發(fā)布時間：2023-03-14 15:11:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的英語聽課總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過與學(xué)生一年來相處，對于學(xué)生的英語水平有了較深的了解，尤其是對于學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的了解，這對我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學(xué)生的英語聽、說能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會用英語思維，用英語交流。因此，在課上會有意識地引導(dǎo)學(xué)生開口說英語，雖然成效并不是特別明顯。兩個班學(xué)生的情況也存在著差距。十班相對于九班來講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少，如果講得太深，就會沒有顧到整體，整堂課的效果也會比較不好。十班相對好生、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡單的知識點(diǎn)，便會使他們得不滿足。所以，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。
如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請教，及時了解自己的不足之處。
英語是一門較為特殊的課程，缺乏語言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境呢？以下是我在上“mr.bean”這一課的一些做法：通過學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計對白，表演mr.bean所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計的對白也大都是課文所學(xué)過的句型、單詞。過后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過活動課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。本學(xué)期，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯的效果。
作為一門語言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時機(jī)。一日之計在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。對于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時地批改，使自己能夠在第一時間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時也讓學(xué)生在第一時間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫好批改語以便激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
九年級英語教學(xué)總結(jié)
小學(xué)英語教學(xué)總結(jié)
八年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)
六年級英語教學(xué)工作總結(jié)
初三英語教學(xué)反思
關(guān)鍵詞：聽課;語氣;共同進(jìn)步;激勵
聽課和評課是英語教學(xué)中提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個重要環(huán)節(jié)。聽課和評課的目的就是讓我們在聽課的過程中獲取授課者的可取之處。同時也談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，互相交流取長補(bǔ)短，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
一、目前英語教學(xué)中聽課，評課出現(xiàn)的問題
（一）在英語實際教學(xué)中，常常有這樣的現(xiàn)象：被安排聽某個老師的課，就會聽到這樣的回答：“今天的課不好講，過幾天授課內(nèi)容好講時再聽吧?！比缓笫谡n者就開始精心備課，授課時便挖空心思“作假”“作秀”，安排節(jié)目，調(diào)用優(yōu)秀學(xué)生，多媒體使用的天花亂墜，恨不得將所有的教學(xué)方法都在這一節(jié)課中表現(xiàn)出來。授課時教師夾雜一些平時很少使用的課堂用語，搞得自己手忙腳亂，而學(xué)生平時又沒有得到經(jīng)常性的聽力訓(xùn)練，因此被搞的丈二和尚――摸不著頭腦，半天沒有反應(yīng)，老師的臉上隨即表現(xiàn)出不悅的神色，整個課堂氣氛十分緊張，盡管這樣，教師還是津津有味地講下去，一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，幾乎是按部就班地被表現(xiàn)的“淋漓盡致”，而學(xué)生只是復(fù)合著教師的每一句問話， 課后便會聽到這樣的牢騷：這節(jié)課學(xué)生和我沒配合好，還不如平時，真氣人！試問，聽這樣的課又有什么意義呢？可以發(fā)現(xiàn)授課教師在這一節(jié)課的主要目的是盡力表現(xiàn)自己，抬高身價。若課后對學(xué)生進(jìn)行民意測驗，就會反映出教學(xué)效果不如平時。
（二）有些教師對聽課，評課應(yīng)付了事，將其認(rèn)為是一件“痛苦”的事，并沒有參與的熱情，相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，聽完一節(jié)課，既不能從授課教師那里學(xué)到些成功的經(jīng)驗，也不能總結(jié)出什么失敗的教訓(xùn)，只是一定程度上完成學(xué)校的任務(wù)，教師在評課時，或礙于同事情面，或自覺資歷不夠?qū)ψ约簺]信心，說假話、空話、套話 、過于走形式，不能坦誠交流，并起不到教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討的目的。
二、對于聽課，評課出現(xiàn)以上問題的對策探討
（一）從上課教師方面。上課教師要以正確的心態(tài)對待公開課，課前不需要刻意準(zhǔn)備，無需提前告知安排學(xué)生，也不必將聽、說、讀、寫各個環(huán)節(jié)都安排進(jìn)去，更不必費(fèi)盡心思的做過多華而不實的多媒體課件。授課教師應(yīng)該正確的對待聽課，平時怎么講，聽課時就怎么講，這樣就會發(fā)揮出自己平常的教學(xué)水平，也會講出自己的授課特點(diǎn)來，效果會大不一樣，師生之間才能配合默契。即使有不足之處，通過指出后很容易改正，組織這樣的聽課活動才會有意義，有價值。
（二）聽課方面。認(rèn)真正確地對待聽課是評好課的前提。端正聽課態(tài)度，本著學(xué)習(xí)的精神，集中注意力聽課。全面細(xì)致地觀測，批判性的思考，選擇性的記錄，還要及時寫出自己的見解。這是我們聽課需把握的原則。筆者認(rèn)為聽好一節(jié)英語課的三方面，（1）聽。聽教師能否用流利的英語組織教學(xué)，教師的語調(diào)，語氣，語速均影響著教師“傳道、授業(yè)’解惑”的水平和質(zhì)量。講解是否清楚，精煉，反饋評價是否得當(dāng)、及時、有激勵性。聽清學(xué)生回答老師的提問，表達(dá)是否清晰完整，反應(yīng)是否強(qiáng)烈，才能了解教師的對學(xué)生的影響。聽老師與學(xué)生之間互動的聲音，思想碰撞的聲音，也有學(xué)生吞吐沉默的聲音，遇到此聲音，教師如何去解決此種狀況。（2）看。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，不僅看如何教，教什么。還要看怎么學(xué)，學(xué)什么。要仔細(xì)捕捉上課教師的語言和表情，認(rèn)真記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。對于新詞或句子的呈現(xiàn)方式是單一還是多樣化？是否有更好的方法？看教者對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？傊唇處煹弥鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位是否有機(jī)結(jié)合。（3）想。聽課教師要想本節(jié)課如果我來上，我會怎么上？如何利用好教材，更好的開發(fā)本課的課程資源。學(xué)生是怎樣從不懂到懂，從不會到會，上課教師是怎樣利用教材的，著重分析上課教師本節(jié)課的成功之處，亮點(diǎn)和不足的原因，提出中肯的建議。
一、對聽課、評課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自9月610號起開始聽課，先后聽課大約有100多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實習(xí)老師交流，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實習(xí)老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案；曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一（1）班、高一（6）班講課4個單元；評講考試試卷3次及周清試題若干次；批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下；監(jiān)考，閱卷，組辦英語文化季活動，參加學(xué)校的各種教研會議、各項活動也都盡力做到最好。
二、對自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)；
1. 課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循純陽學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
2. 課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心；常微笑，常鼓勵學(xué)生；對學(xué)生一視同仁，平等對待。
3. 講解知識點(diǎn)的同時，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4. 板書的設(shè)計與書寫需要提高；課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
5. 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)
6. 聲音要再洪亮一些，有升降。
7. 對睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
8. 在講解知識點(diǎn)時，要按照考試大綱分輕、重。
三、對英語課堂教學(xué)與考試的思考
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中。這樣在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實的英語基礎(chǔ)的同時，考試也能考出好成績。
考試、高考并不與我們在大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對課堂教學(xué)的要求相矛盾。考試是形式，是一個讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對這一手段、助推器的理解不對，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問題?，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率過高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫?，以致對英語課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚嚕刂R，輕技能；重語法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
四、對英語課堂教學(xué)與英語教學(xué)法的思考
實習(xí)期間和許多實習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有問題嗎？是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于這里的落后實際嗎？到底問題在哪？
首先在這我自己得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了，思考后對它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識，覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。
第一條線，它是一個標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，還是評價一個老師教學(xué)水平的高低，我們都在有意識或無意識地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是方向，也就是我們作為老師不斷完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個合格的老師，做一個讓學(xué)生喜歡的老師，簡單地說既要有學(xué)識魅力，又要有人格魅力；課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與學(xué)生打成一片，時刻提高自己。這些道理我們讀懂，但具體怎么做才能有學(xué)識魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探索了。
寫教案從何下手，修改時應(yīng)注意哪些問題；評課，議課應(yīng)遵循什么樣的原則；與學(xué)生交流以及上課處理意外情況應(yīng)該朝著哪個方向；到了總結(jié)與反思的時候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體問題的解決我們都需要參照教學(xué)法。
第二條線，它相當(dāng)于一個脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀；相當(dāng)于葡萄枝，把一個個像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲譜，只要放進(jìn)歌詞就可以成為完整動聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆?，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容忽視，他們的作用也是不容忽視的。
一些老師課堂教學(xué)也組織了不少活動，氣氛很熱鬧，學(xué)生很活躍，但整節(jié)課似乎顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測定，讓人總感覺不知是多了點(diǎn)什么，還是少了點(diǎn)什么。感覺一節(jié)課就是用幾個活動簡單堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個單元的教學(xué)，幾個單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了結(jié)構(gòu)，可以堆出高樓大廈，也可以堆出藝術(shù)作品。總之，它讓我們的課堂活了起來，不必遵循什么死理，有了自己的發(fā)展方向；讓我們的教學(xué)活了起來，可以四處走動。
關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)方法;策略；高中
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）09-0115-01
高中階段英語的學(xué)習(xí)與其它科目的學(xué)習(xí)，既有共通之處又有其特殊性，關(guān)鍵是要有好的學(xué)習(xí)方法。因此在高中階段的英語學(xué)習(xí)不妨遵循以下策略：
1.提高聽課效率
高中生在校時大約有70%以上的時間都是在課堂上度過的，所以聽講就是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。而要提高聽課效率首先必須有強(qiáng)烈的求知欲，還要做到課前預(yù)習(xí)，上課集中精力，記好課堂筆記，積極參與課堂發(fā)言和討論，而課后及時復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，填補(bǔ)聽課盲點(diǎn)，也是讓聽課效率切實落實的保證。
2.糾正語音錯誤
英語的音標(biāo)如同漢語的拼音，是英語發(fā)音的基礎(chǔ)。但由于各種原因而沒能在小學(xué)和初中階段掌握音標(biāo)的正確發(fā)音的學(xué)生，應(yīng)該在進(jìn)入高中之后抓緊時間通過正規(guī)音像資料或老師、同學(xué)的幫助糾正自己的錯誤發(fā)音，為高中階段英語的聽、說、讀、寫能力的提高提供必備的條件。
3.積極主動地歸納、總結(jié)語法規(guī)則
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要善于主動觀察、歸納、總結(jié)語法規(guī)則，不能完全依靠老師的講解。研究表明，學(xué)生自己歸納總結(jié)的語法規(guī)則比從書本上學(xué)來的記得更好。在詳細(xì)講解道題后，應(yīng)該讓學(xué)生嘗試著自己總結(jié)規(guī)律：同樣的情況在怎樣的場合使用？有沒有例外？實踐表明，能自己總結(jié)語法規(guī)律的學(xué)生，更能對語法進(jìn)行靈活運(yùn)用，且在閱讀中也顯示出反應(yīng)迅速準(zhǔn)確的良好狀態(tài)。
另外，有的語法書里講的規(guī)則有時過于簡單，甚至不準(zhǔn)確。比如，很多語法書里關(guān)于以字母"O"結(jié)尾的名詞的復(fù)數(shù)的規(guī)則是：一般加s，有些加-es。那么到底哪些加-s，哪些加-es呢？學(xué)生又只能死記硬背。其實，多數(shù)單詞加-s，比如heroes，tomatoes，potatoes，tornadoes，volcanoes，torpedoes等少數(shù)單詞加-es，而且加-s的詞多為較長單詞的縮寫。比如：photographs-photos；kilograms-kilos；hippopotamus-hippos等。而radio本身就是幾個單詞的縮寫，其復(fù)數(shù)形式當(dāng)然是radios。如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)類似的規(guī)律，則可以大大減少死記硬背的負(fù)擔(dān)。
4.不斷更新英語的教學(xué)資源，探究新的教學(xué)模式
以便在課堂教學(xué)中能增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。只有讓我們的高中英語課堂教學(xué)充滿新意，才可能培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓每個學(xué)生有機(jī)會參與活動，因為經(jīng)歷成功的情感體驗是學(xué)生學(xué)好英語的條件。教師通過不斷創(chuàng)設(shè)真實的情境，與學(xué)生在上課過程中，甚至在課前進(jìn)行積極的情感交流，能使學(xué)生對英語產(chǎn)生很好的第一印象。我認(rèn)為這樣學(xué)生就會自然主動地參與課堂討論與交流，在與老師的對話中學(xué)生不斷被肯定，隨著交流的深入，學(xué)生就會不斷地有成功的體驗。如果我們用這種工作熱情和真情交流去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作已成功了一半，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和熱情就會被調(diào)動出來。
在課堂上除了培養(yǎng)學(xué)生善于思維、積極思考的能力外， 還要培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。尤其是高一教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化，變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和求知欲。一個具有高度責(zé)任感、高超教學(xué)技巧和熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5.利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法
5.1 在聽力教學(xué)中利用MP3存貯聽力材料。MP3具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)。小小的一個MP3，可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。MP3的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易得多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增加。 教學(xué)時運(yùn)用多媒體計算機(jī)播放聽力材料，這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確地找到而重復(fù)聽。這一點(diǎn)是錄音機(jī)所無法比擬的，教師可以選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)確、不規(guī)范，勢必會給學(xué)生的聽造成障礙。而好的聽力軟件，所播放的語音純正、地道，學(xué)生聽來則是一種享受，可以有效地彌補(bǔ)教師的不足。
5.2 在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力。首先，教師要優(yōu)選范文，也就是要結(jié)合學(xué)生的實際和年齡要求，在課文中挖掘有利于達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的詞句。范文選準(zhǔn)了，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞句，適時施于電教，創(chuàng)造最佳的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探究，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，使學(xué)生理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。借助信息技術(shù)手段，通過欣賞美文的訓(xùn)練，在學(xué)生心中得到凸現(xiàn)，情感得到升華。
摘要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件，也是學(xué)生學(xué)好英語的必要保證。我們可以通過從預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、閱讀、背誦、寫作等多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)；復(fù)習(xí)；閱讀；背誦
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。英語是一門實踐性很強(qiáng)的工具課，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。教師必須在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與自學(xué)能力。我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括以下幾個方面：
一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法的問題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。預(yù)習(xí)對于理解新內(nèi)容以及課堂上的師生配合都很重要。所以要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)將要學(xué)到的課文、生詞、短語、句型、語法等，同時找出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭自己能解決一部分問題，然后帶著解決不了的問題聽課，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高聽課的效率。
二、認(rèn)真聽課的習(xí)慣
聽課時學(xué)生接受知識的重要途徑，專心聽課是學(xué)生接受信息、汲取知識、搞好學(xué)習(xí)的基本保證。如何才能讓學(xué)生有個良好的聽課習(xí)慣呢？一方面教師自身能力要過硬，講課能吸引學(xué)生，保證課堂質(zhì)量；一方面培養(yǎng)學(xué)生的聽課習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于聽你的課。
三、做筆記的習(xí)慣
人常說“眼過千遍，不如手過一遍?！边z忘是符合自然規(guī)律的，沒有人能真正的過目永不忘。課內(nèi)課外將重要的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要點(diǎn)記錄下來，一來可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，二來也方便以后復(fù)習(xí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何有效地記筆記，告訴他們用自己的語言能看懂就行，不必講究章法，實用就行。
四、復(fù)習(xí)的習(xí)慣
復(fù)習(xí)是鞏固知識的必不可少的環(huán)節(jié)，任何有效地學(xué)習(xí)，如果沒有及時的復(fù)習(xí)，就得不到知識的鞏固。而遺忘是正常的規(guī)律，所以對所學(xué)知識必須進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理筆記，及時復(fù)習(xí)并記住。
五、聽說的習(xí)慣
英語是一門語言，聽說是英語教學(xué)的基本要求，也是英語教學(xué)的最終目的，因此養(yǎng)成養(yǎng)成聽說的習(xí)慣也是非常重要的。一方面可以讓學(xué)生大聲朗讀，復(fù)述課文，編對話并在課堂上演示，另一方面可以讓學(xué)生聽錄音，聽廣播，看英語節(jié)目，唱英文歌，有條件的可以鼓勵和外國友人多進(jìn)行語言交流。
六、朗讀和背誦的習(xí)慣
語言學(xué)習(xí)朗讀和背誦十分重要，通過朗讀和背誦有利于形成語感，鞏固知識，提高記憶力，提高口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，如果學(xué)生養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，慢慢地英語學(xué)習(xí)的興趣就提高了。
七、寫作的習(xí)慣
在高考試題中，書面表達(dá)所占比分比較重。而寫作是一個長期積累的過程，不可能在短時間內(nèi)就能突擊見效的，必須堅持練習(xí)，持之以恒，養(yǎng)成動筆的好習(xí)慣?？梢韵葟膶懸恍﹩卧~、短語開始，也可以摘抄一些好句子，好段落，逐步連詞成句，寫一些小短文，我覺得寫英語日記就是一個很不錯的練習(xí)寫作的手段?？傊椒ǘ鄻?，因人而異，選擇適合自己的防范，根據(jù)具體情況采取對應(yīng)措施。
這些學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，學(xué)好英語有著重要的作用，當(dāng)然在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)培養(yǎng)的好習(xí)慣還有很多。然而要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須有耐性，能持之以恒。
參考文獻(xiàn)：
此次英語測驗，我的成績很不睬想，異國考到教授要求的分?jǐn)?shù)以內(nèi)，我檢討了很多，感觸非常慚愧。此次沒到達(dá)教授的要求，我覺得緊張是我的立場不好。在平常的進(jìn)修中，我不太珍視英語，覺得英語不是太緊張，因而上課時異國當(dāng)真聽課，功課異國好好做，測驗前也異國當(dāng)真復(fù)習(xí)。因而，此次測驗的成績天然就差了。本來，英語是一門很緊張的學(xué)科，不但從小學(xué)到高中都是主科，在每次測驗中都占很大比重，并且英語對我們將來的糊口生涯和成長也有著相稱緊張的效用，今后如果要出國，說一口好的英語能讓本身更加便利。盡管不出國，在海內(nèi)英語也有很多要用的處所。
并且，本來教授要求的分?jǐn)?shù)其實不難到達(dá)，我異國到達(dá)，只能是本身的錯。教授每天為我們批改功課，當(dāng)真給我們備課，而我卻孤負(fù)了教授的盼望，我感觸非常慚愧。
在今后的英語進(jìn)修中，我會當(dāng)真聽課，當(dāng)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，做好教授安排的掃數(shù)功課，多總結(jié)，有題目必定要弄懂，只有如許，我才華在今后的英語測驗中獲得好的成績。我已經(jīng)深入認(rèn)識到本身的不對，我包管，鄙人一次英語測驗中，必定能獲得更好的成績，不讓教授絕望。
一．抓常規(guī)輔助實施有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)6、7年級學(xué)額大，本學(xué)期英語基地班取消和組內(nèi)青年教師增多的實際情況，我們本學(xué)期在教學(xué)方面提出加強(qiáng)有效教學(xué)：抓實集體備課，抓好師徒和備課組長的聽課，抓住出題考的環(huán)節(jié)和考后分析，開展了“徒弟會課”聽評課活動和備課組長交流指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)兩項活動，提高課堂教學(xué)的有效性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
1.在集體備課方面，我們要求加強(qiáng)效率和備學(xué)生環(huán)節(jié)。⑴備課組長切實承擔(dān)起責(zé)任，協(xié)調(diào)分配好前后各班的教學(xué)進(jìn)度，責(zé)任分配明確并指導(dǎo)好青年教師和新調(diào)轉(zhuǎn)教師的備課，（2）主備人要放在如何組織學(xué)生有效的學(xué)和教師的點(diǎn)撥與說思路上做重點(diǎn)分析（3）8、9年級在備課環(huán)節(jié)中要有跟蹤生和指標(biāo)生落實情況分析和解決措施。本學(xué)期，集體備課的針對性更強(qiáng)了，青年教師的備課也很上路。
2.去年我們在小6和7試點(diǎn)的以幫助學(xué)生、調(diào)動學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)為目的課前預(yù)習(xí)提綱，堅持了1學(xué)期，收到了良好的效果，本學(xué)期初（9月11日）我們在教研組會上由兩個年段的備課組長（陳秀娟、陸亞欣）具體交流了預(yù)習(xí)提綱的操作過程和發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)建議。并在本學(xué)期，在這屆小六6（語法提綱）和7年級（前10班）繼續(xù)開展預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3.在聽課方面，我們本著以聽課促學(xué)習(xí)、促反思、促提高為目的，積極聽課，組內(nèi)教師聽課節(jié)數(shù)大都30節(jié)以上。特別是（1）幾位備課組長深入到備課組內(nèi)聽各教師的課，并做了具體的交流與指導(dǎo)（張媛聽同備課組15節(jié)，陳秀娟10節(jié)；佟欣銘14節(jié)；陸亞欣24節(jié)）。（2）青年徒弟教師與新來教師保證每周新課前聽師父或老教師的課（如楊笛和王慧超聽師傅課都在30節(jié)以上），并在期末上交了一份聽課總結(jié)（內(nèi)容包括聽課節(jié)數(shù)、收獲、主要存在的問題、已解決的問題、還需改進(jìn)的）（3）師父對徒弟做了重點(diǎn)跟蹤聽課（常穎聽徒弟課20節(jié)，陸亞欣12節(jié)）和批改、輔導(dǎo)、出題、寫教案等全方面的指導(dǎo)，對他們的成長起了重大的幫助（4）為聽課促研討，我們在11月下旬借學(xué)校四杯賽機(jī)會開展了“徒弟會課”教研組內(nèi)聽評課活動，組內(nèi)沒課教師全部參與聽課，并在12月2日專門召開組會進(jìn)行評課，本著發(fā)現(xiàn)問題，研究解決，共同提高的原則開展，研討氛圍濃厚。（5）積極參與區(qū)、市的聽課研討活動：本學(xué)期參加了吉大附中的“三省四市”課和師大附中的開放聽課。
3．繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自主命題，抓住出題考的環(huán)節(jié)和考后試卷分析：本學(xué)期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班級（10套左右）9年（各月考卷）形成組內(nèi)單元教學(xué)及月考題庫資源，本學(xué)期6、7年級教師自己命題能力突出，存在的問題是每年組后面班級沒有及時上繳命題或沒有。
二．教科研結(jié)合，有效落實課題研究。
結(jié)合每次的教研活動及個人讀書活動，組織教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論知識。在每次的科研活動中，抓好教師的問題研究，開展學(xué)習(xí)交流。12月份由回國教師佟欣銘講座《美國課堂的外語教學(xué)》，期末圍繞課題研究進(jìn)行學(xué)術(shù)的交流“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面教學(xué)策略”。這些教研活動都是促進(jìn)老師們在真實經(jīng)歷中去思考與感悟。通過理論學(xué)習(xí)與討論交流，教師們形成了良好的學(xué)習(xí)研討氛圍，教師們能結(jié)合自己的實際教學(xué)進(jìn)行反思，對課題的進(jìn)一步研究實施奠定了良好的基礎(chǔ)。 〖1〗
三．用學(xué)科活動拉動英語學(xué)習(xí)和有效教學(xué)
1、“英語文化墻”展
配合學(xué)年組假期作業(yè)展，本學(xué)期以備課組為單位開展了英語文化墻的展出,6年mystorybook，7年英語報。
2、學(xué)唱特色英文歌曲
開展課前學(xué)唱英文歌曲，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選取經(jīng)典及有特色的英文歌曲，年組統(tǒng)一，每月一首歌，專人負(fù)責(zé)。
3.開展以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)為目的的學(xué)科競賽活動：6年級書法比賽和7年級百詞競賽及英語情景作文展，8年級的閱讀競賽，并保留樣題和公布了獲獎名單。
關(guān)鍵詞：“師徒結(jié)對”；聽課；反思；實效性
目前，學(xué)校實行的“師徒結(jié)對”是學(xué)校全面提升青年教師素質(zhì)、促進(jìn)青年教師專業(yè)成長、營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項長期而深遠(yuǎn)的舉措，是非常有效且切實可行的。它使教師們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而讓年輕教師得到了很大的提高。下面，筆者從徒弟學(xué)師父上課、師父指導(dǎo)徒弟上課、師父對徒弟其他的工作指導(dǎo)等方面來談?wù)劇皫熗浇Y(jié)對”的具體做法。
一、徒弟學(xué)師父上課
聽課不是目的，聽課是手段、是途徑。青年教師要通過聽課提升自己的課堂教學(xué)水平和質(zhì)量，從聽中學(xué)，在學(xué)中做，在做中提煉，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格，早日成為一名合格的教師。
1.聽好師父的示范課
聽課之前要熟知課本內(nèi)容，備好課。在聽課時，把自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)和師父所上的環(huán)節(jié)作對比，仔細(xì)揣摩師父設(shè)計的意圖。這種充分準(zhǔn)備后的聽課能發(fā)揮徒弟的主觀能動性，使徒弟從中體會、領(lǐng)悟與收獲。記聽課筆記要講究實用，不要一字不漏地記，而是要揀重點(diǎn)的。徒弟若把師父的每一字每一句都記錄下來，就沒時間思考，又怎能提高自己？因此，徒弟可以記錄師父主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，對一些個別的細(xì)節(jié)或操作精彩的地方詳細(xì)記錄，旁邊用紅筆畫框，打個 ，表示這個地方有價值、有借鑒意義或感受最深。
2.上好模仿課
一名研究型徒弟必須要弄清“聽什么、怎么聽、聽了以后怎么做”三個問題。通過聽課、整理備課，徒弟明白了設(shè)計過程及意圖，接下來就應(yīng)解決“聽了以后怎么做”的問題——到自己班按部就班地上一節(jié)模仿課。師父要求的模仿課不要求有自己的東西，只要求像師父一樣呈現(xiàn)教材，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用好各種教學(xué)技巧，如朗讀技巧、競賽操作、課堂調(diào)控、指令語、過渡語等。只有在徒弟一招一式模仿的基礎(chǔ)上，才會有徒弟以后的靈活借鑒運(yùn)用，從而提高課堂的實效性。等到以后徒弟熟練了，就自然不用再上模仿課了。
3.寫好反思
葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師?！庇纱丝梢?，教育反思對提高教師素質(zhì)的重要性。鼓勵徒弟每次上完課后詳細(xì)地總結(jié)出自己這堂課的成敗得失，及時捕捉課堂中的“智慧火花”和“創(chuàng)新火花”，總結(jié)教學(xué)方面有何新招，訓(xùn)練是否到位；也可通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行反思等等。及時記下這些得失，寫“再教設(shè)計”。有話則長、無話則短，貴在堅持、貴在及時，長期積累，必有一定的收獲。師父經(jīng)常給徒弟提供一些優(yōu)秀課后反思范文讓徒弟學(xué)習(xí)。明確方向以后，在平時教學(xué)中，不斷總結(jié)反思。
二、師父指導(dǎo)徒弟上課
為了指導(dǎo)徒弟更具實效性，師父就必須先了解徒弟的教法和學(xué)生的學(xué)情，因此，師父要多聽徒弟上課，并多加點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，突破重點(diǎn)，分解難點(diǎn)
對新授課中的“Presentation”這一核心部分，看徒弟如何突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。剛開始上課時，徒弟往往抓不住教學(xué)的重難點(diǎn)，師父就耐心的給教方法，讓徒弟先做與授課內(nèi)容相配套的習(xí)題，然后從題中提煉知識點(diǎn)，這樣上課就有針對性了。對于教學(xué)重點(diǎn)，每次要及時突破；對難點(diǎn)進(jìn)行適度分解，并進(jìn)行逐個擊破。不要留積壓。否則，學(xué)生上課 的“積極性”未必會持久。在聽課過程中，對徒弟的教學(xué)步驟環(huán)節(jié)、所采用的教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)等，師父用隨堂短評形式記錄下來，從教育教學(xué)理論角度，對徒弟的做法或加以肯定或提出建議，或進(jìn)行理論上的總結(jié)。
2.關(guān)注活動形式及參與面
英語教學(xué)活動的形式很多。例如：教師提問有全班齊答、舉手回答、點(diǎn)名回答、搶答式和快速反應(yīng)等；挨個兒做的活動有橫的整排的（row activity）、豎的整組的（team activity）、斜的整隊的（可用手勢表明，學(xué)生一看就明白）；小組活動有兩人一組（pair work），三或四人一組、六或八人合作小組（group work），男孩問女孩答，四大組問四大組答，If you know， just stand up.及各種游戲活動等?；顒拥男问?jīng)Q定了教學(xué)的有效性與學(xué)生的參與面。小組活動為課堂教學(xué)提供了簡便、有效的操練方式，在Presentation環(huán)節(jié)后、Practice階段、Consolidation階段主張多用小組合作形式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自我，從而加大課堂密度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識。
3.注意激勵評價及口頭禪
教師的只言片語、一舉手、一投足，都對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，而教師的鼓勵又會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。如在課堂中或批改作業(yè)時，常用Very good， Excellent， Great， Better now， Clever boy/girl， I am proud of you等激勵性語言，使學(xué)生始終保持積極、健康、愉快的心境。但值得一提的是，教師切不可因為迎合學(xué)生而一味的表揚(yáng)學(xué)生，如OK/Good等成為課堂教師的口頭禪。實際上，這樣的評價已失去作用和意義了。有些教師時不時地說 “Oh”、 “Yes” 、“Do you know？”等口頭禪。如果把這些口頭禪的次數(shù)記下來，數(shù)量是相當(dāng)可觀的，應(yīng)加以注意。教師也要多用激勵性評價行為，如依據(jù)不同的表現(xiàn)反應(yīng)，對個人和小組給相應(yīng)的“能量柱”加注，使能量柱上升，這樣動態(tài)化使學(xué)生在樂于接受的過程中，更想主動學(xué)習(xí)。又如對在學(xué)習(xí)過程中能積極參與的學(xué)生給予賞識、贊揚(yáng)的目光，驚喜的面部表情，鼓勵、贊嘆的肢體動作，給學(xué)生發(fā)小獎品等。
4.指導(dǎo)語音、書寫及教態(tài)
英語是一門語言的藝術(shù)，教師的語音要純正，優(yōu)美。語調(diào)要快慢適度，抑揚(yáng)頓挫。因此，師父要求徒弟多模仿磁帶，多聽中央10臺每天中午12：15、每晚17：06播放的“希望—英語雜志”和FM87.9中國國際廣播電臺下午3：00播放的空中“英語教室節(jié)目”，多欣賞原版的英美電影，多到網(wǎng)上聽和交流等，堅持聽、看，數(shù)月或一個學(xué)期下來肯定有效，自己的語音語調(diào)會很大程度上得以規(guī)范。平時要把心靜下來，練練自己的書法及黑板字，使得自己的字跡工整美觀，板畫嫻熟。教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、富有感染力的并且儀表端莊、態(tài)度熱情、師生情感交融。
5.指導(dǎo)“二度設(shè)計”的教案及板書
在一起交流彼此的觀點(diǎn)，師父評過課之后，師父和徒弟一起整理“二度設(shè)計”的教案，師父指導(dǎo)徒弟如何將大小環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)與過渡，如何采用規(guī)范的教案格式，如何表述教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)，如何把一大堆教學(xué)語言變成一兩句示范性的話，如何正確表達(dá)句子，如何規(guī)范單詞的發(fā)音等等。師父對備課不僅僅停留在備完就好，還要求記錄課后的“二度設(shè)計”，記錄課中的教學(xué)動態(tài)和課后理論和實際相結(jié)合的反思小結(jié)，形成一個整體的、動態(tài)的教案，翻開師父的教案本，你都可以看到密密麻麻的文字，如果不滿意自己的課，或者想比較兩種教法的效果，甚至可以借班再次執(zhí)教。要認(rèn)真設(shè)計板書，高水平的板書會使課堂教學(xué)大為增色，甚至可以看作是一份微型教案。
三、其他的工作指導(dǎo)
教育要求教師不斷地改進(jìn)和提高自己的專業(yè)水平，要求教師不斷地去研究、去探索，不斷地反思自己的教學(xué)，成為“科研型教師”。因此，教學(xué)雖是教師工作的“重中之重”，然而，其他工作如教學(xué)常規(guī)掌握、理論學(xué)習(xí)、教科研等，也要及時跟上，否則，你帶出的只能是個“教書匠”。作為英語教師就必須及時有效地搜尋有用信息，更新自己的知識庫，就像奔騰的小河充滿生機(jī)。
1.指導(dǎo)常規(guī)落實
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)活動得以正常開展的重要保證，也是檢查教學(xué)工作的重要依據(jù)。每個學(xué)校的傳統(tǒng)不同，對教學(xué)常規(guī)的要求也不同，需要把種種要求交代下去，傳承優(yōu)良校風(fēng)，其中包括備課的要求，作業(yè)布置的要求，后進(jìn)生輔導(dǎo)的要求，晨讀課的要求，備課組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的要求，出卷的要求，課后落實的要求等。如晨讀，師父會把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。不能只籠統(tǒng)地規(guī)定預(yù)習(xí)什么，早讀要求必須細(xì)化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，師父每次抽查幾名成績不太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)，不合格的學(xué)生要在下午第四節(jié)自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。又如抓好課后落實，針對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，師父要求徒弟在自己的本子上摘錄好這些錯誤答案，登記好這些學(xué)生名字，要求錯3題以上來教師處分析，分析完了，就可以劃去名字，以此來達(dá)到對知識扎實鞏固。
2.指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)、論文撰寫
師父要指導(dǎo)徒弟學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)及相關(guān)的科學(xué)理論，積極更新觀念，提高理論水平。思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，努力尋求解決新課程理念與操作過程中出現(xiàn)的矛盾與方法，探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，聯(lián)系實際撰寫有價值的教育敘事、典型教學(xué)案例、論文、教學(xué)隨筆等，并將各類文章的撰寫作為促進(jìn)自我成長的重要手段。
3.指導(dǎo)小課題研究
有經(jīng)常性的學(xué)習(xí)和鉆研的專題，倡導(dǎo)徒弟的微型課題和教育敘事研究，從小現(xiàn)象、真問題入手，確定課題，進(jìn)行行動研究，切實研究解決教學(xué)中的問題。一堂課所提供給我們的就是一個個鮮活的研究材料。聽課后，對一些困惑或質(zhì)疑提煉出小課題進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的誤區(qū)。比如，師父曾講過這么一節(jié)八年級的英語課，上課教師設(shè)計了很多有趣的游戲，可任憑上課教師如何激情引導(dǎo)，學(xué)生反應(yīng)還是比較漠然。難道游戲在八年級不可?。看鸢甘欠穸ǖ?。通過了解才知道，學(xué)生認(rèn)為這個教師設(shè)計的游戲太小兒科，一點(diǎn)意思都沒有。這里至少反映了這位教師并未從學(xué)生的實際出發(fā)，她所設(shè)計的游戲太低齡化了。這節(jié)課提煉的小課題有：（1）新課程下教學(xué)設(shè)計的有效性；（2）中學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)的誤區(qū)。因此，作為徒弟要在教學(xué)實踐中提高研究水平，以研究來提高教學(xué)質(zhì)量。
這樣，師父在課堂教學(xué)上扎扎實實地培養(yǎng)徒弟，在教科研、教研活動中認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)徒弟，徒弟虛心好學(xué)，把課聽好，把課記好，把課反思好，把課上好，同時幫師父做一些力所能及的活，相信過一兩年，徒弟的教學(xué)會更快地走向成熟。
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