發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:25:46
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生英文自我介紹樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高職教育 大學(xué)英語(yǔ)
新學(xué)習(xí)來臨，無論是新手上路的新教師還是久經(jīng)考驗(yàn)的老教師，都面臨著和新同學(xué)的“第一次親密接觸”。應(yīng)該如何把握這與學(xué)生的第一次的親密接觸呢？本文從學(xué)生的知識(shí)背景構(gòu)成、高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)、特點(diǎn)以及針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)采取何種相應(yīng)的手段來探討如何上好高職高專的大學(xué)英語(yǔ)第一課。
一、學(xué)生知識(shí)的背景構(gòu)成
就目前國(guó)家的現(xiàn)狀來說，大學(xué)擴(kuò)招所帶來的一個(gè)很大的好處就是幾乎所有的學(xué)生都有書念。不論是考五六百分的高分，還是二三百分的低分，都有不同的學(xué)?？梢怨W(xué)生選擇。就目前國(guó)內(nèi)高職高專生的生源情況來說，大部分的學(xué)生分?jǐn)?shù)都不是很高，二三百分的比比皆是。這就造成了高職生的知識(shí)水平程度整體偏低于本科院校。就筆者所在的黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院來說，筆者所任教的12個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)班級(jí)里，英語(yǔ)高考分?jǐn)?shù)大部分同學(xué)都是在30-40分之間，少數(shù)70分以上，90分以上就算很不錯(cuò)的極少數(shù)了。
另外一個(gè)方面，有的專業(yè)女生偏多，整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍比以男生偏多的專業(yè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍要好，那么，這些專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)效果相對(duì)就比男生偏多的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果要好。比如會(huì)計(jì)專業(yè)，80%都是女生，而土木建筑類專業(yè)和汽修類專業(yè)，80%以上都是男生，專業(yè)相比較而言，會(huì)計(jì)類專業(yè)英語(yǔ)上課效果要比建筑類和汽修類好。
所以，可以這么說，高職學(xué)生里，大部分同學(xué)以前高中的英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)該說是屬于差類的，僅僅入了個(gè)門。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)可以說在高中就形成了一個(gè)懼怕的心理，所以，到大學(xué)來，一聽英語(yǔ)課都很頭疼。那么，第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性必然是不言而喻的了。
二、高職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和特點(diǎn)
教育部高教司2000年10月頒布/試行的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中明確提到“高職高專教育英語(yǔ)課程的教學(xué)目的是：經(jīng)過180-220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽，說，讀，寫，譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語(yǔ)的交際能力打下基礎(chǔ)?！?，同時(shí)規(guī)定英語(yǔ)教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。為了達(dá)到《基本要求》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，教育部頒布了《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱》(以下簡(jiǎn)稱《考試大綱》)。分為A級(jí)、B級(jí)。這個(gè)考試也就是我們常說的英語(yǔ)三級(jí)考試。
由此可見，高職高專的英語(yǔ)課程是分級(jí)指導(dǎo)進(jìn)行，所以對(duì)于不同層次的學(xué)生，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。雖然大學(xué)英語(yǔ)的教材是統(tǒng)一的，但是針對(duì)不同的專業(yè)，筆者認(rèn)為也要做出不同的教學(xué)方法，這樣才能讓不同層次的學(xué)生更好地掌握知識(shí)。
三、上好第一堂英語(yǔ)課的相應(yīng)對(duì)策
1.了解學(xué)生基本的英語(yǔ)水平
大學(xué)英語(yǔ)第一課除了要做一些師生的自我介紹、教學(xué)計(jì)劃和安排、教材使用以及三、四、六級(jí)考試等蜻蜓點(diǎn)水式的提及之外，還要通過學(xué)生的自我介紹或者和老師做對(duì)話來了解學(xué)生的基本英語(yǔ)口語(yǔ)水平。除此之外，在課前應(yīng)該找自己所帶班級(jí)的輔導(dǎo)員了解該班的高考英語(yǔ)成績(jī)，作為今后備課的一個(gè)參考。當(dāng)然，并不是說高考成績(jī)就決定一切，但是可以從一定程度上說明一些問題。
2.重新激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 督促學(xué)生確立大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)
高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，很大程度上都保留著原來高中學(xué)習(xí)中的一些不好的習(xí)氣。比如一上課就睡覺，聽不進(jìn)去，玩手機(jī)、開小差等等情況都在大學(xué)的課堂上可以見到。所以，對(duì)于剛進(jìn)校的新生，尤其是某些學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)處于學(xué)不進(jìn)去的狀態(tài)，只是想混個(gè)文憑這樣的心理，第一堂課的教育尤為重要。
李開復(fù)在給大學(xué)生的第四封信中說道，大學(xué)四年應(yīng)該這么度過：把學(xué)好英語(yǔ)的重要性上升到了愛國(guó)的高度。他堅(jiān)信：二十一世紀(jì)里最重要的溝通工具就是英語(yǔ)。在未來的幾十年里， 世界上最全面的新聞內(nèi)容，最先進(jìn)的思想和最高深的技術(shù)，以及大多數(shù)知識(shí)分子間的交流都將用英語(yǔ)進(jìn)行。因此，除非你甘心做一個(gè)與國(guó)際脫節(jié)的人， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。學(xué)英語(yǔ)絕不等于崇洋。中國(guó)正在走向世界，中國(guó)需要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)思想和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，學(xué)好英語(yǔ)才是真正的愛國(guó)。我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)達(dá)國(guó)家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相比還存在不小的差距。從大學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量來看，日本要求達(dá)到10000個(gè)；俄羅斯是15000 個(gè)；而我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)一般要求的推薦詞匯量是4795個(gè)，高職高專的要求就更低了。所以，從大的方面來說，在經(jīng)濟(jì)日益全球化的今天，高職教育應(yīng)為國(guó)家培養(yǎng)一批復(fù)合型型人才，讓中國(guó)走向世界，讓世界了解中國(guó)， 而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的橋梁和紐帶。從小的方面來說，學(xué)好英語(yǔ)，能和外國(guó)人進(jìn)行日常交流，能在工作中自如運(yùn)用，能看懂基本的商品英文說明，這就是學(xué)好英語(yǔ)最基本的目的了。
所以，要重新激起同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，確立一個(gè)自己大學(xué)期間可以完成的目標(biāo)，比如通過英語(yǔ)三級(jí)考試，這就不枉老師花費(fèi)這么多時(shí)間的講授。
3.介紹大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 明確英語(yǔ)課程的教學(xué)要求
高職大學(xué)英語(yǔ)精品課程的內(nèi)涵，應(yīng)具有高職精品課程的普遍性，重視師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材以及教學(xué)管理，努力實(shí)現(xiàn)示范性課程教學(xué)；此外，還應(yīng)具有其特殊性。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)科目，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的英語(yǔ)能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生這五個(gè)方面中的兩個(gè)方面的特長(zhǎng)，加強(qiáng)高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用實(shí)踐能力的提升。
而筆者以為，高職英語(yǔ)精品課程的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)以下五個(gè)方面：必須務(wù)實(shí)求真；課程的設(shè)計(jì)必須符合高職學(xué)生的特點(diǎn)；須以就業(yè)為導(dǎo)向，重視應(yīng)用性教學(xué)；必須體現(xiàn)高職高專的人才培養(yǎng)目標(biāo)；必須重視學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)課基礎(chǔ)教學(xué)。
二、高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
1.課程缺乏趣味性和參與性
縱觀高職高專的整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程，其中最為重視的，是英語(yǔ)詞匯的積累。
例如，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，許多教師都會(huì)以課本中的文章為藍(lán)本，先逐詞逐句地講解，然后便是課后習(xí)題，最后就是布置課后作業(yè)，記單詞或者背文章，以便更好地完成下節(jié)課的課堂任務(wù)——單詞聽寫或者文章背誦。
這種循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式，與高中英語(yǔ)教學(xué)如出一轍。雖然，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可能會(huì)積累很多英語(yǔ)詞匯，會(huì)有很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，然而，這樣的課程毫無趣味性，并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣課堂效率也會(huì)很低，會(huì)讓學(xué)生覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很乏味，而且缺乏互動(dòng)的教學(xué)課堂，學(xué)生的參與性也很低，學(xué)習(xí)的過程會(huì)很枯燥無味。
2.學(xué)生缺乏自主性和創(chuàng)造性
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，如果高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)沒有高職院校的特色，而是使用普遍單一的教學(xué)內(nèi)容，不但會(huì)使課堂缺乏趣味性和參與性，學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性也會(huì)比較匱乏。
比如，涉及到大學(xué)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的講解。由于在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生就接觸到了英語(yǔ)時(shí)態(tài)。如果高職英語(yǔ)課堂還是使用一貫的教學(xué)模式，教師在教學(xué)時(shí)，不誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生深度挖掘英語(yǔ)時(shí)態(tài)的實(shí)用性，還有口語(yǔ)對(duì)話中時(shí)態(tài)的變化，那么，很多學(xué)生就不會(huì)自發(fā)地去思考，這樣學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)則還是停留在比較膚淺的表面上，學(xué)習(xí)也沒有了自主性和創(chuàng)造性。
3.教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)需求率低
現(xiàn)在的高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，大部分都不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。
例如，英文簡(jiǎn)歷的制作和面試時(shí)的英文自我介紹。英文簡(jiǎn)歷的制作，非常體現(xiàn)英文的簡(jiǎn)潔性和應(yīng)用性，而且英文簡(jiǎn)歷的格式也有十分嚴(yán)格的要求。英文自我介紹則是對(duì)面試者的口語(yǔ)要求比較高。然而現(xiàn)在的高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大都也沒有把這樣的實(shí)用性作為重點(diǎn)。這正是當(dāng)前高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生比較缺乏的能力。
三、高職大學(xué)英語(yǔ)精品課程建設(shè)的策略
1.以先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)完善教學(xué)資源
教學(xué)資源的完善，是高職大學(xué)英語(yǔ)精品課程建設(shè)中最重要的部分之一。
以現(xiàn)代化先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來優(yōu)化高職大學(xué)里的教學(xué)硬件設(shè)備。比如，多媒體教室教學(xué)以及語(yǔ)音室教學(xué)，要普及這樣先進(jìn)的教學(xué)模式，語(yǔ)音室教學(xué)更能促進(jìn)英語(yǔ)課堂的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師和每一位學(xué)生的語(yǔ)音對(duì)講，并且方便課堂上觀看英文電影及音標(biāo)發(fā)音的視頻，利于學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)，并且使英語(yǔ)課堂變得更加高效。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)需求為宗旨設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心。高職大學(xué)英語(yǔ)精品課程，要更注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和應(yīng)用性，要以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場(chǎng)需求為宗旨設(shè)計(jì)其教學(xué)內(nèi)容。
首先，要注重英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練和提升。教學(xué)中，教師要增強(qiáng)課堂教學(xué)中師生的互動(dòng)性，要學(xué)生多開口，增加情景對(duì)話或者角色扮演的課堂小活動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍，也更能培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。其次，要注重英語(yǔ)實(shí)用性教學(xué)。例如，現(xiàn)在有許多專業(yè)都會(huì)涉及到專業(yè)英語(yǔ)，因此，在每個(gè)不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從大學(xué)一年級(jí)開始，就推薦一些實(shí)用性很高的書籍給學(xué)生們。這樣，無論是在就業(yè)或者以后工作時(shí)，這些提前積累的英語(yǔ)知識(shí)就是優(yōu)勢(shì)。再次，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)當(dāng)代的市場(chǎng)需求。當(dāng)代社會(huì)，需要的都是多功能型人才，特別是外貿(mào)行業(yè)對(duì)于英語(yǔ)的要求非常高。所以，精品課程的教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該注重應(yīng)用性教學(xué)。例如，課堂中應(yīng)該給更多的時(shí)間讓學(xué)生增強(qiáng)動(dòng)手能力，一些基本的商務(wù)信函的格式和寫作，都應(yīng)該作為應(yīng)用型教學(xué)的重點(diǎn)。
另外，英語(yǔ)精品課程還應(yīng)該重視英語(yǔ)考級(jí)證書的培訓(xùn)和講解。課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加偏重于關(guān)于考級(jí)內(nèi)容的積累，以英語(yǔ)B級(jí)考試或者是英語(yǔ)其他證書的考試來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。備考的過程，能夠使學(xué)生確立階段性目標(biāo)，并且更好地落實(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，更好地夯實(shí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)。考級(jí)證書和其他一些英語(yǔ)證書，在就業(yè)求職方面可以給學(xué)生帶來很大的優(yōu)勢(shì)。
3.以英語(yǔ)基礎(chǔ)理論融合職業(yè)素質(zhì)要求為原則設(shè)置教學(xué)課程
對(duì)于高職高專的學(xué)生，由于大學(xué)課程緊迫，所以更要提前培養(yǎng)自我的職業(yè)素質(zhì)，也要注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論。以英語(yǔ)基礎(chǔ)理論融合職業(yè)素質(zhì)要求為原則設(shè)置教學(xué)課程，也是精品課程建設(shè)策略之一。
我國(guó)自從加入WTO以來，和世界各國(guó)的貿(mào)易往來日增月益。頻繁地進(jìn)出口貿(mào)易，使當(dāng)代的大學(xué)生更要注重英語(yǔ)的基礎(chǔ)理論。會(huì)寫英文，能用流暢的英語(yǔ)和老外對(duì)話，已經(jīng)成為了求職人員必須具備的職業(yè)素質(zhì)。所以，在設(shè)置教學(xué)課程時(shí)，更要注重以下幾個(gè)方面：
其一，可以在高職高專每個(gè)專業(yè)都增加英語(yǔ)口語(yǔ)選修課，如果每個(gè)專業(yè)都增設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)專業(yè)課，則可能耗資巨大而不現(xiàn)實(shí)，增設(shè)選修課則機(jī)動(dòng)性更大，能夠給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
其二，在每個(gè)專業(yè)努力舉辦英語(yǔ)角的活動(dòng)，注意創(chuàng)新活動(dòng)的形式和內(nèi)容，這樣也會(huì)在學(xué)校中形成一個(gè)很好的學(xué)習(xí)口語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生的口語(yǔ)得到很大的提升。
其三，增設(shè)就業(yè)培訓(xùn)課程，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，也可舉辦英語(yǔ)演講比賽或者模擬面試的活動(dòng)，使學(xué)生更早地強(qiáng)化自我的職場(chǎng)應(yīng)變能力。
四、總結(jié)
本文在簡(jiǎn)要分析當(dāng)代高職高專大學(xué)英語(yǔ)精品課程建設(shè)的內(nèi)涵和特點(diǎn)、現(xiàn)狀和問題的前提下，從三個(gè)方面探討了以就業(yè)為導(dǎo)向，精品課程設(shè)計(jì)的策略。教學(xué)中，應(yīng)突出英語(yǔ)的實(shí)用性和應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 發(fā)音 語(yǔ)調(diào) 活動(dòng) 競(jìng)爭(zhēng) 豐富 學(xué)習(xí)
【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【 文章編號(hào)】
中職英語(yǔ)教學(xué)注重學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。如何提高英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)教學(xué)效果成為中職英語(yǔ)教師所要思考的重要問題。
1、詞匯示范要到位
中職學(xué)生在面試中會(huì)出現(xiàn)表達(dá)方面的問題。這和他們?cè)~匯能力的欠缺有很大的關(guān)系。而發(fā)音是詞匯教學(xué)中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教受單詞時(shí)，教師自己必須示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽、積極模仿的好習(xí)慣。這就需要教師本身能夠示范給學(xué)生以優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)同時(shí)感情飽滿，這樣學(xué)生模仿欲會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)效果較好。此外，我還將種示范擴(kuò)展到英文自我介紹中。在學(xué)生進(jìn)行自我介紹前我先站在講臺(tái)前進(jìn)行一次模擬自我介紹，接受學(xué)生的各種提問。抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)和流暢的面試問題回答大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的表達(dá)欲望。學(xué)生在說英語(yǔ)的過程中也在不自覺的模仿我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。一段時(shí)間后，我班的英文發(fā)音得到了聽課教師的極大認(rèn)可。
2、盡可能多的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
曾經(jīng)特別癡迷于美劇《FRIENDS》（《老友記》）。在觀看期間總是不自覺地用英語(yǔ)來表達(dá)自己的想法。聽得多自然說得也多。由此可見環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。我力求在課堂上盡量用英文授課，從簡(jiǎn)單的打招呼開始。平日里與學(xué)生的閑聊和笑談也帶上一些英文表達(dá)。每天早上的晨讀我用班級(jí)的多媒體給學(xué)生播放最新的瘋狂英語(yǔ)有聲資料。還將手機(jī)報(bào)里的英文消息“轉(zhuǎn)播”給學(xué)生。讓學(xué)生在英語(yǔ)的情景中真實(shí)地感受英語(yǔ)這門語(yǔ)言。我對(duì)學(xué)生這種環(huán)境的滲透是潤(rùn)物細(xì)無聲的，一段時(shí)間后，學(xué)生的聽說你能力和英語(yǔ)式思維有了明顯的改變。他們的語(yǔ)調(diào)好聽了，發(fā)音準(zhǔn)確了，有的學(xué)生甚至用英語(yǔ)來對(duì)話。雖然難免有CHINGLISH，但這種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是有了很好的效果。
3、提高教授內(nèi)容的實(shí)用性
學(xué)生的教材中有一部分內(nèi)容是有關(guān)于計(jì)算機(jī)程序、看護(hù)和醫(yī)療等和他們的專業(yè)關(guān)聯(lián)不大的單元。我們同一備課組的老師通過商討研究，對(duì)教材進(jìn)行有效適當(dāng)?shù)睦?。補(bǔ)充了有利于學(xué)生面試和與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。如大連-浪漫之都的英文導(dǎo)游辭，歡迎詞等。大大提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。為了增強(qiáng)學(xué)生的詞匯能力，擴(kuò)大知識(shí)面，我還訂閱了英語(yǔ)點(diǎn)津報(bào)，將每天發(fā)生的大事利用PPT展示給學(xué)生，如奧運(yùn)會(huì)等，學(xué)生在了解了時(shí)事政治的同時(shí)也學(xué)會(huì)了好多實(shí)用的詞匯，如地震，比賽項(xiàng)目，跨欄等。對(duì)他們的閱讀能力也有很好的幫助。
4、優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)
課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于課堂教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。其中通過競(jìng)賽這種方式可以大大激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使各個(gè)水平的學(xué)生都參與進(jìn)來。加大學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。如小組搶答，哪個(gè)組給出答案最快，或者哪個(gè)組回答參與的人數(shù)最多，哪個(gè)組就是本節(jié)課的優(yōu)勝小組。學(xué)生積極回答問題，唯恐落后，課堂氣氛十分熱烈，即使不會(huì)回答的同學(xué)也不溜號(hào)。通過這種方式，積極參加的同學(xué)英語(yǔ)提高的幅度當(dāng)然很大。但是一段時(shí)間后我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先每個(gè)小組都有死角。即便有的同學(xué)站起來?yè)尨饐栴}由于人數(shù)太多也是濫竽充數(shù)。還有一部分同學(xué)對(duì)于這節(jié)課的回憶只停留在分?jǐn)?shù)和熱鬧上，這和我的預(yù)期效果南轅北轍。活動(dòng)是為教學(xué)服務(wù)的。活動(dòng)的設(shè)計(jì)不是讓學(xué)生被有趣的活動(dòng)表面形式所吸引，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣不能停留在活動(dòng)的“活”“樂”“玩”上。所以經(jīng)過多次的思考與研究，我意識(shí)到一定要對(duì)活動(dòng)的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。只在檢查學(xué)生詞匯表達(dá)能力等方面時(shí)才用此搶答的方法。同時(shí)為了消滅“濫竽”并挺清楚學(xué)生的回答，我將每組成員用序號(hào)編起來。序號(hào)的編排是根據(jù)小組成員不同的英語(yǔ)基礎(chǔ)而規(guī)定的。如，這些小組中的5號(hào)成員們都是英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，而12號(hào)成員們就是英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)們。每次三個(gè)（或三個(gè)以上）小組競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，我會(huì)先說出競(jìng)爭(zhēng)的題目，讓全班同學(xué)都得動(dòng)腦思考，再根據(jù)問題的難易程度來選擇號(hào)碼，三個(gè)組同一號(hào)碼的人站起來?yè)尨?，看哪個(gè)組最快，最準(zhǔn)確。這樣，場(chǎng)面既不混亂又能使每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來。
英語(yǔ)課堂中對(duì)于練習(xí)這一重要環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)更要豐富并且實(shí)用。否則就解決不了中職學(xué)生懶于張嘴說英語(yǔ)的問題。在自己的教學(xué)實(shí)踐和聽課中我積累了一些練習(xí)方法，如整體、分組讀、男女生分角色讀、同桌讀和單個(gè)讀等。我根據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向?qū)⑵浞殖闪藢?dǎo)游組和飯店組等。為了提高分組讀的積極性，我鼓勵(lì)學(xué)生為各自的小組起名。如飯店一組名字為SAILBOAT，二組自稱為NEWFOCUS等等。為了在練習(xí)中不讓學(xué)生溜號(hào)，我運(yùn)用了“連鎖練習(xí)（CHAIN PRACTICE）”來集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在練習(xí)中也體會(huì)到了快樂。在提高學(xué)生語(yǔ)言的熟練程度上，我運(yùn)用了“快嘴（QUICK MOUTH）”的方法，看誰(shuí)能在單位時(shí)間內(nèi)說得多，說得準(zhǔn)。同學(xué)們的嘴皮子越練越精。作為教師的我也時(shí)常加入其中，學(xué)生想和老師一決高下的好勝心得到了激勵(lì)，也在不知覺中提高了自己的口語(yǔ)水平。
5、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷突破
【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)歷，封面，自我介紹，工作經(jīng)驗(yàn)
履歷書
1.基本信息
姓名；考究的話可以像入境表一樣分成（韓語(yǔ)）和（漢字）兩項(xiàng)外加性別年齡
身份證號(hào)碼；地址 （包括郵編）
聯(lián)系電話；同樣可以分成（宅電）和（手機(jī)）兩項(xiàng)
主頁(yè)地址；眾所周知韓國(guó)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的國(guó)家，大部分人經(jīng)營(yíng)自己的主頁(yè)，如果你正好也有主頁(yè)，并且相信你的主頁(yè)內(nèi)容能吸引住對(duì)方、為你加上一分，請(qǐng)寫上你的主頁(yè)。
戶籍關(guān)系；包括（戶主姓名）、（與戶主的關(guān)系） 很多中國(guó)人會(huì)覺得涉及到一定的個(gè)人隱私，此欄可以選擇不寫。
2.（學(xué)歷事項(xiàng)）學(xué)歷
這其中包括，時(shí)間段，學(xué)校名，專業(yè)及學(xué)科。從時(shí)間最久的開始寫，一般從高中寫起。
如果是大學(xué)還在讀，寫簡(jiǎn)歷想求實(shí)習(xí)、求兼職的，可以加一欄（畢業(yè)區(qū)分）。標(biāo)注上（畢業(yè)）（在讀）
如果你自負(fù)于你的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以加上 （平均學(xué)分）
剛畢業(yè)的大學(xué)生可能由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)，填到這一欄就結(jié)束了，簡(jiǎn)歷太空不太好看，那么該怎么辦呢？我們?cè)偌由希?校內(nèi)外活動(dòng)），過往的任何比賽、任何獎(jiǎng)勵(lì)，只要你認(rèn)為對(duì)自己申請(qǐng)的工作有利的，都可以寫上。當(dāng)然不僅限于校內(nèi)的活動(dòng)，校外自己參加的、工作中公司頒發(fā)的，都可以寫上。
3.（經(jīng)歷事項(xiàng)）工作經(jīng)驗(yàn)
其中包括公司名稱，職位及工作時(shí)間段。還可以補(bǔ)上（離職原因）；這一點(diǎn)就算不寫在簡(jiǎn)歷上，日后面試時(shí)HR也會(huì)問你，所以請(qǐng)事先準(zhǔn)備好^^
剛剛畢業(yè)的童鞋們還沒有工作經(jīng)驗(yàn)該怎么辦呢？沒關(guān)系，你可以寫實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。讀書期間在哪些公司做過什么樣的實(shí)習(xí)，都可以算做“（經(jīng)歷事項(xiàng)）”寫進(jìn)去。
4.（資格證）證書。其中包括證書名及獲得日期。還可以加上（發(fā)行機(jī)關(guān)）、（證書編號(hào)）等等
5.（家族關(guān)系）家庭關(guān)系。有些公司會(huì)問到家里父母的工作、職位等等，這在韓國(guó)比較普遍，到了中國(guó)以后意識(shí)到和中國(guó)人的理念有所不同就不強(qiáng)求這一項(xiàng)了，所以這一欄不寫也可以。到這里基本的內(nèi)容就結(jié)束了，但是在中文和英文的簡(jiǎn)歷中，我們會(huì)有一欄自我簡(jiǎn)介，為什么事無巨細(xì)的韓語(yǔ)版中反而沒有呢？其實(shí)韓語(yǔ)要求的不僅是簡(jiǎn)介、還要更詳細(xì)的“自我介紹書”。
自我介紹書
一般分為以下四項(xiàng)：
1.成長(zhǎng)經(jīng)歷。這一部分寫得簡(jiǎn)短，但要突出自己和別人不一樣的地方。
2.性格及長(zhǎng)短處。人都是有長(zhǎng)處有短處的，但是在列舉自己的短處時(shí)也要陳訴自己有什么計(jì)劃去克服這種短處、或者這種短處可以怎樣加以利用變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處。例如說自己性格很急（這好像是韓國(guó)人普遍的性格了），在承認(rèn)是短處的同時(shí)也可以加上，因此會(huì)非常迅速地完成工作。
3.學(xué)生時(shí)期/工作經(jīng)歷。很多公司很看重過去的經(jīng)歷，這一項(xiàng)是自我介紹書的核心。對(duì)于所申請(qǐng)的職位有利的經(jīng)歷放在首位列舉出來。其后寫一些從這些活動(dòng)中、工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)感想、對(duì)自己的影響等等。
4.申請(qǐng)（公司職位）的動(dòng)機(jī)及入社后的抱負(fù)。例如申請(qǐng)公司的原因、認(rèn)為自己適合這個(gè)職位的理由、如果能入社會(huì)怎樣做等等。
寫自我介紹的幾個(gè)注意點(diǎn)：
①運(yùn)用簡(jiǎn)要的句子。不要用太過冗長(zhǎng)繁瑣的句子，少寫這樣的自我稱謂（韓語(yǔ)中陳述時(shí)一般主語(yǔ)默認(rèn)為第一人稱，中國(guó)學(xué)習(xí)者很容易直譯時(shí)加上不必要的‘我’等內(nèi)容），總量控制一到兩張A4大小的紙。
②寫草稿。申請(qǐng)不同的公司時(shí)應(yīng)該針對(duì)公司情況和職位的不同寫出不一樣的自我介紹書；草稿寫完后仔細(xì)檢查。
③前后保持一致。我們都知道韓語(yǔ)中的結(jié)尾有很多種表現(xiàn)法，但是要認(rèn)準(zhǔn)一種形式寫，避免交錯(cuò)使用的情況。
④一定要寫上最基本的信息。不要為了追求簡(jiǎn)歷的個(gè)性而遺漏自我介紹書必須具備的一些信息，比如成長(zhǎng)過程、申請(qǐng)職位的動(dòng)機(jī)等一定要寫上，另外在簡(jiǎn)歷上提到的專業(yè)、成績(jī)證書等，即使附件附上了，也要在自我介紹書上寫明。
互聯(lián)網(wǎng)已成為全球最大的信息資源寶庫(kù)，通過各種各樣的網(wǎng)站，教師可以從網(wǎng)上查閱并獲得自己所需要的各種信息和資料，其廣博和豐富是無與倫比的，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛性，開放、拓寬教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容不再局限于教科書。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
首先，網(wǎng)絡(luò)可使教學(xué)內(nèi)容更豐富。教材中的內(nèi)容雖然是精心選取的具有一定代表性的內(nèi)容。但對(duì)知識(shí)來源豐富的學(xué)生，這些知識(shí)已不能滿足他們的需要，教師必須根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和接受水平在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)充到課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)更直觀生動(dòng)、更接近現(xiàn)實(shí)生活。無論是單詞、交際用語(yǔ)，還是文化背景知識(shí)，英語(yǔ)兒歌、歌曲、游戲，網(wǎng)上應(yīng)有盡有。有些網(wǎng)站就提供了許多圖片單詞的資料，教師課前可根據(jù)教學(xué)主題從中選出一些圖片單詞作為課堂教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充，這些單詞都以圖片或動(dòng)畫的形式出現(xiàn)，深受學(xué)生喜愛。例如：我在講“I’mgoing to be a basketball player.”這一課時(shí)，在網(wǎng)上找到很多接近生活的，關(guān)于職業(yè)的圖片，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的單詞。課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
其次，網(wǎng)絡(luò)可使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)。中學(xué)英語(yǔ)教材只有教科書和錄音帶兩種資料，這對(duì)于處于形象思維階段的中學(xué)生來說，形式難免有些枯燥。而在網(wǎng)上，有許多英語(yǔ)動(dòng)畫和課件，集聲音、圖畫、知識(shí)于一體，還有學(xué)生喜歡的卡通人物，更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中使用可彌補(bǔ)教材的不足，使課堂教學(xué)更生動(dòng)形象。我在教授“How much are these pants?”這一課時(shí)，選擇了網(wǎng)上的“How much is it?”這首比較簡(jiǎn)單的動(dòng)畫歌曲，其中既有相關(guān)的知識(shí)介紹，又有可愛的動(dòng)畫，學(xué)生跟著一邊看一邊聽一邊唱，興趣盎然。當(dāng)然了除了歌曲動(dòng)畫，還有日常交際用語(yǔ)、兒歌等的動(dòng)畫，舉不勝舉。這些資源都能為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
在利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣上，我還從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：
一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的聽力
由于平時(shí)聽力訓(xùn)練時(shí)間較少，聽力材料涉及的內(nèi)容廣泛，學(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識(shí)，初中英語(yǔ)聽力對(duì)部分學(xué)生來說顯得比較困難，學(xué)生容易失去興趣。為此有一天我在課間有意識(shí)地上網(wǎng)，并向全班同學(xué)播放了一首英文歌曲“Tomorrow will be better!”當(dāng)音樂一響起，教室立刻就安靜了下來，伴著優(yōu)美的樂曲和不斷變換的flas畫面和英文歌詞，同學(xué)們都聽得如癡如醉。于是我立即抓住時(shí)機(jī)向同學(xué)們推薦了我平時(shí)喜歡光顧的一些英文網(wǎng)站，并教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾卫肦eal player等軟件進(jìn)行網(wǎng)上在線聽力訓(xùn)練。從那以后喜歡電腦的同學(xué)就愛與我談?wù)撍麄兿矚g的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，喜歡與我交流他們?cè)诰€聽歌、學(xué)歌以及聽新聞的體會(huì)，有時(shí)我也會(huì)抽五至十分鐘的課堂時(shí)間讓同學(xué)們聽聽英語(yǔ)節(jié)目，同學(xué)們的興趣被調(diào)動(dòng)起來了。
二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力
在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)在口頭上和書面上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 為了不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我教會(huì)了學(xué)生如何運(yùn)用在線詞典來進(jìn)行中英文查詢，如何運(yùn)用金山詞霸的功能來掃清生詞障礙。此外在課上，我利用網(wǎng)上搜尋到的短文進(jìn)行“每天一讀”環(huán)節(jié)，并要求學(xué)生進(jìn)行快速閱讀，回答我提出的問題，進(jìn)而提高英語(yǔ)閱讀水平。課下，幫助學(xué)生閱讀網(wǎng)上的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞。日積月累，學(xué)生的閱讀能力有了質(zhì)的飛躍。
三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力
進(jìn)入初中后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)科難度增加，英語(yǔ)學(xué)科也不例外，愛開口的同學(xué)也漸漸沉默起來了。為了重新激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助同學(xué)們克服畏難和害羞的情緒，我利用課余時(shí)間教會(huì)了學(xué)生們?nèi)绾闻c網(wǎng)上的朋友進(jìn)行英文對(duì)話。同學(xué)們對(duì)這樣的口語(yǔ)練習(xí)形式感到非常的好奇，充滿了新鮮感。有的同學(xué)告訴我經(jīng)過在網(wǎng)上與人切磋英語(yǔ)，自己學(xué)到了好多課本上學(xué)不到的東西。還有的同學(xué)在話題討論中，展示了自己不俗的口語(yǔ)水平，得到了廣大網(wǎng)友的贊揚(yáng)，自信心得到很大的提高。每當(dāng)與同學(xué)們交談時(shí)，看到他們興高采烈、興趣盎然的樣子，我就感到無限的欣慰。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力
世界上絕沒有一種暗器能比孔雀翎更厲害，也絕沒有一種武器能比孔雀翎更美麗，孔雀翎嬌小的身軀中隱藏著巨大的威力，而求職信短小精悍卻如同孔雀翎一樣美麗而深不可測(cè)。
求職信是自我優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)的快速素描，是獲取企業(yè)暑期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的第一步，其主要目的是要引起招聘者的注意爭(zhēng)取到實(shí)習(xí)面試的機(jī)會(huì)。一般來說，HR們是先看求職信，后看簡(jiǎn)歷，能不能在最短的時(shí)間內(nèi)打動(dòng)并捕獲HR的“眼球”及閱讀興趣，則完全賴于求職信的寫作技法。首先，應(yīng)準(zhǔn)備好中、英文兩份材料，因?yàn)樽珜懬舐毿诺倪^程本身能夠比較真實(shí)地反映出你的英語(yǔ)水平，所以應(yīng)盡量做到語(yǔ)言規(guī)范、符合英語(yǔ)文法，減少語(yǔ)法、別字或漏字；其次，求職信內(nèi)容要有針對(duì)性和層次性，要用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)個(gè)人情況、實(shí)習(xí)期望進(jìn)行陳述，在結(jié)構(gòu)上則可以由引言、主體和結(jié)尾三部分構(gòu)成，而對(duì)于應(yīng)聘的實(shí)習(xí)崗位則要強(qiáng)調(diào)專業(yè)與崗位匹配度，建議用獨(dú)立的段落加于描述；再次，在求職信中，要體現(xiàn)出你的自信，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)及技能等進(jìn)行“亮點(diǎn)定格”，使對(duì)方覺得你的經(jīng)歷和素材與所申請(qǐng)的實(shí)習(xí)崗位要求是相一致的；最后，針對(duì)有關(guān)于求職信的篇幅問題，我們認(rèn)為盡可能將其控制在一頁(yè)紙范圍內(nèi)，確保HR對(duì)你的個(gè)人信息“一頁(yè)盡覽”，在排版上我們建議采用五號(hào)或小四字體，避免文字過小或段落擁擠引起HR閱讀的不便。
從求職策略上來說看，求職信是屬于“我來了，我是誰(shuí)”階段的自我畫像勾勒、描述，是針對(duì)特定的個(gè)人而寫，而這與簡(jiǎn)歷有著本質(zhì)的不同，簡(jiǎn)歷的寫作針對(duì)的是特定的工作崗位，從這個(gè)意義上說，求職信可以說是對(duì)簡(jiǎn)歷的補(bǔ)充和概述。
武器之二“霸王槍”：個(gè)人簡(jiǎn)歷
霸王，力拔山兮氣蓋世，槍，百兵之祖是為槍，霸王槍則是世上最霸道的兵器之一，而個(gè)人簡(jiǎn)歷正如霸王槍一樣，直面HR，直指應(yīng)聘崗位，不論是應(yīng)聘本土企業(yè)，還是應(yīng)聘外企，它都是不可否缺的利器，并且還需無時(shí)不刻顯示出其應(yīng)有的自信和霸氣。
與求職信相比，簡(jiǎn)歷上提供的信息更多是為了更好地描述“我就是你想要的人”、“我很棒的”，簡(jiǎn)歷的翔實(shí)、飽滿程度將直接決定是否進(jìn)入下一個(gè)招聘程序。在外企從事人力資源工作的Ilana說，“在招聘實(shí)習(xí)生的過程中，我們首先是看簡(jiǎn)歷的內(nèi)容是否符合職位要求，我們必讀的信息有個(gè)人的基本信息、教育背景、社會(huì)實(shí)踐、應(yīng)聘實(shí)習(xí)崗位以及所接受的職業(yè)培訓(xùn)、個(gè)人特長(zhǎng)及興趣愛好”，“更多時(shí)候，我們是根據(jù)簡(jiǎn)歷所獲取的信息進(jìn)行應(yīng)聘者成長(zhǎng)潛力的評(píng)判的，因此那些有亮點(diǎn)和特點(diǎn)的簡(jiǎn)歷更容易獲得通過，比如我們公司的一些國(guó)際性實(shí)習(xí)崗位，我們會(huì)優(yōu)先考慮托業(yè)考試(TOEIC)成績(jī)優(yōu)異者，畢竟這些涉足國(guó)際業(yè)務(wù)的實(shí)習(xí)崗位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用能力有一個(gè)較高的要求”，“而對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)判，我們更多關(guān)心的是大學(xué)生‘做過什么’、‘怎么做到的’，而不是蒼白的社會(huì)頭銜和空泛的形容詞描述，因此，這類關(guān)鍵信息比較突出的簡(jiǎn)歷，我們會(huì)給予優(yōu)先考慮的”。
從應(yīng)聘策略上來看，個(gè)人簡(jiǎn)歷是屬于“我很棒”、“我就是你想要的”的自傳式描述階段，針對(duì)簡(jiǎn)歷的編排和撰寫技巧上，職場(chǎng)專職家LiTian給建議是，“應(yīng)征職位清楚明白，基本數(shù)據(jù)正確有效，照片不要空白，專長(zhǎng)興趣展現(xiàn)特質(zhì)，學(xué)歷、經(jīng)歷采用倒敘呈現(xiàn)，專業(yè)技能誠(chéng)實(shí)為上，語(yǔ)言能力正確有效，最后將這些點(diǎn)以自傳三段式呈現(xiàn)即分成成長(zhǎng)背景、專業(yè)特長(zhǎng)、愿望期許三部分進(jìn)行系統(tǒng)演繹”。
武器之三“離別鉤”：企業(yè)校招
離別鉤是一件武器，無論鉤住人的任何部位，都能造成離別，但使用它的初衷卻是為了能夠與所愛的人相聚。企業(yè)校招是一種新興的招聘方式，它的出現(xiàn)讓更多優(yōu)秀的學(xué)生有了與企業(yè)直接接觸與交流的機(jī)會(huì)，通過寶貴的校招時(shí)節(jié)全面展現(xiàn)其各種能力。
在許多全球性企業(yè)看來，校園實(shí)習(xí)生招募計(jì)劃是一種彌補(bǔ)傳統(tǒng)招募制度不足的有效手段，同時(shí)也是加強(qiáng)企業(yè)后備人才培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)的有效途徑，譬如寶潔、惠普、西門子、諾基亞、IBM等500強(qiáng)企業(yè)，每年在九、十月份左右就會(huì)開始啟動(dòng)校園實(shí)習(xí)生招募計(jì)劃。這對(duì)于那些專業(yè)技能、英語(yǔ)能力優(yōu)勢(shì)明顯的在校生來說是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)的參與，他們將以更快捷、更高效的方式獲取的到知名企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
武器之四“碧玉刀”：外語(yǔ)水平
刀是最容易上手的武器，也是使用最廣泛的武器，而外語(yǔ)尤其是英語(yǔ)在外企職場(chǎng)正如同刀一樣地使用頻繁，平時(shí)往來的所有公文、工作報(bào)告都必須用英文書寫，開會(huì)、培訓(xùn)、打電話溝通基本上也全是用英語(yǔ)，所以英語(yǔ)不行的話，是很難勝任外企的實(shí)習(xí)工作。
外企在實(shí)習(xí)生招聘過程中，常常采用以下幾種辦法進(jìn)行應(yīng)聘者英語(yǔ)實(shí)際水平的甄別工作的，第一步，網(wǎng)上實(shí)習(xí)申請(qǐng)、崗位說明多以英語(yǔ)呈現(xiàn)，藉以篩除掉英語(yǔ)能力不好的求職者；第二步，根據(jù)應(yīng)聘者提交的英文求職信、簡(jiǎn)歷的進(jìn)行再次評(píng)判，先篩除掉只提交中文簡(jiǎn)歷者，其次再篩除掉英文撰寫能力不佳者，其間英語(yǔ)資質(zhì)證明也會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生簡(jiǎn)歷起到不可忽略的作用，如四六級(jí)、托業(yè)(TOEIC)、托福(TOEFL)、GRE、雅思(IELTS)等成績(jī)優(yōu)異者往往會(huì)被優(yōu)先錄取；第三步，根據(jù)入選簡(jiǎn)歷鎖定目標(biāo)電話預(yù)約英語(yǔ)面試，透過電話面對(duì)面考察應(yīng)聘者口語(yǔ)水平和實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力，電話英語(yǔ)面談，一般是在15-30分鐘左右，這非?？简?yàn)大學(xué)生們的實(shí)際英語(yǔ)水平和現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)變能力；第四步，只有通過電話面試的大學(xué)生們，才會(huì)有機(jī)會(huì)受邀到公司或總部參與面試、筆試，而這個(gè)階段將會(huì)全面考察應(yīng)聘人員的英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力及專業(yè)技能。
不難發(fā)現(xiàn)，從求職信與簡(jiǎn)歷的撰寫、實(shí)習(xí)崗位申請(qǐng)、電話面試、再到現(xiàn)場(chǎng)面試/筆試階段，英語(yǔ)應(yīng)用無處不在。從個(gè)人英語(yǔ)資質(zhì)證明策略上來看，傳統(tǒng)的四、六級(jí)很難讓你從眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出，大學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g需多接觸一些職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用方面的內(nèi)容，以便更快適應(yīng)實(shí)際職場(chǎng)環(huán)境。一直在外企從事校園實(shí)習(xí)生招聘工作的Amber說，“我們比較信賴第三方語(yǔ)言測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)出具的英語(yǔ)成績(jī)證書，同時(shí)會(huì)比較看好那些專門為國(guó)際職業(yè)工作環(huán)境而設(shè)計(jì)開發(fā)的英語(yǔ)交流能力資格認(rèn)證如托業(yè)考試(TOEIC)，我們覺得職業(yè)英語(yǔ)測(cè)試更能幫助我們選拔出具有實(shí)際應(yīng)用能力的人才?！?/p>
武器之五“長(zhǎng)生劍”：信息來源
長(zhǎng)生劍，世上最鋒利的劍，劍氣威力強(qiáng)大而又持續(xù)不斷、綿綿不息，正如同數(shù)據(jù)庫(kù)一樣，吸納吞吐，化大象于無形。而信息來源正如同長(zhǎng)生劍，也需要持續(xù)不斷、綿綿不息，只要這樣才能強(qiáng)力支撐著大學(xué)生們獲取外企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。畢竟現(xiàn)實(shí)中的外企實(shí)習(xí)通道擁擠不堪，據(jù)悉，MOTO在招聘名校實(shí)習(xí)生的時(shí)候，僅3個(gè)小時(shí)就收到千份簡(jiǎn)歷，僧多粥少就是大學(xué)生申請(qǐng)外企、名企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)所要面臨的窘?jīng)r。
信息決定成敗！現(xiàn)在就讓我們來看看，剛獲取某外企暑期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的研究生Caedmon是如何獲取外企實(shí)習(xí)信息和資源的，“剛開始我是到往年的成功者的博客、公司網(wǎng)站、知名高校BBS搜集必要的信息，比如有哪些企業(yè)已經(jīng)開始釋出暑期實(shí)習(xí)生招募計(jì)劃、我所要申請(qǐng)企業(yè)可能會(huì)問到的問題、企業(yè)文化、成功者對(duì)企業(yè)的口碑和評(píng)價(jià)等”，“在獲得電話面試通知到正式電面這段時(shí)間里面，我花了不少功夫來進(jìn)行準(zhǔn)備——到本校以及主力BBS上搜集以往的面經(jīng)獲取可能問到的問題，回憶以往的各種經(jīng)歷來應(yīng)付壓力面試，完善自我介紹……事實(shí)證明，這些準(zhǔn)備還是相當(dāng)有價(jià)值的”。
另外，在信息獲取途徑上，提醒廣大學(xué)生們的是“應(yīng)注意資訊獲取途徑的多元化和精準(zhǔn)性”，比如德勤、NOKIA、三星、韓國(guó)產(chǎn)業(yè)銀行、IBM等國(guó)際知名企業(yè)，在的網(wǎng)上申請(qǐng)環(huán)節(jié)中，均采用TOEIC成績(jī)作為衡量申請(qǐng)者的英語(yǔ)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。從簡(jiǎn)歷亮點(diǎn)聚焦和關(guān)鍵點(diǎn)匹配原則來說，同學(xué)們要密切把握企業(yè)的特定需求，結(jié)合企業(yè)的需要準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷的內(nèi)容。
從應(yīng)聘策略上看，信息來源是解決“我要到哪里去”、“我要怎樣發(fā)力”階段，而信息來源的多元化和精準(zhǔn)性將會(huì)直接影響到外企、名企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的贏取，另一方面，面試前的縝密準(zhǔn)備也有賴于大量的信息來支撐，正是從這個(gè)意義上說，信息決定成敗。
武器之六“多情環(huán)”：人脈存折
多情環(huán)是一種奇特的武器，無論套住了什么，立刻就緊緊地纏住，絕不會(huì)再脫手，就像多情的戀人一樣，而“人脈存折”正如同多情的環(huán)，將眾多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)牢牢系住?！叭嗣}存折”這一概念并不只是出現(xiàn)在職場(chǎng)老鳥的身上，作為職場(chǎng)新鮮人的大學(xué)生來說同樣也可以擁有自己的“人脈存折”，并在獲取外企實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)加于應(yīng)用。
“一個(gè)人的成功，百分之三十靠能力，百分之七十靠人脈”，參加完畢馬威實(shí)習(xí)生面試的Naariah對(duì)此深有體會(huì)，“早些時(shí)候，我一直是通過網(wǎng)上申請(qǐng)德勤、安永、聯(lián)合利華、渣打銀行等國(guó)際知名企業(yè)的實(shí)習(xí)生崗位，但總是如泥牛入海，遲遲得不到反饋”，“后來聽說畢馬威有內(nèi)部推薦實(shí)習(xí)生的慣例，我想起上屆有一個(gè)師兄就在畢馬威工作，和他聯(lián)系了一下，他幫我把簡(jiǎn)歷欠妥的地方修改了一下，然后就把我的簡(jiǎn)歷推薦給了人力資源部，沒多久我就接到和通過網(wǎng)申的同學(xué)們一起參加畢馬威在杭州的筆試”。
聯(lián)系師兄師姐和已經(jīng)參加工作的同學(xué)，尋求他們幫助是非常有效的，Naariah告訴記者，“在尋求幫助的過程中，畢馬威的師兄和寶潔師姐，不僅在推薦方面給了我很多無私的幫助，還在簡(jiǎn)歷修改、職業(yè)發(fā)展方面給了我很多中肯的建議，當(dāng)時(shí)感覺格外地溫暖和被觸動(dòng)，如果再找不到一份好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，真的對(duì)不住這群無私的師兄師姐們”。
從應(yīng)聘策略上來看，應(yīng)用“人脈存折”本身就是一個(gè)求職機(jī)會(huì)精準(zhǔn)鎖定的階段，同時(shí)也是大學(xué)生求職過程中最常用的一種手段，從求職效率來看，內(nèi)部推薦的命中率要遠(yuǎn)高于網(wǎng)上申請(qǐng)，所以我們建議大學(xué)生們應(yīng)留意身邊的師兄師姐們，保持聯(lián)系，積累必要的“人脈存折”，并虛心地向他們請(qǐng)教或?qū)で髱椭?，常常?huì)收到意想不到的效果。
武器之七“拳頭”：面試技巧
拳頭也是一種武器，而且是無可替代的武器，當(dāng)分散的五指握成拳頭，它的力量又豈僅僅是原來的五倍。掌握良好的面試技巧就如同七種武器里頭的“拳頭”一樣，是直接而致命的。現(xiàn)場(chǎng)面試比拼的就是拳頭，能不能贏取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)鍵就看你在現(xiàn)場(chǎng)面試過程的臨場(chǎng)表現(xiàn)及留給考官們的綜合印象！
簡(jiǎn)歷格式多參考
茉莉 女 35歲 獵頭顧問
我覺得很多大學(xué)生不是很清楚簡(jiǎn)歷的作用，只是覺得這是找工作流程中的一部分。實(shí)際上，簡(jiǎn)歷很重要，它能使你在HR心中留下深刻印象，產(chǎn)生安排你面試的興趣。一份出挑的簡(jiǎn)歷可以幫你爭(zhēng)取到面試的機(jī)會(huì)，所以多花點(diǎn)時(shí)間在簡(jiǎn)歷上不會(huì)讓你損失什么。
常常有人問我怎么才能寫好一份簡(jiǎn)歷，其實(shí)網(wǎng)上很容易就可以找到不錯(cuò)的格式，如果不知道如何下筆，我建議大學(xué)生上網(wǎng)看看知名外企的公司網(wǎng)站，通常他們會(huì)有專屬的線上應(yīng)聘平臺(tái)，你可以參考他們的格式，并且了解哪些信息是大公司關(guān)心的，然后對(duì)自己的信息進(jìn)行整理、取舍和排列。
職業(yè)定位要清晰
安琪拉 女 32歲 外企招聘部門經(jīng)理
每天我都要看不下百封的簡(jiǎn)歷，最看重大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展興趣，是否符合我們公司的職位。所以，如果你能夠用幾句簡(jiǎn)潔的話說明自己的職業(yè)發(fā)展興趣，我會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)懂得自我定位的人。
怎么寫職業(yè)發(fā)展興趣呢？你可以按照職位功能來分類，比如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、人力資源、市場(chǎng)銷售、商務(wù)貿(mào)易、客戶支持等等，也可以按行業(yè)分類，比如通訊科技、軟件編程、快速消費(fèi)品、金融保險(xiǎn)等等。重點(diǎn)是寫出自己的興趣定位和能做好這方面工作的理由。
很多簡(jiǎn)歷被淘汰，要么是因?yàn)槿狈β殬I(yè)發(fā)展興趣這部分，要么就是張冠李戴亂投，比如在簡(jiǎn)歷里說自已有志于從事市場(chǎng)方面工作，應(yīng)聘的卻是我們的采購(gòu)部門職位。
所以，大學(xué)生們?cè)谡夜ぷ鲿r(shí)，一定要先思考，自己的職業(yè)興趣在哪里。另外，切忌一份簡(jiǎn)歷走天下，投簡(jiǎn)歷前仔細(xì)閱讀職位說明，確保自己的簡(jiǎn)歷在求職方向上符合這個(gè)職位。千萬記得，偷懶的簡(jiǎn)歷可逃不過HR的火眼金睛。
見習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芡嘎稘摿?/p>
大偉 男 35歲 民企人力資源部副總
大學(xué)生們的工作經(jīng)驗(yàn)不多，所以社會(huì)實(shí)踐與見習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往能夠吸引HR的注意，比如偏遠(yuǎn)地區(qū)支援教學(xué)，在大公司見習(xí)至少3個(gè)月以上，參與大型活動(dòng)，甚至與同學(xué)合伙在寒暑假自創(chuàng)小生意。
雖然我們關(guān)注這些經(jīng)驗(yàn)中的工作內(nèi)容，不過，你可能沒有想到，我們更關(guān)注的是這些經(jīng)驗(yàn)給應(yīng)聘者帶來的意義，也就是你對(duì)這段經(jīng)驗(yàn)的心得總結(jié)，學(xué)到了什么，有什么啟發(fā)。
舉個(gè)例子來說，一個(gè)在500強(qiáng)公司見習(xí)的應(yīng)聘者，如果他的簡(jiǎn)歷只寫明工作內(nèi)容是文件處理和行政助理，就很難給人留下深刻印象。相反，求職者盡管只是在某個(gè)快餐店打工，但簡(jiǎn)歷卻用很具說服力的話總結(jié)這段過程的意義，比如培養(yǎng)客戶服務(wù)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作，以及標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程的理論與實(shí)施，這封簡(jiǎn)歷就很容易跳脫出來。
我們招應(yīng)屆畢業(yè)生，看重的是他們將來的發(fā)展?jié)摿?。潛力很難具體衡量，但我們可以從社會(huì)實(shí)踐中考核他們是否能夠快速學(xué)習(xí)新事物，具備主動(dòng)思考與總結(jié)事物的能力，是否能盡快融入工作角色與團(tuán)隊(duì)，以及最重要的，是否體現(xiàn)了他們的工作責(zé)任感。如果你能在簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)出這些信息，當(dāng)然就很討巧了。
找到簡(jiǎn)歷加分項(xiàng)
王寧 女 30歲 外企組織發(fā)展經(jīng)理
學(xué)業(yè)與社團(tuán)是大學(xué)四年期間的兩項(xiàng)主要核心。有些公司進(jìn)行校園招聘時(shí)，要看成績(jī)單，像麥肯錫，全球統(tǒng)一條件是一流學(xué)校的頂尖學(xué)生。不過也有些公司比較注重社團(tuán)活動(dòng)這部分，像我們公司的管理培訓(xùn)生計(jì)劃，就關(guān)注應(yīng)聘者是否具備擔(dān)任管理干部的能力。
一份簡(jiǎn)歷若包含了該學(xué)生擔(dān)任過社團(tuán)干部工作，主辦各種活動(dòng)，甚至推動(dòng)過較大項(xiàng)目等內(nèi)容，就會(huì)引起我們的注意：此人已經(jīng)開始訓(xùn)練某方面的管理職能，積累領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)了，給他面試的機(jī)會(huì)很大。
參加競(jìng)賽活動(dòng)也是加分項(xiàng)目。參加過競(jìng)賽，說明你勇于接受挑戰(zhàn)，能承擔(dān)壓力；得獎(jiǎng)了，更能說明你在這個(gè)項(xiàng)目上的努力與成就。我們更加看重那些和工作有直接相關(guān)性的競(jìng)賽項(xiàng)目，比如英語(yǔ)演講、學(xué)科競(jìng)賽、論文比賽等。
所以，不要小看自己參加過的各種社團(tuán)活動(dòng)和大大小小的競(jìng)賽，多花點(diǎn)心思寫寫經(jīng)驗(yàn)帶給你的成長(zhǎng)與改變吧。
細(xì)節(jié)決定成敗
凌小冰 女 29歲 民企人事行政部經(jīng)理
如果一份簡(jiǎn)歷到處是錯(cuò)別字，我首先會(huì)懷疑這個(gè)大學(xué)生求職的誠(chéng)意和態(tài)度。沒有人希望招聘對(duì)工作不認(rèn)真的人。所以，無論中英文簡(jiǎn)歷，投遞前都請(qǐng)你仔細(xì)確認(rèn)是否存在錯(cuò)別字。一個(gè)小小的錯(cuò)別字，就會(huì)給人粗心大意的印象，讓人懷疑你的基礎(chǔ)功夫不扎實(shí)。
至于大學(xué)生們常問的照片問題，我倒覺得不是那么必要，除非應(yīng)聘公司要求附上近照。如果你需要附上照片，記住最好提供正規(guī)的兩寸證件照片，千萬不要附上生活照，這會(huì)給人過于隨意的印象。
有些大學(xué)生們喜歡在郵件里寫一些熱情洋溢或慷慨激昂的自我介紹。說實(shí)話，這些內(nèi)容我們很少花時(shí)間去看。我們真正仔細(xì)研讀的還是簡(jiǎn)歷本身。在郵件里只需要寫出自己的姓名、應(yīng)聘職位名稱、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及從何種渠道得到招聘信息等必須信息，就已經(jīng)足夠了。過于感性或高調(diào)的文字，只會(huì)突顯稚氣未脫的學(xué)生氣息，不會(huì)有任何加分效果。
另外，需要提醒大學(xué)生的是，虛假的簡(jiǎn)歷惹人厭。作假或吹噓的漂亮簡(jiǎn)歷即使能讓你撈到面試機(jī)會(huì)，也很快會(huì)見光死。
突顯自己的特殊性
Julia 女 33歲 獵頭顧問
用一句話來總結(jié)如何寫出一份出挑的簡(jiǎn)歷，那就是說出你的獨(dú)特之處，讓應(yīng)聘公司可以從簡(jiǎn)歷里看到自己與其他同學(xué)之間的差異，而且這個(gè)差異又正好是公司用人所著重的特點(diǎn)，比如領(lǐng)導(dǎo)潛力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、獨(dú)立工作等。
建議即將邁向職業(yè)發(fā)展道路上的青年學(xué)子們，仔細(xì)分析自己應(yīng)聘的公司與職位，謹(jǐn)慎地完成簡(jiǎn)歷投遞。投遞后如果較長(zhǎng)時(shí)間沒有回音，你可以依招聘信息上公告的聯(lián)系方式，主動(dòng)探詢進(jìn)度。一般而言，HR部門都會(huì)樂意回答這類問題的。
LINKS 鏈接HR最討厭的簡(jiǎn)歷
1. 信息不真實(shí)，讓人懷疑這個(gè)人的人品問題。
2. 簡(jiǎn)單到連工作職責(zé)和工作特長(zhǎng)都沒有描述。
3. 行文錯(cuò)漏百出，格式?jīng)]有調(diào)整、錯(cuò)別字多，讓人覺得不受尊重。
4. 留的聯(lián)系方式根本打不通，或者壓根就忘了寫聯(lián)系方式，讓人懷疑他是否真的想要這份工作。
5. 自吹自擂，有一說十型，有侮辱HR智商之嫌。
6. 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一封簡(jiǎn)歷，讓人抓不住重點(diǎn)，不顧慮HR看信的感受。
關(guān)鍵詞： 藝術(shù)專業(yè) 大學(xué)英語(yǔ) 英語(yǔ)口語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略
在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，口語(yǔ)一向是中國(guó)學(xué)生的一大難關(guān)。會(huì)讀、會(huì)寫，卻聽不懂、說不出的“聾子英語(yǔ)，啞巴英語(yǔ)”在學(xué)生中并不少見，甚至可以說很普遍。如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，始終是英語(yǔ)教師不斷研究探討的一個(gè)問題。通過在教學(xué)中的實(shí)踐，我感到要使學(xué)生能夠“會(huì)講”，唯有課堂是最合適的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。我就上好口語(yǔ)課以及口語(yǔ)教學(xué)的兩個(gè)方面，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、英語(yǔ)課堂上的口語(yǔ)課
1.幫助學(xué)生“開口說”。
我們的學(xué)生來自全國(guó)各地，由于受各地教學(xué)水平的差異及地方方言的影響，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。有很多學(xué)生沒有膽量開口說，怕出笑話，教師必須幫助學(xué)生克服這一心理障礙，使他們主動(dòng)開始口語(yǔ)方面的訓(xùn)練。我覺得教一個(gè)新班級(jí)的第一堂課很關(guān)鍵，不妨讓學(xué)生彼此自我介紹，用英語(yǔ)自由發(fā)言，這也是教師了解學(xué)生的一個(gè)途徑。在學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要盡量避免打斷他們的談話，對(duì)于學(xué)生在談話中所犯的語(yǔ)病也不要立即糾正。開始時(shí)，可以忽略學(xué)生的一些語(yǔ)病，要試著去理解學(xué)生的意思，對(duì)學(xué)生沒表達(dá)清楚的地方，要盡量避免問“What do you mean？”，要試著猜“You mean……”或“Would you like to say again？”，這樣有利于幫助學(xué)生樹立自信心，使他們有勇氣開口說，讓大家暢所欲言，各抒己見，少批評(píng)、多鼓勵(lì)，盡量營(yíng)造一種輕松活躍的課堂氣氛。
2.給學(xué)生創(chuàng)造“開口說”的機(jī)會(huì)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法決定了教師是課堂的主體，學(xué)生則處于被動(dòng)地位。教師的作用固然重要，但課堂的真正中心是學(xué)生，而不應(yīng)是教師，學(xué)生才是教學(xué)過程中積極主動(dòng)的參加者，教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動(dòng)，就如同導(dǎo)演一樣，主控全局。在課堂教學(xué)中，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.口語(yǔ)課堂上交際題材的選擇尤其重要，教師應(yīng)力求找學(xué)生感興趣的話題來討論。
如：友誼愛情觀、人際關(guān)系、旅游觀光、生活習(xí)性、趣味愛好、體育運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)方法等，也可結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)選題，課前給學(xué)生充分的時(shí)間找資料。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練要由易到難，循序漸進(jìn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過精心設(shè)計(jì)會(huì)話內(nèi)容，并結(jié)合生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，會(huì)大大提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到事半功倍的效果。
4.創(chuàng)造課外活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在充分利用口語(yǔ)課堂，營(yíng)造口語(yǔ)語(yǔ)境，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還要為學(xué)生創(chuàng)造課外語(yǔ)言環(huán)境，組織英語(yǔ)課外活動(dòng)，如英語(yǔ)角、學(xué)唱英文歌曲、組織英文朗誦比賽等。形式要多樣化，盡量調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、口語(yǔ)教學(xué)的主要方法
1.句型操練。
培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，要狠抓句型練習(xí)。因?yàn)榫渥邮钦f話的單位，在某一情境下進(jìn)行交流往往要使用一定的套話。學(xué)習(xí)和操練句型是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力的基礎(chǔ)，也能提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果。訓(xùn)練時(shí)可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，采取替換的方式，以減少機(jī)械訓(xùn)練的單調(diào)性，來增強(qiáng)學(xué)生的活用能力和熟練能力。
2.訓(xùn)練方式多樣化。
為了引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)其對(duì)口語(yǔ)話題的好奇心，教師在選材方面應(yīng)盡量選擇貼近學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)題材，如時(shí)裝、購(gòu)物、局勢(shì)、美食、體育新聞等，通?？刹扇∫韵路绞?。
（1）分組討論
將全班分組，每組不同的話題，先讓大家討論其內(nèi)容，各自談出自己的想法，然后選出一個(gè)代表在班上陳述。全部發(fā)言結(jié)束時(shí)后，教師與學(xué)生共同給演講者打分得出名次。這種訓(xùn)練方式，要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)合作，在討論中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（2）命題討論
教師事先準(zhǔn)備一個(gè)口頭命題作文，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)稍作準(zhǔn)備然后以小組為單位，讓學(xué)生分別表述自己的觀點(diǎn)。教師再對(duì)各組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)要有針對(duì)性。
3.聽說結(jié)合。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說的能力訓(xùn)練的同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生聽的訓(xùn)練，將聽與說的教學(xué)緊密結(jié)合起來。充分利用視聽手段，如錄音、錄像、電視等，多給學(xué)生聽的機(jī)會(huì)。課堂上教師可給學(xué)生讀些小故事、小幽默等，并通過提問來檢查學(xué)生聽的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
