序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的保潔工作經(jīng)驗總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

截止目前，全鎮(zhèn)共完成違法建設(shè)建筑面積共平方米，完成城管局下達(dá)萬平方米總?cè)蝿?wù)的%，超額完成年度治違任務(wù)。其中，拆除各類違法建設(shè)共平方米，完成立案處罰違法建設(shè)共宗，處罰面積共平方米?；仡?018年全年治違工作，我中隊不斷攻堅克難，在整章建制、規(guī)范執(zhí)法、強(qiáng)化巡查等工作上積累了一定的成果性經(jīng)驗。現(xiàn)將有關(guān)經(jīng)驗總結(jié)匯報如下：

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，“五指合力”鐵拳治違。為確保2018年違法建設(shè)治理工作落到實處，高位配備領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長為組長，分管城管、國土的領(lǐng)導(dǎo)為副組長，城管中隊、國土所及相關(guān)部門為成員的治違工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織領(lǐng)導(dǎo)**鎮(zhèn)的違法建設(shè)治理工作，并制定《2018年違法建設(shè)治理工作方案》。多次召開工作“加溫會”，要求相關(guān)職能部門及各村居要高度重視，提高政治站位，層層落實責(zé)任。以上措施切實解決了以往治違“五指分散不成拳”的問題，強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo)，大力提高了各職能部門主動協(xié)作意識，為治違工作的縱深開展奠定了組織基礎(chǔ)。

（二）整章建制，強(qiáng)化隊伍規(guī)范執(zhí)法。我中隊始終保持高壓態(tài)勢依法打擊違法建設(shè)。高壓治違更要依法依規(guī)，不能片面追求拆除速度。今年以來，我中隊尤其重視隊伍作風(fēng)訓(xùn)練，不斷提升執(zhí)法隊伍素質(zhì)，確保文明執(zhí)法，保障治違工作開展又要快又能穩(wěn)；進(jìn)一步強(qiáng)化隊伍紀(jì)律，每月進(jìn)行含隊列訓(xùn)練在內(nèi)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升隊伍作風(fēng)。我中隊執(zhí)法人員、協(xié)管員通力協(xié)作，互相學(xué)習(xí)監(jiān)督，使得隊伍作風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步提升，執(zhí)法水平得到加強(qiáng)，一支素質(zhì)高、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的“治違排頭兵”日漸成型。

（三）以點帶面，敢于突破拆違瓶頸。為加快完成本年度的治違任務(wù)，我中隊不畏困難，敢于碰硬，對******等違建面積大、拆除阻力大的幾處違法建設(shè)進(jìn)行集中拆除，有力突破我鎮(zhèn)拆違的瓶頸，形成宣傳效應(yīng)，有力推進(jìn)良口鎮(zhèn)其他區(qū)域的拆違進(jìn)度。

（四）發(fā)動媒體，營造控違拆違氣氛。通過相關(guān)媒體、鎮(zhèn)政府網(wǎng)站、微信公眾號、播放廣播以及拉掛橫幅等多種渠道，我中隊廣泛發(fā)動各類媒體，采取系列跟蹤報道、個案重點報道等多種形式，加大違法建設(shè)治理工作宣傳力度，及時報道工作進(jìn)展情況。我中隊高度重視對治違工作開展中可能引發(fā)的各類輿論問題，及時資訊，確保輿論導(dǎo)向正確；同時在社會上營造聲勢、形成態(tài)勢、高壓震懾，營造“不敢違、不能違、不想違”的社會氛圍。不僅如此，對違法建設(shè)當(dāng)事人進(jìn)行入戶走訪，宣傳勸導(dǎo)，做到“戶戶知曉、人人明白”，提高群眾的自拆意識，主動爭取違建戶主的支持和配合。

（五）壓實責(zé)任，主拆更要“嚴(yán)控”。我中隊堅持“屬地管理、誰主管誰負(fù)責(zé)、守土有責(zé)”的工作原則，在深入推進(jìn)治違拆違工作的同時，也積極落實創(chuàng)建違法建設(shè)零增長活動的開展，及時提高意識，主拆更要“嚴(yán)控”。目前，我中隊做到每日有巡查、每月有行動，每季有攻堅。做到抓早抓小，拆早拆小，確保第一時間發(fā)現(xiàn)，第一時間拆除。按照《*******》，對符合“立查立拆”程序的違法建設(shè)實施快速查處，做到“發(fā)現(xiàn)一宗，拆除一宗”。今年以來，全鎮(zhèn)共計快速拆除新增違法建設(shè)***宗，建筑面積***平方米，全面實現(xiàn)沒有“一平方米”新增違法建設(shè)的目標(biāo)。

回顧2018年全年治違工作，我中隊發(fā)現(xiàn)存在以下問題，需要在來年工作中探索解決方式：

（一）執(zhí)法隊員“兵力不足”。由于**鎮(zhèn)位于北部山區(qū)，轄區(qū)積大，而我中隊執(zhí)法人員和執(zhí)法車輛嚴(yán)重不足，持有執(zhí)法證的公務(wù)員僅有***人，也無航拍無人機(jī)等能拓展執(zhí)法范圍的先進(jìn)設(shè)備。尤其接管***后，執(zhí)法力量難以覆蓋全鎮(zhèn)范圍，影響違法建設(shè)拆除和治理的效能。

（二）農(nóng)民剛需自建房拆除難度大。由于歷史及政策原因，農(nóng)民自建房報建困難，部分村民因剛性需求在未辦理報建手續(xù)的情況下建設(shè)的房屋拆除難度大，具有一定的維穩(wěn)風(fēng)險。

基于以上情況，在2019年的治違工作中，我中隊擬采取以下方式開展工作：

第2篇

關(guān)鍵詞：高速公路；機(jī)電系統(tǒng)；維護(hù)模式

作為一個高速公路管理者而言，機(jī)電設(shè)備要怎么用好、怎樣養(yǎng)護(hù)好，同時，要發(fā)揮其作用，推動管理水平不斷提高，是其面臨的重要問題。高速公路機(jī)電系統(tǒng)包含監(jiān)控系統(tǒng)、收費系統(tǒng)、通信系統(tǒng)以及供配電設(shè)備。高速公路機(jī)電設(shè)備對高速公路安全、高速、暢通、舒適有直接影響，也是高速公路運(yùn)營管理的重要手段。高速公路機(jī)電系統(tǒng)在運(yùn)行過程中主要的特點是：其專業(yè)性非常強(qiáng)，技術(shù)含量非常高，涉及到的面非常廣，而且，線路通常比較長，在維修工作量方面比較大，同時，維護(hù)的難度也比較高。

1 通用維護(hù)模式

1.1 自行維護(hù)模式

高速公路運(yùn)營管理單位如果采用自行維護(hù)模式，其一定要擁有一支技術(shù)精湛的維護(hù)隊伍，機(jī)電系統(tǒng)涉及的專業(yè)非常廣，同時，是高技術(shù)設(shè)備，因此，其要求維護(hù)人員要具有很高的技術(shù)水平和綜合維修能力。在人員配備中，要將各種專業(yè)以及工種進(jìn)行結(jié)合，通常情況下，人數(shù)維護(hù)隊伍比較龐大。在機(jī)電系統(tǒng)建設(shè)過程中，施工管理人員要熟悉工程情況，同時，保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及維護(hù)工作可以全面展開。在機(jī)電系統(tǒng)管理方面，要進(jìn)行統(tǒng)一管理，這樣在考核過程中能夠更加方便。但是，自行維護(hù)模式在開始準(zhǔn)備階段要配備足夠的維護(hù)機(jī)具，同時，在初期的投資也非常大。

1.2 專業(yè)維護(hù)模式

專業(yè)維護(hù)模式中，高速公路運(yùn)營管理單位要和專業(yè)的維護(hù)企業(yè)簽訂維護(hù)合同，并且在維護(hù)合同中要對相關(guān)的范圍和內(nèi)容進(jìn)行明確。專業(yè)的維護(hù)管理具有專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，在機(jī)電系統(tǒng)運(yùn)行過程中能夠?qū)Τ霈F(xiàn)的故障隱患進(jìn)行有效預(yù)防，保證機(jī)電系統(tǒng)能夠正常運(yùn)行。專業(yè)維護(hù)模式在人員配備方面也比較少，主要配備系統(tǒng)管理員，在技術(shù)人員方面比較少，因此，高速公路運(yùn)營管理單位不需要配備更多的車輛和維護(hù)機(jī)具以及儀表，在初期投資方面比較少。但是，高速公路運(yùn)營管理單位在以后都要支付給維護(hù)公司維護(hù)費用，這兩種模式各自具有其獨特的優(yōu)勢。

2 三級維護(hù)體系維護(hù)模式

2.1 一級維護(hù)：管理層

一級維護(hù)通常情況下是設(shè)置在公路管理單位的通信中心中，主要負(fù)責(zé)對全線的機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)的管理工作。管理層通常情況下由幾個管理員組成，要建立維護(hù)管理制度，這樣能夠保證維護(hù)工作及時進(jìn)行，同時，要對相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行定期的考核，充分調(diào)動職工的積極性，對內(nèi)部技術(shù)人員的能力也要進(jìn)行培養(yǎng)，可以通過不斷提高技術(shù)人員的專業(yè)技能，更好地營造良好的環(huán)境。

2.2 二級維護(hù)：維護(hù)層

在整個維護(hù)體系中，二級維護(hù)是核心部分，其主要承擔(dān)著機(jī)電設(shè)備的維護(hù)、維修工作。通常情況下，二級維護(hù)層由機(jī)電工程師組成，主要對管轄范圍內(nèi)的路段機(jī)電設(shè)備進(jìn)行維護(hù)以及維修工作，同時要做好相關(guān)的記錄工作，建立完整的技術(shù)檔案。做好設(shè)備維修工作的統(tǒng)計工作，能夠?qū)υO(shè)備的故障采取必要的預(yù)防措施，同時，對日常的管理工作也能進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在高速公路中，通常存在著多個收費站，每個收費站有很多的收費車道，這些車道在設(shè)備以及布線結(jié)構(gòu)上基本相同，因此，一旦出現(xiàn)問題，一般都具有一定的相似性。

現(xiàn)在，很多的設(shè)備主板都是采用的集成電路技術(shù)，在進(jìn)行維修時，難度不是很大，但是，在平時工作中一定要注意工作經(jīng)驗積累，機(jī)電工程師要具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，這樣才能勝任本段線路的維修工作。在機(jī)電設(shè)備中，像攝像機(jī)、矩陣、光端機(jī)以及交換機(jī)等設(shè)備，其質(zhì)量通常比較好，在使用過程中不會輕易出現(xiàn)故障。這些設(shè)備在使用過程中一旦出現(xiàn)故障可以直接與相關(guān)的廠商進(jìn)行聯(lián)系，在維修質(zhì)量方面能夠進(jìn)行保證，同時，在費用方面也相對第三方維修公司低。高速公路運(yùn)營過程中，設(shè)備要面臨很多的挑戰(zhàn)，尤其在收費高峰期，例如每年的各種節(jié)日，通常情況下，高速公路的所有車道都是在24小時運(yùn)作，這樣發(fā)生故障的概率比較高，因此，要求相關(guān)的技術(shù)人員要在故障發(fā)生的第一時間趕到現(xiàn)場進(jìn)行及時處理，保證問題得到解決。

2.3 三級維護(hù)：養(yǎng)護(hù)層

三級維護(hù)在組成方面主要由收費班長、監(jiān)控人員和電工組成，其工作的主要任務(wù)是對設(shè)備現(xiàn)場運(yùn)行特點進(jìn)行掌握，同時，按照相關(guān)的操作規(guī)程保證設(shè)備的正常運(yùn)行，及時對設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，保證其外觀整潔，在出現(xiàn)故障時要及時進(jìn)行匯報，保證整個收費過程在低耗能、高效率的環(huán)境下進(jìn)行。

3 采用三級維護(hù)體系要注意的幾個問題

3.1 需要定期做好保養(yǎng)檢測工作

機(jī)電系統(tǒng)維護(hù)通常包括正常保潔、事前保養(yǎng)檢測以及事后修復(fù)等部分，各個部分的費用會出現(xiàn)依次增加的問題。在預(yù)防維修方面，可以按照設(shè)備種類進(jìn)行分類，進(jìn)行正常檢測和定期保養(yǎng)，在比較容易出現(xiàn)重復(fù)性故障的部位，可以針對原因進(jìn)行改善，防止同類故障再次發(fā)生。找出影響設(shè)備質(zhì)量的關(guān)鍵影響因素，采取措施將質(zhì)量缺陷進(jìn)行消除，在這個過程中能夠提高系統(tǒng)的維護(hù)成效，降低維修費用，同時，提高設(shè)備的完好率。

3.2 突出重點、照顧一般

高速公路在運(yùn)營過程中，一旦出現(xiàn)故障會對公路運(yùn)行安全產(chǎn)生很大的影響，因此，要采取預(yù)防維修措施，將出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行解決，對不影響設(shè)備運(yùn)行的故障可以進(jìn)行事后的維修，這樣能夠節(jié)約運(yùn)行經(jīng)費，同時，也能滿足高速公路正常運(yùn)行的要求。

3.3 善于總結(jié)，加強(qiáng)與兄弟單位間的經(jīng)驗交流

對還處于運(yùn)行期內(nèi)的系統(tǒng)故障，要對其處理方法進(jìn)行認(rèn)真記錄，加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)驗總結(jié)，同時，和其他人進(jìn)行信息交流，提高系統(tǒng)故障的可預(yù)見性，和各個路段的設(shè)備部門進(jìn)行經(jīng)驗交流和合作，能夠在技術(shù)和管理方面進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。

3.4 重視維護(hù)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)工作

機(jī)電設(shè)備在建設(shè)期以及驗收期都要對技術(shù)隊伍進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，同時，設(shè)備在運(yùn)行期也要進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能考核，聘請有關(guān)專家舉辦技術(shù)交流活動，在提高技術(shù)人員素質(zhì)的同時，保證機(jī)電設(shè)備出現(xiàn)的故障能夠得到解決。

4 結(jié)束語

高速公路管理單位在維護(hù)體系方面可以建立三級維護(hù)體系，這樣能夠建立規(guī)范化的管理制度，建立以人為本的管理理念，對提高單位的競爭能力，提高服務(wù)質(zhì)量非常有利。同時，在維修成本方面也會出現(xiàn)運(yùn)行成本低、維修快，在高速公路機(jī)電維護(hù)管理方面能夠更加方便進(jìn)行協(xié)調(diào)。

參考文獻(xiàn)

[1]寧書勛.裴佳林?jǐn)?shù)字視頻監(jiān)控系統(tǒng)在高速公路機(jī)電系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].中國交通信息產(chǎn)業(yè)，2007（6）.

[2]陳曼娜.高速公路機(jī)電系統(tǒng)的維護(hù)與實施[J].中國交通信息產(chǎn)業(yè)，2009（3）.

[3]劉偉.關(guān)于高速公路機(jī)電維護(hù)工作的實踐與探討[J].科技信息，2009（15）.

第3篇

一、實踐平臺

一個人如果決定以教師為職業(yè)的話，那么做班主任是迅速進(jìn)入教師角色的最佳途徑。班主任工作的繁雜，恰恰是教育實踐活動豐富的反映，與學(xué)生接觸多，可以深入了解學(xué)生的心理，考察自己的教育行為能給學(xué)生帶來怎樣的教育效果。從職業(yè)發(fā)展的角度看，一個人只有積累豐富的教育實踐，才可能對職業(yè)本身有更深刻的理解，并迅速明晰職業(yè)的核心和關(guān)鍵，努力才有方向，成長也才能迅速。同時，做班主任能積累豐富的教育案例，對于自己將來的專業(yè)提升作了堅實的鋪墊，在經(jīng)驗總結(jié)和理性分析時能提供最鮮活的例證，也為自己的思考帶來源頭活水。所以，短時看，做班主任比科任老師辛苦，多做了許多事情，操了不少心；從長遠(yuǎn)看，班主任比科任教師能得到更多的鍛煉。

有人形容班主任為“婆婆的嘴，兔子的腿”，是對班主任“多說勤做”的形象概括。其實，班主任的教育實踐內(nèi)容非常豐富，如果有心，可以得到全面的鍛煉。具體說：1、班級管理。涉及班級組織結(jié)構(gòu)的搭建，學(xué)生干部的考察、選拔和培養(yǎng)，小干部的分工、管理和考核評價；班級凝聚力的培養(yǎng)，班風(fēng)的形成以及班級文化的建設(shè)；班集體建設(shè)的目標(biāo)確定、計劃安排、行動實施、目標(biāo)實現(xiàn)等。2、教室環(huán)境的布置、清潔與保持。涉及教室的美化、主題墻的利用、制度表格張貼的美工、圖書角的氛圍營造、黑板報的規(guī)劃設(shè)計等；教室的衛(wèi)生清潔與保潔；學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等。3、組織活動。涉及主題班隊會的組織，日常娛樂性活動的組織，競賽性活動的發(fā)動、組織，特長學(xué)生的賽前輔導(dǎo)等。4、心理健康教育。學(xué)生之間鬧矛盾起糾紛需要調(diào)解，男女同學(xué)之間的早戀或前早戀行為的處理，學(xué)生遇到困難挫折后的心理疏導(dǎo)，學(xué)生成長中的困惑等等，這些都需要教師尤其是班主任細(xì)心發(fā)現(xiàn)，主動交流思想，為學(xué)生的心靈導(dǎo)航。5、家校交流。涉及一般的家校交流，如電話、短信、QQ交流等；特殊時候如學(xué)生的非正常行為等，有必要請家長來校交流；重要的活動如學(xué)校慶典、開散學(xué)典禮、教學(xué)開放日等；每學(xué)期家長會、家訪活動等。6、日常班務(wù)及其它。涉及常規(guī)管理、班務(wù)檔案資料、班級日志、科任教師的協(xié)調(diào)、特殊事情的應(yīng)急處理等。諸如此類的教育實踐活動，可以培養(yǎng)班主任的管理能力、組織能力、交往能力、溝通的技巧、應(yīng)急處理問題的能力等等。當(dāng)一名教師遇到這些龐雜的事務(wù)，不是手忙腳亂，而是沉著應(yīng)對并完美解決，就說明他已經(jīng)成長為一名成熟的班主任了。

二、研究平臺

一個班主任是否優(yōu)秀，當(dāng)評價不再以勤奮奉獻(xiàn)為至高標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)而以智慧創(chuàng)新為評價準(zhǔn)繩時，班主任工作實際上開始走向教育研究的新時代。新課程提出“教師即研究者”，說的不只是教師教學(xué)，也包括班主任工作。這就從政策和理念上為班主任提供了支持，給班主任工作提出了新的要求，也為廣大班主任指明了成長發(fā)展的方向和舞臺。

有些老師擔(dān)任班主任工作，只是停留在完成學(xué)校布置的任務(wù)上，忽略了這項工作是作為自己教師職業(yè)生涯也是生命中重要的經(jīng)歷和體驗，沒有從研究、探索、嘗試、創(chuàng)新的高度去對待班主任實踐，這就使得教育實踐停留在表面上，沒有深入到班主任工作的核心部位和關(guān)鍵處，這樣的人生體驗也就很膚淺，所得就非常有限。既然做班主任就要認(rèn)真做，認(rèn)真到以研究的姿態(tài)去對待每一項工作，研究每項工作怎樣做更科學(xué)，更合理，更有效。長期堅持，班主任工作的體驗就會很深刻，經(jīng)驗就會很豐富。無論是魏書生、任小艾，還是張萬祥、李鎮(zhèn)西等優(yōu)秀班主任，從他們身上我們可以發(fā)現(xiàn)，他們都把自己置身于一個研究者的高度去審視班主任工作，追問教育行為背后的教育思想和規(guī)律是什么，教育行為如何改進(jìn)優(yōu)化，對未來的教育有何啟發(fā)等。惟有如此，才會讓自己從膚淺的實踐者成長為研究者，從被動的實踐者成長為主動自覺的踐行者，從現(xiàn)象的感受轉(zhuǎn)入深層次的思索與創(chuàng)新，從而成長為具有理性思維的教育研究者。

那么，班主任如何進(jìn)行研究呢?其實，工作著就是研究著，行動研究是班主任同時進(jìn)行教育實踐和教育研究的基本策略和方法。具體說，首先在心理上把自己定位為研究者，要用所知的最先進(jìn)最科學(xué)的教育理念指導(dǎo)自己的言行，凡有教育行為必先追問自己：為什么這樣做，最好怎樣做，做了會怎樣，剛才做得怎樣等等；其次，及時記錄自己有價值的教育活動，通過教育敘事、教育日志、案例故事等形式，保留最鮮活的教育資料，便于自己經(jīng)?；匚毒捉?；第三，及時總結(jié)和反思。根據(jù)自己的教育體驗寫出反思筆記，以寫促思，使得自己從現(xiàn)象的感受上升到理性的剖析。堅持下去，就會如葉瀾老師所言“一個長期堅持寫反思的老師，能很快成長為名師”一樣，迅速成長為一名優(yōu)秀的班主任，一位優(yōu)秀的教育研究者。

研究主要是個體行為，但也需要學(xué)校提供足夠的支持，比如有的學(xué)校通過個人課題的形式，鼓勵教師圍繞班主任工作藝術(shù)確定專題研究；有的學(xué)校在對教師年終業(yè)績考核時，對班主任在德育工作中取得的研究成果與教學(xué)研究成果一視同仁，甚至有所偏重，以示鼓勵等；還有學(xué)校積極申報德育研究課題，將許多有志于德育研究的班主任團(tuán)結(jié)在一起，重點攻克德育難題，這樣的教育研究更有力度，參與其中的班主任可以得到更廣泛更深刻的實踐體驗。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來?！边@句話是對教育管理者說的，是針對教師教學(xué)而言的，也是針對班主任工作來說的。一名班主任如果不想做“教書匠”，就應(yīng)該從教育研究入手，學(xué)會從科學(xué)研究的角度看待教育教學(xué)工作，積極探索研究，爭取成為一名教育科研工作者，一名教育藝術(shù)家。

三、交流平臺

關(guān)于交流，有一個經(jīng)典的譬喻，“你有一個蘋果，我有一個蘋果。我

們交換一下，一人還是一個蘋果。你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想?！边@是蕭伯納的一句話，很簡單，但是意味深長。人的進(jìn)步成長離不開知識思想的交流，班主任的專業(yè)成長同樣離不開交流，在交流中成長，從交流中得到啟迪，增長智慧。

在學(xué)校生活中，班主任之間至少有三種交流，一是非正式的交流，主要散見于日常的教育生活中。同事之間的談話“三句不離本行”，其中充滿著豐富的教育信息，內(nèi)容往往涉及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生教育的小技巧、班干部的培養(yǎng)、班級常規(guī)管理的策略等等，稍加分析就會發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著教育的智慧。經(jīng)常聽到。“從某某同事那里學(xué)到……”云云，其實這是一種非常普遍的交流學(xué)習(xí)。同事往往與自己面臨相似的教育問題，同事處理問題的智慧技巧對自己有啟發(fā)和借鑒價值，“他山之石，可以攻玉”。經(jīng)常與同事聊天，袒露自己工作中的困惑難題，尋求同事的幫助，可以讓你在短期內(nèi)迅速積累經(jīng)驗。同時，交流還可以增進(jìn)友誼，融洽氣氛，為你的職場鋪就陽光大道。

二是“圓桌會議”交流。一般在德育處的組織下，全體班主任匯聚一起，就像學(xué)科組、備課組的教研活動一樣，大家圍繞共同關(guān)注的問題集體研討。每人可以談自己班級教育管理中的成功經(jīng)驗，也可以圍繞事先設(shè)定的主題來談，如“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”“與家長的溝通交流”“學(xué)生評優(yōu)”“學(xué)生早戀問題的教育”等等。每個人帶著案例經(jīng)驗走到一起，人人參與，平等交流。這種研討交流形式簡單，氣氛民主，大家思維活躍，參與熱情比較高，思想碰撞中往往能啟迪智慧，尋找出良好的解決辦法。民主高效的交流學(xué)習(xí)很受老師歡迎，所以有的學(xué)校干脆稱其為“班主任沙龍”或“圓桌會議”。

三是優(yōu)秀班主任經(jīng)驗論壇。一所學(xué)校一般都有班級教育管理非常出色的班主任，也有一些思想前衛(wèi)、教育管理方法獨到的班主任，其經(jīng)驗具有借鑒性和說服力。所以，學(xué)校設(shè)立班主任經(jīng)驗論壇，定期邀請富有經(jīng)驗和個性的班主任闡釋自己的治班之道，對于班主任專業(yè)成長能起到良好的引領(lǐng)作用。同時，這對于被邀請到的老師也不啻是一種獎勵和榮耀。有不少名優(yōu)班主任往往是從學(xué)校的班主任經(jīng)驗論壇中走出來的，從在學(xué)校層面介紹經(jīng)驗開始，逐漸面向全區(qū)、全市、全省，乃至全國，介紹自己的教育思想和教育經(jīng)驗。作為學(xué)校管理者，要充分利用這種精神激勵的力量，培養(yǎng)本校的名優(yōu)班主任，以此帶動整個德育隊伍，使學(xué)校的德育工作邁向新的高度。

此外，班主任還可以通過媒體與更多的教育工作者廣泛交流?，F(xiàn)在媒體發(fā)達(dá)，寫作形式活潑寬泛，不只是嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教育論文才可以公開發(fā)表，一些教育敘事、案例描述、活動設(shè)計、工作反思等等都可以成為教育作品，被媒體刊登。一個勤于筆耕的班主任，一定是一個熱愛教育、愛思考的老師，這樣的老師通過媒體介紹工作經(jīng)驗，闡釋教育思想，對于他自己而言是對一種較高層次的精神境界的追求，對于學(xué)校其他老師來說，有一種榜樣激勵的作用。有這樣的老師引領(lǐng)，會促進(jìn)學(xué)校班主任隊伍素質(zhì)的提升。

四、學(xué)習(xí)平臺

古人言，“讀萬卷書，行萬里路”，說的是學(xué)習(xí)與踐行同等重要，且相互補(bǔ)充。一名班主任如果只有實踐經(jīng)驗，缺乏理論指導(dǎo)也不行，實踐經(jīng)驗與理論結(jié)合起來才可能得到提高和升華。當(dāng)我們在充分的教育實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，也產(chǎn)生了大量的困惑時，如果及時閱讀一些理論書籍，能夠使我們的經(jīng)驗得以沉淀，困惑得到解決，思想得以升華，甚至重新組構(gòu)原有的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)有多種形式和途徑，可以聽講座報告、讀書、觀摩班級教育活動、向身邊的名優(yōu)班主任請教等等，但最重要的還是讀書。

適合班主任讀的書大致有這樣幾類：一是班主任實務(wù)方面的書，如《班主任工作手冊》《班主任兵法》《教你怎樣當(dāng)班主任》。這些書基本上是介紹班主任常規(guī)性的工作、要求，對班主任新手來說非常實用，能幫助你了解班級管理中的基本事務(wù)，解決工作中遇到的最現(xiàn)實的問題。二是班主任經(jīng)驗之類的書。比如《心之育――毛蓓蕾的班主任工作藝術(shù)》《愛心與教育》《教育臨床與分析》《賞識你的孩子》《班主任的專業(yè)發(fā)展》等，這類書一般是優(yōu)秀班主任的教育隨筆、教育案例故事、經(jīng)驗總結(jié)等，里面凝聚著優(yōu)秀班主任工作中的智慧才情。這類書適合有幾年班主任工作實踐經(jīng)驗的老師閱讀，從中你能找到共鳴，也從對照中尋找到自己工作上的欠缺，還可以從中領(lǐng)略優(yōu)秀班主任的工作智慧與持之以恒的頑強(qiáng)毅力，受到熏陶感染。三是教育原理和人文類的書，比如《德育原理》《教育心理學(xué)》《新教育之夢》《陶行知教育思想研究》《教育哲學(xué)》《民主主義與教育》等。這一類書從教育的宏觀視野考察德育的現(xiàn)象，揭示教育的規(guī)律和本質(zhì)，指出德育的方向與原則。從閱讀中可以了解到當(dāng)前整體的德育現(xiàn)狀、存在的共性問題、需要突破的瓶頸在哪里等等。通過閱讀，能開闊自己的教育視野，提升自己的教育理論素養(yǎng)，從而能舉重若輕，更智慧更策略地解決工作中的問題。這一類書適合有著豐富的班主任工作實踐和有一定教育經(jīng)驗的教師閱讀，適合有志于研究探索班主任工作藝術(shù)以及教育科學(xué)的教師去鉆研。

學(xué)?？梢越M織主題寬泛的讀書交流會，通過交流，了解不同學(xué)者對德育工作的理解闡釋、不同老師對教育著作的解讀；也可以組織專題性的讀書交流活動，比如圍繞網(wǎng)癮問題，交流陶宏開、陶然、應(yīng)力等專家學(xué)者的不同理解與解決方法。有的學(xué)校一學(xué)期規(guī)定班主任讀多少本德育書籍，也有學(xué)校舉行讀書筆記征文比賽，推進(jìn)讀書活動等等。

當(dāng)然，教育是千變?nèi)f化的，有豐富的教育情態(tài)和背景，解決的方法也很多，沒有最好，只有適合的才叫好。因此，班主任學(xué)習(xí)也不能拘于讀書一項，如一些講座、報告、現(xiàn)場觀摩等，都具有獨特的價值?？傊?，讀書也好，其他學(xué)習(xí)活動也好，都能從不同角度不同層面給人以啟迪教育。有志于專業(yè)成長的班主任都會自覺地從中學(xué)到解決問題的辦法，得到教育和人生的啟迪。

五、政策平臺

班主任專業(yè)成長其實離不開學(xué)校的輿論導(dǎo)向和政策支持。一個真正堅持德育首位，重視學(xué)生品德修養(yǎng)的學(xué)校管理者，必定會重視班主任隊伍的建設(shè)和班集體建設(shè)工作，必定會在學(xué)校營造以當(dāng)班主任為榮的良好氛圍。具體說：

1．建立班主任選拔制度和評優(yōu)制度。班主任必須經(jīng)過培訓(xùn)考核，持證上崗。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次班主任考核和評選，制定出透明的、能有效激發(fā)班主任工作熱情的激勵制度。

2．適當(dāng)提高班主任待遇。比如提高班主任工作津貼，客觀評價班主任工作的復(fù)雜和繁重情況，并給以相應(yīng)的報酬。評優(yōu)評先優(yōu)先考慮擔(dān)任班主任工作的老師，優(yōu)秀的比例要向班主任適當(dāng)傾斜。不少學(xué)校在晉升職稱、評聘教師等方面都優(yōu)先考慮班主任。這些做法有效地樹立了班主任群體的形象，為學(xué)校的德育工作營造了良好的氛圍和環(huán)境。