發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 15:28:29
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)畢業(yè)四年總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大學(xué)生畢業(yè)一般都要寫(xiě)自我評(píng)價(jià)，在畢業(yè)登記表上。畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)主要是畢業(yè)生對(duì)自己在校期間思想政治、道德品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)工作等方面的總結(jié)。下面小編給大家分享一些大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)1在四年的大學(xué)生涯里，我有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而為之努力奮斗，也曾有過(guò)迷茫。
大學(xué)期間，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了大學(xué)所有學(xué)科，專(zhuān)業(yè)知識(shí)很強(qiáng)，曾獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金、三等獎(jiǎng)學(xué)金等。在計(jì)算機(jī)方面，我通過(guò)學(xué)習(xí)考取了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。大學(xué)英語(yǔ)方面獲得了大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)。通過(guò)向老師和同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到一些有用的學(xué)習(xí)方法，提高了自己的學(xué)習(xí)效率。
在社會(huì)實(shí)踐方面，我不怕困難，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)。參加校內(nèi)的活動(dòng)能讓我認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，增加與其他同學(xué)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處。大三暑假期間，曾有過(guò)跟本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，通過(guò)實(shí)習(xí)讓我自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了用武之地，使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能與實(shí)際相結(jié)合，為自己日后找工作奠定了基礎(chǔ)。
在綜合能力方面，本人大學(xué)四年來(lái)一直擔(dān)任班級(jí)組織委員。盡管有時(shí)候會(huì)比其他同學(xué)付出更多，更累一些，但我自己對(duì)此很是滿(mǎn)意。畢竟在這鍛煉中提升了自己的`各方面能力，包括思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，理論和實(shí)際結(jié)合的能力，做人與處世的能力等等。另外組織協(xié)調(diào)能力，社會(huì)工作能力都得到了鍛煉。我的愛(ài)好也比較廣泛，對(duì)體育方面都比較感興趣。曾代表班級(jí)參加校首屆體育知識(shí)競(jìng)賽并獲得了三等獎(jiǎng)。課余生活積極參加體育鍛煉，的愛(ài)好是踢足球。在去年的校首屆足球聯(lián)賽中，我作為主力參加了國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)隊(duì)，并在六場(chǎng)比賽中打入了五球，其中包括聯(lián)賽首球和決賽第一球，最終我們專(zhuān)業(yè)奪得了冠軍。
通過(guò)這四年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從剛進(jìn)學(xué)校時(shí)有如一張白紙的我，到后來(lái)經(jīng)歷了許多挫折和坎坷，使我明白人生不可能一帆風(fēng)順，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站，我們就能活得很精彩。我相信憑借著自己的能力和學(xué)識(shí)，在畢業(yè)后的工作和生活中能克服各種困難，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)2悄然溜走的歲月，轉(zhuǎn)瞬即逝的年華。轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活就要結(jié)束了，離校之前，該好好的給自己作個(gè)評(píng)價(jià)，及時(shí)給自己定位，規(guī)劃好未來(lái)。
回顧過(guò)去，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺(jué)得自己過(guò)得很快樂(lè)，也很充實(shí)。除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)外，我還積極參加各種社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)，在這三年多的大學(xué)生活里我明顯感覺(jué)到自己在學(xué)習(xí)成績(jī)、工作能力、思想覺(jué)悟等方面比起剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候有了很大的提高。
在政治上，我有堅(jiān)定的政治方向，積極上進(jìn)，遵紀(jì)守法，勇于批評(píng)和自我批評(píng)，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。
在學(xué)習(xí)上，憑著對(duì)知識(shí)的渴望和追求，我一向嚴(yán)于律己，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，連續(xù)三年獲得校獎(jiǎng)學(xué)金。平時(shí)我還非常注重英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，涉獵了大量英語(yǔ)方面的課外書(shū)，并通過(guò)了國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)考試。同時(shí)我還利用課余時(shí)間閱讀了大量文學(xué)名著，拓寬自己的視野，并自學(xué)各類(lèi)與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的軟件，以進(jìn)一步完善與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。
在工作上，除了積極參加學(xué)校、系、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，結(jié)合自身特長(zhǎng)，我還積極參加學(xué)校、社會(huì)組織的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)比賽，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)校爭(zhēng)光，得到了學(xué)校、老師和同學(xué)們的認(rèn)可。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，良好的生活作風(fēng);為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人。有自己為人處世的原則，與同學(xué)，朋友和睦相處，共同進(jìn)步。
當(dāng)然，我也有自己的不足之處，那就是做事有時(shí)候會(huì)優(yōu)柔寡斷，不能果斷、大膽的放開(kāi)手去做事。在今后的日子里，我會(huì)從自身找原因，改進(jìn)缺點(diǎn)不足，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以飽滿(mǎn)的熱情去迎接我人生的新旅程。
對(duì)于一名大四畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)校園踏入社會(huì)開(kāi)始人生的新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過(guò)對(duì)這三年多的評(píng)價(jià)，我對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來(lái)，邁好人生新旅程的第一步。
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)3四年的大學(xué)生活似彈指一揮間，轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活就該結(jié)束了?；厥走@四年的大學(xué)校園生活，有期待，有迷茫，有歡笑，有悲傷，有成功，有失敗。四年的大學(xué)生活讓我在各個(gè)方面都提高很多，以下就是我對(duì)這四年大學(xué)生活的評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)。
在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有團(tuán)體協(xié)作精神的青年。
一、思想方面
通過(guò)大學(xué)四年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，尊師敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
二、學(xué)習(xí)方面
我努力認(rèn)真地學(xué)好每一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，基本掌握了心理學(xué)方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及心理咨詢(xún)方面的一些實(shí)用技巧與技術(shù)。在校期間，我非常注重英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)了全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試。同時(shí)，我還利用課余時(shí)間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具，能夠熟練運(yùn)用office軟件。四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活雖然即將結(jié)束，但并不意味著我的學(xué)習(xí)從此終止，在今后的工作中我將更加重視學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體。
三、工作方面
我積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)，增加了與其他同學(xué)交流和向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力。利用寒暑假和節(jié)假日，我參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做過(guò)志愿者、促銷(xiāo)員、調(diào)查員等等。這些各式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉了我的口才和交際能力，大大提高了我為人處世的能力和綜合素質(zhì)，為我今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，完善自我。
四、身體和心理方面
大學(xué)四年里，我積極參加學(xué)校、系和班級(jí)里組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。在心理方面，我鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。日常生活方面，我能夠與同學(xué)和睦相處，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
對(duì)于一名大四畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，離開(kāi)校園踏入社會(huì)就是人生的一個(gè)新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過(guò)對(duì)這大學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的評(píng)價(jià)，我對(duì)自己有了一個(gè)更加系統(tǒng)地客觀地認(rèn)識(shí)，在以后的求職路上我會(huì)更加明確自己的職業(yè)目標(biāo)，以全新的面貌面向社會(huì)、迎接未來(lái)，邁好人生新旅程的每一步。
作為畢業(yè)在新世紀(jì)的大學(xué)生，對(duì)將來(lái)的工作滿(mǎn)懷期盼!難忘而多姿的大學(xué)生活即將逝去，但我不會(huì)沉浸于過(guò)去的歲月，我將用全新的心態(tài)去擁抱新世紀(jì)的挑戰(zhàn)!
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)4光陰似箭，轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活即將過(guò)去了，本人從進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和積極的工作熱情投身于學(xué)習(xí)和工作中，雖然有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的辛酸，然后日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也使我充分認(rèn)識(shí)到，若想成為一名德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生，這些鍛煉都是很基礎(chǔ)的和必要的。大學(xué)時(shí)期的所學(xué)、所感、所悟?qū)⒅笇?dǎo)我一生受用!
在學(xué)習(xí)上，憑著對(duì)知識(shí)的渴望和追求，我一向嚴(yán)于律己，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，態(tài)度端正，目標(biāo)明確，為把自己，變成一個(gè)掌握現(xiàn)代信息和職業(yè)技能的合格，我牢固掌握了本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，除此之外我還廣泛獵取其他學(xué)科的知識(shí)，給自己更多的機(jī)會(huì)參加社會(huì)實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
在工作上，除了積極參加學(xué)校、系、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，結(jié)合自身特長(zhǎng)，我還積極參加學(xué)校、社會(huì)組織的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)比賽，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)校爭(zhēng)光，得到了學(xué)校、老師和同學(xué)們的認(rèn)可。
在生活上，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，生活充實(shí)而有條理，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度，良好的生活作風(fēng);為人熱情大方，誠(chéng)實(shí)守信，樂(lè)于助人。有自己為人處世的原則，與同學(xué)，朋友和睦相處，共同進(jìn)步。
在體育方面，認(rèn)真參加、學(xué)習(xí)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育課程并圓滿(mǎn)完成任務(wù)，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，并不斷豐富自己的閱歷。年的大學(xué)生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將告別美好大學(xué)生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)刻，我將以飽滿(mǎn)的熱情、堅(jiān)定的信念、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
大學(xué)畢業(yè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)5大學(xué)四年生活即將隨著我的成長(zhǎng)而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的四年學(xué)習(xí)生活，我已在老師的辛勤培育下成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生了，這些日子將永遠(yuǎn)銘記在我心中。這四年在學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，畢業(yè)之際，回顧四年來(lái)的學(xué)習(xí)，工作及生活，做自我評(píng)價(jià)如下：
時(shí)光飛逝，依稀記得剛進(jìn)大學(xué)時(shí)還是一個(gè)毛毛躁躁的小丫頭，轉(zhuǎn)瞬間四年即逝，褪去了青澀經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮與磨練、在失敗中重生，已然成為了社會(huì)需要型人才。大學(xué)—小社會(huì)—大家庭，在這個(gè)小社會(huì)中我們學(xué)會(huì)處事，在這個(gè)大家庭中我們學(xué)會(huì)為人。生活需要自己去勾畫(huà)，不一樣的方式就有不一樣的人生。
我的性格屬于活潑開(kāi)朗型卻又不失謙虛穩(wěn)重，充滿(mǎn)活力，待人真誠(chéng)熱情·有較強(qiáng)的能力、實(shí)際動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通交際能力，凡事能吃苦耐勞，適應(yīng)性與應(yīng)變性都很強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)上，我信仰活到老學(xué)到老是人生的使命，因而對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的渴求，對(duì)實(shí)踐的自我要求，都彰顯了我的好學(xué)態(tài)度。經(jīng)過(guò)不斷地努力，我圓滿(mǎn)的完成了本專(zhuān)業(yè)課程，并取得了計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等級(jí)考試證，還在課余時(shí)間涉獵了大量解剖學(xué)、心里學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等等一系列與專(zhuān)業(yè)靠邊的知識(shí)，相信在以后理論與實(shí)踐結(jié)合的過(guò)程中定能有更出色的表現(xiàn)。
2011年6月22日，統(tǒng)計(jì)學(xué)院在主教212舉辦了以"師長(zhǎng)送一程"為主題的2011屆畢業(yè)生座談會(huì)。統(tǒng)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)劉揚(yáng)老師、副院長(zhǎng)高興波老師等6位老師和統(tǒng)計(jì)學(xué)院2011屆全體畢業(yè)生參加了本次座談會(huì)。
首先，主持人高興波老師宣布座談會(huì)開(kāi)始，并說(shuō)明了本次會(huì)議流程主要先是幾位與會(huì)教師寄語(yǔ)畢業(yè)生，然后再由畢業(yè)生代表交流即將畢業(yè)的心情。高興波老師首先用"感謝"和"祝愿"四個(gè)詞概括了他的感受，感謝同學(xué)們四年或者兩年里為學(xué)院做的貢獻(xiàn)，祝愿我們以后的路越走越廣。
然后，毛炳寰老師、邊雅靜老師、孟潔老師和徐婧姝老師分別給畢業(yè)生寄語(yǔ)。毛炳寰老師希望畢業(yè)生們能在以后的生活工作中發(fā)揮統(tǒng)計(jì)學(xué)子的精神，為學(xué)院爭(zhēng)光，而且也歡迎本科畢業(yè)生工作以后有時(shí)間和精力的話(huà)回來(lái)學(xué)院繼續(xù)深造；邊雅靜老師祝愿大家以后發(fā)展更好，越走越高，同時(shí)也希望大家能注意鍛煉身體；孟潔老師提到，挫折越多，成果越大，希望畢業(yè)生們能以一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)挫折；徐婧姝老師作為07統(tǒng)計(jì)班的輔導(dǎo)員和09統(tǒng)計(jì)研的班主任，一方面是感謝大家這兩年來(lái)對(duì)她的幫助和配合，另一方面也是希望大家能夠前程似錦。
接下來(lái)，劉揚(yáng)院長(zhǎng)代表學(xué)院和個(gè)人給畢業(yè)生寄語(yǔ)。劉揚(yáng)老師首先對(duì)大家表示祝賀，祝賀各位畢業(yè)生們?nèi)〉秒A段性的成果，同時(shí)也給大家提出了兩點(diǎn)希望，一方面是希望大家能夠腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)地工作；另一方面是希望大家都能以一個(gè)積極的態(tài)度面對(duì)生活，也能好好珍惜同學(xué)們之間的友誼。最后，院長(zhǎng)也預(yù)祝畢業(yè)生們能夠成功。
在校期間，曾擔(dān)任地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)委員，參與組織領(lǐng)導(dǎo)班里各項(xiàng)活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)團(tuán)支部多次被評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)支部，組織開(kāi)展的攝影展、書(shū)法比賽和其它各種活動(dòng)深受好評(píng)，特別是地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)特色活動(dòng)"石頭記"（巖石礦物展覽）更深受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)。同時(shí)，多次以個(gè)人和代表學(xué)院身份參加學(xué)院學(xué)校舉辦的乒乓球、合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)和比賽，并取得優(yōu)異成績(jī)。
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)、生活，我在各個(gè)方面都取得了較大的成績(jī)。這些，為自己取得了自信，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、積級(jí)肯干、耐心負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，鍛煉出較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織管理能力，有信心勝任將來(lái)的工作。
2015大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定（二）
在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認(rèn)真、及時(shí)總結(jié)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。在豐富多彩的大學(xué)生活中，為了擴(kuò)大知識(shí)面和培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好，我積極參加校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，重視團(tuán)隊(duì)合作精神。作為系學(xué)生會(huì)干部的我，有較強(qiáng)的組織、宣傳、管理和應(yīng)變能力，有高度的責(zé)任心和良好的人際關(guān)系。較好的完成上級(jí)交予的任務(wù)外，還在校內(nèi)組織和開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，深受同學(xué)們和老師的喜歡。
四年大學(xué)生活接近尾聲，特此總結(jié)一下大學(xué)四年的得失，回顧走過(guò)的路，更是為了看清將來(lái)要走的路。我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了很多，首先我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)?？吹街?chē)耐瑢W(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識(shí)，只靠課堂上聽(tīng)講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，須自己鉆研并時(shí)常去圖書(shū)館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)"方法",做事情的方法。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不僅學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。大四的我正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題，將使我更加成熟。
我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書(shū)，對(duì)自己有所幫助，越來(lái)越認(rèn)識(shí)到品行對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無(wú)論在什么情況下，我都以品德至上來(lái)要求自己。無(wú)論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛(ài)同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺(jué)得幫助別人感到很開(kāi)心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂(lè)于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己?；仡櫵哪?，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過(guò)他們，同時(shí)，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無(wú)私的伸出了援助之手。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊(cè)谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
2015大學(xué)畢業(yè)生自我鑒定（三）
大學(xué)三年生活即將結(jié)束，象牙塔就要遠(yuǎn)去，迎面而來(lái)的是社會(huì)的鍛煉。大學(xué)了給我留下很多美好回憶，舍不得大學(xué)的教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書(shū)館，還有我親愛(ài)的老師和同學(xué)們。
學(xué)習(xí)上，我除了學(xué)習(xí)主修課之外，還利用課余時(shí)間專(zhuān)修計(jì)算機(jī)，我熟練掌握各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面取得一定成績(jī)，曾獲一等獎(jiǎng)。我還涉獵了很多網(wǎng)絡(luò)編程，網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等知識(shí)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)轉(zhuǎn)換能力；綜合素質(zhì)；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)
中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）52-0015-02
近些年，就業(yè)始終是人們關(guān)注的重要話(huà)題，就業(yè)問(wèn)題關(guān)系每位大學(xué)畢業(yè)生的切身利益。但是，近幾年我國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)單位提供的崗位對(duì)人才的需求又不能與畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)完全吻合，這樣就必然會(huì)有一定比例的畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)。同志在天津考察時(shí)，就指出要增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。本文中筆者結(jié)合自身工作實(shí)際，著力探索高校大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵、意義及培養(yǎng)路徑，增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，提高大學(xué)生的就業(yè)比例。
一、大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵剖析
探究職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，就不可避免地要先談?wù)剬?zhuān)業(yè)和職業(yè)。關(guān)于專(zhuān)業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，專(zhuān)業(yè)是否決定職業(yè)時(shí)，很多人都認(rèn)為專(zhuān)業(yè)會(huì)決定職業(yè)，將來(lái)畢業(yè)就業(yè)時(shí)會(huì)從事和大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)相一致的職業(yè)。實(shí)際上大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前，在填寫(xiě)高考志愿時(shí)大都沒(méi)有認(rèn)真考究或者詳細(xì)地了解自己所選擇的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)是什么，是否適合自己學(xué)習(xí)，所選擇專(zhuān)業(yè)的前景及所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況等，甚至有些準(zhǔn)大學(xué)生根本沒(méi)有相應(yīng)地了解自己即將學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，隨意、盲目地選擇專(zhuān)業(yè)；更有些考生是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)服從被迫調(diào)劑到相關(guān)專(zhuān)業(yè)的。進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，很多同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)逐漸地深入了解，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)狀況不好。這時(shí)我們?nèi)匀徽J(rèn)為專(zhuān)業(yè)決定職業(yè)或者專(zhuān)業(yè)和職業(yè)有很大的關(guān)聯(lián)度，很顯然是不妥當(dāng)?shù)?。由此可?jiàn)，自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不能成為自己的職業(yè)嚴(yán)重影響了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)比例。那么，畢業(yè)生能不能從事和自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的職業(yè)呢？答案是肯定的。如果我們具有較強(qiáng)的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，我們就可以從事和自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的職業(yè)，這樣就大大提高了就業(yè)概率。筆者認(rèn)為職業(yè)轉(zhuǎn)換能力應(yīng)該包含以下要素：正常的自然力，即健康的身體、健康的心理，聰明的大腦，勤勞的雙手；積極飽滿(mǎn)的精神，向上的態(tài)度；良好的習(xí)慣，堅(jiān)強(qiáng)的意志；完善的情商，準(zhǔn)確的體驗(yàn)力；強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，敢于承擔(dān)；一定的組織、管理、協(xié)調(diào)能力；良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，較高的協(xié)調(diào)能力；具備扎實(shí)的基本知識(shí)儲(chǔ)備。
二、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的緊迫性與必要性
從上述職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵來(lái)看，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，其實(shí)質(zhì)就是提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。1999年擴(kuò)招以后，學(xué)生本身素質(zhì)相比于精英教育時(shí)期有所差異。特別是2009年以來(lái)，大學(xué)生基本全是“90后”青年，“90后”大學(xué)生有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)（獨(dú)生子女比例大，家庭負(fù)擔(dān)輕，經(jīng)濟(jì)狀況好，觀念開(kāi)放，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于利用新式學(xué)習(xí)工具，膽大、敢于嘗試，部分知識(shí)掌握深入等），但也有明顯的不足，如果我們?nèi)匀话凑罩蛔⒅貙?zhuān)業(yè)培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式進(jìn)行大學(xué)生培養(yǎng)教育，按照只要獲得學(xué)歷學(xué)位就是合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)輸出大學(xué)生顯然不能滿(mǎn)足社會(huì)的需求，也無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。可見(jiàn)，必須把以往被弱化的大學(xué)生基本綜合素質(zhì)的培養(yǎng)推向高等教育教學(xué)的中心，定位在和專(zhuān)業(yè)教育同樣重要的位置，我們才有可能從根本上提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適合社會(huì)、社會(huì)需要的復(fù)合型人才。近幾年，我國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)始終不景氣，就業(yè)難已成為我國(guó)社會(huì)性難題。一方面大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，很多大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，無(wú)法就業(yè)；另一方面，許多的就業(yè)單位無(wú)法招收到符合崗位要求的畢業(yè)生。出現(xiàn)這樣的尷尬，原因是顯而易見(jiàn)的。因此，要破解這個(gè)難題，化解這種尷尬，就必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)實(shí)的需要，刻不容緩。畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的提高是馬克思的人的全面發(fā)展理論在大學(xué)生中的具體體現(xiàn)。職業(yè)轉(zhuǎn)換能力提高了，拓寬了畢業(yè)生就業(yè)面，增加了就業(yè)就會(huì)，提高了就業(yè)率，也為推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)、全面建成小康社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)不景氣，本來(lái)就業(yè)單位提供的崗位相比于大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量就少，再加之畢業(yè)生不符合就業(yè)單位的具體條件，這樣就會(huì)導(dǎo)致一部分畢業(yè)生無(wú)法正常就業(yè)，沒(méi)有生活來(lái)源，必將會(huì)成為家庭和社會(huì)的包袱，增加了社會(huì)的不穩(wěn)定因素。如果畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，職業(yè)轉(zhuǎn)換能力很強(qiáng)，那么畢業(yè)生就可以最大限度地把握現(xiàn)有的就業(yè)崗位，還可能開(kāi)拓新的就業(yè)渠道。與此同時(shí)，政府再利用好政策杠桿，激發(fā)用人單位的活力，提供更多的就業(yè)崗位，這樣勢(shì)必會(huì)解決就業(yè)難問(wèn)題，提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，維護(hù)了社會(huì)和諧。可見(jiàn)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的提高，既是自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)對(duì)高校的要求，更是當(dāng)下激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必然結(jié)果。
三、培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力路徑探析
大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)，既不是某一個(gè)單位努力、某一所學(xué)校奮斗能夠?qū)崿F(xiàn)，也不是某一個(gè)群體需求、個(gè)體的要求就能夠?qū)崿F(xiàn)的，是一個(gè)系統(tǒng)工程。但在這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)中，高等學(xué)校對(duì)提高大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力有著重要的作用。高等院校有優(yōu)勢(shì)、也有義務(wù)提高大學(xué)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，可以從以下方面著手開(kāi)展工作。
1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想觀念，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的思想能夠指導(dǎo)正確的行為。因此，思想教育貫穿整個(gè)大學(xué)教育教學(xué)。從大一開(kāi)始，在加強(qiáng)思想教育的同時(shí)不斷加強(qiáng)就業(yè)觀念引導(dǎo)。對(duì)照職業(yè)轉(zhuǎn)換能力的內(nèi)涵要素，我們要教育大學(xué)生：通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，我們不僅僅要掌握扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)思維，更要掌握專(zhuān)業(yè)以外的其他基本知識(shí)、基本思維；不僅僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、考試分?jǐn)?shù)重要，其他綜合能力的培養(yǎng)同樣重要；要多鍛煉，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高情商；要明白享受了優(yōu)質(zhì)的教育資源，受過(guò)系統(tǒng)的高等教育，并不等于有一份體面的工作；追求高工資、社會(huì)地位，并不一定是我們職業(yè)選擇的唯一目的；要學(xué)會(huì)自我分析、自我服務(wù)、自我管理；要做好學(xué)業(yè)、生涯規(guī)劃，找到自身的職業(yè)興趣、職業(yè)特長(zhǎng)；擇業(yè)要有主見(jiàn)，不盲目跟風(fēng)、隨波逐流；要養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，錘煉自身的意志；要不斷實(shí)踐、不斷體驗(yàn)、不斷總結(jié)，樹(shù)立成長(zhǎng)意識(shí)；要不斷反思，找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不斷完善、提高自身的綜合素質(zhì)。
2.完善教師選拔機(jī)制，提高教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教書(shū)育人是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教育者和被教育者是教學(xué)的兩個(gè)方面，都是主體。如果教育者本身的素質(zhì)不高，就不能很好地完成教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教書(shū)育人的目的。當(dāng)前，我國(guó)高校在選拔教師時(shí)，大多只選專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高的人員從事教學(xué)，這是不科學(xué)的。在選擇高校教師時(shí)，既要看專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，也要看綜合能力。高校應(yīng)積極制定、完善人才選拔的機(jī)制，提高教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，不能只把專(zhuān)業(yè)稀缺、資歷深厚或者是科研成果顯著等當(dāng)作人才選拔的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高校還應(yīng)該加大師資隊(duì)伍建設(shè)，增加教師數(shù)量（特別是承擔(dān)學(xué)生工作的教師），提高師生比例，減輕教師工作量，讓教師有更多的精力教書(shū)育人。此外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)有教師培訓(xùn)，提高師德修養(yǎng)，提高教師的綜合能力，以便更好地培養(yǎng)提升學(xué)生綜合能力，提高職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。
3.加大投入，打造完整第二課堂平臺(tái)。要利用好學(xué)生第二課堂，全面提升學(xué)生的綜合能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。應(yīng)結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競(jìng)賽活動(dòng)；結(jié)合學(xué)校文化氛圍特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)；應(yīng)結(jié)合形勢(shì)、特別的節(jié)日等，大力開(kāi)展志愿服務(wù)。第二課堂能夠把學(xué)生的空閑時(shí)間有效地利用起來(lái)，避免大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)；能夠不斷提高學(xué)生的智商、情商、意志；能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及語(yǔ)言表達(dá)、人際交往能力，還能夠豐富某些方面的具體知識(shí)；能夠增加學(xué)校、院系、班級(jí)的凝聚力，增強(qiáng)大學(xué)生之間友誼。
4.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教育，四年不斷線(xiàn)。針對(duì)畢業(yè)生如何看待職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教育，筆者調(diào)查了近幾年的畢業(yè)生，很多畢業(yè)生認(rèn)為：“這些課程特別的重要。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)方式、生活結(jié)構(gòu)、自主時(shí)間等完全不同于中學(xué)階段，這時(shí)約束力小，生活更自由，特別容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤想法繼而有些錯(cuò)誤的行為；經(jīng)常感到迷茫，沒(méi)有目標(biāo)方向，特別需要老師能夠適時(shí)教育引導(dǎo)，助我們成長(zhǎng)成才。但學(xué)校卻把這門(mén)重要課程開(kāi)設(shè)成了‘附課’，上課的老師也不夠重視，最終導(dǎo)致我們也覺(jué)得此類(lèi)課程無(wú)所謂，上這些課程時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)覺(jué)得大學(xué)里最有用的課程就應(yīng)該是這類(lèi)課了，學(xué)校應(yīng)加大投入，每學(xué)期都開(kāi)設(shè)?！笨梢?jiàn)，合理安排職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程教育的重要性。因此，高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)此類(lèi)課程的教育、管理、探索、研究，推進(jìn)此類(lèi)課程進(jìn)人才培養(yǎng)方案，組織專(zhuān)門(mén)教師進(jìn)行授課，做到每學(xué)期開(kāi)課，四年不斷線(xiàn)。此外，授課老師也要轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)該全力投入，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)調(diào)研，完善教授的內(nèi)容，提高授課的水平和效果，增加這些課程的吸引力，從而培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力強(qiáng)的大學(xué)生。
作為一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范生，帶著對(duì)教師職業(yè)的崇敬和投身其中的熱情，我首先開(kāi)始從事家教的職務(wù)。我認(rèn)為從家教過(guò)程中，我可以學(xué)到很多難以從書(shū)本學(xué)到的知識(shí)。
二、實(shí)踐內(nèi)容
我家教的對(duì)象是一名即將步入六年級(jí)的小男孩，家長(zhǎng)稱(chēng)其有多動(dòng)癥，其期末英語(yǔ)成績(jī)很不理想。通過(guò)和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，我首先找到孩子的變化的原因。起先，父母經(jīng)常在家，孩子四年級(jí)的時(shí)候，父母由于工作原因，經(jīng)常早出晚歸，沒(méi)有時(shí)間管理孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，孩子的成績(jī)逐漸下滑到現(xiàn)在的情況。所以第一步要做的就是：
三、實(shí)踐結(jié)果
通過(guò)測(cè)驗(yàn)，孩子對(duì)語(yǔ)音的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)了不少，成績(jī)也提升了。孩子的進(jìn)步就是我實(shí)踐的成果，他的成長(zhǎng)和進(jìn)步就是我的最大收獲。孩子進(jìn)步的多少就意味著我的付出有多少的成效。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)能力；企業(yè)需求
中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院2011年的《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2008——2010》，指出高校畢業(yè)生能力普遍達(dá)不到用人單位要求是大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)主要原因。它還認(rèn)為，畢業(yè)生職業(yè)能力不足問(wèn)題在大學(xué)擴(kuò)招后日益突出，高校對(duì)此應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。課題組總負(fù)責(zé)人、中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在解讀此報(bào)告時(shí)說(shuō)：“勞動(dòng)力市場(chǎng)變化非常大，而大學(xué)對(duì)它的反應(yīng)特別慢。”
實(shí)際上，大學(xué)生的職業(yè)能力在十幾年前就引起了一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高度重視。1998年，法國(guó)、意大利、英國(guó)和德國(guó)的教育部部長(zhǎng)共同發(fā)表聯(lián)合宣言，將促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力列為大學(xué)教育改革的主要目標(biāo)之一。
而我國(guó)高校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。該報(bào)告認(rèn)為，中國(guó)高校存在的一個(gè)突出問(wèn)題表現(xiàn)在，高等教育培養(yǎng)體系缺乏必要的就業(yè)市場(chǎng)需求導(dǎo)向，職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，學(xué)生對(duì)企業(yè)職業(yè)能力的實(shí)際需求缺乏了解，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場(chǎng)的需求存在差異。
事實(shí)上，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，用人單位更多地考慮招聘大學(xué)生能否帶來(lái)更大的效益。在招聘面試中，用人單位關(guān)注度較高的問(wèn)題往往是“你參加過(guò)哪些社會(huì)實(shí)踐工作？”“你做過(guò)什么項(xiàng)目嗎？”等等。用人單位在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行招聘時(shí)的問(wèn)題已經(jīng)明確地起到了導(dǎo)向作用，這一導(dǎo)向清晰地指向了大學(xué)生在求職時(shí)應(yīng)具備的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。因此，高等教育要在培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)行業(yè)職業(yè)發(fā)展所需要的通用能力和素質(zhì)。這是切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高職業(yè)變化的適應(yīng)能力的根本途徑。
一、企業(yè)對(duì)大學(xué)生求職者的主要需求
職業(yè)能力是企業(yè)對(duì)于求職者的最主要的需求，在人才招聘過(guò)程中，企業(yè)往往通過(guò)職業(yè)能力來(lái)衡量應(yīng)聘者是否能夠勝任該崗位。職業(yè)能力同時(shí)也是人才素質(zhì)中最重要的部分。所謂人才素質(zhì)，是指人在德智體美諸多方面表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，人才素質(zhì)具有諸多的衡量標(biāo)準(zhǔn)，我們可以利用這些諸如經(jīng)驗(yàn)、智商、情商方面的標(biāo)準(zhǔn)作為對(duì)職業(yè)能力的一個(gè)客觀衡量尺度。
調(diào)查表明，接近100%的大學(xué)生不了解用人單位招聘、錄用、使用人才的素質(zhì)與能力基本標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，很多企業(yè)向求職者提出了更高的要求，大學(xué)生素質(zhì)能力現(xiàn)狀與用人單位要求相去甚遠(yuǎn)，用人單位普遍認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)能力不足。社會(huì)對(duì)大學(xué)生“眼高手低”、“紙上談兵”、“好高騖遠(yuǎn)”等負(fù)面因素的評(píng)價(jià)，說(shuō)明學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才素質(zhì)能力與社會(huì)、與用人單位、與工作實(shí)踐還有較大差距。因此，大學(xué)生自身職業(yè)能力不高是造成就業(yè)難的重要原因之一。
二、企業(yè)最為關(guān)注的大學(xué)生求職者職業(yè)能力
2007年，一項(xiàng)針對(duì)北京市大學(xué)生就業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的調(diào)研顯示，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力有較高的期待，但實(shí)際上很多大學(xué)生還做不到：60%的被調(diào)查企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到崗工作，實(shí)際知識(shí)的應(yīng)用率不足40%，反映出大學(xué)在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、能力培養(yǎng)、課堂知識(shí)方面存在比較大的問(wèn)題；30%的被調(diào)查大學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)離市場(chǎng)需求很遠(yuǎn)，還有30%的學(xué)生用“所學(xué)陳舊”來(lái)形容他們大學(xué)四年的收獲。
通過(guò)調(diào)查，在職業(yè)能力模型各要素中，企業(yè)認(rèn)為責(zé)任心最為重要，領(lǐng)導(dǎo)能力最不重要；而在學(xué)生們看來(lái)，解決問(wèn)題的能力才最重要，創(chuàng)新能力的重要性最低。企業(yè)最看重畢業(yè)生的五個(gè)方面包括：責(zé)任心、敬業(yè)精神、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力，而在校生對(duì)此的排位則是：解決問(wèn)題能力、外語(yǔ)能力、計(jì)劃協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力、計(jì)算機(jī)能力。而外語(yǔ)能力、計(jì)算機(jī)能力、監(jiān)督管理能力都被企業(yè)列為重要性最低的五項(xiàng)能力之中。
因此，綜上我們可以總結(jié)出企業(yè)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生求職者最為關(guān)注的五項(xiàng)職業(yè)能力，并逐一進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明：
（一）強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最基本的職業(yè)能力要求，也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)。企業(yè)和社會(huì)希望并要求大學(xué)畢業(yè)生把選擇的“職業(yè)”能夠當(dāng)作長(zhǎng)期追求的“事業(yè)”，能夠投入熱情執(zhí)著追求，要有與企業(yè)同甘共苦、榮辱與共的意識(shí)，而不僅僅是賺錢(qián)謀生的“工作”和臨時(shí)的落腳點(diǎn)。一個(gè)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心的大學(xué)畢業(yè)生，不會(huì)只關(guān)注企業(yè)能夠?yàn)樽约禾峁┦裁?，而是考慮自己能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)什么價(jià)值。同時(shí)，在事業(yè)心和責(zé)任感的驅(qū)使下，大學(xué)畢業(yè)生更能夠做好本職工作，為自己和企業(yè)帶來(lái)雙贏。
（
二）敬業(yè)精神
企業(yè)和社會(huì)非常欣賞勤奮、上進(jìn)、肯吃苦的年輕人。大學(xué)畢業(yè)生在未來(lái)的道路上，尤其在職場(chǎng)上，很可能會(huì)碰到這樣或那樣的困難。那么大學(xué)畢業(yè)生就要有吃苦耐勞和愛(ài)崗敬業(yè)的思想準(zhǔn)備，要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、不斷進(jìn)取、并有百折不撓的精神。所謂干一行愛(ài)一行，當(dāng)大學(xué)生們走出校園，成為一名職場(chǎng)人，就不能夠再用做學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，我們要清楚自己所擔(dān)負(fù)的崗位職責(zé)，熱愛(ài)本職工作。
（三）良好的口頭表達(dá)能力
大學(xué)畢業(yè)生無(wú)論在今后從事何種工作，即使是純技術(shù)類(lèi)工作，良好的口頭表達(dá)能力也是企業(yè)看中的非常重要的一項(xiàng)職業(yè)能力，這就更不用說(shuō)諸如銷(xiāo)售這一類(lèi)以語(yǔ)言藝術(shù)為職業(yè)必備技能的工作領(lǐng)域了。尤其在當(dāng)今這個(gè)多元化、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，好的想法、完整的工作思路等等各方面都需要我們能夠順利的表達(dá)出來(lái)，而順暢的語(yǔ)言溝通往往能夠起到展示自我、為工作畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，因此良好的口頭表達(dá)能力是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)必備能力。
（四）學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)成績(jī)不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是仍然是企業(yè)衡量大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)無(wú)可替代的重要標(biāo)準(zhǔn)。熟練掌握或精通某項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，打下堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，永遠(yuǎn)都是大學(xué)畢業(yè)生最基本的要求之一。但是在進(jìn)入到工作崗位之后，企業(yè)更為看重的將是大學(xué)生是否能夠很快地適應(yīng)新的工作內(nèi)容，是否能夠快速地掌握新的技能，也就是說(shuō)是否有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力使自己從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生“人材”快速轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驗(yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的專(zhuān)業(yè)型“人財(cái)”。
（五）解決問(wèn)題能力
企業(yè)對(duì)人才能力的需求已由過(guò)去的一般能力要求，發(fā)展到以“創(chuàng)新能力”為核心的特殊要求。在“創(chuàng)新能力”這一寬泛的領(lǐng)域中，“解決問(wèn)題能力”顯得尤為重要，在日常工作中，我們從事的不可能總是一成不變的重復(fù)性勞動(dòng)，很多時(shí)候我們會(huì)碰到這樣那樣的棘手難題，這對(duì)于職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)就更為嚴(yán)峻，所以大學(xué)畢業(yè)生是否具備一定的解決問(wèn)題的能力關(guān)乎著是否能夠做好本職工作，更為嚴(yán)重時(shí)很有可能關(guān)乎著企業(yè)形象建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題。所以，那些善于運(yùn)用自己的大腦去不斷探索、開(kāi)拓和積累的大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最看重的人才，因?yàn)樗麄冇肋h(yuǎn)不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，在困難面前不畏縮，并且有足夠的能力解決難題。
三、基于企業(yè)需求加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的建議
回歸到高校中，大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要結(jié)合學(xué)校層次、辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)特色，結(jié)合學(xué)生就業(yè)主要趨向，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研和歸納，梳理出學(xué)生所需重點(diǎn)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能、通用能力和個(gè)人素質(zhì)，提高課程教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)課程教學(xué)，達(dá)到滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)職業(yè)與人生發(fā)展的能力要求，使學(xué)生做好就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的充足準(zhǔn)備。
（一）重視人才市場(chǎng)與用人單位的調(diào)研
不同的行業(yè)，不同的企業(yè)，在不同的地域和歷史時(shí)期，對(duì)人才的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。在課程日常教學(xué)中，就需要高校不斷更新人才市場(chǎng)信息，把握市場(chǎng)需求，建立有針對(duì)性的人才素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和適應(yīng)能力。
（二）為學(xué)生提供系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)能力測(cè)評(píng)工具
每個(gè)學(xué)生的知識(shí)、技能、能力結(jié)構(gòu)各不相同?？梢栽诟咝Ｖ幸M(jìn)相應(yīng)的測(cè)量與評(píng)估工具，讓學(xué)生了解自身當(dāng)前的各項(xiàng)素質(zhì)與能力的狀態(tài)和水平，準(zhǔn)確清晰地了解分析自我。在此基礎(chǔ)上，制定適合自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃、素質(zhì)與能力的拓展計(jì)劃。
（三）加強(qiáng)課堂內(nèi)外的團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)業(yè)能力 重點(diǎn)培養(yǎng) 整合資源
自2014年9月，總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開(kāi)發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)的工作越來(lái)越重視。
大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)的新趨勢(shì)，也符合我們大力發(fā)展實(shí)業(yè)，實(shí)業(yè)強(qiáng)國(guó)的政策導(dǎo)向。高校學(xué)生性格多樣，他們身上時(shí)代特色鮮明，價(jià)值取向也是多樣的。近幾年來(lái)，在應(yīng)屆畢業(yè)生里面出現(xiàn)一些畢業(yè)不求職、不考研、不出國(guó)，而是選擇直接創(chuàng)業(yè)的身影。為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，當(dāng)前中央和各地政府都出臺(tái)了相關(guān)政策扶持。作為高校思想政治工作者，特別是從事一線(xiàn)學(xué)生工作的畢業(yè)生輔導(dǎo)員，我們更要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)給予足夠重視，在日常開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，要順應(yīng)時(shí)展的需要，因勢(shì)利導(dǎo)，重視對(duì)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的激發(fā)和培養(yǎng)。
筆者是一名長(zhǎng)期工作在學(xué)生工作一線(xiàn)的工科畢業(yè)生輔導(dǎo)員，日常工作就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。在近幾年的工作中，在筆者面對(duì)的畢業(yè)生群體中，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生人數(shù)在逐年增加，也有一部分學(xué)生在校期間就有創(chuàng)業(yè)的嘗試。近幾年的應(yīng)屆畢業(yè)生里面，陸續(xù)越來(lái)越多地出現(xiàn)了一些畢業(yè)不求職、直接創(chuàng)業(yè)的案例?？梢?jiàn)，在畢業(yè)生群體中，創(chuàng)業(yè)有可實(shí)現(xiàn)的土壤。
筆者所在的學(xué)校是工科院校，工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，相對(duì)文科而言，動(dòng)手能力更強(qiáng)，特別是結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域，日常參加的學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)更多。工程專(zhuān)業(yè)的高校教師，本身也有不少機(jī)會(huì)能申請(qǐng)相關(guān)工程科研項(xiàng)目。老師鼓勵(lì)學(xué)生參與其相關(guān)項(xiàng)目的具體研究工作，客觀上也為工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力鍛煉的平臺(tái)。
大學(xué)生群體，最大優(yōu)勢(shì)在于年輕，且想法活躍，接受新鮮事物較快，這個(gè)階段，即使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)嘗試失敗了，重新開(kāi)始的成本較低，也能為他們將來(lái)的成功積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力呢？筆者有自己的思考，總結(jié)如下：
一、分類(lèi)指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)
在創(chuàng)業(yè)人群中，既有獲得事業(yè)豐收的如馬云這樣的成功偶像，又不乏眾多失敗的身影。創(chuàng)業(yè)需要極大的勇氣，要有吃苦耐勞的精神和堅(jiān)持不懈的意志。每一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)人物，背后都可能會(huì)經(jīng)歷心酸艱難的奮斗期，能否支持他們從創(chuàng)業(yè)初期的困難，最終走向事業(yè)的成功，需要具備基本的企業(yè)家素質(zhì)。
而企業(yè)家素質(zhì)，并不是僅僅在高等學(xué)校學(xué)習(xí)幾年就能培養(yǎng)出來(lái)的，它同學(xué)生的家庭成長(zhǎng)背景息息相關(guān)。相對(duì)而言，其親屬里面有從事創(chuàng)業(yè)的，這樣的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)更容易獲得成功。這類(lèi)人群，是我們重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。而親屬中，如果都是朝九晚五的打工族，那么這樣的學(xué)生雖有創(chuàng)業(yè)的熱情，但創(chuàng)業(yè)的成功率要遠(yuǎn)低于上述人群。因此，針對(duì)第一類(lèi)人群，家族有創(chuàng)業(yè)先例，并自身有創(chuàng)業(yè)想法的，我們要重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。而針對(duì)第二類(lèi)人群，其家族沒(méi)有創(chuàng)業(yè)先例的，在對(duì)其創(chuàng)業(yè)的激情進(jìn)行鼓勵(lì)的同時(shí)，要幫助他認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)可能面臨的各種難題，幫其做好心理建設(shè)工作。
二、重點(diǎn)年級(jí)，重點(diǎn)突破
1.大一年級(jí)――學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)啟蒙期
大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯，大一年級(jí)，是學(xué)生從高中向大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)候?qū)?chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，是一個(gè)啟蒙階段?？梢栽谛吕仙?jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，對(duì)高年級(jí)的創(chuàng)業(yè)人物展開(kāi)宣傳，作為啟蒙。
2.大二年級(jí)――學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)突破期
大二年級(jí)，大部分學(xué)生都已經(jīng)適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也逐漸開(kāi)始分化。這個(gè)時(shí)候，是我們開(kāi)始著重進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的階段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等部門(mén)，鍛煉自己的綜合能力。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)興趣的學(xué)生，建議其加入創(chuàng)業(yè)類(lèi)的社團(tuán)，多鍛煉，多實(shí)踐。
在這個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，多參與，多嘗試，特別是對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，鼓勵(lì)多接觸相關(guān)社團(tuán)、組織。
3.大三年級(jí)――學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力重點(diǎn)塑造期
筆者認(rèn)為，大三年級(jí)是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生經(jīng)過(guò)各種嘗試，已經(jīng)能夠逐步細(xì)化出來(lái)具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的個(gè)體，這部分學(xué)生也是我們要重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)象。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要特別注意結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)習(xí)、實(shí)踐，要鼓勵(lì)其積極參與各種創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新技能競(jìng)賽，比如“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等。
并且，這個(gè)階段，是我們開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講堂，有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策宣講的重要時(shí)期，旨在幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策。
而對(duì)于有明確創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生，鼓勵(lì)其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)嘗試，適當(dāng)提供一部分經(jīng)費(fèi)和政策支持，為其將來(lái)最終走向社會(huì)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。
4.大四年級(jí)――學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐階段
到了畢業(yè)年級(jí)，學(xué)生除了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)外，也要確定自己的最終去向。對(duì)于明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的學(xué)生，我們要盡可能為其創(chuàng)業(yè)提供政策、場(chǎng)地、資金等相關(guān)支持，幫助他盡快開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以最終完成創(chuàng)業(yè)理想。
三、整合資源，重點(diǎn)扶持
就學(xué)校的大環(huán)境而言，需要為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉平臺(tái)，比如多舉辦相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，或者對(duì)于在校大學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)時(shí)，給予一定的經(jīng)費(fèi)支持或?qū)W習(xí)上的鼓勵(lì)，可以和學(xué)生的第二課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以廣泛激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的熱情。
當(dāng)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，都知道不接受良好的教育將面臨就業(yè)困難。但由于大多數(shù)父母望子成龍，加上傳統(tǒng)觀念的影響，他們只希望自己的孩子將來(lái)做白領(lǐng)、當(dāng)公務(wù)員，而把走職業(yè)教育之路做藍(lán)領(lǐng)排除在選項(xiàng)之外，其結(jié)果是，孩子大學(xué)畢業(yè)后面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)本科生甚至研究生難圓白領(lǐng)夢(mèng)，反而在就業(yè)路上以“低就”告終。一邊是就業(yè)難的呼聲越來(lái)越高，一邊是坊間盛傳16萬(wàn)年薪難聘高級(jí)技師，充分說(shuō)明了不少家長(zhǎng)的成才觀與現(xiàn)實(shí)需求的巨大矛盾，也表明了做藍(lán)領(lǐng)的前途美好。其實(shí)近幾年，藍(lán)領(lǐng)的求職優(yōu)勢(shì)漸顯，易就業(yè)，薪水起步趕超白領(lǐng)，工作的技術(shù)含量大幅提升，工作環(huán)境大為改善，早已不是人們觀念中的“兩手油一臉黑”的工人形象，甚至有媒體預(yù)測(cè)：藍(lán)領(lǐng)未來(lái)前景將超越白領(lǐng)。那么，父母?jìng)兊某刹庞^里，是不是該加入“藍(lán)領(lǐng)”選項(xiàng)呢？
就業(yè)調(diào)查：
藍(lán)領(lǐng)比白領(lǐng)更加受寵
家住上海市崇明新河經(jīng)濟(jì)小區(qū)的葛叔，是左鄰右舍公認(rèn)的“神通眼”，原因在于當(dāng)年他力排眾議，讓自己的兩個(gè)孩子報(bào)考了普通的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。那會(huì)兒，大家都不明白葛叔為何讓兩個(gè)兒子放棄考大學(xué)，有勇氣讓他們做“低人一等”的藍(lán)領(lǐng)?，F(xiàn)在葛叔的兒子月薪過(guò)萬(wàn)，從畢業(yè)、就業(yè)到今天，一路順風(fēng)順?biāo)?，比同小區(qū)好多大學(xué)畢業(yè)卻找不到工作的年輕人要風(fēng)光得多。
親朋好友和鄰居的艷羨讓葛叔頗感欣慰。他告訴筆者，十年前雙胞胎兒子初中畢業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)，葛叔面臨是讓兒子上高中還是考職業(yè)技術(shù)學(xué)校的選擇。通過(guò)與老師溝通，葛叔得知兒子們的考試成績(jī)?cè)谌锌忌刑幱谥械绕?，不夠?yōu)秀，又聽(tīng)老師分析了今后社會(huì)需要大量藍(lán)領(lǐng)工人的就業(yè)形勢(shì)，他決定：讓孩子們報(bào)考鐵路技校，畢業(yè)后當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。妻子聽(tīng)聞此事堅(jiān)決不同意：“藍(lán)領(lǐng)工資再高，也是工人，逢人都說(shuō)不出口?！?/p>
“做父母的總有白領(lǐng)情結(jié)，我老婆極力反對(duì)孩子將來(lái)下車(chē)間、干司機(jī)之類(lèi)的勞苦活，她是希望孩子坐在辦公室里養(yǎng)尊處優(yōu)。誰(shuí)不想呢？可我始終覺(jué)得，孩子成績(jī)不太理想，勉強(qiáng)考大學(xué)讀研究生也會(huì)掉隊(duì)，將來(lái)就業(yè)也困難。”葛叔以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)解釋自己當(dāng)初的選擇。
三年后葛叔的雙胞胎兒子從鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)，順利走上了工作崗位，一個(gè)當(dāng)了副司機(jī)，一個(gè)當(dāng)了連接員。接著，他們又邊工作邊函授學(xué)習(xí)，幾年后，二兒子函授本科畢業(yè)，大兒子函授大專(zhuān)結(jié)業(yè)。另外，他們還努力做好本職工作，加強(qiáng)技術(shù)學(xué)習(xí)，先后考上了火車(chē)司機(jī)和車(chē)站值班員。
從兒子們求學(xué)和就業(yè)的經(jīng)歷中，葛叔總結(jié)出，家長(zhǎng)在給孩子做升學(xué)決策時(shí)要符合實(shí)際。智商高，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)一直名列前茅的孩子，當(dāng)然可以考高中、上大學(xué)；智商一般，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等的，可考中、高等職業(yè)技術(shù)院校，畢業(yè)后當(dāng)藍(lán)領(lǐng)，免得孩子在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)獨(dú)木橋上被擠下來(lái)，導(dǎo)致就業(yè)困難。
葛叔的明智抉擇，令曾經(jīng)嘲諷譏笑他的人大開(kāi)眼界。遇到自家孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不是很拔尖兒，有人就來(lái)向葛叔討主意。筆者調(diào)查采訪(fǎng)期間，受惠人鄧姓鄰居一直贊嘆葛叔的“擇校神眼”。她說(shuō)，自己上初中的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，擔(dān)心兒子考不上高中將來(lái)沒(méi)出路，她特意跟葛叔討教了一番。
以往鄧女士認(rèn)為，讓孩子上職業(yè)學(xué)校是件丟人的事，隨著葛叔育兒的成功經(jīng)驗(yàn)傳開(kāi)，她的觀念才因此慢慢轉(zhuǎn)變。“我請(qǐng)教葛叔后考察了上海很多的中職學(xué)校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)規(guī)模都很不錯(cuò)，反正考不上高中，我就把兒子送進(jìn)了中職。”
姜鵬程是威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校2006級(jí)數(shù)控銑床專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，目前就職于威海市一家大型企業(yè)，堪稱(chēng)“金藍(lán)領(lǐng)”?！耙?yàn)榧夹g(shù)過(guò)硬，畢業(yè)后在這家企業(yè)干了兩年多我就當(dāng)上了車(chē)間主任，月薪1.2萬(wàn)元，遠(yuǎn)高于普通白領(lǐng)?！苯i程跟筆者講述他的成功歷程，強(qiáng)調(diào)他當(dāng)初選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，就是想選擇技工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，幸虧自己的想法得到了家長(zhǎng)支持?！叭缃駠?guó)內(nèi)稀缺的就是技工類(lèi)人才，所以今后我們這類(lèi)藍(lán)領(lǐng)會(huì)非常有出路，普通腦力勞動(dòng)者工資將明顯低于我們這類(lèi)技術(shù)性體力勞動(dòng)者……”
調(diào)查過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)藍(lán)領(lǐng)就業(yè)市場(chǎng)的火爆，但任何時(shí)候動(dòng)手能力強(qiáng)都是優(yōu)秀藍(lán)領(lǐng)最重要的標(biāo)志。田繼輝出生在河北省薊縣馬申橋鎮(zhèn)一個(gè)普通農(nóng)家，初中畢業(yè)后沒(méi)考上高中，本想到市里打工掙錢(qián)貼補(bǔ)家用，但被父親阻止。“我爸說(shuō)我這么大點(diǎn)的孩子啥也干不了，還是要上學(xué)?！币虼?，根據(jù)自己“理科稍好，文科很差，愛(ài)動(dòng)手操作鼓搗電器”的特點(diǎn)，他選擇了某職專(zhuān)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)。
“職校的課業(yè)負(fù)擔(dān)很輕，如果自己不主動(dòng)學(xué)，就很可能一事無(wú)成?！碧锢^輝說(shuō)，進(jìn)入職校后他的第一感覺(jué)就是輕松，再也沒(méi)有辛苦的早、晚自習(xí)和沒(méi)完沒(méi)了的測(cè)驗(yàn)考試，取而代之的是更多的實(shí)踐、操作。一根管子哪怕外觀看不出什么區(qū)別，但一個(gè)好的技師，一摸就能夠知道它的材質(zhì)、薄厚，并能判斷出它適合的用途?！八孕枰嗌蠙C(jī)器，多動(dòng)手?！比曷殞?zhuān)，田繼輝幾乎將所有課余時(shí)間都消磨在了實(shí)踐教室里，到畢業(yè)時(shí)甚至蒙上眼睛他都能說(shuō)出手掌觸碰到的機(jī)器的位置，都能熟練準(zhǔn)確地操作機(jī)器，因技能突出，他榮獲了中等職業(yè)技能考核大賽狀元稱(chēng)號(hào)。談及自己的藍(lán)領(lǐng)身份，田繼輝十分自豪。他相信只要好學(xué)、肯干，付出多收獲就大，要拿高薪，不一定非要做白領(lǐng)，改變觀念勇于轉(zhuǎn)身之后，藍(lán)領(lǐng)也是一個(gè)好選擇。
調(diào)查顯示，技能實(shí)用型藍(lán)領(lǐng)人才需求量不斷增加，企業(yè)技術(shù)改造后充實(shí)的技術(shù)工人，94%以上來(lái)自職業(yè)院校，僅天津市每年新增勞動(dòng)力28萬(wàn)人，其中97%是從職業(yè)院校挑出來(lái)的。藍(lán)領(lǐng)就業(yè)前景持續(xù)看好，受寵指數(shù)也高于普通白領(lǐng)。
白領(lǐng)情結(jié)：
陳舊觀念已不適應(yīng)時(shí)展
藍(lán)領(lǐng)市場(chǎng)需求的旺盛毋庸置疑，可許多父母都希望孩子出人頭地，脫離流汗階層。他們把成功理解為“勞心者治人”，對(duì)藍(lán)領(lǐng)或多或少有些歧視。
廣西南寧某小區(qū)展開(kāi)“認(rèn)識(shí)職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查”，相關(guān)部門(mén)回收了近300份調(diào)查問(wèn)卷，參與者多是中學(xué)生家長(zhǎng)，70%的家長(zhǎng)并不太了解職業(yè)教育，認(rèn)為這是一種低學(xué)歷教育，拒絕孩子去職業(yè)學(xué)院就讀，覺(jué)得上大學(xué)才是孩子真正的“好出路”。針對(duì)工作性質(zhì)，家長(zhǎng)也更傾向孩子進(jìn)入科學(xué)家、教師、醫(yī)生、公務(wù)員等比較白領(lǐng)化的階層，幾乎沒(méi)有父母愿意讓自己的孩子做工人。
陜西下崗女工蓮嫂認(rèn)定，她兒子必須考大學(xué)當(dāng)白領(lǐng)才算有出息。她說(shuō)：“我已經(jīng)下崗好幾年，孩子的爸爸幾個(gè)月前也下崗了，兒子現(xiàn)在上初二，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但無(wú)論怎樣我都要讓他考大學(xué)?！鄙徤┍硎?，她跟丈夫就是因?yàn)槲幕潭鹊筒怕涞孟聧彽慕Y(jié)局，她不希望自己的孩子將來(lái)重蹈覆轍，所以下決心要讓孩子考大學(xué)。這幾年蓮嫂當(dāng)送奶工，三班倒，生活不規(guī)律，對(duì)孩子照顧太少，兒子在學(xué)習(xí)方面比較懶散。老師多次找蓮嫂的丈夫談話(huà)，希望他們量力而行，在中考填志愿時(shí)考慮報(bào)中職。老師還舉例說(shuō)，他教過(guò)的一名學(xué)生，在遼寧工程學(xué)院學(xué)習(xí)三年，畢業(yè)后到深圳生產(chǎn)汽車(chē)噴油嘴的機(jī)械公司上班，月薪6000多元；另一名學(xué)生在附近一家公司當(dāng)文秘，月薪只有2000元。蓮嫂并未因此而動(dòng)搖。她跟筆者坦言：“管機(jī)器哪有管人風(fēng)光啊，我寧愿大人受點(diǎn)苦，也不能虧了孩子，要是幾年的學(xué)習(xí)就為了在廠(chǎng)里操作機(jī)床，我接受不了?！?/p>
在福建莆田高新區(qū)工作的周先生，年輕時(shí)留學(xué)過(guò)日本，可他的思想觀念依然保守。他向筆者透露，如果孩子中考成績(jī)不是特別理想，他希望通過(guò)花擇校費(fèi)的方式讓孩子上高中，不愿意讓孩子到職業(yè)學(xué)校就讀。在周先生的心目中，職業(yè)學(xué)校招收的都是差生，教學(xué)質(zhì)量也不行，孩子學(xué)不到什么。他更希望自己的孩子讀完大學(xué)出國(guó)留學(xué)：“我想把他送到日本去繼續(xù)深造，最好是在東京大學(xué)或早稻田大學(xué)學(xué)習(xí)，日后就留在日本工作。日本人很重視你是哪個(gè)大學(xué)畢業(yè)的。如果聽(tīng)說(shuō)你是名牌大學(xué)畢業(yè)的，馬上肅然起敬；如果聽(tīng)說(shuō)你是一般大學(xué)畢業(yè)的，態(tài)度平淡；一聽(tīng)說(shuō)是東京大學(xué)畢業(yè)的就大加稱(chēng)贊。我想把孩子送到東京大學(xué)去繼續(xù)深造?！?/p>
哈爾濱高一學(xué)生曉磊近日不堪壓力欲跳樓。據(jù)了解，曉磊家是低保戶(hù)，父親把希望都寄托在他身上，如果他考試成績(jī)不理想就大發(fā)雷霆，甚至對(duì)他大打出手?！安淮蛐袉?？不打能上大學(xué)嗎？他只有上大學(xué)，沒(méi)有別的路可以走。要是他以后和農(nóng)民一樣日出而作，日落而息，我就白養(yǎng)他了。”曉磊父親振振有詞。
可以說(shuō)，無(wú)論家庭狀況好壞，父母?jìng)兌枷Ｍ⒆由洗髮W(xué)做白領(lǐng)，把成功理解為將來(lái)可以“勞心”“治人”，當(dāng)官或坐寫(xiě)字樓當(dāng)白領(lǐng)，徹底脫離體力勞動(dòng)。其實(shí)這種觀念已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)展要求，目前就業(yè)已成頭等大事，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展才是出路。
甚至有一部分已經(jīng)學(xué)成畢業(yè)的職校生也不愿意從事技工工作。采訪(fǎng)中，教育界人士認(rèn)為，這主要是傳統(tǒng)的人才觀和職業(yè)虛榮心在作祟，很多家長(zhǎng)對(duì)藍(lán)領(lǐng)存在偏見(jiàn)，還有不少人認(rèn)為自己的孩子理應(yīng)高人一等，怎么能在生產(chǎn)一線(xiàn)呢？所以哪怕企業(yè)給高薪，父母也不愿意讓孩子當(dāng)工人，自覺(jué)丟不起人。相反，他們認(rèn)為做管理比較體面，哪怕是低級(jí)白領(lǐng)。
父母的態(tài)度直接影響到孩子不愿意加入藍(lán)領(lǐng)隊(duì)伍，導(dǎo)致不少藍(lán)領(lǐng)工種面臨斷代危險(xiǎn)。年輕人既不在車(chē)間，也不在田間，技術(shù)工人難招，缺口巨大，比如哈爾濱，目前技工缺口高達(dá)53%。
“藍(lán)領(lǐng)的崗位供大于求。只要想干，技術(shù)工人今天找工作明天就能上崗?！惫枮I市道外區(qū)人力資源市場(chǎng)副總經(jīng)理趙冷說(shuō)，某蓄電池廠(chǎng)在該市場(chǎng)招工兩個(gè)月，月薪開(kāi)到5500元，才招到需求量的30%。某外企HR趙先生說(shuō)，目前他所在的單位最緊缺的不是管理和銷(xiāo)售人員，而是高級(jí)技工，“我們打出月薪1萬(wàn)元的招聘啟事，但應(yīng)聘者寥寥?！?/p>
黑龍江正大實(shí)業(yè)招聘機(jī)械維修工和制冷工也并不順暢，只能寄希望于多渠道招聘。該公司工作人員說(shuō)：“現(xiàn)在除了在網(wǎng)上招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘，就沒(méi)有其他渠道與技術(shù)工人對(duì)接了，不知道技工們都在哪里?！?/p>
即使招工成功，多數(shù)應(yīng)聘者在崗位上也做得不踏實(shí)，甚至中途離崗。南京市江寧區(qū)一家大型數(shù)控機(jī)床制造企業(yè)謝總給筆者舉了個(gè)例子，他們廠(chǎng)里曾經(jīng)招過(guò)6個(gè)本科畢業(yè)生到生產(chǎn)一線(xiàn)當(dāng)技術(shù)工人，后來(lái)走了5個(gè)。謝總說(shuō)：“主要是他們太不安分，眼見(jiàn)研發(fā)部工作的同事坐享空調(diào)寫(xiě)字間，就心理不平衡，認(rèn)為同樣是大學(xué)畢業(yè)，憑什么人家是白領(lǐng)我卻要做藍(lán)領(lǐng)，跟工人一起干活？其實(shí)從基層做起才更有前途，死守著白領(lǐng)情結(jié)只可能高不成、低不就。”
專(zhuān)家觀點(diǎn)：
最好讓孩子根據(jù)興趣來(lái)選擇
沈陽(yáng)建筑大學(xué)首席教授兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任畢巖和中國(guó)教育學(xué)碩士張維平，都一致強(qiáng)調(diào)父母要“因材施教”，就是要讓孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。有的孩子擅長(zhǎng)音樂(lè)，有的孩子喜歡獨(dú)立思考，有的孩子喜歡動(dòng)手操作，只要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不一定要死讀書(shū)考大學(xué)。就如廣州萬(wàn)通汽修學(xué)校畢業(yè)的譚小楠，雖然只是技校畢業(yè)，但是目前已經(jīng)擁有自己的汽車(chē)維修公司，月收入超過(guò)10萬(wàn)元。
譚小楠從小就喜歡拆裝玩具，上小學(xué)后，將家里的收音機(jī)、自行車(chē)都拆了再重新裝好，到了初、高中，他更是迷上了汽車(chē)，看汽車(chē)雜志，自己買(mǎi)汽車(chē)維修方面的書(shū)鉆研。高中畢業(yè)后，他毅然選擇了到廣州萬(wàn)通汽修學(xué)校學(xué)習(xí)汽修。
譚小楠說(shuō)：“我就是喜歡維修，開(kāi)一間屬于自己的汽車(chē)維修公司是我的夢(mèng)想。來(lái)到廣州萬(wàn)通汽修學(xué)校后，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了汽修知識(shí)。在創(chuàng)業(yè)期間，汽修學(xué)校的老師給了我許多幫助。我的汽修夢(mèng)想真正是在技校起航的?！爆F(xiàn)在譚小楠的公司發(fā)展得很好，他成了母校的成功典型，還回學(xué)校給學(xué)弟學(xué)妹們傳授經(jīng)驗(yàn)。
譚小楠的經(jīng)歷值得借鑒，父母?jìng)儾粦?yīng)該給予孩子過(guò)多的成長(zhǎng)壓力，要順應(yīng)孩子的天性，給予孩子充分的成長(zhǎng)自由。傳統(tǒng)的觀念應(yīng)改變，死讀書(shū)不一定就能夠改變命運(yùn)。與其千軍萬(wàn)馬擠高考獨(dú)木橋，不如結(jié)合自身實(shí)際，有選擇地或進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，或拜師學(xué)藝，掌握過(guò)硬的技術(shù)本領(lǐng)。
早在2011年的“兩會(huì)”上，多名政協(xié)委員就呼吁，大家不要鼓勵(lì)農(nóng)村的孩子上大學(xué)了。當(dāng)時(shí)曾引起各界高度關(guān)注。全國(guó)政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長(zhǎng)王平表示，一旦農(nóng)村孩子讀了大學(xué)，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個(gè)悲劇?，F(xiàn)在大學(xué)生找工作并不容易，農(nóng)村的孩子上了大學(xué)也可能連工作都找不著?，F(xiàn)在的大學(xué)費(fèi)用如此之高，這是農(nóng)民家庭難以支付的，而且供完了孩子，孩子進(jìn)城以后就不回農(nóng)村了。一邊是就業(yè)難，一邊是年輕人不愿回農(nóng)村，也就造成了越來(lái)越嚴(yán)重的城市蝸居現(xiàn)象。王平認(rèn)為，農(nóng)村的孩子如果讀的是中專(zhuān)、高中或者職業(yè)技能學(xué)校的話(huà)，他就會(huì)回到農(nóng)村，他們不用來(lái)城里，在農(nóng)村也許就發(fā)展起來(lái)了，有技術(shù)，有目標(biāo)，有幸福。
雖然兩會(huì)代表的提議引起了社會(huì)各界的大討論，但當(dāng)風(fēng)波平息后，人們也會(huì)理性地思考：農(nóng)村的孩子是不是非上大學(xué)不可？的確，孩子上大學(xué)對(duì)于大多數(shù)農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，更像是一筆大額風(fēng)險(xiǎn)投資，因?yàn)檎l(shuí)也不知道孩子四年后大學(xué)畢業(yè)是否能找到工作，是否能還得起家里的債務(wù)。為了供孩子上大學(xué)而返貧的農(nóng)村家庭并不鮮見(jiàn)，因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)后找不到工作而產(chǎn)生不愉快甚至悲劇的事例也屢見(jiàn)不鮮。
中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師林高龍指出，為孩子籌劃未來(lái)，可以加入藍(lán)領(lǐng)選項(xiàng)，而根據(jù)他們的興趣擇校是關(guān)鍵。當(dāng)然，最重要的還在于父母應(yīng)該放下架子正確認(rèn)識(shí)藍(lán)領(lǐng)，因?yàn)樵谖覀兊纳鐣?huì)文化中普遍存在著重視腦力勞動(dòng)、輕視體力勞動(dòng)的傾向。按照一般人的認(rèn)知，腦力勞動(dòng)的崗位肯定都是給那些高學(xué)歷的人才準(zhǔn)備的。有了高學(xué)歷，才有資格做白領(lǐng)，從事腦力工作；只有那些沒(méi)有受過(guò)高等教育的人才會(huì)不得已去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)。反過(guò)來(lái)，具備了高學(xué)歷的人只能做白領(lǐng)，如果去當(dāng)藍(lán)領(lǐng)就是紆尊降貴，就是浪費(fèi)資源，就是沒(méi)面子！學(xué)歷越高，就會(huì)越輕視體力勞動(dòng)，越對(duì)藍(lán)領(lǐng)崗位不屑一顧。
