發(fā)布時間：2023-02-28 15:51:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的考試技巧總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】股票市場；基本面分析；技術(shù)分析
股票投資是投資理財?shù)闹匾侄巍９善本哂泻軓姷恼咝?、?guī)范性和技術(shù)性，是一項高收益、高風險的投資活動。股票投資也成了當下老百姓常見的資產(chǎn)配置方式之一。股票投資方面的技術(shù)、經(jīng)驗也成了老百姓最感興趣、最為關(guān)注的學習對象之一。本人根據(jù)自己這幾年股票投資操盤經(jīng)歷，從中總結(jié)歸納出一些有益的經(jīng)驗技巧，資大家借鑒參考，希望對投資者的投資活動的成功有所助益！
首先，做交易決策時要關(guān)注盤面交易細節(jié)。
如眼下，大盤處于熊市，從2015年6月5000多點，一直跌到現(xiàn)在2800點左右，跌幅接近50%.今年5月6日，本人從權(quán)威媒體上看到國家鹽業(yè)改革方案出臺，覺得利好鹽業(yè)股，當天上午開盤就立即買入云南鹽化1000股，該股當時高開近6個點（與該股昨日收盤價相比高6%的價格開盤交易），本人是追高買入。此股買入后就隨大盤一路下跌！截至當日收盤，本人已高位套牢，并虧損近4%.反思此次投資交易全過程，其實有許多教訓和技巧值得總結(jié)。首先，開盤三線就預示此股今日會收跌，開盤三線是指上午9點30分開盤后股票半個小時內(nèi)的價格走勢，是一個交易日里的關(guān)鍵時段，這半個小時可分為三個10分鐘，股價在這三個10分鐘里的走勢大致決定了全天的走勢。此股當天開盤三線是一上二下：即9點40分，9點50分，10點三個移動點與原始起點（9點30分）相比，9點40分的股價移動點比原始起點高，而九點50分和10點兩個移動點比原始起點低，這表明當天行情買賣雙方比較均衡，但空方比多方有力，大盤是震蕩拉高出貨的趨勢。而且當時9點30時開盤交易清單中有兩個上萬手的拋單（主動性大賣單），頭天晚上也有大股東解禁股拋售的消息傳出！所以說，交易決策時，要關(guān)注盤面細節(jié)，魔鬼往往藏在細節(jié)里。
其次，大盤處于弱勢中不要去操作概念股，技術(shù)分析應結(jié)合“利好出盡就是利空”等其他股票投資規(guī)律，從整體上進行交易決策的制定。
5月6日，本人還買入過廣電網(wǎng)絡，該股5月5日K線圖明顯利多：多方炮組合，而且近日一連收出幾顆十字星K線，預示變盤在即。5月5日晚間權(quán)威媒介消息稱中國廣電獲中國電信第四張營業(yè)牌照，明顯利好該股。其實4月21日國務院就已發(fā)文推進廣播電視戶戶通及中國廣電可能獲中國電信營業(yè)第四塊牌照的消息。我當日以高開盤價買入此股，上午漲停，但下午此股受大盤跳水大跌影響，下午打開漲停板，其后一路走低，截至下午收盤，收盤價離購入價跌近3個百分點，至此又被套牢。其實，這個利好政策可謂是“雞肋”政策，利好極為有限，雙休日自己已從新浪網(wǎng)上看到了對此政策的評論。只是自己沒在意，以為技術(shù)指標看，此股利多！當日壓垮股市的稻草居然是證券交易所禁止殼資源炒作的消息，這明顯是一則偏中性的消息?？梢娙鮿莓斨?，投資者往往從消極面去解讀一些偏中性的政策消息。弱勢不要去炒作概念股（一般的行業(yè)利好消息）。所以，炒股投資操作應萬分謹慎小心，綜合考慮各方面的情況，同時應有如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、敬畏市場的心態(tài)。
第三，要重視股票基本面和市盈率等各方面信息及指標的綜合研究分析。
基本面分析中，對公司企業(yè)經(jīng)營層面的分析是必須要做的工作。要認真閱讀企業(yè)的年度、季度的財務報表，分析把握企業(yè)的經(jīng)營狀況、盈利能力及未來的成長能力。一般而言，企業(yè)盈利能力強、經(jīng)營狀況穩(wěn)定、業(yè)績持續(xù)穩(wěn)定增長且股價較低的股票是很好的投資對象。通?？梢越柚杏蔬@個指標去判斷股票的投資價值大小。市盈率，一般指股票價格與每股收益（年度收益）的比率，一般認為20倍左右，高于20倍，有價值泡沫；低于20倍，股票價值被低估。一般同行業(yè)的股票才可以應用這個指標去比較各自的投資價值大小。不同行業(yè)的股票市盈率的比較則無意義。當然，對于這一指標的應用不能絕對化，有些正處于行業(yè)成長周期的股票，高市盈率正是其盈利高增長，市場行業(yè)高景氣度的表現(xiàn)，這樣的高市盈率的股票反而更具有投資價值。所應，一般應同時結(jié)合凈利潤增長比率來考察市盈率，透過觀察市盈率與增長比率，可發(fā)現(xiàn)一些被低估或高估的股票，該比率一般低于1的公司相對吸引力更強。如前不久，自己投資買入的碧水源，是高送轉(zhuǎn)和年報遞增概念股。其2015年年報主營收入同增51%，利潤13.62億，同比增長44.74%，分配方案是每10股轉(zhuǎn)增25股，所屬行業(yè)為環(huán)保；而同樣，金河生物年報業(yè)績增36%，推10股轉(zhuǎn)增15估計，其2016年3月一季度凈利增110%―150%，所屬行業(yè)為生物質(zhì)能。而隨后，兩股股價表現(xiàn)不一樣：截止4月15日收盤，金河生物漲停，而碧水源則收跌0.9%。同樣年報增長、高送轉(zhuǎn)概念，為什么市場表現(xiàn)不一樣呢？原因分析如下：首先，金河生物流通盤50億左右，而碧水源流通市值高達270億，在大盤持續(xù)縮量調(diào)整情況下，入市資金意愿不足，大盤存量資金博弈條件下，小盤股比大盤股容易被資金炒作。其次，從技術(shù)上看，金河生物各均線系統(tǒng)斜率比碧水源更為發(fā)散、更大，同時底部呈圓弧底且溫和放量、量價齊升，懂技術(shù)的人都知道，這些都是看漲的技術(shù)信號！第三，換手率金河生物為8.4%，而碧水源只有1.55%。一般而言，換手率越大，表明股票交投更為活躍，股價拉升更容易；最后，金河生物市盈率只有74.1倍，在生物質(zhì)能行業(yè)，這個倍數(shù)并不是太高。而碧水源則為155倍，與環(huán)保行業(yè)的股票相比則明顯偏高！從市盈率這個指標來看，后者股價估價明顯過高。這次投資給人的教訓是，選股不能主觀臆斷，選股應綜合個股利好消息、市盈率等各方面信息，順勢而為。
總之，股要交易決策應基于基本面、技術(shù)分析、大盤走勢及盤面細節(jié)各方面情況的綜合整體分析。在市場沒有達到弱勢有效，基本面和技術(shù)分析都有效。技術(shù)分析注重短期分析，常用來預測舊趨勢結(jié)束和新趨勢開始；而基本面分析主要用于判斷當前股價是否合理，并描繪出它長遠的發(fā)展空間；而根據(jù)細節(jié)問題則可確定正確的交易時間、空間。
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓或一些經(jīng)驗，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應當學會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學習過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅持不懈的去努力!
大多數(shù)同學們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好的學習呢?今天來談談期中考試的總結(jié)問題。一共有三個步驟。
總結(jié)
(一)整體總結(jié)
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己一個問題：成績是上升還是下滑?
如果上升，是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之)，還是同水平的同學出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。
如果下滑，問題又出在哪里。
(二)知識點總結(jié)
知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
那么，如何正確進行知識點的總結(jié)?
首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?
(三)考試技巧總結(jié)
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想，也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?
2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?
3.具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分。等等。
通過考試技巧的總結(jié)，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學們，請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。
首先，是學習態(tài)度的問題。有些學校不顧教學規(guī)律，一味強調(diào)從九年級一開始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導致很多同學學習時功利心很重，既無法體會新知識的樂趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時集中爆發(fā)……
其次，是學習習慣的問題。九年級的課程進度加快，需要同學緊跟課程的節(jié)奏。為了九年級下學期留出充足的時間備戰(zhàn)中考，大部分學校都加快了九年級上半年的授課進度。如果同學們沒有良好的學習習慣，新知識就會掌握地不牢固。上課一聽全會，考試一做全不對。
第三，是學習方法的問題。九年級的知識難度增大，需要投入更多的精力。例如，九年級數(shù)學的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學習方法和解題技巧與以往有較大差別。 很多同學明顯感覺不適應，如何在新課學習過程中總結(jié)出新的學習方法特別重要。
當然，有挑戰(zhàn)才會有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問題時，率先解決問題的那些人會得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機遇呢?
首先，是調(diào)整好學習態(tài)度。古人說過“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時是最重要的。因為態(tài)度直接影響邏輯分析能力?？荚嚨臅r候緊張，成績好了開心，成績不好時沮喪，這些心理都太正常不過了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ?。中考之前的所有考試不是用來區(qū)分成績的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復習措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會慢慢地發(fā)現(xiàn)你的知識網(wǎng)絡被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。
然后，就是學習習慣的問題。到底怎樣學習才最有效率呢?答案是：預習——聽講——一次復習——二次復習，很多同學可能立即會說：“太老土了”。是的，這個模式大家都知道，也都用過。可是為什么有時候效果不好呢?是因為你沒有堅持下去。同學你需要一個切實可行的學習計劃，并且一絲不茍地執(zhí)行?；蛟S你需要一個人來提醒，我相信各位家長有時間的話完全可以勝任這一工作。
關(guān)鍵詞： 雅思聽力考試 難點 技巧
一、雅思聽力考試的難點
1.對雅思聽力考試題型結(jié)構(gòu)不了解。很多考生由于考前功課沒做足，只能在考試時被動地接受所聽到的題型，而不是主動推測。
2.雅思聽力詞匯不夠。雅思聽力考試的詞匯與大學英語四、六級的詞匯有很大區(qū)別，范圍更廣，更貼近日常生活和學習，且要求不僅能聽懂，還要能正確拼寫。
3.缺乏雅思聽力的技巧。很多考生認為自己能過大學英語四、六級，就能通過雅思聽力考試。這是一個誤區(qū)。雅思聽力考試有其自身的特點，需要長期訓練才能掌握答題技巧。
二、面對雅思聽力考試的方法
1.充分了解雅思聽力考試的結(jié)構(gòu)。
雅思聽力考試一般分為四個部分：第一部分是一般較為簡單的對話，需要填寫基本信息，如人名、地名、地址、電話、數(shù)字等；第二部門涉及日常交往和社會生活中的各方面，如介紹校園、社區(qū)、書籍、活動等，題目形式有問答、填空、選擇不等；第三部分則多為二人或多人對話，一般是研討某課程、活動、社會現(xiàn)象等，題目形式多為填空題、問答題及更為復雜的選擇題；第四部分常為講座形式，介紹的內(nèi)容有人文方面的，也有科普方面的，題目形式有問答題、選擇題、填空題、搭配題等。考試前考生要從心理方面做好充分準備，對每個部分有一定的預測。
2.擴充詞匯量。
雅思聽力的詞匯范圍廣泛，有的是生活中常見的人、物、事，有的則是對中國學生較為陌生的動植物、地理知識、操作程序等，有的還為某機械的零部件專有名詞。即使是熟悉的單詞在不同的語境中也可能有其他意思。因此，考生需要大量地擴充詞匯量。第一，在平時接觸的雅思題型中積累所遇到的所有生詞，并分類整理后反復記憶；第二，學習英語的地道用法，遠離中式英語；第三，根據(jù)上下文推測生詞的意思。
3.注意積累英語中的各種發(fā)音習慣方式。
（1）英美發(fā)音的差別。雖然都是熟悉的簡單詞匯，但由于英美發(fā)音的不同習慣，可能導致考生反應不迅速，錯過了最佳的聽力時間。例：neither/ni:?奩?藜/與/nai?奩?藜/，either/i:?奩?藜/與/ai?奩?藜/，schedule/?蘩edju:?藜l/與/sk?藜djul/，secretary/sekr?藜t?藜ri/與/s?藜krit?藜ri/，kilometer/kil?藜mi:t?藜/與/kilmit?藜/。
（2）連讀及失去爆破的發(fā)音也會影響學生的反應速度和正確理解。
例1：The meeting start（s a）（t e）ight.starts與at之間以及at與eight之間的括號部分都屬于連讀現(xiàn)象，有的學生甚至可能聽成“The meeting start Saturday.”。
例2：I don’（t） wan（t） to go.括號中的部分屬于失去爆破現(xiàn)象，有的學生可能會理解成“I do want to go.”。
（3）不同國家和地區(qū)的人的不同口音。有的口音易把t說得像d的音，而k的音聽起來像g的音。這也會增加考生對單詞的反應速度和正確判斷。
4.積累聽力技巧。
在聽的過程中，考生可以遵循以下一些聽力技巧。
（1）讀題技巧。由于人的記憶時間和能力，以及讀題時間有限，考生可能不能在一定時間里讀完或記住所有的題，最好的方法是三段法，即疑問詞、主體、問句最后的詞組，并在讀題時用筆勾勒出這三部分，以便聽力過程中快速地找準問題的主干。
（2）信號詞的把握。如遇到比較長的句子或段落，考生要知道哪些詞充當信號詞的角色。信號詞會因語境和內(nèi)容的變化而變化，一般來說，信號詞可由以下詞充當：序號詞，如firstly，secondly，finally，first，later;轉(zhuǎn)折詞匯，如however，but，although;承接詞匯，如not only...but also，and，meanwhile，at the some time；因果詞匯，如so，therefore，so that;方位詞匯，如under，above，left，right，front，back，opposite。還有一種信號詞是由已給的題目中的詞匯充當，這要具體情況具體分析，充分利用題中的信息，迅速抓住錄音中的該信息，前后搜索所需答案。
（3）記筆記的習慣?？忌诼犃^程中應該形成記筆記的習慣，尤其對錄音中出現(xiàn)的地名、數(shù)字、方位等，要特別注意記錄，并形成正確的手寫習慣。此外，還要注意記筆記的技巧。如nineteen ninety three可直接記錄成1993；單純數(shù)字中的“千”、“百萬”等可直接用“，”記錄，或用字母代替，如one thousand（and）three，可記錄成1，003.，one million one thousand（and）nine可記錄為1，001，009，或者1m1th9，這樣可以節(jié)約很多時間?？忌€需特別注意專有名詞（人名、國家和地名）需要大寫首字母，大多數(shù)問答題的答案都不能超過3個單詞，否則都不能得分，因此考生要養(yǎng)成正確的記筆記和手寫習慣。
（4）該放棄的放棄，該追究的追究。雅思聽力錄音只播放一遍，對于錄音中只出現(xiàn)過一次，且不能靠后文推出來的題，考生應選擇放棄，不能停下來苦苦思索，否則會錯過后文的聽力。對后文再次出現(xiàn)了相關(guān)內(nèi)容的錄音時，考生可以根據(jù)自己的答題時間，迅速追溯前面錯過的內(nèi)容，并以此作為答題的參考。
（5）選擇題和搭配題不能留空白。如果考生真沒聽到相關(guān)內(nèi)容，那對于選擇題和搭配題也不能留下空白不作回答，無論如何都要根據(jù)自己對該錄音的前后文判斷作出選擇，給自己25%的答對機會。
5.盡量多地做真題。
雅思考試全真題是歷年真正出現(xiàn)過的雅思考試題型，是考生真正應該下功夫潛心研究的資料。真題應該嚴格按照考試的要求做，不能因是練習而不計時或故意延時等，這樣達不到練習的效果。做完一套真題后，應認真研究每一部分的特點和出現(xiàn)的場景、生詞等，然后一套一套地尋找規(guī)律性的題型、場景，對雅思考試很有幫助。在臨近雅思考試時，可以適當做些模擬題，把在真題中總結(jié)出來的規(guī)律和方法應用于模擬題，做臨考前的一次模擬戰(zhàn)斗，可以幫助考生跳出以前的真題圈，開闊思維，迎接真正的雅思考試。
總之，雅思聽力考試不同于中國的大學英語四、六級考試，雅思聽力考試不僅考聽的能力，還考寫的能力和技巧，是應用性很強的、有別于應試教育的考試，考生應該認真總結(jié)雅思聽力考試的規(guī)律和技巧，沉著面對雅思聽力考試。
參考文獻：
［1］侯新民主編.IELTS雅思聽力.世界圖書出版公司，2005.
1.要回歸基礎(chǔ)知識：到了最后階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，在保證拿到基礎(chǔ)分的前提下，細化知識點。
2.做好查缺補漏：應該把做過的練習進行總結(jié)和歸類，對于自己不明白并且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。
3.要及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地復習對最后階段提高成績很有幫助。
4.注意一些應試技巧：在考前復習時，要總結(jié)一些技巧，并要梳理一下做題的思路。對于老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統(tǒng)總結(jié)，把握規(guī)律，找出認為是重點的地方深度記憶（平時上課反復強調(diào)的地方）。
1.老師重點講的知識、劃分的復習范圍要重點復習，同時要根據(jù)自己對知識的掌握情況有針對性地復習，做到有的放矢，以求事半功倍。
2.重看書本、重做習題，這是理工類同學總結(jié)出來的復習方法。書中例題的解題方法以及公式、定理和推論的應用方法都必須引起重視。重做老師要求做的或平時做過的課后習題也很必要，因為考試時，老師有可能拿出一定數(shù)量的原題來考查學生的掌握程度、聽課效率。另外，還要注意歸納總結(jié)題目類型，從而整理出清晰的解題思路。
3.重視筆記、理解記憶。這適用于文、管、經(jīng)、法的許多課程考試。許多考試題目會源自筆記，因此學生應學會使用好筆記。復習時要力爭做到在理解的基礎(chǔ)上記憶，這樣考試時就能信手拈來，游刃有余。
1.自信、毅力不可缺。
2.作弊心態(tài)不可有。
3.張馳有度?？记暗膸滋鞎r間要好好把握，這幾天所形成的即時記憶將直接影響到考試的發(fā)揮?？己髴m當放松一下，然后迅速投入下一科的準備中。
4.以平和心態(tài)應對考試。
1.合理分配考試時間，先易后難，對于一些一時找不到解題思路或記不清答案要點的題目可先放一邊，但也不可放太多，以免挫傷信心，待做完其它題目后，迅速回頭集余力收拾“舊山河”。
2.不要讓答卷空白，力求多拿分。文科的可發(fā)散自己的思維，答上一些相關(guān)的知識。理工科的可以寫上一些公式，解題步驟。
3.卷面整潔、字跡清晰，往往可以得到老師的青睞。
1. 一定要注意自己的身體：保持均衡的飲食和充足的睡眠，感冒傷風、頭痛等病癥對你的GPA都會有所影響；盡量避免產(chǎn)生情緒 問題從而影響自己復習和心情。
關(guān)鍵詞： 語文試卷 講評 效率 復習
高三的考試可謂家常便飯。半月一小考、一月一大考，頻率極高。高三的考試評價要想提高信度，關(guān)鍵在于考后試卷的講評過程。科學高效地講評試卷是提高學生應試能力的重要一環(huán)，試卷講評課的效率決定著復習備考的整體效果。
目前我們在試卷講評過程中還存在一些問題，下面筆者就語文學科試卷講評來反思一下我們的教學行為。
一、傳統(tǒng)的試卷講評存在的不足
（一）滿堂灌式的講評。
教師對一份試卷不分主次，依照題目照本宣科地講解，唯恐學生求取知識不全面。這樣講評試卷，學生得到的只是一個死的答案，學生沒有動手，沒有動腦，沒有參與教與學的活動。學生就缺乏主動意識去學習，去思考，還有少數(shù)自覺性差的學生根本就沒有修改試卷，試卷講評根本就沒有達到教學效果。同時這種滿堂灌式的講評耗時長，學生被動接受，聽課會覺得很疲倦。從接受原理來看，忽視學生的主體地位，剝奪學生反饋、反思的空間和權(quán)利，學生的欲望和興趣就會處于抑制狀態(tài)，學習行為和學習效果是成反比例的。
（二）盲目講評，缺乏深化。
由于考試時間緊促，教師在閱完試卷后，沒有對試卷作整體分析評價，沒有對本班學生答題情況進行分析評價，就盲目地講試卷，結(jié)果只能是就題論題，就事論事。沒有知識歸納，沒有規(guī)律總結(jié)，更沒有對試卷中的創(chuàng)新題目進行思維方法的整合。因此，學生對一些技巧性的題目沒有形成思維方法，沒有掌握答題技巧，會在以后的考試中出現(xiàn)類似的錯誤。
（三）重基礎(chǔ)，輕作文講評。
由于在前面基礎(chǔ)題上講得過多，而在作文講評時就壓縮時間，匆匆收場。或在講評中對作文缺乏深層理解，泛泛而談，念幾篇范文了事。沒有對作文題目進行審題、立意、構(gòu)思等方面的闡發(fā)和指導，也沒有去揣摩命題者的意圖，對學生的寫作沒有指導性和針對性。重基礎(chǔ)、輕作文的講評會嚴重影響學生的寫作，也會影響學生最終的成績。
（四）講評缺乏理論分析和技法指導。
講評試卷的根本目的不是給學生一個標準答案，而是要讓學生從這次考試中總結(jié)前一階段學習成功或不足的地方，更好地為以后的復習作指導和借鑒。講評時，不分析試卷命題的優(yōu)劣、難度，不分析學生答題的情況，不分析試卷的創(chuàng)新之處，這樣處理試卷跟平時講解練習沒有差別。學生既不能形成知識體系，也不能總結(jié)規(guī)律，就不能觸類旁通，舉一反三。同時，學生沒有教師的指導，自己對試卷的分析也很膚淺、盲目，甚至找不到自己在學習中存在的缺陷，也不能明確命題中的一些新信息。
二、 試卷講評要處理好的關(guān)系
傳統(tǒng)的試卷講評方式忽視了學生的主體性，忽視了考試評價對復習備考的指導作用，學生的潛力沒有發(fā)揮出來。因此，我們要根據(jù)學生考試中掌握知識的具體情況，有重點、有選擇地進行講評，注重試卷講評的質(zhì)效。反思我們的教學現(xiàn)狀，我認為高三的試卷講評要處理好三個方面的關(guān)系。
首先，在知識層面上，要突出重難點。
尤其是考試中的易錯點、易混點、創(chuàng)新點，教師要重點講解和分析，并作系統(tǒng)化的整理。而對于學生自己能解決的知識點，應放手讓學生自己去查閱或探究，切忌面面俱到，紙上談兵。一般而言，講評一份信息含量大的試卷，我們要把重點放在閱讀和作文及能力型新題上，重在思維啟迪和規(guī)律總結(jié)。而對于學生會做的題目，要給學生一定時間去消化落實。對于創(chuàng)新性題目，教師要認真?zhèn)湔n，講評時要進行知識拓展，要歸納方法，不可淡化處理。為此，講評試卷時，不妨從主觀題開始或從試卷的創(chuàng)新題目突破。
其次，在技巧層面上，授人以魚，不如授人以漁。
講評中，我們要注重學生答題思維點撥，引導學生形成自己答題的思維；要注意知識點的系統(tǒng)歸納和整合。教師要指導學生從以下幾個方面去突破：第一、把知識點講評和考點復習有機結(jié)合起來，形成一個知識鏈。教師在講試卷上一個考點時，要引導學生盡力去回憶以前講過的考點知識，讓學生能做到前后知識鉤連，舉一反三，觸類旁通。因此，講評一個小的考點，我們不僅要給學生一桶水，還要給學生一池水、一江水。第二、教師講評知識點、啟迪學生思維時，還要引導學生從實踐練習中自行總結(jié)方法規(guī)律。如文言文的翻譯，如果按教材教的方法去操作，學生可能很難做全對；如果引導學生在實踐練習中總結(jié)出一套既快捷又實在的方法，他們就會記得牢，就會很準確地去翻譯了。第三、教師要指導學生自己分析評價試卷，尋找學習中的盲區(qū)，以確定下一階段學習發(fā)展的方向。同時也要指導學生自己對幾次考試作質(zhì)量分析，從中總結(jié)經(jīng)驗或教訓。讓學生參與評估試卷，是為了更好的不教。
最后，在考試心理層面上，評價一份試卷，不是在評價一次考試的成敗，而是從中衡量一個學生在一個階段里學習的進步與后退。
因此，備課既要備知識點，又要備學生，備學生的考試的心態(tài)。每次考試后，可能會出現(xiàn)幾家歡樂幾家愁的情形。為避免學生考試后在心態(tài)上大起大落，教師在講評試卷時要注意對學生給予鼓勵和表揚。對學生做得好的地方要大力肯定，對于學生因馬虎大意而造成的失誤不可粗暴地加以斥責，對學生提出的異議或問題，教師要認真聽取，不可剝奪學生的話語權(quán)，要以寬容的心和學生交流討論。
三、 注意培養(yǎng)理科班學生的幾種意識
針對理科班學生不重視語文、厭學的情況，教師在講評試卷中要注意培養(yǎng)學生的幾種意識：
第一，要有得分和高分意識。
語文學科考試得分可能不如數(shù)理化生考試得分容易、實惠，我們要注意復習到位，基礎(chǔ)題目要求得全分，能力型題目最大限度地得分。語文作為三大主科之一，我們還要有高分意識，不能只滿足于及格水平，要向三位數(shù)、優(yōu)分和更高分沖刺。
第二，要端正學習態(tài)度。
理科班很多學生不重視語文學習，認為語文可學可不學都可以及格，平時只要多看點書，考試一定沒問題的。這種錯誤思想的形成不僅是語文學科本身的問題，還取決于學生高分意識不強烈。態(tài)度決定一切，在講評試卷中要培養(yǎng)學生的得分意識，規(guī)范他們的答題行為，培養(yǎng)他們良好的學習品質(zhì)。
第三，要培養(yǎng)學生的自信意識。
相當一部分學生在復習備考中，確實在語文科是投入了大量時間和精力，可是在考試中失敗了，于是在講評試卷中露出浮躁的情緒，在語文課堂是失去了興趣和信心。對學生表現(xiàn)出來的這種心態(tài)，教師要耐心地給學生做思想工作，幫助學生分析試卷的成功與失敗，要做好個別學生心理的輔導工作，讓他們從中重拾信心，投入更好的學習狀態(tài)中。
總之，高三復習講評試卷，教師不僅要重知識的拓展，還要重答題技巧的歸納提升，更要注重學生考試心理的輔導與研究。教師要在試卷講評中，樹立“以人為本”的理念，發(fā)揮學生的主體性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。只有這樣才能提高試卷講評的質(zhì)量和信度，才能提高復習備考的質(zhì)量和效度。
參考文獻：
［1］陳仁龍.如何上好語文試卷講評課.教學與管理，2004年10月.
關(guān)鍵詞：四級快速閱讀 存在問題 解題技巧
一、 快速閱讀理解中存在的問題
在從事非英語專業(yè)教學及對其四級英語考試的輔導過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學生在英語閱讀，尤其是快速閱讀這一方面，普遍存在認識和實踐上的問題。經(jīng)過對任教班級學生的調(diào)查及分析，現(xiàn)將問題總結(jié)如下。
1.對快速閱讀考查目標的認識不足
有部分學生認為，只有完全理解、或大部分理解快速閱讀篇章，才有希望做對題目。此認知模式影響了學生做題情緒。當其發(fā)現(xiàn)閱讀篇章難于理解時，就很容易產(chǎn)生消極情緒，輕易放棄題目，甚至會影響繼快速閱讀之后出現(xiàn)的聽力翻譯考題的完成。此外，對通過一次性閱讀篇章就能掌握大部分信息的心態(tài)，也使得學生產(chǎn)生急躁心理，考生精神無法集中，閱讀效果自然甚微。
2.對考試時間分配的不合理
由于快速閱讀題量大，時間緊，這就要求考生懂得靈活安排時間，學會適當放棄較難題目。而大部分考生恰恰是不懂如何合理安排時間，在一道題目上花費過多時間從而導致其余題目所剩時間過少，這也就是廣大考生普遍存在的一個問題。
3.良好閱讀技巧的缺乏與不良閱讀習慣
有的學生閱讀篇章時喜歡一句話反復閱讀，或一段話回讀，或用唇讀。這些不良的閱讀習慣既牽制了考生的閱讀速度，影響考試時間，又會使考生信心不足，影響其注意力，使大腦對篇章的反應比目光慢半拍。
二、 快速閱讀解題技巧
針對上文提到快速閱讀理解中存在的問題，對如何更好完成四級快速閱讀總結(jié)如下：
1.對快速閱讀考查目標認識充分
考生應明白，快速閱讀不僅僅是考查對篇章的理解，同時也考查了如何合理安排時間，以及靈活的應試技巧。理解是其中的一個重要考查對象，但并非全部。因此，即使考生感覺無法掌握篇章大意，或?qū)ζ渲鹱种鹁淅斫獠荒軙r，也不應慌張，而是針對問題中的關(guān)鍵詞找出篇章中與其相近或相同的詞，有針對的對句子進行重點分析，不要草率放棄全部。
2.學會合理分配考試時間
四級快速閱讀中對完成時間的要求是十五分鐘，篇章詞數(shù)一般在1200字左右，針對篇章所給題目共有十題。其中，選擇性題目一般共有七道，剩下三題是填空題類型。即是指，平均每一題所花費時間最長不應超過兩分鐘。這不僅僅是對學生閱讀速度的要求，更是對學生心理素質(zhì)的考查。要求考生達到，即使放棄部分題目也不會對剩余題目產(chǎn)生消極情緒的過硬心理狀態(tài)。
3.學會靈活運用考試技巧
考試技巧多種多樣，除對其有理論上的掌握外，還應學會實際運用。在四級快速閱讀中，略讀與尋讀的技巧掌握是至關(guān)重要的。這就要求考生注意大小標題、黑體字，以及一些表明邏輯關(guān)系的詞語，如because， so， and， furthermore 等。
一般來說，在進行時間緊張的快速閱讀時，第一步應是閱讀篇章總標題，對其中心大意有簡要理解；第二步，閱讀篇章中所出現(xiàn)每一處二級標題，如閱讀速度已達到快速閱讀要求，可快速瀏覽二級標題下每一段落的第一句話；但若二級標題下還剩有小標題，在瀏覽段落首句前，應先瀏覽小標題。
另外，在應試考試時，還應在篇章里勾下關(guān)鍵詞。此方法能有效節(jié)省考生時間與精力，值得大力提倡。教師應在平時教學中就注意對學生進行有針對性的訓練。
然而，閱讀能力的提高并非一朝一夕的事情。閱讀技巧也只是建立在一定的閱讀能力之上才能有效運用的。這就要求考生們平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，重視詞句的積累，對語法基礎(chǔ)知識的熟練掌握?？荚囀禽敵觯粘W習的積累才是輸入。需知，沒有輸入就不會輸出。
只有考生注重平時積累的基礎(chǔ)，在考試時調(diào)整良好的心理狀態(tài)，并學會應用一些良好的應試技巧，只要這三者相結(jié)合，相信四級英語快速閱讀測試定能取得高分。
參考文獻：
[1] 李靜，暴慧敏，大學英語新四級快速閱讀理解存在的問題及解題側(cè)率，長春教育學院學報，2010（06）
有很多的同學是非常想知道，高三第二輪復習經(jīng)驗方法有哪些，怎么備考，下面給大家分享一些關(guān)于高三第二輪復習方法，希望對大家有所幫助。
高三第二輪復習方法一)回歸課本，梳理知識
回歸課本時特別要注意以下細節(jié)：
1、基礎(chǔ)知識點梳理：概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號、過程或步驟的陳述。
2、瀏覽課本輔助學習資料：“小資料”、“課外讀”等。
3、注意對理科實驗的復習，不能只關(guān)注實驗題目的練習，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實驗原理、實驗設(shè)計、實驗的數(shù)據(jù)處理與分析。
二)回顧試題，查缺補漏
1、關(guān)注已做過的試題中的錯題，也是考前復習的重點之一。
分數(shù)的增長點就在錯題上，對那些易錯易混的知識點，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。
2、建議利用大概一個半月的時間進行專題的復習。
要有對考試大綱進行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進行思維能力的培養(yǎng)。
三)潛心研究高考試題
對近三年來的高考試題進行研究，把握今年的命題方向與脈搏。怎么研究?
1、做：做題的目的是找感覺，感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，特別是防止在訓練題中片面追求偏、難、怪;
2、比：對各年全國卷比較，對全國各地卷比較，從中找差別、找共性、找聯(lián)系，這樣，復習的目標更明確，復習的思想更開闊;
3、找：通過對近三五年的高考試題的重點研究，找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。
這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進行專項訓練，學會“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。
四)規(guī)范答題，保證時間
特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習慣，使用規(guī)范的專業(yè)學科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分數(shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識點掌握準確了，但表達的不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題
所以平時做題一定要落實在試卷上，不能只看，答題時表達要準確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準確無誤。
目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習慣。
五)協(xié)調(diào)好考試與復習的關(guān)系
復習階段，各種各樣的測驗、考試將比較頻繁。認真分析自己的每一次訓練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。
應該有意糾正自己不良審題、解題的習慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠。
高三第二輪復習策略一、學生提前準備，精心設(shè)計，備好課。
老師上課前要備課，學生上臺當老師也要備課，如何備課，備什么內(nèi)容是學生備課的關(guān)鍵。我一般讓學生從這幾個方面去做。
備教材，一輪復習，學生基礎(chǔ)知識已經(jīng)理解差不多了，所以二輪復習注重知識體系，注重知識間的前后聯(lián)系。課前，學生可以列知識體系，對教材內(nèi)容進行整合，按照自己的思路進行整理完。備熱點，可以結(jié)合最新熱點，用教材某一塊進行分析總結(jié)。備試題，可以精選一道試題，總結(jié)答題思路和方法。備方法，可以結(jié)合自己學習經(jīng)驗總結(jié)有效復習方法和同學們共享。
二、上臺當老師，展示自我。
備課完成后就要上臺展示。我們學校都有多媒體，學生課前把自己準備內(nèi)容制作課件存到班級電腦。在上課時，學生打開課件，展示自己準備內(nèi)容，進行上課。在上課時學生結(jié)合準備內(nèi)容進行認真展示，每個人都按照自己的方式展示，可以進行知識總結(jié)，可以結(jié)合試題談自己答題技巧，可以講故事印證知識點，可以聯(lián)實際進行解說，可以結(jié)合熱點進行評論，可以制造話題和同學們進行討論，可以設(shè)計活動進行合作研究……方法可以多樣，選擇自己最拿手的方式進行上課。
三、學生評價，教師總結(jié)點評。
上完課后進入評價階段。
首先，學生進行評價。學生講過之后，同學們可以發(fā)表自己看法，可以進行補充，也可以說說上課收獲，可以談談不足之處。
其次，老師要結(jié)合自己聽課情況進行點評，分析學生上課閃光點，指出可能存在的問題，然后進行補充發(fā)言
高三考生如何備考多關(guān)注重點內(nèi)容，對于準備一場考試來說，我們應該多去關(guān)注一些重點知識，不要眉毛胡子一把抓。
無論做什么事情，我們都應該注意自己的態(tài)度，所謂的態(tài)度決定一切，我們應該努力拼搏，從而提高學習成績。
多去研究一些解題技巧很重要，解每一種題型的時候，我們都應該掌握相應的技巧和方法才能有好的結(jié)果。
要學會學習方法，對于一些經(jīng)常容易出錯的題目，我們應該建立一種好的方法，對錯題多進行強化訓練。
