cè)有機(jī)地聯(lián)系起來。（3）內(nèi)容陳舊，經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，研究、探討型實(shí)驗(yàn)很少，不利于學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）教學(xué)方法單一，學(xué)生是“照方抓藥”、“依葫蘆畫瓢”，抑制了他們思維和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。
5.工程教育過程中存在重理論輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)，重“科學(xué)”輕“工程”，不少教師仍沿襲注入式教學(xué)，學(xué)生記憶了大量的知識(shí)，但動(dòng)手能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力并未得到很好的發(fā)展。實(shí)踐形式單一,實(shí)踐基本上局限于實(shí)習(xí)和見習(xí)，忽視了其他教育實(shí)踐活動(dòng)。孤立的實(shí)習(xí),必將使實(shí)踐效果大打折扣。
二、課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建與課程內(nèi)容整合
1.理論課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建與課程整合
課程結(jié)構(gòu)改革包括課程設(shè)置，課程安排以及與之配套的課程整合?！罢n程整合（curriculumintegration）”又稱“課程統(tǒng)整”“課程綜合化”“課程一體化”等，旨在將課程進(jìn)行整體、綜合之意，是我國課程改革的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為此，根據(jù)生物工程的特點(diǎn)，以基因工程菌構(gòu)建（上游）、生物反應(yīng)器及其工程原理（中游）、生物分離工程（下游）為主體線條，輔以生物過程控制與檢測(cè)，構(gòu)建上、中、下游專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)。同時(shí)，在研究無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、分子生物學(xué)、微生物遺傳與育種等課程的教學(xué)與認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合構(gòu)建新的課程體系，并對(duì)主干課程和相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)組成一個(gè)系統(tǒng)，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，形成一組系列基礎(chǔ)課程群，既加強(qiáng)了課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，又減少了不必要的交叉重疊，使課程設(shè)置更加精練，在有限的課時(shí)基礎(chǔ)上最大限度去拓展課程空間；并依據(jù)生物工程應(yīng)用領(lǐng)域，構(gòu)建發(fā)酵工程、生物制藥、綠色化工等專業(yè)模塊。壓縮必修課，增大選修課范圍和類型，開設(shè)學(xué)科深化類、應(yīng)用技能類和體育藝術(shù)類類型選修課，以鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、雙學(xué)位等多種教育形式和機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的志趣、潛力和特長創(chuàng)造條件。加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，將文化素質(zhì)教育與課程體系改革相結(jié)合，通過系統(tǒng)教學(xué)與專題講座，課堂與課外以及豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，把豐富的文化素質(zhì)教育內(nèi)容，融入學(xué)生心靈深處，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和人生追求奠定基礎(chǔ)。
2.實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建與課程整合
傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)體系中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是附屬于理論課程教學(xué)，形成了細(xì)而全的小系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容交叉重復(fù)。為了解決這方面的問題,目前許多高校已將一些課程的實(shí)驗(yàn)單獨(dú)開設(shè),但收效不甚理想。根源在于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃。為適應(yīng)新時(shí)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展,只有突破原有框框,才能擺脫其束縛。為此，在“一體化、多層次”模式下，構(gòu)建“基礎(chǔ)技能實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)、研究式實(shí)驗(yàn)”等新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，獨(dú)立設(shè)課。新課程體系中將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次是基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)：在一級(jí)學(xué)科的基礎(chǔ)上整合原無機(jī)與分析、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、生化分離技術(shù)、物理化學(xué)、化工原理等課程實(shí)驗(yàn)，主要包括基本操作、基本技能訓(xùn)練，常見生物大分子性質(zhì)、分離方法、定量測(cè)定和有關(guān)生物參數(shù)測(cè)定等。這一層次重在基本操作技能和規(guī)范化的訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。第二層次是綜合實(shí)驗(yàn)：該層次以通風(fēng)、厭氧發(fā)酵為主線，對(duì)發(fā)酵原料及產(chǎn)物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和成分進(jìn)行表征以及相關(guān)參數(shù)測(cè)定，通過這一層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鞏固提高學(xué)生所學(xué)的基本操作、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事生物實(shí)驗(yàn)的技能技巧、獨(dú)立思維能力和分析解決問題的能力。我們?cè)O(shè)計(jì)了“雙酶法制備結(jié)晶葡萄糖”、“黑曲霉發(fā)酵生產(chǎn)糖化酶”和“啤酒釀造”等系列綜合實(shí)驗(yàn)；尤其是啤酒釀造綜合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過對(duì)啤酒原料成分分析、原料制備、淀粉糖化、發(fā)酵、過程控制與檢測(cè)、成品酒處理等環(huán)節(jié)綜合實(shí)踐，不僅提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，由過去的被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極參與，學(xué)生也為品嘗自己親手釀造啤酒而倍感自豪。第三層次是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按一定題目，自己查閱文獻(xiàn)，制定實(shí)驗(yàn)方案，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論；學(xué)生也可以參與到教師科研課題中去。其實(shí)驗(yàn)具有一定的研究性質(zhì)，使學(xué)生及早了解學(xué)科發(fā)展前沿，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。
3.實(shí)踐性課程結(jié)構(gòu)體系重建
眾所周知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的必然要求；加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，是保證人才茁壯成長的必經(jīng)之途。因此，學(xué)生在校期間不僅應(yīng)掌握牢固的基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能，還必須參加相應(yīng)的實(shí)踐性活動(dòng)，如實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。學(xué)生通過實(shí)踐,可促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，特別是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。令人不安的是,由于各種主客觀原因，高等學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有所削弱;在好不容易安排的認(rèn)識(shí)/生產(chǎn)/畢業(yè)實(shí)習(xí)中，也往往是既不能“動(dòng)手”（不能參加具體的操作），又不能“動(dòng)口”（不允許向正在工作的人員詢問,以免干擾正常生產(chǎn)），而且，大部分是參觀實(shí)習(xí)，因而收效甚微。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，如何改革現(xiàn)有實(shí)習(xí)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力？針對(duì)理論必須與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的原則，為了提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力，依據(jù)美國機(jī)械工程師協(xié)會(huì)（ASME）提出“將產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)過程集匯到本科教學(xué)中去”理論，對(duì)過去單獨(dú)的、自成一體的實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行改革，構(gòu)建“一條線”實(shí)踐教學(xué)體系,即將市場(chǎng)調(diào)查―項(xiàng)目建議書―可行性報(bào)告―課程設(shè)計(jì)穿插于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)―生產(chǎn)實(shí)習(xí)―畢業(yè)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)之中，統(tǒng)籌安排，與課堂理論教學(xué)課程相互結(jié)合，互為依托和補(bǔ)充，構(gòu)成人才知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)的完整體系。一改過去認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)走馬燈式參觀實(shí)習(xí)，以“了解市場(chǎng)、接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)專業(yè)”為主題，通過對(duì)生物工程典型產(chǎn)品――啤酒品評(píng)、市場(chǎng)調(diào)查等內(nèi)容穿插于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)之中，通過完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)，取得了良好的效果。以生物工程產(chǎn)品專題方式將“項(xiàng)目建議書”和“可行性研究報(bào)告”穿插于“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)實(shí)習(xí)”之中，讓學(xué)生帶著問題去完成“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”和“畢業(yè)實(shí)習(xí)”；并通過完成“生物反應(yīng)器”課程設(shè)計(jì)，將專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，突破了過去的“實(shí)習(xí)”、“課程設(shè)計(jì)”單純作為課堂教學(xué)的“應(yīng)用”和“驗(yàn)證”功能及“環(huán)節(jié)”的觀念，通過幾屆學(xué)生的實(shí)踐取得了良好的教學(xué)效果。
然而，課程結(jié)構(gòu)改革是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。正像北大高盤良等教授指出的：“像英國劍橋大學(xué)和美國加州大學(xué)伯克利分校同屬研究型的一流大學(xué)，其課程體系卻相差甚大，但都培養(yǎng)了一批創(chuàng)造型人才。改革的階段會(huì)出現(xiàn)多種課程體系共存的局面，而加快課程內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的現(xiàn)代化，可能會(huì)更好促進(jìn)新課程體系的形成。為了使新課程體系早日成熟，我們將積極加入到實(shí)踐的行列中去。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；經(jīng)管類專業(yè)；創(chuàng)新人才；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）07-0062-02
1999 年以來，我國普通高等院校經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類專業(yè)得到空前發(fā)展，本科生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大。教育部高等教育司完成的《普通高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類本科人才社會(huì)需求和培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告（2006）》顯示，全國 600 多所本科院校中有 500 多所開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理類本科專業(yè)，形成了“校校辦經(jīng)管”的格局[1]。
上述格局的出現(xiàn)不是偶然的，這主要是我國經(jīng)濟(jì)改革和發(fā)展帶來的對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人才需求急劇增加的結(jié)果。從知識(shí)理論來看，經(jīng)管類專業(yè)知識(shí)內(nèi)隱的成分比較大，如何使內(nèi)隱知識(shí)顯性化，實(shí)踐教學(xué)充當(dāng)著非常重要的角色。根據(jù)現(xiàn)有人才需求狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，90%以上的企業(yè)強(qiáng)調(diào)經(jīng)管類人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，這就要求在經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)中更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
一、調(diào)整課程體系，修訂教學(xué)計(jì)劃，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)十分重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，尤其把提高實(shí)踐動(dòng)手能力放在人才培養(yǎng)的第一位，以“加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)踐能力、提高綜合實(shí)踐能力、發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力”為目標(biāo)。為探索形成高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)體系，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，參考借鑒國內(nèi)外教學(xué)研究成果，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科需求，對(duì)課程的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適度的重組和調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適度擴(kuò)充與刪減，逐步形成適用于農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類學(xué)生開展創(chuàng)新教育需要的教學(xué)內(nèi)容體系。學(xué)院于2009年、2012年全面調(diào)整修改了經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理基地班、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營銷等六個(gè)本科招生專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，確定了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，有序安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行時(shí)段，從新生入校開始，即著手理論學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際結(jié)合的培養(yǎng)，為進(jìn)一步的專業(yè)課、專業(yè)選修課學(xué)習(xí)以及專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，形成本科四年不間斷的，和課堂教學(xué)并列、并重的實(shí)踐教學(xué)體系，為達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)提供了保證。
二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系
創(chuàng)新高等農(nóng)業(yè)院校經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，形成特色的“1+3+3”模式的實(shí)踐教學(xué)框架體系（圖1），即1個(gè)全方位實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)；“3個(gè)層次”，即基礎(chǔ)實(shí)踐層、綜合實(shí)踐層和創(chuàng)新實(shí)踐層；“3個(gè)梯度”，即課內(nèi)實(shí)踐、課外創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽。
圖1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系框架
經(jīng)管類各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系既和學(xué)校整體的實(shí)踐教學(xué)體系相互呼應(yīng)，又結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展實(shí)際形成了自己的特色，是在學(xué)校統(tǒng)一實(shí)踐教學(xué)體系指導(dǎo)下的探索成果，它把長期以來，經(jīng)管類專業(yè)零散的、分割的實(shí)踐教學(xué)整合為一體，形成了合理的、完整的、系統(tǒng)的經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。
從社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求和特點(diǎn)來看，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該包括學(xué)生課堂內(nèi)外的有利于提高綜合素質(zhì)的一切活動(dòng)[2]。因此，實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（或畢業(yè)設(shè)計(jì)）等5個(gè)一級(jí)子系統(tǒng)，基本技能訓(xùn)練等17個(gè)二級(jí)子系統(tǒng)，如表1所示。
表1實(shí)踐教學(xué)體系子系統(tǒng)
三、開展競(jìng)爭性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育工程體系，大力支持大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（SRTP）
為保障創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系統(tǒng)的長效運(yùn)行，學(xué)校通過建立激勵(lì)機(jī)制、協(xié)同機(jī)制和長效機(jī)制，構(gòu)建競(jìng)爭性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為了保證大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的，確保創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的真實(shí)價(jià)值，學(xué)院在嚴(yán)格貫徹學(xué)校SRTP項(xiàng)目管理辦法的同時(shí)，形成了以《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目（SRTP）管理實(shí)施細(xì)則》、《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定條例》等為核心的制度、條件保障、運(yùn)行管理體系。在SRTP選題方面，學(xué)生根據(jù)自己的特長與興趣進(jìn)行選題，學(xué)院組織教師對(duì)選題的新穎性、創(chuàng)新性進(jìn)行把關(guān)，引領(lǐng)學(xué)生了解學(xué)科領(lǐng)域的前沿和動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行SRTP中期考核和結(jié)題工作。
構(gòu)建以“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、市場(chǎng)營銷實(shí)訓(xùn)大賽、ERP模擬沙盤創(chuàng)業(yè)大賽、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃為輔助的大學(xué)生創(chuàng)新教育工程體系、經(jīng)費(fèi)保障體系、管理體制、獎(jiǎng)勵(lì)體制和創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)證體系，大力支持大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目（SRTP）等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制，實(shí)施校企合作的人才培養(yǎng)模式
學(xué)院十分重視人才引進(jìn)，創(chuàng)造有利于師資培養(yǎng)與使用的環(huán)境與條件，堅(jiān)持青年導(dǎo)師培養(yǎng)制度，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、具體業(yè)務(wù)探討等多種形式提高教師的理論知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)室目前購置ERP企業(yè)模擬沙盤等教學(xué)軟件20件（套），實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。為保證實(shí)驗(yàn)室開放的穩(wěn)定化、業(yè)務(wù)化和標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行及可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行機(jī)制，制定了相關(guān)的規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開放對(duì)象不僅僅面向校內(nèi)和院內(nèi)的師生，更加注重面向地方政府、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)體。在開放內(nèi)容上，主要提出實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和文化傳承四個(gè)層次。
在校外實(shí)踐基地專項(xiàng)建設(shè)中，緊密依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)和杰出校友，促進(jìn)校外實(shí)踐基地的拓展、穩(wěn)定、共享。已建立穩(wěn)定校外教學(xué)基地12個(gè)，校內(nèi)基地5個(gè)，設(shè)立市場(chǎng)營銷專業(yè)“莫高班”，為大學(xué)生創(chuàng)新教育工程實(shí)施提供物質(zhì)與條件支持。
五、實(shí)踐教學(xué)改革的效果
經(jīng)過多年的實(shí)踐和完善，經(jīng)管類專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)取得了十分顯著的成績，課堂教學(xué)從案例入手，生動(dòng)活潑地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論，了解和把握經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐的現(xiàn)狀和前沿，并通過一系列包括實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程論文的撰寫、SRTP科研訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，全面提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)際問題、科學(xué)研究實(shí)際問題的能力和自學(xué)、創(chuàng)新、實(shí)踐的能力。
近年來，學(xué)生連續(xù)幾屆參加世華財(cái)訊、財(cái)訊.COM聯(lián)合舉辦的第二、第三屆“全國大學(xué)生金融投資模擬交易大賽”取得了優(yōu)異的成績。2009年參加“用友杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽獲得了甘肅賽區(qū)總決賽亞軍；參加由教育部教育管理信息中心、全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽組委會(huì)舉辦的“首屆全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”獲得了甘肅賽區(qū)亞軍，西部區(qū)半決賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。2011年取得了甘肅省本科賽組第二名的優(yōu)異成績。2011年參加由共青團(tuán)甘肅省委、省教育廳、省科協(xié)和省學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦，蘭州大學(xué)承辦的“動(dòng)感地帶”第八屆“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽終審決賽暨作品展示活動(dòng)，入圍終審決賽的4件作品《蘭州市大學(xué)生家教市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告》獲得一等獎(jiǎng)，《農(nóng)戶借貸行為研究》和《高校學(xué)生評(píng)教結(jié)果影響因素的調(diào)查》獲得二等獎(jiǎng)，《皋蘭縣什川鎮(zhèn)泥灣村甜瓜供銷鏈成本收益調(diào)查分析》獲得三等獎(jiǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚永鵬.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系初探[J].甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，(43).
[2]顧力平.高職院校實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].中國高教研究，2005，(11).
收稿日期：2013-12-29
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理；專業(yè)英語；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-03-0-02
一、目前經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)英語教學(xué)存在的問題
目前專業(yè)英語教學(xué)中存在的最顯著問題是課程設(shè)置不夠合理。課程設(shè)置涉及課程的學(xué)時(shí)、開課時(shí)間、教材的選定和教學(xué)內(nèi)容的安排等多項(xiàng)內(nèi)容。
專業(yè)英語的學(xué)時(shí)安排一般在32-48個(gè)學(xué)時(shí)，多數(shù)高校安排在大四第一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)。如果該專業(yè)沒有開設(shè)過其它雙語教學(xué)課程，這32-48個(gè)學(xué)時(shí)將是學(xué)生接觸專業(yè)英語知識(shí)的有限機(jī)會(huì)。而處于這一階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的熱情和集中度均大打折扣?？佳械膶W(xué)生利用這一學(xué)期強(qiáng)化他們基礎(chǔ)英語知識(shí)的掌握，準(zhǔn)備工作的學(xué)生被紛雜的就業(yè)訊息、甚至一些小道消息所迷惑，而很難腳踏實(shí)地的沉下心來學(xué)習(xí)。因此，在這個(gè)學(xué)期安排有限的課時(shí)來講授專業(yè)英語知識(shí)，只能是蜻蜓點(diǎn)水，“雨過地皮濕”，大部分內(nèi)容只能淺嘗輒止。結(jié)果是專業(yè)英語課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來講僅僅是增加了一些專業(yè)詞匯，無法達(dá)到基本暢通應(yīng)用的要求。
其次是教材選擇的限制。教材在教學(xué)諸環(huán)節(jié)中處于重要地位，在很大程度上支配著教與學(xué)的內(nèi)容和方式。專業(yè)英語的教學(xué)采用的教材通常有兩種形式：（1）直接選用英文原版教材；（2）采用國內(nèi)統(tǒng)編專業(yè)英語教材。很難選擇一本適宜的專業(yè)英語教材是眾多教師在教學(xué)中遇到的一大問題。莫再數(shù)（2003）針對(duì)專業(yè)英語教學(xué)中教材的選用主觀隨意大、教材建設(shè)欠規(guī)范與科學(xué)性、教材研究滯后等問題進(jìn)行了分析。郁凱元等（2002）對(duì)使用原版英語教材進(jìn)行雙語教學(xué)進(jìn)行了探討。
筆者曾嘗試使用不同的教材作講解，發(fā)現(xiàn)了一些在教材方面拭待解決的問題。在選用英文原版教材時(shí)，以市場(chǎng)營銷專業(yè)為例，筆者選用了Philip Kotler所著的《Marketing Management》一書。這本書是國外經(jīng)典的營銷學(xué)教材，在國內(nèi)也被一些知名的院校用在本科或MBA的教學(xué)中。使用原版教材首先可以讓學(xué)生掌握地道的專業(yè)英語表達(dá)，而且所涉及的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)很廣，書中對(duì)基本概念或是營銷過程的解釋既有理論又有與之相應(yīng)的案例，很容易讓學(xué)生理解掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但選用英文原版教材存在的問題也不少。首先原版教材內(nèi)容很豐富，但對(duì)于僅有40個(gè)課時(shí)的專業(yè)英語課來講，顯然不可能講完書中的內(nèi)容。在教學(xué)中筆者用了48個(gè)學(xué)時(shí)僅講了《Marketing Management》書中7個(gè)章節(jié)，近200頁的內(nèi)容。而全書共有22個(gè)章節(jié)600多頁的內(nèi)容。因此，花費(fèi)70元左右的價(jià)格購買的書籍，而僅講了三分之一的內(nèi)容，讓學(xué)生很難接受。其次，原版教材對(duì)語言的要求程度較高。對(duì)于普通高等院校的學(xué)生在此之前大多沒有接受過雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)，專業(yè)領(lǐng)域的英文類讀物學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少。因此，當(dāng)手拿一本厚厚的英文書籍、看著滿是英文的句子，沒有一個(gè)漢字的時(shí)候，他們首先從心里上就沒有信心去一字一句的理解、閱讀課本，尤其是一段話中有多個(gè)不熟悉的單詞時(shí)，很容易退縮，放棄學(xué)習(xí)。
二、圍繞如何提高專業(yè)英語教學(xué)已有的研究建議
新修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》提出了高校專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)。該教學(xué)要求將大學(xué)階段的英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。一般要求是高等學(xué)校非英語專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)定位、類型和人才培養(yǎng)目標(biāo)所選擇的標(biāo)準(zhǔn)而推薦的。其中較高要求和更高要求中均明確提出了對(duì)專業(yè)英語的掌握能力，而且對(duì)聽、說、讀、寫、譯五個(gè)方面均提出了具體要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。如更高層次要求，聽力能聽懂用英語講授的專業(yè)課程和英語講座；口語表達(dá)能較為流利、準(zhǔn)確地就一般或?qū)I(yè)性話題進(jìn)行對(duì)話或討論，能在國際會(huì)議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論；閱讀方面能比較順利地閱讀所學(xué)專業(yè)的英語文獻(xiàn)和資料；書面表達(dá)要能用英語撰寫所學(xué)專業(yè)的簡短的報(bào)告和論文；翻譯方面能借助詞典翻譯所學(xué)專業(yè)的文獻(xiàn)資料，譯文內(nèi)容準(zhǔn)確，基本無錯(cuò)譯、漏譯，文字通順達(dá)意，語言表達(dá)錯(cuò)誤較少。然而目前還沒有與課程要求相配套的教材和具體的課程設(shè)置。因此，各高校各專業(yè)只能各自為陣安排專業(yè)英語的教學(xué)。
圍繞如何改進(jìn)當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)中的一些問題，很多高校教育工作者結(jié)合自己的教學(xué)體驗(yàn)，多角度的提出了改進(jìn)的意見。陳冬純（2001）提出專業(yè)英語的教學(xué)要突出“完整性”、“連貫性”和“階段性”。據(jù)此，將專業(yè)英語的學(xué)習(xí)劃分為3個(gè)階段進(jìn)行，并提出不同階段在聽說讀寫譯等方面各自突出的主攻方向。周桂英（2009）針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，指出提高會(huì)計(jì)專業(yè)的英語教學(xué)從以下幾個(gè)方面來做：明確課程的目標(biāo)；增加課時(shí)，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)不斷線；對(duì)學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)；提高國內(nèi)教材質(zhì)量，精選國外原版教材；提高教師水平；打破單一的教學(xué)方法。張杰（2005）提出了高校英語教學(xué)改革的新思路，將公共英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)相互融合，通過公共英語教學(xué)的專業(yè)化與專業(yè)英語教學(xué)的公共化提高對(duì)英語的掌握能力。韓萍等（2003）設(shè)計(jì)了新的專業(yè)英語教學(xué)理論框架，該理論框架的核心是專業(yè)英語的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，按照信息輸入―學(xué)習(xí)與思考―實(shí)踐―總結(jié)與反思的步驟進(jìn)行專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。
三、提高經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)英語教學(xué)的建議
（一）完善課程設(shè)置，滿足專業(yè)英語教學(xué)階段性和綜合性的特點(diǎn)。要達(dá)到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中對(duì)學(xué)生專業(yè)英語的較高層次和更高層次的要求，更好的服務(wù)于今后的工作和學(xué)習(xí)，僅僅在大四開設(shè)一門專業(yè)英語課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求的。《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》體現(xiàn)了專業(yè)英語的學(xué)習(xí)過程既要有階段性，又要掌握語言的綜合技能。為了達(dá)到循序漸近、持續(xù)的提高專業(yè)英語的水平，需要針對(duì)學(xué)生所處的不同階段，教授不同深度和廣度的專業(yè)英語知識(shí)。
合理的教材是完成上述教學(xué)目標(biāo)的重要工具。國家應(yīng)該統(tǒng)一規(guī)劃，安排一流高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教師編寫教材。專業(yè)英語教學(xué)要求教師既要具備扎實(shí)的英語功底，又要深刻地了解專業(yè)知識(shí)。而國內(nèi)擁有經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一流高校，很多課程已經(jīng)使用英文或者雙語教學(xué)，這些教師很多有國外留學(xué)背景，不但能把握語音表達(dá)的準(zhǔn)確性，在教學(xué)中積累了豐富的雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具備編寫高水平教材的能力。
（二）通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提高經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)英語的應(yīng)用能力。如實(shí)訓(xùn)性教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生技能，其中包括業(yè)務(wù)處理技能與專業(yè)軟件操作技能等，主要項(xiàng)目設(shè)計(jì)突出專業(yè)特色，包括會(huì)計(jì)帳務(wù)處理業(yè)務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)與國際結(jié)算、企業(yè)管理實(shí)務(wù)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析等，要求學(xué)生熟練應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)、外貿(mào)交易系統(tǒng)、企業(yè)決策與計(jì)劃制訂系統(tǒng)、證券交易與銀行業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)及SAS統(tǒng)計(jì)軟件等（周玉璽等，2010）。這些系統(tǒng)中很多一部分是英文系統(tǒng)，教師應(yīng)盡量指導(dǎo)學(xué)生使用非漢化的軟件，通過英文軟件的學(xué)習(xí)，自然地增加了學(xué)生接觸英語的機(jī)會(huì)、創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用環(huán)境，也有利于學(xué)生和國際接軌，來開展今后的工作。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，如撰寫簡單的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)告或外貿(mào)電函等，可以要求以小組的形式提交簡單的英文報(bào)告，并選派代表對(duì)核心內(nèi)容做英文陳述，著重解決英語應(yīng)用文的寫作和口語能力。在畢業(yè)論文撰寫環(huán)節(jié)中，應(yīng)該要求學(xué)生精讀5～10篇該研究方向具有代表性的英文學(xué)術(shù)論文，了解一些該領(lǐng)域的前沿性研究內(nèi)容。
（三）采取多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。筆者通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)采用心理暗示的方法對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以起到很好的作用。在使用《Marketing Management》教材中，由于所教對(duì)象是普通大學(xué)的學(xué)生，總體的英語水平并不是很高，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來很吃力。為此，要告訴他們，我們和一流大學(xué)用的教材是一樣，如果掌握了這樣的知識(shí)，在專業(yè)英語方面的能力不亞于國內(nèi)一流大學(xué)的學(xué)生，同時(shí)對(duì)他們學(xué)習(xí)中的進(jìn)步及時(shí)贊揚(yáng)，告訴他們自己是最優(yōu)秀的。這樣的心理暗示迫使學(xué)生不愿意放棄當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)會(huì)，使得他們更加努力來證明自己的優(yōu)秀。
和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高的一個(gè)主要原因是學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己找工作、就業(yè)輔助作用不明顯，很多學(xué)生問這樣的問題“我將來就業(yè)不可能去外企，學(xué)專業(yè)外語有什么用呢？”。對(duì)待這些學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行積極地、正面引導(dǎo)。通過讓他們了解正面的就業(yè)形勢(shì)，樹立向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。據(jù)《中國人才藍(lán)皮書（2010）》的信息顯示，2010年中國外貿(mào)人才缺口較大，需求人數(shù)將達(dá)到79萬。藍(lán)皮書指出，未來3年，大中型跨國公司在中國需要人才70萬-80萬人，加上外資企業(yè)和優(yōu)秀的中國公司，需要200萬-300萬人。而大學(xué)生要符合跨國公司的人才要求，就必須充實(shí)自己，利用課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自身素質(zhì)。通過上述內(nèi)容的教導(dǎo)，也可以起到解答學(xué)生心中疑惑，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。
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