發(fā)布時間：2023-03-15 15:03:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的研究生學院院長樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關鍵詞] 高等院校 學生權利保障 保護意識
目前,我國高等學校學生權利的狀況已有很大的改善,無論是權利種類、數量,還是權利的實際落實情況,都有了長足的進步。我國現(xiàn)行法律確認高等院校學生依法享有廣泛的權利,除了選舉權與被選舉權只限定成年公民享有,其他所有公民權利的法律規(guī)定,對學生都是適用的。但是就總體而言,卻依然無法令人樂觀,高校侵犯學生合法權利的現(xiàn)象時有發(fā)生。所以,僅有法律規(guī)定的學生權利是遠遠不夠的,高等學校學生享有的法定權利必須經過相應的轉化為現(xiàn)實,才是真實的和完整的學生權利保護,才能對高等學校學生具有實際的價值。文章從院校本身和學生個體兩個方面聯(lián)系當前實際對高等院校學生權利保障進行分析,為學生獲得更廣泛、更公平的權利提供幫助。
一、高校學生權利保障體制改革
高校在管理中必須堅持以學生為本。高校的規(guī)章制度應該彰顯“以人為本”的時代精神,因為規(guī)章制度是為人設計的,任何以人為管理對象的規(guī)章制度,都應以人為核心和歸宿。為了能讓高校學生健康成才,高校應該在以下幾個方面作出努力。
1.制定正確的辦學目標,積極探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式
高校應該制定正確的辦學目標,把目標定在“人才應用型”,培養(yǎng)高素質應用型創(chuàng)新人才,要求畢業(yè)生既有扎實的理論功底,為進一步發(fā)展打下基礎;又有靈活的運用能力,以適應實際工作的需要。
(1)高校的辦學定位在定性基礎上應該有一定的量化指標。高校辦學目標是培養(yǎng)應用型人才,高校在遵循這個目標發(fā)展的時候,還應該具體的考慮各個量化指標,比如,在辦學規(guī)模上,要達到什么層次,是繼續(xù)擴大規(guī)模還是穩(wěn)定現(xiàn)有規(guī)模;在學科專業(yè)上,改革哪些現(xiàn)有專業(yè),更貼近市場要求;新增那些專業(yè),相應的師資和教材、設備的跟進;在教學改革方面,課程設置如何改革,教學質量如何進行保障,如何體現(xiàn)個性需要等;在區(qū)域服務定位的目標上,應有長期和近期的規(guī)劃,并且每個時期應達到什么目標都應該有較詳細的說明。
(2)針對高校學生的特點,加強對學生的教學與管理,培養(yǎng)高素質應用型創(chuàng)新人才。高校應該按照寬口徑、重基礎的原則,縱向注重系統(tǒng)性、橫向注重滲透性,構建立體、互通的人才培養(yǎng)體系。一是在專業(yè)設置上,可以在統(tǒng)一的專業(yè)下而設置柔性專業(yè)。根據科學技術發(fā)展的趨勢,詳細調查社會急需的人才專業(yè)類型,依靠母體的教育資源優(yōu)勢,設置熱門的專業(yè)方向,設置復合型的專業(yè)方向,設置有利于培養(yǎng)社會最歡迎的應用型,實用型高級專門人才的專業(yè),與其它高校的專業(yè)相比做到“你無我有、你有我強、你強我特”,以尋求自己的生存和發(fā)展空間。在考慮專業(yè)方向時,緊密結合社會需要的自覺性、主動性、靈活性。一是在課程建設上,以精品課程建設為龍頭,推進教學改革,抓好教材建設、教學內容和方法的更新,完善教學管理和實踐環(huán)節(jié)管理制度,加強教學評估和督導作用。在知識結構上,注重寬基礎,寬口徑打好基礎課教學和外語、計算機訓練,強化輔修課和第二堂教學,建立創(chuàng)新實驗室等,同時充分利用網上教學資源,提高學生自己獲取知識的能力,形成以學生為主體的學習環(huán)境。
總之,高校在人才培養(yǎng)過程中,應在新的管理機制和教育模式下,根據專業(yè)設置和辦學條件選擇通才型、應用型、通用型等目標,專業(yè)設置和人才培養(yǎng)既要有人才需求市場,但還應具有前瞻性、預見性和可持續(xù)發(fā)展性。在人才培養(yǎng)定位上,以學生發(fā)展為本,注重全面素質的提高,并著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2.尋求貧困生上學難的解決途徑
在政府對高校學生學費實施配套政策的同時,高校自身也要尋求解決學生學費的辦法。比如,學?？梢韵驅W生提供勤工助學的機會,提供“先教育后償還”的助學機會或企業(yè)出資定向培養(yǎng)的助學方式等來幫助高校貧困生完成學業(yè)。
3.建立高校學生就業(yè)幫助、預警體系
高校應根據市場及時調整專業(yè)設置,招生計劃及教育水準,盡量減少畢業(yè)生的結構性失業(yè)。高校注重在從寬口徑和動態(tài)性等方面增強專業(yè)設置的適應性,以“培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型的人才”為目標,進而推進素質教育為目的,早定預案,適時制訂出前瞻性的專業(yè)培養(yǎng)方案,要加大社會急需專業(yè)的招生數量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,不斷深化教學、教材改革,更新知識內容,使畢業(yè)生的科學技術水平和現(xiàn)代化管理能力能夠跟上產業(yè)平均勞動生產率水平的速度。只有這樣,才能使培養(yǎng)出來的學生在瞬息萬變的人刊市場上適銷對路,提高競爭力。樹立就業(yè)工作理念,做到人人都來關心畢業(yè)生就業(yè)工作,形成了“上下互動、專兼結合、內外并舉”的就業(yè)工作體系。進一步完善和加大就業(yè)指導的力度。就業(yè)指導雖然不能增加就業(yè)崗位,但可以協(xié)調用人單位和畢業(yè)生之間的關系,減少空崗時間,提高人才資源的培養(yǎng)效率。把對學生的職業(yè)生涯教育貫串在整個大學階段,而對激烈的市場競爭和變化以及就業(yè)市場觀念和模式的創(chuàng)新,學校更要加大就業(yè)指導的力度。要充分發(fā)揮高校辦學模式新、包袱少、機制活的有利條件,借鑒國外先進的就業(yè)指導經驗,建立富有高校特色的就業(yè)指導工作體系。成立專業(yè)化、市場化的就業(yè)指導和服務機構,開展專題培訓指導學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對高校的學生提供個性化的就業(yè)指導、加強擇業(yè)技巧指導、加強與用人單位之間的密切聯(lián)系,主動開發(fā)未來市場等,努力開拓學生的就業(yè)渠道,為學生就業(yè)提供良好的服務。
二、高校學生自身權利保護意識的增強
高校學生對自身權利的關心、積極主張和當其受到侵害時的積極尋求救濟,是保障高校學生自己權利非常重要的方而。目前,學生的維權意識比較強烈,但是很少有學生認真讀過《教育法》或《高等教育法》,大部分學生并沒有很好的了解自身的權利,因此,學生的這股權利保護意識實際上具有較濃的盲目色彩。
為了改變這種狀況,首先,高校學生應該加強有關法律法規(guī)或相關材料的學習,明確自身的權利。其次,高校學生應該進一步提高對權利保護重要性的認識。第三,設立學生維權代表組織。即學生自身組成權利保障組織,通過組織向校方或行政機關反映存在的侵權現(xiàn)象和要求合理的權利。
參考文獻:
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[2]劉仁山.學校管理中侵犯學生權利問題的法理學研究[D].江西師范大學,2003.
摘 要 依據我院學生體質健康監(jiān)測數據，從身體形態(tài)、身體機能、身體素質三個方面入手分析了我院學生的體質狀況，結果反映身體形態(tài)指數明顯增長，心肺功能和耐力素質、柔韌素質下降明顯。依據結果分析提出相應的改進建議。
關鍵詞 學生 體質監(jiān)測 結果分析 建議
一、測試對象、測試項目及儀器
（一）測試對象
測試對象為長青學院在校四個年級所有學生，共6135人，獲得有效數據6135組。
（二）測試指標
身體形態(tài)、身體機能和身體素質三方面進行。其中身高、體重用來評價身體形態(tài)；肺活量、臺階試驗用來評價身體機能；立定跳遠、坐位體前屈和握力用來評價身體素質。
（三）研究方法
文獻資料法、觀察測量法、數理統(tǒng)計法。
二、測試結果分析
（一）身高、體重
身高和體重是描述學生身體形態(tài)指標，從測試結果表明學生總體處于正常水平，但二年級、三年級、四年級男生體重同總體比較有顯著性差異，p
（二）肺活量
肺活量是評價人體呼吸系統(tǒng)機能狀況的一個重要指標。身高與體重等形態(tài)指標對其有較大的影響，從數據來看，隨著年齡的增長，肺活量明顯提高。
（三）臺階測試
臺階測試是定向負荷機能測試，主要用以測定心血管系統(tǒng)的功能，也可以間接推斷機體的耐力。數據顯示一年級到二年級隨著年齡的增加成績在下降，二年級到四年級隨著年齡的增加成績在上升。值得注意的是女生的優(yōu)秀率要高于男生的，從生理學上分析，女生的耐力遠遠不如男生，而測試過程中，女生的動作協(xié)調性以及對節(jié)奏的把握上明顯好于男生。由此可見，體育教師在今后的耐力訓練中，一定要注重男生的協(xié)調性、節(jié)奏感的訓練方法。
（四）握力、坐位體前屈
握力體重指數是衡量肌肉絕對力量的指標，反映人體上肢力量素質的指數。而坐位體前屈是針對柔韌素質的測試，柔韌素質的好壞對于人體協(xié)調素質和靈敏素質都起著重要的作用。
數據顯示，男生握力隨著年齡增大，力量素質不斷增強，但握力體重指數增長不明顯，說明其主要原因是體重的增加而使得相對力量增大。數據顯示，女生柔韌素質下降，各年級分別相差0.24、0.68、0.32，從成績中分析優(yōu)秀與良好率隨著年齡增長下滑明顯。
（五）立定跳遠
立定跳遠是反應人的下肢肌肉力量和身體的協(xié)調用力能力。從數據可以看出一年級到二年級隨著年齡的增加成績稍有下降，二年級到四年級隨著年齡的增加成績有明顯的提高，但相對的該項目的優(yōu)秀率并不高，這要求體育教師在上課的時候，一定要重視學生的下肢力量和腰腹力量的練習
三、討論
通過對數據分析后發(fā)現(xiàn)，我院學生在身體形態(tài)、機能、素質方面有以下變化：
（一）男生在身體的縱向和橫向發(fā)展有所提高，因而，表現(xiàn)出粗壯、高大，體重增加，身高逐年增加，女生在校身高增長不明顯，體重的增加幅度不大，表現(xiàn)出較為勻稱的增長。不同的生活習慣對在校大學生的生長發(fā)育也具有影響。我校男性學生體重有較大幅度增加，表現(xiàn)出肥胖的趨勢，這種變化趨勢可能與體育鍛煉的缺乏和能量攝入與消耗的不平衡有關，導致體重快速增長，學生要注意均衡增長和膳食的平衡，養(yǎng)成良好的生活習慣，經常性的參加一些體育鍛煉活動。
（二）心肺功能的測試表現(xiàn)為總體偏弱現(xiàn)象，可能與缺乏耐力性鍛煉有關。速度力量性項目多寓于游戲之中，趣味性濃，對學生具有較強的吸引力，耐力性項目練習的方法比較單調乏味、艱苦，在體育課堂中較難調動學生參加體育鍛煉的積極性。
（三）女生柔韌素質隨著年齡增長有退步的趨勢，當代大學生特別是女生，對柔韌素質的鍛煉所帶來的積極影響認識不夠，在做柔韌練習時無論是心理還是身體都是被動接受，因此體育教師在課程安排中要做到理論知識與實際生活相結合，不斷向學生灌輸正確、有效的鍛煉理念。同時，在校內多開展一些女性體育鍛煉的項目與活動形式，也是下一步研究開發(fā)的重點。
四、結論與建議
（一）結論
1．體育鍛煉認識不足，對于校園學生體育工作重視程度不夠，學生的體育意識、觀念不強，體育生活化流于形式。
2．柔韌素質、耐力素質明顯下降。加強體育教學改革，教材內容的選擇、安排，教學方法的改進，需要體育部門深層次的思考，根據學生體質狀況提出改革建議，教務處支持，促進學生體質提升；同時，加強校園體育資源的開發(fā)與建設，不僅解決課程上的，還要解決課外體育鍛煉資源。
3．女性大學生在柔韌素質和心肺功能上表現(xiàn)偏弱，值得關注，校園女性體育的引導和加強是下一步體育工作的難點。
（二）建議
1．轉變觀念，樹立“健康第一”的指導思想。學生體質下降并不是偶然現(xiàn)象，其原因源自于家長、學校的片面追求升學率，如果要解決全面改善青少年學生的體質健康問題，首先要改變社會傳統(tǒng)上對體育認識的偏差和誤區(qū)，要切實喚醒學校領導、學生家長真正認識和理解體育運動的意義和價值，形成體育鍛煉有益于學習、健康體魄才是學生學習的前提和保障的體育價值觀。
2．加強校園體育文化的建設，提高課堂教學質量。學校的體育鍛煉要注意加強學生吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，督促學生在進行全面身體素質鍛煉的基礎上，采取有力措施以加強耐力、柔韌素質的提高；同時，改進教學方法，提高耐力素質、柔韌素質練習的趣味性，以吸引學生進行鍛煉，提高課堂教學質量；注重三、四年級同學的課余體育鍛煉的開展，培養(yǎng)良好生活習慣，開發(fā)與開展多種形式的體育文化活動，使其經常性的進行戶外體育鍛煉。
3．激發(fā)學生運動興趣和愛好。體育教師在體育教學過程中，不僅要使學生明確體育鍛煉的重要意義和作用，更重要的是從培養(yǎng)學生對運動的興趣和愛好入手，使學生在參與運動的過程中，形成運動的積極情感，體驗成功的樂趣，這樣才能真正養(yǎng)成自覺堅持體育鍛煉的效果。我們的體育教學不僅要增強學生的體質，掌握體育技能，更要培養(yǎng)學生終身體育的意識、能力。
4．注重體質測試宣傳，同時完善測試過程的控制與監(jiān)督。做好測試宣傳工作，測試前和測試中應通過校園網絡、廣播、展板、宣傳欄，以及體育課堂教學等形式和途徑，積極宣傳體質測試的目的、意義、內容，注意事項和有關體質健康的基本知識等。動員學生積極參與測試，解答學生的疑問，消除學生的顧慮。測試工作是一項系統(tǒng)工程，其方法應更加先進，手段應更加科學，建議調整部分測試順序，以保證被測試者的正常體力發(fā)揮和測試結果的客觀真實。測試儀器應朝著智能化方向發(fā)展，使得數據采集、整理工作更加科學，便捷。
參考文獻：
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【關鍵詞】獨立學院；辦學理念；師資力量；全面發(fā)展；德智體美
近幾年來，獨立學院的發(fā)展勢頭較猛，各省各地相繼成立不少獨立學院。獨立學院的發(fā)展符合我國社會發(fā)展規(guī)律，它適應了現(xiàn)代經濟發(fā)展的要求。獨立學院作為我國高等教育辦學體制改革創(chuàng)新的一個重要成果，它對我國高等教育發(fā)展做出了很大貢獻，在很大程度上提高了我國高中畢業(yè)生受高等教育的可能性。獨立學院的發(fā)展，促進了我國教育體系的完善，也促進了我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。但是由于獨立學院是一種全新的辦學模式，加上辦學時間還比較短，一些獨立學院教學體系還有其不夠成熟和完善的地方。獨立學院在保障培養(yǎng)學生質量上仍然存在一定缺陷，獨立學院教育要進一步發(fā)展和完善，健全學生培養(yǎng)質量保障體系就是必須解決的重要問題之一。
一、首先學校要有明確辦學理念，提高辦學水平
獨立學院不同于公辦學院，在學習費用上普遍高于公辦學院，學校辦學水平受到廣大學子、家長以及各界人士的高度關注。高學費勢必要滿足高質量辦學才能得到社會的認可。提高辦學質量是每個獨立學院不斷追求的目標。只有提高辦學質量才能從根本上保障學校培養(yǎng)學生的質量。獨立學院屬于非公辦性質，在其辦學理念上跟公辦院校有所不同，學校的辦學經驗不夠，要確保學生培養(yǎng)質量得到保障首先要明確一個先進的辦學理念，學校要以培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才和挖掘潛在能力為主要目的，要深入學生群體進行了解，對學生存在的問題，要及時給予解答和幫助。獨立學院辦學理念要深入人心，只有受到認可的辦學理念才是學生學好課程的希望所在。學校的辦學理念關乎每個學生培養(yǎng)的方向。學校有一個正確的，符合實際情況的辦學理念，才能引導學生走適合自己的發(fā)展路線。學校針對辦學經驗不足的問題，要多多向經驗豐富的學校取經，學習先進，有效的辦學模式也很重要。明確辦學理念后，才能為提高辦學水平奠定基礎。
二、學校要提高師資力量，引進先進設備
學校的師資力量，教學設備一直是評定一個學校綜合水平的關鍵因素之一?？v觀國內外知名高校，他們都有一個共同的特點，那就是師資力量雄厚，設備配備齊全先進。高等教育是提高學生專業(yè)知識，拓寬學生就業(yè)渠道的關鍵，師資力量對保障學生培養(yǎng)質量起到核心作用。學校要保障學生培養(yǎng)的質量，從根本來說，要提高學校的綜合能力。提高學校的綜合能力，第一要有優(yōu)良的師資力量，第二要配備齊全的設備。沒有精心的培育，很難栽培出優(yōu)良的作物。沒有好的導師，很難培養(yǎng)出高端的人才。學校要在師資力量方面加大投入，首先要提高教師隊伍的綜合能力，才能為學校培養(yǎng)出新一代的人才做好準備。另外，學校在教師專業(yè)知識上也要加強培養(yǎng)。比如可以定期派老師出去接受新的理念、知識。老師要不斷更新專業(yè)知識，與時俱進，要順應時代的進步，教師要有符合時展的進步思想才能傳授先進的理念、知識等。引進先進設備也是頭等大事。要辦好學校，要培養(yǎng)一代人才，學校不可缺少的是先進設備?，F(xiàn)在科技發(fā)展速度迅速，沒有好的設備很難與時代接軌，高等教育以專業(yè)化辦學，要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，技能。很多專業(yè)的實踐能力很重要。只有配備先進的設備，才能給學生提供實踐的機會，只有靠實際的動手能力，學生才能更好地掌握專業(yè)知識。對很多專業(yè)的設備要求要先進化，譬如計算機行業(yè)更新?lián)Q代快。沒有先進的學習、研究設備，學生就容易與社會脫節(jié)，教師的科研，教學研究也無法正常進行?？偟膩碚f，學校的“硬件”是根本，師資力量和設備就是一個學校最重要的硬件。學校要提高學生培養(yǎng)質量必須要打好這個基礎。
三、要發(fā)展學生的德智體美，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才
21世紀的社會是人才需求型社會，隨著社會不斷進步，對人才需求的要求也在提高，企業(yè)需要的不僅僅是只掌握專業(yè)知識或技能的人，企業(yè)需要全面發(fā)展型人才，不僅在專業(yè)領域上有一定造詣，在德智體等其他方面也要滿足基本的要求。特別是近幾年就業(yè)壓力越來越大，人才競爭越來越大，社會不斷發(fā)展的同時，企業(yè)對人才的要求也在不斷提高。全面發(fā)展型人才更受企業(yè)的喜愛。學校培養(yǎng)一個好的學生不僅要充實他的專業(yè)知識和技能，更重要是要鼓勵學生德智體美全面發(fā)展。培養(yǎng)一個好的學生，不僅僅要給他知識上的教育，作為高等教育的一部分，德智體美的全面發(fā)展將是學生出去就業(yè)或者提高自身品質的關鍵。在滿足學生對專業(yè)知識學習的同時，學校還應該培養(yǎng)學生其他方面的能力。德，學校要培養(yǎng)有道德的學生。德是一個人內在的品質，品德高尚才能算是人才的一個標志。智，豐富學生社團活動，通過知識大賽等活動可培養(yǎng)智慧型人才，還能挖掘學生的潛能，并且調動學校主動學習的積極性。美，要配合學生的興趣，開設一些體育或者舞蹈等方面的興趣課從而滿足學生的興趣愛好，將美融入到培養(yǎng)學生質量的要求中。
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關鍵詞： 中學體操教學 女生心理障礙 原因 對策
1.引言
近年來在體操課程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，為數不少的學生存在心理障礙而產生厭學的現(xiàn)象，很不利于培養(yǎng)其體操教學能力。因此，分析學生心理障礙的產生，采取有效措施幫助學生避免與消除心理障礙，確保體操教學順利進行，就成為體操教師共同關心研究的重要課題。
近年來的體操考核結果顯示，女生達到優(yōu)秀的幾乎沒有，有的只是處于合格邊緣，甚至出現(xiàn)補考的現(xiàn)象。根據初步調查顯示，不少女生在體操教學中都遇到過各種各樣的問題，其中更有女生“談虎色變”，甚至懷疑體操課存在的必要性，對之恨之入骨。這些表現(xiàn)都是心理障礙產生的后遺癥，對我校開展體操教學是非常不利的，所以對女生在體操教學中心理障礙產生的原因進行研究十分必要。
2.研究的對象與方法
2.1調查對象
100名中學女生。
2.2研究方法
2.2.1問卷調查法
通過問卷調查的形式調查所抽取的學生樣本。
2.2.2文獻資料法
查找有關體操課程教學和學生運動心理的相關資料，再通過相關文獻以做參考。
2.2.3數理統(tǒng)計法
根據所學體育統(tǒng)計知識進行數據統(tǒng)計。
3.研究結果與分析
所謂心理障礙，是指人的一種心理反應，是由于過強的刺激作用于大腦皮質，引起超限抑制，降低機體的工作能力，直接影響機體的工作效果與工作積極性。體操技術動作是一種技術性很強的復雜的運動，它對練習者來說不僅需要良好的身體素質和運動技能，而且必須具備良好的心理素質。由于體操動作多是日常生活中不常遇見的反常動作，具有難度高、驚險、動作銜接快，學生容易產生畏懼心理。如果不采取有效的措施，則不僅使存在畏懼心理的學生難以掌握規(guī)定的教學內容，而且會產生消極的輻射作用，影響其他學生的學習積極性，進而嚴重地影響到整個教學任務的完成和教學質量的提高。
本次調查發(fā)放100份問卷，回收100份，調查的100名女生中有19名女生表示對體操沒有產生過心理障礙，而剩下的81名女生都有過不同時間段對體操不同項目的心理障礙，其中有超過64.2%的女生是對單杠、雙杠、跳馬產生心理障礙，30.9%的女生對技巧產生心理障礙，由此可見，女生產生心理障礙的項目主要是競技類的體操。
3.1中學體操教學中女生產生心理障礙的原因
3.1.1中學生生物規(guī)律對女生心理的影響。
同其他生物一樣，人體各器官機能是有規(guī)律的，有周而復始的變化，不同的時期，人的情緒表現(xiàn)也不一樣。相關資料顯示，女生在月經期間情緒波動較大，即使對所喜歡的事情也可能產生厭煩心理，不愿意多參與活動，有6 5%的女中學生在月經期間會產情緒波動，在課中表現(xiàn)為不認真，產生消極情緒，從而影響學習效果。
從表2中可以看出，不管是否產生過心理障礙女生月經期間雖然都有情緒波動，卻都是一般，而沒有心理障礙的在沒有影響中占的比例比有心理障礙的大。由此可以看出，本文所研究的女生在月經期間對于體操的心理影響雖然存在但是并不是很大一部分。
3.1.2來自中學教學方面的原因
從表3可以看出，有59.2%的女生對體操沒有產生興趣，58.3%的女生認為產生不了興趣的最主要的原因是體操動作技術要求太高，讓很多女生望而卻步。雖然大部分女生表示會積極面對困難，但是在不斷的失敗中也逐漸形成無形的壓力，不斷地責問自己，自信心不斷被打擊，漸漸形成心理障礙。其次，35.4%的女生認為體操教學內容枯燥乏味，無法激起他們的學習興趣，如隊列隊形，雖然沒有學過隊列隊形的口令與指揮，但是從小學開始就在體育課上聽老師的指揮，久而久之對其有比較多的了解。所以，在學習隊列隊形的時候會覺得很枯燥。因此，中學體操教材內容與中學生練習時的心理障礙有著密切的聯(lián)系。
3.1.3教師的講解示范對女生心理的影響
體操動作的講解示范要求較高。講解簡明扼要、條理清楚、示范準確優(yōu)美，才能使中學生從教師的講解示范中得到啟發(fā)，受到感染，才能激發(fā)他們學習體操的興趣，反之就會使中學生產生心理障礙。根據調查，在女生心里體操教師的講解與示范都是很好、很到位的，但是也有人表示是出于自身的原因才無法理解動作的要點，所以教師在已有的堅實基礎上要更進一步突破，使學生更容易理解動作技術要點。
3.1.4幫助與保護對女生心理的影響
女生由于來源不同，雖然都是體育女生，但是基礎不同，水平參差不齊，故學習能力和學習結果也存在顯著差異。從表6以看出，中學體操教師對保護與幫助的技術是非常重視的。所以，在體操教學中，教師會采用幫助與保護的技術使學生更好地學會動作。在學習與應用幫助與保護技術時，不同的人實行幫助都會對學生產生影響，因此可以看出中學女生由于得到充分的保護與幫助產生心理障礙的幾率并不是很高，但同時也可以看出，保護與幫助技術對于學習體操時的心理產生重大的影響。
3.2中學體操教學中產生心理障礙的對策分析
3.2.1激發(fā)中學生學習體操的興趣
興趣是成功的先導，在中學體操教學中，教師要以生動簡明的講授，準確優(yōu)美的示范，輔之以優(yōu)美的音樂，激發(fā)中學女生對體操的參與意識。還要在體操教學中為中學生創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。
3.2.2優(yōu)化體操教學方法
教師的體操教學方法應注意以學生感到快樂的形式進行，且能在一堂課中始終保持濃厚的學習興趣，整堂課都處于興奮狀態(tài)。因此，必須進行教學方法的改革，優(yōu)化課的結構、內容，運用多樣化教學手段實施體操教學。在體操教學中一定要區(qū)別對待，多鼓勵較差的學生，使他們增強信心。
3.2.3加強保護與幫助
教師在體操教學中的保護與幫助，是克服中學生心理障礙很有效的方法。教師在保護與幫助時手法要熟練，方法要恰當，并不時給予中學生鼓勵，使中學生安全感倍增，從而放開膽子練習；但幫助一定要掌握度，不影響中學生單獨完成動作為前提，由全力以赴到安全放手。
3.2.4教學內容的合理安排
體操的教材內容是從各個方面體現(xiàn)并挖掘學生內在的潛力，不同項目都有它特定的功能，是學生課程設置中必不可少的。要增加學生練習的時間，給學生更多的時間和空間，理解并應用各種技術。從學生方面出發(fā)，自身利用課余的時間進行鞏固練習也是必不可少的。
4.結語
中學女生產生心理障礙在自身方面表現(xiàn)在對體操知識的認知程度低，對體操功能的不了解，缺乏學習體操的興趣與探討體操健身價值的動力；體能上雖然大部分女生都有所不足，不會對她們的心理造成過多的壓力，但是從客觀上可以看出體力不足會形成無形壓力；在心理素質上情緒控制不穩(wěn)定，動作完成容易受情緒影響，遇到困難表現(xiàn)出沒有自信；在生物規(guī)律上，月經期間的情緒波動較能影響女生的心理。隨著時展，教師應面對實際，采取有效策略，進一步提高教學質量。
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關鍵詞 專業(yè)碩士 質量保障 合肥學院
中圖分類號：G643 文獻標識碼：A
Construction of Hefei University Professional Master
Degree Education Quality Assurance System
ZHANG Jinliu
（College of Biological and Environmental Engineering， Hefei University， Hefei， Anhui 230601）
Abstract In this paper， for the actual situation of Hefei University， in terms of curriculum， tutor team， practice bases and personnel training quality assessment methods discussed postgraduate training Master Degree Quality Assurance System； these quality assurance system will affect the quality of the construction of a fundamental My graduate school training quality， on the other full-time professional degree training pilot unit can also play a role in learning and demonstration.
Key words professional master； quality assurance； Hefei University
為適應國家和社會對高層次應用型人才的迫切需要，同時為企業(yè)培養(yǎng)出既具有創(chuàng)新能力、又用得上的高層次復合型人才，我校在多年本科應用型人才培養(yǎng)經驗及城市固體廢物處置領域研究突出優(yōu)勢的基礎上，于2011年8月成立了工程碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)試點工作申報領導小組，正式向省及國務院學位辦申請全日制專業(yè)碩士學位研究生培養(yǎng)試點，在全體師生及行業(yè)企業(yè)的共同努力下，國務院學位辦于同年10月正式批準了我校的申請；2012年9月，我校首批16位環(huán)境工程專業(yè)學位研究生正式入學，標志著我校研究生培養(yǎng)工作走入正軌；然而，經過一年的培養(yǎng)實踐，我們既形成了一套獨具特色的研究生培養(yǎng)模式，同時培養(yǎng)方案中也逐漸暴露出一些短板問題；為保障我校研究生能按時高質量地順利畢業(yè)，并能適應社會需求找到理想的工作，以及為擬申請專業(yè)碩士學位研究生培養(yǎng)申請單位提供借鑒，本文擬從制度建設、課程體系建設、導師隊伍建設、實踐基地建設以及人才培養(yǎng)質量評估方法建設等方面，對我校研究生培養(yǎng)工作進行了總結。
1 研究生培養(yǎng)相關制度建設
研究生培養(yǎng)相關制度的建立是提高研究生培養(yǎng)質量的制度保證，鑒于我校是首次招收研究生，在研究生入學之前，我校就制定了一系列規(guī)章制度，涉及研究生培養(yǎng)經費投入、導師的遴選、任課教師的選定、教師教學質量考評以及實踐基地建設、實踐項目選定等研究生培養(yǎng)的方方面面；同時，在建立規(guī)章制度時明確針對專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)特點，從而使我校專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)一開始就擺脫了傳統(tǒng)學術型研究生培養(yǎng)模式的影響。如我校研究生導師采用雙導師制，①校內導師遴選基本條件是要有高級職稱、科研項目、工程背景、有指導研究生學習經歷等；研究生項目實踐課題要來源于校內導師或校外導師的工程實際，并在課題來源企業(yè)完成；再如研究生國外學習制度，我校每年會在在校研究生中選拔一批優(yōu)秀學生赴國外學習，主要學習國外的先進工程理念和方法，這一制度也明顯有別于一般學校和學術型碩士培養(yǎng)模式。這些制度的建立從宏觀上保障了我校專業(yè)研究生培養(yǎng)工作的順利開展，同時也彰顯出我校研究生培養(yǎng)的獨特之處。另外需要說明的是，由于我校只培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生，相較于那些既有專業(yè)碩士又有學術型碩士培養(yǎng)單位而言，我校在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)上將更具特色，正如全國環(huán)境工程領域工程碩士協(xié)作組組長、華南理工大學胡勇有教授所指出的那樣，希望我校在專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)過程中先行先試，及時總結經驗，在國內專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方面起到示范帶頭作用。
2 課程體系建設
環(huán)境工程全日制專業(yè)學位研究生課程設置應以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心；在我校研究生培養(yǎng)方案的課程體系建設過程中，嚴格圍繞專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標，從課程設置到任課教師的選擇都考慮到專業(yè)學位碩士與傳統(tǒng)學術型研究生培養(yǎng)的區(qū)別，在課程體系中減少專業(yè)基礎理論教學，加大了工程實際應用研究教學內容；同時，研究生課程教學教師要具有高級職稱、工程背景或者直接來源于工程生產研究一線企業(yè)工程技術人員；隨著我校研究生隊伍的逐漸壯大，來源于一線生產企業(yè)的教師比例還將逐年增大，針對專業(yè)工程碩士培養(yǎng)實際，這一比例最終要達到不少于50%；通過這些工程應用課程的開設，可以使研究生從入學初期就逐漸適應整個研究生培養(yǎng)過程，讓同學們從一開始在頭腦中就明確本專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標是工程實際應用研究而非傳統(tǒng)的基礎前沿理論研究。另外，我們在第一年課程教學過程中，還分別設置了前沿學術報告講座和崗位實踐環(huán)節(jié)課程體系，通過聘請有豐富經驗的企業(yè)和科研專家講座，突出案例分析和實踐研究，可以讓同學們及時了解最新工程前沿動態(tài)，并能把課堂上的知識與后續(xù)實踐操作結合起來，明顯提高了同學們的理論素養(yǎng)和實際操作動手能力。
3 導師隊伍建設
導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，為保障我校環(huán)境工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量，必須加強相關導師隊伍建設。
為適應環(huán)境工程專業(yè)碩士培養(yǎng)的特殊要求，我校建立了“2+1”式的導師隊伍模式，即研究生入學以后，通過師生互選機制，學校為每名研究生選派一名校內導師，一名校外導師（企業(yè)導師），同時，為更好地指導學生從本科學習轉換為研究生學習，學校還指派一名年輕教師作為研究生的助理導師，協(xié)助校內、校外導師對研究生的培養(yǎng)。
為了從源頭上保證導師自身的質量，學校建立完善的導師選拔制度；例如不管校內導師還是校外導師，首先要具有高級職稱，具有良好的工程背景，有科研項目，有指導研究生學習經歷等等；助理導師由相關專業(yè)的、具有副高以上職稱或博士學位、同時還要具有工程實踐背景人員擔任。另外學校還建立了導師資格淘汰制度，即連續(xù)三年內沒有指導學生，其導師資格將自動取消，從而時時激勵導師積極主動地去指導研究生學習。另外，學校鼓勵校內導師、助理導師每年隨同研究生到合作企業(yè)工作一段時間，隨時協(xié)商解決研究生在工程實踐、研究環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題。
4 實踐基地建設
實踐基地是指具有一定實踐規(guī)模并相對穩(wěn)定的校內外實踐和社會實踐活動的場所。②是高等學校學生特別是全日制專業(yè)碩士研究生了解社會和企業(yè)、接觸生產實踐的橋梁，也是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件。實踐基地建設直接關系到全日制專業(yè)碩士培養(yǎng)的實踐教學質量，對培養(yǎng)專業(yè)碩士研究生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識起著十分重要的作用。
經過多年環(huán)境工程應用型本科學生的培養(yǎng)，在互惠互利、雙方自愿、義務分擔的原則基礎上，30多家具有環(huán)境工程背景的企業(yè)成為我校學生校外實踐基地；在此基礎上，我們根據《環(huán)境工程領域工程碩士學位標準》（試行）的要求，選擇了21家單位作為我校專業(yè)碩士研究生校外實踐基地，這些實踐單位具有如下條件和權利：（1）有條件支持環(huán)境工程專業(yè)全日制專業(yè)碩士研究生進行多種形式的現(xiàn)場操作、科技及宣教活動等實踐培訓的教學活動；（2）學校與基地單位關系密切，校內導師可以適度參與基地單位的生產、科研活動；（3）基地單位的部分高級管理與技術人員是研究生的校外導師，根據實踐單位的工程實際，參與環(huán)境工程專業(yè)碩士培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，課程大綱，培養(yǎng)計劃的制定等工作；實踐單位根據自身發(fā)展，有優(yōu)先錄用畢業(yè)研究生到實踐單位工作的權利；（4）能滿足實踐專業(yè)碩士研究生食宿、學習、勞動保護和衛(wèi)生安全等方面的條件；（5）能與“產學研”一體化相結合，基地單位與學校形成“產學研”聯(lián)盟。
在上述互惠互利原則基礎上，實踐單位在與學校合作的過程中，利用學校的科研優(yōu)勢，解決生產過程中實際問題，獲得了經濟利益，同時可以為企業(yè)的長遠發(fā)展培養(yǎng)大批高質量的人才；而學校則利用實踐單位的場地、生產設備等條件實現(xiàn)了人才培養(yǎng)，實現(xiàn)了學校教書育人的目的；因此，正是在這種互惠互利的基礎上，我校與實踐單位間的關系實現(xiàn)了良性、可持續(xù)的發(fā)展。
5 人才培養(yǎng)質量評估方法建設
為考核研究生培養(yǎng)質量，針對專業(yè)碩士學位研究生不同培養(yǎng)階段，我校從理論教學、專業(yè)實踐到畢業(yè)（論文）設計等不同環(huán)節(jié)設計不同的考核辦法；在理論課程教學環(huán)節(jié)，課程設計上要求教學內容多一些案例分析，少一些理論學習，對于學生的考核除了試卷考試外，還要求有案例分析，案例應來源于生產實際；專業(yè)實踐內容則由校內、外導師根據培養(yǎng)方案共同制定，實踐效果考核首先由校外實踐基地給出考核結論，之后學校根據學生的實踐報告，采用書面報告與課堂匯報相結合的方式向學?？己诵〗M匯報，考核小組當面給出學生的實踐考核成績；對于畢業(yè)（論文）設計，學生首先從企業(yè)實際需求出發(fā)，在校內、外導師的指導下，選出具有工程應用價值的課題，之后針對這一課題展開研究，其間要經歷開題、中期考核，畢業(yè)論文答辯等環(huán)節(jié)的考核，且畢業(yè)（論文）設計時間在總量上不少于一年。
6 存在的問題
從我校一年來研究生培養(yǎng)的實際情況來看，存在的主要問題是研究生實踐基地的建設還不夠完善、實踐環(huán)節(jié)課程的學習還不夠充實完美，這主要是因為部分實踐基地、單位對研究生參與本單位工作積極性不高，這一方面是因為有些單位有保密要求，不想外人過多參與，導致研究生實踐只能做一些低層次的、粗放性的工作；二來研究生的實踐會增加實踐單位一些費用，實踐單位認為沒有這個社會義務。
7 總結
為滿足社會對高層次應用型人才的需求，我校從2012年開始試點培養(yǎng)環(huán)境工程全日制專業(yè)碩士學位研究生，為保證培養(yǎng)質量，我校在沒有學術型研究生培養(yǎng)機制的影響下，大力改革，發(fā)揮自身的特色，從制度建設、課程體系建設、導師隊伍建設、實踐基地建設以及人才培養(yǎng)質量評估方法建設等多方面全面創(chuàng)新，全面保障了研究生培養(yǎng)質量。
基金項目：合肥學院人才科研基金項目（13RC04）
注釋
與張瑞林關系要好的文峰二中學生甄建偉，目睹了當晚事發(fā)后的情景。9月20日晚7時15分，甄建偉去二中上晚自習路過文峰中學校門口時，看見該校高三學生楊雄英和魚玉虎攙扶著一名滿腿鮮血的同學從校門口出來，他一看流血的學生是和自己關系要好的張瑞林，頓時心頭一驚，一起趕緊擋車將張瑞林送到文峰鎮(zhèn)六二六醫(yī)院搶救。
由于該院沒有CT設備，受傷學生無法檢查傷情程度，這時候，張瑞林的母親接到學校的通知和該校領導、班主任都先后趕到該院。在檢查無法實施的情況下，醫(yī)院建議趕緊送往隴西縣醫(yī)院繼續(xù)檢查。同時該院大夫電話和對方取得聯(lián)系。當晚9時30分，張瑞林被送到該院檢查。也是9時30分，學校領導在醫(yī)院向警方報了案。
交不上費用“拒絕檢查”
9月21日下午，記者趕至隴西縣醫(yī)院時，張瑞林家屬、學校領導正和院方商談有關事宜。據張瑞林的父母介紹，孩子送到該院后需要馬上進行CT檢查，才能進一步確定傷情程度。張父說：“孩子送進CT室后，該院張付院長告訴我，CT檢查費用800元，交了錢才能檢查！”張父說，他得知消息后，趕緊從渭源趕回，身上只帶了200多元錢，由于周圍的人都沒有帶多少錢，無法湊夠800元，于是，他拿出一個1萬余元的存折對張付院長說：“把這個存折押下，盡快給孩子檢查！”但張副院長說：“不要存折，要現(xiàn)金！”無奈之際，張瑞林的母親去隴西縣農行去取錢，但因銀行下班無法取出，只得返回。情急之際，張瑞林父親氣憤地質問張付院長：“錢重要，還是救人重要，我1萬元的存折值不了800元嗎！”這樣張副院長收下存折，檢查才得以進行。
當晚10時10分許，CT檢查結束。張瑞林父親說：“就在本院，光取血時間就花了30來分鐘。但該院只有600毫升0型血。由于腹腔內大量出血，該院血庫又沒有現(xiàn)存血，又向定西方面求援。當晚11時許，張瑞林被送進手術室，他們在門外等候?！?1時40分，手術實施，12時20分手術結束。張父說，“從手術室里出來時，孩子就不行了。整個治療過程，院方沒有抓緊時間搶救，延誤了救治時機！”
但張付院長基本否認了張瑞林父親的說法。張瑞林終因搶救無效，于21日凌晨1時許死亡。
嫌犯逃逸
與會嘉賓圍繞“中國工藝史與中國設計史的區(qū)別”“設計中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代問題”“現(xiàn)代設計與中國產業(yè)體制”“本土設計與國際設計”等議題，以對談的形式展開，就有關學界關心的話題貢獻觀點。
第一場專家對談由汕頭大學長江藝術與設計學院院長、美國藝術中心設計學院終生教授王受之擔任學術主持。山東工藝美術學院院長潘魯生、中國藝術研究院常務副院長兼研究生院院長呂品田、中央美術學院設計學院院長宋協(xié)偉、中國藝術研究院藝術人類學研究所所長方李莉，就設計的“現(xiàn)代性”“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”“設計理想”“中國設計歷程”等話題進行了一個小時的交流。第二場專家對談由中國藝術研究院工藝美術研究所所長邱春林主持，設計史學者、中國美術學院副院長杭間、中國工藝美術史家、清華大學美術學院教授尚剛，清華大學美術學院教授何潔、西安美術學院教授、美術史論系主任趙農，中國藝術研究院建筑藝術研究所所長劉托，專家們就“工藝史”“設計史”“本土設計”和“設計創(chuàng)新”等話題進行了對談。第三場對談由中國文聯(lián)副主席、山東工藝美術學院院長潘魯生擔任學術主持，何潔、杭間、趙農、中央美術學院設計學院院長宋協(xié)偉、中國藝術研究院美術研究所研究員劉佳，就“設計未來”“改革”“教育”和“學科建設”等話題進行了討論。
最后一場對談由杭間擔任學術主持，王受之、尚剛、北京大學教授張頤武、中國藝術研究院美術研究所研究員曹小鷗、山東美術出版社總編輯李晉等，就“中國現(xiàn)代設計思想”“生活啟蒙”“國家形象”問題進行了交流。
會議最后，由中國藝術研究院美術研究所與山東美術出版社聯(lián)合舉行了中國藝術研究院美術研究所現(xiàn)代設計研究室主任曹小鷗的新作《中國現(xiàn)代設計思想——生活、啟蒙、變遷》首發(fā)式，與會學者就此書的內容、學術價值、出版意義等進行了交流。
