發(fā)布時(shí)間：2023-03-06 16:03:07
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐報(bào)告樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、編制憑證
因此業(yè)務(wù)沒有一些大企業(yè)的那么繁瑣，由于實(shí)習(xí)單位是餐飲類。對于憑證，財(cái)務(wù)通常是全部使用“記賬憑證”右上角注明“現(xiàn)收”現(xiàn)付”銀收”銀付”就不用像大企業(yè)一樣用不同的憑證了一般大企業(yè)里會(huì)使用“收款憑證”付款憑證”轉(zhuǎn)賬憑證”而關(guān)于憑賬的編制方面，由于我理論知識(shí)基本上是工業(yè)會(huì)計(jì)，所以在科目上會(huì)所不同。比如收取了客人的訂金，借：現(xiàn)金貸：其他應(yīng)付款。而且在發(fā)放工資上也沒有工業(yè)會(huì)計(jì)那么復(fù)雜，工業(yè)會(huì)計(jì)要計(jì)件或者計(jì)時(shí)來算員工的工資，比較復(fù)雜，而這是工資發(fā)放主要依據(jù)員工的出勤率來算的正式員工每個(gè)月有四天假，放假不扣工資，一個(gè)月除開休假出勤滿的話，有出勤獎(jiǎng)30元，如果是住在員工宿舍的話，每個(gè)月還要扣水電費(fèi)，憑證如下：借：應(yīng)付職工薪酬管理費(fèi)用租金水電、社保紅字沖減)營業(yè)費(fèi)用(沖減扣款)其他應(yīng)付款(退員工培訓(xùn)費(fèi))貸：現(xiàn)金。
二、登賬
有點(diǎn)傻眼。因?yàn)橘~本很大，其實(shí)第一次接觸賬本時(shí)。很重，最主要的很多，一共是六本，進(jìn)銷存明細(xì)賬(也就是庫存物資)銷售明細(xì)賬(也就是主營業(yè)收入)應(yīng)收應(yīng)付三欄明細(xì)賬，資產(chǎn)負(fù)債三欄明細(xì)賬，費(fèi)用十七欄借貸明細(xì)賬，總分類賬。這里邊比較簡單的就是進(jìn)銷明細(xì)賬，銷售明細(xì)賬，因?yàn)檫M(jìn)銷明細(xì)賬只是記錄購進(jìn)的物資，銷售明細(xì)賬主要是記錄主營業(yè)務(wù)收入，而由于餐飲類有業(yè)務(wù)不多就是重復(fù)，因此可以依據(jù)公司的具體情況來選擇記賬，本公司是按星期記賬，也就是說7-9天的一起做，這樣也大大減少了工作量，而且簡單明了而應(yīng)收應(yīng)付三欄賬，分兩個(gè)部分，前面的一半是應(yīng)收，后面的全是應(yīng)付，應(yīng)收應(yīng)付再分不同的供應(yīng)商，應(yīng)收的話主要就是針對掛賬的公司或客戶，凡是掛賬的通通都要有簽單合同以及單位負(fù)責(zé)人的簽名，公司的公章等等，一般的私人就采用臨時(shí)掛賬，但須本公司經(jīng)理以上的人擔(dān)保：應(yīng)付的分類是按供應(yīng)商來分的比如廣州市百福，莫海彬蔬菜，利豐廚具等等…資產(chǎn)負(fù)債就要復(fù)雜一點(diǎn)，里面還要分很多，具體有現(xiàn)金，銀行存款，其他應(yīng)收款，營業(yè)外支出，營業(yè)外收入，待攤費(fèi)用，固定資產(chǎn)，累計(jì)折舊，長期待攤費(fèi)，短期借款，應(yīng)付工資，應(yīng)付福利，應(yīng)交稅金，其他應(yīng)付款，預(yù)提費(fèi)用，實(shí)收資本，本年利潤，未分配利潤等。費(fèi)用明細(xì)賬就是財(cái)務(wù)費(fèi)用，管理費(fèi)用，以及營業(yè)費(fèi)用。
數(shù)字錯(cuò)了就用紅筆劃去再用黑筆寫上就成，登賬過程中如果出了錯(cuò)只要?jiǎng)澋糁貙懢涂梢粤宋淖皱e(cuò)了用筆劃去。從“現(xiàn)收”開始，每一張憑證都要編號，一般順序是現(xiàn)收”銀收”銀付”現(xiàn)付”這個(gè)沒有明文規(guī)定，怎么方便就用哪種，一個(gè)月的登入完畢后就要本月合計(jì)，累計(jì)，有的還要結(jié)轉(zhuǎn)，比如費(fèi)用，收入。賬本在登賬時(shí)一定要蓋好章，行一蓋上上年結(jié)轉(zhuǎn)，行末蓋上過次頁，然后再是承前頁，月末再合計(jì)，累計(jì)就可以了結(jié)轉(zhuǎn)的數(shù)用紅筆寫。
三、匯總、試算平衡
因?yàn)檫@步容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，把所有的憑證全部拿來科目匯總，用t字賬來表示，現(xiàn)金，銀行存款等一個(gè)個(gè)分好類，與此同時(shí)還要做電腦賬，電腦上須建立幾個(gè)表，例如，收支表，費(fèi)用表，毛利表，收支表主要分左邊的現(xiàn)金收入，支出，右邊的銀行收入，支出。費(fèi)用表就是管理費(fèi)用，營業(yè)費(fèi)用，和財(cái)務(wù)費(fèi)用，一般營業(yè)費(fèi)用單獨(dú)做，而管理費(fèi)用和財(cái)務(wù)費(fèi)用可以做在一張表上，因?yàn)橥ǔI業(yè)費(fèi)用比較多。財(cái)務(wù)費(fèi)用的明細(xì)就是po機(jī)手續(xù)費(fèi)，利息，以及銀行手續(xù)費(fèi)，po手續(xù)費(fèi)一般就是客戶通過刷卡消費(fèi)扣的手續(xù)費(fèi)，銀行手續(xù)費(fèi)就是給供應(yīng)商匯款等其他手續(xù)費(fèi)，利息一般有應(yīng)收利息和存款利息，應(yīng)收利息是公司借款給其他公司或個(gè)人,其實(shí)這步應(yīng)在登賬之前。還就是投資定期應(yīng)收的利息,這兩種就用"應(yīng)收利息"存款利息是沖抵財(cái)務(wù)費(fèi)用科目的,公司的款項(xiàng)在銀行產(chǎn)生的利息另外,如要每月計(jì)提存款利息,分錄為:借:應(yīng)收利息貸:財(cái)務(wù)費(fèi)用但一般不是定期存款的話不會(huì)做上面的分錄,而是收到銀行利息時(shí)做賬:借:銀行存款貸:財(cái)務(wù)費(fèi)用。管理費(fèi)用的話，購買發(fā)票，就是管理費(fèi)用—辦公費(fèi)，每個(gè)月扣員工的租金水電就是沖減速管理費(fèi)用的宿舍租金水電用紅字沖減，以及一些招待費(fèi)，電話費(fèi)等。營業(yè)費(fèi)用就廣得多了水電費(fèi)，燃?xì)赓M(fèi)，油費(fèi)，行車路橋費(fèi)，廣告費(fèi)，員工保安費(fèi)，洗滌費(fèi)，折扣抹零，綠化費(fèi)，待攤費(fèi)，提成等等。如待攤費(fèi)用每個(gè)月都要攤銷，借：營業(yè)費(fèi)用—待攤費(fèi)貸：待攤費(fèi)用發(fā)提成就是借：營業(yè)費(fèi)用—提成貸：現(xiàn)金做好科目匯總后就編一個(gè)試算平衡表，接著就是對賬，賬要上的賬要和電腦上的以及科目匯總的一致。
四、編制報(bào)表
資產(chǎn)負(fù)債表，每個(gè)月的忙活其實(shí)都是為了這幾張表。損益表，毛利表，費(fèi)用表等。這些表的制作要注意格式方面的細(xì)小問題，以及電腦記賬時(shí)一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心。
一、 根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個(gè)方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。
2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
二、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
三、 根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。
明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。
四、 根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。
五、 根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。
六、 根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
七、 對帳（編試算平衡表）。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。
八、 根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)方程式，說明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。
損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。
通過此次實(shí)習(xí)，不僅培養(yǎng)了我的實(shí)際動(dòng)手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，縮短了抽象的課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開始；同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的有共同之處和不同之處；
一、共同點(diǎn)為：
1、無論是傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)其最終目標(biāo)仍是為了加強(qiáng)經(jīng)營管理，提供會(huì)計(jì)信息，參與經(jīng)濟(jì)決策，提高經(jīng)濟(jì)效益。
2、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都是遵守會(huì)計(jì)法規(guī)，會(huì)計(jì)法規(guī)是會(huì)計(jì)工作的重要依據(jù)。
3、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)都遵循基本的會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)方法及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
4、傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)和電算化會(huì)計(jì)基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲(chǔ)、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出。
5、保存會(huì)計(jì)檔案。
6、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
二、不同點(diǎn)為：
1、運(yùn)算工具不同傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)運(yùn)算工具是算盤或電子計(jì)算器等，計(jì)算過程每運(yùn)算一次要重復(fù)一次，由于不能存儲(chǔ)運(yùn)算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢。電算化會(huì)計(jì)的運(yùn)算工具是電子計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)處理由計(jì)算機(jī)完成，能自動(dòng)及時(shí)的存儲(chǔ)運(yùn)算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息。
2、信息載體不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難。電算化會(huì)計(jì)除了必要的會(huì)計(jì)憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便。
3、帳薄規(guī)則不同；傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細(xì)帳要用活頁式帳冊；帳薄記錄的錯(cuò)誤要用化線法和紅字法更正；帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消。電算化會(huì)計(jì)不采用傳統(tǒng)手工會(huì)計(jì)中的一套改錯(cuò)方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改（當(dāng)然還是要輔以技術(shù)控制），即使有錯(cuò)，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動(dòng)痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理。
放假的第一天，我們便先后乘坐動(dòng)車、火車，一路朝浙江永康開去。一日的行程，疲憊盡顯，休息一晚，第二天便來到了實(shí)習(xí)目的地—浙江天禾機(jī)電有限公司，簡單交待過后，便開始了一天的工作。這一個(gè)月，接觸的工作都是平常接觸不到的，不累，有點(diǎn)臟，就是機(jī)電活。鉆床、機(jī)油、攻絲、工裝，成了我這次實(shí)踐的代名詞。剛開始，主管會(huì)教我們怎么做，明白了從不熟練到熟練，也是一種成長。近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己懂得了成長比成就更重要，感慨社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，以下便是我所調(diào)查到的相關(guān)知識(shí)：
單位名稱：浙江天禾機(jī)電有限公司
企業(yè)性質(zhì)：有限責(zé)任公司
會(huì)計(jì)制度：小企業(yè)會(huì)計(jì)制度
經(jīng)營模式;：生產(chǎn)加工型
注冊資本：580萬人民幣[rmb]
主營產(chǎn)品：高壓清洗機(jī) 吸塵清洗兩用機(jī)
注冊時(shí)間：XX年
主營行業(yè)：五金、工具其他未分類
注冊地：中國浙江永康
納稅方式：網(wǎng)上納稅
倉庫的物資位置：按材料的位置，訂單放置
倉庫的領(lǐng)料方式：部門需要申請——部門開出領(lǐng)料單——倉庫部門派料并在領(lǐng)料單上簽名
倉庫的盤查方式：倉庫的發(fā)出表和財(cái)務(wù)部門收到的每個(gè)部門的領(lǐng)料匯總表核對，若出現(xiàn)問題，則去倉庫進(jìn)行實(shí)物盤存數(shù)量
產(chǎn)品的工藝流程：工裝區(qū)生產(chǎn)各類工件（包括鉆孔、攻絲、拋光、高轉(zhuǎn)子制作等多道工序）—裝配區(qū)組裝產(chǎn)品（包括電瓶、墊片等組裝）—質(zhì)檢（包括電壓測試、水壓測試）—包裝區(qū)包裝產(chǎn)品
成本控制：包括材料預(yù)補(bǔ)、數(shù)量規(guī)劃（起過，不慎丟失員工負(fù)責(zé)）、領(lǐng)料規(guī)定（簽單—匯總
匯料單—月末各部門核對）
報(bào)銷制度：公司業(yè)務(wù)招待費(fèi)應(yīng)按照先申請，后招待的原則，有關(guān)人員應(yīng)在請示標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)安排業(yè)務(wù)招待，并實(shí)行逐單審批制，報(bào)銷時(shí)經(jīng)辦人、證明人分別在發(fā)票背面簽字，并對招待對象、事由、目的加以說明，由總經(jīng)理簽字審批方可報(bào)銷；
外加工報(bào)價(jià)制度：1、每加工1個(gè)工序就有一個(gè)單價(jià)，按其單價(jià)進(jìn)行人工成本歸集，根據(jù)市場及實(shí)際情況，可適當(dāng)進(jìn)行價(jià)格變動(dòng)并報(bào)總經(jīng)理審批；
2、由外協(xié)廠商直接報(bào)價(jià)；
除此之外，這次的暑期社會(huì)實(shí)踐也讓我嘗到很多為人處世的道理。
一、錢難賺，要用得安心，花得其所
錢，賺得慢，花得快，這誰都懂，可是只有自己真正到社會(huì)中去體會(huì)賺錢的不容易，才會(huì)真正體會(huì)到其中的艱辛。整天都在車間辛辛苦苦的上班,天天面對的都是鉆頭,無聊、辛苦，又能怎樣，照樣得挺過去。懂得了，明白了,也感受了父母的不容易，我們沒有資本，也沒有資格去要求父母太多，因?yàn)檫@一輩子的愛，你永遠(yuǎn)也傷不起。
二、做事先做人
不管是在學(xué)校，還是在社會(huì)，不管是你的家人，還是你的學(xué)長、學(xué)姐，出入社會(huì)多年的他們總會(huì)不約而同的告訴你，做人，乃人之根本，做事一定要先做人。不計(jì)較一時(shí)的得失，不計(jì)較一時(shí)的對錯(cuò)，要懂得成長比成就更重要，人在高處不張揚(yáng)，人在低處不凄涼，謙卑做人，用心做事，我想這就是做人要懂得的真諦吧。在這次實(shí)踐中，我就遇到一些事情，得失多少，對錯(cuò)與否，總是有人會(huì)跟你計(jì)較。經(jīng)歷了，才會(huì)懂得下次的避免，所以，更加堅(jiān)定我對“做事先做人”的信仰。
隨著會(huì)計(jì)制度的日臻完善，對會(huì)計(jì)人員的高度重視和嚴(yán)格要求，作為即將步入社會(huì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，為了符合社會(huì)的要求，加強(qiáng)社會(huì)競爭力，必須嚴(yán)于自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的實(shí)踐操作能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓會(huì)計(jì)學(xué)成為炙手可熱的行業(yè)，也成為企業(yè)、公司等日常經(jīng)營必不可少的必備。經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后，在把握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，本人于20**年x月x日20xx年xx月xx日在xx律師事務(wù)所進(jìn)行了為期三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。
一、實(shí)習(xí)的重要性
會(huì)計(jì)是對會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。針對于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過對《中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，可以說，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，認(rèn)為在實(shí)際操作中，自己只要理論運(yùn)用到實(shí)踐，就會(huì)信手拈來，一氣呵成。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我才意識(shí)到，自己的想法過于天真，真正的會(huì)計(jì)工作，是不可能用書本知識(shí)來衡量操作的，終于體會(huì)到了，實(shí)踐勝于理論這個(gè)道理是如此深刻。沒有實(shí)踐，或者我永遠(yuǎn)都不會(huì)以為會(huì)計(jì)工作是如此的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，也不會(huì)以為作為一名會(huì)計(jì)人員，需要比其他工作更多的細(xì)心與耐心。
二、實(shí)習(xí)單位情況
帶著一種幸福與美好的憧憬，我來到了天成律師事務(wù)所，這是一家比較中型的律師事務(wù)所，擁有20多位專業(yè)律師。從事著民事、刑事、行政等各種法律業(yè)務(wù)。平時(shí)的賬務(wù)往來是比較復(fù)雜而多量的，而且日常處理的財(cái)務(wù)工作量比較大，要求也比較高，要做到迅速，有效，且不能出錯(cuò)。因此，對會(huì)計(jì)的專業(yè)水準(zhǔn)要求也相當(dāng)?shù)母摺?/p>
三、實(shí)習(xí)主要過程
由于這里的每一位律師，都是十分嚴(yán)謹(jǐn)而專業(yè)的，心里有著不小的壓力，畢竟，面對著大量的專業(yè)人士，自己顯得如此的心虛。
(一)帶我實(shí)習(xí)的前輩是史會(huì)計(jì)，是個(gè)比較年長的前輩，她在這個(gè)律師事務(wù)所呆了六年多了，相當(dāng)熟悉事務(wù)所的財(cái)務(wù)情況。首先她耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、往來賬目的登記、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，她都耐心解釋，尤其是在會(huì)計(jì)的一些基本操作，給予了相當(dāng)細(xì)心的指導(dǎo)，心里上，我相當(dāng)?shù)陌参?，這是對于一個(gè)心里還有膽怯想法的晚輩真誠的照顧，在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實(shí)，覺得收獲也不小。在她的悉心指導(dǎo)下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨(dú)立做一些事情。
(二)通過這段時(shí)間的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我對會(huì)計(jì)工作中必不可少的基本流程有了不小程度的了解：
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
(1)、原始憑證：是指直接記錄事務(wù)所的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個(gè)方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等)，填制單位及有關(guān)人員的簽章。
(2)、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。
2、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;它們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇日記帳標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。
明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。
4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。
根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。
5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。
6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對應(yīng)的總帳。
7、對帳(編試算平衡表)。
對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。
試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。
8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤表;將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。
資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益的會(huì)計(jì)方程式，說明事務(wù)所的財(cái)務(wù)狀況。
利潤表是反映事務(wù)所在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。
9、記賬的規(guī)則和方法
記賬規(guī)則是指記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和賬簿啟用與登記時(shí)所應(yīng)遵守的規(guī)則。主要涉及以下內(nèi)容：a、在賬簿啟用時(shí)，必須填列賬簿啟用和經(jīng)管人員一覽表，載明單位名稱、賬簿名稱、賬簿編號、賬簿冊數(shù)、賬簿頁數(shù)、啟用日期，會(huì)計(jì)主管人員和記賬人員簽名或蓋章;更換記賬人員時(shí)，應(yīng)由會(huì)計(jì)主管人員監(jiān)交，在交接記錄內(nèi)寫明交接日期和交接人員姓名，并由交接人員和會(huì)計(jì)主管人員簽名或蓋章。b、登記賬簿必須以審核無誤的會(huì)計(jì)憑證為依據(jù)。c、賬簿的記錄必須清晰、耐久、防止涂改。d、賬簿必須逐頁、逐行循序連續(xù)登記。e、賬簿記錄必須逐頁結(jié)轉(zhuǎn)。f、必須按照規(guī)定的方法更正錯(cuò)賬。
記賬方法是指根據(jù)會(huì)計(jì)的一定原理和規(guī)則，采用統(tǒng)一的貨幣計(jì)量單位，運(yùn)用一定的記賬符號將發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記錄到賬簿中去的方法。我們采用的是單式記賬法，單式記賬法是指對發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只在一個(gè)賬戶中進(jìn)行反映的記賬方法。
四、實(shí)習(xí)所想、所感實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如果沒有學(xué)過系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，不懂得那些專業(yè)的財(cái)務(wù)詞匯，要想完成會(huì)計(jì)工作，是相當(dāng)?shù)睦щy。
會(huì)計(jì)工作是比較繁瑣而細(xì)微的，面對的不是深刻的文字，而是反復(fù)出現(xiàn)的阿拉伯?dāng)?shù)字，很容易產(chǎn)生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會(huì)導(dǎo)致賬目記錄、登錄錯(cuò)誤，計(jì)算的錯(cuò)誤等問題。只有靜下心來，認(rèn)真的做，才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。因此，工作的時(shí)候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯(cuò)漏百出。
面對著事務(wù)所里的律師，看著他們每天從事的工作，其實(shí)，本質(zhì)上都與我的工作差不多，有著不斷的重復(fù)，但是，他們卻從來都是嚴(yán)禁以待，對于每份證據(jù)，每份文件，每個(gè)程序，每個(gè)環(huán)節(jié)，都要做反復(fù)地核對與檢查，保證著工作的質(zhì)量與效率。在訴訟文書上，對每個(gè)字，每句話，都有著相當(dāng)嚴(yán)密的推敲與構(gòu)思。就如同會(huì)計(jì)工作一樣，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)都得斤斤計(jì)較?？雌饋硎嵌嗝吹姆ξ叮菰?。但是，真正用心了，才發(fā)現(xiàn)，工作的樂趣，在于過程中的謹(jǐn)慎，與完成工作后的輕松。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的工作，做得一天比一天精確，一次比一次有效率的時(shí)候，那種精神上的滿足感是旁人無法體會(huì)的。
今年開學(xué)之初，我就利用課余時(shí)間，為自己的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做預(yù)備工作。讀大一時(shí)，我曾經(jīng)到漢口武商量販、tonywear**衣飾有限公司做過傾銷員、導(dǎo)購員；也曾經(jīng)走上武昌街頭，義賣報(bào)紙，為四川地
震災(zāi)區(qū)同胞召募善款。通過以上實(shí)踐，使我對社會(huì)有了初步的熟悉，也領(lǐng)悟了一些為人處世的道理。時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)自己的活動(dòng)地點(diǎn)單一，行業(yè)單一，自己的優(yōu)點(diǎn)似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來。
于是，我有了一個(gè)大膽而“狂妄”的設(shè)想：在這個(gè)暑假里，自己給自己打工，自己給自己當(dāng)老板！
初試身手
我是隨州人，對自己的家鄉(xiāng)自然有一種難以言表的情感。因此，我把這次暑假實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)定在我們“編鐘之鄉(xiāng)”——隨州。
地點(diǎn)確定以后，經(jīng)營哪些商品？在哪里進(jìn)貨？怎樣投資？這些，成了擺在我眼前的一道道困難。
經(jīng)商究竟不像上學(xué)那樣按部就班，有章可循。她需要你有一雙敏銳的眼睛往發(fā)現(xiàn)商機(jī)，往開拓市場。盲目投資，只會(huì)導(dǎo)致自己多走彎路。最后，經(jīng)反復(fù)比較，我選擇了賣飾品。由于，“大路”的飾品本錢不高，即使虧了，也不至于讓自己傾家蕩產(chǎn)，一無所有；其次，現(xiàn)在人們的生活水平進(jìn)步了，很多人的生活觀念已不再停留在溫飽題目上，他們開始追求物質(zhì)上的享受。特別是年輕女性，更加追求外表的時(shí)尚，飾品理所當(dāng)然成了她們必不可少的選擇；再說，飾品體積很小，擺出來輕易，收起來也不難。堅(jiān)定信念以后，我把這個(gè)想法告訴了父親。
我拿著父親“投資”的1000元錢來到漢正街。走進(jìn)曲折回環(huán)的街道，看到琳瑯滿目的飾品，我一時(shí)花了眼，不知道該從何處進(jìn)手。我定了定神，告誡自己：一定要選最漂亮、最獨(dú)特、最流行的東西，否則就失往了競爭的上風(fēng)。我頂著烈日，不停地穿梭于各個(gè)店展之間，對不同的商品、不同的價(jià)格進(jìn)行比較、砍價(jià)，挑選出性價(jià)比相對較高的商品。奔波了一天，終于把貨預(yù)備好了。固然我已經(jīng)筋疲力盡，但看著手里的“戰(zhàn)利品”，還是露出了欣慰的笑臉。
回到隨州，我趕緊對商品進(jìn)行定價(jià)。假如價(jià)格定高了，銷售肯定有點(diǎn)題目，定低了又怕賺不到錢。正在我左右為難時(shí)，媽媽給我出了個(gè)主意，她讓我先往各個(gè)飾品店“偵察”一下，看看別人商品的價(jià)格是多少，然后再根據(jù)自己的商品進(jìn)行調(diào)整。這個(gè)主意不錯(cuò)，我把價(jià)格很快就定下來了。晚上，我提著自己的商品，帶著無窮的憧憬，來到了位于解放路擺夜市的地方。
第一天的“戰(zhàn)績”不錯(cuò)，我凈賺了一百多塊。收攤后，我一路飛奔回家，迫不及待地把這個(gè)好消息告訴了父母。
父母對我的這次經(jīng)商經(jīng)歷給予了很高的評價(jià)。
自我思考
我們原來參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大多是為別人打工，不愁買不愁賣，過著朝九晚五的生活。某些時(shí)候，我們會(huì)覺得自己很“吃虧”：薪資沒有正規(guī)職員多，待遇沒有正規(guī)職員好。實(shí)在，仔細(xì)回顧一下，我們除了身體受點(diǎn)苦受點(diǎn)累之外，替別人想過什么沒有？比如：商家的某些商品為什么銷的好？某些商品為什么無人問津？原因在哪里？有無改進(jìn)的辦法？等等?？偟膩碚f，不是我們不負(fù)責(zé)任，只是我們把眼光放在自己利益的一方。
經(jīng)過這次“練攤”，我體會(huì)到了經(jīng)商者的酸甜苦辣。具體說來，我們有些時(shí)候只看到了成功者頭上的榮耀與光環(huán)，而忽視了他們在經(jīng)營過程中的徘徊與探索。
“紙上得來終覺淺，盡知此事要躬行?！贝蠓渤晒Φ慕?jīng)商者，他們除了要付出比凡人更多的精力以外，還要時(shí)刻觀察四周事物的變化，謀求發(fā)展商機(jī)。稍有不慎，或走向勝利，或走向失敗。個(gè)中三味，若非親歷者，恐很難體會(huì)。
我們是在校大學(xué)生，無論論年齡還是論資歷，終究處于彷徨、摸索階段。人人都希看自己在某一方面取得成就，讓自己有一個(gè)美好而燦爛的未來。只是天公不作美，有時(shí)勢與愿違，我們付出了卻得不到回報(bào)，我們努力了卻一事無成。
經(jīng)過多次實(shí)踐，我覺得有兩個(gè)題目值得我們深思與探討：
面對失敗，我們能不能獨(dú)辟門路，另謀出路？
【論文關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；校企合作；真賬實(shí)做
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力有效途徑，是落實(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化的有效方式。多年來，承擔(dān)會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)的各會(huì)計(jì)院校，對會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)都十分重視，探索出了一些有益的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式和方法，有的院校采取文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)加仿真原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生通過記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制加以實(shí)訓(xùn)；有的院校直接采用仿真原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生通過原始憑證的識(shí)別、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制加以實(shí)訓(xùn)。采取文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)加仿真原始憑證的訓(xùn)練模式和沒有文字描述只有仿真原始憑證的訓(xùn)練模式，是目前應(yīng)用比較廣泛的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，我們稱之為“文字描述實(shí)訓(xùn)模式和仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式”。然而無論是文字描述實(shí)訓(xùn)模式還是仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式，它們都存在一個(gè)共同的缺點(diǎn)，就是忽視了學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。wWw.133229.cOm因?yàn)椋@兩種實(shí)訓(xùn)模式與日常會(huì)計(jì)教學(xué)中文字?jǐn)⑹龅臅?huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)非常接近，可以說學(xué)生只要會(huì)對文字?jǐn)⑹龅慕?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)編制會(huì)計(jì)分錄，就能夠輕而易舉地完成會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生不需要根據(jù)原始憑證來判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的前后聯(lián)系，不需要太多的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。然而，真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作只有反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)的原始憑證，既沒有文字描述也沒有原始憑證的順序排列。因此，我國目前的這兩種會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式存在著明顯的缺陷，造成會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，仍難以適應(yīng)真實(shí)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作，尤其是難以辨別真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證所反映的內(nèi)容，無法對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告。為了提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，提升學(xué)生辨別真實(shí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)原始憑證的能力，準(zhǔn)確對企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，就必須深化校企合作，創(chuàng)新會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式。
一、目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式存在的問題
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)引入課堂，采用真實(shí)的記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)報(bào)表，模擬會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練的一種教學(xué)方法和教學(xué)手段，是提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑和方法。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)按照實(shí)訓(xùn)的科目劃分，可分為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)等；按照實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目劃分，可分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)；按照實(shí)訓(xùn)的難易程度劃分，可分為簡單會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和復(fù)雜會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；按照實(shí)訓(xùn)的表現(xiàn)形式劃分，可分為文字描述實(shí)訓(xùn)模式和仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式。
文字描述實(shí)訓(xùn)模式就是用一句話或幾句話來描述每項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生的時(shí)間、內(nèi)容和金額等相關(guān)信息，同時(shí)列示出與文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)相一致的原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式。采用這種實(shí)訓(xùn)模式，學(xué)生可以根據(jù)文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和相應(yīng)的原始憑證進(jìn)行相應(yīng)的記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。這種實(shí)訓(xùn)模式與日常會(huì)計(jì)教學(xué)中所講述的內(nèi)容相同，學(xué)生容易接受，能夠使學(xué)生迅速熟悉會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的流程，但這種實(shí)訓(xùn)模式與企業(yè)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證有很大差距，這種實(shí)訓(xùn)模式只適合初學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生。
仿真原始憑證實(shí)訓(xùn)模式就是在仿真原始憑證的前面或后面沒有相應(yīng)文字描述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)只有仿真原始憑證的實(shí)訓(xùn)模式。與第一種實(shí)訓(xùn)模式相比，這種實(shí)訓(xùn)模式有利于加深學(xué)生對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)所形成的原始憑證的理解，有利于提高學(xué)生的原始憑證識(shí)別能力，但是這種實(shí)訓(xùn)模式與真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證相比仍有很大的差距，因?yàn)?，?shí)際會(huì)計(jì)工作中反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)的原始憑證，并不是按一定順序排列的。因此，要想切實(shí)提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生根據(jù)真實(shí)原始憑證對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)所做出的職業(yè)判斷能力，僅停留在目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式下是無法實(shí)現(xiàn)的，必須走出僅停留在課堂上、教室里搞會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，將真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證搬進(jìn)課堂，走進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一現(xiàn)場，成為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的第一手實(shí)訓(xùn)資料，才能真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。
二、以校企合作為依托，以真賬實(shí)做為載體，創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式
為了實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的直接對接，就必須深化校企合作，走校企合作之路，將真實(shí)企業(yè)所發(fā)生的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證搬入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課堂，由校外會(huì)計(jì)實(shí)踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，只有這樣才能真正提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，從而對企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告，到達(dá)預(yù)期的實(shí)訓(xùn)效果。以校企合作為依托，以真賬實(shí)操為載體，由校外會(huì)計(jì)實(shí)踐專家親自指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，我們稱之謂“真賬實(shí)做”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式。這種新的實(shí)訓(xùn)模式與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式相比，它跳出了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式用文字描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)或按一定照順序排列原始憑證的圈子，學(xué)生實(shí)訓(xùn)接觸的原始憑證就是將來從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作時(shí)要接觸到的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的真實(shí)原始憑證，因此，建立在校企合作基礎(chǔ)上的“真賬實(shí)做”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式是會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作直接對接的最好會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，是對我國傳統(tǒng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。
建立在校企合作基礎(chǔ)上的“真賬實(shí)做”會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式必須處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系：
1.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必須建立在企業(yè)自愿，擇優(yōu)選擇的基礎(chǔ)上。由于企業(yè)所發(fā)生的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證所反映的會(huì)計(jì)信息涉及各個(gè)單位的商業(yè)秘密，并不是任何單位都愿意公開本單位商業(yè)秘密的，因此，實(shí)行校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必須建立在企業(yè)自愿的基礎(chǔ)上。在選擇校企合作單位時(shí)，應(yīng)本著自愿、擇優(yōu)的原則，由各會(huì)計(jì)院校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，由企業(yè)提供本單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)所取得或填制的原始憑證及相關(guān)會(huì)計(jì)資料，同時(shí)，各會(huì)計(jì)院校和參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)保守提供會(huì)計(jì)資料企業(yè)的商業(yè)秘密，盡可能減少由于會(huì)計(jì)資料公開可能給企業(yè)帶來的不利影響。為了做到保護(hù)提供會(huì)計(jì)資料企業(yè)的商業(yè)秘密，保證所提供真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)原始憑證等會(huì)計(jì)資料的安全、完整，各會(huì)計(jì)院校和參與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生可以對真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證等相關(guān)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行復(fù)印或掃描、打印，并實(shí)行封閉管理，確保反映真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證等會(huì)計(jì)資料不泄露、不外傳，從而減少提供真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)原始憑證企業(yè)的后顧之憂。
2.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所選擇的企業(yè)必須具有一定的代表性。不是所有的企業(yè)都可以成為校企合作單位，各會(huì)計(jì)院校必須在深入市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，選擇有代表性的企業(yè)作為校企合作單位，比如可以選擇工業(yè)、商業(yè)、物流、外貿(mào)、房地產(chǎn)、建筑施工、銀行等各具特色的企業(yè)作為校企合作單位，使選擇的校企合作單位與各會(huì)計(jì)院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生相適應(yīng)。各會(huì)計(jì)院校也可以直接與從事會(huì)計(jì)記賬的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作，由于會(huì)計(jì)記賬機(jī)構(gòu)著各式各樣企業(yè)的會(huì)計(jì)記賬業(yè)務(wù)，所的各式各樣的企業(yè)具有一定的可選擇性和代表性。因此，在選擇校企合作單位時(shí)，各會(huì)計(jì)院?？梢钥紤]直接與會(huì)計(jì)記賬機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作。
3.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所選擇的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證必須具有一定的典型性。比如某產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)生產(chǎn)5個(gè)產(chǎn)品，5個(gè)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝，原材料耗費(fèi)基本相同，只是產(chǎn)品的規(guī)格型號不同，在這種情況下只需選擇2個(gè)或3個(gè)產(chǎn)品作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對象，沒有必要將5個(gè)產(chǎn)品全部作為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)對象，也就是說，所選擇真實(shí)企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證應(yīng)當(dāng)有所取舍，避免重復(fù)，不能照搬照套，而是應(yīng)選擇一些不重復(fù)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，所選擇企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證必須具有典型性。
4.校企合作，真賬實(shí)做會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所選取企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)發(fā)生的時(shí)間應(yīng)當(dāng)具有連續(xù)性。目前的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)往往模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生實(shí)訓(xùn)后只知道如何進(jìn)行“本月合計(jì)”，而對如何進(jìn)行“上年結(jié)轉(zhuǎn)”、“本年累計(jì)”、“結(jié)轉(zhuǎn)下年”等會(huì)計(jì)賬簿登記內(nèi)容并不清楚。因此，在選擇真實(shí)企業(yè)的真實(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)所發(fā)生的原始憑證時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮時(shí)間上必須具有一定連續(xù)性。比如可以選擇一個(gè)企業(yè)連續(xù)3個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的原始憑證讓學(xué)生進(jìn)行連續(xù)實(shí)訓(xùn)，從而使學(xué)生真正理解如何進(jìn)行“上年結(jié)轉(zhuǎn)”、“本年累計(jì)”、“結(jié)轉(zhuǎn)下年”等日常會(huì)計(jì)賬簿登記，掌握會(huì)計(jì)的連續(xù)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告所必備的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能，提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的效果。
一、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于會(huì)計(jì)工作的始終，主要表現(xiàn)在會(huì)計(jì)原則的選擇與協(xié)調(diào)、會(huì)計(jì)政策的選擇和會(huì)計(jì)估計(jì)等方面。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的要求，是會(huì)計(jì)人員必須具備的基本素質(zhì)，也是高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。
1、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的內(nèi)容
（1）從會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于會(huì)計(jì)職業(yè)的各崗位，如出納崗位，庫存現(xiàn)金、銀行存款收付事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理是其應(yīng)具備的核心能力，而要達(dá)到這一能力需要運(yùn)用職業(yè)判斷來進(jìn)行;又如稅務(wù)崗位，也需要靈活運(yùn)用職業(yè)判斷來處理該崗位應(yīng)具備的核心能力即稅款計(jì)算、納稅申報(bào)及稅務(wù)處理等事項(xiàng)。
（2）從會(huì)計(jì)處理流程看，從識(shí)別原始憑證，判斷其真實(shí)性、合法性、完整性;到判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的性質(zhì)，做出正確的會(huì)計(jì)處理，填制記賬憑證;到合理地設(shè)置賬簿并進(jìn)行相應(yīng)賬簿登記;再到組織財(cái)產(chǎn)清查和賬簿的核對;最后編制財(cái)務(wù)報(bào)告，每個(gè)步驟都需要會(huì)計(jì)人員不同程度的職業(yè)判斷才能完成。
（3）從會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷涉及確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告各個(gè)環(huán)節(jié)。確認(rèn)主要解決某項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)“是什么，是否應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)上反映”的問題;計(jì)量主要是對計(jì)量屬性的判斷即主要在歷史成本、重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價(jià)值之間進(jìn)行判斷選擇;記錄主要是會(huì)計(jì)憑證、賬簿等載體的選擇和運(yùn)用;報(bào)告則主要是判斷在報(bào)表體系中應(yīng)反映哪些會(huì)計(jì)要素，以何種方式批露，披露哪些信息等。其中，確認(rèn)和計(jì)量需要會(huì)計(jì)人員專業(yè)判斷，在整個(gè)會(huì)計(jì)行為中起導(dǎo)向（決策）作用。
（4）從職業(yè)判斷解決的問題看，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷主要是回答：“是什么”、“在何時(shí)”和“怎么做”。“是什么”的問題主要是在給定的事項(xiàng)或環(huán)境下決定事實(shí)是什么，需要運(yùn)用哪些原則和定義，如：某類資產(chǎn)是否能歸入流動(dòng)資產(chǎn)？“在何時(shí)”的問題主要是決定某些事項(xiàng)被確認(rèn)的時(shí)機(jī)，如：何時(shí)需要確認(rèn)該項(xiàng)資產(chǎn)的減值？“怎么做”的問題主要是一些計(jì)量問題，如：如何確定該項(xiàng)存貨的可變現(xiàn)凈值？
（5）從會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置來看，對于屬于簡單的、重復(fù)性的、日常性的判斷，如登記賬簿、核對賬簿等，通常會(huì)隨著會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)的積累都能熟練地運(yùn)用。難點(diǎn)主要在會(huì)計(jì)處理方面，特別是復(fù)雜的、具有不確定性的事項(xiàng)。因此，根據(jù)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照高職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)置循序漸進(jìn)的會(huì)計(jì)相關(guān)課程時(shí)，應(yīng)將高職學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的重點(diǎn)放在專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)中。
2、課程體系設(shè)置及內(nèi)容的改革
（1）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)課程體系設(shè)置的改革。為了實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具有解決實(shí)際問題能力的技能型人才的目標(biāo)，會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上需按照會(huì)計(jì)專業(yè)崗位能力要求重新構(gòu)建，在實(shí)踐中應(yīng)注意處理好以下問題。
第一，基礎(chǔ)課和專業(yè)課的關(guān)系。基礎(chǔ)課可本著拓寬素質(zhì)的原則進(jìn)行設(shè)置，要壓縮其學(xué)時(shí)比重;在保證“兩課”、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)、體育等課程的同時(shí)，可增加人文方面等通識(shí)性的課程，適當(dāng)增加專業(yè)課的比重。
第二，專業(yè)課的開設(shè)。專業(yè)課的設(shè)置包括四個(gè)方面：一是職業(yè)基礎(chǔ)課程，主要開設(shè)《應(yīng)用文寫作》、《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》（突出稅法）、《財(cái)政與金融基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等課程，這是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的必備條件;二是會(huì)計(jì)工作崗位化課程，這是專業(yè)教學(xué)的核心，可按照企業(yè)常見工作崗位的職責(zé)要求設(shè)置《出納實(shí)務(wù)》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)》、《審計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等核心課程，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)主要依賴于這些核心課程;三是職業(yè)技能課程，主要包括計(jì)算技術(shù)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（包括商品流通、行政事業(yè)等）、社會(huì)調(diào)查、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)作業(yè)（調(diào)查報(bào)告或論文）等課程，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及綜合技術(shù)應(yīng)用能力，這是會(huì)計(jì)人員熟練及恰當(dāng)運(yùn)用職業(yè)判斷處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)的必要保證;四是拓展專業(yè)知識(shí)面的選修課程，主要包括《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《物價(jià)學(xué)原理》、《市場營銷》、《消費(fèi)心理學(xué)》、《商品與廣告學(xué)》、《禮儀》、《文學(xué)常識(shí)》等課程，在保證崗位化課程、職業(yè)技能課程和職業(yè)基礎(chǔ)課程開出的同時(shí)，可適當(dāng)擴(kuò)大專業(yè)課選修的開設(shè)范圍，使學(xué)生有更大的彈性選擇空間。
第三，課程設(shè)置和會(huì)計(jì)考證的關(guān)系。專業(yè)課程的設(shè)置要盡可能與國內(nèi)會(huì)計(jì)資格考試相銜接，便于學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生積極取得相關(guān)會(huì)計(jì)資格證。
（2）會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力培養(yǎng)相關(guān)課程內(nèi)容的改革。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷必須依賴于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，因此，會(huì)計(jì)教學(xué)要注重對學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平的培養(yǎng)。
一方面，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)道德。實(shí)踐工作中，會(huì)計(jì)人員因?qū)ζ髽I(yè)、國家、社會(huì)所承擔(dān)的責(zé)任不同，可能會(huì)面臨職業(yè)道德準(zhǔn)則的沖突，此時(shí)該如何做出選擇？財(cái)政部在1996年的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中對會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德提出了要求，明確了會(huì)計(jì)人員在從業(yè)中哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做的問題。因此，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育過程中應(yīng)重視以下幾個(gè)方面內(nèi)容：一是培養(yǎng)職業(yè)判斷意識(shí)。要求會(huì)計(jì)人員建立一種職業(yè)判斷的意識(shí)，這是會(huì)計(jì)人員正確運(yùn)用職業(yè)判斷和提高職業(yè)判斷的前提條件。為此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)從學(xué)生時(shí)代起，在接受會(huì)計(jì)教育過程中建立和培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)。二是加強(qiáng)誠實(shí)守信教育。在加強(qiáng)學(xué)生誠實(shí)守信的職業(yè)操守教育中，首先，注重養(yǎng)成教育，這要求職業(yè)行為基本規(guī)范的教育要寓于高職學(xué)生日常行為規(guī)范的教育;其次，在課堂教學(xué)中，通過仿真的會(huì)計(jì)環(huán)境，使高職學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、真實(shí)地公布最終的會(huì)計(jì)核算結(jié)果;最后，在會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)和職業(yè)道德教育中，教師要多設(shè)“疑”，通過對問題的深入思考，使高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生逐步形成誠實(shí)守信的意識(shí)。
另一方面，增強(qiáng)法律觀念。會(huì)計(jì)職業(yè)的專業(yè)性很強(qiáng)，融技術(shù)方法和專業(yè)理念于一體。在會(huì)計(jì)信息的生成過程中，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷始終面臨著客觀性與相關(guān)性、穩(wěn)定性與適用性、利益驅(qū)動(dòng)與公允價(jià)值等觀念和立場的矛盾與斗爭，始終伴隨著道德因素。為此，會(huì)計(jì)人員必須增強(qiáng)法制觀念，自覺接受職業(yè)道德教育，不斷提高職業(yè)道德水平。因此，對會(huì)計(jì)人員應(yīng)從學(xué)生時(shí)代起，在會(huì)計(jì)教育過程中增強(qiáng)法制觀念，加強(qiáng)法制和職業(yè)道德教育是完善會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的有效保障。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力評價(jià)體系的構(gòu)成
高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)判斷能力評價(jià)體系，是指對高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力從會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)以及會(huì)計(jì)實(shí)踐操作四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)的體系，其基本內(nèi)涵是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷實(shí)行的可能性、公允性、現(xiàn)實(shí)性和準(zhǔn)確性四個(gè)方面。理解會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力評價(jià)體系的內(nèi)涵應(yīng)注重把握以下四個(gè)方面內(nèi)容。
1、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)是進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的前提
長期以來，會(huì)計(jì)人員習(xí)慣于按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定來處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，而且，財(cái)務(wù)制度中對會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇和運(yùn)用也做了詳盡的限制性規(guī)定，從而限制了會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)判斷的范圍。而新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的必要性和重要性，更新思維方式，增強(qiáng)職業(yè)判斷意識(shí)。
2、會(huì)計(jì)職業(yè)道德是衡量會(huì)計(jì)職業(yè)判斷公允性的最低標(biāo)準(zhǔn)
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷把很大一部分權(quán)利給予了會(huì)計(jì)人員，因此會(huì)計(jì)人員是否遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德，對會(huì)計(jì)判斷的公允性有著很大的影響。因此，要求對會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平進(jìn)行評價(jià)，也就意味著對會(huì)計(jì)職業(yè)判斷中的公允性進(jìn)行了控制。
3、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)決定了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的現(xiàn)實(shí)性
會(huì)計(jì)職業(yè)判斷貫穿于會(huì)計(jì)工作的始終，主要包括會(huì)計(jì)原則選擇、會(huì)計(jì)政策選擇、會(huì)計(jì)估計(jì)等。因此，是否具備足夠的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷現(xiàn)實(shí)性的核心內(nèi)容。
4、會(huì)計(jì)實(shí)踐操作是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷準(zhǔn)確性的根本保證
【關(guān)鍵詞】地方性高校；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
地方性高校會(huì)計(jì)教育要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，理論知識(shí)和就業(yè)能力兩手都要抓、兩手都要硬，在完成了對學(xué)生的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)后，就應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)勝任能力，加強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)競爭上的優(yōu)勢。但是目前的地方性高校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中仍然存在著重視理論教學(xué)的學(xué)科本位教學(xué)思路，改變地方性高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱就成為了地方性高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的一個(gè)急需解決的問題。
一、地方性高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)
地方性高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位在符合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。能夠勝任會(huì)計(jì)工作，能對本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行分析和處理，能幫助企業(yè)管理層進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策上。在職業(yè)能力上要求學(xué)生熟悉國家財(cái)經(jīng)方針、法規(guī)和制度。具備會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)等方面的實(shí)際操作能力、綜合分析能力，能在企、事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位工作；在專業(yè)理論知識(shí)方面要求學(xué)生具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)、管理理論基礎(chǔ)，具有對經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)進(jìn)行獨(dú)立分析、判斷的能力，自學(xué)、自我發(fā)展能力以及一定的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。具有系統(tǒng)專業(yè)理論知識(shí)是地方性高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主要特點(diǎn)，高職、中職學(xué)生以職業(yè)技能為主要培養(yǎng)目標(biāo)，而其花費(fèi)在專業(yè)理論知識(shí)上的時(shí)間相對較少。使學(xué)生在就業(yè)后的職業(yè)發(fā)展方面存在一定的不足；熟練掌握職業(yè)技能是其另一主要特點(diǎn)，全國重點(diǎn)高校培養(yǎng)的是研究型人才和設(shè)計(jì)型人才，要求學(xué)生具備高度的抽象思維能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新能力，對學(xué)生理論知識(shí)掌握要求較高而對學(xué)生的職業(yè)技能方面要求相對較低。地方性高校應(yīng)該定位于全國重點(diǎn)高校與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)之間，在學(xué)生理論知識(shí)掌握上高于高職類院校、在職業(yè)技能掌握上高于國家重點(diǎn)高校，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以學(xué)生的能力為中心、素質(zhì)為基礎(chǔ)、知識(shí)為載體，針對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。
當(dāng)前，在地方高校教育中普遍存在的情況是：受到傳統(tǒng)的“一次性教育”影響，以理論知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，總是希望在學(xué)校里盡可能地把完整的知識(shí)系統(tǒng)灌輸給學(xué)生。以傳授理論知識(shí)的課堂教學(xué)手段為主，突出了專業(yè)理論知識(shí)，或者雖然有一些實(shí)踐課程，在實(shí)際的教學(xué)過程中也存在著與實(shí)際工作脫節(jié)、業(yè)務(wù)內(nèi)容滯后等問題，為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，就必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)。
二、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)中存在的問題分析
(一)教學(xué)目標(biāo)存在偏差
目前很多學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程也是以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)的，這樣就與會(huì)計(jì)理論課程產(chǎn)生了重復(fù)，會(huì)計(jì)理論課程體系是以會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的掌握為教學(xué)目標(biāo)的，而會(huì)計(jì)實(shí)踐課程則以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。地方性高校學(xué)生面臨的主要壓力來自于就業(yè)，就業(yè)能力的培養(yǎng)就成為了地方性高校學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)存最大的誤區(qū)是“知識(shí)就等于能力”，事實(shí)上從學(xué)生就業(yè)情況和就業(yè)后的發(fā)展情況來看，發(fā)展最好的學(xué)生往往不是學(xué)習(xí)成績最優(yōu)秀的學(xué)生，知識(shí)掌握最好不意味著能力就一定強(qiáng)，知識(shí)與能力之間存在著“應(yīng)用”這個(gè)巨大的鴻溝。而這個(gè)鴻溝需要實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課程來填平。所以在實(shí)踐課程中首要的目標(biāo)不是知識(shí)本身，而是知識(shí)的應(yīng)用，職業(yè)能力的培訓(xùn)。
(二)教學(xué)形式不能滿足需要
目前普遍存在的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)形式和會(huì)計(jì)理論課程的教學(xué)形式基本一致：教師講、學(xué)生聽，條件好一些的課程可以使用多媒體進(jìn)行，但仍然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)形式，這種教學(xué)形式不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需求。知識(shí)是可以傳授的，但能力是不能傳授的。想要讓學(xué)生提高自身的職業(yè)能力只能靠訓(xùn)練，學(xué)生掌握一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)以后，就要進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練以提高學(xué)生的職業(yè)能力。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)以教師帶領(lǐng)、學(xué)生積極主動(dòng)參與實(shí)踐、自己動(dòng)手進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師只是起到輔助作用，在學(xué)生無法完成或完成不規(guī)范時(shí)起到輔導(dǎo)和指導(dǎo)作用，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價(jià)和監(jiān)督作用，授課的地點(diǎn)應(yīng)該選擇在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，以便提供學(xué)生完成訓(xùn)練任務(wù)所必需的相關(guān)條件。
(三)教學(xué)內(nèi)容不盡合理
現(xiàn)行會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的內(nèi)容大多是為了鞏固和理解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)練習(xí)往往集中在解決會(huì)計(jì)分錄、填制會(huì)計(jì)記賬憑證、記賬、編制報(bào)表上。當(dāng)然上述內(nèi)容是會(huì)計(jì)工作的主要內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握的會(huì)計(jì)基本技能，但是在研究中通過對學(xué)生的深入調(diào)查和了解，學(xué)生對以上的會(huì)計(jì)技能基本掌握后仍然不能充滿信心地面對自己將來要從事的會(huì)計(jì)崗位。因?yàn)闀?huì)計(jì)分錄、記賬憑證、記賬、報(bào)表不能涵蓋會(huì)計(jì)工作的全部，實(shí)際的會(huì)計(jì)工作還要涉及到會(huì)計(jì)的崗位分工、原始憑證的填制和取得、原始憑證和記賬憑證應(yīng)該如何對應(yīng)、如何報(bào)稅等很多細(xì)碎的問題，學(xué)生上實(shí)踐課時(shí)感覺和理論課差不多。只是感到在上會(huì)計(jì)課。而不是感到在從事會(huì)計(jì)的工作，因?yàn)樯蠈?shí)踐課和實(shí)際工作距離太遠(yuǎn)，對實(shí)際工作的幫助有限。這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中也曾有過很多實(shí)際的例子，比如畢業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作中就曾經(jīng)把出庫單當(dāng)作是銷售記賬憑證的附件附在了記賬憑證后面等。學(xué)生不是完全不能把會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理對，而是不能完美地勝任會(huì)計(jì)工作，還需要進(jìn)一步調(diào)整會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。使學(xué)生在上實(shí)踐課時(shí)感覺就是在企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作，而不是在上課。
(四)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定體系還不完善
現(xiàn)在通行的會(huì)計(jì)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定體系是以教師為主體，對每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐課程中形成的會(huì)計(jì)資料和平時(shí)實(shí)踐表現(xiàn)以及學(xué)生在實(shí)踐后寫出的實(shí)踐總結(jié)作出評價(jià)，得出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。通常是以學(xué)生實(shí)踐形成的會(huì)計(jì)資料評價(jià)為主。這樣的成績評定體系偏重學(xué)生實(shí)踐結(jié)果，對學(xué)生的能力培養(yǎng)不能形成有效的激勵(lì)作用。因?yàn)樽罱K的會(huì)計(jì)資料是學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材做來的，抄襲等問題廣泛存在，最終實(shí)際成績可能和學(xué)生的能力不能形成對應(yīng)關(guān)系。這一點(diǎn)在實(shí)際教學(xué)中也有發(fā)現(xiàn)，憑證、賬簿、報(bào)表等會(huì)計(jì)資料干凈、整齊的學(xué)生要么是最認(rèn)真、最仔細(xì)的學(xué)生；要么是最后抄襲和照搬別人資料的學(xué)生。指導(dǎo)教師要指導(dǎo)很多學(xué)生實(shí)踐，想要通過教師平時(shí)對學(xué)生實(shí)踐情況的觀察完全修正這種情況往往比較困難。要解決這個(gè)問題可以通過兩種方式：學(xué)生之間互相評價(jià)和會(huì)計(jì)資料的差異，差異的會(huì)計(jì)資料不必太多，有幾筆業(yè)務(wù)使學(xué)生無法抄襲即可。
三、會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)改革設(shè)想
(一)明確以學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力為會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)
現(xiàn)行課程教學(xué)主要目標(biāo)都是以知識(shí)體系為主。教學(xué)似乎只與教師“講”得好不好相關(guān)，但事實(shí)上，尤其是實(shí)踐課程的教學(xué)
效果首先要看學(xué)生“學(xué)”的好不好，能力是不是得到了提高，會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的目標(biāo)以學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)崗位勝任能力提高為主。
1998年，勞動(dòng)和社會(huì)保障部部級課題《國家技能振興戰(zhàn)略》首次把人的能力分成了三個(gè)層次：職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力以及核心能力。結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)際情況，將會(huì)計(jì)崗位所需要的能力體系分為：會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力、自我發(fā)展能力、其他能力等三個(gè)方面，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力包括：點(diǎn)鈔、運(yùn)算、計(jì)算機(jī)操作、實(shí)物的盤點(diǎn)和計(jì)量、會(huì)計(jì)崗位交接、會(huì)計(jì)憑證的填制和取得、賬簿的登記、報(bào)表編制、稅務(wù)相關(guān)表格的填寫、會(huì)計(jì)進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)告分析等能力；自我發(fā)展能力主要是指學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和能力對未知的知識(shí)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我提高的能力；其他能力包括人際溝通、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、辦公事務(wù)處理等能力。會(huì)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)崗位勝任能力展開，突出“能力目標(biāo)”，展開教學(xué)活動(dòng)。
(二)改變以教師為主的教學(xué)方式。建立以學(xué)生實(shí)踐為主、教師講授為輔的教學(xué)方式
在教學(xué)中采用教師講授和學(xué)生練習(xí)雙線并行、學(xué)生分組練習(xí)的教學(xué)方式。教師講授和學(xué)生練習(xí)雙線并行是指教師講授和學(xué)生練習(xí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容是不同的，教師先帶領(lǐng)學(xué)生完成一個(gè)由幾筆業(yè)務(wù)構(gòu)成的一個(gè)簡單的賬務(wù)流程，然后由學(xué)生自主完成相對比較復(fù)雜的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教程。這樣就避免了學(xué)生死記教師演示時(shí)的會(huì)計(jì)處理，照搬教師的賬本等情況。學(xué)生分組是指會(huì)計(jì)實(shí)踐時(shí)學(xué)生3～5人一組，每組負(fù)責(zé)一套賬，設(shè)置出納、審核、主管等崗位，學(xué)生各司其職、互相監(jiān)督履行自己的崗位職責(zé)，每做一些業(yè)務(wù)后，實(shí)行崗位輪換，使學(xué)生既能體會(huì)不同會(huì)計(jì)崗位的分工。又能全面了解會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，并且在遇到比較復(fù)雜和困難的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)也可以進(jìn)行討論和溝通，有效避免因會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的差異造成的厭學(xué)等情況。
(三)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，針對會(huì)計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)重新編排教學(xué)內(nèi)容和順序
針對實(shí)際會(huì)計(jì)崗位中存在的一些事項(xiàng)，現(xiàn)有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行補(bǔ)充和調(diào)整：加入會(huì)計(jì)崗位輪換、填制原始憑證、自主業(yè)務(wù)處理、報(bào)稅、財(cái)務(wù)報(bào)告分析等相關(guān)業(yè)務(wù)，并且對會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)會(huì)計(jì)資料進(jìn)行手工和電算化兩次處理。
崗位輪換是會(huì)計(jì)工作中經(jīng)常出現(xiàn)的情況，學(xué)生分組崗位輪換時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)法和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范的規(guī)定進(jìn)行交接，練習(xí)崗位交接。原始憑證是學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的短板，應(yīng)該由教師和學(xué)生共同努力按照現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際原始憑證去取得，確實(shí)無法取得的也應(yīng)按照實(shí)際樣式和大小復(fù)制，盡可能創(chuàng)造真實(shí)的填制環(huán)境，現(xiàn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教材中存在的原始憑證有很多地方和實(shí)際情況差異很大，有的甚至是錯(cuò)誤的。應(yīng)該由教師或?qū)W生收集來之后，統(tǒng)一將要由學(xué)生填制的原始憑證進(jìn)行整理和印制，要求學(xué)生按照實(shí)際工作的填制要求進(jìn)行填寫，多聯(lián)的原始憑證應(yīng)當(dāng)由學(xué)生復(fù)寫、按要求取得記賬聯(lián)次記賬。多余的由學(xué)生自己保存，期末單獨(dú)裝訂和其他實(shí)踐成果一起交回。自主業(yè)務(wù)是指學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)過的會(huì)計(jì)基本知識(shí)自主決定在組間發(fā)生一至兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，可以是買賣等簡單業(yè)務(wù)。也可是非貨幣換、長期股權(quán)投資等較復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，具體操作時(shí)應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，業(yè)務(wù)涉及的原始憑證等相關(guān)資料由學(xué)生自己完成，指導(dǎo)教師主要責(zé)任是避免學(xué)生由于知識(shí)不足而產(chǎn)生的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生的會(huì)計(jì)資料自然就產(chǎn)生了差異。避免了學(xué)生之間的抄襲現(xiàn)象。報(bào)稅是企業(yè)的一個(gè)周期性的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，有的學(xué)校甚至單獨(dú)設(shè)置了稅務(wù)會(huì)計(jì)的課程，在學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐課程中加入報(bào)稅實(shí)踐很有必要，讓學(xué)生自己用自己做出來的會(huì)計(jì)資料為藍(lán)本來進(jìn)行報(bào)稅練習(xí)，可以極大提高學(xué)生的崗位勝任能力，也有利于提高學(xué)生的稅務(wù)意識(shí)和稅收籌劃意識(shí)。財(cái)務(wù)報(bào)告分析作為學(xué)生財(cái)務(wù)管理能力的體現(xiàn)，將來無論是在工作中還是在生活中都應(yīng)該具備，讓學(xué)生對自己的會(huì)計(jì)實(shí)踐資料形成的財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行分析，可以加強(qiáng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理理念，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生通過會(huì)計(jì)報(bào)告分析企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營情況的分析能力，財(cái)務(wù)分析報(bào)告可以附在實(shí)踐總結(jié)后，成為學(xué)生實(shí)踐報(bào)告的一個(gè)組成部分。
在學(xué)生完成手工會(huì)計(jì)資料后，再要求用ERP軟件再做一遍，或者手工和電算化同時(shí)完成，讓學(xué)生對會(huì)計(jì)資料的信息相互進(jìn)行驗(yàn)證，對電算化的特點(diǎn)和手工會(huì)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行比對，加深學(xué)生對手工和電算化條件下會(huì)計(jì)崗位職責(zé)和崗位能力的理解。
