發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:02:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生先進(jìn)事跡樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
青春是人生的花季，青春是人生的黃金時(shí)代，它是我們一生中最充足、最美好的部分，也是最寶貴的部分，我們要把握住自己的青春，創(chuàng)造出美好人生。下面就是小編給大家?guī)淼?021學(xué)習(xí)最美大學(xué)生先進(jìn)事跡優(yōu)秀心得體會(huì)5篇，希望能幫助到大家!
2021學(xué)習(xí)最美大學(xué)生先進(jìn)事跡優(yōu)秀心得體會(huì)一關(guān)于青春，有各種紛繁絢爛的比喻;但我一心想把青春比作四季。
青春是春。任隨你將希望寄托于春生的萌芽上;青春是夏，任隨你將青春的豪邁釋放在仲夏的熱浪中;青春是秋，任隨你將時(shí)光的憂愁和思緒埋葬在秋日的赤楓之下;青春是冬，任隨你將純真的足跡點(diǎn)綴在無盡的雪野之中。多嬌的自然事物紛繁，如果說我想化作自然中的什么，我的答案是樹葉。假如我是一片樹葉我就能感知青春四季的節(jié)奏和如梭如箭的速度;我從一個(gè)出生的萌芽，經(jīng)歷春雨的哺育，成為夏日陽光下最碧嫩的一葉，待到秋日，秋風(fēng)無情的將我從母體摘下散在秋風(fēng)里，浸在沾有秋雨的香土里，帶到冬日白雪紛飛，滿野凈白，原先的泥土已經(jīng)被覆蓋的分不出何地，誰有證明我曾經(jīng)來過?
青春的流程也是如此，從稚語兒童到風(fēng)中少年，再到執(zhí)夢(mèng)青年，再到......你可以猜到明天的天氣，但你永遠(yuǎn)猜不到多年后到底是哪場(chǎng)大雨帶走了你的青春。
青春過后，歌者習(xí)慣用歌曲來告別青春懷念青春，而作家習(xí)慣用細(xì)膩的筆觸來追憶青春，攝影家則習(xí)慣用手中的相機(jī)在膠卷上印上多彩的年華剪影...等等。
如今這些事物都可以規(guī)整為一個(gè)主題——懷舊，但深入骨子的依然還是悔和傷，這時(shí)他們眼中的青春如同百年一遇的流星隕落一樣珍貴。
憶往昔，追流年，傷流年...這一系列的關(guān)于懷憶青春的詞匯都成為了簽名中，作文中，小說中的慣用詞，我一直覺得這樣的詞藻太過爛漫，與其揮寫青春不如珍惜青春，因?yàn)槲覀儍H十六七歲。
憑多年生活感悟和切身體會(huì)，生活中最好是的就是睡眠。我們把太多的時(shí)間埋葬在了這六塊瓷磚大小的被窩中，在校園的生活規(guī)規(guī)矩矩，睡眠時(shí)間大于七小時(shí)。有人說七小時(shí)不多，但身為高二學(xué)生的我們就像即將奔赴沙場(chǎng)的軍人，容不得片刻怠慢。我漸漸的也變得惜時(shí)如金，我戰(zhàn)勝自己貪婪的睡意為學(xué)習(xí)爭取更多的時(shí)間，如果我每天少在被窩中沉浸一小時(shí)，一年下來我就能比他人多十五天的生活，也為青春過后多留十五天的記憶。
如果說被窩是青春的墳?zāi)梗敲搭j廢就是青春的刺客。深夜依不就寢無所事事，那么你就應(yīng)該告誡自己早點(diǎn)休息，爭取更多時(shí)間給明天。因?yàn)槟悴皇翘K軾，沒有月下獨(dú)酌的情趣和即興一曲水調(diào)歌頭的才華，你不是李白，沒有舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)的雜念。你我都是校園的靴子，都是社會(huì)的讀者，我們應(yīng)早起望初升之紅日，聆清晨之鳥鳴，觀鳴澗之溪流;把自己更多的時(shí)光投入到多嬌的自然，將更多的時(shí)間慰藉自己的知識(shí)海洋。
努力做一個(gè)優(yōu)質(zhì)青年，讓自己的青春埋葬在美好的崢嶸歲月里，多年后，一曲海闊天空，你是否會(huì)想起當(dāng)年那個(gè)不羈放縱愛自由的你。青春是一場(chǎng)無知的奔忙，不要讓顛沛流離的傷迷失了對(duì)美好的向往。
2021學(xué)習(xí)最美大學(xué)生先進(jìn)事跡優(yōu)秀心得體會(huì)二青春時(shí)代的道路都是由心來描繪的，無論青春處于多么嚴(yán)酷的境遇之中，心頭都不應(yīng)為悲觀的思想所縈繞。此時(shí)，就當(dāng)滿懷信心，飛揚(yáng)青春。
在青春的世界里，沙粒要變成珍珠;石頭要化成黃金;沙漠要繁衍成森林。青春時(shí)代的我們，不在于占有什么，而在于追求什么。
青春時(shí)代的時(shí)代，我們富有著激情與活力，正如一群群不怕苦的雄鷹，翱翔在蔚藍(lán)的天空下。我們有著夢(mèng)想，有著追求。我們把滾燙的誓言當(dāng)作獵獵的風(fēng)帆，搏擊風(fēng)浪飛揚(yáng)在宏闊的藍(lán)天下。在這個(gè)知識(shí)的海洋中，我們遇到過多少的風(fēng)浪與暴雨，多少次的得意與失意都不曾誤導(dǎo)我們的方向。我們羨慕青春的飛鳥，幻想翅膀，充滿激情，在夢(mèng)想的國度自由翱翔;我們幻想藍(lán)天白云下的大草原，就是我們的歸所，渴望抱著一把木吉他，和羊群一起奔跑在遼闊的大綠毯上。
青春時(shí)代的時(shí)代，我們從不輕言放棄，不因幸運(yùn)而固步自封，不因厄運(yùn)而一蹶不振。我們明白在陰影的前方，一定會(huì)有一輪照著青春的旭日。我們是一群碟經(jīng)過蛹的拼命掙扎，羽化成蝶，凌空飛舞。我們眼中沒有失敗，我們堅(jiān)信只要努力付出，不管結(jié)果如何，都會(huì)無怨無悔。我們用最浪漫的詩篇，表達(dá)我們最熱情的理想，讓那有韻有味的節(jié)奏在我們一張一合的唇齒間流淌。我們用最響亮的歌聲，唱出我們最堅(jiān)決的承諾，讓那優(yōu)美動(dòng)聽的旋律在我們一高一低的應(yīng)和中留味。我們讓手中的畫筆能舞出青春的旋律，用五彩繽紛的畫布裝飾自己飛揚(yáng)的夢(mèng)想。
青春時(shí)代的時(shí)代，我們有著朝氣與活力。無論何時(shí)何地，總能看到我們矯健的身影。讀書館，總能浮現(xiàn)著我們?nèi)琊囁瓶实难凵?體育場(chǎng)，總會(huì)飄蕩我們不甘落后的身影。我們的一切都與周圍密不可分，我們的夢(mèng)想是那燃燒的火把，我們的憧憬是那遍遷的彩蝶，我們的執(zhí)著是那常青的松柏，我們的生命是那噴薄的朝陽，我們的浪漫是那融融的秋月。我們是祖國未來的希望，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。我們不畏考驗(yàn)，我們會(huì)讓生命在挫折和磨難中蔓延，我們會(huì)讓思想在徘徊和失意中成熟，我們會(huì)讓意志在殘酷和無情中堅(jiān)強(qiáng)。
不要讓青春匆匆走過，青春不是一場(chǎng)速度競(jìng)賽，它需要用心一步一個(gè)腳印走過去。人生如水，一生都在跌宕起伏中上演。而青春的時(shí)代，就正如那洶涌的波濤，被風(fēng)雨碰撞著，在海洋中此起彼落。在奮斗的過程中，青春也往往賦予我們拼搏的力量，以孜孜的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。它也往往鞭策我們盡力揮灑青春的淚與汗，以特有的力量去托起希望的明天!
2021學(xué)習(xí)最美大學(xué)生先進(jìn)事跡優(yōu)秀心得體會(huì)三火山噴發(fā)過，熔巖才會(huì)定格為堅(jiān)硬的巖石;流星飛馳過，天空才會(huì)閃耀著美麗的弧線;人生奮斗過，生命才會(huì)烙下堅(jiān)實(shí)的腳印。
青春過于美好，于是我們盡情享樂，盡情揮霍。但生命也過于短暫，當(dāng)我們老去的時(shí)候，回頭翻看著時(shí)光，我們將發(fā)現(xiàn)，年輕沒有留下腳印。于是，一股失落涌上心頭，因?yàn)槲覀兊纳畷鄙倭送暾臅?，我們無能為力，光陰的沉淀使我們不再年輕。朋友，難道我們不應(yīng)該為自己年輕的書頁留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?
事實(shí)上，我們可能嘗試著為目標(biāo)奮斗過。眼前的路，那樣虛幻，那樣黯淡。我們奮力前行，去觸摸周圍一切能帶給我們現(xiàn)實(shí)與光明的東西，結(jié)果被撞得頭破血流，摔得粉身碎骨。因?yàn)榱呦啻海?，我們有時(shí)候會(huì)停止奮斗的腳步。于是，剛剛踏出的腳印又被我們磨平。
今天，當(dāng)我再一次站到鏡子前，發(fā)現(xiàn)自己，額頭上的道道又變多了，眼睛里不再有兒童時(shí)代的那種純真。我感到，我的青春已經(jīng)逝去。腦海中又浮現(xiàn)那句話：“幾乎沒有人能感覺到青春正在逝去，而幾乎所有人都能感覺到青春已經(jīng)逝去?！?/p>
也許，我們還不明白自己該干什么，也許，我們以為明天會(huì)更好，也許我們相信會(huì)出現(xiàn)奇跡。于是，我們選擇無謂的等待?？墒?，我們的青春，卻沒有時(shí)間等待那一天的到來，因?yàn)槲覀兊那啻褐皇Ｏ陆裉?。莎士比亞說過：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字—現(xiàn)在?！?/p>
我們沒有太多的時(shí)間可以等待?！安恍冀裉?，等待明天，”的觀望態(tài)度，會(huì)像一條肆無忌憚的蛀蟲一樣，吞噬我們的心靈，吞噬我們頭腦中的時(shí)間緊迫感，蛀空我們謀求上進(jìn)的靈魂。最終留給我們一具空洞而毫無戰(zhàn)斗力的軀殼。
生命的主流，應(yīng)該是水不停歇的奮斗而不是等待。人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對(duì)它唯一的注解，因?yàn)樯鼰o法承受之輕，因?yàn)樯鼰o法接受墮落，因?yàn)樯鼰o法容忍平庸。人生短暫，白駒過隙，擁有生命是一種最大的幸運(yùn)，帶著奮斗上路，才會(huì)讓生命閃耀光彩!
所以，還在猶豫徘徊的同學(xué)，請(qǐng)邁開你的腳步，往前走吧!不用去管是否會(huì)成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。放手去追求吧!有句話說得好：“人的生命是在他停止追求的那一刻結(jié)束的?！辈灰呦ё约旱那啻号c生命，因?yàn)樗膬r(jià)值恰恰是在不斷地為理想奮斗中體現(xiàn)出來的。
也許那些在落葉上寫詩的心情會(huì)漸漸老去，也許成長要以孤獨(dú)作為代價(jià)，逝去的日子無非給我們一個(gè)把握今天的啟示。其實(shí)，又有誰能夠?qū)γ篮玫娜兆?完整的人生下一個(gè)固定的概念呢?外部原因固然重要，但自身的拼搏才起決定作用。更多的時(shí)候，我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃，用自己的問候驅(qū)散跋涉的疲頓。在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握自己生命的價(jià)值，演繹出自己人生的輝煌。奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中周而復(fù)始，只有這樣，你的生命之旅才會(huì)留下清晰的腳印。
縱然，前面的路會(huì)無比坎坷，可是，我們有理由相信自己能夠戰(zhàn)勝一切挫折，不是因?yàn)槲覀儽葎e人偉大，而是因?yàn)槲覀儽葎e人年輕。年輕，是我們最大的資本!奮斗，是我們永恒的追求!
2021學(xué)習(xí)最美大學(xué)生先進(jìn)事跡優(yōu)秀心得體會(huì)四青春如同一粒種子，安逸過了，也許從此喪失萌芽的活力。生命只給人一次青春，我選擇追求，去追求生命的夢(mèng)想，放飛生命的色彩。我要讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波浪敲擊的時(shí)候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風(fēng)浪淘汰，也無悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有意義的旅行。
我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時(shí)候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節(jié)里枯萎，也無悔這一生畢竟孕育了果實(shí)。我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還是無可奈何花落去，也無怨自己曾經(jīng)擁有的美麗。
青春是我們積累自己，豐富自己的最佳時(shí)機(jī)。我們正處于精力最旺盛的時(shí)代，也是我們學(xué)習(xí)奮斗的最佳時(shí)機(jī)。我們?cè)谝黄鹂梢员舜思?lì)，一起努力向前沖刺，一起為自身的目標(biāo)而努力。因?yàn)楸舜碎g的不服氣，一心想超越別人，所以我們也就有了前進(jìn)、拼搏的動(dòng)力，才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽老師講課，認(rèn)真記筆記，那時(shí)還不知道最大的敵人就是自己。
征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。不知道前面的路是深不可測(cè)淵池，還是風(fēng)平浪靜的湖面;也不知道前面的路是崎嶇坎坷的羊腸小道，還是布滿鮮花的陽光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險(xiǎn)，系緊我的鞋帶上路。
辛酸的汗水伴隨著我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著我成功的喜悅，只要到達(dá)了的地方，都是昨天的歷史，我追求的是明天的未來。當(dāng)勝利再次悄悄來臨，當(dāng)掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因?yàn)槲抑狼懊娴穆愤€很長，因?yàn)槲抑牢疫€得付出更大的努力。當(dāng)大雨再次沖刷過喜悅，當(dāng)冰雪再次湮沒過興奮，我無怨也無悔。因?yàn)槲抑牢乙呀?jīng)有所行動(dòng)，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因?yàn)槲抑?，陽光總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來。
魯迅曾經(jīng)說過：“地上本沒有路，走的人多了，就成了路”。而我想說的是：“人生路無須過多的憂慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開……”
the youth of our dreams，our best time of life!(青春我們的夢(mèng)，我們?nèi)松蠲篮玫臅r(shí)光)
2021學(xué)習(xí)最美大學(xué)生先進(jìn)事跡優(yōu)秀心得體會(huì)五聽到“青春”一詞，我們一定都會(huì)想到“奮斗”與“理想”。記得人們常說的一句話：“青春時(shí)期是人生中的黃金時(shí)期”。是啊，我們每個(gè)人都會(huì)在這個(gè)過程中有夢(mèng)想，有追求……而奮斗，則是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)我們理想的過程中，必經(jīng)的一個(gè)階段，可以這么說，如果我們一生中都沒有奮斗過，沒有努力過，那么，我們就等于是荒廢了時(shí)間，耽誤了自己。
如果把理想比作一條通往未來的路，那么奮斗無疑就是這條路上的路標(biāo);如果把理想比做一片藍(lán)天，那么奮斗無疑就是點(diǎn)綴天空的片片白云;如果把理想比作森林，那么奮斗無疑就是滋潤森林的雨滴……可見，奮斗有多么重要!
奮斗，就像一個(gè)光環(huán)，雖然它不想珠寶首飾那樣華麗，但它始終都散發(fā)著耀眼的光芒。奮斗，就像一株青蔥的小草，雖然它不像鮮花那樣艷麗，但它始終有著自己的堅(jiān)持……
人人都知道，要想成功，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須要奮斗，但等到真正的去奮斗時(shí)，可以堅(jiān)持下去的人卻是少之又少!所以，雖然“奮斗”一詞聽起來是那么的不平凡，但實(shí)際上，它又是那么的不平凡!它聽起來是那么的簡單，但真正去做的時(shí)候，又何嘗容易?
常常聽大人們說一句話：“光說不做假把式，光做不說傻把式?！蹦怯行┤瞬痪褪恰凹侔咽健眴?整天把“奮斗，努力……”之類的話掛嘴邊，即使說的天花亂墜又能怎么樣，結(jié)果還不是一事無成!
××，2005年畢業(yè)于黃山旅游學(xué)院，2007年7月，成為黃山市首批選派進(jìn)村任職的297名大學(xué)生村官中的一員。
××村耕地很少，不少村民出外務(wù)工，有54名“留守兒童”跟爺爺、奶奶生活，教育問題比較突出。要為“留守兒童”建一個(gè)溫暖的家園！經(jīng)××參與謀劃，2007年9月，××村成立××關(guān)愛留守兒童活動(dòng)中心，
9月27日，在活動(dòng)中心掛牌儀式上，進(jìn)村任職兩個(gè)多月的××出任常務(wù)主任。
××上任后，立即著手建設(shè)關(guān)愛留守兒童的網(wǎng)絡(luò)體系。她走訪當(dāng)?shù)氐摹痢列W(xué)、桂林中心學(xué)校和留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人家庭,掌握全村留守兒童的年齡、學(xué)習(xí)、心理、父母務(wù)工地等具體信息,建立《留守兒童信息庫》。摸清情況以后，××把臨時(shí)監(jiān)護(hù)人召集起來開展培訓(xùn)，不僅提高他們對(duì)留守兒童教育問題的重要性的認(rèn)識(shí)，還幫助臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握一些正確的教育方法?？紤]到一些家庭缺乏教育能力，她在村里支持下，發(fā)動(dòng)教師、村兩委干部和黨員做留守兒童的“家長”，使關(guān)愛留守兒童工作定時(shí)、定點(diǎn)、定人有序開展。
2007年10月,在××的積極爭取下，村委會(huì)為活動(dòng)中心提供了一個(gè)比較大的活動(dòng)場(chǎng)所，用于周六為孩子輔導(dǎo)作業(yè)，周日開展各種豐富多彩的活動(dòng)。每個(gè)周日，“親情通話”已經(jīng)成為村里的“風(fēng)景”——在活動(dòng)中心里,孩子們分組排著隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工的父母說上幾句心里話,訴說著思念與期盼,匯報(bào)著成長與進(jìn)步。
“小張主任的孩子現(xiàn)在也是‘留守兒童’?！薄痢链宓拇迕裾f起××，至今充滿了敬意——為了有更多時(shí)間照顧村里的留守兒童，活動(dòng)中心成立后,××把自己當(dāng)時(shí)不滿7個(gè)月大的孩子送回老家交給自己的父母照看。
經(jīng)過××的努力，××村的留守兒童工作不僅得到村民們的贊譽(yù)，也受到全國婦聯(lián)、××省婦聯(lián)的關(guān)注。由××主持的“××村的留守兒童工作研究”被列為××省省級(jí)社科研究課題。
【論文摘要】大學(xué)生是未來社會(huì)的中堅(jiān)，綜合素質(zhì)的提高關(guān)系一個(gè)國家和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。而目前高校的學(xué)生思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)還存在有許多缺陷，必須加以改革。
1.我國高校大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問題
1.1思想道德素質(zhì)?
當(dāng)代大學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，總體情況是是積極向上的，但由于一些不良社會(huì)環(huán)境，以及學(xué)校思想道德教育的形式化、應(yīng)試化，一些消極腐朽的東西如拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義等都滲透到大學(xué)校園，這不可避免地給當(dāng)代大學(xué)生帶來負(fù)面影響，使一些大學(xué)生的思想受到一定的沖擊。如有些大學(xué)生缺乏奉獻(xiàn)精神、早戀與網(wǎng)戀日益加劇、超前消費(fèi)和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重等。
1.2專業(yè)知識(shí)素質(zhì)與能力素質(zhì)
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，改革開放的深入，學(xué)校貫徹拓寬知識(shí)口徑的教學(xué)方針，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有了較大提高。但也也存在著專業(yè)素質(zhì)偏低、知識(shí)面較窄、人文素質(zhì)欠缺、實(shí)際能力較差等問題。
1.3心理素質(zhì)
現(xiàn)今許多大學(xué)生的心理成熟程度往往滯后于其生理和智力的發(fā)展，各種各樣的心理困擾與障礙深深地影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至造成了人格的扭曲。特別是很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，家長的過分保護(hù)、溺愛讓孩子養(yǎng)成依賴性。如有的學(xué)生離開父母來到大學(xué)后難以適應(yīng)環(huán)境，不會(huì)與同學(xué)、老師相處，關(guān)系處得很緊張甚至惡化，時(shí)間一久，就會(huì)導(dǎo)致不良的心理狀況，并導(dǎo)致身心疾病。
1.4身體素質(zhì)
在現(xiàn)代大學(xué)校園里，一些學(xué)生不能參加正常的體育課，天氣稍有變化．就會(huì)感冒發(fā)燒，每年的新生軍訓(xùn)，總有學(xué)生暈倒送醫(yī)院的事發(fā)生。如在上海、成都、重慶三市的復(fù)旦大學(xué)等六所高校大學(xué)生的調(diào)查顯示，在發(fā)展需要中大學(xué)生把發(fā)展體質(zhì)放在第十位。有人對(duì)湖北省境內(nèi)的理工類、文科類、醫(yī)學(xué)類、財(cái)經(jīng)類、師范類5所普通高校554名在校本科生(男298人，女256人)的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性素質(zhì)進(jìn)行了測(cè)定，把結(jié)果對(duì)照《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》，發(fā)現(xiàn)未達(dá)標(biāo)者占群體的25%。
2．提高大學(xué)生素質(zhì)的措施
2.1改善高校的育人的物質(zhì)環(huán)境
古人云： “近朱者赤，近墨者黑”。大學(xué)生的各種素質(zhì)正在不斷的發(fā)展中，很容易就受外部環(huán)境的影響，學(xué)校良好的綜合環(huán)境，促使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷的更新自己，以適應(yīng)這樣好的優(yōu)良環(huán)境，自身的素質(zhì)也會(huì)自然提高，相反就會(huì)有消極的結(jié)果。那么怎樣創(chuàng)造好的環(huán)境來提高大學(xué)生素質(zhì)呢？ 轉(zhuǎn)貼于
首先，創(chuàng)建優(yōu)美自然的生態(tài)育人環(huán)境，凸現(xiàn)生態(tài)教育的無窮魅力。
現(xiàn)今許多校園，特別是大學(xué)校園都建有大面積的水泥硬化的廣場(chǎng)或或門廳，如果改建成自然的綠色生態(tài)景觀，如仿自然生態(tài)小山——小瀑布垂流，凹間小道蜿蜒，旁有溪流潺潺，鳥兒溪間飛翔，溪旁偶見仙臺(tái)廳閣；仿自然水體——蘆荷叢叢娃兒鳴，濕氣升起負(fù)離子；仿鄉(xiāng)土生態(tài)化的綠化模式——不同地域的自然符號(hào)，原生態(tài)的鄉(xiāng)土…。校園掩映在這樣一個(gè)自然生態(tài)化的景區(qū)之中，一方面使學(xué)生親自感受鄉(xiāng)土自然的氣息和鄉(xiāng)土生態(tài)文化及對(duì)生態(tài)化的直觀認(rèn)識(shí)和和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，是一個(gè)生態(tài)教育的絕好場(chǎng)所；另一方面優(yōu)美自然的環(huán)境具有增進(jìn)學(xué)生健康，陶冶學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生行為、啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用。
其次，建設(shè)符合學(xué)校特點(diǎn)的建筑和點(diǎn)綴藝術(shù)，讓藝術(shù)或文學(xué)點(diǎn)綴合理的分布在學(xué)校不同的空間。不同性質(zhì)的學(xué)校的建筑風(fēng)格應(yīng)有不同的風(fēng)格，并且用藝術(shù)或文學(xué)合理點(diǎn)綴校園，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性點(diǎn)綴。
2.2改善高校的育人的精神環(huán)境和人文環(huán)境
首先高尚師德和過硬的專業(yè)素質(zhì)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)……只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！痹趯W(xué)生面前。教師就是一本無字德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！币虼?，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們把師德師風(fēng)建設(shè)作為思想建設(shè)的首要工作。教師首先樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此應(yīng)學(xué)校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，培育一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，才能形成先進(jìn)帶后進(jìn)的風(fēng)氣，以帶動(dòng)整體師德的整體提升。同時(shí)，教師過硬的專業(yè)素質(zhì)，才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生。
其次，學(xué)生思想文化建設(shè)是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的基。 當(dāng)前，我國正處于“發(fā)展黃金期”和“矛盾凸顯期”，不斷增多的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題難免會(huì)給學(xué)生的健康成長帶來一定的負(fù)面影響。因此，思想政治教育十分重要要。重點(diǎn)硬解決以下幾方面的問題：一是思想政治理論課的教材建設(shè)，保證教材的科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性；二是切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方式和方法，努力貼近學(xué)生實(shí)際，提供啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式、實(shí)踐式等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；三是提高教師素質(zhì)。教師要有深厚的理論素養(yǎng)、高度的政治責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；四是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為課程建設(shè)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，為提高教師素質(zhì)創(chuàng)造良好的條件。只有這樣，師生才能有高尚的追求和不斷進(jìn)取的動(dòng)力，才能成為社會(huì)建設(shè)的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)
同志們、同學(xué)們、家長朋友們：
今天，我們?cè)谶@里隆重舉行20**年貧困大學(xué)生救助金發(fā)放儀式，幫助今年*名經(jīng)濟(jì)困難家庭大學(xué)新生解決燃眉之急，這一愛心善舉，充滿溫情，傳遞著正能量。在此，我代表縣委、縣政府向不畏生活艱辛，在逆境中奮進(jìn)，在奮斗中成才的學(xué)子們表示祝賀！向長期以來，積極開展助學(xué)活動(dòng)的各級(jí)慈善組織和廣大干部職工表示衷心的感謝！
一直以來，縣委、縣政府十分重視教育，十分關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。特別是今年，國家實(shí)施脫貧攻堅(jiān)以來，縣委、縣政府針對(duì)貧困大學(xué)生上學(xué)難的問題，認(rèn)真研究制定了一系列教育扶貧措施，為確保所有貧困大學(xué)生都能順利入學(xué)，開通了“貧困大學(xué)生助學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)基金、國家助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助”等“綠色通道”。另外，從今年秋季開學(xué)起，我省全面實(shí)施“十三年”免費(fèi)義務(wù)教育。這些舉措的落地生根，必將標(biāo)志著一個(gè)多元化、體系化、制度化的資助體系正在逐步完善和建立，必將為順利推進(jìn)貧困大學(xué)生資助工作提供堅(jiān)強(qiáng)保障，也必將會(huì)為更多的貧困大學(xué)生提供資助幫助。縣委、縣政府也有信心、有決心，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，把**資助貧困大學(xué)生這項(xiàng)民生工程做好，讓貧困學(xué)生得實(shí)惠，讓廣大群眾滿意。
一直以來，縣慈善組織大力弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，動(dòng)員和引導(dǎo)廣大干部職工和社會(huì)各界人士，發(fā)揚(yáng)人道主義精神，慷慨解囊、奉獻(xiàn)愛心、廣施義舉、扶貧濟(jì)困，積極開展各類募捐活動(dòng)，已連續(xù)*年開展資助貧困大學(xué)生工作，共支出*萬元，資助貧困大學(xué)生*人，為貧困學(xué)生家庭緩解了困難，為我縣和諧發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
改革開放30多年來，說到**，大家都知道**人民打造了三大名片，一張**茶，一張金絲峽，還有一張就是**教育這棵常青樹。**教育高考上線萬人比連續(xù)*年位居全市第一，可以說**人民創(chuàng)造了教育奇跡。今年，我縣高考再次取得可喜成績，在參考人數(shù)持續(xù)減少的情況下，高考各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)居全市前茅。全縣*人參加高考，一本上線*人，上線率*7%，居全市第一，高出全市平均上線率9.71個(gè)百分點(diǎn)；二本以上上線876人，上線率55.65%，居全市第一，高出全市平均上線率10.68個(gè)百分點(diǎn)；600分以上高分段人數(shù)達(dá)71人，居全市七縣區(qū)之首。這些驕人的成績，得益于縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于廣大莘莘學(xué)子的“十年寒窗”，得益于廣大教育戰(zhàn)線同志的辛勤培育，也得益于廣大家長朋友的默默支持，更得益于社會(huì)各界的高度關(guān)注和愛心人士的解囊相助。
今天，借參加貧困大學(xué)生資助金發(fā)放儀式的機(jī)會(huì)，我就資助大學(xué)生工作，講幾點(diǎn)意見：
一是資助大學(xué)生是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的參與和支持。
同志們，愛心助學(xué)活動(dòng)不僅僅是簡單的救助，更是營造一種社會(huì)氛圍，凈化一種社會(huì)風(fēng)氣，呼喚一片社會(huì)真情，倡導(dǎo)一種文明。因此要進(jìn)一步加大宣傳力度，為捐資助學(xué)營造良好的社會(huì)氛圍。要宣傳黨和政府對(duì)貧困家庭學(xué)生的關(guān)愛，宣傳資助貧困家庭大學(xué)生活動(dòng)的重大意義，進(jìn)一步提高全社會(huì)對(duì)捐資助學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，使捐資助學(xué)深入人心，變?yōu)榇蠹业淖杂X行動(dòng)。要及時(shí)宣傳在捐資助學(xué)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型和感人事例，通過示范帶動(dòng)，動(dòng)員和激勵(lì)更多的的社會(huì)各界有識(shí)之士積極參與到捐資助學(xué)活動(dòng)中來，為更多的貧困學(xué)子雪中送炭，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾辦實(shí)事，辦好事。
二是資助大學(xué)生是一項(xiàng)民生工程，需要各級(jí)各部門的擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)。
小善舉、大愛心，籌資善款，資助貧困大學(xué)生工作，是關(guān)注民生，服務(wù)全縣改革發(fā)展、穩(wěn)定大局的實(shí)際舉措，是順民意、得民心的德政工程，對(duì)于構(gòu)建和諧**具有十分重要的意義。各級(jí)黨政組織、事企業(yè)單位要積極開展資助貧困大學(xué)生工作。尤其是教育部門要全面落實(shí)好教育扶貧政策，要做好大學(xué)生生源地貸款等工作，切實(shí)為貧困學(xué)生順利入學(xué)、完成學(xué)業(yè)提供保障；要建立健全有關(guān)制度，投入更多的精力，把每一項(xiàng)資金管理好、發(fā)到真正貧困的學(xué)生手里，自覺接受各方面的監(jiān)督。全縣各級(jí)各部門、各企事業(yè)單位、人民團(tuán)體和廣大愛心人士繼續(xù)發(fā)揚(yáng)大愛無私的奉獻(xiàn)精神，伸出援助之手，積極資助貧困大學(xué)生，讓每一位貧困學(xué)子都能順利入學(xué)。救助一個(gè)貧困生，就是拯救一個(gè)家庭，就是放飛一個(gè)希望。你們的一份關(guān)愛，將改變一個(gè)孩子一生的命運(yùn)，改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；一次善舉，將激起更多人對(duì)黨、政府和社會(huì)的信任。眾人拾柴火焰高。只要大家都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，每一位貧困學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們真誠希望各部門各單位各企業(yè)積極行動(dòng)起來，為貧困大學(xué)生送去一片真情和關(guān)懷。同時(shí)，希望各級(jí)黨政組織、事企業(yè)單位、社會(huì)各界，特別是企業(yè)家要積極支持慈善事業(yè)發(fā)展，給慈善事業(yè)注入經(jīng)濟(jì)實(shí)力，壯大慈善救助能力，使需要幫助的人都能夠得到幫助。
三是資助大學(xué)生是一項(xiàng)社會(huì)公益工程，需要廣大貧困學(xué)生的秉承和傳遞。
黎錦林先進(jìn)事跡在全市各界人士中引起強(qiáng)烈反響。大家紛紛表示，黎錦林是咸寧人的驕傲，要以他為學(xué)習(xí)榜樣。
“省委發(fā)出向黎錦林學(xué)習(xí)的號(hào)召，市委、縣委更是高度重視。黎錦林作為通城的驕子，基層黨員干部學(xué)習(xí)他更直接、更透徹?！蓖ǔ强h委書記胡超文說。24日上午，通城縣學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀辦公室向縣直各單位、第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)各單位發(fā)出通知，組織全縣1.5萬余名黨員干部集中收聽收看了黎錦林事跡報(bào)告會(huì)。
“時(shí)代需要品牌，需要大學(xué)生‘村官’品牌，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)品牌?！焙睂毸心ビ邢薰境?wù)顧問、黨支部副書記阮仕星說，黎錦林就給寶塔砂布廠帶來了誠信的“品牌”?！拔覀円獙W(xué)習(xí)他扎根基層的信念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，為建設(shè)富裕家鄉(xiāng)的高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。黎錦林先進(jìn)事跡，點(diǎn)燃了我扎根基層學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)的激情?！蔽謇镦?zhèn)五里村大學(xué)生“村官”杜娟說。
“我將扎根基層，讓生命在鄉(xiāng)村閃耀光芒。”咸安區(qū)浮山辦事處楊下村主任助理徐宏紅說，看了黎錦林的事跡報(bào)告，敬佩之情油然而生，對(duì)未來也更有信心。農(nóng)村這個(gè)舞臺(tái)的條件雖然艱苦，但天地廣闊，可以讓青年人盡情展示青春的活力。“人生因奉獻(xiàn)而美麗，理想因奮斗而璀璨?！奔昔~縣潘家灣鎮(zhèn)潘家灣村黨支部書記助理謝燕子表示，黎錦林給大學(xué)生村官做出了表率、樹立了榜樣。
關(guān)鍵詞：區(qū)市共建 高校 大學(xué)生 志愿服務(wù)
隨著我國經(jīng)濟(jì)及社會(huì)的不斷發(fā)展，人民的物質(zhì)和文化生活質(zhì)量不斷提高，志愿服務(wù)也隨之興起，特別是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的有益嘗試，以及2010年上海世界博覽會(huì)、廣州亞運(yùn)會(huì)，2011年深圳世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型賽事后，志愿服務(wù)的催化作用越發(fā)突顯。
我國的志愿服務(wù)相對(duì)發(fā)達(dá)國家起步比較晚，相關(guān)的制度和文化正在逐步形成，志愿服務(wù)隊(duì)伍的專業(yè)化程度也在逐步提高。在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的大背景下，高校大學(xué)生志愿者隊(duì)伍已成長為志愿者服務(wù)事業(yè)的生力軍。以服務(wù)大學(xué)生成長成才為切入點(diǎn)，從社會(huì)需求和青年實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需求兩方面出發(fā)，探尋合理、優(yōu)化的高校青年志愿者工作運(yùn)行機(jī)制，有助于高校青年志愿服務(wù)工作得到科學(xué)、有序、良性、長效的開展，在這一過程中高校志愿服務(wù)面臨著重大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
一、區(qū)市共建高校學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)存在的主要問題
1.部分大學(xué)生缺乏對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)及其精神的深刻理解。部分在校大學(xué)生對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)的理解只停留在參加義務(wù)勞動(dòng)上，這種情況產(chǎn)生的主要原因是學(xué)校相關(guān)管理機(jī)構(gòu)在日常的管理中只是側(cè)重活動(dòng)的開展，對(duì)志愿服務(wù)相關(guān)知識(shí)及志愿者精神缺乏有力的宣傳和系統(tǒng)培訓(xùn)渠道，在開展志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，也只是簡單將志愿服務(wù)活動(dòng)簡單劃歸為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)多為任務(wù)分派，忽視了志愿服務(wù)的"主動(dòng)性"、"自愿性"、"奉獻(xiàn)精神"和志愿服務(wù)重要的思想政治教育功能，使志愿服務(wù)活動(dòng)流于形式、缺乏實(shí)效性。
2.缺乏自我心理調(diào)適能力。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)市共建的高校收費(fèi)普遍偏低，生源70%來自農(nóng)村家庭，家庭經(jīng)濟(jì)困難總數(shù)占學(xué)生總數(shù)近40%，在人際交往中，他們真誠、善良、重情義，但交往不主動(dòng)，交往面窄，交往障礙多。而且在校的大部分學(xué)生還屬于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成期，處理和思考問題的方式更多是依賴感性思考，心理適應(yīng)能力還比較薄弱。在進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)個(gè)過程中，尤其是一些學(xué)生在面對(duì)服務(wù)對(duì)象或社會(huì)群眾對(duì)其志愿行為的不理解甚至是誤解時(shí)，容易產(chǎn)生消極情緒，導(dǎo)致一些大學(xué)生退出或無法繼續(xù)進(jìn)行志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校相關(guān)部門和活動(dòng)組織者應(yīng)在志愿服務(wù)活動(dòng)開始、進(jìn)行以及結(jié)束總結(jié)階段，關(guān)注大學(xué)生的心理狀態(tài)，預(yù)測(cè)和收集大學(xué)生相關(guān)思想信息，幫助大學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)和解決各種情感、心理問題，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)。
3.管理理念相對(duì)落后，活動(dòng)缺乏吸引力。區(qū)市共建高校多數(shù)為新升格的本科院校，辦學(xué)條件相對(duì)落后，文化沉淀不夠，在組織管理上缺乏有效的機(jī)制。很多志愿服務(wù)管理部門在組織策劃志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí)，容易將志愿服務(wù)活動(dòng)簡單等同于扶貧濟(jì)困活動(dòng)，簡單把學(xué)生受國家資助與志愿服務(wù)相結(jié)合，與義工活動(dòng)等同志愿服務(wù)活動(dòng)，致使志愿服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容固化。另外，一些志愿服務(wù)活動(dòng)組織者和管理者仍存在管理觀念的誤區(qū)，認(rèn)為組織志愿服務(wù)活動(dòng)單一的目的就是為了考察學(xué)生預(yù)備黨員、選拔學(xué)生干部以及評(píng)比學(xué)生德育分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致志愿服務(wù)活動(dòng)的吸引力大大下降，大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)帶有一定功利思想，阻礙大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)健康有序的發(fā)展。
二、區(qū)市共建高校大學(xué)生志愿服務(wù)長效機(jī)制的實(shí)踐
在區(qū)市共建高校中開展以提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，以素質(zhì)拓展計(jì)劃為依托的大學(xué)生志愿服務(wù)長效機(jī)制的研究更為有實(shí)際意義。本文為例的梧州學(xué)院在大學(xué)生志愿服務(wù)長效機(jī)制上做了以下的嘗試：
1.育人是大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的根本目的。在組織開展志愿服務(wù)的過程中不僅考慮傳統(tǒng)的服務(wù)項(xiàng)目，還創(chuàng)新志愿者培養(yǎng)模式，主動(dòng)把地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展、社會(huì)公共服務(wù)創(chuàng)新、社會(huì)管理與學(xué)生的成長結(jié)合起來。梧州學(xué)院與梧州市萬秀區(qū)人民政府簽訂了《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)公共服務(wù)創(chuàng)新社會(huì)管理戰(zhàn)略合作框架協(xié)議書》，充分發(fā)揮了地方與院校優(yōu)勢(shì)，整合管理與服務(wù)資源，積極探索社會(huì)管理創(chuàng)新。
2.加強(qiáng)志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)建設(shè)。通過信息技術(shù)完善志愿者年齡、專業(yè)、興趣、特長、服務(wù)次數(shù)和服務(wù)效果等電子資料庫，將各類信息分類，建立包括環(huán)境保護(hù)、社區(qū)文化服務(wù)、醫(yī)療衛(wèi)生、教育培訓(xùn)服務(wù)、權(quán)益維護(hù)、大型活動(dòng)賽事等不同項(xiàng)目的專業(yè)服務(wù)分隊(duì)。在志愿者的管理工作中，通過建立健全動(dòng)態(tài)電子資料庫，把志愿者基本信息及其志愿服務(wù)情況全面記錄在電子平臺(tái)上，增強(qiáng)了對(duì)志愿者管理服務(wù)的透明度。各級(jí)青年志愿者組織對(duì)志愿者資源的共享即可通過志愿者信息儲(chǔ)備庫的檢索，實(shí)時(shí)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性地抽調(diào)有符合志愿活動(dòng)需求條件的志愿者參加，省去青年志愿者重復(fù)參加招募活動(dòng)過程中繁雜的選拔認(rèn)證、培訓(xùn)等程序，既節(jié)省人力、物力，又講求時(shí)效性；既方便日后有針對(duì)性地通過志愿者活動(dòng)對(duì)青年學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，又實(shí)現(xiàn)了對(duì)志愿活動(dòng)的科學(xué)化、信息化管理。
3.設(shè)計(jì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)體系。梧州學(xué)院建立了自身特色的大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)體系，把職業(yè)生涯規(guī)劃過程中自我探索、自我評(píng)價(jià)的結(jié)果與志愿服務(wù)活動(dòng)過程、效果及其產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值進(jìn)行科學(xué)分析，為大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的組織管理、人員管理提供相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參與志愿服務(wù)的大學(xué)生提供職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)指導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的最大作用。
4.推廣大學(xué)生志愿服務(wù)文化。通過對(duì)優(yōu)秀志愿者的先進(jìn)事跡和典型形象的宣傳，以大學(xué)生志愿者的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡為范例，以舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等載體，促進(jìn)大學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德品質(zhì)，將抽象的說理教育變?yōu)樯鷦?dòng)的典型人物和先進(jìn)事跡來進(jìn)行教育，引起大學(xué)生的思想情感的共鳴，讓大學(xué)生在日常生活中可以找到成就替代，激發(fā)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的熱情。
通過參加志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)志愿精神有了更深刻的理解，志愿服務(wù)的熱情和主動(dòng)性也大大提高；通過參加志愿服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生加深了對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，樹立了自信心，培養(yǎng)了服務(wù)意識(shí)和感恩精神，綜合素質(zhì)和能力也得到了顯著提高。
參考文獻(xiàn)
[1]陳曦，等.思想教育研究[J]
活動(dòng)內(nèi)容:
經(jīng)過前期的開會(huì)準(zhǔn)備,結(jié)合學(xué)校的要求,我支部制定了學(xué)習(xí)黃船釘、許鑫的先進(jìn)事跡,開研討會(huì),在班級(jí)開展辯論賽,對(duì)我校和我學(xué)院的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定進(jìn)行培訓(xùn),請(qǐng)班級(jí)內(nèi)部的學(xué)習(xí)優(yōu)秀典型傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)小型講座等活動(dòng)的計(jì)劃,并于四月陸續(xù)開展了這些活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
經(jīng)過了前期在班、團(tuán)委中進(jìn)行的積極動(dòng)員和宣傳,我們基本上做到了讓班級(jí)同學(xué)了解了本次活動(dòng)的精神內(nèi)涵。在4月13日的團(tuán)會(huì)上,我團(tuán)支部首先對(duì)上一個(gè)月的團(tuán)日活動(dòng)開展進(jìn)行總結(jié),對(duì)在上一個(gè)月內(nèi)班級(jí)取得的成績做以通報(bào),并對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和對(duì)班、團(tuán)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的個(gè)人進(jìn)行了班內(nèi)表揚(yáng);同時(shí),將接下來班、團(tuán)要開展的工作做了基本的布置。最后,就開始了本次團(tuán)會(huì)的工作重點(diǎn):向兩名優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。班內(nèi)同學(xué)積極發(fā)言,對(duì)兩名優(yōu)秀典型的先進(jìn)事跡做出了富有個(gè)人獨(dú)特觀點(diǎn)的評(píng)價(jià),引入網(wǎng)上部分網(wǎng)友就黃船釘同學(xué)事跡的討論,開展了集體學(xué)習(xí)討論;懷著敬佩的心情重溫了許鑫動(dòng)人的感人事跡。最后,我們結(jié)合上大學(xué)以來,同學(xué)們遇到的一些實(shí)際情況,就“大學(xué)生在校期間應(yīng)該注重工作能力的培養(yǎng)還是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)”這個(gè)題目進(jìn)行了辯論。在4月27日的團(tuán)會(huì)上,我支部結(jié)合班級(jí)上個(gè)學(xué)期的期末成績,為充分發(fā)揮我支部同學(xué)在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性,開展了有關(guān)我校和我學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的培訓(xùn),通過對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定的了解鼓勵(lì)更多的同學(xué)努力學(xué)習(xí)爭取獎(jiǎng)學(xué)金;又請(qǐng)?jiān)谏弦粋€(gè)學(xué)期中考了班級(jí)第一、獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金的鄭楠楠同學(xué)做了一個(gè)小型的報(bào)告會(huì),向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3月23日，我和全區(qū)的大學(xué)生村官一起參加了徐其軍同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。會(huì)上兩名報(bào)告團(tuán)成員分別介紹了徐其軍同志的先進(jìn)事跡。我們從中了解到徐其軍同志從南京市師范學(xué)校畢業(yè)后，主動(dòng)要求分配到六合最偏遠(yuǎn)的北部山村小學(xué)任教，現(xiàn)為竹鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)教師。2002年9月，他被診斷患有嚴(yán)重的腎衰竭及尿毒癥。他得知身患此病之后，主動(dòng)與未婚妻解除婚約。在其生病的日子里，他并沒有被病魔嚇倒，主動(dòng)放棄在家休養(yǎng)的醫(yī)囑，抱病堅(jiān)持工作。正因?yàn)樗@種執(zhí)著的精神和無私的奉獻(xiàn)，2006年以來，徐其軍同志先后獲得南京市好市民、南京市十大杰出青年、感動(dòng)南京的人民教師、江蘇省十大師德標(biāo)兵、全國敬業(yè)奉獻(xiàn)好人、全國模范教師等榮譽(yù)稱號(hào)。
徐其軍同志的那些感人事跡一次次的吸引著我和大學(xué)生村官們，無邊的感動(dòng)回蕩在我們心中?！霸谖铱磥?，活著的目的很簡單，就是找一點(diǎn)有意義的事情做。離開講臺(tái)，我將失去生命的全部意義”。樸素的話語深深感動(dòng)了我們。
徐其軍同志是我們大學(xué)生村官學(xué)習(xí)的榜樣：
一、艱苦樸素，不求名利。徐其軍老師師范畢業(yè)后，主動(dòng)放棄留城繼續(xù)升造的機(jī)會(huì)和中心小學(xué)較為舒適的工作，毅然要求分配到當(dāng)年全區(qū)最偏遠(yuǎn)、最貧窮、最艱苦、也是規(guī)模最小的棗林小學(xué)當(dāng)教師。
二、勇于拼搏，生命不息。在生病期間，并沒有因此而停止工作。在與病魔作斗爭的同時(shí)，他以常人難以想象的毅力，始終堅(jiān)持在教育教學(xué)一線，為的是把更多的孩子托出大山。他每天都要強(qiáng)忍著病痛，盡管如此，他備課、上課、輔導(dǎo)孩子、批改作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)總是一絲不茍，教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅。班主任工作更是細(xì)致入微，班級(jí)管理井井有條，一直都是學(xué)生喜歡、家長信賴、領(lǐng)導(dǎo)放心的好老師。
三、毫不利己，專門利人。徐其軍老師在得知自己身患尿毒癥之后，他首先想到的不是自己，而是他人的幸福。他認(rèn)為，愛是一種責(zé)任，有時(shí)也意味著放棄。他迅速與未婚妻解除婚約，把幸福還給她。
四、情系學(xué)生，大愛無疆。汶川大地震發(fā)生后的第二天，他就主動(dòng)捐出了當(dāng)月工資寄往災(zāi)區(qū)；為了幫助幾名在地震中失去親人的孩子，他拖著病軀往返奔波數(shù)百里求助；多年來，他一直默默地從微薄的薪金中抽出錢來資助那些需要幫助的孩子，即使在他病情危重時(shí)刻也從未間斷過。校長勸他回家靜心休養(yǎng)，他懇切拒絕：“我現(xiàn)在除了學(xué)生，還能有什么呢？學(xué)生就是我全部精神寄托。我要好好教他們，不能荒廢了孩子們的學(xué)業(yè)?！彼冀K把全副精力投入到了教育教學(xué)中。徐其軍在日記中寫道：“我無法選擇自己的命運(yùn)，但我可以選擇對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度；我無法延伸生命的長度，但我卻可以拓展生命的寬度！”
人生有長短，但人生的價(jià)值大小不在于生命的長短；人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛；在死神面前，有人沉淪崩潰，有人奮起抗?fàn)帲辉谏揽简?yàn)面前，弱者貪生，勇者無畏。徐其軍老師笑對(duì)死神，靠堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念挺過了一道道難關(guān)。他以豪邁的氣概，唱出了激越高亢的強(qiáng)者之歌，他以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！
