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大學(xué)生讀書(shū)調(diào)查報(bào)告賞析八篇

發(fā)布時(shí)間:2023-02-27 11:15:19

序言:寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生讀書(shū)調(diào)查報(bào)告樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告簡(jiǎn)介:實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行實(shí)踐后的報(bào)告;是指有目的、有組織、有計(jì)劃的深入實(shí)際、深入社會(huì),對(duì)完成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)報(bào)告。其起源于改革開(kāi)放中提出的一系列的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、生活、教育的方針、政策等,吸引在校學(xué)生,渴望了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其作用在于增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,積極參加社會(huì)各種活動(dòng),增加大學(xué)生社會(huì)閱歷、職業(yè)閱歷,并提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力,接觸社會(huì),了解實(shí)際職業(yè)需求。其有三個(gè)方針:受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。是匯報(bào)實(shí)踐過(guò)程和結(jié)果的一種方式。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式(一)

標(biāo)題:標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)定的標(biāo)題格式,即“發(fā)文主題”加“文種”,基本格式為“××關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“關(guān)于××××的實(shí)踐報(bào)告”、“××××實(shí)踐”等。另一種是自由式標(biāo)題,包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》,提問(wèn)式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》,正副標(biāo)題結(jié)合式,正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題,副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題,這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式,如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思考》等。作為公文,最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的報(bào)告格式(二)

正文:正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1.前言。

有幾種寫(xiě)法:

第一種 是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法,以及人員組成等調(diào)查本身的情況,從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái);

第二種 是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問(wèn)題等基本情況,進(jìn)而提出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)。

第三種 是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接概括出調(diào)查的結(jié)果,如肯定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,要精練概括,直切主題。

2.主體。

這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分,這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn),以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3.結(jié)尾。

第2篇

在校大學(xué)生兼職狀況調(diào)查報(bào)告模板

一.調(diào)查目的:

打暑假工和做兼職已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生的首選。根據(jù)個(gè)人的具體情況而定,除了賺點(diǎn)小錢(qián),減輕家庭負(fù)擔(dān);而且學(xué)會(huì)接觸各類社會(huì)人士,豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn);不浪費(fèi)空余時(shí)間,理論結(jié)合實(shí)際,也是為今后工作打基礎(chǔ)。

二.調(diào)查對(duì)象:

三.調(diào)查內(nèi)容:

四.調(diào)查結(jié)果:

我們是年輕人,我們不可能與世隔絕,也不愿成為死讀書(shū)的書(shū)呆子 ,這是眾多大學(xué)兼職生的共同心聲。因此許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職實(shí)習(xí)等是大學(xué)生的 輔助品 ,通過(guò)兼職、實(shí)習(xí)等能感受到學(xué)校沒(méi)有過(guò)的壓力和感受,也可以學(xué)到在學(xué)校學(xué)不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業(yè)沒(méi)有層次,都能在其中學(xué)到許多東西,有它的利與弊,有可以汲取的地方與不可汲取的地方,要看本人是這樣看待的了。有的大學(xué)生認(rèn)為只要是有報(bào)酬,就算是與自己所學(xué)的專業(yè)不相符,只要可以令他們接受的工作,可以勝任,他們都會(huì)去做。

五.調(diào)查結(jié)果分析:

后的大學(xué)生與80前的大學(xué)生大相徑庭,不論是生活環(huán)境還是經(jīng)濟(jì)條件,還是自身的價(jià)值觀,他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對(duì)社會(huì)的要求較高,對(duì)自我的要求較低。因此,沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí),大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué),看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng),但對(duì)于學(xué)生,社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo),大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),結(jié)果是得不償失的。

如果不能確保自己的學(xué)習(xí)不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學(xué)生表示他們?cè)诩媛毱陂g,由于學(xué)習(xí)時(shí)間大量減少,最終在期末考試中掛科了,用他自己的話說(shuō)就是得不償失.而且免不了有居心叵測(cè)的人用兼職的幌子來(lái)欺騙涉世未深的大學(xué)生,這樣一來(lái),大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)人身安全便得不到保障了?,F(xiàn)代社會(huì)急需綜合型的人才,它需要你具備專業(yè)知識(shí)之外,更需要你有良好的實(shí)踐動(dòng)手的能力。畢竟,給我們一本書(shū)我們可以記很多知識(shí),可過(guò)不了多久我們便會(huì)忘記;然而給我們一份工作,我們做好它,留下便是不可磨滅的經(jīng)驗(yàn)。畢竟大學(xué)生畢業(yè)之后,只能做一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的職業(yè)了,而現(xiàn)在選擇兼職打工可為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái),更能豐富大學(xué)生的人生經(jīng)歷!他們需要在打工中磨練自己,鍛煉自己!

六.結(jié)果和建議:

通過(guò)調(diào)查,同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作,家長(zhǎng)們基本同意子女兼職并予以支持。在兼職過(guò)程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難,由于缺乏經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷,不知如何應(yīng)對(duì),有些同學(xué)還被欺騙過(guò)。但也有一部分同學(xué)善于交際,能力突出,能夠?qū)⒓媛毠ぷ髯龅糜新曈猩?。另外,同學(xué)們一致認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該成立專門(mén)的兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu),鼓勵(lì)指導(dǎo)同學(xué)們從事兼職,使大家在豐富課余生活的同時(shí),既鍛煉了能力,又獲得了一定的報(bào)酬,為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

大學(xué)生找到一份兼職工作,尤其是一份令自己滿意的兼職工作,無(wú)疑是件好事:一方面,可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入,會(huì)使大學(xué)生獲得一種心理滿足感和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的成功體驗(yàn);另一方面,兼職是大學(xué)生提前融入社會(huì)的途徑,可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的管理和指導(dǎo),通過(guò)勤工助學(xué)中心等完善服務(wù),拓寬兼職的渠道,引導(dǎo)大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職,使大學(xué)生處理好兼職和學(xué)習(xí)的關(guān)系,在不影響學(xué)習(xí)的前提下做好兼職工作。

在校大學(xué)生兼職狀況調(diào)查報(bào)告模板

調(diào)查時(shí)間:20Xx年 月 日

調(diào)查地點(diǎn):學(xué)院

調(diào)查對(duì)象:在校大學(xué)生

調(diào)查內(nèi)容:關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況,以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題。

調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查

一、目的:現(xiàn)在社會(huì)上普遍反應(yīng)大學(xué)生兼職眼高手低,所以身為大二學(xué)生的我,對(duì)于社會(huì)充滿了好奇,但是又不能充分體驗(yàn)找工作是如何的艱難,恰好大學(xué)生的空閑時(shí)間很多,老師要求在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力,而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑,對(duì)此,為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類型等,特開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)。

二、調(diào)查結(jié)果:數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)38%的同學(xué)對(duì)做兼職持良好、贊成的態(tài)度,并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷,這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費(fèi),減輕父母的負(fù)擔(dān),這22%的同學(xué)中,月生活費(fèi)在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學(xué)認(rèn)為兼職會(huì)影響學(xué)習(xí),40%的同學(xué)認(rèn)為合理安排就不會(huì)影響學(xué)習(xí),而48%的同學(xué)會(huì)在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類型是派發(fā)傳單、做促銷和禮儀。極少數(shù)同學(xué)則會(huì)選擇模特兒和家教等兼職工作,80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展,50%的同學(xué)愿意在網(wǎng)上做威客網(wǎng)絡(luò)兼職、付費(fèi)調(diào)查兼職或者做網(wǎng)店兼職。

三、數(shù)據(jù)分析

1.絕大部分同學(xué)對(duì)兼職持贊成態(tài)度,最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),而是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。

2.有一部份的同學(xué)認(rèn)為做兼職會(huì)影響學(xué)習(xí),這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間,不要得次失彼,所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長(zhǎng)假時(shí)期做兼職。

第3篇

從明令禁止到默許,再到公開(kāi)允許大學(xué)生結(jié)婚,大學(xué)校園的戀愛(ài)觀經(jīng)歷了“動(dòng)蕩”的歲月,而大學(xué)生對(duì)性的態(tài)度也漸變。對(duì)此,浙江省委黨校社會(huì)學(xué)教授曹文彪表示,異性相吸本屬社會(huì)性自然需求,無(wú)可厚非,但不應(yīng)放縱,特別是在高校學(xué)生群體中,正確的引導(dǎo)應(yīng)大于一味的“輸”導(dǎo)。另外,他指出性教育不宜過(guò)早,也不應(yīng)僅停留在生理學(xué)層面。

日租房成為大學(xué)生“消費(fèi)”場(chǎng)所

除了餐飲店、超市、KTV,日租房已越來(lái)越成為大學(xué)生的一個(gè)“消費(fèi)”場(chǎng)所,其中,大學(xué)情侶是主要的消費(fèi)群體。

“最便宜的日租房,有意者請(qǐng)致電”、“設(shè)施齊全,有獨(dú)立衛(wèi)生間,干凈衛(wèi)生”、“短租,精裝修,超值”……短短百米路,記者看到在樹(shù)上、電線桿上、商鋪外墻等地鋪天蓋地的貼有“日租房”廣告。同樣多的還有圍繞在大學(xué)周圍的賓館、學(xué)生旅社。

據(jù)悉,這些旅社定價(jià)在50~150元間不等,遇到圣誕、情人節(jié)等特殊節(jié)日價(jià)錢(qián)還會(huì)有所上調(diào)。

據(jù)調(diào)查,學(xué)校周圍的旅社、日租房、月租房確實(shí)頗有市場(chǎng)。記者采訪了一些學(xué)生后了解到,學(xué)生情侶為過(guò)“兩人世界”營(yíng)造浪漫氣氛的占近五成,另外,還有同學(xué)聚會(huì)、考研復(fù)習(xí)等也占有相當(dāng)比例,也有少數(shù)是情侶“脫離”宿舍長(zhǎng)期同居。

從愛(ài)情禁錮到自由開(kāi)放

然而五十年前,別說(shuō)“同居”,就算是拉手走校園也是被視為違紀(jì)的。

據(jù)了解,上世紀(jì)五六十年代,大學(xué)里沒(méi)有任何關(guān)于愛(ài)情的浪漫記憶。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定,所有高校都嚴(yán)禁在校大學(xué)生談戀愛(ài),甚至把“在校學(xué)生嚴(yán)禁談戀愛(ài),違者退學(xué)”的校規(guī)寫(xiě)進(jìn)了學(xué)生守則。

“那時(shí)候,男女同學(xué)之間說(shuō)話都很少,即使互有好感,也是‘地下鴛鴦’,活動(dòng)高度保密。”畢業(yè)于杭州大學(xué)(現(xiàn)浙江大學(xué))化學(xué)系的黃老回憶道。

進(jìn)入80年代,受到以瓊瑤為代表的港臺(tái)文藝作品的影響,校園戀情漸漸浮出水面。直到90年代,大學(xué)生的戀愛(ài)觀開(kāi)始有了重新的定位。如今,曾經(jīng)為大學(xué)生們?cè)O(shè)置的愛(ài)情樊籬已在時(shí)光的歲月里不知不覺(jué)地倒塌,大學(xué)校園里的愛(ài)情開(kāi)始以前所未有的速度前行。

“現(xiàn)在擇偶的第一標(biāo)準(zhǔn)是健康、人品,而傳統(tǒng)的已不是最重要因素?!敝袊?guó)紅娘婚戀研究中心調(diào)查顯示,在相親中選擇異性的重要因素中,僅有6%的人認(rèn)為很重要。

大學(xué)戀愛(ài):是晚宴還是快餐?

有大學(xué)生說(shuō),大學(xué)里談戀愛(ài)是一種“能力”的培養(yǎng),是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的一種方法,是每個(gè)大學(xué)生的必修課;也有人說(shuō),大學(xué)生談戀愛(ài)是一種體驗(yàn),是現(xiàn)存為數(shù)不多的無(wú)憂美好時(shí)光。

那么,“被傳說(shuō)”的很美好的大學(xué)戀愛(ài)在當(dāng)事人眼中又是怎樣一番滋味。

據(jù)上海某高校的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示,“重戀愛(ài)過(guò)程高于重視結(jié)果”的認(rèn)同率竟高達(dá)70%以上?!按髮W(xué)戀愛(ài)真正能走到最后的還是少數(shù),但如果沒(méi)能在大學(xué)期間談一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情是有遺憾的。”

正是因?yàn)檫@種“即樂(lè)”的想法,也導(dǎo)致目前校園愛(ài)情存在過(guò)于“快餐”的情況。

根據(jù)《2010相親現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生婚戀觀影響調(diào)查報(bào)告》顯示,只有29%的大學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)應(yīng)以結(jié)婚為最終目的,大多數(shù)人則只是抱著嘗試的心理去戀愛(ài),甚至有10%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)戀愛(ài)只是一場(chǎng)游戲。

在采訪中,也有大學(xué)生不無(wú)避諱的說(shuō),過(guò)去讀書(shū)太壓抑,想在大學(xué)談場(chǎng)戀愛(ài),來(lái)個(gè)徹底的放松。另外。也有不少人表示大學(xué)戀愛(ài)純粹是因?yàn)榭仗?、寂寞想找人“陪”?/p>

第4篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué);娛樂(lè);網(wǎng)絡(luò);傳統(tǒng)方式

大學(xué)期間的學(xué)生還沒(méi)有很強(qiáng)的就業(yè)意識(shí),上學(xué)的費(fèi)用多來(lái)自于父母,也沒(méi)有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。充足的課余時(shí)間就為娛樂(lè)創(chuàng)造了條件。娛樂(lè)活動(dòng)是人們有意識(shí)地追求精神平衡、精神休息的手段。在互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在的年代,大學(xué)生的娛樂(lè)生活更加的豐富多彩,成為大學(xué)生活中打發(fā)時(shí)間的主要方式。那大學(xué)期間都有哪些娛樂(lè)方式呢?

一、網(wǎng)上娛樂(lè)

1.網(wǎng)上現(xiàn)狀及前景。網(wǎng)略?shī)蕵?lè)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而形成的新的娛樂(lè)方式,在CNNIC第33次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告中,學(xué)生依然是作為最大的群體而存在,占比25.5%。而且截至2013年12月,高中及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)普及率已經(jīng)到較高水平。

2.網(wǎng)上娛樂(lè)方式。網(wǎng)上娛樂(lè)的方式有很多種,其中最有人氣的就是網(wǎng)略游戲、網(wǎng)略購(gòu)物、網(wǎng)略視頻、網(wǎng)略音樂(lè)、電子書(shū)等。

3.娛樂(lè)設(shè)備。上網(wǎng)設(shè)備主要是手機(jī)和電腦。隨著科技的發(fā)展,智能手機(jī)價(jià)格的下降,3G網(wǎng)略和無(wú)線網(wǎng)略的普及,促使手機(jī)成為大學(xué)生必備的網(wǎng)上工具。手機(jī)普及度相對(duì)于電腦而言較高,適用于一些小型的游戲,而且便于攜帶,可以隨時(shí)隨地的聊天、聽(tīng)音樂(lè),給大家?guī)?lái)很大的便利。而電腦體積上相對(duì)較大,一般放在宿舍。據(jù)調(diào)查,2013年上半年全國(guó)大學(xué)生電腦普及率為80%。而且很多人認(rèn)為電腦尤其是筆記本電腦是在大學(xué)期間用于大學(xué)生在宿舍時(shí)娛樂(lè)的不可或缺的工具。

4.娛樂(lè)地點(diǎn)。大學(xué)生娛樂(lè)地點(diǎn)一般為以下三種:一是在宿舍,二是在學(xué)校機(jī)房,三是在學(xué)校附近的網(wǎng)吧。隨著電腦的普及率提高,大學(xué)生上網(wǎng)場(chǎng)所一般選在宿舍。如果玩大型游戲,或是宿舍網(wǎng)速不好,那么學(xué)校機(jī)房和網(wǎng)吧就會(huì)是很好的選擇。手機(jī)體型較小,所以上網(wǎng)地點(diǎn)不固定。

二、傳統(tǒng)娛樂(lè)

1.傳統(tǒng)娛樂(lè)分類。首先,傳統(tǒng)娛樂(lè)是指沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的常規(guī)娛樂(lè)。按有沒(méi)有制度規(guī)定分類,大學(xué)期間的娛樂(lè)方式可分為課內(nèi)和課外兩種,但這兩種之間并不是孤立而存在的。其次,課內(nèi)的娛樂(lè)活動(dòng)主要為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,由學(xué)校組織與安排,并以保障實(shí)施來(lái)開(kāi)展的。活動(dòng)設(shè)計(jì)主要采用興趣與鍛煉相結(jié)合的方式,以團(tuán)體的形式,按學(xué)生的自己的意愿挑選選修課,進(jìn)而進(jìn)行定向的培養(yǎng),例如足球、羽毛球、乒乓球、舞劍、太極……課外的娛樂(lè)則是學(xué)生自發(fā)組織的娛樂(lè)活動(dòng)。一般包括團(tuán)體和個(gè)人兩種。團(tuán)體的多人娛樂(lè)一般表現(xiàn)為社團(tuán)的各種活動(dòng)與晚會(huì),個(gè)人的娛樂(lè)方式則是多種多樣。旅游、鍛煉身體、參加課外活動(dòng)、購(gòu)物、K歌、看書(shū)、玩牌、聚會(huì)、輪滑、街舞……不論是課內(nèi)還是課課外,我們僅僅是為了更好的理解而對(duì)娛樂(lè)的項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,并不是將兩者完全的割裂開(kāi)來(lái)。

2.娛樂(lè)偏好。與很多人想法有出入的是,讀書(shū)并不是大學(xué)生的主要娛樂(lè)方式。以濟(jì)南為例,在2012年的1000人的調(diào)查中,67.6%的學(xué)生閱讀平均時(shí)間在1小時(shí)以下。按照性別來(lái)分,課余時(shí)間,男同學(xué)偏向于進(jìn)行一些體育活動(dòng)、聚會(huì)吃飯,或是在宿舍打打牌、玩玩網(wǎng)游、進(jìn)行短途旅行;而女生則是喜歡逛街、繡十字繡、跳繩轉(zhuǎn)呼啦圈、打羽毛球、街舞、輪滑等偏女性化或是男女皆可的的活動(dòng)。

3.娛樂(lè)設(shè)備。一方面是學(xué)校公用的健身器材,如籃球筐單雙杠,有些則是學(xué)生為了自己使用而自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)的小型便于攜帶的用品如乒乓球籃球等。

三、兩者間的比較

1.娛樂(lè)用時(shí)。終端設(shè)備的普及為網(wǎng)上娛樂(lè)提供了條件,學(xué)校相對(duì)寬松的管理模式又為大學(xué)生提供了較多的空閑時(shí)間。所以網(wǎng)上娛樂(lè)相對(duì)于傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式更受到大學(xué)生的歡迎,用時(shí)很長(zhǎng)。據(jù)調(diào)查,大學(xué)生在看看新聞、信箱、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲等主要內(nèi)容中利用互聯(lián)網(wǎng)娛樂(lè)的占的比例最高,40%以上。男生上網(wǎng)時(shí)間大部分分布在1至5小時(shí)之間。而女生上網(wǎng)時(shí)間大約在3至5小時(shí)之間。在好幾個(gè)大學(xué)的調(diào)查比較中,傳統(tǒng)的娛樂(lè)活動(dòng)中男生與女生相比要多一些,但是在課外的活動(dòng)時(shí)間一般沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)時(shí)間長(zhǎng)。

2.運(yùn)用偏好。從網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)上講,男生平均的上網(wǎng)時(shí)間比女生要多。一般有網(wǎng)略游戲聊天聽(tīng)音樂(lè)等等方式。其中網(wǎng)略游戲受到大多數(shù)的男同學(xué)歡迎。而女生則偏向于像連連看這樣的小型游戲,網(wǎng)購(gòu)、電子書(shū)也是她們的最愛(ài)。傳統(tǒng)方式上來(lái)說(shuō),男生的娛樂(lè)方式主要是體育活動(dòng),偶爾去K歌、健健身。而女生則傾向于逛街、去格子鋪。

3.娛樂(lè)地點(diǎn)。網(wǎng)上娛樂(lè)因?yàn)樾枰W(wǎng)絡(luò)設(shè)備所以上網(wǎng)地點(diǎn)相對(duì)固定。而傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式則沒(méi)有太多的約束,像街舞、象棋、籃球等活動(dòng)既可以在室內(nèi)也可以在室外。

總結(jié)

通過(guò)對(duì)以上的描述與比較,我們了解到,與大學(xué)期間網(wǎng)略?shī)蕵?lè)相比,傳統(tǒng)娛樂(lè)的歡迎度大不如前。隨之而來(lái)的,就是大學(xué)生的身心健康問(wèn)題,比如視力變差,身質(zhì)因缺乏鍛煉變?nèi)醯鹊取@^、教育部、國(guó)家體育總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)在《通知》中,決定從2014年開(kāi)始,在全國(guó)高校范圍內(nèi)全面啟動(dòng)和廣泛開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)之后。怎么控制上網(wǎng)時(shí)間,怎么去調(diào)節(jié)網(wǎng)略與傳統(tǒng)娛樂(lè)方式之間的平衡,我們又該發(fā)起怎樣的活動(dòng)去改變現(xiàn)在的娛樂(lè)現(xiàn)狀,都值得去深思去探索。

參考文獻(xiàn)

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第5篇

當(dāng)今社會(huì),新農(nóng)村建設(shè)正處于非常重要的時(shí)期。要想真正向基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的 戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)必須培養(yǎng)大批較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動(dòng)者。因此,農(nóng)村九年義務(wù)教育就成了關(guān)注的 焦點(diǎn)。然而,農(nóng)村九年義務(wù)教育還存在很多缺陷和不足。要想改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,提高國(guó)民基礎(chǔ)文化素質(zhì),實(shí)現(xiàn)農(nóng)村的現(xiàn)代化,就必須深入了解農(nóng)村教育所存在的問(wèn)題,掌握教育的各方面進(jìn)行深一步的研究并逐步改善。隨著社會(huì)的發(fā)展,九年義務(wù)教育的普及,農(nóng)村中小學(xué)生教育或許已經(jīng)不是那么引起現(xiàn)在社會(huì)的關(guān)注,在如今這個(gè)時(shí)代,農(nóng)村的中小學(xué)教育普及怎么樣呢?帶著這個(gè)疑問(wèn),我們一組人經(jīng)過(guò)商量,做出調(diào)查報(bào)告表,準(zhǔn)備去岳陽(yáng)市岳陽(yáng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)周圍的農(nóng)村做相關(guān)的調(diào)查。

我們調(diào)查得知:農(nóng)村中小學(xué)教育問(wèn)題十分嚴(yán)峻,例如

學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村中小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市中小學(xué)相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿足,大部分農(nóng)村中小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的。

二、師資力量嚴(yán)重不足,教師問(wèn)題多多

鄉(xiāng)村學(xué)校任教的老師大多是剛大學(xué)畢業(yè)的教師,他們的教學(xué)經(jīng)歷較弱,待到教學(xué)成熟就被調(diào)離崗位,從而新教師來(lái)臨,導(dǎo)致學(xué)生一直在適應(yīng)老師,農(nóng)村中小學(xué)教師工資、住房、福利待遇等無(wú)法得以保障。

三、升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)。

農(nóng)村學(xué)生“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”是農(nóng)村教育的主要癥結(jié)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,全國(guó)大部分農(nóng)村地區(qū)初高中畢業(yè)生中60%以上要回到農(nóng)村,尤其是農(nóng)業(yè)地區(qū)和中西部地區(qū)這一比例更高,達(dá)到80%以上。這些學(xué)生大多返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或外出打工。但農(nóng)村普通初中教育,尤其是課程設(shè)置、教材編寫(xiě)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相脫節(jié),學(xué)到的基礎(chǔ)文化課,就連勞動(dòng)技能課也都解決不了很多農(nóng)村產(chǎn)業(yè)技術(shù)與經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中,造成農(nóng)村勞動(dòng)力的巨大浪費(fèi)和盲目流動(dòng)。一些初中畢業(yè)后不能升入重點(diǎn)高中的孩子,寧可融入了滾滾打工洪流,也不愿到職成教育學(xué)校學(xué)習(xí)深造。因而出現(xiàn)了“升學(xué)無(wú)望,就業(yè)無(wú)路,致富無(wú)術(shù)”的教育怪圈

以上三點(diǎn)還只是我們調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的幾點(diǎn),還有許多具體的問(wèn)題和解決措施在我們的調(diào)查報(bào)告當(dāng)中,在填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷過(guò)程中,我們還遇到了種種問(wèn)題例如:我請(qǐng)一位一位家中有輟學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)為我填寫(xiě)時(shí),他三番兩次地拒絕。在路上,我攔截了這位家長(zhǎng)。在只是簡(jiǎn)單與他說(shuō)明一下,他第一次拒絕我那是情有可原??墒?,當(dāng)我仔細(xì)與他溝通說(shuō)明我的來(lái)意時(shí),他還是果斷的拒絕我,而且顯示出極不耐煩的樣子時(shí),不免令我有些沮喪。在幾天的問(wèn)卷訪談中,我遇到過(guò)各種各樣的人,有熱情友好的,又冷酷無(wú)情的,有……

的確,人生要因?yàn)榻?jīng)歷而美麗。因?yàn)檫@次經(jīng)歷,才讓我了解到社會(huì)的現(xiàn)實(shí),才接觸到各種各樣的人。我想這次社會(huì)調(diào)查的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)成為我記憶中的一抹靚麗的色彩。因?yàn)樗涛叶昧巳绾稳ヅc其他人溝通,如何去處理緊急事件……

經(jīng)過(guò)這次的社會(huì)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了太多的社會(huì)問(wèn)題,看清了很多社會(huì)的現(xiàn)實(shí),也收獲了很多,這不僅增加了我的知識(shí)積累,更擴(kuò)寬了我的社會(huì)視角,豐富了我的大學(xué)生活。

第6篇

高考人數(shù)下降是好事還是壞事?各有各的好,眾說(shuō)紛紜。最主要是人的觀念在變,社會(huì)在發(fā)展,要根據(jù)自身的情況而定。

高校生源面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

中國(guó)教育在線的《2011高招調(diào)查報(bào)告》顯示,伴隨人口出生率的下降,高考生源在2008達(dá)到歷史最高的1050萬(wàn),2009年開(kāi)始全面下降,最近3年累計(jì)下降了130萬(wàn),并呈現(xiàn)出持續(xù)下降趨勢(shì),這種態(tài)勢(shì)延續(xù)至2017年到2020年前后。在高考生源持續(xù)下降的情況下,部分高校因生源枯竭面臨嚴(yán)峻生存挑戰(zhàn)。

報(bào)告表明,最近幾年全國(guó)高考平均錄取比例快速增長(zhǎng),已經(jīng)從2008年的57%,迅速增長(zhǎng)到2009年的61.7%,2010年達(dá)到了69.5%。根據(jù)已經(jīng)數(shù)據(jù)的23個(gè)地區(qū)最新統(tǒng)計(jì),2011年高招實(shí)際錄取比例遠(yuǎn)高于原計(jì)劃的72.3%,為78.7%。有10多個(gè)地區(qū)錄取比例超過(guò)了85%,多數(shù)省市出現(xiàn)未能完成招生計(jì)劃的尷尬局面,直接危及高校存亡。

報(bào)告稱,生源下降的同時(shí),高校招生計(jì)劃仍緩慢增長(zhǎng)。這一剪刀差直接導(dǎo)致了高考錄取比例的迅速攀升。尤其近兩年,錄取比例實(shí)現(xiàn)了翻番增長(zhǎng)。這種超高錄取比例,不僅表現(xiàn)在北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū),過(guò)去上大學(xué)難的生源大省,也出現(xiàn)了快速增長(zhǎng)。河南省錄取率從2008年的42%增長(zhǎng)到了2011年的70.5%,3年增長(zhǎng)了28.5%,山東省高考錄取率也從2007年的61.6%增長(zhǎng)到2011年的87%,4年增長(zhǎng)了25.4%。湖南省2008年招生錄取比例只有51%,到2011年,錄取率直接攀升至86%左右。2010年,黑龍江高招錄取比例率先突破了90%,2011年海南省和吉林省錄取比例已分別高達(dá)92.5%和92.17%。

為了打破招不到學(xué)生的尷尬局面,大學(xué)的錄取門(mén)檻越來(lái)越低。很多大學(xué)都在招生的時(shí)候選擇降低錄取門(mén)檻進(jìn)行擴(kuò)招,這就沒(méi)辦法保證生源質(zhì)量如之前一樣保持在一個(gè)高度,造成大學(xué)的生源質(zhì)量普遍下降。

中國(guó)的高校以前一直在秉承“嚴(yán)進(jìn)寬出”的原則,發(fā)展到今天已經(jīng)演變成“寬進(jìn)寬出”。大學(xué)不能保證生源質(zhì)量,同時(shí)不能保證畢業(yè)生的能力。到今天,多少大學(xué)生回爐“大?!边M(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、多少大學(xué)生待業(yè)沒(méi)辦法找到工作。中國(guó)的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后,大部分選擇考研這條路來(lái)逃避社會(huì)帶給自己的壓力,更出現(xiàn)了大批大學(xué)生投身于公務(wù)員考試,出現(xiàn)幾千人競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)職位的現(xiàn)象。

報(bào)告認(rèn)為,生源危機(jī),雖說(shuō)給高校帶來(lái)了招生的壓力,但同時(shí)對(duì)于高校來(lái)說(shuō),也是一件好事。生源的下降,讓更多的高校可以由學(xué)生進(jìn)行自由選擇,同時(shí)也增加了高校的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),打破了傳統(tǒng)的高校高高在上的現(xiàn)象,讓高校為了爭(zhēng)取生源,會(huì)對(duì)自己的硬件條件和軟件條件都進(jìn)行完善。

多元化成才理念

“高考人數(shù)下降,不是壞事?!苯邮苡浾卟稍L的幾位中學(xué)教師均表示,一方面,高考人數(shù)下降有利于錄取率回升;另一方面,高考人數(shù)下降在一定程度上反映了學(xué)生及家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)化,這有利于社會(huì)成才觀的理性化。

“高考人數(shù)減少,社會(huì)的成才觀也逐漸從‘高考一元論’轉(zhuǎn)變成‘多元并存’?!蹦承畔⒙殬I(yè)技術(shù)學(xué)校教師陳女士認(rèn)為,高考決定命運(yùn)的觀念淡化后,人們可以更多地從孩子的自身特點(diǎn)出發(fā),選擇合適的成才之路,而不必“唯高考、大學(xué)是從”。

實(shí)際上,高考報(bào)名人數(shù)減少真正的主要原因之一,并不是人們不愿意接受高等教育,而是中國(guó)開(kāi)放30年來(lái),人們尤其有一定基礎(chǔ)的家長(zhǎng)有了選擇高等教育的余地。他們可以比較中國(guó)與外國(guó)的高等教育的優(yōu)劣,然后根據(jù)自己的判斷,選擇送孩子接受海外的高等教育。過(guò)去,中國(guó)的年輕人習(xí)慣大學(xué)畢業(yè)后出國(guó)深造,現(xiàn)在,更多的人開(kāi)始從高中直接考國(guó)外的大學(xué),留學(xué)低齡化成為最新興的大趨勢(shì),2009年也可以說(shuō)是中國(guó)應(yīng)屆高考生開(kāi)始時(shí)興出國(guó)留學(xué)放棄高考的轉(zhuǎn)折年。

據(jù)上海市教委國(guó)際交流處留學(xué)調(diào)查報(bào)告,就曾統(tǒng)計(jì)在上海市出國(guó)留學(xué)生當(dāng)中,15到19歲占據(jù)了大約27%。《重慶晨報(bào)》也報(bào)道稱:一些重點(diǎn)學(xué)校的考生出現(xiàn)“空巢現(xiàn)象”,因?yàn)檫@些人打算去參加“美國(guó)高考”。自“美國(guó)高考ACT”2007年落戶重慶以來(lái),重慶巴蜀中學(xué)高三甚至出現(xiàn)一個(gè)班有29個(gè)學(xué)生通過(guò)了托福考試的現(xiàn)象。《新京報(bào)》報(bào)道,北京四中一位高三班主任說(shuō),學(xué)校里每年都有幾十名學(xué)生在高考前被國(guó)外知名高校錄取,他們中不乏具有沖擊高考狀元實(shí)力的學(xué)生。當(dāng)然,這也是為什么人口保障性增長(zhǎng)的四大直轄市,高考報(bào)名人數(shù)減少現(xiàn)象卻反而最明顯的原因――因?yàn)檫@些大城市有更多具備送孩子到國(guó)外讀書(shū)條件的家長(zhǎng)。

2005年,中國(guó)一年還只送出不到12萬(wàn)的留學(xué)生。2008年,中國(guó)一年已經(jīng)送出超過(guò)20萬(wàn)的留學(xué)生,還有成千上萬(wàn)學(xué)生跑到香港、澳門(mén)讀書(shū),臺(tái)灣也即開(kāi)放大陸學(xué)生去讀書(shū)。留學(xué)熱不但經(jīng)久不衰,還有加劇的趨勢(shì),某種程度上說(shuō)這是中國(guó)的國(guó)際交流增多的必然現(xiàn)象。同時(shí),人民幣升值帶來(lái)留學(xué)費(fèi)用降低、歐美放寬對(duì)招納收費(fèi)留學(xué)生的限制、中國(guó)教育實(shí)力離歐美發(fā)達(dá)國(guó)家依然有段距離等,也都起到推波助瀾的作用。但是,還要強(qiáng)調(diào)的是,在這背后還間接反映出一個(gè)很重要的問(wèn)題:就是許多家長(zhǎng)們對(duì)中國(guó)的教育體系、高考制度、高等教育日漸失望和不滿,認(rèn)為中國(guó)的教育不能培養(yǎng)適應(yīng)這個(gè)全球化時(shí)代的創(chuàng)新型人才,所以,只要條件允許,他們就寧愿多花金錢(qián)送孩子出國(guó)讀書(shū)。概括地說(shuō),他們是在用腳對(duì)國(guó)內(nèi)的高考制度和教育體系進(jìn)行投票。

提高大學(xué)生的就業(yè)力

針對(duì)此問(wèn)題,專家指出,必須面對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)實(shí)。本來(lái)自考、電大、函授、黨校教育就給社會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響,加之有很多部門(mén)辦學(xué),出現(xiàn)我國(guó)的高等教育學(xué)府多而混亂的局面,什么職業(yè)學(xué)院、專修學(xué)院、民辦學(xué)院層出不窮,有的??茖W(xué)院還不如重點(diǎn)高中,根本沒(méi)有資質(zhì),掛靠辦學(xué),什么自考、遠(yuǎn)程教育與特色教育于一體,只顧收費(fèi)不顧質(zhì)量,有錢(qián)就讀書(shū),畢業(yè)也不負(fù)責(zé)就業(yè),畢業(yè)的大學(xué)生有其表無(wú)其身,我認(rèn)為這是社會(huì)看不起大學(xué)生的根本所在,也是大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。

其次,必須營(yíng)造更公平的發(fā)展環(huán)境。高考之所以被賦予“改變命運(yùn)”的含義,很大程度上是因?yàn)楦呖荚趯?shí)現(xiàn)命運(yùn)改變和階層流動(dòng)方面的特殊作用。要想讓高考不再沉重,就應(yīng)該保證社會(huì)有更多的成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑,以保證這些人不通過(guò)高考也可以順利實(shí)現(xiàn)自身的提升。只有社會(huì)發(fā)展途徑的多元,人們放棄高考才能真正被稱之為理性,否則任何非主動(dòng)地放棄都是無(wú)奈。試想,當(dāng)社會(huì)的學(xué)歷崇拜和學(xué)歷高消費(fèi)、高浪費(fèi)依舊存在時(shí),被動(dòng)放棄高考能稱之為理性嗎?

再次,必須提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)力。提高大學(xué)生的就業(yè)力至少包括兩個(gè)方面:一是,提高大學(xué)生使用知識(shí)的能力,大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)被否定的原因,通常是眼高手低,而事實(shí)上大學(xué)生應(yīng)該有著專業(yè)的素養(yǎng)和使用專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力。二是,提高大學(xué)生轉(zhuǎn)化角色的能力。從學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)化,除了必要的知識(shí)和能力的積累之外,還應(yīng)該有相應(yīng)的社會(huì)認(rèn)知和生存能力,這一點(diǎn)也是大學(xué)生需要提高的。

第7篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;支付;薪酬

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-0278(2012)01-160-01

一、2009至2011年大學(xué)生期望薪酬水平及與實(shí)際起薪點(diǎn)的差距

從校園走向社會(huì)是其人生的第一次職業(yè)選擇,大學(xué)生薪酬期望難免會(huì)帶有一定的理想色彩。筆者從中華英才網(wǎng)的最佳雇主調(diào)查報(bào)告中摘取關(guān)于本科生的平均期望薪酬數(shù)據(jù),從智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)中摘取本科生薪酬起薪點(diǎn),在時(shí)間跨度上進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋故窘陙?lái)大學(xué)生本科生期望薪酬的水平及趨勢(shì)。

從本科生期望薪酬圖中可看出,2009至2011年本科生的薪酬期望整體上呈負(fù)偏態(tài)分布,薪酬期待水平比較集中,期望薪酬值明顯提高,具體為:薪酬期待范圍集中于2000元-3000元之間,但所占比重逐年下降,分別為44%、34%和27%;2000元以下的低薪期待者比例由2009年的24%降低至2011年的11%;而薪酬期待在3000元以上則逐年較大幅度提高,所占的比重分別為26%、46%和58%;

從上面兩圖可以看出:本科生實(shí)際平均起薪點(diǎn)明顯低于期望薪酬,以2011年為例,本科生期望薪酬3000元/月以上占58%比實(shí)際支付薪酬2471元/月高約21%。

二、大學(xué)生如何提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

隨著大學(xué)生期望薪酬和實(shí)際支付之間差距的加大,大學(xué)生的心理落差也可能會(huì)越來(lái)越突出。這不僅對(duì)大學(xué)生的心理帶來(lái)負(fù)面影響,同時(shí)也容易在社會(huì)上形成新的讀書(shū)無(wú)用論。對(duì)于近年來(lái)媒體報(bào)道的“急嫁族”、“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”等,大學(xué)畢業(yè)生理應(yīng)先認(rèn)清自己的社會(huì)角色,擺正自己的位置,提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

第8篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;閱讀;引導(dǎo)

[中圖分類號(hào)]G252.17 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B

[文章編號(hào)]1005-6041(2016)03-0090-04

1 引 言

高校擴(kuò)招所帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)難題使高校傾向于實(shí)用技術(shù)教育,忽略了人文素養(yǎng)的提高,造成了科學(xué)教育與人文教育嚴(yán)重不協(xié)調(diào),導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,缺乏人文精神和人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)作為“做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,包括貫徹在人們的思維與言行中的信仰、理想、價(jià)值取向、人格模式、審美情趣等,是一種為人處世的基本價(jià)值觀和人生哲學(xué)”[1],對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其重要的。當(dāng)前,大學(xué)生人文素養(yǎng)與人文精神缺失表現(xiàn)為:缺乏責(zé)任感、價(jià)值取向扭曲、拜金主義、享樂(lè)主義橫行、缺少奉獻(xiàn)意識(shí)以及無(wú)社會(huì)公德心等。扭轉(zhuǎn)這一局面不是一朝一夕之事,高校除了加大大學(xué)生人文素養(yǎng)的教育外,還要加強(qiáng)大學(xué)生的課外閱讀,通過(guò)正確的閱讀行為樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀和自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)和提升大學(xué)生的人文素養(yǎng),形成健全的人格和正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及調(diào)查結(jié)果分析

除在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外,課余閱讀對(duì)于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)尤為重要。人文素養(yǎng)的提升與閱讀息息相關(guān),那么當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀又是怎樣呢?這是本文關(guān)注的問(wèn)題。為了解大學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀目的、閱讀的類型以及閱讀書(shū)籍來(lái)源等問(wèn)題,筆者在廣西3所高校的學(xué)生當(dāng)中做了隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。

2.1 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查采取隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷及無(wú)記名方式,隨機(jī)對(duì)600位廣西3所高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問(wèn)卷時(shí)兼顧大學(xué)生性別和年級(jí)這兩個(gè)因素(表1)。調(diào)查結(jié)束后,回收全部問(wèn)卷,經(jīng)查驗(yàn),全部為有效問(wèn)卷。

調(diào)查時(shí)并未硬性規(guī)定單復(fù)選,因此有部分學(xué)生在填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí),同時(shí)選擇了多個(gè)選項(xiàng)。所以,在后續(xù)調(diào)查報(bào)告中,有關(guān)百分比的計(jì)算,皆以人次為準(zhǔn)。

通過(guò)對(duì)600位學(xué)生的調(diào)查和收集的數(shù)據(jù),我們大體了解廣西3所高校大學(xué)生的閱讀狀況及影響他們閱讀的一些制約因素,同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)他們閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題以及他們的困惑所在。

2.2 當(dāng)代大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

2.2.1讀書(shū)時(shí)間普遍偏少。由表2看出有47%的學(xué)生每周平均閱讀時(shí)間低于1小時(shí)。閱讀的重要性對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不言而喻的。大學(xué)生每周課外閱讀時(shí)間應(yīng)至少保持4小時(shí)以上,而當(dāng)前大學(xué)生的閱讀情況卻不容樂(lè)觀。據(jù)調(diào)查顯示,僅有14%的學(xué)生每周閱讀時(shí)間能夠超過(guò)4小時(shí),閱讀時(shí)間偏少值得反思。

如表3所示,79%的學(xué)生認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間有必要增加,僅21%的學(xué)生認(rèn)為不需要增加閱讀時(shí)間。對(duì)于不愿意增加閱讀時(shí)間的學(xué)生,一部分認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間已經(jīng)足夠;相當(dāng)一部分學(xué)生則認(rèn)為閱讀對(duì)今后的生活和找工作沒(méi)有實(shí)質(zhì)性幫助,實(shí)用性不強(qiáng);還有一部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)閱讀毫無(wú)興趣,所以沒(méi)必要增加閱讀時(shí)間。但是從以上的調(diào)查結(jié)果來(lái)看,認(rèn)為有必要增加閱讀時(shí)間的學(xué)生占大部分,表明大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,但由于種種原因?qū)е滤麄兊拈喿x時(shí)間很不樂(lè)觀。

2.2.2 對(duì)閱讀的重要性有一定認(rèn)識(shí),但行動(dòng)性不強(qiáng)。如表4所示,約90%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀是有益的,其中65%的學(xué)生認(rèn)為閱讀對(duì)于今后的人生發(fā)展非常重要,說(shuō)明多數(shù)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)閱讀的重要性??墒钦嬲吨T實(shí)踐,增加自己的閱讀時(shí)間和閱讀量的學(xué)生卻并不多。

2.2.3 在閱讀題材上男女存在差異,總體上以文學(xué)小說(shuō)為主。如表5所示,很多學(xué)生在大學(xué)里閱讀的都是一些小說(shuō)或娛樂(lè)雜志,有目的性去選擇專業(yè)性讀物的只有27%的學(xué)生。進(jìn)一步分析這些答案的性別構(gòu)成,發(fā)現(xiàn)其中男生閱讀小說(shuō)和娛樂(lè)雜志的比例超過(guò)女生,這出乎人的意料。以往的觀念大都認(rèn)為女生喜歡閱讀小說(shuō)和雜志,男生多專注于專業(yè)的研究。而調(diào)查結(jié)果似乎表明相較于女生,男性更喜歡用休閑閱讀來(lái)打發(fā)時(shí)間。

2.2.4 閱讀書(shū)籍來(lái)源:以圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)為主。表6顯示有64%的學(xué)生其閱讀書(shū)籍的來(lái)源是圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)?!耙苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),最大限度地釋放了網(wǎng)絡(luò)信息的價(jià)值,增加了閱讀的便利性、靈活性和即時(shí)性,擴(kuò)大了網(wǎng)絡(luò)信息的用戶群。而大學(xué)生作為其中的主力軍,尤其青睞互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、互動(dòng)性、新穎性、個(gè)性化及多樣化特性,網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為他們不可或缺的重要活動(dòng)。”[2]作為館員,要做的重要工作就是如何引導(dǎo)學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源,提高網(wǎng)絡(luò)閱讀品質(zhì)。

2.2.5 閱讀目的:打發(fā)時(shí)光。表7顯示67%的學(xué)生認(rèn)為閱讀主要是因?yàn)闊o(wú)聊,看書(shū)打發(fā)時(shí)間,考試的時(shí)候臨時(shí)找一些專業(yè)輔助書(shū)籍,快速提高通過(guò)考試?!爱?dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在,面對(duì)學(xué)業(yè)和就業(yè)的雙重壓力,大多數(shù)學(xué)生猛啃應(yīng)試性和實(shí)用性書(shū)本,快速充電自然成為一種本能選擇,這就使閱讀變得急功近利,已經(jīng)很難通過(guò)閱讀拓寬知識(shí)面提高修養(yǎng)?!盵3]大學(xué)又是一次人生的轉(zhuǎn)折,大學(xué)生今天的行為將直接影響著其未來(lái)的人生走向。今天多看一些有用的書(shū)籍,時(shí)刻保持高度的危機(jī)感,控制住那些無(wú)益的欲望和錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀,多讀書(shū),讀好書(shū),爭(zhēng)取在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

2.2.6 影響大學(xué)生閱讀的原因。表8顯示影響學(xué)生閱讀的主要原因是自身閑暇時(shí)間不足,然而表9顯示實(shí)際情況并非如此。

由此可知大學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)并非很忙碌,只有6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)很忙碌,而這6%的學(xué)生恰恰是那些閱讀時(shí)間較多的學(xué)生,而其他大部分學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)時(shí)間是比較充裕的,可是他們并沒(méi)有用來(lái)讀書(shū)。很多學(xué)生對(duì)閱讀的感覺(jué)并不好,真正喜歡讀書(shū)的只有27%(表10),有些學(xué)生感覺(jué)讀書(shū)“無(wú)聊”。

興趣是影響閱讀的一個(gè)很重要的因素,另外一個(gè)重要的影響因素是閱讀方法,有20%的學(xué)生認(rèn)為不會(huì)閱讀影響了自己的讀書(shū)興趣。有不少學(xué)生表示,讀了一段時(shí)間覺(jué)得效果不明顯,作用不大就不讀了。還有就是觀念問(wèn)題。當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得大學(xué)生學(xué)習(xí)越來(lái)越急功近利。學(xué)校和圖書(shū)館應(yīng)該教育他們,修身養(yǎng)性和追求物質(zhì)生活同樣重要。學(xué)習(xí)如何閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,并非一蹴而就,日積月累才能做到厚積薄發(fā)。

2.3 結(jié)論

通過(guò)以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,其原因主要有:1)大學(xué)生自我提升的意識(shí)不強(qiáng),只學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),忽略人文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提高。2)高校的課程設(shè)置普遍存在“重理輕文”“重專業(yè)輕人文”的現(xiàn)象。3)許多大學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)及學(xué)習(xí)是未來(lái)從業(yè)的需要,并非自身需要,實(shí)乃不得已而為之。

3 閱讀導(dǎo)向建議

3.1 確立閱讀原則,促使大學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)校和圖書(shū)館需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇和推薦經(jīng)典或優(yōu)秀書(shū)籍,除此之外還要幫助他們確立閱讀的原則,如針對(duì)性原則、廣泛性原則、計(jì)劃性原則、科學(xué)性原則等,既能廣泛涉獵各類知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)面,又能按照自己的專業(yè)需求有針對(duì)性地閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍,提高專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),還要引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)閱讀,形成良好的閱讀習(xí)慣,即針對(duì)個(gè)人自身的情況,制訂具體的閱讀計(jì)劃,包括閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容、閱讀順序、對(duì)不同種類的書(shū)籍采用的閱讀方法等。制訂具體閱讀計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循由淺入深、由易到難的循序漸進(jìn)的方法。

3.2 糾正不良閱讀傾向,提升閱讀品位

大學(xué)生中普遍存在不良的閱讀傾向,如許多學(xué)生把大量的時(shí)間花費(fèi)在閱讀品位低俗的武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)上。針對(duì)普遍存在的這些不良閱讀傾向,各高校應(yīng)該多開(kāi)展一些形式多樣的閱讀活動(dòng),定期向他們推薦好的作品,幫助他們轉(zhuǎn)移閱讀的注意力。同時(shí)文科類專業(yè)適當(dāng)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課或者針對(duì)全校學(xué)生開(kāi)展一些讀書(shū)講座,教會(huì)學(xué)生如何去欣賞高雅的文學(xué)作品。另外,圖書(shū)館在借閱書(shū)籍的種類和數(shù)量上應(yīng)加以限制,這樣可以適當(dāng)改善大學(xué)生的不良閱讀傾向。

3.3 引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法

“閱讀圖書(shū)是門(mén)藝術(shù),要掌握科學(xué)讀書(shū)方法,這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果,提高大學(xué)生自我教育能力?!盵4]對(duì)于不同類型的書(shū)籍應(yīng)該采取不同的閱讀方法,如閱讀內(nèi)容深?yuàn)W、見(jiàn)解獨(dú)特的專著時(shí),主要是了解其科學(xué)的思維方法、系統(tǒng)的理論以及嚴(yán)密的邏輯推理等;閱讀小說(shuō)等敘事性較強(qiáng)的文學(xué)作品,則要抓住作者敘述的線索、作品中的主要人物以及人物的性格、作者敘述描寫(xiě)的方式等。閱讀報(bào)紙或雜志等娛樂(lè)休閑性質(zhì)較強(qiáng)的文章,則要抓住其中最有效的信息,旁枝末節(jié)可以不管。這些閱讀方法需要高校有計(jì)劃、有針對(duì)性地教導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,獲取有益的信息

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)日益普及。網(wǎng)絡(luò)的普及改變了人類的閱讀方式,使得人們不再單純地依靠紙質(zhì)文本閱讀,實(shí)現(xiàn)了閱讀方式的多元化。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,獲取有益的信息。各高校應(yīng)該教會(huì)大學(xué)生,特別是大學(xué)新生如何高效獲取有效信息,使之掌握信息獲取的技能和信息獲取的手段,讓他們學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)培養(yǎng)提高自身的閱讀能力,引導(dǎo)大學(xué)生積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒介,購(gòu)買(mǎi)和閱讀書(shū)籍,查詢相關(guān)資料等。同時(shí),高校還應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)信息資源目錄,為大學(xué)生提供閱讀信息檢索服務(wù),使得大學(xué)生能夠方便快捷地查詢。

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