序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中學(xué)生評(píng)語(yǔ)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

老師贊賞你膽大、樂(lè)觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會(huì)的要多向老師同學(xué)請(qǐng)教，同時(shí)課后也要抓緊些，只要你能做到，相信不久以后你的成績(jī)會(huì)有很大的提高，老師希望看到你的成績(jī)能像你唱歌和舞蹈一樣那么優(yōu)秀。你是一個(gè)品行兼優(yōu)的好孩子，有一定的組織能力和責(zé)任心，能協(xié)助老師管理班級(jí)，是老師的得力助手，在同學(xué)中有很高的威信，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，大膽發(fā)言，課堂練習(xí)獨(dú)立迅速完成，思維開(kāi)闊，老師很喜歡你。但同時(shí)你身上也存在著很多不足的地方，希望你不斷努力并改正身上的缺點(diǎn)，相信你一定會(huì)成才的！你是一個(gè)很有個(gè)性的小女孩，有一口流利的普通話伴隨著你那甜美的笑容，你能力很強(qiáng)，常常能幫老師做很多事情。在學(xué)習(xí)上，你毫不馬虎，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，和同學(xué)相處也好多了，開(kāi)始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，把自己融入于學(xué)校這個(gè)大家庭中，擁有一個(gè)屬于自己的美好生活與童年時(shí)代！作為班長(zhǎng)的你為班級(jí)做了很多工作，辛苦了。你做事果斷潑辣；學(xué)習(xí)認(rèn)真進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。但是作為班長(zhǎng)，你的學(xué)習(xí)似乎還缺少點(diǎn)持之以恒，你的為人處事也似乎缺少點(diǎn)同情與諒解，更少了點(diǎn)為班級(jí)服務(wù)的心，希望以后的你能時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，以身作則，這樣就更容易開(kāi)展工作，鍛煉自己的能力。你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅希墒悄愕那趭^度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時(shí)時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢？俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒捉到蟲(chóng)。為何不試一試？當(dāng)你一次次主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室時(shí)，當(dāng)你為一道難題凝神沉思時(shí)，當(dāng)你彎腰拾起地上的紙屑時(shí)……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！你開(kāi)朗活潑，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，給我留下深刻印象，特別是在主題班會(huì)《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》上，你發(fā)揮出了你出色的才能，讓大家刮目相看。你上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成，書(shū)寫(xiě)端正，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，你尊師愛(ài)師，樂(lè)意為老師辦事，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。老師希望你以后意志力再堅(jiān)強(qiáng)些，為班級(jí)服務(wù)的的責(zé)任心再?gòu)?qiáng)烈些，你的人生將會(huì)更加精彩！當(dāng)你把自己的“杰出”--- 一幅美麗的畫(huà)給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫(huà)是你化了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你。學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。你是一個(gè)文靜、可愛(ài)的孩子，你有著出色的表演才能，你表演的白雪公主讓好多人望塵莫及。在課堂上你也能積極發(fā)言，作業(yè)也完成得較好，總的一句話，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真。但在生活上，老師希望你能多向好同學(xué)看齊，好好努力呀，老師可是在關(guān)注著你的每一點(diǎn)進(jìn)步！誠(chéng)實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，努力為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然也可以向陳佳等同學(xué)學(xué)習(xí),多和她（們）探討，你一定會(huì)有很大的收獲的。你勤學(xué)好問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦筋，做事潑辣果斷，是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。在美術(shù)、書(shū)法、鋼琴等方面，你已經(jīng)超出了常人的范圍，用你自己的話說(shuō)就是：“天長(zhǎng)！”在學(xué)習(xí)方面你也領(lǐng)先一疇，但是金無(wú)足赤，人無(wú)完人，老師希望你在以后的日子里能更好的發(fā)揮你的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)并改正自己的短處，使自己做得更好，更出色！還有，以后上學(xué)可別再遲到啦！

在老師眼里，你是一個(gè)聰明，活潑善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于助人，并能知錯(cuò)就改。但是你總是跌倒在同一個(gè)地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說(shuō)明白，關(guān)鍵的是你有沒(méi)有認(rèn)真去做！這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興??！你是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。你誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，就像你的名字一般，你每次都能一絲不茍地完成好老師布置的工作，是老師的得力助手。與同學(xué)融洽相處的你又有著一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，喜歡對(duì)問(wèn)題追根究底，所以你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，但有時(shí)你還是很粗心哦。希望你能將籃球場(chǎng)上的瀟灑帶到學(xué)習(xí)上來(lái)，給自己多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)

 

細(xì)心，你的人生將會(huì)和你打籃球一般精彩！你是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，喜歡課外活動(dòng)，有個(gè)人思想，理解能力強(qiáng)，口頭表達(dá)能力也很強(qiáng)，但書(shū)面表達(dá)能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀。老師希望以后你說(shuō)話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！所有老師都認(rèn)為你是位頭腦靈活的學(xué)生，然而你不是把你的聰明用在好的地方；所有的老師都知道你的性格很堅(jiān)強(qiáng)，但你不是用在對(duì)待困難上；所有的老師包括班里的同學(xué)知道你現(xiàn)在要變成一位好學(xué)生，但這不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)而己，你要用自己的行動(dòng)來(lái)表明你的決心。認(rèn)真努力吧！你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學(xué)習(xí)上來(lái)，做一名頂天立地的男子漢！同學(xué)們都喜歡你，因?yàn)槟愕恼\(chéng)實(shí)可信，老師也喜歡你，因?yàn)槟愕穆斆骺蓯?ài)，但每次老師批閱你的作業(yè)本時(shí)，就會(huì)和你在不高興的時(shí)候一樣，顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因?yàn)槟愕淖?，其?shí)你可以寫(xiě)好的，只要你肯下功夫，但是你沒(méi)有去做，這可很不好呀，老師希望在書(shū)寫(xiě)方面你能多下功夫，同時(shí)，以后早上可別再遲到了！你是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見(jiàn)，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛(ài)集體，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，熱心助人，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng)，上課積極舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯，能刻苦耐勞，課堂練習(xí)完成情況較好，老師希望繼續(xù)努力，上課回答問(wèn)題再響亮點(diǎn)，自信點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生！

 

第2篇

1、潘洋：你是個(gè)頭腦靈活、性格穩(wěn)重、熱愛(ài)班級(jí)的男孩，但學(xué)習(xí)目的不太明確，玩心太重，所以成績(jī)只能是中上游，總達(dá)不到應(yīng)有的高度，進(jìn)入初中了，一定要給自己定個(gè)目標(biāo)，痛下決心，付諸行動(dòng)，要知道沒(méi)有汗水，就不會(huì)有收獲，希望你在今后能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，做個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。

2、孫啟：讓我高興的是本學(xué)期你學(xué)習(xí)品質(zhì)上的變化，你克服了自身的隨意性，變得懂事、踏實(shí)多了。課堂上，你能認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極舉手回答問(wèn)題。不過(guò)，粗心馬虎阻礙了你的進(jìn)步。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來(lái)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不懈追求、不斷努力，頑強(qiáng)拼搏，你一定能得到成功的喜悅！

3、潘小娟：你性格活潑開(kāi)朗，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心接受老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)的積極性很高，但方式方法有欠妥當(dāng)，當(dāng)然，本學(xué)期后段你的成績(jī)有了可喜的進(jìn)步，老師希望你能再接再厲，堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)知識(shí)的記憶，多練多問(wèn)，我相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

4、楊海濤：你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失。能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。希望平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭(zhēng)取下學(xué)期更大的進(jìn)步。

5、曾穎：你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問(wèn)題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。 楊帆：你上課能積極配合老師，思維活躍，學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好。 ,但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，并能穩(wěn)定下來(lái)，很好！希望你能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多思，多問(wèn)，多練，大膽向老師和同學(xué)請(qǐng)教，提高學(xué)習(xí)效率。 "

6、李?lèi)?ài)菊：你是一個(gè)聰明可愛(ài)、勤奮好學(xué)的孩子，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加勞動(dòng)，有個(gè)人思想，理解能力強(qiáng)，但口頭表達(dá)能力有所欠缺，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀。老師希望以后你能更加努力，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦！

7、丁夢(mèng)晨：班級(jí)工作，你主動(dòng)大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。成績(jī)一直保持優(yōu)秀。思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。希望今后能把更多的心思放在學(xué)習(xí)上，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期有大的進(jìn)步。 邵依璇：誠(chéng)實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，是你最突出的優(yōu)點(diǎn) 。你本學(xué)期以來(lái)，心理上成熟了許多，你能積極參與各種文體活動(dòng)?？吹秸n堂上，你那專(zhuān)注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰。但學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的努力和積累。愿你不斷地充實(shí)自我，變成一個(gè)各方面都優(yōu)秀的女孩！ "

8、楊效圣：你性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，不愛(ài)說(shuō)話，但誠(chéng)實(shí)可信，而且學(xué)習(xí)有較好的悟性。只要你學(xué)習(xí)主動(dòng)一些，在學(xué)習(xí)上多問(wèn)、多練、多探索，你定會(huì)成為更優(yōu)秀的學(xué)生。希望你能努力奮斗，持之以恒，今天的付出，一定能在明天得到回報(bào)。愿你拿出勇氣，靜下心來(lái)，戰(zhàn)勝自我，相信在新的一年你會(huì)有更大收獲！

9、彭佳：父母給了你一個(gè)聰明的腦袋，你是一個(gè)好學(xué)自信成績(jī)優(yōu)秀的男孩，性格隨和人緣好。能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。希望你能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

10、秦丹丹：你是個(gè)文靜內(nèi)向且品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。 "

11、楊文靜：工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)計(jì)劃性較強(qiáng)，有始有終，令人放心。課堂上，你大膽發(fā)言，勇于暢抒己見(jiàn)，能獨(dú)立完成作業(yè)，各科均衡發(fā)展，成績(jī)保持優(yōu)秀。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望工作上更加大膽，想更多的辦法，帶動(dòng)班級(jí)中其他的同學(xué)，共同進(jìn)步。要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，鍛煉思維能力，提高成績(jī)。 楊子云：你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，課下能夠認(rèn)真完成作業(yè)。課上，你總是認(rèn)真聽(tīng)講，并能積極舉手回答問(wèn)題。對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的每一件事你都是一絲不茍，你能認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，嚴(yán)格要求自己。你的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，你付出了很大努力，因而成績(jī)一直很優(yōu)秀。老師相信只要你努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸！

12、丁寧：你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，班級(jí)各項(xiàng)工作能認(rèn)真完成。不過(guò)，你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里，對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了一定的提高。作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。希望你今后能積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。 "

13、張淑瀅：自從你進(jìn)入我們班以來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，勞動(dòng)積極，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是一位勤奮上進(jìn)的好學(xué)生，但是你的學(xué)習(xí)成績(jī)幾乎沒(méi)有進(jìn)步，這和你的學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)有關(guān)，而且你的自信心，也明顯缺乏。我想只要你有堅(jiān)定的信心，和堅(jiān)強(qiáng)的意志就一定能獲得成功，加油吧！孫旭：在老師的眼里，你是一個(gè)熱情誠(chéng)懇、熱愛(ài)集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近、接觸。學(xué)習(xí)上較主動(dòng)認(rèn)真，熱愛(ài)集體關(guān)心他人，但每當(dāng)想起你學(xué)習(xí)成績(jī)，我的心里總是酸酸的、澀澀的。在新的學(xué)期里，愿意揮動(dòng)你勤奮的雙槳，為老師掠去心頭的這片陰影嗎？“有志者，事竟成”，老師相信你一定會(huì)成功的！

14、田德飛：你性格內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，但誠(chéng)實(shí)守信惹人喜愛(ài)，善于與同學(xué)交往。班級(jí)各項(xiàng)工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，積極投入到學(xué)習(xí)中去。本學(xué)期成績(jī)有明顯的進(jìn)步，但有時(shí)粗心大意。希望以后注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的中學(xué)生。 戚夢(mèng)芹："眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)該是一位很有出息的女孩。課堂上，你總是踴躍發(fā)言，這也證明你在留心聽(tīng)講、積極思考。經(jīng)過(guò)努力，成績(jī)已經(jīng)有所進(jìn)步；你能積極參加班的各項(xiàng)活動(dòng)。今后如果你能在學(xué)習(xí)上不斷努力，相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的提高，你有信心嗎？ "

15、陳如：你是個(gè)頭腦靈活、性格穩(wěn)重的男孩，但學(xué)習(xí)目的不太明確，玩心太重，所以成績(jī)不太理想，總達(dá)不到應(yīng)有的高度，進(jìn)入初中了，一定要給自己定個(gè)目標(biāo)，痛下決心，付諸行動(dòng)，沉下心來(lái)，要知道沒(méi)有汗水，就不會(huì)有收獲，希望你在今后能養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，做個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。

16、徐倩倩：你性情溫和、言語(yǔ)不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你很遵守紀(jì)律，但課堂上總是沉默不語(yǔ)，很少直接回答老師的提問(wèn)。你思想健康，學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏活潑開(kāi)朗的性格、缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大，愿你振作起來(lái)，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取，成功一定屬于你的！

17、張小坤："你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失。 能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。但學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)還不夠牢固，思維能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。"

18、徐甜甜：你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，思維活躍，積極回答問(wèn)題，積極思考，認(rèn)真做好筆記，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂(lè)于為集體做事。希望繼續(xù)努力！

19、侯平聰：在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，回眸你擷取的累累碩果，定會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有比腳更高的山，沒(méi)有比腿更長(zhǎng)的路，只要付出，定會(huì)有回報(bào)，愛(ài)拼一定會(huì)贏！如果再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將有更大的成功在期待著你！ 希望繼續(xù)努力！

20、楊梟：你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問(wèn)題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。

21、彭靜：你有一雙美麗小眼睛，里面裝著幾分靈氣、認(rèn)真，裝著幾分善良、真誠(chéng)。你熱心幫助同學(xué)、愿意為集體效力，從不要求回報(bào)。你是和諧的音符。善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，且還有一定的潛力，但你的紀(jì)律性較差，必須用高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力拼搏，去攀登人生的高峰！加油吧，你將會(huì)是個(gè)很有出息的女孩！

22、趙一鳴：你為人正直誠(chéng)懇，能和同學(xué)友好相處， 尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮貌，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，有集體榮譽(yù)感，樂(lè)于為集體做事。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，認(rèn)真做好筆記。但你的英語(yǔ)成績(jī)有待提高，今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信你一定會(huì)成為一名出色的學(xué)生。 "

23、朱阿丹：你活潑熱情，好學(xué)上進(jìn)，課堂上你撲閃著一雙大眼睛，聽(tīng)得是那么入神，你能冷靜思考，積極發(fā)言。由于你的努力和認(rèn)真，你的成績(jī)一直較為拔尖，但在細(xì)節(jié)上還是比較不足，無(wú)謂的失誤比較多。讓人高興的是，你的性格開(kāi)朗，語(yǔ)言幽默。老師深信，積極進(jìn)取的你若能繼續(xù)開(kāi)朗自信，一定會(huì)擁有更為廣闊的天空！

24、李青："你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，是尊敬師長(zhǎng)， 團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不懂多問(wèn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。"

第3篇

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文水平；現(xiàn)狀；途徑

語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，它是兼有工具性和科學(xué)性的基礎(chǔ)學(xué)科。它與人們的工作、學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文提高語(yǔ)文水平是我們每個(gè)人建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的立身之本。

一、學(xué)生語(yǔ)文水平現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心任務(wù)就是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。這一重要任務(wù)卻沒(méi)有引起大多數(shù)語(yǔ)文教育者的足夠重視，而是在課堂教學(xué)中熱衷于大講段落大意，大講中心思想，大講藝術(shù)特色，使學(xué)生整天陷于無(wú)邊的題海之中，為了應(yīng)付考試而進(jìn)行機(jī)械重復(fù)。忽視了語(yǔ)文不僅是交際工具，而且具有豐富的文化內(nèi)涵的特點(diǎn)，也忽視了語(yǔ)文既有使用功能，又有教育功能，也有發(fā)展功能。正由于此，造成了部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)厭煩，學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生所寫(xiě)文章錯(cuò)字病句連篇，辭不達(dá)意，言之無(wú)物，言之無(wú)序，不能正確閱讀報(bào)刊和課外書(shū)，更有甚者連一封象樣的家信也寫(xiě)不成。所有這些充分暴露了語(yǔ)文教育存在諸多弊端。這就迫切要求廣大語(yǔ)文教育者要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新語(yǔ)文教學(xué)大綱。改革語(yǔ)文教學(xué)的陳舊模式，探索提高語(yǔ)文水平的新途徑，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

二、提高語(yǔ)文水平的途徑

首先讓學(xué)生堅(jiān)定能學(xué)好語(yǔ)文的信心.

學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。大要從這點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)學(xué)生要去掉畏難情緒，堅(jiān)定能學(xué)好語(yǔ)文的信心，堅(jiān)定信心是學(xué)好語(yǔ)文的前提。語(yǔ)文來(lái)源于生活，離不開(kāi)生活。因?yàn)槲覀兇蠹叶际巧畹闹魅?。因此，只要把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，人人都能學(xué)好語(yǔ)文。

如在學(xué)習(xí)《狼》一文中“一狼洞其中”的使動(dòng)用法時(shí)，“洞”為名詞用作動(dòng)詞，當(dāng)“打洞”講，學(xué)習(xí)時(shí)可以聯(lián)系生活中的“我不會(huì)水”中的“水”當(dāng)“游泳”講，“我不會(huì)酒”中的“酒”當(dāng)“喝酒”講。這些生活中的使動(dòng)用法與文言文中的用法是一致的，這樣與生活相聯(lián)，由難變易，學(xué)生易掌握，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文并非難事，久而久之就堅(jiān)定了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣.

興趣是最好的老師，它是成功的一半。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)分如下幾個(gè)階段來(lái)培養(yǎng)。

七年級(jí)階段進(jìn)行自我介紹、硬軟筆書(shū)法、查字典、普通話、朗讀、手抄報(bào)、名言摘抄和詞匯接力等多種比賽。

八年級(jí)階段開(kāi)展觀察描繪、故事會(huì)、猜謎語(yǔ)、小小記者會(huì)、給病文動(dòng)手術(shù)、詞匯巧用、讀書(shū)心得會(huì)、口頭小作文、文學(xué)刊物編輯、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)活用等多種活動(dòng)。

九年級(jí)階段進(jìn)行商品廣告設(shè)計(jì)、模擬招聘會(huì)、一幅畫(huà)的多種聯(lián)想、作文多種修改方案，一題多寫(xiě)等多種訓(xùn)練。

興趣能使一個(gè)手腳不停的孩子變得安分守己，使其沉浸于追求無(wú)窮語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣之中。興趣還能使一個(gè)人非常專(zhuān)注，在自己迷戀的世界中孜孜不倦地追求。如果要培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，就必須依賴(lài)興趣的力量。從某種意義上講，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)探求知識(shí)的興趣就等于將方法交給了學(xué)生，就等于“授之一漁”。學(xué)生就可以在知識(shí)的寶庫(kù)中隨意攫取自己所需的知識(shí)。興趣能為提高學(xué)生的語(yǔ)文水平打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

背誦古今優(yōu)秀名篇.

中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要是為了運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字進(jìn)一步讀書(shū)，研究學(xué)問(wèn)，表情達(dá)意。

郭沫若說(shuō)過(guò)，兒時(shí)背誦的書(shū)，像一座大冰山，入了腦，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)慢慢融化。一融化，可就是一筆大財(cái)富。這是強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文是不能不背的，當(dāng)時(shí)不懂或不全懂，先背下再說(shuō)。將來(lái)總會(huì)有一天要派上用場(chǎng)。這也是眾多大學(xué)者的共同體會(huì)。魯迅先生15歲時(shí)差不多背完了十三經(jīng)。后來(lái)成了偉大的文學(xué)家和思想家，著書(shū)立說(shuō)，這都得益于爛熟于胸的十三經(jīng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定了《初中學(xué)生必背古詩(shī)詞》和《初中學(xué)生必背文言文》，還規(guī)定初中背誦篇數(shù)，這就為背誦明確了任務(wù)，指明了方向。在背誦中要背那些膾炙人口的古典詩(shī)詞和情文并茂的古今散文，這些作品背得越熟越好，背得多了自己就成了“書(shū)袋子”。背誦古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典之作好比一座大水庫(kù)在蓄水，蓄水是為了以備后用。某種開(kāi)頭，某種結(jié)尾，某種語(yǔ)氣筆調(diào)，某種構(gòu)思，時(shí)間長(zhǎng)了就在自己的文章中不知不覺(jué)地用上了，可見(jiàn)背誦潛在著巨大的能量。

大量閱讀課外書(shū)刊.

閱讀是讀者將別人的“言”轉(zhuǎn)換為“意”，并內(nèi)化為自己收獲的心理過(guò)程。

學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)不能只局限于課堂上，要走出課堂涉入浩瀚的知識(shí)海洋中，盡情地博覽群書(shū)。因?yàn)檎n外書(shū)刊中有著無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

課外閱讀是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀是利用課堂上學(xué)到的知識(shí)去獲取新知識(shí)，反過(guò)來(lái)又利用課外閱讀來(lái)驗(yàn)證課堂上學(xué)到的知識(shí)。這樣日積月累，知識(shí)的寶庫(kù)就會(huì)更充實(shí)。

在生活中積累語(yǔ)文知識(shí).

語(yǔ)文水平的提高靠的是積累，它是與一個(gè)人的社會(huì)生活緊密相關(guān)的。

群眾是語(yǔ)言文字的創(chuàng)造和使用者，廣泛深入群眾向他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，增加自己的語(yǔ)言積累也是提高語(yǔ)文水平的一個(gè)不可忽視的途徑。

積極參加社會(huì)世間活動(dòng)，在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)真搜集記錄群眾的典型語(yǔ)言，以豐富自己的語(yǔ)言，提高自己運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

提高語(yǔ)言水平，不是一朝一夕的事，它需要有一個(gè)過(guò)程，只要我們堅(jiān)定能學(xué)習(xí)好語(yǔ)文的信心，提高學(xué)習(xí)興趣，積極參加語(yǔ)文活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們的語(yǔ)文水平就會(huì)逐步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]符迪飛.創(chuàng)新——語(yǔ)文教學(xué)的靈魂[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2005年16期.

第4篇

一、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)。目標(biāo)設(shè)計(jì)既要具有合理性、可行性，又要具有挑戰(zhàn)性、激勵(lì)性。高中學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立確定任務(wù)、制定計(jì)劃、選擇方法、獲得資料并能夠?qū)W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我評(píng)定的能力。目標(biāo)設(shè)計(jì)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等方面。語(yǔ)文知識(shí)目標(biāo)主要涉及語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用，如正確辨認(rèn)字形、正確理解詞意并能使用詞語(yǔ)、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法、會(huì)辨析并修改病句等。能力目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生獲得知識(shí)的能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的分析理解能力、交際表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新發(fā)展能力。情感目標(biāo)也是學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成因素，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)該充分考慮學(xué)生是否產(chǎn)生了豐富、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)。

2.分析理解。分析理解能力是高中學(xué)生重要的能力之一，這種能力經(jīng)常通過(guò)閱讀鑒賞、探究質(zhì)疑、互動(dòng)交流體現(xiàn)出來(lái)。高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)，必須充分考慮到他們對(duì)學(xué)習(xí)材料的重點(diǎn)難點(diǎn)的深刻理解，對(duì)思想內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)的正確把握，對(duì)作者情感、人文背景的獨(dú)特感悟等整體感知因素。

3.鑒賞評(píng)論。能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，這是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。鑒賞評(píng)論能力主要體現(xiàn)在對(duì)作品思想內(nèi)容的深刻感悟、對(duì)表達(dá)技巧的正確理解和對(duì)諸如時(shí)代背景、中心觀點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭應(yīng)用等問(wèn)題的具體介紹與闡述。正確評(píng)價(jià)學(xué)生的鑒賞評(píng)論能力，能有效地提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。

4.表達(dá)應(yīng)用。表達(dá)應(yīng)用能力是語(yǔ)文綜合素質(zhì)水平沉淀的結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移為能力的重要體現(xiàn)。學(xué)生的分析理解、鑒賞評(píng)論的能力通?？梢栽谒麄兊谋磉_(dá)應(yīng)用過(guò)程中得到全面的印證。這種能力往往通過(guò)語(yǔ)言或文字形式表達(dá)出來(lái)，它并不單純表現(xiàn)于課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是學(xué)習(xí)生活的各個(gè)層面，包括口頭或書(shū)面的作業(yè)、各類(lèi)測(cè)試、社會(huì)實(shí)踐研究活動(dòng)等。

二、評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)以學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的動(dòng)態(tài)發(fā)展和變化為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、成果、成績(jī)等方面的評(píng)定來(lái)實(shí)現(xiàn)。

1.活動(dòng)評(píng)價(jià)。學(xué)生的活動(dòng)可分為情境性活動(dòng)和常規(guī)性活動(dòng)。教師要在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)與習(xí)慣的基礎(chǔ)上，營(yíng)造學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中展示能力?；顒?dòng)評(píng)價(jià)的要領(lǐng)是“活動(dòng)”，可以即時(shí)評(píng)判，解決問(wèn)題?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為原則，讓學(xué)生反思評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，明辨是非，獲得知識(shí)，提高能力。

2.成果評(píng)價(jià)。成果一般體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的載體上，如課堂筆記、學(xué)習(xí)心得、圖像資料、作業(yè)文章等，它的直觀性、比照性很強(qiáng)。成果評(píng)價(jià)應(yīng)以發(fā)展性評(píng)價(jià)為原則，注重過(guò)程，張揚(yáng)成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)以教師評(píng)價(jià)為主，同時(shí)也應(yīng)通過(guò)學(xué)生自評(píng)或同學(xué)互評(píng)來(lái)達(dá)到評(píng)價(jià)的目的。

3.成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是信度很高的評(píng)價(jià)方式之一，反饋快，精度高，可比性強(qiáng)，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要參照系數(shù)。成績(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)動(dòng)態(tài)記錄，具有相對(duì)性，也或多或少地滲入了評(píng)判者的主觀或偶然因素。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)必須充分考慮到評(píng)價(jià)對(duì)象的原有基礎(chǔ)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的發(fā)展與變化。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)有利于適時(shí)地調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，必須體現(xiàn)發(fā)展意識(shí)，采用教師主評(píng)、同學(xué)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)并得到家長(zhǎng)認(rèn)同的辦法，通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)、成果、成績(jī)的評(píng)價(jià)，以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為基本方向，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言表述為主要載體，充分展示學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)與發(fā)展的趨向。

三、評(píng)價(jià)的作用

采用公正客觀有效的方法評(píng)價(jià)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，能對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)、激勵(lì)和鑒定的作用。

1.引導(dǎo)作用。評(píng)價(jià)是一種方向，它具有導(dǎo)向、導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)的作用。評(píng)價(jià)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，幫助他們獨(dú)立制定任務(wù)、制定計(jì)劃、選擇方法、獲得資料并對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)定，完整地掌握語(yǔ)文知識(shí)體系，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)；評(píng)價(jià)應(yīng)激起學(xué)生思考的興趣，學(xué)會(huì)多維思考，提高思維品質(zhì)；評(píng)價(jià)還應(yīng)起到導(dǎo)學(xué)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和技巧。

2.激勵(lì)作用。高中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，既要看重結(jié)果，更要注重過(guò)程。評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生已有的能力，增強(qiáng)其自信心，刺激其學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)發(fā)智力潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)他們走向成功。

3.鑒定作用。評(píng)價(jià)是一種鑒定，而不是選擇，也不是淘汰?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己的有效手段，既全面評(píng)判學(xué)生的靜態(tài)能力，更看重學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。

第5篇

關(guān)鍵詞：教師評(píng)價(jià)具有藝術(shù)性；評(píng)價(jià)對(duì)象；方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0245-01

為了能夠促進(jìn)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，首先我們要讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，然后，利用興趣教學(xué)法，再慢慢地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，最后讓學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以及自學(xué)的方法來(lái)更好地了解、掌握以及更好的應(yīng)用英語(yǔ)。所以，初中英語(yǔ)教師要適當(dāng)?shù)馗奈覀兊慕虒W(xué)評(píng)價(jià)的方法，因?yàn)槲覀儺?dāng)前的英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)一般采用的都是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，無(wú)法將學(xué)生作為評(píng)價(jià)的核心，這樣一來(lái)，很容易把學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及動(dòng)態(tài)給忽略了，所以在一定意義上這種傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)就比較缺乏真實(shí)性，無(wú)法真正了解、觀察學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)。因此，為了達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)效果，真正意義上地運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，其實(shí)完全貫徹到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們的老師就必須將學(xué)生作為課堂評(píng)價(jià)的主體，來(lái)進(jìn)一步地做出準(zhǔn)確、客觀的評(píng)價(jià)。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生

目前初中英語(yǔ)在實(shí)際的教學(xué)評(píng)價(jià)中，最核心的位置始終還是老師，這是最傳統(tǒng)的教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方法，但是由于初中英語(yǔ)教育的不斷改革，以老師為主的評(píng)價(jià)方法，在如今已經(jīng)行不通了，這樣不僅很難激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)老師也是一種壓力。所以，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)移評(píng)價(jià)對(duì)象，把評(píng)價(jià)對(duì)象從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，不斷觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的動(dòng)態(tài)和狀況，最后再應(yīng)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)技巧，最終，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到初中英語(yǔ)教學(xué)目的。因此，教師評(píng)價(jià)在某種程度上是具有藝術(shù)性的。那么，在評(píng)價(jià)中，教師完全可以采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，像：延時(shí)評(píng)價(jià)、結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)……譬如，教師在講解初中七年級(jí)英語(yǔ)Pets時(shí)，可以將一些與本文相關(guān)的問(wèn)題作為，課前導(dǎo)入，給學(xué)生10分鐘研究時(shí)間，隨后，在針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題。在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，難免會(huì)有一些靦腆、結(jié)巴或者聲音太小等各種現(xiàn)象，但是，老師必須要去鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)言、肢體、眼神的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生增加自信心。此外，老師要對(duì)學(xué)生有耐心，不能因?yàn)閷W(xué)生的答案簡(jiǎn)單與問(wèn)題不相關(guān)，就立馬叫另外一位學(xué)生來(lái)回答，這樣多多少少會(huì)對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)挫敗感，進(jìn)而對(duì)整體的教學(xué)目標(biāo)也不利，所以，這個(gè)時(shí)候，教師一定要幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題，這不僅能讓學(xué)生增加自信心，還能讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也可以促進(jìn)師生之間的關(guān)系愛(ài)。所以，整個(gè)課堂評(píng)價(jià)的中心一定要是學(xué)生，而且評(píng)價(jià)的方法要適當(dāng)。

2.采用正確的鼓勵(lì)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生

在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，除此之外，還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，使之產(chǎn)生一種開(kāi)心、興奮的心情，這樣學(xué)生就會(huì)很容易地融入到英語(yǔ)課堂的環(huán)境當(dāng)中，從而可以集中學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)課堂。然后，老師再根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，給學(xué)生增加積極發(fā)言的自信心，有助于學(xué)生在課堂上積極的回答問(wèn)題，從而，有助于學(xué)生提高自己的英語(yǔ)成績(jī)。同時(shí)，老師在課堂上還應(yīng)該時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)，這樣才能進(jìn)一步地，結(jié)合學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)，采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。譬如，教師在講解初中七年級(jí)英語(yǔ)Let's' celebrate時(shí)，老師要設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入問(wèn)題，首先讓學(xué)生回答導(dǎo)入的問(wèn)題，然后再結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入問(wèn)題答案的情況，做出相應(yīng)的、富有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)答案跑題或者回答的時(shí)候由于緊張聲音小或者不知道怎么回答，這個(gè)時(shí)候呢，老師一定要對(duì)學(xué)生有耐心，要采用正確的鼓勵(lì)方法把學(xué)生引入正題，或者鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出自己的觀點(diǎn)。

3.應(yīng)用自我評(píng)價(jià)的方法來(lái)完善學(xué)生

如今，由于時(shí)代的發(fā)展，孩子們成長(zhǎng)的速度比較快，成熟的也就早。所以初中的學(xué)生們已經(jīng)具有獨(dú)立思考的能力，所以，初中的英語(yǔ)老師一定要給學(xué)生足夠的信任感，要相信學(xué)生是可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此，可以適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，還可以幫助其更好地完善自己。因?yàn)樽晕以u(píng)價(jià)所具備的優(yōu)勢(shì)是可以幫助學(xué)生們不斷地去學(xué)習(xí)，逐漸去提升自己的。（1）自我評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生在課后平靜下來(lái)，反省自己的不足，以及在課堂中發(fā)言的狀態(tài)；（2）自我評(píng)價(jià)能讓學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)自己的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不會(huì)的知識(shí)，然后通過(guò)尋找適合自己的方法來(lái)提高。

總而言之，為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一定要注重教學(xué)過(guò)程，因?yàn)橹挥薪虒W(xué)內(nèi)容豐富，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；教學(xué)方法有意義，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因?yàn)檎n堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)的特色是息息相關(guān)的，教師只有真正意義上認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)、采用正確、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方法，才能起到好的作用。

參考文獻(xiàn)：

第6篇

關(guān)鍵詞：中職德育課 成績(jī)?cè)u(píng)價(jià) 多元化綜合評(píng)價(jià)

中職德育課是中職學(xué)校德育工作的重要渠道，是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的公共文化基礎(chǔ)課，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育、職業(yè)道德教育、政治經(jīng)濟(jì)常識(shí)教育的重要平臺(tái)。教師對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)在整個(gè)德育課教學(xué)體系中起著重要的作用。傳統(tǒng)的德育課采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，極大地限制了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)德育課教學(xué)的要求。因此，探索合理的德育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，改進(jìn)傳統(tǒng)的考試方式，是廣大德育課教師急需解決的問(wèn)題。

一、單一評(píng)價(jià)模式的不足

長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校的德育課沿用普通中學(xué)的德育課的教學(xué)與評(píng)價(jià)模式，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，存在以下幾個(gè)不足。

1.重結(jié)果，輕過(guò)程

普通中學(xué)因?yàn)橛猩龑W(xué)的要求，所以德育課評(píng)價(jià)常以筆試方式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，學(xué)生只要掌握知識(shí)點(diǎn)，考前突擊，就有可能獲取高分，這種評(píng)價(jià)方式只考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，這種評(píng)價(jià)方式是比較片面的。中職學(xué)校的德育課相對(duì)其他文化基礎(chǔ)課而言，有其特殊性。德育課注重的是學(xué)生的思想品德而不單單是成績(jī)，

2.重知識(shí)，輕能力

普通中學(xué)的德育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)比較側(cè)重對(duì)理論知識(shí)的考查，這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致學(xué)生為了高分?jǐn)?shù)而死記硬背知識(shí)點(diǎn)，忽略了對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用及綜合能力的培養(yǎng)。中職學(xué)校的德育課是學(xué)校德育的主陣地，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的不應(yīng)該只是理論知識(shí)，還應(yīng)該是包括理論知識(shí)在內(nèi)的健康的情感態(tài)度、積極的價(jià)值觀和人生觀，還有就是遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，教師在考核u價(jià)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視自己綜合能力的培養(yǎng)。

3.重量，輕質(zhì)

目前，一些中職學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，采用的是期末考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)綜合評(píng)定的方法。如：學(xué)業(yè)=平時(shí)成績(jī)×60%+期末考試成績(jī)×40%，或者是平時(shí)成績(jī)和期末考試各50%。這種評(píng)價(jià)方式往往以學(xué)生完成作業(yè)的情況及測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，再加上對(duì)學(xué)生的一些主觀印象，就做出評(píng)定，依然是重成績(jī)而忽略對(duì)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的考核，比如學(xué)生的品德素質(zhì)、政治素質(zhì)、精神境界、人格等內(nèi)在的素質(zhì)。

中職德育課的教學(xué)目標(biāo)不在于學(xué)生了解了多少思想品德知識(shí)，而在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。而單一的德育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式卻不能對(duì)這些方面進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，因此探索適合中職德育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和綜合素質(zhì)做出全面、公平、合理的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步提高德育課的教學(xué)效果，最終促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，是廣大德育課教師急需解決的問(wèn)題。

二、德育課實(shí)施靈活多變的多元化綜合評(píng)價(jià)機(jī)制

中職德育課多元綜合評(píng)價(jià)是指由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等構(gòu)成的評(píng)價(jià)主體，以德育課程知識(shí)為評(píng)價(jià)載體，通過(guò)多種評(píng)價(jià)，形成對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)與技能、具有的能力和方法、形成的情感、態(tài)度與價(jià)值觀等進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。

1.評(píng)價(jià)主體多元

以往教師是學(xué)生評(píng)價(jià)的單一主體，學(xué)生的好與壞完全由教師一人說(shuō)了算，這樣往往扼殺了學(xué)生個(gè)體的潛力。評(píng)價(jià)主體多元即由單一的教師主體變?yōu)橛蓪W(xué)生及其群體、教師及其群體、家長(zhǎng)等構(gòu)成的多元評(píng)價(jià)主體，由這些主體對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度的評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)。俗話說(shuō)：“人貴有自知之明。”學(xué)生自我評(píng)價(jià)是指學(xué)生依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己進(jìn)行分析和判斷，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信，應(yīng)有助于學(xué)生反思和掌控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)自己不斷發(fā)展。教師應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的意義，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足。

（2）學(xué)生小組評(píng)價(jià)。學(xué)生小組評(píng)價(jià)是一種他人評(píng)價(jià)，是以學(xué)生小組為基本單位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)進(jìn)行判斷。小組評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂、發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要渠道，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和合作精神，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的信息交流與共同提高。

（3）教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)是學(xué)生評(píng)價(jià)中最傳統(tǒng)的一種手段，因?yàn)榻處煴容^了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異，評(píng)價(jià)會(huì)更客觀、更符合學(xué)生的實(shí)際情況。教師要善于從多個(gè)不同的側(cè)面和視角去評(píng)價(jià)學(xué)生，盡量做到全面、客觀。

（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。不少家長(zhǎng)和學(xué)生往往重視在學(xué)校的表現(xiàn)，而忽略了學(xué)生在家庭和社會(huì)中的表現(xiàn)，這樣不利于學(xué)生健全人格的形成。通過(guò)家長(zhǎng)參與學(xué)生的評(píng)價(jià)，發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作用，家長(zhǎng)掌握教育孩子的主動(dòng)權(quán)，既增強(qiáng)了教育的責(zé)任感，又促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活、文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元

中職德育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的內(nèi)容不能拘泥于書(shū)本上的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的思想品德、價(jià)值觀也要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元化。

（1）課堂表現(xiàn)（含課堂紀(jì)律、討論問(wèn)題參與度等）。課堂是師生交流的重要場(chǎng)所，是授課教師認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生最主要的場(chǎng)合，所以學(xué)生的課堂表現(xiàn)尤其重要，課堂表現(xiàn)包括：出勤，每一次上課都要由科代表登記出勤情況，一個(gè)學(xué)月結(jié)束時(shí)按情況加減分（請(qǐng)假不扣分，遲到、早退、曠課酌情扣分，全勤加分）；回答問(wèn)題，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，主動(dòng)舉手回答的根據(jù)情況酌情加分，即使答錯(cuò)的也加1分，對(duì)不是很愿意主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生，可以按照座位順序來(lái)提問(wèn)，促進(jìn)每一位學(xué)生參與課堂，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分；聽(tīng)課表現(xiàn)，按學(xué)生上課表現(xiàn)加分或扣分，比如有說(shuō)閑話、睡覺(jué)、玩手機(jī)等違紀(jì)行為，根據(jù)情況扣分。

（2）作業(yè)完成情況。教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置作業(yè)。一種是平時(shí)作業(yè)，這種作業(yè)主要是考核和鞏固所學(xué)知識(shí)，所以作業(yè)量宜少不宜多，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精選1～2道題讓學(xué)生完成，然后教師應(yīng)認(rèn)真、及時(shí)批改，并根據(jù)完成情況給出相應(yīng)成績(jī)，把成績(jī)納入學(xué)生的德育成績(jī)?cè)u(píng)定。另一種是總結(jié)性作業(yè)，教師根據(jù)教學(xué)需求，安排學(xué)生完成一些總結(jié)性作業(yè)，比如讓學(xué)生制作法治手抄報(bào)和經(jīng)濟(jì)快報(bào)，設(shè)計(jì)個(gè)人求職簡(jiǎn)歷，做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃等。教師根據(jù)學(xué)生在完成這些作業(yè)時(shí)搜集資料、制作剪報(bào)、展示作品過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性及能力，進(jìn)行評(píng)價(jià)給分。

（3）考試成績(jī)（含測(cè)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)）?，F(xiàn)在有很多中職學(xué)校的德育課屬于考查科目，不需要參加期末考試，教師可以根據(jù)教學(xué)需求安排一些測(cè)驗(yàn)，這些測(cè)驗(yàn)主要是為了了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，所以題型應(yīng)盡量多樣化、靈活化、生活化。

筆者在教學(xué)過(guò)程中也在不斷思考和探索構(gòu)建一個(gè)客觀、積極、多元、有效的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，有了一些初步的嘗試，設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容。

①標(biāo)題：（×××）學(xué)生第（××）學(xué)月德育考核表。

②評(píng)分項(xiàng)目：班主任評(píng)價(jià)（20分）、任n教師評(píng)價(jià)（20分）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（20分）、同學(xué)評(píng)價(jià)（20分）、自評(píng)（20分）、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)。

③評(píng)分理由。

④說(shuō)明：a.班主任評(píng)價(jià)（學(xué)生整個(gè)學(xué)月全勤20分，遲到或早退一次扣2分，曠課一次扣5分；其他違紀(jì)視情節(jié)輕重適當(dāng)扣分）；b.任課教師評(píng)價(jià)（學(xué)生認(rèn)真上課，認(rèn)真完成作業(yè)20分；遲到或早退扣2分；上課違紀(jì)視情節(jié)輕重扣分；任課教師評(píng)價(jià)取平均分，最高不超過(guò)20分）；c.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（孝敬老人，主動(dòng)幫忙做家務(wù)20分，其他不良行為視情節(jié)輕重適當(dāng)扣分）；d.競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（參加比賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)加1分；獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加2～5分；市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加6～10分；省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加15分；國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)加20分）。

這個(gè)表格涵蓋了學(xué)生平時(shí)的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的情況，也涵蓋了多元評(píng)價(jià)，德育教師也可以通過(guò)班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生等渠道，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、遵紀(jì)守法、文明禮儀、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)等的情況，與學(xué)生有更多的溝通話題，有利于增進(jìn)師生關(guān)系。

期末學(xué)生的德育成績(jī)可以這樣計(jì)算：期末學(xué)生德育成績(jī)=每月考核平均成績(jī)×20% +課堂表現(xiàn)×20%+作業(yè)完成情況×30% +考試成績(jī)×30%。

三、小結(jié)

開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的最終目的是為了更好地促進(jìn)教學(xué)。中職德育教師應(yīng)該改變以學(xué)生完成作業(yè)的情況及測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，再加上對(duì)學(xué)生的一些主觀印象就做出評(píng)定的單一評(píng)價(jià)方式，多角度看待學(xué)生的發(fā)展和能力表現(xiàn)，探索一個(gè)客觀、積極、多元、有效的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，引導(dǎo)中職學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，提高自身的思想道德修養(yǎng)，并形成健康向上的價(jià)值觀，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的合格公民和適應(yīng)職業(yè)要求、德藝雙馨的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]霍力巖.多元智力理論及其對(duì)我們的啟示[J].北京教育研究，2000（9）.

[3]楊善銘.試論中職德育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].中等職業(yè)教育理論，2012（3）.

第7篇

學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中普遍存在著障礙,即語(yǔ)音障礙、母語(yǔ)障礙、心理障礙以及文化領(lǐng)悟障礙等。要想提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平,首先就要突破這些障礙。

(一)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)主要包括六個(gè)方面:句子的重讀及語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、意群連讀、音的同化與失音以及英音與美音的差別。要想突破此關(guān)首先就要做到三點(diǎn):1.認(rèn)真聽(tīng)教師或錄音機(jī)發(fā)音;2.注意模仿并用心記憶;3.堅(jiān)持反復(fù)練習(xí)和檢測(cè)。

(二)英美口語(yǔ)的語(yǔ)速很快,所以學(xué)生必須有很快的反應(yīng)能力,直接用英語(yǔ)分析、理解材料的意義。若先把英語(yǔ)譯成母語(yǔ)再理解,很難跟上原有語(yǔ)速,顧此失彼,不利于聽(tīng)力水平的盡快提高,因此在聽(tīng)音時(shí)盡量放下母語(yǔ)。

(三)在聽(tīng)音過(guò)程中,學(xué)生由于緊張、沒(méi)有信心、心理承受能力低等往往造成精力不集中、頭腦混沌,因此聽(tīng)音困難。要克服這種障礙就要注意三點(diǎn):1.訓(xùn)練聽(tīng)力要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,不同時(shí)期選材不同;2.聽(tīng)力訓(xùn)練要持之以恒;3.制定階段聽(tīng)力訓(xùn)練計(jì)劃,特別是制定出克服各種困難的針對(duì)性練習(xí)方案。在心理上有足夠的準(zhǔn)備,滿(mǎn)懷信心,不至于在遇到困難手足無(wú)措。

(四)文化領(lǐng)悟力是指對(duì)語(yǔ)言文化背景的占有和理解能力,提高文化領(lǐng)悟力就要求學(xué)生能把所學(xué)習(xí)的各學(xué)科知識(shí)以及在課外獲得的社會(huì)科學(xué)知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,應(yīng)用到英語(yǔ)聽(tīng)力中,還要鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū),用心去了解、掌握、積累多方面的背景知識(shí)。如英美等國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、風(fēng)土人情以及生活常識(shí)。

當(dāng)然對(duì)于學(xué)生要想提高聽(tīng)力水平僅僅掃除這幾個(gè)障礙還不行,還要在聽(tīng)音過(guò)程中講究一下策略。

(一)自我控制策略,在聽(tīng)音過(guò)程中無(wú)論發(fā)生什么情況一定要控制自己注意力始終集中到聽(tīng)力材料上。

(二)記憶策略,在聽(tīng)力過(guò)程中如不采取一定策略,學(xué)習(xí)者很難記住長(zhǎng)段文章或說(shuō)話中的全部細(xì)節(jié),因此在聽(tīng)音過(guò)程中要采取一定策略,即善于利用英語(yǔ)特有的呼吸停頓、節(jié)奏,抓住有利時(shí)機(jī)快速記下有用信息,必要時(shí)可通過(guò)筆記。

(三)抓住要點(diǎn)策略,聽(tīng)音時(shí)學(xué)生沒(méi)有必要也不可能把整個(gè)單詞或單句聽(tīng)的很清楚,因此聽(tīng)音時(shí)要學(xué)會(huì)根據(jù)選擇項(xiàng)推知聽(tīng)音材料大致涉及什么內(nèi)容,會(huì)出現(xiàn)哪類(lèi)專(zhuān)有名詞,會(huì)提什么樣問(wèn)題,這樣便可爭(zhēng)取主動(dòng),對(duì)即將聽(tīng)到的語(yǔ)篇做到心中有數(shù),解題時(shí)也就得心應(yīng)手了。

(四)分割話語(yǔ)策略,聽(tīng)音者根據(jù)講話者的語(yǔ)調(diào)、停頓把口頭話語(yǔ)進(jìn)行切分,從而便于記憶、準(zhǔn)確理解。

(五)猜測(cè)策略,猜測(cè)策略是運(yùn)用已有知識(shí)和口語(yǔ)課文中的新信息猜測(cè)意義或補(bǔ)充失去概念策略。在正式的交際環(huán)境中大量信息的獲得不是單靠簡(jiǎn)單的輸入詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)就可以實(shí)現(xiàn),而在很大程度上要依靠利用現(xiàn)有知識(shí)聯(lián)想講話的具體環(huán)境和講話者之間的關(guān)系等進(jìn)行邏輯推理來(lái)實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)如果具備這些策略能力就必須通過(guò)訓(xùn)練。其措施如下:

(一)預(yù)先提示或提問(wèn):就是在聽(tīng)音之前先給出一些關(guān)鍵詞或給出一些問(wèn)題,一方面可幫助學(xué)生克服難點(diǎn),另一方面能督促他們集中精力。

(二)聽(tīng)寫(xiě)法,通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)一些意義連貫的短小文章,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生處理長(zhǎng)篇文章把握全文關(guān)鍵的能力,而且還會(huì)使他們有機(jī)會(huì)注意意群形式,聽(tīng)出語(yǔ)段,以便需要快速處理語(yǔ)言時(shí),能迅速準(zhǔn)確地對(duì)輸入信息作短期記憶處理,進(jìn)而更好地理解所聽(tīng)內(nèi)容。

(三)速讀顯現(xiàn)信息法,讓學(xué)生快速瀏覽一下練習(xí)題中所提供的顯現(xiàn)信息,對(duì)于聽(tīng)音者抓住要點(diǎn)的策略很有幫助。這一策略的訓(xùn)練,我們要求學(xué)生在聽(tīng)音前搶讀選擇項(xiàng),并根據(jù)選擇項(xiàng)所提供的信息,對(duì)即將聽(tīng)到的問(wèn)題做出預(yù)測(cè)。

第8篇

多年來(lái)，以競(jìng)技體育為主的體育教材及活動(dòng)內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)中，課中的活動(dòng)枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對(duì)體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而教好體育、學(xué)好體育？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和思考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有：性別年齡，社會(huì)環(huán)境，教師的教與學(xué)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。 一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰(shuí)投中的最多，讓觀察的學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，讓投籃的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國(guó)著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽(tīng)上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，學(xué)生興趣不大，而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒(méi)有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會(huì)動(dòng)作，再用提問(wèn)的方法讓學(xué)生回答上述的問(wèn)題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

四、從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

五、熱愛(ài)尊重學(xué)生