發(fā)布時間：2023-03-02 15:05:13
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的舞蹈教學論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
維吾爾族的舞蹈是我國民族舞蹈中具有很強代表性的物種，具有非常悠久的歷史和文化資源，歷史上的維吾爾族舞蹈具有很強的民族性，人民的生存環(huán)境形成了其勇敢、樂觀的性格，因此舞蹈是其生活中的重要組成部分，在一些重要的節(jié)日都會用集體舞來進行慶祝，并且在舞蹈中，這種樂觀的精神被渲染的淋漓盡致。從這個角度上看，維吾爾族舞蹈在性格色彩上可以分為三個地區(qū)，首先是東疆地域，帶有與漢族兼并的維族風格舞蹈，其次是在巴楚、沙車、阿瓦提縣等地盛行的刀郎舞，具有很強的民族特點，并且風格粗獷，最后是伊犁一帶的舞蹈，發(fā)展相對比較成熟，并且受到多個民族舞蹈文化的影響，舞蹈規(guī)模宏大，曲調(diào)悠長，功能性和藝術(shù)性都非常強。伊犁舞蹈一般分為三種類型，其一是帶有自娛性質(zhì)的民間舞蹈，代表舞蹈為“賽乃姆”，其風格自由熱烈、灑脫奔放，在音樂中達到；其二是帶有禮俗性質(zhì)的民間舞蹈，與宗教的祭天活動有關，比如“薩瑪舞”，一般在大型的祭祀活動中可以看到；其三是帶有表演性質(zhì)的民間舞蹈，這種舞蹈集合了所有舞蹈中的精髓，并且不斷的進行加工和改進，具有非常好的藝術(shù)成就，具有代表性的就是“盤子舞”。維吾爾族的舞蹈與其民族的文化有著非常密切的關系，并且隨著時代的發(fā)展在不斷的變化，因此在舞蹈的教學中需要結(jié)合音樂風格和文化特色來進行教學。
2維吾爾族的舞蹈教學規(guī)律
在舞蹈教學中，維吾爾族的舞蹈作為一門獨立的舞蹈學科進行教學，可見其舞蹈的藝術(shù)魅力是非常大的，通過專業(yè)的教學，才能培養(yǎng)出更加出眾的藝術(shù)人才。在維吾爾族民族舞蹈的教學中，通過系統(tǒng)的教學內(nèi)容規(guī)劃來設置曲目進行排練，并且在社會的各種表演活動中，培養(yǎng)學生多方面的表演能力，提升學生的想象力和創(chuàng)造力，因此學生的自學能力和管理能力非常重要。學生首先學習知識，并且在活動中進行實踐，熟悉表演舞臺，并且將這些系統(tǒng)化的結(jié)合到一起，互相滲透，彼此加強。維吾爾族的舞蹈與其他的舞蹈不同，但是在教學時仍然在遵循“傾、擰、園、曲”的特點，并且結(jié)合其風格特點來進行表演，比如維吾爾族舞蹈特有的姿勢、眼神、步伐等，并且需要注意位子來表現(xiàn)其特征。在教學中，除了要傳授舞蹈規(guī)范動作，還要注意情感的表達和動作之間的關聯(lián)性，并且在表現(xiàn)中要重視舞蹈的創(chuàng)新和整合，采用開放式的教學，再運用自身的方法進行培養(yǎng)，從而讓舞蹈更緊的貼近民族文化，進而得到更好的傳承。學生在長期的理論知識學習和實踐研究的過程中，可以清晰的描繪出舞蹈的精致畫面，并且學生也可以更好的懂得蘊藏在舞蹈中的精髓。學生在維吾爾族舞蹈的學習和民族文化的研究中，結(jié)合其民族生活特點、服裝文化、審美特點等，將其生活習慣、文化特點形成一定的特征，按照這個規(guī)律來吸取其精華，再加上藝術(shù)的不斷加工，在民間采風的過程中形成舞蹈的整體藝術(shù)，教師在這個過程中可以很好的訓練學生的綜合學習能力，從而提升教學的效果。
3舞蹈在教學中的注意事項
民族舞蹈中的動作和表演風格都是有一定內(nèi)在聯(lián)系的，因此在教學中需要讓學生領悟其中的聯(lián)系。表演動作是表演者在表演時的動作走向，這種走向具有很好的生活性和民族特點，在表演中通過細節(jié)來展現(xiàn)。表現(xiàn)的細節(jié)、畫面、速度、隊形等都是走向的表現(xiàn)形式，群舞中的分散、流動、單人舞中的走向、三人舞種的節(jié)奏、姿態(tài)等都在表現(xiàn)民族舞蹈中的走向，因此其表演風格的確定非常重要，在舞蹈過程中需要將走向和風格很好的結(jié)合在一起，才能將舞蹈所帶有的形象很好的展示出來。在教學中需要注意表演的形成形式和民族特點的培養(yǎng)，這也是民族舞教學中最為重點的部分。教學中學生需要學會最基本的舞蹈動作和技術(shù)要領，配上最合適的舞蹈音樂，讓學生在情感和肢體語言兩個方面來引起共鳴，學生要從精神上感受其藝術(shù)魅力，從心里激發(fā)出對于舞蹈的熱愛，從而將舞蹈以最佳的表現(xiàn)形式表演出來。
4維吾爾族的教學技巧
維吾爾族的舞蹈曲美精妙，具有一定的表演難度，其不僅要求舞蹈者具有很扎實的舞蹈基本功，還需要有很精湛的表演技術(shù)，比如具有代表性的舞蹈《頂碗舞》，其是一個女子集體舞，具有很強的民族性、欣賞性和技巧性，其表現(xiàn)了維吾爾族的姑娘在歡慶的節(jié)日里通過頭頂茶碗、載歌載舞來表現(xiàn)對客人的歡迎，獨特的腳步和音樂節(jié)奏，并且隨著音樂來變化整體的隊形，端莊和帶有民族風格的舞蹈在表演中展現(xiàn)著大方、爽朗的性格特點，將維吾爾族人民熱情好客、樂觀爽快的性格充分的展現(xiàn)出來。還有很多需要手持道具的舞蹈比如《薩巴依舞》、《盤子舞》等舞蹈都是女子團隊舞蹈，其動作優(yōu)美、婀娜多姿，身體柔軟、姿態(tài)性非常強，在表演時需要充分展現(xiàn)出手的姿態(tài)，因此需要表演者有很好的細節(jié)表演才能。因此要加強學生的細節(jié)訓練，不斷的總結(jié)表演的技巧，從而將舞蹈中的元素充分的展現(xiàn)。
5結(jié)束語
要淡化“權(quán)威”意識，減少“專業(yè)”作風，幫助學員，相信學員，積極主動地做學員主體的指導者。在多年的舞蹈教學實踐中，舞蹈系始終堅持各班課前半小時輔導制度，由學習委員帶領學員復習所學舞蹈，反復練習，強化記憶，糾正動作，力求基本規(guī)范，效果非常好。同時，教師在課堂上及時發(fā)現(xiàn)模仿能力強，動作規(guī)范，跳得好的學員，鼓勵他們做示范性表演。高級班和中級班有幾位年齡在65～75歲的學員，她們上課認真，勤奮刻苦，踏實訓練，從不懈怠，她們的精氣神影響著其他學員，感動著老師，老師經(jīng)常表揚她們，激勵她們。由此可見，教師用發(fā)展的眼光看待學員，用變化的觀念評價學員，用贊賞的態(tài)度去欣賞學員，激發(fā)學員的學習興趣，可以使學員樹立良好的學習習慣，不斷強化他們的自信心。同時，教師不僅要注意老年學員的共性，也要關注他們的個性，讓學員在課堂的教學實踐中，去尋找、探索、體驗、分析、思考，提高其自學能力。教師始終以學員為中心，把學員放在第一位。突出差異性和實用性在教學中，教師應關注學員的個性差異，努力為不同的學員提供適合其個性的教育，使所有學員都能受到應有的尊重并得到充分發(fā)展。要堅持面向全體，實施分層教育，加強個別指導。我們采取的做法是：分組練習，個別輔導，各小組長負責輔導和糾正組員的動作，幫助他們把動作跳好跳熟。教師要充分尊重學員，保護她們的自尊心和自信心，可以要求嚴厲但不能挖苦諷刺，更不能冷言冷語對待學員。所謂實用性,主要有兩個要素,即使用價值和應用性。多年的民舞教學，使學員的舞蹈水平有了很大的提高，他們紛紛把所學的舞蹈知識和技能應用到群眾文化活動之中。好多學員參加了社區(qū)舞蹈隊及各種民間團體的演出，反響良好，從她們身上我們可以看出老年人的“朝氣”。今年舉辦的吉林省首屆廣場舞比賽，舞蹈系學員代表老年大學參加比賽，最后奪得了冠軍。學校瞄準了廣場舞的發(fā)展趨勢，當即決定開設廣場舞班，現(xiàn)已全部招滿。這就是教學實用性的具體體現(xiàn)。
二、課堂教學要講究科學的方法
（一）運用直觀形象教學。利用多媒體教學手段方式把民間舞蹈課上得具體生動，讓學員產(chǎn)生身臨其境之美感。如，學習朝鮮族舞蹈，教師就要先播放一段有關朝鮮族人民生活、勞動、舞蹈的片段，借助鮮活的藝術(shù)形象來感染學員，讓學員由被動理解到主動接受。
（二）運用創(chuàng)設情境教學。精心創(chuàng)設審美情境，提高審美感受力?？筛鶕?jù)不同民族的特色及地理環(huán)境、人文特征的不同來加以區(qū)分創(chuàng)設，以各民族舞蹈美、智、趣的特點來縮短教學內(nèi)容與學員的距離，運用多種手段來向?qū)W員揭示不同民族舞蹈的藝術(shù)形象。如，學習藏族舞蹈，教師就要強調(diào)：藏族舞蹈最具代表性的體態(tài)是腰部和胯部的“懈”，這一體態(tài)特征與藏民生活、勞作、服飾穿戴以及審美情趣息息相關。由于藏地海拔高、高寒缺氧、氣候惡劣等原因，當?shù)乩习傩招璩Ｄ甏挻蟮牟嘏?、厚重的藏靴；腰間愛系掛滿配飾的寬腰帶；生產(chǎn)勞動時要背水、背牛糞等，這些生活環(huán)境和生活習慣都形成了藏族人民身體前傾，腰部拉長的體態(tài)特征，使得藏族舞蹈的腰部的“懈”和“撐”成為一個典型特殊的民族符號?；緝?nèi)容是踢踏部分、腳上的步伐及協(xié)調(diào)；弦子部分，重點是靠步與撩步及膝蓋的屈伸。要強調(diào)用腰部帶動的韻律意識及藏舞柔中帶剛的特點。這些知識的介紹，使學員置身于舞蹈藝術(shù)情境中，用心去體會，寓情于景，情景交融，從而達到相應的教學目的。
舞蹈是一門表演和運動性很強的藝術(shù)。它是通過人體有規(guī)律的動作，來反映人的內(nèi)心世界及事物內(nèi)在聯(lián)系的一門學科。舞蹈本身的專業(yè)特征，既涉及人體生理結(jié)構(gòu)，又涉及到心理結(jié)構(gòu)。從心理學的角度分析，學生學習動機的構(gòu)成，除去學習的自覺性外，更重要的是學習的興趣。興趣，是一種具有傾向性的、比較穩(wěn)定的個性心理特征。如果學生對舞蹈專業(yè)具有比較濃厚的興趣，含對提高學生舞蹈素養(yǎng)有很大的幫助。反之，對訓練和提高身體能力及舞蹈技能都會產(chǎn)生很大的影響。因此，必須注意端正起學習目的會學習動機，并使學生形成持久、穩(wěn)定的興趣，從而獲得系統(tǒng)的舞蹈知識。低年級舞蹈教學的重點是舞蹈基本知識的講授和身體的基本訓練。這是比較單調(diào)和枯燥的，也不容易調(diào)動學生的學習興趣。因此，如何科學地組織課堂教學，激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣就顯得尤為重要了。在課堂教學中，可以通過一些輔的訓練內(nèi)容，調(diào)節(jié)好課堂氣氛和訓練節(jié)奏，也可以穿插一些游戲，或讓學生自編、自排一些動作組合，既有利于發(fā)揮學生的思維能力和想象能力，又使課堂教學生動活潑。如在扶把練習中，由于單一性動作的反復訓練，使腿部肌肉有些僵硬，這時，開展一些跳躍性追逐的游戲，或利用學生熟悉、喜愛的曲子，編些小組合穿插于課堂中，既使腿部肌肉得到了一些松弛，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛?？傊?，迅速提高學生的舞蹈素養(yǎng)，需要學生主觀上的勤學苦練，更需要教師運用科學的方法安排好訓練內(nèi)容含訓練時間，培養(yǎng)學生的學習興趣。
二、職業(yè)學校舞蹈教學應以加強舞蹈基本動作與基本職能的訓練為中心
為使學生在畢業(yè)后能夠盡快地完成“角色”的轉(zhuǎn)換，承擔起幼兒舞蹈教學工作，必須強化舞蹈基本動作與基本技能的訓練，以保證學生有充分的舞蹈修養(yǎng)來迎接未來的挑戰(zhàn)。在舞蹈教學過程中，應該堅持“嚴格要求，科學訓練”的理念。對學生舞蹈動作的嚴格要求，首先是建立在嚴格的規(guī)范化訓練的基礎上的。我們的學生絕大多數(shù)沒有經(jīng)過正規(guī)的舞蹈訓練，基本功普遍較差。僅以“壓腿”為例，由于柔韌性的問題，很多學生盡管付出來很大的努力，但還是達不到要求。望著學生們腫脹的雙腿、汗?jié)竦聂W發(fā)，憐憫之心油然而生，真想讓他們休息一下啊。但我也知道，現(xiàn)在停下來，只能是前功盡棄。為了學生們的未來，我只能咬著牙，再一次下達了“預備——起”的口令。有的學生流淚了，有的學生甚至在課后無法自己走出舞蹈教室，但他們終于挺住了，闖過了通往舞蹈王國的第一道難關。對于舞蹈的動作的發(fā)力點，力度的強弱、節(jié)律的長短、幅度的大小、線條的曲直，都應該以 “規(guī)范”為基本要求，精雕細琢，嚴格要求，使學生的舞蹈動作優(yōu)美、準確。在嚴格要求的同時，還應該注意科學訓練。舞蹈教學，主要依靠動作示范和語言講授兩種形式。動作示范應該準確、規(guī)范，動作要領交待清晰，保證學生對每一過舞蹈動作都具有比較明確的認識。語言講授中應充分調(diào)動學生已有的知識，使抽象的理論變?yōu)榫唧w的形象，從而提高舞蹈教學的實際效果。例如，在教朝鮮族舞蹈時，學生們不太理解舞蹈中要求上身動律小而平穩(wěn)，下身為快跟步、慢屈伸，身體平穩(wěn)，動作輕柔，動作與呼吸相配合的要求，使舞蹈動作機械、僵硬。為了解決這一問題，我著重給學生們講解朝鮮族的民風民俗，并要求學生們想象自己就是一名頭頂瓦罐、長裙飄擺、在開滿金達萊的小徑上輕盈地走來的朝鮮族少女。在了解舞蹈的意境后，學生們比較容易地掌握了動作要領，準確地完成來舞蹈動作。
三、職業(yè)學校舞蹈教學應以培養(yǎng)學生的教學能力與創(chuàng)造能力為目的
在舞蹈教學過程中教師應該讓學生做學習的主人，充分發(fā)揮他們自己的主體作用，而教師的工作則是根據(jù)學生的特點，去合理地安排教學內(nèi)容和選取適當?shù)慕虒W方法。現(xiàn)下，普遍存在以被動地接受知識和知識的填鴨式為主，過分強調(diào)教師的主導地位和作用，忽視了學生的主體地位，或者說忽視了學生的思辨能力和創(chuàng)新的意識。［5］久而久之造成了學生的思維停滯不前，養(yǎng)成了不發(fā)問、不愿意動腦筋的壞習慣，成了表達別人思想和被動接受的舞蹈機器。學習自主性強調(diào)的是以學生為中心，主張每一個學生都積極參與并且能夠自主的管理自己學習的新型教學模式。這不僅僅是一種學習的能力，更是一種教學理念和教學目標。學習自主性強的學生在舞蹈學習的過程中態(tài)度相較于學習自主性弱的學生來說是比較積極的，因為學習自主性強的學生能夠不斷地產(chǎn)生新的思想，而不是被動地接受老師的知識以及對老師的啟發(fā)做出被動的反應。自主學習所主張的是培養(yǎng)學生能夠獨立自主學習的能力，為了其以后自主地發(fā)展和順應社會打下一定的基礎。在舞蹈教學中學生的學習興趣、主動性和求知欲影響著教學的成效，學習態(tài)度積極，自主性學習能力強，取得的成績就會越好。現(xiàn)今，舞蹈的形式各式各樣，學生的個性、身體素質(zhì)和喜好等等也各不相同。學生在舞蹈學習的態(tài)度上普遍還是比較好的，學習興趣和求知欲望也都能達到比較高的水平，但在學習的主動性方面表現(xiàn)就一般。學習自主性強的學生能根據(jù)自身的需求找到適合自己的舞蹈學習方式和學習內(nèi)容，不盲目跟從老師或者別的同學的學習方法，給自己造成一定的壓力，并且能在學習的過程中學會調(diào)節(jié)自己的壓力與情感。［6］要是想在舞臺上出色地完成每一次表演和取得良好的成績，在舞臺下的苦練肯定是少不了的。這就是我們常掛在嘴邊的一句話:“臺上一分鐘，臺下十年功。“是每一位成功舞者的必經(jīng)之路。但是同樣的一個動作，有的學生一學就掌握了，有的學生可能自己苦練10次，甚至是20次還未掌握，長久發(fā)展下去，變成了耗時間，不停地重復錯誤。因為這些學生某個動作或某個技巧時，太盲目去苦練了，自己沒去思考一下錯誤的原因或者請教一下掌握對的方法的同學。盡管學習態(tài)度和努力的方式是好的，可是沒找對方法。所以說在用規(guī)范的動作去展現(xiàn)舞蹈的動律、風格特點，同時還要通過內(nèi)心對舞蹈內(nèi)容的感受，將舞蹈的美充分完整的表達出來，使觀眾觀賞到帶有情感的優(yōu)美舞姿同時享受舞蹈以及感受舞蹈，這就要求學生在舞蹈的教學中有一定的學習自主性，通過自己自主學習，摸索出自己對這個舞蹈內(nèi)容的理解，該用怎樣的情感表達這個舞蹈。如何在舞蹈教學中去培養(yǎng)學生的學習自主性成為現(xiàn)今舞蹈教師值得思考的問題。
2如何培養(yǎng)學生的學習自主性
(1)目前舞蹈教學中存在的問題及影響因素。
我認為在舞蹈學習方式的選擇上，學生的自主學習能力以及探究學習都存在欠缺之處，缺乏自己的思考和創(chuàng)新。當然，老師的影響也是非常重要的一個因素，舞蹈本身的嚴謹性讓許多舞蹈教學班的課堂氣氛過于壓抑和嚴肅。在日常舞蹈教學中，老師的專業(yè)水平和教學方式能不能給學生帶來積極的引導，教師是否有自己的教學風格和人格魅力，有沒有形成良好的師生互動和充分調(diào)動課堂的氣氛。其次，是學生學習的獨立性不夠，通常太過于依賴老師或者別人的意見，學生被動地接受以教師為中心的教學模式，沒有考慮到學生的學習特點，導致本來對舞蹈有興趣的學生產(chǎn)生了厭煩和抵抗的情緒，也是的教學效率降低。這與家庭背景也有一定的關系，不同的學生在不同的家庭環(huán)境中成長，接受不一樣的文化教育，這些對學生的學習舞蹈的效率都是有著非常重要的意義。
(2)教師在舞蹈教學中培養(yǎng)學生學習自主性的作用。
首先課堂的氣氛是不是融洽，關系到學生的學習興趣可否提高。在舞蹈教學過程中，教師要根據(jù)學生的實際情況和個性特點，認真分析和靈活運用教材，選取適當?shù)慕虒W辦法，全身心投入到教學活動中去，營造良好的課堂氣氛和增加課堂的活躍度，讓學生能夠在輕松愉快的舞蹈教學花鏡中感受到舞蹈的樂趣和自然而然地進入到舞蹈的情感世界中。第二師生在課堂上的交流方式與互動關系到舞蹈教學能否成功。舞蹈老師不僅要做學生的良師，還要當學生的益友，這樣不僅僅讓學生可以更好地領悟舞蹈，增強師生間的相互信任，還有助于消除學生對老師或者是舞蹈的厭煩和抗拒情緒。通過和諧的師生互動與民主的課堂氛圍，在老師的引導下，學生在舞蹈學習中能更快和更好地學會自己獨立思考和獨立辨別的能力，加強自己的創(chuàng)造能力。第三個方面教師應多鼓勵學生與學生之間一起學習，通常學生在班上都會有屬于自己的一個小圈子，他們比較喜歡跟合得來的同學一起完成老師布置的學習任務，因此老師可以考慮先從班級開始，然后到小組，最后到個人布置一些課下的學習任務，讓學生慢慢從相互依賴到完全獨立進行舞蹈的學習。
(3)在舞蹈教學中學生應該如何自主性學習。
在我看來學生首先可以在課后通過寫課堂筆記的方式來記錄自己在舞蹈課上的學習經(jīng)歷，這樣記錄下自己的學習感受以及經(jīng)歷，可以清晰了解到自己在舞蹈課上是否學習到舞蹈知識，對于老師課堂所講的內(nèi)容有沒有疑問或者是不理解的地方，檢驗自己課堂上的學習成果。第二在舞蹈學習過程中，學生不應該一味地被動接受老師所講的知識，沒有自己的看法，應該要在學習老師所講的知識內(nèi)容同時自己也要學會獨立思考和糞便的能力，不管講的好與不好，對還是錯的，都要進行反問，勇于在老師面前說出自己的想法，從而去提高自己舞蹈學習的能力。第三加強與同學間的互助學習，通過與同學互相幫助，互相學習，互相發(fā)現(xiàn)大家的問題，學習他人所長這樣可以彼此促進大家的學習效果，鍛煉自己在舞蹈學習中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)大家一起學習的合作能力。第四學會利用各種資源，比如說在圖書館借閱書籍，通過電腦尋找舞蹈視頻資料，觀看舞蹈視頻學習新的舞蹈。
3結(jié)論
在進行舞蹈教學的過程中過多地強調(diào)模仿。在進行教學的過程中，往往只是以課本內(nèi)容為主，一些實用性的舞蹈很少，在進行舞蹈教學的過程中其課時較少，同時課堂講授的內(nèi)容比較多，在很大程度上使得學生的一些最基本的舞蹈基本知識和基礎技能得不到有效地鍛煉。教學方法和教學手段的滯后是當前中職院校舞蹈教學工作中面臨的另一個比較突出的問題。
二、提升中職院校舞蹈教學質(zhì)量和效率的措施分析
（一）加大對舞蹈教學的重視
在提升中職院校舞蹈教學質(zhì)量和水平的進程中，首先要進一步加大對于舞蹈教學工作的重視，充分認識到舞蹈教學在提升學生的基本舞蹈技能、促進學生綜合素質(zhì)的全面提升等方面發(fā)揮的重要作用，結(jié)合學生的實際情況來開設一些舞蹈類的選修課程，在舞蹈教學的過程中做到以學生為主體，以提升學生的綜合素質(zhì)和舞蹈能力作為基本的教學目標，從而為提升中職院校舞蹈教學的質(zhì)量打下良好的基礎。
（二）加強教師隊伍建設
教師作為學生學習舞蹈課程的引導者和組織者，其自身的素質(zhì)和水平對于舞蹈課程開設的質(zhì)量有著直接的影響。因此，在提升舞蹈教學質(zhì)量的進程中，學校要注重舞蹈教師水平和素質(zhì)的提升。一方面，學校要進一步加大對于現(xiàn)有的舞蹈教師的培訓力度，組織教師進行集中的學習，從而使得教師的教學方法以及教學觀念能夠跟上舞蹈教學工作的實際需求；另一方面，學校要依據(jù)現(xiàn)有的舞蹈師資隊伍的情況以及舞蹈教學的現(xiàn)實需求來引進專業(yè)的舞蹈教師，從而進一步提升舞蹈教學的師資力量，進而進一步提升舞蹈教學的水平。
（三）加大舞蹈教學的資金投入
針對當前中職院校舞蹈教學工作中面臨的硬件設施不足，教學的環(huán)境比較差等一系列的問題，在提升舞蹈教學水平和質(zhì)量的進程中，學校要進一步加大對于舞蹈教學的資金投入，改善舞蹈教學的硬件設施，建立起專業(yè)的舞蹈教室。尤其是在當前多媒體設備在教學工作中得到廣泛運用的背景下，學校要進一步推動舞蹈教學的信息化和現(xiàn)代化，充分認識到多媒體教學在舞蹈教學工作中發(fā)揮的作用，建立起專門的多媒體舞蹈教室，從而為舞蹈教學提供一個良好的硬件設施環(huán)境。
（四）改進教學方法和手段
在提升中職院校舞蹈教學工作水平的進程中，教師要打破傳統(tǒng)的舞蹈教學模式和教學方法的束縛，在進行舞蹈教學的過程中要依據(jù)每一個學生的實際情況和基礎來進行因材施教。在授課的過程中不能只是追求課堂的容量，更應該注重學生學習的實際效果。對于不同基礎和接受能力的學生，教師要制定出有針對性的教學方法，進而使得每一個學生都能夠在舞蹈學習的過程中取得進步。
三、結(jié)語
新媒體具有視聽綜合、形象生動、信息豐富等特征，使用幾乎不受時空限制，因此，將新媒體用于舞蹈教學過程中可以帶來很多好處。舞蹈教學過程中使用新媒體，可以大大調(diào)動學生上課積極性與發(fā)揮學生的動作想象能力。在教學過程中，像舞蹈情感、舞蹈意境、舞蹈審美取向等難以用語言來表達的內(nèi)容，依靠新媒體可以有效地解決。例如教學傣族孔雀舞之時，可以播放一段唯美的視頻：蒼翠欲滴的竹林深處，幽靜美麗，令人陶醉，這時身著民族服裝的姑娘如孔雀般翩翩起舞，同時，再輔以老師啟發(fā)引導，使學生不僅對孔雀舞的典型風格、動作要領、情感抒發(fā)等有了直觀認識，同時對傣族人民的生活習慣、服裝特點、審美特點等也有所了解，激發(fā)學生對孔雀舞的學習興趣與學習欲望。使用新媒體也有助于教師在授課過程中一邊為學生講解，一邊動作示范，使得動作清楚明白，學生更容易掌握。眾所周知，有些舞蹈包含一些高難度動作，要在短時間內(nèi)完成一系列復雜動作。學生要在短時間內(nèi)記住一系列高難度動作也是比較困難的。這時候，除課堂上老師結(jié)合影像資料幫助學生認識之外，課后還可以通過微信、微博、手機短信等方式與教師溝通，進一步了解舞蹈要領。老師可以將舞蹈分解動作的相關文章或者視頻鏈接等上傳到微博、微信等，以便學生課后進行深入學習。如此，不僅使得課堂更加豐富多彩，而且為學生的課后學習提供了便利。新媒體的加入使得教學兼顧了課堂與課外教學，利于學生掌握重點與難點動作，使教學過程更加充實，同時也提高教學質(zhì)量。
二、新媒體對舞蹈藝術(shù)傳播的影響
由于新媒體的傳播速度快、傳播范圍廣，教師可以隨時隨地分享大量關于舞蹈的重要新聞、重要知識等，學生只要將教師加為好友，就可以共享這些重要信息。教師可以通過關注各種關于舞蹈的微信公眾號，轉(zhuǎn)載一些經(jīng)典文章、視頻等，有選擇地為學生提供一些重要的學習資源。雖然新媒體具有各種傳播的優(yōu)點，但是其缺點就是各類信息魚龍混雜，這需要接受者自己具備一定辨別能力，自覺抵制不良信息，接受健康信息。教師關注、選擇的這些信息，其實也是在幫助學生篩選信息，幫學生把好這一關?？傊璧附虒W的改革需要新媒體的力量，使學生更加了解舞蹈藝術(shù)的魅力，使學生通過微博、微信等先進傳播手段更加了解舞蹈藝術(shù)，激發(fā)對舞蹈的熱愛之情。
三、新媒體對師生關系的影響
新媒體這個平臺，有助于改善師生關系。要通過新媒體傳播信息，就要相互之間加為好友。例如微信，通過添加老師為好友，才能共享老師發(fā)表的信息資源。在這個平臺，師生可以通過聊天、留言、評論、點贊、轉(zhuǎn)發(fā)信息等方式進行互動，這個過程不僅是學習的過程，也是一個平等溝通的過程，使老師與學生成為朋友。尤其對于一些性格比較內(nèi)向的學生而言，他們平時話語不多，很可能有很多問題沒敢及時與老師溝通。借助新媒體通過虛擬環(huán)境與老師交流，可以幫助這些學生解決一些學習、生活方面的問題。如此，在這個平臺上，雙方逐漸形成一種良師益友的關系，并最終提高教學效果。
四、新媒體對舞蹈教學模式改革的影響
自20世紀90年代以來，我國各大院校逐漸開設了舞蹈專業(yè)，但是整體上也存在“底子薄”“經(jīng)驗少”“理論淺”等問題。其中舞蹈教學模式僵化就是一個突出的問題。學生不能將生活與舞蹈結(jié)合起來，無法隨時隨地積累舞蹈語匯、提煉舞蹈元素等，制約了舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。面對這些問題，依靠新媒體改變教學模式，不僅課堂教學形象生動，而且課后學生通過關注各種重要的舞蹈新聞，將舞蹈學習與自己的生活緊密相聯(lián)，也將學習與生活融合。
五、結(jié)語
1、師生關系要融洽
學生往往對于單純的舞蹈技能訓練感到單調(diào)和乏味，而舞蹈課程教師在訓練過程中需嚴格要求，才能讓舞蹈教學取得更好的成績。因此教師和學生之間的良好互動，在這樣的高強度訓練下，對于舞蹈訓練的效果具有重要作用。為了促進學生的訓練成效，營造融洽的氛圍的課堂教學能使得彼此間的交流和溝通得以加強。融洽的師生關系也有助于學生情感技能的培養(yǎng)。在學生情感狀態(tài)的積極培養(yǎng)中，學生們無限的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造激情也會比較容易被激發(fā)，在舞蹈教學中的每個環(huán)節(jié)中都應該積極創(chuàng)造相關的良好師生互動，讓學生有認同感，勇于表現(xiàn)自我。大量創(chuàng)造藝術(shù)美的潛在的不可預知的因素也會在良好的師生互動中發(fā)掘，使得原本枯燥乏味的課堂教學得以改善，學生能夠更為容易和有興趣的獲得更多的體會，這樣有利于豐富而生動的藝術(shù)表象在學生頭腦中產(chǎn)生，從而創(chuàng)造出新的心理形象等。
2、營造好音樂氛圍
音樂在舞蹈訓練中必不可少，要想保證舞蹈訓練的效果，音樂的選擇就顯得十分重要。教師應該注重舞蹈和音樂的配合，好的舞蹈訓練的背景音樂能夠有助于學生體會到不一樣的情感，有利于提高學生對音樂的感知能力。在這個過程中，學生對于舞蹈鑒賞和理解水平能有效提高。教師應該在舞蹈音樂選擇上花費一定的精力和時間，因為需要在課后進行對比選擇不同類型的音樂，而后在課堂上播放。應該讓學生先認真傾聽這些音樂，感受其中所具有的情緒，然后可以讓學生分組交流聽完音樂以后的感受，教師最后加入討論，分析音樂本身的情緒，以及相關的音樂風格和適合舞蹈的風格動作。這樣學生能夠更好的對于音樂的情緒進行把握，使得舞蹈動作更加正確。
3、幫助學生在模仿的基礎上進行二度創(chuàng)作
舞蹈也是一門先模仿后創(chuàng)作的藝術(shù)，學生只有先模仿，受到舞蹈藝術(shù)形象的熏陶以后，才能夠?qū)τ谖璧赶胂罅τ懈嗟膯l(fā)。舞蹈訓練的模仿對于學生來說，應該是貫穿于學習舞蹈的整個時段。舞蹈的初步了解往往就是通過在舞蹈訓練中模仿教師的肢體來實現(xiàn)的，所以，學生進行情感表現(xiàn)的訓練時也需要通過對教師示范的模仿習得。不同的舞蹈具有不同的情感，舞蹈能夠?qū)τ谌藗兊牟煌男愿?、情緒和身份進行展現(xiàn)。學生應該在領會舞蹈所具有的情感的基礎上，模仿示范時所表現(xiàn)出來的氣質(zhì)和精神，為日后的二度創(chuàng)作奠定良好的基礎工作。舞蹈創(chuàng)作階段的進步就是依托在這種模仿的能力之上的。
4、積累情感表現(xiàn)的動作
人們的生活經(jīng)歷以及相關的學識素養(yǎng)都對于藝術(shù)活動的表現(xiàn)中所做出的大量情感想象具有重要影響，因為這是人對事物的審美提供生活中事物的支持的表現(xiàn)。從實際生活中的情感想象來說，更強烈的審美愉悅是在豐富的積累的生活經(jīng)驗和學識修養(yǎng)基礎之上。要求學生應該從生活中進行心里或者情緒的捕捉工作，這樣才能更好的對于不同的情感狀態(tài)進行更好的體驗，為了增強舞蹈情感表現(xiàn)，應該同時注重學習和了解其他審美活動。為了積累足夠多的情感表現(xiàn)體驗，應該一直保持進行情感表現(xiàn)的訓練，積極引導學生認真地觀察生活和感受生活。為了使得塑造舞蹈形象時才會使動作變得靈活和多樣，更加富有情感地來展現(xiàn)自己的舞姿，只有通過不斷的訓練和更多動作語言積累。
二、結(jié)束語
（一）降低難度的要求
幼師專業(yè)的舞蹈教學可以不必按照傳統(tǒng)舞蹈教學模式來進行技能訓練。應將舞蹈訓練中的軟開度和控制能力等訓練適當?shù)販p少，難度也要適當降低，而應更加重視鍛煉學生的動作和協(xié)調(diào)能力，從簡單的單一動作到一整套的動作訓練，以此來達到使學生肢體靈活和動作協(xié)調(diào)的目的。
（二）提高學生的素質(zhì)
由于初中階段的教學在舞蹈方面沒有過多的要求，所以幼師專業(yè)的學生也普遍缺乏舞蹈功底。因此，一定要加強對學生的素質(zhì)培養(yǎng)，才能更好地保證他們步入社會以后能有更好的發(fā)展，這也同樣是市場競爭的需要。
二、舞蹈教學能力的培養(yǎng)
（一）基本教學能力的培養(yǎng)
首先要注重口語表達能力的培養(yǎng)?？谡Z能力是教師必備的能力，在教學中要讓學生清楚地表達出自己對舞蹈語匯的理解，在練習舞蹈動作的同時也讓學生的口語能力得到了鍛煉。在舞蹈課上教師提問學生的內(nèi)容可以是舞蹈的作用、動作要領等。此外，可以將學生分為幾個小組，由小組成員進行相互的講解和指導，讓學生在這樣的過程中對所學內(nèi)容印象更加深刻。在找到難點的突破口的同時，也能培養(yǎng)學生的從教能力，讓學生在組織管理上也得到一定的鍛煉。
（二）舞蹈創(chuàng)作能力的培養(yǎng)
1.進行模仿訓練。作為幼兒園教師，一定要有舞蹈編排的能力。幼兒師范專業(yè)的學生在編創(chuàng)能力培養(yǎng)過程中，首先應做的是模仿訓練。從模仿開始，逐漸再向創(chuàng)作的方向發(fā)展。幼師專業(yè)學生中不乏一些舞蹈能力較差的學生，對于這部分學生，教師可以采用留作業(yè)的形式，將固定的歌曲分配給學生，由學生自主查找相關視頻，并進行模仿，培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感知能力。在教學中一定要循序漸進，開始時盡量降低舞蹈創(chuàng)作的難度，使學生能夠萌發(fā)創(chuàng)造的意識，通過對舞蹈模仿的總結(jié)來產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出新的舞蹈。
2.動作重組。動作重組指的是將原有的動作進行變化，做出其他的動作來。變化可以分為：節(jié)奏變化、改變部分動作、改變順序等。教師可以用簡單動作引導學生進行變換，可以從方向、順序各個方面進行變換，然后再由教師進行動作的點評，最后選出一組合適的動作再由學生進行練習。
3.了解幼兒。作為幼兒園教師一定要了解幼兒的心理和生理特點，例如：可以在幼兒衛(wèi)生學當中了解到幼兒期是生長發(fā)育的重要階段，骨骼比較軟，容易變形。通過對幼兒的了解才能更好地為幼兒選擇舞蹈，使他們能夠在舞蹈練習中避免傷害。在動作的設計上，應充分考慮到幼兒的身體發(fā)育規(guī)律及特點，且動作的設計可以具有一定的童話色彩。
4.提高專業(yè)素養(yǎng)。舞蹈是一門以人為基礎的綜合性藝術(shù)表演形式，在舞蹈的表演中除了人體的動作之外，背景音樂、畫面以及燈光等都對舞蹈有著一定的影響。因此在對學生進行舞蹈教育能力培養(yǎng)的過程中，也要重視對音樂的理解能力以及對燈光和服飾等方面的了解。只有做到全方位的了解才能有效提高舞蹈創(chuàng)作的能力。
