發(fā)布時(shí)間：2023-02-03 23:14:37
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、學(xué)習(xí)目的1.規(guī)范臨床基本技術(shù)操作規(guī)程，強(qiáng)化臨床基本操作技能，提高臨床護(hù)理的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。
2.緊緊圍繞以病人為中心，滿足患者需求，簡(jiǎn)化工作流程，方便人民群眾，消除醫(yī)療服務(wù)中的各種不良現(xiàn)象。通過(guò)培訓(xùn)，教育醫(yī)務(wù)人員做到儀容美、著裝美、語(yǔ)言美、行為美，服務(wù)熱情周到，工作團(tuán)結(jié)協(xié)作，為創(chuàng)建和諧醫(yī)患關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、三基四嚴(yán)培訓(xùn)的內(nèi)容與安排培訓(xùn)方法：
1.全院醫(yī)生護(hù)士自學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作流程。
2.醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室定期舉辦各類規(guī)范培訓(xùn)課程，對(duì)全院人員分層次實(shí)施理論和技能培訓(xùn)。
3.科室每月組織1次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括小講課、教學(xué)查房、專題講座等。
4、實(shí)施三基考核兩級(jí)負(fù)責(zé)制，醫(yī)院由醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量辦公室負(fù)責(zé)，科室主要由科室主任護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
(1)根據(jù)各科專業(yè)不同，開展各種形式的業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)三基為基礎(chǔ)，同時(shí)掌握本專業(yè)國(guó)內(nèi)外新進(jìn)展，并應(yīng)用到臨床工作中。
(2)學(xué)習(xí)傳染病防治法、消毒法、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例、藥品管理發(fā)、母嬰保健法等相關(guān)法律、法規(guī)，必須掌握基本知識(shí)，并熟練實(shí)踐操作，定期考核。
(3)從健康衛(wèi)生入手，結(jié)合疾病預(yù)防，傳染病與常見病，多發(fā)病的預(yù)防及用藥知識(shí)等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
考核方法：
2.護(hù)理部每年對(duì)全院護(hù)士的基本操作技能進(jìn)行考核2次。
3.醫(yī)務(wù)科每年對(duì)全院醫(yī)生的基本操作技能進(jìn)行考核1次。
4.科室每月組織?？评碚摵图寄懿僮鞲骺己?次。
5.急救常用技術(shù)采用現(xiàn)場(chǎng)操作演練考核，定期舉行急救模擬演練。
根據(jù)時(shí)代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對(duì)現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，為我校的電教科研工作再上新臺(tái)階奠定基礎(chǔ)。
作為一名教師必須不斷充實(shí)與更新知識(shí)，提高專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)能力，使自己在教育觀、教學(xué)觀、課程觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認(rèn)識(shí)的必要，信息技術(shù)與學(xué)科整合的工作已在全區(qū)開展，并已在實(shí)踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學(xué)生基本認(rèn)知工具”等教學(xué)模式。使自己在新課程實(shí)施過(guò)程中盡快成長(zhǎng)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
高山山后小學(xué)全體教師。
三、培訓(xùn)原則：
1、面向全員，突出骨干，按需實(shí)施，分類指導(dǎo)。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。
四、培訓(xùn)時(shí)間：
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中培訓(xùn)(每學(xué)期開學(xué)第二周周五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓(xùn)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、電腦的基本操作，正確開關(guān)機(jī)步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復(fù)制、剪切。
2、利用局域網(wǎng)辦公為教學(xué)與備課服務(wù)。
3、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進(jìn)行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點(diǎn)及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫、視頻或其它對(duì)象;編輯與修飾幻燈片;超級(jí)鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運(yùn)用和打印等。
6、信息技術(shù)如何與各學(xué)科教學(xué)整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進(jìn)行。
七、培訓(xùn)要求：
1、提高信息技術(shù)意識(shí)，真正使信息技術(shù)與學(xué)科整合。我們就是要通過(guò)信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的信息意識(shí)，將信息意識(shí)灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。
2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量使教師熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和教師實(shí)際，以幻燈片制作技巧為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)教師對(duì)Offcie20xx的使用水平，。
3、參培教師要遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。
4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓(xùn)時(shí)，要求教師認(rèn)真做好筆記。
我們這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從4月3日開始，歷時(shí)兩個(gè)多月，到今天就要結(jié)束了。在院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各支部和組織、紀(jì)檢、人事、教務(wù)等有關(guān)部門的精心組織，以及廣大黨員、干部、教師的共同努力，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)總體上是成功的，收益是多方面的。剛才，一些支部的總結(jié)交流發(fā)言從不同側(cè)面證明了這一點(diǎn)。也證明了凡是學(xué)習(xí)認(rèn)真的，收獲就大。反之，則可能收效甚小，甚至流于形式或走過(guò)場(chǎng)?？偟目?，這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要有這么幾個(gè)特點(diǎn)：
一是思想重視，組織嚴(yán)密。院黨委將這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果，抓好提高黨員、干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，推進(jìn)創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)技術(shù)院校的重要舉措認(rèn)真研究，精心部署。從去年底醞釀今年的工作要點(diǎn)到審定安排意見，下發(fā)院黨委20*年5號(hào)文件，對(duì)這次集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)從指導(dǎo)思想、培訓(xùn)范圍、培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間安排及考核意見等都提出了具體要求，召開了牽頭和協(xié)辦部門負(fù)責(zé)同志參加的專題協(xié)調(diào)會(huì)，做到了整體有安排，中間有督導(dǎo)、調(diào)度，最后有考核總結(jié)。多數(shù)黨支部根據(jù)黨委的意見，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)要求，多數(shù)黨員、干部和教師也都非常珍惜這次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以飽滿的熱情積極參加，使集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程變成了全院統(tǒng)一思想、凝聚合力；提高素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；明確目標(biāo)、推進(jìn)創(chuàng)建的過(guò)程。
二是時(shí)間集中，內(nèi)容豐富。從時(shí)間安排上，每周利用一、四返校日和周末一個(gè)半天，保證了參訓(xùn)人員有相對(duì)集中的條件。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們以創(chuàng)建高水平示范性職業(yè)技術(shù)院校為主線，安排了四個(gè)專題，既有學(xué)習(xí)和社會(huì)主義榮辱觀的教育，又有建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的有關(guān)文件、講話和論述；既有示范性職業(yè)技術(shù)院校建設(shè)和評(píng)估的教育學(xué)習(xí)文件選編，又有關(guān)于人的全面發(fā)展理論、科技與現(xiàn)代化進(jìn)程、發(fā)展素質(zhì)教育、賞識(shí)教育、現(xiàn)代禮儀等方面的名家報(bào)告。從方法上，既有全院集中，又有支部活動(dòng)和個(gè)人自學(xué)；既有支部討論，又有大會(huì)交流等，使大家多側(cè)面、高品位地開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了自身建設(shè)和創(chuàng)建高水平示范性高職院校的本領(lǐng)。
三是態(tài)度認(rèn)真，學(xué)風(fēng)端正。從院領(lǐng)導(dǎo)到多數(shù)黨員、干部和教師按時(shí)參加，認(rèn)真聽講，不少同志還堅(jiān)持記筆記，寫心得，聯(lián)系個(gè)人思想、本職工作以及學(xué)院的改革、發(fā)展和創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)院校的實(shí)際思考問(wèn)題，改進(jìn)工作，推進(jìn)創(chuàng)建。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全院集中學(xué)習(xí)9次，應(yīng)到黨員、干部和教師351人，平均出勤率近80%。有的支部，如第一支部（組織、宣傳、紀(jì)檢、人事處）、第二支部（辦公室）、第三支部（學(xué)生處、工會(huì)、團(tuán)委）、第四支部（圖書館、高教）、第五支部（教務(wù)處、招辦、計(jì)算機(jī)中心）、第十一支部（機(jī)電系）、第十二支部（計(jì)算機(jī)系）、第十七支部（經(jīng)濟(jì)系）、第二十支部(社科部)平均出勤率在95%以上。還涌現(xiàn)了一些好的集體和個(gè)人。比如，后勤支部結(jié)合實(shí)際深入思考，認(rèn)識(shí)到位。保衛(wèi)處黨支部聯(lián)系工作實(shí)際，提出把平凡的工作做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的工作做好就是不簡(jiǎn)單。計(jì)算機(jī)系結(jié)合創(chuàng)建實(shí)際，推進(jìn)了創(chuàng)建工作。管理系領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以身作則，積極投入集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)系邊學(xué)習(xí)邊按迎檢要求完成了各項(xiàng)任務(wù)。體育系結(jié)合學(xué)習(xí)，研究工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革。許多同志克服了種種困難，堅(jiān)持參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，展示了良好的精神風(fēng)貌。在全院學(xué)習(xí)考核時(shí)，多數(shù)同志聯(lián)系實(shí)際，深入思考，圍繞把我院創(chuàng)建成高水平示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出了許多真知灼見。我們將在組織評(píng)分后擇優(yōu)宣傳，并借以完善學(xué)院創(chuàng)建方案，進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建工作。
四是學(xué)用結(jié)合，實(shí)效明顯。我們堅(jiān)持把理論聯(lián)系實(shí)際的方針貫穿始終。堅(jiān)持圍繞創(chuàng)建示范性職業(yè)技術(shù)院校這條主線邊學(xué)習(xí)、邊提高、邊整改、邊發(fā)展，我們結(jié)合鞏固和發(fā)展先進(jìn)性教育成果開展了《》再學(xué)習(xí)和榮辱觀教育，深化了黨員干部隊(duì)伍的紀(jì)律和作風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)了長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)和“四創(chuàng)兩爭(zhēng)”活動(dòng)（即教師黨員創(chuàng)建精品課程和優(yōu)秀科研項(xiàng)目，教輔、管理崗位的黨員創(chuàng)服務(wù)示范崗，爭(zhēng)做教書育人的模范；學(xué)生黨員創(chuàng)最佳學(xué)績(jī)，爭(zhēng)做高素質(zhì)、高技能人才）。結(jié)合鞏固和發(fā)展我院辦學(xué)特色，深化了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展了我院首屆大學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)作作品大賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星推薦評(píng)選活動(dòng)和評(píng)選優(yōu)質(zhì)課程活動(dòng)，取得了可喜的成果。我院在4月26日至30日舉辦的首屆大學(xué)生設(shè)計(jì)、發(fā)明、創(chuàng)作作品大賽中，展出152件作品，評(píng)出10件參加了5月18日至21日在深圳舉辦的第一屆國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)博覽交易會(huì)和首屆中國(guó)職業(yè)教育展（即：首屆高職高專‘發(fā)明杯’大學(xué)生創(chuàng)新大賽和20*中外大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作作品大賽，稱為“一杯兩賽”）共獲銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，優(yōu)秀獎(jiǎng)4項(xiàng)和學(xué)院優(yōu)秀組織獎(jiǎng)1項(xiàng)等8項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。從去年先進(jìn)性教育活動(dòng)中設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星推薦評(píng)選活動(dòng)至今，已收到130多份推薦申報(bào)表和30多份主要事跡材料，下一步將進(jìn)行初選和典型事跡材料的整理工作，進(jìn)一步宣傳我院造就高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用創(chuàng)新型人才的辦學(xué)成果，進(jìn)一步開創(chuàng)我院良性互動(dòng)，更快更好地發(fā)展的新局面。
論文摘要：文章介紹一種應(yīng)用當(dāng)前最先進(jìn)的工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)的用于教學(xué)培訓(xùn)的柔性制造系統(tǒng)。
1引言
隨著工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代自動(dòng)生產(chǎn)加工系統(tǒng)中的控制和操作技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，往往綜合了機(jī)械、氣動(dòng)、液壓、傳感器技術(shù)、PLC及伺服驅(qū)動(dòng)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、通信技術(shù)、柔性制造及計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)等多門學(xué)科，因此對(duì)于工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用技術(shù)人員也提出較高的要求。對(duì)于培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)技術(shù)教育院校來(lái)說(shuō)，提供模擬自動(dòng)化生產(chǎn)加工系統(tǒng)的綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合工程應(yīng)用能力，滿足現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求是我們的教學(xué)理念。在教學(xué)中我們引入了德國(guó)某公司的F’MS50系統(tǒng)，也稱為柔性制造系統(tǒng)機(jī)電一體化培訓(xùn)設(shè)備。
2系統(tǒng)的組成和功能
此柔性制造系統(tǒng)是一套模擬實(shí)際工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)中不同復(fù)雜程度控制過(guò)程的柔性加工中心。根據(jù)系統(tǒng)的不同運(yùn)行狀態(tài)，可實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)加工過(guò)程的改變和控制。圖1所示為該物流系統(tǒng)的平面示意圖，整個(gè)系統(tǒng)由以下13個(gè)工作站組成:①供料站;②檢測(cè)站;③提取站;④加工站;⑤圖像處理站;⑥裝配站;⑦暫存站;⑧提取站;⑨成品分裝站;⑩閉環(huán)柔性輸送裝置;⑧柔性加工系統(tǒng)上下料機(jī)器人;⑩數(shù)控車床;⑩數(shù)控銑床。
該系統(tǒng)的生產(chǎn)過(guò)程模擬短行程氣缸的裝配，其中包括的零件有:缸體、活塞、彈簧和端蓋。整個(gè)加工系統(tǒng)的流程為:工件由送料站送人檢測(cè)站~檢測(cè)站檢測(cè)工件的狀況~將合格零件放人傳送帶上的工件運(yùn)送車上~由提取站中的機(jī)械手上下料裝置將工件放人加工站進(jìn)行加工~再將工件放回傳送帶上~工件經(jīng)過(guò)圖像處理站時(shí)由工業(yè)圖像處理系統(tǒng)檢測(cè)將要進(jìn)行裝配的工件形狀是否合格~合格工件進(jìn)人下一個(gè)站(不合格工件將被剔除)~裝配站中的五軸機(jī)器人對(duì)氣缸進(jìn)行組裝(其中缸體由傳送帶運(yùn)送，活塞儲(chǔ)存在裝配站的貨盤上，端蓋和彈簧儲(chǔ)存在料艙中)~暫存站將裝配好的工件暫存于高層倉(cāng)庫(kù)中(可按需要將工件放回到傳送帶上)一由提取站中的機(jī)械手上下料裝置按工件的顏色將工件從傳送帶上放人成品分裝站中~成品分裝站完成成品輸出。
此系統(tǒng)是一個(gè)可以擴(kuò)展的可以連接多個(gè)工作站的系統(tǒng)，并在生產(chǎn)過(guò)程中可柔性地面對(duì)運(yùn)行狀態(tài)且可以按相應(yīng)的情況控制物流。其主要單元是負(fù)責(zé)向系統(tǒng)內(nèi)個(gè)工作站間輸送零件的閉環(huán)柔性輸送裝置。每個(gè)工作站中都帶有由STEMENS S7一300系列控制器和數(shù)字量vo模塊組成的控制板，控制板與工作站的連接通過(guò)一根標(biāo)準(zhǔn)的vo電纜連接。傳送系統(tǒng)的控制也由SIEMENS S7實(shí)現(xiàn)。工作站之間的通信由vo接口定義，傳送系統(tǒng)內(nèi)部的數(shù)據(jù)傳送由AS一1(執(zhí)行器和數(shù)字傳感器組成的網(wǎng)絡(luò))總線實(shí)現(xiàn)。工作站與傳送系統(tǒng)之間的通信通過(guò)vo接口定義。在FMSSo中使用SIEMENS的WinCC對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)視，控制以及數(shù)據(jù)采集。為了實(shí)現(xiàn)WinCC和PLC之間的數(shù)據(jù)交換，該系統(tǒng)采用了Profibus一DP現(xiàn)場(chǎng)總線。WinCC發(fā)送數(shù)據(jù)到PLC，同時(shí)從PLC接收數(shù)據(jù)信息。通過(guò)WinCC在主機(jī)中按照級(jí)別的優(yōu)先權(quán)監(jiān)控每個(gè)設(shè)備的運(yùn)行情況，并且通過(guò)一根電纜即可完成在線對(duì)PLC S7編程和故障診斷。
該系統(tǒng)包含實(shí)際生產(chǎn)加工的主要功能:來(lái)料分配、工件檢測(cè)、工件操作(機(jī)械手上下料)、工件加工及處理、質(zhì)量控制(圖像處理)、自動(dòng)裝配(五軸機(jī)器人裝配)、立體倉(cāng)庫(kù)(料倉(cāng))、工件輸出、工件分揀、閉環(huán)柔性輸送裝置、數(shù)控加工等。使用該系統(tǒng)應(yīng)可以完成不同復(fù)雜程度、各種主要課題的教學(xué)培訓(xùn)，如:氣動(dòng)技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、通信技術(shù)、機(jī)械手技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、電氣/電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳動(dòng)技術(shù)、物流技術(shù)、數(shù)控技術(shù)和系統(tǒng)管理等。
3模塊化工作站
構(gòu)成柔性制造系統(tǒng)FMS50中的各工作站均包括獨(dú)立的電氣和可編程控制器單元，帶有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)vo接口用于與PLC板的連接。機(jī)械和氣動(dòng)單元按照各工作站的不同生產(chǎn)功能可以由標(biāo)準(zhǔn)模塊組裝而成，靈活性較大，氣動(dòng)系統(tǒng)的控制原理相似。
以工件提取站為例，該站完成將工件從傳送帶上提取并將其放置在加工站上的分度盤上的任務(wù)。它的主要組成模塊是完成x軸運(yùn)動(dòng)(運(yùn)送工件)的無(wú)桿氣缸A、完成:軸運(yùn)動(dòng)(提放工件)的扁平氣缸(提升缸)B，氣動(dòng)平行抓手C(抓取工件)和由3片緊湊型閥組成閥島CPV10及滑槽模塊。氣動(dòng)控制回路圖如圖2所示。圖中A缸和B缸控制回路中的單向節(jié)流閥用于控制兩缸的行進(jìn)速度;A缸控制回路中的兩個(gè)氣控單向閥在回路中形成氣動(dòng)鎖，是一種安全措施，可使氣缸在系統(tǒng)斷電或停氣時(shí)在任意位置保持不動(dòng)。閥島中的3個(gè)電磁閥C，M，M分別控制氣缸A，B，C。其中C型電磁閥由兩個(gè)常斷式單電控二位三通電磁閥組成;M型電磁閥是單電控二位五通電磁閥。
模塊化工作站的特點(diǎn)是工作站中的小型模塊應(yīng)該能夠體現(xiàn)生產(chǎn)加工中的各種單獨(dú)功能或組裝加工，采用的控制模式與實(shí)際生產(chǎn)中相同，每個(gè)工作站均包含獨(dú)立的電氣及可編程序控制器單元且采用標(biāo)準(zhǔn)的電氣接口，每個(gè)工作站本身可以單獨(dú)用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)，每個(gè)模塊都具有相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，各工作站之間通過(guò)電纜或總線連接可以形成不同形式的柔性制造系統(tǒng)。
4該系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)理念
FMS50系統(tǒng)的模塊化設(shè)計(jì)，可以單獨(dú)訓(xùn)練PLC編程和機(jī)器人操作技術(shù)及各工作站，如工件自動(dòng)裝配、自動(dòng)輸送、緩沖倉(cāng)儲(chǔ)等。在教學(xué)實(shí)踐中，采用模塊化教學(xué)方法，教學(xué)的過(guò)程從基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的操作和控制逐步擴(kuò)展到復(fù)雜操作的控制，具體操作是將學(xué)生分組訓(xùn)練，每組學(xué)生要完成從模塊的機(jī)械、氣動(dòng)與電氣元件組裝安裝到工作站的氣動(dòng)與電氣回路連接，再根據(jù)工藝要求進(jìn)行PLC編程，調(diào)試、操作、維修及故障排除。在工作站之間的連接和工作站與傳送系統(tǒng)的連接過(guò)程中，學(xué)生可以了解到vo通信和總線控制技術(shù)。并且通過(guò)監(jiān)視、控制以及數(shù)據(jù)采集軟件vvn}rcc，了解系統(tǒng)的物流和信息流運(yùn)行情況。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中可以使學(xué)生將所學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)加以綜合應(yīng)用，并能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。由于該系統(tǒng)是開放式的，學(xué)生可以在訓(xùn)練中加人自己的創(chuàng)新思想，重新組合或開發(fā)新的工作站，組成不同的機(jī)電一體化系統(tǒng)。在高層次的訓(xùn)練中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如遠(yuǎn)程控制、圖像識(shí)別、機(jī)器人、交互式仿真系統(tǒng)COS/MIR軟件(提供建模、運(yùn)動(dòng)仿真及三菱機(jī)器人編程仿真)等知識(shí)的培訓(xùn)。
一、分析現(xiàn)狀
我于XX年參加工作，成為一名年輕的幼兒教師，雖然在幼教一線工作XX年有余，但辯證地說(shuō)，這XX年多，是邊工作邊犯錯(cuò)誤，邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的XX年。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺(tái)，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇中自己得到了鍛煉，成長(zhǎng)得很快，工作得到了廣泛認(rèn)可，初步形成了自己的教育特色，并能夠獨(dú)立承擔(dān)一些科研活動(dòng)。但靜下心來(lái)我也常會(huì)自檢，剖析自己的不足，比如在日常學(xué)習(xí)上不夠透徹，學(xué)習(xí)意識(shí)有待強(qiáng)化等，這都說(shuō)明我在學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是一個(gè)“新人”，那么我想我會(huì)緊跟發(fā)展的需要以特色學(xué)習(xí)帶動(dòng)全面的發(fā)展，內(nèi)化學(xué)風(fēng)，促己提升。
二、整體規(guī)劃
以第三周期骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)方案為指導(dǎo)，全面貫徹培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，做到課堂教學(xué)有質(zhì)量；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作。通過(guò)自己的努力，力爭(zhēng)成為教壇名師和培訓(xùn)班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標(biāo)。
三、主攻方向
1、以培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)為動(dòng)力，把工作著眼點(diǎn)放在自身素質(zhì)提高上，把落腳點(diǎn)放在教育理念的內(nèi)化上，積極學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，提高教學(xué)技能，為今后的發(fā)展儲(chǔ)備隱形能量。
2、以小組研修為平臺(tái)，在不斷儲(chǔ)備知識(shí)和能力，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實(shí)踐反思和提升上來(lái)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點(diǎn)，結(jié)合典型案例，進(jìn)行分析匯總，形成專業(yè)分析理論。
3、以圖書漂流為契機(jī)，在日常學(xué)習(xí)中吸收相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，積極參加教研活動(dòng)，鉆研優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)技巧，推出具有自己風(fēng)格的教學(xué)策略，并能夠在此學(xué)科領(lǐng)域起到推動(dòng)作用。
四、實(shí)施策略
（一）立足學(xué)習(xí)，更新理念。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專家引領(lǐng)的先進(jìn)教育理念，提高自身教育素養(yǎng)，用前沿信息指導(dǎo)自身工作，定期撰寫感悟體會(huì)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己；
2、積極分享不同種圖書的精華，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、涉獵不同領(lǐng)域內(nèi)容，拓展視野，提升自我學(xué)習(xí)力和踐行力。撰寫讀書筆記，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐升華理論，形成有特色的教育經(jīng)驗(yàn)與論文；
3、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文，分享經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范自己的教育行為，張揚(yáng)自己的教育特色。
（二）立足專題，促己提升
1、堅(jiān)持以日省的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù)，形成學(xué)習(xí)筆記網(wǎng)絡(luò)，為今后的小組研修提供支持。
2、堅(jiān)持以月寫的途徑，將工作心得上升為理論，爭(zhēng)取在專題研究報(bào)告上有所顯現(xiàn)。
3、在教育教學(xué)中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合，以觀察和分析的途徑，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)的視角和觀點(diǎn)。
4、匯總小組成員的的經(jīng)驗(yàn)案例，形成代表性、針對(duì)性、推廣性的研究報(bào)告。
（三）立足服務(wù)，放大影響
以主人翁的姿態(tài)大膽承擔(dān)小組組長(zhǎng)任務(wù)，明確職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)，做好服務(wù)：
1、在小組活動(dòng)活動(dòng)中做好研修的組織和服務(wù)工作
好風(fēng)氣、好作風(fēng)的養(yǎng)成不是一日之功，這是我們?cè)谧黠L(fēng)建設(shè)方面做了長(zhǎng)期大量工作的成果;下面是小編給大家?guī)?lái)的黨委書記在黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)上的講話，希望大家喜歡!
同志們：
今天組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主要是基于三個(gè)方面考慮。
一是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨新要求的需要。十以來(lái)，中央就加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)提出了一系列新精神、新要求，舉辦此次培訓(xùn)，是我們學(xué)習(xí)落實(shí)中央部署要求的一次具體行動(dòng)和一項(xiàng)重要舉措。
二是深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的需要。去年以來(lái)，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，取得了階段性成果。今年，按照部署，要推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)就是持續(xù)深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的一項(xiàng)重要舉措，要以此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，深化紀(jì)律意識(shí)、組織觀念，提高思想政治覺(jué)悟。
三是對(duì)基層、一線呼聲的回應(yīng)。在年初召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)時(shí)，征求各黨支部和廣大干部職工的意見建議，其中“加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)黨務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)”是同志們反映較多、呼聲較高的問(wèn)題。對(duì)此，公司黨委高度重視，制定了整改措施，此次學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)就是對(duì)大家反映問(wèn)題的深切回應(yīng)。
下面，我再談幾點(diǎn)意見。
一、抓緊作風(fēng)建設(shè)，筑牢思想防線
近幾年來(lái)，行業(yè)形勢(shì)整體不佳，甚至可以說(shuō)是異常嚴(yán)峻，但是我們?nèi)匀〉昧吮容^不錯(cuò)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。我認(rèn)為，公司在嚴(yán)峻的市場(chǎng)形勢(shì)下，能夠保持穩(wěn)定增長(zhǎng)發(fā)展，一方面是我們思路明確、戰(zhàn)略正確的結(jié)果，另一方面是各店經(jīng)營(yíng)有方、措施有力的結(jié)果，但更重要的是廣大干部職工積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的結(jié)果，是公司的好風(fēng)氣、干部的好作風(fēng)和職工的好風(fēng)貌助力推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。
好風(fēng)氣、好作風(fēng)的養(yǎng)成不是一日之功，這是我們?cè)谧黠L(fēng)建設(shè)方面做了長(zhǎng)期大量工作的成果，特別是紀(jì)委在業(yè)務(wù)招標(biāo)、工程建設(shè)、人事任免等方面充分發(fā)揮監(jiān)督作用，在隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面做了大量工作，有力推動(dòng)了良好風(fēng)氣的形成。
但是也要看到，各部門對(duì)外經(jīng)濟(jì)往來(lái)業(yè)務(wù)繁多，每天都有大宗資金流動(dòng)，存在著廉政風(fēng)險(xiǎn);而社會(huì)上的各種誘惑也越來(lái)越多、形式也越來(lái)越隱蔽，稍不注意，就有誤入歧途的可能。今天舉辦培訓(xùn)，其目的之一就是要給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部打預(yù)防針，提前警示好過(guò)事后懲戒，防微杜漸才能廉潔自律，通過(guò)學(xué)習(xí)教育讓大家從這些活生生的案例中深刻吸取教訓(xùn)，知敬畏、明法紀(jì)、守底線，樹牢規(guī)矩意識(shí)，筑牢拒腐防變的思想防線。
二、抓好制度落實(shí)，增強(qiáng)規(guī)矩意識(shí)
人無(wú)規(guī)矩則殆,家無(wú)規(guī)矩則敗，企業(yè)無(wú)規(guī)矩則衰。規(guī)矩很重要,不懂規(guī)矩、不用規(guī)矩、不守規(guī)矩就要出問(wèn)題。我們制定各項(xiàng)規(guī)章制度，就是立下規(guī)矩。今年是我們的制度落實(shí)年，各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把貫徹落實(shí)公司的各項(xiàng)規(guī)章制度作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。執(zhí)行好、落實(shí)好制度，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)干部。
領(lǐng)導(dǎo)干部是職工群眾看齊的對(duì)象，如果領(lǐng)導(dǎo)干部自己“身斜”，如何讓別人“端正”。所以領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)、帶頭遵守規(guī)章制度，時(shí)刻把公司的規(guī)章制度挺在前面，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，率先垂范、以上率下。
要求職工做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要做到，要求職工不做的，領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)決不能做，只有一級(jí)做給一級(jí)看，才能一級(jí)帶著一級(jí)干，才能形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)干部要保持優(yōu)良作風(fēng)，大事講原則、小事講風(fēng)格，困難沖在前，享受退在后，不利于企業(yè)發(fā)展的事不做、不利于公司團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，要凈化工作圈、生活圈、交友圈，自覺(jué)接受組織監(jiān)督、上級(jí)監(jiān)督和群眾監(jiān)督。
領(lǐng)導(dǎo)干部要有強(qiáng)有力的執(zhí)行力，對(duì)于公司決定了的事情，要堅(jiān)決擁護(hù)嚴(yán)格執(zhí)行，部署了的工作，要雷厲風(fēng)行抓緊實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)干部要勇于擔(dān)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，對(duì)于公司下達(dá)的任務(wù)和提出的要求，想干的總會(huì)有辦法，不想干的總是有理由，作為領(lǐng)導(dǎo)干部要多想辦法，少講理由，把心思、精力真真正正、實(shí)實(shí)在在地放在推動(dòng)企業(yè)發(fā)展上。
三、抓嚴(yán)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)，營(yíng)造清風(fēng)正氣
紀(jì)委要全面落實(shí)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”的要求，突出抓好業(yè)務(wù)招標(biāo)、工程建設(shè)、選人用人等重點(diǎn)領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)的監(jiān)督，加大對(duì)經(jīng)營(yíng)部門主要負(fù)責(zé)人經(jīng)營(yíng)行為的監(jiān)督力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)嚴(yán)肅查處，絕不姑息，真正起到震懾作用。
2012年，教育部師范教育司下發(fā)了《關(guān)于組織遴選第二批“國(guó)培計(jì)劃”教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知》。下面以我部成功進(jìn)行的“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)申報(bào)（小學(xué)體育）為例，試論“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程體系的構(gòu)建及其配套系列教材的編寫特色。
一、培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)由大學(xué)教師、教研員、中學(xué)教師和教材出版者聯(lián)合組成。首席專家陳雁飛教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在完成2008～2009年國(guó)培計(jì)劃的基礎(chǔ)上，對(duì)全國(guó)29個(gè)省市（自治區(qū)）及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的1900名中小學(xué)體育骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。專家團(tuán)隊(duì)部分成員在陳雁飛教授的帶領(lǐng)下，自2004年以來(lái)承擔(dān)了北京市中小學(xué)體育教師綠色耕耘、市級(jí)骨干及學(xué)科帶頭人、迎奧運(yùn)全員培訓(xùn)等項(xiàng)目。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)還承擔(dān)了拉薩市體育教師、鄂爾多斯體育教師、呼和浩特市教師等培訓(xùn)任務(wù)，對(duì)來(lái)自全國(guó)29個(gè)省市2萬(wàn)余名音體美教師進(jìn)行了高端培訓(xùn)，積累了豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，塑造了一定的培訓(xùn)品牌。
二、培訓(xùn)理念和培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)“國(guó)培計(jì)劃”有關(guān)“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)”和“中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”相關(guān)文件，在總結(jié)前期“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)體育教師示范性項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)理念和培訓(xùn)目標(biāo)（表1）。
三、培訓(xùn)課程內(nèi)容
圍繞新修訂的義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)義務(wù)教育體育教師在課程改革中所面臨的主要問(wèn)題，按需施訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)包括義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂理念及方案介紹，修訂后的體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容解讀，新課標(biāo)案例分析，新課程培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有效課堂教學(xué)的策略與方法等。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的要求和中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，培訓(xùn)設(shè)置了核心引領(lǐng)模塊、專業(yè)指導(dǎo)模塊、線上交流模塊、實(shí)踐操作模塊四個(gè)模塊，共計(jì)50學(xué)時(shí)（表2）。
四、培訓(xùn)系列教材的編寫與特色
【關(guān)鍵詞】科學(xué)計(jì)算可視化 電力系統(tǒng) 培訓(xùn)應(yīng)用
科學(xué)計(jì)算可視化是運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形學(xué)或者一般圖形學(xué)的原理和方法，將科學(xué)與工程計(jì)算等產(chǎn)生的大規(guī)模數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖形、圖像，以直觀的形式表示出來(lái)[1]?？茖W(xué)計(jì)算可視化涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、圖像處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)級(jí)圖形用戶界面等多個(gè)研究領(lǐng)域，已成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)圖形學(xué)研究的重要方向。
一、可視化技術(shù)在電力系統(tǒng)仿真培訓(xùn)中的應(yīng)用
電力系統(tǒng)的可視化包括電網(wǎng)信息可視化以及分析決策過(guò)程的可視化[2]。電網(wǎng)系統(tǒng)中電氣信息量各自有各自不同的特點(diǎn)，可視化技術(shù)的應(yīng)用能夠起到數(shù)據(jù)挖掘的作用，如可以用餅狀圖表示的百分?jǐn)?shù)來(lái)代表輸電線路的負(fù)載率。因電力系統(tǒng)輸電線路上的潮流等不是靜態(tài)過(guò)程，用動(dòng)畫技術(shù)可以明確表示出輸電線路上的潮流動(dòng)態(tài)過(guò)程，這樣不僅可以使觀察者詳細(xì)觀察各參數(shù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，而且能夠增強(qiáng)可視畫面的顯示效果。研究電力系統(tǒng)可視化的過(guò)程中，還要注意電力系統(tǒng)中相關(guān)的多維信息，如線路負(fù)載、發(fā)電機(jī)有無(wú)無(wú)功設(shè)備、變壓器檔位等。另外還要注意事故分析、線路傳輸量等變量因素，研究這些電力系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，需引入三維可視化技術(shù)進(jìn)行分析。三維可視化視圖技術(shù)能更立體、更形象的展示出相關(guān)的參數(shù)變化。在電力系統(tǒng)中，潮流計(jì)算是應(yīng)用最為廣泛、最重要的一項(xiàng)計(jì)算[3]。潮流計(jì)算是電力系統(tǒng)靜態(tài)和暫態(tài)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是分析電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)和運(yùn)行方式、可靠性及經(jīng)濟(jì)性定量分析的基礎(chǔ)。電力系統(tǒng)分析過(guò)程中的可視化可以從電網(wǎng)大量越限信息中抽取重要事件，從電網(wǎng)動(dòng)態(tài)平衡中獲取有效信息，電力系統(tǒng)中如能將潮流計(jì)算、短路計(jì)量以及靜態(tài)安全分析等與可視化技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，可以使運(yùn)行人員方便地切除或增加新設(shè)備，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)操作等。在完成操作的同時(shí)，可以借助相關(guān)的可視化手段對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行狀況、變化情況以及電氣量之間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，減輕運(yùn)行人員的壓力。
二、科學(xué)計(jì)算可視化在教學(xué)培訓(xùn)中的應(yīng)用
科學(xué)計(jì)算可視化具有直觀、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)?？茖W(xué)計(jì)算可視化的電力系統(tǒng)能夠?qū)⒊绷?、功率等較為抽象的電氣量以及動(dòng)態(tài)過(guò)程以圖形這種簡(jiǎn)單直觀的圖像展現(xiàn)出來(lái)。在各大高校以及相關(guān)科研院校中，科學(xué)計(jì)算可視化能更好的提高學(xué)生對(duì)電力系統(tǒng)相關(guān)概念的理解，很好的輔助教師的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也是研究人員深入發(fā)掘數(shù)據(jù)的有效手段。
電力系統(tǒng)的運(yùn)行必須確保安全可靠，在提高高安全、高質(zhì)量供電基礎(chǔ)上，電力系統(tǒng)的操作人員也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高水平操作。電力系統(tǒng)操作人員在遇到操作事故時(shí)必須做出正確快速的操作，可視化技術(shù)的出現(xiàn)可以讓學(xué)員對(duì)電網(wǎng)做身臨其境的模擬分析[4]，可以更清楚的看清問(wèn)題解決的過(guò)程，還可以更好的利用計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
三、科學(xué)可視化技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用前景
電力系統(tǒng)科學(xué)可視化技術(shù)的提出還處在起步階段，科學(xué)可視化利用圖形展現(xiàn)相關(guān)的電力系統(tǒng)信息，能夠充分利用人的圖形感知能力，提高運(yùn)行人員對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)可視化技術(shù)手段利用圖形進(jìn)行靜態(tài)安全評(píng)估：利用單線圖表示電力系統(tǒng)中的運(yùn)行故障、故障嚴(yán)重程度以及元件的脆弱性，更直觀的展現(xiàn)系統(tǒng)的整體安全運(yùn)行情況，提高學(xué)生對(duì)電力運(yùn)行安全性、重要性的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的?？茖W(xué)計(jì)算可視化側(cè)重于解決數(shù)據(jù)密集型和人參與的信息處理循環(huán)事件，相對(duì)于實(shí)時(shí)應(yīng)用來(lái)講，電力系統(tǒng)中數(shù)據(jù)密集程度越高，人參與的程度越深，科學(xué)計(jì)算可視化的應(yīng)用也就越有意義。因此科學(xué)計(jì)算可視化應(yīng)不僅僅局限于實(shí)時(shí)應(yīng)用，更應(yīng)將研究設(shè)計(jì)和實(shí)時(shí)應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。
科學(xué)計(jì)算可視化對(duì)電力系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)具有輔助作用。在規(guī)劃過(guò)程中，可能產(chǎn)生多套實(shí)施方案，需要從中選出最優(yōu)方案，這也就需要對(duì)多種方案進(jìn)行數(shù)據(jù)以及安全性的分析。數(shù)據(jù)分析不僅需要一個(gè)包含電網(wǎng)參數(shù)與設(shè)計(jì)信息的數(shù)據(jù)庫(kù)，也需要一個(gè)能直觀表達(dá)信息的形式[5]。在分析過(guò)程中采用可視化技術(shù)，設(shè)計(jì)者能夠根據(jù)可視化表現(xiàn)出來(lái)的數(shù)據(jù)及相關(guān)信息進(jìn)行計(jì)算控制，計(jì)算控制不單是指隨時(shí)中斷計(jì)算過(guò)程，也包括能夠動(dòng)態(tài)的修正相關(guān)數(shù)據(jù)及算法。如能將可視化技術(shù)應(yīng)用到電力系統(tǒng)教學(xué)中，可以充分提高研究人員的研究成果，提高教師教學(xué)的準(zhǔn)確性。可視化的技術(shù)應(yīng)用還可以協(xié)助調(diào)度人員迅速掌握系統(tǒng)運(yùn)行的相關(guān)情況，幫助調(diào)度人員及時(shí)了解故障出現(xiàn)的可能性以及安全性，使調(diào)度人員能更安全、更經(jīng)濟(jì)的處理故障和調(diào)整系統(tǒng)的運(yùn)行。與當(dāng)前所使用的人機(jī)界面不同，科學(xué)可視化技術(shù)主要利用圖形展現(xiàn)信息的大量運(yùn)算以及安全評(píng)價(jià)信息，而不是利用符號(hào)與數(shù)字來(lái)呈現(xiàn)。圖形能更好的表達(dá)數(shù)量大、復(fù)雜且精度要求不高的信息[6]。在電力系統(tǒng)教學(xué)中實(shí)施科學(xué)計(jì)算可視化，有助于學(xué)生更好的了解教師所講知識(shí)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。
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