發(fā)布時間：2023-02-27 11:14:02
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大一學生德育總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 小學語文 德育教育
語文是一門工具性和人文性辯證統(tǒng)一的學科。為了使單純的思想品德教育在課堂教學中轉(zhuǎn)化成生動有趣、淺顯易懂的知識，教師除了要有靈活駕馭課堂教學的本領(lǐng)之外，還應(yīng)根據(jù)教材特點，精心設(shè)計課堂教學，預(yù)設(shè)一些符合小學生身心發(fā)展規(guī)律的情境，全面培養(yǎng)小學生的德育知識與才能。
一、在導入新課中開啟德育
俗話說：“好的開始是成功的一半”，這句話頗有一番道理，它告訴了我們應(yīng)把好教學第一關(guān)。對此，我們不妨大肆渲染“開門紅”的課堂教學藝術(shù)，使德育知識滲透“精而細”，恰到好處。因此，精心設(shè)計生動、巧妙的導語，通過導語感染和教育學生。如：在《頤和園》一文教學中，不妨先出示多媒體課件，向?qū)W生介紹頤和園的美麗景色，并提問：“為什么中外游客都喜歡到園內(nèi)看一看，走一走呢？”這樣的導語既激發(fā)了學生學習的興趣，又對學生進行了愛國主義教育，使學生們?yōu)槲覈糯鷦趧尤嗣竦穆斆鞑胖歉械津湴僚c自豪，從而培養(yǎng)了學生強烈的民族自豪感。
二、在探究新知中滲透德育
（1）在朗讀中滲透德育。
語文課程強調(diào)“以讀為本”。學生只有通過朗讀，才能身臨其境，才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶，從而受到德育教育，如：在《小伙伴》一文中，有這樣一段：“這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說：‘趕快吃吧。’” 教師在教學這里時，應(yīng)引導學生多讀，且精讀，把它讀得恰如其分，真實感人，從而才能讓學生了解安東那種舍己為人，樂于助人的高尚品質(zhì)。
（2）在分析人物形象中滲透德育。
為了讓文中描寫的人物形象在學生面前栩栩如生地站起來，并銘刻于心，在閱讀教學中，我們應(yīng)借助人物形象的具體分析，使學生既初步懂得描寫人物方法，又受到人物崇高思想、優(yōu)秀品質(zhì)的感染熏陶。
（3）在重點詞、句的講解中滲透德育。
語文教學只有扎扎實實地抓住字、詞、句的理解，才能清楚地闡明課文所體現(xiàn)的內(nèi)在思想性，才能在學生獲得知識、形成能力的同時，受到具體生動的思想教育。
（4）在欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透德育
引導學生欣賞插圖，領(lǐng)悟圖意，有助于學生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識。如教《趙州橋》一文，除了看趙州橋的插圖外，再利用一幅具有現(xiàn)代化氣息的大橋掛圖，二者比較，讓學生知道趙州橋的結(jié)構(gòu)特點及好處。再配之教師對橋的歷史、年代、形態(tài)結(jié)構(gòu)部分的講述，就能使學生對趙州橋的古樸、堅固、美觀留下深刻的印象，感受到中國人民的聰明才智，勞動人民的偉大，產(chǎn)生了自豪之感。
三、在反饋訓練中強化教育
課堂練習能鞏固學生知識，發(fā)展學生思維，形成學生能力。在反饋練習中我們可從抓住訓練重點，在突破難點上下苦功夫，巧功夫，恰到好處的滲透德育。如：在《好孩子》一文教學中，我在課堂鞏固訓練中實施了讓學生帶著感情去分角色朗讀課文，把學生帶入情境，并讓他們自編自演課本劇，學生的理解與感悟就在表演中得到了升華，從而讓他們在這樣的課堂練習中認識到了舍己為人、助人為樂是一種難能可貴的好行為、好品質(zhì)，知道自己應(yīng)該學習京京做一個為他人著想，為他人謀利益的好孩子。
四、在總結(jié)回顧中延伸德育
語文教材中固有的思想教育，是實施德育教育的依據(jù)。對此，我們應(yīng)在全課總結(jié)、延伸學習內(nèi)容的時刻，巧妙地滲透總結(jié)性的德育教育。如：在《一張珍貴的照片》一文教學時，我引導學生自主小結(jié)，讓學生知道在困難時期深入農(nóng)村，在讓小花帶路和桂花家做客的兩件事的基礎(chǔ)上，引導學生體會總理和藹可親、平易近人，對農(nóng)民的疾苦非常關(guān)心，從而引申教育孩子要學習，做一個性格溫和，品質(zhì)優(yōu)秀的人。
五、在學生習作中誘導德育
新課程教學建議對寫作提出要說真話、實話、心里話，不要說假話、空話、套話。這不僅是教作文，也是教做人，可見學生習作要融進學生生活，與學生的行為習慣聯(lián)系起來，使學生通過寫作感知做人道理，學會做人。
去年元旦前夕，我給學生留了一道家庭作業(yè)，要求學生：元旦回家過節(jié)，一家人團聚吃飯時，你給爺爺奶奶或爸爸媽媽盛飯、夾菜，看看他們有什么表現(xiàn)，你當時有什么感受，然后寫在日記本上。有一位學生這樣寫道：……今天是元旦節(jié)，媽媽為我們一家準備一頓豐盛的佳肴。開飯了，一家人圍坐一團，我先給他們發(fā)餐具，然后給爸媽盛飯，把他們倆愛吃的菜夾到他們的碗里，這時媽媽用驚奇的目光看著我，說：“新年有新事，太陽從西邊出來了，我的小皇帝懂得孝敬父母了?！薄幌蚨加筛改甘谭畹奈?，聽了心里美滋滋的，別提有多高興。我想：媽媽為了供我上學，辛勤地工作，還要做那么多的家務(wù)活，以后我一定要好好的孝敬媽媽，幫媽媽做家務(wù)，減輕媽媽的負擔。還有一位同學寫道：……我給奶奶盛飯，爸爸卻不高興地說：“你自己盛給你自己吧，奶奶會自己盛飯，用不著你多此一舉?！甭犃?，我滿臉的笑容消失了。心里想：難道我這樣做錯了嗎？孝敬老人應(yīng)從小事做起……。由此可見，習作可以引導學生如何做人，凈化學生的心靈，使之形成良好的思想品質(zhì)、傳統(tǒng)美德。
總之，在小學語文教學中，要抓住新課程改革的契機，結(jié)合語文課文特點及與課文相關(guān)的內(nèi)容，立足課堂教學來陶冶學生的情操，真正將德育教育滲透到語文學科教學中，從而培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這樣，我們的教育才能為祖國培養(yǎng)更多更好的德才兼?zhèn)涞臈澚褐?，祖國的明天才會充滿希望！
參考文獻
1. 王文霞 德育在小學語文教學中的作用分析《中小學電教：下》2012年 第2期
德育 數(shù)學教學 情境滲透 德育內(nèi)涵
德育包括政治教育、思想教育、行為規(guī)范教育和心理素質(zhì)教育等四個方面。全方位的德育內(nèi)容是要通過多渠道多種方法去實施的；作為數(shù)學教師,在數(shù)學教學中又該怎樣結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行德育方面的滲透教育呢?這是值得每一位數(shù)學教師探討和研究的。我相信只要樹立起教師育人的觀點,就能有機地把德育教育滲透于教學全過程,使學生的思想素質(zhì)得到提高。
一、情境教學中滲透德育內(nèi)涵
新課標對數(shù)學教學要求從生活中來，到生活中去，而生活中處處有道德教育，所以數(shù)學教學的生活情境自然就是數(shù)學與德育的良好結(jié)合點。在小學數(shù)學教學中，教師要努力將德育因素滲透于情境中，讓情境承載德育的功能。首先，要充分利用教材中已有的、適合學生生活經(jīng)歷和認知實際的情境，許多情境本身就是非常好的德育材料。借助教材中豐富的教育內(nèi)容，可以培養(yǎng)學生尊敬師長、遵守紀律、愛護公物、團結(jié)互助等良好的品質(zhì)。其次，經(jīng)常將“集體游玩、生活購物、實踐活動”等生活情境引入課堂，充實教學中帶有德育因素的學習情境。借助不同的組織形式，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，合作精神，競爭意識與創(chuàng)新意識。新課程數(shù)學教學非常重視綜合實踐活動的開展，而綜合實踐活動既是學生數(shù)學知識技能的實踐運用，也是學生的德育“行動”。蘇教版四年級上冊“了解我們自己”是一節(jié)綜合實踐活動課，在教學中我讓學生從班級學生人數(shù)的變動談起，創(chuàng)設(shè)“相親相愛一家人”的情境，教育學生在班級這個大家庭中要互相幫助，團結(jié)友愛。同時播放《相親相愛一家人》的背景音樂。引導學生產(chǎn)生了解同學，了解班級的心理需求，為確定統(tǒng)計對象打下深厚的感情基礎(chǔ)……在課堂總結(jié)后，我又進行了拓展延伸：如果把我們學校的同學都看作“一家人”，你想了解什么呢？課后，我們可以和自己的伙伴合作，收集學校同學的有關(guān)數(shù)據(jù)開展統(tǒng)計活動。通過實踐活動的教學，滲透了班集體建設(shè)、團隊合作精神等思想教育。
然后，充分發(fā)現(xiàn)和挖掘課堂中動態(tài)生成的，由學生活動而產(chǎn)生的現(xiàn)實情境，這是對學生德育教育的最佳環(huán)境。比如，教師在組織學生討論時，發(fā)現(xiàn)學生異?；钴S，討論的聲音很大。這時，要提醒學生：“聲音小一點兒，不要影響他人?！睂W生發(fā)言時，要提醒學生：“發(fā)言的同學，說話的聲音響一點兒，讓別人能夠聽清楚。其他同學要注意傾聽，聽清楚說了些什么。”學生板演時，發(fā)現(xiàn)學生字跡潦草時，要提醒學生：“把字寫得大一些，工整一些，讓同學們都能看清楚”……通過多次數(shù)學知識的學習，教師善意的提醒，使學生養(yǎng)成認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度獨立思考、克服困難的堅強意志。通過多次重復(fù)的訓練，使學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)，計算仔細、書寫整潔、自覺檢驗等良好的學習習慣。
二、實踐活動教學中滲透德育內(nèi)涵
實踐活動中學生的體驗和感受最豐富，德育教育的效果也最為直接，并且可以馬上通過行為表現(xiàn)出來，因而教師應(yīng)積極將德育因素滲透于活動中，讓活動承載德育的功能。例如，教學“旅游中的數(shù)學”通過計算怎樣買公園門票劃算，可以滲透會理財觀念的德育因素；教學“交通與數(shù)學”中，可以滲透珍惜時間觀念的德育因素；教學“體育中的數(shù)學”中，可以滲透積極參加各項體育活動的德育因素；教學“搭配中的學問”中，可以滲透愛惜糧食、不要挑食的德育因素，等等?？梢哉f活動中滲透的德育因素很全面，更貼近學生的生活實際。
三、解決問題教學滲透德育內(nèi)涵
新課標要求數(shù)學教學緊密聯(lián)系實際，讓學生把學到的知識會解決實際生活問題，是對學生進行思想教育的良好契機。因而，一名好的教師就要將德育因素滲透到實際應(yīng)用問題當中去，讓解決問題承載德育的功能。利用數(shù)學中的生活因素進行德育滲透，首先教師一方面要挖掘教材中承載德育因素的例題和習題，另一方面還要針對教學當中學生的時時實際情況，其次是用于生活，例如，學過“年、月、日”，學會計算時間，教育學生做一個珍惜時間的好孩子；學了“元角分”，讓學生學會獨自購物，對學生進行理財教育……
四、拓展延伸教學中滲透德育內(nèi)涵
課本的知識是有限的，課本里的德育因素滲透也是有限的，將學生知識面帶出課外、引向生活，學生才會獲得豐富多彩知識，德育才能釋放效果。因而，教師要將德育因素滲透于拓展延伸教學中，讓拓展承載德育的功能。比如，學習“圓周率”時，為學生提供背景素材；學習“年月日”時，向?qū)W生提出為什么四年有一個閏年；認識“數(shù)學史”的發(fā)展歷程；透視“數(shù)學家”的人文精神，等等。這些無疑都可以使學生感受到德育的熏陶。實際生活是數(shù)學與道德教育的載體，離開生活，數(shù)學將變的枯燥無味，德育將也會失去價值。教師應(yīng)及時將數(shù)學情境延伸至生活，讓學生在生活的體驗中感受德育。比如在第八冊“三角形分類”的教學中，我讓學生到生活中去找三角形、動手做三角形。在這個過程中，學生既認識了各類三角形，又感受到三角形的穩(wěn)定性特性，還激起了學習認識圖形知識的積極性和興趣。
五、評價教學中滲透德育內(nèi)涵
評價的作用是學生道德行為表現(xiàn)。因而，教師在教學中將德育因素滲透于評價中，讓評價承載德育的功能，效果將會出乎意料之外。例如，教師經(jīng)常用“先傾聽別人說話，中間不要打斷，會顯得你很有禮貌！”“如果你能看到別人的閃光點，說明你是要求上進的！”“你真聰明，你真棒！”“你覺得這一節(jié)課誰表現(xiàn)的好，對你自己的表現(xiàn)滿意嗎”等語言，教師用欣賞的眼光看待孩子，孩子就朝所期望的方向去做，德育滲透效果恰到好處。
一、中專語文教學中德育實施的必要性
作為社會的最基本元素的人，每個階段的外在環(huán)境都對其進行著德育教育。從家庭對其進行的對與錯的教育與影響到小學、初中階段的學校思想品德課程的開設(shè)，從升入大學、參加工作到成家立業(yè)，單位、社會對其思想道德的諸多要求，我們不難看出道德教育是貫穿每個人一生的。一個人如果沒有正確的人生觀、世界觀，如果沒有合乎社會基本道德規(guī)范的基本素質(zhì)，那他將會寸步難行。中專生是個比較特殊的學生群體，他們的思想道德素質(zhì)還處于可塑性很強的狀態(tài)，很多同學還沒有完全形成自己正確的人生觀、世界觀，在美與丑、對與錯方面與社會的要求格格不入，有很大一部分同學的人生觀、世界觀甚至是錯誤的，是違背社會基本道德規(guī)范的，是法律所不能容忍的。鑒于此，中專生的道德教育問題就不可避免地擺在學校管理者與教學實施者的面前了。
從語文教學方面來說，中專生既不同于一般的中學生，也不同于大學生。現(xiàn)在的初中、高中學生，他們對語文的認識，除了興趣之外，還有一種外在的壓力———升學。因此，不管怎樣，他們對語文知識及其思想內(nèi)容都要無選擇地加以接受。大學生年齡較大，所受的教育時間也相對較長，具備了一定的分析和理解能力。而處在這兩者之間的中專生，尤其是理工科學校的中專生，他們許多是從初中直接進入中專學校的，既不擔心升學的問題，也缺乏較強的分析、理解能力，他們認為語文是基礎(chǔ)課，可學可不學，尤其認為語文中的思想因素意義不大，這樣，要使他們接受語文基礎(chǔ)知識，尤其是接受語文中的德育因素，教師的作用也就顯得非常重要了。
二、如何在語文教學中滲透思想品德教育
各個學科中都蘊涵著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動。因此，在具體的語文教學活動中，要充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智育有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中不斷提高自身素質(zhì)。
(一)堅持文道結(jié)合原則，讓學生更具體形象地獲得思想品德教育
各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想性成了學科知識的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透。脫離了教材，就品德說品德是空洞的說教;反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此，在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，文道結(jié)合是必要的，對于具有豐富而生動德育材料的語文學科而言，這一點更是關(guān)鍵。我們可以通過介紹寫作背景，指導朗誦，引導學生賞析范文，歸納總結(jié)等方式，讓學生在理解的同時，能更具體形象地獲得思想品德教育，更深刻地體會語文學科內(nèi)容的思想性，從而保證取得較好的教育、教學的實際效果。例如學習朱自清的《荷塘月色》，要使學生在充滿詩情畫意的篇章里體會作者對自由美好生活的向往和追求，激起學生的感情共鳴，再通過中國歷代文人筆下的荷花所蘊含的文化內(nèi)涵，激發(fā)學生追求高潔人格的情感。學習魯迅的《拿來主義》，通過講解四大發(fā)明，使同學們了解中國在歷史上的偉大之所在，激發(fā)愛國主義情感，促使其努力學習外國先進的東西，從而使偉大的祖國更加強盛。
(二)注意對學生健康人格的塑造
人格在社會上指人品，在心理學上指人的個性。人格和能力是人的心理特征的兩個基本屬性，我們不能在語文教學中只重視語文的工具性，忽視其人文性和綜合性。語文既是人們進行思維和實際交際的工具，也是人的思想的體現(xiàn)者，因此語文教學既體現(xiàn)其工具性，又體現(xiàn)其超越工具的人文性，只有這樣才會在語文教學中幫助學生掌握語文知識，提高審美能力，從而引導他們學習教材內(nèi)容，陶冶情操，分清美丑，明辨是非，培養(yǎng)學生熱愛祖國和為正義事業(yè)而獻身的精神，進而培養(yǎng)優(yōu)良的品格，塑造健康人格。在語文教學中我們既要注意學生智能的開發(fā)，又要對學生的學習態(tài)度、學習興趣、性格、自信心和意志進行培養(yǎng)，把思想品德、科學文化素質(zhì)教育寓于語言教學之中，鼓勵學生敢于思考、分析、評論、挑剔，有較高的自信心和自制力，這些都屬于學生的人格品質(zhì)。教師可充分利用教材的內(nèi)容，從理解語言文字、結(jié)構(gòu)中體驗語文內(nèi)在的美，從而激發(fā)學生的學習激情，還可以透過語言材料的學習將知識性、工具性和文化性相統(tǒng)一，挖掘其中的真善美，培養(yǎng)學生的健康人格。
(三)形式自然，方法靈活
語文課的德育和智育應(yīng)當是水融、相輔相成的。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，重點是在“潛”字和“潤”字。在利用語文教學進行德育滲透時要注意德育具有很大的隨機性，只要一有可能就立刻實施教育，形式上也不拘一格，如討論、寫讀后感，或用講授式、提問式、啟發(fā)式等教學法都可行。但有一條可參考的經(jīng)驗，那就是根據(jù)學生的心理特點，以情動情，如講解朱自清的散文《綠》時，其寫作意圖是借寫梅雨潭的“綠”來抒發(fā)作者熱愛生活、熱愛大自然之情。此文德育的滲透點是使學生體會梅雨潭的美麗，同時體會祖國大好河山之美，從而激發(fā)學生熱愛祖國河山，熱愛社會主義中國。所以在講解這一課時，一開始就用飽含激情的語調(diào)朗讀全篇文章，能使學生體會到梅雨潭的綠真是太美了，這樣的好處是教師先為學生創(chuàng)設(shè)了美麗的心理環(huán)境，然后學生帶著這種心理狀態(tài)進入學習境界，祖國河山之美就全深深地銘刻在學生心中，從而激勵學生熱愛祖國河山，將來更好地報效祖國。德國教育家第斯多惠說:如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的。因此，可以這么說，凡是能使學生在感情上產(chǎn)生共鳴，達到教育目的，任何方法都是可行的。
三．應(yīng)該注意的問題
目前，學術(shù)界普遍認為利用語文進行德育滲透的時候，還存在兩種錯誤做法。
一、學生現(xiàn)狀分析
本學期我繼續(xù)擔任全校的音樂教學工作，我將發(fā)揮音樂學科的優(yōu)勢，努力提高學生學習音樂的積極性。七年級學生47名，對音樂感興趣，素質(zhì)較好的占很大一部分，但是有不少學生對音樂不感興趣，上課精為不集中，面對這樣的情況，作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學科的優(yōu)勢，使學生參與進來。八年級學生有56名，這個學年段也是初中比較關(guān)鍵的一個時期，因此有許多同學會淡漠這一學科，即使是七年級比較有熱情的學生也會如此，所以老師要充分利用好課上時間，發(fā)揮學科特點。九年級學生有十幾名，面臨升學影響，在這樣背景下要充分利用好時間，有效的完成教學任務(wù)。
二、教材分析
人民音樂出版社的教材著重于開拓學生的視野，提高學生音樂的審美能力及創(chuàng)造力，讓學生在音樂的海洋里任意遨游，汲取營養(yǎng)。
三、具體措施
1、在課堂教學中滲透德育，把育人放在首位。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容消化、吸收。
3、運用各種不同肢體語言和多媒體來輔助教學。
4、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生表演的意識及興趣。
6、鼓勵學生自主探究、合作學習，共同提高。
四、成績方面
本學期將改變以往在期末讓學生唱首歌，演奏樂器及做一些試題就是本學期的成績的做法，而是將學生平時的表現(xiàn)做好記錄，然后再將期末的成績綜合在一起，這樣不但使成績更具科學性，而且也使學生對音樂產(chǎn)生了積極性。
五、自我提高計劃
1、為了“過三關(guān)”活動，加強理論和專 知識學習，提高認識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
2、按照新課標和新教材的理念，積極進行課堂教學模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學過程，探索出新的教學方法。
3、積極參加學校和?？平M組織的各項活動。
4、虛心向有經(jīng)驗的有特長的教師學習，吸取新思想、新做法。
5、經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。
6、認真進行教學反思，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，加強教師的研究性學習。
六、德育滲透計劃
音樂教學中的德育滲透不同于語文、數(shù)學、英語學科，它的優(yōu)勢是不言而喻的，因此我要充分利用好這一優(yōu)勢。在學習我國優(yōu)秀劇種時、愛國題材的音樂時，還是國外優(yōu)秀的音樂作品，都時刻對學生進行思想教育。發(fā)揮音樂藝術(shù)學科的積極作用，使學生真正成為一個“品學兼優(yōu)”的好學生。
七、教研課題
如何導入新課
俗話說的好：良好的開始是成功的一半。新課的導入是音樂課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，好的導入能強烈好吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，開拓學生思維，使學生能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，提高課堂效率。下面我就結(jié)合自己的實際工作談些我的看法：
1、由多媒體導入
2、用生動豐富的語言導入
3、用歌曲導入
4、根據(jù)歌曲形式導入
德育是學校素質(zhì)教育的重要組成部分，貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的方方面面。小編在這里給大家?guī)斫處煹掠ぷ?020年終總結(jié)五篇，但愿對你有借鑒作用!
教師德育工作年終總結(jié)1一、學生方面：
(1)日常習慣的培養(yǎng)，積極響應(yīng)學校號召，開展各種活動。如：教師節(jié)活動，使學生學會尊重和敬愛每一個老師;中秋節(jié)活動，使學生明白了孝敬父母的重要和傳統(tǒng)佳節(jié)的韻味;大型實踐活動收獲，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅.依稀記得我們班一些孩子品嘗自己的勞動成果時，臉上洋溢的笑容;在圣誕節(jié)主題隊會上，使我充分領(lǐng)略了孩子們的聰明機智與多才多藝。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。
(2)課堂習慣的培養(yǎng)。對于一年級的孩子們，課堂習慣的培養(yǎng)是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規(guī)。我?guī)缀趺刻於际?點左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養(yǎng)孩子們早讀的意識。然后一周再評選出“每周讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期里都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經(jīng)會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法發(fā)紅花，從聽講是否認真，發(fā)言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。
二、個人方面
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。針對不同學生的個性，開展自己的教育教學工作，教案認真完成，虛心請教有經(jīng)驗的教師，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。注重課堂教學效果。針對低級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
2、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。
3、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
4、調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，半年來的教學中，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)。
總之，半年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中還存在著許多不足，如：學生學習積極性不高，行為和課堂學習習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教師德育工作年終總結(jié)2時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年的時間又過去了?，F(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導提出寶貴意見。
經(jīng)過一學年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都歸功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為
我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達到教育過程的化。
(1)節(jié)日活動
一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進行勞動教育;“十·一”節(jié)進行愛國教育等等。
(2)參觀活動
組織幼兒參觀小區(qū)風光，認識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛護花草樹木、愛護公共設(shè)施的情感。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進行德育滲透，也是一種有效的途徑。
(4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團結(jié)一致，激發(fā)上進心和勝不驕、敗不餒的品德;
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴和神圣。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團結(jié)友愛、和善交往、辦事有責任感等優(yōu)良品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計劃，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
教師德育工作年終總結(jié)3伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進，下期的德育工作，在學校領(lǐng)導、學生處教育部門及園長的正確領(lǐng)導和關(guān)懷下，加之全體教職員工的共同努力，圓滿完成本學期的各項工作，為了發(fā)楊成績，克服不足，以利用今后的工作，現(xiàn)將本學期幼兒園德育工作總結(jié)如下：
大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎(chǔ)。而幼兒正處于學期晚期，是由學期教育過渡到小學教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養(yǎng)幼兒誠實有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，也為幼兒進入小學打下良好的基礎(chǔ)。
一、日常生活中滲透品德教育
幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進行教育。
晨間活動：我們讓起得早的幼兒為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、對星期日返園的小朋友。讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。
我們改變了傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來報數(shù)點名，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。
課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點的孩子，幫助他們復(fù)習課上所學的內(nèi)容;要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。
進餐：進餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。
午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。
二、節(jié)日中的品德教育
1、學期一上來，就是教師節(jié)。
在教師節(jié)的那一天，教師們收到了無數(shù)的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒有送花但卻送了張親手做的賀卡，還有的小朋友說：“老師我忘了今天是教師節(jié)了，我沒帶什么來，今天就送你一個吻吧!”禮輕情義重!簡簡單單的一束花、一張賀卡、更或是一個吻，體現(xiàn)了孩子們對老師的尊敬和喜愛之情。
2、中秋節(jié)的那段日子里，各班開展了一次班級自助餐活動。
孩子們紛紛從家里帶來了佳肴，雖然這些菜都是普普通通的家常菜，但在活動之中，孩子們吃得都很開心。你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子們邀請著好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像個大家庭。
3、“十一”國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國人”的主題活動，在活動中我們和小朋友一起了解祖國的美好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。
為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有自己特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。
4、九九重陽節(jié)是敬老的節(jié)日，在一周里，孩子們紛紛討論這要為家里的老人、長輩做點什么，有的小朋友說：“我回家?guī)蜖敔斍们帽场保械男∨笥颜f：“我爺爺奶奶不在家里的，我就幫媽媽爸爸做家務(wù)了”。
在這一周里，我們還組織孩子們到社區(qū)里去看望一些爺爺奶奶們，還給他們畫了張相，爺爺奶奶們可高興啦，都覺得我們的小朋友們特別的懂事。
5、同時，在有小朋友生病的時候，如：住在山莊的柳童小朋友，他病了，孩子們紛紛和教師一起自制玩具，送給他，每人還說了一句祝福話。
這充分體現(xiàn)了孩子們之間純真的友情。
三、家園聯(lián)系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯(lián)誼活動來進行教育活動。
1、孩子的學習態(tài)度始終是家長和老師最關(guān)心的問題。
通過家長會，我們和家長討論了如何讓孩子自己要學習，對學習產(chǎn)生興趣，而不是強加于他們。
2、現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。
于是，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
3、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。
家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
當然，我們的工作還有做的不足的地方。在落實各項德育措施時，老師的思路還有一定的局限性，以后還應(yīng)該拓寬思路，尋求德育教育的各種新方法。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為走向社會、順利進入小學做好充分的準備。
教師德育工作年終總結(jié)4幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有職責和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導為多，忽視了幼兒的主體作用;以群眾教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異;以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學會關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導孩子學會互相謙讓，學習與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。
午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動中學會做人與處世。
我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學習的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準則。
三、在德育主題活動中深化德育教育
新學期一開學，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學習生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學會了謙讓。
中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
教師德育工作年終總結(jié)5在開學初期，我們根據(jù)本班的實際情況制定了適合我班級的德育計劃，并將它貫穿與幼兒游戲，學習，勞動及一日生活的各個環(huán)節(jié)中，使德育工作無所不在，無時不在，現(xiàn)將本學期德育工作總結(jié)如下：
一、將德育工作滲透與游戲中
在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。
二、把德育工作貫穿與教育教學環(huán)節(jié)中
1、在九月份，我們以“我喜歡”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。
主要活動有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)心他人和他人分享快樂?！疤鹈凼终Z”體驗關(guān)心殘疾人的情感
2、十月份，在“感官總動員”中的“噓，仔細聽”的活動中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀律認真聽講。
知道傾聽的重要性。
3、在“傘的世界”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識，在制作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養(yǎng)集體精神。
4、十二月份的“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感，機智，勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。
三、利用節(jié)日對幼兒進行品德教育
通過”教師節(jié)”，”中秋節(jié)”，”國慶節(jié)”。教育幼兒尊敬長輩，熱愛祖國的情感。
四、家園聯(lián)系，共同教育
王瀾
（廣州商學院，廣東廣州510363）
大學三年級的學生工作重點在于強化學生德育建設(shè)和指導學生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)技能，德育工作是素質(zhì)教育的靈魂，學生德育建設(shè)是學校學生教育的永恒基調(diào)，先學做人、再學做事，學生德育工作始終貫穿大學生的學習、生活全過程。
指導學生樹立正確的就業(yè)觀念和就業(yè)技能方面是學生思想道德品質(zhì)、學習精神與綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學生成長的基礎(chǔ)和前提，是學生即將走進社會、參加工作的重要階段。大三學生經(jīng)過大一生活的適應(yīng)與調(diào)整，大二對專業(yè)的學習的基本了解，主要應(yīng)該集中在對學生的就業(yè)觀念、就業(yè)技巧以及大四實習的準備動員工作上來，及時有效的為學生解決就業(yè)指導方面的問題。
1三年級學生德育工作難點及對策
大三學生通過大一學校環(huán)境適應(yīng)、大二學校學習、生活適應(yīng)后，已經(jīng)具備了在校的獨立自主能力，但是大部分學生都是剛剛滿二十歲，他們的思想意識正處于極度不穩(wěn)定時期，對事物的看法比較新穎、獨到，個人意識十分強烈，極其想要向別人展示自己，故在此時期應(yīng)該加強學生的思想教育引導，特別是德育方面的引導，積極培養(yǎng)他們樂觀助人、勤于學習、團結(jié)集體的優(yōu)秀品格。
強化大三學生的德育教育工作，我年級本學期將會通過感恩座談會、模范學生事跡報告會、我身邊的“雷鋒”同學講述會、“我是班級運行的螺絲釘”主題班會等形式，讓同學們通過學習他人的親身事例來感謝父母、感謝親人、感謝同學，以求到達德育教育的目的。
同時作為輔導員應(yīng)該通過每周至少兩次去寢室走訪，了解他們的思想動態(tài)、對現(xiàn)今國際、國內(nèi)社會熱點問題的看法以及校內(nèi)近期熱點事件的看法，同學生一起分析這些問題、事件，及時、有效的發(fā)現(xiàn)、糾正其中的錯誤觀點，讓學生們能夠形成正確的明辨是非的能力和端正的思想道德理念。
大三年級黨支部的建設(shè)也要重點放在學生黨員的德育教育工作上來，在提高黨員自身的德育水平，在黨支部內(nèi)部嚴查違章違紀行為，凈化黨員心靈，提升黨員的群眾作用，同時加強黨員的模范帶頭作用，帶動全年級學生從自身做起、從小事做起，強化道德建設(shè)，成為學弟學妹們的學習榜樣。
黨支部重點采用同其他學校黨支部的召開座談會的形式，讓黨員學生能夠通過同其他學校優(yōu)秀黨支部交流溝通的過程中看到自己的優(yōu)缺點，并吸收其他學校黨支部的特色，針對本黨支部提出創(chuàng)新意見；同時還通過組織我校優(yōu)秀的教師黨員為黨支部學生黨員開展談話會和戶外民主生活會的形式，使黨員教師和黨員學生能夠近距離接觸，讓學生黨員們在優(yōu)秀教師黨員的言行舉止中學習如何成長為一名優(yōu)秀的黨員同志。
2三年級學生就業(yè)工作難點及對策
2.1專業(yè)相關(guān)及理想職位相關(guān)的考證方面
大三學生的重點精力需要放在專業(yè)比賽和專業(yè)證書考取方面，但是部分學生由于專業(yè)知識不扎實、技術(shù)不過硬，使得自身對比賽和考試因沒有信心而不敢報名，同時也存在部分學生學習態(tài)度不端正，帶有強烈的功利心，認為自身具備優(yōu)越的家庭條件，找工作及工作后的發(fā)展不成問題，讀大學或為“撈張文憑”，或為“享受大學”，處于“無目的”狀態(tài)，這將嚴重影響學生大四的實習動員工作；部分學生學習紀律松懈，上課經(jīng)常遲到和曠課，上課時不認真聽講，作業(yè)、實驗報告抄襲的現(xiàn)象；考試時用盡各種手段作弊，直接導致學院考風不正及部分學生多門課程需要補考，為大四能夠順利畢業(yè)留下隱患。
這些有關(guān)學習方面的問題，都會成為大三學生未來發(fā)展的桎梏，所以輔導員此時應(yīng)該加強專業(yè)比賽及專業(yè)考證的引導、動員、鼓勵、獎勵工作，力求讓學生能夠正確的認識到自身的能力，積極參賽、考證，利用比賽、考證查出不足，及時改正。
同時一部分學生已經(jīng)對未來的職業(yè)方面有了明確的方向，如銀行、證券等，所以本學期一些其他方面的考證信息也需要輔導員和專業(yè)老師進行收集，并及時向?qū)W生，拓寬學生的就業(yè)渠道和就業(yè)幾率。
2.2學生學習觀強化方面
強化大三學生正確學習觀的養(yǎng)成，繼續(xù)持和完善學風建設(shè)檢查和講評制度。堅持每周至少一次檢查學生晚修情況，并要求級委干部對各班的晚修檢查情況實行每月一匯報、每月一總結(jié)的制度，及時與表現(xiàn)不好的同學談話，對其批評教育，積極引導其進行晚修活動；同時我堅持每周一次深入課室、深入公寓、深入圖書館對我年級學生的近期學習狀況予以了解，以健全和完善學生管理規(guī)范體系，促使學生把主要精力投入到學習活動中來。
同時結(jié)合系部的學科和專業(yè)特點，有計劃的組織學生參加專題講座、學術(shù)會議、知識競賽等形式，培養(yǎng)提高學生的專業(yè)能力和職業(yè)能力，營造濃郁的學術(shù)氛圍，著力引導學生由應(yīng)試式學習向研究式學習轉(zhuǎn)變，由封閉式學習向開放式學習轉(zhuǎn)變，提高學生的自主學習和獨立研究的能力。
2.3學生公寓管理方面
學生公寓管理工作向來在我系都放在重要的位置，為了能夠給學生提供一個舒心的生活場所，學院及系領(lǐng)導一直以來關(guān)心學生的日常公寓訴求，極大的滿足學生們的公寓要求，同時結(jié)合我系的特點，堅持針對不同宿舍的實際情況，輔導員也都積極的下到學生宿舍隨時觀察留意學生的動態(tài)，不斷跟進學生情況，加大宣傳教育力度。
大三學生在學生公寓管理方面較其他年級的任務(wù)更重，即將結(jié)束大學教學任務(wù)的學生，一部分會在這一時期放松對學校公寓管理制度的實行，比如：亂丟垃圾、不按時繳費、拖欠水電費等。由于大三學生學習的特殊性，這時可以通過勤下宿舍、個別談話的方式加強學生的自覺意識，增強監(jiān)督和管理。
2.4學生就業(yè)心理與政策調(diào)試
由于專業(yè)學習緊張、情感問題凸顯、就業(yè)形勢嚴峻等問題，大三學生群體是心理問題和心理疾病出現(xiàn)的高發(fā)群體，為了及時有效的對可能出現(xiàn)心理危機學生進行有效干預(yù)，加強對學生開展心理健康教育和對學生開展心理與行為指導，及時有效的對大三學生的就業(yè)心理進行調(diào)試，適時的關(guān)注學生心態(tài)并提出緩解策略，以求達到良好的調(diào)試效果。
2.5考研準備與就業(yè)工作
輔導員應(yīng)該多為大三學生中準備考研的同學協(xié)助他們考慮自己未來考研的方向、考研學校、考研政策等，俗話說計劃趕不上變化，但是考研中有些科目是都要面對的，如政治、英語，適時關(guān)注中國研究生招生信息網(wǎng)、華圖考研在線等網(wǎng)站信息，及時了解國家以及意向?qū)W校的考研信息，具體包括考試科目、考試指定用書、考試時間及形式等。
大三的學生要做好大四就業(yè)的準備工作，如實習、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)選擇條件等，所以這就要求輔導員在學期末的時候為學生具體說明實習要求及細則，同時通過邀請我系優(yōu)秀畢業(yè)生回校介紹經(jīng)驗來幫助學生正確的認識就業(yè)形勢。
3結(jié)語
轉(zhuǎn)眼間，我大學畢業(yè)參加工作已三年的時間了。三年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，對于我這個剛剛走入社會的大學生來說都可以用意義非凡來概括。在三年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。以下是我對三年工作的總結(jié)。
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，我積極參加學校團校活動，閱讀《中國共青團》等黨刊團刊。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。作為一名大專的英語教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了”penfriends in America”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
三、在班主任工作上，關(guān)心學生，真情投入
回顧過去半學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是他們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是啊們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學校和系部主管學生工作的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態(tài)度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產(chǎn)安全的防護予以引導、對生活或?qū)W習有困難的同學予以幫助、落實常規(guī)的學生學籍評選管理執(zhí)行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務(wù)，十分的擔心學生出意外事故。
于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”
四、存在問題以及努力方向
1、工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
2、自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還有欠缺，需要更加努力的學習和更多的實踐。
針對自己存在的著一系列不足，我更深刻認識到教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我今后要努力做到以下幾個方面：
1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做 到課課清、段段清。
總結(jié)，是對過去一定時期的工作、學_或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。按內(nèi)容分，有學_總結(jié)、工作總結(jié)、思想總結(jié)等，按時間分，有年度總結(jié)、季度總結(jié)、月份總結(jié)等。人們常常對已做過的工作進行回顧、分析，并提到理論高度，肯定已取得的成績，指出應(yīng)汲取的教訓，以便今后做得更好。工作總結(jié)頻道為你準備了《大學班主任個人工作總結(jié)范例》希望你喜歡！
大學班主任個人工作總結(jié)范例（一）
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務(wù)，十分的擔心學生出意外事故。于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學_做起，從網(wǎng)上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學_型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學_風氣，重塑學_化生存的學__慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活_慣”。
大一班主任工作的策略--防微杜漸，鑄造良好生活_慣，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活_慣，是班主任工作中一個關(guān)鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學_相關(guān)的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
我在管理班級時觀察到得實際情況，有一些現(xiàn)狀另人擔憂的，總結(jié)為以下幾點：
1、沉悶，沒有積極性。同學們對任何活動，不管文藝還是體育一概不關(guān)心，只是一味低頭做自己的事。我曾經(jīng)就個人經(jīng)驗專門到班上做動援，效果似乎不明顯。班級工作因此受大很大阻礙，活動難以開展，班委工作艱難，也沒有成效。
2、同學間關(guān)系淡漠。據(jù)我平時對寢室的抽查、了解，同學們間關(guān)系異常冷漠。寢室間的串門情況都很少，彼此了解不夠。即使同一宿舍，彼此間也少有深刻交往。他們也感到孤單寂寞、壓力大，但又不努力改變。
3、學_成績不理想。我經(jīng)常與他們的任科老師交流，均對這兩個班的專業(yè)成績感到擔憂。主要問題還是基礎(chǔ)差，起點低，同學們也學得很累。
4、家庭貧困的孩子很多。不少學生因家里經(jīng)濟情況不好，不得不長期做兼職，這樣對學_有一定的影響。學校實行的公寓、宿舍分兩邊住宿的情況，讓貧富生分化，貧困生在心理上承受壓力，更加沉悶。
當然，這個班也有優(yōu)點。比如同學門對學_的態(tài)度比較端正的，平時晚上絕大多數(shù)同學都在上自_。上課考勤的情況良好，同學們都能遵守校紀校規(guī)。要管好這樣的班級我確實覺得有些難度。整體開班會，大家都不愿發(fā)言，因此我采取逐個談話的方式來了解他們的心思。下學期團委的工作我會做的相對少些，我將花更多的精力在這個班上。對他們進行更深入的工作。
我深切感到班主任的責任重大，在日后的工作中我會更加努力。
大學班主任個人工作總結(jié)范例（二）
回顧大二一學期的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學_與反思，是你們給予了我很多關(guān)于、關(guān)于人生、關(guān)于學_、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學校和學院主管學生工作的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與意義。
一、班主任常規(guī)工作，各項其他工作開展的基礎(chǔ)
班主任常規(guī)性的工作是跟學校學生管理結(jié)合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大二學生工作來說，有別于大一的學生工作，大二學生沒有了學_和生活的適應(yīng)過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學_態(tài)度學_方法予以引導、學生的約束力予以引導、落實和嚴格執(zhí)行學校的各項常規(guī)的學生管理制度，這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統(tǒng)，這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學_型組織為管理思想，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點”形成班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學_風氣，重塑學_化生存的學__慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活_慣”。
二、班主任工作的靈魂——狠抓學_風氣，重塑學_化生存的學__慣
狠抓學_風氣，重塑學_化生存的學__慣，這也是二十一世紀賦予大學的新____，特別是在我們國家，由于長期的應(yīng)試的結(jié)果，學生步入大學之后，在學_觀念、學_方法以及學_態(tài)度上要進行極大的轉(zhuǎn)變。可以說，能否很好地轉(zhuǎn)變學__慣和觀念，否在大學就開始培養(yǎng)學生學會學_、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養(yǎng)目標的學_成長_慣事關(guān)重大。落實二十一世紀人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀生存能力的學__慣，就是我說的狠抓學_風氣，重塑學_化生存的學__慣。
狠抓學_風氣，重塑學_化生存的學__慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中，包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學的聊天等等。
三、班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活_慣，提升綜合素養(yǎng)
1、防微杜漸，鑄造良好的生活_慣，在常規(guī)管理方面，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度：以紀律、衛(wèi)生、公寓三大塊為主陣地，通過每月的德育量化考核高標準、嚴要求班級學生，利用新學期軍訓對班級規(guī)范管理的促進作用，力爭班級在常規(guī)管理方面不扣分;
2、結(jié)合本專業(yè)的特殊性，引導同學多考證書，如英語等級證書，導游資格證書，餐飲類技能證書等;為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)、做準備;有幸的是在剛剛結(jié)束的技能大賽中我班又有四名同學獲得一、二等獎;
3、開展好班級的文化建設(shè)，以學校《弟子規(guī)》進校園和弘揚晉商精神活動為載體，一方面組織好班級一些課余的小范圍活動，譬如班級演講比賽和晉商體驗游等，豐富同學們的課余生活;另一方面積極參與學校組織的中秋晚會、旅游藝術(shù)文化節(jié)等，通過這些文體活動加強同學們之間的交流和合作精神，逐步建立適合f094班的特色班級文化，提升學生的綜合素質(zhì)。
王院長對大學生提出希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活_慣、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學生這些能力和_慣的養(yǎng)成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。
大衛(wèi).休謨有句名言“_慣是人類生活的偉大向?qū)А?，因此，無論是學_還是生活，幫助和引導學生形成良好的_慣，是工、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一點工作心得和建議，要把對學生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比學_具體知識還有重要的地位來管理，提升管理品質(zhì)。
