發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:03:29
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的實(shí)習(xí)工作安排樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（一）新城項(xiàng)目。1、重難點(diǎn)工作：配合搞好新城區(qū)開(kāi)發(fā)、五星級(jí)酒店和人工湖建設(shè)、幸福公社安養(yǎng)社區(qū)建設(shè)等重難點(diǎn)工作。2、重點(diǎn)投資項(xiàng)目: ⑴棚改，金川公司棚改，⑵安置還房建設(shè)，幸福場(chǎng)鎮(zhèn)、新區(qū)干道、工業(yè)園區(qū)、銀火山莊安置房建設(shè)。⑶市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，四座橋建設(shè)、景觀(guān)工程、路燈建設(shè)等。
（二）老城區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)項(xiàng)目。1、重難點(diǎn)工作：牽頭搞好三號(hào)閘和吉泰龍景觀(guān)打造、沐溪鎮(zhèn)醫(yī)院至農(nóng)行和幸福場(chǎng)鎮(zhèn)部分舊城改造2項(xiàng)重難點(diǎn)工作；配合搞好竹產(chǎn)業(yè)園區(qū)、舟壩庫(kù)區(qū)開(kāi)發(fā)、中華竹博園、文旅互動(dòng)、礦山機(jī)器設(shè)備制造、解結(jié)湖開(kāi)發(fā)、新農(nóng)村綜合體建設(shè)、城鄉(xiāng)建設(shè)用地增減掛鉤等工作。
2、重點(diǎn)投資項(xiàng)目：⑴住房保障，完成公租房建設(shè)100套、棚戶(hù)區(qū)改造244戶(hù)、改造林業(yè)棚戶(hù)區(qū)129戶(hù),開(kāi)工建設(shè)公租房200套，城市棚戶(hù)區(qū)314戶(hù)，國(guó)有工礦棚戶(hù)區(qū)69戶(hù)。⑵房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)，完成大千百匯、翰林雅園、梨園街二期、物資公司棚改、金悅灣、水沐天城三期、林家?guī)r5號(hào)地塊小區(qū)建設(shè)，加快建設(shè)海納公館和林家?guī)r1、2、3號(hào)地塊建設(shè)，新開(kāi)工水沐天城四期建設(shè)。⑶市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成白+黑路面改造、新區(qū)至沐源大橋景觀(guān)工程、國(guó)土局市政道路建設(shè)、三通橋景觀(guān)亮化，開(kāi)工建設(shè)城區(qū)綠化亮化工程、醉氧公園，⑷新農(nóng)村建設(shè)，完成桃源山居二期建設(shè)、舟壩和黃丹垃圾處理場(chǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)燃?xì)夤艿澜ㄔO(shè)。
二、工作方法：一是完善人力資源管理破解人浮于事問(wèn)題。進(jìn)一步完善公益性崗位、合同制聘用和事業(yè)單位為職工任務(wù)、績(jī)效等管理體系，做到人職匹配、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。二是實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理破解人盡其才問(wèn)題。全面實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理，針對(duì)黨建文化建設(shè)、工程質(zhì)量安全監(jiān)管、創(chuàng)建省級(jí)園林城市、住房保障、系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)工作等重點(diǎn)工作組建5個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。三是實(shí)施流程管理破解工作鏈斷問(wèn)題。進(jìn)一步推行流程管理，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有工作流程的梳理和工作流程網(wǎng)絡(luò)信息化，實(shí)現(xiàn)工作條理的規(guī)范性和工作流程的透明度，提高工作效率，確保城建行業(yè)管理規(guī)范有序。
三、推進(jìn)措施。一是狠抓群眾路線(xiàn)教育活動(dòng)、基層組織建設(shè)、廉政建設(shè)，為城建發(fā)展提供組織保證。二是狠抓“家”主題文化建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)伍活力和凝聚力。三是狠抓工作短板和過(guò)程控制，確保城建項(xiàng)目整體推進(jìn)。工程質(zhì)量控制、行政執(zhí)法、工地施工安全、打擊拖欠民工工資等問(wèn)題是需要進(jìn)一步強(qiáng)化的工作。
我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)分析檢查階段時(shí)間從5月中旬至7月上旬。這一階段是在前一階段學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，從思想層面進(jìn)入實(shí)踐層面的重要階段，主要任務(wù)是按照“重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、重在完善發(fā)展思路”的要求，在學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，明確方向，拿出對(duì)策。分析檢查階段的工作，既涉及領(lǐng)導(dǎo)班子集體又涉及領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人，既要分析現(xiàn)在又要評(píng)價(jià)過(guò)去，既要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又要吸取教訓(xùn)，涉及面比較廣，政策性比較強(qiáng)，必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求、一絲不茍地抓落實(shí)，不斷深化解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)和前一階段開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研的成果，為整改落實(shí)階段的工作奠定基礎(chǔ)，為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)打牢思想基礎(chǔ)、工作基礎(chǔ)。要通過(guò)搞好分析檢查，推進(jìn)“三農(nóng)”工作科學(xué)發(fā)展，進(jìn)而為推進(jìn)我市生態(tài)文明建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
二、認(rèn)真抓好四個(gè)環(huán)節(jié)的工作
（一）找準(zhǔn)突出問(wèn)題。一是廣泛征求意見(jiàn)。要采取多種形式多渠道征求各層面的意見(jiàn)。局通過(guò)以下方式征求意見(jiàn)：（1）征求省直有關(guān)部門(mén)和市直有關(guān)單位對(duì)我局農(nóng)業(yè)工作科學(xué)發(fā)展和機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)；（2）向各縣級(jí)農(nóng)業(yè)部門(mén)征求對(duì)我局的意見(jiàn)建議；（3）向局屬各企事業(yè)單位征求對(duì)局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及各黨委成員的意見(jiàn)建議；（4）向局機(jī)關(guān)各處室、站、所征求對(duì)局黨委領(lǐng)導(dǎo)班子及各黨委成員的意見(jiàn)建議；（5）征求離退休老同志的意見(jiàn)；（6）征求派和群眾意見(jiàn)；（7）設(shè)立意見(jiàn)箱征求意見(jiàn)。二是開(kāi)展談心活動(dòng)。黨委書(shū)記與其他黨委委員之間、黨委委員之間、黨委委員與分管的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)之間、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部與黨員之間要廣泛開(kāi)展談心交心活動(dòng)，加強(qiáng)思想交流，通過(guò)開(kāi)展談心活動(dòng)，達(dá)到消除誤會(huì)、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，互相提醒、共同進(jìn)步，找準(zhǔn)問(wèn)題、形成共識(shí)的目的。三是開(kāi)展“三對(duì)照、三查找”。查找發(fā)展觀(guān)念、發(fā)展思路、發(fā)展規(guī)劃等方面存在的突出問(wèn)題；查找局及各處室在建立健全配套制度、破解發(fā)展難題、創(chuàng)新發(fā)展模式、推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展等方面存在的突出問(wèn)題；對(duì)照農(nóng)民群眾的新期待新愿望，查找在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)、服務(wù)基層群眾、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面存在的突出問(wèn)題
（二）撰寫(xiě)領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。局領(lǐng)導(dǎo)班子和局屬各企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子各完成一份分析檢查報(bào)告。撰寫(xiě)分析檢查報(bào)告，要充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研的成果，結(jié)合征求到的意見(jiàn)建議，突出檢查分析問(wèn)題、理清科學(xué)發(fā)展思路這個(gè)重點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際，圍繞本單位的工作特點(diǎn)和工作實(shí)際，回顧黨的十六大以來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)情況，查擺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面存在的突出問(wèn)題，分析主客觀(guān)原因，提煉出貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的主要思路、工作要求和加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)特別是思想政治建設(shè)的具體措施等。主要負(fù)責(zé)同志要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，全程主持分析檢查報(bào)告的撰寫(xiě)。局學(xué)習(xí)實(shí)踐辦負(fù)責(zé)撰寫(xiě)局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。形成報(bào)告后，還要通過(guò)一定的方式廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)充分討論后，反復(fù)修改完善
（三）召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)。局黨委在6月中旬召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)，與2009年的民主生活會(huì)合并召開(kāi)。民主生活會(huì)的主題是“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展”。（局屬各企事業(yè)單位的專(zhuān)題民主生活會(huì)務(wù)必于6月20日前召開(kāi)），市委組織部、市紀(jì)委、市委第八指導(dǎo)檢查組將列席我局專(zhuān)題民主生活會(huì)并作指導(dǎo)。局黨委辦、監(jiān)察室、局實(shí)踐辦等部門(mén)要按照《局黨委2009年度民主生活會(huì)工作方案》要求，會(huì)前分別做好征求意見(jiàn)、形成上年度征求意見(jiàn)整改措施落實(shí)情況匯報(bào)，會(huì)后撰寫(xiě)黨委班子民主生活會(huì)情況報(bào)告等有關(guān)工作。局黨委委員要結(jié)合分工，通過(guò)“三對(duì)照、三查找”，結(jié)合黨員、干部、職工反映的意見(jiàn)和建議，重點(diǎn)查找個(gè)人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)方面存在的突出問(wèn)題，查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，查找在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約優(yōu)良傳統(tǒng)，遵守廉潔自律規(guī)定等方面存在的突出問(wèn)題，深刻剖析思想根源，深刻分析原因，開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)與自我批評(píng)，并針對(duì)存在問(wèn)題提出整改措施和努力方向。在廣泛征求意見(jiàn)、深刻分析原因的基礎(chǔ)上認(rèn)真撰寫(xiě)發(fā)言材料或提綱，做好會(huì)前充分準(zhǔn)備。
（四）組織開(kāi)展群眾評(píng)議。根據(jù)《局開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)實(shí)施方案》要求，組織開(kāi)展群眾評(píng)議活動(dòng)。通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，組織農(nóng)業(yè)系統(tǒng)干部職工，評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。著重從領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的認(rèn)識(shí)深不深、問(wèn)題查找得準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面，對(duì)分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。
局領(lǐng)導(dǎo)班子要根據(jù)群眾評(píng)議中提出的正確意見(jiàn)，認(rèn)真修改完善分析檢查報(bào)告。局領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告經(jīng)市委第八指導(dǎo)檢查組審核后，報(bào)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；局各企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告經(jīng)局聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)審核后，報(bào)局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。分析檢查報(bào)告和評(píng)議結(jié)果要在一定范圍內(nèi)公開(kāi)。
三、要把握好幾個(gè)問(wèn)題
（一）要把深入學(xué)習(xí)貫穿始終。要正確把握黨員干部受教育的要求，組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十七屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)中央和省委有關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的文件精神，引導(dǎo)廣大黨員全面深刻理解科學(xué)發(fā)展觀(guān)的內(nèi)涵和本質(zhì)要求，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、走科學(xué)發(fā)展道路的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，提高黨員整體素質(zhì)，增強(qiáng)黨員搞好分析檢查的自覺(jué)性，增強(qiáng)黨員利用科學(xué)理論分析問(wèn)題的能力，找準(zhǔn)影響我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，深刻分析主客觀(guān)原因，提出促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的思路對(duì)策。
（二）要充分發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用。局黨委委員和各支部的負(fù)責(zé)人是分析檢查的重點(diǎn)，要起模范帶頭作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，帶頭征求意見(jiàn)，帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，帶頭貫徹群眾路線(xiàn)，更好地帶動(dòng)黨支部和廣大黨員干部認(rèn)真扎實(shí)完成好各環(huán)節(jié)工作。主要負(fù)責(zé)同志要切實(shí)履行第一責(zé)任人職責(zé)，全程主持好分析檢查報(bào)告的起草工作，認(rèn)真查找班子和個(gè)人存在的突出問(wèn)題，深刻分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。
機(jī)關(guān)各黨支部以“爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)排頭兵”為主題召開(kāi)一次組織生活會(huì)，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以普通黨員的身份主動(dòng)參加所在黨支部的組織生活會(huì)
（三）要堅(jiān)持以正面教育為主。在查找和分析問(wèn)題過(guò)程中，始終以最大的誠(chéng)意全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，進(jìn)一步明確努力方向。本著重在分析問(wèn)題，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重在明確方向的原則，正確對(duì)待改革過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，不糾纏歷史舊賬，不糾纏個(gè)人責(zé)任，做到既要嚴(yán)格要求，提高質(zhì)量，又不搞人人過(guò)關(guān)，注意保護(hù)黨員干部和群眾的發(fā)展積極性，形成民主團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的良好氛圍。
今天我們召開(kāi)全縣市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)及重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作安排部署會(huì)議，主要目的是安排全系統(tǒng)2019年黨風(fēng)廉政建設(shè)工作任務(wù)，對(duì)重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作進(jìn)行部署。出席今天會(huì)議的除了有縣委派駐紀(jì)檢組長(zhǎng)***同志、局班子成員，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所所長(zhǎng)、和縣局機(jī)關(guān)及直屬單位全體干部職工。
今天的會(huì)議分為兩個(gè)階段，分別是黨風(fēng)廉政建設(shè)暨集體約談會(huì)和重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作安排部署會(huì)。
下面進(jìn)行會(huì)議第一階段，全系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)暨集體約談會(huì)，首先請(qǐng)局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)***同志做黨風(fēng)廉政建設(shè)工作報(bào)告。
下面請(qǐng)縣紀(jì)委派駐紀(jì)檢組長(zhǎng)***同志講話(huà)。
下面請(qǐng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)所及機(jī)關(guān)股室、直屬單位負(fù)責(zé)人簽訂《黨風(fēng)廉政建設(shè)承諾書(shū)》及《重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作任務(wù)書(shū)》。10分鐘后進(jìn)行會(huì)議第二階段內(nèi)容。（請(qǐng)***同志離會(huì)）。
會(huì)議第二階段內(nèi)容由黨組書(shū)記、局長(zhǎng)***同志主持。
下面進(jìn)行會(huì)議第二階段，全縣市場(chǎng)監(jiān)管系統(tǒng)重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作安排部署，請(qǐng)各副局長(zhǎng)安排當(dāng)前分管領(lǐng)域內(nèi)重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作，發(fā)言時(shí)間控制在30分鐘以?xún)?nèi)。
1.請(qǐng)***同志安排分管工作。
2.請(qǐng)***同志安排分管工作
3.請(qǐng)***同志安排分管工作。
下面進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)。由***同志主持。
同志們，今天的會(huì)議時(shí)間緊湊、節(jié)奏鮮明、暨安排了全系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，又對(duì)當(dāng)前重點(diǎn)業(yè)務(wù)工作做了安排部署，可以說(shuō)內(nèi)容豐富，要求具體，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、前瞻性和針對(duì)性，對(duì)做好我們今年的工作具有重要的指導(dǎo)意義，大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究、準(zhǔn)確把握，切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一局黨組的整體部署上來(lái)，確保全面完成今年的各項(xiàng)工作任務(wù)。為了貫徹落實(shí)好這次會(huì)議精神，我再?gòu)?qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見(jiàn)：
一要深入學(xué)習(xí)，把握實(shí)質(zhì)，把會(huì)議精神傳達(dá)好貫徹好。鑒于我們會(huì)議室容量有限，不能組織所有干部職工參加會(huì)議，會(huì)后，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)所長(zhǎng)要把會(huì)議精神原原本本地傳達(dá)給每個(gè)干部職工，貫徹到基層一線(xiàn)，確保全系統(tǒng)干部職工上下一心，凝心聚力完成好各項(xiàng)工作任務(wù)，更要把會(huì)議精神第一時(shí)間向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)到位，爭(zhēng)取更大的支持和幫助。
二要強(qiáng)化責(zé)任，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好重點(diǎn)工作任務(wù)的貫徹落實(shí)。雖然機(jī)構(gòu)改革已基本進(jìn)入尾聲，但距離市場(chǎng)監(jiān)管大格局、大融合、大市場(chǎng)、大質(zhì)量、大監(jiān)管的目標(biāo)還存在很大的差距，特別是基層執(zhí)法體制改革還沒(méi)有進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段，基層市場(chǎng)監(jiān)管還面臨新的形式和挑戰(zhàn)，對(duì)此，我們必須更加集中精力，狠抓落實(shí)，緊盯全年目標(biāo)，以高度的責(zé)任感和使命感抓好各項(xiàng)工作任務(wù)的貫徹落實(shí)。
三是狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、簽到等。
1.中職院校旅游酒店管理實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
1.1酒店方面
1）重視不足。很多酒店僅僅把學(xué)生當(dāng)成酒店“免費(fèi)工人”，對(duì)學(xué)生的日常工作沒(méi)有給予正確的引導(dǎo)。酒店內(nèi)部人員對(duì)學(xué)生常具有排斥感，主要表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)實(shí)習(xí)生漠不關(guān)心，職員對(duì)學(xué)生的欺騙行為等，這些都會(huì)造成實(shí)習(xí)生工作效率低下。
2）待遇較低。影響實(shí)習(xí)生工作積極性的最大因素還是由于薪酬問(wèn)題。酒店雇用實(shí)習(xí)生基本上是從旅游院校安排介紹，這種方式獲得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉平臺(tái)。然而，這些問(wèn)題也常常造成實(shí)習(xí)生工作待遇較低，影響了其參與酒店工作的積極性。
3）技術(shù)不高。就目前的酒店實(shí)習(xí)工作看，學(xué)生基本上都是從事站崗、收銀、接待等方面的工作，這種工作形式不具備太多的技術(shù)含量，造成學(xué)生缺少挑戰(zhàn)性心理。而酒店出于自身業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)的需要，一般會(huì)把實(shí)習(xí)生安排到技術(shù)含量低的部門(mén)，阻礙了學(xué)生接受管理方面的鍛煉機(jī)會(huì)。
1.2學(xué)校方面
1）制度問(wèn)題。學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排都是指定帶隊(duì)教師，不指定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。帶隊(duì)教師主要是為了協(xié)調(diào)好酒店與學(xué)生之間的工作安排，處理實(shí)習(xí)期間遇到的各種問(wèn)題。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)方面的問(wèn)題，則難以給學(xué)生準(zhǔn)確的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
2）教師問(wèn)題。學(xué)生實(shí)習(xí)前期都要通過(guò)學(xué)校安排的實(shí)踐性教學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練，但在實(shí)習(xí)酒店工作時(shí)才知道學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)難以派上用場(chǎng)。從這一問(wèn)題則能看出，校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)中教師知識(shí)更新速度慢的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生造成了不利影響。
3）時(shí)間問(wèn)題。學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)一段時(shí)間后又要回學(xué)校學(xué)習(xí)或制作畢業(yè)論文，與用人單位之間很難達(dá)成就業(yè)協(xié)議，時(shí)間上的矛盾沖突隨之而來(lái)。這就造成學(xué)生為能在實(shí)習(xí)單位找到工作，以各種方式請(qǐng)假離校，給教學(xué)管理帶來(lái)不小的麻煩。
4）基地問(wèn)題。學(xué)校與外界企業(yè)沒(méi)有太多的聯(lián)系合作，導(dǎo)致學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)的地方較少。而把學(xué)生安排在低層次的實(shí)習(xí)環(huán)境下，對(duì)于高水平的人才培養(yǎng)顯然不利，難以達(dá)到現(xiàn)代化人教育實(shí)習(xí)的要求。
1.3學(xué)生方面
1）心態(tài)不正。學(xué)生在校期間沒(méi)有認(rèn)識(shí)到就業(yè)壓力之大，對(duì)于實(shí)習(xí)工作每天保持端正的心態(tài)。學(xué)生常認(rèn)為經(jīng)歷的實(shí)習(xí)期短，酒店的經(jīng)營(yíng)效益與自身收益無(wú)關(guān)，因而在實(shí)習(xí)期間沒(méi)有全心投入工作，這直接影響了實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2）期望過(guò)高。一方面，工資待遇過(guò)高，對(duì)于實(shí)習(xí)期間的待遇很不滿(mǎn)意；另一方面，職位要求過(guò)高，很多學(xué)生夢(mèng)想著以工作就能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、拿高薪，這與實(shí)際情況反差較。
2.提高實(shí)習(xí)效率的有效方法
2.1開(kāi)發(fā)人力資源
1）個(gè)性管理。酒店領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在價(jià)值，充分挖掘?qū)W生資源的作用。在日常管理中應(yīng)倡導(dǎo)酒店職員與學(xué)生之間建立良好的工作關(guān)系，鼓勵(lì)酒店員工與實(shí)習(xí)生多交流、多溝通，讓學(xué)生感受到酒店對(duì)他們的重視。
2）增加待遇。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的工資需適當(dāng)提高，酒店最好直接與學(xué)校的聯(lián)系，定期提升實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。一旦工資待遇提高后，學(xué)生們參與工作的積極性也會(huì)不斷提升。
3）人才計(jì)劃。根據(jù)酒店學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，為學(xué)生制定良好的人才培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生參與到酒店日常工作中。不僅讓自己的能力得到鍛煉，還能為酒店創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
4）良性互動(dòng)。實(shí)習(xí)酒店與院校領(lǐng)導(dǎo)層、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師良性互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作定期檢查指導(dǎo)，讓學(xué)生能及時(shí)接受正確的引導(dǎo)，不斷提高自己的實(shí)習(xí)水平，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。
2.2學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的實(shí)習(xí)管理體制
1）校企合作。旅游管理校企合作的方法：①邀請(qǐng)酒店領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握實(shí)際工作的相關(guān)知識(shí)，將一些先進(jìn)的職場(chǎng)理念介紹給學(xué)生；②教學(xué)計(jì)劃的制訂和課程內(nèi)容要積極參照酒店相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；③對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整安排。
2）計(jì)劃調(diào)整。①學(xué)生實(shí)習(xí)之前教師則要安排好實(shí)習(xí)計(jì)劃；②實(shí)習(xí)內(nèi)容全面體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)要求；③安排學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要做好市場(chǎng)調(diào)查，掌握人才需求最多的時(shí)間，以指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
3）實(shí)習(xí)動(dòng)員。參與實(shí)習(xí)之前，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的工作給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于面對(duì)新的社會(huì)生活。首先，詳細(xì)地介紹實(shí)習(xí)單位情況、相關(guān)實(shí)習(xí)協(xié)議、實(shí)習(xí)的權(quán)利和義務(wù)；其次，講解實(shí)習(xí)對(duì)實(shí)習(xí)生的意義和目的，讓學(xué)生做好各方面準(zhǔn)備以盡快適應(yīng)企業(yè)生活。
4）專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)為參與實(shí)習(xí)的學(xué)生做好指導(dǎo)工作，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到問(wèn)題后可以咨詢(xún)他人。對(duì)實(shí)習(xí)單位及安排實(shí)習(xí)崗位恰當(dāng)?shù)胤峙?，尤為關(guān)鍵的是教師應(yīng)該做好實(shí)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)。
2.3學(xué)生方面
1）端正心態(tài)。實(shí)習(xí)應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到參與實(shí)習(xí)的重要性，在思想上積極提高實(shí)習(xí)理念，讓自己盡快適應(yīng)到企業(yè)生活中。對(duì)于實(shí)習(xí)期間遇到的各種問(wèn)題，應(yīng)該做好內(nèi)部處理方案，讓自己能盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)境地，融入實(shí)習(xí)酒店氛圍中，樹(shù)立對(duì)酒店的責(zé)任感和自豪感。
2）用心實(shí)習(xí)。對(duì)于學(xué)校安排的實(shí)習(xí)任務(wù)需盡快適應(yīng)，做好多方面的實(shí)習(xí)工作，讓自己各方面的能力都得到鍛煉，學(xué)會(huì)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，在實(shí)習(xí)中不斷完善自己。
論文摘要:高職院校的頂崗實(shí)習(xí)安排是其培養(yǎng)高技能人才目標(biāo)的有效手段，本文以國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)為例，在論述該專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)必要性的基礎(chǔ)上，總結(jié)分析了目前高職院校該專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系存在的主要問(wèn)題，并針對(duì)性地提出了一些改進(jìn)的建議。
1引言
高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，其培養(yǎng)目標(biāo)是培育出高素質(zhì)的技能型人才，特別是高技能人才。為達(dá)到這一目的，技能培養(yǎng)是關(guān)鍵，“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式則是有效途徑?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出，“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度”，教育部并且制定出臺(tái)了《職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見(jiàn)》。不少高職院校也已開(kāi)始探索與實(shí)踐，學(xué)生工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而安排學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”則是“工學(xué)結(jié)合”精神的實(shí)踐表現(xiàn)之一。
2頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵
所謂頂崗實(shí)習(xí)，是指學(xué)生到具體工作崗位上，到真實(shí)的工作環(huán)境中，一邊學(xué)習(xí)，一邊在生產(chǎn)一線(xiàn)的諸多崗位與一般職業(yè)人一樣，從事生產(chǎn)性勞動(dòng)，其身份既是學(xué)校的學(xué)生又是企業(yè)員工。也就是說(shuō)，崗位實(shí)習(xí)是讓學(xué)生在具體的崗位上按照“準(zhǔn)員工”要求實(shí)際操作，進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)(劉合群等，2005)。
3國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目的與意義
國(guó)際貿(mào)易類(lèi)的工作崗位按工種分大致可以劃分為:外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、質(zhì)檢員、貨代員、報(bào)關(guān)員等，這些崗位對(duì)人才的要求偏向技能型、應(yīng)用型，這恰巧是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。也就是說(shuō)高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出的技能型、應(yīng)用型國(guó)際貿(mào)易人才，適應(yīng)目前外貿(mào)類(lèi)崗位需求的情況，這意味著國(guó)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在高職專(zhuān)業(yè)中有較大的發(fā)展空間。而順應(yīng)需求，培養(yǎng)出社會(huì)所需的外貿(mào)技能型人才，頂崗實(shí)習(xí)是必要環(huán)節(jié)。
通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以親身參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，感受企業(yè)的運(yùn)作管理，它有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、熟悉專(zhuān)業(yè)工作環(huán)境及具體的工作內(nèi)容;有助于學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐將課堂所學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高校內(nèi)學(xué)習(xí)的動(dòng)力;有助于學(xué)生感悟職業(yè)活動(dòng)必備的隱性知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種職業(yè)技能和綜合應(yīng)用能力，縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期。合理的頂崗實(shí)習(xí)安排能夠?qū)⑿?nèi)教學(xué)與企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到技能型人才培養(yǎng)的目的。
4高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系現(xiàn)狀
目前高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)基本都有“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐，大部分院校是在大三最后一個(gè)學(xué)期安排半年的“畢業(yè)實(shí)習(xí)”，有些學(xué)校則除了畢業(yè)實(shí)習(xí)外，還安排半年的“頂崗實(shí)習(xí)”。不論是畢業(yè)實(shí)習(xí)還是頂崗實(shí)習(xí)，其實(shí)質(zhì)都是“頂崗”學(xué)習(xí)，在此，我們統(tǒng)一叫做“頂崗實(shí)習(xí)”。目前高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)最常見(jiàn)的教學(xué)體系模式是“2+1”模式或“2.5十0.5”模式，也就是說(shuō)大部分高職院校在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，安排學(xué)生半年或者一年的校外工作體驗(yàn)。但目前高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)安排的“2+1”模式或“2.5十0.5”模式卻存在著諸多問(wèn)題，總結(jié)而言主要有以下幾點(diǎn):
4.1時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳
如上所述，目前高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)主要是“2+1”模式或“2.5+0.5”模式，也就是說(shuō)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)被安排在畢業(yè)前進(jìn)行，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，馬上進(jìn)人畢業(yè)就業(yè)狀態(tài)。這樣的安排使得學(xué)生能更早地進(jìn)人社會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的工作環(huán)境，但這卻并沒(méi)有將“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的精神付諸于最佳的行動(dòng)。
頂崗實(shí)習(xí)的主要目的是，希望學(xué)生通過(guò)“頂崗”的過(guò)程對(duì)已學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)與消化，對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)梳理與明確;并在“頂崗”中學(xué)習(xí)感受，學(xué)校內(nèi)無(wú)法體驗(yàn)到的真實(shí)工作氛圍，縮短就業(yè)的適應(yīng)期。但目前高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)普遍存在的簡(jiǎn)單的“先校內(nèi)學(xué)習(xí)，后企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，再就業(yè)”的教學(xué)安排雖然能讓學(xué)生在畢業(yè)前夕提前適應(yīng)工作環(huán)境，但它僅僅是提早了學(xué)生就業(yè)的時(shí)間，讓學(xué)生早半年或一年進(jìn)人社會(huì)工作，卻并沒(méi)有從整體上起到培養(yǎng)高技能型的目的。這樣的安排一方面不利于頂崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)結(jié)與進(jìn)步;另一方面也無(wú)助于學(xué)生校內(nèi)階段的學(xué)習(xí)達(dá)到最好的效果，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在人學(xué)后的前兩年學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，大三在外工作一段時(shí)間后，目標(biāo)開(kāi)始明確，但卻沒(méi)有了在校集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間安排上的不合理，直接導(dǎo)致整體人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量欠佳。
4.2頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容不明確
由于國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)屬高職熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，每屆學(xué)生數(shù)量較一般專(zhuān)業(yè)大，且由于外貿(mào)類(lèi)的公司大多是小型公司，每個(gè)公司的人才需求的量并不是很大，所以很難像理科專(zhuān)業(yè)一樣統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)單位。為了使學(xué)生找到頂崗的單位，大部分學(xué)校都是學(xué)生自己找單位與學(xué)校單位推薦相結(jié)合安排頂崗實(shí)習(xí)單位，且學(xué)校對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)的單位類(lèi)型及崗位要求把握并不嚴(yán)。在這樣的情況下，學(xué)校在定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容時(shí)，無(wú)法對(duì)學(xué)生作出嚴(yán)要求，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容也只能模糊定義。
頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的不明確直接導(dǎo)致指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方向不明確，學(xué)生的實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確。根據(jù)筆者簡(jiǎn)單的走訪(fǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分使用簡(jiǎn)單的“先校內(nèi)學(xué)習(xí)，后企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，再就業(yè)”安排的高職院校，其國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”的認(rèn)識(shí)就是可以提早工作，早點(diǎn)就業(yè)，早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)。顯然，想通過(guò)目前這樣“頂崗實(shí)習(xí)”安排達(dá)到高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并不樂(lè)觀(guān)。
4.3頂崗實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不到位
頂崗實(shí)習(xí)作為教學(xué)內(nèi)容安排之一，學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，但如上所述，由于國(guó)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的單位一般較分散，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求不高，且并不一定專(zhuān)業(yè)對(duì)口，因此大部分學(xué)校在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)上并不重視。一般會(huì)隨機(jī)分配學(xué)生給相關(guān)老師指導(dǎo)，指導(dǎo)老師也只是在學(xué)生實(shí)習(xí)期間定期了解下情況，偶爾也會(huì)下企業(yè)進(jìn)行查看，但由于現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)間短，沒(méi)有集中性指導(dǎo)，學(xué)生間缺乏交流，指導(dǎo)效果一般。
頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生指導(dǎo)是否到位，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量把關(guān)非常重要的影響方面。學(xué)生的實(shí)習(xí)效果只有通過(guò)教師的點(diǎn)播與指導(dǎo)，才能達(dá)到最佳的效果。但目前高職國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)在頂崗指導(dǎo)上的不重視，投人不足，使實(shí)習(xí)指導(dǎo)只停留在與學(xué)生保持聯(lián)系的表象管理上。
4.4頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理欠佳
頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)管理主要包括對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理、以及教師指導(dǎo)質(zhì)量的管理。但大部分院校在這兩方面的管理上均存在著“形式為主、缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容”的狀況。
由于實(shí)習(xí)指導(dǎo)的分散性，校外指導(dǎo)的難度較大，資金投人要求高，大部分的高職院校在該方面的投入均有較大缺口，一般學(xué)校僅對(duì)集中組織的大批量學(xué)生的實(shí)習(xí)派出帶隊(duì)教師，大部分情況下不安排老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，而是由教師一邊在校內(nèi)任教，一般兼職擔(dān)任校外頂崗指導(dǎo)。在這種情況下，由于資金上的欠缺，學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師無(wú)法嚴(yán)要求;教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)則基本是心有余而力不足，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理變成了對(duì)頂崗實(shí)習(xí)資料上交的表面文章。
5國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系改進(jìn)的建議
目前國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)體系卜存在的問(wèn)題和高職院校的資金投入有很大的關(guān)系，由于現(xiàn)在大部分的高職院校均處于頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐的起步階段，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重視度還不夠。但高職教育目前處于高速發(fā)展時(shí)期，競(jìng)爭(zhēng)將愈來(lái)愈激烈，各高職院校若想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，提前審視頂崗實(shí)習(xí)的重要性是關(guān)鍵。在資金能到位的情況下，頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)體系可從以下幾個(gè)方面做如下改進(jìn):
5.1時(shí)間安排:大學(xué)末到大學(xué)中
要提高頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)效果，真正讓學(xué)生在頂崗中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，高職院校首先要改變頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排，將以往定在大學(xué)末(畢業(yè)前)改為大學(xué)中。目前也有高職院校有這方面的實(shí)踐，如湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院道路橋梁工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)采用“1+4x0.5秋去、春回”模式，將大二的第一學(xué)期和大三的第一學(xué)期作為學(xué)生頂崗的時(shí)間(匡希龍、王章華，2007)，也有學(xué)校把該模式叫做"3111”模式(山穎,2008);綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系旅游專(zhuān)業(yè)則采用“1.0十X+Y模式(王婷,2008)，將頂崗安排在校內(nèi)學(xué)習(xí)一年之后。這些實(shí)踐都有一個(gè)共同的特點(diǎn):將頂崗與校內(nèi)實(shí)習(xí)交叉進(jìn)行，改變了簡(jiǎn)單的“先校內(nèi)學(xué)習(xí)，后企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，再就業(yè)”的教學(xué)安排。
國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)也可以安排在校內(nèi)學(xué)習(xí)一年之后，學(xué)生在一年學(xué)習(xí)后對(duì)基本的外貿(mào)知識(shí)有了一定的了解，即可安排其在外頂崗實(shí)習(xí)。這一方面有助于讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí);更重要的是，它可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)技能及其他素質(zhì)上的不足，明確接下來(lái)校內(nèi)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，校內(nèi)學(xué)習(xí)的教學(xué)效果自然也會(huì)立竿見(jiàn)影。
5.2教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容:根據(jù)崗位分別制定
理科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)一般都集中安排，學(xué)生輪崗學(xué)習(xí)，其教學(xué)目標(biāo)明確。但文科類(lèi)的，由于集中安排不可實(shí)現(xiàn)，崗位適應(yīng)期長(zhǎng)，一般不適合輪崗，不同單位、不同崗位間的要求不一，很難統(tǒng)一制定頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，按崗位定目標(biāo)可以在某種程度上解決這一問(wèn)題。
學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)之前，教師對(duì)外貿(mào)類(lèi)工作崗位做詳細(xì)介紹，并讓學(xué)生做相關(guān)的性格測(cè)試及技能測(cè)試。測(cè)試結(jié)束后，以心理、技能測(cè)試結(jié)果提示的該學(xué)生適合的崗位走向?yàn)橹鲗?dǎo)，以學(xué)生自選為輔助，將學(xué)生分組定崗，如可分為單證組(細(xì)心、安靜的同學(xué))、業(yè)務(wù)組(活潑、英語(yǔ)口語(yǔ)較好的同學(xué))、跟單組(靈活、溝通能力較強(qiáng)的同學(xué))等。學(xué)生分組后，可根據(jù)不同組崗位職業(yè)能力要求制定該組學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，并以此為依據(jù)最終進(jìn)行目標(biāo)考核。為避免學(xué)生因?qū)徫换蜃晕倚愿竦腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)而選錯(cuò)組，可以允許學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況申請(qǐng)換組，但每人只能申請(qǐng)一次，換組之后其學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求也隨之改變。
這樣的分組定崗、按崗定目標(biāo)的安排可以改變以往國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容不明確的現(xiàn)狀，有助于后續(xù)的指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作的明確化及頂崗實(shí)習(xí)考核的明確化，并且這樣的分組頂崗還可以達(dá)到因人制宜的國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，有助于提高人才培養(yǎng)的效率。
5.3學(xué)生指導(dǎo):分組定人指導(dǎo)、集中定時(shí)指導(dǎo)
“分組定人指導(dǎo)”指的是學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)根據(jù)崗位分組情況定專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)，各分組老師需對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，跟蹤學(xué)生的整個(gè)頂崗過(guò)程，并給予實(shí)習(xí)建議，負(fù)責(zé)知識(shí)總結(jié)、組織學(xué)生交流等工作?！胺纸M定人指導(dǎo)”有助于實(shí)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)習(xí)建議、知識(shí)總結(jié)、實(shí)習(xí)交流等環(huán)節(jié)的針對(duì)性，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
“集中定時(shí)指導(dǎo)”指的是按一定的頻率，如每?jī)芍芑匦Ｒ淮芜M(jìn)行集中交流與指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)生回校的次數(shù)與時(shí)間。這種方式一方面解決了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)頂崗，或者說(shuō)文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)分散頂崗實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)不方便的問(wèn)題;另一方面，學(xué)生的集中回校指導(dǎo)是學(xué)生間交流提高的有效途徑，交流后的教師總結(jié)也會(huì)更加地有針對(duì)性，有望提高指導(dǎo)效果。
5.4頂崗教學(xué)管理:學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量、教師指導(dǎo)質(zhì)量?jī)墒肿?/p>
要解決目前高職院校國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)普遍存在的頂崗實(shí)習(xí)“學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的管理”及“教師指導(dǎo)質(zhì)量的管理”上均存在著“形式為主、缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容”的狀況，解決資金投人問(wèn)題是根本，只有資金上充裕，才能合理安排指導(dǎo)老師的指導(dǎo)工作，老師才有精力、有動(dòng)力將指導(dǎo)工作做好，學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量也會(huì)隨之大大提高。
在資金問(wèn)題得以解決的基礎(chǔ)上，學(xué)校有必要通過(guò)一系列手段對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量及教師指導(dǎo)的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管與考核。在學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量上，應(yīng)該通過(guò)校內(nèi)及企業(yè)指導(dǎo)老師聯(lián)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，企業(yè)指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，校內(nèi)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)定時(shí)集中對(duì)學(xué)生指導(dǎo)。企業(yè)的指導(dǎo)老師安排可以讓學(xué)生在短期內(nèi)獲得較大的提高，提高實(shí)習(xí)的效果;校內(nèi)指導(dǎo)老師定期組織的校內(nèi)交流指導(dǎo)，則可以一方面幫助學(xué)生做實(shí)習(xí)的總結(jié)，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)做更廣的延伸，另一方面校內(nèi)集中指導(dǎo)還可以讓同一組的同學(xué)增加交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其工作崗位的理解與學(xué)習(xí)。另外，校內(nèi)指導(dǎo)方面，學(xué)校甚至可以安排不同組同學(xué)之間的交流環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生對(duì)外貿(mào)崗位有更全面的理解。在教師指導(dǎo)質(zhì)量上，通過(guò)校內(nèi)、校外教師互相督促，學(xué)生評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行。有效的教學(xué)管理將起到使頂崗實(shí)習(xí)事半功倍的功效。
乙方：學(xué)生姓名：____ 班級(jí)：____ 學(xué)生手機(jī)：_______
家長(zhǎng)姓名：____ 家長(zhǎng)手機(jī)：_______ 家庭固定電話(huà)：_______ 家庭住址：____________
根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求，為今后學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)做好準(zhǔn)備，現(xiàn)經(jīng)學(xué)校推薦和用人單位選拔，該同學(xué)被________（填公司名稱(chēng)）面試合格，即將開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期限為20___年___月___日__20___5年___月___日。為確保學(xué)校與用人單位的協(xié)作和學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的管理，現(xiàn)擬定本協(xié)議。具體內(nèi)容如下：
一.甲方的責(zé)任與義務(wù)
1.根據(jù)用人單位需要，配合用人單位做好實(shí)習(xí)前期選拔工作，安排學(xué)生實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作。
2.就學(xué)生有關(guān)實(shí)習(xí)待遇與用人單位商談，并在實(shí)習(xí)前通報(bào)乙方。
3.根據(jù)用人單位要求做好學(xué)生實(shí)習(xí)期間思想工作和定期對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核工作。
4.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)期間學(xué)生與用人單位間的協(xié)調(diào)工作。
二.乙方的責(zé)任與義務(wù)
1.學(xué)生的實(shí)習(xí)選拔工作本著本人自愿、學(xué)校推薦、用人單位選拔的原則，具體實(shí)習(xí)崗位由用人單位統(tǒng)一安排、統(tǒng)一管理，乙方在實(shí)習(xí)期間享受實(shí)習(xí)生待遇。
2.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間必須遵守各項(xiàng)紀(jì)律，嚴(yán)格按要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)。服從學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)單位的安排，服從實(shí)習(xí)班主任和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理與調(diào)度；對(duì)安排有不同意見(jiàn)的，可以向?qū)嵙?xí)班主任反映，不得自行向?qū)嵙?xí)單位提出，違者視情節(jié)給予紀(jì)律處分。
3.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的一切規(guī)章制度，不遲到、不早退、不曠工，不做與實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的事；病假、事假必須按實(shí)習(xí)單位規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)，并向?qū)嵙?xí)班主任報(bào)告；用人單位有權(quán)隨時(shí)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行辭退，取消其實(shí)習(xí)資格，被辭退學(xué)生應(yīng)在第一時(shí)間到學(xué)校報(bào)到，否則按曠課論處，并參照曠課的有關(guān)處理規(guī)定予以處理。
4.對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題和矛盾，可向?qū)嵙?xí)班主任反映，通過(guò)正常途徑、合理方式予以解決，不得自行處理，否則產(chǎn)生的一切后果由自己承擔(dān)。
5.在實(shí)習(xí)期內(nèi)，學(xué)生必須聽(tīng)從用人單位的安排與指揮。若私自違規(guī)違章操作，造成的損失與后果由自己承擔(dān)，并由用人單位根據(jù)有關(guān)規(guī)定處理。
6.學(xué)生在實(shí)習(xí)期間若遇到人身侵害等原則問(wèn)題應(yīng)第一時(shí)間告知甲方以便處理。
7.家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，掌握好子女實(shí)習(xí)狀況和工作時(shí)間，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展德育教育工作，并履行對(duì)子女的監(jiān)護(hù)義務(wù)，全過(guò)程負(fù)責(zé)子女的實(shí)習(xí)期間的安全教育及管理工作，避免安全事故發(fā)生。
8.對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)、擅自脫離實(shí)習(xí)單位等違紀(jì)行為的，學(xué)校將根據(jù)《南京市中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》（《學(xué)生實(shí)習(xí)手冊(cè)》第2頁(yè)）相關(guān)規(guī)定，視情節(jié)進(jìn)行處理。
三.本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字之日起生效。
四.未盡事宜由甲乙雙方協(xié)商解決。
甲方實(shí)習(xí)班主任簽字：____ 乙方簽章：（家長(zhǎng)簽字）：______
甲方簽章： （學(xué)生簽字）：_________
甲方（實(shí)習(xí)單位）：x傅食品集團(tuán)廣州x食品有限公司
乙方（實(shí)習(xí)學(xué)生）：（在附表簽名）
丙方：廣東省環(huán)x技工學(xué)校
實(shí)習(xí)時(shí)間：自學(xué)生入廠(chǎng)時(shí)起至下學(xué)期開(kāi)學(xué)止。
一、甲方職責(zé)和義務(wù)
1、甲方應(yīng)提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)地等相關(guān)條件。
2、甲方在不影響本單位正常生產(chǎn)和工作的前提下，為乙方提供符合國(guó)家規(guī)定的安全衛(wèi)生的工作環(huán)境，保證其在人身安全不受危害的條件下工作，并明確乙方崗位的工作內(nèi)容和要求，甲方為乙方提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)崗位時(shí)，需為乙方購(gòu)買(mǎi)雇主責(zé)任險(xiǎn)，工作期間乙方如因工作原因發(fā)生工傷事故由丙方協(xié)助，甲方負(fù)責(zé)處理。
3、甲方根據(jù)乙方實(shí)習(xí)崗位實(shí)際情況，按國(guó)家規(guī)定向其提供必需的勞動(dòng)防護(hù)用品。
4、甲方按照本單位的規(guī)章制度以?xún)?nèi)部員工的要求對(duì)乙方頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，并提供一定的生活保障。
5、甲方應(yīng)根據(jù)工作需要，推薦有經(jīng)驗(yàn)的管理人員和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并與丙方一起做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育、安全教育、遵紀(jì)守法教育以及職業(yè)道德教育。
6、甲方須按勞動(dòng)法規(guī)定的作息時(shí)間安排乙方實(shí)習(xí)工作，實(shí)行倒班工作方式，按綜合工時(shí)計(jì)薪。
7、乙方實(shí)習(xí)期間，若乙方不能勝任工作或不服從安排，甲方應(yīng)及時(shí)通知丙方，共同協(xié)商解決辦法。
8、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)乙方的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核和評(píng)定，并簽署鑒定意見(jiàn)，以作為考核乙方實(shí)習(xí)效果的依據(jù)。
二、乙方職責(zé)和義務(wù)
1、實(shí)習(xí)前，乙方要簽訂安全實(shí)習(xí)保證書(shū)，保證在實(shí)習(xí)期間不違紀(jì)。
2、乙方必須參加雇主責(zé)任險(xiǎn)。
3、頂崗實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法、注意人身安全，增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識(shí)；如因違規(guī)操作、不服從實(shí)習(xí)單位管理而造成的傷害事故，由乙方自己承擔(dān)責(zé)任。
4、嚴(yán)格遵守甲方的各項(xiàng)規(guī)章制度，并服從甲方的工作安排和管理，在崗位上認(rèn)真履行職責(zé)，接受實(shí)習(xí)單位的考核，尊重實(shí)習(xí)單位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。
5、乙方應(yīng)定期向指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員匯報(bào)自己的情況，及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)情況及其他方面的工作安排。
6、頂崗實(shí)習(xí)期間，未經(jīng)批準(zhǔn)，不得擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)單位或中途變更實(shí)習(xí)單位。乙方實(shí)習(xí)期間的出勤考核及休假，參照甲方《考勤管理辦法》及相關(guān)規(guī)章制度執(zhí)行。乙方請(qǐng)假期間，甲方不承擔(dān)對(duì)乙方教育和管理義務(wù)。
7、實(shí)習(xí)期滿(mǎn)，乙方須寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)和實(shí)習(xí)報(bào)告交丙方檢查和保存。
三、丙方職責(zé)和義務(wù)
1、與甲方一起做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育和指導(dǎo)工作。
2、安排專(zhuān)職指導(dǎo)教師到甲方現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和了解實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況，加強(qiáng)與甲方指導(dǎo)教師的聯(lián)系和溝通，及時(shí)幫助解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
3、與甲方一起做好對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核鑒定工作，對(duì)其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)作出實(shí)習(xí)鑒定。
4、對(duì)在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中違反《頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書(shū)》、擅自離開(kāi)實(shí)習(xí)單位的學(xué)生按照協(xié)議,后果自負(fù).
四、協(xié)議終止與解除
1、實(shí)習(xí)期滿(mǎn)協(xié)議自然終止。
五、本協(xié)議一經(jīng)簽訂，甲、乙、丙三方須共同遵守。其他未盡事宜，由三方協(xié)商解決。
六、本協(xié)議一式三份，甲、乙、丙三方各執(zhí)一份。
甲方（蓋章）： 乙方（簽名）：
年 月 日 年 月 日
教育實(shí)習(xí)是教師教育課程的有機(jī)組成部分，是培養(yǎng)符合現(xiàn)在和未來(lái)教育所需要教師必不可少的重要途徑。而教育實(shí)習(xí)管理工作是實(shí)現(xiàn)教育實(shí)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)的高度重視，幼兒教師的需求量也迅速增長(zhǎng)。在以就業(yè)為導(dǎo)向、以滿(mǎn)足社會(huì)需求為目的的人才培養(yǎng)機(jī)制下，各高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)近三年急劇增加。我院教育實(shí)習(xí)管理受到擴(kuò)招的影響，出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，直接影響到我院教育實(shí)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而也阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以如何科學(xué)有效管理教育實(shí)習(xí)工作，是我院亟待解決的問(wèn)題。
1 我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)管理現(xiàn)狀
1.1 實(shí)習(xí)時(shí)間安排
在2011年擴(kuò)招以前，學(xué)前專(zhuān)業(yè)是實(shí)行2.5+0.5的人才培養(yǎng)模式，實(shí)習(xí)分為教育實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，教育實(shí)習(xí)是安排在大二上學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)間為四周。2011年擴(kuò)招以后，綜合各方面的因素，學(xué)前專(zhuān)業(yè)開(kāi)始實(shí)習(xí)了2+1人才培養(yǎng)模式，學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間也做了調(diào)整，現(xiàn)在教育實(shí)習(xí)包括兩個(gè)模塊，一是為期一周的保育實(shí)習(xí)，安排在大二的上學(xué)期。二是為期一年的教育實(shí)習(xí)，安排在大三的整個(gè)學(xué)年。
1.2 實(shí)習(xí)基地安排
保育實(shí)習(xí)基地由我院統(tǒng)一安排；而教育實(shí)習(xí)基地采取的是院內(nèi)推薦與學(xué)生自主選擇相結(jié)合的方式，因?yàn)榻逃龑?shí)習(xí)與就業(yè)掛鉤，所以我院支持學(xué)生自主選擇教育實(shí)習(xí)單位，為日后就業(yè)做好準(zhǔn)備。
1.3 實(shí)習(xí)組織和管理
學(xué)前專(zhuān)業(yè)有詳細(xì)的保育實(shí)習(xí)計(jì)劃和教育實(shí)習(xí)計(jì)劃，每年都會(huì)修訂，以適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展和用人單位需求。在學(xué)生去實(shí)習(xí)之前，院內(nèi)都會(huì)在報(bào)告廳給所有實(shí)習(xí)學(xué)生集體召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)要求和目的做詳細(xì)講解。院內(nèi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，教法老師和部分必修課老師擔(dān)任指導(dǎo)老師。在對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)和管理中，我們實(shí)行的是雙導(dǎo)師制度，即實(shí)習(xí)單位的老師和院內(nèi)老師共同指導(dǎo)和管理。學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)是由我院的指導(dǎo)教師給予評(píng)定。
2 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)管理中存在的問(wèn)題
2.1 實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作中有短板，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確
我院實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作，包括有制度層面、教學(xué)層面和心理層面的準(zhǔn)備。
在制度層面，我們制定了教育實(shí)習(xí)計(jì)劃，比較明確地說(shuō)明了教育實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和考核方式。在教學(xué)層面，在課程設(shè)置上安排在大二的保教實(shí)習(xí)和為期一年的教法課，讓學(xué)生們對(duì)幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)有了一定的了解和初步的實(shí)踐技能。為她們?cè)谝院蟮慕逃龑?shí)習(xí)中的教學(xué)活動(dòng)提供了支持與幫助。在心理層面，我院在大二下學(xué)期期末的時(shí)候進(jìn)行一次集中的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)是讓學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明確實(shí)習(xí)目的、任務(wù)和實(shí)習(xí)期間的相關(guān)管理規(guī)定。由于只這一次集中開(kāi)會(huì)的效果并不理想，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)都是不準(zhǔn)確的，也沒(méi)也給予足夠重視。所以，在教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作中，心理層面的準(zhǔn)備是我院準(zhǔn)備工作中的短板。
2.2 實(shí)習(xí)時(shí)間安排的太集中，缺乏科學(xué)性
實(shí)習(xí)時(shí)間集中體現(xiàn)在學(xué)生的第三學(xué)年都在幼兒園教育實(shí)習(xí)，其間再?zèng)]有回到課堂進(jìn)行理論提升和教育實(shí)踐升華的機(jī)會(huì)。學(xué)生在一年的教育實(shí)踐中會(huì)遇到很多教學(xué)中的困惑與不解，但是幾乎得不到來(lái)自學(xué)校老師的指導(dǎo)，只能求助于幼兒園的指導(dǎo)老師，而學(xué)生實(shí)習(xí)的幼兒園大多數(shù)都是私立幼兒園，同事之間存在激烈競(jìng)爭(zhēng)，很多幼兒園教師不愿意真心指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。所以，實(shí)習(xí)生只能靠自己的努力進(jìn)行自我反思，發(fā)展的空間非常有限。而我們學(xué)院的老師，也不能及時(shí)全面地了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，教育實(shí)習(xí)更多的是學(xué)生的自主實(shí)習(xí)，而來(lái)自學(xué)院方的管理和指導(dǎo)是缺失的。
2.3 沒(méi)有落實(shí)好雙導(dǎo)師制度，影響職業(yè)穩(wěn)定率
學(xué)生進(jìn)入到各幼兒園實(shí)習(xí)之初，多數(shù)都是擔(dān)當(dāng)保育員的職責(zé)，不參與教學(xué)工作。學(xué)生剛開(kāi)始的工作比較辛苦，不容易獲得滿(mǎn)足感和認(rèn)同感，容易降低對(duì)幼教工作的熱情和堅(jiān)持。而學(xué)生實(shí)習(xí)單位分散，系內(nèi)的指導(dǎo)老師又緊缺，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)期間系內(nèi)指導(dǎo)老師給予的指導(dǎo)較少，所以很難關(guān)注到學(xué)生思想層面的變化。學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題，只能更多地向幼兒園指導(dǎo)老師請(qǐng)教。幼兒園的指導(dǎo)老師自身的工作任務(wù)已經(jīng)很繁重，對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)和全面的指導(dǎo)，而幼兒園指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作，只能是由幼兒園來(lái)監(jiān)管和督促，很多幼兒園缺乏對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)老師的激勵(lì)措施和評(píng)價(jià)機(jī)制，也導(dǎo)致幼兒園實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師并非名副其實(shí)。總之，雙導(dǎo)師制度落實(shí)的不到位，使學(xué)生在思想上容易有波動(dòng)，容易有選擇其他職業(yè)的傾向，影響職業(yè)的穩(wěn)定率。
2.4 實(shí)習(xí)考核工作困難，不能全面、客觀(guān)評(píng)價(jià)
由于學(xué)院采取的是學(xué)生自主選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)基地相結(jié)合的實(shí)習(xí)方案，因此，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)工作考核，也是存在諸多問(wèn)題。尤其是自主選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)的同學(xué)，由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)過(guò)于分散，像青海、新疆的學(xué)生指導(dǎo)老師是無(wú)法實(shí)地考核的，而在遼寧省內(nèi)自主實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)教師能實(shí)地指導(dǎo)的時(shí)間也是非常有限的。對(duì)于在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的學(xué)生，指導(dǎo)老師也不能夠在每個(gè)學(xué)生身上花費(fèi)大量的時(shí)間，進(jìn)行深入細(xì)致的考察。因此，實(shí)習(xí)考核主要根據(jù)幼兒園老師的評(píng)語(yǔ)和學(xué)生上交的實(shí)習(xí)筆記、作業(yè)等進(jìn)行評(píng)分，這樣很難做到與實(shí)際相結(jié)合，更無(wú)法客觀(guān)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)。
3 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題的解決策略
3.1 完善實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，保障實(shí)習(xí)順利進(jìn)行
實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作中的制度層面和教學(xué)層面的準(zhǔn)備工作已經(jīng)比較科學(xué)和完善。需要完善和改進(jìn)的是心理層面的準(zhǔn)備，而讓學(xué)生在心理上對(duì)實(shí)習(xí)有充分的準(zhǔn)備，可以充分發(fā)揮班主任和教法老師的作用，在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)之前，安排班主任在班會(huì)上先介紹一下教育實(shí)習(xí)的目的和意義。還要安排教法老師在課堂上滲透教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和意義。同時(shí)，我們也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，把院內(nèi)有關(guān)教育實(shí)習(xí)的一些文件、制度等發(fā)到班級(jí)群共享，讓學(xué)生們先了解。然后在集中開(kāi)一次教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，在大會(huì)上我們可以增設(shè)一個(gè)學(xué)生提問(wèn)的環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生徹底理解教育實(shí)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生們?cè)谛睦韺用孀龊脤?shí)習(xí)的準(zhǔn)備，保障實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。
3.2 合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間，提高效率
針對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間，筆者認(rèn)為應(yīng)有效結(jié)合學(xué)生的具體時(shí)間來(lái)安排實(shí)習(xí)，采取階段性實(shí)習(xí)鋪墊長(zhǎng)期實(shí)習(xí)的方式，在每個(gè)學(xué)年末安排學(xué)生進(jìn)行短期實(shí)習(xí)，以逐漸熟悉學(xué)前教育工作者和工作環(huán)境，在大三開(kāi)始長(zhǎng)期實(shí)習(xí)，真正地將日常的積累運(yùn)用到實(shí)踐中，進(jìn)一步反思自己；并且，將集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，在平時(shí)的學(xué)期教學(xué)中也應(yīng)將不同的教育實(shí)習(xí)內(nèi)容穿插到專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教法課程的教學(xué)中。同時(shí)，不定期舉行學(xué)前教育課程設(shè)計(jì)大賽，定期安排學(xué)生前往幼兒園或?qū)嵙?xí)基地觀(guān)摩，獲得足夠的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)去了解即將面對(duì)的職場(chǎng)環(huán)境；相信這樣的安排，會(huì)給學(xué)生增加不少經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
3.3 充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用，落實(shí)雙導(dǎo)師制度
我院要加強(qiáng)與先進(jìn)的幼兒園建立起長(zhǎng)期的教育實(shí)習(xí)基地關(guān)系，多為學(xué)生提供可以選擇的實(shí)習(xí)基地，讓大多數(shù)的學(xué)生在我系的實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，便于我們集中管理和指導(dǎo)。另外，我們與實(shí)習(xí)基地和合作協(xié)議上要明確實(shí)習(xí)基地在實(shí)習(xí)管理指導(dǎo)中的地位和作用，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地中幼兒園教師的指導(dǎo)作用。在實(shí)習(xí)單位來(lái)我院招聘時(shí)，我們把院里對(duì)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)目的、內(nèi)容及要求以信的形式發(fā)放給實(shí)習(xí)單位，同時(shí)留下我院及實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的聯(lián)系方式，以便于實(shí)習(xí)基地和我院的聯(lián)系，方便雙方聯(lián)合監(jiān)管。同時(shí)，也讓班主任參與到實(shí)習(xí)管理中來(lái)，班主任要收集學(xué)生實(shí)習(xí)承諾書(shū)，對(duì)本班學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)、幼兒園和學(xué)生聯(lián)系方式做匯總，方便指導(dǎo)老師的管理和指導(dǎo)。指導(dǎo)老師和班主任要定期與實(shí)習(xí)生聯(lián)系，了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。加入班主任對(duì)管理生的管理后，使雙導(dǎo)師制度能夠得到有效的落實(shí)。使學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的一些情況得以及時(shí)反饋，也便于我們系里比較全面地掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。
