發(fā)布時間：2023-03-10 14:52:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高級畜牧獸醫(yī)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
建設一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、科研能力強的“雙師型”實踐教學師資隊伍是保障實踐教學質(zhì)量的關(guān)鍵。為提高教師技能水平，適應實踐教學的需要，學院選派中青年骨干教師走進企業(yè)、科研單位進行頂崗實踐，學習生產(chǎn)現(xiàn)場的新工藝、新技術(shù)。另一方面，我們又從企業(yè)選聘既有豐富的實踐經(jīng)驗，又有扎實理論基礎的技術(shù)人員作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)兼職教師。為此，我分院在校內(nèi)實訓基地設立“雙師”工作室，由企業(yè)選派高級技師，學院選派骨干老師入駐“雙師”工作室。技師與專業(yè)教師共同開發(fā)新課程，完成授課任務，同時指導青年教師生產(chǎn)實踐，以此促進教師團隊建設，加強學生技能培養(yǎng)，提高實踐教學質(zhì)量。
二、優(yōu)化實踐教學環(huán)境
近年來，按照建設“教室即實訓室，實訓室即教室”的教學做一體化實訓室的思路，我院投入了大量資金購買畜牧獸醫(yī)專業(yè)實訓設備、擴建包括畜禽解剖生理實訓室、動物微生物檢測實訓室、畜禽繁育實訓室在內(nèi)的10個網(wǎng)絡多媒體實訓室，加強了實訓室內(nèi)涵建設，保證了學生基本技能訓練。同時，學院又與企業(yè)聯(lián)合建設鐵嶺象山牧業(yè)養(yǎng)豬場、鐵嶺象山牧業(yè)養(yǎng)雞場、鐵嶺象山牧業(yè)飼料廠、動物醫(yī)院4個校內(nèi)實訓基地，更加有利于學生專業(yè)技能的訓練與提高。另外，本專業(yè)在原有的基礎上又新建校外實訓基地14家，使校外實訓基地數(shù)量達到30個，年接納實訓學生總量達到300人次，滿足學生6個月以上的頂崗實習需求，為學生專業(yè)綜合能力、專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障。
三、加強實踐教學管理與監(jiān)控
為了有效提高實踐教學質(zhì)量，我院建立了學院、分院、專業(yè)三級的教學質(zhì)量管理體制。教務處作為學院級管理機構(gòu)，在主管教學院長的領(lǐng)導下，對各分院的實踐教學工作進行協(xié)調(diào)和控制，分院對每個專業(yè)的教學環(huán)節(jié)進行管理，各個專業(yè)主要對每門課程的實踐教學進行組織和管理。為保證實踐教學活動順利進行，學院制定了《實驗教學管理辦法》、《“體驗式”頂崗實習管理辦法》、《輪崗實訓管理辦法》、《頂崗實習管理辦法》、《畢業(yè)實習管理辦法》等規(guī)章制度。制度中對各個實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容、目的要求、教學形式、教學方法、教學手段等做出了明確規(guī)定，規(guī)范了實踐教學行為。為了提高實踐教學質(zhì)量，學院采取了一系列措施對實踐教學進行監(jiān)控。首先，學院的教學督導部門，對實踐課進行隨機聽課、打分，并就教學方法、教學手段、教師的技能水平提出反饋意見；第二，學生評價老師，評價指標包括教師的業(yè)務水平、專業(yè)技能水平、教學態(tài)度、教學能力、教學方法、師生關(guān)系等方面；第三，專業(yè)教師間互評，評價指標為實踐教學準備情況、教學文件的執(zhí)行、實踐教學內(nèi)容、實踐教學能力、教學方法、教學效果、教書育人。
四、構(gòu)建實踐教學考核體系
青島市從1991年開始引進德國“雙元制”(一元是學校，一元是企業(yè))的辦學模式，平度職教中心作為首批實施“雙元制”辦學模式的學校，目前實施“雙元制”辦學的專業(yè)已由1991年的3個增加到現(xiàn)在的16個，這些專業(yè)年招生能力也由288人增加到2500多人。用于學生實訓的實習基地(企業(yè))和聯(lián)誼單位達到了近70家。萊西職業(yè)教育中心借鑒雙元制教學模式，建立起了與專業(yè)配套的酒店、服裝廠、汽訓中心、實習餐廳、微機培訓中心等12個實習基地，探索出了一條教學生產(chǎn)經(jīng)營一體化的辦學路子。萊西市的5所職業(yè)學校在食品加工、畜牧獸醫(yī)、經(jīng)濟動物飼養(yǎng)、園林花卉、建筑裝飾與水暖安裝、布衣針織等專業(yè)加大了與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合辦學的步伐。原膠南市以加強校企合作、開展半工半讀辦學為突破口，建立校企合作、校校合作實訓基地。城陽職業(yè)學校與諸多公司如必克箱包公司、變壓器集團公司、安普連接器公司、達德印刷公司簽訂了聯(lián)辦協(xié)議。膠州職專與青島精煅齒輪廠、東方鐵塔公司、海爾、海信、海潤、澳柯碼、大洋等25個單位聯(lián)合辦學。聯(lián)合辦學、定向合作培養(yǎng)既有利于學校專業(yè)貼近市場，又可以將企業(yè)先進的生產(chǎn)技術(shù)、設備充實到教學一線，使學生一出校門就能上崗，企業(yè)也得以在激烈的市場競爭中優(yōu)先遴選人才，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生的三贏局面。
二、合理設置專業(yè)凸顯職業(yè)教育特色
一方面是圍繞市場設專業(yè)。近年來，一些職業(yè)學校圍繞市場需求設置專業(yè)，如膠南市高級職業(yè)技術(shù)學校，堅持以市場需求為導向，開設高職與就業(yè)并舉的電子商務、機電一體化、計算機應用技術(shù)、工藝美術(shù)、幼兒教育、服裝設計與制作、數(shù)控技術(shù)、車輛駕駛與維修、焊接工藝船舶)、軍警、女警、商務韓語等專業(yè)，就業(yè)安置率一直保持100%；萊西市職業(yè)中專形成了食品加工、經(jīng)濟園藝、畜牧獸醫(yī)、計算機、工業(yè)與民用建筑、經(jīng)濟貿(mào)易、文秘與幼師、機電一體化類的18個專業(yè)，先后為九聯(lián)集團、萬福集團、雀巢公司、海爾集團、大水公司、宏遠房地產(chǎn)公司、萊西市建筑公司等大中型企業(yè)培養(yǎng)了大量技術(shù)工人。城陽第二職業(yè)中專開設計算機、會計電算化、市場營銷、電子電器等專業(yè)，形成了計算機和會計電算化2個骨干專業(yè)。城陽職業(yè)高中開設機電、財會、服裝、汽車運用與維修等專業(yè)，汽車駕駛與維修發(fā)展成為骨干專業(yè)。
黃島區(qū)原膠南市、職教中心重點建設數(shù)控機械加工、汽車運用與維修、電子信息技術(shù)、機電一體化、生物醫(yī)藥化工和現(xiàn)代服務業(yè)等六大實訓基地，開設數(shù)控技術(shù)應用、機械加工技術(shù)、汽車制造與維修、船舶制造與維修、物流管理、休閑體育與管理、家政與社區(qū)服務、文化藝術(shù)等20多個專業(yè)。由于緊貼地方經(jīng)濟發(fā)展需要，這些專業(yè)的畢業(yè)生供不應求。另一方面是學校的特色、骨干專業(yè)逐漸形成。平度市職業(yè)中等專業(yè)學校開設機電、建筑、財會、服裝、信息技術(shù)、汽車運用與維修、農(nóng)牧技術(shù)工程、果樹栽培與果品加工、旅游服務、畜牧獸醫(yī)等29個專業(yè)。其中，機電技術(shù)應用、汽車運用與維修、果樹栽培與果品加工等7個專業(yè)被評為青島市骨干專業(yè)；機電技術(shù)應用和農(nóng)牧技術(shù)工程專業(yè)被確定為山東省教學改革試點專業(yè)。生物技術(shù)應用專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)先后被國家教育部、財政部確立為全國重點建設實訓基地。
平度市職業(yè)教育中心崔召校區(qū)共設置5個涉農(nóng)專業(yè)。該校投入690萬建成的6900多平方米的生物技術(shù)實訓基地，包括奶制品、肉制品加工、面點、果品加工等共6個車間，配備了肉制品加工和奶制品加工設備等共120多套。該項目的建成，大大改善了學校校內(nèi)實訓的設施和教學條件，滿足了專業(yè)實訓需要，極大地提高了學生的專業(yè)操作技能和教學質(zhì)量，實現(xiàn)了預期教學目標和辦學效益。平度市職業(yè)教育中心崔召校區(qū)還建有2080平方米的數(shù)控實訓車間，設有編程室、仿真室等共8個實訓教學室和教學區(qū)，大型實訓加工設備達64臺套。黃島區(qū)原膠南市、職教中心的機電技術(shù)、計算機應用、數(shù)控技術(shù)是山東省教學改革試點專業(yè)，車工是山東省重點建設專業(yè)，機電技術(shù)等4個專業(yè)是青島市骨干專業(yè)。其他區(qū)市的職業(yè)學校基本都有自己的特色專業(yè)或骨干專業(yè)。
三、開展培訓，提供技術(shù)支持，服務“三農(nóng)”
農(nóng)村職業(yè)學校立足于人才、技術(shù)和設備優(yōu)勢，以加快實用技術(shù)人才培養(yǎng)、積極推廣科技項目、搞好實用技術(shù)培訓為主線，探討實施了多種有效的服務形式，使學校成為社會一線急需人才的培養(yǎng)基地、帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的示范基地和推廣實用科技的輻射基地。平度市針對不同的用人單位的需求，對當?shù)剞r(nóng)民和外來務工者分別培訓了電焊工、電子操作工、計算機操作員、保育員、屠宰工、林果、蔬菜加工等工種。平度職業(yè)教育中心為促進當?shù)匦竽琉B(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，學校依托畜牧教學養(yǎng)殖實驗場，積極組織養(yǎng)殖場專業(yè)教師為青島市農(nóng)牧專業(yè)教師和平度市各鎮(zhèn)的畜牧獸醫(yī)站站長及全市重點養(yǎng)殖專業(yè)戶，舉辦了奶牛飼養(yǎng)技術(shù)和良種豬養(yǎng)殖技術(shù)專題講座，全市超過80%的奶牛養(yǎng)殖業(yè)、生豬養(yǎng)殖人員接受過該校的專業(yè)培訓，培訓人員達3000余人次，在全市掀起了一股養(yǎng)殖的熱潮。在該校的帶動下，平度市奶牛養(yǎng)殖由1998年的30多頭發(fā)展到現(xiàn)在的10000余頭，生豬養(yǎng)殖成為膠東半島重要養(yǎng)殖基地，成為青島市養(yǎng)殖業(yè)中異軍突起的經(jīng)濟增長點。同時對當?shù)剞r(nóng)民積極引導，僅青貯飼料加工一項，就為當?shù)剞r(nóng)民每畝玉米增收150—200元。為推進農(nóng)副產(chǎn)品深加工、精加工和資源增值轉(zhuǎn)換，學校利用果品加工車間、奶制品加工和肉類食品加工車間，積極開展面向果品、奶制品、肉制品加工企業(yè)提供技術(shù)培訓服務，進行技術(shù)指導。在該校果品加工培訓中心的示范帶動下，平度全市果品加工企業(yè)由1998年前的3家發(fā)展到現(xiàn)在的65家，釀造工藝不斷提升，品質(zhì)逐年提高；奶制品和肉制品的品種不斷升級，質(zhì)量不斷提高。同時，平度職業(yè)教育中心充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，搞好良種繁育、推廣。依托實驗實習園地，積極搞好優(yōu)質(zhì)作物良種的試驗、示范和推廣，繁育推廣作物、蔬菜良種60多個，達190余萬公斤。學校先后承擔上級科研項目270余項，獲國家級獎11項，省市級獎59項，完成科研論文280余篇。其中“衛(wèi)星搭栽番茄種子實驗”獲全國生物百項活動金獎。學校先后被評為青島市“科技興農(nóng)先進學校”“1321科技興農(nóng)工程先進學?！薄扒嗄昕萍夹腔鸸こ膛嘤柺痉痘亍钡?。
摘要：基因工程學課程在生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標中定位于專業(yè)必修課，是專業(yè)主干課程。該課程與生命科學密切相關(guān)，前后與其他學科的有機化學、基礎生物化學、分子生物學、細胞生物學等課程有密切聯(lián)系?；蚬こ虒W課程是一門承上啟下的高端課程，是連接于本科生和研究生之間的紐帶課程。為適應現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，基因工程類課程在理論教學、實驗教學以及實踐教學等方面進行了一系列改革創(chuàng)新，并取得了一定的教學成果，為生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了良好的基礎。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校；生物技術(shù)；基因工程；教學改革；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0133-02
生物技術(shù)專業(yè)是在順應時代經(jīng)濟科技發(fā)展的條件下建立起來的，學制四年，授予理學學位，培養(yǎng)具備較系統(tǒng)的生物技術(shù)專業(yè)及相關(guān)學科的基本理論和實踐技能，能在有關(guān)高等學?；蚩蒲袉挝粡氖陆虒W或科學研究，能在生物產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)、林、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)從事與生物技術(shù)相關(guān)的基礎與應用研究、技術(shù)開發(fā)或管理工作的高級專門技術(shù)人才?；蚬こ虒W作為生物技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，在臨床醫(yī)學、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等若干領(lǐng)域?qū)嶋H應用的一門學科，也是最具生命力和最引人注目的前沿學科之一。其任務主要是從分子水平闡明基因操作主要技術(shù)的基本原理、載體的構(gòu)建與應用、基因的表達與調(diào)控等內(nèi)容。目的是使學生掌握高等生物基因工程的研究目標、現(xiàn)狀與進展，以及基本實驗操作技能。
一、教學建設與改革
（一）教學內(nèi)容與課程設計
基因工程學理論教學內(nèi)容主要介紹基因工程的基本理論、基本實驗方法以及最新研究成果，闡明基因與基因工程操作的主要技術(shù)原理，基因克隆的酶學基礎及基因克隆的各種質(zhì)粒載體，原核、真核基因的表達與調(diào)節(jié)，基因的分離與鑒定等內(nèi)容?；蚬こ虒W實驗教學內(nèi)容以大腸桿菌的感受態(tài)制備為基礎，進行質(zhì)粒DNA轉(zhuǎn)化大腸桿菌感受態(tài)細胞，質(zhì)粒DNA的提取、鑒定，以及質(zhì)粒DNA的酶切與連接等實驗。目的是使學生全面、系統(tǒng)地了解和掌握基因工程學的基本理論、實驗技術(shù)及實踐技能。
（二）教學方法與教學手段改革
在教學方法上，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學方法，引入案例教學法、互動式教學法及討論式教學法。根據(jù)教學目標的要求，課堂上利用案例引起教學活動，將在生產(chǎn)一線、基層培訓中遇到的實際問題和解決的實踐經(jīng)驗帶入課堂，將參加全國各大學術(shù)會議中學習到的最新研究成果、最新學術(shù)前沿知識融入課堂，再把諾獎、院士、知名學者等名人事跡和科研成果引入課堂，進行案例式教學。對有爭議性問題，組織學生進行互動式研討，采取具有針對性、實踐性、啟發(fā)性、研究性和時效性的教學方式，進行互動式、討論式、啟發(fā)式教學。開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力，提升學生素質(zhì)。啟發(fā)學生思維，增強學習興趣，提高教學效率，最終達到學生自主學習的目的。在教學手段上，采用教學效果更加形象和直觀的現(xiàn)代化多媒體與講授相互結(jié)合的手段進行教學，有利于學生對知識的理解和記憶。
（三）教學管理改革
在各個教學環(huán)節(jié)中，對教學的每一過程都要求一絲不茍、精益求精、認真負責。對課程梯隊新任教師實行試講制度、聽課制度及進修制度，制定自我進修提高計劃，支持青年教師到外校進修或去國外攻讀學位。認真?zhèn)湔n，疑難問題及時請教老教授。認真批改作業(yè)，詳細解答學生的疑問，做到當堂課問題當場解決。積極開展與本課程有關(guān)的第二課堂活動和課題組活動，充分利用實驗環(huán)節(jié)中的科研訓練項目，促進學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題能力和綜合能力。在課程考核中，課程理論考核占70%，實驗考核占30%。實驗考核根據(jù)實驗表現(xiàn)、操作能力及實驗報告綜合評定成績，成績分為A、B、C、D四個等級，即優(yōu)秀為A、良好為B、一般為C、差者為D。另外，在實驗考核中，納入了科研訓練環(huán)節(jié)，獨立設計并完成試驗的學生給予實驗考核分數(shù)的適當傾斜。
二、教學效果
（一）學生學習效果
基因工程學課程使學生能夠全面系統(tǒng)的了解高等生物基因工程的研究內(nèi)容、現(xiàn)狀與進展，以及在臨床醫(yī)學、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、化學制劑等方面的應用；使學生掌握了基因工程學最基本的五大實驗技術(shù)，成為繼續(xù)深造讀研學生必備的基本技能。本課程學生考試成績合格率為100%，優(yōu)秀率達85%以上；在學習本課程的基礎上，考研學生的錄取率達90%，入學研究生學校的反饋評價優(yōu)秀率為100%。
（二）學生科研成果
近年來，通過一系列的教學改革與創(chuàng)新，本專業(yè)學生根據(jù)基因工程學課程實驗和實踐教學中科研訓練項目的研究內(nèi)容和試驗經(jīng)驗，本科生申請立項大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目20余項，其中“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目2項，“省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目3項，“校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目18項；20余人本科生發(fā)表科研論文，其中本科生為第一作者發(fā)表科研論文10余篇，核心期刊論文8篇；本科生獲獎20余人次，其中獲得第十三屆、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽三等獎2項，獲得第十三屆、第十四屆“挑戰(zhàn)杯”吉林省大學生課外學術(shù)科技作品競賽二等獎2項，院校級學科競賽獎多項。在取得上述成果的基礎上，3名學生獲得本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文，6名學生保送碩士研究生，10余名學生順利考入南開大學等知名院校研究生。
總之，基因工程學課程作為生命科學領(lǐng)域的核心課程，在理論教學、實驗教學以及實踐教學等方面進行了一系列改革創(chuàng)新，取得了一定的教學成果。尤其在基因工程學實踐教學方面使學生獲得了實實在在的基本實驗操作技能，為學生繼續(xù)深造攻讀學位、完成畢業(yè)論文試驗做好了墊，也為生物技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下了良好的基礎。在今后的教學中，對生物技術(shù)專業(yè)課程將繼續(xù)進行探索和創(chuàng)新，以期達到培養(yǎng)具有高科研素質(zhì)創(chuàng)新人才的目的。
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收稿日期：2016-12-10
我校是一所集職教、成教、普教于一體的綜合性中等職業(yè)學校。學校占地65畝，建筑面積20830平方米，現(xiàn)有教職工210人，其中專任教師187人，具有中高級職稱教師79人。擁有全日制教學班40個，學生1710人。有計算機教室4個，多媒體教室2個，64座語音室一個，地面衛(wèi)星接收系統(tǒng)兩套，開通了互聯(lián)網(wǎng)，并在此基礎上積極籌劃運作洛南縣職教中心網(wǎng)站。有電子電器實驗室、醫(yī)學解剖室、服裝工藝室、音樂室、美術(shù)室、物理實驗室、生化實驗室各一個，汽修數(shù)控實驗車間各一個。創(chuàng)辦有醫(yī)療門診部、校服廠、建筑隊、裝璜部、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務中心、電器修理部、計算機信息服務部、就業(yè)安置服務中心等生產(chǎn)實體。學?，F(xiàn)開設有社區(qū)醫(yī)學、計算機及應用、數(shù)控車床、電子電器應用及維修、畜牧獸醫(yī)、工藝美術(shù)裝璜、電汽焊工、高職預科等職教專業(yè)。正在籌辦家政服務、機械加工、慶安制冷、市場營銷等熱門專業(yè)。附設電大開放教育、鄉(xiāng)醫(yī)函授、陜西師大及商洛師專等成人教育工作站。還承擔著洛南縣企（事）業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技術(shù)培訓，小學教師繼續(xù)教育、下崗職工再就業(yè)培訓和農(nóng)民技術(shù)培訓任務。
我校于2002年初制定了《洛南縣職教中心創(chuàng)省級文明校園三年規(guī)劃》。圍繞這個規(guī)劃，學校成立了創(chuàng)建文明單位工作領(lǐng)導小組，分步驟夯實創(chuàng)建任務，主要做法和事跡如下：
德育為首固根本
學校一直高度重視德育工作，先后組建了一支老、中、青相結(jié)合，工作負責、經(jīng)驗豐富、充滿戰(zhàn)斗力的德育工作隊伍，積極探索新形勢下師生思想政治工作的途徑和方法，按照《職教中心德育系列化方案》要求，強化德育工作，加強德育基地建設，扎實開展愛國主義、集體主義、社會主義及艱苦奮斗精神教育，努力營造健康文明、豐富多彩的校園文化氛圍，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，創(chuàng)優(yōu)爭先，構(gòu)建和諧校園，全面完成德育目標，推動校園文明創(chuàng)建工作。
三年來，教職工思想政治學習堅持正常，周五晚例會集中學習，周三教職工自行學習。每人每期至少要記學習筆記1萬字，寫心得體會3篇，每位黨員教職工要至少聯(lián)系幫扶兩名后進生，并加以轉(zhuǎn)化使之進步。為達到對全體教職工思想教育，學校通過豐富活動的開展，使教育更具體。先后組織了筆記心得體會展覽、師德師風演講會、教職工籃球友誼賽、三八婦女節(jié)聯(lián)誼會、“文明杯”象棋比賽等。通過活動先后推評上報縣師德師風個人3名，縣政府、教育局表彰優(yōu)秀黨員20人次，學校先后表彰先進教育工作者、模范班主任、模范教師、產(chǎn)業(yè)先進個人120人次。
為提高學生綜合素質(zhì)，學校采取以育人為本，實施“教學育人、管理育人、服務育人”的措施，將學生思想道德教育放在首位，黨政工團婦齊抓共管，“學校、社會、家庭”三位一體，形成了全方位良好的育人環(huán)境，成績顯著。先后與我縣博物院、光榮院、郝世英烈士墓、公安局等單位、基地建立了長期工作聯(lián)系，每逢重大節(jié)日、紀念日，積極組織學生開展愛國主義教育；為適應新時期青少年德育工作開展需要，學校成立“職教中心心理健康咨詢”，消除學生心理障礙；堅持每學年對新生進行“綠色上網(wǎng)健康教育”輔導講座；積極與團市委、縣關(guān)工委、團縣委取得聯(lián)系，通過寓教于樂的多種形式的文體活動，達到教育廣大青年學生的目的。近一年來，學校在全縣“紀念勝利60周年”晚會上，大合唱“組歌”獲得一等獎；成功舉辦洛南縣“青春獻祖國”主題團日活動；同時成功舉辦了“青春紅絲帶”文藝演出。累計三年來，表彰優(yōu)秀團干60名，優(yōu)秀團員220人。
硬件建設上臺階
如今經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會物質(zhì)文明建設日新月異，職業(yè)教育怎樣才能更好地適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展？學校領(lǐng)導班子深刻認識到迎接西部大開發(fā)，洛南要建設成經(jīng)濟強縣，為實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，必須按照同志提出的“培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專業(yè)人才和數(shù)以億的高素質(zhì)勞動者的任務”，學校采用擠一點、集一點、借一點、欠一點的辦法，多渠道籌助資金近千萬元。在原有設施基礎上，本部新征城關(guān)鎮(zhèn)鐵鋁合金廠8畝，學校對面縣木材公司3畝，新修教工宿辦樓2922平方米，培訓樓1200平方米，加層改造學生宿舍樓1480平方米，新建計算機室2個，物理、化學實驗室各1個，建造操場2400平方米，學區(qū)新建教工宿辦樓1922平方米，學生公寓樓1200平方米，硬化道路1800平方米，數(shù)控汽修車間288平方米，正在建設中實驗實訓樓600平方米，使我校的硬件建設邁上了一個新的臺階。
為營造良好的育人環(huán)境，學校加大綠化、美化及校園文化建設，學區(qū)校園安置燈箱、標語牌20個，栽種綠帶180米，本部新添名人畫像、名人名言493副，無線話筒、壁式室外音箱等，收到了花草樹木育人，墻壁標語說話的育人效應。
素質(zhì)教學育人才
自2002年12月份以來，學校始終堅持以“質(zhì)量立校求生存，開拓創(chuàng)新求發(fā)展”的辦學宗旨，以“招的來、留的住、學的好、出的去”為辦學目標，走活“招生、學習、就業(yè)”三步棋。嚴格教學管理體系，提高教師綜合素質(zhì)。為此，學校首先采取“調(diào)整、外聘、培訓”等手段優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。其次，狠抓教師基本功訓練。以駕駛教材、組織教學、語言表達、板書板畫、操作演示、教育科研等技能為主，加強教師業(yè)務能力訓練和提高。組織聽課、評課，定期開展評教賽教活動，有20名教師被評為校級教學能手，12名教師評為縣級教學能手，5名教師評為市級教學能手。第三鼓勵扶助教師參加進修學習，提高學歷層次。2003年至今已有30名教師獲本科學歷，正在我校研究生研修班學習的15人，參加各類本科函授的10人。具有本科學歷的教師占教師總數(shù)的95%。
為了規(guī)范管理，學校制定了一系列切實可行的管理制度，分管理類、教學類、德育類等八類156種，有力地調(diào)動了教職工工作的積極性。
學校非常重視班子隊伍建設。要求班子成員首先要嚴以律已，率先垂范，要求同志做到的自己首先做到，給同志起好表率。校長吳安民被評為商洛市“十強校長”、商洛市先進教育工作者，工會主席張興敏多次被縣委評為模范黨員，生產(chǎn)實習處主任樊三民評為省勤工儉學先進個人。其次，要求班子成員改進領(lǐng)導作風，堅持代課聽課，下班下組發(fā)現(xiàn)問題及時解決。領(lǐng)導班子成員人均年聽課不少于40節(jié)，檢查教學情況、參加教學活動不少于4次，除校長，總務主任等四名同志未代課外，其余均堅持帶課，深入教學第一線。第三要敢地負責、大膽工作有主見，遇事不推諉，由于領(lǐng)導約法三章，全體職工形成強大的集體凝聚力。真可謂“頭雁奮飛群雁追，歷經(jīng)磨難永不悔”。
為了培養(yǎng)學生的技能和實踐創(chuàng)新，在課程設置上做了個體的改革。
1、理論與實踐有機結(jié)合。
針對專業(yè)課設置，我校深化教學改革，依據(jù)《陜西省職業(yè)高中<職業(yè)中專>教學工作常規(guī)管理基本要求》。教學計劃、教學大綱和教材、備課、理論教學、實踐教學、課外作業(yè)與輔導、課外活動、成績考核、教學機構(gòu)與教研活動等均結(jié)合專業(yè)特點和市場需求，合理設置課程。長班專業(yè)文化課、專業(yè)技能課、實踐課教學按3：3：4開設，短班按2：3：5開設。讓學生在通曉理論的基礎上，掌握專業(yè)實踐技能。
2、面向市場設專業(yè)
本著“不斷強化骨干專業(yè)，積極發(fā)展新興專業(yè)、努力主攻實用專業(yè)”的專業(yè)設置策略，把社區(qū)醫(yī)學、計算機、畜牧獸醫(yī)、電子裝配作為骨干，加大資金投入；把家政服務，數(shù)控車床作為新興志業(yè)，在設備上向高精尖發(fā)展；把林果、縫紉、裝璜，作為實用專業(yè)，不斷探索新的教學方法。
3、加強校內(nèi)外實習基地建設。
在加強校內(nèi)產(chǎn)業(yè)建設，走“校企結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)業(yè)養(yǎng)教學、教學促產(chǎn)業(yè)”的實踐之路，在創(chuàng)辦校服廠、門診部、建筑隊、苗圃場、酒樓、畜牧獸醫(yī)服務中心等產(chǎn)業(yè)的同時，加強校外實習基地建設，與縣醫(yī)院、中醫(yī)醫(yī)院、永豐無公害畜牧小區(qū)、天士力丹參藥園、周村大鵬蔬菜、石門上倉良種核桃園等聯(lián)系，建立校外實習基地8個。
通過對學生教育，文化素質(zhì)、專業(yè)技能、實踐應用能力定期過關(guān)考核、綜合考評，學生專業(yè)技能合格率達到98%以上。
特色辦學向未來
積極實施科教興農(nóng)工程，讓農(nóng)民依靠科技知識致富，以此吸引生源。
1、職教---學生---專業(yè)戶
學校在專業(yè)技術(shù)培訓中，除在校內(nèi)外實習外，還要求學生利用節(jié)假日，課余時間將學生學到的知識應用到家庭經(jīng)營中，邊學習邊掙錢，醫(yī)士、計算機、家電維修專業(yè)的學生在學習時，教師就指導家長給學生購買所需器材，為學生畢業(yè)開部開店成為專業(yè)戶創(chuàng)造條件。
2、職教---鄉(xiāng)鎮(zhèn)---村組
職教為農(nóng)服務輻射到全縣各個角落，在全縣25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)技校，383個村建立服務網(wǎng)絡，定期聘請農(nóng)技專家，向農(nóng)民傳播實用技術(shù)。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技?？h體反饋農(nóng)民在種殖、養(yǎng)殖方面的難事，學校派有技術(shù)專長的教師及時解決。我校有技術(shù)專長的教師足跡遍布25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，383個村。
3、職教---農(nóng)戶---產(chǎn)業(yè)
學校在農(nóng)業(yè)知識推廣中，根據(jù)市場信息，開展食用菌技術(shù)、養(yǎng)雞、養(yǎng)牛、藥材栽培各類短期培訓60多期，受訓人員累計4000多人，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整鋪路搭橋，初步形成一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個主導產(chǎn)業(yè)，一個村一個品牌。
4、上掛---橫聯(lián)---下輻射
學校與陜西師大，陜西教育學院、商洛師專等院掛靠，搞成人學歷提高。與縣教育局、勞人局、安監(jiān)局等單位聯(lián)系舉辦小學教師繼續(xù)教育培訓班、下崗職工短訓班、計算機應用技術(shù)、安監(jiān)培訓等；先后培訓2千余人。學校派人深入村組、農(nóng)戶，宣傳職業(yè)學校特點及功能，吸引生源，擴大招生規(guī)模。解決了窮縣辦教育投資不足的難題。
就業(yè)安置有為有位
由一名校長負責，抽調(diào)精兵強將，翻秦嶺，去西安，上北京，下上海，廣泛收集用人信息，廣泛開創(chuàng)就業(yè)局道，先后與慶安制冷、創(chuàng)維集團、飛士達、西部絨業(yè)、步步高集團、蘇州華碩電腦、上海人保電子、上海造船廠、北京亞環(huán)服裝廠簽定用人合用，采用定單培訓的辦法，先后安置我校畢業(yè)生1329人，社會青年689人，開創(chuàng)了我校就業(yè)安置的良好局面。桃李不言，下自成蹊，“出口暢”，帶來了“入口旺”連續(xù)三年新招學生突破700人，創(chuàng)下了我校招生的最高紀錄。
根據(jù)專業(yè)特點，制訂和實施各具特色的教學計劃首先了解了不同專業(yè)對學生培養(yǎng)的要求和目的，有針對性的組織教學，滿足不同學科的發(fā)展需要。動科及動物生產(chǎn)專業(yè)對該門課程的要求在于深入學習各種環(huán)境因子對家畜生理機能和生產(chǎn)性能影響規(guī)律的基礎上，重點掌握以科學的理念設計家畜小環(huán)境(包括畜牧場和畜舍)的技術(shù)、畜舍環(huán)境的控制原理及技術(shù)、畜牧場環(huán)境污染的預防和控制的技術(shù)及養(yǎng)殖環(huán)境質(zhì)量評價，為創(chuàng)造良好適宜的家畜環(huán)境打下堅實的基礎;動醫(yī)專業(yè)的要求是在理解各種外環(huán)境因素對家畜生理及健康機制和生產(chǎn)性能影響規(guī)律的基礎上，了解環(huán)境中有害物質(zhì)對家畜的危害性，掌握畜牧業(yè)生產(chǎn)過程中環(huán)境致病機理、環(huán)境預防和防疫消毒的基本技術(shù);而動物營養(yǎng)專業(yè)的要求則在于更好的理解外環(huán)境因素對家畜生理、營養(yǎng)和生產(chǎn)性能影響規(guī)律的基礎上，重點掌握動物環(huán)境營養(yǎng)的理論，掌握家畜環(huán)境管理的一般技術(shù)，通過營養(yǎng)調(diào)控實現(xiàn)畜禽在各種環(huán)境條件下優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)和減少有害物質(zhì)排放的的目的。通過幾年的教學實踐，突出了教學重點，激發(fā)了學生的學習的興趣，收到了良好的效果。
順應時代需求，擴展課程內(nèi)容，加強課程體系建設隨著時代的發(fā)展、畜禽養(yǎng)殖業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，對《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》課程的內(nèi)容設置提出了新的、更高的要求。國家“十二五”規(guī)劃綱要明確指出，堅持把建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要著力點，節(jié)約能源，降低溫室氣體排放強度，推廣低碳技術(shù)，積極應對全球氣候變化，走可持續(xù)發(fā)展之路，要控制工業(yè)、建筑、交通和農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域溫室氣體排放。畜牧業(yè)是主要溫室氣體甲烷的重要排放源，產(chǎn)生于反芻動物腸道及糞便貯存系統(tǒng)。畜牧業(yè)規(guī)?；杆侔l(fā)展帶來的另一環(huán)境問題就是畜禽糞便產(chǎn)生的污染，已經(jīng)產(chǎn)生了嚴重的畜產(chǎn)公害。國家“十二五”規(guī)劃綱要在治理廢棄物方面也提出了重要指示，即加快推行清潔生產(chǎn)，在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、建筑、商貿(mào)服務等重點領(lǐng)域推進清潔生產(chǎn)示范，從源頭和全過程控制污染物產(chǎn)生和排放，降低資源消耗。提升畜牧業(yè)發(fā)展水平，提高畜牧業(yè)產(chǎn)值比重。促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)化、標準化、規(guī)?；?、集約化。因此，畜牧場及畜禽舍生產(chǎn)工藝設計，畜舍保溫、防暑、通風、光照等內(nèi)環(huán)境的控制技術(shù)，以可持續(xù)發(fā)展的觀念指導養(yǎng)殖場環(huán)境管理和廢棄物處理利用及畜牧場質(zhì)量評價等基本內(nèi)容的教學才是該門課程的歸宿。另外，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020)》指出，把握現(xiàn)代高等教育發(fā)展面臨的新形勢和新要求，推動專業(yè)綜合改革和教學模式，全面提高高等教育質(zhì)量。因此，本課程組全體教師積極轉(zhuǎn)變了教育思想，更新教育觀念，改革教學內(nèi)容，調(diào)整了課程體系。我們在保留專業(yè)基礎核心課程《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》的基礎上，又為動物科學、動物生產(chǎn)、動物營養(yǎng)、動物醫(yī)學專業(yè)開設了《畜牧場規(guī)劃設計》、《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治與政策》和《畜禽舍CAD制圖技術(shù)》等專業(yè)基礎拓展課程。尤其是今年為我院舉辦的中職教師國家級培訓班講授的《畜禽舍CAD制圖技術(shù)》得到學員的肯定，收到了良好的效果。開設新課程的同時我們也注重教學手段的改進。為了使學生更加深刻的理解和掌握教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛，我們不僅制作了大量有關(guān)教學掛圖，還積極購置了投影儀、計算機等現(xiàn)代化教學儀器，運用現(xiàn)代化教學手段如電視片和幻燈片其特有的直觀、形象、生動的優(yōu)點，打破了時間、空間、地域條件的限制，將適合不同氣候條件的畜舍結(jié)構(gòu)、畜舍環(huán)境控制技術(shù)、環(huán)境管理措施和不同類型的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設備以及畜牧場廢棄物處理技術(shù)體系等形象地展現(xiàn)出來，不但豐富了教學儀器，激發(fā)了學生的學習熱情，而且將抽象的理論用形象生動的畫面展現(xiàn)，增強了學生對教材中難點和抽象理論的理解，收到了良好的教學效果。
近年來隨著畜禽養(yǎng)殖業(yè)的高度集約化程度的提高，養(yǎng)殖業(yè)與傳統(tǒng)種植業(yè)嚴重脫軌，畜禽養(yǎng)殖業(yè)對環(huán)境污染的問題、畜禽亞健康狀況以及畜產(chǎn)品安全問題已經(jīng)日益顯露出來，嚴重威脅到城市環(huán)境和農(nóng)村生態(tài)環(huán)境安全和人們的生活質(zhì)量，畜牧生產(chǎn)已成為目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要污染源。為了保護和改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境，有效治理農(nóng)村環(huán)境污染，促進和保證農(nóng)牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我國陸續(xù)出臺了一系列有關(guān)畜牧環(huán)境保護的法規(guī)標準。如《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治管理辦法》、《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染物排放標準》等，這些法規(guī)和標準的制定對于控制日趨嚴重的畜禽污染發(fā)揮了重大的作用。為了更好的實行這些法規(guī)和標準，在畜牧養(yǎng)殖專業(yè)上設定畜禽場環(huán)境評價體系是極其重要的。畜禽場環(huán)境評價體系能夠?qū)⑿笄輬龅拇笮】刂圃谶m度規(guī)模的范圍內(nèi)，而且也能夠避免在生態(tài)環(huán)境敏感區(qū)域內(nèi)進行畜禽生產(chǎn)場的開工建設，有效的減少環(huán)境污染。畜禽場環(huán)境影響評價作為《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》課程在實踐中的體現(xiàn)形式，是本課程發(fā)展的必然需求，也是適應現(xiàn)代化畜牧業(yè)發(fā)展的特點、保證畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，是控制污染、防患于未然、符合現(xiàn)代畜牧生產(chǎn)的重要手段。
實驗課由原來理論課的附屬部分(18學時)形成了獨立的課時為32學時為期1周的《畜牧場及畜舍環(huán)境監(jiān)測技術(shù)》課程。內(nèi)容上，原來只講述氣溫、氣濕、氣流、氣壓、畜舍空氣中有害氣體、畜舍采光系數(shù)、噪聲、照度等氣象因素的測定原理及其方法，結(jié)果只是學會了儀器的使用，對實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的環(huán)境問題和評價方法掌握不足，解決實際問題能力差，適應不了新時期對人才的需要?，F(xiàn)在我們不僅增加了水質(zhì)分析內(nèi)容，而且通過對現(xiàn)場的測定和畜牧場環(huán)境的綜合評定，突出了《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》的實踐教學環(huán)節(jié)，加深了學生的切身體會，激發(fā)了學生的思考能力，增強了學生的實踐技能，為今后的生產(chǎn)實踐做出科學的環(huán)境評價，最終提出解決問題的方法，更好地服務于畜牧生產(chǎn)打下良好的基礎。并且在考核方面，增加了30%的實驗課成績，改變過去單一以實驗報告為主的方式，建立了出勤和環(huán)境評定報告的撰寫的考核體系，進一步調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習動力。4．加強自身建設，提高教師教學、科研水平教學質(zhì)量的高低，與教師的所采用的教學方法及科研、實踐能力關(guān)系極為密切。好的教學方法，不但使學生正確深刻理解和掌握基本知識及基本技能，而且增強學生分析問題和解決問題的能力。本課程組的老師們在教學、科研、教材的編寫等方面均取得了顯著的成績。在課程組全體教師的共同努力下，《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》課程不僅獲得2011年度校級精品課程稱號，同年獲得了〈《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》實踐教學改革的研究與實踐〉的教改項目。主編了《家畜環(huán)境衛(wèi)生學實驗指導》第二版和蒙語版《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》，編寫了《畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染防治與政策》、《畜牧場環(huán)境監(jiān)測及評定技術(shù)》、《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》、《畜牧場規(guī)劃設計》和《畜禽舍CAD制圖技術(shù)》的教學大綱，為研究生開設了《高級家畜環(huán)境衛(wèi)生學》課程。參編了“十一五”規(guī)劃教材《畜牧場規(guī)劃設計》和《家畜環(huán)境衛(wèi)生學》。主編了21世紀高職高專十一五規(guī)劃教材《家畜環(huán)境衛(wèi)生學與牧場設計》。積極參加家畜環(huán)境衛(wèi)生學分會舉辦的學術(shù)會議，提高了老師們的學術(shù)水平。在今年的畜牧獸醫(yī)學術(shù)年會上本課題組的2名研究生發(fā)表的論文獲得了優(yōu)秀論文提名獎，為本課程的完善和體系建設起到了良好的促進作用。目前已將課程介紹、課程教學大綱、教學日歷、教師信息等內(nèi)容通過校園網(wǎng)絡向?qū)W生公布，便于指導學生學習，規(guī)范教學行為，接受學校監(jiān)督。經(jīng)常更新內(nèi)容，為學生自主學習創(chuàng)造條件，實行教學資源共享。
作者：娜仁花 紅蕾 史彬林 單位：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學動物科學學院
這種牛太大了，比人們常識中的足足大了一圈，站起時的氣勢像一座山在隆起，碩大的牛頭伸過來近在咫尺，兩眼雪亮，一副精力彌漫、躍躍欲試的架勢。
記者身邊的張麗君卻向前走了一步，伸出手，溫和地摸著牛頭。那牛順勢擺了擺頭，似乎很舒服，噗一聲又噴了一下氣，算是和張麗君打招呼?！皼]有事，它們都很溫和的?！睆堺惥χ鴮τ浾哒f。這位留著波浪長發(fā)、穿著雪白隔離服的科研女性已經(jīng)和牛打了20多年交道，看見它們?nèi)缤笥褧嬉话阕匀弧?/p>
眼前這個牛舍雖然寬敞干凈，但10多頭牛共處一舍，仍有一股刺鼻的味道。張麗君絲毫不以為意，挨個看每頭牛耳朵上的耳標，向記者介紹每頭牛的情況。
“這頭就是遼育白牛的種牛，你看它的頭型方正、體形壯碩……”張麗君興致勃勃地講著。作為遼寧畜牧業(yè)經(jīng)濟管理站現(xiàn)代育種與畜牧科技管理科科長、教授研究員級高級畜牧師，張麗君是遼寧省?？萍紕?chuàng)新團隊首席專家、遼寧省“十三”五畜牧科技發(fā)展規(guī)劃主要編寫人、“遼育白牛育種”項目主要完成人，和她的團隊成員成功培育出我國第三個自主肉牛新品種，取得了遼寧省，乃至國家牛育種史的重大成果。
“在畜牧業(yè)、尤其是大牲畜的現(xiàn)場科研領(lǐng)域，像張麗君這樣吃苦耐勞的女性科研工作者非常難能可貴，她取得的成績讓很多同行業(yè)的男性深感欽佩?！睒I(yè)內(nèi)人士如此評價。
和很多科研領(lǐng)域主要在實驗室完成工作不同，大型牲畜的育種科研工作多數(shù)是在牲畜的養(yǎng)殖現(xiàn)場進行數(shù)據(jù)采集、分析研究。因此這個領(lǐng)域的科研工作臟、累、苦，甚至帶有一定危險（例如被牛頂傷踢傷、人畜患病感染）。2002年，張麗君由沈陽市畜牧科學研究所調(diào)入遼寧畜牧業(yè)經(jīng)濟管理站時，整個管理站的一線科研團隊里，只有她一位女性。
剛剛調(diào)過來，張麗君就和她的同事承接了“遼育白牛育種”的項目。
這項目聽起來不好理解，實際上和我們的生活密切相關(guān)――我國原本只有役用牛（用來耕地），沒有專門的肉用牛品種。從上世紀70年代開始，從國外引進肉種牛，人工采精后為養(yǎng)殖戶的母牛人工授精，改良我們的本地牛種，這樣才讓市場上牛肉供應量增長起來。
從國家戰(zhàn)略的角度考量，我們國家必須培育屬于自己的肉牛品種，否則一切都受制于人。這是一個關(guān)系到國計民生的項目，遼寧畜牧業(yè)經(jīng)濟管理站從2000年開始研究通過雜交牛來培育新的肉牛品種。張麗君到管理站時，選育新品種牛的工作落在了她和她的同事們身上。
“簡單說，就是去各地養(yǎng)殖場，找符合我們設計條件的牛，然后進行選配，經(jīng)過四代繁衍之后，培育出最優(yōu)良的種牛?！睆堺惥f。
事情并不像說的那么簡單，例如去各地養(yǎng)殖場找符合條件的牛，說起來只是一句話，做起來就是千萬里的路程和數(shù)不盡的艱辛。當時，遼寧省內(nèi)符合條件的優(yōu)秀母牛主要集中在昌圖、黑山、喀左等一帶的養(yǎng)牛戶中。從2002年開始，張麗君和她的同事長期深入這些地方的村戶，通過當?shù)氐男竽量萍纪茝V站，拿著配種員近些年的配種記錄，帶著一個五六百斤重的地秤（帶護欄、用來給牛稱重），挨家去敲門，向牛主人講明來意，得到對方同意后，再進院到牛棚里，從眾多牛里尋找配種記錄上的那一頭。然后核對這頭牛的族譜，確定品種，測量體重，分析體型、外貌，診斷健康情況……折騰一大圈，一頭牛的測量和登記工作才算完成。然后拖著地秤，在鄉(xiāng)村的土道上磕磕絆絆地走到下一家，再敲門……就這樣日復一日，一年當中大半年要在外出差，去的時候農(nóng)村地里的苞米才一[[乍
扎] [乍
扎]]高，結(jié)束的時候已經(jīng)是冬天，積雪覆蓋了割倒在地里的玉米稈。休整一陣，剛一開春又出發(fā)了。
當時項目經(jīng)費不足，吃穿住行都要盡可能將就，農(nóng)村、縣城里的生活條件艱苦，很多在省城里司空見慣的公共設施在這里根本找不到。張麗君過去雖是個學生出身，沒有受過多少苦的城市女性，但也是毫不介意地入鄉(xiāng)隨俗。
“其實當時沒覺得苦，因為這樣的肉牛育種項目在我省沒做過，現(xiàn)實與書本和國外情況差距很大，幾乎沒有成型的可借鑒的經(jīng)驗，很多技術(shù)和作法都要靠查資料和自身研究。所以在選育階段，真恨不得每一家農(nóng)戶都走到，根本沒時間想別的?！睆堺惥χf，別人說她干工作比老爺們都強，她也是哈哈一笑。只是有一次在外出差，恰逢女兒升中學，自己又趕不回去，只好通電話鼓勵孩子――這些年的頻繁出差已經(jīng)讓她虧欠女兒太多，母女倆長時間不見面產(chǎn)生不少隔閡。其實當天女兒在電話里只是半開玩笑地說了一句：“我是你親生的嗎？”電話這端，平日里精明強干的張麗君聽了啞然無語，隨后就流下了淚。
兩年時間的奔波，第一輪登記共統(tǒng)計了1萬多頭牛的族譜、體型等信息。張麗君和她的同事們從近萬頭牛中進行篩選，選擇符合條件的牛進行橫向，隨后又進入二代繁衍，數(shù)據(jù)采集等一系列工作，在總結(jié)分析性能測定結(jié)果時，由于沒有先例可借鑒，張麗君通過查詢資料、自己研究，找出一套數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法……苦和累伴隨著年復一年的科研工作從未消褪，張麗君和她的同事們始終做好每個環(huán)節(jié)，對任何瑕疵都不惜推倒重來。
直到2009年，第四代N牛終于育成，國家畜禽遺傳資源委員會進行現(xiàn)場審定，“遼育白牛種?！闭叫娉晒Α?/p>
張麗君一戰(zhàn)成名，她并沒有利用這次機會脫離艱苦的現(xiàn)場科研，反而更加關(guān)注一線的工作。
“我愿意去現(xiàn)場，自己親手做的事托底。常和牛打交道不覺得苦，臟也不算什么，習慣了?！睆堺惥f話總讓人覺得既溫和又開朗，“不過有一回也給我弄夠戧。2013年冬天有一回，我們?nèi)ヰB(yǎng)牛場測牛的背膘，那時候大冬天，牛棚里為保持溫度挺長時間沒開門，我們一進去，那氨氣的味兒那個濃……這么說吧，這么多年我都挺不住，辣得眼睛都睜不開。那也得測啊，我們在牛群里擠來擠去，拿著設備挨個牛測量，又要保護儀器不被牛撞壞。結(jié)果剛做到一半，牛棚的棚頂還漏了，連冰帶雪全都摜到我們身上了，從頭到腳，那些牛一亂在你身邊蹭來蹭去，你就想吧，那什么感受。說起來，我們這個團隊，也確實挺能戰(zhàn)斗?！睆堺惥诮邮懿稍L時，反復強調(diào)成績是整個團隊共同取得的，她只是其中一員。
科研工作者是值得尊敬的，長期在一線做現(xiàn)場研究的科研工作者尤其值得敬佩。15年來，張麗君經(jīng)歷了無數(shù)田間地頭的嚴寒酷暑；無數(shù)次連續(xù)十幾個小時在實驗室或牛舍里進行胚胎移植操作；去屠宰車間測定牛內(nèi)臟、肉質(zhì)、肉重，加班到深夜趕寫項目材料；堅持定期為基層技術(shù)人員和養(yǎng)牛戶授課……僅從2011年以來，張麗君承擔了國家或省級科技項目（課題）8項，研制地方標準5項，發(fā)表、出版學術(shù)論文（論著）7篇，科技成果獲省部級獎勵2項，省畜牧行業(yè)獎項4項，被遼寧省科技廳評聘為遼寧省?？萍紕?chuàng)新團隊首席專家。
除了科研之外，張麗君還參加遼育白牛產(chǎn)業(yè)開發(fā)工作，取得了新的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展理念，創(chuàng)建適應遼育白牛品種資源特點和遼寧省產(chǎn)業(yè)實際的遼育白牛全產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)模式的新成績。另外在“沿江牛保種”、 遼寧省奶牛生產(chǎn)性能測定（DHI）等工作項目中發(fā)揮重要作用，申請實施了多項對產(chǎn)業(yè)發(fā)展有重要支撐作用的科研和推廣項目，推動了遼寧省牛業(yè)科技進步。
2015年，張麗君所在的科室接到編寫遼寧省“十三五”畜牧科技發(fā)展規(guī)劃的任務。編制5年行業(yè)發(fā)展規(guī)劃意義重大，而“十三五”科技規(guī)劃又是在國家政治和經(jīng)濟新常態(tài)下提出的，鬧醒氳降胤降鬧厥映潭瓤漲埃在編制上對規(guī)劃的可操作性、準確性上都提出了更高要求。
張麗君與領(lǐng)導和同事憑借多年科研積累，以及對國際、國內(nèi)及遼寧畜牧業(yè)科技的了解，通過調(diào)研、查閱大量資料、討論分析、征求意見、起草、修改等工作環(huán)節(jié)，和團隊成員一起，完成了“十三五”規(guī)劃的編寫任務，上報材料字數(shù)3.4萬字。編制工作得到了遼寧省科技廳和大農(nóng)業(yè)組專家的一致好評，被遼寧畜牧獸醫(yī)局和科技廳采用。
在采訪中，張麗君和記者聊了一些家庭的瑣事，說起某一項工作時話題就不知不覺繞到她的女兒和丈夫身上。張麗君總是說自己虧欠家里人太多，好在丈夫和她是大學同學，了解她的工作性質(zhì)，始終支持她，女兒長大后也愈發(fā)懂事，讓她沒有后顧之憂。如今女兒已經(jīng)長大，工作時似乎遺傳了她“女漢子”的工作作風，讓她不免有些心疼。
“女孩子還是不要那么累。”張麗君說，有時看女兒把她們公司的工作拿回家干，非常辛苦，丈夫說孩子像她……
【關(guān)鍵詞】奶牛 同期 超數(shù)排卵 胚胎移植
MOET（multiple ovulation and embryo transfer）技術(shù)就是超數(shù)排卵（multiple ovulation）和胚胎移植（embryo transfer）技術(shù)的簡稱，是上世紀七十年代才發(fā)展起來的生物高新技術(shù)。近3年來，家畜超數(shù)排卵和胚胎移植（MOET）技術(shù)的研究與應用取得了巨大的成果，目前在奶牛生產(chǎn)中已得到廣泛應用，并且在奶牛生產(chǎn)上顯著的繁育成效和良好的經(jīng)濟效益將會隨著該技術(shù)的發(fā)展而日益表現(xiàn)出來。從50年代開始，許多國家為了加快家畜生產(chǎn)性能改良的步伐，紛紛建立了后裔測定育種體系，并主要在奶牛上得到了很好的應用。但是隨著后裔測定選擇的不斷進行，單胎動物的母畜繁殖力低下成為限制進一步提高家畜遺傳進展的主要因素。MOET技術(shù)則很好地打破了這一限制，通過超數(shù)排卵和胚胎移植，使母畜的繁殖力提高幾十倍，為進一步提高家畜育種進程提供了一個新的技術(shù)保證。
1 MOET技術(shù)在國內(nèi)外家畜育種中的發(fā)展概況
國外應用MOET技術(shù)發(fā)展的較早，自1951年胚胎移植牛誕生以來，這項技術(shù)發(fā)展得很快，1974年成立的國際胚胎移植協(xié)會（IETS），1976年牛的非手術(shù)胚胎移植成功，并得到推廣應用。1977年開始進入商業(yè)化應用，13個國家成立了數(shù)百家商業(yè)性的胚胎移植公司。根據(jù)國際胚胎移植協(xié)會（IETS）的統(tǒng)計，1991年全世界移植牛胚胎總數(shù)為24073枚，到2000年全世界移植牛胚胎總數(shù)達到528540枚[1]，到2010年時達到590561枚[2]。根據(jù)IETS在2000年的統(tǒng)計，每頭供體奶牛采得可用胚約為6枚，鮮胚妊娠率平均約為62%，凍胚妊娠率約為54%，而2010年時，每頭供體奶牛采得可用胚約為6.1～6.7枚/次，妊娠率達58.2%[3]。
國外應用MOET技術(shù)，使優(yōu)秀母牛資源得到了充分利用。應用MOET技術(shù)生產(chǎn)了大量后裔測定公牛，加拿大已占58%，美國、法國分別占50%。每年世界各國牛胚胎移植可能遠超過35萬頭。其他家畜胚胎移植數(shù)量相對較少，全世界綿羊和山羊主要進出口的胚胎數(shù)量約為牛的5%～10%[4]。
我國在應用MOET技術(shù)選育高產(chǎn)黑白花奶牛的研究和建立中，西門塔爾牛開放育種核心體（ONBS）方面都取得了較大進展。在“八五”期間，由張沅[5]教授主持的國家科技攻關(guān)課題“應用MOET技術(shù)提高中國荷斯坦牛生產(chǎn)性能的研究”作為國家科技攻關(guān)專題，取得了突破性進展，在北京市中心良種場實施了MOET核心群育種方案，經(jīng)過5年的努力，建立了由270余頭優(yōu)秀ET母牛組成的核心群。
2 奶牛超數(shù)排卵技術(shù)的研究狀況
超數(shù)排卵就是在動物周期的一定階段，通過外源激素刺激，提高血液中促性腺激素濃度，降低發(fā)育卵泡的閉鎖，增加早期卵泡發(fā)育到高級階段（成熟）卵泡的數(shù)量（即增加每次排卵的數(shù)量），使動物產(chǎn)多胎，并準確的按照預定的時間進行排卵，達到提高繁殖率的目的。
使用激素及方法：牛超數(shù)排卵使用的激素主要有促卵泡素（FSH）、孕馬血清促性腺激素（PMSG）、絨毛膜促性腺激素（HCG）等幾種。使用前應根據(jù)母牛體重、超數(shù)排卵次數(shù)等情況，確定超數(shù)排卵所使用FSH劑量，一般體形較大的牛劑量大些，重復超數(shù)排卵的劑量也要適當提高。
韋家周[6]等人采用FSH-PGc方法進行超數(shù)排卵處理，對符合供體條件的優(yōu)質(zhì)澳洲荷斯坦奶牛肌肉注射FSH，2次/d，間隔12h，連續(xù)注射4d。劑量為：第1d每次肌肉注射4.0ml，以后每次逐漸減少 1.0ml，第4d則每次注射1.0ml。在肌肉注射FSH后的第3d上午同時肌肉注射0.6 mg PGc，并觀察母牛情況；在肌肉注射PGc 48 h后進行第1次人工授精，隔12h再輸精1次；第1次輸精同時注射促排卵素3號（LHRH-A3 ） 50 g/頭。不同月份對澳洲荷斯坦奶牛超數(shù)排卵效果的影響均不同。
吳志強[7]的“超數(shù)排卵法生產(chǎn)奶牛的效果”文中，其在超數(shù)排卵處理中，采用孕酮+FSH+PGF2a+BST法（Ⅰ）、促卵泡素（FSH）減量注射法（FSH+氯前列烯醇法）（Ⅱ）、FSH+PVP+PGF2a法（Ⅲ）三種處理模式，超數(shù)排卵處理共192頭牛，計357頭次，其中165頭中進行了第2次超排處理。結(jié)果顯示，總體而言超排成功率95.2%，頭均獲卵數(shù)9.95枚，頭均獲胚數(shù)6.35枚，共獲得可用胚2162枚。在第一次超排間隔50天后，進行第2次超排，第2次超排成功率92.7%，比第一次低4.8%；頭均獲卵數(shù)9.98枚，與第一次一致，但變異范圍為±6.87，比第一次±5.43大；頭均可用胚數(shù)6.27枚，比第一次低2.5%，而變異范圍為±5.12，比第一次±4.86大，經(jīng)t檢驗，頭均獲卵數(shù)和頭均可用胚數(shù)與第一次比，差異不顯著（P>0.05）。第2胎牛和第3胎牛，頭均獲卵數(shù)分別為9.43±7.32、10.82±5.26，頭均可用胚數(shù)分別為6.23±5.63、6.57±4.51，經(jīng)t檢驗，差異均不顯著（P>0.05）。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ超排處理模式中，頭均獲卵數(shù)分別為10.14±4.72、9.76±5.43、9.98±6.87，頭均可用胚數(shù)分別為6.52±4.86、6.31±5.12、6.23±5.31，模式Ⅰ在超排成功率、頭均可用胚數(shù)等指標上優(yōu)于模式Ⅱ、模式Ⅲ，經(jīng)t檢驗差異不顯著（P>0.05）。結(jié)果表明，實際生產(chǎn)中以孕酮+FSH+PGFZa+BST
法效果較好。
3 奶牛同期技術(shù)的研究狀況
同期是家畜繁殖的一項新技術(shù)，就是利用某些激素制劑，人為地控制并調(diào)整母畜的周期，使其在預定的時期內(nèi)集中的方法。
對奶牛的同期方案人們已經(jīng)進行了深入的研究。提出的方案很多，在這些方案中同期化排卵（Ovsynch）程序及其改進程序是近些年來研究較多的同期（Ovsynch）程序是：注射GnRH的時間記為0天，第7天注射PGF，第9天注射GnRH，注射GnRH后8-18h后配種。在生產(chǎn)應用中，至于方案的優(yōu)劣并不是絕對的，應根據(jù)自己牛場的實際情況選擇合適的方案，同時提高飼養(yǎng)管理水平，最大限度地減少應激和疾病，才會取得良好的效果。
4 奶牛胚胎移植技術(shù)的研究狀況
世界上第一例胚胎移植是由英國人W?希普于1890年完成的，胚胎移植技術(shù)由此創(chuàng)始。但當時純屬生物科學實驗性質(zhì)。希普在劍橋大學將純種安哥拉兔的兩具胚胎移植到一只已和同種、毛色特征完全不同的比利時兔的輸卵管內(nèi)。結(jié)果生出4只比利時仔兔和2只由胚胎發(fā)育而成的安哥拉仔兔。20世紀30年代以后，以兔、小白鼠和大白鼠等為對象的胚胎移植試驗持續(xù)不斷，但家畜方面的應用研究開展較晚。牛和豬的胚胎移植遲至1951年才分別由美國和蘇聯(lián)報道成功。但限于技術(shù)水平，當時的采卵和移植都用外科手術(shù)完成，60年代后，胎的收集、培養(yǎng)、冷凍長期保存以及顯微外科操作和移植技術(shù)取得重要進展。同時，使用激素人工誘導超數(shù)排卵和同期、用非手術(shù)采卵和移植的技術(shù)也獲得成功，提高了回收率和著床率，這使胚胎移植技術(shù)進入了實用階段，開始用于家畜育種及奶牛生產(chǎn)。70年代后，許多西方國家在奶牛業(yè)中發(fā)展從事胚胎移植的商業(yè)企業(yè)。
1981年，德國農(nóng)業(yè)科學院的專家們將授精后第8天的兩個初期發(fā)育的占胚胎通過顯微手術(shù)對稱地分割為兩對（即4個）胚胎，然后將其移植到兩頭受體母牛的子宮里。1981年12月8日，兩種雙胞胎，4頭小牛犢落地出生，世界上第一次胚胎分割移植試驗獲得完全成功。此后，一分為三、一分為四的胚胎分割移植也相繼在多個國家獲得成功。這一技術(shù)可進一步開發(fā)良種母畜的繁殖能力。
在國內(nèi)，牛的胚胎移植從1975年開始，1978年在上海牛奶公司第七牧場產(chǎn)出第一頭犢牛（當時每頭供體牛采胚約1.5枚，妊娠率約為28%）近年來，國內(nèi)牛胚胎移植技術(shù)的研究與推廣應用步伐很快，到2011年時，我國胚胎移植技術(shù)已達國際平均水平（此時每頭供體牛采胚約8.51枚，妊娠率約為40.39%）。
5 展望
我國奶業(yè)發(fā)展歷史較短，到上世紀末奶牛存欄數(shù)量基數(shù)較低，受乳制品消費需求的持續(xù)增長及國家產(chǎn)業(yè)政策扶植等有利因素推動，我國奶業(yè)在本世紀以來得到了快速發(fā)展，奶牛存欄數(shù)量從2000 年起快速增加，至2013年，我國奶牛存欄數(shù)量已達1440.00萬頭；奶類產(chǎn)量總體上呈增加趨勢，2012年達到了3875.40萬噸的高峰。為提升產(chǎn)品的核心競爭力，運用高效的培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)高質(zhì)量的奶源成為競爭未來市場的核心力量。
MOET技術(shù)在國內(nèi)的應用并不廣泛，主要因為胚胎移植技術(shù)效率不高，成本高，技術(shù)人員少，但常規(guī)的胚胎移植技術(shù)已基本成熟。根據(jù)我國國情來看，我國優(yōu)質(zhì)土地資源稀缺，高品質(zhì)奶源地較少，若要提升我國優(yōu)質(zhì)牛奶產(chǎn)量，不能完全通過擴大生產(chǎn)與盲目進口國外優(yōu)質(zhì)種牛的方法來解決。利用MOET育種技術(shù)快速選育出良種高產(chǎn)奶牛，可解決中國現(xiàn)已引進的良種奶牛品種的培育問題，不僅可以節(jié)約大量外匯，還可以減少疫病的傳入。MOET作為畜牧產(chǎn)業(yè)中的新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)，無論在育種領(lǐng)域，還是在提高畜牧整體遺傳水平上，都會發(fā)揮越來越大的作用，隨著活體取卵，體外成熟，體外受精，體外培養(yǎng)技術(shù)的完善，體外生產(chǎn)胚胎的商業(yè)化應用會進一步提高，其成本將會顯著降低，并將為奶牛行業(yè)產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。
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教師專業(yè)化水平不僅決定著教師素質(zhì)的提高，也決定著培養(yǎng)學生的命運和發(fā)展。筆者學校大多數(shù)教師都是從高校畢業(yè)就直接到學校任教的，不了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，導致教學往往與企業(yè)崗位要求相脫節(jié)，培養(yǎng)的學生不能夠很好地適應崗位的要求，專業(yè)教師技能水平有待提高。另一方面，組織能力強、技術(shù)水平高、具有“雙師”素質(zhì)、能引領(lǐng)團隊建設的專業(yè)帶頭人不足，專業(yè)的骨干教師亦比較缺乏，生師比偏高又成為制約學校教師專業(yè)化建設的因素。如何根據(jù)學校實際，采取有效措施，加強教師專業(yè)化建設，提高教師綜合素質(zhì)，成為學?？缭桨l(fā)展的重要因素，因此，構(gòu)建“職業(yè)教育教師專業(yè)化建設管理模式”成了學校發(fā)展的必然選擇。
二、教師專業(yè)化建設的主要目標
結(jié)合學校實際和國家示范校建設，我們認為，教師專業(yè)化建設的目標可以歸結(jié)為如下三個方面：一是構(gòu)建教師專業(yè)化建設的模型及培養(yǎng)的有效途徑；二是建立廣西機電工程學校教師隊伍專業(yè)化建設長效機制，突出五支教師隊伍建設（專業(yè)帶頭人隊伍、“雙師型”教師隊伍、骨干教師隊伍、品牌教師隊伍、教科研教師隊伍）的建設成效；三是創(chuàng)新教師專業(yè)化管理的模式。
三、教師專業(yè)化建設的實施過程
為做好教師專業(yè)化建設的工作，需要分步實施如下幾項工作：
1.進行調(diào)研，制訂方案
首先要調(diào)查研究教師專業(yè)化現(xiàn)狀，收集相關(guān)資料，從而制定詳細執(zhí)行計劃。根據(jù)收集的資料，研究制定教師隊伍建設的培養(yǎng)計劃和執(zhí)行方案，建立教師專業(yè)化標準。
2.征求意見，逐步完善
其次通過召開教師、企業(yè)參與的討論會，聽取教師和企業(yè)對項目的意見，再通過問卷調(diào)查、個別訪談及總結(jié)了解研究對象對專業(yè)知識掌握的效果，對原有的方案進行修訂與進一步完善，逐步進行相關(guān)文件的制定。
3.建立制度，構(gòu)建培養(yǎng)途徑
再通過建立“教師成長工作室”，制定師資隊伍專業(yè)化建設的制度，組織一列教師培養(yǎng)活動，來構(gòu)建教師專業(yè)化建設的培養(yǎng)途徑。筆者學校教師培養(yǎng)主要包括五種途徑：
（1）制定《關(guān)于鼓勵教師參加研究生學歷學習和職業(yè)資格等級培訓考核獎勵辦法》，鼓勵教師學歷與職稱提升。
（2）制定《廣西機電工程學校關(guān)于教職工出國學習培訓及考察經(jīng)費分擔的規(guī)定》《廣西機電工程學校關(guān)于教職工外出學習培訓補助與加班、用車補助的管理規(guī)定》，組織教師參加校內(nèi)外培訓。
（3）制定《廣西機電工程學校關(guān)于實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉的管理辦法（試行）》，安排教師到企業(yè)實踐。
（4）制定《廣西機電工程學校關(guān)于教職工教學與科研成果獎勵的試行辦法》，激勵教師參加教學研究和教學設計。
（5）重新修訂《廣西機電工程學校專業(yè)技能培訓及大賽獎勵辦法》，激勵教師指導學生參加全國、全區(qū)等各級別技能大賽。
通過不斷地探索和實踐，管理制度建設更加完善，逐步形成廣西機電工程學校教師專業(yè)化建設長效機制，形成了教師專業(yè)化建設的“125”模式，創(chuàng)新“成長記錄―機制激勵”管理模式，通過制度管理和機制激勵，調(diào)動廣大教師參與教學改革活動的積極性，取得了較好的成效。
結(jié)合師資隊伍建設“十二五”計劃，學校逐步建成了五支教師隊伍建設：專業(yè)帶頭人隊伍、“雙師型”教師隊伍、骨干教師隊伍、品牌教師隊伍、教科研教師隊伍，同時有效實現(xiàn)了學校教育教學“五個對接”的目標：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接；學歷證書與職業(yè)資格對接；職業(yè)教育與終身學習對接。
四、主要成果與成效
1.構(gòu)建中職教師專業(yè)化建設管理模式
（1）形成教師專業(yè)化建設的“125”模式?！?”是指：突出一個標準――教師專業(yè)化標準?！?”是指：把握二項主題――教學專業(yè)化和教師培訓培養(yǎng)專業(yè)化。“5”是指：掌握五種能力――持續(xù)學習能力、專業(yè)實踐操作能力、職業(yè)教育教學設計與信息化手段使用能力、職業(yè)教育教學過程控制能力、教育教學科研能力。
持續(xù)學習能力：職業(yè)教育的教師只有掌握了新技術(shù)、新知識，才能夠勝任隨著時代的發(fā)展，新設備、新材料、新技術(shù)日新月異的變化的形勢，所以必須有持續(xù)學習能力。
專業(yè)實踐操作能力：職業(yè)教育的目的是為企業(yè)培養(yǎng)一線的技術(shù)技能型人才，作為職業(yè)教育的教師要實現(xiàn)“教育教學界”和“專業(yè)技術(shù)界”的跨界，教師必須有很強的專業(yè)實踐操作能力。
職業(yè)教育教學設計與信息化手段使用能力：職業(yè)教育必須根據(jù)企業(yè)真實的工作過程，通過教學設計，將其轉(zhuǎn)變成教學過程，并充分利用現(xiàn)代化的教學手段使教學更直觀、有效。因此，職業(yè)教育的教師必須要掌握這種能力。
職業(yè)教育教學過程控制能力：中職生并非智力低，只是智力類型不同，這一類型的學生身體、動覺智能較高，這注定了他們對一般教學方式的適應性較差，職業(yè)教育的教師必須能對整個教學過程有很好的控制能力。
教育教學科研能力：這一能力可以說是教師職業(yè)成長的標志性能力。在從事教育教學的過程中，教師應該能夠針對教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，結(jié)合行業(yè)和企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，進行探索與研究，不斷反思和改進教育教學工作，具有教育教學的科研能力才能獲得不斷進步。
（2）構(gòu)建了教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型。根據(jù)對教師五種能力的分析，項目組構(gòu)建出職業(yè)教育教師專業(yè)化整體能力結(jié)構(gòu)模型如下圖：
通過該模型，不難得出職業(yè)教育教師專業(yè)化成長要經(jīng)過三個階段。在初級階段，要培養(yǎng)教師的持續(xù)學習能力，這是教師成長發(fā)展首先要具備的能力；第二個階段可以說是教師向?qū)I(yè)化成長最重要的階段，在這個階段，職業(yè)教育的教師實現(xiàn)“跨界”，教師的三種能力在這個階段都得到明顯提升；最后一個階段是升華階段，在教師專業(yè)化培養(yǎng)過程中，經(jīng)過前兩個階段的培養(yǎng)與磨煉之后，教師的能力應該要得到升華，不僅會做、會教，而且開始反思、總結(jié)、創(chuàng)新。
（3）形成“成長記錄―機制激勵”管理模式。建立教師成長記錄檔案，了解教師各個階段的所需，做到培訓培養(yǎng)能有的放矢。成長記錄包括：教學督導記錄、學生測評記錄、教師業(yè)務檔案記錄、教科研記錄、教學質(zhì)量量化考核記錄。同時建立相對應的激勵和管理制度，用制度去管理人，落實激勵的舉措，充分調(diào)動教師專業(yè)化建設的積極性，保證隊伍建設的質(zhì)量。其中教師考核依據(jù)主要是《廣西機電工程學校關(guān)于教學人員教學質(zhì)量考評及津貼發(fā)放管理的試行辦法》。
2.出臺教師專業(yè)化建設管理制度
學校先后出臺了《廣西機電工程學校關(guān)于專業(yè)帶頭人的評選、培養(yǎng)與使用管理辦法（試行）》《廣西機電工程學校關(guān)于實施專業(yè)教師到企業(yè)實踐鍛煉的管理辦法（試行）》《廣西機電工程學校關(guān)于評選與獎勵五星、四星級教師的試行辦法》《廣西機電工程學校關(guān)于“雙師型”教師培養(yǎng)與使用管理的試行辦法》《廣西機電工程學校關(guān)于教職工外出學習培訓補助與加班、用車補助的管理規(guī)定》《廣西機電工程學校關(guān)于課堂教學管理的基本規(guī)定》《廣西機電工程學校關(guān)于開展專業(yè)教研部間業(yè)績考評獎勵的試行辦法》《關(guān)于鼓勵教師參加研究生學歷學習和職業(yè)資格等級培訓考核獎勵辦法》《廣西機電工程學校關(guān)于教職工出國學習培訓及考察經(jīng)費分擔的規(guī)定》《廣西機電工程學校關(guān)于教學督導管理辦法》等一系列的管理制度，為促進師資隊伍專業(yè)化建設提供了制度保障。
3.建立教師專業(yè)化成長平臺
建成 “廣西機電工程學校教師成長培訓工作室”，構(gòu)建了教師專業(yè)化建設的培養(yǎng)途徑。工作室的主要職責是負責起草學校師資隊伍建設相關(guān)文件，主管教師培訓培養(yǎng)工作，包括新教師的崗前培訓、指導教師參加校內(nèi)外的教學設計大賽和說課比賽、組織教師開展教科研活動、幫助教師等等。
項目組編寫了校本教材《職業(yè)教育教學法培訓教程》，該教程把理論和實踐融合在一起教學，讓學生在做中學，技能提高很快，接受培訓的青年教師易學易懂，實用性更強。廣大教師通過教師成長工作室的運作，參加校內(nèi)外各種培訓學習職業(yè)教育教學法和專業(yè)技能，教師在培訓中找到了“如何教”的答案。
4.培養(yǎng)了一批具有較高專業(yè)化水平的骨干教師
2010年以來，學校教師共承擔各級各類科研項目60項，獲獎校外獎勵16項，公開184篇，獲獎論文175篇，獲得自治區(qū)級以上教學設計與說課獎勵60項，具有高級專業(yè)職務專任教師的比例由之前的20.3%提高到26.5%。目前學校已培養(yǎng)專業(yè)帶頭人20名，培養(yǎng)骨干教師35人，“雙師型”教師的比例從四年前的54%提高到現(xiàn)在的80.3%，評選出“五星級”教師6人、“四星級”教師24人。專業(yè)帶頭人在學校管理、專業(yè)建設、教學及督導、科研等工作中發(fā)揮了重要的作用。
5.形成了師資隊伍建設管理模式研究的理論
在構(gòu)建“成長記錄―機制激勵”管理模式，形成“125”教師專業(yè)化標準，推進教師專業(yè)化建設的過程中，也形成了學校師資隊伍建設管理模式研究的理論體系。
參與教師專業(yè)化建設的研究成員先后參與編寫了教材《工作過程導向――職業(yè)教育教學設計》（廣西科學出版社）、《職業(yè)教育教學法實用教程――教師培訓專用》（校本教材）；撰寫了論文《教師隊伍專業(yè)化建設的探討》，并在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，并發(fā)表在《讀寫算――教育教學研究》上；論文《實踐和創(chuàng)新中職師資隊伍建設與管理的模式――以廣西機電工程學校為例》在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；論文《中職教師的心理健康狀況分析及對策》獲廣西教科所論文評比二等獎，并發(fā)表在核心期刊《課程教育研究》上；論文《通過校企合作加快師資隊伍建設的實踐與探討》在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲三等獎；論文《中職學校“雙師型”教師專業(yè)化現(xiàn)狀調(diào)查研究及建議》在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲一等獎；論文《提升教科研能力，中職名師成長長的必經(jīng)之路》發(fā)表在《廣西農(nóng)機化》上；論文《執(zhí)著杏壇，樂于奉獻――論“中職名師”應具備的特征》發(fā)表在《讀寫算――教育教學研究》上；論文《淺談欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)院校“雙師型”師資建設》在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；論文《中職學?！半p師型”教師專業(yè)化的探討與實踐》在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；論文《職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設探討》在2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選中獲三等獎；論文《關(guān)于我?！半p師型”教師隊伍建設的探討》獲2013年廣西職業(yè)教育教學優(yōu)秀論文評選三等獎。
五、影響與評價
1.在校內(nèi)推廣應用的情況
如前文所述，學校從制度建設和完善到實施“雙師型工程、名師工程”，開展了“星級教師”評比，采取教師到企業(yè)鍛煉、國內(nèi)外、校內(nèi)外進修培訓，參與教育科研、教學改革等多項措施，使教師隊伍迅速成長起來，形成了一支具有較高專業(yè)化水平的骨干教師隊伍。
在教師業(yè)績考核、教科研工作、技能比賽等工作中，學校積極推行“成長記錄―機制激勵”的管理模式，有效提高了廣大教師參與教學改革和創(chuàng)新的熱情，從而促進了教學質(zhì)量的提高。教師的教學成績和科研水平穩(wěn)步遞增，近三年學校在教學改革和學生技能大賽指導方面取得了前所未有的進步。2013年學校被廣西教育廳授予“廣西第三屆教育科研先進集體”光榮稱號。下表是學校近三年參加各種校外比賽的成果總數(shù)匯總，明顯呈遞增狀態(tài)。
表
年份 2009 2010 2011 2012 2013 項目組所起的作用
教學獲獎統(tǒng)計 180 340 488 577 989 致力于推動“成長記錄―機制勵”，為提升教師的積極性起到積極作用
2.在廣西區(qū)內(nèi)的推廣應用
（1）項目成果――教師專業(yè)化建設管理模式，成為廣西區(qū)內(nèi)中等職業(yè)學校教師專業(yè)化建設交流學習的模板。建設期內(nèi)，成果為廣西中醫(yī)學校、靈山縣職業(yè)技術(shù)學校、廣西第一工業(yè)學校、北部灣職業(yè)技術(shù)學校、防城港理工學校、貴港職教中心等近10所中等職業(yè)學校提供了學習交流的模板。
（2）對校校聯(lián)合辦學的帶動作用。在與學校聯(lián)辦的廣西靈山縣職業(yè)技術(shù)學校、桂林平樂縣職業(yè)學校推廣項目教學法教學，有效推動了聯(lián)辦職校專業(yè)教師教學水平的提高。其中與靈山縣職業(yè)技術(shù)學校聯(lián)合辦學，利用我們的教師專業(yè)優(yōu)勢，共同交流教師專業(yè)化建設的體會，達到了互相促進、共同進步的目的。
（3）對校企合作的作用。教師專業(yè)水平的提高有力帶動了校內(nèi)實訓基地的建設，2010～2014年，學校新建校內(nèi)實訓室12個，擴建校內(nèi)實訓室6個，新建校外實訓室11個，專業(yè)教師為本地企業(yè)編寫培訓教材5種。
3.在廣西區(qū)外的推廣應用
建設期內(nèi)，湖北宜昌機電工程學校、廣東佛山市順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學校、貴州省畜牧獸醫(yī)學校等中等職業(yè)學校專程到筆者學校進行學習交流，學習教師專業(yè)化建設管理模式。
六、一點建議
