發(fā)布時(shí)間：2023-03-13 11:14:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的畢業(yè)典禮方案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀和以人為本這一核心思想為指導(dǎo)，并結(jié)合我校 xxx屆高三學(xué)生即將奔赴高考考場(chǎng)的實(shí)際情況，在考前給學(xué)生樹立信心，積極迎考，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：xx副組長(zhǎng)：xxx
成 員： 高三年級(jí)管理人員、高三年級(jí)班主任
三、活動(dòng)安排
(一) 活動(dòng)主題： 心懷感恩 自信向前 燃燒激情 創(chuàng)造輝煌
(二) 活動(dòng)時(shí)間：
xxx年6月 4 日 (星期六)下午 16 ：00
(三) 活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校服務(wù)大樓四樓
(四) 與會(huì)人員：高三師生及高一高二學(xué)生代表
(五)主持人：xxx
(六) 大會(huì)程序：
1. 入場(chǎng)儀式：歡迎高三全體師生入場(chǎng)。(《迎風(fēng)飄揚(yáng)的旗》)
2. 主持人介紹參加畢業(yè)典禮的領(lǐng)導(dǎo)，宣布開始，奏畢業(yè)歌。
3. 康共平校長(zhǎng)主題發(fā)言。
4. 學(xué)生代表發(fā)言：xxx
5.年級(jí)組寄語：xx考前教育：xx。
6. 歡送高三師生離場(chǎng);(背景音樂《二十年后再相見》)
四、具體工作安排：
1. 主席臺(tái)就座人員：校級(jí)行政、年級(jí)管理人員，班主任在第一排就座。
2. 會(huì)場(chǎng)布置、現(xiàn)場(chǎng)指揮：xx
3. 各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生入場(chǎng)，監(jiān)督會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。
4. 背景音樂制作、音響系統(tǒng)調(diào)試控制和保障負(fù)責(zé)人：xx。
5. 攝像攝影負(fù)責(zé)人：xx。
【2017高三畢業(yè)典禮活動(dòng)方案二】
一、活動(dòng)時(shí)間： 6月10日 上午7:20~8:00左右
二、活動(dòng)地點(diǎn)：校田徑場(chǎng)
三、活動(dòng)流程：
1、7:20~7:25全校師生按指定位置集合完畢
2、7:30主持人宣布高三畢業(yè)典禮開始，升國旗唱國歌。
3、全體高三老師在師生掌聲中走進(jìn)田徑場(chǎng)，高三學(xué)生獻(xiàn)花，獻(xiàn)花后學(xué)生入高三方陣
4、行政教師代表在師生掌聲中走進(jìn)田徑場(chǎng)，高三學(xué)生獻(xiàn)花，獻(xiàn)花后學(xué)生入高三方陣
5、高三學(xué)生代表發(fā)言
6、校長(zhǎng)代表學(xué)校向畢業(yè)生代表分發(fā)畢業(yè)證書
7、高二學(xué)生代表發(fā)言
8、書記致辭
9、班主任向高三學(xué)生傳遞明天，以我們高三(x)班為榮的旗幟
10、祝福大旗飄過高三師生
【2017大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案一】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過畢業(yè)典禮，增強(qiáng)幼兒之間，幼兒與老師之間的依戀之情。
2.享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。
3.以文藝匯演的形式，激發(fā)幼兒的成就感，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒入小學(xué)的愿望。
4.通過演出鍛煉孩子的勇氣與自信。
活動(dòng)時(shí)間：xx年xx月xx日(星期五)下午2:40-4:30
活動(dòng)地點(diǎn)：xx
活動(dòng)人員：大班全體幼兒、家長(zhǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.制作邀請(qǐng)函。
2.制作畢業(yè)班視頻。
3.各種背景音樂。
4.各班排練各種文藝節(jié)目。
5.服裝、道具。
人員分工：
總負(fù)責(zé)人：章xx、王xx
主持人：宗xx(老師一名)申xx 謝xx 陳xx 張xx蠡(幼兒四名)
舞臺(tái)布置：大班老師
攝像攝影：陳xx、徐xx
燈光音響：陳xx、(外請(qǐng)：張xx)
后臺(tái)催場(chǎng)：陳xx
協(xié)助更換服裝：小中班老師、個(gè)別家長(zhǎng)
安全預(yù)案：申xx與大班老師
各班安全導(dǎo)護(hù)：大1王xx、錢xx、申xx梅
大2宗序霞、鞠xx、丁xx
大3陳路、章xx、孫xx
大4章海琴、周xx、繆xx蘭、黃xx
安全保衛(wèi)：孫xx 郁xx (外請(qǐng);派出所人員)
具體時(shí)間時(shí)間安排：
1:00部分幼兒起床做準(zhǔn)備;
2：00全體幼兒起床。
2：00家長(zhǎng)進(jìn)園簽到，部分家長(zhǎng)給幼兒化妝;
2：15每班一位老師帶家長(zhǎng)排隊(duì)前往至真廳;
2:30幼兒排隊(duì)前往至真廳;
2:50演出開始;
4：30演出結(jié)束。
活動(dòng)流程：
園長(zhǎng)致詞
家長(zhǎng)代表發(fā)言(葛xx媽媽)
1.開場(chǎng)舞《中國范兒》 大2、大4
2.情景劇《小蝌蚪找媽媽》 大1
3.親子詩朗誦《我們一起成長(zhǎng)》 大2
4.舞蹈《我就行》 大3
5.親子舞蹈《日不落》 大1、大4
6.走秀《環(huán)保時(shí)裝秀》 大1
7.家長(zhǎng)互動(dòng)游戲 各班2人
8.舞蹈《快樂的跳吧》 大1
9.老師詩朗誦 全體大班老師
10.小合唱《老師》 大3
11.情景劇表演 我的幸運(yùn)一天
12.手語《國家》 大2
13.大合唱《我上幼兒園》《祝?！贰懂厴I(yè)歌》
具體活動(dòng)要求安排及注意事項(xiàng)：
1.在活動(dòng)的編排期間，不能影響班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及安全工作，保證班級(jí)有兩人代班。參加活動(dòng)的幼兒服裝、道具應(yīng)提前準(zhǔn)備，費(fèi)用情況要與家長(zhǎng)溝通，使之給予配合、支持。
2.各班老師提前幾天(6月19日前)發(fā)家校通、發(fā)邀請(qǐng)函通知家長(zhǎng)來園參加活動(dòng)，并對(duì)家長(zhǎng)提出相關(guān)參加活動(dòng)的要求。
3.演出當(dāng)天家長(zhǎng)2:00刷卡進(jìn)園到各班等待區(qū)排隊(duì)。進(jìn)園前將車輛依次停放在幼兒園大門外西邊向北(小學(xué)東圍墻外)，2:15在各班老師帶領(lǐng)下，依次排隊(duì)到至真廳按指定位置就坐。2:30老師將幼兒排隊(duì)帶到至真廳按指定位置就坐。
4. 表演當(dāng)天各班級(jí)教師做好幼兒化妝、更換服裝等工作，演出開始時(shí)要提前三個(gè)節(jié)目候場(chǎng)做準(zhǔn)備，各班要認(rèn)真組織幼兒，做到秩序井然、安全第一。
5.活動(dòng)中家長(zhǎng)攝像、攝影不得超越園部規(guī)定的安全線(中間走道或臺(tái)前走廊)，以免影響效果。
6.遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不隨意離場(chǎng)，尤其是幼兒與家長(zhǎng)一起看節(jié)目時(shí)，要遵守規(guī)則，文明觀看，不隨意走動(dòng)，不大聲喧嘩，有事先離開者須向班主任打招呼。幼兒表演時(shí)由教師負(fù)責(zé)管理，家長(zhǎng)不與幼兒對(duì)話，以免影響幼兒表演情緒。
7.演出沒結(jié)束之前家長(zhǎng)不得隨意接走孩子，如有接走要通知教師。
8.演出結(jié)束之后，教師先將幼兒帶回幼兒園，到各班等待區(qū)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。家長(zhǎng)按照幼兒園要求依照班級(jí)順序依次退場(chǎng)，排隊(duì)回到幼兒園刷卡進(jìn)園到等待區(qū)接幼兒。
【2017大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案二】
1、前期準(zhǔn)備工作：
一、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)
二、教師布置大廳。
三、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。
四、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。
2、目的：
(1)、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
(2)、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。
時(shí)間：2006、6、23下午5：00~8：00
地點(diǎn)：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)。
3、流程：
(1)、主持人出場(chǎng)。
(2)、園長(zhǎng)寄語。
(3)、家長(zhǎng)代表講話。
(4)、大班組教師寄語。
(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
(6)、開始聚餐。
(7)、化妝舞會(huì)。
(8)、整理工作。
4、主持人發(fā)言稿
一、開始部分
(男)甲：親愛的小朋友，
(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
乙：請(qǐng)聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛的笑臉、聽聽園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!
(園長(zhǎng)寄語)
甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說些什么呢?
(家長(zhǎng)發(fā)言)
甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大，
乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽聽老師說的話。
(大班組老師寄語)
老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!
二、匯報(bào)演出
甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽由大二班女生小組唱《小魚的夢(mèng)》。
甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，
乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請(qǐng)聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽由
大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國人》。
甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要做一名光榮的。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給》。
乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門。請(qǐng)聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽花》。
乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。
甲：親愛的小朋友，
乙：親愛的老師，
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案(一)
活動(dòng)目的：
1. 通過這次活動(dòng)，把幼兒三年的幼兒園生活向家長(zhǎng)展現(xiàn)，并作為一個(gè)窗口，向社會(huì)展現(xiàn)幼兒教育事業(yè)的成就。
2. 通過系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往作一名光榮的小學(xué)生。
3. 活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力、操作能力、思維能力等綜合技能，讓幼兒積極地參與活動(dòng)并充滿自信的展示自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一. 前伸活動(dòng)
1. 初步了解小學(xué)生活
2. 與曾經(jīng)教過自己的幼兒教師一起合影留念。
3. 參觀幼兒園里的各種活動(dòng)室、伙房、保健室、財(cái)務(wù)室、院長(zhǎng)室蹬看一看小班、中班的小朋友，使幼兒產(chǎn)生依依惜別之情。
二. 與孩子們一起設(shè)計(jì)存置活動(dòng)室
三. 邀請(qǐng)家長(zhǎng)和小學(xué)教師來園參加畢業(yè)典禮。
活動(dòng)過程：
一. 幼兒入場(chǎng)：快樂的一天開始了(律動(dòng))
1. 童聲合唱：《山谷回音真好聽》、《小青蛙你唱吧》、《小鬧鐘》、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》、《歡樂頌》。
2. 詩朗誦《畢業(yè)詩》。
3. 談話：說說你的心里話
4. 談話小結(jié)。
5.配樂朗誦：《秋葉飄飄》、《陽光》。
6. 情境表演。
二. 智慧屋：(分組游戲)
1. 我們中國最長(zhǎng)的大河是什么?
2. 世界最高的山峰叫什么名字?
3. 我們生活的星球叫什么?它是運(yùn)動(dòng)的
4. 手指運(yùn)算(每組2題)。
5. 識(shí)字環(huán)節(jié)(認(rèn)讀卡片上的字并用這兩個(gè)字說句話)。
6. 接龍游戲(小學(xué)生日常行為規(guī)范)。
7. 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
8. 衛(wèi)生常識(shí)
9. 口算內(nèi)容
10. 拼音詞條
三. 集體活動(dòng)
1. 故事：一次比一次有進(jìn)步。
2. 古詩新唱:《詠鵝》、《畫雞》、幼兒現(xiàn)場(chǎng)作畫
3. 舞蹈：《梁?！贰?/p>
4. 小朋友們，你們是老師的希望，老師希望你們上學(xué)后認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來成為國家的有用之材，你們馬上就畢業(yè)了，就象放飛的一個(gè)又一個(gè)希望。
5. 中班小朋友講話。
6. 小學(xué)老師講話。
7. 家長(zhǎng)講話。
8. 頒發(fā)畢業(yè)證書。
結(jié)束：《畢業(yè)歌》、《老師再見了》。
幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案(二)
1、前期準(zhǔn)備工作：
一、發(fā)給家長(zhǎng)邀請(qǐng)函。(提醒家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)好化妝舞會(huì)的衣服、面具等)
二、教師布置大廳。
三、食堂工作人員準(zhǔn)備自助餐食物等。
四、活動(dòng)結(jié)束工作：安排好人員清掃場(chǎng)地。
2、目的：
(1)、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
(2)、體驗(yàn)與老師、同伴、父母一起參與活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動(dòng)。
時(shí)間：2019、6、23下午5：00~8：00
地點(diǎn)：幼兒園大廳
人員：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、部分老師、大班組全體幼兒、家長(zhǎng)。
3、流程：
(1)、主持人出場(chǎng)。
(2)、園長(zhǎng)寄語。
(3)、家長(zhǎng)代表講話。
(4)、大班組教師寄語。
(5)、大班幼兒匯報(bào)演出。
(6)、開始聚餐。
(7)、化妝舞會(huì)。
(8)、整理工作。
4、主持人發(fā)言稿
一、開始部分
(男)甲：親愛的小朋友，
(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，
合：你們好!
老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內(nèi)心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學(xué)生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
甲：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在心中。
乙：請(qǐng)聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業(yè)詩》。
甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠(yuǎn)銘記。
乙：我們非常感激培育我們成長(zhǎng)的老師，也舍不得離開我們的園長(zhǎng)老師。小朋友們，讓我們?cè)俅胃惺軋@長(zhǎng)老師那慈愛的笑臉、聽聽園長(zhǎng)老師的教誨和對(duì)我們的殷切希望吧!
(園長(zhǎng)寄語)
甲：幼兒園是一個(gè)花園、一片沃土，園長(zhǎng)、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長(zhǎng)的小苗苗就要離開這塊土地了。家長(zhǎng)的心中也充滿了無限的感激和敬意。
乙：首先，有請(qǐng)大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。
甲：接下來有請(qǐng)大(2)班XXX爸爸，他又會(huì)對(duì)我們小朋友說些什么呢?
(家長(zhǎng)發(fā)言)
甲：小朋友們，還記得剛?cè)雸@時(shí)的情景嗎?
乙：玩具滿地扔、耍點(diǎn)小脾氣、遇到困難哭鼻子!
甲：三年了，當(dāng)愛哭的小不點(diǎn)已經(jīng)長(zhǎng)大，
乙：是老師像媽媽一樣一點(diǎn)一點(diǎn)教我們學(xué)習(xí)，關(guān)愛著我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)陔x園之前，再一次聽聽老師說的話。
(大班組老師寄語)
老師：現(xiàn)在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業(yè)獻(xiàn)詞》吧!
二、匯報(bào)演出
甲：為了今天的畢業(yè)典禮，我們小朋友準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的《學(xué)做解放軍》。
乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請(qǐng)聽由大二班女生小組唱《小魚的夢(mèng)》。
甲：有一個(gè)地方，我們?cè)?jīng)聽說過，但我們未曾到達(dá)過，
乙：下面請(qǐng)欣賞舞蹈《南泥灣》。
甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請(qǐng)欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。
乙：我們班有一對(duì)了不起的姐妹花趙蘊(yùn)祺、趙蘊(yùn)睿祺。她們今天帶來的節(jié)目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關(guān)懷。我愛媽媽，我愛老師，請(qǐng)聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。
乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對(duì)，是京劇。下面請(qǐng)聽由大(2)班周正陽小朋友獨(dú)唱的京劇《我是一個(gè)中國人》。
甲：我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后要做一名光榮的解放軍。請(qǐng)欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。
乙：我的夢(mèng)想是能到北京去看看我們的天安門。請(qǐng)聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。
甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長(zhǎng)的花朵。請(qǐng)欣賞舞蹈《太陽花》。
乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學(xué)生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請(qǐng)欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。
甲：親愛的小朋友，
乙：親愛的老師，
[關(guān)鍵詞]學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng) 課程化 課程要素 畢業(yè)典禮
如何讓學(xué)生在傳統(tǒng)活動(dòng)中收獲更多，體驗(yàn)更深？如何讓傳統(tǒng)活動(dòng)打上文化的烙印，提升活動(dòng)的價(jià)值？把握綜合實(shí)踐活動(dòng)“課程內(nèi)核”，讓傳統(tǒng)活動(dòng)經(jīng)歷課程化的打造，從活動(dòng)走向課程，是其煥發(fā)生機(jī)活力的有效途徑，亦是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展的又一路徑。
一、課程目標(biāo)構(gòu)建：從“無須考慮”上升到融入學(xué)校文化“考慮三維目標(biāo)”
課程目標(biāo)既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。傳統(tǒng)活動(dòng)目標(biāo)單一、板塊割裂、缺乏統(tǒng)整性，與學(xué)校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)方向不完全一致，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)不予考慮。畢業(yè)典禮經(jīng)課程化設(shè)計(jì)，其目標(biāo)除了讓學(xué)生了解畢業(yè)典禮的形式和特點(diǎn)，通過對(duì)畢業(yè)典禮的有效設(shè)計(jì)、規(guī)劃、加工，培養(yǎng)動(dòng)手策劃、實(shí)踐創(chuàng)新的能力，還應(yīng)發(fā)揮小組合作的有效作用，讓學(xué)生會(huì)用積極的態(tài)度對(duì)待任務(wù)，學(xué)會(huì)欣賞他人，珍惜小學(xué)生活，學(xué)會(huì)感恩周圍的同學(xué)、老師、學(xué)校及一切，并通過畢業(yè)典禮，引導(dǎo)學(xué)生感受生命成長(zhǎng)的莊嚴(yán)感和神圣感，增添“我的未來不是夢(mèng)，我有無限可能性”的生命底蘊(yùn)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，從勝利走向新的勝利。這就與學(xué)校的辦學(xué)理念――“可能性教育和養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度；成為一個(gè)身心健康、品德優(yōu)良、具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和探究能力、創(chuàng)新精神的現(xiàn)代小公民”的培養(yǎng)目標(biāo)相契合，當(dāng)畢業(yè)典禮上升到了與特色辦學(xué)靈動(dòng)碰撞、與學(xué)校的核心文化相融之際，其課程目標(biāo)也就達(dá)到了極致。
二、課程內(nèi)容確定：從“儀式規(guī)定內(nèi)容”上升到“主題生成內(nèi)容”
傳統(tǒng)活動(dòng)多固定性的內(nèi)容，拿畢業(yè)典禮來說，校長(zhǎng)致辭、播放“成長(zhǎng)歲月”、畢業(yè)班老師寄語、校長(zhǎng)頒發(fā)畢業(yè)證書等很多環(huán)節(jié)都是學(xué)校的傳統(tǒng)，經(jīng)課程化打造后其內(nèi)容就要根據(jù)主題綜合實(shí)踐活動(dòng)策劃準(zhǔn)備階段、過程實(shí)施階段、總結(jié)會(huì)演三個(gè)階段來確立，且注重主題內(nèi)容的生成性。如對(duì)于傳統(tǒng)畢業(yè)典禮的內(nèi)容，德育部門老師可謂花費(fèi)了大量的心血，但收效甚微，如果嘗試向畢業(yè)班發(fā)倡議書，征求活動(dòng)金點(diǎn)子，根據(jù)往年方案內(nèi)容優(yōu)劣，再想辦法設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，并尋找適合的方法去搜集，諸如制作班級(jí)畢業(yè)冊(cè)、制作學(xué)生活動(dòng)剪影光盤、建班級(jí)主頁或班級(jí)QQ群、栽種紀(jì)念樹等創(chuàng)意就會(huì)泉涌般閃現(xiàn)。如在對(duì)畢業(yè)典禮觀禮者的討論中，縉云縣實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生就打破傳統(tǒng)提出了邀請(qǐng)親友團(tuán)前來觀禮，學(xué)生在親友們的見證下結(jié)束自己的小學(xué)生涯，踏入人生的一個(gè)新階段，有一種隆重而莊嚴(yán)的感受。親友們也可以在這樣一種活動(dòng)中親身感受到孩子們的成長(zhǎng)，意義十分重大。
當(dāng)學(xué)生自主選擇、確定活動(dòng)主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后、在活動(dòng)實(shí)施過程中，各班還會(huì)對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整，這一過程將會(huì)為更多的學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)和組織能力，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生自我管理能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。
三、課程過程實(shí)施：從“被動(dòng)參與”上升到“主動(dòng)經(jīng)歷過程的完整和連續(xù)”
1.部門協(xié)同，學(xué)科統(tǒng)整
經(jīng)過課程化的打造，這樣的活動(dòng)就不再是某一部門甚至是某個(gè)人的事，它需要德育處、教導(dǎo)處、后勤處的協(xié)同，需要少先隊(duì)大隊(duì)部和綜合實(shí)踐教研組的密切配合，并協(xié)同六年級(jí)相關(guān)學(xué)科教師與班主任等指導(dǎo)、督促具體綜合實(shí)踐。學(xué)校往年的畢業(yè)典禮就是在校長(zhǎng)室的鼓勵(lì)與支持下，遵循“班級(jí)固定、年級(jí)協(xié)作、學(xué)校協(xié)調(diào)”的教師團(tuán)隊(duì)機(jī)制，召集六年級(jí)各班主任、相關(guān)學(xué)科教師及少先隊(duì)負(fù)責(zé)教師，確定在活動(dòng)中由班主任及相關(guān)學(xué)科教師跟蹤主題，指導(dǎo)教師進(jìn)行資料的收集與積累，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的一支教師協(xié)作團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)，帶給六年級(jí)學(xué)生一個(gè)完美的畢業(yè)典禮。
2.資源整合，內(nèi)外聯(lián)動(dòng)
“整合”就是將資源統(tǒng)一的整合起來，然后根據(jù)課程的需要以及當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，將資源有效地利用到課內(nèi)外當(dāng)中去，結(jié)合課程目標(biāo)，在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂接觸大自然，課內(nèi)課外相聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和成長(zhǎng)。
組織這樣的活動(dòng)，它需要學(xué)生走出課堂、教室這一狹小的生活空間，把課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來，形成課程資源整合，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，把課堂生活置于社會(huì)生活的大背景下，讓學(xué)生在廣闊的時(shí)空里、在多姿多彩的生活中，了解畢業(yè)典禮的形式和特點(diǎn)，了解自己的過去、現(xiàn)在和設(shè)想自己的未來，了解老師的心意，了解學(xué)校的文化及為他們所做的一切，記住親愛的老師同學(xué)，記住可愛的母校，感受生命的力量！活動(dòng)開展的目的在于把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?duì)最熟悉的事物進(jìn)行探究和挖掘中，從更高的層次上、更理性地認(rèn)識(shí)他們所生活的世界，使他們?cè)谂c生活世界的溝通中感受到生命的崇高，體驗(yàn)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)的快樂；還在于提供給他們發(fā)揮特長(zhǎng)、展示才華的機(jī)會(huì)，滿足其成功的欲望，以促進(jìn)他們多方面的發(fā)展。
3.立足課堂，有效引導(dǎo)
課堂是課堂改革的主要場(chǎng)所，想要從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就要因材施教。作為教師，首先要了解學(xué)生不同階段發(fā)展的需求，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)要求對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
進(jìn)行全程關(guān)注，給予“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的必要、規(guī)范、有效的指導(dǎo)。讓學(xué)生在自主實(shí)踐中成為活動(dòng)的主人。如導(dǎo)入時(shí)一定要吸引學(xué)生，“畢業(yè)典禮是我們自己的節(jié)日，你想在自己的節(jié)日里做些什么？快一起來參與策劃，把你的意見告訴我們吧！”老師要善于承認(rèn)學(xué)生提出的問題是有價(jià)值的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題，讓學(xué)生從害怕提出問題轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極提出問題。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用巧妙的方法給學(xué)生一些溫馨提示，為學(xué)生解決問題提供恰到好處的援助，使學(xué)生感受到通過自己的努力也能使問題解決，進(jìn)而獲得自信。如“在六年中，給我們留下最深刻印象的事是什么？”“最想感謝的人是誰？”“學(xué)校有哪些我們引以為傲的東西？”“我們可以為母校做些什么？”……課堂的評(píng)價(jià)語要豐富有效；活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地滲透綜合實(shí)踐的方法指導(dǎo)；課后給學(xué)生們一些專業(yè)知R的拓展和滲透……當(dāng)學(xué)生面對(duì)課題的時(shí)候，要從側(cè)面鼓勵(lì)其自主地動(dòng)腦思考，主動(dòng)地探求解決問題的方式和方法，當(dāng)學(xué)生面臨多種方式不知如何選擇時(shí)，老師可以適當(dāng)?shù)貛蛯W(xué)生進(jìn)行鑒別篩選。老師應(yīng)該是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的現(xiàn)代伙伴，與學(xué)生一起面對(duì)問題，探索問題，進(jìn)而一起解決問題。
4.課程二次開發(fā)：從“摸石過河”上升到“行動(dòng)智慧”
畢業(yè)典禮后，教師需要根據(jù)自己日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，形成對(duì)于學(xué)生有用的有實(shí)際價(jià)值的課程方案，每個(gè)方案里面包含的內(nèi)容應(yīng)該比較全面，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)流程等，以及在課堂上進(jìn)行的一些活動(dòng)，在活動(dòng)的進(jìn)程中還應(yīng)包括一些師生互動(dòng)的小技巧和應(yīng)對(duì)緊急情況的措施。同時(shí)，制定的課程還應(yīng)該結(jié)合地方的特色，根據(jù)教學(xué)任務(wù)將本土的文化巧妙地融合進(jìn)去，讓學(xué)生在上課的同時(shí)，不僅僅能夠感受到課程的文化內(nèi)涵，還能體會(huì)到地方文化特點(diǎn)。對(duì)課程進(jìn)行再次開發(fā)，讓教師從原本沒有頭緒的“摸石過河”變成現(xiàn)在的可以能動(dòng)性、計(jì)劃性地進(jìn)行課程的教學(xué)，提升了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，將課程變得更加具有行動(dòng)性、更加完善。
四、課程實(shí)施評(píng)價(jià)：從“蜻蜓點(diǎn)水”上升到“科W有效”
1.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
教師應(yīng)在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生的行為和面對(duì)事情的態(tài)度進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注，應(yīng)及時(shí)地看到學(xué)生在面臨問題、解決問題時(shí)的轉(zhuǎn)變，然后注意學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，不斷進(jìn)步。在活動(dòng)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的探索，對(duì)不明白的問題大膽地提問和解決。不論解決的結(jié)果怎樣，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)行自我探索、自主面對(duì)和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作，進(jìn)而共同解決面臨的問題。
2.對(duì)教師的評(píng)價(jià)
【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià)引導(dǎo) 品德教學(xué) 兒童道德發(fā)展
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在心理和生理方面開始進(jìn)入嶄新的少年期。這期間人的發(fā)展極為復(fù)雜，常常充滿了矛盾，有的心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，也有人把少年期稱為“過渡期”。筆者有多年的小學(xué)高年級(jí)教育教學(xué)的經(jīng)歷，感覺到這個(gè)時(shí)期的學(xué)生身上出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，盡管他們也同樣可能面臨著各種危機(jī)。
成長(zhǎng)中的學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)知的需求比成人更為迫切，更渴望擁有自我發(fā)現(xiàn)的能力。但是與此同時(shí)，他們也同樣充滿了迷茫。筆者認(rèn)為，這個(gè)階段的學(xué)生需要評(píng)價(jià)的引領(lǐng)，引領(lǐng)他們建立起有利自己成長(zhǎng)、有利自然和社會(huì)的生態(tài)道德觀，從而能直面審視生活中的各種問題，自覺地改變自己的生活方式、待人方式、處事方式，從內(nèi)心產(chǎn)生良好的生活責(zé)任感，主動(dòng)地愛自己、愛他人、愛一切生命。
本文擬以蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第四單元“新的生活就要開始了”教學(xué)實(shí)踐為例，結(jié)合本單元的三篇課文――《我的這六年》《去中學(xué)看看》《我們的畢業(yè)典禮》的相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，來談?wù)勛约核M(jìn)行的一點(diǎn)嘗試及其思考。
策略一：積極發(fā)現(xiàn)――“你不僅只是現(xiàn)在的你”
一個(gè)學(xué)生對(duì)未來生活的美好憧憬和積極向往，甚至由此產(chǎn)生的不竭的前進(jìn)動(dòng)力，很大程度上來源于學(xué)生的課程生活，取決于教師的評(píng)價(jià)策略。
在教學(xué)《我的這六年》時(shí)，教師學(xué)生參與到課程目標(biāo)的制定中來，以“認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)他人”為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)互動(dòng)一：讓學(xué)生根據(jù)照片，猜測(cè)兒時(shí)的伙伴；再請(qǐng)出真正照片的主人，對(duì)比描述看得見和看不見的一些可喜變化。
教學(xué)互動(dòng)二：教師指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案”，讓學(xué)生們收集自己在各個(gè)階段的富有代表性的圖片、手工、證書、書畫作品等，并準(zhǔn)備布置一塊《一路汗水一路笑》的“快樂成長(zhǎng)”主題展板。
教學(xué)互動(dòng)三：組織學(xué)生討論表現(xiàn)成長(zhǎng)過程的形式還有哪些？除了完成成長(zhǎng)檔案和展板布置外，教師組織學(xué)生編排小品，把自己成長(zhǎng)過程中的進(jìn)步，以及以后可能會(huì)有的發(fā)展，進(jìn)行演繹。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位討論小品的編排方案，最后請(qǐng)1-2組上臺(tái)展示。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的“被動(dòng)式”和學(xué)生成長(zhǎng)的“主動(dòng)式”需求相融合，引發(fā)學(xué)生審視自我、表達(dá)內(nèi)心。在教學(xué)互動(dòng)時(shí)，我們制定了“回顧過往、展望未來”的課程目標(biāo)。隨之，學(xué)生在建立檔案、布置展板、編排小品時(shí)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂和豐盈，并充分展望了自己美好的未來。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的評(píng)價(jià)應(yīng)幫助學(xué)生找到生活的意義，鎖定精神追求的方向。讓學(xué)生在演繹、展望未來的自己時(shí)，尋找到奮斗的方向，以積極向上的心態(tài)對(duì)待人生，知道還有另外一個(gè)更美好的自己。
策略二：有力印證――“你還可以是這樣的你”
對(duì)規(guī)范的達(dá)成度，往往是大人評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)。而學(xué)生常常迷失在大人制定的標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于如何面對(duì)陌生的未來，如何丈量變化中的自己與目標(biāo)間的差距，常常不知所措。筆者以為，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該讓學(xué)生有直面未來的勇氣，有往前跨步的信心，有主動(dòng)與人、社會(huì)等領(lǐng)域交往的生活理念。
在教學(xué)《去中學(xué)看看》時(shí)，筆者了解到大多數(shù)學(xué)生對(duì)美好的中學(xué)生活充滿了向往，但是也有一部分學(xué)生有著畏難、害怕和擔(dān)憂的心理，就怕自己不能很好地適應(yīng)中學(xué)生活，不知道自己會(huì)成為一個(gè)怎樣的中學(xué)生。了解到這一情況，筆者設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
教學(xué)互動(dòng)一：教師邀請(qǐng)初一的學(xué)生介紹自己的中學(xué)，并出示準(zhǔn)備的相關(guān)影像資料。
教學(xué)互動(dòng)二：組織暢想未來的中學(xué)生活，讓大家大膽設(shè)想自己在新班級(jí)承擔(dān)的工作。接著，教師鼓勵(lì)同學(xué)們交流，大膽設(shè)想自己在中學(xué)里美好而嶄新的身份。
教學(xué)互動(dòng)三：教師邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生進(jìn)行介紹，談?wù)勚袑W(xué)和小學(xué)異同之處，以及如何在中學(xué)生活中充分發(fā)揮自己原先具備的優(yōu)勢(shì)。
這樣的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生們看到了美好的中學(xué)生活，也對(duì)未來的自己充滿了向往。學(xué)生的成長(zhǎng)猶如連續(xù)運(yùn)動(dòng)的點(diǎn)，它的每一個(gè)走向都應(yīng)該隱藏在一個(gè)個(gè)充滿引導(dǎo)力的評(píng)價(jià)當(dāng)中。教師充滿正能量的評(píng)價(jià)如同給學(xué)生插上了一對(duì)隱形的翅膀，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)未來、認(rèn)知自己的信心和能力，幫助他們飛向更加美好的自己。
策略三：高度認(rèn)同――“你應(yīng)該是這樣的你”
教材要伴隨兒童健康、安全、快樂地度過少年期的生活，課程評(píng)價(jià)的價(jià)值在于提升學(xué)生自我認(rèn)知的質(zhì)量，給予學(xué)生發(fā)展的無限可能性，在面對(duì)生活中的具體問題時(shí)，能夠自信、冷靜而又明智地做出決定，以道德的視角調(diào)節(jié)自己，指導(dǎo)自己的行為。
在《我們的畢業(yè)典禮》教學(xué)時(shí)，針對(duì)班上89%是獨(dú)生子女的現(xiàn)象，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，拋棄可能存在的自我中心主義，克服自私冷漠的狹隘心理，喚醒學(xué)生們對(duì)班級(jí)生活、對(duì)身邊他人、對(duì)所在學(xué)校的愛心和熱情，從狹隘的“小我”走向博愛的“大我”，從完全利己走向“利他人”。修正每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的深層價(jià)值觀，指導(dǎo)他們主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)。
教學(xué)互動(dòng)一：教師選取兩段以往的畢業(yè)典禮錄像。組織學(xué)生觀看、討論，評(píng)價(jià)錄像中的美好元素。
教學(xué)互動(dòng)二：邀請(qǐng)上屆畢業(yè)班的教師介紹籌備畢業(yè)典禮的過程以及其中的酸甜苦辣。然后，請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮，找尋自己在活動(dòng)中勝任的工作崗位。
教學(xué)互動(dòng)三：小組交流畢業(yè)典禮中各種有意思的創(chuàng)意。設(shè)計(jì)“我看見了你的美”演說環(huán)節(jié)，對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。
在這樣的教學(xué)互動(dòng)中，教師關(guān)心的是學(xué)生在課程中個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)。關(guān)心的是學(xué)生積極的感悟和美好行為的產(chǎn)生。學(xué)生們?cè)谡n程生活中，師生、生生關(guān)系走向和諧共生，自然真誠地對(duì)待他人，獲得了人與人、人與活動(dòng)，和諧相處的體悟能力和反省能力，認(rèn)識(shí)到“我應(yīng)該是這樣的自己”，這才是我們?cè)u(píng)價(jià)的最終意義所在。
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14.中醫(yī)護(hù)理本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建
15.OSCE考核模式在中醫(yī)內(nèi)科學(xué)畢業(yè)考核中的實(shí)施
16.中醫(yī)兒科畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教探討
17.世界針聯(lián)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“中醫(yī)針灸”首屆國際傳承班在京畢業(yè)
18.對(duì)中醫(yī)函授生畢業(yè)臨床實(shí)習(xí)之管見
19.關(guān)于中醫(yī)兒科本科學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)建議
20.中醫(yī)專業(yè)七年制畢業(yè)臨床技能考核的改革與實(shí)踐
21.“中醫(yī)針灸”首屆國際傳承班學(xué)員畢業(yè)
22.中醫(yī)兒科畢業(yè)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系探討
23.我們是怎樣帶教中醫(yī)護(hù)士畢業(yè)實(shí)習(xí)的
24.振興中醫(yī)事業(yè) 廣開人才之路——天津市首批高教中醫(yī)自學(xué)考生畢業(yè)
25.遼寧中醫(yī)學(xué)院函授大學(xué)中醫(yī)醫(yī)療專業(yè)八七屆畢業(yè)典禮在沈陽舉行
26.我校中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)考核實(shí)踐探索
27.中醫(yī)研究院83名畢業(yè)研究生首批獲得醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位
28.中國中醫(yī)科學(xué)院2012—2014年博士畢業(yè)盲審學(xué)位論文查新項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)分析
29.《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》畢業(yè)考核方案的探索與實(shí)踐
30.中醫(yī)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)考核指標(biāo)和方法
31.85級(jí)中醫(yī)班中醫(yī)診斷學(xué)畢業(yè)考試試題質(zhì)量和成績(jī)分析
32.586例膝骨關(guān)節(jié)炎中醫(yī)證型聚類分析及與中醫(yī)體質(zhì)的關(guān)系
33.從辯證的視角看中醫(yī)科學(xué)性問題爭(zhēng)論
34.關(guān)于改革中醫(yī)專業(yè)本科生“畢業(yè)綜合考試”的構(gòu)想
35.淺析中醫(yī)跨文化傳播
36.本院中醫(yī)專業(yè)78級(jí)學(xué)生開始畢業(yè)實(shí)習(xí)
37.中醫(yī)藥浴聯(lián)合窄譜中波紫外線照射治療尋常型銀屑病的臨床療效觀察
38.中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策探討
39.中醫(yī)住院醫(yī)師畢業(yè)后教育初探
40.名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)共性規(guī)律及個(gè)性差異比較研究
41.中醫(yī)研究院首屆中醫(yī)研究生舉行畢業(yè)論文答辯
42.在光明中醫(yī)函授大學(xué)骨傷科專業(yè)畢業(yè)典禮大會(huì)上的講話
43.為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化 為人民的健康事業(yè)奮斗到底
44.在光明中醫(yī)函授大學(xué)骨傷科專業(yè)畢業(yè)典禮大會(huì)上的講話
45.我院召開首次中醫(yī)系?？贫ㄏ虍厴I(yè)實(shí)習(xí)工作會(huì)議
46.新疆首屆盲人中醫(yī)函授大專學(xué)員畢業(yè)
47.我院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系中醫(yī)骨傷科專業(yè)舉行醫(yī)學(xué)士畢業(yè)論文答辯會(huì)
48.南京中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)專修科畢業(yè)
49.省中醫(yī)學(xué)校舉行教學(xué)研究班、醫(yī)科進(jìn)修班畢業(yè)典禮
50.中醫(yī)系中醫(yī)專業(yè)七七年級(jí)學(xué)生畢業(yè)
51.遼寧中醫(yī)學(xué)院八六屆中醫(yī)函大畢業(yè)
52.中醫(yī)院校信息技術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量分析——基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù)
53.中醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生畢業(yè)技能考核模式探索
54.中醫(yī)院校醫(yī)學(xué)學(xué)位研究生畢業(yè)論文的寫作
55.深化畢業(yè)考試改革 培養(yǎng)高質(zhì)量中醫(yī)人才
56.中醫(yī)兒科本科畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的現(xiàn)狀及對(duì)策
57.從中醫(yī)醫(yī)師資格考試看高等中醫(yī)藥院校中醫(yī)專業(yè)本科生畢業(yè)考試
58.中醫(yī)兒科畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的難點(diǎn)與對(duì)策
59.中醫(yī)類學(xué)生畢業(yè)綜合考試改革的初步探索
60.中醫(yī)專業(yè)護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)況調(diào)查與分析
61.加強(qiáng)畢業(yè)后教育及繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育 促進(jìn)中醫(yī)人才培養(yǎng)
62.中醫(yī)英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及其對(duì)策
63.中醫(yī)婦科學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方法探討
64.中醫(yī)院校研究生社會(huì)適應(yīng)能力的調(diào)查與分析──67名畢業(yè)研究生社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查報(bào)告
65.五年制中醫(yī)本科生畢業(yè)考核模式的實(shí)踐與探討
66.中醫(yī)七年制婦科專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)方法探討
67.試論中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)研究生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)與要求
68.淺談中醫(yī)醫(yī)學(xué)生臨床畢業(yè)答辯
69.“高等中醫(yī)教育畢業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)估體系”研究
70.試論中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)提前的教學(xué)配套改革
71.大腸癌中醫(yī)辨證及治療概況
72.中醫(yī)護(hù)理大專生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量調(diào)查分析
73.設(shè)立答辯考核環(huán)節(jié) 確保自考教育質(zhì)量——中醫(yī)自考本科畢業(yè)答辯考核規(guī)范化研究
74.基于臨床病歷數(shù)據(jù)化的名老中醫(yī)經(jīng)驗(yàn)傳承方法學(xué)研究
75.難治性癲癇中醫(yī)證候的判別分析
76.加強(qiáng)大專畢業(yè)護(hù)士再培養(yǎng) 造就高級(jí)中醫(yī)護(hù)理人才
77.我校中醫(yī)專業(yè)畢業(yè)考試的實(shí)踐與思考
78.中醫(yī)專業(yè)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理初探
79.轉(zhuǎn)變觀念抓改革 適應(yīng)需要求質(zhì)量──試談中醫(yī)高校畢業(yè)實(shí)習(xí)的改進(jìn)與提高
80.廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席吳克清在光明中醫(yī)函大骨傷科學(xué)院畢業(yè)典禮大會(huì)上的講話
81.為培育中醫(yī)新苗貢獻(xiàn)力量——介紹我院指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)的一些做法
82.繼續(xù)發(fā)展中醫(yī)藥成人教育事業(yè)
83.成都中醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)系本科班79級(jí)畢業(yè)綜合考試 《中醫(yī)婦科學(xué)》試題及答案
84.天津市93名考生獲得中醫(yī)大專畢業(yè)文憑
85.福建中醫(yī)學(xué)院第四屆西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)班畢業(yè)
86.杰出校友屠呦呦榮獲2016年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)
87.上海中醫(yī)學(xué)院首屆中醫(yī)專業(yè)生畢業(yè)
88.中醫(yī)護(hù)理培訓(xùn)小組的設(shè)置與管理
89.中醫(yī)院護(hù)理人員專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
90.東北地區(qū)銀屑病中醫(yī)證候與中醫(yī)體質(zhì)的相關(guān)性研究
91.多項(xiàng)措施并舉 提高中醫(yī)婦科臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量
92.中醫(yī)臨床學(xué)位研究生培養(yǎng)的思考
93.補(bǔ)瀉兼施 以氣為先——朱南孫治療輸卵管阻塞性不孕癥經(jīng)驗(yàn)
94.中醫(yī)內(nèi)科實(shí)習(xí)中加強(qiáng)急癥教育的做法和體會(huì)
95.中西醫(yī)結(jié)合臨床護(hù)理人才培養(yǎng)模式在中醫(yī)醫(yī)院的應(yīng)用研究
96.中醫(yī)胃腸病病機(jī)與防治研究的新思路——訪中醫(yī)內(nèi)科學(xué)專家白兆芝教授
97.我院護(hù)理人員中醫(yī)護(hù)理知識(shí)及技能現(xiàn)狀調(diào)查與培訓(xùn)對(duì)策
98.浙江中醫(yī)學(xué)院恢復(fù)中醫(yī)函授教育
99.淺談中醫(yī)實(shí)習(xí)生急救能力的培養(yǎng)
100.全國西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)班(西苑班)招生通知
101.中醫(yī)養(yǎng)生保健在我國的發(fā)展現(xiàn)狀及思考
102.原發(fā)性肺癌中醫(yī)證型規(guī)律與化療及靶向治療的相關(guān)性研究
103.關(guān)于構(gòu)建中醫(yī)惡性腫瘤療效評(píng)價(jià)體系的思路和問題
104.定性訪談法在名老中醫(yī)傳承研究中的應(yīng)用:思路與體會(huì)
105.肥胖、超重與正常體質(zhì)量高血壓患者的中醫(yī)體質(zhì)類型分布特點(diǎn)比較研究
106.非酒精性脂肪性肝病中醫(yī)證型分布及證候特點(diǎn)研究
107.中醫(yī)辯證治療膝骨性關(guān)節(jié)炎的網(wǎng)狀Meta分析
108.人類基因組學(xué)及基因芯片技術(shù)與中醫(yī)體質(zhì)學(xué)
109.近30年大腸癌中醫(yī)證型和用藥規(guī)律分析
110.新疆冠心病患者(漢、維)中醫(yī)體質(zhì)特點(diǎn)分析及與中醫(yī)證型的相關(guān)性研究
111.基于文本挖掘探討中醫(yī)外治法和食療在糖尿病中應(yīng)用規(guī)律
112.中醫(yī)治療腦卒中后抑郁的進(jìn)展
113.中醫(yī)護(hù)理工作現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究
114.《中醫(yī)體質(zhì)分類與判定》標(biāo)準(zhǔn)修改建議及分析
115.8448例一般人群的中醫(yī)體質(zhì)類型與健康狀況關(guān)系的分層分析
116.中醫(yī)養(yǎng)生探幽
117.中醫(yī)健康體檢在“治未病”中的作用
118.中醫(yī)體質(zhì)分類判定與兼夾體質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)
119.660例尋常型銀屑病中醫(yī)體質(zhì)與中醫(yī)證型分布規(guī)律研究
師生同舟齊揮楫，披棘斬浪搏人生。小編在此獻(xiàn)上畢業(yè)致辭，但愿對(duì)你有借鑒作用。
中學(xué)校長(zhǎng)的畢業(yè)致辭尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：
您好
時(shí)光荏苒，歲月如歌。今天，我們相聚在此，隆重舉行高新一中初中校區(qū)2021屆學(xué)子的畢業(yè)典禮。在此，我謹(jǐn)代表全體教職工，對(duì)圓滿完成初中學(xué)業(yè)的2021屆全體同學(xué)，表示熱烈的祝賀!向三年來為你們的健康成長(zhǎng)付出了辛勤汗水、傾注了無私愛心的老師們，以及陪伴你們成長(zhǎng)的父母，表示衷心的感謝和崇高的敬意!
三年前，你們懷揣夢(mèng)想來到高新一中初中校區(qū)，用勤奮與智慧編織了豐富多彩的初中生活，數(shù)不清的精彩瞬間早已深深銘刻在我們彼此的心頭。還記得軍訓(xùn)時(shí)，你們步伐矯健，鏗鏘有力的身影;難忘課堂上，你們凝神思索、渴望求知的眼神。你們?cè)谛@藝術(shù)節(jié)上施展才華，在讀書節(jié)活動(dòng)中品讀經(jīng)典;在校園好聲音的舞臺(tái)上激情放歌、在自己喜愛的社團(tuán)中找到快樂與建立自信。
在高新一中初中校區(qū)的大舞臺(tái)上，你們百花爭(zhēng)艷、綻放青春。你們中有在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中，勇摘桂冠的學(xué)霸牛人;有榮獲《全國青少年天宮二號(hào)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案征集活動(dòng)》一等獎(jiǎng)的科普達(dá)人;有在《全國青少年機(jī)器人大賽》中榮獲陜西省創(chuàng)意機(jī)器人冠軍的創(chuàng)新匠人;還有在國際模聯(lián)會(huì)上獲得“最佳外交獎(jiǎng)”的演講超人;你們還是“垃圾不落地、城市更美麗”“禮讓斑馬線、文明我踐行”等社會(huì)實(shí)踐中的帶頭人。三年來，你們由稚嫩走向成熟、由頑皮走向規(guī)矩、由懵懂走向聰慧、由浮躁走向成穩(wěn)……你們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了做人。我和全體師生為你們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到驕傲，感到自豪。
王校長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生提出的幾點(diǎn)希望
堅(jiān)信你們一定能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好人生。
希望你們敏于求知、志存高遠(yuǎn)，做積極進(jìn)取之人。
青春，是生活賦予你們最珍貴的禮物，而唯有努力學(xué)習(xí)，才是對(duì)青春的最好珍惜。青年學(xué)子們應(yīng)珍惜韶華，潛心讀書，敏于求知，做到德智體美全面發(fā)展，畢業(yè)后為祖國和人民施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造出屬于你們青年一代的出彩人生。
希望你們樂觀堅(jiān)強(qiáng)、自信自勉,做務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)之人。
每個(gè)人的成長(zhǎng)之路，總會(huì)有成功的喜悅和逆境的壓力，誰都不會(huì)例外。在漫漫人生歷程中，你們要學(xué)會(huì)正確面對(duì)每一次的成敗得失，不可以一時(shí)之得意而自夸其能，亦不可以一時(shí)之失意而自墜其志。禍兮福所倚，福兮禍所伏，困境能成就一個(gè)人，順境也能摧毀一個(gè)人。
希望你們懂得感恩、大愛助人，做富有愛心之人。
感恩是我們生活中永恒的話題，自古就有“恩欲報(bào)，怨欲忘;抱怨短，報(bào)恩長(zhǎng)”的經(jīng)典詩句。做人，要懂得感恩，沒有什么事是理所當(dāng)然的，也沒有什么人就是理應(yīng)為你們付出的。在這里，我想和同學(xué)們分享一個(gè)“父親拔掉呼吸機(jī)，逼孩子參加高考”的真實(shí)故事。
講到感恩，王校長(zhǎng)講出了這么一則真實(shí)的故事
今年4月，山西一位父親在山坡干農(nóng)活時(shí)，不慎失足掉落山溝，導(dǎo)致身體多處嚴(yán)重受傷。此時(shí)，他的獨(dú)生女兒正在奮力備戰(zhàn)高考，為了不讓女兒受到任何影響，選擇了把這個(gè)不幸遭遇隱瞞下來。直至這位父親生命垂危，女孩的母親擔(dān)心女兒見不到父親最后一面，才將事情告訴了女孩。然而，當(dāng)父親看到女兒一邊忙著照顧自己，一邊還要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，深感自己拖累了女兒時(shí)，父親拔下呼吸機(jī)，以死相逼，希望女兒回校專心復(fù)習(xí)備考。而為了安撫父親，女孩答應(yīng)了。從假裝和父親告別的那天開始，這個(gè)女孩就躲在病房外，坐在小馬扎上沖刺高考，她一邊溫習(xí)功課，一邊默默照顧昏睡的父親。女孩內(nèi)心明白:高考是全家人的希望，所以她不會(huì)放棄努力，但她也不會(huì)離開。她暗下決心，既不能辜負(fù)父母的期望，又要回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。
什么是感恩?這就是，高考可以重來，但父親的生命卻只有一次。一個(gè)懂得回報(bào)父母的人，才是一個(gè)有愛之人;一個(gè)懂得感恩的人，才能算是一個(gè)完整的人。希望你們常懷感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩他人，感恩學(xué)校、感恩祖國。
明日即將中考，中考是初中生的一次重要挑戰(zhàn)，也是一次特殊的人生經(jīng)歷。經(jīng)過三年的苦練，你們已具備足夠的能力去沉著應(yīng)戰(zhàn)，在考場(chǎng)上一定能，做最好的自己，交上最滿意的答卷。但也請(qǐng)你們記?。喝松且粭l無止境的線，而中考只是這條線上的一個(gè)小點(diǎn)，沒有人會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試的勝利而贏得整個(gè)人生，也沒有人會(huì)因?yàn)橐粓?chǎng)考試的失敗而輸?shù)粑磥怼ＯＭ銈兡芸鞓穼W(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)!
校長(zhǎng)初三畢業(yè)典禮致辭親愛的同學(xué)們、敬愛的老師們、尊敬的家長(zhǎng)們：
大家上午好!今天，我們相聚在這里，為2021屆初中畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。首先，我代表全校師生，向在座的各位同學(xué)表示熱烈的祝賀!向辛勤培育你們，教誨你們做人求知的各位老師表示真誠的感謝!向給予你們生命，陪伴你們成長(zhǎng)的各位家長(zhǎng)表示崇高的敬意!
三年里，我見證著同學(xué)們從初一到初三，日漸成長(zhǎng)。你們長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，也更加成熟了。三年里，你們?cè)诶蠋焸兊囊I(lǐng)下，在人大附中的校園里，開心快樂地求知，自由幸福地成長(zhǎng)。你們青春活力、勤奮求索的身影是母校美麗的風(fēng)景;你們活潑可愛、歡歌笑語的面孔是母校美好的記憶。在這畢業(yè)的時(shí)刻，作為你們的校長(zhǎng)和師長(zhǎng)，我感到非常喜悅!真誠祝福同學(xué)們都能夠順利升入理想的學(xué)校，繼續(xù)中學(xué)階段的美好生活!
今天，當(dāng)看到初三年級(jí)的老師們穿著美麗的節(jié)日盛裝跟同學(xué)們一起合影留念，我的內(nèi)心很感慨。敬愛的老師們?yōu)榱送瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，平日里兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，甚至披星戴月、廢寢忘食地工作，常常顧不上自己了。人們常說：“一日為師，終身為父”。這里有兩層意思：第一層的意思，老師哪怕只給你做一天老師，你也要記住他的恩德，終身感恩;第二層意思，老師一旦給一個(gè)孩子做了一天老師，他就會(huì)把這個(gè)孩子看作自己的孩子，終身關(guān)懷。在這樣一個(gè)特殊的日子里，我提議同學(xué)們以熱烈的掌聲向我們最可親可愛可敬的老師們表示最衷心感謝和崇高的敬意!
親愛的同學(xué)們，人大附中是莘莘學(xué)子們向往的學(xué)校。你們作為人大附中的學(xué)生，將自己美好的青春年華與人大附中結(jié)緣，這對(duì)于你們來說是幸運(yùn)的，對(duì)于母校來說也是幸運(yùn)的。我相信因?yàn)橛兄@三年的緣分，同學(xué)們將來不管走到哪里，都將以人大附中為榮，都會(huì)感念母校的培養(yǎng)。在人大附中三年的學(xué)習(xí)和生活，師友的關(guān)懷和幫助已給予了你們足以滋養(yǎng)的一生的生命營養(yǎng)。你們的內(nèi)心也將永遠(yuǎn)銘記著人大附中的精神，你們將永遠(yuǎn)是人大附中精神的傳播者，永遠(yuǎn)是人大附中人。
今年的畢業(yè)典禮主題是“”——在蒼茫的大海上，一艘航船沐浴著朝陽正在往前行駛。其實(shí)，人生就是一個(gè)航行的過程，人的生命就是一艘航船，輪船航行有方向，這方向就是我們的理想。一個(gè)人在成長(zhǎng)的過程中不能沒有理想，理想是方向，是目標(biāo)，是我們前行的動(dòng)力。親愛的同學(xué)們，你們正處在最美好的青春年華，如同初升的朝陽，洋溢著熱情與活力，充滿著希望。希望在座的每一位同學(xué)都要樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為自己的理想勇往直前。
同學(xué)們，我們?nèi)松暮酱诖蠛Ｖ泻叫?，既有風(fēng)平浪靜、朝霞滿天、風(fēng)和日麗的時(shí)候，也有驚濤駭浪、暗流涌動(dòng)的時(shí)候。當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)和日麗中順利航行的時(shí)候，同學(xué)們不要忘了理想的召喚，要努力前行;當(dāng)我們遇到人生風(fēng)浪的時(shí)候，更要堅(jiān)定必勝的信念，乘風(fēng)破浪，勇敢前行。人生就是這樣，有順境也有逆境，有逆境也必有順境，希望同學(xué)們?cè)陧樉持胁或湴粒谀婢持胁粴怵H，你們要相信驚濤駭浪之后必然是風(fēng)平浪靜、朝霞滿天的日子。
同學(xué)們，人生的航船底部很重要，如果我們?cè)诤叫械倪^程中，我們?nèi)松酱牡撞坑辛寺┒?，慢慢地水就?huì)浸入到航船中，航船就會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)。那么，人生的航船的底部，我們的根基是什么呢?人生航船的底部是我們的道德品質(zhì)。一個(gè)人道德品質(zhì)好，人生的航船就堅(jiān)固，不管遇到什么樣的風(fēng)浪，船都會(huì)安全行駛。如果道德品質(zhì)有問題，就像船底有了漏洞，當(dāng)船行駛到大海中間的時(shí)候，就會(huì)有傾覆的危險(xiǎn)。所以立德修身是人生的根本。立德修身的功夫在生活里看不見，但關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)起作用。德是根本，德是福本，是慧根，是人生航船能夠乘風(fēng)破浪的基礎(chǔ)和前提。所以，同學(xué)們一定要涵養(yǎng)美好的品德，崇德向善。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”希望同學(xué)們?nèi)松暮酱孙L(fēng)破浪，向著理想奮勇前進(jìn)!祝同學(xué)們走向更加燦爛美好的未來，擁有幸福美好的人生!
謝謝大家!
中學(xué)校長(zhǎng)畢業(yè)典禮致辭各位老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
剛剛結(jié)束了緊張的高考，我們又迎來了初中畢業(yè)典禮這一隆重的時(shí)刻，在此，我代表學(xué)校，向經(jīng)過三年努力學(xué)習(xí)、圓滿完成初中學(xué)業(yè)的同學(xué)們表示最熱烈的祝賀，向辛勤培育同學(xué)們健康成長(zhǎng)的老師們致以崇高的敬意!
同學(xué)們，你們?cè)诙袑W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的這三年，是學(xué)校發(fā)展最快、發(fā)展最好的三年，你們見證了二中的跨越和壯大!學(xué)校硬件設(shè)施雄厚，師資隊(duì)伍精良，管理科學(xué)精細(xì)，教育質(zhì)量突飛猛進(jìn)，已發(fā)展成為全市辦學(xué)規(guī)模最大、進(jìn)步最快、后勁十足的學(xué)校，成為“環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)優(yōu)良、發(fā)展迅猛、質(zhì)量一流”的現(xiàn)代化強(qiáng)校。這三年也是你們成長(zhǎng)最快、成長(zhǎng)最好的三年，你們長(zhǎng)大了，你們懂事了!母校將永遠(yuǎn)記住你們青春的笑臉!初中三年緊張而有意義的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在平?jīng)龆羞@所現(xiàn)代化的校園里，在良好校風(fēng)的熏陶下，在老師們的耐心指導(dǎo)下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛，勤奮、刻苦，積極、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟。在三年的求知路上，留下了你們青春的風(fēng)采，執(zhí)著的追求，拼博的熱情，收獲的喜悅。同學(xué)們用自己的言行，調(diào)和著最豐富的色彩，描繪著最絢麗的青春。在這里你們學(xué)到了豐富的知識(shí)，在這里你們懂得了做人的道理，在這里你們理解了生命的意義。
不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。同學(xué)們知道，母校的優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，成就了我們的勤奮刻苦與頑強(qiáng)拼搏，唯有勤奮才能超越他人，創(chuàng)造輝煌。回想在應(yīng)戰(zhàn)中考的日子里，學(xué)校給大家一次又一次的定目標(biāo)，提要求，取消節(jié)假日，加班加點(diǎn)補(bǔ)救弱科，大強(qiáng)度地訓(xùn)練，所有這些，都是為了使同學(xué)們美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為了讓更多的學(xué)生考上高中，這就是要這樣做的唯一的理由。在這一年甚至更長(zhǎng)的過程中，我們苦過，我們付出了艱辛與努力，今天，我們就坦然，心里就踏實(shí)。最美麗的花只有根知道孕育的艱辛，最純潔語言只有心知道陶冶的不易。披星戴月的學(xué)習(xí)過程誠然辛苦，但苦盡甘來的幸福會(huì)更給人雋永的回憶。也許只有在這一刻，那些語重心長(zhǎng)的教誨，還有銘心刻骨的批評(píng)，都才會(huì)化作一種美好的記憶，銘刻在我們的心間。
一千多個(gè)日日夜夜，對(duì)每個(gè)同學(xué)來說，有成功的喜悅，也有失敗的苦惱。但這一切都已經(jīng)過去，惟有這三年的體驗(yàn)留在我們的記憶里，它永不消失，它會(huì)為我們留下許多值得思考的東西。初中學(xué)業(yè)雖已結(jié)束，但求知之路未窮，理想的實(shí)現(xiàn)還要靠同學(xué)們鍥而不舍的努力。中考只是一次選拔考試，是走向成功人生的第一次選擇，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值要看一個(gè)人的整體素質(zhì)，特別是創(chuàng)新的思維方式和責(zé)任意識(shí)，這兩個(gè)寶貴的品質(zhì)是很難通過考試來衡量的。在此我首先預(yù)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，夢(mèng)想成真，借此機(jī)會(huì)，我也向同學(xué)們提出幾句希望。
第一句，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。21世紀(jì)是一個(gè)必須不斷學(xué)習(xí)、必須終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。初中畢業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)任務(wù)的完結(jié)，恰恰相反，它是新的學(xué)習(xí)的開始，很多新的疑難要我們?nèi)ソ鉀Q，很多新的高峰要我們?nèi)ヅ实?，我們要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和執(zhí)著，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣。如果你不想停止成長(zhǎng)，你就一定不能停止學(xué)習(xí)!
第二句，把感恩當(dāng)成一種責(zé)任。父母的養(yǎng)育、長(zhǎng)輩的關(guān)懷、老師的教誨、他人的幫助，對(duì)我們都有恩情。感恩，讓我們以知恩圖報(bào)的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們發(fā)現(xiàn)生活的富有和豐厚;感恩，讓我們領(lǐng)悟命運(yùn)的饋贈(zèng)和生命的激情。學(xué)會(huì)感恩，你就學(xué)會(huì)了處世，學(xué)會(huì)了做人!把感恩當(dāng)成一種責(zé)任，你就可以縱橫天下!
關(guān)鍵詞：幼小銜接；“梯改坡”；家園攜手
一、問題提出
幼小銜接是孩子從幼兒教育過渡至小學(xué)教育的必經(jīng)之路，這條教育之路被無數(shù)的教育工作者及家長(zhǎng)所關(guān)注。幼兒園教育與小學(xué)教育截然不同，銜接過程中兒童適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣等都將面臨一定考驗(yàn)。在立足于素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行幼小銜接――“梯改坡”打通斷層，通過課程觀摩、課堂交流、快樂體驗(yàn)等形式進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)研究，明確研究的目標(biāo)，注重兒童體驗(yàn)、家園參與，學(xué)?？陀^地評(píng)價(jià)、分析、研究具有適宜性、自然性、階段性、規(guī)律性的幼小銜接。
二、目標(biāo)意義
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！庇仔°暯莹D―“梯改坡”是在引導(dǎo)學(xué)校和家庭遵循教育和兒童成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷提高幼兒園和小學(xué)低年級(jí)教育質(zhì)量。有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行小學(xué)適宜性教育，幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)階段的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，健康快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，促身心和諧發(fā)展。
三、研究基本內(nèi)容、方法及步驟
（一）基本內(nèi)容
幼小銜接――“梯改坡”的基本內(nèi)容是“幼小協(xié)同?科學(xué)銜
接”，其中包括課程觀摩、活動(dòng)觀摩、跨年級(jí)跨班教學(xué)、跨園跨校教學(xué)等。
（二）實(shí)施方法及步驟
1.前期探索：與小學(xué)校長(zhǎng)達(dá)成“幼小協(xié)同?科學(xué)銜接”合作交流的共識(shí)。觀摩探究不同年齡階段教學(xué)活動(dòng)的組織形式、目標(biāo)結(jié)構(gòu)和方法。
2.交流互動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)校園與課堂，初步感受小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，對(duì)比交流不同教學(xué)方式給孩子的收獲。
3.實(shí)施落實(shí)：探索、互動(dòng)、交流，開啟教學(xué)模式新體驗(yàn)。
（1）幼兒園科學(xué)領(lǐng)域（數(shù)學(xué)）優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。
（2）好課漂流――跨年級(jí)跨班采用“師動(dòng)、生不動(dòng)”的形式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
（3）課堂體驗(yàn)――在大班開展一年級(jí)語文課活動(dòng)。
4.宣傳引導(dǎo)：加強(qiáng)全園教師和家長(zhǎng)的宣傳學(xué)習(xí)工作。
（1）開展《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（2）對(duì)大班家長(zhǎng)開展主題講座。
（3）在大班開展幼兒生活活動(dòng)自主管理活動(dòng)。
（4）家園攜手讓畢業(yè)典禮成為孩子一生受用的課程。
5.總結(jié)匯報(bào)：活動(dòng)實(shí)施后及時(shí)對(duì)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效進(jìn)行總結(jié)。
四、幼小銜接――“梯改坡”反思分析
在這些活動(dòng)過程中，我們從沒停止過反思與分析，最值得反思的有以下兩點(diǎn)：
（一）幼兒園教育教學(xué)與小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在的差異
幼兒園教育重游戲、興趣、創(chuàng)造和體驗(yàn)，課堂節(jié)奏動(dòng)靜交替、輕松愉悅，讓幼兒在玩中自然習(xí)得。小學(xué)教育側(cè)重于知識(shí)、技能、規(guī)則培養(yǎng)，課堂節(jié)奏層層遞進(jìn)，讓兒童反復(fù)運(yùn)用加深鞏固。
（二）幼小銜接中家長(zhǎng)對(duì)兒童教育觀的轉(zhuǎn)變
進(jìn)一步緊密加深家園聯(lián)系，適時(shí)組織宣傳普及科學(xué)育兒的知識(shí)和方法，勢(shì)在必行。
五、幼小銜接――“梯改坡”積累與沉淀
（一）幼小銜接抓落實(shí)、展特色，以兒童為本、以園所為根
觀摩探究不同年齡階段教學(xué)活動(dòng)的組織形式、目標(biāo)結(jié)構(gòu)與方法。研討有效方式將小學(xué)與幼兒園教學(xué)“梯階改緩坡”，幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡。
（二）幼小銜接全方位、多角度，以體驗(yàn)為本、以感悟?yàn)楦?/p>
讓孩子走進(jìn)小學(xué)校園，初步感受小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；讓幼兒園教師走進(jìn)小學(xué)課堂，對(duì)比交流不同教學(xué)方式方法給孩子帶來的
收獲。
（三）幼小銜接搭平臺(tái)、攜家園，以“0障礙”為本、以快樂為根
