發(fā)布時間:2022-04-02 15:38:03
序言:寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的高中地理教學工作計劃樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。
精選關于熱門地理老師教學工作計劃范文 一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考,在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導,考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以致用。
二、教學要求
1。教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊;全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學地理教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2。教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。
3。教師要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學此文轉自發(fā)展的需要,同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。
4。教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結合,提高課堂教學的密度,要求及時效率和長效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學期的高三復習分為兩個階段,明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。
第一階段:
時間安排:開學——第一學期期中
指導思想:明確高考要求,進入復習狀態(tài),強調(diào)基礎知識的復習
教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關系,避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段:
時間安排:第一學期期中——第一學期期末
指導思想:以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng),學習方法的建立,能做到綱舉目張。
教學任務:完成高中地理(必修)上冊的復習。
目標要求:強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學習和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。
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學生情況簡析
八年級(1)班學生總人數(shù)為xx人,學生基礎不扎實。學生經(jīng)過七年級的地理學習,三個班的學生已經(jīng)初步掌握了學習地理的.方法,掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了《初中地理課程標準》規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末考試成績來看,八(1)個班成績較理想,八(2)、(3)班成績很糟糕。由于學生學習成績參差不齊,要分層次地進行教學,爭取通過本學期的教學,讓學生和。
本學期使用教材為:人教版義務教育課程標準實驗教科書《地理》。
第一章《從世界看中國》。
第一節(jié)《遼闊的疆域》。第二節(jié)《眾多的人口》第三節(jié)《多民族大家庭》.
第二章《中國的自然環(huán)境》
第一節(jié)《地勢和地形》。第二節(jié)《氣候多樣,季節(jié)顯著》第三節(jié)《河流與湖泊》。
第三章《中國的自然資源》
第三節(jié)《自然資源總量豐富,人均不足》。第二節(jié)《土地資源》第三節(jié)《水資源》
第三章《中國的經(jīng)濟發(fā)展》
第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》第三節(jié)《工業(yè)的分布于發(fā)展》。
本學期教學任務及教學目標
本學期教學任務:本學期講授義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《地理》(八年級上冊)。
教學目標:
1、引導學生學會做人,學會學習。
2、認真完成學校所安排的教學任務。
3、讓學生了解中國地理概況,加強學生讀圖分析能力和合空間想象能力。
4、成績:努力提高學生的成績,在月考、期中、期末考試中爭取提高有勝率和及格率。
方法與措施
1、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。
2、充分利用網(wǎng)絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。
3、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發(fā)學生學習興趣。
5、每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。
6、充分利用遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡資源,精選優(yōu)質教案,提高學生學習地理的興趣,真正提高地理教學水平。
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一、學生基本情況
通過綜合分析我校地理考試成績,為了有效提升地理教學水平,搞好復習,提高地理教學實效性,特制訂本學期地理教學工作計劃。
二、指導思想
本學期必須緊抓地理教材、地理課程標準、注重雙基教學,構建地理主干知識框架和網(wǎng)絡,引導學生學習生活中的地理,關注社會和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關系,熱點問題應體現(xiàn)地理學的應用功能與社會價值;地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應用能力。教學中應突出地理學科的綜合性、區(qū)域性。使學生具備一定的分析、評價、歸納能力和解決地理問題的能力。
三、應做好以下幾方面工作
1、鉆研教材、考試大綱和考試說明,研究近三年高考試題
要認真鉆研教材和考試說明,研究20xx—20xx年高考題,要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。重視每次考試對試題的分析,根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或調(diào)整教學策略。
2、抓好“雙基”把握好教學導向
在高三的備考中,教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題,一定要扎扎實實,一步一個腳印,立足于“雙基”,從地理概念、地理分布、地理事象,到地理讀圖、地理過程、地理原理,再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律,要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應萬變,才能做到萬無一失。為此,應重視地理原理的教學,并重點抓住以下幾方面:一是夯實基礎識,到邊到沿,不留死角;二是建構和完善學科主干知識體系;三是對重點知識形成專題,挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系,強化規(guī)律(過程)和方法,重視聯(lián)系和運用。
3、強化地理圖表的學習
空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說是“無圖表不成題”,從客觀性試題到主觀性試題,均以圖表為信息加以命題,可以說學生從地理圖表中索取信息的能力,是地理高考成敗的主要因素,所以在平時復習,應以課本中原圖為基礎,熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表,教學中應加強這方面的訓練。提高學生圖文轉換,圖圖轉換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識在于積累,在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力,強調(diào)對自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應用,突出考查考生獲取圖表信息的能力,遷移整合和運用知識的能力,比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象,描述、闡釋事物和探討問題的能力。
5、加強案例教學,訓練學生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學,教與學都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例,通過案例式學法或教法,舉一反三,形成能力。實施案例教學,教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術語規(guī)范、條理清楚、突出關鍵詞、邏輯嚴密的表述。
6、關注社會、關注時政熱點和焦點
引導學生關注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題,關注社會發(fā)展和我國國情。如:人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災害與自然災害、外來物種入侵、南水
北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化等等,地理學科的時代性強,在日常教學和訓練中應以反映現(xiàn)實和熱點的“新材料、新情境”為載體,考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng),以體現(xiàn)培養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。
7、訓練學生用學科術語規(guī)范答題
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出,很多學生審題不到位、答題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此,提高準確審題、規(guī)范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培養(yǎng),要盡可能將失誤減少到最低。
最新關于優(yōu)選地理老師教學工作計劃范文 在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,加強集體備課,努力使教學水平,業(yè)務能力有更大的提高。
一、教材分析:
在教學計劃中對整個七年級的地理內(nèi)容做整體分析,了解每個章節(jié)教學內(nèi)容的編排特點、與其他章節(jié)的聯(lián)系及在整個學段中的地位和作用,便于從宏觀上把握教材內(nèi)容。使學生初步了解地理的研究內(nèi)容,地理的學習方法,認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征,同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時,通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從"學會地理",走向"會學地理".
二、學情分析:
七年級學生由小學進入初中不久,學習任務的加重、自身自覺性的不夠,學習方法的改變,自學能力的欠缺,這些將成為教學過程中的阻礙,倘若課堂教學不能激發(fā)學生學習地理的興趣,教學效果將會大受影響。
從學生的實際情況出發(fā),分析學生在學習章節(jié)內(nèi)容前在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面所達到的水平,這樣可以為教師根據(jù)學生情況策劃章節(jié)教學方案提供理論依據(jù)。
三、提高教學質量的措施和方法:
1、認真鉆研新課程教學目標和要求、認真研究課程標準。
2、想方設法調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、加強課堂教學的設計,增強趣味,幽默感。
4、加強直觀教學和地圖教學,充分利用多媒體等教學手段,增加課堂容量,提高課堂效率。
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一、教材分析
本學期我們主要學習湘教版地理必修二,這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎,選取了與人類社會發(fā)展密切相關的幾方面社會經(jīng)濟活動,探討人類社會經(jīng)濟活動的特點及與社會因素、自然環(huán)境的相互關系,從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時,掌握地理問題思考、分析的方法,特別是能夠對“城市與環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”中涉及到現(xiàn)實生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問題有深入的認識,做到學有價值、學以致用。
二、教學措施
為更好落實學校教學目標,體現(xiàn)新課程改革的思想,服務學生全面發(fā)展,我從學生的學習過程和學習效果兩個方面著手來進行教學。
(1)強調(diào)學習過程,培養(yǎng)良好習慣。
結合我校學生的實際,要求學生落實基本的學習過程及課前預習,課堂高效聽講,課后復習整理三個基本環(huán)節(jié)。
①課前通讀教材,獨立完成配套教材的基礎知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題,標記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準備。
②上課時,活躍思考,認真聽講,踴躍發(fā)言,使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除,切實提高教學效果。
③課后再次通讀教材,整理課堂筆記,特別是對預習過程出現(xiàn)的問題要細致的做好記錄。獨立完成配套教材的自測自評試題。
(2)落實活動實踐,激發(fā)學習興趣。
結合湘教版教材的特點和我校學生的知識水平,將大力推進教材活動實踐。為此,將公布本學期的地理活動安排。學生分組做好活動項目的選擇、準備、實施,特別是學生活動的指導和成果的展示工作,在一定層面上讓更多的學生參與進來,關注身邊的地理現(xiàn)象,合作探究,積極思考,激勵學生努力學習,使興趣更濃厚。
(3)注重知識小結和單元測試的講練,有效提高學習效果。
每單元結束后,將引導學生對單元知識進行重難點的復習,幫助學生構建單元知識的網(wǎng)絡化體系,并鼓勵學生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題,結合學生學情反饋,做好試題的講解和薄弱知識點的講練。
(4) 研究教材和教法,提升業(yè)務素質。
新課程改革的大背景下,教材只是教學的一種資源,不是必須嚴格遵循的標尺。立足課標,研究教材挖掘其有效性和分析“活動”、“閱讀”的針對性,合理選“材”。結合當?shù)貙嶋H情況和學生現(xiàn)有的知識體驗層次,從學生身邊尋找教學資源,從學生生活體驗中尋找資源,有效補充是教材本地化、通俗化,與學生在學習和認識過程中達到共鳴。本學期我會通過網(wǎng)絡學習,同行交流,師生討論等多渠道下功夫,不斷提高自己的教學水平。
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一、教學指導思想
高三地理教學要面向高考,在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導,考察學生地理基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用地理基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學以致用。
二、教學要求
1.教師必備的教材和相關材料。全日制普通高級中學教科書必修上、下冊;全日制普通高級中學教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學地理教學大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。
2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。
3.教師要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學此文轉自發(fā)展的需要,同時為本校的高三地理教學創(chuàng)出佳績。
4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結合,提高課堂教學的密度,要求及時效率和長效效率相結合。
三、各階段復習要求
全學期的高三復習分為兩個階段,明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導思想、目標要求。
第一階段:
時間安排:開學——第一學期期中
指導思想:明確高考要求,進入復習狀態(tài),強調(diào)基礎知識的復習
教學任務:地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結合)進行全面系統(tǒng)的復習。注意教學重點是基礎知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關系,避免將知識點零碎的羅列給學生。
目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標。
第二階段:
時間安排:第一學期期中——第一學期期末
指導思想:以自然地理的全面復習為主。在某一區(qū)域范圍的基礎上,會進行相關的自然、人文相關知識的綜合復習。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復習的主線。在系統(tǒng)復習、落實基礎同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎知識的落實、基本能力的培養(yǎng),學習方法的建立,能做到綱舉目張。
總結,可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識,從而得出科學的結論,以便發(fā)揚成績、克服缺點、吸取經(jīng)驗教訓,使今后的工作少走彎路、多出成果。以下是小編收集整理的高三地理教師年度考核總結范文,下面就和大家分享,來欣賞一下吧。
高三地理教師年度考核總結范文1本學期我主要擔任高三141,142班的地理教學工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神,立足崗位,與時俱進,履行職責,扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動,把教學的高質量作為工作追求的目標,把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,力爭做到才學高、師德好、質量優(yōu)、創(chuàng)新精神強。平時經(jīng)常學習教學常規(guī),做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生,嚴格控制作業(yè)量??偸且詽M腔熱情投入工作,不厭其煩地對學生進行課外輔導,贏得了學生的好評。特總結如下幾點:
一、認真制定工作計劃
在開學初本人針對高三的學科特點,制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學期快結束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。
二、注重課堂教學,提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),了解學科動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)別重視提高課堂教學效率,
課堂教學要堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
三、加強教學科研工作,提高科研水平
本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。
四、適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率
高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質量,有梯度的作業(yè),幫助學生鞏固知識。
總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
高三地理教師年度考核總結范文2既然選擇了遠方,就必須經(jīng)歷高考,以高考這一跳板,跳到理想的遠方。每位學子苦讀十二年,不就是為了高考。每個人都不想輸,都想取得高分。經(jīng)常碰到這樣的學生:我所掌握的基礎知識并不比別人差,為何考試成績比別人差;為何每次定位都有偏差;為何審題會出錯;為何這些題目看起來很簡單,卻答不到采分點。
在教學過程中,這些問題一直困擾著我。如何提高學生的應試能力,做到超水平發(fā)揮。以下是我個人在高三教學中采取的措施:
1、整理??贾R點,理清思路、方法。
強調(diào)學生記憶。(以大氣運動為例):
通過作大量的高考題,歸納總結本章知識主要考查:大氣環(huán)流、氣候的分布規(guī)律、氣候的特點、氣候成因、氣候類型的判斷。學生的困擾——不懂得如何答題。①如問某一地區(qū)受何種大氣環(huán)流的影響,學生根本不知什么是大氣環(huán)流。②問兩地氣溫不同的原因是什么。③到達地面的太陽輻射多少的判斷。④氣候類型的判讀。這些題目不懂得回答的原因就是:學生平時自以為是,上課聽得懂,課后沒有認真復習,說白了就是沒有背一些基礎知識;沒背方法、規(guī)律、原理;沒有進行歸納總結。針對以上問題歸納以下內(nèi)容:
①大氣環(huán)流包含:氣壓帶風帶、大氣活動中心、季風環(huán)流。作這種題目的時候要有個先后順序,先考慮季風環(huán)流——如題目中的位置若在大陸東岸。其次考慮正常的風帶。
②氣溫的直接熱源是地面。地面的熱源是太陽輻射。因此地面的氣溫主要和下墊面、太陽輻射有關。因此兩地氣溫不同的主要原因是太陽輻射和下墊面。只要學生了解知識點的本質,遇到問題就可迎刃而解。
③到達地面的太陽輻射多少的判斷:對于這一點學生必須掌握大氣的熱力狀況,地面與太陽之間隔著大氣,因此必須考慮大氣的厚度(太陽高度角和海拔高度),密度(天氣狀況)④氣候類型的判讀:根據(jù)氣溫、降水柱狀圖進行判斷---最基本最重要最實用的方法。
2、強調(diào)學生對知識點要進行記憶,不能只停在聽聽,沒有落實:
對于這一點學生往往沒辦法做到位,必須采取一些措施:
和學生進行交流,引導學生;開學初利用課間幾分鐘時間讓學生當場落實,記憶。而后考試,讓學生得到甜頭;利用課前幾分鐘時間進行小測。
3、練習:
教輔材料的練習題不多,平時根據(jù)需要增加相應的題量。對于練習題,很多學生只停在作作而已,其實要真正提高能力,要做到對于練習題的知識能遷移到課本相應的知識,并深究其本質問題,且進行歸納總結并加于記憶。對于那些某部分比較差的學生,則要強調(diào)他們買一些練習題,利用星期天的時間,集中1---2小時的時間進行做題,要不屑一顧,不會做也要硬著頭皮做下去,一段時間后,進行歸納總結。應試能力肯定會提高。
4、講評:
常站在學生的立場考慮問題,這需要平時常和學生溝通、交流。講評時對一些知識點要進行歸納總結,對比,橫向、縱向進行比較。并構建知識框架。
5、批評與鼓勵:
了解學生的個性,抓住學生的心理,對平時的考試情況和突發(fā)事件進行合理的批評或鼓勵。
總之,要想讓學生學好,并不是一星期,兩星期的事,也并是用一層不變的方法可達到的。需付出持久的努力。以上是我個人在高三年教學總結。
高三地理教師年度考核總結范文3本學期,我擔任了高三3班的地理教學工作。在一學期緊張忙碌的工作中,忙中有樂,忙中有得?,F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下:
一、加強學習,革新思想,樹立新理念
認真學習校領導提出的學校教育發(fā)展戰(zhàn)略,深入開展校本革命,建立多元課程體系、深化課改步伐、促進教師發(fā)展。結合自身實際,提高思想認識,樹立新型的教育教學理念,提高自身的業(yè)務水平。本學期我堅持認真學習,把學習當作自己的一種責任,我常讀的刊物是《課程標準》、《考試大綱》等及一些相關的教輔材料及自己購買的有關新課程的書。認真研究近幾年的高考試題,深入分析解讀高考大綱和新課程標準,努力鉆研教材,不斷提升自身的業(yè)務水平。
二、踏踏實實進行教學工作
結合我校學生基礎差、學習習慣差、思維懶惰等特點,我采取低要求,低難度,采用小步教學法,制定合理的復習計劃,以達到落實雙基,培養(yǎng)地理思維能力,提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段,強調(diào)一個“實”字,側重于落實“課本”,夯實基礎。要求堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則,引導學生歸納所學知識,落實章節(jié)檢測過關達標。我在教學中幾乎每節(jié)課都有聽寫,并及時批改,在下一節(jié)課給學生反饋。這可以讓學生及時復習,也知道了什么知識是基礎的、必會的。二輪復習突出一個“綜”字,以專題復習為主線,以高考考點復習為面,以提高能力為著眼點,以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題,突出重點,突破難點,聯(lián)系熱點,滲透考點。
2、做好學生主動學習的引導,充分調(diào)動學生自主意識。
更新復習觀念,改變傳統(tǒng)的復習方法。在復習中使學生做到“五個學會”:
①學會自己看書。全面看、細致看、深入看,多問幾個為什么。
②學會看圖。會看、常看。
③學會做題。建立錯題集、善于反思。
④學會做筆記。
⑤學會提問。
不明即問,不懂即問。特別是引導學生學會提問的方法和引導學生學會反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內(nèi)容中的問題,也鼓勵學生自己給自己主動的提問題,從而啟發(fā)思維方式,使問題得以解決。引導學生反思。只有經(jīng)過思考加工,才能真正的理解,把知識變成自己的,形成自己的看法。因此,在復習過程中,我很注重思考這個環(huán)節(jié),每一章節(jié)都給學生留下充足的時間來思考,任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,另外,讓學生參考目錄,思考章節(jié)內(nèi)容;讓學生看著地圖或圖表,聯(lián)系有關的知識。
3、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作。
作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上的待優(yōu)生,往往得不到老師的肯定,而待優(yōu)生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。為了確保高考的平均分,待優(yōu)生的轉化至關重要。
首先,幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待,加強與待優(yōu)生的了解和溝通,幫助分析其學習困難的原因,并提出相應的幫扶措施。
其次,做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說,從年前就開始的藝術聯(lián)考、??甲屗麄兊⒄`了很長時間的文化課復習。在接下來不足三個月的時間里,應如何指導藝考生進行文化課復習,提高文化課成績。藝考生文化課復習的四個要點:一是要對文化課的學習樹立堅定地信心,在面對文化課學習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學習計劃,不僅要有每天,每周,每月的學習計劃,更要有每個學科的詳細復習計劃;三是要有針對性,要明確自己文化必須達到的成績,將成績分解到每一科,緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開展復習;四要針對高考核心考點各個突破。
總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足。在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。
高三地理教師年度考核總結范文4為了總結教學經(jīng)驗,使今后的教學更有進步,現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下:
一、依綱教學,明確復習方向
作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明,加強高考地理試題研究,把握高考命題走向,使高三地理復習有明確的導向。
二、立足課本,夯實雙基
在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點:突出能力立意,重在考查學科的知識主干、基本原理和規(guī)律,以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在夯實的基礎上的,沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能,很難獲得高分。
三、合理安排復習時間
高三地理復習一般為三個階段:第一階段是按教材的順序梳理知識,形成知識網(wǎng)絡,這是重點,一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實實”,不可盲目追求進度;第二階段是專題復習,打破常規(guī)的章節(jié),對知識進行重組,尋求聯(lián)系,側重于能力的培養(yǎng),時間為兩個月左右,專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的準備。
四、加強知識的歸納整理,形成知識體系
教學理論的研究表明,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中,比較偏重于掌握知識的細節(jié),而忽略了對知識結構整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深入探究的基礎。在知識整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動,如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等,可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶,同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中,還要注意多思、敢問、善問?可準備一個問題本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,達到舉一反三的目的。
五、落實基礎,突出主干,注意與初中地理知識的有機結合
基礎和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看,能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如:地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。
對于基礎和主干知識的學習和掌握,不是要死記硬背,而是要深入理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,形成新的問題情景,構成新的問題角度,從而考查學生的能力。但是無論如何,其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎和主干知識。所以我們必須抓住各部分的基礎和主干知識,尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成綜合的思維方法,才能在高三地理復習中取得較好的效果。
在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時,還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完整的知識體系,只要高中地理中涉及到的初中地理知識,都應該掌握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧初中地理,當涉及到相關初中地理知識時要進行串聯(lián)復習,并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時,就應把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。
通過這樣處理,不僅使初高中地理知識緊密結合,形成一個有機整體,而且便于提高綜合分析地理知識的能力??梢姡プ《嘟嵌扔^察地理事物的空間性質,綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題,一方面能使地理知識學習更加透徹、完整,另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,拓展思考與解答地理問題的深度與廣度。
六、加強空間思維訓練,形成科學的整體觀念,不斷提高認識水平
從近幾年高考試題看,地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此,在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練,以促進我們的整體思維觀形成。
空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容:各類地圖的判讀,地球的自轉與公轉,大氣的運動和變化,世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線,各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力,一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析?可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E),通過它們,在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),并想象地球運轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。
通過有效的空間思維訓練,才能達到當給出世界上某一點或線時?在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平,無論命題角度如何,一切問題都會迎刃而解。
七、掌握基本原理,訓練解題思路,不斷提高解題能力
地理是一門“講理”的學科,明確地理原理、掌握地理規(guī)律,有利于更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點,訓練答題思路,提高答題水平。
1、要全面思考,綜合分析解答問題。
在建立完整的地理知識結構的基礎上,總結、歸納地理原理、地理規(guī)律,弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵?地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經(jīng)濟、文化等),自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影響等。對于容易混淆的地理概念,注意進行對比分析??煽v向對比分析,如按時間順序比較三次技術革命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響,也可以進行橫向對比分析,如比較熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布,比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件、主要特征等;可采取列表分析,也可以通過圖像來通過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性,明確知識間的聯(lián)系,有利于掌握概念的實質內(nèi)容,排除干擾因素,形成正確的認識。
2、循序漸進,加強邏輯推理,提高解題水平。
近幾年高考試題的一種新趨向是,條件隱蔽,層層設障,并且沒有明顯的正誤傾向,只能依據(jù)條件去判斷、推理,挖掘題目中包含的隱含條件,各個擊破,求得正確答案。
3、要多角度訓練,促進知識正遷移。
地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化,如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端,側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度思考的地理問題,要從整體上把握,注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究,充分利用一題多變、一題多解,訓練解題思路,提高應變能力,研究各種可能造成知識負遷移的因素,促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖,我們可以從多個方面變換條件,進行思維訓練:①假定為等高線圖,判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖,判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖,判斷是何種洋流影響所致,或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。
4、要聯(lián)系實際,運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。
高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料(如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識,理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展,而且有助于運用所學知識去分析和解決問題,培養(yǎng)了能力,提高了整體綜合素質。
八、抓好重點熱點的復習
從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看,考查的重點內(nèi)容為:①地理位置,最主要是經(jīng)緯度位置,復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線,用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。
社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點,也可能是焦點問題,尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景,用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路,對熱點問題,教師要把握一個“度”和“量”,不能用過多的精力。
九、做好解題方法的訓練
要提高成績,必要的練習是需要的,但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。
1、選擇題。
主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯(lián)想法。
2、綜合題。
要求在每次練習時,都必須保持卷面清楚;回答條理清晰。
高三地理復習中有法而無定法,只要我們老老實實地緊扣大綱,立足基礎,構建知識體系,形成整體觀念,加強能力培養(yǎng),不斷提高分析問題、解決問題的能力,要以地理事實材料為基礎,形成地理概念,認識地理規(guī)律和地理原理,建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,抓住主干知識,注重培養(yǎng)邏輯推理能力,緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,注重空間思維的訓練,促進空間思維能力的形成,定能取得令人滿意的成績。
高三地理教師年度考核總結范文5這一屆的高三學生,有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶,走出會考考場后,呈直線性忘記。即使是記住知識的學生,也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此,面對高三地理教學,我根據(jù)學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃,一個目標明確、有成效的計劃。
在這一學期,我的主要教學工作總結如下:
第一,指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段,我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內(nèi)容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作,如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要,如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習,經(jīng)常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作,直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。
第二,時刻關心學生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到?jīng)]有在校學生和社會上其他因素的影響,學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段,靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此,在平常的教學中,我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外,我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化,爭取在第一時間幫助學生調(diào)整心態(tài)。在這一方面,我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心,有意識地進行思想上的指引,在第一時間讓學生科學調(diào)整好心態(tài),專心學習。
第三,準確了解學生知識掌握情況。俗話說,知此知彼,方能百勝。在高三教學過程中,我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習,從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題,課堂全班小測,也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候,相關聯(lián)的知識擴散、擴展,學生完成的情況,也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法??梢哉f,學生的知識掌握情況,我是十分的清楚。這樣,我在今后的復習教學工作中,就顯得很有針對性,就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。
時光如流水,一學期轉眼即逝。現(xiàn)將本學期所做的工作總結如下:
1、積極支持學校工作,圓滿完成各項任務。
本學期高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作,群策群力制定教學計劃;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學、教學研究活動,積極開設教學公開課,并取得了較好的社會效果。付出必有回報,在學校組織的三次視導課中,我組成員的課堂教學得到了領導的認可和表揚;在全縣組織的期中考試中,高二地理取得了全縣第三的好成績;在與兄弟學?!櫹柚袑W的聯(lián)考中,我們?nèi)〉昧说谝坏暮贸煽?;在剛剛結束的學業(yè)水平合格考試中,同樣地理合格率領先于其他學科;本學期高二地理組成果累累。
2、認真制定詳細的工作計劃。
針對高二、高三地理學科特點,在開學初制訂詳細的授課計劃。高二本學期重點學習了《選擇性必修一》的知識內(nèi)容,本部分屬于自然地理,是高中地理教學內(nèi)容中最難的部分,學習任務重,學生接受能力差,所以必須要認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學期快結束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。
3、堅持集體備課,不斷鉆研教學。
本備課組的成員都能認真鉆研新考綱和教材,吃透課程標準,精心備課,既備教法又備學法,落實好各項教學常規(guī)和教學計劃。本備課組堅持每周兩次按時集體備課,討論重難點內(nèi)容和授課的方法,能夠做到目標,進度,作業(yè),測試的統(tǒng)一,在中心備課人備出詳案的基礎上,講述對教材的理解,教學重點及難點,選擇恰當?shù)慕谭ê蛯W法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的教案,再由各個老師針對班級實際情況進行個性化備課。通過集體備課,我們相互取長補短,不斷提高自身的教學水平。
4、發(fā)揚團體合作精神,注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰有好的資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革,高二地理備課組堅持相互聽課,當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見,提出改進教學的建議,共同探索更好的教學方法,形成教學的互動,實現(xiàn)教學相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時參加組內(nèi)的正常集體備課活動外,我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認識與理解,而且還進一步增進了彼此之間的友誼。
5、注重課堂教學,提高課堂效率
刻苦鉆研教材,充分利用互聯(lián)網(wǎng)軟件,了解學科最新動態(tài),提高理論水平和修養(yǎng),高質量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)別重視提高課堂教學效率,課堂教學堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,按照《課程標準》精心備好課,提高課堂教學效率。地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便于學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,各位教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。