序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自考畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

被編輯采納。論文格式模版（天頭留出25毫米空白）分類(lèi)號(hào)密級(jí)U C D___ 編號(hào)1 0 4 8 6（此處間隔20毫米）（以上四項(xiàng)用仿宋標(biāo)4號(hào)）武 漢 大 學(xué)碩 士 學(xué) 位 論 文（論文題目與上一行間隔為25毫米）（以上二行用宋體標(biāo)2號(hào)字）論 文 題 目（題目用楷體標(biāo)1號(hào)字）研究生姓名：指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)：學(xué) 科、專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng)：研 究方向：（以上四項(xiàng)用宋體標(biāo)4號(hào)字）（此處間隔為25毫米）二00八年四月（黑體標(biāo)3號(hào)字）（地腳留出25毫米空白邊緣）分類(lèi)號(hào)密級(jí)U C D編號(hào) 1 0 4 8 6武 漢 大 學(xué)碩 士 學(xué) 位．誰(shuí)能幫我設(shè)計(jì)個(gè)格式模板？畢業(yè)論文格式模板和題目誠(chéng)求畢業(yè)論文格式模板誰(shuí)有畢業(yè)論文格式模板??？急用！求英語(yǔ)論文格式模板 急求論文第一面，就是封面，是表格的那種，就是一個(gè)大框，然后有內(nèi)容的那種。模板，

論文格式

行與行之間，段落和層次標(biāo)題以及各段落之間均為24磅行間距。 第一層次（章）題序和標(biāo)題用小二號(hào)黑體字。題序和標(biāo)題之間空兩個(gè)字，不加標(biāo)點(diǎn)，下同。 第二層次（節(jié)）題序和標(biāo)題用小三號(hào)黑體字。 第三層次（條）題序和標(biāo)題用四號(hào)黑體字。 第四層次及以下各層次題序及標(biāo)題一律用小四號(hào)黑體字。 （3）結(jié)論（或結(jié)束語(yǔ)）。作為單獨(dú)一章排列，但標(biāo)題前不加“第章”字樣。結(jié)論是整個(gè)論文的總結(jié)，應(yīng)以簡(jiǎn)練的文字說(shuō)明論文所做的工作，一般不超過(guò)兩頁(yè)。 10、致謝。對(duì)導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的組織和個(gè)人表示感謝。文字要簡(jiǎn)潔、實(shí)事求是，．簡(jiǎn)單的論文格式我現(xiàn)在有正文內(nèi)容..需要寫(xiě)提綱么..50分求教WORD論文格式問(wèn)題關(guān)于畢業(yè)論文格式里空2格的問(wèn)題。求助啊，論文格式問(wèn)題？遼寧大學(xué)自考畢業(yè)論文格式？最好帶范文（越詳細(xì)越好）

論文的格式

第2篇

本科專(zhuān)業(yè)（含本科段、獨(dú)立本科段）自考生在各專(zhuān)業(yè)課程考試成績(jī)合格后，都要進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫(xiě)（工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)1般為畢業(yè)設(shè)計(jì)、醫(yī)科類(lèi)1般為臨床實(shí)習(xí)）及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫(xiě)及答辯考核是取得高等教育自學(xué)考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之1，也是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專(zhuān)業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之1。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時(shí)訓(xùn)練，往往對(duì)畢業(yè)論文的獨(dú)立寫(xiě)作感到壓力很大，心中無(wú)數(shù)，難以下筆。因此，對(duì)本科專(zhuān)業(yè)自考生這1特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫(xiě)進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。

本文試就如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文作簡(jiǎn)要論述，供參考。

（1）

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后1個(gè)環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從文體而言，它也是對(duì)某1專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有1定意義的論說(shuō)文。完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫(xiě)成敗的關(guān)鍵。因?yàn)?，選題是畢業(yè)論文撰寫(xiě)的第1步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫(xiě)什么”不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對(duì)畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵(lì)理論與工作實(shí)踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報(bào)主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相1致，做到通過(guò)論文寫(xiě)作和答辯考核，檢驗(yàn)應(yīng)考者綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的1半。

第1、要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識(shí)世界、改造世界，以推動(dòng)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)存在問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義或推動(dòng)作用，1項(xiàng)毫無(wú)意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒(méi)有絲毫價(jià)值。具體地說(shuō)，考生可從以下3個(gè)方面來(lái)選題。首先，要從現(xiàn)實(shí)的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不能僅停留在書(shū)本上和理論上，還要下1番功夫，理論聯(lián)系實(shí)際，用已掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去尋找和解決工作實(shí)踐中急待解決的問(wèn)題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究還有許多沒(méi)有被開(kāi)墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨(dú)特的眼光和超前的意識(shí)去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處選題，在前人已提出來(lái)的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的。

第2、要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。畢業(yè)論文的寫(xiě)作是1種創(chuàng)造性勞動(dòng)，不但要有考生個(gè)人的見(jiàn)解和主張，同時(shí)還需要具備1定的客觀條件。由于考生個(gè)人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時(shí)，還應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)、興趣及所具備的客觀條件來(lái)選題。具體地說(shuō)，考生可從以下3個(gè)方面來(lái)綜合考慮。首先，要有充足的資料來(lái)源?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的論文的。選擇1個(gè)具有豐富資料來(lái)源的課題，對(duì)課題深入研究與開(kāi)展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性，能夠以專(zhuān)心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，每個(gè)考生無(wú)論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)的課題，對(duì)順利完成課題的研究大有益處。

（2）

選好課題后，接下來(lái)的工作就是研究課題，研究課題1般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。

第1、研究課題的基礎(chǔ)工作———搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書(shū)館、資料室的資料，做實(shí)地調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)與觀察等3個(gè)方面來(lái)搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計(jì)劃都列出來(lái)。首先，查閱資料時(shí)要熟悉、掌握?qǐng)D書(shū)分類(lèi)法，要善于利用書(shū)目、索引，要熟練地使用其他工具書(shū)，如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。其次，做實(shí)地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實(shí)可靠、最豐富的第1手資料，調(diào)查研究時(shí)要做到目的明確、對(duì)象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開(kāi)會(huì)、訪問(wèn)、問(wèn)卷。最后，關(guān)于實(shí)驗(yàn)與觀察。實(shí)驗(yàn)與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識(shí)的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論的實(shí)踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)研究中較為常用，運(yùn)用本方法時(shí)要認(rèn)真全面記錄。

第2、研究課題的重點(diǎn)工作———研究資料?？忌獙?duì)所搜集到手的資料進(jìn)行全面瀏覽，并對(duì)不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對(duì)全文進(jìn)行閱讀，選讀即對(duì)有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀，研讀即對(duì)與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過(guò)程中要積極思考。要以書(shū)或論文中的論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法與研究方法來(lái)觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

在研究資料時(shí)，還要做好資料的記錄。

第3、研究課題的核心工作―――明確論點(diǎn)和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，根據(jù)選題，確立基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)。提出自己的觀點(diǎn)要突出新創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時(shí)，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識(shí)，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

根據(jù)已確立的基本論點(diǎn)和分論點(diǎn)選定材料，這些材料是自己在對(duì)所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。

第4、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫(xiě)?？忌鹿P時(shí)要對(duì)以下兩個(gè)方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點(diǎn)、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項(xiàng)目即大段段旨、中項(xiàng)目即段旨、小項(xiàng)目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。

基本格式：1般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡(jiǎn)明扼要。摘要即摘出論文中的要點(diǎn)放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡(jiǎn)潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論3大部分。緒論部分主要說(shuō)明研究這1課題的理由、意義，要寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時(shí)要寫(xiě)些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展，還要簡(jiǎn)單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達(dá)作者的研究成果，主要闡述自己的觀點(diǎn)及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長(zhǎng)的論文常用推論式（即由此論點(diǎn)到彼論點(diǎn)逐層展開(kāi)、步步深入的寫(xiě)法）和分論式（即把從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)分論點(diǎn)并列起來(lái)，1個(gè)個(gè)分別加以論述）兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分，要寫(xiě)論證的結(jié)果，做到首尾1貫，同時(shí)要寫(xiě)對(duì)課題研究的展望，提及進(jìn)1步探討的問(wèn)題或可能解決的途徑等。參考文獻(xiàn)即撰寫(xiě)論文過(guò)程中研讀的1些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

第3篇

關(guān)鍵詞：高職專(zhuān)業(yè)、課程體系、辦學(xué)特征

大力推動(dòng)高等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)一個(gè)重要的教育方略。作為高等教育系統(tǒng)的一個(gè)重要類(lèi)型，高等職業(yè)教育是一種以職業(yè)崗位群或某科技領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向的，以“能力培養(yǎng)為中心”并注重全面素質(zhì)教育的教育、教學(xué)模式。高等職業(yè)教育系統(tǒng)的建立應(yīng)當(dāng)與一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展水平密切相關(guān)。

北京聯(lián)合大學(xué)是一所具有20年辦學(xué)歷史，以本科為主的全日制普通高等院校，也是唯一的一所由普通高教轉(zhuǎn)為高職教育為主的大學(xué)。近十年來(lái)，我院以本科教育實(shí)力為依托，堅(jiān)持“三教統(tǒng)籌，高職為主”的辦學(xué)基本定位，努力探索并實(shí)踐著獨(dú)具特色的高等職業(yè)教育之路。

本文主要對(duì)我院在多年普通高等本科教育的辦學(xué)基礎(chǔ)上試辦高等職業(yè)教育的基本實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧與總結(jié)，并對(duì)高職教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系設(shè)計(jì)及辦學(xué)的多樣化特征等辦學(xué)規(guī)律進(jìn)行初步的分析與研究。

一、高職教育的改革實(shí)踐

自1993年以來(lái)，我院積極進(jìn)行高等職業(yè)教育的改革實(shí)踐，先后開(kāi)設(shè)了“機(jī)械工程及自動(dòng)化”（師資班）高職本科及“汽車(chē)運(yùn)用工程”等八個(gè)高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，其中“汽車(chē)運(yùn)用工程”是北京聯(lián)合大學(xué)高等職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)。六年來(lái)，高職專(zhuān)業(yè)累計(jì)招生達(dá)896人，其中畢業(yè)生326名；現(xiàn)有高職專(zhuān)業(yè)在校生496人，占在校生總數(shù)的34%，其中高職本科在校四屆六個(gè)班，共有學(xué)生163人，占我院高職在校生的33%，學(xué)院的高職教育已進(jìn)入了規(guī)模試點(diǎn)的階段。

1、利用普通高等本科教育的優(yōu)勢(shì)辦高職

在改革實(shí)踐中，我院始終重視發(fā)揮普通高等學(xué)校本科教學(xué)的綜合優(yōu)勢(shì)，利用多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科基礎(chǔ)以及較為雄厚的教學(xué)設(shè)施與師資隊(duì)伍，辦出內(nèi)涵較為深廣、層次相對(duì)較高、綜合多學(xué)科并涉及高新技術(shù)領(lǐng)域的高職專(zhuān)科及高職本科專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐證明，象我院這樣基本定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的普通高等院校，高職與本科專(zhuān)業(yè)可以形成相輔相成的關(guān)系。

2、抓住時(shí)機(jī)、及時(shí)開(kāi)設(shè)適應(yīng)社會(huì)需求的高職專(zhuān)業(yè)

我院高職專(zhuān)業(yè)的設(shè)置體現(xiàn)了“高”、“新”、“熱”三個(gè)特點(diǎn)。所謂“高”的涵義是高職專(zhuān)業(yè)不同于中職專(zhuān)業(yè)，其技術(shù)起點(diǎn)較高，而且需及時(shí)追蹤高新技術(shù)的發(fā)展；“新”的涵義是指高職專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)和教學(xué)內(nèi)容要跟上社會(huì)發(fā)展，反映經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的最新動(dòng)態(tài)；“熱”是指及時(shí)創(chuàng)辦社會(huì)急需的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。目前，經(jīng)北京市教委論證批準(zhǔn)，我院現(xiàn)設(shè)的高職專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)有：“汽車(chē)運(yùn)用工程”、“機(jī)電應(yīng)用技術(shù)”、“智能建筑控制工程”、“商業(yè)實(shí)務(wù)電腦技術(shù)”、“現(xiàn)代材料管理與營(yíng)銷(xiāo)”、“工程軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)”、“室內(nèi)環(huán)境控制工程”、“機(jī)電外貿(mào)英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)。今年又積極參加了高職教育新機(jī)制、新模式的改革試點(diǎn)，并把重點(diǎn)放在探索以中職畢業(yè)生為培養(yǎng)對(duì)象的高職教育及相應(yīng)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)機(jī)制上。

3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)

隨著我院高職辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為強(qiáng)化高職學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，我院一直積極籌措資金，努力加大對(duì)校內(nèi)高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入。1997年，我院機(jī)電應(yīng)用技術(shù)高職教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案通過(guò)北京市教委組織的專(zhuān)家論證。自1993年至今先后投入近四百萬(wàn)元，其中實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)專(zhuān)款210萬(wàn)元，現(xiàn)已初具規(guī)模。在辦學(xué)過(guò)程中，各高職專(zhuān)業(yè)都千方百計(jì)地強(qiáng)化實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，如作為高職示范專(zhuān)業(yè)的“汽車(chē)運(yùn)用工程”專(zhuān)業(yè)就設(shè)置了整車(chē)檢測(cè)、維修、多項(xiàng)拆裝等12項(xiàng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，已實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)、電控、綜合實(shí)訓(xùn)23300人時(shí)，并可進(jìn)行汽車(chē)修理等級(jí)培訓(xùn)?！皺C(jī)電應(yīng)用技術(shù)”專(zhuān)業(yè)也已經(jīng)開(kāi)發(fā)出不同工位的微機(jī)控制系統(tǒng)、可編程控制器、單片機(jī)接口等的設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試、數(shù)控機(jī)床編程與操作等實(shí)訓(xùn)。

4、依托行業(yè)，積極開(kāi)拓產(chǎn)學(xué)合作等多種形式的合作辦學(xué)

鑒于高職教育的基本特點(diǎn)，在辦學(xué)形式上應(yīng)更多地借鑒市場(chǎng)運(yùn)作方略，想方設(shè)法利用社會(huì)資源，尋求合作伙伴，建立行業(yè)依托，實(shí)行各種形式的聯(lián)合辦學(xué)。如我院“汽車(chē)運(yùn)用工程”專(zhuān)業(yè)在這方面作了很好的嘗試，先后與京寶、京現(xiàn)、三聯(lián)等九家汽車(chē)維修或服務(wù)公司簽約，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地；“商業(yè)實(shí)務(wù)電腦技術(shù)”專(zhuān)業(yè)也與海爾3C集團(tuán)等商業(yè)企業(yè)建立了一定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了高職學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)；機(jī)械工程系與美國(guó)SDRC公司共同建立了“SDRC北京CAD/CAM研究培訓(xùn)中心”，為我院高職機(jī)電應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地制造工程模塊的建成并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化提供了必要的前提條件。

二、設(shè)置高職專(zhuān)業(yè)的基本原則

高等職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置是以崗位群或某一技術(shù)領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向的。與中等職業(yè)教育不同，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)不僅僅局限于狹窄的職業(yè)技能，而應(yīng)使學(xué)生掌握較寬的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，以適應(yīng)科技領(lǐng)域不斷出現(xiàn)的新技術(shù)的挑戰(zhàn)，達(dá)到高等學(xué)歷教育的基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，設(shè)置高職專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)立足于高校的本科教育、教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)分析研究社會(huì)、經(jīng)濟(jì)變化和科技發(fā)展對(duì)崗位群及技術(shù)職業(yè)領(lǐng)域所帶來(lái)的新變化，并堅(jiān)持我院高職教育“高”、“新”、“熱”的基本特色。

1、尋找普通高教與高等職業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)

普通高等教育與高等職業(yè)教育雖然是兩種不同類(lèi)型的高等教育形式，但是二者都隸屬于高等教育范疇，不僅不是相互對(duì)立的，而且具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，二者相輔相成。本科教育的辦學(xué)實(shí)力保障了高職教育的基本質(zhì)量；高職教育則可以為本科不斷向培養(yǎng)應(yīng)用型人才方向調(diào)整提供啟示和經(jīng)驗(yàn)；高職教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)使本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也得到了較大程度的改善。

我院的普通高等教育一直注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這在本質(zhì)上是與高職人才相似或相同的，所增設(shè)的各高職專(zhuān)業(yè)都與我院的辦學(xué)背景有著緊密的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。如：我院的“機(jī)電外貿(mào)英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)原為“機(jī)械工程及自動(dòng)化”普通本科專(zhuān)業(yè)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)整，現(xiàn)設(shè)置為高職專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的機(jī)電專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)，精通外語(yǔ)，了解外貿(mào)知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的復(fù)合應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。實(shí)踐表明，這種機(jī)電、外貿(mào)、英語(yǔ)相結(jié)合的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才十分受到人才市場(chǎng)的歡迎，就業(yè)前景良好。

2、在高新技術(shù)領(lǐng)域設(shè)置高職專(zhuān)業(yè)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生出新的職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域，并對(duì)原有的一些職業(yè)崗位群提出更高層次的教育要求。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)及時(shí)分析研究這一發(fā)展趨勢(shì)，并設(shè)置出相應(yīng)的高職專(zhuān)業(yè)或?qū)I(yè)方向。

例如，隨著向國(guó)際化大都市的邁進(jìn)，北京興建了一大批的所謂“智能型樓宇”，具有通訊自動(dòng)化（CA）、辦公自動(dòng)化（OA）和大樓自動(dòng)化（BA）的特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)其電氣設(shè)計(jì)、管理、運(yùn)行、維護(hù)與維修技術(shù)人員提出了新的要求。為此，我院試辦了“智能建筑控制工程”高職專(zhuān)業(yè)，且首屆畢業(yè)生十分搶手。幾年的辦學(xué)實(shí)踐及畢業(yè)生就業(yè)情況表明，該專(zhuān)業(yè)的設(shè)置適應(yīng)了首都經(jīng)濟(jì)的需要，具有較長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前途。

3、設(shè)立高層次、復(fù)合型的高職專(zhuān)業(yè)

在以本科為主的普通高等院校創(chuàng)辦高職專(zhuān)業(yè)，易于綜合運(yùn)用多種學(xué)科的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，從而在較高的起點(diǎn)上培養(yǎng)復(fù)合型高職專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。

我院創(chuàng)辦的“汽車(chē)運(yùn)用工程”高職專(zhuān)業(yè)就是著眼于北京的現(xiàn)代、高檔汽車(chē)比例愈來(lái)愈高的現(xiàn)實(shí)，專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)放在現(xiàn)代、高檔汽車(chē)的檢測(cè)、維修及管理、營(yíng)銷(xiāo)上。該專(zhuān)業(yè)綜合了機(jī)械工程、電控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)保技術(shù)等多種學(xué)科，且將外語(yǔ)應(yīng)用能力作為學(xué)生的基本職業(yè)能力之一。

4、追蹤社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及人才市場(chǎng)的需求熱點(diǎn)

首都知識(shí)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展為高等教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)。近年來(lái)，北京市的第三產(chǎn)業(yè)，尤其是商業(yè)貿(mào)易得到了迅速的發(fā)展，急需大量能使用計(jì)算機(jī)技術(shù)從事商業(yè)實(shí)務(wù)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。為適應(yīng)這一需求，我院創(chuàng)辦了“商業(yè)實(shí)務(wù)電腦技術(shù)”高職專(zhuān)業(yè)，以培養(yǎng)既能熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和操作技能，又具有一定的商業(yè)、管理、經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易的知識(shí)與能力，能從事商貿(mào)等行業(yè)中與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)的的財(cái)會(huì)、統(tǒng)計(jì)、預(yù)測(cè)和信息管理等工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。

轉(zhuǎn)貼于

三、高職專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)思想

與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相應(yīng)，高等職業(yè)教育不僅僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能，還應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)理論教學(xué)，以構(gòu)建出獨(dú)具特色的課程模式。

1、突破普通本科“三段式”的教學(xué)模式

“三段式教學(xué)計(jì)劃”廣泛應(yīng)用于普通本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)。其中，基礎(chǔ)理論課程著眼于學(xué)生文化、科學(xué)素養(yǎng)的提高；學(xué)科基礎(chǔ)課程是指與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是決定專(zhuān)業(yè)面寬窄和工作適應(yīng)性的關(guān)鍵因素；專(zhuān)業(yè)課程則設(shè)置在二者基礎(chǔ)之上。各基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)學(xué)科比較強(qiáng)調(diào)其各自完整的科學(xué)體系，各階段課程教學(xué)的配合銜接是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

對(duì)于高等職業(yè)教育，應(yīng)打破學(xué)科界限而立足于各學(xué)科的綜合運(yùn)用。如采用“三段式”教學(xué)模式，在具體教學(xué)過(guò)程中易導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)、基礎(chǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)脫節(jié)，且實(shí)踐教學(xué)及綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)環(huán)節(jié)難以實(shí)施。

2、建立“以專(zhuān)業(yè)目標(biāo)為主線進(jìn)行課程配置”的人才培養(yǎng)模式

在研究、設(shè)計(jì)本院各高職專(zhuān)業(yè)課程體系的過(guò)程中，我院一直堅(jiān)持著以專(zhuān)業(yè)目標(biāo)為主線進(jìn)行課程配置的基本方法。即教學(xué)計(jì)劃的制訂以專(zhuān)業(yè)方向，如職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向，以能力分析與分解為基本方法，圍繞專(zhuān)業(yè)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)置?；A(chǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，整體性強(qiáng)，學(xué)生在第一學(xué)期就可進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而在各學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中都十分強(qiáng)調(diào)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)技能的講授與訓(xùn)練，打破各學(xué)科的封閉性與完整性，強(qiáng)調(diào)各基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)學(xué)科的開(kāi)放與交叉。這種課程體系的建立，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)工作能力的培養(yǎng)，具有特別重要的意義。

按照這一基本原則，各高職專(zhuān)業(yè)可根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，采用不同的形式開(kāi)發(fā)并修訂出本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。例如，高職專(zhuān)業(yè)“商業(yè)實(shí)務(wù)電腦技術(shù)”采用“多箭頭匯集”式課程體系設(shè)計(jì)方式。每一個(gè)箭頭即代表一條知識(shí)、技能鏈，由一系列的理論課程或?qū)嵺`訓(xùn)練環(huán)節(jié)組成，而各條箭頭都指向同一終點(diǎn)，即該專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐能力的結(jié)合

將理論與實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際職業(yè)環(huán)境相結(jié)合，以使學(xué)生盡早地順利適應(yīng)職業(yè)工作，是高等職業(yè)教育的主要培養(yǎng)特色。因此，高等職業(yè)教育的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)及畢業(yè)設(shè)計(jì)工作都應(yīng)當(dāng)盡可能地在校外的企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)完成。學(xué)生需在企業(yè)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐性工作，并按照教學(xué)計(jì)劃的要求獨(dú)立完成指定課題，而且，高職專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)當(dāng)以社會(huì)、行業(yè)、技術(shù)領(lǐng)域及企業(yè)的基本需求為基礎(chǔ)。

四、高職教育辦學(xué)的多樣化特征1、辦學(xué)主體多樣化力爭(zhēng)與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、招生、課程體系及教學(xué)實(shí)踐都與行業(yè)、企業(yè)有著緊密聯(lián)系。為此，我院的各高職專(zhuān)業(yè)都力爭(zhēng)與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)合方式不僅僅是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，而是聯(lián)合辦學(xué)。目前各專(zhuān)業(yè)正在陸續(xù)建立主要由高校、企業(yè)和行業(yè)管理部門(mén)等方面的教師、專(zhuān)家共同組成的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。聯(lián)合辦學(xué)伙伴不僅承擔(dān)著我院的青年教師技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，還優(yōu)先錄用我院的畢業(yè)生就業(yè)。目前，“汽車(chē)運(yùn)用工程”專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)已經(jīng)正式成立。

與地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)合辦學(xué)

我院的辦學(xué)方向堅(jiān)持“三服務(wù)”方針，即為首都經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為機(jī)電行業(yè)服務(wù)，為社區(qū)發(fā)展服務(wù)。目前，我院正在結(jié)合高職教育新機(jī)制、新模式的改革實(shí)踐，積極探索并落實(shí)與北京機(jī)電工業(yè)控股公司和北京市機(jī)械工業(yè)技工學(xué)校、北京二輕有限責(zé)任公司和北京輕工高級(jí)技校聯(lián)合辦學(xué)，并以北京市朝陽(yáng)區(qū)正在進(jìn)行的建立社區(qū)教育中心和朝陽(yáng)區(qū)社區(qū)學(xué)院的改革實(shí)踐為契機(jī)，與朝陽(yáng)區(qū)落實(shí)全面合作辦學(xué)的具體項(xiàng)目。

發(fā)揮各類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)的作用

就各類(lèi)辦學(xué)機(jī)構(gòu)而言，積極發(fā)展高職教育的辦學(xué)主體有職業(yè)大學(xué)、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成人高校以及某些本科大學(xué)中的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等專(zhuān)科學(xué)校、民辦大學(xué)和經(jīng)批準(zhǔn)的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，更有唯一一所以本科為主轉(zhuǎn)向以高職教育為主的全日制普通高校北京聯(lián)合大學(xué)。北京聯(lián)大發(fā)展高職教育的辦學(xué)實(shí)踐和基本經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明它是一支優(yōu)勢(shì)明顯、特色突出的積極發(fā)展高職教育的力量，是不容忽視的。

各類(lèi)高等學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展

無(wú)論就全國(guó)而言，還是就某一省市地區(qū)而言，普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學(xué)考試等各類(lèi)高等學(xué)歷教育均可舉辦高等職業(yè)教育，就一個(gè)學(xué)校而言也是如此。例如我院，不僅日大辦高職，夜大也在辦高職，而且自1998年起還舉辦了高自考（高職專(zhuān)業(yè)）助學(xué)試點(diǎn)班，形成了在“三教統(tǒng)籌”的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展高職教育的基本格局。

2、生源渠道多樣化

高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特征決定了其入學(xué)條件，即入學(xué)者應(yīng)當(dāng)具備一定的文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。就高職專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位群或技術(shù)領(lǐng)域來(lái)看，其技術(shù)含量和理論成分較高，因此教學(xué)過(guò)程必須在高中文化基礎(chǔ)上進(jìn)行，且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐工作能力。

鑒于這一雙重性，高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的生源也應(yīng)是多途徑的，既招收普通高中畢業(yè)生（3＋3、3＋4），并在新生入學(xué)后首先加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)；也對(duì)口招生中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生，如中專(zhuān)職高師資班（4＋4、3＋4）等，并對(duì)新生強(qiáng)化基礎(chǔ)文化課程，努力探索高職與中職的“接軌”途徑。同時(shí)還要注重成人高等教育，招收具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)合格的在職人員入學(xué)，如成人高職專(zhuān)業(yè)脫產(chǎn)2－3年，業(yè)余4年。

這種招生的多途徑方式，不僅體現(xiàn)了我院的”三教統(tǒng)籌，高職為主“的基本辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于構(gòu)建開(kāi)放式的、全方位的教育系統(tǒng)也具有一定的實(shí)際意義。

3、培養(yǎng)模式的多樣化

由于目前高職專(zhuān)業(yè)的生源主要是普通高中和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，所以就決定了高職教育培養(yǎng)模式的多樣化。一種培養(yǎng)對(duì)象是文化基礎(chǔ)較好、實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)較差，而另一種正好相反，文化基礎(chǔ)較弱、實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，如中等技校畢業(yè)生一般都獲得了中級(jí)（4級(jí)）工的證書(shū)。這就要求我們?cè)谔剿饕云胀ǜ咧挟厴I(yè)生為對(duì)象的高職培養(yǎng)模式的同時(shí)，不要忽視和放棄以中等職業(yè)學(xué)校中專(zhuān)、職高和技校畢業(yè)生為培養(yǎng)對(duì)象的高職培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，這對(duì)如何實(shí)現(xiàn)中職教育與高職教育的接軌有著十分重要的意義。

五、發(fā)展高職教育的幾點(diǎn)展望1、堅(jiān)持“三教統(tǒng)籌，高職為主”的辦學(xué)基本定位

在多年辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我院要與聯(lián)大各兄弟院校一起，繼續(xù)積極進(jìn)行從以本科教育為主的普通高校向以高等職業(yè)教育為主的高校轉(zhuǎn)變的理論研究與實(shí)踐探索。這一轉(zhuǎn)變模式的成功與否，不僅對(duì)聯(lián)大和我院的改革、建設(shè)與發(fā)展意義重大，而且對(duì)我國(guó)高等職業(yè)教育體系的進(jìn)一步完善具有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

2、堅(jiān)持試辦高層次的高職專(zhuān)業(yè)

作為高等教育系統(tǒng)的一個(gè)重要類(lèi)型，高等職業(yè)教育應(yīng)在多層次、多領(lǐng)域辦學(xué)。鑒于多年來(lái)在本科基礎(chǔ)上承辦高職專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，我院不僅要繼續(xù)充實(shí)已辦專(zhuān)業(yè)的高新技術(shù)含量，提高辦學(xué)水平，而且應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)建本科層次的高職教育上有所突破。例如，我院擬在原舉辦“機(jī)械工程及自動(dòng)化”（師資班）高職本科教育的基礎(chǔ)上，試辦“智能建筑控制工程”和“汽車(chē)運(yùn)用工程”高職本科專(zhuān)業(yè)，以推進(jìn)和深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革。

3、完善師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)高等職業(yè)教育的教師要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐工作能力，但不僅僅是具有技師類(lèi)資格就可以滿(mǎn)足教育、教學(xué)所需。考慮到高職專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更要重視教師的深厚理論基礎(chǔ)。因而，要充分發(fā)揮校內(nèi)外專(zhuān)家和教育資源的作用，培養(yǎng)出雙師型結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。

4、加強(qiáng)比較研究，與國(guó)際職業(yè)教育接軌

一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)技術(shù)教育系統(tǒng)與其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及科技發(fā)展具有緊密的關(guān)系。各個(gè)國(guó)家和地區(qū)都構(gòu)建了規(guī)模相當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的職業(yè)教育系統(tǒng)。因此，加強(qiáng)國(guó)際職業(yè)教育的比較性研究，總結(jié)與分析各國(guó)職業(yè)教育的成敗經(jīng)驗(yàn)，對(duì)深化我院的高等職業(yè)教育改革工作具有重要的實(shí)際意義。

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)我院多年來(lái)充分發(fā)揮普通本科教育的優(yōu)勢(shì)、開(kāi)展高等職業(yè)教育改革實(shí)踐的總結(jié)與回顧，對(duì)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)特征及辦學(xué)方式等辦學(xué)規(guī)律進(jìn)行了初步的探討和研究，以期探索一條新形勢(shì)下培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育改革之路，以為完善我國(guó)的高等教育體系，更好地滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的多樣化需求和適應(yīng)廣大人民群眾對(duì)高等教育的迫切愿望多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：