發(fā)布時間：2023-03-01 16:26:11
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大班幼師實習(xí)個人總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
我是在市教育幼兒園實習(xí)的，轉(zhuǎn)眼間兩周的實習(xí)生活就這樣結(jié)束了。這次實習(xí)對于我個人而言極其重要，我知道了實習(xí)報告怎么寫，同時，也知道了當(dāng)教師的光榮及不容易。以下，是我的幼兒園教師實習(xí)報告，請各位領(lǐng)導(dǎo)提了寶貴意見及建議，謝謝。
今年的暑假是我走進(jìn)大學(xué)的第一個暑假。同學(xué)們都想在暑假里找份工作或?qū)嵙?xí)一下從而來提高自己的社會實踐能力，我也不是示弱。我的專業(yè)是學(xué)前教育，但對于幼兒園我了解甚少，與小孩子接觸也不多。所以我決定找一家幼兒園去倆節(jié)一下，由于奧運大的幼兒園都放假了，我只好找了個小型的家庭幼兒園，那里的孩子不過九十個。下面，我將我的實習(xí)報告總結(jié)如下，并請大家提出寶貴意見及建議。
在實習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作；更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。
這個幼兒園條件是很差，老師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有的都沒上過高中。那個幼兒園完全就是看孩子的托兒所。我從七月十五日到八月一日在幼兒園實習(xí)！這個幼兒園和我想象中的幼兒園差距實在太大了。
我還看到了他們是怎樣管制孩子的，我看了都害怕，所有的老師都喜歡大聲恐嚇孩子們，對孩子大打出手，孩子們都很怕老師！那里的老師脾氣很爆，我都受不了了，我想老師，尤其是幼師脾氣應(yīng)該非常好才對，應(yīng)該很有耐心地去說教才對！我想我們應(yīng)該培養(yǎng)很有耐心地去和小孩子們打交道。還有就是一定要有親和力，一定不能一臉嚴(yán)肅，那樣孩子們會很害怕，很恐懼，不愿意與你接近，我們也很難于他們交流！
我待的班是小班，他們的教室沒有一點色彩和布置，他們的課程只有三門（語文，數(shù)學(xué)，英語）他們只有2本書，一本故事書，一本英語書，數(shù)學(xué)沒有課本，只是教0~25，偶爾教幾首古詩！一節(jié)課半個小時，一天上八節(jié)課！課間的加餐都是學(xué)生自己帶的，大多都是膨化食品等零食。那些食品對孩子的成長都很不利！幼兒園只有中午一頓飯，是為留園的孩子準(zhǔn)備的，留園的孩子很少，飯不是太好，距離老師說的色香味俱全，差好多！
半個月的時間，關(guān)于幼兒園我并沒有收獲什么，還是不知道正規(guī)的幼兒園是什么樣，正真科學(xué)的課程和飲食到底是怎樣在幼兒園進(jìn)行的！在那個所謂的幼兒園里，我心情很復(fù)雜！這樣的幼兒園會把孩子教成什么樣，孩子帶在這里是福是禍？沒有人可以說清楚！
在這個幼兒園里看到的打罵，讓我很是氣氛，可我無能為力，園長看了都不說話！我想說孩子不是打罵成才的，我希望所有的人在教導(dǎo)孩子時都不要去打去罵！要耐心去教導(dǎo)，要學(xué)會賞識！尤其是老師們！
因此我認(rèn)為，幼兒教育也是一個人所有教育階段中最重要的一個階段。
我很榮幸，獲得了在河源市紫金縣金搖籃幼兒園暑期補習(xí)班一個月的實踐機(jī)會。
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個月過去了，我的暑期幼兒教師實踐也就結(jié)束了?；厥走@一個月，一切歷歷在目。時間過的好快，從事幼兒教師一個月，這當(dāng)中的酸甜苦辣有很多，也讓我了解了幼兒教師的辛苦!
就當(dāng)自己和正式的幼兒教師交談的時候，她們總會很詫異地和自己說，大學(xué)本科生來做這樣的事實在是太大材小用了，而我每次總是微笑對之。因為從來在我意識觀念里，我不以為什么工作是低賤的，我不以為什么辛苦的工作是我自己所不值得去做的，我一直認(rèn)為“吃得苦中苦，方為人上人”，我一直認(rèn)為“萬丈高樓平地起”。我相信，自己在每一秒所做的努力都會在下一秒起到積極的作用，所以我認(rèn)真對待每一秒。因此，我并不覺得，一個大學(xué)生從事于幼兒教育是一件大材小用的事情。
著手實踐的前幾天是培訓(xùn)，樹立一定的幼教思想。
幼兒的安全問題是每一個幼兒教師最關(guān)注的問題，現(xiàn)在的幼兒越來越活潑了，時常就會發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我們對于幼兒的安全問題要時時關(guān)注，一刻都不能離開他們。有時，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!但有時又會感覺，一直看著他們會很累，一刻都不能松懈，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的!
通過觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在參加幼兒暑期補習(xí)班的前十來天，能很輕松地就學(xué)會了很多我和搭班老師所教的知識，這讓我這個帶班的實習(xí)老師覺得心里很甜，一種小小的成就感在我的心里回蕩。 我知道這只是開頭的，幼兒都新鮮的事物總是充滿著好奇，當(dāng)他們對此熟悉后，就會漸漸銳減原有的興趣。
在接下來的那些天，幼兒的表現(xiàn)漸漸讓我產(chǎn)生一種力不從心的感覺。就當(dāng)自己每次都準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好上課的時候，竟發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不大喜歡聽我的課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的。
這曾使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問題，在經(jīng)過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學(xué)會了很多上課的方法。
我知道，無論做什么事，都會遇到或多或少的困難。我相信，在面對挫折和困難時，人們更贊許的不是結(jié)果是否如人意，而是如始至終你時候全力以赴了，你是否真的用心了。我相信，只要一直用心的去對待，一定可以學(xué)到很多東西。
有人認(rèn)為“了解幼兒不應(yīng)唱在嘴上，它是一種實實在在的在一定理念支撐下的教育、教學(xué)行為。”要想真正了解幼兒，需要教師全身心的投入，需要將尊重幼兒的觀念真正落到實處。而作為幼兒教師的我們可以從以下幾方面去努力：
1.感受幼兒在活動中的言行舉止。
2.傾聽來自每個幼兒的“聲音”。
3.蹲下來與孩子平等對話。
4.與貼近孩子生活的重要人取得聯(lián)系。
5.記錄幼兒的成長點滴。
“關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇?！?/p>
把孩子放在心上，隨時隨地解讀他們，就像讀自己的心儀的一本書一樣，不時地重溫，每次都有意想不到的心得和收獲。
確實，通過一個月的實踐學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，就如怎樣搞好幼兒教育這一方面，雖然不是很深入獨到，但是也是我在許多老師的工作實踐體會以及結(jié)合自己的感受而總結(jié)出來的一些愚見。
我認(rèn)為，搞好幼兒教育關(guān)鍵是要根據(jù)幼兒的特征“對癥下藥”。幼兒就像春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法，而應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此我們可以嘗試做好以下幾方面的工作：
首先，做為老師要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，老師跟你們一起看看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果做為老師經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。記得，在幼兒園的一天，突然有個幼兒拿著小包糖果跑過來和我說：“古老師，這是我?guī)Ыo你吃的!”剎那，我好開心，因為這說明孩子們和我沒有距離!每天早上孩子們來幼兒園時都在門外躲著，來個突然出現(xiàn)，我并未覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們!因為我發(fā)現(xiàn)這樣他們會很開心!
其次，做為幼兒教師，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨意而行，因為幼兒有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，大人們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以在孩子們看來老師的話永遠(yuǎn)是對的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，你的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前言談舉止要文明得體，更重要的是要言而有信。
再次，在平時的教學(xué)中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，孩子們生性好動、貪玩，只要他們感興趣的事，才真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，否則再怎么強(qiáng)迫他們，他們都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上是最行不通的。因此，在平時的教學(xué)過程中，要善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，而平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，編一些有趣的小故事，或做一個有趣的游戲等，這些都可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，做為一名幼兒教育工作者，要有極大的忍耐力，要有足夠的耐心，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了,常常讓老師升起一股又一股的無名火。當(dāng)然，這時做為教師是不能發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，老師真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服他們。
通過一個月的實踐使我認(rèn)識，一個成功的教師往往是從從事幼兒教育開始的。 因為，從事幼兒教育，要學(xué)會用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，和孩子們做好朋友，它比其他階段的教育更辛苦，更重要。
一個月的實踐結(jié)束了，有苦有甜，但是每一天都很充實。即使每天都在要為怎樣可以使孩子更加開心而費心，做很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的，很高興的把自己的這份社會實踐做好，讓我受益匪淺!
幼師畢業(yè)生幼兒園實習(xí)心得體會二一轉(zhuǎn)眼，一個多月的時間已經(jīng)悄無聲息的過去了，最后一個星期已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來到時，突然對實習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。在雨敞坪鎮(zhèn)中心幼兒園實習(xí)的一個多月里，工作有苦有樂，但最多的還是收獲，這次實習(xí)真的讓我受益匪淺。用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實踐相結(jié)合的實習(xí)，讓我把理論知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中，并在實踐中積累更加豐富的理論知識，在幼兒園老師的幫助下，我從一個什么都不懂的實習(xí)老師逐步走向了一名了解幼兒的老師，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機(jī)會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。園長根據(jù)我的實際情況和幼兒園的實際情況，把我安排在中一班，由中一班的班長張慧老師帶我 一個多月的實習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育教師及家長的配合工作也具有同樣重要的地位。
俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)園的時候我感到了很大的困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對這些性格迥異的孩子們，我覺得毫無頭緒。每天早上我都會面帶微笑和全托、白托的孩子們打招呼，但是由于我是新老師，很多小朋友不愿意主動和我打招呼，所以每次我都是主動和小朋友溝通，和他們說一些表揚他們的話，他們才愿意和我打招呼，經(jīng)過幾天的溝通，慢慢的小朋友們終于愿意主動和我打招呼了，這讓我感到很有成就感。
經(jīng)過一個星期的實習(xí)，我已經(jīng)大致了解了班級一日常規(guī)活動，班上的小朋友也都認(rèn)識了，和小朋友也相處得挺愉快的。因為是全托班，每天晚上，小朋友吃完飯后，就是玩桌面玩具、看動畫片，這個時候，我就會靜靜的坐在一旁看著她們，看著他們開心的玩，認(rèn)真的投入到動畫片里面，雖然有點無聊，但也是一件很幸福的事。
在接下來的每一天里，我都會認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的每一項工作，微笑面對每一位幼兒。首先是保育工作;我虛心的請教班上的老師和阿姨，學(xué)會保教結(jié)合，積極配合他們工作。戶外活動時提醒幼兒注意安全;根據(jù)天氣變化及時提醒幼兒增減衣物;洗手時，提醒小朋友要把衣袖卷起來，以免弄濕衣袖;吃飯時提醒小朋友安安靜靜的吃，以免嗆到...我盡自己最大的努力照顧好每個小朋友的生活，讓孩子喜歡呆在幼兒園，在幼兒園中健康的成長。
然后就是教育工作，作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)之前，我也參加過試教活動，但真的的幼兒教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這中間需要付出很多的努力。當(dāng)我認(rèn)真的寫好一份教案，給指導(dǎo)老師審批，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。還記得第一次上課時，由于對幼兒了解得少，對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理，也沒有整好班上的常規(guī)，語音語調(diào)、動作都不夠夸張，沒有很好的吸引小朋友的注意力，所以第一次上課上得非常不理想。但是課后我認(rèn)真的反思了教學(xué)活動中存在的問題，請指導(dǎo)老師給我評課，然后總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，虛心聽取其他老師的意見和建議，經(jīng)過多次實戰(zhàn)后，我組織的教學(xué)活動一次比一次有進(jìn)步，這讓我感到很有成就感。
我很高興能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師和阿姨們共同度過了一個多月的時間，小朋友們可愛極了，給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師和阿姨的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是張慧老師，她上的課很生動有趣、語言動作等各方面都能很好的吸引小朋友們的注意，看了她的課，從她的課上，我學(xué)到了很多，讓我受益匪淺。在實習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我的教案，聽取我的想法，在我上完課后，她會主動地找我談話，指出我的不足，使我能不斷地改進(jìn)。
工作總結(jié)是對工作的檢查與分析，也會為了以后工作不在出現(xiàn)相同的問題，避免錯誤的發(fā)生。年末的時候很多人都要寫工作總結(jié)，那么你們會寫嗎?下面就是小編給大家?guī)淼?021幼兒園教師個人優(yōu)秀工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!
2021幼兒園教師個人工作總結(jié)一時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功。但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行總結(jié)：
一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)
終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也牢牢地抓住這些機(jī)會，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動，認(rèn)真聽取專家對貫綱的認(rèn)識。并在教研活動中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實踐的做法，供大家探討。
二、保教結(jié)合，深化教育改革
我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機(jī)融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。
三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任
教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)。“細(xì)微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康?！凹议L會”、“向家長開放半日活動”、“親子活動：如慶三.八愛媽媽聯(lián)歡會、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。
四、工作實績
本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎，經(jīng)驗論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎并送省參賽。在平時的工作中，除了搞好班級環(huán)境外，還放棄休息時間，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻(xiàn)出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎。
五、及時反思，尋找工作中的不足
在幼兒的一日活動中，不能及時地教導(dǎo)能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性。
即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機(jī)遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。
2021幼兒園教師個人工作總結(jié)二一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教育教學(xué)工作：
1、在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒年齡特點、發(fā)展需要投放活動材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。
引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。
2、在主題研習(xí)活動中，根據(jù)幼兒的興趣特點，我們設(shè)計了《我是中國人》和《民間藝術(shù)》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動。
《我是中國人》主題活動通過中秋節(jié)、國慶節(jié)引發(fā)出中國的名勝古跡，中國的鄰國，中國的發(fā)展歷史，中國的傳統(tǒng);中國的民族特色;中國之最等等。結(jié)合國慶節(jié)舉辦了“幼兒詩歌朗誦表演會”，主題結(jié)束開展了“我是中國人”知識競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。家長也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《民間藝術(shù)》主題活動中孩子們到了民俗村，變成了小記者，每人都采訪到了不同知識點的內(nèi)容，回到幼兒園，孩子們將采訪內(nèi)容編輯成了“民間藝術(shù)報”;大家都成了“小老師”，給大家講解自己采訪到的知識。根據(jù)孩子們的興趣，我們開展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國畫、了解書法、研究樂器等活動。最后，孩子們還和父母一起動手制作了樂器，舉辦了“自制樂器展”。獲得大家一致好評。在這兩個主題活動中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們在愉快的探索活動中快樂地收獲，經(jīng)驗得到了一次又一次的提升和運用。我們還充分利用了社會資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。
3、加強(qiáng)浸入式英語教學(xué)強(qiáng)度。
在一日活動中老師能很好地把握幼兒心理特點，能用正確的語音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動，把英語教學(xué)滲透到每個主題活動中，帶班能力不斷提高。本期班級幼兒的英語會話水平有較大提高。
4、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。
為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。開展了“故事大王”評比活動，每期評出一位獲勝者，并把獎狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語言表達(dá)更加生動富有感情;講故事的積極性越來越高。
二、家長工作：
本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：國慶節(jié)“我是中國人”的詩歌表演;和“我是中國人”知識競賽活動;家長開放日;“幼兒自制樂器展”;新年運動會等。家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級電話聯(lián)系表，成立了班級家長委員會5名，家長委員會切實發(fā)揮了橋梁作用。有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
三、衛(wèi)生保健工作：
本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對于有的幼兒，有針對性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時擁有健康的心理。幼兒能主動作好值日生工作;文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級生病請假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。在本次“迎新年、運動會”上，我班孩子在團(tuán)體操表演以及單項運動比賽中均獲得較好成績。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點幫助幾個進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本期孩子們身高體重增長迅速。
四、教師協(xié)作：
班級教師在工作中能以班級利益為重，高老師在發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，身體不太好的情況下，仍然堅持工作;在高老師請假，陳老師進(jìn)班的變更中，大家能及時調(diào)整，以致班級工作很快恢復(fù)正常。針對班級出現(xiàn)的問題大家都能及時溝通，定期開班會，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣?，做到了相互學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。班級工作得以順利進(jìn)行。不足之處：
對幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級教師在指導(dǎo)活動區(qū)時指導(dǎo)不過來，活動區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。
2021幼兒園教師個人工作總結(jié)三時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，幼兒園教師工作總結(jié)?；仡欉@學(xué)期，忙碌而愉快的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成績。本學(xué)期我認(rèn)真做好各項工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個總結(jié)。
一、思想品德
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、本學(xué)期取得的成績
(一)、教育工作
在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。
根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。
注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身能力與寫作能力，3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，認(rèn)真領(lǐng)會了新《綱要》精神。
4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。
6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。
(二)、保育工作
在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。
積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強(qiáng)化幼兒健康意識，保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。
注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。
注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。
6、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。
培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
(三)、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、教給了幼兒一些安全知識，強(qiáng)化了幼兒的安全意識和自護(hù)能力。
不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。
管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
3、加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
2021幼兒園教師個人工作總結(jié)四時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年的時間又過去了?，F(xiàn)將本年度幼兒教師德育工作總結(jié)如下，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見。
經(jīng)過一學(xué)年的德育滲透，我班的孩子已形成了初步的道德觀，能判斷日常事件的對與錯，說話有禮貌，會使用禮貌用語，知道正確地處理問題的方法，懂得謙讓和尊重勞動者等等。這一切，都?xì)w功于我們班安排的系列活動和我們平時的點點滴滴隨機(jī)的品德行為的培養(yǎng)。主要工作總結(jié)如下：
一、精心設(shè)計活動，在活動中培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的品德行為
我們設(shè)計、組織的活動，注重綜合運用各種教育手段，從而發(fā)揮教育的整體效益，寓教于樂，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氣氛中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的化。
(1)節(jié)日活動
一年四季，有不少節(jié)日，我國在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日，開展系列教育活動。如“三·八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育;“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動教育;“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國教育等等。
(2)參觀活動
組織幼兒參觀小區(qū)風(fēng)光，認(rèn)識各種花草。讓幼兒了解珍惜人們的勞動，激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施的情感。
(3)娛樂活動
幼兒喜歡看表演，也喜歡參加表演，因此，在娛樂活動中對幼兒進(jìn)行德育滲透，也是一種有效的途徑。
(4)體育活動
幼兒園體育活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，這就為德育滲透提供了得天獨厚的條件。如在各類競賽性游戲中，教育幼兒團(tuán)結(jié)一致，激發(fā)上進(jìn)心和勝不驕、敗不餒的品德;
(5)“大帶小”活動
由大班哥哥姐姐為主角的每周一的升旗儀式，我們班的孩子最感興趣了。看著大哥哥姐姐們精神地升旗、敬禮，讓孩子感受到國旗的莊嚴(yán)和神圣。通過這種活動，培養(yǎng)了幼兒相互關(guān)心、相互照顧、團(tuán)結(jié)友愛、和善交往、辦事有責(zé)任感等優(yōu)良品質(zhì)。
二、把德育滲透到幼兒家庭教育中去
幼兒園和家庭，是兩個背景極不相同的群體，幼兒進(jìn)入幼兒園后，一方面受到幼兒園的教育，一方面繼續(xù)受到家庭教育的影響。俗話說，“孩子是父母的一面鏡子”。家長的品德個性、習(xí)慣、愛好特長，為人處世的態(tài)度及對子女的教育方法，對幼兒品德的形成和發(fā)展，具有特殊的潛移默化的作用。根據(jù)這些情況，我們努力做好幼兒家長工作，如家訪、、電訪、定期召開家長會、家長開放日，接待家長來訪等，及時了解家長對子女教育的情況，向幼兒家長宣傳和普及教育幼兒的知識和方法，幫助他們端正教育觀點，促使家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
通過教育的實踐和思考，我們感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，盡管，我們已初步嘗到了收獲的喜悅，但這僅僅是我們的教育實踐和探索點滴，今后將更深層次地研究幼兒德育的問題，做好德育工作計劃，繼續(xù)尋求幼兒教育整體優(yōu)化的途徑。
2021幼兒園教師個人工作總結(jié)五來到我們的幼兒園做實習(xí)的工作，而今實習(xí)也是快要結(jié)束了，回顧在過去這段實習(xí)的日子，我也是有了蠻多的收獲，自己也是得到了很多同事們的一個幫助，讓我能在幼兒園把老師的這個工作是給做好，和孩子們的一個相處也是特別的開心，我也是對于實習(xí)這段期間的工作來做下個人的一個總結(jié)。
實習(xí)，有老師帶我，也是對于我的要求沒有像其他的同事那么的高，但是我也是盡力的向優(yōu)秀的同事去看齊，做好自己的工作，認(rèn)真的去完成了領(lǐng)導(dǎo)交代的一些任務(wù)，既然是學(xué)，是工作，那么還是要去做好的，不能由于只是實習(xí)的，就覺得混過去就算了，那樣對自己，對孩子們都是挺不負(fù)責(zé)任的。所以我也是積極的去學(xué)習(xí)，和孩子們的相處，剛來到幼兒園的時候，孩子們還不能很好的接受我，但是我也是抱著熱情的態(tài)度，和他們玩，和他們一起生活，漸漸的熟悉了，他們也是對于我有了認(rèn)可，然后我也是開始嘗試教他們一些東西，慢慢的我也是知道如何和孩子們相處，又樹立老師的威嚴(yán)，他們也是愿意聽我的，上課的時候，也是和平時會有一些區(qū)別，會認(rèn)真的來聽，而不是只顧著玩鬧。
從實習(xí)里我也是認(rèn)真的去聽其他老師的建議，改善我教學(xué)的方法，不斷的去優(yōu)化，認(rèn)真的做好我的工作，盡責(zé)的去為孩子們的成長而努力，他們的進(jìn)步其實也是見證著我的進(jìn)步，我做的更好了，那么他們也是會變得更加的優(yōu)秀，作為老師，我也是知道自己有義務(wù)，有責(zé)任去把工作給做好，同時我也是在工作上面讓自己的能力得到了很大的提升，而今實習(xí)的結(jié)束，我也是感覺到自己在做這份工作上，有了更多的心得，和剛進(jìn)入幼兒園時候的自己相比，真的有很大的變化，而今我也是更加的從容去面對孩子們，去解決他們的問題，把知識教給他們。
關(guān)鍵詞：香港；教師教育；發(fā)展
收稿日期：2006―09―11
作者簡介：1.羅明東（1962―），男，云南華坪人。云南師范大學(xué)教務(wù)處處長、教師教育學(xué)院院長，博士、教授，主要研究：教育學(xué)基本原理、教師教育。
2.茍順明（1977―），男，貴州務(wù)川人，云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院碩士研究生。主要研究：教育學(xué)基本原理、教師教育。
鑒于提高教育質(zhì)量的需要，香港教師教育一直處于不斷改革的進(jìn)程中。盡管香港與內(nèi)地在社會制度方面存在根本區(qū)別，但并不妨礙我們對香港教師教育及其課程教學(xué)的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行反思，總結(jié)出有特色的方面，并獲取一些對處于由量到質(zhì)、由粗放型到精致型轉(zhuǎn)折點的內(nèi)地教師教育的改革和發(fā)展有益的參考。
一、香港教師教育的演進(jìn)
無論從教育管理還是課程教學(xué)的角度看，香港教師教育都是沿著從追求數(shù)量到追求質(zhì)量提高這樣一條主線發(fā)展的。1842年淪為英帝國主義者的殖民地后的香港，直到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，教師教育才從無到有，在中專層次上緩慢發(fā)展。1939年創(chuàng)辦了羅富國師范?？茖W(xué)校，正式開始了專門的大專層次的師資培訓(xùn)。日軍占領(lǐng)香港期間停辦，1945年后恢復(fù)。20世紀(jì)60年代，又開辦了葛量洪師范學(xué)院和柏立基師范學(xué)院。在課程設(shè)置上，三所師范學(xué)院（“三師”）都逐漸把以前的中學(xué)畢業(yè)后修讀的兩年師范課程，改為在學(xué)院修讀一年加上在小學(xué)實習(xí)兩年。此外，還加開了“在職教員培訓(xùn)班”，讓未經(jīng)培訓(xùn)而任職小學(xué)的教師，晚上到學(xué)院接受兩年的培訓(xùn)，成為合格教師。1945年香港受過正規(guī)培訓(xùn)的小學(xué)教師約1000名，未受過訓(xùn)練的約3500名，到1971年迅速發(fā)展到受過和未受過正規(guī)培訓(xùn)的小學(xué)教師各約15000名和7000名。
在教師數(shù)量需求基本滿足之后，香港教育署把原來“三師”的課程延長到普通中學(xué)畢業(yè)后3年或大學(xué)預(yù)科畢業(yè)后兩年。畢業(yè)生獲頒“教育證書”。這個時期教育學(xué)的科目由個別講師或幾個講師組合起來自由發(fā)揮，學(xué)科教學(xué)知識則以初中課程大綱為基礎(chǔ)，要求講師以大學(xué)預(yù)科低年級水平講授。60年代后期，香港教育署把“師范學(xué)院”的稱謂改為“教育學(xué)院”，并于70年代增設(shè)了工商師范學(xué)院以培訓(xùn)中學(xué)工藝科教師；80年代增設(shè)語文教育學(xué)院，負(fù)責(zé)中小學(xué)中英文教師的在職進(jìn)修。這樣，教育署下轄的師資培訓(xùn)院校共發(fā)展到5所。在教師教育機(jī)構(gòu)的師資來源上，這一時期5所教育學(xué)院的講師除了從教育署直屬中學(xué)或教育署視學(xué)處調(diào)來外，還有向外招聘的，多半是擁有碩士及以上學(xué)位者。此期教師教育雖然發(fā)展迅速，但是對中小學(xué)和幼兒園的師資培訓(xùn)缺乏整體考慮。70年代中期，香港就提出了有關(guān)高中教師獲得師資培訓(xùn)的“教育文憑”的要求。另外，80年代開始提出幼兒園教師接受培訓(xùn)的要求，但新開辦的課程只設(shè)在葛量洪師范學(xué)院，入學(xué)水平為初中畢業(yè)。中、小幼師資的培養(yǎng)中，水平和資歷各異，不成系統(tǒng)。
為統(tǒng)籌香港的師資培養(yǎng)培訓(xùn)，提高教師教育質(zhì)量，1994年香港政府采納了教育統(tǒng)籌委員會的建議，由香港立法局立法保障，把原來教育署下轄的5所師資培訓(xùn)院校合并成香港教育學(xué)院，獨立于教育署，有自己的校董會，與香港各大學(xué)和公立?？埔陨显盒Ｍ荒Ｊ焦芾怼Ｆ浣逃?jīng)費也和其他大學(xué)一樣由香港政府的“大學(xué)教育資助委員會”撥款。1994年至2004年教育學(xué)院逐步升格，在開辦“教育學(xué)士”和“學(xué)位教師教育文憑”課程，取代“三師”的“教育證書”課程的同時，還取得了自我評審的資格。目前，香港“大學(xué)教育資助委員會”下屬的負(fù)有師資培訓(xùn)任務(wù)的大學(xué)共有4所，但只有香港教育學(xué)院專責(zé)培訓(xùn)教師，其余三所都是綜合大學(xué)，師資培訓(xùn)只是其工作的一部分。因此，香港教育學(xué)院肩負(fù)著香港教師主要培養(yǎng)、培訓(xùn)任務(wù)。
二、香港教師教育的特色
1.課程設(shè)置靈活，教學(xué)方法多樣。教育學(xué)院成立之初，經(jīng)過香港學(xué)術(shù)評審局評審分別推出了“教育學(xué)士”、“教育證書”和“學(xué)位教師教育文憑”課程。教育學(xué)院取得自我評審資格后，進(jìn)行內(nèi)部課程整合和改革，設(shè)置“教育學(xué)士核心課程”，把先前由評審局分別評核的各種教育學(xué)士課程，逐步歸并統(tǒng)合到該核心課程框架中。該核心課程分為“學(xué)術(shù)科目”、“專業(yè)科目與學(xué)校體驗”、“通識教育”和“輔選科目”四大領(lǐng)域，各有其學(xué)分和選科規(guī)定?！皩W(xué)術(shù)科目”拓寬和加深師范生所選的從業(yè)后主授科目的知識基礎(chǔ)，為該科目的教學(xué)做好準(zhǔn)備；“專業(yè)科目與學(xué)校體驗”即教育教學(xué)理論知識及實踐體驗；“通識教育”系列課程在于提高學(xué)生的語言熟練度、學(xué)習(xí)技巧、個人和社會的能力以及對文化和藝術(shù)的認(rèn)識和欣賞?！拜o選科目”則由學(xué)術(shù)根據(jù)興趣選擇。整個課程體系是一個由四類課程互相溝通、互相聯(lián)系、互相補充配合的一個有機(jī)體。不同的學(xué)系、不同課程可以按照自己的需要為學(xué)生設(shè)計不同的課業(yè)；學(xué)生也可以在這個核心課程框架和主修專業(yè)的指引下，較有彈性地選修自己需要的科目。
為實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)與反思能力,教育學(xué)院設(shè)計了一系列廣泛、靈活多樣的教學(xué)方法,如講座、導(dǎo)師個別指導(dǎo)、專題學(xué)術(shù)討論會、課堂討論、課外自修、實地考察、訪問、實驗室和實際操作等。學(xué)院的教學(xué)模式被稱為“大班講授、小班導(dǎo)修”，讓學(xué)生可以既在大班聽專家講課，又可在小班研討，包括討論實踐中發(fā)現(xiàn)的問題。教學(xué)語言中文類課程和英文類課程,供學(xué)生自由選讀。
2.建立伙伴關(guān)系，強(qiáng)化“學(xué)校體驗”。香港教育學(xué)院中小學(xué)及幼兒園建立了長期、穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系。與中小學(xué)、幼兒園合作的項目包括教育學(xué)院學(xué)生到學(xué)校實習(xí)，由教育學(xué)院講師與學(xué)校教師聯(lián)合視導(dǎo)；教育學(xué)院為中小學(xué)、幼兒園開辦教師、班主任、校長的進(jìn)修課程，推動教育改革；教育學(xué)院教師與中小學(xué)、幼兒園人員攜手進(jìn)行學(xué)術(shù)或應(yīng)用研究；及教育學(xué)院講師培訓(xùn)“課堂研究”和“新法評估”等，都非常有利于和這些合作伙伴共同促進(jìn)。講師考績制中也有相應(yīng)的條目強(qiáng)調(diào)與社會上的學(xué)校、辦學(xué)團(tuán)體和教育署專業(yè)團(tuán)體的合作活動。
教育學(xué)院特別重視學(xué)生的實習(xí)體驗，學(xué)院與全港中小學(xué)和幼兒園建立的密切聯(lián)系，使接受教師培訓(xùn)的學(xué)生能夠在真實的實踐情境中體驗、提高。較長的實習(xí)時間被分散安排在教師培養(yǎng)過程的各個學(xué)期；在學(xué)習(xí)的不同階段，學(xué)生都有機(jī)會通過“學(xué)校體驗”把在師訓(xùn)課程中所學(xué)得的知識、理論和技巧付諸實踐，同時在實踐中建構(gòu)理論?！皩W(xué)校體驗”主要包括：研討會、學(xué)校訪問、與學(xué)校定向聯(lián)系、試教和連續(xù)教學(xué)實習(xí)，目的在于使學(xué)生具備實踐經(jīng)驗，能夠理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在實踐中能逐步有效地行使教師的職責(zé)。教育學(xué)院設(shè)立“院校協(xié)作與課堂學(xué)習(xí)研究中心”，有效地加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)校的聯(lián)系，管理和指導(dǎo)師范生的“學(xué)校體驗”。
3.師資力量雄厚，考核公正透明。在香港教育學(xué)院成立之時，全校講師約有1/7擁有博士學(xué)位、1/3有碩士學(xué)位、極少數(shù)只有教育證書，其余有學(xué)士學(xué)位和教育文憑。教育學(xué)院建立進(jìn)修假期和進(jìn)修資助制度，教師有志在香港或到外地大學(xué)進(jìn)修都可以申請。到2005年，香港教育學(xué)院教師擁有博士學(xué)位的比例已從1994年的不足14%增至71%。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和雄厚的師資力量，為香港的教師教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在教師考核方面，香港教育學(xué)院成立之初，教育署下轄院校的考績制度基本上按公務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院工作走上正軌后，推出“學(xué)術(shù)人員考績制度”，規(guī)定分四大范疇考核教師的表現(xiàn)，即教學(xué)、研究、學(xué)院服務(wù)和社會服務(wù)。每人可以自行決定四大范疇的比重，但教學(xué)所占的比例不能低于40%。每個范疇都分為若干細(xì)項進(jìn)行評估。評估由受評人提供資料，由委員會負(fù)責(zé)。委員會成員包括系主任，系內(nèi)講師推薦的代表，以及受評人提名的委員1名；每位受評人的委員會各異?？伎円匀隇橹芷冢幻總€系的講師分成三組，每年評估其中之一。以三年為一周期、循環(huán)進(jìn)行是為了使每位教師有足夠的時間研究、寫作和改進(jìn)教學(xué)，同時也不至于使委員會的工作任務(wù)過重?？傊?，同事互評是教師評價的一大特色，有利于做到教師考核客觀、公正、透明。
4.重視學(xué)術(shù)研究，加強(qiáng)合作交流。教育學(xué)院通過各種計劃和機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)努力，一方面有效地幫助教學(xué)人員進(jìn)行高水平研究及各種學(xué)術(shù)和專業(yè)活動，建立起諸如亞太教育領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校素質(zhì)中心、公民教育以及科技創(chuàng)意等中心。另一方面，積極推動了與本地背景相關(guān)的研究，也大力支持將研究成果發(fā)表或通過各種途徑推廣到香港的教學(xué)實踐當(dāng)中去。還拓寬外部和內(nèi)部各種資助以支持研究和學(xué)術(shù)活動；發(fā)展與本地需要密切相關(guān)的研究領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)院研究的發(fā)展；在課程學(xué)習(xí)和學(xué)生當(dāng)中推動行動研究等，也有力地提高了香港教師教育師資和教師教育質(zhì)量。
此外，香港教育學(xué)院還致力于推動跨學(xué)科、跨區(qū)域合作，以期進(jìn)一步優(yōu)化研究與發(fā)展、社區(qū)服務(wù)，以及教育課程之間的鏈接；在過去六年里成功地實施了策略性研究與發(fā)展計劃及國際合作。目前學(xué)院正考慮將所得來的經(jīng)驗與成就進(jìn)一步推廣和擴(kuò)展，以形成香港教育學(xué)院在教師教育和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，研究與發(fā)展、社區(qū)服務(wù)的一個主要平臺。在已有的國際與本地的合作基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步加強(qiáng)彼此協(xié)作，與合作者確定各自的優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域，在合作基礎(chǔ)之上，積極制定策略性的研究與發(fā)展計劃。其中關(guān)鍵性的領(lǐng)域就是：課程體驗、評估、識字教育、核心教師能力、電腦,以及公共發(fā)展教育。學(xué)院已經(jīng)確定與新加坡國立教育研究院進(jìn)行合作研究。這將匯集雙方相當(dāng)數(shù)量的教育專家與學(xué)者、加強(qiáng)專業(yè)交流以及相關(guān)資源的合作。
5.整合職前職后，支持專業(yè)發(fā)展。香港教育學(xué)院在提供多項全日制小學(xué)及中學(xué)教師職前教育課程的同時，從1998學(xué)年度開始開設(shè)部分時間制教育文憑證書課程；此外，學(xué)院還為學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、工業(yè)學(xué)院及特殊教育學(xué)校的教師提供部分時間制培訓(xùn)課程，將教師的職前培養(yǎng)與職后教育整合起來，一體化設(shè)計與考慮。學(xué)院還為超過150所學(xué)校的教師開辦“教學(xué)視導(dǎo)”培訓(xùn)計劃。從2000年起，受教育統(tǒng)籌局委托，為數(shù)以百計的新任或在任校長提供校長培訓(xùn)課程。另一方面，基于對教師是學(xué)習(xí)者的認(rèn)識，以及教師專業(yè)知識的發(fā)展往往要經(jīng)過不斷的實踐、反思、知識建構(gòu)及協(xié)作等學(xué)習(xí)過程，學(xué)院積極跟蹤支援上崗的新教師，利用網(wǎng)絡(luò)支持在職教師的專業(yè)發(fā)展，并與其他負(fù)有教師培養(yǎng)責(zé)任的大學(xué)都注意為在職教師提供資訊交流、與學(xué)校和社區(qū)協(xié)作及導(dǎo)修支援，使在職教師有機(jī)會和資源繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，并幫助他們有效解決遇到的問題。最近，香港城市大學(xué)質(zhì)量評估研究中心開展的“香港教師素質(zhì)與師訓(xùn)課程獨立調(diào)查研究”也表明，教育界對學(xué)院的師資培訓(xùn)課程及畢業(yè)生的滿意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他師訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
三、香港教師教育的發(fā)展趨勢
1.提高教師入職門檻。首先，加強(qiáng)教師入職培訓(xùn)。1997年董建華先生宣布要規(guī)定所有的新教師必須持有學(xué)位和受過師資訓(xùn)練，雖遲遲未能實現(xiàn)，但今后教師入職前要接受專業(yè)培訓(xùn)將成為大趨勢。其次，要求中小學(xué)教師達(dá)本科學(xué)歷，中、英、數(shù)“?？茖＝獭?。香港以前沒有規(guī)定各學(xué)科教師要有該科的本科學(xué)歷，特別是小學(xué)教師學(xué)歷長期以非學(xué)位為主。政府于2003年采納語文教育及研究常務(wù)委員會的建議，要求中小學(xué)由2003～2004學(xué)年起，應(yīng)盡量聘用持有語文科本科及相關(guān)師訓(xùn)資歷的教師教授語文科目，學(xué)校亦應(yīng)鼓勵在職語文教師取得上述資格。2004年9月又宣布，計劃由2005～2006學(xué)年起，減少小學(xué)教師跨班級上課的比例，三年內(nèi)逐步落實中、英、數(shù)三科“?？茖＝獭薄１M管引起爭議，但提高教師入職門檻，部分科目實現(xiàn)“?？茖＝獭币咽羌榷ǖ陌l(fā)展方向。
2.進(jìn)一步整合學(xué)術(shù)性與專業(yè)性。在教師專業(yè)發(fā)展的國際背景下，香港教育學(xué)院認(rèn)識到深厚的知識基礎(chǔ)是保證教師教育課程質(zhì)量與教師隊伍專業(yè)化的前提；而教師教育研究則是持續(xù)發(fā)展和建構(gòu)新知識的重要途徑。鑒于此，“香港教育學(xué)院2005～2010年的戰(zhàn)略計劃”提出的5項戰(zhàn)略性發(fā)展項目中，“推動及應(yīng)用教育研究”成為其中之一。香港教育學(xué)院研究的戰(zhàn)略性目標(biāo)是確立一個教育領(lǐng)域內(nèi)的知識基礎(chǔ)，以改良教學(xué)、改善專業(yè)實踐，及對政策制訂做出貢獻(xiàn)；同時也將有助于教育研究和學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用，從而使學(xué)校和相關(guān)教育組織更好地運作。
由于教師教育的獨特學(xué)術(shù)和專業(yè)性質(zhì)，香港教育學(xué)院一直以來遵循一種整合的研究哲學(xué)。這種方法綜合了學(xué)術(shù)性，專業(yè)性，對社會的服務(wù)，以及對專業(yè)的服務(wù)。這一指導(dǎo)思想仍將繼續(xù)發(fā)揮積極作用，把香港教師教育推向?qū)W術(shù)性更高、專業(yè)性更強(qiáng)、對社會的服務(wù)以及對專業(yè)的服務(wù)更有效的新境界。
3.強(qiáng)調(diào)教師持續(xù)的學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。為了給香港5萬多名教師提供一個持續(xù)專業(yè)發(fā)展的方向和參照框架，師訓(xùn)會于2003年11月發(fā)表題為《學(xué)習(xí)的專業(yè)•專業(yè)的學(xué)習(xí)――教師專業(yè)能力理念架構(gòu)及教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展》的文件，將“教師專業(yè)能力理念架構(gòu)”分為四大范疇：教與學(xué)、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、專業(yè)群體關(guān)系及服務(wù)，涵蓋了一般教師的主要工作和職責(zé)，以及在每一個方面的發(fā)展層次。文件特別指出，為滿足目前復(fù)雜的教育改革要求，教師專業(yè)發(fā)展路徑要“因人制宜、因校制宜、因時制宜、各有優(yōu)次”，“它要確保個體教師能應(yīng)本身的專業(yè)經(jīng)驗，對學(xué)習(xí)需要進(jìn)行有意義的自我評估；同時，它必須容許學(xué)校以確立的理論和行之有效的做法，來處理全體教師專業(yè)發(fā)展的工作?！盉11在職教師可視此“架構(gòu)”為參考工具，用以反思和自我檢視本身的教學(xué)專業(yè)發(fā)展路向，從而能更有系統(tǒng)地計劃如何進(jìn)行持續(xù)專業(yè)發(fā)展。同時，學(xué)校也可以參考此“架構(gòu)”，并按照自身的背景和發(fā)展需要，制訂切合自身情況的校本教師專業(yè)能力架構(gòu)，為整體教師專業(yè)發(fā)展作好規(guī)劃。此外，香港教師教育和專業(yè)發(fā)展自主化的主張深入人心，各師資培訓(xùn)院校在體制上已獨立與政府，廣大的教師教育工作者能對一些有關(guān)教師專業(yè)化的政策發(fā)表意見，加上香港教育學(xué)院已取得的自我評審資格，實際上政府發(fā)揮的將主要是引導(dǎo)作用，學(xué)校將擁有越來越多的自。
