序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的少兒舞蹈論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈強(qiáng)制意志

筆者認(rèn)為，意志培養(yǎng)在少兒舞蹈訓(xùn)練中一般有三個階段：一是寓教于樂；二是適度的強(qiáng)制；三由適度的強(qiáng)制到自覺。

一、寓教于樂中的意志培養(yǎng)

兒童幼年時意志品質(zhì)的主動性和獨立性較差，行動缺乏目的性和持久性。做事往往是憑興趣，即使有目的，碰到點困難受到點挫折就打退堂鼓，很難堅持下去，所以寓教于樂，強(qiáng)化對興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提。

所謂興趣是指從事某種事物和活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的感情體驗聯(lián)系的。郭沫若同志認(rèn)為：“興趣愛好有助于天才的形成?！泵绹F(xiàn)代心理學(xué)家布魯納斯曾說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激即是對材料發(fā)生興趣?！迸d趣也是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因。激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們在游戲中舞蹈，在快樂中舞蹈，在自信中舞蹈，在欣賞中舞蹈，在創(chuàng)作中舞蹈，激發(fā)興趣，寓教于樂。這樣學(xué)生就會慢慢養(yǎng)成鉆研、探究的習(xí)慣。孩子的感覺和思維器官處于積極狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的推動力，為長期學(xué)習(xí)舞蹈，培養(yǎng)意志品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)（舞蹈啟蒙、興趣培養(yǎng)建議采用北京舞蹈學(xué)院舞蹈考級教材，還有老師自創(chuàng)的游戲、情景劇、載歌載舞的歌謠、統(tǒng)合訓(xùn)練等）。

但是，如何利用舞蹈這一特殊專業(yè)的特點，在教學(xué)中進(jìn)行意志教育和訓(xùn)練呢？教學(xué)實踐使筆者深刻地體會到，“苦練”滲透在濃厚的舞蹈興趣中，“趣練”融匯在長時間的堅持舞蹈的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)他們的信心，培養(yǎng)他們的堅強(qiáng)毅力。筆者在舞蹈訓(xùn)練中，有機(jī)地把磨練意志的“苦練”與“趣練”結(jié)合起來。兒童年齡小，如果一味單調(diào)地機(jī)械訓(xùn)練，時間稍長孩子就煩。因此，在教學(xué)中注重把激發(fā)興趣和嚴(yán)格訓(xùn)練相結(jié)合，在訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)“趣味”二字，增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化，成為一種愉快的活動過程。有了這種愉快的寓教于樂活動過程，兒童便會對舞蹈訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入舞蹈表演角色，同時激勵他們?nèi)タ朔щy，從而達(dá)到了培養(yǎng)兒童意志的目的。

二、適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵

國外專家對1000多名超常兒童進(jìn)行了30多年的追蹤研究，得出這樣一個結(jié)論：智力和工作成就之間決不是完全相關(guān)。研究者發(fā)現(xiàn)，800名被追蹤研究的人中，對20%成就最大的和20%成就最小的加以比較，他們之間最大和最顯著的判別不在于智力方面，而在于意志品質(zhì)的不同，前者的成就在于有意志，堅強(qiáng)、自信，有進(jìn)取心，在困難面前不屈不撓，能鍥而不舍地堅持到最后完成任務(wù)。后者成績小則是由于他們?nèi)狈ι鲜隽己玫囊庵酒焚|(zhì)。堅強(qiáng)的意志對于一個人的成就具有重大意義。然而人的意志品質(zhì)的形成從被動性的行為到自發(fā)性的行為是需要靠外部的強(qiáng)制力量才能完成的。兒童也是如此，只不過要適度。在少兒舞蹈培訓(xùn)中，對孩子意志品質(zhì)的訓(xùn)練是有一定特殊性的。舞蹈是“殘酷”的藝術(shù)，4至6歲之間的孩子在訓(xùn)練中多以興趣為主，他們要依賴父母和教師的提醒和幫助才能確定目標(biāo)和努力實現(xiàn)目標(biāo)。這樣才能為他們步入舞蹈大門打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子在7至9歲之間時，雖然他們在思維上多多少少有了解能力及意志力的認(rèn)識，但仍然沒有形成道德意志。例如：老師在場和不在場的情況下守紀(jì)律就不一樣。在舞蹈訓(xùn)練當(dāng)中也往往缺乏自覺性。表現(xiàn)最為明顯的是枯燥的基本功訓(xùn)練。例如：日復(fù)一日的軟開度、壓腿、踢腿、開胯等訓(xùn)練，疼痛、偷懶、放棄……是每個孩子都會面臨的問題。這時就需要外部強(qiáng)制（老師、家長）的力量，老師、家長的要求、監(jiān)督、提醒、幫助和賞識是他們意志努力的需要。因此，適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵。有了外界因素的提醒、監(jiān)督、賞識和幫助，使孩子們在訓(xùn)練的每個階段都能堅持完成訓(xùn)練任務(wù)，而不半途而廢，逐漸形成意志品質(zhì)行為的自覺性。

三、適度的強(qiáng)制到自覺，教育者的意志力起著重要作用

教育者（教師、家長）的意志力在兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)過程中，起著重要的作用。

俗話說：“榜樣的力量是無窮的?！睘閮和瘶淞⒁庵緢詮?qiáng)的典型，是兒童樂于接受而又行之有效的鍛煉意志的好方法。教育者對待本職工作，敢于迎難而上、百折不撓、鍥而不舍，這樣率先垂范，就會給兒童以巨大的鼓舞與影響。同時，父母也要把兒童充沛的精力引導(dǎo)到克服訓(xùn)練中的困難上去，并給兒童在訓(xùn)練中制定目標(biāo)。目標(biāo)在兒童心中越明確，兒童就越主動，越積極去克服訓(xùn)練中的困難。需要注意的是，在制定訓(xùn)練目標(biāo)時，既要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，也要有切實可行的訓(xùn)練后即能達(dá)到的短期的目標(biāo)。讓兒童通過自己的努力感受到付出的樂趣。在這一過程中，既要有強(qiáng)制明確的提醒，又要有幫助、鼓勵和欣賞，在肯定中增強(qiáng)自信，在苦練中獲得進(jìn)步和成就感。孩子才會有頑強(qiáng)的毅力去克服今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的困難。

第2篇

關(guān)鍵詞 少兒 拉丁舞 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號：G831 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

目前，體育舞蹈運動在我國發(fā)展迅速，并且隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，家長們逐漸認(rèn)識到少兒拉丁舞的健身塑體、尚美育人和社會交往功能，但是少兒拉丁舞作為新興事物，其理論研究和實踐總結(jié)還很薄弱，其教學(xué)模式，訓(xùn)練現(xiàn)狀，教學(xué)方法等都存在許多問題和不足，這都影響著少兒拉丁舞的選材和少兒自身身心發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以安慶市區(qū)少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容為研究對象，通過調(diào)查研究安慶市區(qū)大部分舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上舞蹈課時的內(nèi)容，歸納總結(jié)少兒拉丁舞教學(xué)方法內(nèi)容，為少兒拉丁舞教學(xué)提供更加科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料

為本論文的調(diào)查研究，在《體育舞蹈》.《尚舞》.《舞蹈家》等相關(guān)書籍和雜志中進(jìn)行資料的查閱和搜集， 通過學(xué)校圖書館的中國期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫和視頻等文獻(xiàn)資料的查閱，對我國少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步把握。

2.訪談法

通過和安慶市區(qū)知名舞蹈教師交流訪談，了解其上舞蹈課時的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，歸納總結(jié)安慶市區(qū)總體的少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容，還對學(xué)習(xí)拉丁舞的少兒進(jìn)行交流了解他們學(xué)習(xí)拉丁舞的動機(jī)和對拉丁舞的態(tài)度，從而對少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容做出評估。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本研究對安慶市區(qū)優(yōu)秀教師進(jìn)行訪談，對優(yōu)秀少兒拉丁舞選手的身體姿態(tài)、動作技術(shù)和表現(xiàn)力進(jìn)行分析，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，找出少兒拉丁舞教學(xué)中存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，并根據(jù)少兒身心發(fā)展和舞蹈訓(xùn)練水平發(fā)展規(guī)律構(gòu)建一套科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容以對促進(jìn)我國的少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容提供借鑒與參考。經(jīng)初步調(diào)查研究，安慶市區(qū)拉丁舞起步較晚，少兒拉丁更是新興的一項健身培訓(xùn)，其理論教學(xué)研究和實踐教學(xué)都還很薄弱，教學(xué)內(nèi)容還存在著許多的問題和不足，教學(xué)內(nèi)容的多少以及學(xué)生對課程內(nèi)容是否感興趣都直接關(guān)系教學(xué)成果，教學(xué)內(nèi)容上的對錯直接關(guān)系到少兒拉丁舞的訓(xùn)練成績和教學(xué)目的。根據(jù)訪問安慶市區(qū)優(yōu)秀拉丁舞教師得出，在少兒拉丁舞的教學(xué)內(nèi)容方面，大致可以分為四個部分來進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練對少兒拉丁舞的作用；素質(zhì)訓(xùn)練；音樂節(jié)奏訓(xùn)練；雙人配合的訓(xùn)練。

（一）安慶市地區(qū)少兒拉丁舞發(fā)展現(xiàn)狀

通過采訪法得知：安慶市地區(qū)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，大部分教師憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗和喜好選擇授課內(nèi)容，缺乏規(guī)范性和科學(xué)性；目前，安慶市地區(qū)大概有十幾家舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，約2/3的舞房都開設(shè)了少兒拉丁舞項目，這說明少兒拉丁舞深受少兒和家長的喜愛；安慶市地區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，授課老師水平和資歷不一，且相差較大。

（二）體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容與分類

體育舞蹈是由多種形式組成的既單一又相互聯(lián)系的一門藝術(shù)。體育舞蹈分為摩登舞和拉丁舞兩項。摩登舞又稱為國際標(biāo)準(zhǔn)舞，是集表演性、觀賞性和經(jīng)濟(jì)性為一體的舞蹈。鑒于表演觀賞性和競技性的要求，它在舞姿、韻律和舞步方面都有著嚴(yán)格的要求和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，既國際標(biāo)準(zhǔn)。它有著嚴(yán)格的項目分類，如在比賽中有著特定的比賽規(guī)則和積分評判判定。在場地條件、參賽資格和舞者的儀態(tài)也有著苛求，特別是男女舞伴相對長久的固定才能配合默契、嫻熟，才能呈現(xiàn)出美好的舞姿。拉丁舞又稱拉丁風(fēng)情舞或自由社交舞，起源于非洲和拉丁美洲，拉丁舞在歐美地區(qū)是大眾舞蹈，具有熱情，歡快，放松的特點。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

本文通過走訪安慶市區(qū)少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，觀察少兒拉丁舞蹈課程，總結(jié)了現(xiàn)階段少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容。在安慶市區(qū)，大部分拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂內(nèi)容相似，由課前熱身準(zhǔn)備、課堂訓(xùn)練、課后放松訓(xùn)練組成。課堂訓(xùn)練占主要部分，但是課前熱身準(zhǔn)備和放松訓(xùn)練都是一節(jié)完整課程不可缺少的部分。在課堂教學(xué)內(nèi)容上，安慶市區(qū)各個舞房有著各自的特色教學(xué)，但是其內(nèi)容大都相似。經(jīng)總結(jié)，可把少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容分為形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、節(jié)奏感的訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練。在少兒學(xué)習(xí)階段，形體訓(xùn)練和素質(zhì)訓(xùn)練尤為重要，它可以塑造少兒優(yōu)美的身體形態(tài)和強(qiáng)健的體魄。

（二）建議

通過調(diào)查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)少兒拉丁舞在教學(xué)內(nèi)容上還有許多問題有待改進(jìn)和提高，需更多的科學(xué)理論支撐。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)更多的借助科學(xué)的理論知識去完善自己的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容既不缺乏理論指導(dǎo)也新穎有趣。形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、和技術(shù)訓(xùn)練是一節(jié)少兒拉丁舞課堂不可缺少的，教師應(yīng)在這個大的框架上進(jìn)行構(gòu)思和編排，在內(nèi)容上也推陳出新，賦予少兒拉丁舞生機(jī)。希望本論文能夠給廣大少兒拉丁舞教師一些借鑒和參考，對少兒拉丁舞教學(xué)的發(fā)展有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

第3篇

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈教育 舞蹈素質(zhì)

一、少兒舞蹈教育承擔(dān)著舞蹈文化傳承的重任

眾所周知，少兒階段的孩子正處于生長發(fā)育最為旺盛的時期，這個階段，他們的接受能力最強(qiáng)、興趣最大、學(xué)習(xí)勁頭最強(qiáng)烈，同時也是最富有好奇心的時期，這個時期是一個全面塑造人格和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳時期。由此可見，如果在少兒時期抓好舞蹈教育，將會使舞蹈文化的普及取得很好的效果。中國古典舞源遠(yuǎn)流長，各地域民間民族舞蹈的豐富多彩，芭蕾舞的優(yōu)雅華麗，都對少年兒童有著極大的吸引力，所以需要在少年兒童這個極好時期對他們進(jìn)行啟蒙教育。現(xiàn)在各地舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍存在重技術(shù)訓(xùn)練忽略舞蹈文化傳承的現(xiàn)象，我們應(yīng)該將舞蹈培訓(xùn)作為舞蹈文化傳承的宗旨，無論是舞蹈專業(yè)者、舞蹈欣賞者還是舞蹈愛好者，都必須通過少兒舞蹈的培養(yǎng)才能實現(xiàn)。所以舞蹈事業(yè)的發(fā)展，寄托予少兒舞蹈教育，只有從娃娃抓起中國的舞蹈事業(yè)才有希望。

二、少兒舞蹈教育對少年兒童身體發(fā)育有正能量的提升

少兒舞蹈教育對少年兒童肢體發(fā)育和氣質(zhì)培養(yǎng)具有很大的幫助。舞蹈形體訓(xùn)練是糾正不良體態(tài)、塑造優(yōu)美體形與優(yōu)雅氣質(zhì)的法寶。舞蹈形體的教學(xué)訓(xùn)練是以人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)和專業(yè)理論為指導(dǎo)，與運動實踐相結(jié)合、根據(jù)訓(xùn)練對象的身體條件、年齡特點，采用不同的教學(xué)和訓(xùn)練方法，是能夠有效地促進(jìn)體態(tài)正常發(fā)展的一種手段。少年兒童是骨骼、筋腱、肌肉都正在發(fā)育的最好時期，舞蹈訓(xùn)練要求骨骼不要頓挫要細(xì)長；筋腱不要緊縮要伸張；肌肉不要橫長要順長，這些都是少兒舞蹈教育對少年兒童發(fā)育成長正能量的提升的必要指標(biāo)。但是，這可不是一蹴而就的，“伸長與伸展”是舞蹈訓(xùn)練的根本，不管作什么動作都必須無限延長，手的伸展要無限延長，腿的伸展也要無限延長，這個無限延長不是生理上的無限延長，而是意識的無限延長，只有動作的伸展與延長才可能使舞蹈的動作美麗矯健、挺拔修長，女孩亭亭玉立、男孩威武雄壯?？墒乾F(xiàn)在有些舞蹈教師不講科學(xué)性，硬把學(xué)生的柔軟度作為訓(xùn)練的第一要務(wù)，不管學(xué)生的自然條件如何，硬板腿、硬下腰，這種不科學(xué)的訓(xùn)練極容易造成訓(xùn)練意外損傷。我們經(jīng)常在舞蹈訓(xùn)練的地方聽到教師的吼聲，學(xué)生的嘶喊聲，家長在外邊卻是敢怒不敢言，少兒舞蹈訓(xùn)練必須堅持科學(xué)的方法科學(xué)的訓(xùn)練。堅持以人為本，堅持依少年兒童的自身身體條件因人制宜，切不可拔苗助長。只有堅持正確的科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能使少年兒童的身體發(fā)育有正能量的提升。

三、少兒舞蹈教育對少兒智力發(fā)展有很大幫助

心理學(xué)研究提出：兒童身體的發(fā)育與其心理能力的提高是休戚相關(guān)的。舞蹈活動不但對運動器官（骨骼、筋腱、肌肉等）發(fā)育有著積極的影響，而且對神經(jīng)系統(tǒng)以及其它大腦器官系統(tǒng)的正?；顒觿?chuàng)造了良好的條件，從而促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。主要體現(xiàn)在：舞蹈教育有利于少兒注意力與觀察力的培養(yǎng)；有利于少兒記憶力的增強(qiáng)；有利于少兒思維的開發(fā)，特別是形象思維能力的開發(fā)。舞蹈教學(xué)需要學(xué)生模仿，這時兒童雙目直瞪看著老師的舞姿，與此同時也是兒童的觀察力、記憶力最集中的時候；一般舞蹈動作都有模仿動物或者植物以及其他事物的功能，比如動物有：熊、鹿、貓、狗、雞、鴨、鵝、雁的形象；植物中的：楊、柳、柞、槐、松、柏、樺、梧的形象；其他事物中的：戰(zhàn)斗、行軍、游戲、交友的形象都會出現(xiàn)，學(xué)員對這些形象的記憶、模仿、學(xué)習(xí)，正是兒童形象思維得到鍛煉的機(jī)會。小學(xué)生的數(shù)學(xué)記憶是邏輯思維記憶，舞蹈記憶是形象思維記憶，而形象思維對正在成長的少年兒童十分重要，形象思維伴隨著邏輯思維使少年兒童的想象力更加豐富、更加容易儲存，使其成為“童年記憶”，影響他們一生。少兒智力的培養(yǎng)與開發(fā)切不可忽略這一大好時機(jī)。

四、少兒舞蹈教育對于少兒心理健康方面的影響

現(xiàn)代社會對少兒的智力開發(fā)重視程度越來越予以關(guān)注，學(xué)習(xí)舞蹈的孩子大多都性情開朗、活潑好動，并充滿自信。此外，舞蹈教育還有利于孩子們意志力、表現(xiàn)力、交往能力以及團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)等等。專家認(rèn)為：“身體智力是人類認(rèn)識這個世界所有智力的核心”。舞蹈訓(xùn)練是培養(yǎng)身體智力最有效的方法之一。舞蹈訓(xùn)練有著嚴(yán)格的規(guī)范性，特別是基本功的練習(xí)比較辛苦與勞累，這則需要練習(xí)者有極大的恒心與毅力，因此持之以恒地堅持舞蹈訓(xùn)練有利于意志力的培養(yǎng)。舞蹈訓(xùn)練常常是一種群體性的訓(xùn)練活動，在這種群體性的活動中學(xué)習(xí)往往有利于孩子們交往能力的培養(yǎng)。少兒時期的心理活動比較簡單，一是模仿，二是記憶，三是儲存，再就是將學(xué)到的正能量的意識活動諸如：刻苦練習(xí)、持之以恒、模仿英雄、學(xué)習(xí)英雄，團(tuán)結(jié)合作完成舞蹈作品等心理素質(zhì)的鍛煉也非常有積極作用。少兒舞蹈訓(xùn)練必須重視而且得力于身體智力的開發(fā)。

五、結(jié)語

人們是通過肢體的觸碰和模仿來表現(xiàn)意愿和思想的，所以提高身體動覺智力是人類提高智力水平的前提。舞蹈訓(xùn)練就是最好的身體動覺智力訓(xùn)練。為使少兒舞蹈教育正常發(fā)展，使兒童健康快樂成長，還需要在認(rèn)識到舞蹈教育對兒童成長的重要性以外，注意舞蹈教育的培訓(xùn)質(zhì)量、師資隊伍的培養(yǎng)提高、舞蹈教室硬件的完善提升、傳承舞蹈動作背后積淀著的深厚文化內(nèi)涵、在少兒舞蹈教育中過分注重技能性，忽視舞蹈文化的學(xué)習(xí)、忽視舞蹈文化修養(yǎng)的提高，以上這些問題都需要在進(jìn)行少兒舞蹈教育中，格外予以關(guān)注與重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]隆蔭培，徐爾充.舞蹈藝術(shù)概論[M].上海：上海音樂出版社，2006.

第4篇

一、引言

“舞伴歌”是近年來頻繁出現(xiàn)在影視娛樂節(jié)目和各類文藝演出中的一種新型藝術(shù)表演形式。在中小學(xué)課外活動中，“舞伴歌”是不可缺少的校園文藝活動內(nèi)容之一。它既有強(qiáng)烈的時代感，符合青少年動靜結(jié)合的特點，又有雅俗共賞的大眾性，能發(fā)揮學(xué)生們想像力和創(chuàng)造力，給學(xué)生一個自我展示的平臺；還能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。因此，“舞伴歌”這種節(jié)目形式一直深受學(xué)生和老師們的喜愛。

二、中小學(xué)課外藝術(shù)活動中“舞伴歌”的選材

（一）歌曲和伴舞的選材

首先，歌曲的選材應(yīng)把握內(nèi)容健康、積極向上的原則。其次，歌曲的音域應(yīng)把握音域跨度恰當(dāng)、符合年齡的原則。

選擇了恰當(dāng)?shù)母枨?，就等于確定了演出的主題和基調(diào)。因此，伴舞一定要圍繞主題、因題編舞。舞蹈種類之繁多，究竟該如何確定伴舞的舞種呢？筆者在實踐中總結(jié)了以下幾點：

首先，反復(fù)聆聽歌曲音樂，理解歌詞內(nèi)容，確定主題和題材。其次，根據(jù)主題和題材再選擇伴舞舞種。

（二）演唱者和伴舞者的選才

一是演唱者的選才。演唱者應(yīng)具備以下基本條件：1.愛好聲樂表演，有良好的心理素質(zhì)和一定的演出經(jīng)驗；2.有較好的音樂素養(yǎng)，能夠理解和詮釋音樂作品；3.有較好的嗓音條件，能夠運用科學(xué)的發(fā)聲方法；4.有良好的合作精神和協(xié)作能力。二是伴舞者的選才。首先，確定舞蹈的形式，用于“舞伴歌”的主要有三種：獨舞、雙人舞、集體舞。獨舞的伴舞者，最好能有好的舞蹈基本功和表演能力，能一人駕馭舞蹈；雙人舞的伴舞者，兩人的舞蹈素養(yǎng)和能力應(yīng)相差不大，兩人能否配合默契是演出效果的關(guān)鍵。集體舞也應(yīng)考慮整體舞蹈基礎(chǔ)，可安排特別優(yōu)秀的同學(xué)作為領(lǐng)舞或主要演員。

作為一名音樂老師要在平時的教學(xué)活動、課外活動和比賽中發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才和培養(yǎng)人才，這樣才能在有演出或比賽任務(wù)時靈活機(jī)動、調(diào)兵遣將。

三、中小學(xué)課外藝術(shù)活動中“舞伴歌”的創(chuàng)編和排練

首先，構(gòu)思“腳本”。“舞伴歌”的腳本設(shè)計結(jié)構(gòu)可分為：引子、開篇、發(fā)展、和結(jié)局。可采取文字和圖片結(jié)合的方法，要將演唱者和伴舞者的位置、動作、隊形和情緒都考慮進(jìn)去，搭起初步的框架，成為排練時的重要依據(jù)。

其次，分層排練。(一)演唱者的排練。分為歌曲演唱訓(xùn)練和表演訓(xùn)練。（二）伴舞舞蹈的編創(chuàng)與排練。編創(chuàng)與排練應(yīng)是一個整體，排練本身就是在進(jìn)行二度創(chuàng)作，而排練也應(yīng)該立足于腳本設(shè)計。

最后，合作排練。合作排練時應(yīng)注意幾點：1.突出演唱者的位置，伴舞不要喧賓奪主；2.歌者和舞者動作和隊形要相互協(xié)調(diào)、相互呼應(yīng)，不恰當(dāng)?shù)膭幼骱完犘?，哪怕再?yōu)美、再有技巧也應(yīng)舍棄；3.如果歌唱者采用的是有線話筒，還應(yīng)注意伴舞者不能踩到話筒線，以免發(fā)生事故。

由于中小學(xué)生的年齡、心理、生理特點不一樣，在為中學(xué)生和小學(xué)生編排“舞伴歌”時也應(yīng)有所區(qū)別。小學(xué)生舞蹈編排的動作設(shè)計，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。小學(xué)生處在生理上發(fā)展時期，骨骼較軟，易變形，肌肉纖細(xì)，彈力小，收縮力差，易疲勞，這些特點決定了少兒動作的平衡力、控制力都較差，所以應(yīng)選擇簡單、生動、明快、富有少兒情趣和生活氣息，具有形象性，能反映少兒天真、活潑的性格和內(nèi)心世界的動作；中學(xué)生的心理、生理日漸成熟，理解能力、模仿能力和創(chuàng)造能力更強(qiáng)，骨骼發(fā)育基本成型，肌肉控制能力、收縮力、平衡力和控制力大大增強(qiáng)。因此，在舞蹈編排上能予以較難的動作和技巧，在隊形變化上也可以更豐富多樣。

四、中小學(xué)課外藝術(shù)活動中“舞伴歌”的演出過程中注意的問題

彩排時應(yīng)注意以下幾點問題：1.注意服裝的顏色是否符合歌曲的主題，歌者和舞者的服裝款式和色彩是否協(xié)調(diào)，舞者裙子是否太長，容易被踩到；2.化妝的人員、妝面的色彩、發(fā)型和發(fā)飾是否協(xié)調(diào)；3.演出時如果播放碟片，應(yīng)在演出場地的影碟機(jī)內(nèi)試播幾遍，還應(yīng)準(zhǔn)備備份光碟，有備無患；4.演出時上場下場的組織，謝幕動作與隊形的設(shè)計；5.演員熟悉演出場地，尤其是集體舞時，應(yīng)指導(dǎo)演員事先踩好點，對好中線，以免發(fā)生偏臺；6.燈光明暗的處理，應(yīng)告知燈光師，甚至彩排預(yù)演時調(diào)試好；7.做為指導(dǎo)教師，要盡可能的細(xì)心考慮可能出現(xiàn)的問題，做好預(yù)案工作。

第5篇

“茅以升實驗學(xué)?！笔且凰鶠榧o(jì)念我國著名橋梁專家茅以升先生而命名的實驗學(xué)校，座落于杭州城東，擁有學(xué)生1000余人，教職工50多人，其中青年教師占80％，現(xiàn)有校舍近5000平方米，實驗室、語音室、計算機(jī)室、科技制作室、多功能室、舞蹈室一應(yīng)俱全，且環(huán)境優(yōu)美，是一所“承茅老之德，育創(chuàng)新人才”，發(fā)揚光大科技教育的特色學(xué)校。

校長袁小英有著30年教齡，擔(dān)任7年校長，熱愛教育事業(yè)，思維前瞻獨特，發(fā)表多篇關(guān)于科技教育實踐模式及研究的論文，深得師生和家長的一致好評。

該校在校園內(nèi)建立了“茅以升紀(jì)念館”，以引導(dǎo)學(xué)生走近科學(xué)家，從小立下“科教興國”的遠(yuǎn)大理想。在這份特殊的榮譽(yù)與責(zé)任里，該校充分利用獨特的教學(xué)資源，提煉原有的科技教育經(jīng)驗，把活動焦點轉(zhuǎn)向課外，從課外活動特有的選擇空間，完善、凝煉學(xué)生的個性及能力，使科學(xué)教育本身所要求的實踐性、探索性更能與課外活動相得益彰，聯(lián)動發(fā)展。該校還專門成立了“茅以升少年科學(xué)院”以期逐步構(gòu)建起科技教育新體系。

茅以升少年科學(xué)院的組織機(jī)制是“學(xué)部制”。設(shè)有科普與科學(xué)探究、科學(xué)與藝術(shù)、生物與環(huán)保三個學(xué)部，茅以升少年科學(xué)院的教學(xué)機(jī)制是“導(dǎo)師制”，交流機(jī)制是“論壇制”，實踐機(jī)制是“項目制”，激勵機(jī)制是“院士制”，通過重過程、重體驗、重建構(gòu)、重互動的可操作性策略和實施原則，激發(fā)學(xué)生的求知欲，參與科技活動解決難題，真正讓學(xué)生有親身的體驗，積極參與科學(xué)研究中的“觀察、質(zhì)疑、假設(shè)、驗證”，然后對科學(xué)的主張作出深思熟慮的反應(yīng)，為今后建立起對科學(xué)的熱愛，并不斷探索、追求、開拓、創(chuàng)新夯實牢固的發(fā)展基礎(chǔ)。

近幾年來，該校探索怎樣使單純注重科學(xué)知識的教學(xué)向全面的包括科學(xué)知識在內(nèi)的科學(xué)素養(yǎng)的教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)每個學(xué)生全面發(fā)展；以提高青少年素養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、情感、價值觀為主導(dǎo)，發(fā)展科學(xué)精神，在教學(xué)實踐中勇于探索，創(chuàng)新育才。運用紀(jì)念館、活動載體、學(xué)習(xí)模式、科技教育構(gòu)筑走近科學(xué)家的創(chuàng)新教學(xué)模式已經(jīng)取得豐碩成果，獲得區(qū)、市級論文、開課評比40多個獎項。市小學(xué)生車模、空模比賽均獲團(tuán)體一等獎，區(qū)市科學(xué)技節(jié)團(tuán)體一等獎。在市中小學(xué)生科技節(jié)、全國少兒美術(shù)書法大賽、市區(qū)藝術(shù)節(jié)的音樂舞蹈比賽中同樣成績突出，獲獎不斷。

第6篇

夏月珍，1991年9月至今從事特殊教育，任教音樂、律動學(xué)科。曾獲“全國特教先進(jìn)工作者”、“上海市特級教師”、“上海市學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)個人”、“上海市三八紅旗手”等稱號。她帶領(lǐng)殘疾學(xué)生參加演出400余場，獲全國獎項10余項、市級獎項40余項。2014年獲得“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。

夏月珍憑著對孩子們的無私關(guān)愛，對特殊教育事業(yè)的無限熱愛，對藝術(shù)的執(zhí)著追求，用自己的真誠為殘疾少兒開創(chuàng)出了一個常人難以想象的藝術(shù)世界。

不輟耕耘之下必有豐收，多年來，她帶領(lǐng)著殘疾學(xué)生參加各類演出達(dá)400多場，當(dāng)年轟動全國的舞蹈《千手觀音》中就有她親手培養(yǎng)指導(dǎo)的學(xué)生――陸懿。她親自編排的諸多舞蹈更曾獲得市級乃至全國30余種獎項。

她把對于特殊學(xué)生的藝術(shù)教育當(dāng)成了自己的舞臺，在這個舞臺上，我們欣賞到的，是她精湛的舞蹈藝術(shù)、智慧的教育方法和對特殊孩子執(zhí)著而深沉的愛心。

2005年6月，夏月珍送走了最后一批聾啞學(xué)生，開始面對一批中重度的智障學(xué)生。這些智障學(xué)生雖然給教育教學(xué)以及節(jié)目排練帶來了巨大的困難，但她從未放棄過，她倔強(qiáng)地要讓每一只折翅的雛鷹在與正常孩子一樣的天空下飛翔。于是每一年區(qū)里的藝術(shù)比賽，不論是舞蹈、朗誦還是校園劇和小模特比賽，夏月珍抓住一切機(jī)會，因為她要讓孩子們充滿自信地到舞臺上展示自我，實現(xiàn)“你們行，我們也行”的人生信念。

當(dāng)成佳學(xué)校藝術(shù)團(tuán)的智障孩子們以整齊劃一的動作、堅定有力的信心，在上海市特奧陽光韻律操比賽中，用精湛的動作、完美的姿態(tài)征服了全場觀眾時，你或許根本無法想象她背后所付出的心血和汗水。這些看似簡單的動作，對于那些智障的孩子來說，要掌握是多么艱難，其間遇到的困苦、付出的艱辛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用時間來衡量，正是夏月珍用滿腔的愛心、耐心、責(zé)任心和細(xì)心，讓智障學(xué)生張開藝術(shù)的羽翼。讓夏月珍和學(xué)生們感到自豪的是，從2010年至今，他們在上海市特奧陽光韻律操和自編操比賽中連續(xù)五年榮獲一等獎。

在夏月珍的帶領(lǐng)下，孩子們充滿自信地到舞臺上展示自我，被邀請參加了東方電視臺直播《哈哈美麗心世界》慈善晚會演出、《歡樂蹦蹦跳》節(jié)目的錄制，以及“特殊奧林匹克2011年融合慈善籌款晚宴”、“未來畢加索兒童繪畫大賽慈善晚宴”等演出活動。

由于積累了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗，夏月珍作為上海市特級教師，為市特奧講座以及區(qū)教師師德報告講座40余場，為嘉定民進(jìn)中光支部教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動。她撰寫的在《特殊教育》、《現(xiàn)代特殊教育》、《上海特教》等全國性學(xué)術(shù)期刊上。2013年她在市和區(qū)的表演比賽和論文賽中榮獲11個獎項。

多年來，在夏月珍的不懈努力下，不同類型的節(jié)目不斷地在她的指間綻放精彩。無論是聾啞學(xué)生還是智障學(xué)生，都在藝術(shù)世界里創(chuàng)造了超越自我的人生精彩。

第7篇

關(guān)鍵詞：安塞腰鼓；體育運動；文化交往

安塞腰鼓，是陜北、陜西乃至整個西北最著名的民間藝術(shù)，英語論文是安塞民間藝術(shù)四大瑰寶之一，是陜北黃土高原一枝獨特的民間藝術(shù)奇葩。是民間群眾自娛自樂的舞蹈活動，常由一群地地道道的農(nóng)民表演，讓許多從事舞蹈藝術(shù)的藝人們嘆為觀止。安塞腰鼓完全是由人們身體參加的文化娛樂活動，與體育運動有著密切的聯(lián)系，它的動作參雜了武術(shù)動作的形式，能充分鍛煉身體的各個部位，能使人愉悅身心。探討安塞腰鼓與體育運動的關(guān)系，將促進(jìn)文化與體育的相互發(fā)展。

1安塞風(fēng)貌

安塞地處西北內(nèi)陸黃土高原腹地，鄂爾多斯盆地邊緣，位于陜西省北部。安塞地形地貌復(fù)雜多樣，境內(nèi)溝壑縱橫、川道狹長、梁峁遍布，由南向北呈梁、峁、塌、灣、坪、川等地貌，山高、坡陡、溝深。安塞的氣候?qū)儆诖箨懶邪敫珊导撅L(fēng)氣候，四季長短不等，干旱分明。春季氣候回升較快、風(fēng)沙大、雨量少，有霜凍和春旱；夏季溫暖，有伏旱、暴雨、冰雹和陣性大風(fēng)出現(xiàn)；秋季溫涼，氣溫下降快而有霜凍；冬季寒冷而干燥。安塞自然資源相對豐富；一是土地資源、二是油氣資源、三是人文旅游資源。由于以上原因所致，需要一種能表達(dá)人民心里愿望的活動，這便是安塞腰鼓產(chǎn)生的自然基礎(chǔ)和重要原因。

2安塞深厚的文化底蘊

安塞，古有“安定邊塞”、“上郡咽喉”的稱譽(yù)，古為白翟地，秦漢以來設(shè)置高奴縣，宋設(shè)置安塞堡，于南宋壬子年立縣，距今已有750余年的歷史。這里遍布仰韶文化和龍山文化的彩陶遺址；商周以來文物十分豐富，漢墓成群，唐、宋、元、明石窟石刻藝術(shù)隨處可見，孕育了燦爛的民間文化藝術(shù)。秦漢以來至宋代，朝朝重兵把守，在歷史上，境內(nèi)漢族與羌、鮮卑、回族等交替發(fā)展，使這一區(qū)域的文化既有漢民族文化特點，又有北漠草原文化特色。明代以后，由于天災(zāi)人禍，生態(tài)平衡遭到破壞，形成歷史上的交通封閉和文化封閉，使其它地域早已失傳的古老文化傳統(tǒng)得以在這里較完整地保存下來。這正是安塞腰鼓產(chǎn)生的文化基礎(chǔ)。

3安塞腰鼓的形成與發(fā)展

腰：跨上肋下的部分，在身體中部；

鼓：打擊樂器，多為園桶形或扁圓形，中間空，一面或兩面蒙著皮革。

腰鼓：①打擊樂器，短圓柱形，兩頭略小，掛在腰間敲打；②一種民間舞蹈，腰間掛著腰鼓，一邊跳舞一邊敲打。留學(xué)生論文安塞腰鼓產(chǎn)生在安塞這一特定區(qū)域內(nèi)，只有這一塊的人，祖祖輩輩會打，久傳。與異地的腰鼓風(fēng)格迥然不同。

秦漢時期，戍守邊陲的士卒，把腰鼓當(dāng)作刀槍弓箭一樣，作為戰(zhàn)斗中必不可少的裝備，遇到敵人突襲和異常情況，他們就擊鼓報警，傳遞信息。兩軍對壘交鋒，則以鼓助陣，凱施在捷，借以擊鼓慶賀。迄今在擊鼓風(fēng)格和表演及裝飾打扮上，仍然保留著秦漢戍邊將士的影子和勃勃英姿的遺風(fēng)。

宋代一度國泰民安，腰鼓已達(dá)到一個較高而比較完整的水平和層次。宋代蘇軾曾在詩中描述：“腰鼓百面如春雷?！标懹卧娭幸矊懙剑骸扒甯枰荒懒簤m起，腰鼓百面春雷發(fā)?！泵肥ビ嵋裁枋龅剑骸奥杜_鼓吹聲不休，腰鼓百面紅臂鞲，先打[六么]后[梁州]，棚簾夾道多天柔?！边@些都說明腰鼓活動，規(guī)模之壯觀，聲勢之浩大，技藝之精湛，程式之嚴(yán)謹(jǐn)，服飾之艷麗。當(dāng)今的安塞腰鼓更是如此。

隨著歲月的流逝和歷史的變遷，安塞腰鼓殘留著戰(zhàn)爭的痕跡和疆場的影子，逐漸演變成一種民間廣場的娛樂性舞蹈。每逢佳節(jié)，安塞人民用打腰鼓的形式，表達(dá)自己祈求平安吉祥的美好愿望和抒發(fā)歡慶豐收的喜悅心情。1942年，在延安和陜甘寧邊區(qū)興起的新秧歌運動中，安塞腰鼓這一古老的藝術(shù)形式得到了極大的發(fā)展，被譽(yù)為“勝利腰鼓”。全國解放后，特別是黨的以后，一群樸實憨厚的莊稼漢，漬著黃土的雙腳，帶著泥土的芬芳，敲打著安塞腰鼓，走出安塞，走出延安，走出陜西，走出黃土地，走向舞臺，走向銀幕，走向全國，走向世界!為了發(fā)揚廣大，安塞縣成立了“安塞腰鼓藝術(shù)協(xié)會”，并在各鄉(xiāng)成立了分會，現(xiàn)有會員1000多人，主要承擔(dān)各項對外交流和表演任務(wù)。早在1986年，安塞腰鼓就榮獲首屆中國民間舞蹈大賽最高榮譽(yù)大獎。近年來，安塞腰鼓先后在第11屆亞運會開幕式、慶典等大型活動中表演，參加了1999年5O周年國慶慶典。先后赴俄羅斯、日本、德國、新西蘭、泰國等地進(jìn)行過表演。被譽(yù)為“華夏第一鼓”、“天下第一鼓”、“中華鼓王”、“中國神鼓”、“中華一絕”、“中華民族之魄鼓”等美稱。1988年后，安塞縣被國家文化部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”、“中國民間藝術(shù)腰鼓之鄉(xiāng)”、“全國文化先進(jìn)縣”。安塞腰鼓在中國幾乎家喻戶曉，不僅成了陜西、大西北、西部最具代表性的一種民間藝術(shù)，且成為一個著名的文化品牌。

社會在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，深受人們喜愛的廣場民間舞蹈——安塞腰鼓，總是伴隨歷史的步伐在前進(jìn)。今天的安塞腰鼓已融體育、舞蹈、文化于一體。

4安塞腰鼓與體育運動的關(guān)系

安塞腰鼓與體育運動可以說是息息相關(guān)的，安塞腰鼓以其獨特風(fēng)格、豪邁粗狂、剛勁奔放、氣勢磅礴而聞名天下，它有機(jī)地柔和了田徑和武術(shù)動作，充分表現(xiàn)了黃土地人民憨厚樸實、悍勇威武而又開朗樂觀的性格。

．1安塞腰鼓動律特點

安塞腰鼓主要由跑、跳、扭、轉(zhuǎn)、閃、搖、揮、舞、踢、打、跨、躍、蹬、跺、昂等動律要素構(gòu)成。

4．2安塞腰鼓與田徑的關(guān)系

表演時鼓手要跑的歡快流暢，鋒利豪爽，正是運用了田徑中的一些小步跑，跑跳等。跳得干凈利索，所向披靡，是運用了體育運動項目中的跳的動作。扭出樂觀開朗，自強(qiáng)不息的能勁，正是類似于體育運動中的準(zhǔn)備活動，它能舒松筋骨。轉(zhuǎn)的自然圓滑，順暢流利，行云流水，就象投擲鐵餅一樣，轉(zhuǎn)出猛勁。跨出排山倒海，壓倒一切的蠻勁，就象體育運動中的跨欄一樣。躍出鯉魚躍龍門、氣沖云霄的氣概，象是在跳遠(yuǎn)一樣。

4．3安塞腰鼓與武術(shù)的關(guān)系

安塞腰鼓本身的動作就是武術(shù)。安塞腰鼓應(yīng)用到戰(zhàn)爭，在戰(zhàn)爭中就要有一種武的表現(xiàn)。它不僅要有威懾對方的行為，還要表現(xiàn)出一定的自衛(wèi)能力。工作總結(jié)因此，它不得不用武。腰鼓動作中的踢、打、跨、躍、蹬、跺等，以“二起腳”、“三腳不落地”、“無底洞”等就是武術(shù)中動作。尤其是、“二起腳”、“三腳不落地”、“無底洞”是腰鼓動作中的高難動作，沒有相當(dāng)高的武術(shù)功底要在短時間內(nèi)完成這些規(guī)范、流暢、富有藝術(shù)性的動作難度就更大。蹬要蹬出氣壯山河、開天劈地，這就運用了武術(shù)中蹬腿動作。閃要起伏穩(wěn)健、節(jié)奏明快，這就是運用了擊劍中的一些技戰(zhàn)術(shù)。跺的威武豪放，它也運用了散打中的一些技戰(zhàn)術(shù)?？梢钥闯霭踩牡膭幼鞔蠖歼\用了體育運動中的一些基本要素，它有效的運用這些動作組成了現(xiàn)在豪放、高亢的安塞腰鼓。

安塞腰鼓的表演，既不受場地限制，也不受人員多少制約。在大路上、廣場里、舞臺中均可表演?？梢蝗藛未颍呻p人對打，也可以幾十人乃至幾百人群打。單打者騰躍旋跨，時如蜻蜓點水，時如春燕銜泥，時如烈馬奔騰，時如猛虎顯威。群打時則能變幻出多種美妙的圖案。這說明安塞腰鼓的開展十分便利，易于舉行。安塞腰鼓可以節(jié)奏快著打，也可以節(jié)奏慢著打，它不分年齡和性別，主要有青年腰鼓、少兒腰鼓、老年腰鼓、女子腰鼓。青年人打腰鼓可以強(qiáng)身健體、愉悅身心、調(diào)節(jié)情感、加強(qiáng)交往、豐富業(yè)余生活、提高文化素養(yǎng)、培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣；少兒打腰鼓可以休閑娛樂、鍛煉身體、促進(jìn)身體生長發(fā)育、提高運動能力、進(jìn)行“三育”教育，更好的讓孩子身心全面健康發(fā)展；老年人打腰鼓可以保持身體健康、抵抗和預(yù)防疾病、調(diào)節(jié)情感、促進(jìn)全身或局部身體血液循環(huán)、延年益壽；女子打腰鼓可以休閑娛樂、鍛煉身體、豐富感情、促進(jìn)新陳代謝。

改革開放以來，特別是“十五”以來，安塞縣依托資源優(yōu)勢，緊緊抓住西部大開發(fā)機(jī)遇，大力實施“石油強(qiáng)縣，產(chǎn)業(yè)富民”發(fā)展戰(zhàn)略的同時，更加重視安塞腰鼓文化的發(fā)展，縣城每天下午的空閑時間，無論男女老少都在社區(qū)、操場和空閑地上打著腰鼓，相互交流經(jīng)驗。有些學(xué)校專門成立了腰鼓隊，承擔(dān)腰鼓比賽等校園文化的比賽任務(wù)，有力地推動了社會經(jīng)濟(jì)、文化、教育的不斷向前發(fā)展。

延安大學(xué)近年來，把安塞腰鼓作為大學(xué)體育教學(xué)的一項特色內(nèi)容教授學(xué)生，已經(jīng)取得了明顯的教學(xué)效果。這既突出了辦學(xué)特色，又豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，對大學(xué)生走向社會也十分有利，值得我們在今后教學(xué)工作中大力提倡。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙連勝．黃土地的驕傲[M]．北京：中國文化出版社，2004．

[3]袁福堂，王毓華，樊俊成．陜北民俗研究之十[M]．西安：華夏文化出版社，2005．

第8篇

關(guān)鍵詞：縣級圖書 服務(wù)方式 實踐

中圖分類號：C289

一、服務(wù)科學(xué)生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

作為具有信息、教育職能的圖書館，為科研生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，責(zé)無旁貸；作為具有文化屬性的圖書館，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)更是順理成章。服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，主要是提高生產(chǎn)者素質(zhì)，為科研生產(chǎn)提供知識、技術(shù)和信息，提高科技的轉(zhuǎn)化率。我們面對的是科學(xué)文化素質(zhì)較低的一家一戶的農(nóng)民、剛剛興起的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和眾多的私營、國營等廠礦企業(yè)。我們服務(wù)的主要方式有：

1、文獻(xiàn)服務(wù)。這是服務(wù)科學(xué)生產(chǎn)主要的常用方式。充分利用館藏文獻(xiàn)資料進(jìn)行定點定題跟蹤服務(wù)。板栗是羅田農(nóng)民的主要收入來源，長期以來，由于土壤缺硼，又缺乏科學(xué)管理，板栗球越結(jié)越少，公球越結(jié)越多，農(nóng)民稱其為窮果樹，當(dāng)年，圖書館及時向栗農(nóng)提供的“栗樹環(huán)形施肥、花期三噴和高枝換種嫁接”等高產(chǎn)技術(shù)資料，農(nóng)民按這一技術(shù)推廣應(yīng)用，板栗產(chǎn)量大幅提高。如我縣大河岸鎮(zhèn)高廟村農(nóng)民按照這一技術(shù)改造了2萬多棵板栗樹，當(dāng)年產(chǎn)量提高30%，“窮果枝”變成了“搖錢樹”。如今，板栗是羅田馳名中外的特產(chǎn)。圖書館每年免費向農(nóng)民發(fā)放科技書或科技資料；向社區(qū)、學(xué)校、監(jiān)獄、農(nóng)村等送圖書，2009年向橋南向金馬社區(qū)送圖書240冊；2010年，向大河岸石井頭村捐贈圖書310冊，2011年，向大崎鄉(xiāng)文家廟村送書200冊；2012年，捐書2000余冊幫助輔導(dǎo)并建成了餅子鋪、萬密齋、淘金寺、皇廟崗、河?xùn)|街、栗子坳等社區(qū)書屋。6月館班子成員與縣委領(lǐng)導(dǎo)一行送書至縣公安局黃泥畈拘留所和第一看守所，捐書350冊，價值5700元。由此，“圖書進(jìn)監(jiān)獄，文化育新人”、“羅田設(shè)置監(jiān)獄流動圖書館”的新聞被省、市、縣各級電視臺、報刊、網(wǎng)站等媒體爭相報道。

多年來，我們累計為農(nóng)民免費發(fā)放農(nóng)技資料百萬余份，每年紙張成本約6000元。資料品種涵蓋羅田所有重要的種植、養(yǎng)殖、加工，如板栗、桑蠶、茯苓、甜柿、藥材、食用菌、畜牧、水產(chǎn)、雜交稻、油菜、蔬菜等，農(nóng)民稱這些資料“看得懂、用得上、應(yīng)得急”。

2、信息服務(wù)。山區(qū)信息閉塞是經(jīng)濟(jì)落后原因之一。我們長期編印信息小報，傳遞經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)信息。先后編印過“農(nóng)家信息”、“信息與咨詢”、“羅田信息”等。值得一提的是“羅田信息”是一種四開鉛印小報，每月1期，每期約2000份，與企業(yè)合辦，企業(yè)出資，圖書館負(fù)責(zé)編印發(fā)放。服務(wù)對象是縣、鄉(xiāng)、村有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及科技示范戶、專業(yè)戶，產(chǎn)生了良好經(jīng)濟(jì)效益。由于及時得到信息服務(wù)，縣灰砂磚廠節(jié)約設(shè)計安裝費3萬元，類可可脂生產(chǎn)線節(jié)約技術(shù)轉(zhuǎn)讓費27.5萬元，板栗剝殼機(jī)節(jié)約科研費2萬多元，縣纖維板廠試制竹膠板、玻璃鋼瓦等新產(chǎn)品成功，扭虧為贏，走出困境。鳳山鎮(zhèn)李家樓村共有十七個種養(yǎng)殖大戶。養(yǎng)殖專業(yè)戶侯改養(yǎng)豬500頭，他經(jīng)常到農(nóng)家書屋查看《科學(xué)養(yǎng)豬》，《豬病防治》等資料，書屋資料不夠，就到圖書館找更加完善的科技視頻資料，2012年創(chuàng)純利19.83萬元。三組青年潘潔建起了大規(guī)模的養(yǎng)兔場，飼養(yǎng)白兔3000只，圖書館養(yǎng)兔科技圖書他一次借三本，邊干邊用，邊學(xué)邊干，取得了較好的收益。務(wù)工返鄉(xiāng)青年李迪書，學(xué)習(xí)養(yǎng)雞技術(shù)，建成了年出欄商品雞30000只的養(yǎng)雞場。當(dāng)年投產(chǎn)，當(dāng)年受益。去年7月份出欄商品雞25000只，獲純利7.5萬元。李迪書接受鳳山鎮(zhèn)來訪領(lǐng)導(dǎo)時說：“我要感謝縣圖書館及農(nóng)家書屋為我科技致富提供了平臺”。

3、文獻(xiàn)檢索服務(wù)。是通過檢索工具迅速、準(zhǔn)確地為科研提供所需文獻(xiàn)資料的服務(wù)。我們?yōu)椤按髣e山國家森林公園”研究課題服務(wù)時，通過《全國總書目》、《全國報刊索引》和館藏目錄，查出并提供相關(guān)圖書8冊、文章6篇，及羅田地方文獻(xiàn)4冊，還編制相關(guān)目錄、索引。使研究人員方華國在實地考察研究基礎(chǔ)上寫出5篇有價值論文，1996年5月主筆編寫了《羅田縣森林旅游發(fā)展總體規(guī)劃》，同年11月又獨立撰寫了《建立大別山國家森林公園的可行性研究報告》，得到林業(yè)部好評。在有關(guān)部門努力下，1996年“大別山國家森林公園”掛牌成立。如今“大別山國家森林公園”景區(qū)是國家級4A景區(qū)，“天下大別山，美景在羅田”旅游廣告在中央4臺和湖北臺播出；還有羅田、東腔戲、畈腔被湖北省人民政府列為第一、二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項目，都是通過縣圖書館文獻(xiàn)檢索服務(wù)取得成果的。

羅田縣圖書館服務(wù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了不勝枚舉的服務(wù)成果，1988年6月湖北日報曾以“羅田縣圖書館服務(wù)經(jīng)濟(jì)成績顯著”為題予以報導(dǎo)，1988年獲省文化廳科技興農(nóng)服務(wù)獎。2011年被湖北省文化廳評為全省文化系統(tǒng)“優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口”單位。

二、傳播先進(jìn)文化，建設(shè)精神文明

1、優(yōu)化窗口服務(wù)，文明重在建設(shè)。我們通過美化讀書環(huán)境，營造書香氛圍，熱情周到的人性化服務(wù)，吸引群眾走進(jìn)圖書館，讀書看報，學(xué)習(xí)研究，開發(fā)文獻(xiàn)資源；使圖書館成為優(yōu)秀人才和精神產(chǎn)品的生產(chǎn)陣地。三里畈中心衛(wèi)生院醫(yī)生雷焰忠是縣圖書館常客，他利用圖書館豐富的醫(yī)學(xué)書刊資料，長期刻苦自學(xué)，勇于實踐，勤于筆耕，先后在《牙友》、《衛(wèi)生與保健》等多種報刊發(fā)表科普作品200多篇，兩次出席全國醫(yī)學(xué)討論會，成為遠(yuǎn)近聞名的牙科醫(yī)生和科普作者?？繄D書館自學(xué)成才者數(shù)不勝數(shù)。羅田每年發(fā)表在全國各級報刊的論文、調(diào)研報告、通訊報導(dǎo)、文學(xué)作品約2000篇，2004年一年出版三部長篇小說，都與圖書館服務(wù)有關(guān)，近幾年出版的《板栗科技》、《鄂東蠶?！贰ⅰ盾蜍咴耘唷返热靠萍贾?，都是圖書館提供幫助完成的。

2、組織全民讀書，唱響主旋律。精神文明建設(shè)包括思想建設(shè)和文化建設(shè)。全民讀書活動是精神文明建設(shè)的重要載體。我們按照省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，每年組織不同形式的全民讀書活動，取得較好效果。1997年，我們在廣場舉辦的“”大型圖書展覽，精選圖書3000多冊，展出10天，接待參觀閱覽近萬人次，借閱500多冊次，群眾受到一次愛國主義教育；2001年，舉辦“黨在我心中”主題征文讀書競賽，推動了有關(guān)黨史、黨建、英模人物傳記、改革成就等社會科學(xué)優(yōu)秀書刊的借閱，流通5000多冊次，收到征文近千篇，增加了中國特色社會主義理想的凝聚力。2005年至2007年先后在全縣黨員干部中開展“保持黨員先進(jìn)性、凈化心靈強(qiáng)素質(zhì)”和“讀廉政書、做廉潔人”為主題的讀書有獎?wù)魑幕顒?，共辦借書證5620個，流通圖書8697冊次。縣圖書館成為全縣黨員干部先進(jìn)性和廉政教育活動的載體。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，做到寓教于樂。大多數(shù)讀者到圖書館主要是文學(xué)欣賞、文化娛樂、閑休健身。我們運用專家講座、宣傳媒體推介優(yōu)秀文學(xué)作品，包括中外名著，加快優(yōu)秀作品的流通，對于專讀言情、武打小說的，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，向他們宣傳推介優(yōu)秀文學(xué)作品，擴(kuò)大閱讀面，走向高雅閱讀；對于青年學(xué)生，推動綠色閱讀，做到無害有益。開通陽光網(wǎng)站，指導(dǎo)上網(wǎng)閱讀?？朔喿x中功利主義、獵奇心理和從眾心理，使閱讀健康發(fā)展并對社會產(chǎn)生正面的影響與作用。報刊閱覽，一律實行無證閱覽，無條件提供文化娛樂欣賞。使廣大群眾在閱讀中得到精神最大滿足與享受的同時，健全其思想、純潔其道德、凈化其靈魂，讓閱讀營造社會和諧與文明。

4、建立占領(lǐng)機(jī)制，服務(wù)文明創(chuàng)建。文明單位創(chuàng)建是基層精神文明建設(shè)的持久活動形式，活動內(nèi)容包括文化占領(lǐng)，其中有圖書室建設(shè)，我們深入到各基層單位，宣傳圖書館（室）在文明建設(shè)中作用，輔導(dǎo)建立業(yè)余讀書小組，幫助單位選書建制，成立圖書室，展開提升文明的讀書活動，打造企業(yè)文化、學(xué)校文化、金融文化、醫(yī)院文化等等，得到各單位的肯定。利用文化資源“共享共程”優(yōu)勢，開展了“文明小衛(wèi)士”網(wǎng)上書畫攝影作文競賽 、“中小學(xué)生環(huán)保知識競賽”、“預(yù)防青少年違法犯罪”教育等活動；春節(jié)期間，圖書館利用共享工程開展“歡樂共享過大年”文化惠民活動；2010年“老人節(jié)”，圖書館組織老人舉辦“夕陽紅”培訓(xùn)班，老人們通過一天的學(xué)習(xí)，掌握了開關(guān)電腦、打開文件、上網(wǎng)看新聞等操作，他們興奮地說“今天收獲真大”；2011“婦女節(jié)”，組織婦女觀看生殖保健、計劃生育宣傳片；2011年暑假為紀(jì)念建黨九十周年，我館多次組織學(xué)生觀看“紅色經(jīng)典影片”，使學(xué)生受到愛國主義教育。

由于服務(wù)精神文明建設(shè)成績突出，羅田縣圖書館曾21次被評為縣文明單位、縣級最佳文明單位、市級文明單位，27次被評為省市縣宣傳文化戰(zhàn)線先進(jìn)單位或受到單項表彰。

三、結(jié)合課外閱讀，豐富素質(zhì)教育

人才的培養(yǎng)靠教育，除學(xué)校教育外，將中小學(xué)生三分之一課余時間納入圖書館讀書活動，搞好課外閱讀，豐富中小學(xué)生假期文化生活，提高少兒綜合素質(zhì)，打好素質(zhì)教育基礎(chǔ)，對培養(yǎng)高素質(zhì)人才將起到重要作用。鑒于此，30年來，我們圍繞搞好全縣中小學(xué)課外閱讀，展開了多種形式服務(wù)。

1、借閱服務(wù)。2005年建立了少兒閱覽室，優(yōu)化了借閱環(huán)境：裝修了房屋，更新了書架桌椅，安裝了空調(diào)，新購圖書1萬多冊，服務(wù)上了一個新臺階。2008年，發(fā)放少兒證10310個，年外借圖書70000冊次，內(nèi)閱人次達(dá)2.1萬人次，少兒室成為縣城關(guān)地區(qū)節(jié)假日少兒的好去處。課外閱讀，陶冶了情操，豐富了知識，促進(jìn)了健康成長。2007年，實小升學(xué)考試300分以上的51名學(xué)生中，有35名是少兒室的小讀者。實驗小學(xué)涂小為在小學(xué)三年級表現(xiàn)和成績一般，她在少兒室閱讀《好班長》、《小學(xué)生作文》、《作家的童年》等數(shù)十本圖書，寫了三本讀書筆記，日積月累，進(jìn)步很大，升學(xué)考試全縣第一，進(jìn)入中學(xué)后，又是年級第一名，評為黃岡市的三好學(xué)生，獲得全省紅領(lǐng)巾讀書讀報積極分子獎狀、全國紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)隆?/p>

2、才藝培訓(xùn)和補(bǔ)課。時下，差生的功課補(bǔ)習(xí)和學(xué)生的才藝培訓(xùn)是一部分家長的要求，我們順應(yīng)形勢，在每年寒暑假舉辦語、數(shù)、外課程補(bǔ)習(xí)班，由中小學(xué)骨干教師輔導(dǎo)，時間一般一個月，共舉辦十幾期。有一部分家長希望學(xué)生假期學(xué)一門才藝，我們分期舉辦過書畫、樂器、舞蹈、唱歌等培訓(xùn)班，總共有十幾期之多。這些活動，對少兒健康成長起到一定的積極作用。

3、舉辦讀書活動。讀書活動是深化課外閱讀、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的主要形式。主要有：主題讀書征文、演講、詩歌朗誦會、故事會、智力競賽等。20多年來，我們每年都舉辦少兒讀書活動，次次取得成功。2006年至2008年舉辦的少兒讀書活動，全縣中小學(xué)生參加，借閱書刊12萬多冊，收到征文8050篇，獲省獎24人，位列全省縣市館前列。參加人數(shù)之多、效果之好、影響之大都是歷屆少有的。為貫徹胡總書記提出“八榮八恥”的講話精神，明辨是非、善惡、美丑，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立社會主義榮辱觀，樹新風(fēng)立正氣，我們遵照省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，從2005-2012年，連續(xù)七年在全縣范圍內(nèi)開展了“知榮明恥”等為主題的“童之趣”杯大賽征文活動。六次被湖北省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組評為“先進(jìn)單位”，七年在全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)48所中小學(xué)參加活動，向?qū)W校集體借書20000余冊，辦宣傳欄15期，進(jìn)入學(xué)校與教師共同指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作，收到征文10000余篇，獲省一等獎、二等獎、三等獎百余名。實踐證明，豐富的讀書活動提高了少兒綜合素質(zhì)：課外閱讀提高少兒自學(xué)能力；朗誦會、故事會培訓(xùn)了少兒口頭表達(dá)能力、勇敢精神和想象力；征文活動培養(yǎng)少兒寫作能力、想象力；趣味活動、智力競賽提高少兒實踐能力和創(chuàng)新精神。據(jù)縣一中圖書室調(diào)查，凡是課外閱讀積極的學(xué)生，到大學(xué)后自學(xué)能力、研究能力優(yōu)勢明顯，學(xué)習(xí)方法先進(jìn)，動手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，大學(xué)畢業(yè)后，有較強(qiáng)的競爭力，大多數(shù)成為國家棟梁之材。

羅田縣圖書館搞好課外閱讀，豐富素質(zhì)教育的服務(wù)，受到各界廣泛好評。2001年被評為全省讀書活動先進(jìn)單位，2005-2012年，六次被湖北省知識工程領(lǐng)導(dǎo)小組評為讀書活動“優(yōu)秀組織獎”；四次被黃岡市文化局評為全市讀書活動先進(jìn)單位。

綜觀羅田縣圖書館的服務(wù)工作，筆者認(rèn)為縣級圖書館的工作必須顯現(xiàn)四大特色：

1、服務(wù)的全民性。面向農(nóng)村，立足基層，為社會所有工人、農(nóng)民、干部、知識分子、中小學(xué)生、社區(qū)居民等人群服務(wù)，為所有的行業(yè)服務(wù)，體現(xiàn)縣圖書館公共性質(zhì)。

2、服務(wù)的主動性。送書下鄉(xiāng)、上門服務(wù)、跟蹤服務(wù)，為人找書，為書找人，這都是變守株待兔式、封閉被動服務(wù)為主動開放式多元服務(wù)。

3、服務(wù)的綜合性。變借借還還的單一服務(wù)，為借閱、復(fù)印、展覽、咨詢、文獻(xiàn)檢索、閱讀指導(dǎo)、舉辦讀書活動等一系列綜合。

羅田縣圖書館基本上完成了從傳統(tǒng)服務(wù)到現(xiàn)代服務(wù)的轉(zhuǎn)變。以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，堅持科學(xué)性與針對性原則，繼承過去的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新服務(wù)方式，使圖書館服務(wù)更加深化，更加貼近社會、貼近讀者、貼近人民生活，就能創(chuàng)造出人民滿意的服務(wù)業(yè)績。

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