發(fā)布時間：2023-03-07 15:06:48
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
拓展訓(xùn)練開始先是組建團(tuán)隊，這讓我深刻體會到了團(tuán)隊文化建設(shè)的重要性！團(tuán)隊的名稱，logo，隊歌，口號等信息成為了整個訓(xùn)練時期我們團(tuán)隊的象征。然后就是開始各項拓展項目了?！靶湃慰俊迸囵B(yǎng)了人與人之間的信任與合作關(guān)系；“機器人”讓我們在黑暗無助中體會到了如何信任別人，如何指引別人；“蜘蛛網(wǎng)”則讓我們明白了要進(jìn)行詳細(xì)的計劃以及明確的分工；“珠行萬里”培養(yǎng)了我們溝通與協(xié)作的能力；“背摔”讓我們克服恐懼，并體驗到了團(tuán)隊對個人的支持；最后的“畢業(yè)墻”讓我們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量!
這些項目中令我感觸最深，收獲最大的就是“畢業(yè)墻”了。當(dāng)我們126人剛站在高4.8米的墻前面時，我們根本無法想象能爬上它。足足有3個我那么高，怎么可能爬的上去！這時教練教了我們攀爬的方法：首先由兩個人先搭建人梯將一名隊員送上畢業(yè)墻，接下來由其他隊員繼續(xù)搭建人梯，將其余隊員通過“下頂”、“上拉”的形式，依次送上畢業(yè)墻。雖然了解了攀爬的方法，但我們依然對成功缺乏自信。當(dāng)教練問我們多久能完成時，我們大都說2個小時，2個半小時。
翻越畢業(yè)墻開始了！一個個身材高大的隊員面朝墻壁，站定雙腳，探出堅強的肩膀；一個個隊員將膝蓋頂在了一起。第一個我們組的趙陽在人梯隊員的雙手托舉下爬上了畢業(yè)墻，隨即，一個又一個的隊員一一踩在人梯隊員的身上由上面的隊員拉引下翻越了畢業(yè)墻。當(dāng)人梯的隊員們的衣服早已濕透，上面拉引的隊員汗如水下，在下面作保護(hù)的大群隊員都高舉雙手，仰望著畢業(yè)墻的上方，很多人都被感動了，眼里含著淚水。最后，我們終于成功了，竟然只花了30分鐘！這是多么短的時間??！可以說這是我們事先都沒想到的！不知何故，此時的畢業(yè)墻顯得那么可愛，那么溫順，那么平靜；每個人的臉上顯得那么堅強，那么自信，那么幸福！
單就畢業(yè)墻這個項目，我感觸頗多：1、團(tuán)隊凝聚力建立于目標(biāo)上的共識。目標(biāo)上所達(dá)成的共識時團(tuán)隊凝聚力的基礎(chǔ)。這是因為有著共同的目標(biāo)，所以從根本上激發(fā)了每位隊員的主觀能動性，增強了團(tuán)隊的凝聚力。2、團(tuán)隊凝聚力蘊藏著對團(tuán)隊的尊重。在整個團(tuán)隊登頂?shù)倪M(jìn)程中，團(tuán)隊中每個人都客觀存在著與其他隊友不同的想法、不同的個性、甚至不同的性別。但是為了整個項目的成功，大家必需擰成一股繩、尊重團(tuán)隊的最后意見、服從團(tuán)隊的整體安排。當(dāng)面臨三米的高墻時所有人都有恐懼感，也許沒有隊員從心底一開始就甘做人梯。但為什么大家都按部就班的做了呢？因為大家都很了解，要想完成項目必需舍棄個人利益、必需服從團(tuán)隊的安排、必需執(zhí)行團(tuán)隊的決定。而這“舍棄”、“服從”、“執(zhí)行”都蘊藏著對團(tuán)隊的尊重。3、團(tuán)隊凝聚力體現(xiàn)在成員間的協(xié)作。不難看出，整個項目的每一個環(huán)節(jié)就如一個個單列的珍珠，是相互間的協(xié)作把每一個環(huán)節(jié)整體的串聯(lián)在一起，最后形成一個完美的“珍珠項鏈”。而大家的協(xié)作是以相互間的信任為前提。就是人與人之間的這種相信，使得最下面的隊員甘做人梯；中間的隊員敢于伸出救助之手；上面的隊員勇于伸出援助之手。
【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；體驗式培訓(xùn)；延伸效應(yīng)
0 引言
體驗式培訓(xùn)起源于二戰(zhàn)期間，當(dāng)時英國許多船員在戰(zhàn)爭中喪生，通過對幸存船員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：生存下來的船員都是意志力和求生欲望比較強的人，這些人有著不同一般船員的品質(zhì)。1934年，科恩等人創(chuàng)辦了Gordonstoun School，以體驗為手段，培訓(xùn)年輕海員在海上的生存能力和技巧，取得了顯著的效果[1]。
戰(zhàn)爭結(jié)束后，體驗式培訓(xùn)的獨特創(chuàng)意和培訓(xùn)方式逐漸被推廣開來，培訓(xùn)對象由當(dāng)初的船員擴大到社會各群體。培訓(xùn)目標(biāo)也由單純體能、生存等項目擴展到心態(tài)、品質(zhì)、管理等方面。1941年，科恩在威爾士建立Outward Bound 戶外學(xué)校[1]。
體驗式培訓(xùn)注重參與者過程中的體驗，通過一系列項目讓參與者植入一個模擬的情境中，通過對參與者的表現(xiàn)進(jìn)行分析、引導(dǎo)，以及項目結(jié)束后的總結(jié)分享，讓參與者更深刻地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己各方面不足，從而針對性的進(jìn)行改進(jìn)、提升。通過實踐發(fā)現(xiàn)，體驗式培訓(xùn)對培養(yǎng)個人心態(tài)、團(tuán)隊協(xié)作能力和團(tuán)隊凝聚力方面有著顯著效果[2]。
1960年，美國引進(jìn)outward bound（拓展訓(xùn)練），通過學(xué)員在各種戶外環(huán)境的實踐，進(jìn)行體驗式培訓(xùn)，從而影響其人生態(tài)度改變，取得了良好的效果[3]。這在當(dāng)時嬉皮士文化盛行的美國引起了很大反響。其在當(dāng)時的主要作用是使越戰(zhàn)后人們的消極心理得以明顯恢復(fù)，引起了美國教育界極大關(guān)注。由此，各國高等教育界開始了outward bound進(jìn)入體育課堂的嘗試。
1 我國高校拓展訓(xùn)練課程的開展及意義
在高校開設(shè)拓展訓(xùn)練的具有深遠(yuǎn)而積極的意義，拓展訓(xùn)練課程可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，更有助于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，在學(xué)生綜合素質(zhì)的提高方面有著極其的重要作用。我國已有多所高校開展拓展訓(xùn)練課程，其中以北京大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、北京聯(lián)合大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等開展較早，且獲得了較為豐富的經(jīng)驗和良好效果[4]。近幾年，越來越多的高校開展了此類課程。在高校的拓展訓(xùn)練課程教學(xué)中，學(xué)生在認(rèn)識自身潛能，增強自信；克服心理惰性，磨練毅力方面取得了巨大的進(jìn)展。另外，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生的集體意識與責(zé)任心明顯加強，交際能力大為改善。
2 體驗式培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的作用
2.1 卓越的培訓(xùn)效果
正常的企業(yè)培訓(xùn)一般采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“教”與“學(xué)”這種模式對于參加工作的成年人來說太過枯燥，體驗式培訓(xùn)中多樣的培訓(xùn)形式適應(yīng)成年人的學(xué)習(xí)特點，有“案例分析”、“頭腦風(fēng)暴”、“角色扮演”、“沙盤模擬”等多種形式的培訓(xùn)方式，讓培訓(xùn)對象參與其中，在體驗的模式下迅速學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)超傳統(tǒng)教學(xué)[5]。
2.2 有利于融洽員工關(guān)系
體驗式培訓(xùn)有別于傳統(tǒng)培訓(xùn)最明顯的一個特點就是互動性和參與性，在活動中要求所有成員共同完成某項任務(wù)，這就要求團(tuán)隊成員之間要相互溝通、相互協(xié)作，共同努力完成任務(wù)，其中更有一些需要成員犧牲個人利益奉獻(xiàn)團(tuán)隊的情景設(shè)置[6]。體驗式培訓(xùn)非常有利于企業(yè)員工之間關(guān)系的融洽，對于化解企業(yè)員工矛盾和改善員工關(guān)系有著很大的作用[7]。
2.3 打造高績效團(tuán)隊
任何體驗式培訓(xùn)都有任務(wù)要求，并給各團(tuán)隊設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，在任務(wù)過程中需要各團(tuán)隊選出隊長及分工不同的各個隊員，在活動中由隊長指揮，全隊成員獻(xiàn)計獻(xiàn)策，制定計劃，共同協(xié)作完成任務(wù)，這個形式與企業(yè)運作模式非常相似。通過活動過程監(jiān)控及活動結(jié)束后的總結(jié)分享，剖析在活動過程中各成員表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)個人及能力方面的不足之處，對于改善工作中的處理方式和打造團(tuán)隊協(xié)作氛圍是非常有幫助的。
3 體驗式培訓(xùn)在企業(yè)中的應(yīng)用情況
目前，體驗式培訓(xùn)在企業(yè)中的應(yīng)用有三種情況：
3.1 在新員工入職培訓(xùn)中引入，為使新員工盡快融入工作，引入體驗式培訓(xùn)，讓員工在培訓(xùn)中積極與他人交流、分享，培養(yǎng)積極、健康的職場心態(tài)、提升其團(tuán)隊合作意識，使其在工作前建立良好的工作狀態(tài)。
3.2 在內(nèi)訓(xùn)中引入，有針對性的解決企業(yè)內(nèi)部存在的問題[7]。例如管理能力與意識、團(tuán)隊建設(shè)能力等，通過一系列體驗項目、沙盤模擬等對結(jié)合工作中存在的問題進(jìn)行分析，從而達(dá)到相應(yīng)的培訓(xùn)目的。
3.3 作為福利或獎勵對企業(yè)優(yōu)秀員工開展，一般有兩個目的：一是，讓員工在戶外活動中放松心情，調(diào)節(jié)身心，在活動結(jié)束后能以較好的狀態(tài)回歸工作；二是，提升員工的凝聚力，培養(yǎng)員工的團(tuán)隊協(xié)作精神等，同時也提供一個員工之間相互交流的平臺，融洽員工關(guān)系。
4 應(yīng)用中存在的問題
通過以上介紹，可以了解到體驗式培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中確實有很大的作用并在培訓(xùn)中有相當(dāng)大的應(yīng)用空間，但在實際應(yīng)用中卻存在兩大問題。
首先，企業(yè)培訓(xùn)中業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，體驗式培訓(xùn)時間大多較為短暫。體驗式培訓(xùn)存在一個角色進(jìn)入問題，一個培訓(xùn)周期中最難的就是培訓(xùn)初期的情緒調(diào)動及角色進(jìn)入。體驗式培訓(xùn)的夸張熱烈氛圍與日常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作、生活環(huán)境有著較大的差異，需要過長的時間培養(yǎng)，團(tuán)隊的組建也難尋骨干人才。這使得寶貴的體驗式培訓(xùn)時間大多浪費在培訓(xùn)初期，往往是氛圍剛培養(yǎng)出來，培訓(xùn)效果初顯時，培訓(xùn)時間已經(jīng)所剩無幾。
其次，是企業(yè)承認(rèn)體驗式培訓(xùn)的功能和作用，也認(rèn)可其在活動中所取得了效果；另一方面，多數(shù)企業(yè)認(rèn)為，在體驗式培訓(xùn)過程中員工所表示出的積極、協(xié)作，士氣高昂，不顧個人利益，勇于為團(tuán)隊奉獻(xiàn)僅僅存在于活動過程中，而在活動之外的工作中，并不能得到很好的應(yīng)用，工作效率得不到提高，團(tuán)隊協(xié)作狀態(tài)得不到很好的改善，之前期望的效果并未在工作中體現(xiàn)。
5 分析與對策
針對上述問題，若在培訓(xùn)中有接受過高校拓展訓(xùn)練課程的人員參與，并予以積極開發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮其在高校學(xué)習(xí)成果，則不失為一種很好的解決方式。
5.1 拓展課程經(jīng)歷在企業(yè)培訓(xùn)中可起到引領(lǐng)作用
體驗活動中培訓(xùn)師首先會根據(jù)任務(wù)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員完成任務(wù)的信心和勇氣，其中不乏如“如果不完成任務(wù)”或“團(tuán)隊中如有人未完成任務(wù)”整個團(tuán)隊將“如何如何”的煽動性語言。在活動中，個體成員的行為表現(xiàn)完全暴露在團(tuán)隊其他成員面前，在這種情況下，一般首次參加體驗式培訓(xùn)的員工首先會考慮到失敗因素，出現(xiàn)畏難情緒，往往都會有比較消極的表現(xiàn)。
而在高校接受過拓展訓(xùn)練課程的人員一旦參與其中，則能起到很好的引領(lǐng)作用[8]。由于接受過此類課程教育，他們在培訓(xùn)活動中可以熟練的進(jìn)入角色。體驗式培訓(xùn)中有很多項目內(nèi)容為拓展項目，特別是某些心理拓展[9]項目，大多數(shù)人在聽完介紹之后，普遍表現(xiàn)出消極觀望的態(tài)度。此時接受過拓展訓(xùn)練的畢業(yè)生由于熟悉項目形式，經(jīng)歷過此類課程，往往敢為人先，由此引領(lǐng)眾人，讓項目順利進(jìn)行。
體驗式培訓(xùn)中，培訓(xùn)員面對的是一群受訓(xùn)人員，通常會將其分為若干小組。分組不但可以方便的進(jìn)行競爭類練習(xí)，而且也是開發(fā)骨干分子進(jìn)行團(tuán)隊自我教育的途徑。經(jīng)歷過高校拓展訓(xùn)練課程的人員，此時不但容易被挑選或推舉為骨干，而且也確實因為經(jīng)驗的緣故，在小組練習(xí)中起到很好的輔助教學(xué)作用，能為培訓(xùn)員節(jié)約大量的講解和示范時間，極大的提高了培訓(xùn)的效率。
5.2 高校拓展訓(xùn)練課程效果的代入作用
接受過高校拓展訓(xùn)練課程的學(xué)生在克服心理惰性，磨練毅力方面本身已有取得了巨大的進(jìn)展，集體意識與責(zé)任心得到巨大提升。這種學(xué)生不僅與企業(yè)老員工在體驗式培訓(xùn)中能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體為先；而且由于沒有工作經(jīng)驗的“浸染”，尚未接觸到工作中的各種利益沖突。在工作中，面對制度和管理上可能存在的問題，在處理同事之間關(guān)系時，初期往往表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，展現(xiàn)出較高的姿態(tài)，仍如在活動中表現(xiàn)出的那樣進(jìn)行單純的協(xié)作。這很大程度上避免了許多牽涉到利益沖突，公平性和合理性等問題的出現(xiàn)，必將給企業(yè)帶來一股積極向上的清新風(fēng)氣。
此時管理者若能加強自身管理能力，及時引導(dǎo)和提倡這種風(fēng)氣，不僅可以激勵新員工，也可對老員工進(jìn)行具體而生動的教育，從而在工作中營造一個良好的團(tuán)隊協(xié)作氛圍。藉此對于團(tuán)隊成員給予更多的關(guān)懷和關(guān)注，帶領(lǐng)團(tuán)隊完成工作任務(wù)，并通過各種激勵保證成員的士氣，讓團(tuán)隊成員像在體驗活動中一樣協(xié)作、共贏；同時從企業(yè)角度從發(fā)，在制度的制定和管理的操作上盡量保證公平、公正和公開，營造一個好的企業(yè)文化氛圍[10]，給員工提供一個成長和發(fā)展的平臺并通過各種活動提升員工的工作積極性，給予更多人文和物質(zhì)關(guān)懷，在企業(yè)中營造一個“大家庭”，這樣就能保證員工全心全意的為企業(yè)付出，體驗式培訓(xùn)的作用方能真正在工作中得以體現(xiàn)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]Wojcikiewicz， Steven K， Mural， Zachary B.A Dewe. yian Framework for Youth Development in Experiential Education： Perspectives From Sail Training and Sailing Instruction[J].Journal of Experiential Education，2010， 2（33）： 105-119， 15.
[2]Grant， Jan. Training Counselors to Work With Complex Clients： Enhancing Emotional Responsiveness Through Experiential Methods[J]. Counselor Education &Supervision，2006，3（45）： 218-230.
[3]謝斌.我國普通高校拓展訓(xùn)練課程教學(xué)研究[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報，2011，6（34）：584-587.
[4]陳浩華.體驗式培訓(xùn)在現(xiàn)代高校中的應(yīng)用[J].企業(yè)導(dǎo)報，2010，8：206-207.
[5]張曉瑛.淺析體驗式培訓(xùn)在我國企業(yè)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].統(tǒng)計與咨詢，2011，2：3-33.
[6]朱方偉，王國紅.企業(yè)在職培訓(xùn)的人力資本分析及其投資決策[J].中國軟科學(xué)，2003（9）：84-87.
[7]顧曉艷，孟明浩，俞益武.戶外體驗式培訓(xùn)減壓效應(yīng)的實證研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2011，4（34）：44-46，74.
[8]王海波，陳海波，李寧寧.對我國高校拓展運動研究現(xiàn)狀的述評[J].體育成人教育學(xué)刊，2012，4（28）：44-46.
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展 高校 學(xué)生干部
中圖分類號：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
隨著社會的不斷發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，使得大學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的下降趨勢，由此導(dǎo)致學(xué)生干部的綜合素質(zhì)也在呈下降趨勢。隨著高等教育制度的不斷改革和完善，各高校越來越意識到培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的重要性，并將學(xué)生干部隊伍建設(shè)列為學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容，因為高校學(xué)生干部是學(xué)生中間的優(yōu)秀分子，是學(xué)生工作的切入點，是實現(xiàn)高校學(xué)生工作管理體系的有力載體和紐帶，在高校學(xué)生管理中發(fā)揮著宣傳導(dǎo)向、組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等作用。現(xiàn)如今學(xué)生干部的綜合素質(zhì)雖然有了一定的改善和提高，但仍存在著許多問題。如有的學(xué)生干部缺乏團(tuán)隊精神，合作意識淡薄，模范作用不突出，經(jīng)常將個人利益放在第一位，不考慮集體利益，有的學(xué)生干部身體素質(zhì)差，工作中缺乏創(chuàng)新精神和吃苦耐勞品質(zhì)，干點工作就累的受不了，還有的學(xué)生干部心理素質(zhì)低下，一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。為此，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)勢在必行，而拓展訓(xùn)練對學(xué)生干部綜合素質(zhì)的提高起著重要的作用。
一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵及意義
素質(zhì)拓展訓(xùn)練是對人的一種體驗式培訓(xùn)和鍛煉，是對人的心理、思想、品質(zhì)、意志、能力、身體以及頑強精神的一種磨練和考驗，同時也是對人的合作意識、團(tuán)隊精神、臨場經(jīng)驗的模擬和訓(xùn)練，是一種新的素質(zhì)教育與現(xiàn)實體驗相結(jié)合的"實戰(zhàn)演習(xí)"。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對現(xiàn)代人和現(xiàn)代團(tuán)體來說，是一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，也是集體心理輔導(dǎo)的一種具體形式。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)意義上的一種新型教育方法，它以培養(yǎng)團(tuán)隊精神、合作意識與進(jìn)取精神為宗旨，利用自然環(huán)境，通過專家精心設(shè)計的訓(xùn)練項目達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊、挖掘個人潛力、提升管理水平”"的訓(xùn)練目的，全面提高受訓(xùn)者的人格品質(zhì)、心理素質(zhì)和團(tuán)隊精神。它以其新穎、獨特的訓(xùn)練方式，顯著的培訓(xùn)效果，倍受各類組織青睞。它要求參加訓(xùn)練的個人，首先要充分地參與訓(xùn)練活動以獲得感官上的直接認(rèn)知，然后聽從培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)并與團(tuán)隊成員進(jìn)行互動交流，在這個過程中不斷完善自身素質(zhì)。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部的作用
第一，釋放學(xué)習(xí)和工作壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。學(xué)生干部進(jìn)行自我教育，提高自我控制能力，從容應(yīng)對壓力與挑戰(zhàn)。拓展教練只是向?qū)W員講清課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項，活動中一般不進(jìn)行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教練也只是點到為止，主要讓學(xué)員自己來講，從而達(dá)到自我教育的目的。
第二，挖掘潛能，提高創(chuàng)新能力。每個學(xué)生在挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我信念的驅(qū)使下，自身的潛能被充分的挖掘出來。在訓(xùn)練中只能靠學(xué)生干部自身的想象力、創(chuàng)造力，才能發(fā)揮他們的動手操作能力。在這種特定情景中，學(xué)生干部就會發(fā)現(xiàn)自身思維所具有的創(chuàng)造性，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高解決問題的能力。在克服困難、順利完成課程要求以后，學(xué)員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
第三，改善人際關(guān)系，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。通過素質(zhì)拓展訓(xùn)練，學(xué)生干部能夠?qū)W會更好地與他人進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，更加融洽地與群體合作，優(yōu)化人際環(huán)境，幫助團(tuán)隊確認(rèn)組織目標(biāo)，增強組織凝聚力，樹立相互配合相互支持的團(tuán)隊精神和整體意識，學(xué)會欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。
第四，完善人格，培養(yǎng)勇氣、毅力、責(zé)任心、榮譽感以及積極的價值觀。拓展訓(xùn)練的所有項目都以體能活動為引導(dǎo)，引發(fā)出認(rèn)知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學(xué)員全身心的投入。
綜上所述，在高校學(xué)生干部培訓(xùn)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有益于培養(yǎng)學(xué)生干部較強的管理協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、社會適應(yīng)等方面的能力，這些都是課堂教學(xué)無法或不能很好完成的素質(zhì)教育內(nèi)容。因而應(yīng)進(jìn)一步探索開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的新形式、新方法，并努力在全體學(xué)生干部中普及開展，使得更多的學(xué)生干部受益。
三、高校學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練的主要方式
在構(gòu)建和諧社會的大背景下，高校學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練只有將理論訓(xùn)練與行為訓(xùn)練結(jié)合起來，積極創(chuàng)設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練平臺，最大程度的發(fā)揮高校學(xué)生干部發(fā)展的自主性和能動性，充分挖掘和動員蘊藏在高校學(xué)生干部群體中的創(chuàng)造性源泉，才能有效地拓展高校學(xué)生干部素質(zhì)，實現(xiàn)高校學(xué)生干部全面而自由的發(fā)展，從而構(gòu)建和諧的校園文化。
（一）素質(zhì)拓展理論訓(xùn)練包括的環(huán)節(jié)。
1、積極引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的社會主義核心價值觀，端正對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識。通過主題團(tuán)日、黨校學(xué)習(xí)、政治報告等形式加強學(xué)生干部對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生干部模范帶頭示范作用。
2、培養(yǎng)高校學(xué)生干部職業(yè)生涯規(guī)劃意識。增強高校學(xué)生干部發(fā)展的自主性和創(chuàng)造性，要主動引導(dǎo)高校學(xué)生干部向多樣性發(fā)展，尊重差異，拓寬素質(zhì)拓展訓(xùn)練的出口，引導(dǎo)高校學(xué)生干部成為創(chuàng)新型人才。
3、提高大學(xué)課程創(chuàng)設(shè)和傳授的應(yīng)用性，推動知識向技能的轉(zhuǎn)化，充分挖掘本?？普n程中理論知識的應(yīng)用前景和潛在的應(yīng)用技能，教師在傳授中要加大應(yīng)用性知識的比重，加強學(xué)生技能訓(xùn)練，增強學(xué)生應(yīng)用性知識儲備和技能訓(xùn)練，推動學(xué)生所學(xué)知識向?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)變，把學(xué)生打造成有專業(yè)特長的應(yīng)用型人才。
（二）行為訓(xùn)練的主要細(xì)節(jié)。
訓(xùn)練營每期分為九個訓(xùn)練單元，一個單元為一天，訓(xùn)練時間為早5：45-7：00，每天一個訓(xùn)練主題，囊括改變自我、孝敬父母、魅力贊美、承擔(dān)責(zé)任、時間管理、永不放棄以及素質(zhì)拓展等主題，這些主題都致力于加強營員道德規(guī)范、培養(yǎng)營員健全人格，以及提高營員成功素質(zhì)。
訓(xùn)練營日常訓(xùn)練共分為6個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)形式各異，有極強的針對性。
1、激勵訓(xùn)練。由學(xué)生教官帶領(lǐng)全體營員高喊各自隊名、口號、目標(biāo)及自我激勵語，并附加手勢。此環(huán)節(jié)主要鍛煉營員說話的膽量以及對成功素質(zhì)精神的理解和把握。
2、有氧訓(xùn)練。訓(xùn)練營全體圍繞體育場慢跑800米，并回到指定地點與對面的營隊交叉擊掌跑。此環(huán)節(jié)給營員提供適當(dāng)熱身，并調(diào)動大家訓(xùn)練積極性。
3、挑戰(zhàn)極限。為營員設(shè)置一項高難度動作，由一人或多人完成，并相互比較完成情況和堅持時間。此環(huán)節(jié)可以迅速使?fàn)I員進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)，并增進(jìn)團(tuán)隊感和凝聚力。
4、引導(dǎo)與感悟訓(xùn)練。學(xué)生教官根據(jù)每日主題進(jìn)行內(nèi)容講授，隨后營員進(jìn)行感悟交流。此環(huán)節(jié)是成功素質(zhì)訓(xùn)練的精髓，可以幫助營員樹立正確的人生觀和價值觀，并提高營員的口語表達(dá)以及思考能力。這一環(huán)節(jié)對教官要求較高，需要平時多加積累以及做好授課準(zhǔn)備。
5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練。全體營員由學(xué)生教官帶領(lǐng)進(jìn)行滾雪球、我要回家、心有千千結(jié)等素質(zhì)拓展活動。此環(huán)節(jié)可以調(diào)動營員的興趣，并以寓教于樂的形式提高營員的團(tuán)隊意識和合作能力。
6、緣分天空。每日訓(xùn)練結(jié)束前，各位營員將寫好話語的便利貼貼到彼此身上。此環(huán)節(jié)可以拉近營員之間的距離，并可以留下珍貴的訓(xùn)練回憶。
四、結(jié)語
高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一項全新的教育教學(xué)活動，是提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)的一項重要舉措，也是學(xué)生工作中一項緊急而又復(fù)雜的工作。因此需要調(diào)動并整合所有資源力量，開展好學(xué)生干部素質(zhì)拓展訓(xùn)練，真正把培養(yǎng)人才與素質(zhì)教育結(jié)合起來，把學(xué)生干部的自我教育意識與自覺教育意識結(jié)合起來，把人文教育與文化教育結(jié)合起來，把課堂學(xué)習(xí)教育與社會實踐教育結(jié)合起來，把我要學(xué)習(xí)與要我學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使我們對學(xué)生干部的教育在知識、結(jié)構(gòu)、觀念、做法上均有一個質(zhì)的飛躍。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉俊彥，姚念龍.最新高校共青團(tuán)工作指南.中國人事出版社，2007.
[2]馬祿遠(yuǎn)，崔效杰.大學(xué)新生入學(xué)教育.蘭州大學(xué)出版社，2007.
[關(guān)鍵詞] 拓展訓(xùn)練 學(xué)生影響 社團(tuán)
時展的需要使當(dāng)今社會對職業(yè)院校培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力高，探險精神強的畢業(yè)生成為一種趨勢。在體育教學(xué)方面，簡單的體育教學(xué)不能達(dá)到最好的效果，唯有和拓展訓(xùn)練結(jié)合，才會有劃時代的意義。拓展訓(xùn)練可讓參訓(xùn)的同學(xué)通過體驗活動項目，認(rèn)識自身潛能，認(rèn)識群體的作用力，提高解決問題的能力。拓展訓(xùn)練模擬一個非常態(tài)的情景，讓你從這樣的情景發(fā)現(xiàn)自身的平時意識不到的欠缺和潛力。使人體驗到個人奮斗的成就感和集體作戰(zhàn)的愉悅感。把拓展培訓(xùn)引入到我院中，可以讓學(xué)生們體驗到平時訓(xùn)練體驗不到的成就感和團(tuán)隊合作意識，針對性的對學(xué)生一些能力素質(zhì)進(jìn)行有效地培養(yǎng)，完成學(xué)生價值再創(chuàng)造過程并使之獲得能力素質(zhì)的全面提升，對未來生活有實際性的意義，這將是未來體育改革的趨勢。
1、拓展培訓(xùn)起源和發(fā)展。
拓展培訓(xùn)，又稱外展訓(xùn)練(Outward bound) ，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程， 去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難，并可能發(fā)現(xiàn)新的機遇。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，后傳到美國得到發(fā)展，它的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。訓(xùn)練對象也由最初的海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體，訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。世界各國相繼借鑒這一形式來培訓(xùn)員工（OB管理方式）。一時間，拓展訓(xùn)練成了全球的時尚培訓(xùn)。其中管理培訓(xùn)利用戶外活動的形式，模擬真實管理情境，對管理者和企業(yè)家進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展培訓(xùn)這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域，并在其后的半個世紀(jì)中發(fā)展到全世界。
2、我校以社團(tuán)開展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢。
我校的開展以社團(tuán)形勢開展拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢在于，每年畢業(yè)生實習(xí)培訓(xùn)及招生學(xué)生培訓(xùn)一直學(xué)校最為重視的一個方面，在調(diào)查中顯， 75%的學(xué)生表示愿意在實習(xí)錢參加拓展訓(xùn)練，以豐富自己的課余生活和提升自己能力。
專業(yè)化的師資是拓展培訓(xùn)課能真正達(dá)到目的的保證。目前，我院老師雖很多擁有拓展培訓(xùn)的經(jīng)歷和教育功底，但對拓展培訓(xùn)了解不多，實際經(jīng)驗少。同時，教師在周末多會休息。因此，我院發(fā)展社團(tuán)開展拓展訓(xùn)練就可以靈活解決多種問題，師資力量完全可以由學(xué)生代任。學(xué)生首先要掌握拓展培訓(xùn)的基本理論知識，主要通過有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解拓展培訓(xùn)的主要目的和內(nèi)涵，然后到社會上的拓展培訓(xùn)俱樂部進(jìn)行實地學(xué)習(xí)和考察，了解拓展培訓(xùn)的項目內(nèi)容、訓(xùn)練過程和組織方法，同時可以提高這些學(xué)生自身工作能力，為踏上社會提前做準(zhǔn)備。在初步了解拓展培訓(xùn)后，應(yīng)有針對性地分析我院學(xué)生的特點，將社會拓展培訓(xùn)俱樂部的訓(xùn)練方法與我院學(xué)生實際情況有機地結(jié)合起來， 為科學(xué)設(shè)計拓展培訓(xùn)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。而且在接受調(diào)查時，有兩名我院在校生表示有興趣擔(dān)任社團(tuán)的拓展訓(xùn)練師。
在場地與器材方面，拓展培訓(xùn)所需場地、器材比較簡單，培訓(xùn)方式靈活多變，有利于在我院中開展。另外，多種器材可從學(xué)校借取，且器材成本也較低，有些項目所需器材完全可以自制，不需要購買專業(yè)訓(xùn)練器材，如背摔所需要的背摔臺，緬甸橋所需要的輪胎、木板等都可以自制。有些較大較難項目，也能因陋就簡， 選擇一些器材要求簡單的項目進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生參加拓展訓(xùn)練減少預(yù)算。專業(yè)的拓展培訓(xùn)公司相對來說，開展這種培訓(xùn)的經(jīng)驗非常豐富，同時，具有場地優(yōu)勢。拓展訓(xùn)練社團(tuán)也可以通過與專業(yè)拓展中心合作，將拓展培訓(xùn)更深入的注入到體驗的學(xué)生當(dāng)中，組織我院學(xué)生分批參與培訓(xùn)，這樣不但可以解決上我院訓(xùn)練“自建”的經(jīng)費問題，同時也可以使學(xué)生得到更好地培訓(xùn)。
3、我校以社團(tuán)形式開展拓展訓(xùn)練存在的阻礙。
就目前全國以開展拓展訓(xùn)練院校的調(diào)查結(jié)果顯示，在社會拓展培訓(xùn)師看來，領(lǐng)導(dǎo)觀念是制約高校拓展訓(xùn)練發(fā)展的首要因素，其次是學(xué)生認(rèn)可、宣傳力度、資金和場地設(shè)施、項目自身原因以及其它因素。體育教學(xué)的組織（管理）者們認(rèn)為，制約拓展訓(xùn)練在高校發(fā)展的主要因素有四：A、觀念問題。B、領(lǐng)導(dǎo)重視力度不夠，缺少資金投入，場地器材沒有保障。C、對拓展訓(xùn)練的了解程度不夠。D、現(xiàn)有教學(xué)項目和教學(xué)模式的替代作用。除了最后一條，這也是我院社團(tuán)組建面臨的問題。而學(xué)生的了解程度直接制約了社團(tuán)發(fā)展。在問卷調(diào)查顯示中，近一半人認(rèn)識不全面。關(guān)于什么是“拓展訓(xùn)練”，在受訪的調(diào)查中，有46%的人對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識并不全面，心理訓(xùn)練、團(tuán)隊協(xié)作、游戲是他們對拓展訓(xùn)練較為普遍的看法。在組建資金上也有問題，前期組建的資金只能通過對學(xué)校申請或者尋找贊助商。這兩者都有不同程度的困難。而在參加社團(tuán)活動收取費用問題上，調(diào)查中也顯露出。只有15%的同學(xué)認(rèn)同消費參加活動。
【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練 高校體育 課程可行性
拓展訓(xùn)練是在突出團(tuán)隊精神的前提下,要求參加者勇敢地迎接對智力、毅力、耐力、體力等綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn),充分展示個人魅力的一項新興體育運動。訓(xùn)練目標(biāo)包括體能訓(xùn)練、心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練、人際交往、溝通訓(xùn)練等,開發(fā)個人和集體潛能,使學(xué)員達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)體”的培訓(xùn)目的。目前拓展訓(xùn)練在我國大中城市非常流行,對國內(nèi)體育市場形成了新的沖擊波。
現(xiàn)有文獻(xiàn)研究表明,拓展訓(xùn)練走進(jìn)學(xué)校致力于學(xué)生的素質(zhì)教育,全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)成為其發(fā)展的必然趨勢,將拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)有充分的理論依據(jù),學(xué)生參加拓展訓(xùn)練具有十分重要的價值。高校具有豐富的體育資源和高層次的培訓(xùn)教師;得天獨厚的場地條件;即將走向社會的學(xué)生。研究旨在從多角度、多層次剖析這一項目走進(jìn)高校體育課堂,與體育教學(xué)相結(jié)合的可行性,促進(jìn)體育教學(xué)改革的深入,為進(jìn)一步為學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)提供科學(xué)保證。
一、拓展訓(xùn)練的起源和發(fā)展
拓展培訓(xùn),起源于二戰(zhàn)期間的英國。當(dāng)時在大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒,海水非常冰冷,又遠(yuǎn)離大陸,許多年輕海員都葬身海底。但人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)一個令人驚奇的現(xiàn)象,就是這些存活的人并不一定都是裝備齊全、體能最好的人,但卻都是求生欲望和信念最強的人。當(dāng)時有個德國人漢恩提議,利用一些自然條件和人工設(shè)施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰(zhàn)的項目,以培訓(xùn)他們的心理素質(zhì)。后來他與好友勞倫斯在1941年成立了一所阿德伯威海上培訓(xùn)學(xué)校,以年輕海員為培訓(xùn)對象,這就是拓展培訓(xùn)最早的一個雛形。二戰(zhàn)以后,拓展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來。我國在1995年由北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司董事長劉力先生引入中國市場,從此開始了拓展訓(xùn)練在中國的發(fā)展歷史。
二、高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的可行性探討
如何在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練,需要從理論和實踐兩個方面加以探討。
1.體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的理論依據(jù)
拓展訓(xùn)練其實質(zhì)也是一種以身體活動為手段的教育模式,它是根據(jù)培訓(xùn)對象的不同有計劃、有目的、有組織地安排培訓(xùn)項目和培訓(xùn)課程,這與體育教學(xué)的實質(zhì)沒有什么區(qū)別,也可以說拓展訓(xùn)練其實就是體育社會功能的一種延伸。因此,拓展訓(xùn)練回歸體育教學(xué)也是教育面向社會、全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種時代需要和趨勢。下面從理論上對兩者的目的、手段和方法作進(jìn)一步的闡述,為我們更好地在體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練找到理論根據(jù)和借鑒。
(1)拓展訓(xùn)練的目的和體育教育的目的相一致。拓展訓(xùn)練的目的是為了提高學(xué)員們的綜合素質(zhì),實現(xiàn)“超越自我,熔煉團(tuán)隊”的目的。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會的能力。因此,拓展訓(xùn)練對于實現(xiàn)學(xué)生適應(yīng)社會的能力這個目標(biāo)與體育教學(xué)是一致的,而且拓展訓(xùn)練中所需要的綜合素質(zhì)也是體育教學(xué)所追求的,兩者的目的是一致的。
(2)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)相同。拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗中,從學(xué)員在面臨挑戰(zhàn)時的本能和最現(xiàn)實的思維方式與行為方式人手,通過具有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo),完成最深刻的觀念轉(zhuǎn)變和形成更好的行動方案。通過體驗式學(xué)習(xí)的過程來形成新的品質(zhì)。同樣,體育教學(xué)也是通過學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的行為,完成動作技能的學(xué)習(xí)和體育相關(guān)愈志品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練在實踐中的可行性分析
(1)國外的體育教學(xué)就開設(shè)了探險教育。在美國的體育教學(xué)中的信任背摔、身體語言、攀巖等項目就是拓展訓(xùn)練常見的培訓(xùn)項目。由此可見,體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和方式是基本相同的。所以,在高校體育中引入拓展訓(xùn)練并不是全新的課題。
(2)拓展訓(xùn)練所需要的場地、器材和設(shè)施要求不高。目前,國內(nèi)拓展訓(xùn)練主要采用場地、水上和野外三種培訓(xùn)方式。我們很多高校、公園和廣場都可以作為培訓(xùn)的場地,而水上項目除了一些學(xué)校有天然的河流外,大學(xué)的游泳池也可以作為很好的培訓(xùn)場地。另外,有些高校離山不遠(yuǎn),教師也可以利用周末安排學(xué)生參加野外培訓(xùn)。至于具體項目的設(shè)施建設(shè)和維護(hù)費用也是相當(dāng)?shù)偷摹１热?斷橋和空中單杠兩個項目,就只需在兩個大樹上用木頭做個平臺即可,至于像背摔、電網(wǎng)、雷陣等項目就更簡單了,只孺要一些繩子和廢舊報紙,而信任背摔,完全可以借助一個看臺或課桌來代替課桌架。對于少數(shù)所需器材昂貴的拓展項目我們也可以用模仿的方式降低成本。例如:野外定向?qū)I(yè)使用的沙盤、指北針、打卡器等器材相當(dāng)昂貴,我們可以讓相關(guān)專業(yè)的學(xué)生用計算機設(shè)計簡易的地圖模仿沙盤,打卡器我們也可以用簽到打卡機來代替。
3.拓展訓(xùn)練項目有完善的安全保障設(shè)施
拓展訓(xùn)練是把安全作為培訓(xùn)的第一項重要責(zé)任,以專業(yè)的手段保證每一個細(xì)節(jié)的絕對安全。各項戶外活動的保護(hù)裝備均使用一流的專業(yè)器材,并由經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師嚴(yán)格地依照安全程序指導(dǎo)監(jiān)控活動的全過程。因此,將拓展訓(xùn)練引入高校體育課堂時,安全問題就有周密的安排。真正的安全也絕不能通過遵循固定的法則來實現(xiàn),只要采取隨機應(yīng)變,依據(jù)變動的因素制定安全的預(yù)案,按要求操作,及時消除不安全隱患,一定能使項目順利開展。
三、結(jié)語
總之,拓展訓(xùn)練的教育模式是一種新的、動態(tài)的教育模式。它既是教學(xué)理念的更,也是教育手段的更新。拓展訓(xùn)練符合現(xiàn)社會需要高素質(zhì)人才的要求,是高校體教學(xué)發(fā)展的新方向。只要我們體育工作不斷地開闊視野,更新觀念,以科學(xué)的發(fā)觀去審視體育教育,高校的體育教學(xué)才與時俱進(jìn),最終使體育教學(xué)真正地實現(xiàn)育育人和社會育人的兩大功能,成為高教育不可缺少的重要組成部分。
參考文獻(xiàn):
[1]盧建輝,等.拓展訓(xùn)練――高校體育課的新內(nèi)容[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報,2005,(9).
[2]楊耀華.高校體育教學(xué)中實施拓展訓(xùn)練的理性思考[J].山東體育學(xué)院學(xué)報,2007,23(1):119-120.
1 項目基本情況
1.1項目背景
拓展訓(xùn)練是一種戶外體驗式培訓(xùn)項目，在國外擁有50多年的發(fā)展歷史，它淵源于二戰(zhàn)時期的生存訓(xùn)練，軟件項目策劃書范文。那時候反法西斯盟軍的商船、戰(zhàn)船經(jīng)常被德國打沉，大部分水手葬身魚腹，只有極少數(shù)得以生還。后來人們驚奇的發(fā)現(xiàn)能夠生存下來的人不一定是身強力壯的，而是那些具有協(xié)作精神、意志力和求生欲望特別強的人。通過對這一現(xiàn)象的分析與研究，人們得出這樣一個答案，能在惡劣環(huán)境下求得生存，靠的不僅是體能而是良好的心理素質(zhì)和協(xié)作品質(zhì)。受此啟發(fā)，1941年在英國創(chuàng)辦了一所專門訓(xùn)練水手的學(xué)校，后來逐漸延伸到為軍隊訓(xùn)練士兵的生存能力。戰(zhàn)后，又從最早的生存訓(xùn)練演變到為社會和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域服務(wù)，成為現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織一種全新的學(xué)習(xí)方式和訓(xùn)練方法。這種訓(xùn)練在國外被稱為“Outward Development”。迄今為止，全世界此類培訓(xùn)學(xué)校已得到廣泛發(fā)展，并成立了自己的協(xié)會，開展各種形式的交流與合作,國外許多跨國公司將其融入到日常規(guī)范的培訓(xùn)體系之中;我國深圳、上海、北京等發(fā)達(dá)地區(qū)的很多著名公司和組織更加推崇和廣泛采用;這種與國際培訓(xùn)理念接軌又經(jīng)國情化發(fā)展的訓(xùn)練方式深受人們青睞，得到企業(yè)和組織廣大精英們的的認(rèn)可。
戶外拓展訓(xùn)練源于軍事特種訓(xùn)練的拓展，由于其固有的內(nèi)在特點和優(yōu)勢，已經(jīng)越來越受到社會各界團(tuán)體特別是企業(yè)的青睞，被國際上稱為“鉆石行業(yè)”，其利潤和發(fā)展空間十分巨大。
拓展訓(xùn)練經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成一種和傳統(tǒng)的灌輸式教育模式相輔相承的體驗式教育模式。訓(xùn)練內(nèi)容已經(jīng)涉及現(xiàn)代企業(yè)管理的各個領(lǐng)域，將各種深奧的管理理念和理論，通過各種有趣的游戲、身體的磨礪等親身感受方式予以表述和體現(xiàn)，通過培訓(xùn)師的導(dǎo)引和講解，讓參訓(xùn)人員在解決問題、面對挑戰(zhàn)的過程中達(dá)到“磨練意志、開發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊、完善人格”的目的?，F(xiàn)代意義上的拓展訓(xùn)練已經(jīng)和管理培訓(xùn)緊密的結(jié)合在一起，已經(jīng)完全突破了起初狹義的拓展訓(xùn)練的概念和范圍。
風(fēng)靡全球50年的拓展訓(xùn)練，自1995年走進(jìn)中國。短短幾年的不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國家機關(guān)、外資企業(yè)和其他現(xiàn)代化企業(yè)的日常培訓(xùn)日程。
拓展訓(xùn)練在中國已經(jīng)逐漸被東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的企事業(yè)單位所認(rèn)可，已經(jīng)被很多大公司、國家機關(guān)、事業(yè)單位作為常規(guī)培訓(xùn)內(nèi)容列入了日常培訓(xùn)計劃。隨著河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們思想意識的逐步改變，拓展訓(xùn)練也開始被河南的人們所認(rèn)識和接受。正如拓展訓(xùn)練在國外和中國北京、上海、廣州等地的發(fā)展及推廣過程一樣，河南的人們對于拓展訓(xùn)練的認(rèn)識也正在經(jīng)歷著一個由混沌到清晰、由低層次需要到高水平要求的過程。市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律永遠(yuǎn)是造就強者這為河南地區(qū)從事拓展訓(xùn)練的專業(yè)機構(gòu)也提出了市場警告。隨著無序的混亂逐漸被國家行政主管機關(guān)的逐步引導(dǎo)和規(guī)范，拓展訓(xùn)練的概念、范圍、形式等勢必會逐步走向正軌。
目前我國的拓展訓(xùn)練行業(yè)正在向?qū)I(yè)化和正規(guī)化方向發(fā)展。21世紀(jì)是信息時代，任何行業(yè)的發(fā)展壯大都離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此我國的拓訓(xùn)行業(yè)在步入正軌的過程中也離不開這個傳播媒介。隨著拓訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，各類有關(guān)拓展訓(xùn)練的網(wǎng)站也是層出不窮，但是始終卻沒有一個大的能夠影響整個拓展行業(yè)發(fā)展的第三方拓展平臺出現(xiàn)，因此我們期待能有一個專業(yè)而強大的網(wǎng)絡(luò)拓展平臺出現(xiàn)，像阿里巴巴影響B(tài)2B行業(yè)一樣來影響整個拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展。
1.2 項目意義
為什么“拓展訓(xùn)練”能有如此的魅力呢?說到企業(yè)培訓(xùn)，人們通常就會聯(lián)想到文憑培訓(xùn)班或各種MBA培訓(xùn)班，實際上，知識和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無形的力量。在實際生活和工作中，動手能力和意志的堅定、堅韌往往比起書本的知識更為有效和實用。同時，如何開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量;怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度?這些，就是拓展訓(xùn)練的真正意義。
現(xiàn)代社會每個人都面臨著知識的不斷更新所帶來的巨大挑戰(zhàn)，為適應(yīng)社會，我們必須開發(fā)出有效的學(xué)習(xí)手段來增強自己的學(xué)習(xí)效果。拓展培訓(xùn)以它“先行而后知”的體驗方式打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，讓學(xué)員在愉快、積極的參與中習(xí)得知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)自信、團(tuán)結(jié)、果斷、頑強等優(yōu)良品性的形成。
良好的團(tuán)隊精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會迸發(fā)出耀眼的光芒，拓展訓(xùn)練應(yīng)運而生。早先利用戶外自然環(huán)境對人進(jìn)行培養(yǎng)的戶外訓(xùn)練方式逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會的戶外訓(xùn)練方式，這種新的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)了當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，不僅有利于個人良好品質(zhì)的形成，對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高也有著重要意義。
拓展所需要的品質(zhì)主要有以下幾方面。
(1)積極主動:積極的工作態(tài)度和人生態(tài)度是拓展精神的核心。樂觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變;坐言起行，言必行，行必果。這樣在以后的工作中才能從內(nèi)心關(guān)懷客戶，做好自己的工作。
(2)開拓創(chuàng)新:以開放的心態(tài)，應(yīng)對變化，積極進(jìn)齲
(3)認(rèn)真負(fù)責(zé):人和事因認(rèn)真而完美，注重細(xì)節(jié)是專業(yè)化的表現(xiàn)。堅守承諾，積累信用。
(4)獨立協(xié)作:獨立自主，各司其職，獨擋一面。個人和公司的競爭力來自員工不可替代的價值，高水平的獨立，才有可能帶來高水平的協(xié)作，局部利益服從整體利益，以雙贏的心態(tài)創(chuàng)造最大動力。
(5)共享成功:成功來自每個人的努力和貢獻(xiàn)，成功是協(xié)作的結(jié)晶;共享成功的經(jīng)驗，共享成功的好處。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。
現(xiàn)代社會競爭日益激烈，生活和工作節(jié)奏的加快讓人們有了更大的壓力，對每個人來說，僅僅具備良好的工作業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的工作能力是不夠的，還需具備健康的心理素質(zhì)、堅強的意志、敢于進(jìn)取冒險的精神和良好的人際關(guān)系及組織協(xié)調(diào)能力，而這些需要從實踐和強化訓(xùn)練中培養(yǎng)出來。拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)強化這些素質(zhì)是一個很好的選擇，無論是對個人還是對團(tuán)體企業(yè)，它都有著較為深遠(yuǎn)的意義。
(1)對個人的意義
參加拓展訓(xùn)練可以使人們認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改進(jìn)自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;調(diào)適身心狀態(tài)，不浮躁，不頹廢，更好的面對工作與生活的挑戰(zhàn);同時增進(jìn)對集體的參與意識和責(zé)任心，啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性，提高解決問題的能力;改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)欣賞別人，學(xué)會關(guān)心他人。
(2)對團(tuán)隊的意義
拓展訓(xùn)練可以進(jìn)一步明確和認(rèn)同組織目標(biāo)，增強組織地凝聚力;樹立相互配合，互相支持地團(tuán)隊精神和整體意識;改善人際關(guān)系，形成積極向上地組織氛圍;促進(jìn)組織內(nèi)部地溝通與信息交流;挖掘員工的內(nèi)在能量，使之聚合并在工作中全部釋放出來，形成從容有序地團(tuán)隊運作風(fēng)格。
(3)對企業(yè)的意義
①為團(tuán)隊獲得更高昂的士氣和戰(zhàn)斗力。在野外做拓展訓(xùn)練中，面對高難度和高空體驗時，個人是無法僅用自己的力量來完成全部的課程訓(xùn)練的。自然，團(tuán)隊成員的支持與吶喊成為了每個人 完成自我挑戰(zhàn)的決定因素。當(dāng)每個參訓(xùn)人員成功完成訓(xùn)練科目時，一種自我成功的滿足感和與團(tuán)隊共同努力成功的成就感油然而生。每個人會從心底感謝團(tuán)隊的支持與鼓勵，感謝隊友的關(guān)懷。此時，整個團(tuán)隊的士氣與戰(zhàn)斗力是在辦公室里從來不曾達(dá)到的。
②減少員工的流動率和流失率。歸宿感是人的需求的一個重要層次。在進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練的過程中，員工在成功體驗的同時體驗到了成功，這種成功來源于同伴的幫助與支持，會讓員工在團(tuán)體中體會到一種歸宿的滿足感，會為所在的集體驕傲，會為自己所在這個集體而自豪。經(jīng)過這樣的團(tuán)隊建設(shè)后，會加強員工的凝聚力而使其流動率和流失率大大減少。
③有助于企業(yè)和員工進(jìn)行更和-諧的溝通。培訓(xùn)中通過員工之間身體與心靈上的接觸使他們之間距離貼近，無距離感產(chǎn)生，引起各方的共鳴，達(dá)成默契。就像男女雙方在音樂旋律下共舞，當(dāng)雙方?jīng)]有接觸時，很難達(dá)到步調(diào)的一致，而隨著雙方手與身體的直接接觸，則很容易同步進(jìn)行，營造出和-諧，從而產(chǎn)生美感。拓展培訓(xùn)使員工深切感受到溝通的重要性。
④有助于對員工毅志力與品質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)你要放棄的時候，其實離成功已只有一步之遙了。關(guān)鍵時刻的毅志力往往是一個人成功的重要保障，它能幫助員工完成跨越目標(biāo)的關(guān)鍵一步，在野外拓展訓(xùn)練中的斷橋、空中單杠、攀巖等個人項目恰是對個人心理與信心的挑戰(zhàn)。
⑤團(tuán)隊對員工的鼓勵與支持有利于加強團(tuán)隊的凝聚力。在個人項目中，個人所要完成的規(guī)定項目都是在所有隊友的關(guān)注下進(jìn)行的，同伴的口號、隊友的目光都成為每個人前進(jìn)的動力。在這樣一種濃厚的感情沖擊下，每個人會盡自己的最大力量來完成每一個看似不可能做好的項目。在眾多同伴的幫助下會使員工體會到實際工作中的困難遠(yuǎn)不如想象中的困難那么大。只要生活在集體中，力量是無窮的。例如在空中斷橋項目中要求每人爬上8米高的斷橋，在間距為130公分的斷橋上向前跨出，培養(yǎng)學(xué)員的面對挑戰(zhàn)與困難的勇氣。
⑥功心理訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是一項旨在協(xié)助企業(yè)提升員工核心價值的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展企業(yè)人員的潛能，提升和強化個人心理素質(zhì)，幫助企業(yè)人員建立高尚而尊嚴(yán)的人格;同時讓團(tuán)隊成員能更深刻地體驗個人與企業(yè)之間，下級與上級之間，員工與員工之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊更高昂的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊更富凝聚力。
⑦團(tuán)隊合作訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊活力、推動組織成長的不斷增值的訓(xùn)練課程，是專門配合現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)需要而設(shè)計的一套戶外體驗式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型商業(yè)機構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗啟發(fā)作為教育手段，學(xué)員參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊和每個成員的潛意識中，并且能在日后的工作合作中揮發(fā)應(yīng)有的效用。通過拓展訓(xùn)練，學(xué)員將會全面的提高自己。
既然發(fā)展拓展訓(xùn)練意義如此重大，那么宣傳和推廣拓展訓(xùn)練也變得非常有必要，而通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行拓展宣傳，創(chuàng)建拓展行業(yè)的專門平臺網(wǎng)站也變得非常迫切。
目前拓展行業(yè)雖然出現(xiàn)了一些平臺網(wǎng)站，但是網(wǎng)站整體質(zhì)量不好，在行業(yè)中的影響也不明顯，因此我們有待于建立一個新的功能強大、質(zhì)量完備的綜合性拓展訓(xùn)練平臺適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。
而E7拓展網(wǎng)就是這樣一個專業(yè)的綜合性拓展訓(xùn)練平臺，這個平臺可以提供拓展行業(yè)信息，傳播拓展訓(xùn)練知識，展現(xiàn)拓展公司風(fēng)采，加強拓訓(xùn)公司與客戶聯(lián)系，提升拓展訓(xùn)練的網(wǎng)上知名度，為整個行業(yè)的宣傳推廣開辟更大的空間，最終促進(jìn)整個拓展行業(yè)的發(fā)展。
1.3 項目概況
野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊培訓(xùn)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的。它利用大自然的各種條件，通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻、艱辛、挫折等困難來提升個人意志力、團(tuán)隊的溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊的目的。
野外拓展的魅力來自于自然、挑戰(zhàn)和與團(tuán)隊的融合的美好心靈。自然之美，有海上日出、原始森林、鳥語花香、天然氧吧、浩闊星空。挑戰(zhàn)之美，有叢林穿越、徒手攀巖、懸崖速降、扎筏泅渡、野外定向。心靈之美，有團(tuán)隊合作、相互信任、真誠交流、放飛夢想、高峰體驗。
參加拓展訓(xùn)練的人不僅可以體驗野外探險樂趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激，學(xué)習(xí)到基本的野外探險技術(shù)和生存技巧，還能認(rèn)識自身潛能，增強自身信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，調(diào)適身心狀態(tài)，樂觀面對工作與生活的挑戰(zhàn)，認(rèn)識群體的作用，增進(jìn)對集體的參與意識和責(zé)任心，改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。
拓展訓(xùn)練作為一種戶外體驗式項目，有很多課程。破冰:激發(fā)學(xué)員的熱情，用心感受同事之間的情感，全身心地融入團(tuán)隊中來，進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài);增強學(xué)員之間的觀察、溝通、表達(dá)及呈現(xiàn)能力;塑造團(tuán)隊精神，鍛鑄企業(yè)之魂;打破僵局、活躍氣氛，加速學(xué)員間的融洽，建立基本的伙伴關(guān)系及團(tuán)隊精神;拆開原有的組合，使不熟悉的學(xué)員有機會在一起交流，迅速形成組織榮譽感。電網(wǎng):培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，增進(jìn)溝通，體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)同工作在解決問題中的作用，學(xué)會克服看似難以解決的問題。盲陣:樹立領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，學(xué)會傾聽，說服同伴，提高團(tuán)隊智商和執(zhí)行力。人橋:建立團(tuán)隊成員間的信任感，將不可能變?yōu)榭赡?。天?隊員間的互相幫助和隊員的犧牲精神，同時也是個人智慧的體現(xiàn)。殺人者:培養(yǎng)學(xué)員細(xì)致入微的觀察力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治瞿芰?。地雷?團(tuán)隊成員在執(zhí)行任務(wù)前明確的分工，過程中各司其職方能完成任務(wù)，檢驗各部門間的溝通狀況。信任背摔:鼓勵學(xué)員克服心理恐懼，突破自我，同時建立和體驗團(tuán)隊成員的信任感和責(zé)任感?？罩袛鄻?在挑戰(zhàn)自我的同時，感受經(jīng)驗與環(huán)境的改變給個人思維意識上帶來的變化。空中抓杠:挑戰(zhàn)自我，突破心理障礙，激發(fā)個人潛能。云中漫步:對個人潛能的激發(fā)，調(diào)整自我，為團(tuán)隊而突破自我。群英飛躍:讓個人英雄主義無用武之地，突出團(tuán)隊力量。竹筏急渡:體現(xiàn)團(tuán)隊的集體智慧，個人學(xué)習(xí)力，鍛煉膽量，對現(xiàn)有資源的合理分配。孤島求生:讓學(xué)員體會企業(yè)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)層上下級之間的溝通方式，強化上下級之間的溝通意識，從而增強企業(yè)的戰(zhàn)斗力。乾坤大挪移:提升整個團(tuán)隊的凝聚力與戰(zhàn)斗力，感受群體決策的優(yōu)點與缺點，體現(xiàn)團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。腳踩一片天:解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象，并善于實驗學(xué)員的建議，排除不可行的方案。攜手走天涯:體驗非常狀態(tài)下的生活，學(xué)會關(guān)心他人，感受關(guān)心和被關(guān)心的幸福，激發(fā)生命中至誠至善至美的愛心，用心靈碰撞之后的火花印證生命情感的真諦，增加企業(yè)的競爭力和團(tuán)隊協(xié)作精神。勝利墻:鼓勵和強化頑強的斗志和互助取勝的信念，充分展示個人的特長，合理的分配有限的資源，感悟同心協(xié)力，戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊合作意識。
E7拓展訓(xùn)練網(wǎng)是一個為拓展訓(xùn)練而建的拓展第三方平臺，通過這個網(wǎng)站，我們可以了解拓展行業(yè)的很多東西，包括拓展訓(xùn)練的起源、特點、意義以及其它的一些介紹與經(jīng)典展示(精彩文摘、拓展心得體會)，還有拓展項目、課程、人員、基地、專業(yè)的拓展公司和客戶信息等內(nèi)容，網(wǎng)站成熟后會員還可以和購買拓展商品，進(jìn)行在線結(jié)算。因此這個平臺建成后如果推廣和優(yōu)化得利開展的話將會獲得長足發(fā)展。
2 市場分析
2.1目標(biāo)市場
作為拓展訓(xùn)練的第三方平臺我們主要的客戶主要有兩類，一類是拓展需求者，一類是拓展提供者。而最主要的是一些拓展訓(xùn)練公司,拓展公司又分為三類(如表1)
從表2 可知, 成立于20xx 年之前的公司僅有4 家, 占10.26%; 20xx 年至20xx 年注冊的公司有14 家, 占35.90%,20xx 年以后注冊成立公司有21 家, 53.84%?？梢? 多數(shù)公司都是在20xx 年以后成立的, 而且拓展訓(xùn)練在河南的發(fā)展速度較快。年培訓(xùn)人數(shù)超過千人的拓展公司已達(dá)到74.36%。由此可見,近幾年, 河南越來越多的單位和個人接受了拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)理念。
第一類以從事極限運動(定向越野、野外生存、攀巖、探洞、徒步旅游)為背景靜如拓展培訓(xùn)多以俱樂部的形式出現(xiàn)沒有固定的培訓(xùn)基地，一般選擇公園、大型的旅游景點或沒有開發(fā)的山川。主要的盈利點在與銷售其野外活動裝備，如:帳篷、登山鞋等。多數(shù)是極限運動愛好者或部隊退伍軍人旅游者
第二類設(shè)計的主要課程是管理、財務(wù)、行政等靜態(tài)的公開課程，拓展培訓(xùn)只是包含在內(nèi)的其中一個課程，因此不作為主要贏利點。專門從是企業(yè)培訓(xùn)的機構(gòu)形式無地或租地。沒有培訓(xùn)基地的這些企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)在接到業(yè)務(wù)時，外包給專業(yè)拓展機構(gòu)去做，或聘請兼職導(dǎo)師、租用場地進(jìn)行培訓(xùn)。因為不確定因素太多，其效果難以保證。不固定的兼職培訓(xùn)師進(jìn)行企業(yè)內(nèi)訓(xùn)或公開課的企業(yè)員工300—500元
第三類專業(yè)從事拓展培訓(xùn)專門從事拓展培訓(xùn)的機構(gòu)形式一般有固定的培訓(xùn)基地，基地設(shè)施配置水準(zhǔn)仍然良莠不齊。培訓(xùn)設(shè)施完善、安全性、啟發(fā)性、寓教性都必須考慮對培訓(xùn)師的要求較高。外企、民營、大中型企業(yè)內(nèi)訓(xùn)比較混亂，一般在20xx1000元
公司的硬件和軟件資源對拓展公司運作的好壞起著決定性的作用, 在關(guān)于硬件資源調(diào)查中, 擁有自己專屬基地的公司僅有7 家, 只占17.95%, 擁有培訓(xùn)師培訓(xùn)體系的公司有9 家。擁有嚴(yán)格的管理體系拓展公司是該公司長期發(fā)展的保障, 而僅有12 家擁有自己的管理體系。在調(diào)查的39 家公司中, 擁有全職培訓(xùn)師超過10 人的僅有9 家, 全職培訓(xùn)師3 人或3 人以下的公司有12 家, 其他公司全職培訓(xùn)師一般在5 人左右, 可見, 全職培訓(xùn)師并不多。但通過訪談了解到兼職人數(shù)一般較多, 同時, 各公司的培訓(xùn)師可以互相兼職。
從1995年，國內(nèi)誕生第一家拓展訓(xùn)練機構(gòu)到現(xiàn)在,整個市場得到了空前的發(fā)展。雖然行業(yè)內(nèi)還沒有一個準(zhǔn)確的統(tǒng)計數(shù)據(jù),但從全國規(guī)模來看，拓展訓(xùn)練近幾年的市場增長大約在30~40%，20xx年的國內(nèi)總產(chǎn)值達(dá)到2~3個億，從業(yè)人員近萬人。因此，我們的目標(biāo)市場還是很大的。
2.2 市場的容量和趨勢
市場容量是指在不考慮產(chǎn)品價格或供應(yīng)商的策略的前提下市場在一定時期內(nèi)能夠吸納某種產(chǎn)品或勞務(wù)的單位數(shù)目，所以國際市場容量實際上就相當(dāng)于需求量。市場容量是由使用價值需求總量和可支配貨幣總量兩大因素構(gòu)成的，僅有使用價值需求沒有可支配貨幣的消費群體，是貧困的消費群體;僅有可支配貨幣沒有使用價值需求的消費群體是持幣待購群體或十分富裕的群體。我們把這兩種現(xiàn)象均稱之為因消費要件不足而不能實現(xiàn)的市場容量。以下以河南為例來談一下拓展訓(xùn)練第三方平臺的市場容量。
河南省的拓展訓(xùn)練在各地市都有開展, 其中有一半以上的戶外俱樂部都有拓展業(yè)務(wù), 而且有的俱樂部完全靠拓展業(yè)務(wù)盈利, 除了俱樂部外, 另外還有訓(xùn)練基地的投資商進(jìn)行的拓展業(yè)務(wù)。但是,目前省內(nèi)有固定拓展基地和師資, 在業(yè)內(nèi)有一定影響的拓展機構(gòu)主要集中在鄭州, 主要有鄭州世紀(jì)領(lǐng)航管理咨詢有限公司、鄭州藍(lán)頓企業(yè)管理咨詢公司、鄭州英雄野戰(zhàn)部落、鄭州銘遠(yuǎn)企業(yè)管理咨詢有限公司、湖南博銳思創(chuàng)管理顧問公司、河南鋼七連雷戰(zhàn)聯(lián)盟、河南霸虎戶外運動俱樂部等。其他地市相對而言發(fā)展比較緩慢, 還沒有形成穩(wěn)定規(guī)模。拓展訓(xùn)練第三方平臺的市場容量=現(xiàn)有的做推廣的公司+由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而新增的做推廣的公司。
現(xiàn)有的做推廣的公司。河南的拓展訓(xùn)練公司在20xx年以前很少，在20xx年時發(fā)生了巨大變化，拓展公司如雨后春筍般迅速發(fā)展起來?，F(xiàn)在河南省的拓展公司已經(jīng)達(dá)到100多家。但是在百度上做托管的不多，只有十幾家，同時在阿里巴巴上做推廣的只有八、九家。但是我們也可以看到也有部分拓展公司利用其它手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣。經(jīng)調(diào)查表明河南省的大部分的拓展公司只是一些小公司，比較大的公司不多。它們沒有做百度和阿里巴巴推廣是因為資金的問題，因此我們可以降低收費標(biāo)準(zhǔn)，得到更的會員，同時總體收入也很多。
根據(jù)CNNIC 的統(tǒng)計，截至20xx 年底，我國網(wǎng)民數(shù)量為2.1 億人、網(wǎng)站數(shù)量為150.4 萬個、網(wǎng)頁數(shù)量為84.7 億個，三項指標(biāo)較20xx 年分別增長30%、78%、89%。在此環(huán)境下，我國中小企業(yè)正在加速互聯(lián)網(wǎng)化，通過建設(shè)網(wǎng)站開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動。傳統(tǒng)的營銷管理強調(diào)企業(yè)的4P (產(chǎn)品Product、價格Price、渠道Place 和促銷Promotion)，現(xiàn)代營銷管理追求4C(顧客Customer、成本Cost、方便Convenience 和溝通Communication)(如圖1)。然而，無論哪一種觀念都必須實行全程營銷，即必須由產(chǎn)品的設(shè)計階段就充分考慮消費者的需求和意愿。但是在實際操作中往往難以做到，因為消費者與企業(yè)之間缺乏合適的溝通渠道或溝通成本過高。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，這一狀況將有所改觀，即使是中小企業(yè)也可通過電子布告欄、線上討論廣場和電子郵件等方式與消費者進(jìn)行溝通。這種雙向互動的溝通方式可以提高消費者的參與積極性。更為重要的是，它將使企業(yè)的營銷決策有的放矢因此，網(wǎng)絡(luò)營銷必將被各個企業(yè)接受。隨著拓展公司數(shù)量的增多和網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性與優(yōu)勢的逐漸顯示，拓展訓(xùn)練第三方平臺的需求量是會逐年增加。
2.3 競爭力量分析
在進(jìn)行市場分析中最常用的就是波特五力分析模型(如圖2)。五力分析模型是邁克爾·波特(Michael Porter)于80年代初提出，對企業(yè)戰(zhàn)略制定產(chǎn)生全球性的深遠(yuǎn)影響。用于競爭戰(zhàn)略的分析，可以有效的分析客戶的競爭環(huán)境。五力分別是: 供應(yīng)商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力。五種力量的不同組合變化 最終影響行業(yè)利潤潛力變化。
2.3.1 行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競爭對手分析
由于拓展訓(xùn)練是一個近幾年才發(fā)展起來的比較新的行業(yè)，所以關(guān)于拓展訓(xùn)練的第三方平臺不是很多。主要有:中國拓展訓(xùn)練信息網(wǎng)，中國拓展培訓(xùn)，5183拓展訓(xùn)練，中國拓展培訓(xùn)師，拓展168 ，易維拓展網(wǎng)。
中國拓展訓(xùn)練信息網(wǎng)的一級欄目為:首頁、關(guān)于我們、拓展行業(yè)新聞、拓展介紹、拓展基地、拓展意義、拓展機構(gòu)黃頁、解決方案、拓展年會。整個界面設(shè)計比較合理。設(shè)關(guān)鍵字為“拓展訓(xùn)練”和“拓展公司”時中國拓展訓(xùn)練信息網(wǎng)的排名在100名以后。其被個大搜索引擎收錄的情況(見圖3)其PR值為0.
經(jīng)過測試，其它的拓展訓(xùn)練第三方平臺設(shè)關(guān)鍵字為“拓展訓(xùn)練”和“拓展公司”時在百度和google的排名都在100名以后。由此可知，我國的拓展訓(xùn)練第三方平臺的發(fā)展不太好，網(wǎng)絡(luò)推廣的效果不太好。
2.3.2 新進(jìn)入者分析
新進(jìn)入者就是新進(jìn)入的現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)的公司，會對我們造成威脅。作為新公司，他們一般都會擁有新的生產(chǎn)能力，創(chuàng)新性較強，有獲取市場份額的欲望以及大量的資源。但是一些新進(jìn)入的拓展公司根本就是皮包公司，他們的進(jìn)入攪亂了市常沒有規(guī)則、沒有章法，只有利，只要略有微利，便可以不計一切，這其中包括對客戶的誓言保證等等。因此，他們不僅僅對已有公司構(gòu)成威脅，還對整個行業(yè)構(gòu)成了威脅。進(jìn)入者的威脅取決于進(jìn)入壁壘和已有競爭者的預(yù)期反應(yīng)。
拓展訓(xùn)練第三方平臺的行業(yè)壁壘幾乎為0，進(jìn)入這個行業(yè)不需要太多要求，這樣也會對我們造成不利的影響。作為第三方平臺，只需有一個自己的網(wǎng)站，然后再對網(wǎng)站進(jìn)行推廣，使更多的人了解它，使人們搜索“拓展訓(xùn)練”和“拓展公司”等和拓展有關(guān)的關(guān)鍵字的時候能夠使自己的網(wǎng)站排在比較靠前的位置就行。
因為它的行業(yè)門檻較低，就容易被別人模仿，所以最重要的是要有自己的核心競爭力，而做第三方平臺最需要的也就是在行業(yè)內(nèi)有一定知名度。因此我們在做這個網(wǎng)站的時候比較最要的是要進(jìn)行推廣，使我們的網(wǎng)站盡快的在業(yè)內(nèi)有一個比較好的口碑。
2.4 市場份額分析
隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷已經(jīng)成為各個行業(yè)營銷工作中的一部分，和公司的傳統(tǒng)營銷相輔相成為公司帶來更多的收入。從20xx年開始網(wǎng)絡(luò)營銷給拓展行業(yè)帶來的收入也在逐年增加(如圖4)，由此可見網(wǎng)絡(luò)營銷也必將在拓展訓(xùn)練的市場份額中占據(jù)最要的地位。
關(guān)于拓展行業(yè)的第三方平臺本來就不多，而且它們的知名度也不是很高，拓展行業(yè)內(nèi)拓展公司通過網(wǎng)絡(luò)營銷接到的單子主要是通過自己的網(wǎng)站獲得的(如圖5)。它們利用的主要手段是在百度上做競價排名，或進(jìn)行論壇和博客營銷。
2.5 市場發(fā)展的走勢
拓展訓(xùn)練第三方平臺的市場走勢和拓展訓(xùn)練的走勢有著很大的關(guān)系，拓展訓(xùn)練的走勢直接影響并決定著拓展訓(xùn)練第三方平臺的市場發(fā)展的走勢。
[關(guān)鍵詞] 社會工作 小組工作 拓展
一、拓展培訓(xùn)與拓展旅游
拓展訓(xùn)練（Outward Bound），又名拓展培訓(xùn)，也叫做體驗式培訓(xùn)。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國。當(dāng)時大西洋商務(wù)船隊屢遭德國人襲擊，許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn)，他們并不一定都是體能最好的人，但卻都是求生意志最頑強的人。于是創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。戰(zhàn)爭結(jié)束后，拓展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純體能、生存訓(xùn)練擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等等。
拓展旅游就是拓展培訓(xùn)和旅游觀光的相結(jié)合，可以說它是一種新興的旅游方式。拓展旅游介于旅游和拓展訓(xùn)練之間，除登山、完成拓展項目、野營外，還有攀巖、溯溪、滑雪、探洞等多種方式，主要去一些新開發(fā)或未開發(fā)景區(qū)，同時安排相關(guān)游客完成相關(guān)的拓展訓(xùn)練項目，使他們在放松身心，欣賞美景的同時，能在心靈上、認(rèn)識上、價值觀上有所體驗和感悟。
拓展訓(xùn)練開展的形式主要是分小組（隊）進(jìn)行，每組（隊）由一名培訓(xùn)師或教練員帶領(lǐng)所有的活動，人數(shù)一般在15人左右，時間一般為連續(xù)的1～3天。地點一般選擇在風(fēng)景優(yōu)美的山水景區(qū)，并且有精心設(shè)計的活動設(shè)施和器材。
二、小組工作
社會工作專以幫助人們發(fā)展內(nèi)在潛力，運用外在資源以求得自立自產(chǎn)的生活。小組工作是社會工作三大方法之一。小組工作是有意識編制小組進(jìn)行活動的方式，盡可能的提高個人潛能、改善人際關(guān)系、增強社會功能及實施社會活動等等。拓展培訓(xùn)的過程就像是一個發(fā)展性模式的成長小組(或團(tuán)體)的過程:透過教練員的引導(dǎo),小組組員嘗試一起克服困難,度過危機，達(dá)到共同發(fā)展。
三、拓展旅游與小組工作的相同點
拓展培訓(xùn)與小組工作都會把受訓(xùn)人帶到大自然或?qū)Ｓ糜?xùn)練場地，通過富有挑戰(zhàn)性的課程，考驗、磨練其克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強團(tuán)隊合作的團(tuán)隊意識。體驗式培訓(xùn)以體能活動為先導(dǎo)，以挑戰(zhàn)自我為重點，完善人格、熔煉團(tuán)隊為目的。
拓展培訓(xùn)與小組工作過程都是5個環(huán)節(jié)循環(huán):1.體驗:參加一項活動，以觀察、行動和表達(dá)的形式進(jìn)行。這種體驗是整個過程的基礎(chǔ);2.發(fā)表:體驗過程結(jié)束后，參加者分享他們的感覺或觀察結(jié)果。3.分享:分享是第一步，關(guān)鍵是把分享的互相交流結(jié)合起來，與其他體驗者探討、交流。4.整合:總結(jié)出原則或歸納提取出精華，以幫助體驗者參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗中得出來的結(jié)果。5.應(yīng)用:最后將體驗聯(lián)系在工作中。而生活本身也是體驗，新的體驗，使循環(huán)又開始了。
四、拓展旅游與社工小組工作的不同
從價值理念上來看：小組工作的核心通過小組成員的支持，改善他們的態(tài)度、人際關(guān)系和他們應(yīng)付實際生存環(huán)境的能力。拓展旅游是參加者通過拓展培訓(xùn)的一些手段，在以放松觀光的前提下，得到一些關(guān)于人生、人際關(guān)系、團(tuán)隊合作上的體驗和醒悟。
從工作重點上來看：小組工作注重的是通過有目的的小組活動和組員間的互動，引導(dǎo)、幫助小組成員共同參與集體活動，以獲得相關(guān)經(jīng)驗，協(xié)調(diào)個人之間、人與環(huán)境之間的關(guān)系問題，促成行為的改變，恢復(fù)與發(fā)展社會功能，最終實現(xiàn)開發(fā)個人潛能，使個人獲得成長。拓展旅游因其主要有旅游公司或者拓展培訓(xùn)公司安排，帶有明顯的商業(yè)色彩，其工作重點偏重于以客人主觀性為主，安排的項目及線路均需考慮客人因素及公司盈利。
從常用技巧上來看：小組工作的常用技巧是以室內(nèi)座談式附以小范圍的活動游戲為主，要求參加者多做出溝通交流、聆聽分享。拓展旅游，顧名思義是建立在觀光旅游的基礎(chǔ)上，主要以戶外參加拓展項目為主，常用方法是體驗式學(xué)習(xí)，注重的是項目過程的體驗和最終的分享，兩者在運用技巧上是有所偏重的。
五、小組工作對拓展旅游的啟示
小組工作強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知的重要性，對人的尊嚴(yán)和能動性給予了充分的肯定。借鑒到拓展旅游中可以使拓展旅游的拓展培訓(xùn)師在帶領(lǐng)小組的過程時，更有信心，也更放松。因為學(xué)員在拓展培訓(xùn)的過程中，會根據(jù)自己過去的經(jīng)驗有選擇地去接受和回饋信息。這也就說明小組中蘊藏著較大的成長的潛能和發(fā)展的可能性。
小組工作強調(diào)方案的設(shè)計。借鑒到拓展旅游中可以使得方案設(shè)計更加科學(xué)完善，并且更符合客戶的需要和要求。首先要評估客戶的需要，并對其需要的滿足和目標(biāo)的實現(xiàn)進(jìn)行分析和論證，確保所設(shè)計的活動方案的重要性和可行性。
小組工作強調(diào)小組規(guī)范的制訂。借鑒到拓展旅游中可以在拓展訓(xùn)練“建隊”的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)員根據(jù)實際的情況，來共同制訂本小組的規(guī)則，這樣不但讓學(xué)員明白了規(guī)則的意義和作用，而且更加遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則，利于拓展培訓(xùn)師或教練員順利帶領(lǐng)小組實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
綜上所述，小組工作的理論和實踐對國內(nèi)拓展旅游的發(fā)展具有理論和實踐上的雙重意義。認(rèn)真分析和總結(jié)小組工作的理論和實踐，引進(jìn)社會工作專業(yè)人士進(jìn)入拓展旅游當(dāng)中，對拓展旅游項目負(fù)責(zé)人、項目設(shè)計者及培訓(xùn)師進(jìn)行小組工作專業(yè)理論和技巧的培訓(xùn)，對于完善和發(fā)展拓展旅游具有重要意義。
參考文獻(xiàn):
[1]徐 艷:拓展訓(xùn)練[J].中國培訓(xùn),2002，10
關(guān)鍵詞：高校 拓展訓(xùn)練課程 可行性
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
DOI：10.3969/j .issn.1672 - 8181.2015 .03 .149
拓展訓(xùn)練是一種全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式，通過專門設(shè)計具有針對性和挑戰(zhàn)性的課程，利用各種典型的場景和活動方式，讓團(tuán)隊和個人經(jīng)歷一系列的考驗，磨練克服困難的毅力，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強合作的團(tuán)隊意識。
1 高校體育課程開設(shè)拓展訓(xùn)練項目的必要性
隨著學(xué)校體育教育教學(xué)改革的不斷升人，教師在教學(xué)過程中不斷地探索和創(chuàng)新，原有的教學(xué)模式與方法逐漸表現(xiàn)出其存在的不足。高校體育教學(xué)在發(fā)展中不斷完善，應(yīng)走在最前端。
拓展訓(xùn)練是對傳統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合的補充，是體育教育的一部分，它設(shè)置的項目很貼近生活，對學(xué)生的實際生活很有意義，它最顯著的特征是體驗和感悟，即學(xué)生在體驗中感悟人生哲理。
國外高校很認(rèn)可和接受拓展訓(xùn)練的理念，早已在體育教學(xué)中將拓展訓(xùn)練的背摔、肢體語言、攀巖等項目納入課程當(dāng)中。
拓展培訓(xùn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)“超越自我，熔煉團(tuán)隊增強班級凝聚力”為目的。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生身體健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會適應(yīng)能力。因此，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)在身體鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上是具有目標(biāo)一致性。
2 高校體育課程開設(shè)拓展訓(xùn)練項目的可行性分析
2.1 拓展訓(xùn)練項目具有安全性
拓展訓(xùn)練將安全作為培訓(xùn)的第一項重要責(zé)任，以專業(yè)的手段來保證每一個細(xì)節(jié)的實施是絕對安全可靠的。有些拓展訓(xùn)練從表面上看來是非常驚險的，但是只要認(rèn)真做好每一個細(xì)節(jié)正確的保護(hù)措施，可以保護(hù)學(xué)生的安全。
美國著名培訓(xùn)機構(gòu)Project Adventure曾就體驗式培訓(xùn)的安全性與其他戶外活動或體育運動的安全性比較的調(diào)查統(tǒng)計如圖1。
從圖1的數(shù)據(jù)分析可見，在常見的體育運動每百萬小時活動中受傷的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于參加戶外體驗式拓展培訓(xùn)的人數(shù)。在日常教學(xué)當(dāng)中籃球、足球等項目在高校中可以順利地開展，因此，戶外體驗式拓展訓(xùn)練引入高校體育課程具有安全性。
2.2 拓展訓(xùn)練所需場地器材簡單，訓(xùn)練方式靈活多變
可以根據(jù)學(xué)生的實際需求因地制宜地選擇場地，制作器材，設(shè)計項目。高校內(nèi)很多場地都可作為拓展培訓(xùn)場地，所需教學(xué)器材也很簡單，如：繩子、體操棒、呼拉圈、眼罩等，更可以廢品利用，如：廢報紙、易拉罐，綠色環(huán)保，更有很多項目無需器材。
在項目設(shè)計上更體現(xiàn)了靈活多變，同一個培訓(xùn)目標(biāo)有多個項目可供選擇，如：信任背摔同樣可達(dá)到高空項目“斷橋”的培訓(xùn)效果。由于拓展訓(xùn)練對于場地要求、器材選擇要求簡單、開展形式靈活多變、適應(yīng)性強等特點，在體育設(shè)施、場地有限的高校內(nèi)也可以開展。
2.3 拓展訓(xùn)練的教學(xué)符合體育教學(xué)模式的要求
拓展訓(xùn)練將培訓(xùn)內(nèi)容滲透到參與者的行為體驗中，從學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時的本能和最現(xiàn)實的思維方式與行為方式的表現(xiàn)人手，通過具有針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，完成最深刻的觀念以及形成更好的行動方案，通過體驗式拓展訓(xùn)練可以形成新的意志品質(zhì)。同樣，體育教學(xué)也是通過不斷的練習(xí)，完成技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和相關(guān)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.4 高校體育教師可以擔(dān)任拓展課程教學(xué)
高校體育教師的綜合素質(zhì)普遍較高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教育學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識也有一定的了解，再加上高校良好的文化底蘊和學(xué)習(xí)氛圍，可以擔(dān)任拓展課程教學(xué)。而拓展訓(xùn)練的渚多項目都是根據(jù)學(xué)生的自身需求來設(shè)計游戲項目，在活動中引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生潛力，這些小游戲高校體育教師可以很好地把控，分享時可以很好地抓住教學(xué)重點給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能夠順利的進(jìn)行教學(xué)。解決拓展培訓(xùn)師的問題對體驗式拓展培訓(xùn)在高校開展有很好的保障。
3 結(jié)論
拓展訓(xùn)練通過其獨特的活動形式和教學(xué)模式的優(yōu)勢，一方面可以滿足當(dāng)代大學(xué)生對自我發(fā)展的需求，培養(yǎng)其良好心理品質(zhì)、團(tuán)隊合作意識，充分挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)社會生存發(fā)展的需要；另一方面，可以順應(yīng)高校體育改革，以其自由、靈活、實用、安全等特點，彌補體育教學(xué)中由于運動場地不足，造成的項目、形式的單一性，更豐富了高校體育教學(xué)內(nèi)容。
由此可見，拓展訓(xùn)練進(jìn)入高校體育課程，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的新的途徑，是對傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的補充和完善，是對傳統(tǒng)體育教學(xué)改革的延續(xù)，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，是對大學(xué)生素質(zhì)教育的一種新的嘗試，符合當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展的需要。拓展訓(xùn)練進(jìn)人高校體育課程是具有可行性的。
參考文獻(xiàn)：
【1】張亞其.關(guān)于將拓展引入大學(xué)體育課的思考【J】.遼寧體育科技，2003，（5）：73-75.
【2】毛振明，王長權(quán).學(xué)校心理拓展訓(xùn)練【M】.北京體育大學(xué)出版社，2004.
【3】張傳新.高校體育教學(xué)實施拓展訓(xùn)練模式的可行性研究【J】.中國成人教育，2010，（1）144.
【4】韓婷.體育院校開設(shè)拓展課程的可行性分析【J】.北京體育大學(xué)學(xué)報，2008，31（12）：1693.
【5】王長權(quán).論大學(xué)生參加拓展訓(xùn)練的價值【J】.沈陽體育學(xué)院院報，2005，（3）：7（）一72.
