發(fā)布時間：2023-03-14 15:12:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的軟件畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1 IC卡行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀... 1
1.2 IC卡迅猛發(fā)展的原因... 2
第二章 硬件系統(tǒng)設計... 4
2.1 IC的選用與設計... 4
2.1.1 IC卡概述及分類... 5
2.1.2 IC卡國際標準... 5
2.2 電源電路設計... 7
2.3主控芯片AT89S52 及相關電路設計... 9
2.4 串行通信... 14
2.5 蜂鳴器電路設計... 18
第三章 系統(tǒng)軟件設計... 19
3.1 編程軟件... 19
通過以上現(xiàn)狀進行對比，可以看出，后者的優(yōu)點是課題是實際課題，教師對題目有著足夠的了解，并且有機會親自指導學生進行實驗，學生也可以在設計的過程中始終看到實物，對所設計的題目有全面生動的認知，對畢業(yè)設計的質量將有所保障。而前者雖然完成了畢業(yè)設計過程，卻很難保證質量。因為在畢業(yè)設計初期存在如下問題：第一，一個指導教師帶多個學生，按一生一題的要求，即一個指導教師有多個題目，很難做到每個題目都是實際課題，必然有一些題目是理論課題，無法提供實物給學生研究或所設計的機械不能實際生產，更談不上教師有機會在現(xiàn)場指導學生。第二，學生查閱資料能力較弱，即使能找到資料，也往往多為文字資料、外觀圖片、局部平面圖或類似題目的結構圖?？梢酝瓿僧厴I(yè)設計的前提是必須對這些資料進行閱讀、理解、掌握，這要求學生要有一定的識圖能力、理論與實踐結合的能力和一定的科研基礎。但這些是大四學生不具備或者很薄弱的。只有通過指導教師的反復講解，才可以幫助學生理解題目和資料。換言之，查閱資料階段會消耗指導教師和學生大量的時間，這將影響畢業(yè)設計的整體進度。另外，目前畢業(yè)設計過程中也存在著學生對工程設計的一般程序規(guī)范不明確，需要教師逐個對學生進行明確的講解，這也在一定程度上占用了教師的指導時間。以上種種都將影響畢業(yè)設計質量。綜上，尋找有效的提高應用型本科大學機械類專業(yè)畢業(yè)設計質量的新方法勢在必行。
2畢業(yè)設計三維范例庫文件對畢業(yè)設計指導的重要性及實際應用效果
2.1建立畢業(yè)設計三維范例庫文件對畢業(yè)設計指導的重要性
針對前面所論述的畢業(yè)設計存在的問題，利用三維軟件UG、Pro/E、3DSmax等，對現(xiàn)有的機械設計進行規(guī)范化建模仿真，并編制數(shù)據(jù)管理軟件類應用程序，將之完善成畢業(yè)設計范例庫文件，以方便調用的方式，允許學生調用查閱。用生動形象的方式，模擬所設計機械實體結構，使學生對畢業(yè)設計題目有更深刻的印象，以解決學生查閱資料難、指導難的問題，提高畢業(yè)設計質量。同時，將建模過程分解，以動畫的形式將設計過程演示給學生，使學生更明確工程設計的一般程序和規(guī)范，提高設計能力，保證畢業(yè)設計質量。另外，將以上機械中的通用部件提取形成基礎庫文件，該基礎庫不僅可以對除這四大類機械以外的其他設計有所幫助，而且可以為相關課程教師授課時的多媒體課件動畫演示制作提供素材，以提高教學質量。
2.2將畢業(yè)設計三維范例庫文件應用于畢業(yè)設計指導的應用效果
筆者曾在畢業(yè)設計當中，指導學生設計Stewart平臺電液驅動機構，該平臺是六自由度并聯(lián)機構的基礎平臺，通過六個作動器的協(xié)調伸縮來實現(xiàn)平臺沿x、y、z向的平移和繞x、y、z軸的旋轉運動（共6個自由度），以及這些自由度的復合運動?？捎糜趭蕵窐I(yè)的運動模擬，機器人、飛行器空間交會對接，仿真器、艦船及汽車模擬器，新型加工機床，衛(wèi)星、導彈等飛行器的精確運動仿真。平臺結構并不復雜，但其運動及控制極其復雜，這給學生查閱資料階段增加不小的難題，并消耗大部分的時間進行消化資料和理解平臺的運動方式，影響后續(xù)的設計進度和質量。其相關資料圖為平面圖（見圖1），結構不容易理解。經調閱三維范例庫文件，找到了相關類似的畢業(yè)設計，使學生看到了三維軟件構建的“實物”和動畫模擬的運動（具體見圖2），幫助學生了解其運動和設計搭建過程，為以后的設計打下了堅實的基礎，最后，學生以優(yōu)異的成績完成了畢業(yè)設計，自信滿滿地走向了工作崗位。
3結語
關鍵詞：材料學科；本科畢業(yè)論文（設計）；多樣化模式
中圖分類號：G642.477 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）37-0237-02
隨著高等院校辦學規(guī)模的擴大，社會對各類人才的需求量穩(wěn)中有增。同時，社會需求的多樣化及優(yōu)質化對各類專業(yè)教育和科研提出了更高要求。由原來強調專業(yè)對口向懂專業(yè)、厚基礎、強素質的復合型、創(chuàng)新型實踐人才轉變。這給教學，特別是以本科畢業(yè)論文（設計）（以下簡稱“畢業(yè)論文”）為重要內容的實踐教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。本科畢業(yè)論文是教學環(huán)節(jié)中的一個重要部分，是學生將所學理論知識運用到實際應用的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學的理論知識和能力的考核，理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維和意識的全面培養(yǎng)和提高的重要階段。但近年來，高校本科畢業(yè)論文的質量受到諸多因素影響，出現(xiàn)了一定下滑。本文針對目前材料學科本科畢業(yè)論文中存在的弊端，探索開展多種形式畢業(yè)論文的途徑和方法，探討本科畢業(yè)論文多樣化模式。
一、導致材料學科本科畢業(yè)論文質量下降的主要問題
許多教育工作者對導致畢業(yè)論文質量下降的主要問題及原因進行了深入分析和探討。呼漢衛(wèi)等指出，畢業(yè)論文選題不當，學生寫作的基本功不扎實，畢業(yè)論文不夠規(guī)范是高等學校畢業(yè)論文存在的主要問題。究其原因，存在學生自身學習、教師教學、學校管理以及就業(yè)壓力增大等四個方面因素。吳小文等認為在材料學科中，畢業(yè)論文中存在的主要問題為課題背景不明確，研究進度安排不合理，數(shù)據(jù)分析不充分以及論文寫作不規(guī)范等。而教師指導不到位和學生自身努力不夠造成了以上結果。陳彩鳳等認為影響畢業(yè)論文質量的主要因素為，傳統(tǒng)教學方法導致學生完成論文的能力不足，實驗設備、場地不足，特別是一些公用測試平臺的使用限制等嚴重影響了論文進展；學生對前途的不確定性，特別是面臨就業(yè)、考研還是出國留學這些選擇時，人人心浮氣躁，導致了畢業(yè)論文流于形式。
在諸多影響畢業(yè)論文質量的因素中，學生對課題了解不深入，認為畢業(yè)論文是重復性實驗，與工作實際情況結合不緊密，導致對畢業(yè)論文缺乏動力是重要內因。同時，畢業(yè)論文的時間不靈活，與考研面試和應聘時間相沖突是導致畢業(yè)論文設計流于形式的重要外因。針對上述弊端，通過畢業(yè)論文的多樣化模式探索激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)新能力，錯開畢業(yè)論文與考研面試和應聘的時間，創(chuàng)新畢業(yè)論文考核方式，達到因人施教的目的，從而提高畢業(yè)論文質量。
二、利用畢業(yè)論文的多樣化提高畢業(yè)論文質量
1.畢業(yè)論文形式多樣化提高學生的能動性和創(chuàng)造性。以金屬材料工程專業(yè)為例，傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式主要為導師給定論文題目和基本實驗思路，學生在指導下按部就班完成實驗及論文寫作。內容多為重復性的實驗，如熱處理、制樣、性能測試、組織分析等，難于調動學生的積極性與創(chuàng)造性。許多學生認為畢業(yè)論文所做的工作與工作中的情況聯(lián)系不大，對畢業(yè)后的工作沒有幫助，缺乏動力。另外，不可否認的是，有極少數(shù)學生對本專業(yè)缺乏興趣，決定畢業(yè)后轉行，更不具有主觀能動性。這就必然導致畢業(yè)論文質量不高。筆者在近三年指導的九位本科畢業(yè)生中就遇到一位決定畢業(yè)后轉行的學生。該生對金屬材料實驗沒有任何興趣，鐘情于軟件編程，計劃畢業(yè)后成為軟件工程師。盡管金屬材料工程與軟件工程貌似沒有直接聯(lián)系，但是很多金屬材料性能的測試方法都通過軟件控制硬件設備來實現(xiàn)。針對他的個人興趣，結合本專業(yè)實驗，筆者確定了他的畢業(yè)論文內容，基于Matlab軟件編制出一套材料性能數(shù)據(jù)分析程序，要求相比于原程序，提高數(shù)據(jù)分析的效率和精度。該題目既迎合了該生對軟件編程的興趣，編制出的程序又能提高其他學生實驗中數(shù)據(jù)分析的效率，一舉兩得。最終，該生編制的程序獲得了學校的創(chuàng)新學分獎勵，畢業(yè)論文也獲得了校優(yōu)秀論文獎。在指導學生畢業(yè)論文過程中，除了可針對學生個人興趣外，還可針對學生畢業(yè)后的出路制定畢業(yè)論文題目。如有學生準備考研究生，則可根據(jù)他的報考專業(yè)制定畢業(yè)論文題目，一方面可以促進學生考研，另一方面如果學生進入面試，對報考專業(yè)的熟悉也有利于提高復試成績。會極大激發(fā)學生的動能性與創(chuàng)造力。
2.畢業(yè)論文時間多樣化避開考研面試和應聘的時間。目前，高校畢業(yè)論文時間一般安排在第八學期。二月份進入各個實驗室，取得指導老師下達的畢業(yè)論文任務書，自行查閱相關文獻，翻譯英文文獻。三、四月份進入實驗室做實驗、進行測試和數(shù)據(jù)分析，五月份撰寫畢業(yè)論文，六月初畢業(yè)答辯。但是由于全國研究生考試復試時間一般安排在三月底或四月初，這就導致進入復試的學生實驗時間被打亂，實驗的連續(xù)性被打破，實驗效果也會大打折扣。同時，考研失利的學生會在三、四月份抓緊時間應聘，無法集中精力在畢業(yè)論文上，心浮氣躁，導致畢業(yè)論文流于形式。因此，靈活安排畢業(yè)論文時間有利于解決上述問題。畢業(yè)論文時間多樣化既考慮到了不同出路學生的具體情況，又將原本集中進行的畢業(yè)論文實驗分散，有利于合理利用學校實驗設備等硬件和師資力量，必然會有助于提高畢業(yè)論文質量。
3.畢業(yè)論文考核方式多樣化因人施教。既然畢業(yè)論文形式可以多樣化，那么隨之而來的則是考核方式的多樣化。傳統(tǒng)的畢業(yè)論文形式仍舊為撰寫畢業(yè)論文，進行答辯考核。提前進入實驗室的學生則鼓勵他們在完成實驗任務后撰寫學術論文，嘗試投稿，若稿件被核心期刊接受，則此學術論文便可作為畢業(yè)考核方式。而對于選擇工廠實習的學生，可以選擇撰寫一份工廠實習報告作為考核方式。當然，實施畢業(yè)論文多樣化對學校實驗設備等硬件和師資力量等軟件的要求大大提高，對于接受畢業(yè)實習生的企業(yè)也提出了更高要求。這需要從學校、學院到教師都付出更大的努力。
三、結論
本科畢業(yè)論文是教學環(huán)節(jié)中的一個重要部分，是學生將所學理論知識運用到實際應用的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要環(huán)節(jié)，在高等學校工科專業(yè)教學資源相對緊張、畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大的形勢下，提高材料類工科專業(yè)本科生畢業(yè)論文質量是目前高等院校教育工作者關注的一個重要課題。通過畢業(yè)論文的多樣化模式探索激發(fā)學生的興趣及創(chuàng)新能力，錯開畢業(yè)論文與考研面試高峰期的時間，創(chuàng)新畢業(yè)論文考核方式，達到因人施教的目的，這需要教育者轉變思想觀念，大膽創(chuàng)新，并積極采取有效措施，切實解決當前畢業(yè)論文面臨的問題。
參考文獻：
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【關鍵詞】機器翻譯畢業(yè)論文寫作策略
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0110-01
本科畢業(yè)論文是本科教學計劃中的最后一個重要環(huán)節(jié)，是落實本科教育培養(yǎng)目標的重要組成部分。與本科院校相比，獨立學院學生的學習基礎和自主學習能力相對比較薄弱，英文學術論文寫作存在一定的難度，因此在論文寫作過程中很多學生過多依賴翻譯軟件，往往造成辭不達義。分析機器翻譯的消極影響是非常有必要的，只有找到問題的癥結所在，才能準確有效地解決問題。
首先，機器翻譯消弱了學生學習的積極性。隨著國際互聯(lián)網絡的聯(lián)接，一些英文軟件可以很方便的實現(xiàn)翻譯，學生是網絡使用的主要群體，比較容易接受新事物帶來的便利，由于學生在畢業(yè)論文寫作階段忙于找工作或備戰(zhàn)研究生考試，學生對畢業(yè)寫作興趣不高，為此依賴機器翻譯就成了一普遍現(xiàn)象。
其次，機器翻譯降低了論文的寫作質量。單詞翻譯是目前翻譯軟件最大的功能，而文章翻譯是最常用的功能之一。雖然每一個單詞都翻譯的沒有問題，但如果作為句子的一部分來看就非常不準確，更不要提把這個單詞放在文章整個環(huán)境了。句子和整篇文章的翻譯對于翻譯軟件來說是軟肋，目前翻譯軟件百花齊放，軟件翻譯的結果和人工翻譯的結果差距甚大。
那么，如何應對機器翻譯對論文寫作的消極影響,可借鑒以下幾個方面：
第一、提高畢業(yè)論文寫作認知。
在新生入學教育中，可介紹畢業(yè)論文在整個教學環(huán)節(jié)的地位，也可在低年級的基礎課程與高年級的專業(yè)理論課程教學過程中灌輸論文寫作的重要性。充分利用文學、語言學、文化和翻譯等課堂教學，幫助學生最大限度地獲取各個語言板塊的信息，讓學生更全面地了解英語語言。課程設置中要求學生完成書面提綱、報告或學期論文，在寫作中強化學生對英語語法規(guī)則的正確使用及詞匯的多樣化運用，提高學生謀篇布局的能力，訓練其英語語篇思維模式。
第二、開展學術論文寫作講座。
除了理論教學，開展以講座的形式介紹論文的研究方法，調動學生學習積極性，鼓勵要求學生能夠運用在校學習的基本知識和理論，結合自身的專業(yè)方向及研究興趣，去分析、解決實際問題，產出形式多樣化、質量較高的學術論文。
第三、加大獎懲力度, 增強學籍檔案可信度。
關鍵詞：畢業(yè)實習指導；創(chuàng)新能力；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0218-03
“勘查技術與工程”專業(yè)屬于培養(yǎng)應用類人才的專業(yè)，隨著國家經濟建設的發(fā)展，國家的資源勘查、環(huán)境監(jiān)測和工程建設等領域獲得了較快的發(fā)展，“勘查技術與工程”專業(yè)的應用領域也得到空前的拓展，畢業(yè)生分配去向為全國各地的資源、能源、環(huán)境、工程建設、質量檢測、儀器制造等多種行業(yè)和部門。各行各業(yè)的工作環(huán)境和背景差異很大。畢業(yè)生如何能適應這樣廣泛的領域，畢業(yè)后能夠盡快承擔工作任務，是畢業(yè)實習期間需要解決的問題。為了培養(yǎng)出適合用人單位需求的合格畢業(yè)生，桂林理工大學在課程體系、教學內容等方面進行了探索和改革，研究培養(yǎng)高質量人才的思路和方法，其中畢業(yè)實習安排和畢業(yè)論文指導是其中的重要內容之一?！翱辈榧夹g與工程”專業(yè)的畢業(yè)實習時間為16周，實習內容主要為：野外實習、完成畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯。兩者的有機結合，對畢業(yè)實習效果至關重要。
一、野外實習
野外實習是“勘查技術與工程”專業(yè)學生畢業(yè)實習期間的重要實踐部分。學生參加野外實習的形式有多種：參加學校實習基地單位的科研或生產項目；參加教師的科研工作；或到學生即將就業(yè)的單位參加科研或生產工作。這些實際的科研或生產活動讓學生近距離接觸工作現(xiàn)狀，了解勘探行業(yè)發(fā)展情況。在實習期間檢驗學生掌握知識的情況、培養(yǎng)自己處理問題的能力。
在這一階段，教師需要根據(jù)實習項目對畢業(yè)生進行指導。在出去實習之前，要求畢業(yè)生做實習準備。例如，資源勘查類的科研或生產項目，要求學生了解礦床、成礦理論及所需的地球物理方法原理等內容；工程、水文或環(huán)境勘查類的項目，要求學生研究巖土層的地球物理特征及該精度地球物理方法原理等內容；而工程質量檢測方面，則需要了解質量檢測規(guī)范及應用地球物理檢測方法原理等。在野外實習結束之后，要求學生作實結，從野外工作施工技術、資料解釋、成果展示及報告編寫等方面總結實習過程。
二、畢業(yè)論文
畢業(yè)論文是本科教學工作的最后環(huán)節(jié)。指導“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的主要環(huán)節(jié)有畢業(yè)論文選題、論文編寫等。
1.畢業(yè)論文選題。選題是做好畢業(yè)論文的關鍵環(huán)節(jié)，也是學生走向工作崗位前的綜合訓練。因此，指導學生畢業(yè)論文題目的選擇是教師的重要工作之一?！翱辈榧夹g與工程”專業(yè)培養(yǎng)應用型高級人才，畢業(yè)論文的選題應結合科研和生產單位的需求。畢業(yè)論文選題的時間安排在四年級的生產教學之后，學生已經基本掌握了地球物理各方法的理論、野外工作方法和資料解釋。有了各自的專業(yè)興趣和對各專業(yè)課教師的了解。因此選題是選擇專業(yè)方向和專業(yè)教師，在選題中注意以下幾個方面。①讓學生自己選擇畢業(yè)論文方向。我們將畢業(yè)論文的選擇權交給學生。尊重學生的意愿和興趣，先了解學生的個人興趣，以后從事工作的意向以及個人能力。②選題結合實際科研或生產項目。參加野外畢業(yè)實習的同學，根據(jù)在科研或勘查單位參加的科研和生產實際工作選題。這些結合實際的選題符合科研或勘查單位的需求，具有實用性。使學生所學的專業(yè)知識與科研、生產實際需求緊密結合起來，并且能夠在畢業(yè)后最短時間內達到工作單位所需的能力要求。這樣學以致用的論文題目，相當于一次實際工作練習。③專業(yè)教師的選擇。學生選擇好論文方向后，為了能夠順利地完成畢業(yè)論文，并得到良好的相關方面的鍛煉，選擇教師是很重要的一環(huán)。因為每個教師都有自己擅長的一面，比如有些教師擅長工程勘查、有些老師擅長資源勘探、有些教師擅長能源勘探、有些教師理論研究等。學生應該根據(jù)自己的選題方向，選擇相應的教師，以便得到最佳指導。④教師在論文選題過程中的指導作用。學生選題只是選擇了論文研究的方向，其中的細節(jié)需要教師進一步完善。確認學生適合的那種題目是應用型還是研究型。對于有明確目的的學生，例如畢業(yè)后從事地質找礦工作的學生、已經考取研究生的學生、有一定的計算機編程能力的學生、對某種地球物理方法有特殊興趣的學生，針對不同的學生確定不同特點的畢業(yè)論文題目。主要的選題原則有以下幾方面：一是從科研項目中選題。對于今后繼續(xù)深造，具有較高的計算機編程水平和對地球物理方法有興趣的學生，引導他們參加教師的科研項目，或到有關的科研單位參加研究工作，使他們盡快了解專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向，參與到科研工作中，學習科學研究的系統(tǒng)方法，提高科研能力。學生在科研工作中，會鞏固專業(yè)知識，了解自身的能力。二是從工程項目中選題。對于已經確定了就業(yè)單位，準備進入地球物理勘查實踐的同學，選題可以來自勘查單位的工程項目。通過這些聯(lián)系實際勘查項目的題目，學生對勘查單位的設備、勘探領域、資料解釋方法有全面深入的了解。同時也認識到勘查單位對人才的要求，通過做畢業(yè)論文可以有目的提高學生自身的綜合能力。在上述論文選題的指導思想下，近幾年，桂林理工大學勘查技術與工程（物探方向）專業(yè)的畢業(yè)論文題目呈現(xiàn)多樣化（如表1所示）。從表中可以看出，選擇實踐型題目的人數(shù)在近四年中是最多的，約占64.8%，選擇結合型題目的人數(shù)約占18.1%，選擇理論型題目的人數(shù)約占17.1%。這一比例符合我?？辈榧夹g與工程（物探方向）培養(yǎng)高級應用型人才的培養(yǎng)目標，同時，也滿足了一部分同學想要繼續(xù)深入研究的愿望。
2.教師在論文編寫過程中的指導作用?！翱辈榧夹g與工程”專業(yè)需要具有綜合素質和先進技術的人才，畢業(yè)論文寫作期間，要注重培養(yǎng)學生收集信息、應用英語、計算機編程和解釋軟件使用等能力。①查閱文獻的指導。論文題目選定之后，學生需要了解相關地球物理方法的發(fā)展、研究現(xiàn)狀及應用情況。在查閱科技文獻過程中，教師對相關方向的現(xiàn)狀及學生存在的疑問進行講解和指導。②計算機應用的指導。在“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，教師要安排一定的計算機編程和學習使用最新地球物理資料解釋軟件的工作量。將這部分內容和畢業(yè)論文有機地結合起來。對于計算機基礎好、能力強的學生，鼓勵他們獨立編程，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。對于計算機能力弱的學生，則重點學習現(xiàn)有軟件的使用方法和技巧。指導學生靈活運用廣泛應用的辦公軟件對資料進行簡單處理，比如運用Grapher、Surfer、Excel等的電子表格計算視電阻率等一些簡單的處理。③地球物理資料解釋和繪圖技術的指導。在“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過程中，資料解釋和繪制成果圖示是論文的核心內容。指導教師要對這部分進行重點指導。指導學生寫出明確的解釋依據(jù)、解釋思路、解釋結果，并繪制出規(guī)范、符合要求并美觀的圖件。規(guī)范的插圖和附圖是“勘查技術與工程”專業(yè)畢業(yè)論文的重要組成部分，在論文寫作過程中，教師要指導學生學習必要的專業(yè)繪圖軟件，能夠熟練地掌握繪圖技巧，做出能為畢業(yè)論文提供有效證據(jù)和支撐的圖件。④論文寫作的指導。在畢業(yè)論文的撰寫過程中，指導教師要將資料解釋部分作為論文的重點部分。不僅要有解釋思路、解釋依據(jù)，解釋理論和解釋結果的討論，還要有規(guī)范的寫作格式、規(guī)范用語、規(guī)范地引用圖件，以明確各部分的邏輯關系。在論文的寫作過程中，提高學生的科技寫作能力。
三、畢業(yè)答辯
畢業(yè)答辯是學生從事工作后項目匯報的一個預演。因此，準備答辯的過程實際上也是學生工作能力的一種培養(yǎng)。由于很多學生第一次準備類似的演說，在準備過程中，難免會胡子眉毛一把抓，得不到要領。因此，教師有必要指導學生設計和組織答辯演講稿，清晰地表達研究內容，恰到好處地使用輔助器具，靈活地應對提問等。
從目前用人單位反饋的信息來看，近幾年我?？辈榧夹g與工程（物探方向）專業(yè)的畢業(yè)生，絕大多數(shù)受到單位的重用，經過一年的實習期以后，基本上可以獨立主持生產項目，成為單位的骨干。由此可以說明，有目的、有意識的畢業(yè)實習指導，會使學生的知識積累出現(xiàn)一個飛躍，為從事相關地球物理勘探的工作做好準備。
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近年來，軟件行業(yè)進入第二春，供需兩旺。據(jù)調查，以北京為例，軟件工程師每年需求50000人左右。據(jù)IT英才網數(shù)據(jù)顯示：北京IT職場每月需求達3380個。 [1]但是，軟件行業(yè)市場的供需出現(xiàn)了錯位，一方面，IT企業(yè)對軟件工程專業(yè)的人才需求旺盛，另一方面，軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質量卻不高。究其原因，是我們培養(yǎng)的人才不能滿足企業(yè)對軟件工程人才要求。
軟件工程專業(yè)是國家教育部在2002年新增的專業(yè)。該專業(yè)以計算機技術為主的專業(yè)，實踐性很強，專業(yè)的實踐教學體系是培養(yǎng)學生實踐能力、計算機工程能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。我們應該充分了解市場和企業(yè)的需求，制訂和實施切實可行的實踐教學體系。[2]
曲靖師范學院軟件工程專業(yè)從2008年開辦至今，已經培養(yǎng)5屆學生，一直以來，我們不斷豐富和完善該專業(yè)的實踐教學體系，形成了相對完備、效果好的實踐教學體系。
2 實驗室建設是硬件基礎
實驗室是開展實踐教學的硬件保障，實驗室建設的好壞，直接關乎實踐教學體系執(zhí)行的成敗。一直以來，我們非常重視軟件工程專業(yè)的實驗室建設。實驗建設能充分滿足軟件工程專業(yè)實踐教學體系的硬件要求。實驗設備采購的指導思想是實驗設備要先進、實用，充分滿足學生的學習和教師的實踐教學需要。
該專業(yè)已經建成硬件實驗室有2個，分別是“計算機組成原理實驗室”、“計算機組裝與維護實驗室”；通信與網絡實驗室有2個，分別是“計算機通信實驗室”、“計算機網絡實驗室”；軟件類的實驗室有3個，分別是“軟件開發(fā)與測試實驗室”、“數(shù)據(jù)庫實驗室”、“信息技術創(chuàng)新實驗室”。同時，為適應當今云計算的研究需要，我們投資200多萬建立了云計算平臺。
以上實驗室的更新及新建，能充分滿足師生完成實踐教學的需要。
3 軟件工程專業(yè)技能訓練是實踐教學體系的抓手
在學生大學期間，為了在不同學期適時提高學生的綜合實踐能力，我們結合“軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案”的要求，開展了貫穿大學4年的專業(yè)技能訓練。我們把專業(yè)技能訓練當作實踐教學體系的抓手，專業(yè)技能訓練根據(jù)訓練大綱，著力提升學生應具備的專業(yè)素養(yǎng)和能力。
我院的專業(yè)技能訓練主要包括兩個級別，一級是課程設計訓練，本訓練以課程為依托，制定課程級別的訓練大綱；二級是綜合設計訓練，主要訓練學生的軟件論文項目的開發(fā)能力，要求學生能靈活應用所掌握的知識和技能，完成一個綜合性、設計性的軟件項目。下面分別對這兩級訓練作詳細介紹。
3.1 課程設計訓練
“課程設計”是一個多義詞詞條。它可以指“為掌握某一課程內容所進行的設計”[3]。課程設計是課程實驗的高級環(huán)節(jié)，課程實驗是提升學生立體實踐能力的根本，課程實驗分為驗證性實驗、綜合性實驗和課程設計實驗，我們在傳統(tǒng)驗證性實驗的基礎上開展課程設計實驗，提升學生的課程綜合實踐能力。
以《Java程序設計》課程設計為例，課程設計的目的：利用Java語言的語法特性，結合數(shù)據(jù)結構算法、網絡知識、文件處理和數(shù)據(jù)庫等知識完成綜合題目的設計和代碼實現(xiàn)，并培養(yǎng)鍛煉分析程序、撰寫報告等能力。
軟件工程專業(yè)的已經開出課程設計的課程有4門，分別是：OFFICE辦公軟件、計算機組裝與維護、C語言程序設計、JAVA程序設計。我們針對這些課程，在編寫實驗大綱時，要求包含課程設計，設計方案要經過專業(yè)系的審核和教授委員的審定。最后，以審定通過的課程設計為依托，為后續(xù)綜合實踐能力的提升打下堅實的基礎。
3.2 綜合設計訓練
綜合設計訓練的目的是鍛煉學生綜合所學知識，設計和開發(fā)一個小項目的能力。這些項目有“JAVA程序設計”、“商業(yè)數(shù)據(jù)庫開發(fā)”、“J2EE企業(yè)應用”、“JAVA Web開發(fā)”等，這些小項目的訓練要基于幾門課的知識和技能，如“JAVA Web開發(fā)”就需要學生綜合數(shù)據(jù)庫、軟件工程、JAVA程序設計語言等知識與技能。
綜合設計訓練要與畢業(yè)設計區(qū)別開來，此訓練的主要目的是讓學生體驗和掌握項目開發(fā)流程，同時鍛煉綜合應用所學課程來完成一個具體的小項目。
3.3 軟件工程專業(yè)技能訓練安排
]
為鼓勵學生多渠道獲得技能分，我們規(guī)定，學生參加通過全國軟件資格（水平）考試（中級），可以獲得2學分，參加通過軟件資格（水平）考試（高級），可以獲得3學分。
4 畢業(yè)設計是實踐教學體系總結性的實踐環(huán)節(jié)
畢業(yè)設計是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，學生可以綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的計算機技術及軟件工程能力的練習。[4]畢業(yè)論文（設計）是實踐教學體系的技能整合，我院對畢業(yè)論文（設計）作重大改革，著力打造學生綜合實踐能力。
參加畢業(yè)論文（設計）的學生分兩部分，一部分在公司實習，同時要在公司完成畢業(yè)論文（設計）工作，余下的學生在曲靖師院完成畢業(yè)論文工作，為提高畢業(yè)論文（設計）的質量，經向教務處請示，允許我院結合專業(yè)實踐性強的實際，改革本專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作。改革思路包括三點，一是我院學生的畢業(yè)論文（設計）以畢業(yè)設計為主，弱化對學生文本的要求，強化對實踐動作能力的提升和檢查，二是做好規(guī)范管理工作，制定相關文件，如：“信息工程學院畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)定”、 “信息工程學院畢業(yè)設計開發(fā)文檔的撰寫與打印規(guī)范” 、“信息工程學院畢業(yè)設計開發(fā)文檔”等。
5 校企合作助力實踐教學體系
為提升學生的實習效果和就業(yè)質量。我們自2012年開始，與四川華迪信息技術有限公司開展畢業(yè)實習的合作，該公司是一家集軟件外包、信息服務、學生專業(yè)技能培訓為一體的公司，在以上業(yè)務深耕12年，在全國小有名氣。我們的學生參加校企合作實習有兩種類型，一是為期三個月的專業(yè)實習，二是為期四個月的就業(yè)培訓。三個月的專業(yè)實習分為Java開發(fā)方向和計算機網絡方向，Java開發(fā)實訓的重點是提升學生的軟件開發(fā)實踐能力和水平，計算機網絡方向的實訓重點是提升學生的網絡規(guī)劃、設計、實施、部署的能力。
從2013年開始，軟件工程專業(yè)的學生幾乎都參加校了企業(yè)合作的實習，取得了良好效果，學生的專業(yè)實踐能力提升了，就業(yè)質量明顯提高，很多學生就在四川成都就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
6 結語
本文結合長期的思考和實踐，不同的實踐環(huán)節(jié)有機整合，大大提高了學生的職業(yè)能力和素質。軟件工程專業(yè)的實踐教學體系的構建和實踐是一個系統(tǒng)的、長期的過程，還需要我們不斷地探索，進一步提高人才培養(yǎng)質量。
參考文獻：
關鍵詞：畢業(yè)論文管理系統(tǒng)；PHP；系統(tǒng)設計
中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)25-1449-02
Design of Undergraduate Graduation Thesis Management System Based on LAMP
WANG Zhi-ming1,2, WU Zhao-hua2, XU Chun-ying1
(1. Orient Science and Technology College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China; 2. Science College, Hunan Agricultural University, Changsha 410128, China)
Abstract: The paper proposes the undergraduate graduation thesis management system's feasibility and function modules to solute the traditional method and troubles. Then the system is realized based on LAMP platform and a new solution method of paper management system is gotten.
Key words: graduation thesis management system; php; system design
1 引言
目前，隨著國家教育部對高校的新一輪評估的到來，高校對本科學生畢業(yè)論文（設計）的管理提升到了一個新的高度，也帶來了許多新的難度。從畢業(yè)論文的教師出題、學生選題、生成各種與論文有關的表格、畢業(yè)論文格式的統(tǒng)一、畢業(yè)論文指導過程的宏觀調控、到畢業(yè)論文的長期保存等，期間涉及到的步驟之繁瑣、工作量之大，有關領導和教師均深感頭疼。因此，考慮高校的實際情況，為了充分利用高校的校園網優(yōu)勢，更好為學生服務，為教學服務；為了更好地提高管理水平，充分發(fā)揮網絡管理的特點；更是為了提高高校本科畢業(yè)論文（設計）水平和學校評估的需要，有必要開發(fā)出一套本科畢業(yè)論文（設計）的管理軟件。
2 系統(tǒng)介紹
系統(tǒng)的構建平臺采用Linux（紅帽服務器5.0版本）操作系統(tǒng)、Apache作為Web服務器、Mysql數(shù)據(jù)庫以及PHP腳本語言，也就是著名的LAMP組合。沒有采用Windows下的IIS + SQL Server平臺是因為：基于Windows平臺的開發(fā)雖然容易，但系統(tǒng)不夠穩(wěn)定，學生如果上傳畢業(yè)論文的時候帶有病毒，則很可能給整個系統(tǒng)帶來危險，而且安全性也不高，服務器容易出現(xiàn)問題，如果購買正版的軟件，價格將會很昂貴，很多單位承受不起。而LAMP組合構建的系統(tǒng)功能強大、穩(wěn)定、安全、不易感染病毒，更可貴的是軟件全部免費，對硬件的要求也不是很高。系統(tǒng)運行后，整個校園網通過瀏覽器都可以進行訪問，不受時間和位置的限制，非常方便。
2.1 需求分析
1) 滿足指導教師出題，并且能控制和其他教師以及往年的題目不重復的需要；
2)滿足學生選擇自己喜歡的教師和自己喜歡的論文題目的需要，及時杜絕多人選同一題的現(xiàn)象；
3) 滿足根據(jù)畢業(yè)論文(設計)規(guī)范化的要求生成各種表格的需要；
4) 滿足主管領導和指導老師隨時查閱論文(設計)進度，對整個論文(設計)進行管理的需要；
5) 滿足對學生的論文進行評價，提供優(yōu)秀論文給以后的畢業(yè)生查閱的需要；
6) 滿足論文長期保存的需要；
7) 實現(xiàn)畢業(yè)論文各項數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。
2.2 系統(tǒng)結構
根據(jù)系統(tǒng)需求分析，綜合筆者單位有關教務處領導意見，大致系統(tǒng)結構如圖1。
3 系統(tǒng)功能
本系統(tǒng)分可為四個子系統(tǒng)，即登錄系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、專業(yè)負責人（領導）子系統(tǒng)、管理員子系統(tǒng)等。其功能主要是：
3.1 登錄系統(tǒng)
本系統(tǒng)采取了用戶登錄模式，只有擁有賬號和密碼的人才可以登錄此系統(tǒng)，極大地提高了系統(tǒng)的安全性。在開發(fā)的時候，我們讓登錄系統(tǒng)與學校的學籍和教師信息管理系統(tǒng)對接，這樣學生和教師只要輸入自己在學校信息管理系統(tǒng)的密碼即可登錄，并且教師登錄后可以顯示該教師的院系、教師號、職稱、專業(yè)等信息，學生登錄后可以顯示學生學號、院系、年級、專業(yè)等信息。而且這樣可以使得學生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、院系數(shù)據(jù)、專業(yè)數(shù)據(jù)等與學校的各種數(shù)據(jù)實時保持一致。
3.2 教師子系統(tǒng)
教師登錄后對本專業(yè)的學生出好畢業(yè)（設計）題目，系統(tǒng)根據(jù)教師的職稱限定各個教師所指導學生的數(shù)目，如高級職稱可以指導10名學生，而中級職稱只能指導6名學生，而初級職稱不能指導學生等；可以在線填好選題審批表等表格和下達畢業(yè)論文任務指導書；可以在線留下自己的聯(lián)系方式，以便學生選題后聯(lián)系自己；可以查看往年所出的題目，根據(jù)以往的指導經驗擬出新的題目；可以查看是否有學生選擇自己所出的題目，并且可以拒絕該學生的選取；根據(jù)學校和院系的需要，可以打印全校統(tǒng)一格式的選題審批表、任務指導書；可以查看學生是否根據(jù)要求上傳了論文的最終稿件，可以給最終定稿的論文進行電子簽名，簽名后，此次論文指導過程即宣告結束，學生和教師再也不能對論文、審批表、指導書等各種表格進行任何修改，當然可以下載和打印這些文件。
3.3 學生子系統(tǒng)
學生登錄后，系統(tǒng)根據(jù)學生的專業(yè)、年級等屬性自動顯示可以選擇的論文題目；學生可以查看教師所出的論文（設計）題目、具體的論文（設計）內容和相應的要求，然后根據(jù)自己的研究特長，選擇題目；可以根據(jù)教師留下的聯(lián)系方式和老師聯(lián)系；在選題子系統(tǒng)結束前可以更改自己的選題；選題確定后，可以在線下載打印自己的全校統(tǒng)一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等；一旦選題確定，學生即進入到論文設計階段，完成論文初稿后，可以上傳到服務器，以便指導教師進行在線查閱，給出修改意見，然后根據(jù)修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止，定稿后，教師進行電子簽名，學生再也不能修改，但可以下載打印。
3.4 專業(yè)負責人（領導）子系統(tǒng)
各個院系的專業(yè)負責人或相關領導登錄后，根據(jù)自己的權限進行操作，如專業(yè)負責人只能關閉、打開自己專業(yè)的各個子系統(tǒng)，教務處和學校領導可以關閉、打開全校的整個系統(tǒng)；可以根據(jù)選題情況產生如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統(tǒng)計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文（設計）情況統(tǒng)計表、輸入（打?。┱撐某煽?、畢業(yè)論文（設計）成績統(tǒng)計表等各種表格，當然這些表格都是全校統(tǒng)一格式的，這就避免了各個院系的教務秘書（專業(yè)負責人）上交統(tǒng)計表格的不一致性，當然教務處領導生成的都是全校的表格；根據(jù)自己權限可以查閱自己專業(yè)、院系、全校的學生上傳畢業(yè)論文的情況，指導整個畢業(yè)論文過程。
3.5 管理員模塊
管理員可以備份數(shù)據(jù)庫、安排各個專業(yè)負責人，這些專業(yè)負責人可以自主關閉或打開本專業(yè)的選題系統(tǒng)；可以根據(jù)學校文件規(guī)定修改各級職稱能帶學生的人數(shù)；可以控制整個系統(tǒng)和各個子模塊的關閉與打開，以便整個學校的論文進度保持一致；對一些特殊的情況進行處理，如允許外聘教師也可以進入到系統(tǒng)內指導學生等；在系統(tǒng)的首頁公布優(yōu)秀畢業(yè)論文，以便全校學生學習；對最終全校上傳的電子論文、各種電子表格進行刻錄備份、歸檔等。
4 結束語
本文提出的畢業(yè)論文選題系統(tǒng)不僅能便捷地實現(xiàn)網上選題，而且還能夠解決傳統(tǒng)選題過程中存在的許多問題。學生在選題之前可以查看教師的信息，然后再結合自己的專業(yè)特長和興趣等來選題；教師可通過查看學生的相關信息，根據(jù)自己的需要選擇適合的學生進行指導，這樣能大大減少選題的盲目性，提高選題質量。該系統(tǒng)在校園局域網、Internet環(huán)境下均可運行，不受學生數(shù)量的影響，只要教師成功地提交了論文題目，學生就可以通過網絡進行選題，不受時間和空間的限制，可以生成全校的統(tǒng)一的畢業(yè)論文格式；選題成功后，院系、教務處等各級管理人員根據(jù)需要可以生成各種全校統(tǒng)一的統(tǒng)計表格；各級領導可以不定時對論文指導進行宏觀調控，做到心中有數(shù)。因此，能夠大大提高選題效率，減輕教師和教學管理人員的工作負擔。目前，該系統(tǒng)已經在湖南農業(yè)大學校園網、湖南農業(yè)大學東方科技學院校園網上運行，得到了2004屆本科畢業(yè)生、指導教師以及學校領導的肯定。
參考文獻：
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關鍵詞：教育；改革；探討
一、有沒有必要
關于本科生畢業(yè)論文的必要性存在兩種截然相反的看法：有必要，沒必要。各有其理。
（一）有必要
認為本科生在畢業(yè)前有必要做畢業(yè)論文的理由是：做畢業(yè)論文對學生有好處?？梢詫⑺哪晁鶎W的知識，在做畢業(yè)論文時得到復習、鞏固和利用，同時，可以學到一些科研的方法，學習論文寫作的知識，為以后的工作奠定一定的基礎。
（二）沒必要
認為本科生在畢業(yè)前沒必要做畢業(yè)論文的理由是：
1、部分學生以后的工作與自己的專業(yè)沒有關系。有不少學生對自己的專業(yè)根本就不感興趣，當初，僅僅是為拿大學畢業(yè)證而讀書，讀書也僅僅是為了應付考試而已。在上學期間就試圖改行，如考公務員、考選調生、考跨專業(yè)研究生、做中小學教師、開發(fā)軟件、開商店……也有的學生在上大學之前工作就已經有了著落。對于這些學生，別說畢業(yè)論文與其工作無關，就是平時的專業(yè)課程與其工作也無關。專業(yè)課程本來就沒學好，讓他（她）們做畢業(yè)論文不是趕鴨子上架嗎？他（她）們能好好做嗎？能做好嗎？不是浪費時間嗎？
2、部分學生將來從事本專業(yè)的生產或營銷。這部分學生利用現(xiàn)成的知識就差不多了，并且到工作單位之后還要接受工作培訓，對于“試驗”、“研究”、“探索“等根本不感興趣，也用不上，沒有必要。
上述兩種情況是造成學生不愿做畢業(yè)論文的主要原因。
3、部分學生考取了本專業(yè)的研究生。有的學生考取了本專業(yè)A方向的研究生，可是本科畢業(yè)論文的內容是B方向，不感興趣。也有的學生認為，以后還要接受研究生的課程學習和碩士畢業(yè)論文，對于本科的畢業(yè)論文不在乎，認為應付一下即可。
在這種情況下，可以想象學生的積極主動性能達到什么程度，其畢業(yè)論文能做成什么樣。
4、部分論文沒有多大的價值。有的老師出的論文題目是試驗性質的，學生跟著做實驗，一方面給老師幫個忙，同時也學習一些相應的知識，可以寫試驗性質的畢業(yè)論文，這樣的論文還有一定的價值。而對于沒有試驗的老師，所帶的學生只能寫綜述性質的論文。學生喜歡選擇寫綜述性質的論文，因為這類論文“好寫”（實際上，真正寫好綜述性論文是不容易的），認為復制、粘貼即可，所以自己都認為此類論文的價值不大。
5、部分學生對自己的畢業(yè)論文沒感情。過去的學生很重視自己的畢業(yè)論文，很認真，畢業(yè)后留著做紀念，一留就是很多年?？墒乾F(xiàn)在有多少人還保留自己的畢業(yè)論文？有的學生一畢業(yè)就將畢業(yè)論文從電腦上刪除了。也有的頭天論文通過答辯，第二天就從電腦上刪除了。有不少人答辯后不久連自己的畢業(yè)論文的題目都想不起來。
可以想象，畢業(yè)論文對學生要多大的意義。
6、社會對本科生做科研活動不感興趣。在過去，我國的研究生招生數(shù)量極少，本科畢業(yè)生就是科研活動的主力軍。所以，本科生在畢業(yè)之前做畢業(yè)論文，學習一定的科研方法，是有必要的，可以為畢業(yè)之后的科研活動奠定一定的基礎?？墒请S著本科生招生數(shù)量的不斷增加，研究生的招生數(shù)量也在不斷地增加，畢業(yè)數(shù)量自然也在增加。政府和大型企業(yè)的科研資金數(shù)量是有限的，同樣的情況下，科研項目給具有研究生學歷的人而不會給僅是本科生學歷的人，甚至有些研究項目的申報條件中就明文規(guī)定只給具有碩士及以上學位的人，低學歷者不得申報。所以，具有研究生學歷的人逐漸成了科研活動的主力軍，本科畢業(yè)生在科研活動中的作用在逐漸降低。既然這樣，本科生學習科研方法又有何用？
7、老師對本科生畢業(yè)論文的批改難度大。有些學生做畢業(yè)論文還比較認真，而有些學生做畢業(yè)論文則敷衍了事。導師對學生不斷地催促，對論文不斷地修改，告訴學生，應該如何如何。可是學生領情嗎？認為老師是與他（她）過不去，認為是老師折磨他（她）。有的學生就說：老師，行了吧，將來我又不從事這一行，寫這些東西有什么用？也有的學生說：老師別這么認真，糊弄糊弄就行了。也有的學生說：老師，我不要什么優(yōu)、良，給我個及格就行，我已經參加工作了，很忙，只要別花費我的時間就行……
每篇論文的字數(shù)都好幾千字，有的達到上萬字，對于認真的學生的論文修改兩三遍就行了，對于那些不認真的學生的論文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班級的教學工作，自己的論文等，教師的工作量非常大，一般都工作到深夜。對于某些學生，導師氣得肚子疼，怎么辦？作為論文導師，能看著自己帶的學生在眾人面前出丑嗎？能讓學生的論文不通過嗎？學生實在寫不好，導師就一部分。
有不少老師就說：如果學生重視自己的畢業(yè)論文，真正想學習知識，老師再累再苦也高興，因為這是我們的工作，體現(xiàn)我們的價值，可是學生不重視，老師瞎忙活，有什么意思？
8、答辯的意義不大。只要論文通過了，有誰的論文不能通過答辯，大家都心照不宣。
對于本科生的畢業(yè)論文，絕大多數(shù)論文導師是很認真的，可是這些付出能收到怎樣的效果，有沒有必要改革？如何改革？值得深思。
二、改革設想
針對目前的情況，本人認為采取“都必須做畢業(yè)論文”或“全部取消畢業(yè)論文”的“一刀切”的方式是不合適的，應該分別對待。
（一）愿意做畢業(yè)論文的學生
對于這類學生，就按照傳統(tǒng)的方法對待，認認真真地做，認認真真地批改，嚴格要求。
（二）不愿做畢業(yè)論文的學生
對于這類學生，就用畢業(yè)考試的方式為畢業(yè)畫上句號。當然，畢業(yè)考試的試卷不是僅僅包括哪一、兩門課程的內容，而是包括多科目的內容，或者是以某幾門主要專業(yè)課的大題為線索而涉及到其他專業(yè)基礎課程。
