發(fā)布時間：2023-03-08 15:27:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的維修電工員工總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
從目前的情況來看，我國企業(yè)的電力部門還是比較健康穩(wěn)定的發(fā)展。但是在電力部門還存在著一些潛在的危險，這些危險一旦發(fā)生，將會產(chǎn)生不可想象的后果。作為維修電工每個人都必須具有防患意識，認(rèn)真對待電力管理中遇到的危險，并且對危險進行及時的分析，避免發(fā)生大的安全隱患，降低事故的產(chǎn)生。因此維修電工必須準(zhǔn)確的了解電力管理中存在的問題，將預(yù)防的工作做好將危險系數(shù)降到最低，保障人民的安全，保障經(jīng)濟健康穩(wěn)定的運行。
關(guān)鍵詞：
電工；安全管理；策略；新形勢
0引言
從目前的情況來看，電力關(guān)系著國計民生，只有電力健康穩(wěn)定的運行，我們?nèi)嗣癫艜^上健康穩(wěn)定的生活。目前在電力行業(yè)的運行管理中還存在一定好的問題，需要我們正視和解決，只有增強員工的責(zé)任意識，解決好這些基本的問題，盡最大努力將這些危險性降到最低，從而更好的保障國家的安全和財產(chǎn)，只有將電力運行的安全性提高，電力的穩(wěn)定才會有所保障。我們應(yīng)該認(rèn)真分析這個問題，仔細(xì)解決這個問題，將危險性降到最低，保障我國維修電工的安全。
1對維修電工培訓(xùn)上存在的問題
在技能鑒定考核上，疏忽了對實際應(yīng)用能力的考核。在很多電力公司為了進行選撥人才都會采用筆試的方式進行考核，而筆試考核的方式就是規(guī)定指定的教材，從這些教材中選出題目進行考核，這樣就會將一部分不太優(yōu)秀的人過濾掉，從而招到一些優(yōu)秀的電力修理人才。但是這些人才往往存在一個普遍的問題，即只是僅僅掌握了一些理論知識的人才，而對基本的實際操作并不是十分熟練的掌握，這樣就在實際操作的過程中存在了很大的安全的隱患。培訓(xùn)上，教材的理論知識不夠全面。很多電工人員在招收進來時，都需要進行全面的電工知識的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)，才會被分配到應(yīng)用的崗位上。但是在企業(yè)在培訓(xùn)的過程中往往會出現(xiàn)一個問題，即選取的教材不是十分的合理。這樣就造成了維修電工掌握了很不全面的理論知識，有些培訓(xùn)教材內(nèi)容有時與國家對維修電工的要求相矛盾，這就在一定程度上犯了最基本的錯誤。教材的理論知識不夠全面是現(xiàn)在很多的電力企業(yè)和其他的企業(yè)單位所存在的主要的問題，必須盡快對這個問題進行改革。技能的考核上缺乏高科技的先進性。企業(yè)會對電工進行定期的考核，只有這樣才會要求電工不斷要求電工隨時隨地獲得新的知識，不斷革新自己的技能。在這些企業(yè)定期對電工進行考核，可是考核的方式還是存在很大的不全面性，對電工的考核缺乏一定的高科技性。就目前的形式來看，很多企業(yè)的電力部門都是引進了一些高科技的設(shè)備，都是智能化管理，這就需要維修電工具備一定的高科技知識，了解各種電力知識和各種電力的設(shè)備。電力部門對電力的考核缺乏高科技性是不適應(yīng)時代和新時展需求的，應(yīng)該及時注重這個問題。缺乏對個人能力的考核。在很多企業(yè)的電力部門很多企業(yè)還是不會定期對員工進行考核，人力部門只是負(fù)責(zé)將人才引進來，就不再進行考核，這樣來說員工就會形成消極對待工作的情緒，沒有競爭意識。很多電工往往在招收進來時沒有按時學(xué)習(xí)更新自己的知識儲備庫造成了自己對一些未知的安全隱患沒有防范，從而在工作實踐中遭遇到危險。
2提高對維修電工安全管理的有效對策
制定科學(xué)合理的培訓(xùn)鑒定方式。企業(yè)部門應(yīng)該不斷完善規(guī)章制度，制定科學(xué)合理的培訓(xùn)鑒定方式。完善企業(yè)的相關(guān)的規(guī)章制度，對維修工在日常的操作的過程中都要有嚴(yán)格的規(guī)定，建立生產(chǎn)安全責(zé)任制，將責(zé)任制落實到個人，讓每個人承擔(dān)起責(zé)任，控制員工的失誤行為，建立健全人才激勵機制，鼓勵企業(yè)的員工不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展，規(guī)范相關(guān)的操作人員的行為，將安全事故降到最低。制定科學(xué)合理的培訓(xùn)鑒定方式，對一個企業(yè)來說是非常重要的，只有建立健全相關(guān)的鑒定方式才會為企業(yè)創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的發(fā)展的環(huán)境，才會對企業(yè)的人員進行有效的管理?？茖W(xué)的編制培訓(xùn)教材，使得教材內(nèi)容符合國家要求。對于一些教材，企業(yè)應(yīng)該按照國家的規(guī)定和要求，選擇適合電工需要的書籍，符合國家的要求。同時應(yīng)該關(guān)注市場發(fā)展動態(tài)，及時對書籍進行改革。企業(yè)自己編制培訓(xùn)教材時，應(yīng)該注重系統(tǒng)和理論知識是不是擁有完整性和系統(tǒng)性。讓員工對教材的編寫積極地建言獻策，在實際操作的過程中不斷總結(jié)一些經(jīng)典的案例，不斷完善教材編寫的理論和框架。進行科學(xué)的編制教材對一個企業(yè)的電力維修人員是非常重要的，因為這在潛層次上決定著員工在操作過程中的生命安全，所以認(rèn)真的編寫教材是對每一個電力員工的生命負(fù)責(zé)?？茖W(xué)的制定技能考核方法。企業(yè)應(yīng)該加強多對員工的技術(shù)的培養(yǎng)，對員工的修理技術(shù)進行及時的考核，保障員工擁有一個完整的知識體系。同時也應(yīng)該加強對企業(yè)中變電的管理人才進行集中的培訓(xùn)，培育他們的相關(guān)的知識技能，從而不斷提高電力員工實際操作的效率和水平。最后我們的企業(yè)電力管理人員還應(yīng)該不斷的進行交流，不斷的增加和培育其自主性，提高他們的創(chuàng)新能力。成功合理的應(yīng)對電力危機中的各種緊急的情況，在保護自身安全的同時，保障人民的生命安全。
3小結(jié)
電力中存在的危險點不僅對我們的員工有很大的危害性，也對我們的國民安全造成一定的影響，我們應(yīng)該認(rèn)真的面對所需要面對的嚴(yán)峻的形式，將其擺放在最為重要的位置，不斷的對電力中可能遇到的危險點進行及時的控制，對可能出現(xiàn)的危險點進行及時的演練，將危險點降到最低，在保障國民安全的同時促進國家健康穩(wěn)定的發(fā)展。在新的形勢下，在不斷培訓(xùn)優(yōu)秀電工的同時，不斷提高他們保護自己的安全意識。
作者：王蓮花 單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
[1]劉維民.維修電工保護措施[J].變電管理學(xué)報,2014(003).
[2]王孝英，商學(xué)中.變電運行管理困境及出路[J].管理大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,1989(003).
關(guān)鍵詞：維修電工；一體化教學(xué)
中圖分類號：TM1-4 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 06-0000-01
一、一體化教學(xué)模式
一體化教學(xué)就是以國家職業(yè)資格為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以典型工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為中心，根據(jù)典型工作任務(wù)和工作過程設(shè)計課程體系的內(nèi)容、按照工作過程的順序和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求進行教學(xué)設(shè)計并安排教學(xué)活動，使理論教學(xué)與實踐教學(xué)融通合一，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一，充分實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程一體化、實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間一體化、學(xué)生和企業(yè)職工一體化。
（一）學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化
教學(xué)內(nèi)容的組織不是按照教材的章節(jié)來設(shè)計，而是按照職業(yè)崗位的工作過程及要求來安排，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以完成崗位的工作任務(wù)為載體，以真實（或仿真）的工作場景開展教學(xué)活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與企業(yè)職業(yè)崗位的工作過程緊密結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)密切對接。
（二）實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間一體化
改變過去教師理論授課與實踐教學(xué)分離、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實踐操作脫離的做法，而是注重教學(xué)方法的綜合性和教學(xué)內(nèi)容的實用性，應(yīng)用情境教學(xué)，使理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融為一體，讓學(xué)生在模擬的企業(yè)生產(chǎn)車間的環(huán)境中進行綜合性的技術(shù)訓(xùn)練，在參與完成生產(chǎn)任務(wù)的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題和解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，提高了教學(xué)效率，實現(xiàn)了實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間的無縫對接。
（三）學(xué)生和企業(yè)職工一體化
在一體化教學(xué)的過程中，注重學(xué)生的主體地位，并把教育對象視為企業(yè)員工，按照企業(yè)員工的要求來約束學(xué)生，而教師處于主導(dǎo)地位，只是學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者。教學(xué)過程之中，遇到的各種疑難問題由學(xué)生自己查閱資料或?qū)W生之間互動交流來解決，教師只是來指導(dǎo)、評價，實現(xiàn)了學(xué)生向企業(yè)職工的角色轉(zhuǎn)換。
二、一體化教學(xué)模式在維修電工專業(yè)中的實施
基于維修電工專業(yè)的特點，即具有專業(yè)知識多（電動機知識、電力拖動知識、電器知識、電路基礎(chǔ)知識等），技能范圍廣（電工基本操作技能、機床控制線路的安裝與調(diào)試技能、PLC技能等）的特點，本人在教學(xué)實踐中結(jié)合一體化教學(xué)模式，進行精心嘗試和探索，總結(jié)了一些教學(xué)體會，取得了較好的教學(xué)效果。主要體會如下：
（一）精心研究，悉心傳授
作為一名維修電工專業(yè)的教師，不僅要備好課，還應(yīng)該結(jié)合對企業(yè)的調(diào)研，了解市場的需要。例如，在對企業(yè)的調(diào)研中注意收集對應(yīng)崗位的需要、以及用人單位的要求，對某些課程中的部分教學(xué)內(nèi)容進行整合，以崗位中一個典型工作任務(wù)來進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生“學(xué)習(xí)工作”的過程中，學(xué)會理論知識以及技能的培養(yǎng)。另外在理論知識點的教學(xué)中，進行合理的教學(xué)安排和應(yīng)用項目教學(xué)的方法，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)工作過程中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時在教學(xué)過程中會安排一個學(xué)生之間互評和教師評價等環(huán)節(jié)，使學(xué)生對自己的任務(wù)完成情況有一個考核，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的工作習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與工作過程一體化。
（二）參與實訓(xùn)，培養(yǎng)能力
參與實訓(xùn)是專業(yè)課中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，它可以使學(xué)生怎樣去做，怎樣做好，并且在做的過程中可以幫助學(xué)生更進一步理解所學(xué)的理論知識，比如電工一些基本操作技能、電工儀表的使用等，只有在實施的過程中學(xué)生才能掌握其使用方法及用途，才能提高其動手能力，同時老師在實施中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時給予指導(dǎo)。另外在適當(dāng)?shù)臅r候帶學(xué)生下車間參觀實際設(shè)備及其它變配電設(shè)備等，讓學(xué)生感受實際工作過程的運作模式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)車間一體化。
（三）開放教學(xué)，學(xué)生主導(dǎo)
【關(guān)鍵詞】示范 實訓(xùn)基地建設(shè) 內(nèi)涵 機電一體化
【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）03C-0169-02
一、實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵
職業(yè)教育突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，職業(yè)能力包括： 職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能。其中職業(yè)素質(zhì)包括： 較高的職業(yè)道德修養(yǎng)、溝通表達(dá)能力、主動學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合作協(xié)調(diào)能力，職業(yè)素質(zhì)就是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)技能包括綜合技能和單項技能，專業(yè)技能包括操作技能、技術(shù)技能、知識技能，是學(xué)生的就業(yè)競爭能力。實訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵就是為社會培養(yǎng)培訓(xùn)高素質(zhì)、高技能型緊缺人才，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實訓(xùn)基地的建設(shè)是學(xué)生職業(yè)能力提高的保障。
二、實訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容
（一）建設(shè)的思路
機電一體化專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)中心的建設(shè)緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)改革思路與目標(biāo)，以校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點，營造真實職業(yè)環(huán)境，籌劃建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)考證、生產(chǎn)經(jīng)營、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練等多功能于一體的校內(nèi)外綜合實訓(xùn)基地。建設(shè)內(nèi)容包括：一是進行實驗室環(huán)境建設(shè)、實驗設(shè)備采購等工作；二是引進企業(yè)管理方法，建立一個先進合理的管理機制；三是營造一個良好的企業(yè)氛圍，讓學(xué)生在校內(nèi)也能夠完全體驗企業(yè)的真實環(huán)境，體驗企業(yè)文化；四是加強師資隊伍的建設(shè)，讓教師在實訓(xùn)中心的管理中，提高教學(xué)實踐能力及科研能力。
（二）建設(shè)的具體內(nèi)容
機電一體化技術(shù)中心建設(shè)的指導(dǎo)思想是：滿足機電一體化專業(yè)、機電一體化專業(yè)（數(shù)控維修方向）、機電一體化專業(yè)（機器人方向）等三個專業(yè)方向的所有實驗實訓(xùn)內(nèi)容，體現(xiàn)設(shè)備的先進性，同時針對學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)狀，滿足批量教學(xué)要求，以及滿足學(xué)生雙證率、對外培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)及競賽要求，實訓(xùn)中心已經(jīng)先后建設(shè)及準(zhǔn)備籌劃建設(shè)的實訓(xùn)室如圖1所示。
三、實訓(xùn)基地建設(shè)對接
（一）實訓(xùn)基地建設(shè)與行業(yè)企業(yè)對接
本專業(yè)堅持“職業(yè)教育要面向先進制造業(yè)服務(wù)，面向生產(chǎn)業(yè)”的目標(biāo)，主動適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，定位于北部灣地區(qū)汽車、機械兩大先進制造業(yè)和有色金屬、制糖造紙兩大資源型產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代港口物流兩大新興特色產(chǎn)業(yè)等。引入現(xiàn)代企業(yè)先進的“5S”行為管理模式，建立“校中廠”，將“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)”五個內(nèi)涵與教學(xué)管理和學(xué)生管理相結(jié)合。在遵循職業(yè)管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，細(xì)化管理標(biāo)準(zhǔn)，完善日常管理、學(xué)生實訓(xùn)管理等各項制度。
引入廣西春茂電氣自動化工程有限公司入校，建立“校中廠”，聘用學(xué)生到“校中廠”進行生產(chǎn)實習(xí)，與上汽通用五菱公司、柳州五菱汽車有限責(zé)任公司等企業(yè)建立“廠中?！?，合作開辦“2+1”訂單班。與這些企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共建、共管、共用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，互派教師和工程技術(shù)人員，共同制定教學(xué)內(nèi)容，共同培訓(xùn)學(xué)生、教師、員工，構(gòu)建校企共同參與人才培養(yǎng)全過程的人才培養(yǎng)模式。按照企業(yè)的管理模式，引進人才評價標(biāo)準(zhǔn)，建立真實的生產(chǎn)環(huán)境與氛圍。通過開展形式多樣的合作，推動了學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的深度對接。
（二） 實訓(xùn)基地建設(shè)與課程體系對接
本專業(yè)除共享學(xué)院基礎(chǔ)技能實訓(xùn)中心、電工電子自動化實訓(xùn)中心外，機電一體化實訓(xùn)中心基本涵蓋了本專業(yè)所有課程的實驗實訓(xùn)內(nèi)容。同時與上汽通用五菱公司、柳州五菱汽車公司等校外實訓(xùn)基地共同開發(fā)基于生產(chǎn)過程控制的項目化課程，共同建設(shè)PLC控制系統(tǒng)安裝與運行維護、工業(yè)機器人技術(shù)、數(shù)控機床故障診斷與維護保養(yǎng)等優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫工學(xué)結(jié)合、行業(yè)特色鮮明的工學(xué)結(jié)合教材。
（三）實訓(xùn)基地建設(shè)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接
依據(jù)崗位要求，考核學(xué)生職業(yè)技能，實訓(xùn)基地提供多工種的職業(yè)資格鑒定平臺。可以選取PLC系統(tǒng)設(shè)計師、維修電工工種、數(shù)控維修工種、機電一體化助理工程師認(rèn)證等相關(guān)證書的職業(yè)資格考核。鼓勵學(xué)生參與區(qū)內(nèi)、國內(nèi)電子產(chǎn)品設(shè)計、工控組態(tài)軟件應(yīng)用、數(shù)控維修大賽、自動線安裝與調(diào)試、機器人安裝與調(diào)試職業(yè)技能競賽，以賽促教，以賽促學(xué)，提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力。近年來，該實訓(xùn)中心已經(jīng)為區(qū)教育廳、區(qū)工會等上級部門承擔(dān)過多個賽事比賽，如全國職業(yè)院校技能大賽廣西賽區(qū)高職組自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、電梯安裝與調(diào)試，區(qū)企業(yè)職工維修電工技能競賽等，并能順利圓滿完成。
利用實訓(xùn)設(shè)備，從企業(yè)聘請行業(yè)專家、技術(shù)能手擔(dān)任實踐性強的課程，加深學(xué)生對行業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的理解。如蒂森電梯有限公司主動提出無償?shù)綄W(xué)校開設(shè)電梯日常維護保養(yǎng)規(guī)則等課程，介紹電梯行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、日常的運行、維護與管理等，針對特種設(shè)備作業(yè)人員（電梯電氣維修）認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，組織有意向的學(xué)生在?？既‰娞菥S修證，介紹電梯行業(yè)特色文化，滿足該企業(yè)用人需求，最后半年，學(xué)生進入企業(yè)就能帶證頂崗實習(xí)，在這過程中學(xué)生就業(yè)目標(biāo)明確，增強了主動性，使學(xué)生能夠“零距離”上崗。
（四）實訓(xùn)基地建設(shè)與終身學(xué)習(xí)對接
1.搭建全程訂單育人平臺
建立校企一體化辦學(xué)機制，建立開放學(xué)習(xí)機制。依托與企業(yè)深度合作，圍繞校企訂單培養(yǎng)、共建實訓(xùn)基地、合作培養(yǎng)師資、聯(lián)合開發(fā)課程和教材、安排學(xué)生頂崗實習(xí)等內(nèi)容開展形式多樣的合作辦學(xué)實踐。探索開放、自主、互動、立體化的學(xué)習(xí)機制，推進終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的構(gòu)建。逐步建立無障礙入學(xué)和彈性學(xué)習(xí)制度。制定并完善學(xué)分積累、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度，實現(xiàn)學(xué)員靈活學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.職前―職后全程訂單人才培養(yǎng)
職前“個性化”訂單人才培養(yǎng)。按照訂單企業(yè)個性化用人需求，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同開展職業(yè)技能考核、共同完成頂崗實習(xí)就業(yè)，量身打造高素質(zhì)技能型專門人才。2008年起與上汽通用五菱公司合作開辦的“2+1”教學(xué)模式訂單班，前兩年在校內(nèi)完成，后一年在實習(xí)單位組織教學(xué)活動，實習(xí)單位負(fù)責(zé)提供教學(xué)場所、設(shè)施，具體教學(xué)內(nèi)容及時間安排由雙方共同協(xié)商確定。理論課及實踐課主要由本專業(yè)教師及企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干、專家等配合，根據(jù)企業(yè)需求靈活安排。學(xué)生在一年的實習(xí)期中貫穿企業(yè)設(shè)立的企業(yè)文化、安全生產(chǎn)管理、品質(zhì)管理等相關(guān)課程，由企業(yè)人力資源部、車間等共同實施及考核。至今“五菱班”訂單班已經(jīng)開辦5年，目前大部分學(xué)生已成為企業(yè)的骨干力量。
職后“多元化”訂單項目合作。利用校企資源優(yōu)勢和信息共享機制，通過專業(yè)教學(xué)向企業(yè)延伸，企業(yè)培訓(xùn)向?qū)W院延伸，推動了校企共同開展職業(yè)資格鑒定、員工學(xué)歷教育、函授教育。培訓(xùn)基地共建和產(chǎn)學(xué)研合作等訂單項目的開展為畢業(yè)生及企業(yè)員工的終身學(xué)習(xí)提供了保障，構(gòu)建具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的技術(shù)職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)平臺。近年來，已經(jīng)為上汽通用五菱、柳鋼、玉柴等企業(yè)員工進行維修電工中級培訓(xùn)、維修電工技能競賽等項目培訓(xùn)達(dá)二百多人次。為滿足企業(yè)需求，專業(yè)團隊準(zhǔn)備籌劃為企業(yè)進行技師培訓(xùn)、高級技師培訓(xùn)。
大學(xué)生“回爐”學(xué)技，增強就業(yè)競爭力。建立一套完整的制度體系，以幫助學(xué)生“回爐”，為他們提供一個回歸的渠道，以促進其自身發(fā)展。每一個人的成長過程都是一個不斷學(xué)習(xí)的過程，大學(xué)生“回爐”是一個技術(shù)性的提升，更容易塑造成復(fù)合型人才。
3.中高職對接全新靈活的招生機制
廣西提出要實施職業(yè)教育“立交橋”工程，即各層次職業(yè)教育互相貫通，包括學(xué)分互認(rèn)、課程銜接等。通過校企合作方式，實施中職、高職?？坪透呗殤?yīng)用本科分段培養(yǎng)、校企延伸培訓(xùn)及頂崗實習(xí)與就業(yè)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)全過程的中職與高職?？?、高職?？婆c高職應(yīng)用本科的有效銜接。從2010年開始，本專業(yè)已經(jīng)與廣西大學(xué)合作專本銜接教育，該專業(yè)專本銜接在校生人數(shù)已達(dá)250人，已經(jīng)有部分同學(xué)獲得了本科學(xué)歷學(xué)位證書。下一步考慮中高職銜接招生，“2+3”學(xué)年制、單獨招生等全新和靈活的招生機制，構(gòu)建終身職業(yè)教育體系，促進中高職教育在層次上的有效銜接和深化，在拉動中職教育發(fā)展的同時，推動高職教育發(fā)展，提高高職教育質(zhì)量。
經(jīng)過幾年實訓(xùn)基地建設(shè)的不斷完善，實訓(xùn)室執(zhí)行了開放式的管理模式，面向?qū)W生開放，鼓勵學(xué)生利用課余時間，對實驗設(shè)備進行設(shè)計、安裝、調(diào)試，加強了學(xué)生的工程實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生積極踴躍參與全國、區(qū)級各層次各項目技能大賽。近年來，曾獲全國西門子杯自動化挑戰(zhàn)賽華南賽區(qū)一等獎、全國總決賽三等獎；全國高職院校維修電工競賽一等獎；多次榮獲全國職業(yè)院?！半娮赢a(chǎn)品設(shè)計與制作”技能大賽二等獎、區(qū)競賽一等獎；多次榮獲“亞龍杯”全國高職院?！白詣泳€安裝與調(diào)試”技能大賽團體二、三等獎、區(qū)競賽一等獎。
盡管機電一體化實訓(xùn)基地的建設(shè)已取得了一定成績，但實驗設(shè)備硬件及內(nèi)涵建設(shè)的開發(fā)、運用還不夠充分完善，下一步將進一步完善硬件設(shè)備建設(shè)，加強實訓(xùn)基地的內(nèi)涵建設(shè)。充分利用現(xiàn)有的設(shè)備及提高設(shè)備資源的質(zhì)量，加強實驗室開放監(jiān)管，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源和互動平臺。加強對外的培訓(xùn)力度，發(fā)揮實驗設(shè)備資源共享的作用，提高設(shè)備的利用率，機電一體化技術(shù)中心將建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)于一體的，具備“基礎(chǔ)技能訓(xùn)練―職業(yè)專門技能訓(xùn)練―綜合應(yīng)用訓(xùn)練”三級遞進的實踐教學(xué)功能。
【參考文獻】
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年終工作總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，下面就讓小編帶你去看看電工服務(wù)個人總結(jié)報告范文5篇，希望能幫助到大家!
電工服務(wù)總結(jié)報告1今年我公司在安全生產(chǎn)工作當(dāng)中，加強領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)格管理、采取措施、杜絕隱患，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家有關(guān)安全工作的方針、政策、法規(guī)，并按照安全工作會議上提出的“實現(xiàn)一個目標(biāo)、健全兩個體系、突出三個重點、做好四項工作”的會議精神和工作目標(biāo)，來開展安全生產(chǎn)工作。牢固樹立安全第一的指導(dǎo)思想，貫徹執(zhí)行“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的工作方針，進一步完善了各項安全規(guī)章制度，實行安全管理目標(biāo)責(zé)任制。
堅持安全與生產(chǎn)相一致，“誰主管，誰負(fù)責(zé);誰受益，誰負(fù)責(zé)”的原則，強化安全管理，提高安全認(rèn)識，進一步落實了電工安全生產(chǎn)責(zé)任制，完善了各項安全管理考核制度，按部門劃分了安全管理責(zé)任區(qū)，層層落實各部門的安全生產(chǎn)管理責(zé)任和簽定責(zé)任書，形成了一個安全管理，領(lǐng)導(dǎo)有力、組織健全的管理體系。
具體工作如下：
一、健全兩個體系、實現(xiàn)一個目標(biāo)安全工作對于我們這種特殊行業(yè)的企業(yè)來說，責(zé)任重大關(guān)系到千家萬戶和社會的穩(wěn)定，絕不可掉以輕心。雖然安全工作本身不產(chǎn)生經(jīng)濟效益，但只有實現(xiàn)了安全生產(chǎn)，才談得上經(jīng)濟效益和社會效益，才會有公司的健康發(fā)展。
安全管理是一個系統(tǒng)性的工作，應(yīng)該把企業(yè)內(nèi)部的安全管理目標(biāo)置于全體員工的控制下，首先在公司內(nèi)部從公司到各部門進一步完善了安全搶險應(yīng)急預(yù)案，然后實行分級管理，使其達(dá)到各盡其責(zé)的目的，形成齊抓共管的局面。
為了提高全體員工的整體素質(zhì)，今年年初公司制定了培訓(xùn)，分期分批派出人員到外地系統(tǒng)地進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)取證(特種工ic卡)，提高了職工的整體素質(zhì)和日常維護的業(yè)務(wù)技能，增強了處理突發(fā)事故的能力。
我們還經(jīng)常開展一些有關(guān)安全知識業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)教育，并進行了達(dá)標(biāo)考試，合格率為100%，使全體員工做到了人人懂安全、事事重安全。天然氣的安裝從設(shè)計、施工、到竣工通氣的每個環(huán)節(jié)，我們都嚴(yán)格按照城市燃?xì)庥嘘P(guān)技術(shù)規(guī)范進行，對不符合安全規(guī)范的決不通氣，堅持“一票否決制”，對各個環(huán)節(jié)的技術(shù)資料存檔備案。
為杜絕事故發(fā)生，施工中嚴(yán)格實行動火制度，分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方能實施。對天然氣管網(wǎng)及用戶的后期管理，今年公司新添燃?xì)庑孤┭矙z儀和智能管線控測儀各一臺，實行專人長期的巡回檢查，對供氣設(shè)備定期保養(yǎng)，使其隨時保持良好的工作狀態(tài)，按日作好檢查記錄，每月將檢查結(jié)果及整改情況存檔備查。
二、加強重點部位安全檢查，和“一崗雙責(zé)”的落實安全檢查是安全管理的一個重要環(huán)節(jié)，由于公司全體員工對安全工作的重要性達(dá)成了共識，所以形成了雷打不動的安全檢查制度。今年對全市天然氣主管網(wǎng)再次進行了安全評估檢測，對發(fā)現(xiàn)的15個泄漏點及時的進行了整改，使事故防患于未然。
對私拉亂接，違章用氣，違章建筑壓管等狀況，我們嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，堅決予以取締，并限期進行整改。
為杜絕事故的發(fā)生，真正做到了“以檢查促整改、以整改保安全。為抓好重點部位、重點環(huán)節(jié)、重點時段的安全，我們特別注重對全市大、中、商業(yè)、工業(yè)用戶以及居民小區(qū)的安全檢查。通過多年來的實踐，由于堅持了安全檢查，就能夠防止不必要的事故發(fā)生，為公司的發(fā)展，創(chuàng)造了一個安全穩(wěn)定的環(huán)境。
電工服務(wù)總結(jié)報告2這一學(xué)期里我主要擔(dān)任了機電2班的初級維修電工教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼓勵下，在同事們的幫助和配合下，我圓滿地完成了本年度的工作目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將本人這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、嚴(yán)于律己，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)。
要想做一名合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進步的思想。在師德上要嚴(yán)格要求自己，做到與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
在工作中，我深知要把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便可迎刃而解。熱愛學(xué)生就要真誠對待學(xué)生、尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。另外，面對學(xué)生要堅持原則，言傳不如身教，在教學(xué)過程中，要用我自身的言行給學(xué)生做出榜樣，這樣教育學(xué)生才更有說服力。
二、深入研究實習(xí)教學(xué)的創(chuàng)新理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的開發(fā)。
我校的學(xué)生都來自不同的學(xué)校和地區(qū)，擁有的文化知識差次不齊，使得他們懶得自己看書理解，哪怕是再簡單的東西，他們也等著老師講解。而現(xiàn)實的社會是個不斷更新的社會，要在這樣的環(huán)境里占有一席生存之地，就必須不斷的學(xué)習(xí)，獲得新知識，充實自己。也就是說，為了適應(yīng)當(dāng)今的社會，就需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生意識到在學(xué)校學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力與技術(shù)。對此，我對自己所教授的理論與實訓(xùn)模塊加以改革創(chuàng)新，在不斷的實踐中積累經(jīng)驗，摸索規(guī)律，盡可能用少的語言演變成學(xué)生就可以看懂聽懂的技能知識。
維修電工技術(shù)是一門實用靈活的技術(shù)課程，對于學(xué)生今后的就業(yè)有很廣的應(yīng)用性。這門課要想學(xué)活的關(guān)鍵就是不能拘泥于呆板的理論知識和單一的實驗要求，而要注重學(xué)生獨立的綜合實訓(xùn)技能，解決問題的能力培養(yǎng)。
由于實習(xí)時間有限，為了讓學(xué)生們能更多的接觸電工技能，讓學(xué)生不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對電工這一項技術(shù)的興趣，還能把一些老技術(shù)進行改造，使不斷有新的突破。學(xué)生動手操作的時候，我在巡回指導(dǎo)時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，抓兩頭，帶中間，既保證聰明的學(xué)生有空間，又不放棄任何一個進度落下的學(xué)生。在每節(jié)課后統(tǒng)一分析討論，使學(xué)生們理解深刻，掌握牢固。
在實習(xí)教學(xué)中，我將電工技術(shù)的各種技能，各自特點加以比較、歸納學(xué)習(xí)，使學(xué)生雖只學(xué)其一，卻掌握更多，盡可能擴展他們的知識技能的寬度。
三、加強理論課學(xué)習(xí)，在壓力下不斷完善自己的專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
由于實訓(xùn)是同時教授理論和實習(xí)，因此對教師是一個嚴(yán)峻的考驗，使教師必須具有“雙師型”的能力才能很好地為學(xué)生服務(wù)，因此我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃備課，認(rèn)真寫好每一次的教案，無論是新課還是復(fù)習(xí)，從不上無準(zhǔn)備的課。在授課時，要注意前后知識的連貫性，使學(xué)生對所學(xué)的知識有個整體的認(rèn)識，理清知識體系，學(xué)會用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí)，從而形成一種能力。同時在課堂教學(xué)中，發(fā)揮自己在實習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的聽課興趣，并盡可能的拓展學(xué)生的知識面，增強理論課的實用性。
此外，我還利用課余時間多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的授課技巧，如學(xué)生紀(jì)律的管理，講課節(jié)奏的控制，課堂氣氛的把握等等。并將所學(xué)的授課技巧融入自己的教學(xué)工作中，受益匪淺!
四、注重細(xì)節(jié)，教學(xué)管理上力求精益求精。
轉(zhuǎn)眼到我校工作已經(jīng)5個多年頭了，對于學(xué)生的管理已不再陌生，但在日常的教學(xué)管理中，仍然不能掉以輕心。實習(xí)場地、考勤管理、勞動保護、儀容儀表、教室衛(wèi)生等細(xì)節(jié)都是規(guī)范學(xué)生行為的重要手段，是每天必須督促學(xué)生注意的。另外，制定實習(xí)設(shè)備責(zé)任制，學(xué)生在操作過程中更加愛護設(shè)備，使設(shè)備的故障率降低。
作為我校電工專業(yè)一名教師，我相信在校內(nèi)各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我一定不斷充實和完善自己，逐步成長，逐步提高，用工作成績來報答領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和厚愛!
電工服務(wù)總結(jié)報告3自20____年中專畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在，我在維修電工這個工作崗位上已經(jīng)兢兢業(yè)業(yè)的工作了13年，回望這平凡的歲月，有伏案苦讀和老師孜孜不倦指導(dǎo)并通過奮斗得來的職業(yè)資格證書，有埋頭苦干刻苦鉆研帶來的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和各種榮譽證書!所有這一切成果，我認(rèn)為歸功于我的信念，我堅信工人階級是國家的領(lǐng)導(dǎo)階級，堅信工人階級是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的根本力量，為響應(yīng)黨的高舉建設(shè)中國特色社會主義偉大理論旗幟的號召，在遵紀(jì)守法，恪盡職守的同時我一直秉持著努力提高專業(yè)知識、努力工作以在社會化大生產(chǎn)中盡一份綿薄之力的信念!這也是我工作和人生的指導(dǎo)思想。任何人離開了他的指導(dǎo)思想，都會一事無成?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、重視理論學(xué)習(xí)，理論指導(dǎo)實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)水平
電工一切技術(shù)的基礎(chǔ)，都必須學(xué)好安全技術(shù)，在這個基礎(chǔ)上我們可以大膽的學(xué)習(xí)控制技術(shù)。無論是在早期電工學(xué)徒還是現(xiàn)在擔(dān)任電工班長工作時期，重視理論學(xué)習(xí)是努力提高自身業(yè)務(wù)水平的重要法寶，早期我在船廠工作時，師傅對控制技術(shù)相當(dāng)保守，對我?guī)缀跏且宦贩鈿?，在這種情況下，我對理論的學(xué)習(xí)愈發(fā)狂熱，那時候工資只有200，吃都舍不得，我就借書來讀，記得那時候借的是電工手冊，很厚的一本，現(xiàn)在印象最深的就是__62W萬能銑床。那時候由于師傅的保守，接觸器都不讓摸，我就照著手冊的圖，把銑床接觸器按鈕等立體圖畫在紙上，然后照著手冊把整臺機床接線連起來，這在以后控制技術(shù)學(xué)習(xí)中打下很好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在都是記憶猶新，而之后的學(xué)習(xí)更是正規(guī)，參加了各種培訓(xùn)，當(dāng)然現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，知識的資源共享為我們的理論學(xué)習(xí)提供了更多便利!我自己也是從2004年開始善于從網(wǎng)上學(xué)習(xí)，而且今年也在百度知道里幫別人設(shè)計和解答問題，采納率60%，使自己的知識得到了鞏固，工作中有效的指導(dǎo)了實踐!
當(dāng)然，我深有體會，所謂的理論并非死盯書本，理論的東西并不是書本的東西，老師和講師都可以為你提供理論的知識，書本只是個系統(tǒng)掌握知識的向?qū)?，對于知識要善于問，這樣對于知識的理解會比較容易快捷，看書一個小時能看懂的東西，在老師的講解下可能十分鐘就夠了，所以實踐也好理論也好都要善于問。
二、不怕苦不怕累
無論什么公司都有可學(xué)習(xí)的地方，都可以做出業(yè)績有很多人在交流的時候總喜歡說這句話：哇，那你們設(shè)備先進，真希望在你們廠工作學(xué)習(xí)!我要說的是，根本就無所謂的設(shè)備先進就有的學(xué)。正如前文，雖然當(dāng)年師傅對控制技術(shù)保守，但是基本知識和好的工作習(xí)慣還是學(xué)到了不少，像工具的熟練使用，知道了錨機，纜機，發(fā)電機，測速發(fā)電機，聲吶和雷達(dá)系統(tǒng)的拆裝要點，開闊了眼界!而且隨著隨著認(rèn)識的同行越來越多，學(xué)習(xí)的機會也多起來，后來到同行的單位幫忙工作，也得到了同事單位領(lǐng)導(dǎo)的肯定，可以讓我參觀一些現(xiàn)代化的設(shè)備，諸如染色機，拉幅機都是些進口設(shè)備，甚至設(shè)備的控制圖紙都借給我閱讀，我很珍惜這短暫的學(xué)習(xí)機會，在幫忙工作期間對整個現(xiàn)代化設(shè)備的控制有了個概況，諸如變頻器，PLC，傳感器的認(rèn)識都是從那時深入的，所有這些都是那種不怕苦不怕累善于鉆研的精神換來的!到了寧波誠年藥業(yè)，也是如此，通過學(xué)習(xí)摸索，成功的改造了純化水PLC程序。而眼前的單位，設(shè)備中電子線路比較多，要學(xué)的東西自然不少，公司曾經(jīng)兩次進行安全達(dá)標(biāo)，由于供電系統(tǒng)不夠規(guī)范，資料不夠齊全，為節(jié)約成本，我?guī)ьI(lǐng)班組自己對供電系統(tǒng)改造，經(jīng)常加班到深夜，同時改造過程使我深刻的理解了五種接地系統(tǒng)，而對逆變焊機的維修使我極大的豐富了自己電子技術(shù)知識。數(shù)控火焰切割機的改造使我系統(tǒng)的鞏固了控制技術(shù)，為廠里節(jié)約了資本，提高了生產(chǎn)效率。就此總之，在什么樣的廠工作都能學(xué)到東西，哪怕是垃圾廠，工人上班時用來給電動車充電的充電器都是可學(xué)的地方，能把它搞懂，電子鎮(zhèn)流器，變頻器，逆變器都會觸類旁通!正是如此的工作，我獲得了公司連續(xù)幾年的優(yōu)秀，先進!
三、無論處于職稱的什么階段都要善于思考總結(jié)經(jīng)驗
做電工要經(jīng)常做筆記，總結(jié)自己的經(jīng)驗!這樣利于鞏固所學(xué)，利于日后查詢用以提高維修效率，有利于對他人知識的授予。工作中有很多基本知識容易被人忽略，比喻說，機床變壓器的二次側(cè)為什么也接地呢，有些人跟隔離變壓器就混淆了，包括現(xiàn)在高級工也說不出個原因來，其實這是個常識，就是為了防止一次側(cè)串入二次側(cè)低電壓而采取的保護措施。再有，現(xiàn)在好多高級工普遍不知道CJ__2接觸器上AC3的含義，當(dāng)在選用的時候如果不注意這點很容易造成浪費!
還有，舉個例子，有一臺多個時間繼電器控制的工業(yè)洗衣機，主要是順序控制吧，我曾經(jīng)碰到過，當(dāng)?shù)谌齻€繼電器吸合的時候，所有輸出均停止，主電源接觸器也釋放了，保險不燒，開關(guān)不跳，正?？紤]的話，應(yīng)該是控制線路故障吧，可是我查到最后故障卻是繼電器線圈短路，像這種情況很少有人會想到是短路故障(空開不跳，保險不燒)，仔細(xì)分析我所維修的這臺機器，供電線路很長，導(dǎo)線沒有留足充足的裕量，當(dāng)短路發(fā)生時導(dǎo)線的電阻分得了很多電壓，當(dāng)短路發(fā)生時電源接觸器達(dá)不到吸合電壓，所以釋放掉了。
通過這個例子，讓我意識到，以后設(shè)備布線裕量一定足，否則短路了因為導(dǎo)線的電阻而變成重負(fù)載很容易引起火災(zāi)。
常識重要，層次深一點的技術(shù)更為重要，作為一名高級維修電工，PLC編程的一些經(jīng)典程序是必須要總結(jié)出來的，諸如順序編程，循環(huán)編程，PID運算，數(shù)據(jù)傳送指令都要做好筆記，這樣對設(shè)計改造維修等工作都十分有利，因為自動化雖然千變?nèi)f化，但他的基本框架是不會變的，就像俗話說的萬變不離其宗就是這個道理，你這些東西做好筆記就等于架起了了一個控制框架，硬件則對接口電路要盡可能的熟悉。只有這樣，在工作上才能高效，做到事半功倍!
四、加強技術(shù)交流，作好傳、幫、帶
正規(guī)的專業(yè)知識培訓(xùn)并不是面面俱到的，所以必須通過多種渠道來繼續(xù)充實自己，更好的為生產(chǎn)服務(wù)!工作中我始終沒忘記通過加強交流這一途徑來提高自己業(yè)務(wù)能力，記得我第一次接觸單片機的想法是因為跟一個高配學(xué)習(xí)班的同學(xué)交流而引發(fā)的，之后我對單片機進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，寫寫一些邏輯控制程序是沒問題的了，所以說沒有交流的話我可能就會孤陋寡聞，就不可能了解單片機學(xué)習(xí)單片機，更不會拿到電子工程師這一職稱!
學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，更是為了服務(wù)生產(chǎn)，使生產(chǎn)更為高效，每個人素質(zhì)都提高了，我們整個地區(qū)，整個社會的生產(chǎn)效率就會更高。所以，我把傳，幫，帶作為工作的一部分，對徒弟做到言傳身教，從安全技術(shù)到控制技術(shù)都一絲不茍傳授理論知識，無私的帶領(lǐng)他們實踐并指導(dǎo)他們獨立作業(yè)，現(xiàn)已帶出李光、左明明、夜東三位徒弟，分別具備高級職業(yè)資格，中級職業(yè)資格，初級職業(yè)資格。
五、增強創(chuàng)新思維意識，努力服務(wù)好生產(chǎn)
東西學(xué)了就要用，像刀一樣不用就生銹，經(jīng)過創(chuàng)新改造的設(shè)備我認(rèn)為最能提高生產(chǎn)效率。而且經(jīng)過自己創(chuàng)新實踐更能鞏固所學(xué)。所以作為一個稱職電工必須有創(chuàng)新意識思維。目前我在公司也改造了多臺設(shè)備，數(shù)控火焰切割機使我鞏固了接口電路知識，滾板機改造為遙控控制等，仔細(xì)想想真正的價值并不是自己得到了多少，而是你為生產(chǎn)貢獻了許多。
總之，技術(shù)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，創(chuàng)新也沒止境，下半年我準(zhǔn)備用單片機改造滾輪架拖線控制為帶模擬量傳輸?shù)倪b控控制，我會本著沒有最好只有更好的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，做好本職工作，為中國特色社會主義建設(shè)貢獻自己的微薄之力!
電工服務(wù)總結(jié)報告4一、節(jié)約成本：
1、對已損壞價格昂貴的部品進行分解修理，使修理工作細(xì)致到元器件，縮小故障范圍，使用最低的維修成本修復(fù)設(shè)備，避免直接更換新的部品。
2、減少設(shè)備外修次數(shù)，加大內(nèi)部修理力度。
二、降低不良：
1、對生產(chǎn)中發(fā)生品質(zhì)異常的管控，及時分析，找出解決，從而避免同樣錯誤再次發(fā)生。
2、對設(shè)備內(nèi)部參數(shù)的認(rèn)證。
3、進行保養(yǎng)管控，組織對高故障設(shè)備大修，減少因設(shè)備故障而造成生產(chǎn)不良。
三、提高生產(chǎn)：
1、及時巡線，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
2、制定設(shè)備保養(yǎng)計劃，并安排落實設(shè)備保養(yǎng)工作，通過變更保養(yǎng)頻次保證設(shè)備使用性能，減少機臺故障和停機時間，保證機臺正常生產(chǎn)運行。
四、員工流動：
本年度設(shè)備部焊線共7人，其中焊線白。夜班技術(shù)帶班2人，保養(yǎng)維修人員3人，新提升人員2人，人員穩(wěn)定，圓滿完成公司給設(shè)備部____年的設(shè)定目標(biāo)。
五、隊伍建設(shè)
1、我們通過工作中遇到的實際情況，不斷的對員工進行教育，并制定了相應(yīng)的對策和處理辦法，對新進員工進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專人授課，同時到工作崗位進行實際操作演練，讓每位員工都認(rèn)識到提高技術(shù)素質(zhì)的重要性。
同時加強員工的集體榮譽感培養(yǎng)，提高相互協(xié)作能力，使組織更加團結(jié)，更富有戰(zhàn)斗力。
2、日常負(fù)責(zé)對焊線機臺進行維護保養(yǎng)，定人定時對設(shè)備的使用狀況進行確認(rèn)，保證其它設(shè)備日常生產(chǎn)需要的正常運行;
并負(fù)責(zé)對特殊產(chǎn)品(加工機械零部件，樣品及尺寸的確認(rèn)工作)，在設(shè)備組織大修的時候也主動靈活的作為維修主力參加設(shè)備搶修。
六、工作中存在的不足
1、在處理不是自己分管的.工作時，表現(xiàn)不夠主動，究其原因是頭腦中有怕越權(quán)、越位的思想，有時就表現(xiàn)出不主動提出自己的工作思路，致使工作節(jié)奏慢。
2、對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路去處理問題，表現(xiàn)工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
3、班組的管理還不夠細(xì)致、員工的安全和質(zhì)量意識仍不夠強，導(dǎo)致本年度的1起安全事故。
雖然事后也對當(dāng)事人進行了教育和處理，針對性的作出了相應(yīng)的對策。但還應(yīng)以預(yù)防為主，加大平時的教育力度，提高員工的安全意識，從根上減少安全事故隱患的發(fā)生。
4、設(shè)備常用部品備用庫存量及在庫量確認(rèn)不夠，應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)多與管理人員溝通交流，保障設(shè)備維修有備用部品更換，減少生產(chǎn)耽誤的時間。
七、總結(jié)
以上的缺點我們將通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自身的工作能力、工作水平的基礎(chǔ)上來克服缺點，完善自我，以飽滿的熱情和充實的干勁為公司事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，為公司固定資產(chǎn)的設(shè)備管理竭盡全力。展望____年，工作重點主要放在保證____年設(shè)備正常運轉(zhuǎn)的好勢頭的同時，加強科室管理和建設(shè)上，使設(shè)備部的管理上臺階，工作上檔次。
電工服務(wù)總結(jié)報告5自從事本職工作以來，我一直在不斷地加強自身修養(yǎng)，努力地提高思想道德水平，認(rèn)真地進行各項文化和專業(yè)知識的深化學(xué)習(xí)，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內(nèi)的各項工作，完整履行好工作職責(zé)，起好模范帶頭作用。積極參與技術(shù)交流和科技創(chuàng)新活動，大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達(dá)的各項任務(wù)及指標(biāo)，在公司的生產(chǎn)和發(fā)展中發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將本人任職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下：
一、自覺加強理論學(xué)習(xí)，努力提高個人素質(zhì)。
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導(dǎo)思想。為了不斷提高自己的政治思想素質(zhì)，這幾年來我一直非常關(guān)心國家大事，關(guān)注國內(nèi)外形勢，結(jié)合形勢變化對企業(yè)的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產(chǎn)過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和企業(yè)保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學(xué)習(xí)中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業(yè)要想得到成功，必須先要學(xué)會怎樣做人!特別是干我們這項技術(shù)性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學(xué)習(xí)要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態(tài)度要端正，要有良好地職業(yè)素養(yǎng)，對工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結(jié)同事、禮貌待人，服務(wù)熱情。
二、端正工作態(tài)度，起好帶頭作用
自從進入公司參加工作開始，我就從事所有電工事務(wù)，包括所有基建時期的安全和質(zhì)量的監(jiān)督巡查。我深知電管理工作在建設(shè)期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎(chǔ)設(shè)施與工程，要隨時監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是我們電工管理一種考驗和責(zé)任。作為我是一位電工班班長，身上的責(zé)任和重?fù)?dān)我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班組成員在監(jiān)督巡查時，要認(rèn)真仔細(xì)，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴(yán)格要求，一要在遇到臟累苦險工作時搶在工人前頭干，而且要比工人干的多、下得力;二要在遇到技術(shù)性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術(shù)難關(guān);我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以公司利益為重。
包括建成后的生產(chǎn)過程中，有時是搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設(shè)備故障，為公司贏取了寶貴的生產(chǎn)時間，為公司的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，我認(rèn)為既然自己準(zhǔn)備考一名技師，那么在業(yè)務(wù)水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在公司分配任務(wù)時，一般工人完成起來比較困難時，自己要主動踴躍承擔(dān)，更不能與工人推諉扯皮，要做出技師者風(fēng)范，勇挑重?fù)?dān)。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我要在公司發(fā)揮一名技師應(yīng)有的作用，樹立一名技師應(yīng)有的良好形象。
三、安全生產(chǎn)，確保公司用電安全及質(zhì)量
1、公司用電計量表隨著長時間運行以及負(fù)載的增加，老化、計量誤差、容量不足等問題日益突出，產(chǎn)生嚴(yán)重資源損耗(電費損失)及用電安全隱患。
年初中心投入大量資金對整個公司營業(yè)店面(包括公司內(nèi)有關(guān)單位)電表更新及不規(guī)范內(nèi)線進行更換和改建。電表更新從____年元月4日開始施工4月18日完工。更換電表根據(jù)每戶店面的容量分配，電表的型號為：電子式單相DDS438型5—20A、10—40A、20—80A、電子式三相四線電子表20—80A?？傆嫞?200只;協(xié)助施工隊對戶內(nèi)不規(guī)范線路整改1572戶。
2、由于發(fā)展迅速經(jīng)營戶用電需求逐年增加，中心投入巨資確保網(wǎng)架線、主線及戶內(nèi)線路供電安全。
在5月份對各組團的用電線路評估，對超負(fù)荷線路進行增容：其中新裝50MM2銅芯電纜。高溫期間安裝空調(diào)專線80多戶;對市場傾斜的4根水泥電線桿更換地下電纜。緩解了供電線路壓力，平穩(wěn)渡過用電高峰期。
3、西配電房對廣化鞋業(yè)基地供電是歷史遺留問題，公司今年2月27日鞋業(yè)基地發(fā)生雙路電源倒送電事故，對市場供電產(chǎn)生極大的安全隱患。
中心領(lǐng)導(dǎo)非常重視，科室及時對東西配電房更換4臺DW16—2000A智能斷路器。在三方的調(diào)解下，科室安排電工組配合供電公司對鞋業(yè)基地用電分離工程完美竣工。
四、落實安全生產(chǎn)責(zé)任。
1、公司領(lǐng)導(dǎo)把安全生產(chǎn)放在第一位，每次晨會科長對每位成員出勤前和高空維修自身安全反復(fù)叮囑。
特別對各種生產(chǎn)工具科長和葉工程師親自檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重缺陷、破損的工具及時消毀，全年里未發(fā)生人身、電網(wǎng)、設(shè)備、火災(zāi)等事故。
2、在6—9月中，為確保高溫高峰期市場安全用電及用電質(zhì)量，公司安排東西配電房、廂式配電室專人值班制，及時排除設(shè)備故障并每一小時做好設(shè)備運行記錄，確保各回路運行可靠。
3、每天對公司和廣化鞋業(yè)基地的水電常規(guī)巡視，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。
還配合公司每月生產(chǎn)安全大檢查工作。對檢查出水電方面有隱患的事項及時整改。
4、每星期五定期對定時斷電控制系統(tǒng)、路燈、廣播監(jiān)控系統(tǒng)檢查，并作好檢查記錄。
今年共計更換各類路燈150余盞，發(fā)現(xiàn)異常情況隨時調(diào)整處理疑難的及時向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報。
5、在每次臺風(fēng)來臨之前對內(nèi)供電線路網(wǎng)、燈桿及拉線等用電設(shè)備，戶外廣告牌、電動卷門、排水管道、等全面檢查，做到未雨綢繆。
電子專業(yè)的理論性和實踐性都是非常強的，光有理論沒有實踐，就如紙上談兵，光有實踐沒有理論，也不會有長遠(yuǎn)的發(fā)展。學(xué)校在理論教學(xué)方面是強項，企業(yè)在實踐方面有優(yōu)勢，怎樣把學(xué)校和企業(yè)兩方面的長處結(jié)合起來，提高電子專業(yè)的教學(xué)水平，把學(xué)生培養(yǎng)成社會歡迎的技術(shù)人才？這兩年來，我們在進行五L辦學(xué)模式（學(xué)校即工廠、教室即車間、教師即師傅、學(xué)生即員工、作品即商品）的教學(xué)研究中總結(jié)出了一種破解方法，那就是“師帶徒”的形式。
一、“師帶徒”破解師資難題
教學(xué)質(zhì)量的高低主要看教師教學(xué)水平的高低，專業(yè)課教師更應(yīng)當(dāng)是行業(yè)中的能工巧匠，但是學(xué)校真的能把能工巧匠請來教書嗎？我想是不大可能的，因為真正的能工巧匠在行業(yè)中拿著比教師高得多的工資，他為啥要來干教師這種苦差事？為了提高我們的教學(xué)水平，解決電子專業(yè)的師資問題，近幾年來我們采取了以下一些措施：
1.教師進企業(yè)當(dāng)學(xué)徒
到企業(yè)進行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對職業(yè)教育的需求，不斷改進職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)工作，而且放下教師的架子跟企業(yè)師傅當(dāng)徒弟。每年的暑假，我們學(xué)校的專業(yè)課教師都要進企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的文化和先進技術(shù)。比如陳兵老師到瓷磚廠學(xué)習(xí)PLC控制技術(shù)，唐旭到電器經(jīng)營部學(xué)習(xí)強電維修技術(shù)，萬玉林到家電售后服務(wù)中心學(xué)習(xí)家電維修技術(shù)，羅建英到劉興電機學(xué)習(xí)電動機維修技術(shù)等，把企業(yè)的先進技術(shù)引到學(xué)校，從而把教學(xué)和生產(chǎn)有機的結(jié)合起來。通過進企業(yè)學(xué)習(xí)我們電子組的教師成長為水平較高的雙師型教師，其中高級維修電工三人、高級家電維修工三人、中級維修電工二人、維修電工考評員二名，有效的解決了電子專業(yè)的師資問題。
2.以老帶新，師徒結(jié)對
以老帶新，師徒結(jié)對，比如羅建英帶張晶、萬玉林帶唐旭、陳兵帶魏小平等。通過骨干教師的傳、幫、帶，幫助青年教師及新聘請的教師提高教學(xué)實施能力，上好合格課、優(yōu)質(zhì)課，幫助他們迅速掌握“7S課堂教學(xué)管理模式”和“項目教學(xué)法”，使他們迅速成長為雙師型教師。
3.教研會上互當(dāng)師徒
我們電子教研組經(jīng)常進行教研活動，活動中相互學(xué)習(xí)，彼此是師徒，比如教研會上王崇遠(yuǎn)老師教大家制作教具，萬玉林老師教大家維修家電，羅建英老師教大家“導(dǎo)學(xué)法”和課堂管理，張晶老師教大家說課的技巧和教案的制作等。
在相互幫助中，本組每位教師都取得了豐碩的成果，羅建英的“導(dǎo)學(xué)法”在全校推廣，張晶的說課獲國家級二等獎，萬玉林獲市級技能大賽一等獎，王靜成為電子裝接工的技術(shù)能手，唐旭成為強電專家，陳兵成為自動控制和通訊設(shè)備行家，魏小平也成為了深受學(xué)生愛戴的自動化控制能手，另外萬玉林、付浩、唐旭還是家電維修行家。
二、“師帶徒”提高學(xué)生動手能力
師傅帶徒弟與老師教學(xué)生是有區(qū)別的，教師教學(xué)往往有規(guī)定的時間和任務(wù)，師傅帶徒第不僅有規(guī)定任務(wù)，還有靈活多樣的培訓(xùn)方式。
1.利用實訓(xùn)室管理培養(yǎng)小先生
實訓(xùn)室管理工作是非常繁重的，我們電子專業(yè)只有一名實訓(xùn)室管理員，但在他的指導(dǎo)下有一個學(xué)生管理團隊，他們在幫助老師準(zhǔn)備、收發(fā)、維修和保管實訓(xùn)器材的同時，也學(xué)到了相關(guān)的專業(yè)知識，在實訓(xùn)課中他們還指導(dǎo)其他同學(xué)，成為其他同學(xué)的師傅。
2.利用家電維修協(xié)會培養(yǎng)學(xué)生專長
我們電子專業(yè)在校內(nèi)組建了個家電維修協(xié)會，老師是他們的師傅，高年級學(xué)生又是低年級學(xué)生的師傅，一級帶一級，家電維修協(xié)會生生不息地發(fā)展。他們負(fù)責(zé)學(xué)校廣播室的管理和校內(nèi)電氣設(shè)備的維修，很多同學(xué)在協(xié)會中學(xué)得了一技之長。
3.利用對外服務(wù)窗口擴寬學(xué)生知識面
我們電子專業(yè)在校門外開了個家電維修門市，作為對外服務(wù)窗口，為附近的群眾維修家用電器，學(xué)生在課外時間或周末到門市上來實踐，他們見啥學(xué)啥，和其他門市的徒弟沒有兩樣，不僅擴寬了知識面，還增強了學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，很多學(xué)生因此而踏上了家電維修這個行業(yè)。
三、“師帶徒”擴寬了招生和就業(yè)通路
教師扮演師傅的角色，學(xué)生扮演徒弟的角色，本身就是教學(xué)與行業(yè)高度接軌的體現(xiàn)，因此我們電子專業(yè)在社會和行業(yè)中有相當(dāng)強的影響力，主要表現(xiàn)在以下方面：
1.家電維修門市也是宣傳隊
我們的家電維修門市常年對外服務(wù)，讓社會看到了我們專業(yè)課教師的實力，同時我們
把學(xué)生當(dāng)徒弟，也向社會展示了我們教學(xué)的用心程度，更主要的是我們把一批批的學(xué)生帶入了行業(yè)，使他們也成為了憑技術(shù)掙錢的師傅，從而使電子專業(yè)對社會產(chǎn)生了很強的吸引力，有很多新生因此直接報讀我們電子專業(yè)。
2.利用電子專業(yè)在行業(yè)中的影響力帶動勞務(wù)培訓(xùn)招生
每年的勞務(wù)培訓(xùn)我們電子專業(yè)的招生人數(shù)是最多的，我們電子專業(yè)有個QQ群，群里面有很多電工行業(yè)精英，并且是我們的弟子，招生時，在群里面發(fā)個消息，就會有很多人響應(yīng)，我們就能招到很多學(xué)生。
3.利用老生帶動新生就業(yè)
師徒間的感情與師生間的感情是有區(qū)別的，同樣，師兄弟間的感情與校友間的感情也是有區(qū)別的，我們把部分學(xué)生帶上了行業(yè)之路，他們又在行業(yè)中開辟一片理想的天地，但是他們始終沒有忘記師徒間、師兄弟間的這份感情、這份責(zé)任。比如，我們的學(xué)生伍云剛，他在洪雅成為了家電行業(yè)的大老板，在他的指引下，其他一些學(xué)生也在洪雅的縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)上了家電行業(yè)的小老板；任啟明同學(xué)是我們把他帶入手機維修這個行業(yè)的，他成為了這個行業(yè)的佼佼者，在他的指導(dǎo)下，又有很多學(xué)生踏入了手機維修行業(yè)；再比如，夾江的電工行業(yè)，相當(dāng)大一部分人是我們電子專業(yè)的學(xué)生，他們都是通過師兄弟這份感情相互帶入行的。就這樣，我們相當(dāng)多的學(xué)生在往屆學(xué)生的指引下，實現(xiàn)了自主就業(yè)、就近就業(yè)和對口就業(yè)。
四、“師帶徒”促進教學(xué)和諧
關(guān)鍵詞：電氣自動化技術(shù) 工作過程 課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.013
1 引言
以風(fēng)電開發(fā)利用為龍頭的新能源產(chǎn)業(yè)在“十一五”和“十二五”期間得到了快速發(fā)展，河北張家口地區(qū)的并網(wǎng)容量達(dá)到了550萬千瓦。在風(fēng)電行業(yè)發(fā)展的過程中，風(fēng)電技術(shù)人員嚴(yán)重短缺。盡快培養(yǎng)專業(yè)人員滿足新能源產(chǎn)業(yè)對人才發(fā)展的需要，是高等職業(yè)院校面臨的迫切任務(wù)。
通過風(fēng)電生產(chǎn)企業(yè)走訪，調(diào)查企業(yè)員工的專業(yè)背景和企業(yè)員工的工作崗位，發(fā)現(xiàn)從事風(fēng)電行業(yè)的人員大多數(shù)具有電氣自動化技術(shù)、機電技術(shù)的學(xué)習(xí)背景。企業(yè)急需的人才素質(zhì)要求與我校的電氣自動化技術(shù)示范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格有很多相近之處，因此將電氣自動化技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方向進行調(diào)整，重新構(gòu)建課程體系，盡快培養(yǎng)滿足風(fēng)電行業(yè)需要的人才。
2 課程體系的建立
2.1 把握的幾個概念
課程體系是職業(yè)能力培養(yǎng)的載體，課程體系直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了保證課程體系的科學(xué)性，必須把握好“職業(yè)技術(shù)教育”、“工作過程”、“學(xué)科課程體系”三個概念。這三個概念是職業(yè)教育課程體系建設(shè)的出發(fā)點和落腳點，同時也是課程大綱編寫內(nèi)容。
2.2 課程體系建設(shè)的思路
課程體系的建設(shè)基本思路是：通過企業(yè)行業(yè)專家走訪、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會研討，分析電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要工作崗位和崗位工作任務(wù)，同時結(jié)合崗位職業(yè)能力，完成電氣自動化技術(shù)專業(yè)的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，通過實踐專家討論提煉確定典型工作任務(wù)，根據(jù)典型工作任務(wù)確定課程，同時參照風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)和維修電工的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)形成課程體系。
2.3 典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析
我校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)主要從事的工作崗位有電氣設(shè)備安裝運行維護工作和從事企業(yè)供配電企業(yè)的設(shè)備安裝、調(diào)試和運行維護工作。對于風(fēng)電設(shè)備的運行與維護等工作崗位屬于供配電設(shè)備的安裝、調(diào)試與運行維護。按照工作崗位，分析工作任務(wù)，確定典型工作任務(wù)確定好課程，同時兼顧職業(yè)能力分析。
2.4 電氣自動化技術(shù)（新能源方向）課程體系
學(xué)科課程體系是按照學(xué)科系統(tǒng)化知識系統(tǒng)，按知識邏輯順序排列課程，有利于知識的傳授，但是缺少職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)聯(lián)系不緊密。顯然學(xué)科課程體系不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求。工作過程系統(tǒng)化的課程體系是以職業(yè)行為的工作過程所需要的專業(yè)能力、方法能力、社會能力組織課程，真對性較強。由于工作過程系統(tǒng)化課程的實施條件的限制，根據(jù)實際情況將二者有機結(jié)合，建立了課程體系。
整個課程體系按照課程的特點、課程在人才培養(yǎng)的地位和作用分為理論體系和實踐體系。理論體系由公共基礎(chǔ)課程、工作過程特性的課程和集中實踐的理論課程。公共基礎(chǔ)課程包括英語、數(shù)學(xué)、體育等課程；工作過程特性的課程是專業(yè)核心課程包括PLC系統(tǒng)的編程與調(diào)試、供配電系統(tǒng)的維護、風(fēng)力發(fā)電機的運行與維護等課程；集中實踐的理論課程包括電力拖動系統(tǒng)、過程控制系統(tǒng)、電機與拖動等課程。實踐教學(xué)體系由獨立實踐課程、工作過程特性的課程和理論課程中的實踐環(huán)節(jié)組成。獨立實踐課程包括金工實習(xí)、頂崗實習(xí)等綜合實踐課程；工作過程特性的課程是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要課程；理論課程中的實踐環(huán)節(jié)比如電子工藝實踐、CAD實踐等課程。
3 課程體系的特點
3.1 公共課程、職業(yè)課程交融互補的課程體系
公共課程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神培養(yǎng)的重要途徑，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的手段。公共課程是為職業(yè)課程服務(wù)的，可以將公共課程與職業(yè)課程有機結(jié)合，改變學(xué)生對公共基礎(chǔ)課的認(rèn)識。例如：將英語教學(xué)過程與專業(yè)知識相結(jié)合，突出英語在專業(yè)課中的應(yīng)用，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的。
3.2 將職業(yè)資格內(nèi)容課程化的課程體系
將高級維修電工職業(yè)證書考核的內(nèi)容融合到專業(yè)課程之中，將職業(yè)資格內(nèi)容課程化，并以課程方式進行組織教學(xué)。
3.3 以實踐與理論交融的課程體系
工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系是符合職業(yè)教育規(guī)律的課程體系，針對性較強，培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)高，但是目前的教學(xué)條件都是從學(xué)科課程體系發(fā)展而來，還不適應(yīng)工作過程系統(tǒng)化的課程要求。為此兼顧兩種課程體系的優(yōu)點，形成了實踐與理論交融的課程體系。
3.4 具有工作過程特征的課程體系
根據(jù)課程的教學(xué)特點、課程在人才培養(yǎng)中的地位和課程的教學(xué)條件，將職業(yè)核心課程確定為工作過程系統(tǒng)化的課程，這些課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教學(xué)方法，按照工作過程的六要素建立課程標(biāo)準(zhǔn)，采用行動導(dǎo)向的教學(xué)法實施工作過程的六個步驟。
3.5 以工作對象的結(jié)構(gòu)開發(fā)課程的課程體系
由于新能源發(fā)展的起步較晚，可參考的資料少，在課程建設(shè)的過程中，以電氣自動化技術(shù)專業(yè)的課程體系開發(fā)過程為依據(jù)，為了保證人才培養(yǎng)的素質(zhì)滿足風(fēng)電行業(yè)崗位能力的需要，在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，分析了風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)。根據(jù)風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)涉及的知識開設(shè)了風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)與維護課程，同時開設(shè)了新能源概述課程。
4 總結(jié)
依據(jù)電氣自動化技術(shù)專業(yè)的崗位工作任務(wù)分析、風(fēng)力發(fā)電機的結(jié)構(gòu)分析、崗位職業(yè)能力結(jié)合學(xué)科課程體系的優(yōu)點，建立了具有工作過程特征的課程體系，為盡快培養(yǎng)滿足新能源行業(yè)需要的人才，做出了積極的探索。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】電工；物理；數(shù)控；機電；電磁學(xué)；改革；探索；教學(xué)效果；教學(xué)質(zhì)量
隨著中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，為了適應(yīng)人才對市場的需求，南陽農(nóng)校已從原來的以種植、養(yǎng)殖為主的農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展成為集經(jīng)濟管理、機電、數(shù)控、模具、汽修、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、電腦美術(shù)設(shè)計、會計電算化加原來專業(yè)的綜合性中等職業(yè)學(xué)校。
1987年農(nóng)校開始招收小中專，那時農(nóng)校開始開設(shè)物理等文化基礎(chǔ)課，由于當(dāng)時學(xué)制四年，文化課為一年半，當(dāng)時物理的學(xué)時為一年。
隨著專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，80年代后期農(nóng)校成立了經(jīng)管系開設(shè)了市場營銷、會計、管理等專業(yè)。90年代后期農(nóng)校成立了計算機系，除了計算機專業(yè)外，還成立了家電維修專業(yè)，其它專業(yè)都開設(shè)有物理課，而家電維修專業(yè)除了物理之外還開設(shè)了電工基礎(chǔ)。由于當(dāng)時學(xué)制為四年，這兩門課還沒有沖突，物理在第一學(xué)期開設(shè)，電工基礎(chǔ)在第二學(xué)期開設(shè)。本世紀(jì)初農(nóng)校相繼成立了機電系和電子系，由于中專學(xué)制由原來的四年變?yōu)槿?，實?xí)時間為一年，這樣總的學(xué)時大大縮短，物理和電工基礎(chǔ)出現(xiàn)了沖突。有的專業(yè)認(rèn)為干脆取消物理，有的專業(yè)認(rèn)為保留物理的部分內(nèi)容。下面談?wù)勎锢砗碗姽せA(chǔ)的關(guān)系：
1. 物理學(xué)在理工科專業(yè)的重要作用 物理學(xué)是研究自然界物質(zhì)運動的普遍性質(zhì)和運動規(guī)律的科學(xué)。物理學(xué)研究的范圍包括自然科學(xué)的各個方面。主要分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)五大部分，其中力學(xué)是其它部分的基礎(chǔ)，力學(xué)是研究力和運動關(guān)系的科學(xué)，我們研究電子的運動規(guī)律都需要力學(xué)知識。
物理學(xué)的發(fā)展促進了人類社會的文明和進步。1687年牛頓總結(jié)了前人和同時代及牛頓本人的研究成果，建立了經(jīng)典力學(xué)體系-人們稱之為17世紀(jì)的百科全書，提出來牛頓三大定律，隨著蒸汽機的發(fā)明實現(xiàn)了從手工工具到機械化的轉(zhuǎn)變，人類迎來了第一次工業(yè)革命。
隨著電磁學(xué)的發(fā)展，著名的物理學(xué)家?guī)靵?、法拉第、安培、楞次等的突出貢獻，電磁學(xué)在19世紀(jì)成為一完整而系統(tǒng)的科學(xué)體系，隨著電能的開發(fā)和應(yīng)用，以電力和電力傳輸、無線電通訊等一系列發(fā)明為代表，實現(xiàn)了電能和機械能能等的相互轉(zhuǎn)變，人類社會從蒸汽時代進入了電氣時代開始了第二次工業(yè)革命。
2. 電工基礎(chǔ)和物理的聯(lián)系 物理是小中專的一門文化課，它同時又是理工科的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，按照教育部的規(guī)定中等專業(yè)學(xué)校招收的初中畢業(yè)生都要學(xué)習(xí)物理課。
電工基礎(chǔ)是電工各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，它是為培養(yǎng)生產(chǎn)一線具有一定電學(xué)基礎(chǔ)知識和實際操作經(jīng)驗的技術(shù)工人而編寫的中等專業(yè)學(xué)校教材。
電工基礎(chǔ)偏重于電學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，除了需要掌握電學(xué)的理論知識之外，還重點介紹了電子元件的原理、使用、安裝和調(diào)試，如電容器、電感器、電阻器、萬用表、變壓器等等。
電工基礎(chǔ)包含了物理中電學(xué)的全部內(nèi)容，由于學(xué)時的縮短再加上學(xué)生文化知識和整體素質(zhì)的下降，學(xué)生的接受能力普遍不高，授課難度進一步加大。如果刪去物理直接講電工基礎(chǔ)授課難度更加提高，因為他們沒有力學(xué)知識，也不知道物體運動的最基本規(guī)律，再加上一些重要的物理量他們都不知道。因此電工基礎(chǔ)中加入物理中的力學(xué)是必要的，第一學(xué)期從力學(xué)開始，力學(xué)講完之后直接講電工基礎(chǔ)，這樣既有利于知識的銜接，也不影響教學(xué)進度，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度減小，接受能力也提高了，當(dāng)然聽不懂率也就下降了。
3. 電工基礎(chǔ)在專業(yè)課教學(xué)中的重要作用 隨著自然科學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了兩大分支學(xué)科，一是以理論研究為主的自然科學(xué)體系――理科；一是以實際應(yīng)用為主把自然科學(xué)的研究成果應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中的自然科學(xué)體系――工科。中等職業(yè)學(xué)校就是以培養(yǎng)生產(chǎn)一線具有一定專業(yè)知識的生產(chǎn)技術(shù)工人為目的而建立的。電工基礎(chǔ)就是以培養(yǎng)家用電子維修工、維修電工及音頻、視頻類電子產(chǎn)品、電熱、電動器具、家用制冷設(shè)備維修工為目的而編寫的課程。它與專業(yè)課的聯(lián)系不言而喻。怎樣才能提高電工基礎(chǔ)的教學(xué)效果呢？
第一；充分發(fā)揮教學(xué)的督導(dǎo)作用，進一步提高電工基礎(chǔ)課教師的教學(xué)水平。
由于機電系和電子系都是新成立的系，新進年輕教師比較多，再加上他們的教學(xué)負(fù)擔(dān)重，年輕教師的進修和聽課時間少，業(yè)務(wù)提高速度慢，需要老教師切實發(fā)揮傳、幫、帶的作用，多幫助，多指導(dǎo)盡快他們的業(yè)務(wù)水平。
電工基礎(chǔ)由于是專業(yè)基礎(chǔ)課，它的重要程度沒有得到專業(yè)的足夠重視。有的系安排新進年輕教師直接擔(dān)任專業(yè)課，不論其專業(yè)水平怎樣，而基礎(chǔ)課物理等隨便讓轉(zhuǎn)行的教師擔(dān)任，或者外聘教師擔(dān)任，不能起到較好的教學(xué)效果，使電工基礎(chǔ)課的聽不懂率較高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和系主任要深入教學(xué)一線，多停課，多走訪，多調(diào)查，掌握教師的教學(xué)實際，掌握實際的教學(xué)效果，對于馬虎、應(yīng)付、教學(xué)態(tài)度不端正，在學(xué)校混日子的教師要調(diào)離教師崗位。對于轉(zhuǎn)行教師要建立監(jiān)督機制，能夠勝任的要留用，對于教學(xué)效果不好又不認(rèn)真的教師要取消教學(xué)資格。在學(xué)校營造一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，使我校的整體教學(xué)水平再上新臺階。
第二；進一步完善學(xué)生考試和評價體系，真正培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。
嚴(yán)格按照學(xué)生手冊中的學(xué)生成績評定細(xì)則辦事，該補考的補考，該留級的留級，不能只有交學(xué)費就可以畢業(yè)，不能只要補考就及格，只要最后學(xué)費交完就發(fā)畢業(yè)證。
進一步完善考試制度，嚴(yán)禁學(xué)生弄虛作假，監(jiān)考教師一定要切實負(fù)起責(zé)任；任課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真改卷，不能任意提高學(xué)生成績，嚴(yán)禁學(xué)生說情，要實事求是，對于平時不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有平時成績。能統(tǒng)一出卷的要統(tǒng)一出卷，流水作業(yè)統(tǒng)一改卷，教務(wù)科要統(tǒng)一收交期終試卷，對不認(rèn)真改卷，甚至不改卷的教師要按教學(xué)規(guī)范處罰。
完善獎勵制度，班主任要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對于德、智、體、美、勞優(yōu)秀的學(xué)生要獎勵，拉開獎勵檔次，對于不學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律的學(xué)生不但不獎勵，還要出臺處罰措施，在學(xué)生中營造一種良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第三；電工基礎(chǔ)教材要規(guī)范。
現(xiàn)在的教材版本太多，今天用這個，明天用那個，其實質(zhì)內(nèi)容大同小異；電工基礎(chǔ)版本多的另一個原因是各專業(yè)不統(tǒng)一，不同專業(yè)用不同專業(yè)的電工基礎(chǔ)如數(shù)控專業(yè)的《數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)》。我覺得這樣不妥，不論任何專業(yè)的電工基礎(chǔ)，其大部分內(nèi)容還是一樣的，只是側(cè)重點不同罷了。
有的版本內(nèi)容太簡單，還有的版本內(nèi)容太多，我們應(yīng)該統(tǒng)一選購一套水平較高，而且與大綱相近的教材，教材室要協(xié)調(diào)各專業(yè)最好統(tǒng)一版本，這樣就可以學(xué)內(nèi)容，學(xué)進度，統(tǒng)一組織考試，流水改卷，最后根據(jù)考試結(jié)果教研組統(tǒng)一討論、研究、總結(jié)、評卷。充分發(fā)揮考試的作用，促進電工基礎(chǔ)考試和教學(xué)效果雙豐收。
【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué) 模塊化教學(xué)
一、研究背景
2014年新疆鋼鐵學(xué)校對低壓電工技能實訓(xùn)進行了課程改革和配套的實訓(xùn)室建設(shè)，逐步創(chuàng)建了一個實訓(xùn)課程體系科學(xué)合理、實訓(xùn)保障體系行之有效、實訓(xùn)設(shè)備先進適用、教學(xué)模式先進高效，集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)鑒定考核于一體的現(xiàn)代電工技術(shù)實訓(xùn)基地。教學(xué)實踐證明，通過課程改革與實訓(xùn)室建設(shè)，低壓電工技能培訓(xùn)課程取得了顯著的教學(xué)成果， 能很好地實現(xiàn) “培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代技術(shù)要求的應(yīng)用型人才”的目標(biāo)。
二、一體化教學(xué)模塊體系的建立與實施
（一）課程理念的建立
我校一直致力于探索職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。為了培養(yǎng)具有一定實踐能力的應(yīng)用型職業(yè)人才，我們根據(jù)專業(yè)職業(yè)崗位能力要求，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，強化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強化解決工程現(xiàn)場實際問題的能力培養(yǎng)，構(gòu)建以維修電工崗位技能要求為核心，遵循認(rèn)知規(guī)律，建立基于工作過程的以職業(yè)能力建設(shè)為本位、以新技術(shù)為引領(lǐng)、以工作過程為導(dǎo)向、以學(xué)習(xí)情境為載體、以任務(wù)為驅(qū)動的一體化專業(yè)課程能力遞進式課程體系。本課程設(shè)計緊緊圍繞電工技術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，堅持以“五對接”為指導(dǎo)思想，“以工作過程為主線，以新技術(shù)為引領(lǐng)，以典型工作任務(wù)為載體”，以實用性為特征，在體系設(shè)計上追求大膽創(chuàng)新， 在課程設(shè)置上將理論與實踐教學(xué)融為一體，體現(xiàn)了以實訓(xùn)內(nèi)容為中心、以任務(wù)驅(qū)動為依據(jù)、以模塊教學(xué)為導(dǎo)向、以課堂設(shè)計為目的、加強實訓(xùn)后總結(jié)提高環(huán)節(jié)的設(shè)計思想。
（二）課程學(xué)習(xí)情景的設(shè)計
課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以工作任務(wù)為線索來進行。教學(xué)過程中，采取理實一體化教學(xué)，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。按照情境學(xué)習(xí)理論的觀點，只有在實際情境中學(xué)生才可能獲得真正的職業(yè)能力，并實現(xiàn)理論認(rèn)知水平的發(fā)展。因此，本課程要求打破純粹講述理論知識的教學(xué)方式，實施項目教學(xué)，以改變學(xué)與教的行為。
根據(jù)電工職業(yè)崗位（群）和技術(shù)領(lǐng)域的任職要求，結(jié)合企業(yè)的實際需要，參照相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)生需要具備專業(yè)知識、能力和素質(zhì)。根據(jù)以上要求，教師根據(jù)各模塊的要求綜合教學(xué)內(nèi)容，重新組織課程，將教學(xué)的切入點始終定位在全程培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力上。各模塊內(nèi)容細(xì)化后的教學(xué)內(nèi)容、 對應(yīng)課時和培養(yǎng)如下：
學(xué)習(xí)情景一：觸電急救與消防
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.觸電的搶救方法。（8學(xué)時）
2.識別各種滅火器的性能及使用。（8學(xué)時）
3.電氣設(shè)備導(dǎo)致火災(zāi)的原因。（8學(xué)時）
學(xué)習(xí)情景二：供電與照明
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.居民供電與日光燈照明電路。（8學(xué)時）
2.居民供電與兩控一燈一插座電路。（8學(xué)時）
3.三相四線電能表的接線。（8學(xué)時）
學(xué)習(xí)情景三：電工儀表與測量
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.萬用表、兆歐表的使用。（8學(xué)時）
2.鉗形電流表與接地電阻測試儀的使用。（8學(xué)時）
3.三相異步電動機首尾端的測試。（8學(xué)時）
4.變壓器極性與變比的測定。（8學(xué)時）
學(xué)習(xí)情景四：三相電動機的控制線路操作
工作任務(wù)及學(xué)時：
1.三相電動機正反轉(zhuǎn)控制電路。（8學(xué)時）
2.星三角降壓啟動控制電路。（8學(xué)時）
3.線繞電動機串電阻啟動控制電路。（8學(xué)時）
4.自耦變壓器降壓控制電路。（8學(xué)時）
（三）教學(xué)方法與手段
采用以行動為導(dǎo)向的教學(xué)方法，結(jié)合較先進的智能實訓(xùn)考核裝置，在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學(xué)，以工作任務(wù)引領(lǐng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機。本課程教學(xué)的關(guān)鍵是現(xiàn)場教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師示范和學(xué)生分組討論、訓(xùn)練互動，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機結(jié)合，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過程中完成各個教學(xué)單元。講解中教師以實訓(xùn)內(nèi)容為主線提出問題，在解決每個問題時，首先讓學(xué)生跟隨教師一同操作，然后再對該問題進行歸納總結(jié)，讓學(xué)生身臨其境，最后再讓學(xué)生自己完成課上實訓(xùn)的任務(wù)單元。這樣的教學(xué)組織體現(xiàn)了“做中學(xué)”的指導(dǎo)思想，使得教、學(xué)、做能夠緊密結(jié)合，達(dá)到理論和實踐一體化的效果。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。利用智能實訓(xùn)裝置提高過程監(jiān)控的措施，以強化安全作業(yè)與規(guī)范作業(yè)的職業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。
