發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:05:11
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的八年級(jí)思品教學(xué)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大力推行新課程改革，努力踐行新課改理念，具有開拓創(chuàng)新精神和改革探索意識(shí)，積極探求中學(xué)思想品德課教學(xué)的新路子，較好落實(shí)素質(zhì)教育的具體目標(biāo)，開拓我校思想品德課教學(xué)的新局面。
二、工作目標(biāo)
1，按照課程計(jì)劃，完成好八年級(jí)《思想品德》（上）的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
2，創(chuàng)造條件，積極開展中學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)。
3，根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，開展學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
三、教材分析
本冊(cè)書包含四個(gè)單元十課的內(nèi)容，以人際交往為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，分別是相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維。掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個(gè)誠實(shí)的人；學(xué)會(huì)尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。這是教學(xué)目標(biāo)。通過半年時(shí)間的教育教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交往，提高他們的交往品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力，使他們終身受益。這是一個(gè)艱巨的任務(wù)。
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：學(xué)生交往品德的培養(yǎng)，道德實(shí)踐活動(dòng)的開展。
四、教情分析
我們學(xué)校所處的地區(qū)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，家庭教育和學(xué)校教育相對(duì)落后，教學(xué)條件和學(xué)生基礎(chǔ)都不好，所以我們面臨著不少的困難：
1、我們學(xué)校有二十六個(gè)教學(xué)班，每個(gè)班學(xué)生人數(shù)都有70人以上，班大人多不便于開展課堂教學(xué)。
2、教學(xué)設(shè)施設(shè)備奇缺，二十多個(gè)班只有一個(gè)多媒體教室，其它教室簡(jiǎn)單的只有黑板和粉筆。
3、學(xué)生封閉管理，既沒有開展實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間也沒有開展實(shí)踐活動(dòng)的空間。學(xué)生被限制在家庭和學(xué)校這個(gè)小圈子里，家庭教育的放任和學(xué)校管理的苛刻，導(dǎo)致學(xué)生從小參與廣闊社會(huì)生活的機(jī)會(huì)少，社會(huì)實(shí)踐能力差，良好的行為習(xí)慣也沒有養(yǎng)成。
這些困難的存在，造成我們教學(xué)工作的難題是：一是如何用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；二是如何具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)里的能力目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生知行統(tǒng)一。
五、教學(xué)措施
1、教師要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢(shì)要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。
2、同科教師要加強(qiáng)合作，共同開展好教學(xué)科研工作。
3、教師課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。
4、教師要努力掌握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。
5、精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動(dòng)。
6、組織管理好學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極分子，利用積極分子帶動(dòng)全班學(xué)生，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。
7、協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長(zhǎng)的關(guān)系，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
附：教學(xué)進(jìn)度
日期 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)踐活動(dòng)
9月1—8日 我知我家 收集家庭故事
09—15 我愛我家/難報(bào)三春暉 我為母親洗腳
16—22 嚴(yán)也是一種愛/兩代人的對(duì)話家 與父母長(zhǎng)談
23—29 同學(xué)·朋友 人氣指數(shù)排行
10月07—13 男生·女生 寫成長(zhǎng)日記
14—20 我知我?guī)熚覑畚規(guī)?班級(jí)舉辦師生關(guān)系論壇
21—27 主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)
28—11月3日 世界文化之旅/做友好往來的使者 收集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料
11月 04— 期中復(fù)習(xí) 期中考試
11月—24 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往/享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 ‘我的網(wǎng)友’交流
25—12月1日 禮貌顯魅力/禮儀展風(fēng)采 收集禮貌用語
02—8 競(jìng)爭(zhēng)？合作？/合作！競(jìng)爭(zhēng)！ 合作學(xué)習(xí)
09—15 海納百川有容乃大/換位思考與人為善
16—22 平等尊重你我他/誠信是金
關(guān)鍵詞： 《透視“追星”》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
一、導(dǎo)入課題
通過學(xué)生表演小品《我是追星族》導(dǎo)入新課，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小品《我是追星族》劇本
A：（銀幕上周杰倫圖片剛一出現(xiàn)，就在座位上高呼：）哇噻，周杰倫！這可是我的偶像！（走上講臺(tái)，邊走邊說）你們瞧，我這手鏈怎么樣？它可是周杰倫上次演唱會(huì)戴的那一款。
B、C：（和A同時(shí)走上講臺(tái)）我看看，我看看！
A：小心點(diǎn)，小心點(diǎn)，我找遍了整個(gè)張掖城都沒找到，這是我費(fèi)了九牛二虎之力托朋友從蘭州買的，小心點(diǎn)！
B：周杰倫真是帥呆了。我做夢(mèng)都想見到他。
C：他也是我的偶像，我是超級(jí)FANS，我有他所有的碟片，我會(huì)唱他的所有的歌（迫不及待地哼歌：天青色等煙雨，而我在等你……）
B：你這算什么？你看我走路的樣子像不像他？我琢磨很長(zhǎng)時(shí)間才學(xué)會(huì)的。（表演）
A：如果我有錢，我一定到韓國(guó)整容，變成周杰倫的模樣，那該有多好呀！
B：你真是我的知己呀，我也日思夜想呢！
（鞠躬，謝謝大家！退場(chǎng)）
［設(shè)計(jì)意圖］通過小品表演這種最易激發(fā)學(xué)生興趣的方式導(dǎo)入新課，引人入勝。
二、明確目標(biāo)
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。
能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)“追星”現(xiàn)象，能夠深刻剖析“追星”利與弊，學(xué)會(huì)將“追星”轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。
［設(shè)計(jì)意圖］將教學(xué)目標(biāo)重新敘寫成學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)到的要求等。
三、活動(dòng)過程
活動(dòng)一：我為“星”迷（明理）
1.學(xué)生填寫調(diào)查問卷后，指定同學(xué)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理。
問卷調(diào)查：今天，你追星了嗎？
（1）你有偶像嗎？ 有 沒有
（2）你追的是哪個(gè)領(lǐng)域的“星”？ 歌星 影星 體育明星 作家 企業(yè)家 政治家 科學(xué)家 其他
（3）偶像的哪個(gè)方面吸引了你？ 外貌 才華 成就 品質(zhì)
（4）你“追星”主要采取何種方式？ 收集信息 談?wù)撆枷?購買商品 刻意模仿 參加活動(dòng) 職業(yè)“粉絲”
2.自主探究“追星”的原因，以及如何看待追星（課本第65頁）。
3.公布第一題“你有偶像嗎”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：在我們同學(xué)中“追星”是普遍存在的現(xiàn)象,也有一定的合理性。
原因：向往成功、發(fā)現(xiàn)理想中的未來自我、精神寄托情感共鳴、尋求刺激、追求時(shí)尚、追求浪漫、引領(lǐng)潮流……
［設(shè)計(jì)意圖］按照課文線索，將四個(gè)方面的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成四個(gè)調(diào)查問卷題，并引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查結(jié)果總結(jié)存在的現(xiàn)象，進(jìn)而探究這種現(xiàn)象存在的原因，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
活動(dòng)二：我“秀”我“星”（展示）
1.老師向?qū)W生介紹自己的偶像（多媒體展示介紹數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的視頻）。
2.學(xué)生運(yùn)用文字、圖片、視頻等各種手段介紹自己的偶像，并說明自己喜歡、崇拜他的理由。
［設(shè)計(jì)意圖］老師帶頭“秀”自己的偶像，既可以打消同學(xué)們“秀星”的顧慮，又為追星該“追誰”起到引導(dǎo)作用。
活動(dòng)三：群“星”閃爍（明理）
1.公布第二題“你追的是哪個(gè)領(lǐng)域的‘星’”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：不同的人所追的“星”不同。每個(gè)領(lǐng)域的“星”都有人追。
2.針對(duì)調(diào)查結(jié)果中反映的問題，出示政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家、勞動(dòng)模范、道德模范等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考我們“追星”應(yīng)該“追誰”：各行各業(yè)都有值得我們追的“星”，都有我們學(xué)習(xí)的榜樣。
［設(shè)計(jì)意圖］活動(dòng)有意避開歌星、影星、體育明星等，起導(dǎo)向作用。
活動(dòng)四：“星”光奪目（立志）
1.公布第三題“偶像的哪個(gè)方面吸引了你”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：不同的明星被人喜歡的原因不同，對(duì)于同一個(gè)明星人們喜歡他的原因也不相同。
2.針對(duì)調(diào)查結(jié)果中反映的問題引導(dǎo)學(xué)生明白“追星”我們應(yīng)該“追什么”：崇高的敬業(yè)精神、堅(jiān)毅執(zhí)著的品質(zhì)、樂觀的人生態(tài)度、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感等。
［設(shè)計(jì)意圖］進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)明星的崇拜實(shí)現(xiàn)由表及里、由外表到品質(zhì)的轉(zhuǎn)變，為“怎樣追星”做好鋪墊。
活動(dòng)五：心隨“星”動(dòng)（導(dǎo)行）
1.公布第四題“你‘追星’主要采取何種方式”調(diào)查結(jié)果，并從結(jié)果總結(jié)出反映了什么現(xiàn)象。
現(xiàn)象：崇拜偶像的方式有多種，但許多人停留在較淺層次。
2.多媒體展示《如此追星――楊麗娟瘋狂追星劉德華》，使學(xué)生明白如果盲目追星、瘋狂迷戀明星，就會(huì)迷失自我，付出慘痛的代價(jià)。
3.組織“‘追星’利與弊”辯論會(huì)，讓學(xué)生懂得“追星”既有利又有弊。
正方主要觀點(diǎn)：“追星”有利――樹立遠(yuǎn)大的理想；向自己的偶像學(xué)習(xí)、有動(dòng)力；培養(yǎng)自身的興趣。
反方主要觀點(diǎn)：“追星”有害――盲目追星，瘋狂迷戀，迷失自我；浪費(fèi)金錢；妨礙學(xué)習(xí)，影響生活。
4.引導(dǎo)學(xué)生從中比較、分析、總結(jié)出不同的“追星”方式、程度會(huì)對(duì)我們?cè)斐稍鯓拥挠绊?，引?dǎo)學(xué)生明白“追星”我們應(yīng)該“怎么追”：理性看待明星、理智對(duì)待崇拜、掌握分寸、把握程度、讓“追星”成為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。
［設(shè)計(jì)意圖］視頻展示楊麗娟盲目“追星”導(dǎo)致親人反目、家破人亡，具有震撼力；接著進(jìn)行辯論，使“追星”的利與弊更加明晰，從而讓學(xué)生明白“追星”應(yīng)該“怎么追”，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了。
活動(dòng)六：明日之“星”（導(dǎo)行）
（播放背景音樂《我是明星》）學(xué)生描述自己的“星夢(mèng)”，說明會(huì)為之做何努力，并在同組交流。
［設(shè)計(jì)意圖］學(xué)以致用，使認(rèn)識(shí)得到升華。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的探討，我們透視“追星”，探究了“為什么追”，明確了“追什么”，更是懂得了“怎么追”。我深信我們班每一位同學(xué)都能夠理智對(duì)待“追星”，在“追星”中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成為一顆明日之“星”。
五、教師寄語
（多媒體出示教師照片、文字）三百六十行，行行出狀元，只要你認(rèn)真做好自己的事，只要你對(duì)他人對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，你就是成功的，你就是一顆閃亮的星。
參考文獻(xiàn)：
［1］朱小曼，魏賢超.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)教師用書［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2006.7.
［2］張子成.談中小學(xué)生追星現(xiàn)象［J］.教育藝術(shù)，2004，（7）.
一、精心設(shè)計(jì)問題
以“問題”的形式來精心創(chuàng)設(shè)情境,有利于引起學(xué)生的懸念。我在講“珍愛我們的生命”時(shí),引用“趙明劍”事例,設(shè)計(jì)了一系列的問題:“面對(duì)如此艱難的抉擇,趙明劍怎么辦?”“他為了保全自己的生命,不惜斷指,結(jié)果怎樣?”“他拖延救治自己的時(shí)間去救別人,這樣做值不值?”“趙明劍從斷指自救到救治別人的經(jīng)歷,給我們什么啟示?”這一個(gè)一個(gè)問題,發(fā)人深思,環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解如何珍愛生命。
二、借助媒體手段
思品課教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)乩寐嫽蛘邎D畫,可以化抽象為直觀,變枯燥為生動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其觀察力與思維能力,還可以恰當(dāng)、適時(shí)地播放一些格調(diào)高雅、積極向上的優(yōu)秀歌曲,陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生情感。我在講九年級(jí)思品《艱苦奮斗》時(shí),就讓學(xué)生觀看“千手觀音”的錄像,以及他們訓(xùn)練場(chǎng)景的圖片,讓學(xué)生身臨其境,感受到任何事業(yè)的成功都離不開艱苦奮斗。
三、多種活動(dòng)形式
(一)巧設(shè)辯論
開展辯論會(huì),教師要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來,這既能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力、合作能力,也給學(xué)生提供互相交流、展示自我的平臺(tái)。如我在講八年級(jí)思品上冊(cè)《網(wǎng)絡(luò)交往》時(shí),開展了辯論賽。正方觀點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)交往利大于弊。反方觀點(diǎn):網(wǎng)絡(luò)交往弊大于利。課上雙方對(duì)手辯論得很激烈、很精彩。反方同學(xué)說:“網(wǎng)上充滿了攻擊、謾罵、侮辱和謊言,毫不負(fù)責(zé)任,根本不考慮別人的感受,這是不道德的?！闭?“難道現(xiàn)實(shí)生活中就沒有不道德的嗎?如說謊、罵人,你就不生活了嗎?”
(二)表演小品
新課改要求學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)化、生活化。教師要善于抓住教材中設(shè)置的思考題、情景題,把它作為小品表演的素材,在小品中生動(dòng)形象地表演出來,這既可培養(yǎng)學(xué)生表演的能力,又能吸引學(xué)生,從而順利地完成教學(xué)。如我在講八年級(jí)思品《禮貌顯魅力》時(shí),就設(shè)計(jì)了情景劇《購書》和小品《變質(zhì)的牛奶》。通過表演,把課本枯燥的文字活靈活現(xiàn),通過學(xué)生言談舉止的展現(xiàn),從而使對(duì)人有禮和無禮形成鮮明的對(duì)比。
(三)開展主題班會(huì)
主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相互交流的平臺(tái)。為了讓學(xué)生全面地理解掌握所學(xué)內(nèi)容,由學(xué)生自己主持,全體學(xué)生參與的一次活動(dòng)。這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣,鞏固所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如我在講完第十課《做誠信的人》后,就開展了一次“誠信在我身邊”主題班會(huì),整個(gè)班會(huì)學(xué)生人人參與,學(xué)生的積極性高漲,課堂氣氛活躍,收到了良好的效果。
(四)講述趣味故事
我在講八年級(jí)思品上冊(cè)《友好交往禮為先》這課時(shí),舉了一個(gè)幽默諷刺的故事:一個(gè)年輕人要去張村,可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人,年輕人喊道:“喂,老頭兒,這里離張村有多遠(yuǎn)?”老人脫口而出“無禮”。年輕人足足走了五里路程,一直沒有見到有叫張村的地方,年輕人停下來想了又想,似乎悟出了什么。這個(gè)故事使學(xué)生感受到了無禮的危害及講禮貌的重要性。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2015）04A-
0034-01
沒有探究意味的思品課堂，就沒有學(xué)生在個(gè)人認(rèn)識(shí)與觀念上的高端發(fā)展。在思品教學(xué)中開展探究式教學(xué)，幫助學(xué)生自主獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)水平以及加深個(gè)體感悟，應(yīng)該是每一位教師所需要認(rèn)真思考并積極探索實(shí)踐的課題?，F(xiàn)筆者結(jié)合日常教學(xué)中的一些思考與實(shí)踐，談一談在思品課堂上運(yùn)用探究式教學(xué)的心得。
一、目標(biāo)引領(lǐng)――在探究指向中煥發(fā)活力
有了具體而又明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的探究活動(dòng)就有了方向指引，可以有效地防止學(xué)生在探究中隨波逐流。因此，在設(shè)計(jì)探究式思品課教學(xué)時(shí)，首要的即是確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在教學(xué)教科版七年級(jí)上冊(cè)《工欲善其事，必先利其器》一課時(shí)，教師首先提前揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)――掌握學(xué)習(xí)的方法，并緊扣其中的實(shí)踐性重點(diǎn)，即“能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人實(shí)際選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；開闊眼界，學(xué)習(xí)通過多種渠道獲得知識(shí)”來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。結(jié)合目標(biāo)要求，教師事先布置學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中留意自己在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)策略與方法，并進(jìn)行自我總結(jié)和歸納，以便在課堂上進(jìn)行集中討論。這使得課堂探究活動(dòng)從一開始就有了明確的方向引領(lǐng)。
當(dāng)然，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，除了依靠教師自身精心的準(zhǔn)備和探究之外，還可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，以防止教師單方面制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的“一廂情愿”，讓探究式學(xué)習(xí)目標(biāo)真正貼合學(xué)生的學(xué)情。
二、興趣激活――在探究情境中煥發(fā)活力
興趣是最好的老師。只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與思品課探究學(xué)習(xí)的興趣，思品課教學(xué)才能變成“一潭活水”。在興趣的推動(dòng)下，學(xué)生的探究思維會(huì)被激活，對(duì)于將要探究的問題就會(huì)全身心地投入，充分地進(jìn)行分析、討論，使得思品課堂呈現(xiàn)出生機(jī)與活力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，創(chuàng)設(shè)與他們學(xué)習(xí)生活緊密相連的情境是一種行之有效的方式。教師可以將探究活動(dòng)融入到適當(dāng)?shù)那榫持腥?，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，喚起他們的問題意識(shí)，最大限度地激活他們展開探究的興趣。
例如，在教學(xué)教科版八年級(jí)上冊(cè)《偶像與自我》一課時(shí)，教師從當(dāng)下手機(jī)客戶端的APP“我的明星臉”導(dǎo)入，讓學(xué)生自拍后對(duì)照APP中的結(jié)果進(jìn)行自由討論。這樣做，教師沒有刻板地給學(xué)生灌輸各種教條，也沒有生硬地要求學(xué)生不要盲目追星，而是讓學(xué)生在自由討論下正確認(rèn)識(shí)從眾心理，很快就激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。由于教師從課始就為學(xué)生的探究奠定了寬松和諧的情境氛圍，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，且接受知識(shí)的范圍很廣。
三、內(nèi)容簡(jiǎn)練――在探究節(jié)奏中煥發(fā)活力
要想讓學(xué)生有充分的探究時(shí)間與空間，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪減，簡(jiǎn)化教學(xué)流程，舍棄那些不必要的“作秀”環(huán)節(jié)，總結(jié)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得思品課堂上的探究活動(dòng)能夠做到“節(jié)奏快、容量大、效率高”。在組織學(xué)生開展探究活動(dòng)時(shí)，教師要能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，將最充盈、最豐富的探究方式應(yīng)用在突破重難點(diǎn)上，既有“清風(fēng)拂面”，也有“重錘敲打”，使得思品課堂探究節(jié)奏清晰明快，收獲飽滿豐盈。
例如，在教學(xué)教科版七年級(jí)下冊(cè)《誰為我們護(hù)航》一課時(shí)，教師扣住四個(gè)問題展開探究活動(dòng)：1.家庭中常見的幾種侵權(quán)行為是什么？2.家庭生活中未成年人的維權(quán)辦法有哪些？3.學(xué)校中常見的幾種侵權(quán)行為是什么？4.學(xué)校生活中未成年人的維權(quán)辦法有哪些？學(xué)生圍繞這些問題展開討論和分析，就能判斷違反未成年人保護(hù)法的一些現(xiàn)象和行為，并且學(xué)會(huì)利用法律維護(hù)自身的合法權(quán)益。
四、學(xué)法細(xì)致――在探究方法中煥發(fā)活力
學(xué)生只有掌握了合適的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，才能進(jìn)行高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧妙地滲透相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法或技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，從而使得他們的獨(dú)立探究和合作交流活動(dòng)變得更具效率，并且有助于幫助學(xué)生在后繼的學(xué)習(xí)中獲得長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)法的指導(dǎo)要避免教條化，既要細(xì)致妥帖，又要避免影響探究教學(xué)的正常進(jìn)行。
例如，在教學(xué)教科版八年級(jí)上冊(cè)《交友的智慧》一課時(shí)，教師通過案例“張亮的故事”指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)案例分析法。故事梗概如下：張亮被兩個(gè)陌生人攔住搶錢，被一個(gè)男青年解了圍。事后張亮視其為恩人并結(jié)為朋友，跟著他吃喝玩樂。一天該男青年偷了一部手機(jī)，張亮幫他藏了起來，事后兩人均被警察帶走。學(xué)生對(duì)此案例進(jìn)行分析和思考后，如果能夠從正、反兩方面對(duì)案例進(jìn)行表述，就學(xué)會(huì)了辯證地看待問題。
根據(jù)瑞安市教育局和上級(jí)教研部門的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《浙江省義務(wù)教育教學(xué)管理指南》，認(rèn)真學(xué)習(xí)執(zhí)行《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》(義務(wù)教育階段)，圍繞"有效教學(xué)"這個(gè)核心，突出"提高教育教學(xué)質(zhì)量"和"提高教師業(yè)務(wù)水平"兩大重點(diǎn)，做好為"教育教學(xué)、行政決策、自我發(fā)展"的三方面服務(wù)，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，切實(shí)履行教研部門"研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理"四項(xiàng)職責(zé)，為瑞安市初中教育科學(xué)和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
二、工作重點(diǎn)
(一)加強(qiáng)課程計(jì)劃管理，提升課程實(shí)施水平。
1、加強(qiáng)課程計(jì)劃管理。嚴(yán)格要求開齊課程，開足課時(shí)，重點(diǎn)規(guī)
范學(xué)校在課程設(shè)置、課程實(shí)施和課程開發(fā)等方面行為。
2、加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織質(zhì)量診斷檢測(cè)工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進(jìn)程。降低作業(yè)和練習(xí)的強(qiáng)度、把握考試和評(píng)價(jià)的難度。
(二)優(yōu)化教學(xué)行為，推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)。
3、圍繞"有效教學(xué)"，開展主題教研，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性，努力探索教學(xué)疑難問題解決方法，積極推廣"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)創(chuàng)新教研機(jī)制和方法，促進(jìn)校本教研有效開展。
4、加強(qiáng)教研組長(zhǎng)工作交流，開展優(yōu)秀教研組長(zhǎng)教研工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會(huì)，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問題意識(shí)，提高教研活動(dòng)的策劃、組織能力。
5、改進(jìn)常規(guī)教研，強(qiáng)化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學(xué)區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進(jìn)我市教研機(jī)制和方法的創(chuàng)新。
(四)繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)，完善教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)常規(guī)。
6、繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評(píng)估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅(jiān)持"成熟一批、評(píng)估一批"的原則，注重過程，切實(shí)有效地推進(jìn)第六批規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。二促創(chuàng)新，本著"簡(jiǎn)約、適度、有效、選擇"的原則開展達(dá)標(biāo)提升活動(dòng)，朝更易操作、更易量化、更易考核的實(shí)效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動(dòng)階段性展示會(huì)，推動(dòng)我市農(nóng)村初中課改的深入開展。
(五)搭建學(xué)習(xí)、評(píng)比的平臺(tái)，支持教師成長(zhǎng)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè)。組織第四批學(xué)科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動(dòng)。做好第五批學(xué)科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長(zhǎng)搭建學(xué)習(xí)、實(shí)踐與交流的平臺(tái)。
8、認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計(jì)劃地開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅(jiān)、教壇宿將的評(píng)定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評(píng)工作。
(六)改進(jìn)教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)，研究指導(dǎo)教學(xué)工作
9、抓好學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進(jìn)學(xué)科教研組解決問題的行動(dòng)研究能力，提升教師的專業(yè)水平。
10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范及學(xué)科教學(xué)規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學(xué)調(diào)研的計(jì)劃性、針對(duì)性及有效性，完善教學(xué)規(guī)范機(jī)制。
(七)改進(jìn)考試評(píng)價(jià)，完善質(zhì)量管理
11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學(xué)業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導(dǎo)學(xué)校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。
12、完善初中教學(xué)檢測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制。畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評(píng)價(jià)功能。組織20nn年瑞安市初中學(xué)業(yè)考試模擬考試工作，加強(qiáng)對(duì)初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。
13、組織對(duì)七、八年級(jí)的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，發(fā)揮統(tǒng)一考試對(duì)初中教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。20nn學(xué)年第二學(xué)期七、八年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷均由教研室統(tǒng)一提供。
瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷
周次日期內(nèi)容
12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報(bào)到，12日學(xué)生注冊(cè)繳費(fèi)、始業(yè)教育。
22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動(dòng)階段性展示會(huì)準(zhǔn)備會(huì)議；
②初中組各學(xué)科教研員參加溫州市教研員工作會(huì)議；
③初中語文九年級(jí)教學(xué)研討會(huì)；
④初中社會(huì)思品教研組長(zhǎng)會(huì)議。
32.21~2.27①初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)暨"讀讀通"數(shù)學(xué)教研網(wǎng)創(chuàng)建會(huì)議；
②初中英語教研組長(zhǎng)及第四批學(xué)科中心組會(huì)議；
③初中科學(xué)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
42.28~3.6①瑞安市"三壇"評(píng)選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì))；
②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動(dòng)階段性展示會(huì)；
③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學(xué)評(píng)比(主題：詞匯教學(xué))。
53.7~3.13①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議(文科)；
②溫州市九年級(jí)語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議暨瑞安市中考語文復(fù)習(xí)會(huì)議；
③溫州市初中英語課堂教學(xué)評(píng)比(新紀(jì)元)；
④初中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；
⑤初中社會(huì)思品市直學(xué)校九年級(jí)"有效復(fù)習(xí)"研討會(huì)。
63.14~3.20①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議(理科)；
②瑞安市"三壇"評(píng)選第二輪上課考核；
③溫州市初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議；
④初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議(濱江中學(xué))；
⑤初中社會(huì)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。
73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；
②溫州市初中"精品百課"階段性教學(xué)展示會(huì)(安陽實(shí)驗(yàn)中學(xué))；
③"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"主題調(diào)研；
④初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。
83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；
②初中數(shù)學(xué)"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動(dòng)；
③初中英語第四批學(xué)科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；
④初中社會(huì)思品八年級(jí)"有效教學(xué)"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動(dòng)；
⑤溫州市初中教師學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)(發(fā)文)
⑥瑞安市論文評(píng)審。
94.4~4.10①清明節(jié)；
②初中語文主題教學(xué)研討會(huì)；
③初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會(huì)議。
104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學(xué)校"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評(píng)估驗(yàn)收；
②溫州市名師大講堂(初中科學(xué)、語文)；
③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)"大賽復(fù)賽。
114.18~4.24①期中考試；
②小學(xué)與初中科學(xué)教學(xué)銜接研討會(huì)；
③初中社會(huì)思品說課評(píng)比。
124.25~5.1①五一節(jié)；
②初中科學(xué)學(xué)科調(diào)研。
135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學(xué)業(yè)考試；
②初中社會(huì)思品七年級(jí)"有效教學(xué)"研討會(huì)。
145.9~5.15①瑞安市學(xué)業(yè)考試模擬考試；
②初中數(shù)學(xué)課堂"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"主題教研暨第五批中心組成員學(xué)習(xí)活動(dòng)。
155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會(huì)；
②初中科學(xué)新教師教學(xué)研討會(huì)。
165.23~5.29組建第五批初中學(xué)科中心組。
175.30~6.5期末試卷審稿。
186.6~6.12①端午節(jié)；
②初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。
196.13~6.19溫州市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試網(wǎng)上閱卷。
著名教育家葉圣陶先生說過：“預(yù)習(xí)是學(xué)生運(yùn)用自己的心力對(duì)新知識(shí)的嘗試了解，實(shí)際上就是學(xué)生的自學(xué)過程?！鳖A(yù)習(xí)內(nèi)容是“思品”課文和《資源與學(xué)案》；課前教師給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，將不懂或模糊的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，在課堂上才能有的放矢，集中精力攻克這些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生才能學(xué)得輕松。在預(yù)習(xí)中，要讓學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀和思考新知識(shí)；學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)、技能，主動(dòng)修正自己的心理偏差和日常不良行為，自覺提高品德修養(yǎng)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生熟悉了解課本和《資源與學(xué)案》的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、課堂上讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性
無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，就是放任自流，就是讓學(xué)生休息。因此在課堂上要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，最好讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去探討、研究知識(shí)、自己感悟道德、法律、國(guó)情國(guó)策等方面的知識(shí)，教’師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生解答疑難問題。在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生的努力，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。
三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
蘇霍姆林斯基曾說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是用之不竭的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，將是學(xué)習(xí)“思品”的內(nèi)在動(dòng)力，就會(huì)自覺自愿地去探索、研究新知識(shí)，主動(dòng)積極地去思考解決學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。因此教師應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)自學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。筆者采用了以下方法有效激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
1 營(yíng)造民主和諧的自主學(xué)習(xí)氣氛，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的前提
在引導(dǎo)學(xué)生解答疑難問題時(shí)，教師應(yīng)采用商量的語氣，如：“我的看法是”，“我認(rèn)為”等口語，放下老師的架子，在學(xué)生表演小品和討論問題發(fā)表看法時(shí)，教師應(yīng)該參與其中，表演和發(fā)表自己的見解，這樣師生間的距離就縮短了，學(xué)生就愿意親近老師，很容易形成民主和諧的課堂氛圍：在民主和諧的課堂氛圍里，學(xué)生沒有精神壓力，心情愉快，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是件苦差事，而是一種享受，就會(huì)變苦學(xué)為樂學(xué)，自然會(huì)激發(fā)自學(xué)的興趣。
2 進(jìn)行自學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
表揚(yáng)和激勵(lì)是教學(xué)中常用的一種方法。學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)后，都應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答的答案，在老師的參與和學(xué)生們共同評(píng)價(jià)下，對(duì)好答案表揚(yáng)，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，使他們更加努力奮發(fā)向上：對(duì)不完整的答案，教師和學(xué)生給予完善：對(duì)答案條理不清的，對(duì)其回答好的方面給予肯定和表揚(yáng)，會(huì)提高他們對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)成功的渴望，這樣他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，會(huì)逐漸形成思維和答案上的條理清晰，因此，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用激勵(lì)手段，可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
3 理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣
理論聯(lián)系實(shí)際是“思品”教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的有效途徑。在學(xué)習(xí)八年級(jí)“思品”中“與大自然和諧相處”這部分理論知識(shí)后，讓學(xué)生分成若干小組，走出校門進(jìn)入社會(huì)，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染現(xiàn)象和破壞環(huán)境的行為，調(diào)查結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫“治理當(dāng)?shù)丨h(huán)境的可行性調(diào)查報(bào)告”，提出治理環(huán)境的合理化建議；評(píng)選出優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告送當(dāng)?shù)亍碍h(huán)保”部門，為“環(huán)保”部門提供治理環(huán)境的第一手資料，使學(xué)生們感受到了自己行動(dòng)在保護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)“思品”的興趣。
思想方面：擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，為人師表;積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，和同事團(tuán)結(jié)友愛。
教育教學(xué)方面：我有幸回到八年級(jí)這個(gè)充滿生機(jī)和活力的團(tuán)隊(duì)，欣喜之余也感受到了從來未有的壓力。所以，我在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展教育教學(xué)工作。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期我首次接觸到北師大版的思想品德教材，備課中我謙虛好學(xué)，不斷向同組的老師請(qǐng)教，積極精讀教材和各類教輔書籍，使知識(shí)成為體系。學(xué)生對(duì)我而言也是全新的，備學(xué)生是我的必修課，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力拓展課堂的容量，增加一些有趣的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;加強(qiáng)師生交流，注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、堅(jiān)持自命習(xí)題，做到精讀精練。因?yàn)槲覀兯计贩矫娴馁Y料很少，所以我們發(fā)揮組員主動(dòng)性，每課精心設(shè)置習(xí)題，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。所以雖然累了一些，但自我感覺，在命題能力和水平方面都得到了很大的進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】思品 課堂教學(xué) 四導(dǎo)
【中圖分類號(hào)】424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】
向課堂要效率，關(guān)鍵在于教師要當(dāng)個(gè)好“導(dǎo)”師，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由的翱翔，變“教師”為“導(dǎo)師”，變“教課”為“導(dǎo)課”，下面談一下我的作法。
1、 “導(dǎo)”思
德國(guó)著名的教育家第斯多德說：“我們認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”因此，培養(yǎng)學(xué)生思維能力是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的關(guān)鍵，能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力。驅(qū)使學(xué)生去做積極思考、觀察和研究。
1.1從自學(xué)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力
自學(xué)，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生為了獲取新知識(shí)，而獨(dú)立開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，開始時(shí)，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本，可以討論，難以理解的地方做上記號(hào)，然后詢問同學(xué)或老師，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，可以逐步從依賴自學(xué)提綱到最后完全放手，讓學(xué)生達(dá)到真正自學(xué)，通過這個(gè)途徑，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
1.2從訓(xùn)練中培養(yǎng)靈活思維能力
教師有目的、有計(jì)劃、有步驟的精心巧設(shè)具有指導(dǎo)性的課堂練習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和發(fā)展學(xué)生邏輯的思維能力的重要途徑。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，從幾個(gè)方面精心設(shè)計(jì)練習(xí)：（1）圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)；（2）針對(duì)易混、易錯(cuò)知識(shí)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí)；（3）根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)難易程度不同的練習(xí)。
2、“導(dǎo)”言
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币炎约赫_思維過程、結(jié)果條理清晰的表達(dá)出來，也離不開“導(dǎo)師”的精心誘導(dǎo)。通過教師組織，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，便于教師了解學(xué)生的掌握知識(shí)的情況，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決，從而提高課堂效率，“導(dǎo)”言是“導(dǎo)”課是否成功的重要環(huán)節(jié)。
教師重視加強(qiáng)操作和知識(shí)遷移的指導(dǎo)，從整體到局部設(shè)計(jì)有坡度，有層次，有啟發(fā)性，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的一列問題和操作要求，讓學(xué)生經(jīng)歷探索新知識(shí)的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自己想問題的方法、做結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生的智力。如在講八年級(jí)思品上冊(cè)《做誠信的人》時(shí)，開展了辯論賽，正方觀點(diǎn)：實(shí)話就一定要實(shí)說。反方觀點(diǎn)：實(shí)話不實(shí)說。通過課前的預(yù)習(xí)、搜集資料，課上雙方辯論得很激烈。反方同學(xué)的觀點(diǎn)很給力：“人們贊美英雄的偉大，其實(shí)也不過是贊美“實(shí)話不實(shí)說”的精神，多少戰(zhàn)士面對(duì)日軍的威逼利誘堅(jiān)決不說實(shí)話，難道說這是不道德嗎？多少先烈寧愿犧牲生命，堅(jiān)決不說實(shí)話，難道這不夠偉大嗎？如果按對(duì)方觀點(diǎn)的實(shí)話實(shí)說，向敵軍坦白，是誠實(shí)了，可他高尚嗎？他得到的是中國(guó)人民的唾罵！因此實(shí)話不實(shí)說?！边@樣反方贏得了同學(xué)們地?zé)崃艺坡??！?/p>
3、“導(dǎo)”行
導(dǎo)“行”，主要是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的過程中，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。“紙上得來終覺淺，方知此事要躬行?！彼计氛n的內(nèi)容生活化和活動(dòng)化，就發(fā)生在學(xué)生的生活之中，學(xué)生的親身體驗(yàn)也有利于教學(xué)。
3.1情境中，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力
教師可以將課本中的情景資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表演出來，通過學(xué)生看、想、說、做等訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的能力。如將八年級(jí)下冊(cè)《禮儀展風(fēng)采》時(shí)，設(shè)置了到“朋友家作客”情境，通過學(xué)生表演到朋友家作客的情景，既讓學(xué)生掌握了正確的待客禮儀，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3.2活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教師可根據(jù)知識(shí)的需要，抓住機(jī)會(huì)適時(shí)將一些活動(dòng)如辯論賽、主題班會(huì)引入課堂，給學(xué)生留有空間，鼓勵(lì)學(xué)生去參與、去鍛煉，從而在活動(dòng)中增進(jìn)知識(shí)，使學(xué)生潛移默化的受到了教育，又給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更有利于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如我在講完第十課《做誠信的人》后，就開展了一次“誠信在我身邊”主題班會(huì)，整個(gè)班會(huì)由以下活動(dòng)組成：“搜集誠信的名言警句”、“講誠信的故事”、“不講誠信的故事”、“辯論賽——實(shí)話是否實(shí)說、”“情景劇――故事新編———狼來了、”“小品表演——開店”、“我們身邊的不誠信行為——建立誠信檔案”等，這些活動(dòng)，學(xué)生人人參與，學(xué)生的積極性高漲，課堂氣氛活躍，收到良好的效果。
4、“導(dǎo)”情
